第一篇：加強班級學(xué)風(fēng)建設(shè),全面提高教學(xué)質(zhì)量

加強班級學(xué)風(fēng)建設(shè)，全面提高教學(xué)質(zhì)量

泗陽縣新陽中學(xué) 陳冬平管理類

序言：眾所周知，初中階段是學(xué)生意識形態(tài)形成的重要階段，塑造好學(xué)生心靈是班主任抓好班級建設(shè)促進班風(fēng)形成的重要任務(wù)。一個班級五、六十個學(xué)生，他們來自不同的家庭，受到不同的環(huán)境影響。其思想、興趣、個性等方面都有各自的特征。所以作為班主任不僅要憑熱情耐心細(xì)致的溝通，努力貼近他們的心靈，還要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，運用科學(xué)的教育理論和教育方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，做人習(xí)慣，把更多的功夫放在班級學(xué)風(fēng)建設(shè)上和學(xué)生養(yǎng)成教育上，從而組建一個團結(jié)一致、積極向上、具有凝聚力和親和力的班集體。

一、班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的認(rèn)識

所謂的學(xué)風(fēng)，簡單的講，就是學(xué)習(xí)之風(fēng)氣，包括學(xué)習(xí)目的與動機，學(xué)習(xí)方法與態(tài)度，學(xué)習(xí)效果與紀(jì)律，對學(xué)生來說，學(xué)風(fēng)是指在一定的人生觀和學(xué)習(xí)觀的支配下，在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)方法和意志品質(zhì)等方面的綜合體現(xiàn)。優(yōu)良學(xué)風(fēng)一旦形成，就會發(fā)揮其潛移默化的作用，使學(xué)生從中受到教育，進行自我人格的塑造；同時也會直接間接地影響學(xué)生按照良好的學(xué)風(fēng)要求來調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為，進而激勵他們樹立科學(xué)精神，提高自身素質(zhì)，盡快成才。

學(xué)風(fēng)不僅僅是學(xué)生個體和群體的求學(xué)與治學(xué)表現(xiàn)，而且是一個學(xué)校長期形成的穩(wěn)定的治學(xué)精神。從一定意義上講，學(xué)風(fēng)建設(shè)是衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平和教學(xué)工作質(zhì)量的重要標(biāo)志。發(fā)揮學(xué)風(fēng)的這種無形的凝聚、感召作用，對于學(xué)校發(fā)展具有十分重要的意義。

二、目前學(xué)校班級學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題

1、個別同學(xué)作息習(xí)慣差，影響班級學(xué)風(fēng)形成（遲到、早退、對鈴聲反映不靈敏，鈴聲響了，還在校園內(nèi)慢吞吞的走動）。

2、個別學(xué)生自主意識不強，主動學(xué)習(xí)興趣缺乏，上課，自習(xí)時間學(xué)習(xí)效率低下。如：①早晨到校鈴聲響無事干，有的甚至鈴聲響了也無事干：人在教室心飛外，身坐凳子無事干；一心祈盼下課鐘，丟下課務(wù)去放松。②上課打瞌睡，老師稍不提醒，他就管不住自己，東張西望。

3、相當(dāng)多的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如：上課時沒有養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣、作筆記習(xí)慣，預(yù)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)不能按時完成，不能獨立完成，學(xué)習(xí)無持之以恒精神等等。

4、行為養(yǎng)成習(xí)慣不到位，常常因犯錯誤影響了學(xué)習(xí)心情，增加了不必要的麻煩和煩腦。如：作衛(wèi)生不能及時整理到位，被批評處罰，影響了一天的學(xué)習(xí)心情。

5、個別同學(xué)心理不健康，沒有形成正確的判斷是非的能力。如：遇事不能主動調(diào)節(jié)自己心情，影響了良好學(xué)習(xí)品質(zhì)形成，同學(xué)交往中不知道該比些什么，比吃、比穿、比玩，心態(tài)不健康，不能有效控制自己言行，這都影響好學(xué)習(xí)品格的形成，影響學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。

6、結(jié)交朋友沒有標(biāo)準(zhǔn)，個別同學(xué)交友只找學(xué)習(xí)差的，不能自控的，行為怪異的，追求時髦的，隨著時間推移，不知不覺中放縱自己，形成唯我獨尊，不能正確認(rèn)識自己，評價自己，以自我為中心思考問題，思維方式單

一、單向、考慮問題不顧及他人的感受，對老師和同學(xué)的批評意見不能正確對待。

7、還有的同學(xué)，不注意學(xué)習(xí)方法的積累和整理，因?qū)W習(xí)方法不當(dāng)造成學(xué)習(xí)成績下降，從而導(dǎo)致喪失了學(xué)習(xí)的主動性和興趣。如：初一年級有些同學(xué)不會學(xué)習(xí)，不知道怎樣學(xué)習(xí)，不懂得主動學(xué)習(xí)，使整個初中學(xué)習(xí)生活淡然失色，碌碌無為。

8、個別同學(xué)沒有堅韌的學(xué)習(xí)品格，吃苦精神不強，沒有認(rèn)識到“學(xué)習(xí)”本來就是在苦中找樂，別人的言行常常會影響自己行動的方向，使自己在學(xué)習(xí)態(tài)度上左右搖擺，不知不覺中錯過了學(xué)習(xí)的良好時機。

9、部分學(xué)生丟三落四，當(dāng)日任務(wù)不能當(dāng)日完成，不會及時復(fù)習(xí)所學(xué)知識，不懂溫故而知

新道理?！肮沸荜糇印笔降膩G三落四的學(xué)習(xí)方法，最終在知識鏈條中缺少了幾個環(huán)。造成“聽得懂、不會作”，今天科學(xué)知識在不知不覺中變成似是而非的東西，導(dǎo)致看起來什么都懂點，其實哪個都不會，知識不系統(tǒng)、不完整。

10、自我調(diào)節(jié)能力差、學(xué)習(xí)計劃不詳盡或無長遠計劃，無短期計劃，或者就是有計劃卻不執(zhí)行。

11、學(xué)習(xí)的合作精神不夠，合作能力差，學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問題，要么不思考就問人，要么沒有時間問別人自然放棄，課堂上、教室內(nèi)無事可作，課后忘到九霄云外。

12、自學(xué)能力差，表現(xiàn)在不預(yù)習(xí)、預(yù)習(xí)無效果，不帶著問題聽課，不會記筆記，沒有獨立學(xué)習(xí)的能力。

13、考試作弊不臉紅，抄襲別人不害臊，考得不好不著急??

14、自信心不足。遇到困難不是“知難而進”，而是“見難就退”不知道人生最大成功莫過于自信。

這些問題值得我們深思！

三、如何加強班級學(xué)風(fēng)建設(shè)

建設(shè)良好的班級學(xué)風(fēng)，是學(xué)校全面推進校風(fēng)建設(shè)的起點。一個具有良好的學(xué)風(fēng)的班集體，不僅能為學(xué)生營造出優(yōu)良的讀書學(xué)習(xí)環(huán)境和積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，而且還能活躍學(xué)生 的探究性思維，增強學(xué)生的競爭意識與創(chuàng)新精神，更重要的是能直接為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。勤奮的學(xué)風(fēng)，是促進班級不斷發(fā)展的動力。勤奮的學(xué)風(fēng)可以有效地增強班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力，是一個班級的生命。因此，抓好班級學(xué)風(fēng)建設(shè)，就抓住了繁雜的班級工作之關(guān)鍵，就掌握了班級教育教學(xué)的主動權(quán)，為全面安全的開展班級工作以及促進學(xué)生全面健康成長創(chuàng)設(shè)了必要的條件?？梢詮囊韵聨追矫嫒胧旨訌姲嗉墝W(xué)風(fēng)建設(shè)：

（一）、完善班級干部組織，真正實行學(xué)生自主管理。

加強班級學(xué)風(fēng)建設(shè)，首先要建立一個團結(jié)向上，工作能力強，有一定凝聚力、戰(zhàn)斗力、號召力的班干部隊伍。開學(xué)初，學(xué)期中都應(yīng)在班上進行一次民主選舉，通過自薦和他人推薦的形式，民主評選全體學(xué)生信任的班干部，并且根據(jù)這些班干部的特點，給他們明確職責(zé)，實行承包，讓他們進行班級自主管理，一級向一級負(fù)責(zé)，這樣既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生的能力，班級秩序井然。如讓責(zé)任心強、肯吃苦的同學(xué)擔(dān)任衛(wèi)生班長，他（她）肯定能及時督促值日生做好值日，而且每天上學(xué)、放學(xué)都能主動帶動其他學(xué)生撿起衛(wèi)生區(qū)域的垃圾，使班級衛(wèi)生保持情況良好。再如由學(xué)習(xí)主動、成績優(yōu)秀的同學(xué)擔(dān)任學(xué)習(xí)班長，他（她）肯定能及時的收發(fā)作業(yè)并對上交作業(yè)的具體情況詳細(xì)記載，而且在老師不在的時候布置、檢查作業(yè)，做好帶領(lǐng)其他學(xué)生預(yù)習(xí)功課，督促晨讀和晚自習(xí)等工作。當(dāng)然班主任要經(jīng)常和這些學(xué)生干部進行溝通，要求他們能時刻嚴(yán)格要求自己，做同學(xué)們的表率讓他們發(fā)揮特長、盡職盡責(zé)，實行自主管理，使他們真正成為在班級管理中老師的左膀右臂。如此一來，班級實行嚴(yán)格的自治，達到了人人有事做，事事有人做的管理局面，班級良好學(xué)風(fēng)的形成順理成章。

（二）、加強班級文化建設(shè)，營造良好班級學(xué)習(xí)氛圍。

首先，重視教室內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍的營造。班主任要在認(rèn)真布置班級教室上下功夫，結(jié)合班內(nèi)的現(xiàn)狀和學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律方面的特點，從挖掘班級文化和展示學(xué)生才藝兩方面下手，給學(xué)生營造一種輕松、愉悅的班級氛圍，幫助學(xué)生樹立自信和培養(yǎng)學(xué)生班級主人翁的責(zé)任感，從而促進班級和諧、健康的發(fā)展?？稍诮淌掖箝T上張貼“入室即靜”“怕苦莫入”提示語，可在教室門外的張貼“樂學(xué)班”、“勤奮班”等班級稱號，也在班級內(nèi)大量張貼名人名言、學(xué)生們的優(yōu)秀作品、和班級手抄報手抄報等，創(chuàng)建圖書角、學(xué)習(xí)標(biāo)兵欄，總之想方設(shè)法從學(xué)生的角度出發(fā)設(shè)計每一個班級文化細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生樹立自信，培養(yǎng)他們的團體意識，以求師生團結(jié)一心，合力打造勤奮好學(xué)、團結(jié)上進的班級。

其次，構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組，并充分利用小組合作學(xué)習(xí)提高整體效益。班級學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建，可以根據(jù)班級的具體情況而定，但總的構(gòu)建原則最好遵循“同質(zhì)異構(gòu)、異質(zhì)同組”的原則。對學(xué)習(xí)小組要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確的學(xué)習(xí)分工，要有明確的學(xué)習(xí)評價機制與獎勵機制；

對于小組間的學(xué)習(xí)，還要經(jīng)常性的開展挑戰(zhàn)迎戰(zhàn)活動，以此來調(diào)動同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，積極投身學(xué)習(xí)研究中去。去不斷追求“組興我榮、組衰我恥”的價值觀。

第三、發(fā)揮宿舍的正面影響作用。宿舍是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要環(huán)境之一，宿舍文化的創(chuàng)建對建設(shè)班級良好的學(xué)風(fēng)同樣重要。宿舍的風(fēng)氣對每個成員的發(fā)展都會有較深的影響。一個學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，人際關(guān)系融洽，有著共同追求的宿舍，會對成員的發(fā)展有很好的促進。班主任應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化布置宿舍環(huán)境，營造團結(jié)、溫馨、和諧的宿舍氛圍，要能充分利用宿舍這個橋梁，把宿舍這個小單位搭建成為同學(xué)們交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得，處處團結(jié)協(xié)作的平臺，要倡導(dǎo)同學(xué)們努力把宿舍建設(shè)成為學(xué)習(xí)型宿舍，班級內(nèi)經(jīng)常開展文明宿舍、榜樣宿舍評比，要對照細(xì)則，對被評為優(yōu)秀的宿舍成員進行大張旗鼓的表揚與獎勵。

第四，張揚學(xué)生個性是建設(shè)良好班級學(xué)風(fēng)的保證。為了建設(shè)良好的班級學(xué)風(fēng)，就應(yīng)大力保護、引導(dǎo)學(xué)生張揚自己的個性。張揚個性是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，敢說敢寫，敢為人先的創(chuàng)新意識，從不同的角度，用與眾不同的方法去思考問題，解決問題的個性。這就要求我們每位教育工作者善于在教育教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)捕捉這些活躍思維的“火花”，不輕易扼殺學(xué)生的個性。事實證明，沒有個性的學(xué)生，其發(fā)展?jié)摿κ怯邢薜?。我們要在實際管理工作中保護學(xué)生大膽張揚個性的自信心，啟迪學(xué)生敢于思考、大膽表現(xiàn)、求新立異的個性化思維。

第五，強化制度建設(shè)為建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)護航。班主任應(yīng)積極思考，加強班級制度、班風(fēng)建設(shè)，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，創(chuàng)設(shè)班級特色，爭創(chuàng)“文明班級”、“優(yōu)秀班級”。各班要全面落實《新陽中學(xué)班級常規(guī)管理量化考核細(xì)則》及學(xué)校的規(guī)章制度，對學(xué)生每天的行為及班級表現(xiàn)進行考核，采用規(guī)范管理，強化執(zhí)行的辦法促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時要求學(xué)生在接受管理的同時，也參與班級管理，加強自我教育，不斷完善自我，培養(yǎng)主人翁意識。

第六，以活動為載體，想方設(shè)法增強班級凝聚力。開展豐富多彩的的文體活動，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，是增強班級凝聚力，提高學(xué)風(fēng)建設(shè)水平的重要途徑。在活動中學(xué)生就會自然而然地團結(jié)一致，發(fā)揮集體的力量，自覺地為班為校爭得榮譽。

（三）、養(yǎng)成教育常抓不懈，促進班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

1、豐富德育活動，促進養(yǎng)成教育。班主任要深入貫徹《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《新陽中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》和《新陽中學(xué)德育條例》，深入開展班級文明禮儀教育、法制教育、生命安全教育等活動。教育學(xué)生們從小事做起，從身邊做起，勿以善小而不為，勿以惡小而為之，從“嚴(yán)肅參加升旗儀式，深刻開好三省班會，慎重對待每一堂課，積極參加各種展示，認(rèn)真開展體育鍛煉，全面做好衛(wèi)生工作，提前完成各種課內(nèi)外作業(yè)，安靜上好一節(jié)自習(xí)，開創(chuàng)性開展課外活動”這“九項常規(guī)”做起，逐漸養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。還可以通過班級組織開展各項趣味活動，如辯論賽等，來促進班級學(xué)風(fēng)形成。

2、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求是班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的迫切需要。課堂上教師嚴(yán)格要求，積極引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分運用現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)、競爭意識和合作精神。各科教學(xué)要充分挖掘教材中的德育內(nèi)容，使學(xué)生在課堂上既學(xué)到知識又受到思想教育。

3、運用激勵機制，重視正面引導(dǎo)。我們要對樂于助人、主動服務(wù)班級等行為表現(xiàn)好的學(xué)生在評比臺上給予記錄、獎勵，作為學(xué)生評優(yōu)評先的重要條件之一等。這樣一來，就大大促進了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，為良好學(xué)風(fēng)的形成奠定基礎(chǔ)。

4、持之以恒，常抓不懈，是良好班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的有力保障。勿庸諱言，教書育人，事無巨細(xì)，班級學(xué)風(fēng)建設(shè)貫串在教育教學(xué)工作的始終。要使一個集體的某種行為成為習(xí)慣，形成風(fēng)氣，決非朝夕之功，必須持之以恒，長期努力，持續(xù)培養(yǎng)。我們要經(jīng)常通過明察、暗訪、座談、調(diào)查等方式，緊緊把握住班級學(xué)風(fēng)的脈膊，緊跟其發(fā)展的趨向，因地制宜，對癥下藥。我們要充分利用評價機制，利用班級輿論的力量，褒貶分明，利用班會、隊會等時間及時對學(xué)生進行思想教育，陶冶學(xué)生的道德情操，增強道德意識，肯定積極向上的學(xué)風(fēng)，否定消極因素，使整個班級始終籠罩在奮發(fā)向上的良好學(xué)風(fēng)之中。

（四）、加強學(xué)生學(xué)習(xí)過程管理，全面提高學(xué)生成績。

首先，經(jīng)常開展學(xué)習(xí)目的性教育。要經(jīng)常性的給學(xué)生洗腦，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們樹立遠大的理想，確立自己的人生目標(biāo)，尤其是確立以學(xué)習(xí)為中心這個目標(biāo)，為將來能過上幸福生活而學(xué)習(xí)。要常用身邊成年人失敗的事實，引導(dǎo)他們年輕時不努力的留下苦惱，只有這樣，去引燃學(xué)生的理想之火，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和進取心，經(jīng)常性的灌輸與洗腦，才能使他們上課認(rèn)真聽講、積極思考、大膽發(fā)言，按時完成作業(yè)。才能讓他們專注點滴時間去主動學(xué)習(xí)，才不至于在平常的學(xué)習(xí)生活中無所事事，不至于兩天休息日全部看電視、玩耍，浪費太多的寶貴時光，不至于有上課不聽講，只想睡覺，作業(yè)不做，老想復(fù)制別人的，考試不準(zhǔn)備，總想作弊等現(xiàn)象的發(fā)生。當(dāng)然，班級同時還要充分發(fā)揮小組成員的相互監(jiān)督機制，實行經(jīng)常性的學(xué)習(xí)與作業(yè)檢查制度，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)行為成為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由此可見，讓每位班級成員確立以學(xué)習(xí)為中心的目標(biāo)，應(yīng)放在班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要位置。

其次，把好幾個重要關(guān)口，做到檢查督促到位。

一是把好勤奮關(guān),使學(xué)生養(yǎng)成善于質(zhì)疑的學(xué)風(fēng)。學(xué)貴有疑,問是開啟知識殿堂的鑰匙。上課沉悶，無人發(fā)言，師生交往不暢，教師無法判斷學(xué)生的知識掌握程度以及能力轉(zhuǎn)化的效度，學(xué)生主體地位落空，從而導(dǎo)致整個教學(xué)流程停滯不前。我們要把“勤問”制度化，規(guī)定每個學(xué)生一周內(nèi)必須向每位科任教師提三個以上問題或在其課堂上發(fā)言三次以上。班主任要安排專人認(rèn)真記載，一周一小結(jié)，對勤問的學(xué)生進行鼓勵和表揚。另外建議科任教師各自培養(yǎng)一批勤問骨干，打破不想問、不愿問、不敢問的局面。長此以往，虛心好學(xué)，不恥下問，學(xué)風(fēng)就會明顯好轉(zhuǎn)，任科教師就會感到上課輕松，縮短師生距離，增強學(xué)生對教師的信任，加強師生交流，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都能得到落實，教學(xué)相長，學(xué)生也就養(yǎng)成了自覺的質(zhì)疑問難的習(xí)慣。

二是把好作業(yè)關(guān)，使學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的學(xué)風(fēng)。作業(yè)是知識的實踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是制約學(xué)風(fēng)健康發(fā)展的又一道障礙。我們要制定相應(yīng)的措施，突出學(xué)習(xí)委員、科代表、組長的地位與作用。建議學(xué)習(xí)委員牽頭成立“作業(yè)幫扶小組”，小組成員由各科優(yōu)秀學(xué)生組成，為獨立作業(yè)有困難的學(xué)生提供輔導(dǎo)，并確定重點幫扶對象?？拼砗徒M長嚴(yán)格把好作業(yè)關(guān)，明確交作業(yè)的時間，對早交的作業(yè)及時保存，杜絕抄襲，并作好記載，上交科任教師。久而久之，學(xué)生就能養(yǎng)成獨立思考、獨立作業(yè)的習(xí)慣，而且學(xué)生之間交流增多，相互討論，相互點撥，能者為師，人人為師。

三是把好學(xué)生課后自學(xué)關(guān),使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的學(xué)風(fēng)。課內(nèi)學(xué)風(fēng)和課外學(xué)風(fēng)并重，才能使學(xué)風(fēng)得到徹底轉(zhuǎn)變。影響課余學(xué)風(fēng)的因素也最多，班主任在課余的角色應(yīng)是督學(xué)者和勵學(xué)者。督在于排除不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的因素，勵在于增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。先是應(yīng)讓學(xué)生科學(xué)分配課余時間，有效深化課內(nèi)知識，彌補弱勢學(xué)科，防止知識的遺忘和學(xué)習(xí)思維的間斷，維護一種始終平和的學(xué)習(xí)環(huán)境。再者要充分了解學(xué)生的各科學(xué)習(xí)狀況，關(guān)注其發(fā)展，對學(xué)生停滯不前的學(xué)科要從“理”上疏導(dǎo)，對學(xué)生取得的進步要從“情”上及時激勵，使其良性發(fā)展。這要求班主任要深入班級，充分了解學(xué)生，每個月找班上學(xué)生輪流談一次心，以期把握學(xué)生發(fā)展的動態(tài)，幫助學(xué)生自我調(diào)整學(xué)習(xí)心理，制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)、階段計劃以及相應(yīng)的落實措施。督得緊、勵得勤，使學(xué)生始終保持著學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)激情，學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的學(xué)風(fēng)就養(yǎng)成了。尤其要督促好學(xué)生充分利用雙休日開展學(xué)習(xí)，耐心細(xì)致的完成周結(jié)與周測作業(yè)。

四是，把好提優(yōu)補差關(guān)，充分發(fā)揮優(yōu)生的出綁帶的作用。班級要把提優(yōu)補差工作作為班級文化建設(shè)的大事來抓，任課教師在課堂教學(xué)中要真正的實施分層教學(xué)，確保優(yōu)生吃得好，中等生吃的好，后進生吃得飽。同時要充分發(fā)揮優(yōu)生的輻射與影響作用，對后進生與優(yōu)生進行一對一或一對二等的結(jié)對子，對優(yōu)差生相互幫助學(xué)習(xí)中進步大的后進生要經(jīng)常性的進行表揚的同時，對幫助他的老師也要予以一定的表揚與獎勵。班主任還要在任課教師中對邊緣生、后進生開展承包，年級部要制定制度，定期考評，對進步大的學(xué)生與老師要予以表揚與獎勵。同時，年級部在制定班級考核細(xì)則時要突出提優(yōu)與補差的權(quán)重，以此來促進班級開展提優(yōu)補差工作的力度。做好提優(yōu)補差工作，還需要做好以下幾點：

一是各班對提優(yōu)補差工作要做到有計劃，有措施，并及時地了解掌握有關(guān)情況，扎實開展轉(zhuǎn)化工作，確保轉(zhuǎn)化效果。

二是教師在提優(yōu)補差工作中要有耐心，采取各種方法，少批評、多鼓勵，少指責(zé)，多幫助，從思想、學(xué)習(xí)、情感甚至生活上對學(xué)困生給予關(guān)心和幫助，鼓勵他們樹立起自信心，戰(zhàn)勝挫折和困難，很好地控制學(xué)生掉隊。

三是做好家校聯(lián)系工作。多和家長取得聯(lián)系，多匯報學(xué)生的優(yōu)點與長處，少批評，少告狀，可給家長提建議，讓他們在精神上多關(guān)心、鼓勵他們的孩子。

四是把學(xué)生間的學(xué)習(xí)幫扶活動落實到實處，由班級成績較好的同學(xué)結(jié)對幫助成績相對較差的同學(xué)，使學(xué)困生成績能達到均衡發(fā)展的要求。讓每個學(xué)生明確他們的任務(wù)，教育他們在學(xué)習(xí)上做到互幫互助，人人爭先；在生活中做到相親相愛，情如手足。

（五）、走進學(xué)生內(nèi)心世界，做學(xué)生的良師益友。

中學(xué)學(xué)生尤其是初三的學(xué)生，大多都已經(jīng)對問題有了自己獨特的見解，但有時不喜歡與人交流。因此，班主任成為學(xué)生的益友某種程度上比良師更重要。為了減輕學(xué)生與老師交流的壓力，班主任可以給學(xué)生提供多條交流途徑。讓學(xué)生可以給班主任遞寫信、直接與班主任交流、作文日記中和班主任交流、借用父母手機給班主任發(fā)短信等。這樣學(xué)生可以選擇適合自己的交流方式，與老師交流、溝通，與老師交朋友、做諍友。

班主任在做好益友的同時必須做好良師。在日常的學(xué)習(xí)、生活和班級管理中應(yīng)做到以勤為先，以身作則，學(xué)高為師，德高為范，學(xué)生自然就會“親其師而善其道”！

總而言之，良好的班風(fēng)是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的前提和基礎(chǔ)。因為學(xué)校的教育管理活動都是通過班集體這一基本組織形式來實施的。所以，只有存在于班集體之內(nèi)的廣大學(xué)生樹立起勤奮學(xué)習(xí)、團結(jié)進步、健康向上的良好班風(fēng)，學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)才能上水平，那就讓我們大家一起為班級學(xué)風(fēng)建設(shè)作出努力吧

第二篇：班級學(xué)風(fēng)建設(shè)

班級學(xué)風(fēng)建設(shè)總結(jié)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)總結(jié)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)總結(jié)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)總結(jié)學(xué)風(fēng),是讀書之風(fēng)，是治學(xué)之風(fēng)，更是做人之風(fēng)，是一所大學(xué)的氣質(zhì)和靈魂，也是一所大學(xué)的立校之本。學(xué)風(fēng)建設(shè)是衡量一所高校辦學(xué)思想、教育質(zhì)量和管理水平的重要指標(biāo)，是全面推進素質(zhì)教育，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。優(yōu)良學(xué)風(fēng)是保證教學(xué)質(zhì)量的重要條件，學(xué)風(fēng)的好壞直接影響到教學(xué)改革的步伐和教學(xué)質(zhì)量的提高，影響到校風(fēng)的形成和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。進一步加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，才能為大學(xué)生的成長成才營造良好的育人環(huán)境，增強全校學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促進大學(xué)生的健康成長和綜合素質(zhì)的全面提高。勤學(xué)、自律，創(chuàng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)樹立正確學(xué)習(xí)動機，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，刻苦踏實，勤奮進取，獨立思考和鉆研，努力培養(yǎng)綜合學(xué)習(xí)和研究能力，進一步掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。充分利用校園學(xué)習(xí)資源與設(shè)施，拓寬知識、提高素質(zhì)。增強學(xué)習(xí)動力，不曠課、不遲到，不早退，積極參與課堂活動，專心聽講，勤做筆記，認(rèn)真作業(yè)。樹立積極主動，自覺獨立的學(xué)習(xí)意識和精神。積極參加社會實踐及公

益服務(wù)活動，用理論指導(dǎo)實踐，在實踐中提高自己的綜合素質(zhì)。促學(xué)風(fēng)建設(shè)，從自我做起樹立“創(chuàng)優(yōu)美環(huán)境，樹優(yōu)良學(xué)風(fēng)，從自己做起”的意識，明確學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要意義，積極行動起來，以創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)為己任，為學(xué)風(fēng)建設(shè)獻計獻策，積極參加學(xué)風(fēng)建設(shè)，從嚴(yán)要求，做一名符合時代要求的優(yōu)秀大學(xué)生。培養(yǎng)文明的生活和行為方式、時間觀念、自控能力、公德意識、團隊精神和集體觀念，發(fā)揮自我教育，自我管理，自我服務(wù)的主動性和創(chuàng)造性，規(guī)范行為舉止，強化日常管理，努力建設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍和宿舍、班級環(huán)境我班本次學(xué)風(fēng)建設(shè)重點建設(shè)內(nèi)容總結(jié)如下： 1.嚴(yán)格考勤制度； 2.重點開好幾個會議； 3.學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會 4.主題班會或主題團日活動 5.學(xué)風(fēng)建設(shè)學(xué)生代表座談會 6.學(xué)風(fēng)建設(shè)教師座談會 7.建立輔導(dǎo)員與任課教師聯(lián)系制度； 8.開展一日常規(guī)管理評比活動； 9.認(rèn)真落實輔導(dǎo)員深入學(xué)生公寓制度； 10.加大宣傳力度，把學(xué)生的精力和注意力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來； 11.根據(jù)本專業(yè)特點，要開展形式多樣、內(nèi)容豐富的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動； 12.建立“一幫一”制度。經(jīng)過一個月的學(xué)風(fēng)建設(shè)，我班形成了一個很好的學(xué)習(xí)氛圍，綜合情況良好

第三篇：班級學(xué)風(fēng)建設(shè)

2009級漢語言文學(xué)（秘書學(xué)）上學(xué)期班級學(xué)風(fēng)建設(shè)

在蔣老師的領(lǐng)導(dǎo)下班級成員要加強交流，互幫互助。

先就根據(jù)自身實際，確立自己的人生目標(biāo)，因為有了目標(biāo)才會有動力，才會全心全意地投入學(xué)風(fēng)建設(shè)，其次就是充分發(fā)揮宿舍小單元的作用。從身邊的小事做起，其中最基本的就是保證每堂課不僅人到，心也要到，同時也需要班委及室長起到模范帶頭作用，用自己的言行去影響他人，促進大家一起學(xué)習(xí)，從而使學(xué)習(xí)目的更加明確，學(xué)習(xí)態(tài)度好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)動力加強，學(xué)習(xí)積極性提高。

做好學(xué)風(fēng)建設(shè)還有一個很重要的方面就是，宿舍的學(xué)風(fēng)建設(shè)。“孟母三遷”不就是為了營造一個良好的學(xué)習(xí)生活氛圍嗎?.大學(xué)里，我們很多的時間是在宿舍度過的，宿舍沒有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，那么就更談不上個人了。于是，我們班進行了一場宿舍文化比賽，選出優(yōu)秀的寢室做經(jīng)驗報告并給予獎勵。

發(fā)揮宿舍小單位的作用。宿舍是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要環(huán)境之一。宿舍的風(fēng)氣對每個成員的發(fā)展有較深的影響。一個學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，人際關(guān)系融洽，有著共同追求的宿舍，會對成員的發(fā)展有很好的促進。我們應(yīng)該充分利用這個橋梁，把宿舍這個小單位搭建成為同學(xué)們交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得的平臺，成為大家互相幫助，互相競爭的一個小舞臺，努力把宿舍建設(shè)成為學(xué)習(xí)型宿舍。

1.日常學(xué)習(xí)工作

我班同學(xué)都能做到：課前有準(zhǔn)備，課上專心聽，不做三無學(xué)生。上課時同學(xué)們積極回答問題，和老師形成了很好的互動，使任課教師在我班授課倍感輕松。在課后同學(xué)們都能按時完成作業(yè)，不懂得問題積極詢問任課教師。在課余時間，同學(xué)們都去圖書館借閱一些書籍，開拓自己知識面，更寬領(lǐng)域的發(fā)展自己，還有很多同學(xué)相約回教室探討一些專業(yè)課問題，形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

進入大二，同學(xué)們在校已經(jīng)渡過了一年的學(xué)習(xí)生活。感覺自己對學(xué)校的各方面都很了解，從思想上放松了自己。很多同學(xué)在上課時走出教室接打電話、上課吃早餐等。針對以上現(xiàn)象，在課后的班委會上，經(jīng)班委研討，推出了在正常上課期間：不準(zhǔn)吃早餐否則綜合測評時減分、不管任何原因只要走出教室就向班費交五角錢的制度。實施這個制度后，上課秩序恢復(fù)良好。

2.社會實踐工作

在夏季學(xué)期期間，我班同學(xué)積極投入到夏季學(xué)期社會實踐中，有很多外省的同學(xué)因為實踐回家就呆了一兩天。為響應(yīng)學(xué)院社會實踐工作，我班多名同學(xué)利用課余時間做兼職。我班同學(xué)積極的尋找實踐單位，圓滿完成社會實踐。

第四篇：班級學(xué)風(fēng)建設(shè)

班級學(xué)風(fēng)建設(shè)

隨著進入大三我們非專業(yè)課程的減少以及專業(yè)課程的開展，針對我班本學(xué)期出現(xiàn)的一些問題，我班經(jīng)過討論對學(xué)風(fēng)建設(shè)有一些想法。

第一，在學(xué)習(xí)的積極性上我班同學(xué)有些懈怠，上課出勤率有所下降。曠課，遲到現(xiàn)象增多，早自習(xí)只有很少一部分人在認(rèn)真利用。部分班級干部沒有起好帶頭作用，所以需要加強學(xué)生干部教育，同時班級需要開展等級考試專題輔導(dǎo)。第二，針對師范生來說大家對自己以后的出路沒有很好的規(guī)劃，部分同學(xué)對自己沒有正確的認(rèn)識，在考研與工作的選擇上猶豫不決，而忽略了本職工作—學(xué)習(xí)。大學(xué)中授課以大課為主，所以同學(xué)在學(xué)習(xí)中很難獲得與其他同學(xué)交流的機會，這樣既不利于同學(xué)們解決學(xué)習(xí)上的問題，也不利于同學(xué)們互相了解。若定期組織集體自習(xí)活動，不僅可以培養(yǎng)一種很好的風(fēng)氣，使班級里形成一種優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，同學(xué)們有任何學(xué)習(xí)上的問題都可以在討論中得以解決，而且為同學(xué)們提供一條交流的途徑。

我班2010年3月—2010年10月等級考試通過情況：

英語四級—3人過級占參加考試人數(shù)百分?jǐn)?shù)—10.3%：陳芳梅 胡成嬌 王玲玲 英語六級—2人過級占參加考試人數(shù)百分?jǐn)?shù)—21%：叢妍斌 周文慧

計算機—18人過級占參加考試人數(shù)百分?jǐn)?shù)—60%：朱敏 付秀梅 張東升 袁春麗 謝廷諾 封麗 劉焱 李毅 胡成嬌 藍玲 譚恒 張美玲 羊戀姬 叢妍斌 原媛 何小路 陳家海 艾揚云瑜 馮弘

第五篇：班級學(xué)風(fēng)建設(shè)

班級學(xué)風(fēng)建設(shè)

如何解決學(xué)風(fēng)問題呢？

首先要解決學(xué)習(xí)的理念問題。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，換句話說，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而不是其他。因此，大學(xué)生要牢固樹立學(xué)習(xí)是第一要務(wù)的理念。其次要解決學(xué)習(xí)的動力問題。動力不足，從個人來講是價值觀出了問題。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)的目的與社會的需要統(tǒng)一起來，把個人價值的實現(xiàn)與服務(wù)祖國和服務(wù)于人民統(tǒng)一起來。要把學(xué)習(xí)作為全面提高素質(zhì)、掌握真本事的過程，作為提高社會競爭力、謀求更大發(fā)展的基礎(chǔ)工程。大學(xué)階段是一個人一生中系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識的最好時期，大學(xué)生應(yīng)該想些關(guān)乎自己將來的職業(yè)和命運的大事，因為人與人的差距從現(xiàn)在就開始了。

（1）學(xué)風(fēng)與教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，學(xué)風(fēng)是保證教學(xué)質(zhì)量的條件，也是教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)涵。（2）學(xué)風(fēng)與教風(fēng)的關(guān)系，教風(fēng)包含在學(xué)風(fēng)之中，嚴(yán)師出高徒，學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵是抓好教風(fēng)。（3）學(xué)風(fēng)與教學(xué)改革的關(guān)系，教學(xué)改革為學(xué)風(fēng)建設(shè)注入了新的活力。（4）學(xué)風(fēng)與黨建思想政治工作的關(guān)系，要敢于嚴(yán)格管理，從嚴(yán)治班，教育與管理并重。

班級學(xué)風(fēng)建設(shè)三點做法

1． 提倡實事求是互相幫助

實事求是，這是馬克思主義者對待一切事物的科學(xué)態(tài)度。這就是實實在在，老老實實的態(tài)度。要求學(xué)生對待學(xué)習(xí)不能有一絲一毫的敷衍，不能抱著一點僥幸的心理去應(yīng)付聽課、應(yīng)付作業(yè)、應(yīng)付考試。從實實在在的學(xué)習(xí)中積累知識，一步步提高學(xué)習(xí)成績。

學(xué)生之間要互幫互學(xué)并形成風(fēng)氣，例如一幫一活動、小組間的互幫互學(xué)。既要防止出現(xiàn)只顧自己學(xué)習(xí)好，而不理睬學(xué)習(xí)落后同學(xué)的風(fēng)氣，又要防止讓同學(xué)抄作業(yè)、或考試時舞弊的不良風(fēng)氣，最近早自習(xí)抄作業(yè)的少了，但是不是沒有，有照答案抄的、也有想學(xué)習(xí)好的同學(xué)借作業(yè)抄的，希望不要借，你這也是在害同學(xué)。

2.提倡勤奮刻苦、知難而進。

勤奮是一切有成就者成功的訣竅之一。馬克思強調(diào)勤奮是達到光輝頂點的決定性力量，他告誡說：“在科學(xué)上面是沒有平坦的大路可走，只有在那崎嶇小路的攀登，不畏勞苦的人，才有希望達到光輝的頂點?！敝麛?shù)學(xué)家華羅庚也說：勤能補拙。只有刻苦用功，勤奮不懈，獨立思考，不做懶漢，才能取得優(yōu)異的成績。

在學(xué)習(xí)上困難與挫折是常有的。在困難與挫折面前不能灰心、喪志。古語說：“哀莫大于心死”。喪失信心是最可怕的。在困難面前要知難而進。在班級里少數(shù)人勤奮，其他人貪玩是不行的。要鼓勵表揚勤奮者和知難而進者，使其形成風(fēng)氣。這樣就能使全體學(xué)生都能有不同程度的進步。否則，少數(shù)勤奮者也會被弄得懶散起來。

3．提倡虛心求教、勇于探索

要看到別人的長處，虛心學(xué)習(xí)別人優(yōu)點，取長補短，使自己進步。和謙虛相反的是驕傲、自滿的態(tài)度。傲慢的表現(xiàn)，是退步的開始，失敗的征兆。虛心求教才能不斷進步。虛心求教表現(xiàn)在不懂的要積極主動地去詢問任課教師，也表現(xiàn)在虛心向同學(xué)求教。

在虛心求教的同時，還應(yīng)解放思想，敢于求異，勇于創(chuàng)新，進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。要破除迷信，經(jīng)常探求新辦法，努力提高學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)質(zhì)量。對書上寫的、老師講的要有根據(jù)的質(zhì)疑，使質(zhì)疑問難在全班形成風(fēng)氣。這樣就會促使全班同學(xué)在學(xué)習(xí)上肯鉆研、肯思考、敢創(chuàng)新。