第一篇：大班語(yǔ)言《三個(gè)小和尚》

中班語(yǔ)言《三個(gè)小和尚》

江津區(qū)李市幼兒園 劉堂英

活動(dòng)目標(biāo)：

1.對(duì)寓言故事感興趣，提高孩子的思維、想象和表達(dá)能力。2.理解語(yǔ)言故事的內(nèi)容，知道一個(gè)和尚和三個(gè)和尚挑水產(chǎn)生的不同結(jié)局和原因。3.知道“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大”?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：《三個(gè)和尚》音樂(lè)、教學(xué)掛圖。2.知識(shí)準(zhǔn)備：對(duì)和尚有粗淺的了解。

重點(diǎn)分析——了解故事情節(jié)，知道“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大”。難點(diǎn)分析——在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能將同伴之間的合作意識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

一、引入

老師：（游戲的方式引入）上課之前，劉老師要和筷子寶寶進(jìn)行PK，（一支筷子，折斷），一支筷子的力量太小來(lái)，所以老師贏了。噓?什么聲音，原來(lái)是好多筷子寶寶商量著，要團(tuán)結(jié)起來(lái)和劉老師PK呢(很多筷子，折不斷)，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量就是大。今天劉老師跟孩子們請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)小伙伴，我們一起去瞧瞧，他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候有沒(méi)有像筷子寶寶那樣團(tuán)結(jié)起來(lái)。（出示教學(xué)掛圖）

二、新課教學(xué)

1、點(diǎn)課題，初步整體觀看掛圖 師：你們瞧，請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)？（三個(gè)小和尚如果孩子們不知道是誰(shuí)就問(wèn)“都長(zhǎng)什么樣呢？”）他們?cè)诟墒裁茨?？（抬水喝）仔?xì)瞧瞧，這三幅圖有什么不同呢？（幼兒自由發(fā)揮）

（從人數(shù)不同，水缸里的水量不同，心情不同去引導(dǎo)）

2、逐幅看圖（深入了解故事）（1）師：當(dāng)廟里住著一個(gè)小和尚的時(shí)候，（手指第一幅圖）小和尚每天都干了些什么事？小和尚的表情怎么樣？心情怎么樣？水缸呢？學(xué)一學(xué) 教小結(jié)：廟里只有一個(gè)小和尚，大事小事他都干，而且每天都起早摸黑高高興興的去挑水喝，水缸裝的滿滿的。用一句話說(shuō)：一個(gè)和尚挑水喝呀，喝不完來(lái)用不光。（2）師：可是，沒(méi)過(guò)多久啊，廟里來(lái)了一個(gè)小和尚（手指第二幅圖），這個(gè)時(shí)候發(fā)生了什么變化？（兩個(gè)和尚抬水喝）臉上表情怎么樣？心情怎么樣？誰(shuí)來(lái)演一演 教小結(jié)：廟里有兩個(gè)和尚，大事小事都分著干，每天磨磨蹭噌的去抬水喝，水缸啊總是裝不滿。用一句話說(shuō)一說(shuō)：兩個(gè)和尚抬水喝，喝水用水夠緊張。（3）師：兩個(gè)和尚抬水喝都?jí)蚓o張啦，突然有一天又搬進(jìn)來(lái)一個(gè)小和尚，這時(shí)候又發(fā)生了什么變化？三個(gè)小和尚的心情怎么樣？臉上表情怎么樣？ 教小結(jié)：廟里有了三個(gè)和尚，大事小事都沒(méi)有人做，誰(shuí)也不肯去挑水，結(jié)果水缸是空空的。用一句話說(shuō)：三個(gè)和尚沒(méi)有水喝呀，你說(shuō)荒唐不荒唐。

3、通過(guò)討論問(wèn)題對(duì)孩子進(jìn)行品德教育，知道團(tuán)結(jié)就是力量。師：老師啊，很想知道，為什么小和尚越來(lái)越多了，但卻沒(méi)有水喝呢？ 為什么一個(gè)和尚挑水喝，喝不完來(lái)用不光？ 為什么兩個(gè)和尚抬水喝，喝水用水夠緊張？ 那你對(duì)這三個(gè)和尚有什么看法呢？（懶惰）孩子們，如果我們是這三個(gè)小和尚，要想有水喝應(yīng)該怎么做呢？ 教小結(jié)：他們只有像筷子寶寶那樣團(tuán)結(jié)起來(lái)才有水喝。（結(jié)合生活總結(jié)）

三、師生共同復(fù)述語(yǔ)言故事

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)把三個(gè)小和尚的寓言故事復(fù)述一遍。

四、跟隨音樂(lè)，結(jié)束活動(dòng)（播放音樂(lè)：三個(gè)和尚）師：你們說(shuō)荒不荒唐？孩子們，三個(gè)和尚啊，除了有寓言故事，還有一首好聽(tīng)的兒歌，我們就一起跟隨音樂(lè)來(lái)表演三個(gè)小和尚的荒唐故事。

第二篇：幼兒園大班音樂(lè)教案《三個(gè)小和尚》

大班音樂(lè)教案《三個(gè)小和尚》適用于大班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能根據(jù)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、情緒、形象，創(chuàng)造性地用表情和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，在活動(dòng)中享受情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)同伴互助與合作獲得的快樂(lè)，學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編并表演律動(dòng)，快來(lái)看看幼兒園大班音樂(lè)《三個(gè)小和尚》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中享受情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)同伴互助與合作獲得的快樂(lè)。

2、能根據(jù)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、情緒、形象，創(chuàng)造性地用表情和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

3、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編并表演律動(dòng)。

4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

5、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

2、活動(dòng)前聽(tīng)過(guò)《三個(gè)小和尚》的故事，理解“挑水”、“抬水”等動(dòng)作。

3、活動(dòng)前看過(guò)幼兒用書(shū)，了解了小和尚快樂(lè)、生氣、難受等不同的情緒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編三個(gè)小和尚不同的個(gè)性化動(dòng)作。

(一)師幼共同回憶故事，并說(shuō)出故事主要情節(jié)及人物情緒。

(二)啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)快樂(lè)、生氣、難受三種個(gè)性化表情與動(dòng)作。

(三)教師選出同伴榜樣，讓幼兒相互影響、相互學(xué)習(xí)。

二、幼兒根據(jù)故事情節(jié)和圖片，結(jié)合音樂(lè)結(jié)構(gòu)和形象進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編并表演。

(一)欣賞A段音樂(lè)，感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演A1段，一個(gè)和尚挑水、玩水、喝水時(shí)快樂(lè)的動(dòng)作和表情。

2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演A2段，兩個(gè)和尚抬水喝、搶水、生氣的動(dòng)作和表情。

3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演A3段，三個(gè)和尚裝病不去挑水、沒(méi)水喝、難受的動(dòng)作和表情。

4.幼兒聽(tīng)A段音樂(lè)，完整地表演“三個(gè)和尚挑水、抬水、沒(méi)水喝”(A1、A2、A3)等動(dòng)作。

(二)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編小和尚們動(dòng)腦筋、握手言和的動(dòng)作(B段音樂(lè))。

(三)教師通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋想出各種取水的方法，來(lái)表現(xiàn)小和尚團(tuán)結(jié)協(xié)作共同取水的情節(jié)，(幼兒三人一組，用組合動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)(A'段音樂(lè))。

三、幼兒隨音樂(lè)根據(jù)故事情節(jié)完整、合拍地進(jìn)行表演

(一)幼兒在教師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)完整地表演。

(二)幼兒集體創(chuàng)編結(jié)尾造型并進(jìn)行表演。

(三)教師采取“退出”的方法，讓幼兒完整地、主動(dòng)地練習(xí)動(dòng)作，享受表演的樂(lè)趣。

四、啟發(fā)幼兒思考教師：為什么到最后三個(gè)和尚沒(méi)水喝?在共同做一件事情的時(shí)候，大家應(yīng)該怎么做?

(懂得只有團(tuán)結(jié)起來(lái)才能將事情做好的道理)

活動(dòng)延伸：

結(jié)合社會(huì)活動(dòng)“我會(huì)交朋友”，學(xué)習(xí)和朋友交往的簡(jiǎn)單方法，體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)。

本文擴(kuò)展閱讀：和尚，古代西域語(yǔ)言的音譯，源頭是梵語(yǔ)，本義為“師長(zhǎng)”，是對(duì)“有一定修為的僧人”之尊稱，但從古至今在中國(guó)以及日本等地，是對(duì)男性僧人約定俗成的泛稱。

第三篇：三個(gè)小和尚小學(xué)生讀后感

我一翻開(kāi)《三個(gè)和尚》，就被精彩的故事情節(jié)吸引住了。一個(gè)小和尚獨(dú)自住在寺廟里，沒(méi)有什么依靠，得自己去挑水，可是日子過(guò)得還不錯(cuò)。有一天，又來(lái)了一個(gè)和尚，兩個(gè)和尚誰(shuí)都不想吃虧，只好一起去抬水，日子還勉強(qiáng)過(guò)得去。后來(lái)，又來(lái)了一個(gè)老和尚，結(jié)果反倒沒(méi)水喝，這真是既可笑，又可憐！

我很納悶：“為什么三個(gè)和尚反倒沒(méi)水喝了呢？”哦，這是自私心理在作怪！你瞧！一個(gè)和尚可以挑水喝。兩個(gè)和尚就開(kāi)始斤斤計(jì)較，每個(gè)人都不愿多花力氣。三個(gè)和尚在一起，這下三個(gè)人相互推諉，寧可坐著，也不愿去挑水，只等別人去，這難道不是自私自利的表現(xiàn)嗎？哎，自私自利的思想的確不好??！照這樣下去，我猜他們最后會(huì)渴死吧。

我急著想知道結(jié)果，便一口氣讀下去。有一天，寺廟里發(fā)生了一件意外的事情：老鼠咬斷了蠟燭，寺廟里起了大火。我在想，這下他們還不肯去挑水，難道讓大火活活燒死自己不成？

還好，寺廟起火之后，三個(gè)和尚為了活命，再也不顧個(gè)人私利，都爭(zhēng)著去挑水，最后他們齊心協(xié)力撲滅了大火。而且，他們從此吸取了教訓(xùn)，開(kāi)始合作，一起想出用滑輪提水的好辦法，這下再也不愁沒(méi)水喝了。

讀到這里，我終于舒了一口氣，為三個(gè)和尚的友好合作和創(chuàng)造性勞動(dòng)感到高興。

《三個(gè)和尚》就是通過(guò)這樣一個(gè)簡(jiǎn)單有趣的故事，告訴我們一個(gè)深刻的道理：如果我們?nèi)祟惸軌蚩朔运阶岳乃枷?，同時(shí)培養(yǎng)互相合作、互相幫助的好品質(zhì)，那么我們就會(huì)激發(fā)出更大的力量，我們的生活也將變得更加美好。

第四篇：音樂(lè)課教案—三個(gè)小和尚

星期三

音樂(lè)活動(dòng)：三個(gè)小和尚

大一班

實(shí)習(xí)生何宇惠

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中享受情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)同伴互助與合作獲得的快樂(lè)。

2、能根據(jù)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、情緒、形象，創(chuàng)造性地用表情和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

3、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編并表演律動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

2、活動(dòng)前聽(tīng)過(guò)《三個(gè)小和尚》的故事，理解“挑水”、“抬水”等動(dòng)作。

3、活動(dòng)前看過(guò)幼兒用書(shū)，了解了小和尚快樂(lè)、生氣、難受等不同的情緒。活動(dòng)過(guò)程：

一、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編三個(gè)小和尚不同的個(gè)性化動(dòng)作。

（一）師幼共同回憶故事，并說(shuō)出故事主要情節(jié)及人物情緒。

（二）啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)快樂(lè)、生氣、難受三種個(gè)性化表情與動(dòng)作。

（三）教師選出同伴榜樣，讓幼兒相互影響、相互學(xué)習(xí)。

二、幼兒根據(jù)故事情節(jié)和圖片，結(jié)合音樂(lè)結(jié)構(gòu)和形象進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編并表演。

（一）欣賞A段音樂(lè)，感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演A1段，一個(gè)和尚挑水、玩水、喝水時(shí)快樂(lè)的動(dòng)作和表情。

2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演A2段，兩個(gè)和尚抬水喝、搶水、生氣的動(dòng)作和表情。3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演A3段，三個(gè)和尚裝病不去挑水、沒(méi)水喝、難受的動(dòng)作和表情。

4.幼兒聽(tīng)A段音樂(lè)，完整地表演“三個(gè)和尚挑水、抬水、沒(méi)水喝”（A1、A2、A3）等動(dòng)作。

（二）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編小和尚們動(dòng)腦筋、握手言和的動(dòng)作（B段音樂(lè)）。

（三）教師通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋想出各種取水的方法，來(lái)表現(xiàn)小和尚團(tuán)結(jié)協(xié)作共同取水的情節(jié)，幼兒三人一組，用組合動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)（A’段音樂(lè)）。

三、幼兒隨音樂(lè)根據(jù)故事情節(jié)完整、合拍地進(jìn)行表演

（一）幼兒在教師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)完整地表演。

（二）幼兒集體創(chuàng)編結(jié)尾造型并進(jìn)行表演。

（三）教師采取“退出”的方法，讓幼兒完整地、主動(dòng)地練習(xí)動(dòng)作，享受表演的樂(lè)趣。

四、啟發(fā)幼兒思考

教師：為什么到最后三個(gè)和尚沒(méi)水喝？在共同做一件事情的時(shí)候，大家應(yīng)該怎么做？

（懂得只有團(tuán)結(jié)起來(lái)才能將事情做好的道理）活動(dòng)延伸：

結(jié)合社會(huì)活動(dòng)“我會(huì)交朋友”，學(xué)習(xí)和朋友交往的簡(jiǎn)單方法，體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)。

第五篇：大班語(yǔ)言教案 三個(gè)和尚 教案

大班語(yǔ)言教案

三個(gè)和尚

作者：李順 單位:上海永豐路幼兒園

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在交流、探討與合作中，體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣，增強(qiáng)同伴間的合作意識(shí)。

2、發(fā)展幼兒的表現(xiàn)、發(fā)散思維及口語(yǔ)表達(dá)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)畫(huà)課件、水桶扁擔(dān)。活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞PPT《三個(gè)和尚》，邊看邊討論故事。

PPT1：故事的名字是什么？和尚是男的還是女的？和尚每天在廟里干什么？

PPT2：小和尚在廟里干什么？小和尚挑來(lái)的水有什么用？小和尚是怎樣挑水的？我們來(lái)試一試，好嗎？幼兒嘗試挑水桶。

小結(jié)：小和尚獨(dú)自一人住在廟里，必須獨(dú)立地完成許多事情，你在生活中會(huì)獨(dú)立完成什么事呢？

PPT3：現(xiàn)在廟里又來(lái)了誰(shuí)？長(zhǎng)和尚是不是來(lái)幫助小和尚挑水的呢？為什么？他們兩個(gè)人是怎樣解決用水的？

你們知道怎樣抬水嗎？幼兒嘗試抬水桶。

小結(jié)：原來(lái)兩個(gè)和尚可以抬水，解決了喝水的問(wèn)題。

PPT4—PPT5：又有誰(shuí)來(lái)了？一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚呢？

為什么三個(gè)和尚卻沒(méi)有水喝，還發(fā)生了火災(zāi)這么嚴(yán)重的事情呢

你對(duì)這三個(gè)和尚有什么看法？（懶惰、自私，不會(huì)合作等）

你遇到過(guò)這樣的人或者事情嗎？怎么做不是懶惰、自私？

如果你是這三個(gè)和尚中的其中一個(gè)，你怎么讓大家有水喝呢？

小結(jié)：遇到問(wèn)題應(yīng)該積極主動(dòng)地想辦法解決，等、靠、賴著不動(dòng)可不是辦法，文檔僅供參考

大家在一起需要團(tuán)結(jié)。

二、你們知道在我們的周圍，還有哪些事情需要大家團(tuán)結(jié)合作呢？

幼兒說(shuō)說(shuō)身邊的事例，看看PPT。合作游戲：《三人快步走》

通過(guò)這個(gè)故事，我們明白了人不能只想到自己，在遇到問(wèn)題時(shí)，應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)合作。那我來(lái)考一考小朋友，看看你們團(tuán)結(jié)合作的怎么樣？我們一起玩一個(gè)《三人快步走》的游戲好不好？

幼兒分四組展開(kāi)比賽。

《風(fēng)中之葉》（語(yǔ)言）

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)文字想象葉子隨風(fēng)飄蕩的畫(huà)面。并能用不同的方式進(jìn)行表達(dá)。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官進(jìn)行有趣的描述。

3、在游戲中發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌《落葉飄》。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、環(huán)境布置：活動(dòng)室內(nèi)布置有小河、草地、馬路。

2、材料準(zhǔn)備：人手一張不同形狀的樹(shù)葉。

3、事先教唱歌曲《小樹(shù)葉》。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、游戲：“撿落葉”

（1）師：今天老師帶來(lái)了好多樹(shù)媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰(shuí)？ 幼：是小樹(shù)葉。

（2）師：一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，小樹(shù)葉吹走了，趕緊去撿起來(lái)吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。

（3）請(qǐng)幼兒描述一下自己的落葉長(zhǎng)得什么樣？并用形體動(dòng)作表現(xiàn)出葉子的造型。（長(zhǎng)長(zhǎng)的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個(gè)洞的------）

2、游戲：“風(fēng)中之葉”

（1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽(tīng)教師的提示，邊用形體進(jìn)行表演。師：葉子被微風(fēng)吹得輕輕動(dòng)了幾下（幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作）。風(fēng)越來(lái)越大，葉子也飄動(dòng)得更厲害（幼兒改變動(dòng)作）。終于葉子被風(fēng)吹落下來(lái)，躺在地上，一動(dòng)也不動(dòng)（幼兒再次改變動(dòng)作）。風(fēng)輕輕吹過(guò)，葉子的腳被風(fēng)輕輕吹起，稍稍一動(dòng)，有不動(dòng)了（幼兒進(jìn)行表達(dá)）。然后，一陣大風(fēng)，葉子被吹得滾來(lái)滾去，飛揚(yáng)起來(lái)，最后，緩緩地落到地上（幼兒進(jìn)行表演）。

（2）幼兒聽(tīng)音樂(lè)，以樂(lè)曲代表風(fēng)，請(qǐng)“葉子”（幼兒）隨著樂(lè)曲“飄離樹(shù)枝”，到處“飄蕩”，樂(lè)曲快就飄得快，樂(lè)曲慢就飄得慢，樂(lè)曲停葉子也挺下。

3、游戲：“樹(shù)葉找家”

（1）請(qǐng)幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。（2）集體邊玩游戲邊進(jìn)行兒歌創(chuàng)編，說(shuō)出樹(shù)葉飄到了哪里，變成了什么，在干什么。

4、游戲：“葉子寶寶與樹(shù)媽媽”

師： 這么多的葉子離開(kāi)了樹(shù)媽媽，樹(shù)媽媽好擔(dān)心哦，讓我們用歌聲來(lái)安慰樹(shù)媽媽，好嗎。

幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹(shù)葉》。結(jié)束。四.活動(dòng)反思:

整堂課,都是在一個(gè)又一個(gè)的游戲中進(jìn)行.游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng).因此把枯燥的教學(xué)過(guò)程穿插在游戲中,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,使幼兒感到輕松而愉悅.讓他們玩的天性得到了盡情的發(fā)揮.在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了知識(shí).而且充分發(fā)揮了他們的想象能力與表演能力.把在空中飛舞的葉子表現(xiàn)的淋漓盡致.文檔僅供參考