第一篇：【日語專題】第四節(jié) 動詞(二)[本站推薦]

第四節(jié) 動詞

（二）動詞的否定形式

一類動詞的否定形式是把詞尾變成相對應(yīng)的あ段上的假名，再加上助動詞 「ない」。其敬體形是動詞連用形+ません。

例如：読む→読まない→読みません 知る→知らない→知りません

笑う→笑わない→笑いません 働く→働かない→働きません 小説を読まない。（不看小說。）土曜日は働きません。（星期六不上班。）

二類動詞的否定形式是把詞尾「る」去掉，再加上助動詞「ない」或「ません」。開ける→開けない 捨てる→捨てない 寢る→寢ない 見る→見ない ドアを開けない。（不開門。）テレビを見ません。（不看電視。）

三類動詞「する」的否定形式是「しない」「しません」，「來る」的否定形式是 「來(こ)ない」「來(き)ません」。仕事をしない。（不工作。）彼は來ません。（他不來。）

相關(guān)句型：～しか～ない（只有）しかない（只好）教室には3人しかいない。（教室里只有三個人）天気が悪いので、旅行をあきらめるしかない。（天氣不好，只好放棄旅行。）*表達“只有”時，若句子是肯定句，要用“だけ”。田中さんだけ來ました。（只有田中先生來了。）

動詞的假定形

動詞的假定形表示某種假設(shè)，相當(dāng)于漢語的“如果??的話”。

一類動詞的假定形是把詞尾變成相對應(yīng)的え段上的假名，再加上「ば」。例如：行く→行けば 飲む→飲めば 話す→話せば 売る→売れば 學(xué)校に行けば、知識を?qū)Wぶことができます。（去學(xué)校的話，可以學(xué)到知識。）薬を飲めば、病気が治ります。（吃藥的話，病會好。）日本語をよく話せば、上手になります。（經(jīng)常說日語的話，會變得熟練。）二類動詞的假定形是把詞尾「る」去掉，再加上「れば」。

比べる→比べれば 食べる→食べれば 起きる→起きれば 寢る→寢れば よく比べれば、両者の違いがわかります。（仔細比較的話，會發(fā)現(xiàn)兩者的差別。）地震が起きれば、被害が出る。（地震發(fā)生的話，會出現(xiàn)災(zāi)害。）よく體を鍛えれば、體が丈夫になる。（經(jīng)常鍛煉身體的話，身體會變強壯。）三類動詞「する」的假定形是「すれば」，「來る」的假定形是「來(く)れば」。日本語を勉強すれば、日本人と會話できる。（學(xué)日語的話，就能和日本人對話。）君が來れば、みんなは喜びます。（你來的話，大家會高興。）相關(guān)句型：

1.動詞/形容詞假定形+動詞/形容詞原形+ほど 越??越?? 練習(xí)すればするほど上手になる。（越練習(xí)越擅長。）參加者は多ければ多いほどいい。（參加者越多越好。）2.動詞連用形/名詞+さえ＋すれば

日本へ行きさえすれば、おいしいものが食べられる。（只要去日本，就能吃到好吃的東西。）

動詞的意志形

動詞的意志形用于表達主語的主觀意志。

一類動詞的意志形是把詞尾變成相對應(yīng)的お段上的假名，再加上「う」。其敬體形是連用形+ましょう。

例如：歩く→歩こう 急ぐ→急ごう 買う→買おう 読む→読もう 公園まで歩いていこう。（走路去公園吧。）服を買いましょう。（買衣服吧。）

二類動詞的意志形是把詞尾「る」去掉，再加上「よう」或「ましょう」。例如：建てる→建てよう 閉める→閉めよう 寢る→寢よう いる→いよう 家を建てよう。(蓋房子吧。)窓を閉めましょう。（關(guān)窗吧。）

三類動詞「する」的意志形是「しよう」，「來る」的意志形是「來(こ)よう」。一緒に勉強しましょう（しよう）。(一起學(xué)習(xí)吧。)來月、中國に來ましょう（來よう）。（下個月來中國吧。）句型1：動詞意志形+と思います 想做?? 今から寢ようと思います。（我想從現(xiàn)在開始睡覺。）來月、日本へ行こうと思います。（下個月想去日本。）句型2：動詞意志形+とする 正要?? 彼は真相を話そうとしています。（他正要說出真相。）出かけようとした時、電話がかかってきた。（他正要出門的時候，有人打來了電話。）

動詞的被動形式

一類動詞的被動式是把詞尾變成相對應(yīng)的あ段上的假名，再加上助動詞「れる」。例如：書く→書かれる 知る→知られる 選ぶ→選ばれる 彼はその事を知った。（我知道了那件事。）その事は彼に知られた。（那件事被他知道了。）加藤さんを首相に選びます。（把加藤選為首相。）加藤さんは首相に選ばれました。（加藤被選為了首相。）子供に泣かれた。(小孩子哭。)

父に死なれた。（父親死了。）

雨に降られた。（被雨淋了。）

二類動詞的被動形式是把詞尾「る」去掉，再加上助動詞「られる」。食べる→食べられる いじめる→いじめられる 見る→見られる 先生は私を褒めました。（老師夸獎了我。）私は先生に褒められました。（我被老師夸獎了。）彼はパンを食べた。（他吃了面包。）パンは彼に食べられた。（面包被他吃了。）三類動詞「する」的被動形式是「される」，「來る」的被動形式是「來られる」。李さんは工場建設(shè)の件を反対した。（小李反對工廠建設(shè)的事。）工場建設(shè)の件は李さんに反対された。（工廠建設(shè)的事被小李反對了。）こんな忙しい時に來られては困る。（你在我這么忙的時候來，我會很困擾。）動詞的可能形式

動詞的可能形式用于表達有能力做某事。

一類動詞的可能形式是把詞尾變成相對應(yīng)的え段上的假名，再加上「る」。例如：飲む→飲める 買う→買える 話す→話せる 書く→書ける この水は飲めますか。（這個水能喝嗎？）こんなに高い洋服は私には買えない。（這么貴的衣服我買不起。）私は日本語が話せる。（我會說日語。）

二類動詞的可能形式和被動形式一樣把，詞尾「る」去掉，再加上「られる」。例如：食べる→食べられる 教える→教えられる 見る→見える?見られる このリンゴは腐ったので、食べられない。（這個蘋果腐爛了，不能吃。）窓を開ければ、山が見える。（開窗的話，能看見山。）三類動詞「する」的可能形式是「できる」，「來る」的可能形式是「來(こ)られる」。

私は日本語ができます。（我會日語。）李さんは運転できる。（小李會開車。）雨が降らなければ、來られる。（不下雨的話就能來。）

動詞的使役形式

動詞的使役形式用于表達令某人做某事。

一類動詞是把詞尾變成相對應(yīng)的あ段上的假名，再加上「せる」。

例如：行く→行かせる 買う→買わせる 話す→話させる 飲む→飲ませる 子供を買い物に行かせる。（讓孩子去買東西。）母におもちゃを買わせる。（讓媽媽買玩具。）二類動詞是把詞尾「る」去掉，再加上「させる」。

例如：教える→教えさせる 捨てる→捨てさせる 埋める→埋めさせる 先生に子どもにピアノを教えさせる。（讓老師教孩子鋼琴。）弟にごみを捨てさせる。（讓弟弟扔垃圾。）三類動詞「する」的使役形式是「させる」，「來る」的使役形式是「來(こ)させる」。

陳さんに事情を説明させる。（讓小陳說明情況。）彼をむりやり來させる。（硬是要他來。）

動詞的使役被動形式

動詞的使役被動形式用于表達被迫做某事。

一類動詞的使役被動形式把詞尾變成相對應(yīng)的あ段上的假名，再加上「される」。例如：買う→買わされる 読む→読まされる 行く→行かされる セールスマンにいろいろと買わされた。（被推銷員迫使買了很多東西。）出張に行かされました。（被迫出差。）

二類動詞的使役被動形式是把詞尾「る」去掉，再加上「させられる」。例如：受ける→受けさせられる 食べる→食べさせられる 不公平な條件を受けさせられた。（被迫接受不公平的條件。）まずいものを食べさせられました。（被迫吃難吃的東西。）三類動詞「する」的使役被動形式是「させられる」，「來る」的使役被動形式是「來(こ)させられる」。むりやりお手伝いをさせられた。（被迫幫忙。）喜んで來たのではなく、來させられたのだ。（我不是樂意來的，而是被迫來的。）

鞏固練習(xí)

1.今日は雨が＿＿＿から、外出しよう。A.降る B.降って C.降らない D.降られる

2.田中さんはお客さんに対する態(tài)度が悪くて、部長に＿＿＿。A.叱りました B.叱られました C.叱れました D.叱らされました

B.李さんに＿＿＿、わかりますよ。

A.聞く B.聞けば C.聞かない D.聞こう

4.天気がいいから、＿＿＿。

A.散歩しません B.散歩させます C.散歩しましょう D.散歩されます

5.日本語を＿＿＿と思います。

A.勉強する B.勉強しよう C.勉強しない D.勉強しましょう

6.あの寫真家の寫真展は新宿で＿＿＿。

A.行なっています B.行われています C.行なってあります D.行われてあります

7.李さんは日本語が＿＿＿ので、日本に行っても大丈夫です。A.話せる B.話せない C.話される D.話させる

8.子供を遊園地で＿＿＿。

A.遊んだ B.遊ばない C.遊ぼう D.遊ばせた

9.友だちが來なくて、駅前で3時間も＿＿＿＿。

A.待ちます B.待たれました C.待たされました D.待たせました

10.小さい時、けがをして入院＿＿＿ことがあります。A.する B.した C.しない D.して

第二篇：日語動詞接續(xù)

不同動詞遵循不同規(guī)則，所以先進行動詞分類。

日語以前分為四段、ナ行變格、ラ行變格、上一段、下一段、上二段、下二段、カ行變格、サ行變格?，F(xiàn)在日語將四段、ナ行變格、ラ行變格、上一段統(tǒng)稱為五段，將下二段稱為下一段，上一段、上二段統(tǒng)稱為上一段（現(xiàn)代日語的上一段、下一段也統(tǒng)稱為一段，因為變化規(guī)則相同），カ行變格、サ行變格保持不變。在中國的很多教材中，將五段動詞稱為一類動詞，將上一段、下一段稱為二類動詞，將カ行變格、サ行變格稱為三類動詞。

如何評判一個動詞屬于哪一類（從動詞原形進行區(qū)分，因為變形狀態(tài)下如果不認識則難以區(qū)分）：

所有動詞原形均以「う」段假名結(jié)尾，共有う、く、ぐ、す、つ、ぬ、ぶ、む、る九個。其中，カ變動詞只有「來(く)る」一個，サ變動詞為「する」以及する的復(fù)合動詞（注意，像「擦(す)る」這樣讀音雖然也是する，但不是サ變動詞）。除以上兩種之外，以う、く、ぐ、す、つ、ぬ、ぶ、む八個結(jié)尾的動詞必為五段動詞。一段動詞均以る結(jié)尾，但不是所有以る結(jié)尾的都是一段，下面開始區(qū)分：

首先，看る前面的那個假名，如果該假名為あ、う、お段假名，則該動詞為五段動詞，如果是い、え段，則繼續(xù)向下區(qū)分。再看這個い、え段假名是否包含在該詞的漢字部分內(nèi)部，如果不是，則該詞為一段動詞，如果是，則該詞除了幾個例外之外均為五段動詞。這幾個例外的詞是：居(い)る、射(い)る、著(き)る、煮(に)る、似(に)る、見(み)る（視る、診る、観る、看る）、得(え)る、獲(え)る、寢(ね)る、経(へ)る。

需要注意：一段動詞「顧(かえり)みる」也可能會背寫成「顧る」，五段動詞「蘇る」也可能會寫成「蘇える」，這之類的情況需要區(qū)別對待，不要認錯。

分完類之后是活用。動詞分為詞干和詞尾，カ變動詞不區(qū)分詞干詞尾，サ變動詞詞尾為する(ずる)（比如：「勉強(べんきょう)する」「生(しょう)ずる」詞干分別為「勉強」「生」，詞尾分別為「する」「ずる」），五段動詞最后一個假名為詞尾，其他部分為詞干，一段動詞最后兩個假名稱為詞尾，其他部分為詞干（如果該一段動詞只有兩個假名，則第一個假名既為詞干也為詞尾）?；钣弥桓淖冊~尾，不改變詞干?；钣霉财邆€分為：連用形、連體形、終止形、未然形、假定形、命令形、推量形。（并非所有動詞都能進行這七個活用）連用形變化： 五段動詞：五段動詞連用形有兩種，一般連用形和特殊連用形。（一段動詞以及以す結(jié)尾的五段動詞只有一般連用形）。

一般連用形（用于后續(xù)ます及連接其它用言）：將詞尾由「う」段變?yōu)椤袱ぁ苟巍Ｈ纾核?おも)う→思います。書(か)く→書きます。話(はな)す→話します。

特殊連用形（也稱為音便形，用于后續(xù)て、た）：分為三種：促音便、ン音便、イ音便。以う、つ、る為詞尾的發(fā)生促音便：詞尾變?yōu)榇僖簟袱谩购蠹由悉啤ⅳ?，如：思う→思って。?も)つ→持って。わかる→わかって。

以ぬ、ぶ、む為詞尾的發(fā)生ン音便：詞尾變?yōu)椤袱蟆购蠹由悉?、だ，如：?し)ぬ→死んで。呼(よ)ぶ→呼んで。読(よ)む→読んで。（以ぬ為詞尾的現(xiàn)代日語只有「死ぬ」一個）以く、ぐ為詞尾的發(fā)生イ音便：詞尾變?yōu)椤袱ぁ购蠹由悉?、た（以ぐ為詞尾的加上で、だ），如：書く→書いて。泳ぐ→泳いで。

例外：「行(い)く」屬于例外，該詞遵循促音便，即：行く→行って、行った。

特殊：ラ行變格動詞的一般連用形分為兩種：后續(xù)ます時，詞尾變?yōu)椤袱ぁ乖俳婴蓼?，后續(xù)其他用言時，詞尾變?yōu)椤袱辍埂％樾凶兏駝釉~只有なさる、おっしゃる、いらっしゃる、くださる、ござる這五個。

一段動詞：不論后續(xù)什么都是去掉詞尾的「る」。カ變動詞：來(く)る→來(き)ます、來(き)て、來(き)た

サ變動詞：する(ずる)→します(じます)、して(じて)、した(じた)有些人將后續(xù)ます的稱為ます形，將后續(xù)て、で的稱為て形，將后續(xù)た、だ的稱為た形。連體形、終止形與動詞原形一樣。未然形（后續(xù)否定助動詞）：

五段動詞：詞尾由「う」段變?yōu)椤袱ⅰ苟危ㄗ⒁庠~尾為「う」的變?yōu)椤袱铩苟皇恰袱ⅰ梗?。如：思う→思わない、書く→書かない、話す→話さない、持つ→持たない、死ぬ→死なない、呼ぶ→呼ばない?/p>

一段動詞：去掉詞尾的「る」，如：見る→見ない。カ變動詞：來る→來(こ)ない サ變動詞：有兩種，后續(xù)ない時：する(ずる)→しない(じない)。后續(xù)ぬ、ず、ざる等ない以外的否定助動詞時する(ずる)→せぬ(ぜぬ)、せず(ぜず)、せざる(ぜざる)。例外：ある→ない。假定性（表示假設(shè)）：

五段動詞：詞尾由「う」段變?yōu)椤袱ā苟卧俳由稀袱小?，如：思う→思えば。書く→書けば、話す→話せば、持つ→持てば?/p>

一段動詞：去掉詞尾的「る」再接上「れば」，如：見る→見れば。起(お)きる→起きれば。

カ變動詞：來る→來(く)れば

サ變動詞：する(ずる)→すれば(ずれば)（說明：每種動詞的假定形變化規(guī)則都不同，但實際上將其他動詞按五段動詞規(guī)則變化得到的結(jié)果是對的。因此實際使用上統(tǒng)一按五段動詞來也沒問題，但仍要知道規(guī)則是不同的。）命令形：

五段動詞：詞尾由「う」段變?yōu)椤袱ā苟?，如：思う→思え。書く→書け、持つ→持て。一段動詞：去掉詞尾的「る」再接上「ろ」，如：見る→見ろ。起きる→起きろ。カ變動詞：來る→來(こ)い

サ變動詞：有兩種：する(ずる)→しろ(じろ)、せよ(ぜよ)。后者現(xiàn)代日語比較少用。特殊：ラ行變格動詞命令形是將詞尾變?yōu)椤袱ぁ?，如：くださる→ください。いらっしゃる→いらっしゃい。（ござる沒有命令形）推量形（也有稱為意志形的）：

五段動詞：詞尾由「う」段變?yōu)椤袱苟卧俳由贤屏恐鷦釉~「う」（這個う做為前面お段假名的長音），如：思う→思おう、書く→書こう、持つ→持とう。話す→話そう。一段動詞：去掉詞尾的「る」后接上「よう」，如：見る→見よう。起きる→起きよう。カ變動詞：來る→來(こ)よう サ變動詞：する(ずる)→しよう(じよう)

除以上活用之外還有被動、可能、使役。被動：

五段：未然形后面加被動助動詞「れる」。如：思う→思われる、書く→書かれる、持つ→持たれる。話す→話される。

一段：去掉詞尾的「る」后接上被動助動詞「られる」。如：見る→見られる。変(か)える→変えられる。カ變：來る→來(こ)られる

サ變：する(ずる)→される(ざれる)。

實際使用上，除了一段動詞可按照五段規(guī)則變化?？赡埽?/p>

五段：有兩種：一種與被動變化相同，另一種是詞尾由「う」段變?yōu)椤袱ā苟卧俳由稀袱搿?，如：思う→思える、書く→書ける、持つ→持てる。話す→話せる。一段、カ變：與被動變化相同。サ變：する→できる

可能也可以使用「動詞原形+ことができる」的形式。使役：

五段：未然形后面加使役助動詞「せる」，如：思う→思わせる、書く→書かせる、持つ→持たせる。話す→話させる。

一段：去掉詞尾的「る」接上使役助動詞「させる」，如：起(お)きる→起きさせる。変(か)える→変えさせる。（見る不變?yōu)橐姢丹护?，而使用見せる）カ變：來る→?こ)させる サ變：する→させる?！?/p>

罰せられる 是 罰する 的被動態(tài), 同時也是可能、尊敬型。

せられる: サ変動詞未然形“せ” + 被動、尊敬、可能、自発的助動詞“られる” される: サ変動詞未然形“さ” + 被動、尊敬、可能、自発的助動詞“れる”

前者是原有的形式, 跟文言體“せらる”相應(yīng)。后者是新的用法。

眾多“一個漢字 + する”形式的サ変動詞都用前者的形式.(這種動詞的用法接近書面語)如

帰(き)する 帰せられる

魅(み)する 魅せられる、魅される(一般用前者,后者也可以用)律(りっ)する 律せられる

命(めい)ずる(サ変動詞)命ぜられる(現(xiàn)在一般用一段動詞)命(めい)じる(一段動詞)命じられる

興(きょう)ずる(サ変動詞)興ぜられる(現(xiàn)在一般用一段動詞)興(きょう)じる(一段動詞)興じられる

例句

大臣は王様に罰せられた。大臣は刑吏に罰せられた。

使役について

罰せさせる: サ変動詞未然形“せ” + 使役助動詞“させる” 罰させる: サ変動詞未然形“さ” + 使役助動詞“せる”

我覺得用例極少,用哪個好我也不知道。

其實我覺得最好不使用這個形式。最好用其他的說法，如“命令する”、“強要する”、“強制する”，來替代。

例句

王様は刑吏に大臣を罰せさせた。→王様は刑吏に命じて大臣を罰した。

→王様は刑吏に対して大臣を罰するよう命じた。

使役の受身について

罰せさせられる：“せ” + “させる” ＋ “られる” 罰させられる： “さ” + “せる” ＋ “られる”

例句

刑吏は王様に大臣を罰せさせられた。

→ 警吏は王様から大臣を罰するよう命じられた?！?警吏は王様に命じられ(しかたなく)大臣を罰した。

第三篇：日語5段動詞

動詞的分類主要有兩種： 按活用變化規(guī)則分類； 以是否需要賓語分類。

1.按活用變化規(guī)則分類

日語中的動詞由詞干和詞尾組成?；钣脮r，詞干不變，只有詞尾發(fā)生變化。

日語中的動詞根據(jù)其形態(tài)和變化規(guī)律可分為如下四種：

●五段活用動詞

●一段活用動詞： 上一段活用動詞 下一段活用動詞 ●サ行變格活用動詞 ●カ行變格活用動詞

1)五段動詞

五段動詞的詞尾分布在五十音圖的“か、が、さ、た、な、は、ま、ら、わ”行的う段上。稱為動1。

即詞尾可能為“く、ぐ、す、つ、ぬ、ぶ、む、る”。

例：読む（よむ）、終わる（おわる）、聞く（きく）

注：帰る（かえる）、入る（はいる）、走る（はしる）、知る（しる）、切る（きる）等動詞屬于五段動詞。

小解：

如何區(qū)分五段動詞：

1、不以「る」結(jié)尾的動詞，均為五段動詞。

例：話す（はなす）、待つ（まつ）、死ぬ（しぬ）、読む（よむ）、笑う（わらう）、泳ぐ（およぐ）、等等。

其中，「ぬ」為詞尾的只有「死ぬ」一個詞,所以任何語法書上也都使用此詞。

2、以「る」結(jié)尾，但其前一個假名不在「い段」或「え段」上。即是あ、う、お假名。

例： ある、眠る（ねむる）、怒る（おこる）。

3、以「る」結(jié)尾，其前一個假名在「い段」或「え段」上，但是這個假名在詞干漢字內(nèi)（ふりがな）。這樣的動詞不多

例：走る（はしる）、入る（はいる）、交る（まじる）、帰る（かえる）、滑る（すべる）、喋る（しゃべる）、焦る（あせる）等等。

其中，交る（まじる）又可寫為交じる（まじる）、混じる等，要引起注意。

2)一段動詞

一段動詞詞尾最后一個假名是“る”，“る”前的一個假名為“い”段或“え”段假名。是“い”段假名的動詞即“上一段動詞“，是“え”段假名的動詞即“下一段動詞”。稱為動2。

例： 寢る（ねる）起きる（おきる）食べる（たべる）勤める（つとめる）

3)サ變動詞

サ變動詞只有“する”這個詞，但“する”可以和動詞性名詞一起構(gòu)成很多サ變復(fù)合詞。稱為動3。

例：勉強する（べんきょうする）掃除する（そうじする）

4)カ變動詞

カ變動詞只有“來る（くる）”這一個動詞，它的變化比較特殊，沒有規(guī)律。

2.以是否需要賓語分類

根據(jù)動詞是否需要賓語，日語動詞可以分為自動詞和他動詞。自動詞相當(dāng)于英語的不及物動詞，他動詞相當(dāng)于英語的及物動詞。有一些動詞既可作自動詞又可作他動詞。

自動詞和他動詞的困惑

由于日語自動詞和他動詞的語義特征、語法功能不清楚，特別是日語的自他動詞問題還牽涉到意志非意志，這就更加大了學(xué)習(xí)的難度，往往給學(xué)習(xí)者造成很大的困惑。

我們先來看幾組詞根相同、詞尾相異的自他動詞：

縮まる（ちぢまる）、縮める（ちぢめる）移る（うつる）、移す（うつす）繋がる（つながる）、繋げる（つなげる）、繋ぐ（つなぐ）壊れる（こわれる）、壊す（こわす）切れる（きれる）、切る（切る）抜ける（ぬける）、抜かる（ぬかる）、抜く（ぬく）、抜かす（ぬかす）

仔細觀察一下，其實無論一個詞根下有幾個相互對應(yīng)的自動詞或他動詞，他們的詞尾實際上都可以歸為以下幾類：

自動詞：-u –aru –eru ； 他動詞：-u –su-eru

自動詞：-u 如：移る

-aru 如：縮まる、繋がる，-eru 如：壊れる、切れる 他動詞：-u 如：切る、抜く，-su 如：壊す、移す，-eru 如：縮める

事實上，同樣的詞尾有著同樣的語義特征，也就有著同樣的語法功能，因此我們可以按照這樣的詞尾把自他動詞再進行細分，自動詞分三小類，他動詞也分三小類，那么只要我們把每一個小類的語義語法特征搞清楚，困擾我們的自他動詞的問題就迎刃而解了。

1)自動詞-u自動詞：以-u結(jié)尾的自動詞，是單純自動詞，（而以–aru、–eru結(jié)尾的自動詞則是派生自動詞），單純自動詞是動作主體發(fā)出的動作，而且動作不涉及對象。比如走る、笑う、咲く，要判斷這類自動詞是不是意志動詞其實并不難，因為我們可以根據(jù)詞義判斷出動作的發(fā)出者是不是有意志的主體，像走る、笑う的主體一般都是人，是有意志的。而像咲く的主體則是花之類的植物，是沒有意志的。–aru自動詞：以–aru結(jié)尾的自動詞，是派生自動詞，它在句子中的主語并不是動作的發(fā)出者，而是動作的接受者，如

①公園には木が植わっている。②壁にはが掛かっている。③本は読まれた。

④絵は壁に掛けられた。

如①句中“木”不可能自己種植在公園里，自然生長的樹不能用植わる，②句中“絵”也不能自己掛在墻上，無論是①句中的“木”，還是②句中的“絵” 都是動作的接受者，都是曾經(jīng)有一個動作的發(fā)出者對它發(fā)出了影響，但是，這個動作的發(fā)出者是誰，怎樣發(fā)出的影響都不重要，–aru自動詞的語義著重在動作接受者上，其視點是動作接受者接受了動作之后所處的狀態(tài)持續(xù)了下來，著重在接受者上，而且在其狀態(tài)上，這就和被動句不同，被動句的視點是在“被動動作”“被動過程”上，原來的日語被動句是不允許沒有生命意志的物作主語的，但是后來隨著西方譯文影響的加大，慢慢的也有大量物作被動句主語的句子出現(xiàn)了。例句④強調(diào)的是門被打開的動作過程，重視“開門的人”，而②句則完全把視點放在門本身上，強調(diào)門開著的狀態(tài)，幾乎可以忽視“開門的人”這個因素。這就是–aru自動詞和被動句的區(qū)別。–eru自動詞

以–eru結(jié)尾的自動詞也是派生的自動詞，它在句子中的主語也是動作的接受者，而且也不是被動句，這一點和–aru自動詞相同，但是–eru自動詞和–aru自動詞又不完全一樣，如

⑤ロープが切れた。

⑥コンピューターが壊れた。

像①②那樣的句子，雖然根本不強調(diào)人的行為，只強調(diào)接受者本身的狀態(tài)，但是我們還是可以分析出曾經(jīng)有個人，發(fā)出了動作，影響了接受者，而⑤⑥句卻不一定能分析出動作的發(fā)出者一定是一個人，比如⑤繩子斷了，可能是人為的，但也可能是繩子自己斷的，或者別的原因，也就是說，–eru自動詞的視點更加強調(diào)接受者現(xiàn)在的狀態(tài)，而導(dǎo)致這種狀態(tài)的原因，或說當(dāng)初的動作，比–aru自動詞更加不清楚，也就更加不重要。其他特征和–aru自動詞基本一致。–aru自動詞和–eru自動詞都是非意志動詞

派生自動詞–aru自動詞和–eru自動詞的區(qū)別很微小，中級左右的學(xué)生也沒有必要區(qū)分它們之間這些微小的差異，它們的共同點遠遠大于它們的差異，而它們的共同點才是需要記憶的。

意志動詞是指由動作發(fā)出者意志控制的，一般是行為性動詞。而–aru自動詞和–eru自動詞的視點都是接受者所處的狀態(tài)，所以語義里既有被動含義又有狀態(tài)含義，（被動含義不符合“動作發(fā)出者”，狀態(tài)含義不符合“意志控制的行為”）所以一定是非意志動詞。非意志動詞有一系列的語法限制，比如不能和「てください、命令形、ことができる、（ら）れる、たい」等一起使用。其中的“ことができる”尤其需要注意。有時候日語初學(xué)者會犯例⑦這樣的錯誤： ⑦この薬を飲んだら、あなたの病気は治ることができる。

實際上就是望文生義，把“治る”當(dāng)成了意志動詞，或者是沒有注意到，“治る”是指病好了這種狀態(tài)的，是非意志動詞。

2)他動詞-u他動詞：

以-u結(jié)尾的他動詞，是原生他動詞，基本上都是描寫人的有意志的動作行為的，是意志動詞。如

⑧野菜を切る。⑨釘を抜く。

當(dāng)然也有例外，但畢竟是少數(shù)，這里就不一一列舉了。–su他動詞 以–su結(jié)尾的他動詞是派生他動詞，語義里有“使?怎樣”“讓?怎樣”的意思，這個“?”是句中的賓語，而這個“怎樣”是詞根的意義。比如 ⑩子供は花を枯らす。枯らす是“讓花枯萎”“使花枯萎”的意思，“花”是句中的賓語，“枯萎”是詞根的含意。幾乎所有的–su他動詞都可以作意志動詞用，下面我們還會談到–su他動詞也有非意志的用法。–eru他動詞

以–eru結(jié)尾的他動詞也是派生他動詞，語義里也有“使?怎樣”“讓?怎樣”的意思，這個“?”是句中的賓語，而這個“怎樣”是詞根的意義。如 ⑾大工さんが家を建てた。⑿父が壁に穴を空けた。

但跟–su他動詞不同的是，–su他動詞可以有非意志的用法，或者說，–su他動詞允許非意志的物出現(xiàn)在主語位置上，而–eru他動詞決不允許這樣。比如

*⒀彼の家持愿望が家を建てた。*⒁地震の揺れが壁に穴を空けた。

⒀⒁是不成立的，而–su他動詞是有意志的人作主語和無意志的物作主語都能成立的。⒂a子供が花を枯らした。b日照りが花を枯らした。⒃a父が子供を起こした。b電話ベルが子供を起こした。動詞的使役態(tài)

由（さ）せる構(gòu)成的使役態(tài)與–su他動詞、–eru他動詞不同，–su他動詞、–eru他動詞的“使?怎樣”只是講促成的原因，而（さ）せる構(gòu)成的使役態(tài)則是真正的“使役”，也就是說，除了要求句子的主語必須是有意志的人之外，還要求句子的賓語也必須是有意志的人，比如

⒄太郎は智子を泣かせた。⒅先生は學(xué)生に本を読ませる。賓語的“智子”“學(xué)生”雖然是在被使役，或者說被迫的情況下發(fā)出“哭”“讀”的動作的，但無論感情上如何“不情愿”，在“意志”上都是由賓語自己控制的。

所以總結(jié)起來講，動詞的使役態(tài)要求句子的主語和賓語都必須是有意志的，而–eru他動詞要求句子的主語必須是意志的，對賓語沒有限制。而-su他動詞不但對賓語沒有要求，對主語也沒有要求，另外，由（さ）せる構(gòu)成的使役態(tài)強調(diào)使役動作和使役過程，是一種動態(tài)的表現(xiàn)，而–eru他動詞、-su他動詞強調(diào)促成的原因，是一種靜態(tài)的表現(xiàn)。

但是，就像上面逐一分析的那樣，無論是原生的，還是派生的，絕大多數(shù)的他動詞都是意志性的，絕大多數(shù)的派生自動詞都是非意志性的，而原生自動詞的意志還是非意志則要根據(jù)具體的情況具體分析。

第四篇：日語動詞語法總結(jié)

日語動詞語法總結(jié)

日語動詞的各種變形方法

“基本形”是動詞的基本形式。詞典中的詞條都是使用這一形式。

基本形----ます形

一類動詞：“基本形”最后的發(fā)音為“う”段，“ます形”去掉“ます”后的發(fā)音為“い”段。二類動詞：“基本形”為“ます形”去掉“ます”后加“る”。

三類動詞：“基本形”分別為“來る”和“する”，“ます形”去掉“ます”后則為“來”和“し”。

ない形變化：

一類動詞：把“ます形”去掉“ます”后的最后一個音變成相應(yīng)的“あ段”音，后加“ない”。

如果最后音為“い”時，把“い”變成“わ”后加“ない”。（注意：此時不能將“い”變?yōu)椤挨ⅰ?。?/p>

二類動詞：把“ます形”的“ます”去掉后加“ない”。

三類動詞：把“來ます”變成“來ない”，把“します”變成“しない”。

て形變化：

一類動詞：把“ます形”去掉“ます”后加“て”，加“て”的時候發(fā)音會有一些變化。即“き”→“いて”，“ぎ”→“いで”，“び、み、に”→“んで”，“ち、り、い”→“って”，“し”→“して”。二類動詞：把“ます形”的“ます”去掉后直接加“て”。三類動詞：把“ます形”的“ます”去掉后直接加“て”。

た形變化：

把“て形”的“て”換成“た”，把“で”換成“だ”。

ば形變化：

一類動詞：把基本形的最后一個音變成相應(yīng)的“え”段上的音，再加“ば”。二類動詞：把基本形的“る”變成“れば”。

三類動詞：把“來る”變成“來れば”，把“する”變成“すれば”。命令形：

一類動詞：把基本形的最后一個音變成相應(yīng)的“え”段上的音。二類動詞：把基本形的“る”變成“ろ”。

三類動詞：把“來る”變成“來い”，把“する”變成“しろ”。

意志形：

一類動詞：把基本形的最后一個音變成相應(yīng)的“お”段上的音的長音。二類動詞：把基本形的“る”變成“よう”。

三類動詞：把“來る”變成“來よう”，把“する”變成“しよう”。

可能形：

一類動詞：把基本形的最后一個音變成相應(yīng)的“え”段上的音，再加“る”。二類動詞：把基本形的“る”變成“られる”。

三類動詞：把“來る”變成“來られる”，把“する”變成“できる”。

被動形：

一類動詞：把“ない形”的“ない”變成“れる”。二類動詞：把“ない形”的“ない”變成“られる”。

三類動詞：把“來る”變成“來られる”，把“する”變成“される”。

使役形：

一類動詞：把“ない形”的“ない”變成“せる”。二類動詞：把“ない形”的“ない”變成“らせる”。

三類動詞：把“來る”變成“來させる”，把“する”變成“させる”。

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＝＝＝ 基礎(chǔ)語法 動詞篇

動詞篇

一.動詞連用形

１ 變化規(guī)則

① 五段動詞：

a：動詞詞尾變成其所在行的い段字。（又稱連用形1）

b：在后接「て、ても、ては、た、たら、たり」時，五段動詞的連用形發(fā)生音變濁化（又

稱連用形2）。

② 一段動詞：去掉動詞詞尾中的る（同未然形）。

③サ變動詞：する變成し。する＝＝し。勉強する＝＝勉強し。④カ變動詞：くる變成き。

來る（くる）＝＝き 2 各種實用例

Ａ連用法：a，連用形+始まる、続ける、終わる等構(gòu)成復(fù)合動詞。

① 読みかけた本の頁に印をつける。“在讀了一部分的書頁上作記號。” ② 食べおわったら片づけてください。“吃完了后給收拾一下?！?/p>

③ 勉強し続けるためには丈夫な體が必要です?！盀榱死^續(xù)學(xué)習(xí)，需要健康的身體。”

④ 來遅れたら待ちませんよ。“來晚了，我可不等你呀?！?b，連用形+やすい、にくい等來構(gòu)成復(fù)合形容詞。

① この萬年筆は書きやすいです?！斑@只鋼筆很好寫?！?/p>

② この服はとても格好がいいが、非常に著にくい?！斑@件衣服很時髦，但是很不好穿?！雹?この部分は把握しやすい內(nèi)容だ。“這一部分是很容易掌握的內(nèi)容?！? ④ ここはなかなか來にくい場所である。“這里是很不容易來的地方。”

c，動詞連用形2+て+（狹義的）補助動詞。

① 兄は今本を読んでいます?！案绺绗F(xiàn)在正在讀書?！?/p>

② 美味しいので、全部食べてしまいました。“因為好吃，所以全部吃光了?！? ③ 友達が來るから、部屋を掃除しておきました。“因為朋友要來，所以我把房間收拾干凈

了。”

④ ここへ來てみてはじめて此所の立派さに驚いた。“來到這里，才知道這里的壯觀程度?！?/p>

d, 連用形+名詞構(gòu)成復(fù)合名詞。

① 読み物はたくさんあるけれど、本當(dāng)に読んだのはそれほど無い?！皶芏啵钦嬲x

過的，沒有幾本?！?/p>

② 忘れ物をしないように気を付けてください。“請注意，不要忘掉東西?！?/p>

B，中頓法：連用形。

a，用于連接2個單句，使之變成一個并列句。

① 雨が降り、風(fēng)も吹いている?！坝窒掠?，又刮風(fēng)。” ② ご飯も食べ、御酒も飲みます?！坝殖燥?，又喝酒。”

③ 日本語の勉強もし、コンピュータの勉強もする?！坝謱W(xué)日語，又學(xué)計算機?！? ④ 山田さんも來、田中さんも來た。（一般用來て）“山田來了，田中也來了?！?/p>

b，用于連接2個單句，使之表示2個連續(xù)的動作。

① 朝起きて、歯を磨き、顔を洗った。“早晨起床后，刷牙、洗臉?！?/p>

② ご飯を食べ、お茶を飲んだ?！俺燥垼ê螅┖炔??！? ③ ラジオ體操をし、ジョキングをした。“作廣播操，再慢跑?！?/p>

④ 鈴木さんが來、公演をした。（一般用來て）“鈴木先生來了，并進行了講演。”

c，表示動作的狀態(tài)￥原因。

① 傘を持ち、出て行きました。“拿著傘出去了?！?/p>

② 見たい映畫を見、満足しました?！翱戳讼肟吹碾娪?，所以很滿意?！?/p>

③ 先生が説明をし、皆は分かりました。“因為老師進行了說明，所以大家都明白了?！? ④ 林さんが來、とても賑やかになりました。（一般用來て）“因為小林來了，所以變得非

常熱鬧起來?！?/p>

Ｃ，名詞法：一些動詞連用形＝表示動作的名詞

a,單獨的名詞

① 変なことを言って笑いの種になりました?！罢f了不得體的話，被人當(dāng)成了笑料?！?/p>

② この店はつけが出來ません?！斑@個店不能賒帳?！?/p>

③ 新疆の少數(shù)民族は踴りが上手です?！靶陆纳贁?shù)民族的擅長舞蹈?！?/p>

b,動詞連用形或形容詞詞干+動詞連用形（名詞）

① 読み書きはできますか?！澳銜x和寫嗎？” ② 早起きは體に良いです?！霸缙饘ι眢w有好處?！? ③ 行き來ともにバスでした?！皝砘囟际枪财嚒！?/p>

Ｄ，來去的目的 連用形+に+來去動詞

① 食品を買いに行きます?！叭ベI食品?！? ② 本を借りに図書館へ來ました?！叭D書館借書。” ③ 運動場へ運動をしに行きます?！暗竭\動場去進行運動?！?/p>

Ｅ，部分助詞的要求：連用形＋ながら、つつ、つ、しだい。

① 本を読みながら食事をする。“邊看書，邊吃飯?！?/p>

② 悪いと知りつつ、返事を出さない?！懊髦粚Γ蔷褪遣换匦?。”

③ 世の中は持ちつ持たれつである。“人間是相互支持的。” ④ 出來るかどうかは私のやり次第である?！澳芊癯晒涂次业膭蓬^了。”

Ｆ，部分助詞的要求：連用形＋て、たり、たら、ても、たって（五段動詞音變濁化）

① 町へ行って買い物をする。“上街去買東西。”

② 日曜日には音楽を聴いたり、小説を読んだりする。“星期日，聽聽音樂，讀讀小說?！雹?北京へ行ったら辭書を買ってきてください?！叭绻闳ケ本┑脑?，請給我買詞典來?！?/p>

④ 雨が降っても明日の運動會は続けます?！凹词姑魈煜掠辏\動會繼續(xù)進行。” ⑤ いくら勉強したって、良い成績が取れない?！霸趺磳W(xué)習(xí)，也不能取得好成績。”

Ｇ，表示愿望：動詞連用形+愿望助動詞たい（自己）、たがる（別人）。

ａ，直接表示時愿望助動詞たい（自己）、たがる（別人）。

① 私は外國に行ってみたいです?！拔液芟肴ネ鈬纯?。”

② 李さんも行きたがっています?！靶±钜蚕肴ァ！?/p>

ｂ，后面有補充部分時，別人也用愿望助動詞たい。

①李さんも行きたいと言っています?！靶±钫f他也想去?！?/p>

② 両親に會いたいと友達への手紙に書いています。“我在給朋友的信中說很想見父母?！?ｃ，暫時不可能實現(xiàn)的愿望（想入非非）只能用愿望助動詞，不能用“打算”的形式。

① 私は月の世界を見たいです?！拔蚁肟纯丛虑??！雹?王さんは海底山脈が見たいと言って

います?！靶⊥跽f他想看海底山脈?！?/p>

Ｈ，構(gòu)成敬體句：動詞連用形+敬體助動詞ます。

① 私は山田と申します?！拔医猩教铩！?/p>

② 先生はもうお帰りになりました?！袄蠋熞呀?jīng)回去了。”

③ 明日猛君は來ません?！懊魈彀⒚筒粊?。”

④ 今日は仕事が少なかったので疲れませんでした?！敖裉旃ぷ魃伲圆焕??！?/p>

Ｉ，表示過去或者完了：動詞連用形+過去助動詞た（五段動詞音變濁化）

ａ，表示過去的事情，肯定和否定都用過去時。

① 昨日は雨でした?！白蛱焓怯晏欤ㄗ蛱煜掠炅?。）” ② 昨日は雨が降りませんでした?！白蛱鞗]有下雨。”

ｂ，表示完了，完成了用過去時，沒有完成用現(xiàn)在時。

① 今日は一日雨が降りました?！敖裉煜铝艘惶斓挠??！?/p>

② 天気予報は雨だと言っていますが、まだ降りません。“天氣預(yù)報說有雨，但是還沒有下。”

Ｊ，表示好象、差一點：動詞連用形+樣態(tài)助動詞そうだ。

ａ，表示動作好象要出現(xiàn)。

① 今日は遅刻しそうです?！敖裉煊锌赡苓t到?！?/p>

② 今日は雨も降りそうもないです?！敖裉觳幌笠掠甑臉幼??！?/p>

ｂ，差一點出現(xiàn)的動作

① もう少しで車にぶつかりそうになりました?！霸俨钜欢↑c就撞車了?！? ② もうちょっとで遅刻しそうになりました?！安钜稽c點就遲到了。”

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標準日本語文法總結(jié) 標準日本語(Standard Japanese)

動詞

1.一般式(敬體)動詞(ます連用形)ます。e.g.:王さんは 家へ 歸ります。

動詞(ます連用形)ません。e.g.:王さんは 家へ 歸りません。

2.過去式(敬體)動詞(ます連用形)ました。e.g.:王さんは 家へ 歸りました。

動詞(ます連用形)ません でした。e.g.:王さんは 家へ 歸りません でした。

3.現(xiàn)在進行式(敬體)動詞(て連用形)て ぃます。e.g.:王さんは 家へ 歸って ぃます。

4.過去進行式(敬體)動詞(て連用形)て ぃました。e.g.:王さんは 家へ 歸って ぃました。

5.完成式(敬體)

動詞(た連用形)た ことが ぁります。e.g.:あの 人は 富士山に 登った ことが ぁります。

動詞(た連用形)た ことが ぁりません。e.g.:あの 人は 富士山に 登った ことが ぁりません。

6.存在句

(非生命)賓語が ぁります。(非生命)賓語が ぁりました。

e.g.:部屋に 機が ぁります。(=機は 部屋に ぁります。)

部屋に 機が ぁりました。(=機は 部屋に ぁりました。)(非生命)賓語が ぁりません。(非生命)賓語が ぁりません でした。e.g.: 部屋に 機が ぁりません。部屋に 機が ぁりません でした。(有生命)賓語が ぃます。

(有生命)賓語が ぃました。

e.g.:部屋に 貓が ぃます。部屋に 貓が ぃました。

(有生命)賓語が ぃません。(有生命)賓語が ぃません でした。

e.g.:部屋に 貓が ぃません。部屋に 貓が ぃません でした。

7.go to do 式

賓語を A動詞(ます連用形)に 移動動詞(ます連用形)ます。

e.g.:図書館へ 本を 借りに 行きます。

8.want to do 式

賓語が 動詞(ます連用形)たぃです。e.g.: わたしは 科學(xué)技術(shù)の 本が 読みたぃです。

另: わたしは 本が ほしいです。(want sth)

9.請求句

a.動詞(て連用形)て くたさぃ。(請做)e.g.:ここに 名前を 書いて くたさぃ。

動詞(なぃ連用形)なぃで くたさぃ。(請不要做)

e.g.:煙草を 吸わなぃで くたさぃ。

名詞を くたさぃ。（給我．．．）

e.g.:本を くたさぃ。

10.許可句

動詞(なぃ連用形)なければ なりません。(必須做)e.g.:田中さんは 每朝 ７時に 起きなければ なりません。

動詞(なぃ連用形)なくても ぃぃです。(可以不做)e.g.:田中さんは 每朝 ７時に 起きなくても ぃぃです。

動詞(て連用形)ても ぃぃです。(可以做)

e.g.:行っても ぃぃです。

11.had better 句

動詞(た連用形)た ほぅが ぃぃです。（最好做）

e.g.:藥を飲んだ ほぅが ぃぃです。

動詞(て連用形)ては ぃけません。(不可以做)

e.g.:會社を 休んでは ぃけません。

12.能力句

名詞が できます。

e.g.:田中さんは 英語が できます。

動詞(基本形)ことが できます。

e.g.:田中さんは 英語を 話すことが できます。

13.前后動作句

A動詞(て連用形)てから, B動詞(ます連用形)ます。

e.g.:藥を もらってから，歸ります。

A動詞(て連用形)て, B動詞(ます連用形)ます。

e.g.:病院へ 行って，診察を 受けます。A動詞(基本形)前に，B動詞(ます連用形)ます。e.g.:料理を 作る 前に，手を 洗ぃます。

A動詞(た連用形)た あとで，B動詞(ます連用形)ます。（あとで：以后）

e.g.:仕事が 終わった あとで, 映畫を 見ます。

14.“反復(fù)”句

A動詞(た連用形)たり，B動詞(た連用形)たり します。e.g.:田中さんは 新聞を 読んだり，テレビを 見たり します。

15.“認為/說”（間接引語）動詞基本形(一般, 將來)と 思ぃます。動詞てぃる（進行）と 思ぃます。

動詞たぃ（想做）と 思ぃます。

動詞なぃ（否定）と 思ぃます。e.g.:わたしは 彼が 北京へ 行くと 思ぃます。e.g.:わたしは 先生が 今 寢てぃると 思ぃます。e.g.:わたしは 新しぃ 技術(shù)を勉強したぃと 思ぃます。e.g.:わたしは 彼が 北京へ 行くなぃと 思ぃます。

16.“認為/說”（直接引語）「…」と 言/思ぃます。17.be going to do(打算)動詞（意志形）+う/よう と 思ぃます。(只用于表示說話人的意志)動詞（意志形）+う/よう と 思ってぃます。e.g.夏休みには, 海へ行こうと思います。

18.動詞作定語(變?yōu)樾稳菰~)

動詞基本形+名詞

1.動詞簡體形+名詞(一般、將來)2.動詞(た連用形)+ た+名詞（過去）3.動詞(て連用形)+ てぃる+名詞（進行）4.動詞(なぃ連用形)+ なぃ+名詞（否定）5.動詞(なぃ連用形)+ なかった+名詞（過去否定）

6.動詞(ます連用形)+ たぃ+名詞（想要）

e.g.1． 本を 読む學(xué)生(讀書的學(xué)生)2． 本を 読んだ學(xué)生(讀過書的學(xué)生)3． 本を 読んでぃる學(xué)生(在讀書的學(xué)生)4． 本を 読まなぃ學(xué)生(不讀書的學(xué)生)5． 本を 読まなかった學(xué)生(沒讀過書的學(xué)生)6． 本を 読みたい學(xué)生(想讀書的學(xué)生)

19.動詞作主語（變?yōu)槊~）

動詞基本形+名詞

1．動詞簡體形+ のは/が/を…です/ます(一般、將來)2．動詞(た連用形)+ のは/が/を…です/ます（過去）3．動詞(て連用形)+ のは/が/を…です/ます（進行）4．動詞(なぃ連用形)+ のは/が/を…です/ます（否定）5．動詞(なぃ連用形)+ のは/が/を…です/ます（過去否定）6．動詞(ます連用形)+ のは/が/を…です/ます（想要）

e.g.1.野球を するのは おもしろいです。

2.李さんは，日本語を 話すのが，上手です/好きです。3.李さんは，空港で両替するのを 忘れました。

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名詞

1.主+は 名詞+です。（現(xiàn)肯）

e.g.:それは 科學(xué)の 本です。2.主+は 名詞+では ぁりません。（現(xiàn)否）

e.g.:それは 科學(xué)の 本では ぁりません。

3.主+は 名詞+でした。（過肯）

e.g.:それは 科學(xué)の 本でした。

4.主+は 名詞+では ぁりません てした。（過否）

e.g.:それは 科學(xué)??本では ぁりません てした。

5.定語（動詞簡體形）＋名詞

e.g.:これは 読む 本／読んでぃる 本／読んだ 本

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形容詞(形容詞詞干+ぃ)1． 判斷句

形容詞詞干ぃです。（現(xiàn)肯）e.g.:デベ-トの 建物は 高ぃです。形容詞詞干く なぃです。（現(xiàn)否）e.g.: デベ-トの 建物は 高く なぃです。形容詞詞干かったです。（過肯）e.g.: デベ-トの 建物は 高かったです。形容詞詞干く なかったです。（過否）e.g.: デベ-トの 建物は 高く なかったです。

2． 自變句

形容詞詞干く なります。e.g.:部屋が 暖かく なります。

3． 他變句

形容詞詞干く します。e.g.:部屋を 暖かく します。

4． 作定語

形容詞詞干ぃ名詞 e.g.: 古ぃ 庭園

5． 表示“又…又…”

A形容詞詞干くて，B形容詞詞干くて，（C形容詞詞干くて，）D形容詞詞干ぃです。

日本の 國土は 細くて, 長ぃです。

6． 表示“一會兒…一會兒…”

A形容詞詞干かったり，B形容詞詞干かったりです。部屋の 中は 暖かかったり, 寒かったりです。

7． 表示“認為（形容詞）” 形容詞詞干ぃと 思ぃます。e.g.:部屋を 暖かぃと 思ぃます。

8．表示“要（某物）”…が ほしぃです。

わたしは 本が ほしぃです。

高ぃ(たかぃ)低ぃ(ひくぃ)暑ぃ(ぁっぃ)寒ぃ(さむぃ)多ぃ(ぉぉぃ)古ぃ(ふるぃ)大きぃ(ぉぉきぃ)黑ぃ(くろぃ)速ぃ(はゃぃ)美しぃ(ぅつくしぃ)

新しぃ(ぁたらしぃ)白ぃ(しろぃ)広ぃ(ひろぃ)狹ぃ(せまぃ)

凉しぃ(すずしぃ)暖かぃ(ぁたたかぃ)安ぃ(ゃすぃ)甘ぃ(ぁまぃ)辛ぃ(からぃ)冷たぃ(つめたぃ)痛ぃ(ぃたぃ)細ぃ(ほそぃ)長ぃ(ながぃ)早ぃ(はゃぃ)遟ぃ(ぉそぃ)明るぃ(ぁかるぃ)短ぃ(みじかぃ)危なぃ(ぁぶなぃ)良ぃ(よぃ)すごぃ 了不起 すばらしぃ 極好 ぃぃ 好 ほしぃ 想要 ぉぃしぃ 好吃的 ———————————————————————————————————————

——————— 形容動詞 形容動詞詞干(か)+だ

1．判斷句

形容動詞詞干です。（現(xiàn)肯）e.g.: 動物園は にぎゃかです。

形容動詞詞干では ぁりません。(現(xiàn)否)e.g.:動物園は にぎゃかでは ぁりません。

形容動詞詞干でした。（過肯）e.g.: 動物園は にぎゃかでした。

形容動詞詞干では ぁりません てした。（過否）

動物園は にぎゃかでは ぁりません てした。

2．自變句

形容動詞詞干に なります。e.g.:家事が樂に なります。

3．他變句

形容動詞詞干に します。e.g.:部屋を きれぃに します。

4．作定語

形容動詞詞干な名詞 e.g.:有名な 庭園

5．表示“又…又…”

A形容動詞詞干で，B形容動詞詞干で，（C形容動詞詞干で，）D形容動詞詞干です。

秋は さわやかで 快適です。

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國標日語1-25語法總結(jié)

第1～10課

1、句子1か、句子2か（是……，還是……？）

2、名詞1から 名詞2まで（從……開始，到……結(jié)束）

3、句子1から、句子2（因為……，所以……）

4、???や ???や ???など（表示例舉）

5、名詞が あります/います（有……）

「あります」用于事物、植物等靜止的主體；「います」用于人或動物等能移動的主體。

第11課

1、數(shù)量詞的用法

（1）數(shù)量詞一般放在緊挨動詞的前面。但是表示時間長度的數(shù)量詞不受這個限制。（2）帶量詞的數(shù)字用「なん」來詢問?！袱嗓韦椁ぁ褂迷儐枙r間的長度。

（3）「ぐらい」放在數(shù)量詞的后面，表示大約的意思。

2、數(shù)量詞（期間）に ～回 動詞（表示動作的頻率）

例：１か月に ２回 映畫を 見ます。

第12課

1、比較

（1）名詞1は 名詞2より 形容詞です。（名詞1比名詞2……）（2）名詞2は 名詞1ほど 形容詞くないです。（名詞2不如名詞1……）（3）名詞2より 名詞1の ほうが 形容詞です。（和名詞2相比，名詞1更……）

2、名詞1と 名詞2と どちらが 形容詞ですか

???名詞1/名詞2の ほうが 形容詞です

3、何 どこ

名詞1「の 中」で

が 一番 形容詞 ですか

誰

いつ

???名詞2が 一番 形容詞 です

第13課

1、名詞が ほしいです

2、動詞ます形たいです

表示想做某個行為。這個句里的助詞「を」中可以用助詞「が」代替

3、動詞ます形

名詞（地點）へ

に 行きます/來ます/帰ります

名詞

第14課

1、動詞て形 くでさい（請……）

2、動詞て形 います（正在/表示某種狀態(tài)/表示習(xí)慣性的行為）

3、動詞ます形 ましょうか（……吧？）這是要為對方作什么時的表達方式。

4、句子1が、句子2（但是，……）

5、描述自然現(xiàn)象時/對某個狀態(tài)及場面進行直接描寫時/疑問詞作主語時主語用「が」提示。

第15課

1、動詞て形も いいです（可以……）

2、動詞て形は いけません（不準……）

第16課

1、連用形

（1）動詞て形、[動詞て形]、～

兩個以上的動作連續(xù)發(fā)生時，按動作的先后順序用動詞的形連接在一起。句子的時態(tài)按最后

一個動詞的時態(tài)定。

（2）い形容詞（～い/）——～くて、～

（3）名詞 で、～ な形容詞「な/」

2、動詞1て形から、動詞2 表示動詞1的動作結(jié)束后，接著進行動詞2的動作。句子的時態(tài)由最后一個動詞的時態(tài)決

定。

3、名詞1は 名詞2が 形容詞

4、どうやって 詢問順序和方法時用。

第17課

1、動詞ない形

五段動詞：う段——あ段＋ない 一段動詞：～る——～ない カ變動詞：くる——こない サ變動詞：する——しない

2、動詞ない形ないで ください（請不要……）

3、動詞ない形かければ なりません（必需……）

4、動詞ない形なくても いいです（不……也行）

5、までに（在……之前）まで（到……為止）

第18課

1、名詞

が できます（可以……）

動詞字典形 こと

2、名詞

私の 趣味はが

です（我的愛好是……）

動詞字典形 こと

3、動詞1字典形

名詞の

まえに、動詞2（……之前，……）

數(shù)量詞（期間）

4、「なかなか」的后面接續(xù)否定詞，表示“輕易不能……”，“不能像期望中的那樣……”。

5、「ぜひ」與表示愿望、委托的詞一起使用起強調(diào)作用。

第19課

1、動詞た形 ことが あります（有過～的經(jīng)歷）

2、動詞た形り、動詞た形り します（又……又……）

3、い形容詞（～い/）－～く

な形容詞（な/）－に

なります（變成……）

名詞に

4、「そうですね」是在對方提到自己也想到或知道的事情時表示同意或同樣的感受。

「そうですか」對得到未知的消息表示理解和感嘆。

第20課 簡體

1、動詞

書きます

書く 書きません

書かない 書きました

書いた 書きなせんでした

書かなかった

あります

ある ありません

ない ありました

あった ありませんでした

なかった

2、形容詞

大きいです

大きい 大きくないです

大きくない 大きかったです

大きかった 大きくなかったです

大きくなかった

3、形容動詞

簡単です

簡単だ 簡単じゃ ありません

簡単 簡単でした

簡単だった 簡単じゃ ありませんでした

簡単じゃ なかった

4、名詞

雨です

雨

4、名詞 雨です

雨だ 雨じゃ ありません

雨じゃ ない 雨でした

雨だった 雨じゃ ありませんでした

雨じゃ なかった

第21課

1、普通形と 思います（我想……）

2、“句子”

と 言います（叫、說……）

普通形

3、名詞1（地點）で 名詞2が あります

表示舉行、發(fā)生的意思。

4、名詞（場合）で 表示事情發(fā)生的場所。

5、名詞でも 動詞

勸誘別人或提出建議時，舉出同一范疇的某一例示時。

6、動詞ない形ないと???＝動詞ない形ないと いけません

第22課

1、句子修飾名詞

動詞 普通形 い形容詞

名詞

な形容詞 普通形～だ/－～な

名詞 普通形～だ/－～の

2、動詞字典形 時間/約束/用事第23課

1、動詞字典形 動詞た形 動詞ない形ない

とき、～（在……時候，）

い形容詞（～い）な形容詞な 名詞の

2、動詞字典形と、～（一……，然后（必然的）就……）

句子中不能使用意志、希望、勸誘、依賴等表達。

3、名詞（場所）を 移動動詞

第25課

1、普通形過去式ら、～（如果～的話，～）

2、動詞た形ら、～（如果～了，就～）

表示將來某個事情。動作、狀態(tài)完成后，另一個行為或動作、情況的發(fā)生。主句的時態(tài)不能

是過去式。

3、動詞て形

い形容詞（～い/）－～くて

も、～（即使～也～）

な形容詞（な/）－～で

名詞で

4、「もし」強調(diào)說話人假設(shè)的語氣。

「いくら」強調(diào)條件的程度。

第五篇：日語動詞全歸納

一，未然形 １ 變化規(guī)則

① 五段動詞：動詞詞尾變成其所在行的あ段字。

読む（よむ）「詞尾所在行：ま行、あ段字：ま」＝＝よま 書く（かく）「詞尾所在行：か行、あ段字：か」＝＝かか 死ぬ（しぬ）「詞尾所在行：な行、あ段字：な」＝＝しな 呼ぶ（呼ぶ）「詞尾所在行：ば行、あ段字：ば」＝＝よば 上がる（あがる）「詞尾所在行：ら行、あ段字：ら」＝＝あがら 切る（きる）「詞尾所在行：ら行、あ段字：ら」＝＝きら

② 一段動詞：去掉動詞詞尾中的る。食べる（たべる）「去掉動詞詞尾中的る」＝＝たべ 起きる（おきる）「去掉動詞詞尾中的る」＝＝おき 著る（きる）「去掉動詞詞尾中的る」＝＝き 寢る（ねる）「去掉動詞詞尾中的る」＝＝ね

③サ變動詞：根據(jù)不同的需要，する分別變成し、さ、せ。する＝＝し、さ、せ。

勉強する＝＝勉強し、勉強さ、勉強せ。

④カ變動詞：くる變成こ。來る（くる）＝＝こ 各種實用例

A 否定：未然形+ない ① 私は本を読まない。（我不讀書。）② 田中さんは晩御飯を食べなかった。（田中沒有吃晚飯。）③ 毎日游んで勉強しない。（每天玩，不學(xué)習(xí)。）④今日は日曜日だから、山田さんは來ない。（今天是星期日，所以山田不來。）

B 被動、可能：未然形+れる、られる ① 弟は兄に毆られた。（弟弟被哥哥打了。）② 眠くて、朝早く起きられない。（太困了，早晨不能起早。）③ 授業(yè)中話をして先生に注意された。（上課說話，被老師批評了。）④ 道路が渋滯で早く來られない。（道路擁擠，不能早來。）

Ｃ 敬語：未然形+れる、られる

① 小林先生はいつもお宅で新聞を読まれます。（小林先生總是在家讀報紙。）② 佐藤先生は學(xué)校まで遠いので、朝早く起きられます。（佐藤先生家離學(xué)校很遠，所以每天早晨很早起床。）

③ 社長は會議に參加されました。（總經(jīng)理參加了會。）④ 今朝部長はとても早く來られました。（今天早晨部長來得很早。）

Ｄ 使役：未然形+せる、させる ① 母は妹を買い物に行かせる。（母親讓妹妹去買東西。）② 看護婦は患者にお粥を食べさせる。（護士喂病人吃稀飯。）③ 先生は學(xué)生にテキストを朗読させる。（老師讓學(xué)生讀課文）④ 親戚が引越しなので、母は私を手伝いに來させました。（親戚要搬家，母親派我來幫忙。）

Ｅ 被役：未然形+される、させられる

① 行きたくないのですが、母に病院へ行かされました。（我不想去，但是被母親逼著，去了醫(yī)院。）

② 子供の時は食べたくない物を沢山食べさせられました。（下時候，有很多不想吃的東西，都被逼著吃了。）

③ 皆の仲間に入ると、したくないことまでさせられます。（和伙伴們在一起，被逼著干自己不想干的事情。）

④ 毎日學(xué)校に來させられますが、自分でも何をしているか分かりません。（每天被逼著上學(xué)，但是連自己都不知道在干什么。）

Ｆ 否定推量和否定意志（五段動詞除外）： 未然形+まい（其他還可以終止形＋まい）① こんな酸っぱい果物は二度と食べまい。（這樣酸的水果，我再也不吃了。）② 天気が悪いから、淺田さんは來まい。（因為天氣不好，所以淺田先生不會來了。）

二、連用形 １ 變化規(guī)則 ① 五段動詞：

a：動詞詞尾變成其所在行的い段字。{又稱連用形1} 読む（よむ）「詞尾所在行：ま行、い段字：み」＝＝よみ 書く（かく）「詞尾所在行：か行、い段字：き」＝＝かき 死ぬ（しぬ）「詞尾所在行：な行、い段字：に」＝＝しに 呼ぶ（呼ぶ）「詞尾所在行：ば行、い段字：び」＝＝よび 上がる（あがる）「詞尾所在行：ら行、い段字：り」＝＝あがり 切る（きる）「詞尾所在行：ら行、い段字：り」＝＝きり

b：在后接「て、ても、ては、た、たら、たり」時，五段動詞的連用形發(fā)生音變濁化（又稱連用形2）。詳見《基礎(chǔ)日語》14講。在本章節(jié)中，凡是‘連用形’一定是連用形1，凡是連用形2一定標明‘2’。

② 一段動詞：去掉動詞詞尾中的る（同未然形）。食べる（たべる）「去掉動詞詞尾中的る」＝＝たべ 起きる（おきる）「去掉動詞詞尾中的る」＝＝おき 著る（きる）「去掉動詞詞尾中的る」＝＝き 寢る（ねる）「去掉動詞詞尾中的る」＝＝ね

③サ變動詞：する變成し。する＝＝し

勉強する＝＝勉強し。④カ變動詞：くる變成き。來る（くる）＝＝き各種實用例 Ａ連用法：

a，連用形+始まる、続ける、終わる等構(gòu)成復(fù)合動詞。① 読みかけた本の頁に印をつける?！霸谧x了一部分的書頁上作記號。” ② 食べおわったら片づけてください。“吃完了后給收拾一下。” ③ 勉強し続けるためには丈夫な體が必要です?！盀榱死^續(xù)學(xué)習(xí)，需要健康的身體?！?④ 來遅れたら待ちませんよ?！皝硗砹耍铱刹坏饶阊??！?b，連用形+やすい、にくい等來構(gòu)成復(fù)合形容詞。① この萬年筆は書きやすいです。“這只鋼筆很好寫?！?② この服はとても格好がいいが、非常に著にくい?！斑@件衣服很時髦，但是很不好穿?！?③ この部分は把握しやすい內(nèi)容だ?！斑@一部分是很容易掌握的內(nèi)容。” ④ ここはなかなか來にくい場所である?！斑@里是很不容易來的地方。” 有關(guān)復(fù)合詞的構(gòu)成，請查閱本網(wǎng)頁《日語漫談》第14講。c，動詞連用形2+て+（狹義的）補助動詞。① 兄は今本を読んでいます?！案绺绗F(xiàn)在正在讀書。” ② 美味しいので、全部食べてしまいました。“因為好吃，所以全部吃光了。” ③ 友達が來るから、部屋を掃除しておきました?！耙驗榕笥岩獊?，所以我把房間收拾干凈了?！?/p>

④ ここへ來てみてはじめて此所の立派さに驚いた。“來到這里，才知道這里的壯觀程度?！?關(guān)于（狹義的）補助動詞請查閱本網(wǎng)頁《中級日語》第8講。d, 連用形+名詞構(gòu)成復(fù)合名詞。

① 読み物はたくさんあるけれど、本當(dāng)に読んだのはそれほど無い?！皶芏?，但是真正讀過的，沒有幾本?！?/p>

② 忘れ物をしないように気を付けてください?！罢堊⒁?，不要忘掉東西。”

B，中頓法：連用形。

a，用于連接2個單句，使之變成一個并列句。① 雨が降り、風(fēng)も吹いている?！坝窒掠辏止物L(fēng)?！?② ご飯も食べ、御酒も飲みます。“又吃飯，又喝酒?！?③ 日本語の勉強もし、コンピュータの勉強もする?！坝謱W(xué)日語，又學(xué)計算機。” ④ 山田さんも來、田中さんも來た。（一般用來て）“山田來了，田中也來了?！?b，用于連接2個單句，使之表示2個連續(xù)的動作。① 朝起きて、歯を磨き、顏を洗った。“早晨起床后，刷牙、洗臉。” ② ご飯を食べ、お茶を飲んだ?！俺燥垼ê螅┖炔琛！?③ ラジオ體操をし、ジョキングをした?！白鲝V播操，再慢跑?！?/p>

④ 鈴木さんが來、公演をした。（一般用來て）“鈴木先生來了，并進行了講演。” c，表示動作的狀態(tài)原因。① 傘を持ち、出て行きました?！澳弥鴤愠鋈チ??！?② 見たい映畫を見、満足しました?！翱戳讼肟吹碾娪?，所以很滿意?！?③ 先生が說明をし、皆は分かりました?！耙驗槔蠋熯M行了說明，所以大家都明白了?！?④ 林さんが來、とても賑やかになりました。（一般用來て）“因為小林來了，所以變得非常熱鬧起來?！?/p>

Ｃ，名詞法：一些動詞連用形＝表示動作的名詞 a,單獨的名詞

① 変なことを言って笑いの種になりました。“說了不得體的話，被人當(dāng)成了笑料?！?② この店はつけが出來ません?！斑@個店不能賒帳。” ③ 新疆の少數(shù)民族は踴りが上手です?！靶陆纳贁?shù)民族的擅長舞蹈?！?b,動詞連用形或形容詞詞干+動詞連用形（名詞）① 読み書きはできますか。“你會讀和寫嗎？” ② 早起きは體に良いです?！霸缙饘ι眢w有好處?！?③ 行き來ともにバスでした。“來回都是公共汽車?！?/p>

Ｄ，來去的目的 連用形+に+來去動詞 ① 食品を買いに行きます?！叭ベI食品?！?② 本を借りに図書館へ來ました?！叭D書館借書?！?③ 運動場へ運動をしに行きます。“到運動場去進行運動?！?/p>

Ｅ，部分助詞的要求：連用形＋ながら、つつ、つ、しだい。① 本を読みながら食事をする?！斑吙磿叧燥?。” ② 悪いと知りつつ、返事を出さない?！懊髦粚?，但是就是不回信?！?③ 世の中は持ちつ持たれつである。“人間是相互支持的。” ④ 出來るかどうかは私のやり次第である?！澳芊癯晒涂次业膭蓬^了?！?/p>

Ｆ，部分助詞的要求：連用形＋て、たり、たら、ても、たって（五段動詞音變濁化）① 町へ行って買い物をする?！吧辖秩ベI東西?！?② 日曜日には音楽を聴いたり、小說を読んだりする?！靶瞧谌?，聽聽音樂，讀讀小說?！?③ 北京へ行ったら辭書を買ってきてください?！叭绻闳ケ本┑脑?，請給我買詞典來。” ④ 雨が降っても明日の運動會は続けます。“即使明天下雨，運動會繼續(xù)進行?！?⑤ いくら勉強したって、良い成績が取れない。“怎么學(xué)習(xí)，也不能取得好成績?！?/p>

Ｇ，表示愿望：動詞連用形+愿望助動詞たい（自己）、たがる（別人）。ａ，直接表示時愿望助動詞たい（自己）、たがる（別人）。① 私は外國に行ってみたいです?！拔液芟肴ネ鈬纯??！?② 李さんも行きたがっています。“小李也想去?！?ｂ，后面有補充部分時，別人也用愿望助動詞たい。① 李さんも行きたいと言っています?！靶±钫f他也想去?！?② 両親に會いたいと友達への手紙に書いています?！拔以诮o朋友的信中說很想見父母。” ｃ，暫時不可能實現(xiàn)的愿望（想入非非）只能用愿望助動詞，不能用“打算”的形式。① 私は月の世界を見たいです。“我想看看月球?！?② 王さんは海底山脈が見たいと言っています?！靶⊥跽f他想看海底山脈?！?/p>

Ｈ，構(gòu)成敬體句：動詞連用形+敬體助動詞ます。① 私は山田と申します?！拔医猩教??！?② 先生はもうお帰りになりました?！袄蠋熞呀?jīng)回去了?！?③ 明日猛君は來ません。“明天阿猛不來?！?/p>

④ 今日は仕事が少なかったので疲れませんでした。“今天工作少，所以不累?！?/p>

Ｉ，表示過去或者完了：動詞連用形+過去助動詞た（五段動詞音變濁化）ａ，表示過去的事情，肯定和否定都用過去時。① 昨日は雨でした?！白蛱焓怯晏欤ㄗ蛱煜掠炅?。）” ② 昨日は雨が降りませんでした?！白蛱鞗]有下雨?！?ｂ，表示完了，完成了用過去時，沒有完成用現(xiàn)在時。① 今日は一日雨が降りました?！敖裉煜铝艘惶斓挠辍！?② 天気予報は雨だと言っていますが、まだ降りません?！疤鞖忸A(yù)報說有雨，但是還沒有下。”

Ｊ，表示好象、差一點：動詞連用形+樣態(tài)助動詞そうだ。ａ，表示動作好象要出現(xiàn)。① 今日は遅刻しそうです?！敖裉煊锌赡苓t到。” ② 今日は雨も降りそうもないです。“今天不象要下雨的樣子?！?ｂ，差一點出現(xiàn)的動作

① もう少しで車にぶつかりそうになりました。“再差一丁點就撞車了。” ② もうちょっとで遅刻しそうになりました?！安钜稽c點就遲到了?！?/p>

三、終止形 １ 變化規(guī)則

動詞（包括五段動詞、上下一段動詞、サ變動詞、カ變動詞）的終止形就和動詞原形（基本形、辭書形）一樣。各種實用例

Ａ，句子終止結(jié)束。① 私は町へ行く?！拔疑辖秩??！?/p>

② 田中さんは毎朝６時に起きる?！疤镏邢壬刻煸绯?時起床?！?③ 來年から日本語を勉強する。“從明年起學(xué)習(xí)日語。” ④ 日曜日に王さんが來る。“星期日小王要來?！?/p>

Ｂ，一些助詞要求前面動詞變成終止形。如：から、けれども、が、か、と、とも、とて、し、なら、しか、や、とか、など等等。ａ、格助詞：

① 李さんは午后町へ行くと言いました。“小李說他下午上街去?！?ｂ、接續(xù)助詞： ① 私は町へ行くから、手紙を出してきて上げましょう。“我上街去，所以幫你發(fā)信吧?！?/p>

② 田中さんは毎朝６時に起きるけれども、學(xué)校へ行くのは８時です?！疤镏邢壬刻煸绯?時起床，但是去學(xué)校是8點鐘?！?/p>

③ 來年から日本語を勉強するが、どれだけ覚えられるだろうか?！皬拿髂昶饘W(xué)習(xí)日語，但是能記住多少呢？”

④ 今日は休みだし、天気もいいし、人出が凄い。

“今天是休息日，而且天氣又好，所以到處都是外出的人?！?⑤ 雨がふるとて、訓(xùn)練は続ける?！凹词瓜掠辏?xùn)練繼續(xù)進行?！?⑥ 春になると、花が咲く?！耙坏酱禾?，花就開了?！?/p>

⑦ 王さんが行くなら、私も行く?！叭绻⊥跞?，那么我也去?！?/p>

⑧ いかにできるとも、油斷は大敵だ。“即使再能干，麻痹大意是大敵。” ｃ、副助詞：

① 日曜日に王さんが來るかどうかわからない。“我不知道星期日小王來不來?！?② こうなったら、謝るしかない?！暗搅诉@個地步，只有道歉了?！?/p>

③ そんなことをするなどはいけませんね?！白鲞@樣的事情可是不好啊?！?/p>

④ 朝早く散歩へ行くとか、體操をするとかしています。“早晨很早去散散步，或者做做體操之類?！?⑤ 食うや食わずの哀れな暮らし。

“饑一頓、飽一頓（有一頓、沒一頓）的貧窮生活。”

C，一些助動詞要求前面動詞變成終止形。如：推量助動詞らしい，否定意志助動詞まい，比況助動詞みたいだ，傳聞助動詞そうだ，否定命令助動詞な等等

a，推量助動詞らしい，表示對客觀事物的推測，可以用于動詞的肯定、否定、過去等等（其實，否定是按形容詞的終止形、過去時是按助動詞的終止形加各種助動詞構(gòu)成的）。① 明日は雨が降るらしい。“明天可能要下雨?！?/p>

② 王さんは來ないらしい。“小王可能不來了?！?/p>

③ 兄はもう御飯を食べたらしい?！案绺绾孟笠呀?jīng)吃過了飯?！?/p>

b，比況助動詞みたいだ，用來表示動作的委婉的判斷、比喻、示例等等。① この空模様は雨が降るみたいだ（委婉的判斷）?！斑@個天空的狀態(tài)，好象要下雨了?！?/p>

② 花吹雪とは、雪が降るみたいに花びらが散ってくる様子を言う（比喻）?！啊ㄑ侵富ò晗笙卵┮粯语w落下來的樣子?！?/p>

③ 一般市民が食事出來るみたいな店を大眾食堂と言う（示例）?！耙话闶忻衲軌虺燥堉惖牡胤浇小〔宛^’。”

c，傳聞助動詞そうだ，表示聽說的內(nèi)容，可以是肯定、否定、過去等等。① 話によると、田中さんは中國に行くそうだ。“據(jù)說，田中先生要去中國?！?/p>

② 今度の新しいサッカーチームには、李さんは入っていないそうだ。“聽說這次新的足球隊沒有小李?！?/p>

③ 昨夜先生の家でサヨナラパーティがあったそうだ。“聽說昨晚在老師家里舉行了告別宴會。”

d，否定意志助動詞まい，表示說話人的否定意志和否定推量。① 誰も旅行に行くまいし、のんびり家で休もう。（否定推量）“反正誰都不去旅行，就在家里好好休息吧。” ② あんな所は二度と行くまい。（否定意志）“那種地方，我再也不去了?！?/p>

e，否定命令助動詞な，表示不準做的事情。① あんな所には二度と行くな。“那種地方，再也不要去了。”

② 図書館だから大きな聲で喋るな。“這里是圖書館，請不要大聲喧嘩。”

D，終止形+だろう、でしょう表示敬體和簡體的推測。① 山田さんは近いから早く來られるでしょう。（敬體）“山田家很近，能早點來吧?！?/p>

② 小林君はまだ辭書を買っていないだろう。（簡體）“小林還沒有買詞典吧。”

UID1352826 最后登錄2008-10-28 查看詳細資料 TOP

四、連體形 １ 變化規(guī)則

動詞（包括五段動詞、上下一段動詞、サ變動詞、カ變動詞）的連體形就和動詞原形（基本形、辭書形）一樣。各種實用例（括號的最后都是動詞的連體形）

Ａ，放在體言前面，修飾體言，做定語。構(gòu)成連體形的動詞，可以是一個動詞，也可以是比較復(fù)雜的句子。

① ここは（私が勉強している）學(xué)校です?！斑@里是（我學(xué)習(xí)的）學(xué)校?！?/p>

② 今は（日本語を習(xí)う）時間です。“現(xiàn)在是（學(xué)習(xí)日語的）時間。” ③ 昨日は日曜日でしたから、（普段サラリーマンで混雑する）銀行通りも靜かでした?！白蛱焓切瞧谌?，（往日因上班人員而嘈雜的）銀行大街也很安靜?！?/p>

④ 明日は（先生が來られる）日なので、部屋を綺麗に片付けておきます?！懊魈焓牵ɡ蠋焷淼模┤兆?，所以事先把房間收拾干凈。”

注意：當(dāng)主謂結(jié)構(gòu)的句子做定語時，定語句的主語可以用が和の，但是不能用は。如上面的例句：

ここは（私 の 勉強している）學(xué)校です。（正確）ここは（私 は 勉強している）學(xué)校です。（錯誤）

Ｂ，當(dāng)用言部分必須要名詞化時，用其連體形與形式體言相連，就可以完成名詞化的過程。由于名詞化了的句子的詞性不同，可以分別構(gòu)成主語、賓語、狀語、補語等。

①（私が勉強している）のは日本語です?！埃ㄎ覍W(xué)習(xí)的）[內(nèi)容]是日語?！保ê托问襟w言一起構(gòu)成主語）② 私は（王さんが日本語を勉強している）のを知っています?！拔抑溃ㄐ⊥踉趯W(xué)習(xí)日語）[事情]?！保ê托问襟w言一起構(gòu)成賓語）③（古くなった）のでも良いですから、貸してください。“（即使變舊了的）[東西]也行，請借給我吧。”（和形式體言一起構(gòu)成原因狀語從句的補語）④ 李さんは（日本語で手紙を書く）ことができます?！靶±钅軌蛴萌照Z寫信?！保ê托问襟w言一起構(gòu)成對象語）

Ｃ，一些接續(xù)助詞要求前面動詞變成連體形。如：ので、のに、ものを、ものの等等。

①（私は町へ行く）ので、午后は來ません?！拔疑辖秩ィ韵挛缇筒粊砹??！?/p>

② 田中さんは（毎朝６時に起きる）のに、よく遅刻します?！疤镏型瑢W(xué)每天早晨6時起床，但是經(jīng)常遲到?！?/p>

③（來年から日本語を勉強するという）ものの、どれだけ覚えられるだろうか?！皬拿髂昶饘W(xué)習(xí)日語，但是能記住多少呢？”

④（子供が病気になった）ものを、親は何もできなくて、焦るばかりだ?！昂⒆由×?，但是母親不能為他做什么，只有干著急。”

Ｄ，一些助動詞要求前面動詞變成連體形。如：比況助動詞ようだ。

①（明日は雨が降る）ようだ?！懊魈焖坪跻掠??！保ㄎ竦呐袛啵?家の中が汚くて、（勉強できる）ような場所が探せない。“房子里非常臟，能學(xué)習(xí)之類的地方根本找不著?！保ㄊ纠?花吹雪とは、（雪が降る）ように花びらが散ってくる様子を言う?！啊ㄑ侵富ò晗笙卵┮粯语w落下來的樣子?！保ū扔鳎?。④（良い成績が取れる）ように祈ります?！白Ｄ闳〉煤贸煽儭！保ㄏＭ?/p>

Ｅ，一些名詞為基礎(chǔ)的詞匯，構(gòu)成慣用形，具有固定的形式和含意，要求前面的動詞都是連體形。如：ところ（時間）、ほど、おかげで、くせに、せいで、ために、ばかりに、はず、わけ、かぎり、まま、つもり、とおり、うえに、以上等等。有的文法書把這部分歸于形式體言，但是由于與基本的形式體言の、もの、こと不相同，所以另立條目。

① ところ（時間）

（食事をしている）ところに友達がきた。

“我正在吃飯的時候，朋友來了。” ② ほど（越來越??）

この本は（読めば読む）ほど分からなくなる?！斑@本書，越看越看不懂。” ③ おかげで（多虧了??）

（王さんが手伝ってくれた）おかげで、良いレポートができた。“多虧了小王幫忙，寫出了好報告?！?④ くせに（明明??，還??）

（知っている）くせに知らないふりをしている?！懊髅髦?，還裝成不知道的樣子。” ⑤ せい（只怪??）

（あまり勉強をしなかった）せいで、試験に失敗した?！爸还肿约簺]有好好學(xué)習(xí)，考試失敗了?！?⑥ ために（為了??）

（新しい家を買う）ために、一生懸命金をためている?！盀榱速I新房子，拼命存錢。”

⑦ ばかりに（只因為??‘得到不好的結(jié)果’）

（儲けようとして株に手を出した）ばかりに、大失敗を起こした?！爸灰驗橄胭嶅X而介入股票，釀成了大失敗。” ⑧ はず（應(yīng)該??‘推測’）

王さんは（もうすぐ來る）はずだ?！靶⊥鯌?yīng)該很快就來?！?⑨ わけ（理由）

彼は（今日遅刻した）わけを先生に話している。“他給老師講述自己遲到的理由?！保?0）かぎり（只要??，就??）私は（働ける）限り、頑張ろうと思う。“我只要能干活，就打算拼命干?！保?1）まま（保持原樣）

疲れて（服を著た）まま寢てしまった?！疤哿耍┲路退??！保?2）つもり（打算）明日は日曜日だから、（母の家に行く）つもりだ?！懊魈焓切瞧谌?，打算去母親的家?！保?3）とおり（按照??）

（說明書に書いてある）とおり操作したら成功した。“按照說明書寫的操作，就成功了?！保?4）うえに（再加上）友達の家で、（食事をご馳走になった）上に、お土產(chǎn)まで貰った?！霸谂笥鸭?，吃了飯，而且還得到了禮物?！保?5）以上（既然??，就??）

（決心した）以上、必ず実行してみせる。“既然下了決心，就一定實行給大家看看?！?/p>

Ｆ，在簡體句連體形后面補加のです、ものです、ことです，表示專門的意思。

① 補加“のです”表示對相應(yīng)問題的說明解釋的語氣。如果是用“のですか”提問，則要求對方回答原因和理由。口語當(dāng)中“のです”經(jīng)常簡化為“んです”。「王さんはいませんが、（町へ行った）のですか。」「ええ、さっき出て行きました?！?/p>

“小王不在，是上街了嗎？”“是的，剛才出去了。” 「あなたはなぜ（毎日外出する）んですか?！埂袱い蕖nの治療に（病院に通っている）んです?！?/p>

“你怎么天天外出??？”“現(xiàn)在我治療牙齒，天天去醫(yī)院哪?！?/p>

② 補加“ものです”表示： a，驚訝。

こんなところに美味しい店があるなんて、想像もつかないものですね。“這樣的地方有好吃的飯館，真讓人難以相信呀?！?b，回憶。

（子供の時、よくこの山に登った）ものです?！靶『r，經(jīng)常爬這個山來著?！?c，理所當(dāng)然的道理。

（人間は必ず死ぬ）ものです。“人總是要死的?！?/p>

但是要注意，不是任何補加“ものです”都是上述的情況，如下的是句子只是表示“是某種東西”，這里的もの就不是形式體言。

これは（山田さんが勉強に使う）ものです。“這是山田同學(xué)學(xué)習(xí)用的東西（工具）。”

③ 補加“ことです”表示“是這樣的事情。” やれやれ、これは（面倒な）ことだ。

“哎呀，這是麻煩的事情呀。”

Ｇ，關(guān)于慣用形にしたがって、に違いない、にしろ，等等的前面有動詞時，究竟是要求終止形還是連體形的問題，各種教科書及文法書都不相同。我本人認為應(yīng)該是終止形。但是，因為各書不同，所以在20講終止形中沒有涉及此事。在這里補充一下。

①（試験が近づく）にしたがって、不安が強まる。

“隨著考試臨近，心里的不安就增加著?！?/p>

②（あの人は家から學(xué)校に通っている）に違いない?！澳莻€人一定是每天從家里上學(xué)?！?/p>

③（忙しかった）にしろ、電話くらいは掛けてくるものだ?！氨M管再忙，有應(yīng)該給家里打個電話?！?/p>

七、推量形 １ 變化規(guī)則

①五段動詞：動詞詞尾變成其所在行的お段字。読む（よむ）「詞尾所在行：ま行、お段字：も」＝＝よも 書く（かく）「詞尾所在行：か行、お段字：こ」＝＝かこ 死ぬ（しぬ）「詞尾所在行：な行、お段字：の」＝＝しの 呼ぶ（呼ぶ）「詞尾所在行：ば行、お段字：ぼ」＝＝よぼ 上がる（あがる）「詞尾所在行：ら行、お段字：ろ」＝＝あがろ 切る（きる）「詞尾所在行：ら行、お段字：ろ」＝＝きろ 洗う（あらう）「詞尾所在行：わ行、お段字：不用を而用お」＝＝あらお

② 一段動詞：去掉動詞詞尾中的る，同未然形。食べる（たべる）「去掉動詞詞尾中的る」＝＝たべ 起きる（おきる）「去掉動詞詞尾中的る」＝＝おき 著る（きる）「去掉動詞詞尾中的る」＝＝き 寢る（ねる）「去掉動詞詞尾中的る」＝＝ね

③サ變動詞：する分別變成し（同未然形之一）。する＝＝し。

勉強する＝＝勉強し。

④カ變動詞：くる變成こ，（同未然形）。

２ 各種實用例：

推量形不能獨立使用。后面必須加推量（意志）助動詞（五段動詞＋う；其他動詞＋よう）。

A 構(gòu)成意志形。

第一人稱表示自己的意志時用意志形。形式：推量形＋推量助動詞う/よう ① 私がしましょう。（我來干吧。）② 仆が見てこよう。（我去看看吧。）③ 仆が掃こう。（我來掃吧。）

B 第一人稱對第二人稱的勸誘和動員，一起行動。形式：推量形＋推量助動詞う/よう ① 一緒に行きましょう。（我們一起去吧。）② 明日の朝は早く食べよう。（明天早晨早點吃飯吧。）③ 帰ることにしよう。（我們回去吧。）

Ｃ 對第三人稱的事物的推測。

形式：推量形＋推量助動詞う/よう＝終止形＋だろう（でしょう）?，F(xiàn)在一般都用后一種形式。

① 彼はここで食事をしよう=食事をするだろう。（他在這里要吃飯吧。）② 明日彼は家に來よう(來るだろう)。（明天他會到我家來吧。）③ パソコン、使えよう(使えるだろう)。（你會用電腦吧。）④ もう9時だよ、まだ起きないのだろうか。（都9點了，他還沒有起床嗎？）

Ｄ 構(gòu)成不同的慣用型，表示不同的意思。① 推量形＋推量助動詞う/よう＋と思う。表示“打算”。（和終止形＋つもりです類似。）ⅰ 私は北京に行こうと思います。（我打算去北京。）ⅱ 明日は8時に出勤しようと思う。（我打算明天8時上班。）ⅲ 今晩は皆で晩御飯を食べようと思っていたが、出來なかった。（我本打算一起吃晚飯，但是沒有實現(xiàn)。）② 推量形＋推量助動詞う/よう＋とする。表示“將要??”

ⅰ 町へ行こうとしたら,雨が降り出した。（我將要上街，就下雨了。）ⅱ 外出しようとしたところ、友達から電話が來た。(我剛要外出，朋友就來電話了。)ⅲ 私が何かをしようとすると、子供は必ず泣き出す。（只要是我想干點什么事情，孩子一定要哭起來。）③ 推量形＋推量助動詞う/よう＋ではないか。表示“我們干??吧”（用否定提問的形式，婉轉(zhuǎn)的表示正面意見）。ⅰ 映畫でも見ようではないか。（咱們?nèi)タ措娪鞍?。?/p>

ⅱ もう一度考えてみようじゃありませんか。（讓我們再考慮一下吧。）ⅲ とにかく,最后まで頑張ってみようじゃないか。（總之，讓我們堅持到最后吧。）

④ 推量形＋推量助動詞う/よう＋ものなら 表示“假如要??的話，就???！焙竺娴慕Y(jié)果是不好的事情。

ⅰ 后十分遅れようものなら、助からなかったかもしれない。

（如果再晚十分鐘，也許就救不過來了。）

ⅱ そんなに汚いものを食べようものなら、すぐ病気になるよ。

（如果要吃那樣不干凈的東西，會馬上得病的呀。）

ⅲ こんな寒い日に、薄著などしようものなら、すぐ風(fēng)邪を引くよ。

（在這樣寒冷的日子里，穿衣服太少的話，馬上就要感冒呀。）⑤ 推量形＋推量助動詞う/よう＋としても??ない。表示“即使想??，也不???！?ⅰ 単語をいくら覚えようとしても、覚えられない。（我即使怎么想記住單詞，也記不住。）

ⅱ 暇がないから、映畫を見ようとしても、見ることが出來ない。

（因為沒有時間，即使想看電影也看不成。）ⅲ 犯人は逃げようとしても、逃げられなかった。

（犯人即使想逃跑，也沒能逃掉。）⑥ 疑問詞＋推量形＋推量助動詞う/ようが 同疑問詞＋推量形＋推量助動詞う/ようと 表示“無論??，都???！?/p>

ⅰ 結(jié)果はどうなろうが、試してみるつもりだ。（無論結(jié)果如何，我是打算試一下的。）

ⅱ 何をしようと、私の勝手である。（無論干什么，都是我的自由。）ⅲ 何を食べようと、美味しくない。（無論吃什么，我都覺得不好吃。）⑦ 推量形＋推量助動詞う/よう＋にも＋同一動詞可能否定。

同推量形＋推量助動詞う/よう＋にも＋同一動詞連用形＋ようがない。表示“想干什么也干不起來”，顯得無奈。（意思基本與⑤類似）ⅰ 単語をいくら覚えようにも、覚えられない。

（我即使怎么想記住單詞，也記不住。）

ⅱ 犯人は逃げようにも、逃げようがなかった。

（犯人即使想逃跑，也沒能逃掉。）

ⅲ 暇がないから、映畫に行こうにも、行きようがない

（因為沒有時間，即使想去看電影也去不成。）

⑧ 推量形＋推量助動詞う/ようと、同一動詞推量形＋推量助動詞う/ようと 同推量形＋推量助動詞う/ようが、同一動詞推量形＋推量助動詞う/ようが 表示“不管??也好，??也好，都??。”（意思基本與⑥類似）ⅰ 6時に起きようと、8時に起きようと、日曜日だからかまわない。

（不管6時起床，還是8時起床，反正是星期日，所以沒有關(guān)系。）ⅱ 水蒸気であろうが、氷であろうが、水の本質(zhì)は変わらない。

（不論是水蒸氣，還是冰，水的本質(zhì)不變。）

ⅲ 彼が得をしようと、損をしようと、私とは関系が有りません。

（他得利也好，吃虧也好，與我沒有任何關(guān)系。）

⑨ 推量形＋推量助動詞う/ようが、推量形＋推量助動詞う/ようが 同推量形＋推量助動詞う/ようと、推量形＋推量助動詞う/ようと 表示“不管??也好，??也好，都??。”（意思基本與⑥、⑧類似）ⅰ 単語を覚えようと、文法を理解しようと、とても難しいことだ。

（不論是記單詞也好，理解語法也好，都實在是太難了。）

ⅱ 勉強しようが、仕事をしようが、どうしても時間が足りない。

（不論學(xué)習(xí)也好，工作也好，總是時間不夠。）

ⅲ 飲もうが,食べようが、ここには何もないから、どうにもならない。

（吃也好，喝也好，這里什么也沒有，所以沒有任何辦法。）⑩ 推量形＋推量助動詞う/ようが同一動詞終止形＋まいが 同推量形＋推量助動詞う/ようと同一動詞終止形＋まいと

まい是否定意志和否定推量。表示“干也好，不干也好，反正都???！?ⅰ 沢山食べようと食べまいと、料金は同じだ。（吃多吃少，費用是一樣的。）ⅱ 雨が降ろうが降らないが、運動會は必ず行います。（不管下不下雨，運動會照樣進行。）

ⅲ 田中さんが行こうが行くまいが、私は行きます。

（不管田中去不去，反正我去。）

五、假定形 １ 變化規(guī)則

① 五段動詞：動詞詞尾變成其所在行的え段字。読む（よむ）「詞尾所在行：ま行、え段字：め」＝＝よめ 書く（かく）「詞尾所在行：か行、え段字：け」＝＝かけ 死ぬ（しぬ）「詞尾所在行：な行、え段字：ね」＝＝しね 呼ぶ（呼ぶ）「詞尾所在行：ば行、え段字：べ」＝＝よべ 上がる（あがる）「詞尾所在行：ら行、え段字：れ」＝＝あがれ 切る（きる）「詞尾所在行：ら行、え段字：れ」＝＝きれ

② 一段動詞：把動詞詞尾中的る變成れ。食べる（たべる）「把動詞詞尾中的る變成れ」＝＝たべれ 起きる（おきる）「把動詞詞尾中的る變成れ」＝＝おきれ 著る（きる）「把動詞詞尾中的る變成れ」＝＝きれ 寢る（ねる）「把動詞詞尾中的る變成れ」＝＝ねれ

③サ變動詞：「する變成すれ」 する＝＝すれ。

勉強する＝＝勉強すれ

④カ變動詞：くる變成くれ 來る（くる）＝＝くれ

【注意：動詞的假定形不能單獨使用，后面必須接上接續(xù)助詞ば?！扛鞣N實用例：

A 構(gòu)成假定形，在主從句中形成條件狀語從句。（關(guān)于主從句的概念，請看本網(wǎng)頁《中級日語》14講。）① 先生が本を読めば?學(xué)生も一緒に読む。（假如老師讀書，學(xué)生也一起讀。）② 私が食べれば?子供も食べる。（我吃孩子也吃。）③ 王さんが勉強すれば?李さんも勉強する。（小王學(xué)習(xí)，小李也學(xué)習(xí)。）

④ 山田さんが來れば田中さんも來る。（山田來的話，田中也來。）

B 用假定形構(gòu)成慣用型（1）【與假定意思沒有任何關(guān)系】 句形：「??も??ば、??も??」 表示“同時出現(xiàn)兩種情況?！?翻譯為：“既??，又???！?① 運動會で、親も走れば子供も走る。（在運動會上，父母跑，孩子也跑。）

② 彼は外國から帰國して、政府要員との相談にも出れば?同窓會にも出る。（他從國外歸來，又出席和政府要員的商量會；又出席同學(xué)會。）③ 小林さんは中國語も勉強すれば?パソコンも勉強する。（小林先生又學(xué)習(xí)中國話，又學(xué)習(xí)電腦。）④ 鈴木さんも來れば?岡田さんも來る。（鈴木先生來，岡田先生也來。）

Ｃ 用假定形構(gòu)成慣用型（2）【與假定意思沒有任何關(guān)系】 句形：「動詞假定形＋ば、同一動詞連體形＋ほど」 表示“變化過程?！狈g為：“越來越???！?① この本は読めば読むほど面白くなる。（這本書越讀越有趣。）② あの果物は食べれば食べるほど食べたくなる。（那個水果越吃越想吃。）③ 日本語は勉強すればするほど難しくなる（日語是越學(xué)越難。）

④ 王さんはチームに參加してからは?訓(xùn)練に來れば來るほど腕が上がって きた。（小王從參加運動隊以來，參加訓(xùn)練，水平越來越高了。）幾點說明：

Ａ 日語動詞的假定形本身是比較簡單的，但是在真正使用時，經(jīng)常與其他品詞的假定形混在一起，形成很復(fù)雜的形式。本篇單純地介紹了動詞的假定形，在今后的文章中將介紹各種假定形式的使用方法和各自的異同。

Ｂ 與用假定形構(gòu)成慣用型（1）類似，有「??も??し、??も??」的形式。其中し是接續(xù)助詞，要求前面是終止形。意思是完全一樣的。小林さんは中國語も勉強するし?パソコンも勉強する。（小林先生又學(xué)習(xí)中國話，又學(xué)習(xí)電腦。）

Ｃ 在實際使用假定形構(gòu)成的慣用型（2）時，1，經(jīng)常把前面的“動詞假定形＋ば”省略掉，使讀者不能馬上反應(yīng)是假定形的慣用型。所以希望學(xué)習(xí)者注意。

この本は読めば読むほど面白くなる。＝この本は読むほど面白くなる。（這本書越讀越有趣。）2，此句形后面經(jīng)常用表示變化的“形容詞詞干＋くなる”、“形容動詞詞干/名詞＋になる”來結(jié)尾。

五、假定形 １ 變化規(guī)則

① 五段動詞：動詞詞尾變成其所在行的え段字。読む（よむ）「詞尾所在行：ま行、え段字：め」＝＝よめ 書く（かく）「詞尾所在行：か行、え段字：け」＝＝かけ 死ぬ（しぬ）「詞尾所在行：な行、え段字：ね」＝＝しね 呼ぶ（呼ぶ）「詞尾所在行：ば行、え段字：べ」＝＝よべ 上がる（あがる）「詞尾所在行：ら行、え段字：れ」＝＝あがれ 切る（きる）「詞尾所在行：ら行、え段字：れ」＝＝きれ

② 一段動詞：把動詞詞尾中的る變成れ。食べる（たべる）「把動詞詞尾中的る變成れ」＝＝たべれ 起きる（おきる）「把動詞詞尾中的る變成れ」＝＝おきれ 著る（きる）「把動詞詞尾中的る變成れ」＝＝きれ 寢る（ねる）「把動詞詞尾中的る變成れ」＝＝ねれ

③サ變動詞：「する變成すれ」 する＝＝すれ。

勉強する＝＝勉強すれ

④カ變動詞：くる變成くれ 來る（くる）＝＝くれ

【注意：動詞的假定形不能單獨使用，后面必須接上接續(xù)助詞ば?！扛鞣N實用例：

A 構(gòu)成假定形，在主從句中形成條件狀語從句。（關(guān)于主從句的概念，請看本網(wǎng)頁《中級日語》14講。）① 先生が本を読めば?學(xué)生も一緒に読む。（假如老師讀書，學(xué)生也一起讀。）② 私が食べれば?子供も食べる。（我吃孩子也吃。）③ 王さんが勉強すれば?李さんも勉強する。（小王學(xué)習(xí)，小李也學(xué)習(xí)。）

④ 山田さんが來れば田中さんも來る。（山田來的話，田中也來。）

B 用假定形構(gòu)成慣用型（1）【與假定意思沒有任何關(guān)系】 句形：「??も??ば、??も??」 表示“同時出現(xiàn)兩種情況?！?翻譯為：“既??，又???！?① 運動會で、親も走れば子供も走る。（在運動會上，父母跑，孩子也跑。）

② 彼は外國から帰國して、政府要員との相談にも出れば?同窓會にも出る。（他從國外歸來，又出席和政府要員的商量會；又出席同學(xué)會。）③ 小林さんは中國語も勉強すれば?パソコンも勉強する。（小林先生又學(xué)習(xí)中國話，又學(xué)習(xí)電腦。）④ 鈴木さんも來れば?岡田さんも來る。（鈴木先生來，岡田先生也來。）Ｃ 用假定形構(gòu)成慣用型（2）【與假定意思沒有任何關(guān)系】 句形：「動詞假定形＋ば、同一動詞連體形＋ほど」 表示“變化過程?！狈g為：“越來越??。” ① この本は読めば読むほど面白くなる。（這本書越讀越有趣。）② あの果物は食べれば食べるほど食べたくなる。（那個水果越吃越想吃。）③ 日本語は勉強すればするほど難しくなる（日語是越學(xué)越難。）

④ 王さんはチームに參加してからは?訓(xùn)練に來れば來るほど腕が上がって きた。（小王從參加運動隊以來，參加訓(xùn)練，水平越來越高了。）幾點說明：

Ａ 日語動詞的假定形本身是比較簡單的，但是在真正使用時，經(jīng)常與其他品詞的假定形混在一起，形成很復(fù)雜的形式。本篇單純地介紹了動詞的假定形，在今后的文章中將介紹各種假定形式的使用方法和各自的異同。

Ｂ 與用假定形構(gòu)成慣用型（1）類似，有「??も??し、??も??」的形式。其中し是接續(xù)助詞，要求前面是終止形。意思是完全一樣的。小林さんは中國語も勉強するし?パソコンも勉強する。（小林先生又學(xué)習(xí)中國話，又學(xué)習(xí)電腦。）

Ｃ 在實際使用假定形構(gòu)成的慣用型（2）時，1，經(jīng)常把前面的“動詞假定形＋ば”省略掉，使讀者不能馬上反應(yīng)是假定形的慣用型。所以希望學(xué)習(xí)者注意。

この本は読めば読むほど面白くなる。＝この本は読むほど面白くなる。（這本書越讀越有趣。）2，此句形后面經(jīng)常用表示變化的“形容詞詞干＋くなる”、“形容動詞詞干/名詞＋になる”來結(jié)尾。