第一篇：一節(jié)小學(xué)英語課的教學(xué)反思

一節(jié)小學(xué)英語課的教學(xué)反思

好奇是學(xué)生的天性,他們生來就對(duì)周圍的世界充滿了好奇心。對(duì)平學(xué)生的好奇心，我們應(yīng)該加以保護(hù)、引導(dǎo)，并給他們“自由”，允許他們大膽地去想象。即使學(xué)生產(chǎn)生了一些稀奇古怪的想法，教師也不能盲目否定，而應(yīng)采取他們能理解的方式，耐心地解答，并和他們共同討論，引導(dǎo)他們繼續(xù)思考。

在學(xué)習(xí)完I have Chinese、English and math句型后，處理Group work時(shí)，我就分層創(chuàng)設(shè)情境，利用課程表和書中簡表，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生一步步地進(jìn)行觀察、思考、討論、交流，再逐次讓他們通過對(duì)比，親自敘述，發(fā)表自己的見解，由淺入深地練說些類句型，并根據(jù)情況及時(shí)給予鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)。從而達(dá)到預(yù)期效果。案例片斷：

呈現(xiàn)出整體情景圖，讓學(xué)生觀看、思考、自由練讀，然后嘗試。

生1：“老師，我知道John的話意思是“我喜歡星期二和星期四，我們有美術(shù)課。

師：對(duì)，很多同學(xué)從小就喜歡繪畫，用英語怎么說，讀出來。生1：I like Mondays and Fridays.We have P.E class.師：讀得不錯(cuò)，但注意Mondays and Fridays.后面都有“s”

生2：老師，我讀Chenjie的話，I like Tuesdays and Thursdays.We have ant class.師：是呀，許多小朋友都好動(dòng)愛玩，體育課是你們游玩的最好機(jī)會(huì)，大家一起嘗試著例句用英語讀出來。學(xué)生齊讀。

師：大家讀得很好。誰來試讀Sarah的話？ 學(xué)生都竊竊私語，但無人試讀。

師鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，有教師幫助你呢。有個(gè)學(xué)生慢慢地舉起了手。Sarah的話是 “John likes Mondays and Fridays.he likes P.E?.” 師：嗯，讀得真好?？赡銈儚倪@三組句型中發(fā)現(xiàn)了什么不同？ 學(xué)生再次觀察、討論。生4：前兩句中的“l(fā)ike”后沒有“s”，可后一句中的“l(fā)ike”卻有“s”。為什么多了一個(gè)“s”？ 學(xué)生相互對(duì)視。

師：問答好，我們?cè)僮x一遍，來觀察一下，有什么不同。生齊讀。

生5：噢，我明白了，前兩句的句首是“We”，后一句的句首是Mike。生：對(duì)，這就是我們平常在讀、或練習(xí)時(shí)應(yīng)該看清并注意的問題，在運(yùn)用時(shí)，要針對(duì)不同人稱作本應(yīng)的變化，不能一視同仁。

對(duì)于學(xué)生沒學(xué)過、不懂的知識(shí)，要及時(shí)點(diǎn)拔啟發(fā)，學(xué)生在當(dāng)時(shí)興奮的狀態(tài)下，馬上就可以接受知識(shí)。反思：

著名的心理學(xué)家羅杰斯強(qiáng)調(diào)：只有讓學(xué)生處于一種無拘無束的空間中，他們才會(huì)盡情地“自由表達(dá)”與“自由參與”。因此在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)和諧、自由、寬松的學(xué)習(xí)氛圍和建立民主的師生關(guān)系是利于形成一個(gè)起碼的要求。要激發(fā)學(xué)生的怕英語，總認(rèn)為自己學(xué)不好怪毛病，為他們樹立自信，讓他們找回自我，自豪地說：“我能行。”

在課堂教學(xué)中，我選擇以日常生活中、生產(chǎn)中實(shí)際為背景的材料，設(shè)置具有一定容量和開放性課型。英語課根據(jù)內(nèi)容的不同，有的比較死板、單一，針對(duì)學(xué)生而言，那是一種枯燥的、令人乏味的被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生只能跟著老師讀記生字、生詞，練記句子，但對(duì)剛剛接觸英語的小學(xué)生來說，記背單詞是很無奈的，他們只是盲無目的的為記而記，毫無興趣。為此，在教學(xué)中要突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，構(gòu)建自主、合作、探究的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生利用課程資源，選擇生動(dòng)形象、富有個(gè)性的體驗(yàn)形式，創(chuàng)最佳的教學(xué)情境，使學(xué)生以探索者、研究者的角色獨(dú)立思考，親自嘗試，全身心地參加各種教學(xué)活動(dòng)。要讓學(xué)生在情趣中進(jìn)行學(xué)生，在愉悅中克服困難，在體驗(yàn)中感悟知識(shí)，在滿懷熱望中不斷取得成功，并體驗(yàn)成功的快樂。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性化行為的作用加入，努力創(chuàng)設(shè)情境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用各種手段，有意無意地為學(xué)生設(shè)下陷井，啟發(fā)引導(dǎo)他們主動(dòng)地去讀，專注地練，興致勃勃地模仿，自主地去發(fā)現(xiàn)，并主動(dòng)提出，相互啟發(fā)，并相互交流，及時(shí)反饋，發(fā)現(xiàn)差異，及時(shí)改正。這樣更能激起學(xué)生的探求欲望，使他們通過體驗(yàn)和探究實(shí)踐，對(duì)知識(shí)的掌握與運(yùn)用更加渴求，學(xué)習(xí)興趣也越來越濃，思維也更加活躍，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象知識(shí)的關(guān)心，了解社會(huì)、體驗(yàn)人生，主動(dòng)獲取了成功的體驗(yàn)，在內(nèi)心產(chǎn)生一種愉快的感受，品嘗了成功的喜悅，成功地完成任務(wù)。

反思：

本課選自人教精通版小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)Unit 4, Lesson 22.著名的心理學(xué)家羅杰斯強(qiáng)調(diào)：只有讓學(xué)生處于一種無拘無束的空間中，他們才會(huì)盡情地“自由表達(dá)”與“自由參與”。因此在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)和諧、自由、寬松的學(xué)習(xí)氛圍和建立民主的師生關(guān)系是利于形成一個(gè)起碼的要求。在課間，我播放《爸爸去哪》英文版視頻，Twinkle, twinkle, little star,How I wonder what you are See my daddy he looks so cool Life with papa likes magic book Lovely father cooks tasty food Teaching me everything to do 一方面吸引學(xué)生的注意力，增加對(duì)學(xué)習(xí)的樂趣。另一方面，增強(qiáng)他們對(duì)父母的感恩之情。在熱身環(huán)節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生邊唱邊跳，通過歌曲《I love you》渲染課堂活潑的氛圍，再動(dòng)手動(dòng)嘴的過程中，輕松愉悅的學(xué)習(xí)。Daddy, daddy, I love you;Mummy, mummy, I love you;Grandpa, grandma, I love you.I love

you ,too.二、在課堂教學(xué)中，我選擇以學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)密切的情境，進(jìn)行教學(xué)。我將自己父親的照片插入到PPT中，通過介紹自己的父親：This is my father.He works in a factory.順勢引入：Where does your father work?然后，在游戲Guess!Who is he/she?中將班里同學(xué)孔令學(xué)、數(shù)學(xué)老師杜老師、同學(xué)們喜歡的主持人謝娜搬上大屏幕，通過插入圖形，讓他們猜猜他們是誰，并圍繞本科語言目標(biāo)Where does he/she work?進(jìn)行語言操練?，F(xiàn)在的孩子喜歡網(wǎng)上聊天，我將自己QQ截屏，并插入一段與本課內(nèi)容相關(guān)的對(duì)話，

第二篇：一節(jié)英語課的教學(xué)反思

一節(jié)英語課的教學(xué)反思

自開學(xué)以來，學(xué)校開展了形式多樣的模課和示范展示課，作為一名青年教師，我也積極參加，而且感覺每一次都有很大的進(jìn)步和提高，使自己受益匪淺。

本次公開課的內(nèi)容我在六年級(jí)教了一個(gè)新的時(shí)態(tài)——一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，所以我們以前學(xué)過的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，通過句子間的相互對(duì)比，讓學(xué)生自己找變化，找區(qū)別，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，營造寬松、民主的教學(xué)氣氛。隨后，通過師生對(duì)話的形式，建立融洽和諧的師生交流渠道，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，吸引和組織他們積極參與，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高他們的口語能力。之后又根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，充分利用多媒體技術(shù)，發(fā)揮其直觀、形象的特點(diǎn)，在圖片的幫助和提示下，使學(xué)生樂于模仿，敢于開口，整堂課上做到人人都發(fā)言，讓孩子們更有興趣，更能有一種成功的心理體驗(yàn)，印象也就更為深刻。

當(dāng)然，這節(jié)課也有它的不足之處：由于這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)是一個(gè)與以往完全不同的新時(shí)態(tài)，學(xué)生在認(rèn)知和掌握的程度上就會(huì)慢一些，所以課堂上師生間的交流與反饋多了，課堂進(jìn)度慢了，最終課容量相對(duì)較少。

總之，本節(jié)課面向全體同學(xué)，教師是引導(dǎo)者、組織者，學(xué)生是活動(dòng)的主體，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行找不同，總結(jié)區(qū)別，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，又通過多種形式的訓(xùn)練，即培養(yǎng)了孩子們觀察總結(jié)事物的能力，也提高了他們的口語表達(dá)能力，為學(xué)生提供了實(shí)際運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)，同時(shí)，由于全班同學(xué)的英語水平參差不齊，所以采用分層遞進(jìn)的教學(xué)方法，多給那些接受相對(duì)慢的學(xué)生回答問題的機(jī)會(huì)，出現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，回答正確給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，使每一個(gè)孩子都能樹立起學(xué)習(xí)英語的信心，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，確保每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所學(xué)，有所收獲。

康穎

2012-11-1

第三篇：一節(jié)英語課的教學(xué)反思

一節(jié)英語課的教學(xué)反思

昨天教研室來我們學(xué)校教學(xué)視導(dǎo)，聽了我的一節(jié)課。根據(jù)這節(jié)課談?wù)勎业母惺堋?/p>

一 沒想到學(xué)生的積極性那么高。平時(shí)上課，總就得學(xué)生厭學(xué)，不愛學(xué)習(xí)，特別是我們用“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”，學(xué)生分成小組以后，更有利于學(xué)生說話，做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。導(dǎo)致課堂紀(jì)律混亂，學(xué)習(xí)效果不佳。但是這節(jié)課，學(xué)生的積極性特別高，無論是學(xué)生自學(xué)質(zhì)疑，合作釋疑，展示評(píng)價(jià)，學(xué)生們都是那么積極、認(rèn)真、展示的那么到位。受到聽課專家的一致好評(píng)。以前總認(rèn)為“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”不適合我們學(xué)校，不適合我們的學(xué)生。教師在用“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式” 我們也不那么積極。通過這節(jié)課我深深地意識(shí)到，“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”能調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，包括平時(shí)基本不拿書的張超全同學(xué)都表現(xiàn)的特別好。由此看來，新的教學(xué)模式不是不好，是我們教師心理上不去接受新的理念，是我們的觀念沒有從過去的模式中走出來，說白了還是 因損守舊，從這節(jié)課里，我喜歡上了“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”，我要積極參與新課改，為新課改力量的發(fā)

展壯大盡我最大的努力。

二沒想到聽課專家對(duì)這節(jié)課的評(píng)價(jià)那么高。她說我調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，小組活動(dòng)中，學(xué)生有不會(huì)的單詞，組長領(lǐng)讀，全組同學(xué)跟著學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。小組展示中靈活多樣，在動(dòng)漫部分的小組展示中，展示的是小組一致認(rèn)為重要的單詞、詞組和句子。因?yàn)檫@是他們拿手的，所以我讓該小組選代表來解決知識(shí)點(diǎn)。后面的對(duì)話部分，我讓小組成員找他們認(rèn)為不會(huì)的，并且通過小組討論還有疑問的知識(shí)展示出來，讓別的小組認(rèn)為自己會(huì)的同學(xué)來為這個(gè)小組解答，當(dāng)該小組的老師，這樣就調(diào)動(dòng)了一部分學(xué)生的積極性，他認(rèn)為：我驕傲，我是小老師。這樣，人人爭當(dāng)小老師，人人都想展示自己，調(diào)動(dòng)了全班同學(xué)的積極性。照顧了全體學(xué)生。這次，我們班一位平時(shí)不拿書的學(xué)生也大膽的起來展示自己，雖然就說了一個(gè)單詞，我豎起來大拇指，A clever boy.他高興的跳了起來，課后，他還洋洋得意的說：老師，這節(jié)課我表現(xiàn)的不錯(cuò)吧。我又對(duì)他表揚(yáng)了一番，他高興極了。專家說我駕馭課堂的能力特別強(qiáng)，是一節(jié)非常成功的課。聽了專家的點(diǎn)評(píng)，這給天生膽小、自卑的我開了一副特效藥。聽課專家的評(píng)價(jià)消除了自卑的心理，增強(qiáng)了我的自信。這使我更加堅(jiān)定的去努力學(xué)習(xí)、工作和生活的信念。我發(fā)自內(nèi)心的說一聲：謝謝你，老師。

三 說實(shí)在的，我也沒想到我在課堂上的發(fā)揮那么好，那么有靈感。這是上課前沒有預(yù)料到的。當(dāng)一位學(xué)生桑春燕在教別的組不會(huì)的單詞時(shí)，我還特別提出了這是我們的桑老師，這樣使桑春燕和被教的小組，還有全班同學(xué)都感到新奇、有趣。這些都是我在課堂上臨時(shí)發(fā)揮出來的。這節(jié)課真的很給面子。為自己加油。當(dāng)然有成功，也有不盡人意的地方，例如我的英語口語不好，沒敢多用，這對(duì)我來說是最應(yīng)該惡補(bǔ)的一課，我盡快練好口語。還有些內(nèi)容需要拓展一些，這是必須的。另外根據(jù)四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)法，為了更好的激勵(lì)學(xué)生，還要給小組進(jìn)行

量化打分，評(píng)比。我要牢牢記住這些。

通過這節(jié)課，使我思緒萬千，我要在教學(xué)中繼續(xù)努力，以更加飽滿的熱情進(jìn)

行課改，以更加堅(jiān)定的信念努力工作、學(xué)習(xí)。

第四篇：一節(jié)初中英語課的教學(xué)反思

一節(jié)初中英語課的教學(xué)反思

今天給初一學(xué)生上課，學(xué)習(xí)的主要話題是關(guān)于用英語問候他人。教學(xué)內(nèi)容大多以學(xué)生整體感知課文為主。以前教授時(shí)我針對(duì)課文內(nèi)容作如下的安排：

1、學(xué)生聽錄音，感知課文。

2、聽音，識(shí)圖。

3、聽音，重復(fù)課文。

4、分角色朗讀課文。上完課我發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常的聽話，總是被我牽著走。老師讓做什么，他們就做什么，學(xué)生始終處于被動(dòng)中，可是這樣的學(xué)習(xí)是不會(huì)有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展的。針對(duì)這種情況，我對(duì)教案做了重新調(diào)整，在本課中，我采用了“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。在熱身復(fù)習(xí)之后，我交待了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起多學(xué)一些禮貌用語。我們要開展評(píng)比“禮貌星”的活動(dòng)?？凑l能獲勝。任務(wù)的明確，給了學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓他們有了明確的目標(biāo)。他們的積極性就高了。當(dāng)我組織學(xué)生參加“找朋友并問候你的朋友”的活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣達(dá)到了高潮。他們拍著手，興致勃勃的去交朋友，用英語問候朋友。這種活動(dòng)的設(shè)計(jì)也正是《新課標(biāo)》中所倡導(dǎo)的：教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。這樣學(xué)生可以通過思考、交流和合作等方式，更好的學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)然了在采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑的過程中，也有許多環(huán)節(jié)還需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)一步完善，如：活動(dòng)不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而應(yīng)該延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活中，鼓勵(lì)學(xué)生平日里多說英語，讓學(xué)生達(dá)到“活學(xué)活用、學(xué)以致用、適時(shí)適宜，輔助教學(xué)。課堂中游戲不宜過多，時(shí)間不易過長，以幫助和記憶教學(xué)內(nèi)容為主題為宜，否則就會(huì)喧賓奪主，華而不實(shí)。學(xué)生天性愛玩，提到游戲不免就會(huì)飄飄然，課堂很容易失控，教師必須在游戲前講明游戲方法、游戲規(guī)則及一些獎(jiǎng)懲制度等，同時(shí)教師要根據(jù)時(shí)間掌握好游戲的長短。此外，教師的語言很重要，以鼓勵(lì)和贊賞為主。游戲的內(nèi)容及方法可根據(jù)班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)而進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整?？梢允菐熍c生，可以是生與生，可以是少數(shù)人，也可以是多人結(jié)組進(jìn)行，但要注意：第一，要讓全班同學(xué)都積極行動(dòng)起來，參與其中，體驗(yàn)快樂。第二，要有層次性，即游戲內(nèi)容要有深、淺之分，要讓不同的學(xué)生吃到不同的“飯”。這樣在游戲中讓學(xué)生們培養(yǎng)獨(dú)立思考和合作探究的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又不失為提高英語教學(xué)質(zhì)量的良方。今天給初一上課，學(xué)習(xí)的主要話題是關(guān)于用英語問候他人。教學(xué)內(nèi)容大多以學(xué)生整體感知課文為主。以前教授時(shí)我針對(duì)課文內(nèi)容作如下的安排：

1、學(xué)生聽錄音，感知課文。

2、聽音，識(shí)圖。

3、聽音，重復(fù)課文。

4、分角色朗讀課文。上完課我發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常的聽話，總是被我牽著走。老師讓做什么，他們就做什么，學(xué)生始終處于被動(dòng)中，可是這樣的學(xué)習(xí)是不會(huì)有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展的。針對(duì)這種情況，我對(duì)教案做了重新調(diào)整，在本課中，我采用了“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。在熱身復(fù)習(xí)之后，我交待了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起多學(xué)一些禮貌用語。我們要開展評(píng)比“禮貌星”的活動(dòng)。看誰能獲勝。任務(wù)的明確，給了學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓他們有了明確的目標(biāo)。他們的積極性就高了。當(dāng)我組織學(xué)生參加“找朋友并問候你的朋友”的活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣達(dá)到了高潮。他們拍著手，興致勃勃的去交朋友，用英語問候朋友。這種活動(dòng)的設(shè)計(jì)也正是《新課標(biāo)》中所倡導(dǎo)的：教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。這樣學(xué)生可以通過思考、交流和合作等方式，更好的學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)然了在采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑的過程中，也有許多環(huán)節(jié)還需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)一步完善，如：活動(dòng)不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而應(yīng)該延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活中，鼓勵(lì)學(xué)生平日里多說英語，讓學(xué)生達(dá)到“活學(xué)活用、學(xué)以致用、;適時(shí)適宜，輔助教學(xué)。課堂中游戲不宜過多，時(shí)間不易過長，以幫助和記憶教學(xué)內(nèi)容為主題為宜，否則就會(huì)喧賓奪主，華而不實(shí)。學(xué)生天性愛玩，提到游戲不免就會(huì)飄飄然，課堂很容易失控，教師必須在游戲前講明游戲方法、游戲規(guī)則及一些獎(jiǎng)懲制度等，同時(shí)教師要根據(jù)時(shí)間掌握好游戲的長短。此外，教師的語言很重要，以鼓勵(lì)和贊賞為主。游戲的內(nèi)容及方法可根據(jù)班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)而進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整?？梢允菐熍c生，可以是生與生，可以是少數(shù)人，也可以是多人結(jié)組進(jìn)行，但要注意：第一，要讓全班同學(xué)都積極行動(dòng)起來，參與其中，體驗(yàn)快樂。第二，要有層次性，即游戲內(nèi)容要有深、淺之分，要讓不同的學(xué)生吃到不同的“飯”。這樣在游戲中讓學(xué)生們培養(yǎng)獨(dú)立思考和合作探究的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又不失為提高英語教學(xué)質(zhì)量的良方。

第五篇：一節(jié)初中英語課的教學(xué)反思

一節(jié)初中英語課的教學(xué)反思

今天我給一年六班的學(xué)生上了一節(jié)課，學(xué)習(xí)的主要話題是關(guān)于健康飲食方面的?？墒巧贤暾n我發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常的聽話，總是被我牽著走。老師讓做什么，他們就做什么，學(xué)生始終處于被動(dòng)中，可是這樣的學(xué)習(xí)是不會(huì)有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展的。針對(duì)這種情況，我對(duì)教案做了重新調(diào)整，在一年五班上課時(shí)，我采用了“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。在熱身復(fù)習(xí)之后，我交待了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起找一找吃的，并且是你喜愛的，所以我們開展了比賽活動(dòng)?？凑l找的多。任務(wù)的明確，給了學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓他們有了明確的目標(biāo)。他們的積極性就高了。當(dāng)我組織學(xué)生參加“美食大餐”的活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣達(dá)到了高潮。他們拍著手，興致勃勃的去用英語交流。這種活動(dòng)的設(shè)計(jì)也正是我們《新課標(biāo)》中所倡導(dǎo)的：教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。這樣學(xué)生可以通過思考、交流和合作等方式，更好的學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

當(dāng)然了在采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑的過程中，也有許多環(huán)節(jié)還需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)一步完善，如：活動(dòng)不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而應(yīng)該延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活中，鼓勵(lì)學(xué)生平日里多說英語，讓學(xué)生達(dá)到“活學(xué)活用、學(xué)以致用、適時(shí)適宜，輔助教學(xué)。課堂中游戲不宜過多，時(shí)間不易過長，以幫助和記憶教學(xué)內(nèi)容為主題為宜，否則就會(huì)喧賓奪主，華而不實(shí)。學(xué)生天性愛玩，提到游戲不免就會(huì)飄飄然，課堂很容易失控，教師必須在游戲前講明游戲方法、游戲規(guī)則及一些 1

獎(jiǎng)懲制度等，同時(shí)教師要根據(jù)時(shí)間掌握好游戲的長短。此外，教師的語言很重要，以鼓勵(lì)和贊賞為主。游戲的內(nèi)容及方法可根據(jù)班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)而進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整?？梢允菐熍c生，可以是生與生，可以是少數(shù)人，也可以是多人結(jié)組進(jìn)行，但要注意以下幾點(diǎn)：

1.要讓全班同學(xué)都積極行動(dòng)起來，參與其中，體驗(yàn)快樂。

2.要有層次性，即游戲內(nèi)容要有深、淺之分。

3.要讓不同的學(xué)生吃到不同的“飯”。這樣在游戲中讓學(xué)生們培養(yǎng)獨(dú)立思考和合作探究的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又不失為提高英語教學(xué)質(zhì)量的良方。