第一篇：有關(guān)中學(xué)德育教育的論文：讓中學(xué)德育教育煥發(fā)新的光彩

有關(guān)中學(xué)德育教育的論文：讓中學(xué)德育教育煥發(fā)新的光彩

摘 要：經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代背景下，中學(xué)德育面臨許多新的情況和問(wèn)題，需大力推進(jìn)德育模式創(chuàng)新，豐富德育內(nèi)涵。構(gòu)建學(xué)習(xí)型德育管理組織，讓德育走向持續(xù)發(fā)展；構(gòu)建人文德育，讓德育植根人文沃土；實(shí)行德育科學(xué)化管理，提高德育實(shí)效性，從而讓德育煥發(fā)生命光彩。

關(guān)鍵詞：中學(xué) 德育 模式 構(gòu)建

德育是關(guān)乎國(guó)家前途的戰(zhàn)略工程，是關(guān)乎億萬(wàn)家庭切身利益的民心工程，是推進(jìn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)工程。新歷史條件下，學(xué)校德育面臨許多新的情況和問(wèn)題，如何根據(jù)新形勢(shì)下青少年學(xué)生思想道德新特點(diǎn)，大力推進(jìn)德育模式創(chuàng)新，豐富德育內(nèi)涵，促進(jìn)德育持續(xù)發(fā)展，讓德育充滿魅力，是德育工作者的重要課題。本文在對(duì)開(kāi)展中學(xué)德育背景分析基礎(chǔ)上，對(duì)推進(jìn)德育可待續(xù)發(fā)展策略進(jìn)行探討。

一、當(dāng)前開(kāi)展中學(xué)德育背景分析

（一）當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)深刻變化既為中學(xué)德育提供有利條件，也帶來(lái)強(qiáng)烈沖擊和挑戰(zhàn)，表現(xiàn)如下：

第一，我國(guó)基本形成全方位、寬領(lǐng)域、多層次對(duì)外開(kāi)放格局，為借鑒人類有益文明成果提供更加有利條件，同時(shí)西方意識(shí)形態(tài)滲透，為引導(dǎo)中學(xué)生堅(jiān)定理想信念、弘揚(yáng)民族精神增加難度。第二，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展，為加強(qiáng)思想道德建設(shè)提供物質(zhì)基礎(chǔ)和教育資源，同時(shí)也出現(xiàn)消極因素引發(fā)價(jià)值觀扭曲，為引導(dǎo)中學(xué)生樹(shù)立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀增加難度。第三，我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值體系和主流意識(shí)形態(tài)發(fā)展壯大，為思想道德建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)先進(jìn)和落后文化并存，為引導(dǎo)中學(xué)生自覺(jué)抵制落后思想文化增加難度。（《中國(guó)教師》《中小學(xué)教育》雜志先發(fā)表、后付費(fèi)！專著、論著！可掛名主編、副主編！出書(shū)快，收費(fèi)低！代寫(xiě)代發(fā)核心、國(guó)家級(jí)、省級(jí)期刊，新聞出版總署備案，權(quán)威網(wǎng)站可查??！課題課件均可操作。咨詢企鵝:242-32-352-80電話185-151-211-67）

（二）《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010－2020年）（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)劃綱要》）的頒布實(shí)施既為德育發(fā)展帶來(lái)難得機(jī)遇，也提出更新更高要求。

2010年7月黨中央、國(guó)務(wù)院召開(kāi)全國(guó)教育工作會(huì)議，胡錦濤總書(shū)記、溫家寶總理會(huì)上發(fā)表重要講話，為新時(shí)期我國(guó)教育改革和發(fā)展指明方向；《規(guī)劃綱要》頒布實(shí)施，為加快教育事業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)大政策和制度保障，教育改革和發(fā)展將進(jìn)入10年戰(zhàn)略機(jī)遇期，為德育發(fā)展帶來(lái)新機(jī)遇。《規(guī)劃綱要》把加強(qiáng)德育工作列為重要內(nèi)容，明確指出：“堅(jiān)持德育為先??切實(shí)加快和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育工作吸引力和感染力，增強(qiáng)德育工作針對(duì)性和實(shí)效性?！边@是今后加強(qiáng)德育工作重要原則和主要任務(wù)，對(duì)學(xué)校德育提出更新更高要求。

（三）中學(xué)德育有了長(zhǎng)足發(fā)展，也存在薄弱環(huán)節(jié)，既為德育持續(xù)發(fā)展夯實(shí)了基礎(chǔ)，又需我們開(kāi)拓創(chuàng)新，不懈努力。

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)德育觀念、方法、教材、內(nèi)容、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)等都發(fā)生變化，德育規(guī)律得到重視，中學(xué)德育工作取得前所未有發(fā)展，對(duì)社會(huì)和教育界均起到良好促進(jìn)作用。雖學(xué)校德育工作取得長(zhǎng)足進(jìn)步，也存在薄弱環(huán)節(jié)，表現(xiàn)在：重智育輕德育思想存在；學(xué)生主體性被忽視；德育方法相對(duì)滯后；德育內(nèi)容缺乏時(shí)代感、層次性和針對(duì)性，與學(xué)生實(shí)際脫節(jié)，減弱學(xué)生主體對(duì)德育興趣，影響德育實(shí)際效果。面對(duì)德育復(fù)雜環(huán)境和新形勢(shì)，應(yīng)根據(jù)社會(huì)發(fā)展對(duì)德育內(nèi)容進(jìn)行改革、調(diào)整、充實(shí)，德育方法進(jìn)行創(chuàng)新，豐富德育工作內(nèi)涵,增強(qiáng)德育實(shí)效性。

二、推進(jìn)德育可待續(xù)發(fā)展策略

（一）構(gòu)建學(xué)習(xí)型德育管理組織，讓德育走向持續(xù)發(fā)展。

1.基于學(xué)校德育全面改革與發(fā)展，構(gòu)建學(xué)習(xí)型校級(jí)德育管委會(huì)。

構(gòu)建學(xué)習(xí)型校級(jí)德育管委會(huì)，即借鑒學(xué)習(xí)型組織理論，基于德育發(fā)展趨勢(shì)，直面德育發(fā)展熱點(diǎn)難點(diǎn)，把學(xué)習(xí)力量轉(zhuǎn)為管理力量。通過(guò)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，凝聚集體智慧，把學(xué)校德育改革與發(fā)展決策轉(zhuǎn)到依靠科學(xué)研究軌道上，讓德育煥發(fā)生命光彩。我校探索并實(shí)踐“基于德育發(fā)展+理論引領(lǐng)+團(tuán)隊(duì)進(jìn)行商討+形成發(fā)展策略”的學(xué)習(xí)型校級(jí)德育管委會(huì)。每次召開(kāi)會(huì)議，首先圍繞德育發(fā)展進(jìn)行相關(guān)前沿教育和管理理論學(xué)習(xí)，再由主講人發(fā)言，管委會(huì)成員在此基礎(chǔ)上，以發(fā)展難題為牽引進(jìn)行辯論和研討，最后進(jìn)行梳理提煉形成德育發(fā)展策略。

2..基于學(xué)生自主發(fā)展，打造學(xué)習(xí)型學(xué)生自主管理組織。

打造學(xué)習(xí)型學(xué)生自主管理組織，即面向?qū)W生思想道德成長(zhǎng)和學(xué)校德育管理的問(wèn)題，以學(xué)習(xí)為動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力，深化學(xué)生道德自我教育，進(jìn)而形成學(xué)生自我持續(xù)發(fā)展能力。為此，我校探索并實(shí)踐 “基于問(wèn)題+分析原因+提出策略+整改提高+總結(jié)反饋”學(xué)生自主管理新模式。“基于問(wèn)題”：基于學(xué)生成長(zhǎng)、班級(jí)管理乃至德育管理需解決的問(wèn)題?！胺治鲈颉保簢@學(xué)生自主管理發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，由其進(jìn)行討論分析，找出原因?！疤岢霾呗浴保横槍?duì)問(wèn)題原因和癥結(jié)，從學(xué)生自主管理、自我約束層面出發(fā)，探討和尋找符合學(xué)生群體特點(diǎn)的解決問(wèn)題方式方法?！罢奶岣摺保横槍?duì)自主管理分析問(wèn)題，依據(jù)學(xué)生自主管理會(huì)議探討的解決策略，進(jìn)行整改，解決問(wèn)題?！翱偨Y(jié)反饋”：對(duì)解決的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)反思。通過(guò)學(xué)習(xí)型學(xué)生自主管理組織構(gòu)建和實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，為德育管理注入新活力，推動(dòng)學(xué)校德育管理內(nèi)涵式發(fā)展。

（二）構(gòu)建人文德育，植根人文沃土。

1.培植德育文化，讓德育工作走向文化自覺(jué)。

德育過(guò)程是精神傳播和精神再生產(chǎn)的文化意義和價(jià)值生成過(guò)程。只有將德育上升價(jià)值層面，讓師生從文化視野解讀實(shí)踐德育，構(gòu)建學(xué)校德育場(chǎng)，使德育工作走向文化自覺(jué)，體現(xiàn)德育文化價(jià)值。利用校園文化平臺(tái)，深入挖掘?qū)W校、社會(huì)、家庭德育資源，借助校園文化形式，創(chuàng)新活動(dòng)載體，積極推進(jìn)德育文化建設(shè)，擴(kuò)大學(xué)校德育內(nèi)涵，我校德育是教育形式，更是文化。

2.構(gòu)建具有人文內(nèi)涵校園文化，讓德育沐浴人文陽(yáng)光。

文化孕育氣質(zhì)，環(huán)境滋養(yǎng)精神。支撐中學(xué)德育可持續(xù)發(fā)展必須有人文內(nèi)涵，我校致力于人文內(nèi)涵校園文化構(gòu)建。第一，學(xué)校精神文明建設(shè)。精神文化是學(xué)校長(zhǎng)期積淀風(fēng)氣和文化氛圍。包含辦學(xué)思想、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、工作意識(shí)、文化傳統(tǒng)、校園風(fēng)氣、師生價(jià)值取向等。我校堅(jiān)持以人為本價(jià)值取向，實(shí)踐“和諧發(fā)展，人文見(jiàn)長(zhǎng)”教育理念，以打造人文教育特色示范學(xué)校為共同愿景構(gòu)建精神文化。目前，它已成為學(xué)校人文德育重要組成部分，轉(zhuǎn)化德育工作者自覺(jué)行動(dòng)，滲透德育每個(gè)環(huán)節(jié)，每位學(xué)生都沐浴人文陽(yáng)光。第二，靜態(tài)文化建設(shè)。我校物質(zhì)環(huán)境建設(shè)以“學(xué)生發(fā)展”為主題，賦予校園環(huán)境人文基因，發(fā)揮校園文化育人功能?！皶?huì)說(shuō)話”石頭，潤(rùn)物無(wú)聲文化長(zhǎng)廊成為我校亮麗風(fēng)景；學(xué)生用文化元素裝扮宿舍，洋溢人文和諧氛圍；食堂大廳張貼節(jié)儉名言警句，讓學(xué)生懂得珍惜糧食，文明就餐名詩(shī)名畫(huà)用無(wú)聲言語(yǔ)教會(huì)學(xué)生文明用餐。目前，校園環(huán)境已成一部立體、多彩、人文的教科書(shū)，使置身于校園的學(xué)子性情得到涵養(yǎng)。

3.開(kāi)展生命教育，構(gòu)建生命化德育。

生命教育即以人為本教育價(jià)值追求，用它超越提升道德教育，使生命因德育精彩。構(gòu)建生命化德育我們進(jìn)行如下實(shí)踐：一開(kāi)展生命課題研究。目前，我校正開(kāi)展北師大主持課題《新形勢(shì)下生命教育的理論與實(shí)踐探索》的子課題《打造人文特色學(xué)校,探索生命教育的模式》研究,以課題研究提升生命教育內(nèi)涵。二構(gòu)建生命化課堂。我校把生命教育列入課程，制訂教學(xué)計(jì)劃，安排教師組織教學(xué)，同時(shí)整合學(xué)校教學(xué)資源，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，挖掘生命教育元素，讓生命教育走進(jìn)課堂，構(gòu)建生命化課堂。三開(kāi)展生存教育。開(kāi)展認(rèn)識(shí)、珍愛(ài)生命等安全教育系列活動(dòng)，如生命追溯和地震疏散演練等活動(dòng)，提高學(xué)生安全意識(shí)和自救能力。同時(shí)，教學(xué)樓、宿舍等樓梯貼上應(yīng)急疏散示意圖，學(xué)校垃圾屋裝扮成食品衛(wèi)生宣傳欄等，打造生命化校園。四開(kāi)展發(fā)展生命教育。結(jié)合高中生年齡特點(diǎn)，突出年級(jí)生命教育目標(biāo)，選取代表性生命教育內(nèi)容，開(kāi)展感恩生命、展示生命，發(fā)展生命等活動(dòng)，使學(xué)生生命質(zhì)量得到提升，賦予生命化德育更多內(nèi)涵。

總之，新時(shí)代背景下，我們應(yīng)站在戰(zhàn)略高度，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型德育組織，構(gòu)建人文德育，打造科學(xué)化德育，提升德育品位，促進(jìn)德育可持續(xù)發(fā)展，讓德育煥發(fā)生命光彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]田建國(guó).全球化環(huán)境下的思想道德教育.光明日?qǐng)?bào).[2]王東莉.德育人文關(guān)懷論.中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社,2005.[3]王仕民.德育文化論.中山大學(xué)出版社,2007.[4]陳桂生.“聚焦德育目標(biāo)”教育發(fā)展研究.2008,(15-16).[5]趙連順.“道”“器”并重促教師專業(yè)發(fā)展.中小學(xué)管理,2008,(9).[6]季慰祖.校長(zhǎng)辦學(xué)思想—學(xué)校發(fā)展的核心和靈魂.中國(guó)報(bào),2011.

第二篇：中學(xué)德育教育工作計(jì)劃材料

中學(xué)德育教育工作計(jì)劃范文材料一

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》精神，針對(duì)我校實(shí)際情況，使學(xué)校德育工作與學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合，探索更適合學(xué)生年齡與身心特點(diǎn)的新舉措，使德育工作真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義教育為主線，以強(qiáng)化行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，不斷增強(qiáng)德育工作的主動(dòng)性、實(shí)效性，形成全員、全方位、全過(guò)程參與的德育模式，形成我校德育工作特色。

二、工作目標(biāo)

1、強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，提高學(xué)生自我管理能力。

2、通過(guò)各種教育活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)做真人。

三、工作重點(diǎn)

1、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，利用我校骨干班主任資源對(duì)班主任隊(duì)伍進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，提高班主任老師的理論水平和管理水平。

2、常規(guī)管理工作常抓不懈。

通過(guò)對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范的檢查評(píng)比，促進(jìn)班級(jí)建設(shè)。充分發(fā)揮全員育人的作用，利用班校會(huì)時(shí)間上好形式新穎、主題鮮明的班會(huì)課，校長(zhǎng)、教導(dǎo)室將繼續(xù)采取“推門(mén)聽(tīng)課”的形式抽查各班班會(huì)情況。

3、繼續(xù)開(kāi)展“文明禮儀”教育活動(dòng)。通過(guò)主題班會(huì)、演講、廣播、板報(bào)宣傳及各種小型競(jìng)賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的精神及審美意識(shí)。

4、通過(guò)形式不同的家訪，促進(jìn)老師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的相互理解，架起一座理解的橋梁。利用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，辦好家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)委員會(huì)，形成教育的合力。

中學(xué)德育教育工作計(jì)劃范文材料二

一、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀理論為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)中央關(guān)于加強(qiáng)未成年思想教育工作的決議，緊緊抓住“教學(xué)質(zhì)量”這個(gè)核心，以促進(jìn)學(xué)生文明行為習(xí)慣為教育的主攻方向，加強(qiáng)教育教學(xué)的常規(guī)管理，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，積極配合政教處、教導(dǎo)處，抓好年級(jí)學(xué)生的`教育、教學(xué)工作，不斷提升工作效益。以“務(wù)實(shí)創(chuàng)新”的工作作風(fēng)，樹(shù)立初一年級(jí)組在學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)中的良好形象。

二、現(xiàn)狀分析

學(xué)生：初一年級(jí)現(xiàn)有8個(gè)教學(xué)班，478名學(xué)生。實(shí)行平行分班。

教師：初一年級(jí)組現(xiàn)有教師25人。聘任的八位班主任工作經(jīng)驗(yàn)豐富，治班有方；科任教師愛(ài)崗敬業(yè)，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，教學(xué)功底深厚，樂(lè)于奉獻(xiàn)；無(wú)論是班主任還是科任教師，工作上都兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)。初一年級(jí)組是一支團(tuán)結(jié)一心、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的隊(duì)伍，更是一支進(jìn)取心強(qiáng)、無(wú)私敬業(yè)的集體。

三、工作目標(biāo)

1、全體學(xué)生要初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)氣，成為一個(gè)合格的中學(xué)生，做到愛(ài)學(xué)習(xí)、遵紀(jì)律、愛(ài)集體、講誠(chéng)信。

2、全體教師要提高思想覺(jué)悟，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，發(fā)揚(yáng)踏實(shí)苦干、無(wú)私貢獻(xiàn)的敬業(yè)精神。建立一支敬業(yè)、愛(ài)崗、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新的教師隊(duì)伍，樹(shù)立“真誠(chéng)合作、活潑向上、求真務(wù)實(shí)”的組風(fēng)。全面貫徹落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)工作任務(wù)。

四、工作方法與措施

（一）德育工作：

全組教師必須樹(shù)立教育工作者，首先就是德育工作者的觀念，重視和加強(qiáng)德育工作，形成全面育人、全組育人、全程育人的良好機(jī)制。

1、利用晨會(huì)（周一早晨）、班會(huì)（周一下午第1節(jié)）、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義勞動(dòng)、法制教育。心理健康和基礎(chǔ)德育與基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育。特別要開(kāi)展“班興我榮、班衰我恥”，“年級(jí)光榮我光榮”，“學(xué)校興旺我自豪”，人人為班級(jí)，為年級(jí)為學(xué)校爭(zhēng)光榮的集體主義教育。

2、抓好學(xué)生行為規(guī)范和養(yǎng)成教育。全年級(jí)用一個(gè)月的時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，抓好起始階段的習(xí)慣養(yǎng)成教育，不放過(guò)細(xì)小事情，大力表?yè)P(yáng)學(xué)生中的好人好事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行〝誠(chéng)實(shí)守信，關(guān)心他人，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步〞的教育。著重培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力，抗挫力、自律能力、社交能力。樹(shù)立學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、安全意識(shí)、合作意識(shí)。爭(zhēng)當(dāng)“文明示范生”和“優(yōu)秀文明、示范班級(jí)”。強(qiáng)化考勤、衛(wèi)生、兩操、上課、自習(xí)等常規(guī)管理和考核，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3、抓好年級(jí)各班的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生和紀(jì)律工作。并通過(guò)開(kāi)辦飛信，充分利用通訊聯(lián)系等活動(dòng)，加強(qiáng)家校聯(lián)系，促進(jìn)年級(jí)管理，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。本學(xué)期計(jì)劃在期中考試后舉行家長(zhǎng)會(huì)，促使班主任、任課老師與家長(zhǎng)多聯(lián)系，與家長(zhǎng)配合共同管理好學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想動(dòng)態(tài)。一學(xué)期中通過(guò)面談、電話班主任家訪率必須達(dá)到100%。

4、加強(qiáng)班主任的隊(duì)伍建設(shè)、班主任是每個(gè)班級(jí)的管理者，是該班級(jí)的靈魂。班主任管理負(fù)責(zé)與否將直接影響到該班的班風(fēng)，班風(fēng)影響到學(xué)風(fēng)，學(xué)風(fēng)影響到教育、教學(xué)的質(zhì)量。因此，每個(gè)班主任必須認(rèn)真學(xué)習(xí)

班級(jí)管理理論和心理教育理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，曉之以理，動(dòng)之以情，積極探索創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的有效途徑，善于做好每一個(gè)學(xué)生思想教育工作，協(xié)調(diào)好任課老師與學(xué)生之間的關(guān)系。并要做好學(xué)校臨時(shí)分配的各項(xiàng)任務(wù)和各部門(mén)分配的任務(wù)。

5、搞好班級(jí)文化建設(shè)，班級(jí)黑板報(bào)、宣傳欄有專人負(fù)責(zé)，要保證質(zhì)量，使班級(jí)文化氣息濃厚，給學(xué)生以薰陶與教育。

6、提高班會(huì)的質(zhì)量，班會(huì)課必須用以做學(xué)生的思想工作，堅(jiān)決杜絕挪作它用。每一堂班會(huì)必須先備課，并做到主題明、條理清、針對(duì)強(qiáng)。班會(huì)課宜形式多樣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生能受到心靈的啟迪，有所收獲，真正做好幫助教育的作用。

（二）教學(xué)工作：

1、著力加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理；教師之間加強(qiáng)互相學(xué)習(xí)，整個(gè)學(xué)期聽(tīng)課不少于12節(jié)，語(yǔ)數(shù)英三科保證學(xué)生的作業(yè)量，其他學(xué)科控制學(xué)生的作業(yè)量，可以按學(xué)生的實(shí)際情況、分層布置作業(yè)，課前精心備課，課堂教學(xué)做到精講巧練，課后加強(qiáng)輔導(dǎo)，真正做到學(xué)生的良師益友。努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。各科任教師都有有責(zé)任正確引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作；各老師應(yīng)根據(jù)本班的實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，利用自習(xí)課分層輔導(dǎo)，補(bǔ)差工作要求教師要思想重視，情感投入，分類評(píng)價(jià)，及時(shí)激勵(lì)，確保每一個(gè)學(xué)生同步發(fā)展。

3、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，做到有方案，有計(jì)劃，有步驟，注重實(shí)效。具體方法：

（1）進(jìn)行思想再教育；

（2）重視學(xué)法的指導(dǎo)；

（3）活動(dòng)課抓好落實(shí)；

（4）自習(xí)課加強(qiáng)輔導(dǎo)；

（5）加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同教育。

4、初一是初中階段性的起始年級(jí)，為保證在20xx年中考中多出人才，對(duì)語(yǔ)、數(shù)、英，特別是數(shù)、英一定要打下扎實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，造就學(xué)生學(xué)好語(yǔ)、數(shù)、英的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（三）教師隊(duì)伍建設(shè)：

本組教師一定要講學(xué)習(xí)，講政治、講正氣、講實(shí)績(jī)，服從大局講團(tuán)結(jié)，忠誠(chéng)事業(yè)講奉獻(xiàn)，立足本職比貢獻(xiàn)，熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)年級(jí)，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心集體，少說(shuō)空話，多做實(shí)事。

中學(xué)德育教育工作計(jì)劃范文材料三

本學(xué)期我校德育工作將深入貫徹落實(shí)上級(jí)文件和會(huì)議精神，注重德育工作的實(shí)效性、創(chuàng)新性。學(xué)校將以不斷完善德育常規(guī)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，努力創(chuàng)建平安校園、文明校園、綠色校園與和諧校園，營(yíng)造健康文明、溫馨和諧的學(xué)生工作氛圍，為成功浙江省健康促進(jìn)金牌學(xué)校創(chuàng)建打好基礎(chǔ)。

一、工作目標(biāo)

1、撐好德育隊(duì)伍建設(shè)這個(gè)支點(diǎn)。進(jìn)一步完善德育評(píng)估體系，調(diào)動(dòng)校內(nèi)各條線的育人積極性，加強(qiáng)班主任理論學(xué)習(xí)。

2、抓好德育活動(dòng)這條主線。加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣；確定每周主題教育內(nèi)容，開(kāi)展豐富多彩，形式多樣的德育實(shí)踐活動(dòng)。

3、做亮心理教育這個(gè)特色。提高心理健康教育的水平，繼續(xù)開(kāi)放陽(yáng)光聊天室，開(kāi)設(shè)心理健康輔導(dǎo)課等工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健全人格的發(fā)展。

4、狠抓安全法制教育。確保在校生違法犯罪率為零，確保學(xué)期內(nèi)無(wú)重大責(zé)任事故發(fā)生。

5、成功創(chuàng)建浙江省健康促進(jìn)金牌學(xué)校。

二、工作要點(diǎn)

（一）完善德育網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化班主任隊(duì)伍，深化德育科研，提高德育實(shí)效

1、制訂城沙中學(xué)德育常規(guī)工作三年（20xx-20xx）計(jì)劃；加快年輕班主任、優(yōu)秀班主任的培養(yǎng)力度，鼓勵(lì)和幫助班主任形成自己的風(fēng)格與品牌；以班主任論壇、班主任理論學(xué)習(xí)會(huì)為平臺(tái)，整體提升班主任智慧與素養(yǎng)。

2、健全德育網(wǎng)絡(luò)，恢復(fù)“德育導(dǎo)師制”，加強(qiáng)學(xué)生的思想管理，注重德育人性化，重視情緒和情感機(jī)制的運(yùn)用。各班組織建立幫教、幫扶小組，制訂切實(shí)措施，充分利用德育導(dǎo)師進(jìn)行一幫一活動(dòng)。

3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高班主任工作水平。組織班主任認(rèn)真學(xué)習(xí)科研理論，進(jìn)行德育實(shí)踐研究，探索新課程背景下的與課程改革相匹配的德育模式和德育方法等，針對(duì)新形勢(shì)下學(xué)生的新特點(diǎn)、新情況、新問(wèn)題，摸索長(zhǎng)效德育新模式、新途徑。每月就一個(gè)主題開(kāi)展德育疑難問(wèn)題的探討與研究。通過(guò)主題班會(huì)觀摩課、班主任論壇、班主任理論學(xué)習(xí)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)交流等方式，使班主任不斷更新自己的觀念與方法，保持與時(shí)俱進(jìn)。

4、建立健全學(xué)校家庭聯(lián)系制度。班主任做到每學(xué)期同每位學(xué)生家長(zhǎng)均有一定程度的書(shū)面、電話聯(lián)系，對(duì)后進(jìn)生和問(wèn)題學(xué)生要與家長(zhǎng)保持經(jīng)常性的聯(lián)系，及時(shí)了解情況，解決問(wèn)題，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，努力幫助全體學(xué)生健康成長(zhǎng)。繼續(xù)開(kāi)展家訪工作。家訪是連結(jié)家庭教育和學(xué)校教育的橋梁和紐帶，本學(xué)期要求班主任、德育導(dǎo)師以及任課老師開(kāi)展多種形式的家訪工作，班主任對(duì)本班學(xué)生的家訪，每次家訪情況要認(rèn)真記錄，以便反思與提升。

5、完善班主任考核和全面先進(jìn)班級(jí)評(píng)比辦法，對(duì)原有的考核進(jìn)行細(xì)化突出“全員、全程、全面、團(tuán)隊(duì)合作”特點(diǎn)；繼續(xù)規(guī)范“優(yōu)秀學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“校園十佳學(xué)生”的評(píng)選工作。

6、鼓勵(lì)教師針對(duì)本校的實(shí)際案例撰寫(xiě)德育案例，積極開(kāi)展各類德育研究工作（德育課題、德育論文、德育案例等等）。

（二）加強(qiáng)常規(guī)教育和主題教育，提高學(xué)生素質(zhì)，打造平安校園、和諧校園

1、狠抓常規(guī)教育，加強(qiáng)養(yǎng)成教育；加大貫徹《中小學(xué)生守則》的力度，修訂《xx中學(xué)學(xué)生處分條例》，嚴(yán)格檢查落實(shí)；繼續(xù)利用各種途徑（如晨會(huì)、班會(huì)、國(guó)旗下講話、講座、學(xué)科滲透等）進(jìn)行德育活動(dòng)；加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)教育，讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)、生活中充當(dāng)?shù)慕巧?，以及?yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。

2、繼續(xù)開(kāi)展心理健康教育，提高心理健康教育的水平。發(fā)揮“首批推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育實(shí)驗(yàn)基地學(xué)?！钡淖饔?，建立問(wèn)題學(xué)生（特殊學(xué)生）的個(gè)人健康檔案，發(fā)揮陽(yáng)光聊天室的實(shí)效；每學(xué)期安排不少于4節(jié)心理健康教育活動(dòng)課；進(jìn)行問(wèn)題學(xué)生的排查和登記工作，開(kāi)展引導(dǎo)、轉(zhuǎn)化等教育途徑與方法的研究。開(kāi)展健康教育活動(dòng)周，重新布置心理活動(dòng)室。

3、繼續(xù)做好愛(ài)心助學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展愛(ài)心助學(xué)、愛(ài)心義賣活動(dòng)，利用“沙中愛(ài)心基金”，切實(shí)幫助身邊的貧困學(xué)生。

4、學(xué)生會(huì)工作繼續(xù)推行學(xué)生會(huì)干部公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)上崗；倡導(dǎo)學(xué)生自主管理，擴(kuò)大學(xué)生管理的面（采取學(xué)生進(jìn)教師退的思路）；對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn)，提高學(xué)生管理的效度；公開(kāi)學(xué)生會(huì)干部亮相臺(tái)，提高學(xué)生的管理能力。

（三）加強(qiáng)體育、藝術(shù)、健康環(huán)保工作，鍛煉學(xué)生才干，培養(yǎng)校園文化，鞏固學(xué)校特色

1、繼續(xù)加強(qiáng)校園文化建設(shè)。豐富學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，重點(diǎn)抓好一個(gè)社團(tuán)的建設(shè)，爭(zhēng)取成為區(qū)域品牌社團(tuán)。利用校園廣播室的宣傳陣地，激發(fā)學(xué)生積極向上的思想情操；繼續(xù)有目標(biāo)、有計(jì)劃地利用國(guó)旗下的講話，讓學(xué)生上臺(tái)演講，開(kāi)展自我教育從而以豐富、獨(dú)特地校園文化培養(yǎng)學(xué)生的集體歸屬感和實(shí)踐能力。

2、認(rèn)真實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。把《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，納入學(xué)校管理的日常工作，做到學(xué)校體育以《標(biāo)準(zhǔn)》為抓手，讓“健康第一”的指導(dǎo)思想落到實(shí)處；認(rèn)真落實(shí)《國(guó)家教育部關(guān)于落實(shí)保證中小學(xué)生每天體育活動(dòng)時(shí)間的意見(jiàn)》，保證體育課開(kāi)課率，力爭(zhēng)學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)。

3、衛(wèi)生環(huán)保健康教育：積極開(kāi)展環(huán)保教育，積極實(shí)施校園生活垃圾分類活動(dòng)；調(diào)整衛(wèi)生工作分工，恢復(fù)七年級(jí)值周班制度，爭(zhēng)取學(xué)校衛(wèi)生工作大變樣。

（四）打造平安校園、和諧校園

1、加強(qiáng)安全工作，保證校園平安。健全學(xué)校安全預(yù)警機(jī)制和防險(xiǎn)救災(zāi)應(yīng)急預(yù)案，完善各項(xiàng)管理制度；加強(qiáng)安全預(yù)案的學(xué)習(xí)、宣傳和演練，加強(qiáng)安全檢查，堵塞各種漏洞，提高應(yīng)急處置能力；加強(qiáng)師生安全知識(shí)教育和應(yīng)急培訓(xùn)，提高自救和互救能力；組織防踩踏應(yīng)急預(yù)案演練。

2、加強(qiáng)民主法制教育，提高學(xué)生法制意識(shí)。邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)定期到校舉辦普法講座，與城沙派出所形成預(yù)防未成年學(xué)生違法犯罪網(wǎng)絡(luò)，堅(jiān)決遏制、杜絕在校生違法犯罪行為的.出現(xiàn)；有計(jì)劃地組織學(xué)生參觀法制教育基地，觀看禁毒教育片等。

3、繼續(xù)開(kāi)展衛(wèi)生健康知識(shí)的宣傳，加強(qiáng)食品衛(wèi)生管理。結(jié)合溫州市教育局辦公室《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校食堂、小賣部管理的若干意見(jiàn)》和學(xué)習(xí)《傳病防治法》等有關(guān)法律法規(guī)和規(guī)范性文件，抓好食品衛(wèi)生管理，做好疾病防治工作；教育學(xué)生注意飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，堅(jiān)持預(yù)防為主，提倡勤儉節(jié)約；明確學(xué)校食物中毒事故的責(zé)任追究范圍與追究原則，加強(qiáng)學(xué)校食品衛(wèi)生安全管理

4、完善學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生和安全事件報(bào)告制度，認(rèn)真做好群體性傳病防控工作。

三、各年級(jí)德育工作重點(diǎn)為

七年級(jí)：抓好養(yǎng)成教育，抓好文明禮儀教育，抓好紀(jì)律觀念教育，同時(shí)在學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)上下工夫，積極抓好銜接過(guò)渡教育工作。

八年級(jí)：強(qiáng)化養(yǎng)成教育，感恩教育，加強(qiáng)意志品德教育，生理心理教育，邁好青春第一關(guān)，鞏固七年級(jí)以來(lái)各方面的教育成果，采取有效措施，縮小學(xué)生分化。

九年級(jí)：強(qiáng)化管理工作，鞏固兩年來(lái)的教育成果。加強(qiáng)理想、前途教育和競(jìng)爭(zhēng)教育，心理健康教育及升學(xué)指導(dǎo)、禁毒教育。

作為教育之本，德育一直是一個(gè)千頭萬(wàn)緒的工作，它滲透在學(xué)校的所有教育活動(dòng)中。確定計(jì)劃是為了更好地落實(shí)具體工作，希望各方的努力使之真正地達(dá)成。

第三篇：中學(xué)德育教育講話稿

中學(xué)德育教育管理講話稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：

大家下午好！

秋天是一個(gè)充滿希望的金色季節(jié),更是一個(gè)令人向往的收獲季節(jié)。在這碩果累累的季節(jié)里我們又迎來(lái)了一個(gè)嶄新的學(xué)期。今天是開(kāi)學(xué)的第2周,首先,祝愿全校師生在新學(xué)期工作順利、學(xué)習(xí)進(jìn)步，身體健康，萬(wàn)事如意，并預(yù)祝我們學(xué)校的事業(yè)更加輝煌。

同學(xué)們，一個(gè)人每天都用心做好每一件小事，一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地地前行，才把自己帶到最佳位置。不管你過(guò)去是好還是差，我們最關(guān)心的是你現(xiàn)在表現(xiàn)如何，你能不能把握每一個(gè)今天。你過(guò)去的光榮也好，失敗也好，都已成為昨天，留給你的只應(yīng)該是教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)；新的一學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始，你最需要做的就是趕快給老師、同學(xué)留下一個(gè)美好的第一印象。雖然第一印象并不能代表一個(gè)人的全部，但做到這一點(diǎn)，才算是邁出可喜的一步。你們還應(yīng)該勇于告別過(guò)去的不足，告別自身的缺點(diǎn)，更要忘掉過(guò)去的輝煌與遺憾，要不斷挑戰(zhàn)自我，完善自我，相信自我。一切從頭再來(lái)，努力在老師和同學(xué)們的心中樹(shù)立一個(gè)積極向上、不懼困難、刻苦勤奮的新形象，重塑一個(gè)嶄新的自我。

學(xué)生時(shí)代是人生的關(guān)鍵時(shí)期，人生從這里開(kāi)始分手，你可能成為英才，走向光明，也可能成為“廢品”，誤入歧途。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)，僅僅有點(diǎn)成績(jī)、有點(diǎn)才能還不夠，只有具備了美好的品德、高尚的情操，才能擁有光明的前途。因此，我們要以《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為行為準(zhǔn)則，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己。自尊自愛(ài)，注重儀表，和諧文雅。真誠(chéng)友愛(ài)，禮貌待人。勤勞儉樸，孝敬父母。同學(xué)們，你們只要不斷地解剖自我，嚴(yán)以律己，規(guī)范自己各方面的行為，就一定能使自己在新的一年里獲得可喜的進(jìn)步。

同學(xué)們，新的一年開(kāi)啟新的希望,新的空白承載新的夢(mèng)想。為了讓我們的夢(mèng)想能成為現(xiàn)實(shí)，在這里，我代表學(xué)校給同學(xué)們提幾點(diǎn)希望和要求：

1、做一個(gè)儀表、儀容端莊的人，要嚴(yán)格按照《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、校規(guī)校紀(jì)來(lái)要求自己，不化裝、不染發(fā)、不佩帶首飾、男生不留長(zhǎng)發(fā)、怪發(fā)，女生不燙發(fā)、不染指甲、不穿高跟鞋。禁止穿奇裝異服、披衣散懷、歪帶帽子、穿拖鞋入校等?？傊?，不適合學(xué)生的儀表、儀容要堅(jiān)決杜絕，學(xué)校在本學(xué)期要不定期的檢查，違紀(jì)的學(xué)生除扣班級(jí)量化分外，對(duì)本人還要嚴(yán)肅處理。

2、做一個(gè)安全意識(shí)強(qiáng)的踐行人。一定要按學(xué)校的要求做，聽(tīng)從老師的管理，上樓下樓、出操、課間活動(dòng)都要把安全放在第一位，珍愛(ài)生命，提高自我保護(hù)意識(shí)，牢固樹(shù)立“安全是天，警鐘長(zhǎng)鳴”的觀念。同時(shí)注意交通安全，做到不闖紅燈，不坐違規(guī)車輛，不違規(guī)騎車。上下樓梯慢步輕聲靠右走，避免碰撞。

3、做一個(gè)校園優(yōu)美環(huán)境的守護(hù)人，衛(wèi)生是文明的標(biāo)志。堅(jiān)決禁止亂扔垃圾，如紙屑、包裝袋、果殼、瓜子皮等雜物，對(duì)有這種行為的同學(xué)一經(jīng)發(fā)現(xiàn)嚴(yán)肅處理，同時(shí)要求同學(xué)們做到見(jiàn)紙就揀，見(jiàn)臟就掃、拖。講究個(gè)人衛(wèi)生，比一比，哪個(gè)班衛(wèi)生工作好，哪個(gè)同學(xué)衛(wèi)生習(xí)慣好。

4、做一個(gè)遵規(guī)守紀(jì)的帶頭人，我們要嚴(yán)格按照《中學(xué)日常行為規(guī)范》、學(xué)校的規(guī)章制度來(lái)要求自己，爭(zhēng)做文明向上的好學(xué)生。嚴(yán)格考勤制度，離校必須有班主任簽名的請(qǐng)假條。住校生不準(zhǔn)將水倒在走廊、宿舍地面上，更不準(zhǔn)向窗外倒水或扔雜物等。不允許在寢室就餐，就餐時(shí)必須保持安靜，節(jié)約糧食，愛(ài)護(hù)食堂衛(wèi)生。就寢時(shí)動(dòng)作要快，熄燈后所有人必須進(jìn)入睡眠狀態(tài)。做到：食不言、寢不語(yǔ)。學(xué)校是一個(gè)大集體，班級(jí)是一個(gè)小集體。在集體中，我們誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。班里有人干了壞事，有的同學(xué)不守紀(jì)，讓班級(jí)扣了分，整個(gè)班級(jí)都會(huì)受到影響。班級(jí)里有同學(xué)得了榮譽(yù)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都會(huì)感到光榮。希望同學(xué)們自覺(jué)的互相監(jiān)督、互相督促，共同提高。

5、做一個(gè)表里如一的誠(chéng)信人。誠(chéng)信，是中華民族的傳統(tǒng)美德，如今，誠(chéng)信已經(jīng)寫(xiě)入《中學(xué)生守則》，其第九條要求中學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信，言行一致，知錯(cuò)就改，有責(zé)任心。中學(xué)生的誠(chéng)信從何做起呢？我想一是要言而有信，做不到的事情不要輕易答應(yīng)別人，答應(yīng)了的事情要堅(jiān)決做到。二是平時(shí)作業(yè)、考試一定要自己完成，不抄襲他人作業(yè)，考試不舞弊，向老師真實(shí)地反映自己的學(xué)習(xí)情況。三是和老師、同學(xué)、家長(zhǎng)相處要真誠(chéng)，不要有欺騙之為，做錯(cuò)了事情敢于擔(dān)責(zé)。全員育人制度，就增加了誠(chéng)信內(nèi)容，希望每位同學(xué)認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的價(jià)值。

6、做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人?，F(xiàn)在的孩子們普遍比較嬌氣，一干活就喊累，一遇挫折就抹淚，吃不得一點(diǎn)苦，受不得半點(diǎn)委屈。諸如天冷時(shí)貪床，勞動(dòng)時(shí)怕苦怕臟，受到批評(píng)不是和父母對(duì)著干就是意志消沉一蹶不振，不能正確對(duì)待缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。以后怎么培養(yǎng)出堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)呢？怎么去接受人生的眾多挑戰(zhàn)呢？作為中學(xué)生更應(yīng)該主動(dòng)接受“苦育”訓(xùn)練和挫折挑戰(zhàn)，在困難和挫折面前應(yīng)該學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)尋找解決問(wèn)題的辦法。

7、做一個(gè)具有良好習(xí)慣的文明人。在這里我想講一下習(xí)慣的重要性，習(xí)慣是一把雙刃劍，有好壞之分。好習(xí)慣是財(cái)富，是一種理性的行為，使人逐成大器；壞習(xí)慣是災(zāi)禍，是一種惰性的結(jié)果，使人頹廢、墮落。有一個(gè)教育家說(shuō)的好，良好的習(xí)慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的一種有益的道德資本，人在其一生中享受著它的利息。不良習(xí)慣是一筆償還不清的債務(wù)，使人不斷地受其折磨，最終達(dá)到道德破產(chǎn)的地步。同學(xué)們，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)，由此可見(jiàn)，良好的行為習(xí)慣，對(duì)人的發(fā)展具有極其重要的作用，尤其是我們每一位同學(xué)，你們的可塑性極大，良好的行為習(xí)慣，將對(duì)其一生的發(fā)展更具有重要的作用。因此本學(xué)期在班主任老師的指導(dǎo)下，努力養(yǎng)成良好的習(xí)慣。同學(xué)們，在學(xué)校里，見(jiàn)到老師恭恭敬敬地說(shuō)一句：老師好，這是尊重別人的表現(xiàn)。上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，學(xué)習(xí)勤奮，這是珍惜老師的勞動(dòng)成果的表現(xiàn)。見(jiàn)到同學(xué)說(shuō)一聲：你好，這是與同學(xué)友好的表現(xiàn)。在公共場(chǎng)合，舉止文明，不爭(zhēng)不搶，這是對(duì)他人尊重和關(guān)愛(ài)的表現(xiàn)。誠(chéng)實(shí)守信、助人為樂(lè)，主動(dòng)幫助同學(xué)解決困難，這是文明的體現(xiàn)。在這些方面，以往我們學(xué)校的多數(shù)同學(xué)都會(huì)做得不錯(cuò)。但也有個(gè)別同學(xué)滿口臟話粗話、不跟老師打招呼，拿別人的東西，在樓道里追逐打鬧，大聲喧嘩等，這都是一種不文明的表現(xiàn)、是一種可恥的行為。所以本學(xué)期，我要求全體同學(xué)們做到：

“三個(gè)隨手”（隨手關(guān)燈、隨手關(guān)閉水籠頭、隨手撿拾廢紙）

“四個(gè)輕”（說(shuō)話輕、走路輕、關(guān)門(mén)輕、取放物品輕）

“五個(gè)不”（不趴窗臺(tái)、不串班級(jí)教室、不亂涂亂畫(huà)、不追逐打鬧、不進(jìn)網(wǎng)吧游戲室）

“六個(gè)禁止”（禁止遲到、早退、曠課、私自離校；禁止吸煙、喝酒、賭博；禁在課間追逐打鬧、串班串舍；禁止攜帶手機(jī)、管制刀具等入校；禁止以大欺小、敲詐勒索、打架斗毆；禁止早戀、拉幫結(jié)伙與社會(huì)人員勾結(jié)）

同學(xué)們，習(xí)慣養(yǎng)成，重在自律?！吨袑W(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》學(xué)校的規(guī)章制度是對(duì)每一個(gè)中學(xué)生提出的最起碼的要求，同時(shí)也是你們?cè)趯W(xué)生階段做好人、讀好書(shū)的最根本保障，是你們創(chuàng)造幸福人生，實(shí)現(xiàn)人生社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值的前提和基礎(chǔ)。這里，我希望全體同學(xué)都能夠自覺(jué)遵守學(xué)校紀(jì)律，學(xué)《規(guī)范》、講《規(guī)范》、守《規(guī)范》，把《守則》和《規(guī)范》作為自己的行動(dòng)指南，作為塑造自己健康人格，創(chuàng)造自己美好人生的重要途徑，以前中央電視臺(tái)有個(gè)公益廣告，不知同學(xué)們看過(guò)沒(méi)有，文明行為只有一張紙的厚度，一米的距離，一秒的時(shí)間，文明習(xí)慣的養(yǎng)成就要堅(jiān)持在老師的教導(dǎo)下，從一張紙、一米距離、一秒時(shí)間這些平凡小事作起，由易到難，由小到大，從校內(nèi)到校外，從他律到自律，不斷矯正，不斷規(guī)范，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，為把自己培養(yǎng)成為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的文明學(xué)生而做出自己最大的努力。

古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”原因在于，集小善則為大善，集小惡則成大惡。古往今來(lái)，成大事者往往是從小事做起的。同學(xué)們，讓我們從遵守校規(guī)校紀(jì)開(kāi)始，從撿起身邊的一片紙屑開(kāi)始，從梳理好自己的頭發(fā)開(kāi)始，從送給師長(zhǎng)一句真誠(chéng)的問(wèn)候開(kāi)始，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，鑄就優(yōu)良的品格，形成文明的風(fēng)尚。我相信我們一定能把校園文明推上一個(gè)新的臺(tái)階

謝謝大家2015、9、16

第四篇：中學(xué)德育教育心得體會(huì)

中學(xué)德育教育心得體會(huì)

德者，思想，品德，行為，習(xí)慣之謂也；德育，即育德，意為陶冶情操，培養(yǎng)高尚的品德。對(duì)青少年開(kāi)展富有成效的思想道德教育，培養(yǎng)他們良好的道德修養(yǎng)和行為習(xí)慣，為他們以成為具有高尚的道德品質(zhì)的公民打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，是新時(shí)期青少年思想道德教育工作的新課題。在當(dāng)前改革開(kāi)放的大背景下，社會(huì)發(fā)展迅速的同時(shí)，也產(chǎn)生了一些不良的社會(huì)風(fēng)氣，這對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生極大的影響，給學(xué)校的德育工作帶來(lái)相當(dāng)大的難度，帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)新的形勢(shì)迎接挑戰(zhàn)，有效的開(kāi)展中學(xué)生的德育工作？這是擺在每一位教師面前不得不深思的問(wèn)題。在這里我結(jié)合自己的實(shí)踐談?wù)剮c(diǎn)心得體會(huì)：

一、示范——讓德育之路無(wú)痕

一個(gè)好教師不僅是人類文化科學(xué)知識(shí)的傳播者，還是學(xué)生人生道路的導(dǎo)航者。教師與學(xué)生朝夕相處，是學(xué)生的一面鏡子，其思想品德和言行舉止都在潛移默化中影響著學(xué)生，對(duì)他們的思想品德的形成產(chǎn)生深刻的烙印。在學(xué)生心目中，是最直接效仿的榜樣。因此教師應(yīng)加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，這就要求每一位教師要樹(shù)立為人師表的榮譽(yù)感，責(zé)任感和歷史使命感，要保持較強(qiáng)的勤奮向上積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，時(shí)刻注意自己的言行舉止，要有良好的行為習(xí)慣，特別是在日常生活中更要當(dāng)好學(xué)生的表率。例如，教師要求學(xué)生不講粗話，要講文明、講禮貌，要求學(xué)生不亂扔紙屑、果皮，不隨地吐痰等等，教師首先應(yīng)要求自己做到這一點(diǎn)，也就是說(shuō)教師要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，要求學(xué)生不做的，教師絕對(duì)不做。

“言傳不如身教”在進(jìn)行思想道德教育的過(guò)程中，教師說(shuō)一百遍不如做一遍給學(xué)生看有效。在這一過(guò)程中，不僅要言傳，還要身教，這樣才能有效提高思想道德教育的效果。

二、實(shí)踐——讓德育煥發(fā)活力

學(xué)生品德的養(yǎng)成，無(wú)論是道德認(rèn)識(shí)的提高、道德情感的激發(fā)、道德意志的鍛煉，還是道德行為方式的掌握和道德習(xí)慣的養(yǎng)成，都離不開(kāi)各種實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)是思想道德教育的第二課堂，是思想道德教育行之有效的載體。學(xué)生的優(yōu)良品德不僅要在各種實(shí)踐活動(dòng)中形成，也要在不斷豐富和深化的實(shí)踐活動(dòng)中得到完善和提高。同時(shí)由于中學(xué)生活潑好動(dòng)、精力充沛、積極好學(xué)、求知欲和上進(jìn)心強(qiáng)，而內(nèi)容豐富、形式多樣的各種實(shí)踐活動(dòng)恰恰特別符合他們的興趣愛(ài)好，能滿足他們的多種需要。

三、互動(dòng)——讓德育顯現(xiàn)真情

教師要堅(jiān)持曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒，從多方面培養(yǎng)學(xué)生教育學(xué)生。一個(gè)人的思想道德的形成需要一個(gè)過(guò)程，在這過(guò)程中需要有人引導(dǎo)他，當(dāng)他偏離道德準(zhǔn)則時(shí)及時(shí)把他拉回來(lái)，引導(dǎo)他走入正軌。這就需要廣大教師做一個(gè)細(xì)心人，深入學(xué)生生活中了解學(xué)生，積極開(kāi)展個(gè)別談話與反映他們心聲的集體活動(dòng)，用“因材施教”的方針，重視做好轉(zhuǎn)化工作，變簡(jiǎn)單灌輸為啟發(fā)誘導(dǎo)，變消極約束、看管為積極自我激勵(lì)、自我管束增強(qiáng)思想道德教育工作的效果?！坝H其師，信其道”，教師要想對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的德育，走進(jìn)學(xué)生的情感生活圈，必須主動(dòng)對(duì)他們關(guān)心，以平等的身份參加學(xué)生組織的各種主題活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)老師的信賴。只有這樣才能讓學(xué)生與老師的心靈碰撞，產(chǎn)生互動(dòng)。

四、配合——讓德育之路長(zhǎng)遠(yuǎn)

家庭是一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，家庭對(duì)孩子的影響是廣泛、深遠(yuǎn)而持久的；老師是學(xué)校與家庭取得聯(lián)系的紐帶，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合學(xué)校共同教育學(xué)生。老師要主動(dòng)向家長(zhǎng)了解學(xué)生在校外的表現(xiàn)，介紹學(xué)生在校內(nèi)的表現(xiàn)，介紹學(xué)校教育的計(jì)劃和對(duì)學(xué)生的要求，向他們宣傳教育的意義以及正確的教育思想和方法、交流教育經(jīng)驗(yàn)，共同探索教育學(xué)生的措施、方法，提高思想教育的可實(shí)施性。在取得家長(zhǎng)的聯(lián)系，向家長(zhǎng)反映學(xué)生情況時(shí)，要注意自己的言行，首先要尊重家長(zhǎng)，抱著和家長(zhǎng)共同研究、探索的態(tài)度，其次是向家長(zhǎng)反映的是真實(shí)情況，而不是告狀，所以語(yǔ)氣要委婉，方法得當(dāng)，既反映缺點(diǎn)又反映優(yōu)點(diǎn)，既不能傷害學(xué)生的自尊心又能起到促進(jìn)的作用。教育是長(zhǎng)期的，持久的，因此，對(duì)學(xué)生的思想道德教育也應(yīng)是長(zhǎng)期的，持久的。

海納百川，有容乃大。道德教育的內(nèi)涵深刻、涵蓋深廣，其途徑多種多樣，其方式豐富多彩，作為德育工作者應(yīng)不斷探索，提煉出一些行之有效的方法。

第五篇：中學(xué)德育教育交流材料

老師，是每位學(xué)生走向社會(huì)、通向科學(xué)寶庫(kù)的領(lǐng)路人。傳播文明，塑造人格，是教師的神圣職責(zé)。有人說(shuō)，教師好比是海上的燈塔，百花園中的園丁，人生道路上引人向上的人梯。崇高的職業(yè)、神圣的稱號(hào)、光榮的使命，要求教師必須做一個(gè)有道德的人、高尚的人、學(xué)識(shí)淵博的人，真正成為一個(gè)為人師表的“人類靈魂的工程師”.因此，我在教育工作中認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極探索，尋求適應(yīng)新形勢(shì)下塑造人類靈魂的方法和途徑通過(guò)用愛(ài)作橋梁，以德修己，以德育人的教育方法收到較好的效果。

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,教師職業(yè)道德的核心是熱愛(ài)學(xué)生。因?yàn)?，?ài)是教育的橋梁，愛(ài)是教育的鑰匙，愛(ài)是教育成功的種子。師愛(ài)是一種無(wú)私的愛(ài)，愛(ài)得深沉、持久。學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)往往刻骨銘心，終身難忘。寫(xiě)出一篇好作文得到老師的褒獎(jiǎng)，解開(kāi)一道數(shù)學(xué)難題受到老師的贊揚(yáng)，碰到困難和挫折老師伸出援助之手，犯了錯(cuò)誤老師及時(shí)給予中肯的批評(píng)和誠(chéng)摯的鼓勵(lì)，一樁樁，一件件，都能在學(xué)生心靈中經(jīng)久不息地泛起清純的美麗的漣漪。因此，在教育工作中，我特別注意以下幾方面：建立人格平等的師生關(guān)系；用發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生；努力發(fā)揚(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)，尤其要尊重學(xué)生的創(chuàng)造性；任何情況下不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，吏不體罰或變相體罰學(xué)生；偏愛(ài)差生。

例如，七年級(jí)的學(xué)生，普遍存在學(xué)習(xí)上畏難，心理上自卑的弱點(diǎn)，針對(duì)此情況，我經(jīng)常利用休息及課余時(shí)間，采取個(gè)別談心和征詢意見(jiàn)的辦法，鼓勵(lì)他們進(jìn)步，還發(fā)動(dòng)三人小組的同學(xué)熱情關(guān)心他們，為他們的進(jìn)步創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，以減輕他們的心理負(fù)擔(dān)。當(dāng)經(jīng)常欠交練習(xí)的同學(xué)依時(shí)繳交練習(xí)時(shí)，盡管練習(xí)是錯(cuò)誤連篇，但我還是把它看成是一個(gè)極大的進(jìn)步，在課堂上公開(kāi)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。課后再找他們個(gè)別談話，嚴(yán)肅指出他們練習(xí)存在的問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的責(zé)任感，并不厭其煩地輔導(dǎo)他們改正錯(cuò)誤。當(dāng)這些同學(xué)再次欠交練習(xí)時(shí)，我首先問(wèn)的是他們對(duì)完成練習(xí)有什么困難，需要教師什么幫助。因此欠交練習(xí)的現(xiàn)象明顯減少，對(duì)于接受能力弱、基礎(chǔ)差的學(xué)生，教師的著眼點(diǎn)首先是在課堂上調(diào)動(dòng)他們的積極性。簡(jiǎn)單的問(wèn)題多讓他們回答，稍復(fù)雜的問(wèn)題則由優(yōu)生回答后讓他們復(fù)述，堂上的板演練習(xí)優(yōu)先照顧差生，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生堂上的巡視輔導(dǎo)，及時(shí)掌握反饋信息。對(duì)后進(jìn)生練習(xí)也面批面改，只要他們能依時(shí)改正錯(cuò)題的，每次練習(xí)仍然可以評(píng)定100分或優(yōu)。同時(shí)在批改學(xué)生練習(xí)時(shí)，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，寫(xiě)上一句帶鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如：“如果你再認(rèn)真計(jì)算，成績(jī)一定會(huì)更好”;“你進(jìn)步這么快，老師感到很高興”;“繼續(xù)發(fā)揚(yáng)”,等等。由于教師處處為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)設(shè)了有利條件與環(huán)境，給他們更多的“偏愛(ài)”,換取了后進(jìn)生對(duì)自己的信任，逐步形成了一個(gè)“親其師，信其道，樂(lè)其教”的良好氣氛。

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