第一篇：《團(tuán)結(jié)協(xié)作的接力跑》教學(xué)設(shè)計

《團(tuán)結(jié)協(xié)作的接力跑》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、游戲：《快速逃離追擊》

2、上挑式、下壓式傳、接棒技術(shù)

3、接力跑比賽

二、設(shè)計說明

本次課依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校場地、器材和高一年級男生生理、心理的實際情況，在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時，把增強(qiáng)學(xué)生自信、自立的心理素質(zhì)放在首要地位，使學(xué)生在運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)等各個方面得到全面的鍛煉和發(fā)展。通過學(xué)生的主動參與和學(xué)習(xí)構(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生由被動到主動獲取知識，以教材難點與趣味點的結(jié)合設(shè)計練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在愉快的合作、探討、競爭中逐漸達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

三、教學(xué)重點、難點

就接力跑比賽而言，重點是傳、接棒技術(shù)，難點是在快速跑動中傳、接棒。依據(jù)三維健康觀的特點，教學(xué)重點和難點必然在學(xué)生心理和社會適應(yīng)等方面得到延伸。就本次課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象，確定教學(xué)重點是勇于接受挑戰(zhàn)，增強(qiáng)自信、自立的信念，難點是從利于解決重點的角度，相互指導(dǎo)、相互學(xué)習(xí)，處理好合作與競爭的關(guān)系。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過本次課教、學(xué)、練的過程激發(fā)全體學(xué)生能積極參與認(rèn)真學(xué)、練本次課內(nèi)容，基本掌握上挑式、下壓式接力跑傳、接棒技術(shù)。

2、運(yùn)動技能目標(biāo)：通過調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生主動合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握一種接力跑傳、接棒技術(shù)并提高學(xué)生的快速奔跑能力。

3、身體健康目標(biāo)：學(xué)生通過本次課認(rèn)真的學(xué)、練和在課中承受適宜的運(yùn)動負(fù)荷，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生健康的目標(biāo)。

4、心理健康目標(biāo)：通過本次課的教、學(xué)、練，培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難的心理品質(zhì)，調(diào)控自己的情緒，使學(xué)生在競爭中體現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要性，樹立自信、自立的信念促進(jìn)學(xué)生的心理健康。

5、社會適應(yīng)目標(biāo)：團(tuán)結(jié)協(xié)作，認(rèn)識自身在集體中的位置和能力，學(xué)會欣賞他人，正確處理合作與競爭的關(guān)系。

五、教學(xué)練程序和操作

1、導(dǎo)入課階段（2-----4分）（1）體育委員整隊，師生問好

（2）集中注意力練習(xí)“高人矮人”（3）宣布內(nèi)容

（4）思想動員用精練的激勵性語言使學(xué)生情緒高漲

2、誘導(dǎo)愉悅身心階段（4----6分）游戲“喊數(shù)抱團(tuán)”

3、快跑熱身階段（5-----7分）游戲：“快速逃離追擊”

4、自學(xué)自練、互幫互學(xué)、分組學(xué)練階段（5---7分）

（1）提問學(xué)生傳、接棒有幾種并做示范動作，教師總結(jié)從上挑、下壓技術(shù)，使學(xué)生明確正確規(guī)范的技術(shù)，并主要介紹下壓式傳接棒技術(shù)（2）教師提出分組學(xué)、練要求（3）教師輪流檢查指導(dǎo)

5、師生互動交流學(xué)習(xí)傳、接棒技術(shù)階段（8---10分）（1）請學(xué)生講要領(lǐng)，教師歸納總結(jié)要點

（2）請學(xué)生做示范動作，教師再做示范動作，從層次上強(qiáng)調(diào)動作的重點和主要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生明確正確規(guī)范的動作技術(shù)及要求。

（3）教師再提出分組學(xué)練要求，用競賽評比法看哪一組學(xué)生完成動作的人數(shù)最多最好

（4）教師繼續(xù)到各組去觀察輔導(dǎo)，重點關(guān)心有困難的組和有困難的學(xué)生，并進(jìn)行指導(dǎo)練習(xí)

6、競賽法強(qiáng)化鞏固運(yùn)用傳、接棒技術(shù)階段（8----10分）（1）異質(zhì)分組，進(jìn)行折返接力比賽

（2）教師給予優(yōu)勝的組獲得鼓勵表揚(yáng)的機(jī)會，并激勵學(xué)生積極參與（3）看學(xué)生實際情況，可再進(jìn)行比賽一次

7、聽歌曲調(diào)整身心階段（4----6分）（1）太極云手深呼吸意念放松練習(xí)（2）互相抖動上、下肢肌肉練習(xí)（3）全身下蹲挺起練習(xí)

8、互評小結(jié)階段（1----3分）

（1）主要是評價教師和學(xué)生對本課的反應(yīng)是否達(dá)到十分滿足、滿足、基本滿足的新課程標(biāo)準(zhǔn)評價要求

（2）小結(jié)本課優(yōu)點，提出希望

（3）布置課外體育作業(yè)，宣布下節(jié)課內(nèi)容，歸還體育器材（4）師生再見下課

六、需要場地器材

田徑場地（或籃球場兩塊）接力棒4根 標(biāo)志桿8根 錄音機(jī)一臺

七、課后記載

1、優(yōu)點好的方面：

2、改進(jìn)提高的方面：

第二篇：接力跑教學(xué)設(shè)計

接力跑教學(xué)設(shè)計說明 ：

一、指導(dǎo)思想：本課以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分體現(xiàn)“健康第一”的教學(xué)指導(dǎo)思想，結(jié)合高一年級學(xué)生的基本情況，體育教學(xué)器材來組織安排教學(xué)內(nèi)容。在培養(yǎng)能力方面重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力和簡單的評價能力。在育人方面重視培養(yǎng)學(xué)生的公平競爭、參與意識、團(tuán)結(jié)協(xié)作、信任與責(zé)任意識。在技能掌握方面，對教材中的技術(shù)教學(xué)因素做了淡化處理，突出了由傳統(tǒng)的“教師教，學(xué)生學(xué)”變?yōu)椤皩W(xué)生樂于主動學(xué)，自主學(xué)，教師輔導(dǎo)”的探究式學(xué)習(xí)方式。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)不同接力跑的技術(shù)知識，了解各種接力跑的特點，掌握不同接力的方法，發(fā)展協(xié)調(diào)性。

2、了解不同接力跑基本方法，掌握上挑式接力跑的基本技術(shù)，通過游戲競爭提高快速跑能力。

3、在游戲與娛樂中，體驗運(yùn)動的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我鍛煉、自我評價的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生能主動地與同伴合作，具有較強(qiáng)的合作意識，良好的心理品質(zhì)和社會適應(yīng)能力，培養(yǎng)終身體育的意識，形成終身鍛煉的習(xí)慣。

三、教材分析：接力跑是田徑教學(xué)中唯一的集體協(xié)作項目，對于這個教材的理解，我認(rèn)為應(yīng)從廣義角度看，凡是由多人參與的，為一個共同目標(biāo)，相互協(xié)作，以跑為主要完成手段共同完成的活動就是接力跑。以傳遞接力棒為特征的接力跑僅僅是其中的一個活動方式。在接力跑教材中，傳接棒技術(shù)本身并不復(fù)雜，過于專注技術(shù)教學(xué)的專業(yè)化、準(zhǔn)確化，對學(xué)生的發(fā)展意義不大。因此，在注重鍛煉身體、掌握技能的教學(xué)功能外，更多的、更重要的應(yīng)體現(xiàn)它在心理健康與社會適應(yīng)上的教育功能。使全體學(xué)生體驗到參加體育活動的樂趣，在心理和生理上有一種獲得成功后的喜悅感受；激發(fā)了他們參與體育活動的興趣，從而更加主動積極地參加體育活動。為終身體育打下扎實的身心基礎(chǔ)。

四、學(xué)情分析：本次課的授課班級為高一年級學(xué)生，由于該年齡段的學(xué)生掌握技術(shù)動作比較快，接受能力較強(qiáng)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)造力和自學(xué)能力，針對這一特點，我采用了啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學(xué)法，充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

五、教學(xué)設(shè)計思路：

1、首先根據(jù)接力跑練習(xí)的單元教學(xué)計劃，選擇上挑式傳接棒接力方法進(jìn)行配合練習(xí)。以學(xué)生為主體，通過觀看教師示范，模仿練習(xí)，分組討論，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和學(xué)后反思中充分體會交接棒的基本動作要領(lǐng)

2、學(xué)習(xí)形式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題后，相互幫助、相互改進(jìn)，進(jìn)而提高學(xué)生通過合作來解決問題的能力，創(chuàng)造良好的合作精神。

3、教師通過師評和學(xué)生間的自評與互評了解學(xué)生對教材的掌握情況，充分讓學(xué)生了解自己在練習(xí)中優(yōu)勢與不足。從而激發(fā)學(xué)生自主練習(xí)的情趣。

六、教學(xué)過程設(shè)計：

1、開始部分以課堂常規(guī)開始，使學(xué)生在最短的時間內(nèi)進(jìn)入課前準(zhǔn)備狀態(tài)

２、準(zhǔn)備部分首先組織學(xué)生在場地進(jìn)行游戲、專項徒手操等活動方式激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中身心得以全面的調(diào)動，以此達(dá)到熱身的目的。

３、基本部分教師語言引導(dǎo)、實力講解、營造探究學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生去體驗。教師運(yùn)用講解示范、學(xué)生模仿練習(xí)，使學(xué)生初步學(xué)習(xí)動作技術(shù)，通過強(qiáng)化傳接棒練習(xí)，使學(xué)生初步掌握技術(shù)，并能加以應(yīng)用和發(fā)展。

４、結(jié)束部分在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行放松，讓學(xué)生的身心恢復(fù)到安靜狀態(tài)，最后通過學(xué)生自我評價和教師小結(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，宣布下課。

七、效果預(yù)計：

１、課堂氣氛活躍，學(xué)生熱情高漲，師生情感交流融洽。

２、本次課大約８０％的學(xué)生能夠初步掌握傳接棒的基本動作技術(shù)，６０％的學(xué)生能在連貫的配合中完成交接棒練習(xí)。

3、練習(xí)密度和平均心率預(yù)計本次課學(xué)生的運(yùn)動強(qiáng)度為最高心率150次/分左右，平均心率130次/分左右，練習(xí)密度為50%左右。

第三篇：接力跑教學(xué)設(shè)計

初中二年級《接力跑》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

本節(jié)課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，根據(jù)初二年級學(xué)生的身心特點，以接力跑技術(shù)為載體，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣，提高學(xué)生的自學(xué)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力為主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。本節(jié)課為新授課，教學(xué)過程先易后難，先原地練習(xí)后跑動中練習(xí)，在教學(xué)過程中教師積極引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)練，同時結(jié)合接力跑的教材特點設(shè)計上課場地，合理利用練習(xí)場地與小組討論場地，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)—--小組交流—--小組練習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境中提高學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)和運(yùn)用技術(shù)的能力。

三、學(xué)情分析

教學(xué)對象是初中二年級的學(xué)生，他們正處于青春初期，朝氣蓬勃、富于想象和挑戰(zhàn)，好勝心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，對接力跑運(yùn)運(yùn)比較喜愛，因此對本次課內(nèi)容將會表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲。但由于他們的神經(jīng)系統(tǒng)興奮占優(yōu)勢，并極易擴(kuò)散，且注意力容易分散，集中時間不長。

本班學(xué)生各方面素質(zhì)比較好，同學(xué)間團(tuán)結(jié)互助，班集體初步形成，有一定的凝聚力和合作意識，但與他人合作方式存在一定困難，學(xué)生求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，上進(jìn)心強(qiáng)，平時活潑、好動，心理素質(zhì)較好。但存在體質(zhì)普遍較弱、運(yùn)動技術(shù)較差的現(xiàn)象。所以在教學(xué)中采用有趣性的組織教學(xué)方法來吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以保證教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

二、教材分析

接力跑是以幾個人互相配合，密切協(xié)作，分別跑完各自規(guī)定距離的集體項目，又是在田徑運(yùn)動中唯一體現(xiàn)集體合作的運(yùn)動項目。它深受學(xué)生的喜愛，并有較多的思想教育因素。接力跑和快速跑的技術(shù)基本相同，不同的是接力跑有傳遞接力棒的技術(shù)，要求各棒隊員之間的協(xié)調(diào)配合，保證在快速跑中完成傳接棒。所以，接力跑既可以發(fā)展速度素質(zhì)，協(xié)調(diào)性，又可以培養(yǎng)密切合作的集體主義精神。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能目標(biāo)：學(xué)生通過本次課的學(xué)習(xí)，90%以上的學(xué)生建立良好的接力跑動作概念和技術(shù)結(jié)構(gòu)，并且掌握傳、接棒的技術(shù)。

2、過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生跑的能力，上下肢的協(xié)調(diào)能力，提高身體素質(zhì)。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極參與活動的競爭與團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

五、教學(xué)重點和難點

重點：傳、接棒的技術(shù)和速度的銜接 難點：傳、接棒的時機(jī)選擇

六、教法設(shè)想

1．采用圖紙教學(xué)，配合師生互動演習(xí)，這樣能夠體現(xiàn)內(nèi)容的直觀性，學(xué)生領(lǐng)會意圖快，容易接受。

2．分組練習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過多次和反復(fù)練習(xí)，達(dá)到熟練。3．組織小組間接力賽，增加競爭性和娛樂性氣氛。

七、教學(xué)流程

（一）開始部分（2’）

1、課堂常規(guī)

2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求

（二）準(zhǔn)備部分（8’）

1、游戲：追逐拍人（5分鐘）

2、原地自編徒手操（3分鐘）

（三）基本部分（30’）

1、講解接力跑的概念，學(xué)生自學(xué)3分鐘，之后每組派代表進(jìn)行示范

2、教師通過總結(jié)學(xué)生示范情況，說出“下壓式”傳接棒的動作要領(lǐng)（動作要領(lǐng)：接棒人的手臂自然后伸，張開虎口朝后，掌心向上，使傳棒的人將棒前端從上向前下方送入接棒人的手中。）

重點：接棒人的手臂后伸要穩(wěn)定，手勢要正確。難點：傳接棒時機(jī)的掌握。

3、組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)

①原地“下壓式”傳、接棒練習(xí)②原地擺臂“下壓式”傳、接棒練習(xí)

③學(xué)生在慢跑中進(jìn)行“下壓式”傳、接棒練習(xí)④學(xué)生在快跑中進(jìn)行“下壓式”傳、接棒練習(xí)學(xué)法：相互觀摩、交流、練習(xí)改進(jìn)。教法：

A．講解下壓式傳接棒 B．給學(xué)生做正確示范動作

C．學(xué)生練習(xí)時，巡回輔導(dǎo)，糾正錯誤動作

要求：認(rèn)真聽講解，仔細(xì)觀察教師示范，明確傳接棒是的手形。

為了進(jìn)一步建立下壓式的動作概念，使學(xué)生能正確掌握傳接棒動作，采用了學(xué)生集中看教師示范模仿練習(xí)，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、手型要正確。著重解決傳接棒的時機(jī)、跑速、兩人的合作意識。

4、游戲：接力比賽

方法： 男生、女生各5人為一隊，總共4隊

通過比賽，進(jìn)一步鞏固和提傳接棒的手形、技術(shù)、時機(jī)，提高傳接棒的準(zhǔn)確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致，密切配合的集體主義精神。

（四）、結(jié)束部分（5’）

1、在瑜伽音樂的伴奏下做放松練習(xí)。（3’）

在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過模仿練習(xí)，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù)。

2、學(xué)練評價、總結(jié)，布置課外作業(yè)，收拾器材，師生再見。（2’）

七、場地器材：

場地：籃球場一塊；

2、接力棒41只，錄音機(jī)1臺

八、預(yù)計教學(xué)效果：

預(yù)計平均心率為：130--135次/分，最高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘。90%學(xué)生能夠掌握并順利完成下壓式傳接棒的動作；絕大多數(shù)能夠體驗到運(yùn)動的樂趣、體驗到成功的喜悅。

第四篇：《接力跑》教學(xué)設(shè)計

在體育課教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的合作行為?——體育與健康四年級上冊《接力跑》教學(xué)設(shè)計

?

一、教材分析??接力跑是以幾個人互相配合，密切協(xié)作，分別跑完各自規(guī)定距離的集體項目，又是在田徑運(yùn)動中體現(xiàn)集體合作的運(yùn)動項目之一。它深受學(xué)生的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，頑強(qiáng)拼搏的精神。接力跑和快速跑的技術(shù)基本相同，不同的是接力跑有傳遞接力棒的技術(shù)，要求各棒隊員之間的協(xié)調(diào)配合，保證在快速跑中完成傳接棒。所以，接力跑既可以發(fā)展速度素質(zhì)和協(xié)調(diào)性，又可以培養(yǎng)學(xué)生密切合作，團(tuán)結(jié)拼搏的良好合作行為。?

二、學(xué)情分析? ??本次授課班級為小學(xué)四年級學(xué)生，由于小學(xué)生具有好動性，注意力不夠集中，但是他們具有較強(qiáng)模仿能力和自學(xué)能力，采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)已不能適應(yīng)本學(xué)段學(xué)生的心理特點，在課堂上安排一定的游戲教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。針對這一特點，我采用了啟發(fā)、示范、模仿、競賽等教學(xué)手段，充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不斷提高課堂教學(xué)效果，努力完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。?

三、教學(xué)內(nèi)容：接力跑??

四、教學(xué)目標(biāo)??

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在教學(xué)練習(xí)中能夠注意力集中，養(yǎng)成積極參加體育活動的良好習(xí)慣。?

2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，互相學(xué)習(xí)，頑強(qiáng)拼搏的集體主義精神。?

3、使學(xué)生掌握傳接棒方法，鍛煉提高學(xué)生克服慣性，反應(yīng)靈敏和身體協(xié)調(diào)能力?

4、感受、了解接力跑對促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生身心健康的作用。??

五、教學(xué)重點：??掌握“上挑式”和“下壓式”傳接棒技術(shù)及其安全措施。知道掌握傳、接棒技術(shù)是接力跑的重要環(huán)節(jié)。??

六、教學(xué)難點：??掌握確定標(biāo)志線的方法和隊員之間的默契配合。知道傳接棒人是否都在接近個人最高跑速中不失時機(jī)地完成傳、接棒，以取得優(yōu)異成績。??

七、教學(xué)準(zhǔn)備：接力棒四根，操場跑道，口哨四個。?

八、課型：新授課?

九、課時安排：2課時?

十、教學(xué)過程：??

（一）教學(xué)建議??

1、接力跑教學(xué)首先教師要向?qū)W生講解接力跑的技術(shù)要領(lǐng)和簡單的規(guī)則，加深學(xué)生對掌握接力跑技術(shù)的重要性。?

2、學(xué)習(xí)傳、接棒技術(shù)可以從原地過渡到走步或慢跑再到中速和高速跑，從沒有接力區(qū)的練習(xí)過渡到在接力區(qū)傳接棒練習(xí)。?

3、在慢跑中做傳、接棒練習(xí)可以2人一組，也可以4人一組，要讓學(xué)生習(xí)慣用信號傳遞傳接棒的信息，達(dá)到協(xié)調(diào)配合。??

4、接力跑教學(xué)在基本掌握技術(shù)時，可以多安排教學(xué)比賽，讓學(xué)生在比賽實踐中掌握規(guī)則和要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助注意安全的良好合作行為。分成小組，男、女生搭配，盡量使小組實力相當(dāng)，可以提高競爭性和協(xié)作性。??

（二）教學(xué)方法?（1）教師進(jìn)行現(xiàn)場示范教學(xué)，原地擺臂，集體按教師口令做上挑、下壓的傳棒手勢和接棒手勢。?（2）原地跑步揮臂集體按教師口令做兩人一組徒手或持棒做傳、接棒練習(xí)（反復(fù)做）。?（3）在走步和慢跑中接收同伴的信號練習(xí)傳、接棒技術(shù)。?（4）根據(jù)跑道數(shù)目分組，在直道上劃好的接力區(qū)內(nèi)完成傳接棒，可按棒次順序2人一組，在練習(xí)中可以根據(jù)情況進(jìn)行調(diào)整站距，站位時接棒人要和傳棒人左右錯開，用站立式或半蹲距式起跑，接棒人回頭看好標(biāo)記起跑，在快跑中完成傳接棒。這是教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，要多做練習(xí)和指導(dǎo)。?（5）4人成隊完整接力練習(xí)；確定傳接棒手，如第一棒右手持棒起跑，第二棒左手接棒，第三棒右手，第四棒左手。在直道上練習(xí)熟練后，可以進(jìn)行全距離練習(xí)。?

?（6）在以上練習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校操場實際情況可進(jìn)行4×50米的全程接力和往返跑接力的練習(xí)和比賽，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。??

（三）需要糾正和強(qiáng)調(diào)的地方?

（1）接棒人過早地超越傳、接棒標(biāo)志線：???接棒人起跑太早、起跑標(biāo)志線離接力區(qū)過遠(yuǎn)，高估了傳棒人的跑速，接棒人過于緊張。糾正方法：全神貫注地起跑，縮短起跑標(biāo)志線和接力區(qū)距離，經(jīng)常在高速跑的情況下練習(xí)傳、接棒動作；正確判斷同伴的跑速和自己的競技狀態(tài)。??（2）傳棒人超過接棒人?:

接棒人起跑太晚，低估了傳棒人的速度，反應(yīng)太慢，指從看到傳棒人到達(dá)起跑標(biāo)志線時到自己真正開始跑時時間太長。?糾正方法：全神貫注地起跑，延長起跑標(biāo)志線和接力區(qū)之間的距離，經(jīng)常在高速跑的情況下練習(xí)傳、接棒動作；正確判斷同伴的跑速和自己的競技狀態(tài)。?（3）接棒人接棒時回頭看，影響跑速?:???這是隊員對接棒信心不足，精神過于緊張。糾正方法：練習(xí)較慢速度時的接棒動作；目光始終向前，反復(fù)練習(xí)，消除緊張狀態(tài)。??（4）掉棒現(xiàn)象：在傳、接棒時過于緊張，接棒人還沒有做好接棒動作就傳了棒，手持棒的部位不正確。糾正方法：在中速跑進(jìn)中安全地傳、接棒練習(xí)，傳、接棒時嚴(yán)格按照先后次序；傳棒人應(yīng)負(fù)主要責(zé)任，注意傳、接棒信號的發(fā)出與接收，必須握緊棒，直到安全送到接棒人手中為止。?

?（5）明確傳、接棒時持棒的正確部位，傳棒人持棒臂前送出太早，或接棒人接棒臂后伸出過早，或起跑時接棒臂就拖曳在后，影響跑速的發(fā)揮。?糾正方法：在特別強(qiáng)調(diào)注意的動作與要領(lǐng)的情況下，反復(fù)進(jìn)行傳、接棒動作練習(xí)；消除緊張心理。?（6）接棒人沒有在接應(yīng)跑的跑道一側(cè)跑進(jìn)，給傳遞接力棒造成困難，沒有形成各棒次在跑道內(nèi)側(cè)跑或外側(cè)跑的習(xí)慣。? 糾正方法：反復(fù)講解和示范各棒次隊員正確的跑進(jìn)路線和傳接棒技術(shù)，在隊員中掌握技術(shù)要領(lǐng)之后進(jìn)行反復(fù)練習(xí)?

十一、教學(xué)反思?合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是小組的共同任務(wù)，享受共同的榮譽(yù)，要完成這個共同的任務(wù)就必須要全體隊員齊心協(xié)力，共同分擔(dān)責(zé)任，共同進(jìn)步和提高。因此，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教師要創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的條件和氛圍，才能取得良好的教學(xué)效果。本節(jié)課我選擇接力跑作為教學(xué)內(nèi)容，就是要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的合作行為，主要讓學(xué)生在掌握上挑式和下壓式傳接棒的方法的過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重讓每位學(xué)生得到發(fā)展。?學(xué)生通過分組比賽，進(jìn)一步增強(qiáng)了責(zé)任感榮譽(yù)感以及和組員之間的凝聚力，從學(xué)生的練習(xí)程度上不難看出，學(xué)生對分組教學(xué)方法很感興趣，使學(xué)生的心理素質(zhì)得到了考驗和發(fā)展，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，勇敢性和堅強(qiáng)的毅力，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識、創(chuàng)新能力和良好的合作行為習(xí)慣。?現(xiàn)在的中小學(xué)生大多都是獨生子女，從小在家缺乏與人交往合作的氛圍，在學(xué)校主觀意識性很強(qiáng)，好勝好強(qiáng)，不易與同伴和睦相處、交流合作，而在這節(jié)課上，通過良好合作行為的培養(yǎng)就給了他們一個良好的鍛煉機(jī)會。?

第五篇：《接力跑》教學(xué)設(shè)計

2014----2015學(xué)第二學(xué)期五年級體育

《接力跑》教學(xué)設(shè)計

學(xué)

校：池尾街道山湖小學(xué)

授 課 人： 鄧娘吉

授課班級：五年級（4）班

五年級體育《接力跑》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容

1.內(nèi)容：迎面接力跑、上挑式傳接棒

2.游戲：抱腰拔河

二、教材分析

接力跑是合作跑的主要內(nèi)容之一。在田徑項目教學(xué)中占有重要的位置。經(jīng)常進(jìn)行短跑接力，對發(fā)展速度、力量、靈敏性等身體素質(zhì)有很大的幫助。本節(jié)課主要以上挑式的傳接棒方法為學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生在以前學(xué)習(xí)中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了快速跑以及其它方式的接力跑（如：下壓式接力跑、）。對于本課的學(xué)習(xí)具備了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有利于本課內(nèi)容的掌握。在教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮體育骨干的作用，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，使學(xué)生更能掌握教學(xué)目標(biāo)。

.三、指導(dǎo)思想

以“健康第一”思想為指導(dǎo)，“快樂體育”為目的，充分教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的教學(xué)模式，將體育游戲與教學(xué)相結(jié)合，利用小的器材，一物多用，達(dá)到實用有趣，讓學(xué)生在輕松、活潑、歡快的氣氛中學(xué)習(xí)獲得知識，提高素質(zhì)，使其身心得到全面發(fā)展。

四、教學(xué)理念

本課以發(fā)展學(xué)生投準(zhǔn)能力和培養(yǎng)學(xué)生在活動中與同伴友好交往與合作為主要目標(biāo)，注重以學(xué)生發(fā)展為中心，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，選擇了以小組練習(xí)，組員自主合作的方法進(jìn)行教學(xué)。然后通過游戲來激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，使學(xué)生積極主動地參與接力跑中上挑式傳接棒動作技術(shù)的探究學(xué)習(xí)；培養(yǎng)了學(xué)生集體協(xié)作的團(tuán)隊精神。在教學(xué)過程中，教師為學(xué)生營造團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供互相幫助、互相指導(dǎo)的機(jī)會，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中得到身心放松。

五、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)接力跑中上挑式傳接棒的交與接的動作方法，通過練習(xí)和游戲使大部分學(xué)生能基本掌握其動作要領(lǐng)。

2.學(xué)習(xí)和體會接力跑的上挑式的傳接棒交接方法，發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)。

3.激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動的興趣和熱情，培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，體驗合作的快樂。

六、學(xué)情分析

在課堂上學(xué)生先通過自己了解的一些從其他途徑知道的交接棒的方法入手，使自己在對上挑式交接棒在思維上有了一個抽象的初步認(rèn)識，讓學(xué)生自由發(fā)揮、自由聯(lián)想，教師再通過對學(xué)生設(shè)置的問題、編排的游戲和技術(shù)動作一步步將學(xué)生引導(dǎo)到正確的思維上來，使學(xué)生有了一個更大的自由空間慢慢由淺入深、由易到難的正確學(xué)習(xí)交接棒的方法。通過這樣的學(xué)習(xí)絕大部分的學(xué)生能記住教師傳授的東西，教師同時也能體會到自己是在一種輕松、愉快的環(huán)境中把知識點較好的教給了學(xué)生，并融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情當(dāng)中，使課堂教學(xué)得到了升華。

七、重點、難點

1.重點：掌握上挑式交接棒的動作要領(lǐng)。

2.難點：把握交接棒的時機(jī)及隊員的配合默契。

八、場地器材

操場、跑道、4根接力棒

九、應(yīng)注意的安全事項

1.盡量不要戴眼鏡。

2.衣服口袋里不要裝鑰匙、小刀等堅硬、尖銳鋒利的物品。

3.跑步時要按照規(guī)定的跑道進(jìn)行，不能串跑道，預(yù)防相互絆倒。

4.游戲時應(yīng)注意安全，友誼第一，比賽第二。

十、課時安排

本節(jié)課內(nèi)容安排為1個課時。

十一、教學(xué)過程

（一）課前熱身做準(zhǔn)備

（5分鐘）

1.文體委員整隊并清點人數(shù)，師生問好，檢查學(xué)生著裝。

組織：♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀

♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂

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2.復(fù)習(xí)三面轉(zhuǎn)法、原地踏步等列隊練習(xí)。

3.教師帶隊繞跑道慢跑兩圈進(jìn)行熱身活動。

（二）激發(fā)興趣，活躍情緒（5分鐘）

1.課題導(dǎo)入——上挑式接棒法

師：“同學(xué)們，我想問大家一個問題，在“短跑、長跑和接力跑等田徑項目中，你對哪項比賽結(jié)果是難以預(yù)測的，懸念最大的？”

生：“接力跑……”

師：“為什么？”

生：“因為接力跑需要多人的團(tuán)結(jié)合作?！?/p>

師：“同學(xué)們說得很對。今天，我們就來學(xué)習(xí)接力跑。重點要掌握交接棒的方法，今天我們來重點學(xué)習(xí)上挑式接棒法?！?/p>

組織：♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀

♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀

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♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂ 2.教師講解上挑式交接棒的動作要領(lǐng)：接棒人的手臂自然向前伸出，拇指與其他四指自然張開，掌心朝下，傳棒人員將棒由下向前上方送入接棒人的手中。

3.迎面接力跑方法：學(xué)生分成人數(shù)相等的兩隊，每隊再分成甲乙兩迎面接力跑組，成縱隊相對站立于兩邊的起跑線。令后，各隊甲組排頭迅速向乙組跑去，將接力棒交給乙組排頭，乙組排頭用同樣的方法傳給甲組。依次類推，先跑完的隊為勝。

（三）自主創(chuàng)造，合作練習(xí)（5分鐘）

1.教師做示范，并教授學(xué)生教師歸納出接棒的技術(shù)要點。

2.請學(xué)生根據(jù)講解做出的動作進(jìn)行模仿練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。

3.學(xué)生做原地做傳接棒練習(xí)。

4.小組合作，協(xié)作練習(xí)。

（四）發(fā)展能力，體驗學(xué)習(xí)樂趣（12分鐘）

教學(xué)游戲：迎面接力賽

組織男、女學(xué)生各分成兩隊進(jìn)行接力跑比賽。

師：“加油！注意不要掉棒，用哪個手接？注意怎樣接棒才不會撞？”

生：“加油、加油！”

（五）穩(wěn)定情緒，身心放松（3分鐘）

學(xué)生的積極性、團(tuán)結(jié)合作精神和集體榮譽(yù)感在這一刻完全體現(xiàn)了出來。最后表揚(yáng)獲得勝利的隊伍并鼓勵其它組別爭取在以后取得好的成績。

對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤動作進(jìn)行糾正：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會了接力跑的方法，但是在比賽中老師也發(fā)現(xiàn)了很多你們做的不對的地方，例如??，希望你們在課后可以和同伙伴們一起多多練習(xí)練習(xí)??”

（六）課后游戲——抱腰拔河（7分鐘）

師：“通過剛才的比賽大家是否明白了團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量呢？”

生：“明白了，團(tuán)結(jié)就是力量。”

師：“那我們再做一個團(tuán)結(jié)協(xié)作的游戲吧。”

組織部分學(xué)生進(jìn)行抱腰拔河的游戲。

組織：

♀♀♀♀♀♀♀♀

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♂ ♂

♂ ♂

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♂ ♂

♂ ♂

♂

♀♀♀♀♀♀♀♀

將游戲者分成人數(shù)相等的兩隊,每隊5～8人,各成縱隊,面對面站在中線兩側(cè)。組織者發(fā)出“預(yù)備”口令時,兩隊排頭雙手握住同一根(橫向)小木棒,后面的人緊抱前面人的腰部。組織者發(fā)出“開始”口令后,雙方即用力后拉,把對方拉過中線的隊 為勝。

（七）下課前集合（3分鐘）

1．文體委員整隊并清點人數(shù)。

2．小結(jié)本課優(yōu)點，提出希望。

3．布置課外體育作業(yè)，宣布下節(jié)課內(nèi)容，歸還體育器材。

4．師生再見下課，學(xué)生列隊有序的走回教室。

十二、教學(xué)小結(jié)

在體育活動中，學(xué)生不喜歡機(jī)械重復(fù)的動作技術(shù)練習(xí)，如何增強(qiáng)課堂的趣味性，讓學(xué)生主動參與到課堂的學(xué)練中呢？只有激發(fā)和保持學(xué)生的參與興趣，才能牢牢地“抓”住學(xué)生。通過本課教學(xué)活動的實施，正確有效的達(dá)到了以下目標(biāo)：

（一）教學(xué)目標(biāo)基本按預(yù)定計劃完成

本課教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)接力跑中上挑式傳接棒的交與接的動作方法，通過自主練習(xí)和游戲使大部分學(xué)生能基本掌握其動作要領(lǐng)，發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)。讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，體驗集體和個人獲得成功的喜悅，讓學(xué)生真正形成“參與學(xué)練、自我學(xué)練、合作學(xué)練”的良好氣氛，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（二）激發(fā)學(xué)生，走近學(xué)生

激勵、鼓勵學(xué)生使其意志品質(zhì)得到較好的發(fā)展。另外，還通過創(chuàng)設(shè)良好的活動場景，教師參與到教學(xué)游戲練習(xí)中與學(xué)生一同完成，教師融入課堂，走進(jìn)學(xué)生，拉近了師生之間的距離，把課堂真正建設(shè)成為教師和學(xué)生共同的樂園。