第一篇：標(biāo)準(zhǔn)日語(yǔ)上冊(cè)動(dòng)詞分類

動(dòng)詞專題（標(biāo)日上冊(cè)）

新東方---劉作全

一、動(dòng)詞分類： 電車に乗ります。

同じ少女が自宅前を通るたびに何回か聲をかけた。

分かる 作る 知る 太る 降る 始まる 曲がる 滑る 撮る 登る

1、一類動(dòng)詞：

會(huì)う いう 手伝う 似合う

買う

吸う

習(xí)う

迷う

もらう あなたに會(huì)いたくないです。何と言いましたか。

ちょっと手伝ってくれますか。昨日新しい本を買いました。タバコを吸わないでください。李さんに習(xí)ってください。昨日道に迷いました。

私は先生から本をもらいました。

違う 使う 洗う 歌う 思う 笑う

払う 違います。

この辭書を使ってもいいですか。手を洗ってからご飯を食べてください。私は歌を歌っています。これについてどう思いますか。お金を払わなくてもいいですか。

開く 働く 渇く 弾く 歩く 聞く 行く 急ぐ 屆く 置く描く 咲く 書く 本を開いてください

李さんは毎日9時(shí)から7時(shí)まで働きます。のどが渇いています。

ピアノを弾くことができますか。會(huì)社へ歩いて行きます。私は音楽を聞くのが好きです。

私は來(lái)週家族と一緒に日本へ行きます。急いでください。

母からの手紙が屆きました。ここに置いてもいいですか。絵を描いています?；à瑔Dきました。

ここにお名前を書いてください。

ある 売る 渡る 送る 帰る かかる 決まる 切る 入る なる終わる 乗る 通る

部屋に機(jī)と椅子があります。

あの店は日本語(yǔ)の本を売っています。橋を渡ってから銀行が見えます。荷物を速達(dá)で送ってください。

もう7時(shí)ですから、早く帰らなければなりません。三時(shí)間がかかりました。

會(huì)議の時(shí)間はもう決まりましたか。昨日髪を切りました。部屋に入ってもいいですか。部屋は靜かになりました。會(huì)議はもう終わりましたか。

座る 觸る 治る

やる

もう分かりましたか。私は料理を作るのがすきです。知っていますか。ちょっと太ってきました。雨が降っています。試験は9時(shí)に始まります。

あの駅のところを右に曲がってください。道が滑ります。

寫真を撮ってもいいですか。山に登りたいです。ここに座ってもいいですか。それを觸らないでください。病気が治りました。何をやっていますか。

落とす 無(wú)くす 下ろす 探す 返す 話す出す

直す

申す

棒でたたいて栗の実を落とす。お金をなくしました。お金を下ろしてください。何を探していますか。お金を返してください。日本語(yǔ)を話すことができますか。その資料を張さんに渡してください。お金を貸してください。火を消してください。お金を出してください。間違いを直してください。私は劉と申します。

住む 飲む 読む 込む 休む 先生はどこに住んでいますか。薬を飲まなくてもいいですか。この本を読んでもいいですか。電車が込んでいますか。休んでもいいですか。

呼ぶ 選ぶ 飛ぶ 運(yùn)ぶ 遊ぶ 劉と呼んでもいいです。正しい答えを選んでください。飛行機(jī)が飛んでいます。

この箱をあそこに運(yùn)んでください。あなたと一緒に遊びたくないです。泳ぐ 脫ぐ 泳いでいます。

コートを脫いでもいいですか。待つ 立つ 持つ ちょっと待ってください。あそこに立っている人は誰(shuí)ですか。お金を持っていますか。

渡す

貸す

消す

死ぬ

あの犬は死んだ。

2、二類動(dòng)詞：（規(guī)律：詞尾全部為以“る”結(jié)尾）浴びる いる 降りる 借りる 過(guò)ぎる できる 起きる シャワーを浴びる どこにいますか。

階段から降りてください。

お金を借りてもいいですか。三時(shí)間が過(guò)ぎた。日本語(yǔ)ができますか。早く起きてください。

閉める 集める 確かめる やめる 止める 始める 決める ドアを閉めてください。

私は切手を集めるのが隙ですあ。もう一回確かめてください。やめてください。車を止めてください。授業(yè)を始めましょう。早く決めてください。調(diào)べる 食べる

よく調(diào)べてください。これを食べてもいいですか。捨てる 慌てる

使わないものを捨ててもいいです?；扭皮胜皮猡いい扦?。

生まれる 遅れる 疲れる 忘れる 私は日本に生まれました。遅れないようにしてください。もう疲れました。お金を忘れました。

つける 開ける かける 片付ける 出かける 挙げる 電気をつけてください。ドアを開けてもいいですか。先生に聲をかけてください。テーブルを片付けてください。もう出かけますか。例を挙げて説明する。出る 寢る 著る 家を出る

私は七時(shí)から寢ます。新しい服を著ています 見せる 知らせる

それを見せてください。

みんなに知らせてもいいですか。教える 伝える 考える その意味を教えてください。

どうぞお母さんによろしく伝えてください。何を考えていますか。

3、三類動(dòng)詞：

來(lái)る する 安心する 運(yùn)動(dòng)する 外出する 買物する 感謝す

る 帰國(guó)する

結(jié)婚する 帰國(guó)する 結(jié)婚する 研究する ご馳走する コピーする 殘業(yè)する

散歩する 食事する 心配する 整理する 洗濯する 掃除する 卒業(yè)する

寢坊する 勉強(qiáng)する 報(bào)告する 予約する 練習(xí)する 連絡(luò)する

二、動(dòng)詞的各種型：

1、“ます”型

表示將來(lái)、一般規(guī)律或習(xí)慣動(dòng)作時(shí)使用。是日語(yǔ)初學(xué)者最先接觸的一種型態(tài)。

具體變化形式為：

一類動(dòng)詞：將詞尾由“う”段變?yōu)椤挨ぁ倍渭倜?，再加“ます”即可?/p>

例：休む→休みます 待つ→待ちます

二類動(dòng)詞：直接去掉詞尾“る”，再加“ます”即可。（二類動(dòng)詞的變化是最簡(jiǎn)單的?。?/p>

例：食べる→食べます 教える→教えます

三類動(dòng)詞：直接將“する”變成“します”即可。特殊動(dòng)詞“來(lái)る”變成“來(lái)ます”，主要讀音變化。

例：安心する→安心します

勉強(qiáng)する→勉強(qiáng)します

2、“て”型

動(dòng)詞形式中最復(fù)雜的一個(gè)?？梢杂糜诟鞣N各樣的表達(dá)方式。一類動(dòng)詞：1）動(dòng)詞以“る、つ、う”結(jié)尾的，變成“って”。

例：待つ→待って 買う→買って 帰る→帰って

2）動(dòng)詞以“く”結(jié)尾，變成“いて”；以“ぐ”結(jié)尾，變成“いで”。

例：書く→書いて 急ぐ→急いで

3）動(dòng)詞以“む、ぶ、ぬ”結(jié)尾的，變成“んで”。

例：休む→休んで 呼ぶ→呼んで 死ぬ→死んで

4）動(dòng)詞以“す”結(jié)尾的，變成“して”。

例：話す→話して 貸す→かして

5）特殊動(dòng)詞：行く→行って

二類動(dòng)詞：直接去掉“る”，再加上“て”。

例：食べる→食べて 見る→見て

三類動(dòng)詞：將“する”變成“して”、前面的不變；特殊動(dòng)詞”來(lái)る“變成“來(lái)て”。

例：安心する→安心して 來(lái)る→來(lái)て

3、“た”型

和“て”型變化形式相同，把“て”變成“た”即可。

4、“な”型

一般用于否定的表達(dá)方式。

一類動(dòng)詞：將詞尾由“う”段變?yōu)椤挨ⅰ倍渭倜?，再加“な”即可?/p>

例：休む→休まな 待つ→待たな

二類動(dòng)詞：直接去掉詞尾“る”，再加“な”即可。（二類動(dòng)詞的變化是最簡(jiǎn)單的?。?/p>

例：食べる→食べな 教える→教えな

三類動(dòng)詞：直接將“する”變成“しな”即可。特殊動(dòng)詞“來(lái)る”變成“來(lái)な”，主要讀音變化。

例：安心する→安心しな

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第二篇：日語(yǔ)動(dòng)詞分類及變形

一類動(dòng)詞:

1、詞尾不是る結(jié)尾的，2、以る結(jié)尾，る前是あ、お、う段的，3、以る結(jié)尾，る前是い或え段，但い或え段假名在漢字上面，也就是說(shuō)る前面是一個(gè)漢字，漢字上至少有兩個(gè)假名?！咐喝毪耄à悉い耄?/p>

二類動(dòng)詞:

以る結(jié)尾,る前是い或え段.(但這只是一般情況,也有一些特別單詞,是一類單詞)

三類動(dòng)詞: する/くる

[五段動(dòng)詞（第一類動(dòng)詞）的詞尾都是う段上的。

一段動(dòng)詞（第二類動(dòng)詞）都是以る結(jié)尾，它分為上一段和下一段，上一段是い段上的，和る共為詞尾；下一段是お段上的和る共為詞尾。

サ變和カ變動(dòng)詞（第三類動(dòng)詞）只有兩個(gè)常用的：する和くる。

一類形容詞和二類形容詞是新版日語(yǔ)書中的叫法，也就是形容詞和形容動(dòng)詞。

形容詞，說(shuō)明事物的性質(zhì)或狀態(tài)。以「い」作為詞尾。如：赤（あか）い、煩（うるさ）い

形容動(dòng)詞，說(shuō)明事物的性質(zhì)或狀態(tài)。從意義上說(shuō)屬于形容詞，以だ作為詞尾（但是書和字典中并不標(biāo)出來(lái)）。有些語(yǔ)法書中也叫做「な」型詞，就是以「な」接名詞的形容詞。形容動(dòng)詞在日語(yǔ)中的活用是動(dòng)詞形的，所以稱為形容動(dòng)詞。如：賑（にぎ）やかだ、立派（りっぱ）だ。而きらい（嫌い）則屬于一個(gè)特例。特殊的是要記的。這里有一個(gè)相對(duì)簡(jiǎn)單的辦法，但不是適合每一個(gè)詞。比如“ゆうめい”和“きれい”可以寫成“有名”和“綺麗”，它們的“い”不是詞尾，而詞干部分，所以它們不是形容詞，而是形容動(dòng)詞。] “基本形”是動(dòng)詞的基本形式。詞典中的詞條都是使用這一形式。

基本形----ます形

一類動(dòng)詞：“基本形”最后的發(fā)音為“う”段，“ます形”去掉“ます”后的發(fā)音為“い”段。

二類動(dòng)詞：“基本形”為“ます形”去掉“ます”后加“る”。

三類動(dòng)詞：“基本形”分別為“來(lái)る”和“する”，“ます形”去掉“ます”后則為“來(lái)”和“し”。

ない形變化：

一類動(dòng)詞：把“ます形”去掉“ます”后的最后一個(gè)音變成相應(yīng)的“あ段”音，后加“ない”。

如果最后音為“い”時(shí)，把“い”變成“わ”后加“ない”。（注意：此時(shí)不能將“い”變?yōu)椤挨ⅰ薄＃?/p>

二類動(dòng)詞：把“ます形”的“ます”去掉后加“ない”。

三類動(dòng)詞：把“來(lái)ます”變成“來(lái)ない”，把“します”變成“しない”。

て形變化：

一類動(dòng)詞：把“ます形”去掉“ます”后加“て”，加“て”的時(shí)候發(fā)音會(huì)有一些變化。即“き”→“いて”，“ぎ”→“いで”，“び、み、に”→“んで”，“ち、り、い”→“って”，“し”→“して”。

二類動(dòng)詞：把“ます形”的“ます”去掉后直接加“て”。

三類動(dòng)詞：把“ます形”的“ます”去掉后直接加“て”。

た形變化：

把“て形”的“て”換成“た”，把“で”換成“だ”。

ば形變化：

一類動(dòng)詞：把基本形的最后一個(gè)音變成相應(yīng)的“え”段上的音，再加“ば”。

二類動(dòng)詞：把基本形的“る”變成“れば”。

三類動(dòng)詞：把“來(lái)る”變成“來(lái)れば”，把“する”變成“すれば”。

命令形：

一類動(dòng)詞：把基本形的最后一個(gè)音變成相應(yīng)的“え”段上的音。

二類動(dòng)詞：把基本形的“る”變成“ろ”。

三類動(dòng)詞：把“來(lái)る”變成“來(lái)い”，把“する”變成“しろ”。

意志形：

一類動(dòng)詞：把基本形的最后一個(gè)音變成相應(yīng)的“お”段上的音的長(zhǎng)音。

二類動(dòng)詞：把基本形的“る”變成“よう”。

三類動(dòng)詞：把“來(lái)る”變成“來(lái)よう”，把“する”變成“しよう”。

可能形：

一類動(dòng)詞：把基本形的最后一個(gè)音變成相應(yīng)的“え”段上的音，再加“る”。

二類動(dòng)詞：把基本形的“る”變成“られる”。

三類動(dòng)詞：把“來(lái)る”變成“來(lái)られる”，把“する”變成“できる”。

被動(dòng)形：

一類動(dòng)詞：把“ない形”的“ない”變成“れる”。

二類動(dòng)詞：把“ない形”的“ない”變成“られる”。

三類動(dòng)詞：把“來(lái)る”變成“來(lái)られる”，把“する”變成“される”。

使役形：

一類動(dòng)詞：把“ない形”的“ない”變成“せる”。

二類動(dòng)詞：把“ない形”的“ない”變成“らせる”。

三類動(dòng)詞：把“來(lái)る”變成“來(lái)させる”，把“する”變成“させる”。

動(dòng)詞變化形式共6種——連用形、未然形、意志形、假定形、基本形和命令形。變化時(shí)，都是變結(jié)尾最后一個(gè)假名，以下是用省略說(shuō)法。カ變動(dòng)詞在變化時(shí)發(fā)生音變。

1、連用形（ます形）

五段：う段→い段 行く→行き

一段：去掉る 寢る→寢

カ變：來(lái)る→來(lái)（音“き”）サ變：する→し 勉強(qiáng)する→勉強(qiáng)し

2、未然形（ない形）

五段：う段→あ段＋ない 行く→行かない

以う結(jié)尾，う→わ＋ない 言う→言わない

一段：去掉る＋ない 寢る→寢ない

カ變：來(lái)る→來(lái)ない（音“こない”）

サ變：する→しない 勉強(qiáng)する→勉強(qiáng)しない

特殊的，ある→ない

3、意志形（（よ）う形）

五段：う段→お段＋う 行く→行こう

一段：去掉る＋よう 寢る→寢よう

カ變：來(lái)る→來(lái)よう（音“こよう”）

サ變：する→しよう 勉強(qiáng)する→勉強(qiáng)しよう

4、假定形（ば形）

五段：う段→え段＋ば 行く→行けば

一段：去掉る＋れば 寢る→寢れば

カ變：來(lái)る→來(lái)れば（音“くれば”）

サ變：する→すれば 勉強(qiáng)する→勉強(qiáng)すれば

5、基本性

基本形就是動(dòng)詞的原形，也就是書上單詞表給出的動(dòng)詞。

6、命令形

五段：う段→え段 行く→行け

一段：る→ろ 寢る→寢ろ

カ變：來(lái)る→來(lái)い（音“こい”）

サ變：する→せよ或しろ 勉強(qiáng)する→勉強(qiáng)しろ

（三）動(dòng)詞接續(xù)形式——て、た、たり、たら形。舉例時(shí)以て形為例子，變化方法都一樣。

五段：①以つ、る、う假名結(jié)尾，促音變化。立つ→立って

②以ぬ、む、ぶ假名結(jié)尾，撥音變化。死ぬ→死んで

③以く、ぐ假名結(jié)尾，イ音變化。書く→書いて、泳ぐ→泳いで。但“行く”是特例，它是促音變化，行く→行って

④以す假名結(jié)尾，す→し。貸す→貸し

一段：去掉る＋て 寢る→寢て

カ變：來(lái)る→來(lái)て（音“きて”）

サ變：する→して 勉強(qiáng)する→勉強(qiáng)して

第三篇：日語(yǔ)動(dòng)詞分類及用法小結(jié)

日語(yǔ)動(dòng)詞分類及用法小結(jié)

一、動(dòng)詞的分類：（四大類）

1、カ變動(dòng)詞：來(lái)る（只有這一個(gè)）

2、サ變動(dòng)詞

a、する（實(shí)義動(dòng)詞）b、詞干+する：勉強(qiáng)する

3、一段動(dòng)詞：詞尾是る、倒數(shù)第二個(gè)假名在い段或え段。起きる、食べる

4、五段動(dòng)詞：

a、詞尾是る、倒數(shù)第二個(gè)假名不在い段或え段。始まる b、詞尾在う段（除上述情況外）。行く

注：還有一種特殊五段動(dòng)詞的情況，不過(guò)按如下方法分辨的話將十分簡(jiǎn)單。例：起きる（おきる），詞尾是る，倒數(shù)第二個(gè)假名是き（屬于え段），那這個(gè)詞就是一段動(dòng)詞；不過(guò)，請(qǐng)看這個(gè)詞：焦る（あせる），詞尾是る，倒數(shù)第二個(gè)假名是せ（屬于え段），如果按上面的規(guī)則，焦る應(yīng)該歸為一段的是吧，可是這個(gè)詞卻是五段的。這類滿足一段動(dòng)詞要求卻歸為五段的就叫特殊五段動(dòng)詞。

分辨方法也相當(dāng)簡(jiǎn)單：起きるVS焦る，大家注意到?jīng)]有，這二個(gè)動(dòng)詞，雖然都是る結(jié)尾，但它們倒數(shù)第二個(gè)假名一個(gè)是送出來(lái)的（起きる），一個(gè)是不送出來(lái)的（焦る），而絕大部份滿足一段動(dòng)詞的要求但倒數(shù)第二個(gè)假名是不送出來(lái)的情況，多半就是特殊五段動(dòng)詞了。

二、動(dòng)詞的各種活動(dòng)形式

（一）、動(dòng)詞活用分：

1、第一連用形：ます

2、第二連用形：て

3、未然形：ない

4、可能形：れる／られる

5、被動(dòng)形：れる／られる

6、意志形：う／よう

7、假定形：ば

8、使役形：せる／させる

9、被動(dòng)使役：させられる

10、命令形：（？）

（二）、カ變動(dòng)詞的活用：

1、第一連用形ます： き ます

2、第二連用形て： きて

3、未然形ない： こない

4、可能形れる／られる： こられる

5、被動(dòng)形れる／られる： こられる

6、意志形う／よう： こよう

7、假定形ば：くれば

8、使役形せる／させる：こさせる

9、被動(dòng)使役させられる：こさせられる

10、命令形：こい

（三）、サ變動(dòng)詞的活用：

1、第一連用形ます：し ます

2、第二連用形て：して

3、未然形ない：しない

4、可能形れる／られる：できる（？）

5、被動(dòng)形れる／られる：される

6、意志形う／よう：しよう

7、假定形ば：すれば

8、使役形せる／させる：させる

9、被動(dòng)使役させられる：させられる

10、命令形：しろ

（四）、一段動(dòng)詞的活用：

1、第一連用形ます：詞干+ます

2、第二連用形て：詞干+て

3、未然形ない：詞干+ない

4、可能形れる／られる：詞干+られる

5、被動(dòng)形れる／られる：詞干+られる

6、意志形う／よう：詞干+よう

7、假定形ば：詞干+れば

8、使役形せる／させる：詞干+させる

9、被動(dòng)使役させられる：詞干+させられる

10、命令形：詞干+ろ

（五）、五段動(dòng)詞的活用：

1、第一連用形ます：詞尾變?yōu)橥肖ざ?ます

2、第二連用形て：

a、詞尾是く結(jié)尾的，變?yōu)椁い?b、詞尾是ぐ結(jié)尾的，變?yōu)椁い?c、詞尾是す結(jié)尾的，變?yōu)椁筏?/p>

d、詞尾是う、つ、る結(jié)尾的，變?yōu)椁盲?e、詞尾是ぬ、ぶ、む結(jié)尾的，變?yōu)椁螭?f、行く變?yōu)樾肖盲?/p>

3、未然形ない：詞尾變?yōu)橥肖⒍?ない

4、可能形れる／られる：詞尾變?yōu)橥肖ǘ?る

5、被動(dòng)形れる／られる：詞尾變?yōu)橥肖⒍?れる

6、意志形う／よう：詞尾變?yōu)橥肖?う

7、假定形ば：詞尾變?yōu)橥肖ǘ?ば

8、使役形せる／させる：詞尾變?yōu)橥肖⒍?せる

9、被動(dòng)使役させられる：詞尾變?yōu)橥肖⒍?せられる

10、命令形：詞尾變?yōu)橥肖ǘ?/p>

（六）：特殊的五段動(dòng)詞

嘲（あざけ）る 焦（あせ）る 要（い）る 煎（い）る 返（かえ）る 帰（かえ）る 限（かぎ）る 切（き）る

覆(くつがえ）る 蹴（け）る

遮（さえぎ）る 茂（しげ）る 濕（しめ）る 知（し）る 滑（すべ）る 散（ち）る 照（て）る 握（にぎ）る 練（ね）る

罵（ののし）る 入（はい）る 走（はし）る 減（へ）る 參（まい）る

混（ま）じる（只有這個(gè)不符合前面說(shuō)的分辨方式，倒數(shù)第二個(gè)假名送出來(lái)了。）漲（みなぎ）る

第四篇：日語(yǔ)動(dòng)詞全歸納

一，未然形 １ 變化規(guī)則

① 五段動(dòng)詞：動(dòng)詞詞尾變成其所在行的あ段字。

読む（よむ）「詞尾所在行：ま行、あ段字：ま」＝＝よま 書く（かく）「詞尾所在行：か行、あ段字：か」＝＝かか 死ぬ（しぬ）「詞尾所在行：な行、あ段字：な」＝＝しな 呼ぶ（呼ぶ）「詞尾所在行：ば行、あ段字：ば」＝＝よば 上がる（あがる）「詞尾所在行：ら行、あ段字：ら」＝＝あがら 切る（きる）「詞尾所在行：ら行、あ段字：ら」＝＝きら

② 一段動(dòng)詞：去掉動(dòng)詞詞尾中的る。食べる（たべる）「去掉動(dòng)詞詞尾中的る」＝＝たべ 起きる（おきる）「去掉動(dòng)詞詞尾中的る」＝＝おき 著る（きる）「去掉動(dòng)詞詞尾中的る」＝＝き 寢る（ねる）「去掉動(dòng)詞詞尾中的る」＝＝ね

③サ變動(dòng)詞：根據(jù)不同的需要，する分別變成し、さ、せ。する＝＝し、さ、せ。

勉強(qiáng)する＝＝勉強(qiáng)し、勉強(qiáng)さ、勉強(qiáng)せ。

④カ變動(dòng)詞：くる變成こ。來(lái)る（くる）＝＝こ 各種實(shí)用例

A 否定：未然形+ない ① 私は本を読まない。（我不讀書。）② 田中さんは晩御飯を食べなかった。（田中沒有吃晚飯。）③ 毎日游んで勉強(qiáng)しない。（每天玩，不學(xué)習(xí)。）④今日は日曜日だから、山田さんは來(lái)ない。（今天是星期日，所以山田不來(lái)。）

B 被動(dòng)、可能：未然形+れる、られる ① 弟は兄に毆られた。（弟弟被哥哥打了。）② 眠くて、朝早く起きられない。（太困了，早晨不能起早。）③ 授業(yè)中話をして先生に注意された。（上課說(shuō)話，被老師批評(píng)了。）④ 道路が渋滯で早く來(lái)られない。（道路擁擠，不能早來(lái)。）

Ｃ 敬語(yǔ)：未然形+れる、られる

① 小林先生はいつもお宅で新聞を読まれます。（小林先生總是在家讀報(bào)紙。）② 佐藤先生は學(xué)校まで遠(yuǎn)いので、朝早く起きられます。（佐藤先生家離學(xué)校很遠(yuǎn)，所以每天早晨很早起床。）

③ 社長(zhǎng)は會(huì)議に參加されました。（總經(jīng)理參加了會(huì)。）④ 今朝部長(zhǎng)はとても早く來(lái)られました。（今天早晨部長(zhǎng)來(lái)得很早。）

Ｄ 使役：未然形+せる、させる ① 母は妹を買い物に行かせる。（母親讓妹妹去買東西。）② 看護(hù)婦は患者にお粥を食べさせる。（護(hù)士喂病人吃稀飯。）③ 先生は學(xué)生にテキストを朗読させる。（老師讓學(xué)生讀課文）④ 親戚が引越しなので、母は私を手伝いに來(lái)させました。（親戚要搬家，母親派我來(lái)幫忙。）

Ｅ 被役：未然形+される、させられる

① 行きたくないのですが、母に病院へ行かされました。（我不想去，但是被母親逼著，去了醫(yī)院。）

② 子供の時(shí)は食べたくない物を沢山食べさせられました。（下時(shí)候，有很多不想吃的東西，都被逼著吃了。）

③ 皆の仲間に入ると、したくないことまでさせられます。（和伙伴們?cè)谝黄?，被逼著干自己不想干的事情。?/p>

④ 毎日學(xué)校に來(lái)させられますが、自分でも何をしているか分かりません。（每天被逼著上學(xué)，但是連自己都不知道在干什么。）

Ｆ 否定推量和否定意志（五段動(dòng)詞除外）： 未然形+まい（其他還可以終止形＋まい）① こんな酸っぱい果物は二度と食べまい。（這樣酸的水果，我再也不吃了。）② 天気が悪いから、淺田さんは來(lái)まい。（因?yàn)樘鞖獠缓茫詼\田先生不會(huì)來(lái)了。）

二、連用形 １ 變化規(guī)則 ① 五段動(dòng)詞：

a：動(dòng)詞詞尾變成其所在行的い段字。{又稱連用形1} 読む（よむ）「詞尾所在行：ま行、い段字：み」＝＝よみ 書く（かく）「詞尾所在行：か行、い段字：き」＝＝かき 死ぬ（しぬ）「詞尾所在行：な行、い段字：に」＝＝しに 呼ぶ（呼ぶ）「詞尾所在行：ば行、い段字：び」＝＝よび 上がる（あがる）「詞尾所在行：ら行、い段字：り」＝＝あがり 切る（きる）「詞尾所在行：ら行、い段字：り」＝＝きり

b：在后接「て、ても、ては、た、たら、たり」時(shí)，五段動(dòng)詞的連用形發(fā)生音變濁化（又稱連用形2）。詳見《基礎(chǔ)日語(yǔ)》14講。在本章節(jié)中，凡是‘連用形’一定是連用形1，凡是連用形2一定標(biāo)明‘2’。

② 一段動(dòng)詞：去掉動(dòng)詞詞尾中的る（同未然形）。食べる（たべる）「去掉動(dòng)詞詞尾中的る」＝＝たべ 起きる（おきる）「去掉動(dòng)詞詞尾中的る」＝＝おき 著る（きる）「去掉動(dòng)詞詞尾中的る」＝＝き 寢る（ねる）「去掉動(dòng)詞詞尾中的る」＝＝ね

③サ變動(dòng)詞：する變成し。する＝＝し

勉強(qiáng)する＝＝勉強(qiáng)し。④カ變動(dòng)詞：くる變成き。來(lái)る（くる）＝＝き各種實(shí)用例 Ａ連用法：

a，連用形+始まる、続ける、終わる等構(gòu)成復(fù)合動(dòng)詞。① 読みかけた本の頁(yè)に印をつける。“在讀了一部分的書頁(yè)上作記號(hào)?！?② 食べおわったら片づけてください?！俺酝炅撕蠼o收拾一下?！?③ 勉強(qiáng)し続けるためには丈夫な體が必要です?！盀榱死^續(xù)學(xué)習(xí)，需要健康的身體。” ④ 來(lái)遅れたら待ちませんよ?！皝?lái)晚了，我可不等你呀?！?b，連用形+やすい、にくい等來(lái)構(gòu)成復(fù)合形容詞。① この萬(wàn)年筆は書きやすいです?！斑@只鋼筆很好寫?！?② この服はとても格好がいいが、非常に著にくい?！斑@件衣服很時(shí)髦，但是很不好穿?！?③ この部分は把握しやすい內(nèi)容だ?！斑@一部分是很容易掌握的內(nèi)容。” ④ ここはなかなか來(lái)にくい場(chǎng)所である。“這里是很不容易來(lái)的地方?！?有關(guān)復(fù)合詞的構(gòu)成，請(qǐng)查閱本網(wǎng)頁(yè)《日語(yǔ)漫談》第14講。c，動(dòng)詞連用形2+て+（狹義的）補(bǔ)助動(dòng)詞。① 兄は今本を読んでいます。“哥哥現(xiàn)在正在讀書。” ② 美味しいので、全部食べてしまいました。“因?yàn)楹贸?，所以全部吃光了?！?③ 友達(dá)が來(lái)るから、部屋を掃除しておきました?！耙?yàn)榕笥岩獊?lái)，所以我把房間收拾干凈了?！?/p>

④ ここへ來(lái)てみてはじめて此所の立派さに驚いた。“來(lái)到這里，才知道這里的壯觀程度?！?關(guān)于（狹義的）補(bǔ)助動(dòng)詞請(qǐng)查閱本網(wǎng)頁(yè)《中級(jí)日語(yǔ)》第8講。d, 連用形+名詞構(gòu)成復(fù)合名詞。

① 読み物はたくさんあるけれど、本當(dāng)に読んだのはそれほど無(wú)い?！皶芏?，但是真正讀過(guò)的，沒有幾本?！?/p>

② 忘れ物をしないように気を付けてください?！罢?qǐng)注意，不要忘掉東西?！?/p>

B，中頓法：連用形。

a，用于連接2個(gè)單句，使之變成一個(gè)并列句。① 雨が降り、風(fēng)も吹いている?！坝窒掠?，又刮風(fēng)?！?② ご飯も食べ、御酒も飲みます。“又吃飯，又喝酒?！?③ 日本語(yǔ)の勉強(qiáng)もし、コンピュータの勉強(qiáng)もする?！坝謱W(xué)日語(yǔ)，又學(xué)計(jì)算機(jī)?！?④ 山田さんも來(lái)、田中さんも來(lái)た。（一般用來(lái)て）“山田來(lái)了，田中也來(lái)了?！?b，用于連接2個(gè)單句，使之表示2個(gè)連續(xù)的動(dòng)作。① 朝起きて、歯を磨き、顏を洗った?！霸绯科鸫埠?，刷牙、洗臉。” ② ご飯を食べ、お茶を飲んだ?！俺燥垼ê螅┖炔琛！?③ ラジオ體操をし、ジョキングをした?！白鲝V播操，再慢跑。”

④ 鈴木さんが來(lái)、公演をした。（一般用來(lái)て）“鈴木先生來(lái)了，并進(jìn)行了講演?！?c，表示動(dòng)作的狀態(tài)原因。① 傘を持ち、出て行きました?！澳弥鴤愠鋈チ恕！?② 見たい映畫を見、満足しました。“看了想看的電影，所以很滿意?！?③ 先生が說(shuō)明をし、皆は分かりました。“因?yàn)槔蠋熯M(jìn)行了說(shuō)明，所以大家都明白了?！?④ 林さんが來(lái)、とても賑やかになりました。（一般用來(lái)て）“因?yàn)樾×謥?lái)了，所以變得非常熱鬧起來(lái)?！?/p>

Ｃ，名詞法：一些動(dòng)詞連用形＝表示動(dòng)作的名詞 a,單獨(dú)的名詞

① 変なことを言って笑いの種になりました。“說(shuō)了不得體的話，被人當(dāng)成了笑料?！?② この店はつけが出來(lái)ません?！斑@個(gè)店不能賒帳?！?③ 新疆の少數(shù)民族は踴りが上手です。“新疆的少數(shù)民族的擅長(zhǎng)舞蹈?！?b,動(dòng)詞連用形或形容詞詞干+動(dòng)詞連用形（名詞）① 読み書きはできますか?！澳銜?huì)讀和寫嗎？” ② 早起きは體に良いです。“早起對(duì)身體有好處。” ③ 行き來(lái)ともにバスでした。“來(lái)回都是公共汽車。”

Ｄ，來(lái)去的目的 連用形+に+來(lái)去動(dòng)詞 ① 食品を買いに行きます?！叭ベI食品?！?② 本を借りに図書館へ來(lái)ました?！叭D書館借書。” ③ 運(yùn)動(dòng)場(chǎng)へ運(yùn)動(dòng)をしに行きます。“到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)去進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。”

Ｅ，部分助詞的要求：連用形＋ながら、つつ、つ、しだい。① 本を読みながら食事をする?！斑吙磿叧燥??！?② 悪いと知りつつ、返事を出さない。“明知不對(duì)，但是就是不回信?！?③ 世の中は持ちつ持たれつである?！叭碎g是相互支持的?！?④ 出來(lái)るかどうかは私のやり次第である。“能否成功就看我的勁頭了?！?/p>

Ｆ，部分助詞的要求：連用形＋て、たり、たら、ても、たって（五段動(dòng)詞音變濁化）① 町へ行って買い物をする?！吧辖秩ベI東西?！?② 日曜日には音楽を聴いたり、小說(shuō)を読んだりする。“星期日，聽聽音樂(lè)，讀讀小說(shuō)。” ③ 北京へ行ったら辭書を買ってきてください?！叭绻闳ケ本┑脑?，請(qǐng)給我買詞典來(lái)?！?④ 雨が降っても明日の運(yùn)動(dòng)會(huì)は続けます。“即使明天下雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)繼續(xù)進(jìn)行?！?⑤ いくら勉強(qiáng)したって、良い成績(jī)が取れない。“怎么學(xué)習(xí)，也不能取得好成績(jī)?！?/p>

Ｇ，表示愿望：動(dòng)詞連用形+愿望助動(dòng)詞たい（自己）、たがる（別人）。ａ，直接表示時(shí)愿望助動(dòng)詞たい（自己）、たがる（別人）。① 私は外國(guó)に行ってみたいです?！拔液芟肴ネ鈬?guó)看看。” ② 李さんも行きたがっています。“小李也想去?！?ｂ，后面有補(bǔ)充部分時(shí)，別人也用愿望助動(dòng)詞たい。① 李さんも行きたいと言っています?！靶±钫f(shuō)他也想去?！?② 両親に會(huì)いたいと友達(dá)への手紙に書いています?！拔以诮o朋友的信中說(shuō)很想見父母?！?ｃ，暫時(shí)不可能實(shí)現(xiàn)的愿望（想入非非）只能用愿望助動(dòng)詞，不能用“打算”的形式。① 私は月の世界を見たいです?！拔蚁肟纯丛虑颉！?② 王さんは海底山脈が見たいと言っています?！靶⊥跽f(shuō)他想看海底山脈?！?/p>

Ｈ，構(gòu)成敬體句：動(dòng)詞連用形+敬體助動(dòng)詞ます。① 私は山田と申します?！拔医猩教??！?② 先生はもうお帰りになりました?！袄蠋熞呀?jīng)回去了?！?③ 明日猛君は來(lái)ません?！懊魈彀⒚筒粊?lái)?！?/p>

④ 今日は仕事が少なかったので疲れませんでした?！敖裉旃ぷ魃伲圆焕??！?/p>

Ｉ，表示過(guò)去或者完了：動(dòng)詞連用形+過(guò)去助動(dòng)詞た（五段動(dòng)詞音變濁化）ａ，表示過(guò)去的事情，肯定和否定都用過(guò)去時(shí)。① 昨日は雨でした?！白蛱焓怯晏欤ㄗ蛱煜掠炅?。）” ② 昨日は雨が降りませんでした?！白蛱鞗]有下雨?！?ｂ，表示完了，完成了用過(guò)去時(shí)，沒有完成用現(xiàn)在時(shí)。① 今日は一日雨が降りました?！敖裉煜铝艘惶斓挠??！?② 天気予報(bào)は雨だと言っていますが、まだ降りません?！疤鞖忸A(yù)報(bào)說(shuō)有雨，但是還沒有下?！?/p>

Ｊ，表示好象、差一點(diǎn)：動(dòng)詞連用形+樣態(tài)助動(dòng)詞そうだ。ａ，表示動(dòng)作好象要出現(xiàn)。① 今日は遅刻しそうです?！敖裉煊锌赡苓t到。” ② 今日は雨も降りそうもないです。“今天不象要下雨的樣子?！?ｂ，差一點(diǎn)出現(xiàn)的動(dòng)作

① もう少しで車にぶつかりそうになりました?！霸俨钜欢↑c(diǎn)就撞車了?！?② もうちょっとで遅刻しそうになりました?！安钜稽c(diǎn)點(diǎn)就遲到了?！?/p>

三、終止形 １ 變化規(guī)則

動(dòng)詞（包括五段動(dòng)詞、上下一段動(dòng)詞、サ變動(dòng)詞、カ變動(dòng)詞）的終止形就和動(dòng)詞原形（基本形、辭書形）一樣。各種實(shí)用例

Ａ，句子終止結(jié)束。① 私は町へ行く?！拔疑辖秩??！?/p>

② 田中さんは毎朝６時(shí)に起きる?！疤镏邢壬刻煸绯?時(shí)起床。” ③ 來(lái)年から日本語(yǔ)を勉強(qiáng)する。“從明年起學(xué)習(xí)日語(yǔ)?！?④ 日曜日に王さんが來(lái)る?！靶瞧谌招⊥跻獊?lái)。”

Ｂ，一些助詞要求前面動(dòng)詞變成終止形。如：から、けれども、が、か、と、とも、とて、し、なら、しか、や、とか、など等等。ａ、格助詞：

① 李さんは午后町へ行くと言いました?！靶±钫f(shuō)他下午上街去?！?ｂ、接續(xù)助詞： ① 私は町へ行くから、手紙を出してきて上げましょう?！拔疑辖秩?，所以幫你發(fā)信吧?！?/p>

② 田中さんは毎朝６時(shí)に起きるけれども、學(xué)校へ行くのは８時(shí)です?！疤镏邢壬刻煸绯?時(shí)起床，但是去學(xué)校是8點(diǎn)鐘?！?/p>

③ 來(lái)年から日本語(yǔ)を勉強(qiáng)するが、どれだけ覚えられるだろうか?！皬拿髂昶饘W(xué)習(xí)日語(yǔ)，但是能記住多少呢？”

④ 今日は休みだし、天気もいいし、人出が凄い。

“今天是休息日，而且天氣又好，所以到處都是外出的人?！?⑤ 雨がふるとて、訓(xùn)練は続ける?！凹词瓜掠?，訓(xùn)練繼續(xù)進(jìn)行?！?⑥ 春になると、花が咲く。“一到春天，花就開了?！?/p>

⑦ 王さんが行くなら、私も行く。“如果小王去，那么我也去?！?/p>

⑧ いかにできるとも、油斷は大敵だ?！凹词乖倌芨?，麻痹大意是大敵。” ｃ、副助詞：

① 日曜日に王さんが來(lái)るかどうかわからない?！拔也恢佬瞧谌招⊥鮼?lái)不來(lái)?！?② こうなったら、謝るしかない?！暗搅诉@個(gè)地步，只有道歉了?！?/p>

③ そんなことをするなどはいけませんね?！白鲞@樣的事情可是不好啊?！?/p>

④ 朝早く散歩へ行くとか、體操をするとかしています?！霸绯亢茉缛ド⑸⒉剑蛘咦鲎鲶w操之類。” ⑤ 食うや食わずの哀れな暮らし。

“饑一頓、飽一頓（有一頓、沒一頓）的貧窮生活?！?/p>

C，一些助動(dòng)詞要求前面動(dòng)詞變成終止形。如：推量助動(dòng)詞らしい，否定意志助動(dòng)詞まい，比況助動(dòng)詞みたいだ，傳聞助動(dòng)詞そうだ，否定命令助動(dòng)詞な等等

a，推量助動(dòng)詞らしい，表示對(duì)客觀事物的推測(cè)，可以用于動(dòng)詞的肯定、否定、過(guò)去等等（其實(shí)，否定是按形容詞的終止形、過(guò)去時(shí)是按助動(dòng)詞的終止形加各種助動(dòng)詞構(gòu)成的）。① 明日は雨が降るらしい?！懊魈炜赡芤掠??！?/p>

② 王さんは來(lái)ないらしい?！靶⊥蹩赡懿粊?lái)了?！?/p>

③ 兄はもう御飯を食べたらしい?！案绺绾孟笠呀?jīng)吃過(guò)了飯?！?/p>

b，比況助動(dòng)詞みたいだ，用來(lái)表示動(dòng)作的委婉的判斷、比喻、示例等等。① この空模様は雨が降るみたいだ（委婉的判斷）。“這個(gè)天空的狀態(tài)，好象要下雨了?！?/p>

② 花吹雪とは、雪が降るみたいに花びらが散ってくる様子を言う（比喻）?！啊ㄑ侵富ò晗笙卵┮粯语w落下來(lái)的樣子?！?/p>

③ 一般市民が食事出來(lái)るみたいな店を大眾食堂と言う（示例）?！耙话闶忻衲軌虺燥堉惖牡胤浇小〔宛^’。”

c，傳聞助動(dòng)詞そうだ，表示聽說(shuō)的內(nèi)容，可以是肯定、否定、過(guò)去等等。① 話によると、田中さんは中國(guó)に行くそうだ?！皳?jù)說(shuō)，田中先生要去中國(guó)?！?/p>

② 今度の新しいサッカーチームには、李さんは入っていないそうだ?！奥犝f(shuō)這次新的足球隊(duì)沒有小李?！?/p>

③ 昨夜先生の家でサヨナラパーティがあったそうだ。“聽說(shuō)昨晚在老師家里舉行了告別宴會(huì)。”

d，否定意志助動(dòng)詞まい，表示說(shuō)話人的否定意志和否定推量。① 誰(shuí)も旅行に行くまいし、のんびり家で休もう。（否定推量）“反正誰(shuí)都不去旅行，就在家里好好休息吧。” ② あんな所は二度と行くまい。（否定意志）“那種地方，我再也不去了?！?/p>

e，否定命令助動(dòng)詞な，表示不準(zhǔn)做的事情。① あんな所には二度と行くな。“那種地方，再也不要去了?！?/p>

② 図書館だから大きな聲で喋るな。“這里是圖書館，請(qǐng)不要大聲喧嘩?！?/p>

D，終止形+だろう、でしょう表示敬體和簡(jiǎn)體的推測(cè)。① 山田さんは近いから早く來(lái)られるでしょう。（敬體）“山田家很近，能早點(diǎn)來(lái)吧?！?/p>

② 小林君はまだ辭書を買っていないだろう。（簡(jiǎn)體）“小林還沒有買詞典吧?！?/p>

UID1352826 最后登錄2008-10-28 查看詳細(xì)資料 TOP

四、連體形 １ 變化規(guī)則

動(dòng)詞（包括五段動(dòng)詞、上下一段動(dòng)詞、サ變動(dòng)詞、カ變動(dòng)詞）的連體形就和動(dòng)詞原形（基本形、辭書形）一樣。各種實(shí)用例（括號(hào)的最后都是動(dòng)詞的連體形）

Ａ，放在體言前面，修飾體言，做定語(yǔ)。構(gòu)成連體形的動(dòng)詞，可以是一個(gè)動(dòng)詞，也可以是比較復(fù)雜的句子。

① ここは（私が勉強(qiáng)している）學(xué)校です?！斑@里是（我學(xué)習(xí)的）學(xué)校。”

② 今は（日本語(yǔ)を習(xí)う）時(shí)間です?！艾F(xiàn)在是（學(xué)習(xí)日語(yǔ)的）時(shí)間?！?③ 昨日は日曜日でしたから、（普段サラリーマンで混雑する）銀行通りも靜かでした?！白蛱焓切瞧谌?，（往日因上班人員而嘈雜的）銀行大街也很安靜?！?/p>

④ 明日は（先生が來(lái)られる）日なので、部屋を綺麗に片付けておきます。“明天是（老師來(lái)的）日子，所以事先把房間收拾干凈?！?/p>

注意：當(dāng)主謂結(jié)構(gòu)的句子做定語(yǔ)時(shí)，定語(yǔ)句的主語(yǔ)可以用が和の，但是不能用は。如上面的例句：

ここは（私 の 勉強(qiáng)している）學(xué)校です。（正確）ここは（私 は 勉強(qiáng)している）學(xué)校です。（錯(cuò)誤）

Ｂ，當(dāng)用言部分必須要名詞化時(shí)，用其連體形與形式體言相連，就可以完成名詞化的過(guò)程。由于名詞化了的句子的詞性不同，可以分別構(gòu)成主語(yǔ)、賓語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等。

①（私が勉強(qiáng)している）のは日本語(yǔ)です?！埃ㄎ覍W(xué)習(xí)的）[內(nèi)容]是日語(yǔ)?！保ê托问襟w言一起構(gòu)成主語(yǔ)）② 私は（王さんが日本語(yǔ)を勉強(qiáng)している）のを知っています?！拔抑溃ㄐ⊥踉趯W(xué)習(xí)日語(yǔ)）[事情]。”（和形式體言一起構(gòu)成賓語(yǔ)）③（古くなった）のでも良いですから、貸してください?！埃词棺兣f了的）[東西]也行，請(qǐng)借給我吧?！保ê托问襟w言一起構(gòu)成原因狀語(yǔ)從句的補(bǔ)語(yǔ)）④ 李さんは（日本語(yǔ)で手紙を書く）ことができます?！靶±钅軌蛴萌照Z(yǔ)寫信?！保ê托问襟w言一起構(gòu)成對(duì)象語(yǔ)）

Ｃ，一些接續(xù)助詞要求前面動(dòng)詞變成連體形。如：ので、のに、ものを、ものの等等。

①（私は町へ行く）ので、午后は來(lái)ません。“我上街去，所以下午就不來(lái)了?！?/p>

② 田中さんは（毎朝６時(shí)に起きる）のに、よく遅刻します?！疤镏型瑢W(xué)每天早晨6時(shí)起床，但是經(jīng)常遲到?！?/p>

③（來(lái)年から日本語(yǔ)を勉強(qiáng)するという）ものの、どれだけ覚えられるだろうか。“從明年起學(xué)習(xí)日語(yǔ)，但是能記住多少呢？”

④（子供が病気になった）ものを、親は何もできなくて、焦るばかりだ?！昂⒆由×?，但是母親不能為他做什么，只有干著急。”

Ｄ，一些助動(dòng)詞要求前面動(dòng)詞變成連體形。如：比況助動(dòng)詞ようだ。

①（明日は雨が降る）ようだ?！懊魈焖坪跻掠辍！保ㄎ竦呐袛啵?家の中が汚くて、（勉強(qiáng)できる）ような場(chǎng)所が探せない?！胺孔永锓浅ＥK，能學(xué)習(xí)之類的地方根本找不著。”（示例）③ 花吹雪とは、（雪が降る）ように花びらが散ってくる様子を言う。“‘花雪’是指花瓣象下雪一樣飛落下來(lái)的樣子。”（比喻）。④（良い成績(jī)が取れる）ように祈ります?！白Ｄ闳〉煤贸煽?jī)?！保ㄏＭ?/p>

Ｅ，一些名詞為基礎(chǔ)的詞匯，構(gòu)成慣用形，具有固定的形式和含意，要求前面的動(dòng)詞都是連體形。如：ところ（時(shí)間）、ほど、おかげで、くせに、せいで、ために、ばかりに、はず、わけ、かぎり、まま、つもり、とおり、うえに、以上等等。有的文法書把這部分歸于形式體言，但是由于與基本的形式體言の、もの、こと不相同，所以另立條目。

① ところ（時(shí)間）

（食事をしている）ところに友達(dá)がきた。

“我正在吃飯的時(shí)候，朋友來(lái)了?！?② ほど（越來(lái)越??）

この本は（読めば読む）ほど分からなくなる。“這本書，越看越看不懂。” ③ おかげで（多虧了??）

（王さんが手伝ってくれた）おかげで、良いレポートができた?！岸嗵澚诵⊥鯉兔?，寫出了好報(bào)告?！?④ くせに（明明??，還??）

（知っている）くせに知らないふりをしている?！懊髅髦?，還裝成不知道的樣子?！?⑤ せい（只怪??）

（あまり勉強(qiáng)をしなかった）せいで、試験に失敗した。“只怪自己沒有好好學(xué)習(xí)，考試失敗了?！?⑥ ために（為了??）

（新しい家を買う）ために、一生懸命金をためている。“為了買新房子，拼命存錢?！?/p>

⑦ ばかりに（只因?yàn)??‘得到不好的結(jié)果’）

（儲(chǔ)けようとして株に手を出した）ばかりに、大失敗を起こした?！爸灰?yàn)橄胭嶅X而介入股票，釀成了大失敗?！?⑧ はず（應(yīng)該??‘推測(cè)’）

王さんは（もうすぐ來(lái)る）はずだ?！靶⊥鯌?yīng)該很快就來(lái)?！?⑨ わけ（理由）

彼は（今日遅刻した）わけを先生に話している?！八o老師講述自己遲到的理由?！保?0）かぎり（只要??，就??）私は（働ける）限り、頑張ろうと思う?！拔抑灰芨苫睿痛蛩闫疵??！保?1）まま（保持原樣）

疲れて（服を著た）まま寢てしまった?！疤哿?，穿著衣服就睡著了?！保?2）つもり（打算）明日は日曜日だから、（母の家に行く）つもりだ?！懊魈焓切瞧谌?，打算去母親的家?！保?3）とおり（按照??）

（說(shuō)明書に書いてある）とおり操作したら成功した?！鞍凑照f(shuō)明書寫的操作，就成功了。”（14）うえに（再加上）友達(dá)の家で、（食事をご馳走になった）上に、お土產(chǎn)まで貰った?！霸谂笥鸭?，吃了飯，而且還得到了禮物?！保?5）以上（既然??，就??）

（決心した）以上、必ず実行してみせる?！凹热幌铝藳Q心，就一定實(shí)行給大家看看。”

Ｆ，在簡(jiǎn)體句連體形后面補(bǔ)加のです、ものです、ことです，表示專門的意思。

① 補(bǔ)加“のです”表示對(duì)相應(yīng)問(wèn)題的說(shuō)明解釋的語(yǔ)氣。如果是用“のですか”提問(wèn)，則要求對(duì)方回答原因和理由。口語(yǔ)當(dāng)中“のです”經(jīng)常簡(jiǎn)化為“んです”?！竿酩丹螭悉い蓼护螭ⅲ匦肖盲浚─韦扦工??！埂袱à?、さっき出て行きました?！?/p>

“小王不在，是上街了嗎？”“是的，剛才出去了?！?「あなたはなぜ（毎日外出する）んですか?！埂袱い蕖nの治療に（病院に通っている）んです?！?/p>

“你怎么天天外出啊？”“現(xiàn)在我治療牙齒，天天去醫(yī)院哪?！?/p>

② 補(bǔ)加“ものです”表示： a，驚訝。

こんなところに美味しい店があるなんて、想像もつかないものですね。“這樣的地方有好吃的飯館，真讓人難以相信呀?！?b，回憶。

（子供の時(shí)、よくこの山に登った）ものです。“小孩時(shí)，經(jīng)常爬這個(gè)山來(lái)著?！?c，理所當(dāng)然的道理。

（人間は必ず死ぬ）ものです?！叭丝偸且赖摹！?/p>

但是要注意，不是任何補(bǔ)加“ものです”都是上述的情況，如下的是句子只是表示“是某種東西”，這里的もの就不是形式體言。

これは（山田さんが勉強(qiáng)に使う）ものです?！斑@是山田同學(xué)學(xué)習(xí)用的東西（工具）。”

③ 補(bǔ)加“ことです”表示“是這樣的事情?！?やれやれ、これは（面倒な）ことだ。

“哎呀，這是麻煩的事情呀?！?/p>

Ｇ，關(guān)于慣用形にしたがって、に違いない、にしろ，等等的前面有動(dòng)詞時(shí)，究竟是要求終止形還是連體形的問(wèn)題，各種教科書及文法書都不相同。我本人認(rèn)為應(yīng)該是終止形。但是，因?yàn)楦鲿煌栽?0講終止形中沒有涉及此事。在這里補(bǔ)充一下。

①（試験が近づく）にしたがって、不安が強(qiáng)まる。

“隨著考試臨近，心里的不安就增加著。”

②（あの人は家から學(xué)校に通っている）に違いない。“那個(gè)人一定是每天從家里上學(xué)。”

③（忙しかった）にしろ、電話くらいは掛けてくるものだ?！氨M管再忙，有應(yīng)該給家里打個(gè)電話?！?/p>

七、推量形 １ 變化規(guī)則

①五段動(dòng)詞：動(dòng)詞詞尾變成其所在行的お段字。読む（よむ）「詞尾所在行：ま行、お段字：も」＝＝よも 書く（かく）「詞尾所在行：か行、お段字：こ」＝＝かこ 死ぬ（しぬ）「詞尾所在行：な行、お段字：の」＝＝しの 呼ぶ（呼ぶ）「詞尾所在行：ば行、お段字：ぼ」＝＝よぼ 上がる（あがる）「詞尾所在行：ら行、お段字：ろ」＝＝あがろ 切る（きる）「詞尾所在行：ら行、お段字：ろ」＝＝きろ 洗う（あらう）「詞尾所在行：わ行、お段字：不用を而用お」＝＝あらお

② 一段動(dòng)詞：去掉動(dòng)詞詞尾中的る，同未然形。食べる（たべる）「去掉動(dòng)詞詞尾中的る」＝＝たべ 起きる（おきる）「去掉動(dòng)詞詞尾中的る」＝＝おき 著る（きる）「去掉動(dòng)詞詞尾中的る」＝＝き 寢る（ねる）「去掉動(dòng)詞詞尾中的る」＝＝ね

③サ變動(dòng)詞：する分別變成し（同未然形之一）。する＝＝し。

勉強(qiáng)する＝＝勉強(qiáng)し。

④カ變動(dòng)詞：くる變成こ，（同未然形）。

２ 各種實(shí)用例：

推量形不能獨(dú)立使用。后面必須加推量（意志）助動(dòng)詞（五段動(dòng)詞＋う；其他動(dòng)詞＋よう）。

A 構(gòu)成意志形。

第一人稱表示自己的意志時(shí)用意志形。形式：推量形＋推量助動(dòng)詞う/よう ① 私がしましょう。（我來(lái)干吧。）② 仆が見てこよう。（我去看看吧。）③ 仆が掃こう。（我來(lái)掃吧。）

B 第一人稱對(duì)第二人稱的勸誘和動(dòng)員，一起行動(dòng)。形式：推量形＋推量助動(dòng)詞う/よう ① 一緒に行きましょう。（我們一起去吧。）② 明日の朝は早く食べよう。（明天早晨早點(diǎn)吃飯吧。）③ 帰ることにしよう。（我們回去吧。）

Ｃ 對(duì)第三人稱的事物的推測(cè)。

形式：推量形＋推量助動(dòng)詞う/よう＝終止形＋だろう（でしょう）?，F(xiàn)在一般都用后一種形式。

① 彼はここで食事をしよう=食事をするだろう。（他在這里要吃飯吧。）② 明日彼は家に來(lái)よう(來(lái)るだろう)。（明天他會(huì)到我家來(lái)吧。）③ パソコン、使えよう(使えるだろう)。（你會(huì)用電腦吧。）④ もう9時(shí)だよ、まだ起きないのだろうか。（都9點(diǎn)了，他還沒有起床嗎？）

Ｄ 構(gòu)成不同的慣用型，表示不同的意思。① 推量形＋推量助動(dòng)詞う/よう＋と思う。表示“打算”。（和終止形＋つもりです類似。）ⅰ 私は北京に行こうと思います。（我打算去北京。）ⅱ 明日は8時(shí)に出勤しようと思う。（我打算明天8時(shí)上班。）ⅲ 今晩は皆で晩御飯を食べようと思っていたが、出來(lái)なかった。（我本打算一起吃晚飯，但是沒有實(shí)現(xiàn)。）② 推量形＋推量助動(dòng)詞う/よう＋とする。表示“將要??”

ⅰ 町へ行こうとしたら,雨が降り出した。（我將要上街，就下雨了。）ⅱ 外出しようとしたところ、友達(dá)から電話が來(lái)た。(我剛要外出，朋友就來(lái)電話了。)ⅲ 私が何かをしようとすると、子供は必ず泣き出す。（只要是我想干點(diǎn)什么事情，孩子一定要哭起來(lái)。）③ 推量形＋推量助動(dòng)詞う/よう＋ではないか。表示“我們干??吧”（用否定提問(wèn)的形式，婉轉(zhuǎn)的表示正面意見）。ⅰ 映畫でも見ようではないか。（咱們?nèi)タ措娪鞍伞＃?/p>

ⅱ もう一度考えてみようじゃありませんか。（讓我們?cè)倏紤]一下吧。）ⅲ とにかく,最后まで頑張ってみようじゃないか。（總之，讓我們堅(jiān)持到最后吧。）

④ 推量形＋推量助動(dòng)詞う/よう＋ものなら 表示“假如要??的話，就??。”后面的結(jié)果是不好的事情。

ⅰ 后十分遅れようものなら、助からなかったかもしれない。

（如果再晚十分鐘，也許就救不過(guò)來(lái)了。）

ⅱ そんなに汚いものを食べようものなら、すぐ病気になるよ。

（如果要吃那樣不干凈的東西，會(huì)馬上得病的呀。）

ⅲ こんな寒い日に、薄著などしようものなら、すぐ風(fēng)邪を引くよ。

（在這樣寒冷的日子里，穿衣服太少的話，馬上就要感冒呀。）⑤ 推量形＋推量助動(dòng)詞う/よう＋としても??ない。表示“即使想??，也不???！?ⅰ 単語(yǔ)をいくら覚えようとしても、覚えられない。（我即使怎么想記住單詞，也記不住。）

ⅱ 暇がないから、映畫を見ようとしても、見ることが出來(lái)ない。

（因?yàn)闆]有時(shí)間，即使想看電影也看不成。）ⅲ 犯人は逃げようとしても、逃げられなかった。

（犯人即使想逃跑，也沒能逃掉。）⑥ 疑問(wèn)詞＋推量形＋推量助動(dòng)詞う/ようが 同疑問(wèn)詞＋推量形＋推量助動(dòng)詞う/ようと 表示“無(wú)論??，都???！?/p>

ⅰ 結(jié)果はどうなろうが、試してみるつもりだ。（無(wú)論結(jié)果如何，我是打算試一下的。）

ⅱ 何をしようと、私の勝手である。（無(wú)論干什么，都是我的自由。）ⅲ 何を食べようと、美味しくない。（無(wú)論吃什么，我都覺得不好吃。）⑦ 推量形＋推量助動(dòng)詞う/よう＋にも＋同一動(dòng)詞可能否定。

同推量形＋推量助動(dòng)詞う/よう＋にも＋同一動(dòng)詞連用形＋ようがない。表示“想干什么也干不起來(lái)”，顯得無(wú)奈。（意思基本與⑤類似）ⅰ 単語(yǔ)をいくら覚えようにも、覚えられない。

（我即使怎么想記住單詞，也記不住。）

ⅱ 犯人は逃げようにも、逃げようがなかった。

（犯人即使想逃跑，也沒能逃掉。）

ⅲ 暇がないから、映畫に行こうにも、行きようがない

（因?yàn)闆]有時(shí)間，即使想去看電影也去不成。）

⑧ 推量形＋推量助動(dòng)詞う/ようと、同一動(dòng)詞推量形＋推量助動(dòng)詞う/ようと 同推量形＋推量助動(dòng)詞う/ようが、同一動(dòng)詞推量形＋推量助動(dòng)詞う/ようが 表示“不管??也好，??也好，都???！保ㄒ馑蓟九c⑥類似）ⅰ 6時(shí)に起きようと、8時(shí)に起きようと、日曜日だからかまわない。

（不管6時(shí)起床，還是8時(shí)起床，反正是星期日，所以沒有關(guān)系。）ⅱ 水蒸気であろうが、氷であろうが、水の本質(zhì)は変わらない。

（不論是水蒸氣，還是冰，水的本質(zhì)不變。）

ⅲ 彼が得をしようと、損をしようと、私とは関系が有りません。

（他得利也好，吃虧也好，與我沒有任何關(guān)系。）

⑨ 推量形＋推量助動(dòng)詞う/ようが、推量形＋推量助動(dòng)詞う/ようが 同推量形＋推量助動(dòng)詞う/ようと、推量形＋推量助動(dòng)詞う/ようと 表示“不管??也好，??也好，都???！保ㄒ馑蓟九c⑥、⑧類似）ⅰ 単語(yǔ)を覚えようと、文法を理解しようと、とても難しいことだ。

（不論是記單詞也好，理解語(yǔ)法也好，都實(shí)在是太難了。）

ⅱ 勉強(qiáng)しようが、仕事をしようが、どうしても時(shí)間が足りない。

（不論學(xué)習(xí)也好，工作也好，總是時(shí)間不夠。）

ⅲ 飲もうが,食べようが、ここには何もないから、どうにもならない。

（吃也好，喝也好，這里什么也沒有，所以沒有任何辦法。）⑩ 推量形＋推量助動(dòng)詞う/ようが同一動(dòng)詞終止形＋まいが 同推量形＋推量助動(dòng)詞う/ようと同一動(dòng)詞終止形＋まいと

まい是否定意志和否定推量。表示“干也好，不干也好，反正都???！?ⅰ 沢山食べようと食べまいと、料金は同じだ。（吃多吃少，費(fèi)用是一樣的。）ⅱ 雨が降ろうが降らないが、運(yùn)動(dòng)會(huì)は必ず行います。（不管下不下雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)照樣進(jìn)行。）

ⅲ 田中さんが行こうが行くまいが、私は行きます。

（不管田中去不去，反正我去。）

五、假定形 １ 變化規(guī)則

① 五段動(dòng)詞：動(dòng)詞詞尾變成其所在行的え段字。読む（よむ）「詞尾所在行：ま行、え段字：め」＝＝よめ 書く（かく）「詞尾所在行：か行、え段字：け」＝＝かけ 死ぬ（しぬ）「詞尾所在行：な行、え段字：ね」＝＝しね 呼ぶ（呼ぶ）「詞尾所在行：ば行、え段字：べ」＝＝よべ 上がる（あがる）「詞尾所在行：ら行、え段字：れ」＝＝あがれ 切る（きる）「詞尾所在行：ら行、え段字：れ」＝＝きれ

② 一段動(dòng)詞：把動(dòng)詞詞尾中的る變成れ。食べる（たべる）「把動(dòng)詞詞尾中的る變成れ」＝＝たべれ 起きる（おきる）「把動(dòng)詞詞尾中的る變成れ」＝＝おきれ 著る（きる）「把動(dòng)詞詞尾中的る變成れ」＝＝きれ 寢る（ねる）「把動(dòng)詞詞尾中的る變成れ」＝＝ねれ

③サ變動(dòng)詞：「する變成すれ」 する＝＝すれ。

勉強(qiáng)する＝＝勉強(qiáng)すれ

④カ變動(dòng)詞：くる變成くれ 來(lái)る（くる）＝＝くれ

【注意：動(dòng)詞的假定形不能單獨(dú)使用，后面必須接上接續(xù)助詞ば?！扛鞣N實(shí)用例：

A 構(gòu)成假定形，在主從句中形成條件狀語(yǔ)從句。（關(guān)于主從句的概念，請(qǐng)看本網(wǎng)頁(yè)《中級(jí)日語(yǔ)》14講。）① 先生が本を読めば?學(xué)生も一緒に読む。（假如老師讀書，學(xué)生也一起讀。）② 私が食べれば?子供も食べる。（我吃孩子也吃。）③ 王さんが勉強(qiáng)すれば?李さんも勉強(qiáng)する。（小王學(xué)習(xí)，小李也學(xué)習(xí)。）

④ 山田さんが來(lái)れば田中さんも來(lái)る。（山田來(lái)的話，田中也來(lái)。）

B 用假定形構(gòu)成慣用型（1）【與假定意思沒有任何關(guān)系】 句形：「??も??ば、??も??」 表示“同時(shí)出現(xiàn)兩種情況。” 翻譯為：“既??，又???！?① 運(yùn)動(dòng)會(huì)で、親も走れば子供も走る。（在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，父母跑，孩子也跑。）

② 彼は外國(guó)から帰國(guó)して、政府要員との相談にも出れば?同窓會(huì)にも出る。（他從國(guó)外歸來(lái)，又出席和政府要員的商量會(huì)；又出席同學(xué)會(huì)。）③ 小林さんは中國(guó)語(yǔ)も勉強(qiáng)すれば?パソコンも勉強(qiáng)する。（小林先生又學(xué)習(xí)中國(guó)話，又學(xué)習(xí)電腦。）④ 鈴木さんも來(lái)れば?岡田さんも來(lái)る。（鈴木先生來(lái)，岡田先生也來(lái)。）

Ｃ 用假定形構(gòu)成慣用型（2）【與假定意思沒有任何關(guān)系】 句形：「動(dòng)詞假定形＋ば、同一動(dòng)詞連體形＋ほど」 表示“變化過(guò)程?！狈g為：“越來(lái)越???！?① この本は読めば読むほど面白くなる。（這本書越讀越有趣。）② あの果物は食べれば食べるほど食べたくなる。（那個(gè)水果越吃越想吃。）③ 日本語(yǔ)は勉強(qiáng)すればするほど難しくなる（日語(yǔ)是越學(xué)越難。）

④ 王さんはチームに參加してからは?訓(xùn)練に來(lái)れば來(lái)るほど腕が上がって きた。（小王從參加運(yùn)動(dòng)隊(duì)以來(lái)，參加訓(xùn)練，水平越來(lái)越高了。）幾點(diǎn)說(shuō)明：

Ａ 日語(yǔ)動(dòng)詞的假定形本身是比較簡(jiǎn)單的，但是在真正使用時(shí)，經(jīng)常與其他品詞的假定形混在一起，形成很復(fù)雜的形式。本篇單純地介紹了動(dòng)詞的假定形，在今后的文章中將介紹各種假定形式的使用方法和各自的異同。

Ｂ 與用假定形構(gòu)成慣用型（1）類似，有「??も??し、??も??」的形式。其中し是接續(xù)助詞，要求前面是終止形。意思是完全一樣的。小林さんは中國(guó)語(yǔ)も勉強(qiáng)するし?パソコンも勉強(qiáng)する。（小林先生又學(xué)習(xí)中國(guó)話，又學(xué)習(xí)電腦。）

Ｃ 在實(shí)際使用假定形構(gòu)成的慣用型（2）時(shí)，1，經(jīng)常把前面的“動(dòng)詞假定形＋ば”省略掉，使讀者不能馬上反應(yīng)是假定形的慣用型。所以希望學(xué)習(xí)者注意。

この本は読めば読むほど面白くなる。＝この本は読むほど面白くなる。（這本書越讀越有趣。）2，此句形后面經(jīng)常用表示變化的“形容詞詞干＋くなる”、“形容動(dòng)詞詞干/名詞＋になる”來(lái)結(jié)尾。

五、假定形 １ 變化規(guī)則

① 五段動(dòng)詞：動(dòng)詞詞尾變成其所在行的え段字。読む（よむ）「詞尾所在行：ま行、え段字：め」＝＝よめ 書く（かく）「詞尾所在行：か行、え段字：け」＝＝かけ 死ぬ（しぬ）「詞尾所在行：な行、え段字：ね」＝＝しね 呼ぶ（呼ぶ）「詞尾所在行：ば行、え段字：べ」＝＝よべ 上がる（あがる）「詞尾所在行：ら行、え段字：れ」＝＝あがれ 切る（きる）「詞尾所在行：ら行、え段字：れ」＝＝きれ

② 一段動(dòng)詞：把動(dòng)詞詞尾中的る變成れ。食べる（たべる）「把動(dòng)詞詞尾中的る變成れ」＝＝たべれ 起きる（おきる）「把動(dòng)詞詞尾中的る變成れ」＝＝おきれ 著る（きる）「把動(dòng)詞詞尾中的る變成れ」＝＝きれ 寢る（ねる）「把動(dòng)詞詞尾中的る變成れ」＝＝ねれ

③サ變動(dòng)詞：「する變成すれ」 する＝＝すれ。

勉強(qiáng)する＝＝勉強(qiáng)すれ

④カ變動(dòng)詞：くる變成くれ 來(lái)る（くる）＝＝くれ

【注意：動(dòng)詞的假定形不能單獨(dú)使用，后面必須接上接續(xù)助詞ば。】各種實(shí)用例：

A 構(gòu)成假定形，在主從句中形成條件狀語(yǔ)從句。（關(guān)于主從句的概念，請(qǐng)看本網(wǎng)頁(yè)《中級(jí)日語(yǔ)》14講。）① 先生が本を読めば?學(xué)生も一緒に読む。（假如老師讀書，學(xué)生也一起讀。）② 私が食べれば?子供も食べる。（我吃孩子也吃。）③ 王さんが勉強(qiáng)すれば?李さんも勉強(qiáng)する。（小王學(xué)習(xí)，小李也學(xué)習(xí)。）

④ 山田さんが來(lái)れば田中さんも來(lái)る。（山田來(lái)的話，田中也來(lái)。）

B 用假定形構(gòu)成慣用型（1）【與假定意思沒有任何關(guān)系】 句形：「??も??ば、??も??」 表示“同時(shí)出現(xiàn)兩種情況?！?翻譯為：“既??，又??。” ① 運(yùn)動(dòng)會(huì)で、親も走れば子供も走る。（在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，父母跑，孩子也跑。）

② 彼は外國(guó)から帰國(guó)して、政府要員との相談にも出れば?同窓會(huì)にも出る。（他從國(guó)外歸來(lái)，又出席和政府要員的商量會(huì)；又出席同學(xué)會(huì)。）③ 小林さんは中國(guó)語(yǔ)も勉強(qiáng)すれば?パソコンも勉強(qiáng)する。（小林先生又學(xué)習(xí)中國(guó)話，又學(xué)習(xí)電腦。）④ 鈴木さんも來(lái)れば?岡田さんも來(lái)る。（鈴木先生來(lái)，岡田先生也來(lái)。）Ｃ 用假定形構(gòu)成慣用型（2）【與假定意思沒有任何關(guān)系】 句形：「動(dòng)詞假定形＋ば、同一動(dòng)詞連體形＋ほど」 表示“變化過(guò)程。”翻譯為：“越來(lái)越??。” ① この本は読めば読むほど面白くなる。（這本書越讀越有趣。）② あの果物は食べれば食べるほど食べたくなる。（那個(gè)水果越吃越想吃。）③ 日本語(yǔ)は勉強(qiáng)すればするほど難しくなる（日語(yǔ)是越學(xué)越難。）

④ 王さんはチームに參加してからは?訓(xùn)練に來(lái)れば來(lái)るほど腕が上がって きた。（小王從參加運(yùn)動(dòng)隊(duì)以來(lái)，參加訓(xùn)練，水平越來(lái)越高了。）幾點(diǎn)說(shuō)明：

Ａ 日語(yǔ)動(dòng)詞的假定形本身是比較簡(jiǎn)單的，但是在真正使用時(shí)，經(jīng)常與其他品詞的假定形混在一起，形成很復(fù)雜的形式。本篇單純地介紹了動(dòng)詞的假定形，在今后的文章中將介紹各種假定形式的使用方法和各自的異同。

Ｂ 與用假定形構(gòu)成慣用型（1）類似，有「??も??し、??も??」的形式。其中し是接續(xù)助詞，要求前面是終止形。意思是完全一樣的。小林さんは中國(guó)語(yǔ)も勉強(qiáng)するし?パソコンも勉強(qiáng)する。（小林先生又學(xué)習(xí)中國(guó)話，又學(xué)習(xí)電腦。）

Ｃ 在實(shí)際使用假定形構(gòu)成的慣用型（2）時(shí)，1，經(jīng)常把前面的“動(dòng)詞假定形＋ば”省略掉，使讀者不能馬上反應(yīng)是假定形的慣用型。所以希望學(xué)習(xí)者注意。

この本は読めば読むほど面白くなる。＝この本は読むほど面白くなる。（這本書越讀越有趣。）2，此句形后面經(jīng)常用表示變化的“形容詞詞干＋くなる”、“形容動(dòng)詞詞干/名詞＋になる”來(lái)結(jié)尾。

第五篇：日語(yǔ)5段動(dòng)詞

動(dòng)詞的分類主要有兩種： 按活用變化規(guī)則分類； 以是否需要賓語(yǔ)分類。

1.按活用變化規(guī)則分類

日語(yǔ)中的動(dòng)詞由詞干和詞尾組成?；钣脮r(shí)，詞干不變，只有詞尾發(fā)生變化。

日語(yǔ)中的動(dòng)詞根據(jù)其形態(tài)和變化規(guī)律可分為如下四種：

●五段活用動(dòng)詞

●一段活用動(dòng)詞： 上一段活用動(dòng)詞 下一段活用動(dòng)詞 ●サ行變格活用動(dòng)詞 ●カ行變格活用動(dòng)詞

1)五段動(dòng)詞

五段動(dòng)詞的詞尾分布在五十音圖的“か、が、さ、た、な、は、ま、ら、わ”行的う段上。稱為動(dòng)1。

即詞尾可能為“く、ぐ、す、つ、ぬ、ぶ、む、る”。

例：読む（よむ）、終わる（おわる）、聞く（きく）

注：帰る（かえる）、入る（はいる）、走る（はしる）、知る（しる）、切る（きる）等動(dòng)詞屬于五段動(dòng)詞。

小解：

如何區(qū)分五段動(dòng)詞：

1、不以「る」結(jié)尾的動(dòng)詞，均為五段動(dòng)詞。

例：話す（はなす）、待つ（まつ）、死ぬ（しぬ）、読む（よむ）、笑う（わらう）、泳ぐ（およぐ）、等等。

其中，「ぬ」為詞尾的只有「死ぬ」一個(gè)詞,所以任何語(yǔ)法書上也都使用此詞。

2、以「る」結(jié)尾，但其前一個(gè)假名不在「い段」或「え段」上。即是あ、う、お假名。

例： ある、眠る（ねむる）、怒る（おこる）。

3、以「る」結(jié)尾，其前一個(gè)假名在「い段」或「え段」上，但是這個(gè)假名在詞干漢字內(nèi)（ふりがな）。這樣的動(dòng)詞不多

例：走る（はしる）、入る（はいる）、交る（まじる）、帰る（かえる）、滑る（すべる）、喋る（しゃべる）、焦る（あせる）等等。

其中，交る（まじる）又可寫為交じる（まじる）、混じる等，要引起注意。

2)一段動(dòng)詞

一段動(dòng)詞詞尾最后一個(gè)假名是“る”，“る”前的一個(gè)假名為“い”段或“え”段假名。是“い”段假名的動(dòng)詞即“上一段動(dòng)詞“，是“え”段假名的動(dòng)詞即“下一段動(dòng)詞”。稱為動(dòng)2。

例： 寢る（ねる）起きる（おきる）食べる（たべる）勤める（つとめる）

3)サ變動(dòng)詞

サ變動(dòng)詞只有“する”這個(gè)詞，但“する”可以和動(dòng)詞性名詞一起構(gòu)成很多サ變復(fù)合詞。稱為動(dòng)3。

例：勉強(qiáng)する（べんきょうする）掃除する（そうじする）

4)カ變動(dòng)詞

カ變動(dòng)詞只有“來(lái)る（くる）”這一個(gè)動(dòng)詞，它的變化比較特殊，沒有規(guī)律。

2.以是否需要賓語(yǔ)分類

根據(jù)動(dòng)詞是否需要賓語(yǔ)，日語(yǔ)動(dòng)詞可以分為自動(dòng)詞和他動(dòng)詞。自動(dòng)詞相當(dāng)于英語(yǔ)的不及物動(dòng)詞，他動(dòng)詞相當(dāng)于英語(yǔ)的及物動(dòng)詞。有一些動(dòng)詞既可作自動(dòng)詞又可作他動(dòng)詞。

自動(dòng)詞和他動(dòng)詞的困惑

由于日語(yǔ)自動(dòng)詞和他動(dòng)詞的語(yǔ)義特征、語(yǔ)法功能不清楚，特別是日語(yǔ)的自他動(dòng)詞問(wèn)題還牽涉到意志非意志，這就更加大了學(xué)習(xí)的難度，往往給學(xué)習(xí)者造成很大的困惑。

我們先來(lái)看幾組詞根相同、詞尾相異的自他動(dòng)詞：

縮まる（ちぢまる）、縮める（ちぢめる）移る（うつる）、移す（うつす）繋がる（つながる）、繋げる（つなげる）、繋ぐ（つなぐ）壊れる（こわれる）、壊す（こわす）切れる（きれる）、切る（切る）抜ける（ぬける）、抜かる（ぬかる）、抜く（ぬく）、抜かす（ぬかす）

仔細(xì)觀察一下，其實(shí)無(wú)論一個(gè)詞根下有幾個(gè)相互對(duì)應(yīng)的自動(dòng)詞或他動(dòng)詞，他們的詞尾實(shí)際上都可以歸為以下幾類：

自動(dòng)詞：-u –aru –eru ； 他動(dòng)詞：-u –su-eru

自動(dòng)詞：-u 如：移る

-aru 如：縮まる、繋がる，-eru 如：壊れる、切れる 他動(dòng)詞：-u 如：切る、抜く，-su 如：壊す、移す，-eru 如：縮める

事實(shí)上，同樣的詞尾有著同樣的語(yǔ)義特征，也就有著同樣的語(yǔ)法功能，因此我們可以按照這樣的詞尾把自他動(dòng)詞再進(jìn)行細(xì)分，自動(dòng)詞分三小類，他動(dòng)詞也分三小類，那么只要我們把每一個(gè)小類的語(yǔ)義語(yǔ)法特征搞清楚，困擾我們的自他動(dòng)詞的問(wèn)題就迎刃而解了。

1)自動(dòng)詞-u自動(dòng)詞：以-u結(jié)尾的自動(dòng)詞，是單純自動(dòng)詞，（而以–aru、–eru結(jié)尾的自動(dòng)詞則是派生自動(dòng)詞），單純自動(dòng)詞是動(dòng)作主體發(fā)出的動(dòng)作，而且動(dòng)作不涉及對(duì)象。比如走る、笑う、咲く，要判斷這類自動(dòng)詞是不是意志動(dòng)詞其實(shí)并不難，因?yàn)槲覀兛梢愿鶕?jù)詞義判斷出動(dòng)作的發(fā)出者是不是有意志的主體，像走る、笑う的主體一般都是人，是有意志的。而像咲く的主體則是花之類的植物，是沒有意志的。–aru自動(dòng)詞：以–aru結(jié)尾的自動(dòng)詞，是派生自動(dòng)詞，它在句子中的主語(yǔ)并不是動(dòng)作的發(fā)出者，而是動(dòng)作的接受者，如

①公園には木が植わっている。②壁にはが掛かっている。③本は読まれた。

④絵は壁に掛けられた。

如①句中“木”不可能自己種植在公園里，自然生長(zhǎng)的樹不能用植わる，②句中“絵”也不能自己掛在墻上，無(wú)論是①句中的“木”，還是②句中的“絵” 都是動(dòng)作的接受者，都是曾經(jīng)有一個(gè)動(dòng)作的發(fā)出者對(duì)它發(fā)出了影響，但是，這個(gè)動(dòng)作的發(fā)出者是誰(shuí)，怎樣發(fā)出的影響都不重要，–aru自動(dòng)詞的語(yǔ)義著重在動(dòng)作接受者上，其視點(diǎn)是動(dòng)作接受者接受了動(dòng)作之后所處的狀態(tài)持續(xù)了下來(lái)，著重在接受者上，而且在其狀態(tài)上，這就和被動(dòng)句不同，被動(dòng)句的視點(diǎn)是在“被動(dòng)動(dòng)作”“被動(dòng)過(guò)程”上，原來(lái)的日語(yǔ)被動(dòng)句是不允許沒有生命意志的物作主語(yǔ)的，但是后來(lái)隨著西方譯文影響的加大，慢慢的也有大量物作被動(dòng)句主語(yǔ)的句子出現(xiàn)了。例句④強(qiáng)調(diào)的是門被打開的動(dòng)作過(guò)程，重視“開門的人”，而②句則完全把視點(diǎn)放在門本身上，強(qiáng)調(diào)門開著的狀態(tài)，幾乎可以忽視“開門的人”這個(gè)因素。這就是–aru自動(dòng)詞和被動(dòng)句的區(qū)別。–eru自動(dòng)詞

以–eru結(jié)尾的自動(dòng)詞也是派生的自動(dòng)詞，它在句子中的主語(yǔ)也是動(dòng)作的接受者，而且也不是被動(dòng)句，這一點(diǎn)和–aru自動(dòng)詞相同，但是–eru自動(dòng)詞和–aru自動(dòng)詞又不完全一樣，如

⑤ロープが切れた。

⑥コンピューターが壊れた。

像①②那樣的句子，雖然根本不強(qiáng)調(diào)人的行為，只強(qiáng)調(diào)接受者本身的狀態(tài)，但是我們還是可以分析出曾經(jīng)有個(gè)人，發(fā)出了動(dòng)作，影響了接受者，而⑤⑥句卻不一定能分析出動(dòng)作的發(fā)出者一定是一個(gè)人，比如⑤繩子斷了，可能是人為的，但也可能是繩子自己斷的，或者別的原因，也就是說(shuō)，–eru自動(dòng)詞的視點(diǎn)更加強(qiáng)調(diào)接受者現(xiàn)在的狀態(tài)，而導(dǎo)致這種狀態(tài)的原因，或說(shuō)當(dāng)初的動(dòng)作，比–aru自動(dòng)詞更加不清楚，也就更加不重要。其他特征和–aru自動(dòng)詞基本一致。–aru自動(dòng)詞和–eru自動(dòng)詞都是非意志動(dòng)詞

派生自動(dòng)詞–aru自動(dòng)詞和–eru自動(dòng)詞的區(qū)別很微小，中級(jí)左右的學(xué)生也沒有必要區(qū)分它們之間這些微小的差異，它們的共同點(diǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于它們的差異，而它們的共同點(diǎn)才是需要記憶的。

意志動(dòng)詞是指由動(dòng)作發(fā)出者意志控制的，一般是行為性動(dòng)詞。而–aru自動(dòng)詞和–eru自動(dòng)詞的視點(diǎn)都是接受者所處的狀態(tài)，所以語(yǔ)義里既有被動(dòng)含義又有狀態(tài)含義，（被動(dòng)含義不符合“動(dòng)作發(fā)出者”，狀態(tài)含義不符合“意志控制的行為”）所以一定是非意志動(dòng)詞。非意志動(dòng)詞有一系列的語(yǔ)法限制，比如不能和「てください、命令形、ことができる、（ら）れる、たい」等一起使用。其中的“ことができる”尤其需要注意。有時(shí)候日語(yǔ)初學(xué)者會(huì)犯例⑦這樣的錯(cuò)誤： ⑦この薬を飲んだら、あなたの病気は治ることができる。

實(shí)際上就是望文生義，把“治る”當(dāng)成了意志動(dòng)詞，或者是沒有注意到，“治る”是指病好了這種狀態(tài)的，是非意志動(dòng)詞。

2)他動(dòng)詞-u他動(dòng)詞：

以-u結(jié)尾的他動(dòng)詞，是原生他動(dòng)詞，基本上都是描寫人的有意志的動(dòng)作行為的，是意志動(dòng)詞。如

⑧野菜を切る。⑨釘を抜く。

當(dāng)然也有例外，但畢竟是少數(shù)，這里就不一一列舉了。–su他動(dòng)詞 以–su結(jié)尾的他動(dòng)詞是派生他動(dòng)詞，語(yǔ)義里有“使?怎樣”“讓?怎樣”的意思，這個(gè)“?”是句中的賓語(yǔ)，而這個(gè)“怎樣”是詞根的意義。比如 ⑩子供は花を枯らす?？荬椁故恰白尰菸薄笆够菸钡囊馑?，“花”是句中的賓語(yǔ)，“枯萎”是詞根的含意。幾乎所有的–su他動(dòng)詞都可以作意志動(dòng)詞用，下面我們還會(huì)談到–su他動(dòng)詞也有非意志的用法。–eru他動(dòng)詞

以–eru結(jié)尾的他動(dòng)詞也是派生他動(dòng)詞，語(yǔ)義里也有“使?怎樣”“讓?怎樣”的意思，這個(gè)“?”是句中的賓語(yǔ)，而這個(gè)“怎樣”是詞根的意義。如 ⑾大工さんが家を建てた。⑿父が壁に穴を空けた。

但跟–su他動(dòng)詞不同的是，–su他動(dòng)詞可以有非意志的用法，或者說(shuō)，–su他動(dòng)詞允許非意志的物出現(xiàn)在主語(yǔ)位置上，而–eru他動(dòng)詞決不允許這樣。比如

*⒀彼の家持愿望が家を建てた。*⒁地震の揺れが壁に穴を空けた。

⒀⒁是不成立的，而–su他動(dòng)詞是有意志的人作主語(yǔ)和無(wú)意志的物作主語(yǔ)都能成立的。⒂a子供が花を枯らした。b日照りが花を枯らした。⒃a父が子供を起こした。b電話ベルが子供を起こした。動(dòng)詞的使役態(tài)

由（さ）せる構(gòu)成的使役態(tài)與–su他動(dòng)詞、–eru他動(dòng)詞不同，–su他動(dòng)詞、–eru他動(dòng)詞的“使?怎樣”只是講促成的原因，而（さ）せる構(gòu)成的使役態(tài)則是真正的“使役”，也就是說(shuō)，除了要求句子的主語(yǔ)必須是有意志的人之外，還要求句子的賓語(yǔ)也必須是有意志的人，比如

⒄太郎は智子を泣かせた。⒅先生は學(xué)生に本を読ませる。賓語(yǔ)的“智子”“學(xué)生”雖然是在被使役，或者說(shuō)被迫的情況下發(fā)出“哭”“讀”的動(dòng)作的，但無(wú)論感情上如何“不情愿”，在“意志”上都是由賓語(yǔ)自己控制的。

所以總結(jié)起來(lái)講，動(dòng)詞的使役態(tài)要求句子的主語(yǔ)和賓語(yǔ)都必須是有意志的，而–eru他動(dòng)詞要求句子的主語(yǔ)必須是意志的，對(duì)賓語(yǔ)沒有限制。而-su他動(dòng)詞不但對(duì)賓語(yǔ)沒有要求，對(duì)主語(yǔ)也沒有要求，另外，由（さ）せる構(gòu)成的使役態(tài)強(qiáng)調(diào)使役動(dòng)作和使役過(guò)程，是一種動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)，而–eru他動(dòng)詞、-su他動(dòng)詞強(qiáng)調(diào)促成的原因，是一種靜態(tài)的表現(xiàn)。

但是，就像上面逐一分析的那樣，無(wú)論是原生的，還是派生的，絕大多數(shù)的他動(dòng)詞都是意志性的，絕大多數(shù)的派生自動(dòng)詞都是非意志性的，而原生自動(dòng)詞的意志還是非意志則要根據(jù)具體的情況具體分析。