第一篇：班級(jí)管理感受

班級(jí)管理感受

在這個(gè)星期六的下午語(yǔ)文托管時(shí)間，我在聽大家的發(fā)言時(shí)，多次淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，為你們的話。其實(shí)是為你們的成長(zhǎng)。我說(shuō)我要?jiǎng)庸P來(lái)寫下自己的感受，可是當(dāng)我提起筆來(lái)，卻不知從何寫起，內(nèi)心又歸于平靜。

那就從毛明智組說(shuō)起吧。毛明智同學(xué)，他作為組長(zhǎng)，敢于上臺(tái)為本組成員可能存在的一點(diǎn)點(diǎn)虛假的量化管理的加分而做深刻的自我反思與自我批評(píng)，這是多么大的勇氣！他的發(fā)言，讓我看到了一個(gè)真實(shí)的揚(yáng)帆遠(yuǎn)航組，他的勇氣讓我發(fā)現(xiàn)這小小身軀里潛在的巨大能量。

其實(shí)每次的量化管理總分出來(lái)的時(shí)候，大家很在意自己小組的排名和個(gè)人的得分。這次本該是揚(yáng)帆遠(yuǎn)航組最高興和驕傲的時(shí)刻，因?yàn)樗麄兊呐琶谝唬墒?，同學(xué)們，你們看，毛明智同學(xué)主動(dòng)向老師和大家說(shuō)明其中的問(wèn)題，我怎能不被感動(dòng)呢？

也許，當(dāng)初選定毛明智同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)時(shí)，他的內(nèi)心是忐忑不安的。但是我相信，這一個(gè)星期他成長(zhǎng)了許多。

我真的感動(dòng)于你們的成長(zhǎng)與收獲。

我發(fā)現(xiàn)我們七8班的同學(xué)們現(xiàn)在站起來(lái)說(shuō)話時(shí)的聲音更加洪亮了，態(tài)度更加真誠(chéng)了，行為更加溫暖了。

我建議大家動(dòng)筆寫一寫“我在班級(jí)小組管理中的感受或收獲”、“我在班級(jí)同桌互助中的感受和收獲”。談一談自己的思考或者簡(jiǎn)單的記一記你的同桌幫助你的事情，那令你難忘的時(shí)刻，一定要寫出細(xì)節(jié)，等以后回憶起來(lái)，也是人生中寶貴的財(cái)富。

我感動(dòng)于你們的溫暖。

當(dāng)你們開始互相體諒，互相感謝，互相肯定時(shí)，你們的行為已經(jīng)足夠溫暖。“溫暖”是我們七8班的班名，我們的目標(biāo)是成為”一群溫暖的人！“現(xiàn)在，你們做到了！還記得我們的學(xué)友們一一站起來(lái)，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言或詞語(yǔ)描述自己的同桌（師傅）時(shí)，學(xué)友眼中閃爍的真誠(chéng)。是的，那一句句話，一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)就是表達(dá)出學(xué)友心中的感謝，都是發(fā)自肺腑的。

我知道，作為學(xué)友，你們平時(shí)會(huì)比師傅付出更多的努力和汗水，你們承擔(dān)著更大的壓力，你們面臨著更多的挑戰(zhàn)。我感動(dòng)于你們的拼搏，感動(dòng)于你們的認(rèn)真學(xué)習(xí)，感動(dòng)于你們的合作進(jìn)??！

我感動(dòng)于師傅們的認(rèn)真負(fù)責(zé)。

是的，我們七8班的小師傅們，也許你最開始只是注意到了當(dāng)師傅的驕傲與興奮，興奮于自己是比較優(yōu)秀的。只是慢慢地，我想你們更多的感受到了來(lái)自”師傅“光環(huán)下的壓力與負(fù)擔(dān)。也許你也曾為無(wú)法關(guān)注自己的學(xué)友而失落；也許你也曾為無(wú)法給學(xué)友講清楚某個(gè)問(wèn)題而苦惱；也許你差一點(diǎn)兒就想放棄當(dāng)師傅；也許你也有點(diǎn)兒舍不得犧牲自己的休息時(shí)間去指導(dǎo)你的學(xué)友；也許你真的真的不開心，不快樂(lè)！我不知道當(dāng)你的學(xué)友那聲”謝謝“傳到你的耳里時(shí)，你的心里感覺(jué)如何；我不知道當(dāng)你聽到來(lái)自學(xué)友的贊揚(yáng)時(shí)，你的內(nèi)心是否有些許的自我安慰與肯定；我不知道你是不是更加堅(jiān)定了當(dāng)好這個(gè)師傅的決心。我不知道的太多太多，但是我理解你內(nèi)心的波瀾起伏。

我親愛的師傅們，當(dāng)你幫助你的學(xué)友解決了一個(gè)難題，你對(duì)于這個(gè)題目的知識(shí)點(diǎn)是不是掌握地更加透徹？當(dāng)你看著你的學(xué)友進(jìn)步時(shí)，你是不是一樣的高興與自豪？當(dāng)你的學(xué)友真心的感謝你的時(shí)候，你是不是也想感謝他讓你成長(zhǎng)了許多？

我親愛的師傅們，我真心的感謝你們！是你們的付出，才有了學(xué)友們的進(jìn)步；是你們的認(rèn)真負(fù)責(zé)，才有了我們七8班的集體進(jìn)步；是你們的積極樂(lè)觀，才有了我們七8班全體成員踐行”溫暖“的決心與行動(dòng)。謝謝你們！

最后，我想說(shuō)一說(shuō)我的組長(zhǎng)們。今天看到一些組長(zhǎng)流淚時(shí)，我的心里也不好受，但是我明白這是你們成長(zhǎng)的一個(gè)階段，我愿意用我所有的努力去陪伴你們迎接你們初中階段第一個(gè)重大的挑戰(zhàn)。

此”組長(zhǎng)“不同于你們小學(xué)時(shí)候的”組長(zhǎng)“了，如今我們班級(jí)的十位組長(zhǎng)就是十支戰(zhàn)隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，就是十艘航船的船長(zhǎng)，就是十支部隊(duì)的將軍。組長(zhǎng)們肩負(fù)著重大的責(zé)任。所以，他們比其他同學(xué)更加操心。

我親愛的組長(zhǎng)們，我知道你們已經(jīng)在成長(zhǎng)了。你們得到了同組成員的大力支持與肯定；你們做好了管理小組事物的重要工作，你們顧全大局，始終自我反思，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻做出表率。正是因?yàn)橛心銈?，才有如今溫暖的?班，無(wú)論以后發(fā)生什么問(wèn)題，組長(zhǎng)們，陳老師始終陪伴著你們！

沒(méi)頭沒(méi)腦。七七八八寫了許多，其實(shí)只是想記下我同我們七8班的同學(xué)們共同進(jìn)步的點(diǎn)滴。

我不會(huì)煽情，也不太會(huì)鼓舞士氣，更不會(huì)弄些花架子。但是，我親愛的七8班的同學(xué)們，我們?cè)诜此贾星斑M(jìn)，在總結(jié)中前進(jìn)，在團(tuán)結(jié)一心中更加完美與溫暖！

時(shí)刻謹(jǐn)記“溫暖”在心間。我們的目標(biāo)是”身心健康，快樂(lè)成長(zhǎng)！我很慶幸每天陪著大家，見證你們的成長(zhǎng)和快樂(lè)！

你們每一個(gè)人都有進(jìn)步，我為我是你們的班主任而自豪！在跌倒中站立，在淚水中成長(zhǎng)，在思考中前行！

2015年10月24日晚

后記：這篇文章是在那個(gè)星期六開完班會(huì)之后的晚上回家寫的，當(dāng)時(shí)是手寫，今天再敲在鍵盤上時(shí)，心里沒(méi)有了當(dāng)時(shí)的觸動(dòng)，所以很感激自己當(dāng)時(shí)記錄了自己的第一感受。

這篇文章是我寫給我們七8班的孩子們的，我在周一的班團(tuán)活動(dòng)中與大家分享了我的這份感受，之后讓孩子們自己動(dòng)筆寫了“我與我的師傅（學(xué)友）”這樣的小文章，孩子們?cè)?5分鐘左右動(dòng)筆寫了400字左右的感受。

師友合作這種教學(xué)策略在我的班級(jí)管理中起到了很大的作用，我和孩子們?cè)谶@種既有矛盾又有快樂(lè)的相處陌生中不斷地成長(zhǎng)與進(jìn)步！

2015/11/6

第二篇：班級(jí)管理的幾點(diǎn)做法和感受

班級(jí)管理的“剛”與 “柔”

-------欒灣學(xué)校

趙連生

班級(jí)管理是一門藝術(shù)，需要班主任用心揣摩。我從事班主任二十四年來(lái)，最大的感受是既要“剛”又要 “柔”，剛?cè)嵯酀?jì)，才能致勝。

一、培養(yǎng)學(xué)生的制度和規(guī)范意識(shí)。俗話說(shuō)無(wú)以規(guī)矩，不成方圓。我接手一個(gè)新班級(jí)之后，首先利用1-2周的班會(huì)、晨會(huì)，學(xué)習(xí)《中學(xué)生行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》以及我校關(guān)于上課、作業(yè)、上操等方方面面的要求和標(biāo)準(zhǔn)，還有我班的班規(guī)和班約，讓學(xué)生明確什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，做什么，怎樣做以及違反以后接受什么程度的教育和懲戒。經(jīng)過(guò)大約一個(gè)月的時(shí)間，制度和規(guī)范就成為學(xué)生的自覺(jué)行為。為此，我校開發(fā)了校本課程，作為初一新生的必修課。

二、建立班級(jí)量化制度。這樣做的目的是達(dá)到人人有事做，事事有人管的理想狀態(tài)。第一步先把學(xué)校和班級(jí)規(guī)定進(jìn)行細(xì)化和量化，然后分配到每個(gè)學(xué)生的肩上，從校服穿著，衛(wèi)生掃除，花草澆灌，課堂紀(jì)律到上操秩序，住宿午休，板報(bào)規(guī)劃，無(wú)一空白，全由專人負(fù)責(zé)。第二步建立以班委為骨架的巡查小組，根據(jù)分工，進(jìn)行每天、每周的檢查，根據(jù)班規(guī)和班約進(jìn)行加減分的量化。量化結(jié)果登在班級(jí)展示欄中，一周一小結(jié)，一月一大結(jié)作為三好學(xué)生，優(yōu)團(tuán)優(yōu)干評(píng)比的依據(jù)，并且記錄在學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)上。實(shí)施這制度以后，班主任就從繁雜的日常事務(wù)中擺脫出來(lái)，做到管是為了不管，學(xué)生自主管理能力逐步提升，良好行為習(xí)慣逐步形成。在此，我舉兩個(gè)例子：周一學(xué)校大掃除時(shí)，我只說(shuō)“開始”，全班同學(xué)齊動(dòng)手，各奔自己的崗位，在短短的20分鐘之內(nèi)，一切就緒。第二例子收取生活費(fèi)。我規(guī)定學(xué)生帶正好的錢，大

額的用鉛筆寫上自己的姓名，在三分鐘內(nèi)，生活委員按照座次一一收交完畢。

以上這些做法，在某種程度上說(shuō)，是比較鋼性的，但對(duì)于培育一個(gè)良好的班集體而言，還需要一些有人情味的軟性措施。

一、營(yíng)造愛的氛圍，構(gòu)建交流的平臺(tái)。愛是教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，它使班級(jí)管理有了溫度。只要從關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)出發(fā)，用點(diǎn)滴的關(guān)愛贏得學(xué)生，教育就不在話下。為此，我不僅身體力行，還在班中成立愛心互助小組，同學(xué)在學(xué)習(xí)上，在生病時(shí)，在有煩惱時(shí)互相幫助，每學(xué)期評(píng)比愛心大使。其次，在班內(nèi)建立愛心基金，學(xué)生生病，有急需時(shí)，隨時(shí)支取，過(guò)后補(bǔ)上。在每個(gè)學(xué)生生日時(shí)，送上全班學(xué)生和教師的簽名賀卡，表示祝福。后來(lái)我又建立了班級(jí)QQ群，這些活動(dòng)在網(wǎng)上隨時(shí)隨地的進(jìn)行。在群里，可以群聊討論，也可以和班主任單聊，說(shuō)說(shuō)心里話，解決成長(zhǎng)的煩惱。每學(xué)期我固定地兩次和學(xué)生談心，指出閃光點(diǎn)和不足，幫助制定學(xué)期目標(biāo)或者排解心理癥結(jié)?，F(xiàn)在雖然聯(lián)系方式多樣便捷，但有時(shí)也不能代替家訪，通過(guò)家訪，可以了解學(xué)生的家庭，生長(zhǎng)環(huán)境和家長(zhǎng)脾性，從而為教育掌握第一手材料，捕捉教育的契機(jī)。

二、發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用。我在深入了解每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，成立了委員會(huì)，每個(gè)學(xué)期實(shí)施五進(jìn)三評(píng)活動(dòng)，即進(jìn)校園，進(jìn)課堂，進(jìn)宿舍，進(jìn)餐廳，進(jìn)自習(xí)，評(píng)課堂，評(píng)備課，評(píng)作業(yè)。此項(xiàng)活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的自尊，家長(zhǎng)了解學(xué)生的欲望，效果顯著。

三、班主任角色的定位。我認(rèn)為班主任在班級(jí)管理中不僅僅是任務(wù)傳達(dá)者，監(jiān)督者和教育者，更應(yīng)該是參與者和引領(lǐng)者。班主任在某一方面可能不是專家，但在各個(gè)方面可以成為萬(wàn)金油，必要時(shí)在繪畫，唱歌，書法等方面不顯山漏水地展示一下，就會(huì)贏得學(xué)生的小小崇拜，教育也就順理成章。在工作中，以積極樂(lè)觀的精神風(fēng)貌感染學(xué)生，積極參與班級(jí)活動(dòng)中去，學(xué)生對(duì)你刮目相看，當(dāng)班級(jí)獲得成績(jī)時(shí)，與學(xué)生共享成功的歡樂(lè)。

以上是我在班級(jí)管理中的幾點(diǎn)做法，我相信在座的班主任在這方面都有自己獨(dú)特的措施。教育大家的成長(zhǎng)啟示我們，不管什么方法，只要堅(jiān)持下來(lái)，必有成效。愿我們成為普通但不平凡的班主任。

第三篇：班級(jí)管理工作的幾點(diǎn)感受-班級(jí)管理

班級(jí)管理工作的幾點(diǎn)感受

作者：劉永旺

班主任工作的對(duì)象是正在成長(zhǎng)中的具有鮮明個(gè)性、生動(dòng)活潑的青少年學(xué)生，這一工作性質(zhì)就決定了班主任工作是一項(xiàng)十分復(fù)雜、細(xì)致、艱苦的工作，在學(xué)校的整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中，它必然處于一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的位置上。回想自己所從事多年的班級(jí)管理工作，有幾點(diǎn)不很成熟的感受，與大家共勉。

一、于細(xì)微之處動(dòng)以情

做班主任工作一定要“細(xì)”，于細(xì)微之處去觀察學(xué)生、理解學(xué)生、幫助學(xué)生、感化學(xué)生，使他們真正接受你，尊重你。平日里的某一些細(xì)節(jié)，可能我們自己也意識(shí)不到，但卻可能在學(xué)生的心目中產(chǎn)生很深的影響，記得有一屆學(xué)生，班里拿教室鑰匙的那位同學(xué)，有天早晨剛來(lái)到，就很不好意思的對(duì)我說(shuō)：“老師，咱班門上的鑰匙我一不小心找不到了！”說(shuō)完就想掉淚。我知道這是一個(gè)平常特別負(fù)責(zé)任的學(xué)生，也就沒(méi)有多想什么，只是輕聲說(shuō)：“掉了，拿我這把再配一個(gè)吧！”這事過(guò)后我自己也忘了，但幾天后在批改日記時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)在日記里記下了這件事，她在日記里寫道：“老師，你不知道，那天早晨我是鼓足了多大的勇氣才敢向你說(shuō)丟鑰匙的事，那時(shí)我已經(jīng)做好了挨批評(píng)的準(zhǔn)備，但我絕對(duì)沒(méi)有想到在教室一向那么嚴(yán)肅的您那么理解學(xué)生，那么寬容學(xué)生！”話雖然不多，但令我好感動(dòng)，就這一件小事讓我真正懂得了什么是潤(rùn)物無(wú)聲的道理。

二、走進(jìn)學(xué)生，關(guān)心他們的生活

在生活中關(guān)心學(xué)生，特別是對(duì)住宿在學(xué)校的那些遠(yuǎn)離父母的孩子，對(duì)一個(gè)班主任來(lái)說(shuō)也是很關(guān)鍵的。記得很清楚剛接手2001屆學(xué)生時(shí)，在批改日記時(shí)發(fā)現(xiàn)有一個(gè)同學(xué)寫了這么幾句話：“老師，您不知道，我們這些從沒(méi)有離開過(guò)爸爸媽媽的孩子，多么需要關(guān)心，多么需要安慰，我們多么希望你能趁空到我們寢室來(lái)一下，可是你沒(méi)有來(lái)，現(xiàn)在已經(jīng)不用來(lái)了，我們已經(jīng)適應(yīng)了，你已經(jīng)晚了！”特別是這個(gè)同學(xué)說(shuō)的“你已經(jīng)晚了”這句話對(duì)我觸動(dòng)太大了，我感覺(jué)到了自己工作中犯了一個(gè)巨大的錯(cuò)誤。于是當(dāng)天晚自習(xí)之后，我沒(méi)有立即離開，而是和幾個(gè)學(xué)生一起去了寢室，當(dāng)我來(lái)到一樓我們班的寢室時(shí)，幾個(gè)學(xué)生好像很奇怪，繼而就是一陣歡呼，并又把其他寢室我們班的學(xué)生也叫來(lái)了，一邊叫一邊大喊：“老班來(lái)看我們了！”吸引得附近其他班寢室的同學(xué)也都投來(lái)了羨慕的目光，沒(méi)有想到我這樣的舉手之勞的小事情能在學(xué)生中產(chǎn)生這樣大的影響，從此再接手新的班級(jí)，我總要在新生剛?cè)胄５念^一兩個(gè)星期，主動(dòng)到他們的住處，和他們談心，了解他們的興趣和愛好，幫助他們適應(yīng)新的生活，盡快讓他們完成從小學(xué)生到中學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變。

三、平等待人，公平處事是贏得學(xué)生尊重的一個(gè)關(guān)鍵

平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，是我們作為班主任能否贏得學(xué)生理解和尊重的一個(gè)關(guān)鍵。2004級(jí)學(xué)生中有一位同學(xué)，是某機(jī)關(guān)一位領(lǐng)導(dǎo)的子女，大概在家也嬌慣，以前上小學(xué)時(shí)老師也慣她吧，所以到了中學(xué)以后在班里好像還有很大的優(yōu)越感，一次上課違紀(jì)和值日生發(fā)生矛盾，開口便罵，把值日生都?xì)饪蘖耍翘煜挛缟险n前，我把她叫出來(lái)，先是耐心問(wèn)她情況，可她就是什么也不在乎，結(jié)果后來(lái)我被迫大發(fā)脾氣，把她狠狠地吵了一頓，并告訴她作為一個(gè)學(xué)生，不管家庭條件多好，父母職業(yè)如何，但一進(jìn)這個(gè)班級(jí)，都是平等的一員，任何人都不能有優(yōu)越感。（班主任）這個(gè)同學(xué)臉色當(dāng)時(shí)很難看，直到第三節(jié)我去上課時(shí)，還趴在座位上啜泣，第二天其同桌告訴我這位同學(xué)說(shuō)受不了委屈想轉(zhuǎn)學(xué)，就在這種情況下，我也不去勸她，不理她，而是讓一位班干部暗中注意她的動(dòng)向，讓她自己“冷處理”。后來(lái)，這位同學(xué)在日記里寫道：“劉老師，你是我自從上幼兒園以來(lái)第一個(gè)批評(píng)我的老師，我惱你，又佩服你，惱你敢那樣認(rèn)真批評(píng)我，佩服你能把我當(dāng)作班里與其它同學(xué)相平等的一員！”從這件事上我也真正認(rèn)識(shí)到了在處理班級(jí)事物特別是同學(xué)之間矛盾時(shí)，一定要公平、公正、客觀，讓學(xué)生從心眼里服你，只有這樣作為一個(gè)班主任才會(huì)有凝聚力和感召力。

四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，潛移默化地影響學(xué)生

一個(gè)老師，特別是一個(gè)班主任老師。其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、一絲不茍的負(fù)責(zé)精神將會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。認(rèn)真?zhèn)浜谜n、講好課，切實(shí)提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量是對(duì)所有老師的基本要求。親其師才能信其道，如果學(xué)生不喜歡你的課，認(rèn)為你不務(wù)正業(yè)，他們?cè)趺磿?huì)信服你呢？長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的全面發(fā)展是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，它不僅應(yīng)該使學(xué)生獲得感性的書本知識(shí)，而且應(yīng)當(dāng)發(fā)展他們的認(rèn)識(shí)能力和創(chuàng)造能力，而在這個(gè)過(guò)程中，可以這樣講，教師的素質(zhì)很大程度上影響并決定著學(xué)生的素質(zhì)，同樣是教師，教學(xué)方法有機(jī)械與靈活之分，語(yǔ)言表達(dá)有模糊與準(zhǔn)確之分，知識(shí)面也有寬窄之別，給學(xué)生一碗水，自己至少得有一桶水啊，所以在課余，我千方百計(jì)多讀書，多動(dòng)手寫了不少文章，整理后在《蒲園》、《長(zhǎng)垣教科研》、《新鄉(xiāng)日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊上發(fā)表，這在學(xué)生中間都產(chǎn)生了很大的影響，另外，在教學(xué)方法上，我也不斷進(jìn)行探索，如堅(jiān)持了很長(zhǎng)時(shí)間的課前演講擂臺(tái)賽，既提高了大家的學(xué)習(xí)興趣，又增強(qiáng)了他們的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。這樣，通過(guò)具體的事實(shí)，讓學(xué)生真正的喜歡你、佩服你、尊重你，從而在全體同學(xué)中樹立自己的威信，使自己的這些行動(dòng)在學(xué)生中產(chǎn)生“不令而行”的作用，有的也許會(huì)影響他們的終生。

總之，我認(rèn)為作為一個(gè)班主任既要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，還要有一定的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和藝術(shù)，只有具備了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才能產(chǎn)生教育機(jī)智，才能最終提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。

第四篇：品魏書生班級(jí)管理思想的感受

品魏書生班級(jí)管理思想

每個(gè)人都曾有過(guò)上學(xué)經(jīng)歷，都對(duì)“班主任”這個(gè)詞有或多或少的自己的見解。每個(gè)接受過(guò)教育的人最初接觸到的教師就是自己的班主任，接觸最多的教師也是班主任，有時(shí)一名班主任對(duì)學(xué)生的影響甚至?xí)裼白右粯痈S學(xué)生一生。

很早就聽說(shuō)過(guò)“魏書生”這人名字，一名普普通通的教師，何以成為一位享譽(yù)全國(guó)的名教育家？他到底有何過(guò)人之處？看了他的班主任工作漫談之后，我對(duì)魏書生老師的班級(jí)管理思想有了更廣泛的了解。

俗話說(shuō)得好：生活像鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑；反過(guò)來(lái)，你哭它也哭。魏老師說(shuō)：“一位班主任積極樂(lè)觀，笑對(duì)人生，容易使學(xué)生受到感染，容易使學(xué)生性格開朗、樂(lè)觀”；“要笑對(duì)人生，做一名樂(lè)觀的班主任，是為了學(xué)生，也是為了自己”

班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。班主任工作既有規(guī)律可循，又無(wú)一成不變的模式。班級(jí)管理是一項(xiàng)紛繁、復(fù)雜而又妙趣橫生的工作，它的成功與否直接影響著學(xué)生的品行、學(xué)業(yè)與前途，也直接影響著學(xué)校的地位、聲譽(yù)。當(dāng)一個(gè)班主任確立目標(biāo)之后，有效的管理即成為工作成功的重要保證。班級(jí)管理既要求班主任具有相當(dāng)?shù)睦碚撍?、?wù)實(shí)精神，也需要講求工作的策略與技巧。

魏老師的班級(jí)管理工作是一門藝術(shù)。它內(nèi)涵了很多技巧。一.競(jìng)賽機(jī)制

學(xué)習(xí)委員用競(jìng)賽的方式收書費(fèi)，既活躍了教室的氣氛，又提高了工作效率。

二.代謝機(jī)制

魏老師直接參與指導(dǎo)管理活動(dòng)，但魏老師班級(jí)管理的主體是學(xué)生．他設(shè)立了值周班長(zhǎng)（自報(bào)，輪值兩周），值日班長(zhǎng)（按學(xué)號(hào)輪值），這些同學(xué)與常務(wù)班長(zhǎng)，團(tuán)支書，班委會(huì)成員一起，各有不同的職責(zé)，共同地負(fù)責(zé)班級(jí)各種事務(wù)的處理。同時(shí)他要求學(xué)生照章辦事，責(zé)任明確?！叭巳擞惺伦觯率掠腥俗觥?，凡事皆有章可循。這里的臨時(shí)常務(wù)班長(zhǎng)制,就是所謂的代謝機(jī)制, 班長(zhǎng)象人體內(nèi)的血液一樣，不斷的循環(huán)，常換常新，具有強(qiáng)大的生命力。

三.協(xié)調(diào)機(jī)制

魏老師首先注意到了教學(xué)管理與班級(jí)管理的協(xié)調(diào)，通過(guò)完善兩條渠道，提高了管理的實(shí)效在管理的方式方法上，魏老師除注意直接參與管理外，他始終把管理的重點(diǎn)放在啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我管理、引導(dǎo)學(xué)生相互管理上。他管理注意整體規(guī)劃，分層管理．內(nèi)外協(xié)調(diào)，有序運(yùn)轉(zhuǎn)．由此可以想到，魏老師的”協(xié)調(diào)小組”在班委的”執(zhí)法”過(guò)程中，起著重要的催化劑的作用，極大地提高了班委的活力。

四.督導(dǎo)機(jī)制

魏書生教書十幾年來(lái)，一直堅(jiān)持“以法治班”，全班同學(xué)根據(jù)本班實(shí)際制訂了一系列的班規(guī)班法，然后在監(jiān)督檢查系統(tǒng)的保證下，說(shuō)了算，訂了干，一不做，二不休，堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行。魏書生的班規(guī)班法，主要分為兩大類：一類是以空間為序的，有常務(wù)班長(zhǎng)職責(zé)，值周班長(zhǎng)職責(zé)，值日班長(zhǎng)職責(zé)，科代表職責(zé)，備品承包責(zé)任制等。制定的原則是：班級(jí)的事，事事有人做；班級(jí)的人，人人有事做。另一類是以時(shí)間為序的，有一日常規(guī)，一周常規(guī)，每月常規(guī)，學(xué)期常規(guī)，學(xué)年常規(guī)。制定的原則是：時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做。魏書生的監(jiān)督檢查系統(tǒng)很是嚴(yán)密，自檢之外，有互檢、班干檢查、班集體檢查、教師抽查、同時(shí)還有相應(yīng)的處理措施，十分有序，十分規(guī)范。在如此制約手段的作用下，學(xué)生怎能不養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)、生活習(xí)慣？

在魏老師的班級(jí)中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時(shí)而動(dòng)，權(quán)力彼此制約，而教師則處在一個(gè)駕馭、服務(wù)的位置上。如此管理，教師如何不輕松？可以想象，一個(gè)”督導(dǎo)組”在對(duì)班委起著規(guī)范,監(jiān)督,制約的作用。

五.引導(dǎo)機(jī)制 魏老師非常注意提高學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。魏老師強(qiáng)調(diào)學(xué)生能干的事班委不干，班委能干的事班長(zhǎng)不干，班長(zhǎng)能干的事我不干。曾經(jīng)有學(xué)生問(wèn)他：“您還能做我們的班主任嗎？”魏老師說(shuō)：“為什么不能？”學(xué)生說(shuō)：“我們看您太累了！”“那我就請(qǐng)副班主任來(lái)管嘛！”學(xué)生問(wèn)：“副班主任在哪？”魏老師說(shuō)：“就在每位同學(xué)的腦子里！”談話中，魏老師除巧妙地向?qū)W生傳達(dá)了對(duì)學(xué)生的信任外，還向?qū)W生傳遞了這樣一個(gè)信息，這就是：管理對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)是必要的，但管理不是老師來(lái)約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束，在客觀效果上，減少了學(xué)生對(duì)管理的抵觸以至對(duì)抗的情緒，極大地提高了教育管理的實(shí)效。

六.監(jiān)控機(jī)制

魏老師提出”尊重學(xué)生,理解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生”的口號(hào)，他還擅長(zhǎng)賞識(shí)教育，這樣就很容易拉近與學(xué)生的距離．他找學(xué)生談話，不管是普通學(xué)生，還是”班官們”，總能得到學(xué)生的真話．這為他能夠有效地對(duì)班級(jí)實(shí)施遙控埋下了重重的伏筆．從而實(shí)現(xiàn)高度自治。

魏老師的賞識(shí)教育還體現(xiàn)在他善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，特別是對(duì)后進(jìn)生，更加耐心啟迪，讓學(xué)生能體會(huì)到成就感。在個(gè)別教育工作中，魏書生最重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。呂叔湘老先生說(shuō)：“魏書生想的是全體學(xué)生，要把所有的學(xué)生教好才甘心，有一個(gè)學(xué)生沒(méi)有教好心里也不安?！睘榱宿D(zhuǎn)化后進(jìn)生，魏書生一直要求全校專任教師和兼課的校長(zhǎng)主任們，都要和一位學(xué)習(xí)困難的后進(jìn)學(xué)生交朋友，建立“互助組”。他跟老師們講：“咱們不要埋怨學(xué)生難教，教師埋怨學(xué)生難教，就像醫(yī)生埋怨患者難治一樣。醫(yī)生埋怨患者得的病太重，就不給治了，那他的醫(yī)療水平不會(huì)高。醫(yī)生的醫(yī)療水平是在治療疑難雜癥的過(guò)程中提高的。教師的教育水平也是在把難教的學(xué)生教好的過(guò)程中提高的。從這個(gè)意義上講，后進(jìn)學(xué)生幫助了咱們，幫咱提高了教育水平。當(dāng)然，咱們也幫助后進(jìn)學(xué)生提高了自我教育的能力，所以咱們這個(gè)組織叫?互助組?”。多么樸實(shí)的言詞，多么深刻的內(nèi)蘊(yùn)?。∵@不是我們做好個(gè)別教育工作的最好指南么！

學(xué)高為師，身正為范。以德治教，身教重于言教是教師必須牢記在心，要少說(shuō)多干、養(yǎng)成習(xí)慣。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。教師無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。學(xué)生往往把教師的一言一行、一舉一動(dòng)作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師要從言行到舉止，處處帶頭做到最好，以利于潛移默化地感染、教育學(xué)生。

魏書生老師曾寫道：“世界也許很小很小,心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè),這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上,把屬于我們的那片園地管理的天清日朗,以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生,以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史。”讀完這段話，我覺(jué)得“班主任”這三個(gè)字是那樣的神圣而高貴，班主任的形象在我心中也越來(lái)越高大，如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，真的是一門學(xué)問(wèn)。

品魏書生班級(jí)管理思想，受益匪淺，感受頗多。

第五篇：13幼師班班級(jí)管理建議及感受

13幼師班班級(jí)管理建議及感受

我覺(jué)得我們班的整體班風(fēng)還不錯(cuò)，就是在衛(wèi)生和學(xué)習(xí)方面有點(diǎn)不理想。在學(xué)習(xí)方面就是因?yàn)槲覀儼嗟臎](méi)有積極性，太懶散，上課不喜歡發(fā)言，下課也沒(méi)有去看書。對(duì)此我對(duì)我們班的學(xué)習(xí)方面和衛(wèi)生方面提出幾點(diǎn)要求：

一、一定要做到課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。；

二、上課有說(shuō)的就說(shuō)，積極回答老師的問(wèn)題；

三、上課沒(méi)什么事情就不要插位；

四、上課時(shí)老師講的東西不懂就要問(wèn)；

五、同學(xué)們無(wú)論在生活中一學(xué)是學(xué)習(xí)上都要團(tuán)結(jié)互助；

六、上課注意力集中，認(rèn)真聽講，勤學(xué)好問(wèn)；

七、同學(xué)在一起要經(jīng)常討論一些對(duì)學(xué)習(xí)有幫助或關(guān)于學(xué)習(xí)的話題；

八、同學(xué)之間應(yīng)互相幫助，無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上；

九、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，按時(shí)睡覺(jué)，第二天保持良好的精神上課；

十、堅(jiān)持做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)；

十一、積極參加各種集體活動(dòng)，一定要積極做出關(guān)于學(xué)習(xí)方面或關(guān)于勞動(dòng)的能力；

十二、最重要的還要養(yǎng)成良好的禮貌禮節(jié)，生活中要刻苦的鍛煉自己遇到困難要勇敢的面對(duì)，不要退縮；

希望同學(xué)們積極做到以下幾點(diǎn)要求。

感受：經(jīng)過(guò)這個(gè)會(huì)議后，老師們給的意見和建議，我們對(duì)管理班級(jí)的各個(gè)方面有了更深一步的方法和建議，通過(guò)開了這次會(huì)議，我們會(huì)更進(jìn)一步做好對(duì)班級(jí)的管理，讓我們的班級(jí)更加優(yōu)秀，同時(shí)我們非常感謝老師給我們這次發(fā)言的平臺(tái)，希望老師相信我們，一定會(huì)比現(xiàn)在做的更好，不會(huì)讓生物工程部的老師失望。

13級(jí)幼師班

班長(zhǎng)：孔思思

學(xué)習(xí)委員：羅艷麗團(tuán)支部：楊改美

2013年6月6日