第一篇：森林的故事說課稿

情景劇《森林的故事》說課稿

一、教材及教學(xué)內(nèi)容分析：

音樂情景劇《森林的故事》是人教版小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)第一單元《美麗的大自然》中的內(nèi)容。情景劇《森林的故事》講述了這樣一個(gè)故事：森林曾經(jīng)是動(dòng)物們的樂園?？墒?，隨著人類不斷地亂砍亂伐，動(dòng)物們失去了自己的樂園，他恐慌不安，一群少先隊(duì)員親手種下了一棵棵小樹苗。當(dāng)森林再次綠樹如茵時(shí)，森林又恢復(fù)了往日快樂的景象。

歌曲《不得了》表現(xiàn)了動(dòng)物們失去家園后那種恐慌不安、焦慮無奈的心情。歌曲二四拍、二三拍交替進(jìn)行，四個(gè)樂句，一段體結(jié)構(gòu)。速度是中速、稍快。間奏的引入仿佛描寫了動(dòng)物們慌亂的腳步聲。前三個(gè)樂句一層一層下行，表現(xiàn)了動(dòng)物們傷心、無可奈何的樣子。結(jié)束句突然出現(xiàn)一個(gè)四排的長(zhǎng)句，并穩(wěn)穩(wěn)地落在了（66 50）上，首尾呼應(yīng)、戛然而止，意味深長(zhǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、看圖講述故事的情節(jié)。

2、用沮喪、無可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力及表現(xiàn)力。

3、用畫面、表演、配樂、打擊樂等形式表現(xiàn)《森林的故事》。教學(xué)重難點(diǎn)：為音樂設(shè)計(jì)畫面并用表演、歌舞等形式表現(xiàn)《森林的故事》，在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生互相合作的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、各種打擊樂器、森林背景畫。

學(xué)生：各種動(dòng)物大樹花朵頭飾、鐵鍬、水桶、樹苗。

三、教法

1、對(duì)象分析：根據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生以形象思維為主、好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，結(jié)合創(chuàng)編故事、畫畫、表演、配樂、綜合各種媒體手段進(jìn)行直觀教學(xué)。

2、教學(xué)方法：情景教學(xué)法、體驗(yàn)聆聽法、探究發(fā)現(xiàn)法、實(shí)踐模仿法、合作創(chuàng)新法。給學(xué)生提供發(fā)揮創(chuàng)造的最大思維空間，營(yíng)造快樂學(xué)習(xí)氛圍。

四、教學(xué)過程：

1、創(chuàng)編故事

（1）學(xué)生觀察教材中的五幅插圖，說一說他們都表現(xiàn)了什么情景。

（2）學(xué)生將五幅圖的表現(xiàn)內(nèi)容連起來成為一個(gè)完整的故事。

【滲透情感教育，用身邊的事實(shí)教育學(xué)生，使他們?cè)跐撘颇懈惺墉h(huán)保的重要性，從小樹立“愛環(huán)境、護(hù)環(huán)境”的思想?！?/p>

2、學(xué)唱歌曲《不得了》

（1）學(xué)生聆聽錄音，了解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒。（2）學(xué)生觀察歌譜，數(shù)一數(shù)歌曲有幾個(gè)樂句，說一說歌曲每個(gè)樂句之間有什么聯(lián)系，以及這種聯(lián)系對(duì)歌曲的情緒表達(dá)有什么作用。

（3）學(xué)生隨伴奏揮拍視唱歌譜，注意四二拍與四三拍的交替運(yùn)用，以及八分休止符的時(shí)值。

（4）老師提問：這首歌曲運(yùn)用了那種旋律創(chuàng)作方法？這種創(chuàng)作手法對(duì)歌曲的情緒表達(dá)起到什么作用？

（5）學(xué)生隨伴奏試著填詞演唱歌曲，注意間奏。（6）老師提問：應(yīng)該用怎樣的心情來演唱這首歌曲。（7）學(xué)生隨伴奏演唱歌曲，注意用沮喪、傷心的心情來演唱。

3、創(chuàng)編情景劇并表演

故事所在地：森林（可由多位學(xué)生扮演高高低低的樹木及花朵來表現(xiàn)森林，在教室的墻上掛上森林的畫面作為背景。）

故事的主要角色：森林里的動(dòng)物們（由學(xué)生戴著各種小動(dòng)物的頭飾如小刺猬、小熊、小兔、松鼠、大象、長(zhǎng)頸鹿等來打扮）、少先隊(duì)員。

（1）第一場(chǎng)：森林的清晨

背景音樂笛子獨(dú)奏《苗林的早晨》的引子部分。場(chǎng)景為動(dòng)物們躺在森林綠綠的草地上安靜的睡著。

（2）第二場(chǎng)：森林的狂歡

背景音樂笛子獨(dú)奏《苗林的早晨》第二部分。場(chǎng)景為動(dòng)物們?cè)诓莸厣蠂ΡM情的唱歌跳舞。

（3）第三場(chǎng)：森林的悲傷 鈴鼓、碰鐘、響板等打擊樂器制造出來緊張、狂躁的音響。場(chǎng)景為動(dòng)物們看著被砍掉的樹木傷心地哭了，邊哭邊唱著歌曲《不得了》。

（4）第四場(chǎng)：森林的重生

背景音樂為《少先隊(duì)員植樹造林歌》場(chǎng)景為森林里來了一群少先隊(duì)員,邊唱歌邊種樹.動(dòng)物們看著好高興。

（5）第五場(chǎng)：森林的狂歡

背景音樂可選擇笛子獨(dú)奏《苗林的早晨》的第二部分。場(chǎng)景為森林又恢復(fù)了以往的郁郁蔥蔥，動(dòng)物們幸福地跳起舞、唱起歌。

（7）

第二篇：森林故事

森林故事

山東省鄒平縣九戶鎮(zhèn)中心小學(xué)

徐夢(mèng)雅

有一片茂密的森林，森林里有許許多多的故事。

在一棵高大的松樹上，生活著一只活潑、可愛的小松鼠。爸爸疼，媽媽愛，小松鼠無憂無慮，別提多幸福了。

突然有一天，小松鼠的爸爸、媽媽被兇殘的野獸奪去了生命。從此，小松鼠成了孤兒，孤苦伶仃、無依無靠。特別是看到小猴子、小野兔他們愉快游戲的時(shí)候，小松鼠就更加悲痛。他從沒有跟小動(dòng)物們一起玩過，他怕他們欺侮自己，只好每天坐在枝頭上寂寞地望著遠(yuǎn)方。只有到了夜幕降臨時(shí)，月亮姐姐才來到小松鼠家門口，跟小松鼠談話、聊天。

有一天夜晚，月亮姐姐又來到小松鼠家門口歇腳，小松鼠迫不及待的跑了出來，跟月亮姐姐說了許多知心話兒。月亮姐姐要走了，小松鼠可憐巴巴地說：“姐姐，您要是能永遠(yuǎn)陪我玩多好??！”月亮姐姐笑了：“傻孩子，這是不可能的。你可以和小朋友們玩啊！”說完，和小松鼠告別，匆匆而去。小松鼠不愿下去，只想留住月亮姐姐。他冥思苦想，絞盡了腦汁。

又一天的夜晚降臨了，月亮姐姐照例來到小松鼠的門前，小松鼠借樹葉的遮掩，悄悄來到月亮姐姐的背后，趁月亮姐姐不注意，一下子把月亮姐姐栓在了樹梢上。這時(shí)的小松鼠得以極了：“哈哈，我永遠(yuǎn)也不會(huì)寂寞了?！痹铝两憬阒绷?，我要不走，天不會(huì)明，人們無法勞動(dòng)。這怎么行？得說服小松鼠。可不管月亮姐姐怎么說，小松鼠就是不聽。月亮姐姐真是費(fèi)盡了口舌。

天該亮的時(shí)候了，月亮姐姐還掛在枝頭。這下可急壞了小動(dòng)物們，簡(jiǎn)直像熱鍋上的螞蟻，他們抓耳撓腮，公雞的嗓子難受的不得了。還是小猴子機(jī)靈，他發(fā)現(xiàn)小松鼠得意地坐在樹枝上，月亮姐姐求救的目光環(huán)視四周。他什么都明白了，急忙和小動(dòng)物們商量對(duì)策。手筆大王加菲貓足智多謀，他拿出一張紙，在上面寫上一行字：“親愛的松鼠妹妹，要知道月亮不走，就永遠(yuǎn)沒有光明，人們無法生活。

請(qǐng)你放走月亮，把這個(gè)美麗的氣球送給你，我們都是你的朋友?！睔馇驇е垪l，飄向小松鼠。小松鼠看了字條，知道自己錯(cuò)了，心里很慚愧，趕緊把月亮姐姐放走。月亮姐姐松了一口氣，對(duì)小松鼠說：“晚上我們一起玩，再見！”

太陽公公從東方冉冉升起，陽光照射大地，草兒睜開眼睛，花兒競(jìng)相開放，鳥兒們歡快地唱起來，小動(dòng)物們高興地跳起舞。小松鼠有了好朋友――氣球。相信小松鼠會(huì)有好多好多的好朋友。

指導(dǎo)教師

鄭會(huì)云

第三篇：森林狂想曲說課稿

人教版小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè) 欣賞《森林狂想曲》說課稿

各位評(píng)審專家、老師們大家好！

我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)第二單元欣賞《森林狂想曲》。這是一首非常有名的臺(tái)灣樂曲,表現(xiàn)了在臺(tái)灣的熱帶雨林里各種動(dòng)物、昆蟲豐富、奇異而和諧的鳴叫聲奏出的一首優(yōu)美的森林狂想曲,同時(shí)也表現(xiàn)了森林居民與大自然和諧相處、其樂融融的情景。其中既有小提琴,又有陶笛演奏,更有在森林中各種動(dòng)物、昆蟲的鳴叫聲的錄音和風(fēng)聲、雨聲、流水聲的錄音,使人聽起來猶如身臨其境。樂曲由A、B、C三個(gè)樂段輪番演奏，首尾和中間穿插實(shí)地錄音的“音效”。三個(gè)樂段均為五聲性羽調(diào)式，B、C段是A段的變奏。

教學(xué)對(duì)象：

我所教授的是五年級(jí)的學(xué)生，他們從身心兩個(gè)方面都在快速的成長(zhǎng)，對(duì)各種知識(shí)和新鮮事物都很感興趣，喜歡模仿、探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)?；诖宋覄?chuàng)設(shè)了教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：能夠理解“音效”的意義。2.能力目標(biāo)：聆聽音樂，能分辨、記憶主題。3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的精神。教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)樂曲活潑愉快的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的記憶力和想象力 教學(xué)難點(diǎn)：

聽辨三個(gè)樂段主題旋律，用打擊樂器為其伴奏

三、教學(xué)方法

采用創(chuàng)設(shè)情景法、創(chuàng)編教學(xué)法、多媒體輔助法等教學(xué)方法。充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，從各方面幫助學(xué)生理解、學(xué)習(xí)聆聽音樂，達(dá)到事半功倍的效果。

四、學(xué)法指導(dǎo)：

學(xué)生通過聽、看、想、動(dòng)等學(xué)習(xí)方法，在教師的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮音樂想象力、感悟能力，積極主動(dòng)參與教學(xué)過程。

五、下面主要來講講教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課。

播放課件《森林戰(zhàn)士》視頻片段，引用白板中視屏資料來激發(fā)學(xué)生的興趣，集中他們的注意力，提高課題教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。

二、通過不同方式，突破難點(diǎn)。

1、知識(shí)點(diǎn)的解釋——音效，用白板中幕布的形式出現(xiàn)，重復(fù)在現(xiàn)各種聲音效果，讓學(xué)生理解音效是用真實(shí)聲音所錄制的。

2、復(fù)聽音樂，用多種形式進(jìn)行加強(qiáng)記憶，突破難點(diǎn)。

（1）師：現(xiàn)在我們?cè)賮砺犚幌?，這首樂曲是由什么樂器演奏的？（播放課件?？梢赃吢犨吔榻B樂器）生回答（小提琴，笛子），用刮刮卡揭示答案。（2）通過聽、哼唱分辨主題。用白板遮擋板功能出示樂譜。(3)通過聽、畫聆聽音樂。用白板功能畫筆請(qǐng)學(xué)生畫出情緒線條。如;A主題輕快跳躍B主題優(yōu)美清新，C主題熱烈歡騰仿佛把樂曲推向了高潮。

(4)將學(xué)生分三組進(jìn)行，用手影動(dòng)物來表現(xiàn)音樂。（學(xué)生分成三組做手影模仿動(dòng)物，三組同學(xué)表現(xiàn)不同的三個(gè)主題。）（教師可適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生用輕快活潑的聲調(diào)哼唱）【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生唱出旋律，直接增進(jìn)學(xué)生的素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的體驗(yàn)和感受。手影模仿動(dòng)物，大大提高了學(xué)生的興趣，使其主動(dòng)參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)中。

三、創(chuàng)編活動(dòng)

師：雖然我們現(xiàn)在還不能用樂器演奏這首樂曲，但是我們能用自己的方式來演奏。比方說模仿動(dòng)物的叫聲，用打擊樂器給樂曲伴奏。（教師可以先教學(xué)生打節(jié)奏型）現(xiàn)在我們大家先試一下，出現(xiàn)哪個(gè)主題，代表那個(gè)主題的一組同學(xué)就開始演繹?？茨囊唤M反應(yīng)比較靈敏，聽的比較準(zhǔn)確。（播放完整樂曲）

（分組發(fā)下打擊樂器，沒有的同學(xué)可做手影也可以拍腿打節(jié)奏。教師可指揮學(xué)生打節(jié)奏型也可課件展示）

【設(shè)計(jì)意圖】表現(xiàn)美是審美過程中的重要環(huán)節(jié)。變被動(dòng)為主動(dòng)，變旁觀為參與，是這一過程的主要特征。通過表現(xiàn)美可以強(qiáng)化對(duì)美的感受。在這一環(huán)節(jié)中表演的活動(dòng)形式，能有效地刺激學(xué)生的動(dòng)覺感受。同時(shí)，學(xué)生的節(jié)奏、情緒、情感體驗(yàn)、音樂協(xié)調(diào)性也由此得到強(qiáng)化。

四、通過游戲闖關(guān)，完成目標(biāo)。

師：同學(xué)們的樂感非常不錯(cuò)哦，離美麗的森林又近了一步。還有最后一關(guān)，我們必須要把這些空缺之處填補(bǔ)完整才能進(jìn)入到美麗的大森林里，有沒有信心闖關(guān)成功呢。我們大家一起來試一下吧。

（播放完整樂曲，聽辨樂曲順序填補(bǔ)空缺）利用白板進(jìn)行填充。

同學(xué)們表現(xiàn)的非常好，我們闖過了最后一關(guān)進(jìn)入到了森林里?？墒窃阶咴桨l(fā)現(xiàn)森林不是我們之前見到的那么茂密了。我們美麗的森林發(fā)生了變化。。

四、拓展延伸

制作為視屏，（播放森林被破壞的課件，教師講解）師：看到這些，你覺得我們應(yīng)該做些什么？ 學(xué)生回答（環(huán)保知識(shí)）

【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，在教學(xué)中滲透德育。

五、總結(jié) 師：地球是我們賴以生存的地方，動(dòng)植物更是我們最好的朋友, 為了我們共同生活的這個(gè)大家園，讓我們從現(xiàn)在起，做一個(gè)環(huán)保小使者，努力讓我們的家園更美麗。好不好？那么今天的森林之旅就到這里了。大家再見！

六、課后反思：

在教學(xué)過程中，做到以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)途徑，激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)，做課堂的主人。充分利用了白板的拖拽，聚光燈，遮擋等功能，增強(qiáng)了課堂的趣味性，體現(xiàn)了信息技術(shù)和學(xué)科的整合。

五年級(jí)的內(nèi)容更是起到了承前啟后的重任。在此基礎(chǔ)上，課程標(biāo)準(zhǔn)從 情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法、知識(shí)與技能

三個(gè)方面確定了相應(yīng)的 要求和規(guī)定。

其中情感態(tài)度價(jià)值觀方面：我們意在通過音樂學(xué)習(xí)豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度。

2、培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。

3、提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。學(xué)習(xí)的過程與方法主要包括：

1、體驗(yàn)，通過充分地聆聽音樂，在音樂體驗(yàn)與感受中享受音樂審美過程的愉悅，體驗(yàn)與理解音樂的感性特征與精神內(nèi)涵。

2、模仿，通過親身參與演唱、演奏、音樂活動(dòng)等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)

3、探究與合作，重視自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠積極參與即興式自由發(fā)揮為主

要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)作，在此過程中與同學(xué)密切合作，增強(qiáng)集體意識(shí)和協(xié)調(diào)能力

通過學(xué)習(xí)，我們意在讓學(xué)生在知識(shí)與技能方面：

1、學(xué)習(xí)并掌握音樂基本要素（如力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律等）、常見結(jié)構(gòu)、體裁形式、風(fēng)格流派和演唱、演奏、識(shí)譜、編創(chuàng)等基礎(chǔ)知識(shí)。

2、學(xué)習(xí)演唱、演奏、創(chuàng)作的初步技能，能夠自信、自然、有表情的演唱歌曲。

3、了解中外音樂發(fā)展的簡(jiǎn)要?dú)v史，欣賞國內(nèi)外的代表音樂，感知不同藝術(shù)門類的主要表現(xiàn)手段和藝術(shù)形式特征。

課堂小結(jié)

如果我們?nèi)祟惸苊刻焐钤谶@樣美麗的大森林里，那該多好呀！可是，如今，森林被亂砍亂伐的現(xiàn)象很嚴(yán)重，我們美麗的地球逐年被破壞。同學(xué)們，地球是我們賴以生存的家園，動(dòng)植物更是我們的朋友。為了我們共同生活的這個(gè)大家園，音樂工作者以他們的方式贊頌著自然、呼吁著人類保護(hù)自然，而我們能夠?yàn)榈厍蚰赣H做點(diǎn)什么呢？（不傷害小動(dòng)物、植樹造林、不踐踏草坪、不摘花、不打鳥）同學(xué)們說的真好，只要我們從身邊的一點(diǎn)一滴做起，珍惜我們身邊的每一片綠，珍愛我們周圍的每一個(gè)小生靈，那么不久的將來，我們?nèi)祟惥湍苌钤谶@樣美麗、神奇的大森林里；我們的的地球?qū)?huì)變得越來越美麗、和諧。我們共同期盼著這一天早日到來！

五年級(jí)學(xué)生，有了一定的英語基礎(chǔ)，英語學(xué)習(xí)興趣濃厚，模仿力強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)自己?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我將教學(xué)目標(biāo)確定為： 1.知識(shí)目標(biāo)：

能夠聽、說、讀、寫動(dòng)詞短語的ing形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone。

2.能力目標(biāo)：

能運(yùn)用句型 “What are you doing? I’m doing the dishes/?.”詢問別人正在做什么并作答。

3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。3.教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):本課時(shí)需要掌握五個(gè)動(dòng)詞短語的ing形式，能夠理解下一課時(shí)的主要句型“What are you doing?”并能用“I am doing the dishes/?”作答。

教學(xué)難點(diǎn):動(dòng)詞短語ing形式的讀音。

三、教學(xué)方法

采用情景法、直觀法、多媒體輔助法、TPR全身反映法等教學(xué)方法。堅(jiān)持以話題為核心，以功能、結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動(dòng)安排本課教學(xué)。

四、學(xué)法指導(dǎo)

堅(jiān)持“詞不離句，句不離章”的教學(xué)原則，注重自我探究，合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

五、教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氛圍。

1.播放 Let’s sing的歌曲視頻，師生共同演唱,為新授做鋪墊。2.free talk 由舊知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，引入新課。

（二）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1．變課堂為生活，句中學(xué)詞。

出示老師的照片創(chuàng)設(shè)情境，用刮刮卡功能激發(fā)學(xué)生好奇心讓學(xué)生猜測(cè)，教授動(dòng)詞短語。同時(shí)詞不離句，進(jìn)行拓展。如學(xué)習(xí)cooking dinner 讓學(xué)生互相問答；學(xué)習(xí)drawing pictures讓學(xué)生和我一起畫，都讓學(xué)生在真實(shí)的情景中體會(huì)了語言。

2．巧妙承接新詞組的呈現(xiàn)與操練。

我通過聽、說、讀、寫等一系列的巧妙呈現(xiàn)與操練，創(chuàng)設(shè)情境。如：由我洗碗的照片，自然引出 doing the dishes, 由問學(xué)生What are you doing? I’m doing the dishes.Can you cook dinner?引出cooking dinner.由課件看姚明接電話引出answering the phone.又通過互相打電話的練習(xí)，既復(fù)習(xí)了answering the phone這個(gè)詞組，又將新學(xué)的五個(gè)詞組結(jié)合起來，在模擬的真實(shí)情境中進(jìn)行交流，這既是練習(xí)，又是小結(jié)。

3．注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在教前兩個(gè)詞組時(shí)，我突出了現(xiàn)在分詞的構(gòu)成和讀音的教學(xué)示范。先教讀，再出示幾個(gè)詞學(xué)生練讀，從第三個(gè)短語開始，我注重啟發(fā)學(xué)生加上-ing，且嘗試自己讀出加-ing后的讀音，白板的注釋功能得到充分利用。

（三）以游戲的方式，突破難點(diǎn)

設(shè)計(jì)了多種多樣的游戲。

1.說說唱唱

既讓學(xué)生放松了，又使學(xué)生進(jìn)一步掌握本節(jié)的短語和句型。

2.快速反應(yīng)

教師播放課件，讓學(xué)生在課本上邊指邊跟讀，既訓(xùn)練了學(xué)生的聽力，又集中了學(xué)生的注意力。

3.看課件猜詞

教師用探照燈功能先出示課件的一部分，讓學(xué)生猜：學(xué)生猜對(duì)了，再整體呈現(xiàn)課件，學(xué)生在猜的過程中發(fā)散了思維，培養(yǎng)了學(xué)生聽說的能力。

4.小調(diào)查

通過小組的形式做小調(diào)查，充分留給學(xué)生自由交流的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都能大膽開口說，積極交流，培養(yǎng)他們的交際能力。

（四）以鞏固為窗口，拓展知識(shí)。在拓展環(huán)節(jié)，我不只讓學(xué)生著眼于今天學(xué)的五個(gè)詞組，而是整理學(xué)過的詞組，請(qǐng)學(xué)生上前利用白板的拖拽功能歸類，讓他們自編對(duì)話，使學(xué)生在具體的語言場(chǎng)景中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

（五）變生活為課堂，自主學(xué)習(xí)。

課堂的終點(diǎn)我想應(yīng)該在生活中。因此，我以本課為延伸，鼓勵(lì)學(xué)生在課后運(yùn)用已學(xué)語言給朋友打電話交流正在做什么，這也是本課的家庭作業(yè)。

課后反思：

在教學(xué)過程中，做到以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)途徑，激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)，做課堂的主人。充分利用了白板的拖拽，聚光燈，注釋等功能，增強(qiáng)了課堂的趣味性，體現(xiàn)了信息技術(shù)和學(xué)科的整合。

第四篇：維也納森林故事

維也納森林故事

維也納（德語：Wien），奧地利首都，享譽(yù)世界的文化名城，既有“音樂之都”的盛名，又有以精美絕倫，風(fēng)格各異的建筑而贏得的“建筑博覽會(huì)”的美稱。維也納的新年音樂會(huì)已成為國際性的音樂盛會(huì)。位于奧地利東北部阿爾卑斯山北麓維也納盆地之中，三面環(huán)山，多瑙河穿城而過，四周環(huán)繞著著名的維也納森林。面積414.5平方公里。人口170萬（2008年），占全國人口五分之一以上。西歐至巴爾干半島的鐵路樞紐，多瑙河港。維也納還是多瑙河第一個(gè)流經(jīng)的大城市，因此有多瑙河的女神之稱。

維也納是一個(gè)城市，也是一個(gè)州。這個(gè)州的面積僅是全國領(lǐng)土的百分之零點(diǎn)五，但是全奧地利的人口有五分之一集中在這里。維也納是奧地利共和國政治、經(jīng)濟(jì)和文化的中心，奧地利聯(lián)邦議會(huì)、國民議會(huì)、總統(tǒng)府、總理府、國家政府各部委和最高司法機(jī)構(gòu)都聚集在這個(gè)城市里。同時(shí)，維也納市還享有重要的國際地位。聯(lián)合國和石油輸出國組織都在維也納設(shè)有辦公機(jī)構(gòu)。維也納是昔日奧匈帝國的首都，以往的豪華氣派尚存。她是歐洲最古老和最重要的文化、藝術(shù)和旅游城市之

一。第二次世界大戰(zhàn)之后，維也納人把滿目瘡痍的城市重建起來。如今，維也納的所有歷史建筑都得到了整修。隨著奧地利加入歐盟，維也納重新成為東西歐商業(yè)和經(jīng)濟(jì)往來的中心。對(duì)于游客來說，維也納有著千姿百態(tài)的面貌。音樂崇拜者會(huì)為一場(chǎng)音樂會(huì)而不遠(yuǎn)萬里，前來造訪音樂的圣殿。對(duì)于很多游人來說，漫步在迷人的多瑙河畔令人心曠神怡、流連忘返。

維也納面積414.65平方公里，是奧地利最小的一個(gè)聯(lián)邦州，也是唯一一個(gè)不同其他國家相鄰的聯(lián)邦州。由于維也納的重要地位，它是擁有全奧地利最大交通和建筑面積的聯(lián)邦州，11.3%的面積是建筑用地，11.1%為道路交通，2.2%為鐵路軌道。維也納也是綠化面積最大的聯(lián)邦州，綠化面積117.76平方公里，覆蓋率28.4%。河流和湖泊面積19.1平方公里，占4.6%，僅次于布爾根蘭州。維也納也是奧地利種植葡萄的四個(gè)聯(lián)邦州之一，葡萄園占面積的1.7%。森林覆蓋率為16.6%，農(nóng)業(yè)用地占15.8%。維也納共分為23個(gè)行政區(qū)。

維也納之所以能夠成為中歐最重要和最大的城市之一，應(yīng)當(dāng)歸功于它優(yōu)越的地理位置。維也納位于阿爾卑斯山的東北麓和維也納盆地西北部之間，維也納是從多瑙河的南部發(fā)展起來的，現(xiàn)在拓展到了多瑙河的兩岸，是東西向多瑙河航線和南北向琥珀之路的交叉點(diǎn)。

自從1989年鐵幕降下以后，奧地利同北部和東部鄰國的交通和經(jīng)濟(jì)關(guān)系明顯發(fā)展，與東歐之間的距離之近引人注目，維也納距離斯洛伐克首都布拉迪斯拉發(fā)僅六十公里，這是歐洲除梵蒂岡城與羅馬以外，兩個(gè)國家首都之間的最近距離。維也納的海拔從151米的多瑙河上的羅堡島（Lobau），到542米的維也納森林中的最高峰。維也納的東面是三月河（March）平原，東南面是多瑙河草原國家公園。維也納的西北面、西面和西南面被維也納森林環(huán)繞，森林一直延伸到市區(qū)。多瑙河流經(jīng)維也納市內(nèi)，除了多瑙河，從維也納森林中還有許多小河流入市區(qū)，其中包括維也納河。西面的山嶺連接著南面的冰河走廊，這個(gè)地區(qū)是維也納的葡萄種植區(qū)。

維也納的居民區(qū)主要集中在空氣質(zhì)量較好的城市西部，而工業(yè)區(qū)則集中在城市

東部，維也納森林環(huán)抱市區(qū)，多瑙河從市區(qū)靜靜地流過。著名的維也納森林從西、北、南三面環(huán)繞著城市，遼闊的東歐平原從東面與其相對(duì)，到處郁郁蔥蔥，生機(jī)勃勃。維也納環(huán)境優(yōu)美，景色誘人，素有“多瑙河的女神”之稱

第五篇：森林運(yùn)動(dòng)會(huì)故事

今天，森林里可熱鬧了！因?yàn)?，今天森林里的大象先生舉行了運(yùn)動(dòng)會(huì)。白雪公主、小矮人、豌豆公主、賣火柴的小女孩、美人魚都來參加了。

運(yùn)動(dòng)會(huì)的第一項(xiàng)是“游泳”，“請(qǐng)各位選手到預(yù)備區(qū)，1.2.3，出發(fā)！”美人魚是生活在海里的，游泳一定她拿第一，大象先生想。果然，美人魚用靈活的尾巴在水中舞蹈，拿了第一名。白雪公主用自己的裙子在水中跳著芭蕾，拿了第2名。賣火柴的小女孩的舉動(dòng)更是驚人，她竟然用火柴搭成竹筏，快速在水中飛舞，得了第3名。小矮人們把身體連接在一起，像一架火箭，在水中奔馳，拿了第4名。豌豆公主用豌豆搭成小橋，在上面小心翼翼的行走，得了第5名。

運(yùn)動(dòng)會(huì)的第二項(xiàng)是“山路自行車”，生活在森林里的白雪公主和小矮人怎么不能拿第一?白雪公主用自己的高跟鞋使勁蹬，像蝴蝶在林中翩翩起舞，拿了第1名。小矮人們?cè)谏种写┧螅昧说?名。豌豆公主用自己的豌豆做了加速器，瞬間在森林了一閃，磨出了火花，可真漂亮！還拿了第3名呢！賣火柴的小女孩用火柴編成踏板，在森林中翱翔，拿了第4名。美人魚因?yàn)橹挥幸粭l尾巴，只拿了第5名。

運(yùn)動(dòng)會(huì)的第3項(xiàng)是“跆拳道”。比賽開始了，第一輪，白雪公主對(duì)決豌豆公主?！邦A(yù)備，開始！”白雪公主如同閃電般出拳，可惜被敏捷的豌豆公主躲開了，又被豌豆公主反擊了一拳，疼得白雪公主倒在地上，第1輪，豌豆公主勝！第2輪，賣火柴的小女孩.美人魚和小矮人對(duì)決?！邦A(yù)備，開始！”，小矮人們的目標(biāo)是美人魚，他們拽住美人魚，往死里打，美人魚的尾巴滑了一下，就淘汰了，現(xiàn)在是小矮人和賣火柴的小女孩的對(duì)決，兩邊勢(shì)不兩立，小矮人先出手，不料被賣火柴的小女孩還手，全部倒在地上，第2輪，賣火柴的小女孩勝！第3輪，賣火柴的小女孩和豌豆公主對(duì)決?！邦A(yù)備，開始！”，賣火柴的小女孩想用腳把豌豆公主絆倒，卻沒有得逞，反被豌豆公主打到在地上，豌豆公主勝！

最緊張的時(shí)刻到了，大象先生要說誰得金牌了，就在大家都要緊牙關(guān)的時(shí)候，大象先生卻說：“給所有選手頒發(fā)獎(jiǎng)牌！”

是的，其實(shí)所有的人都有長(zhǎng)處和短處，所以我們要正視別人的長(zhǎng)處，取長(zhǎng)補(bǔ)短！