第一篇：五年級科研計劃

復興鎮(zhèn)中心校五年級（1）班科研計劃 信息化環(huán)境下小學生合作學習能力提升的策略研究

任課教師：秋天

一、課題名稱

信息化環(huán)境下小學生合作學習能力提升的方法與研究策略

二、課題研究內容

游戲激趣。例如：教學數(shù)的分與合，可以采用“拍手”的數(shù)學游戲，以10的分與合為示范。教師邊拍手邊發(fā)問：廖小荷，我問你，我的4拍幾？學生邊拍手邊回答：鄧老師，告訴你，你的4拍6.這一游戲可根據(jù)學習內容的變化隨時調整互拍的結果，根據(jù)學生的熟練程度隨時調整節(jié)奏的舒緩；可隨時改變形式，如集體回答，小組回答，個別學生單獨回答、教師問學生答、學生問學生答等多種形式交叉進行。

故事激趣。以中外數(shù)學家的典型事例或與課堂內容有關的小故事激發(fā)興趣。教學中，適時地列舉中外數(shù)學家的典型事例，比如，我國著名的數(shù)學家陳景潤為了攻克“哥德巴赫猜想”，不斷演算，草稿紙就演算了幾麻袋。通過這樣生動典型的事例能激發(fā)學生的意志，喚起他們對計算的興趣；或者以學生喜聞樂見的小故事來活躍課堂氣氛，吸引學生的注意力。例如，在兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法中，有意出現(xiàn)“小馬虎”做題時經常出現(xiàn)的錯誤，讓學生先指出錯誤，再看看自己所犯的錯誤，既引起學生的重視，又可以激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，使學生集中精力進行計算，提高課堂上的學習效果。

三、研究對象

五年級（1）班全體學生。為了培養(yǎng)學生的興趣?！芭d趣是最好的老師”。有趣的游計算能力是每個人必須具備的一項基本能力，培養(yǎng)戲、生動的故事、都會使相對單

一、枯燥的計算學習變得生動、有趣起來，會讓學生學得興味盎然，從而收到事半功倍的效果。

二、研究方法及主要觀點

良好的計算習慣是邁向成功的催化劑，使人終身受益。學生計算習慣的優(yōu)劣直接影響著計算能力的形成和提高。因此，要提高學生的計算能力首先要培養(yǎng)學生良好的審題習慣、書寫習慣、驗算習慣。

審題習慣。良好的審題習慣是提升計算能力的關鍵因素，而運算的準確性很大程度上取決于審題的正確與否。審題是計算過程中關鍵的第一步。審題可以克服思維定勢的影響，消除強信息集中產生的思維干擾。例如，計算18-7+3時，受“湊整”這一強信息的干擾，有好多學生算成18-7+3=18。學生一看到題目就做，沒有認真審題，沒有思考先算什么再算什么。結果這樣簡單的一道計算題就算錯了，因此，加強良好的審題習慣的培養(yǎng)已迫在眉睫。

書寫習慣。良好的書寫習慣可以幫助學生減少不必要的失誤。書寫不規(guī)范也是計算出現(xiàn)錯誤的一個常見原因。學生在計算時，有時因為字跡潦草分辨不清而誤看，如：6和0、3和8；有的擦擦寫寫，寫寫擦擦，模糊不清；有的豎式書寫不規(guī)范，數(shù)位不對齊等等，都可能使計算出現(xiàn)錯誤。因此，在教學中，要要求學生書寫工整，格式規(guī)范，要督促學生把數(shù)字寫端正，寫清楚。

檢查驗算的習慣。檢查和驗算不僅是保障計算正確的有效措施，而且是一種促進學生理解計算過程和計算技能的手段，學生可以通過驗算進一步理解加和減之間的逆運算關系。但小學生由于意志力薄弱，往往不能自覺地檢查和驗算。因此，在計算教學中注意教會學生驗算的方法，如：要求學生計算要做到“四查”：一查數(shù)字是否抄對了；二查符號是否準確；三查運算順序是否正確；四查結果是否算對和寫上。學生良好習慣的養(yǎng)成非一日之功，它需要我們持之以恒地付諸努力。這是有益學生終身的好事情，我們必須切實抓好。

三、優(yōu)化算法。

算理是運算正確的前提和依據(jù)。學生頭腦中算例理清楚，計算起來就有條不紊。探究20以內進位加法的算理是一個難點。在學習20以內進位加法時，可以讓學生動手擺一擺，體會“湊十”的過程，領悟“湊十”的方法。如：。上課的開始學生通過情境、問題，列出相應的算式：8+5。有學生馬上匯報出了答案：老師，8+5=13。我說：你真聰明！還有多少小朋友也知道結果？知道的小朋友想辦法驗證一下你的結果是否正確；不知道的小朋友可以借助學具幫助我們進行計算。在我的引導下，學生用學具分別表示8和5，按照各自不同的思路進行操作，在操作活動過程中感悟加法進位的算理。匯報時我盡量讓學生敘述、補充，收集各種信息，展示多種算法，在此基礎上引導學生發(fā)現(xiàn)這些算法相通的地方，都是通過湊10來達到口算的目的，使學生懂得這種題目通過“看大數(shù)，拆小數(shù)，先湊十，再加幾”的方法口算，及時對“多樣化”進行“優(yōu)化”，尋求簡潔、快速的方法，從而提高學生的計算能力。因為口算是計算能力的一個重要組成部分，又是筆算、珠算、估算的基礎，它在日常生活及學習中有著較廣泛的應用，因此在數(shù)學教學中，我很重視對學生加強口算訓練，在每節(jié)數(shù)學課前，我都會利用3至5分鐘時間對學生進行形式多樣的口算訓練。

（1）口算比賽，讓學生在書上口算練習題的后面直接寫得數(shù)，比賽后組織校對、評價。并讓算得又對又快的學生說說自已的訣竅。

（2）看口算卡片直接寫得數(shù)，可以將書上的口算題或一些重點口算式題寫在卡片上，學生依次寫出得數(shù)，最后出示口算題組織學生校對、評價。

（3）看口算題直接口答，讓學生自已先口算一遍后再指名回答。

（4）聽算，教師念口算題，讓學生直接寫出口算題，聽算結束后出示口算題，組織學生校對，評價聽算結果。

（5）找朋友：讓學生拿著口算卡片找到得數(shù)等。這種緊張有序的訓練形式，既能關注每一個學生，又能引起學生的極大興趣，大大地提高了群體學生口算練習的質量。

五、研究進度安排

準備階段：2014.9-214.11

1、分析課堂教學中造成學生計算的速度慢和計算正確率下降的原因。抽樣進行調查、訪談，借此了解學生計算中存在的困惑和教師計算教學中共性問題。

練習是學生鞏固知識、形成技能的重要途徑。

2、突出方法重點練?？梢栽O計一些能體現(xiàn)算理基礎和算法形成的習題讓學生練，如9+5= □的湊十計算過程，這樣，學生既搞清了算理，又掌握了計算方法，起到了事半功倍的作用。

3、用易混淆對比練。將用易混淆的題目放在一起，讓學生區(qū)分比較，以提高學生的鑒別能力和計算的準確率。

4、經常出錯反復練。把學生利用新算法計算時出現(xiàn)的一些典型錯例板書出來，讓學生找出錯誤之處，改正過來，可以為學生算法掃清障礙。

5、要因人施教，分層提出練習目標。對于計算能力強的學生，可以提高要求；對于思維較慢的學生，要求就低些；對于差生，讓他們做最基本的習題，在練習中給予幫助和鼓勵，讓他們克服自卑，樹立信心，真正調動他們的學習積極性。實施階段：2014.1---2015.3.1、聘請專家指導培訓，定期組織學習活動。

2、態(tài)課堂教學為著眼點，進行大量的案例分析和研究，找準問題關鍵所在，并研究出相應的解決策略，不斷反思總結；

3、進行階段性小結，以公開課為載體，以小組討論、座談等形式交流探討各自在課題研究過程中存在的問題與研究成果。

4、案例分析、分享學習成果，推進下一階段的課題研究工作。

總結階段：2015.3-----2015.7 要重視學生錯題的收集和整理，分析其錯誤的思想根源。在平時的批改作業(yè)中，我準備一本記錄本，將學生計算中的錯誤分類記錄下來，從中發(fā)現(xiàn)共性錯誤并找出典型錯例，便于教學中“對癥下藥”，特別是找出算理不清、方法不對的典型錯例，組織學生剖析根源，找出“病因”，然后再有針對性地設計一定數(shù)量的練習，有目的的進行“活療”。同時，也要求學生每人準備一本錯題本，要求學生進行“錯題整理”，把自己作業(yè)本、練習本、試卷里的錯誤及時記錄在錯題本里，找出錯誤原因，并及時訂正、歸類整理。

2014年9月12 日

第二篇：2013科研計劃

永樂中學2013-2014學年上科研計劃

科研項目：《導讀、導學、導思、導練——農村初中‘少教多學’課堂范式研究》 科研預期目的：

1、通過科研培養(yǎng)一批具有科研基本素質的人才。

2、通過科研，提煉本校的優(yōu)秀經驗，幫助、帶動全校教學水平。

3、結合實際，逐步改變、提高教師教育教學理論和實際操作能力，初步實現(xiàn)“督學、導學、助學——先學后教、少教多學”

4、總結、提煉成果，在論文、案例等方面有所突破。

科研具體設想：

1、宣傳、動員，思想上高度重視科研的作用。（第二周：交流計劃，討論考核方案，明確重要性。第三周定稿）

2、成立科研領導小組。校長牽頭，各主研落實研究任務，做到分工明確。（第三周完成，細化階段性任務）

具體如下：

3、第四周：結合繼續(xù)教育，組織一次關于科研的學習。明確我?？蒲械幕厩闆r及重要意義。希望多提建議，爭取落到實處。

4第五周六周七周：結合新教育理想課堂，進行少教多學高效課堂教研課賽課研究。分四步：第一步，討論少教多學課堂基本結構并備課；第二步，上課發(fā)現(xiàn)問題；第三步，討論完善。第四步，收取教學設計。

5、8——12周，探索，嘗試，思考，總結階段，并完成案例和論文的寫作。

論文的寫作探討：如何寫作論文。

論文的寫作與修改：組織部分教師對教師論文進行修改。

6、13周課題現(xiàn)場研討會。結合新教育。

7、14---17周。最終定稿論文，評選優(yōu)秀參加縣市論文賽。

8、期末總結，發(fā)現(xiàn)問題，落實方案，表彰優(yōu)秀。

第三篇：科研計劃

解放軍第123醫(yī)院傳染科科研計劃

科學技術是第一生產力，科技發(fā)展是社會進步的動力。作為醫(yī)院的重點科室，我科始終堅持以人才為本的觀念，把學科建設、人才培養(yǎng)、科學研究及機構建設有機地結合起來，為科室進一步發(fā)展奠定了良好的基礎。根據(jù)現(xiàn)代醫(yī)藥科技發(fā)展的趨勢，結合我科的實際情況，特制定“感染結核科科技發(fā)展規(guī)劃”。

1、科技發(fā)展總體目標

通過加強人才梯隊的優(yōu)化，造就一批高水平的科研人才隊伍，積極培育國家創(chuàng)新人才；通過培養(yǎng)與引進人才使我科科技人才團隊的學科結構和人才結構更加合理，建立創(chuàng)新學術團隊?？蒲幸巴怀鲋攸c、突破難點、創(chuàng)新亮點”，爭取省級、市 級科研項目；爭取獲得市級以上科技進步獎；積極參與協(xié)作攻關，更要瞄準本專業(yè)的尖端領域，尋求省內外合作。積極引進新技術新項目和新成果，不斷增強我科科技整體實力，提高學術水平，推動醫(yī)療和技術創(chuàng)新，實現(xiàn)醫(yī)學的整體發(fā)展。

2、科技隊伍建設

人才戰(zhàn)略是我科一直堅持的科技發(fā)展方針。在今后的十年內我們將在科技隊伍建設方面加大投入，建立一支水平高、科技創(chuàng)新能力強的人才隊伍。

⑴ 創(chuàng)建高水平學術團隊

近些年，我科科技力量基礎雖然有明顯提高，但和一些省級教學醫(yī)院和大醫(yī)院比較，相對較弱，青年學術帶頭人的特點還不十分突出，能承擔省部級和市廳級重點科研課題的人才還比較少。因此，在第一個5年內（2014-2019）加大人才培養(yǎng)和引進的力度，對學術骨干進行重點定向培養(yǎng)，使他們的學術特點更加突出；積極引進高素質專業(yè)人才。在人才的知識結構方面，積極培養(yǎng)4-6學科骨干；在引進人才方面以本科生為主，加大碩士的引進力度，力爭引進專業(yè)對口的臨床型博士生。在職稱結構上不斷培養(yǎng)學科骨干，使更多的中青年技術人才獲得高級職稱。積極培育學科帶頭人和加強人才隊伍建設。

⑵人才培養(yǎng)

在第二個5年內（2019-2024）我們將繼續(xù)采取培養(yǎng)和引進相結合，進一步優(yōu)化人才梯隊，引進各類人才。力爭培養(yǎng)有突出貢獻的中青年專家2～5名。積極開展本科生教學改革，加強臨床教學，提高學生的臨床操作技能。

3、重點學科建設

學科建設是科技發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，通過重點學科的培育和建設能夠達到學術創(chuàng)新、人才培養(yǎng)和條件建設的協(xié)調發(fā)展，增強學科的整體競爭力。在學科建設方面我們初步規(guī)劃在肝病科這個重點學科基礎上，加大收治傳染病、發(fā)熱待查病人力度，并將傳染病科、發(fā)熱科作為重點學科進行建設，爭取在第一個五年內將其

建設為醫(yī)院重點科室，在第二個五年內其建設為市廳級重點科室或重點?？疲ㄖ攸c專業(yè)）。

4、科學研究

科學研究是理論創(chuàng)新和技術創(chuàng)新的動力。我科歷來重視醫(yī)學科研工作，從而有力地推動了臨床醫(yī)療和教學的發(fā)展。今后我們將繼續(xù)保持已有的優(yōu)勢研究方向，并不斷培育和開拓新的研究領域。在科學研究上堅持“以普及型和應用型為主，以研究型為輔”的方針。

⑴肝病專科

力爭在這十年內，完成省級重點科研項目3項，市廳級重點科研項目5項，市廳級科研成果獎3項。在國內公開發(fā)行的醫(yī)藥期刊上發(fā)表學術論文20篇以上，力爭1～2篇論文發(fā)表在SCI期刊上。

⑵傳染病專科

將傳染病學科作為重點發(fā)展?？七M行建設。在開展農村常見傳染病診療的同時，積極開展新技術新項目的研究與引進。擴大社會影響，爭取社會各界的支持，為廣大病人提供優(yōu)質的服務。在這十年中，爭取獲得重大科研成果1-3項，發(fā)表科技論文5-10篇，其中核心期刊論文1-3篇。

⑸發(fā)熱病?？?/p>

將發(fā)熱病專科單獨設置。積極開展發(fā)熱病人診治方面的研究，提高發(fā)熱病人的診治能力。力爭在此周期取得市廳級科研成果1-2項，發(fā)表科技論文5-8篇，其中核心期刊論文1-3篇。

5、措施與對策

⑴、加強領導，完善科技運行機制

（1）科室領導要提高對“科技興科”的認識，切實加強對科技工作的領導，把科技興科工作列入重要議事日程，以人才培養(yǎng)為本，以增加科技投入為保障，明確目標和任務，采取有效措施，認真組織實施，并及時研究解決科技工作中出現(xiàn)的新情況，新問題。

（2）加強組織管理，完善各項激勵政策、競爭政策和科技傾斜政策，充分調動科技人員積極性。

（3）探索新形勢下科技運行規(guī)律和特點，建立適應我科特色的科技運行機制，落實科技量化目標責任制。

⑵、加強學科及科技機構建設，促進醫(yī)學科技深層次發(fā)展

（1）要加大現(xiàn)有科研結構建設力度，明確方向和任務，充實骨干力量，改善研究條件，完善相關政策，深入開展臨床與實驗相結合的科學研究，并根據(jù)醫(yī)學新體系的需要，力爭建設1個省級重點實驗室。

（2）突出建設好重點學科（?？疲┖椭攸c實驗室，多出成果，多出人才，加快發(fā)展我科優(yōu)勢和特色，帶動全科醫(yī)學科技總體水平的提高。

⑶、加強科技隊伍建設

（1）在重視科技人員梯隊建設的同時，特別注意科技人員的配套和普遍素質的提高，加強短、缺專業(yè)人員的培養(yǎng)，加大人才多源，優(yōu)化組合力度，建立人才競爭機制。

（2）在充分發(fā)揮老專家作用的同時，突出抓好中青年學術帶頭人的選拔、培養(yǎng)或引進，要明確對象，給他們創(chuàng)造學習、鍛煉、出省甚至出國學習的機會，促使在科技工作中早日擔綱，對成績突出者敢于提拔使用，提高他們的知名度。

（3）通過多種途徑，選派科技骨干出省或出國短期學習，制定相應政策和措施，積極創(chuàng)造條件使其充分發(fā)揮作用。

（4）積極選聘院外知名專家來我科進行學術講座或兼職。并大力引進醫(yī)學院校高才生、研究生和科技骨干，給我科醫(yī)學科技注入新鮮血液。

（5）不斷改善科技人員工作和生活條件。

⑷、多渠道增加科技投入，充分發(fā)揮科技經費作用

（1）積極爭取各級政府、財政、市科技局和市衛(wèi)生局、醫(yī)院等有關部門對我科科技發(fā)展的支持，力爭各類專項經費。

（2）保證落實業(yè)務總收入的1%，用于科技投入。并切實保障重點?？?、特色專業(yè)、重大技術項目和人才培養(yǎng)的匹配經費。

（3）多渠道籌集科技經費，包括各級各類課題經費和專項經費，開展國內科技合作與共同開發(fā)，以及引進貸款，捐贈等。

（4）嚴格科技經費的管理和投向，建立科學的使用規(guī)程和制度，確保?？顚Ｓ?，充分發(fā)揮經費的最大效益。

⑸、加強新技術引進，加強科技成果轉化

引進適宜的新技術、新成果是加快科技進步的有效捷徑，是科技進步的首要任務。要進一步加強引進新技術，填補我科空白。⑹、完善科技支撐條件，保證科技任務順利實施

（1）根據(jù)醫(yī)學科技發(fā)展和科技決策需要，開展信息研究，提供高質量信息資料、信息咨詢和信息服務，鼓勵科技人員發(fā)表高水平的學術論文。

（2）多渠道按需選派科技人員出省進修、學習，支持科技人員參加高層次、高水平國內學術會議，中級以上專業(yè)技術人員原則上省內學術會議都可以參加，為提高自身學術水平和引進新技術新項目提供學習的機會。

第四篇：科研計劃

昌圖三中科研工作計劃

（2013---2014學）

2013學我校的教科研工作將認真貫徹黨的十八大精神，落實科學發(fā)展觀，積極推進教育改革發(fā)展，把減輕學生的過重課業(yè)負擔與提高教育課堂教學質量緊密結合起來。圍繞學校“打造高效課堂”的辦學思路認真開展好各項工作，立足學校實際，加強和完善校本教研制度，全面落實課程改革目標，堅持以人為本，促進教師專業(yè)發(fā)展和學生終身發(fā)展，努力提高新形勢下我校教科研工作水平，充分發(fā)揮教科研在教育教學活動中的引領作用，為圓滿完成各項目標，現(xiàn)制定工作計劃如下：

一、指導思想

認真貫徹落實科學發(fā)展觀，以提高學校的教學質量為中心，認真開展教學、教科研工作。要以促進教師專業(yè)化發(fā)展為出發(fā)點，以全面提高教育教學質量為目標，狠抓突破口，注重過程管理。要進一步增強我校教科研工作水平的責任感和緊迫感，迅速轉變思想，更新理念，在創(chuàng)新性、實效性、針對性上下功夫，確實提高教育教學質量。

二、工作目標和思路

1、工作目標：提高課堂教學效益，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

2、工作思路：圍繞“三抓一注重”開展，“三抓”即抓常規(guī)教研活動、抓年級組教研活動、抓課題研究工作；“一注重”即注重青年教師的培養(yǎng)。

三、具體工作措施和要求

（一）、加強和完善分校常規(guī)教研活動

1、立足于本校學生、教師的實際情況，于開學初制定出教研活動學期計劃，活動有安排表、做到每學期開展教研活動不少于8次，活動資料及時歸檔。

2、教研活動要有針對性，在認真分析本校教師教學能力和水平的基礎上，有針對性的開展教研活動，做到活動主題明確、效果良好，授課教師和聽課教師均有收獲。

3、要做到理論學習與實踐相結合，促進廣大教師在教學實踐中去反思自己的教學行為，在實踐討論中去學習他人的教學之長，樹立在減負的背景下，只有努力提高課堂教學效率才能真正實現(xiàn)減負不減質的教學目標的意識。1

（二）、穩(wěn)步推進年級組教研活動向高水平方向發(fā)展

各年級組本學年繼續(xù)執(zhí)行每月不少于一次的年級組教研活動，年級組教研活動的內容包括：集體備課、聽評課、課題研究。

（1）集體備課：集體備課活動主要以備單元為主，各年級組在開學后就著手分配任務，把備課任務落實到每一個組員，要求備出單元的教學目標、教學進度的安排、每一個知識點的教學目標、教學重難點、教法和學法的設計說明等，并就此展開討論，其他教師可在教科書上或筆記本上做好相關記錄，通過討論達成共識。各年級組在集體備課活動中要嚴格遵守中心學校集體備課程序，每次集體備課活動必須指定一名中心發(fā)言人，中心發(fā)言人要有發(fā)言提綱，備課結束時交年級組長。

（2）聽評課活動：聽評課活動注重針對性和實效性，要為教科研活動服務，采取多種形式開展，如上同一類型的課或同上一節(jié)課、同伴互助課、主題教研課等，研討課要突出教學的某些環(huán)節(jié)，如教學重難點突破、教法設計應用等，為全體教師提供教學研究的實際案例，上課結束后全體教師進行評課活動，就某個教學問題展開研討，年級組長要收集好授課教師的教案、教學反思、聽課教師評課表，并裝訂成冊。

（3）課題研究：為改變我校課題研究難的現(xiàn)狀，本學年我校將成立學校課題研究領導小組，主要由教研組長和年級組長擔任研究小組成員，召開課題研究會議并確立研究課題，積極向市教科所申報區(qū)級研究課題，如果課題申報成功，它將為我校今后一段時期內的教研活動指明方向，使我校的教研活動更具有針對性、主題性和創(chuàng)新性。

（三）促進教科研活動向網絡信息化方向發(fā)展

1、建立教科研之窗。在本學年中，我校的教科研活動要教育網上的教研平臺作為展示交流的平臺，整理后上傳，反思、論文等按計劃時限上交，此項活動將做為對各個年級組的一項考核評價內容。

2、要充分發(fā)揮全市集體備課教研活動的方便、快捷、參與范圍廣的優(yōu)勢，促進我校教研水平的提高和教師教研觀念的改變。

（四）加強對教師的專業(yè)培訓。

1、邀請手拉手學校與我校開展教研活動，通過走出去、請進來的方式加強

校際間的交流。

2、積極選派教師參加市區(qū)以上專業(yè)培訓。通過這些專業(yè)培訓有效的提高我校教師的教學能力和水平。

3、鼓勵中青年教師參加各種教學競賽和評選活動。如教壇新秀評選、骨干教師或學科帶頭人評選、教育教學技能競賽等。

4、積極開展中青年教師結對幫扶活動。每一名骨干教師或學科帶頭人都要與一名青年教師結成對子，幫助青年教師在教學、師德師風中盡快成長起來。

（五）、積極開展校內師生教學競賽活動

（活動具體通知和方案待定）

四、日程安排

時間內容

三月份學習新課改理論，學習“小組合作學習”授課模式，準備新課 四月份安排教師常規(guī)聽課

五月份小課題開題講座，小課題申報，小課題審核；期中考試質量分

析與下階段怎樣提高課堂教學有效性研討

六月份安排教師常規(guī)聽課；講授公開課的教師交教案、教學設計、課件；聽、評課記錄檢查。

五、后勤保障

1、時間保障：每次年級組活動時，各級部主任都必須要為參加教研活動的教師調好課，不得無故缺席，若有特殊情況需提前請假。

2、技術保障：教研活動中所要多媒體設備等，年級組長要盡力安排，為教研活動提供最大限度的條件。

第五篇：科研計劃

《少先隊輔導員專業(yè)化發(fā)展之研究》

第一階段計劃

少先隊輔導員作為學校少先隊工作的骨干力量，作為少年兒童的親密朋友和指導者，組織和幫助少先隊員開展教育活動，對兒童的成長具有重要的作用，少先隊輔導員是當前兒童教育也是實施素質教育的重要力量，積極探索少先隊輔導員專業(yè)化發(fā)展路徑，促進當前兒童教育的可持續(xù)發(fā)展是我們實驗小學少先大隊所有輔導員的追尋目標。現(xiàn)就《少先隊輔導員專業(yè)化發(fā)展之研究》第一階段做以下計劃：

一、指導思想

少先隊輔導員是讓隊員接受先進文化的傳播者，是隊員求知的合 作者和組織者，是隊員精神世界的關愛者，是隊員利益的服務者，是隊員遠大理想的塑造者。盡管新的時代呼喚少先隊輔導員專業(yè)角色的重新定位，但涉及到學校教育制度、教育專業(yè)化水平、教育評價和人事制度等諸多問題，少先隊輔導員專業(yè)化建設，更多的是被教師專業(yè)化建設所掩蓋。其實，教師與輔導員雖然都從事著教育工作，除了有著教育者的共性外，還存在著不同的不能替代的職業(yè)特性，有著其獨特的領域。

2002年歲末，中國教育學會召開了以“21世紀教師專業(yè)化建設”為主題的第15次學術討論會，會議形成共識：教師專業(yè)化建設已經成為影響教育改革和發(fā)展的時代課題。由于少先隊輔導員的基本隊伍是教師，所以，扎實有效地推進少先隊輔導員專業(yè)化發(fā)展，應成為加

強教師隊伍建設的重要內容?；诖耍倚４_立了《少先隊專業(yè)化輔導員發(fā)展之研究》的課題，研究并構建務實求新的少先隊輔導員校本培訓體系，以推動我校乃至我縣少先隊輔導員隊伍的發(fā)展。

二、工作目標：

通過培訓使全體輔導員都樹立新觀念，提高對輔導員專業(yè)化的認識，使每位輔導員都有“最近發(fā)展區(qū)”，更好地適應新時期工作的新要求，實現(xiàn)學科水平與教育水平的同步提升。同時形成具有層次性、系統(tǒng)性、可行性的培養(yǎng)機制，使輔導員專業(yè)化動力源泉由“外力為主”轉向“內力為主”，主體行為由“強制”走向“自覺”，為輔導員專業(yè)化發(fā)展提供強大的動力。

通過輔導員自我培養(yǎng)、自我培訓、自我發(fā)展，使輔導員確立“輔導員為本”的新理念，主動發(fā)揮自己在專業(yè)發(fā)展中的主體地位。通過開展一系列主題活動，使輔導員在工作實踐中鍛煉成長，在工作實踐中完成少先隊輔導員專業(yè)化。

三、具體措施

1、制定計劃

2、組內科研學習

3、歸納整理科研信息

4、科研自學筆記

5、科研總結