第一篇：大學(xué)生心理健康案例

一號(hào)選手案例：小A與小B是某藝術(shù)院校大三的學(xué)生，同在一個(gè)宿舍生活。入學(xué)不久，兩個(gè)人成了形影不離的好朋友。小A活潑開(kāi)朗，小B性格內(nèi)向，沉默寡言，小B逐漸覺(jué)得自己像一只丑小鴨，而小A卻象一位美麗的公主，心理很不是滋味，她認(rèn)為A處處都比自己強(qiáng)，把風(fēng)頭占盡，時(shí)常以冷眼對(duì)小A。大學(xué)三年級(jí)，小A參加了學(xué)院組織的服裝設(shè)計(jì)大賽，并得了一等獎(jiǎng)，小B得知這一消息先是痛不欲生，而后妒火中燒，趁小A不在宿舍之機(jī)將A的參賽作品撕成碎片，扔在小A的床上。小A發(fā)現(xiàn)后，不知道怎樣對(duì)待小B，更想不通為什么她要遭受這樣的對(duì)待？你是如何看待這個(gè)問(wèn)題的？你要是小B你會(huì)怎么做？ 專(zhuān)家分析： 小A與小B從形影不離到反目為仇的變化令人十分惋惜。引起這場(chǎng)悲劇的根源，關(guān)鍵是兩個(gè)字——嫉妒。既然嫉妒心理是一種損人損己的病態(tài)心理，嚴(yán)重影響自己的身心健康，克服的方法有：

１.認(rèn)清嫉妒的危害，嫉妒別人的人一方面影響了自己的身心健康，另一方面由于整日沉溺與對(duì)別人的嫉妒之中，沒(méi)有充沛的精力去思考如何提高自己，恰恰有繼續(xù)延誤了自己的前途。

２.克服自私心理。要根除嫉妒心理，首先根除這種心態(tài)的“營(yíng)養(yǎng)基”——自私。只有驅(qū)除私心雜念拓寬自己的心胸，才能正確地看待別人，悅納自己。

３.正確認(rèn)知?？陀^公正地評(píng)價(jià)別人，也要客觀公正地評(píng)價(jià)他人。一個(gè)人只要客觀地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，現(xiàn)實(shí)地衡量自己的才能，為自己找到一個(gè)恰當(dāng)?shù)奈恢?，就可以避免嫉妒心理的產(chǎn)生。

4.完善個(gè)性因素。大凡嫉妒心理級(jí)強(qiáng)的人，都是心胸狹窄、多疑多慮、自卑、內(nèi)向、心理失衡、個(gè)性心理素質(zhì)不良的人。努力完善自己的個(gè)性因素，提高自己的心理素質(zhì)，一健康的心態(tài)面對(duì)生活.5.樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。一公平、合理偉基礎(chǔ)的競(jìng)爭(zhēng)是向上的動(dòng)力，對(duì)手之間可以互相取之所長(zhǎng)，共同進(jìn)步；還必須建立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。嫉妒是人類(lèi)心靈的一大誤區(qū),祝愿所有。

二號(hào)選手案例：女大學(xué)生李某，長(zhǎng)得挺漂亮。她有許多網(wǎng)友，大家都聊得很好。漸漸地，她發(fā)現(xiàn)和其中一個(gè)男生特別投機(jī)。一次不太在意的見(jiàn)面，卻讓女孩更加心儀，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)男孩比想象中好很多，從此網(wǎng)戀就變成了現(xiàn)實(shí)中的戀愛(ài)。長(zhǎng)時(shí)間的相處，讓女孩發(fā)現(xiàn)男孩有許多像這樣從網(wǎng)上騙來(lái)的女朋友。男孩一直在欺騙她，這就如晴天霹靂，李某心里接受不了這樣的事實(shí)，沒(méi)有心思做任何事，甚至要割腕自殺。你是如何看待這個(gè)問(wèn)題的？ 專(zhuān)家分析：女大學(xué)生的這種網(wǎng)絡(luò)心理障礙屬于情景性憂郁，她把自己真實(shí)的感情給了一個(gè)并不真實(shí)的人，真正相處了以后，發(fā)現(xiàn)他根本沒(méi)有網(wǎng)上那么優(yōu)秀，感覺(jué)也不像在網(wǎng)上那么好，只是虛有外表而已。更沒(méi)想到男孩是一個(gè)專(zhuān)在網(wǎng)上欺騙女孩感情的人。因此造成心理障礙甚至想要自殺。而從男孩的角度來(lái)看，這也是一種網(wǎng)絡(luò)心理障礙。他經(jīng)常欺騙網(wǎng)上的女孩，表現(xiàn)了他在平時(shí)生活中都存在著自卑心理，這樣的人特別希望得到關(guān)注。他們虛有一個(gè)好的外表，就好像“繡花枕頭爛稻草”。他在網(wǎng)上把自己說(shuō)的天花亂墜，其實(shí)是一無(wú)所有。網(wǎng)絡(luò)是虛擬的，它可以讓人們隨意幻想，有些男孩把自己想成白馬王子，女孩想成白雪公主，過(guò)度的幻想就產(chǎn)生了病態(tài)心理。

三號(hào)選手案例：學(xué)生簡(jiǎn)介：李克,成績(jī)還不錯(cuò),而且個(gè)性比較活潑,在班級(jí)人際關(guān)系比較好,在同學(xué)中有一定的威望,籃球在同齡人中也是打得比較好的.因其好動(dòng)、活潑及在同學(xué)中的威望,在入學(xué)時(shí)老師也比較器重。但是沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，他的一些不良行為就開(kāi)始顯露出來(lái)：主要有：

1、上課不認(rèn)真。有時(shí)趴在課桌上睡覺(jué)、有時(shí)做小動(dòng)作、有時(shí)開(kāi)小差神游萬(wàn)里。

2、因其學(xué)習(xí)態(tài)度不好，老師經(jīng)常提醒他們，但卻引來(lái)的是直接與老師頂撞。

3、過(guò)分熱衷于體育運(yùn)動(dòng)。放學(xué)后的課余時(shí)間活躍在籃球場(chǎng)上，有時(shí)在學(xué)校規(guī)定外時(shí)間打籃球。你是如何看待李克的行為的？ 專(zhuān)家分析：

1、意志缺失。這位同學(xué)在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和進(jìn)取性，行為自覺(jué)性差，需要任課教師、班主任經(jīng)常提醒才能上課認(rèn)真。學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)。在其他任何班級(jí)事物上也是同樣漠不關(guān)心。認(rèn)為班級(jí)與他無(wú)關(guān)、同學(xué)與他無(wú)關(guān)。

2、心理疲勞。表現(xiàn)為上課無(wú)精打采，注意力不集中。萎靡不振，做事懶散無(wú)力，沒(méi)有一個(gè)青少年應(yīng)該具有的那種飛揚(yáng)的神采。

3、消沉。由于沒(méi)有正確的人生觀、價(jià)值觀，整天渾混噩噩，不關(guān)心自己的學(xué)業(yè)，消極混世，顯得異常頹廢。把信念、抱負(fù)拋在一邊，不考慮自己的理想、前途，得過(guò)且過(guò)。

4、狂熱。對(duì)新鮮事物特別喜歡，酷愛(ài)標(biāo)新立異、?？?，凡屬能出風(fēng)頭的事，不管有沒(méi)有違反校紀(jì)校規(guī)，都要去做，不考慮后果，多次經(jīng)過(guò)班主任和政教處的教育都不聽(tīng)規(guī)勸，導(dǎo)致最后被學(xué)校多次記過(guò)。

四號(hào)選手案例:小林以當(dāng)?shù)氐谝幻某煽?jī)考入北京某重點(diǎn)高校，第一學(xué)期期末，本來(lái)躊躇滿志準(zhǔn)備獲取獎(jiǎng)學(xué)金的她未能如愿。她的情緒從此一落千丈，變得郁郁寡歡，無(wú)心學(xué)習(xí)，也無(wú)法處理好與同學(xué)的人際關(guān)系，還整夜失眠。最后不得不去醫(yī)院精神科檢查，結(jié)果診斷她是患了抑郁癥。你是如何看待這個(gè)問(wèn)題的？

專(zhuān)家分析：據(jù)日前一項(xiàng)對(duì)大學(xué)生抑郁癥的抽樣調(diào)查顯示，大學(xué)生抑郁障礙疾患率為23.66%，據(jù)此推算，北京患有抑郁癥的大學(xué)生不少于10萬(wàn)人。在大學(xué)生中有抑郁現(xiàn)象的比較多，究其主要原因，是由于自我價(jià)值沒(méi)有得到很好的體現(xiàn)，對(duì)自己進(jìn)行了一些否定。一般這樣的學(xué)生情緒都比較低落、不穩(wěn)定，不愛(ài)搭理人，做事情沒(méi)有興致，時(shí)間長(zhǎng)了，容易造成心理情緒積聚，對(duì)學(xué)習(xí)、生活肯定會(huì)造成影響，嚴(yán)重的則會(huì)患上抑郁癥。如果沒(méi)有找到正常渠道發(fā)泄，可能會(huì)沉迷于一些自己覺(jué)得是正確的事物上面，比如網(wǎng)絡(luò)。這就需要周?chē)娜巳宏P(guān)注他們，給他們溫暖，生活中有這種情緒的大學(xué)生也要多和身邊的朋友談心、交流，釋放出自己的壓力，以緩解這些癥狀，從而恢復(fù)到正常狀態(tài)。

五號(hào)選手案例：小梁是個(gè)自尊心極強(qiáng)又多愁善感的男孩，雖不非常聰明但憑著自己的刻苦努力，在班級(jí)的成績(jī)一直名列前茅。經(jīng)過(guò)高考的拼殺，他帶著良好的感覺(jué)進(jìn)入大學(xué)校園，但是進(jìn)入大學(xué)之后，突然發(fā)覺(jué)自己站在“山頂”的感覺(jué)沒(méi)有了。在高手如云的集體內(nèi)，昔日那種“鶴立雞群”的優(yōu)越感已蕩然無(wú)存，“眾星捧月”的地位變了，升入大學(xué)后不久的一次新生摸底考試竟然還不及格，自信心突然坍塌。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，學(xué)習(xí)越來(lái)越吃力，他對(duì)自己越來(lái)越?jīng)]信心，成績(jī)也越來(lái)越差，生活變得沒(méi)有規(guī)律，食欲不振，經(jīng)常失眠，到后來(lái)竟然想退學(xué)。家長(zhǎng)實(shí)在沒(méi)辦法，把孩子送到了醫(yī)院看心理醫(yī)生。你是如何看待這個(gè)問(wèn)題的？

專(zhuān)家分析：其實(shí)，小梁患的是一種稱(chēng)為適應(yīng)障礙的心理疾病，其特點(diǎn)是存在長(zhǎng)期的不良刺激或?qū)Νh(huán)境的難以適應(yīng)。此類(lèi)病人都有一定的人格缺陷，主要癥狀是情緒障礙：煩惱、抑郁，也有生理功能和行為方面的改變，導(dǎo)致社會(huì)功能不同程度地?fù)p害。一般來(lái)說(shuō)，能擠過(guò)高考獨(dú)木橋、考上大學(xué)的同學(xué)，在高中階段都是學(xué)習(xí)的佼佼者。老師的青睞，同學(xué)們的羨慕，使他們成為同齡人的中心，無(wú)形中可能會(huì)產(chǎn)生某種過(guò)高的自我評(píng)價(jià)。進(jìn)入大學(xué)后，全國(guó)各地成績(jī)優(yōu)異的佼佼者匯集一堂，相比之下，很多新生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己顯得比較平常，成績(jī)比自己更優(yōu)異的同學(xué)比比皆是。這一突然的變化使一些新生措手不及，無(wú)法接受理想自我和現(xiàn)實(shí)自我之間的巨大差距，一種失落感便襲上心頭，一些學(xué)生甚至產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感，開(kāi)始懷疑自己的能力。因此，老師和家長(zhǎng)要教育他們正視現(xiàn)實(shí)，認(rèn)識(shí)到考上大學(xué)只是人生征途中的一次勝利，今后的路還很長(zhǎng)。

六號(hào)選手案例：張某，鄭州某高校大一新生，由于不太會(huì)理財(cái)，張的生活費(fèi)總是不到月底就花完，又不敢一直向父母要錢(qián)，就找各種借口向同學(xué)借。今年6月份，張的債主們陸續(xù)找上門(mén)來(lái)，他有點(diǎn)急了。一次，張發(fā)現(xiàn)隔壁宿舍的同學(xué)毛某新買(mǎi)了一臺(tái)筆記本電腦，就起了偷竊的念頭。7月5日，他趁著學(xué)校組織考試的時(shí)間，借口肚子疼離開(kāi)考場(chǎng)，攜帶準(zhǔn)備好的作案工具潛入毛某宿舍，將電腦及兩個(gè)電腦包盜走(共計(jì)價(jià)值1.1萬(wàn)余元)。7月7日，公安機(jī)關(guān)將張抓獲，贓物追回，發(fā)還給被害人。你怎么看這個(gè)問(wèn)題？

專(zhuān)家分析：雖然從參加高考到進(jìn)入大學(xué)，只有幾個(gè)月的時(shí)間，但大學(xué)新生的生活費(fèi)卻是成倍地增長(zhǎng)。有同學(xué)以前在高中的時(shí)候每月零花錢(qián)只有一二十元，上大學(xué)時(shí)家里都要給幾千元的生活費(fèi)(供一學(xué)期用)，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是一筆“巨款”。剛?cè)敫咝r(shí)，同學(xué)們都沒(méi)有太多“理財(cái)”的經(jīng)驗(yàn)，有的同學(xué)在最初的時(shí)間里大手大腳，逛街、旅游、聚餐??兩個(gè)月就把錢(qián)花得差不多了，以后的日子只好節(jié)衣縮食或向父母索要。在大學(xué)里不少同學(xué)因?yàn)椴粫?huì)理財(cái)，日子過(guò)得“前松后緊”，甚至到學(xué)期末要借債生活。因此，大學(xué)新生要樹(shù)立“理財(cái)”觀念：在剛?cè)雽W(xué)的兩三個(gè)月中，有計(jì)劃地進(jìn)行消費(fèi)，錢(qián)要花在刀刃上，避免完全不必要的消費(fèi)。每個(gè)月初都制定一個(gè)切實(shí)可行的“消費(fèi)計(jì)劃”，盡量按照計(jì)劃執(zhí)行，多余的錢(qián)可以存入銀行，以備不時(shí)之需。尤其要根據(jù)父母的經(jīng)濟(jì)能力和自己“勤工儉學(xué)”的能力來(lái)進(jìn)行日常消費(fèi)，切不可盲目攀比。對(duì)此你有何看法？

七號(hào)選手案例：成都某高校的一個(gè)大學(xué)生，有這樣一張作息時(shí)間表：13∶00，起床，吃中飯；14∶00，去網(wǎng)吧玩網(wǎng)絡(luò)游戲；17∶00，晚飯?jiān)诰W(wǎng)吧叫外賣(mài)；通宵練級(jí)，第二天早上9∶00回宿舍休息??

這位大學(xué)生幾乎把所有的空余時(shí)間都拿來(lái)打游戲，并開(kāi)始拒絕參加同學(xué)聚會(huì)和活動(dòng)。大約兩個(gè)月之后，他發(fā)現(xiàn)自己思維跟不上同學(xué)的節(jié)奏，腦子里想的都是游戲里發(fā)生的事，遇到事情會(huì)首先用游戲中的規(guī)則來(lái)考慮。他開(kāi)始感到不適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活，陷入了深深的焦慮之中。對(duì)此你有何看法？

專(zhuān)家分析：作為大學(xué)生，我們要有正確的網(wǎng)絡(luò)觀念:學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)主要是為我們的學(xué)習(xí)、工作服務(wù)，也是每個(gè)大學(xué)生必須掌握的基本素質(zhì)之一。而不是在網(wǎng)絡(luò)上消遣，干那些無(wú)聊的事情?？墒?，偏偏有許多同學(xué)卻反其道而行之，沉湎于這些低級(jí)趣味的東西，整日通宵達(dá)旦。姑且不論其是否違反校紀(jì)校規(guī)，但浪費(fèi)大量的時(shí)間、精力是勿庸置疑的事實(shí)，而且也嚴(yán)重?cái)_亂了正常的學(xué)習(xí)和生活秩序，對(duì)大學(xué)生的身心發(fā)展和健康成長(zhǎng)也無(wú)任何裨益。最終只會(huì)成為阻礙我們成才的桎梏。不僅如此，我們還要樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)；我們提倡對(duì)網(wǎng)絡(luò)有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，并不意味著不要學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，甚至禁止與限制。否則，只會(huì)讓人嗤之為“現(xiàn)代文盲”。恰恰是要把握一個(gè)度的問(wèn)題，不要過(guò)猶不及。此外，還須要有認(rèn)真鑒別、篩選信息的意識(shí)，自覺(jué)地潛意識(shí)地抵制登錄黃色和反動(dòng)網(wǎng)站，杜絕不健康的信息。

第二篇：大學(xué)生心理健康經(jīng)典案例分析

案例：

A同學(xué)是某知名高校的一名學(xué)生。不僅品學(xué)兼優(yōu)，而且善于唱歌主持，還能寫(xiě)一手好文章。自從上大學(xué)后，他的這些業(yè)余專(zhuān)長(zhǎng)得到了充分發(fā)揮，大一第一學(xué)期就獲得了“校園十佳歌手”稱(chēng)號(hào)，并且經(jīng)常主持學(xué)校的晚會(huì)。由于能力出眾，A同學(xué)很快就被老師任命為學(xué)生會(huì)干部，就在他為自己所取得的成績(jī)暗自高興時(shí)，同宿舍的其他三位室友卻開(kāi)始慢慢疏遠(yuǎn)和孤立他。

A同學(xué)說(shuō)。以前有他電話時(shí)，室友還會(huì)比較熱情地幫他轉(zhuǎn)一下，但是后來(lái)，明明他在宿舍，室友卻說(shuō)他不在，然后就擅自把電話給掛了。剛進(jìn)大學(xué)時(shí)，室友們每次都結(jié)伴一起去食堂吃飯，可是后來(lái)。其他三個(gè)室友就把他冷落在一旁了，前兩天，他上完晚自習(xí)回宿舍。大老遠(yuǎn)便聽(tīng)見(jiàn)室友們?cè)诹奶??？墒撬麆傔M(jìn)門(mén)，所有的談話立刻就終止了。他忍不住問(wèn)了其中一個(gè)同學(xué)緣由。想不到對(duì)方竟然陰陽(yáng)怪氣地說(shuō)道：“你是名人，我們哪能和你聊天啊?！睔獾盟粋€(gè)晚上也沒(méi)睡好?，F(xiàn)在，室友們幾乎不和他說(shuō)話，無(wú)視他的存在，有時(shí)候，A同學(xué)主動(dòng)和他們搭話，他們也總是說(shuō)些酸溜溜的話來(lái)刺激他。為此，他十分痛苦，心理壓力越來(lái)越大，不知道如何才能和室友處好關(guān)系。

分析：

A同學(xué)追求上進(jìn)的態(tài)度是好的，他對(duì)生活有樂(lè)觀積極態(tài)度。在校期間他把自己的特長(zhǎng)都發(fā)揮的淋漓盡致，而且取得了很大的成就，可以看出他是一個(gè)活潑開(kāi)朗的學(xué)生。

但是A同學(xué)為自己取得的成就“暗自高興”的時(shí)候，很有可能忽略了在自己進(jìn)步的這個(gè)過(guò)程中，舍友可能產(chǎn)生的孤單、失落感，以及生活中舍友情感的變化，或許他的舍友在同一競(jìng)爭(zhēng)領(lǐng)域上失敗了，而A同學(xué)在不經(jīng)意中表現(xiàn)出的自豪讓舍友產(chǎn)生了反感?？赡茉谧晕野l(fā)展中由于熬夜等原因，對(duì)集體生活的舍友產(chǎn)生了生活規(guī)律上的影響。他總是在忙自己的事情，沒(méi)有去關(guān)心自己室友的校園生活，了解一下他們都在干些什么，也沒(méi)有騰出時(shí)間和室友交流一下彼此的心事，更沒(méi)有大家一起出去的時(shí)間，導(dǎo)致寢室關(guān)系逐步惡化。由于有了挺好的名聲，所以招到了同房的嫉妒，這很有可能根本就不是林海的問(wèn)題，只不過(guò)他處在的社會(huì)是一個(gè)“仇視優(yōu)秀之人，見(jiàn)不得人好”的變態(tài)社會(huì)。但面對(duì)室友的排擠，A同學(xué)所去做的就太少了。除了主動(dòng)去找室友講話外就沒(méi)什么其他的努力。適當(dāng)請(qǐng)吃飯、喝水、唱K都是可選擇的。要很好的化解那些有刺的話的攻擊，用自己的慷慨來(lái)重新得到朋友，并不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小挫折而放棄，真要到了無(wú)法承受時(shí)就直接申請(qǐng)換房，這也是努力后得到的結(jié)果。

A同學(xué)的室友存在一些自卑的心里，他們覺(jué)得跟A同學(xué)一個(gè)宿舍，光環(huán)都被他給奪去了，反倒自己成了他的陪襯。他們?cè)趯?duì)A同學(xué)有所意見(jiàn)的時(shí)候，不但沒(méi)有態(tài)度平和的交流，而且進(jìn)行了排外行為，這對(duì)宿舍其他成員構(gòu)成了一種病態(tài)的團(tuán)結(jié)，并且面對(duì)A同學(xué)試圖重新融入的行為時(shí)，他們采取了冷暴力的方法，這不利于案件中所有人的身心健康。

第三篇：大學(xué)生心理健康案例分析

大學(xué)生心理健康案例分析

摘 要 大學(xué)生心理健康已經(jīng)漸漸成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，一些大學(xué)生因心理問(wèn)題休學(xué)、退學(xué)的不斷增多，社會(huì)對(duì)大學(xué)生心理健康的關(guān)注達(dá)到高潮。目前，中國(guó)大學(xué)生看起來(lái)有喜有憂，喜的是，他們已有了很強(qiáng)的獨(dú)立性和自我經(jīng)營(yíng)、學(xué)習(xí)、發(fā)展的能力。憂的是，他們的心理狀況與整個(gè)社會(huì)大背景下國(guó)人的心理健康狀況密切相關(guān)，社會(huì)上各種各樣的風(fēng)氣不斷影響著原本清純的大學(xué)校園，校園已不是一片凈土，大學(xué)生的心理問(wèn)題已經(jīng)十分集中和突出。本文引用了一個(gè)實(shí)際工作案例，該案例陳述了案例背景、案例原因分析以及具體的處理方式。案例的分析為從事學(xué)生工作的相關(guān)人員提供了參考與借鑒。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 心理健康 休學(xué) 退學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G448 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，也有他們自己許多特殊的問(wèn)題，如新的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)任務(wù)的適應(yīng)問(wèn)題，自身的期望與現(xiàn)實(shí)的沖突問(wèn)題，人際關(guān)系的處理問(wèn)題及對(duì)未來(lái)職業(yè)的規(guī)劃問(wèn)題等。如何讓他們克服種種心理壓力、心理障礙，以一種積極向上，正常的心理去適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)專(zhuān)業(yè)，突破心理障礙，從而獲得成績(jī)，是我們每個(gè)輔導(dǎo)員都關(guān)注的問(wèn)題。下面就這些問(wèn)題我以一個(gè)案例來(lái)分析。

1案例背景

學(xué)生某某，現(xiàn)某專(zhuān)業(yè)大二學(xué)生。入學(xué)時(shí)，性格活潑，在班級(jí)人緣關(guān)系較好，積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)，也很有集體榮譽(yù)感，總是積極主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)任務(wù)，老師和同學(xué)都十分喜愛(ài)他。但沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，學(xué)生開(kāi)始種種不適應(yīng)大學(xué)課堂，上課變得不認(rèn)真，經(jīng)常在課堂上玩手機(jī)，做小動(dòng)作，開(kāi)小差神游，有時(shí)還精神不振，干脆上課就趴在桌上睡覺(jué)，老師點(diǎn)名回答問(wèn)題也不起立也不出聲。當(dāng)老師批評(píng)他時(shí)，一副事不關(guān)己高高掛的樣子，也不理會(huì)。后來(lái)干脆直接不上課，由著自己的性子愛(ài)干啥就干啥，老師和家長(zhǎng)的話都不理會(huì)。期末考試也因?yàn)樽约旱牟辉诤?，不認(rèn)真掛了很多門(mén)課。當(dāng)有補(bǔ)考機(jī)會(huì)，學(xué)委通知補(bǔ)考的時(shí)候，該生也不參加補(bǔ)考。最后由著自己的性子，也不重修，掛科的科目還始終都是不及格。老師和家長(zhǎng)多次找該生談話，都是一陣子好，一陣子就回到老樣子。而且經(jīng)常還以各種理由請(qǐng)假不上課，即使上課也不聽(tīng)，作業(yè)不交，屬于老師和家長(zhǎng)都頭疼的學(xué)生。

2原因分析

以上背景描述中提到的學(xué)生是有許多不良習(xí)慣的，其形成的原因主要包括：

（1）家庭因素。90后的學(xué)生基本都是獨(dú)生子女，家境都很優(yōu)越，家中能夠得到爺爺奶奶爸爸媽媽的疼愛(ài)。家庭經(jīng)濟(jì)狀況的富裕，讓他們?cè)诩依锏膸缀跞魏卧竿寄軡M足。過(guò)多的零用錢(qián)讓他們養(yǎng)成了花錢(qián)無(wú)度的個(gè)性，他們的性格特征是什么都不在乎，包括學(xué)業(yè)、成績(jī)。因?yàn)楠?dú)生子女的原因，家長(zhǎng)對(duì)他們的期望也很高，基本把全部的希望都傾注在他們身上，所以對(duì)他們來(lái)說(shuō)壓力也很大，往往達(dá)不到期望值，家長(zhǎng)的責(zé)備和失望讓他們也產(chǎn)生了逆反心理。

（2）個(gè)性因素。任性，膽大，喜歡嘗試新鮮事物，對(duì)學(xué)校對(duì)課堂期望過(guò)高，而達(dá)不到心理期望值時(shí)，往往我行我素，做事不考慮后果。

（3）意志力缺失。學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和進(jìn)取性，畏難情緒嚴(yán)重，行為自覺(jué)性差，需要老師或家長(zhǎng)的監(jiān)督才能去上課，才能交作業(yè)，才能去復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)目的完全不明確，學(xué)習(xí)抱著混的態(tài)度，動(dòng)機(jī)不強(qiáng)。對(duì)班級(jí)和學(xué)?；顒?dòng)同樣漠不關(guān)心。認(rèn)為自己只要混個(gè)文憑就可以，與之無(wú)關(guān)的事情基本都不參與。

（4）心理極度疲勞。學(xué)生在課堂上嚴(yán)重表現(xiàn)為無(wú)精打采，無(wú)法集中注意力。精神不濟(jì)，做事不積極、不主動(dòng)，懶散無(wú)力，沒(méi)有一個(gè)年輕的青少年應(yīng)該具有的那種精力充沛、神采飛揚(yáng)的感覺(jué)。由于學(xué)生本人定位不準(zhǔn)，沒(méi)有樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，目標(biāo)方向不明確，整天渾渾噩噩，不關(guān)心自己的學(xué)業(yè)，消極混世，顯得異常頹廢。沒(méi)有信念抱負(fù)的支撐，不考慮自己的理想、前途、得過(guò)且過(guò)。

（5）做事不喜歡按部就班。對(duì)新鮮事物異常喜歡，對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)卻沒(méi)有勇氣，不愿獨(dú)立思考和嘗試。做事求穩(wěn)，只要不違反校規(guī)校紀(jì)，都去做，不考慮后果。哪怕得到處分教訓(xùn)仍然是好了傷口忘了疼，不吸取教訓(xùn)。

3我的做法

（1）談話式勸告。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有逃課心理時(shí)，我馬上打電話給學(xué)生，給他講故事，講學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)歷的重要性。經(jīng)常利用空閑時(shí)間來(lái)到學(xué)生的課堂跟課，自己親自體會(huì)課程學(xué)習(xí)的過(guò)程。同時(shí)告知學(xué)生要學(xué)習(xí)好要有熱情，要做到認(rèn)真兩個(gè)字。認(rèn)真完成課堂上老師布置的作業(yè)，要書(shū)寫(xiě)工整，要努力利用課下時(shí)間鉆研一些有難度的習(xí)題和實(shí)驗(yàn)，要把知識(shí)學(xué)得更加扎實(shí)一點(diǎn)。談話過(guò)程通常是愉快的，學(xué)生給予的回復(fù)也是積極向上的，因此談話算是圓滿完成任務(wù)?？墒菦](méi)幾天，學(xué)生的狀態(tài)又回到了當(dāng)初，壞習(xí)慣一個(gè)也沒(méi)改。我耐不住性子了，主動(dòng)聯(lián)系了家長(zhǎng)說(shuō)明了學(xué)生情況，讓家長(zhǎng)和輔導(dǎo)員一起來(lái)做學(xué)生工作。再次找到學(xué)生讓其不要沉迷于游戲中而浪費(fèi)了??貴的青春年華、大好時(shí)光，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)到真正的生存本領(lǐng)，同時(shí)讓家長(zhǎng)放心。為了更好的規(guī)范學(xué)生行為，我特地修改了班規(guī)，加入了幾條要求，包括：不準(zhǔn)在上課時(shí)間玩游戲；上課期間不準(zhǔn)睡覺(jué)；不得不交作業(yè)；上課時(shí)間不得遲到、早退；不得任何無(wú)關(guān)理由請(qǐng)假不上課；不得撒謊騙老師等。

（2）更多的關(guān)愛(ài)。對(duì)于自覺(jué)性比較差的學(xué)生，我會(huì)時(shí)刻注意著他們的一舉一動(dòng)，有了進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，犯了錯(cuò)誤馬上指出，同時(shí)以道理明示，以朋友真誠(chéng)相待。除了關(guān)心他的學(xué)習(xí)，還關(guān)心他的日常生活。學(xué)習(xí)上建立一幫一小組，讓班級(jí)同學(xué)注意學(xué)生的心理，有情況及時(shí)匯報(bào)，以便及時(shí)提醒，讓不自覺(jué)的行為消滅于萌芽中。

（3）信任和理解。學(xué)生的行為可能有時(shí)候是不太如意，但對(duì)他們來(lái)說(shuō)是成長(zhǎng)必須經(jīng)歷的過(guò)程，老師能做的更多是給予鼓勵(lì)和支持，而不是打消其積極性，讓其自身的自尊心、焦慮和痛苦雪上加霜。作為老師，是學(xué)生的良師益友，我從來(lái)都是站在朋友的立場(chǎng)上幫他出謀劃策，從沒(méi)有放棄對(duì)任何一個(gè)學(xué)生的教育，我相信學(xué)生，我相信他們都會(huì)變好的。我也相信，他們都能順利畢業(yè)。

作為老師，輔導(dǎo)員的經(jīng)歷讓我更加的了解學(xué)生，更加熱愛(ài)學(xué)生，無(wú)論是成績(jī)優(yōu)異還是自覺(jué)性很差的學(xué)生。我相信他們都有自己的夢(mèng)想，我也相信，總有一天他們會(huì)體會(huì)到自己的夢(mèng)想是多么的偉大，也總有一天，他們會(huì)努力的為自己的夢(mèng)想付出一切努力。

第四篇：大學(xué)生心理健康案例分析

《大學(xué)生心理健康》期末考察 ——案例分 析

攀比心理

隨著時(shí)代的進(jìn)步的發(fā)展，整個(gè)社會(huì)消費(fèi)水平普遍提高,人們?cè)絹?lái)越物質(zhì)化，消費(fèi)觀念也有了很大改變。目前,社會(huì)上消費(fèi)攀比之風(fēng)盛行,大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，與社會(huì)接觸更加廣泛頻繁，使得校園雖說(shuō)是“象牙塔”,也沒(méi)能擺脫攀比強(qiáng)勁之風(fēng)的影響,且有趨強(qiáng)之勢(shì)。

如一案例描述：各大高校開(kāi)學(xué)前期，很多家長(zhǎng)都選擇為孩子添置筆記本、手機(jī)等數(shù)碼產(chǎn)品，而在北京著名的數(shù)碼 產(chǎn)品銷(xiāo)售中心，就發(fā)生了這樣一幕。一位中年母親蹲在墻角低頭不是抽泣，女兒卻在旁邊滿臉怒氣，數(shù)落母親一通后，女兒不耐煩的喊道：不給我買(mǎi)，就讓我在大學(xué)丟臉去吧！銷(xiāo)售人員向周?chē)私忉屨f(shuō)，因?yàn)榕畠杭磳⑷ネ獾厣洗髮W(xué)，準(zhǔn)備來(lái)買(mǎi)iPhone4s、iPad3和mac book，可是這三件套加起來(lái)價(jià)格超2萬(wàn)元，讓工薪家庭的母親真的吃不消。也可見(jiàn)攀比之風(fēng)甚烈。

雖然隨著時(shí)代的進(jìn)步，數(shù)碼產(chǎn)品日益成為個(gè)人必備的產(chǎn)品之一，但是對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，個(gè)人毫無(wú)經(jīng)濟(jì)收入，完全依賴于父母家人，選擇什么檔次的產(chǎn)品，自然要從家庭的經(jīng)濟(jì)條件出發(fā)。而現(xiàn)實(shí)情況卻是，很多大學(xué)生盲目攀比，如案例中的女孩，家庭的經(jīng)濟(jì)狀況不允許她擁有蘋(píng)果三件套，但她為了與同學(xué)們的攀比，不僅給家庭帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，對(duì)于她自身的成長(zhǎng)也是毫無(wú)幫助。

我們需要知道，攀比是人近乎本能的活動(dòng)，人是在不斷與他人比較的過(guò)程中認(rèn)識(shí)自己的，也是在他人比較的過(guò)程中不斷前進(jìn)的。攀比心理通常是以“自我”和“虛榮”為基礎(chǔ)，追求的是“別人有的我要有，別人沒(méi)有的，時(shí)尚的東西我也要有，”以顯示我和你有“公平”的待遇，甚至我比你好，從而獲得心理滿足。而當(dāng)代大學(xué)生的攀比所秉持的則是一種“求上心態(tài)”，一種想要滿足的心態(tài)。

從表面上看消費(fèi)是個(gè)人行為,但從更深層的意義上說(shuō),消費(fèi)心理、消費(fèi)意向、消費(fèi)意識(shí)是一種精神文化現(xiàn)象。在攀比意識(shí)的刺激下,大多數(shù)學(xué)生會(huì)經(jīng)常處于心理不平衡的狀態(tài)中,容易使自己時(shí)常處于焦躁、不安的情緒中,久而久之,非常容易引發(fā)各種心理問(wèn)題或心理疾病。近年來(lái)心理專(zhuān)家提出了一種心理癥狀—— “攀比恐慌綜合癥”,而且發(fā)病人數(shù)正在大幅度增加?！芭时瓤只啪C合癥”是一種特有的心理疾病,輕度患者會(huì)出現(xiàn)心慌、氣短、胸悶、失眠等癥狀,重則有可能出現(xiàn)血 2 壓、血糖升高,心律不齊,腦供血不足,嚴(yán)重的甚至?xí)?dǎo)致心腦疾病的發(fā)生。攀比還會(huì)造成人的心理扭曲。少數(shù)學(xué)生為了達(dá)到享受生活的目的,不惜挺而走險(xiǎn),走上犯罪道路,最終引發(fā)大學(xué)生犯罪問(wèn)題。

而解決方案我認(rèn)為我們需要從學(xué)校方面與家庭方面下手，學(xué)校注重加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理引導(dǎo)。一方面要狠抓學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè),凈化校園環(huán)境,利用德育課堂和社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行思想滲透,潛移默化,在學(xué)生中開(kāi)展感恩教育。堅(jiān)決取締校園內(nèi)的盈利性質(zhì)的網(wǎng)吧、娛樂(lè)場(chǎng)所。逐漸增加豐富多彩的校園文化,加強(qiáng)學(xué)校的政治理論課程的學(xué)分,改進(jìn)學(xué)習(xí)模式,積極開(kāi)展有關(guān)消費(fèi)方面的知識(shí)講座,對(duì)學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的教育,引導(dǎo)大學(xué)生自立性消費(fèi)。鼓勵(lì)大學(xué)生參加勤工儉學(xué)之類(lèi)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)到賺錢(qián)的不易,對(duì)自己不良的消費(fèi)行為和消費(fèi)習(xí)慣進(jìn)行反省,從而使他們學(xué)會(huì)自立,成為自信、自強(qiáng),有責(zé)任心的人。另一方面,加強(qiáng)輔導(dǎo)員及教師隊(duì)伍建設(shè),從學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)入手開(kāi)展思想工作,進(jìn)駐學(xué)生的宿舍,關(guān)心大學(xué)生心理問(wèn)題,用正確的科學(xué)價(jià)值觀來(lái)引導(dǎo)其確立正確的人生準(zhǔn)則和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)“以身施教”的榜樣示范作用,在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí),指導(dǎo)學(xué)生如何做人,弱化攀比盲從心理。同時(shí)也需建立心理咨詢中心,培養(yǎng)一批有心理咨詢師資格的高素質(zhì)輔導(dǎo)員從事學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。主動(dòng)深入學(xué)生中間發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。

對(duì)于家長(zhǎng)方面,家長(zhǎng)要把好大學(xué)生消費(fèi)的尺度關(guān)。一方面應(yīng)該有正確的心理和行為,合理供給子女開(kāi)銷(xiāo)。不能一味遷就,應(yīng)作到有計(jì)劃、有節(jié)制地供給各類(lèi)費(fèi)用,從思想上培養(yǎng)子女的自理自立能力。另一方面,應(yīng)本著對(duì)子女對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度,對(duì)自身不健康的消費(fèi)行為進(jìn)行糾正, 引導(dǎo)孩子,形成正確的消費(fèi)觀,使之科學(xué)合理的消費(fèi),提高消費(fèi)質(zhì)量。另外,也要積極與學(xué)校溝通,了解子女在大學(xué)的狀況,不以分?jǐn)?shù)來(lái)衡量孩子的能力,要注重發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn),鼓勵(lì)教育與挫折教育相結(jié)合。

對(duì)于學(xué)生自己，則要通過(guò)自我暗示，增強(qiáng)自己的心理承受能力。這是一種強(qiáng)有力的心理調(diào)節(jié)技巧，可以經(jīng)常對(duì)自己進(jìn)行鼓勵(lì)。盡可能的縱向比較，減少盲目的橫向比較。注意個(gè)人的歷程比較，而減少自己和他人無(wú)謂的比較，正如“我只和自己比”。增強(qiáng)自身實(shí)力，克服負(fù)性攀比。自信心是建立在自己的實(shí)力上，應(yīng)不斷挑戰(zhàn)自己，完善自己。同時(shí)，我們需要樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念。擺正心態(tài)，養(yǎng) 3 成良好的消費(fèi)心態(tài)，根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況理性的做事。通過(guò)自我教育，突破認(rèn)識(shí)局限，讓自己的心情放松下來(lái)，學(xué)會(huì)不卑不亢，學(xué)會(huì)以和平的心態(tài)面對(duì)現(xiàn)實(shí)。改“不良攀比”成“合理比較”，找到正確的參考點(diǎn)，全面提高自己。

大學(xué)生的攀比現(xiàn)象，不是一個(gè)孤立的現(xiàn)象，它深深影響著大學(xué)生的價(jià)值觀，人生觀與世界觀的形成，事關(guān)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)成材與全面發(fā)展。作為大學(xué)生，應(yīng)該要認(rèn)識(shí)到攀比不是必須為人深?lèi)和唇^的，物質(zhì)上的攀比是沒(méi)有必要的，但精神上的積極攀比卻是應(yīng)該提倡的，但要合理有度。要主動(dòng)培養(yǎng)獨(dú)立，自信，健康的人格，避免與人盲目攀比。這樣，大學(xué)生就可以健康成長(zhǎng)。

第五篇：大學(xué)生心理健康案例分析

案例分析：

1、小軍（化名），男，20歲，某大學(xué)大二學(xué)生。大一剛?cè)胄r(shí)，樸實(shí)的裝束，憨厚的性情和不善言談的性格給老師和同學(xué)留下很深刻的印象。他勤奮好學(xué)，成績(jī)出眾。在一次偶然的機(jī)會(huì)中，他遇到一個(gè)女孩子，女孩那熱情開(kāi)朗、能說(shuō)會(huì)道的性格，像花一般甜甜的笑臉給他留下很深刻的印象。整個(gè)一上午，他的眼前一直浮現(xiàn)著她的笑臉。那一天晚上，他失眠了。以后，他整個(gè)人都變了。想向她表白，又缺少勇氣，整日精神恍惚，學(xué)習(xí)熱情一點(diǎn)兒也沒(méi)有了。他經(jīng)常在人群中尋找女孩的影子，想看她一眼，和她說(shuō)一句話。有一天，他看見(jiàn)她和一個(gè)男生在一起有說(shuō)有笑的，心里不知是什么滋味。他想把她忘掉，卻總是失敗，每次在路上遇到她，總要不由自主地多看她一眼。他覺(jué)得自己真是沒(méi)用，他覺(jué)得唯一的辦法就是離開(kāi)她，離開(kāi)學(xué)校，可是，想起父母的囑托和自己的前程，他內(nèi)心矛盾萬(wàn)分。

同學(xué)們，請(qǐng)你根據(jù)自己所學(xué)到的知識(shí)，為他排憂解難，告訴他該怎么辦？談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

2、我們宿舍平時(shí)為了一些瑣碎的小事經(jīng)常會(huì)發(fā)生吵架，互不相讓?zhuān)愕孟嗷ブg很不友好，宿舍氣氛緊張。我喜歡中午午休，有的同學(xué)不喜歡午休，在宿舍看書(shū)聽(tīng)音樂(lè)或者聊天，弄得我無(wú)法安寧。早上我起得早，有的同學(xué)說(shuō)我吵醒了她們，對(duì)我有意見(jiàn)。我是個(gè)很講究衛(wèi)生的人，可有的同學(xué)很邋遢，果皮瓜子殼隨地扔。我生活在里面感覺(jué)很不舒服，好多次我想跟她們溝通，可最后還是不歡而散，無(wú)法解決問(wèn)題。最后我實(shí)在沒(méi)辦法，跟輔導(dǎo)員提出要換宿舍，可輔導(dǎo)員說(shuō)這不是解決問(wèn)題的根本途徑，我該怎么辦呢？

請(qǐng)根據(jù)上述案例，分析該同學(xué)遇到了什么問(wèn)題？并分析其成因，提出幫助她（他）解決問(wèn)題的辦法。

3、Z系10位同學(xué)通過(guò)學(xué)院實(shí)習(xí)就業(yè)招聘會(huì)，經(jīng)過(guò)雙向選擇，進(jìn)入Y企業(yè)實(shí)習(xí)。Y企業(yè)為國(guó)內(nèi)前五位的知名醫(yī)藥集團(tuán)與香港一家公司的合資公司，注冊(cè)資本過(guò)千萬(wàn)美元，地處廣州，環(huán)境優(yōu)美。公司為科研、生產(chǎn)一體化醫(yī)藥企業(yè)，按照GMP要求設(shè)計(jì)，包括固體制劑樓、液體制劑樓、綜合立體自動(dòng)化高架倉(cāng)庫(kù)、研發(fā)中心、辦公營(yíng)銷(xiāo)中心等功能建筑。公司剛剛建成，正處于起步階段，計(jì)劃生產(chǎn)片劑、膠囊劑、顆粒劑、凍干粉針劑、大輸液、小針劑六種劑型。各劑型工藝流程先進(jìn)、已進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備均為德國(guó)、英國(guó)、意大利進(jìn)口，自動(dòng)化程度高，性能優(yōu)秀。Y企業(yè)具有一定的實(shí)力，是學(xué)院的教學(xué)實(shí)習(xí)基地，同學(xué)院有良好的合作，轉(zhuǎn)正后給高職學(xué)生提供的待遇水準(zhǔn)為市場(chǎng)平均水平。

Z系的10位同學(xué)均為在校期間品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)激烈的競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)入Y企業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)3個(gè)月后，幾位同學(xué)向輔導(dǎo)員提出集體離職，另找單位，主要有2條原因，一是實(shí)習(xí)3個(gè)月期間，同學(xué)們感覺(jué)做的都是雜活，比如文檔的復(fù)印、投料、燈檢，多是重復(fù)性的勞動(dòng)，技術(shù)含量不高，像打雜，不像實(shí)習(xí)；二是實(shí)習(xí)期的待遇較低，盡管公司承諾轉(zhuǎn)正后收入會(huì)有較大提高，并且由于公司剛起步，很多薪酬較高的管理和技術(shù)崗位缺人，但同學(xué)們?cè)谥貜?fù)的勞動(dòng)中覺(jué)得看不到希望。

問(wèn)題一：請(qǐng)分析這種情況下，實(shí)習(xí)生是否需要更換實(shí)習(xí)單位，并簡(jiǎn)述理由。

問(wèn)題二：對(duì)于即將面臨實(shí)習(xí)的高職學(xué)生，在選擇或更換實(shí)習(xí)單位時(shí)，應(yīng)考慮哪些因素，并做簡(jiǎn)要說(shuō)明。