第一篇：二年級上冊思品《快樂的暑假生活》教學反思（推薦）

二年級上冊思品《快樂的暑假生活》教學反思

二年級上冊思品《快樂的暑假生活》教學反思

我講授了《快樂的暑假生活》一課，學生們發(fā)言很積極，課堂氣氛特別活躍,收到了較好的效果。

在備課時，我為學生們找到了一些相關(guān)資料。可同學們在課堂上的表現(xiàn)卻超乎了我的想象，他們的發(fā)言特別精彩。我還不夠了解學生，以后我要充分地相信孩子們，應發(fā)揮他們的主體地位，把學習的時間還給學生。

我選用了多樣性的教學活動形式，充分調(diào)動了學生的各種感官，引導他們聽一聽、看一看、說一說、想一想，在多種活動體驗中不斷深化學習主題。學生們很喜歡表演的方式，在表演中，他們進一步理解了所學內(nèi)容。

不足：

1.學生們發(fā)言不積極。

2.學習興趣有待于提高。

改進措施：

1.我們要多關(guān)注學困生，應多提問學生，讓孩子們享受到學習的樂趣。

2.教師要采用靈活多樣的教學方法，應做到寓教于樂。

在以后的教學中，我們要激發(fā)學生們的學習興趣，爭取做到寓教于樂。

第二篇：二年級思品教學反思

2008年教學反思

二年級思品教學反思

思品教學要以兒童生活為基礎(chǔ)，幫助學生參與社會、學習做人，追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。開放性的思品教學就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的思品教學的某些弊端，使思品教學充滿思辯色彩，充滿生機活力。它以大思品為理念，以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高思品教學實效為根本，使學生養(yǎng)成良好的道德行為習慣為終極目標。

傳統(tǒng)的思品教學是“封閉”的，“靜態(tài)”的，以教師講授為主，缺少兒童暢想、暢言，更談不上思潮涌動，缺少主體參與，即使有一時的熱情又能持續(xù)多久呢？這里提出我對二年級思品教學的一點想法：

1、利用廣闊的教學陣地。

開放教學要打破教學場地的限制，除了在教室教學外，還可根據(jù)教學內(nèi)容，組織學生到教室以外的場所去進行教學活動?！段蚁矚g的動植物》一課，就可以組織學生到校園內(nèi)、甚至公園組織學生采集、討論、交流；《秋天的節(jié)日》一課，要求學生知道秋天節(jié)日的由來，可帶領(lǐng)學生在校園內(nèi)甚至可以到學校附近進行尋找秋天的教學活動，及時進行“敬老愛老”、“關(guān)心家人”的教育。強化“知”、“行”統(tǒng)一，收到了較好的教學效果。

2、采取互動的動態(tài)式討論。

“在現(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應的態(tài)度和能力。因此，在教學時要

————————————————————子林小學楊 暉——————————————————

善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問

題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀?！保ā墩n標》）

動態(tài)式討論正是體現(xiàn)了這一教學理念，它真正讓學生成為主體，能充

分調(diào)動學生的積極性，整個教學過程都是學生主動活動和自主探索。學生們主體積極參與，萌發(fā)了高度的熱情。他們有的提議要成立“小

小發(fā)明家”協(xié)會，有的提出“讓我們每天都有一個“新發(fā)現(xiàn)”的要求??

雖然這些想法很稚嫩，但正是孩子們的“異想天開”，使整個課堂成為

學生交流、思想碰撞的場所，使課堂成了信息交流所。

開放的動態(tài)式討論、小組合作形式，使學生的主體得到了充分發(fā)

揮，學生得到了“全身心”的投入，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學生在有了更為真切的情感體驗，有利

于道德認識內(nèi)化為學生的自覺行為，同時也培養(yǎng)了合作意識，增強了

可持續(xù)發(fā)展的能力。

3、展開多樣化的情境式表演。

我們可以結(jié)合有關(guān)教學內(nèi)容，采用講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識競賽、繪畫制作等多種形式的“情境表演”。教學中分別讓學生角色扮演，加深了對課文內(nèi)容的理解，使學生進一

步體會內(nèi)容。

當學生有了一定的道德認識，這時更應該給他們創(chuàng)設(shè)一定的情

境。情境表演對于學生來說比較真實、親切，能使學生充分參與、積極表現(xiàn)，融入課堂教學，比較自然地主動發(fā)展，從而深化道德認識，內(nèi)化道德情感，起到事半功倍的效果。

4、動腦設(shè)計開放式實踐活動

《課標》中提出“教師要面向?qū)W生的生活實際，加強課程內(nèi)容與

學生生活實際的密切聯(lián)系，教學空間不局限于學校和課堂，應創(chuàng)設(shè)條

件盡可能向社會延伸。”優(yōu)化思品課堂教學，就是要有意識地挖掘教

材中的社會因素，由課堂延伸到課外，依托教材，緊密聯(lián)系社會實際，將校園、家庭、社會等一切有利于學生明理、導行的場景都當作課堂，“創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟

中受到教育，獲得經(jīng)驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力?！鼻袑嵦岣咚计方逃膶嵭?。

⑴與社會實踐活動緊密結(jié)合。

我們的作業(yè)設(shè)計要沖破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結(jié)合相關(guān)的教學內(nèi)容，開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、有趣。

⑵與少先隊活動緊密結(jié)合。

學生的天性是樂于自己探索，好游戲、活動，課堂上的說教再生

動也缺乏形象性、參與性，而少先隊活動可融思想性、趣味性、藝術(shù)

性、知識性、參與性于一爐。因此，作為教師，要不失時機地把思品

教學與班隊活動結(jié)合起來，從班隊活動中深化思品教育。

學生良好的行為習慣不是一節(jié)思品課就能解決的問題，為配合好

思品教學，應有一定的強化規(guī)范訓練，結(jié)合思品教學制定每周每月的規(guī)范目標，使課堂上的熱情延伸到課外。經(jīng)常不斷地進行課后導行、鞏固，才能使學生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。

運用開放式的評價考核。評價的根本目的在于獲得反饋信息，促進兒童發(fā)展?！耙虼?，要從每個學生的原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學生的個性特點，強調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價?！保ā墩n標》）我們教師在教學中，對每一位學生都應傾注愛心，既要容納學生對的，又要包容學生錯的，這樣可誘發(fā)學生的積極性。根據(jù)思品課的學習評價，即“對學生在學習過程中各方面的表現(xiàn)進行綜合性評價，具體包括學習態(tài)度、學習能力和方法、學習結(jié)果。”在考核時，要把《小學生日常行為規(guī)范》考核與思想品德學習考核結(jié)合起來。把對學生的認知能力考核與行為能力的考核相結(jié)合；重在平時性考核，形式可采用教師評、自評、小組互評與家長、社會參與評價等方式相結(jié)合，以促進學生全面發(fā)展、提高整體素質(zhì)為目的。

實施思想品德教育課開放化，將引起教學結(jié)構(gòu)、教學形式、教學方法的變化?？傊?，只有真正改變過去從教材到課堂封閉、單一的思品教學模式，從多方位、多角度、多渠道加強思品教育，才能真正提高思品教育效益，提高學生的道德素質(zhì)。

第三篇：二年級上冊思品教案

教材備課

一、教材內(nèi)容

1.我們的課余生活。2.我可愛的家鄉(xiāng)。3.吃的學問。4.和水交朋友。5.科學就在我身邊。

二、教學目標

1.引導學生開展豐富多彩的課余活動，并學會計劃安排雙休日，節(jié)約地合理地使用零花錢，能擁有快樂的生活。

2.能了解自己的家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，學會愛護自己家鄉(xiāng)的一草一木。

3.能了解我們的一日三餐，學會營養(yǎng)搭配，養(yǎng)成良好的飲食習慣，不挑食，不浪費。

4.能了解水的珍貴和不同用途，學會保護環(huán)境，和水交朋友。

5.引導學生學會觀察生活，發(fā)現(xiàn)科學，學習科學，學會在生活中學習動手動腦。

三、教學重難點

1.能了解我們的一日三餐，學會營養(yǎng)搭配，養(yǎng)成良好的飲食習慣，不挑食，不浪費。

2.能了解水的珍貴和不同用途，學會保護環(huán)境，和水交朋友。

3.引導學生學會觀察生活，發(fā)現(xiàn)科學，學習科學，學會在生活中學習動手動腦。

四、課時安排

我們的課余生活 6課時

我可愛的家鄉(xiāng) 6課時 吃的學問 6課時 和水交朋友 6課時 科學就在我身邊 6課時 合計 28課時

主題一我們的課余生活

教學內(nèi)容：

多彩的課余生活 快樂的雙休日 巧安排會節(jié)約 教學目標：

1.引導學生開展豐富多彩的課間活動，學會有秩序地玩，不完危險的游戲。

2.學會合理三排自己的雙休日，做有意義的事。3.學會合理、節(jié)約地使用另用錢和學習用具。教學重點：

合理安排雙休日，學會節(jié)約 教學課時：

多彩的課間活動 2課時 快樂的雙休日 2課時 巧安排會節(jié)約 2課時 合計 6課時

第1課：多彩的課間生活(9.3)

一、活動目標：

1．體驗課間與同學們共同游戲的樂趣。

2．初步認識規(guī)則，紀律的作用，在游戲中與同學和諧相處。

3．能較合理地選擇活動和有創(chuàng)意地合作編制簡單的游戲活動，在活動中自覺注意安全。

4．能嘗試用不同的方法進行調(diào)查活動，并能和同學們共同分享調(diào)查結(jié)果。

二、活動準備：

課間活動的調(diào)查表。

三、教學方法：

啟發(fā)談話法、演示法、探究法。

四、活動過程：

1．揭示課題：

同學們今天我們一起來討論多彩的課間生活。2．新授；

（1）引導學生你說我說“3分鐘”。

引導學生介紹各自在課間里經(jīng)常做的事情。（2）課間調(diào)查總動員

引導學生以小組為單位，對全校同學的課間活動進行一次調(diào)查，指導學生填好調(diào)查表，在填寫調(diào)查表時，提示學生將看到的課間活動分類，并注明自己喜歡的活動。

（3）課間活動調(diào)查交流

調(diào)查結(jié)束后，引導學生把調(diào)查的結(jié)果和全班同學交流，進行調(diào)查表展示，搜集到的圖片資料也可以展示。（4）設(shè)計自己喜歡的游戲

引導學生玩一玩課本中的“荷葉”游戲，體會一下活動樂趣及創(chuàng)意。（5）引導學生進行課間活動設(shè)計。

引導學生進行課間活動的設(shè)計，以小組為單位，意見不一致時，要學習協(xié)調(diào)，采取大家商量、共同解決問題的辦法。3．作業(yè)：

（1）完成P5的課間活動調(diào)查表。（2）完成P8課間活動設(shè)計表。

第2課：快樂的雙休日(9.5)

一、活動目標：

1．懂得雙休日的意義，愿意有計劃、有目標地安排自己的雙休日生活，學習訂生活計劃。

2．學習和家長溝通，雙休日里主動做力所能及的家務。

3．能選擇適合自己的有益的圖書和電視節(jié)目，樂于和同學們分享，并學習從別人的推薦中得到有價值的東西。

4．做好活動記錄，從中看到自己的進步，并為此感到高興。

二、活動準備：

準備雙休日計劃表。

三、教學方法：

啟發(fā)談話法、演示法、探究法

四、活動過程：

1．揭示課題：

同學們今天我們一起來討論雙休日的計劃。2．新授；

（1）引導學生你說我說“3分鐘”。

引導學生介紹各自雙休日的活動。（2）引導學生討論

引導學生思考是否喜歡平日的雙休日活動，哪些活動是自己喜歡的，哪些活動是自己不喜歡的，引導學生了解恰當?shù)碾p休日安排，應學玩結(jié)合，動靜結(jié)合。

（3）引導學生制定計劃

引導學生訂雙休日的計劃，訂計劃要切實可行，有個人的特點，明確什么是合理的計劃，活動應適時、適度，以個人喜歡、不造成過度疲勞為原則，提倡與伙伴共同游戲。

（4）引導學生學會和父母溝通

引導學生將自己的打算和父母交流，取得他們的理解、支持。引導學生要體會父母的心情，不以哭鬧等方式解決問題。要根據(jù)和家長溝通的情況適當修改自己的計劃。

（5）引導學生互相之間進行好書、好節(jié)目推薦。

引導學生學習選擇內(nèi)容健康、向上，趣味性強、知識性強的書籍和電視節(jié)目并填寫好書和電視節(jié)目推薦表。

3．作業(yè)：

（1）完成P5的課間活動調(diào)查表。

（2）完成P8課間活動設(shè)計表。

第3課：巧安排，會節(jié)約9.10

一、活動目標：

1．在成人的幫助下，學習合理、節(jié)約地使用零花錢。2．選擇生活和學習用品時有自己的判斷，不盲從。3．在消費實踐中自覺積累、總結(jié)消費經(jīng)驗。

4、文明購物，做文明的消費者。

二、活動準備：

教師準備致家長的一封信，引導學生準備記錄表。

三、教學方法：

啟發(fā)談話法、演示法、探究法。

四、活動過程： 1．揭示課題：

同學們今天我們一起來討論怎樣節(jié)約花錢。2．新授；

（1）引導學生你說我說“3分鐘”。

引導學生組內(nèi)交流每人購物時的感覺和收獲。（2）引導學生討論

引導學生交流時，要善于傾聽別人的經(jīng)驗，要能從別人的發(fā)言中找到對自己有價值的經(jīng)驗和要避免的問題。

（3）引導學生課堂中模擬購物

活動的關(guān)注點：購物時，是否能按需購買，對物品相同、價格不同的物品如何選擇；購物時，是否文明有禮，遵守秩序；購物時，手中所剩錢款與所購物品是否相符。

（4）引導學生解答判斷題

A．小強買了新玩具，就把舊玩具丟到垃圾桶里去了。B．小方已經(jīng)有許多花桿鉛筆，還堅持要買。

C．小剛要買卷筆刀，走了好幾家，詢問價錢，最后在一家店里，買到了打折的卷筆刀。

D．小力已經(jīng)有兩個卷筆刀了，看到打折又買了一個。

E．明明看到一本書，很喜歡，剛想買，轉(zhuǎn)身又看到一個玩具車，手 里的錢只能買一樣，這可怎么辦？

3．作業(yè)：

1．完成P14購買學習用品的記錄。2．完成P15的表格。

主題二我可愛的家鄉(xiāng)

教學內(nèi)容：

走進我們生活的地方 愛護我們生活的地方 我的家鄉(xiāng)真好 教學目標：

1.熟悉自己的生活環(huán)境，了解社區(qū)中為人們服務的人，能在大人的指導下利用常見的公共設(shè)施。

2.關(guān)心愛護自己周圍的生活環(huán)境，能為保護環(huán)境做些力所能及的事。3.了解社區(qū)和家鄉(xiāng)的變化，感受家鄉(xiāng)的美。教學重點：

了解自己生活的地方，并愛護它。教學時間安排：

走進我們生活的地方 2課時 愛護我們生活的地方 2課時 我的家鄉(xiāng)真好 2課時 合計 6課時

第4課：走進我們生活的地方9.12

一、活動目標：

1．知道自己生活的地方的大致方位，了解并熟悉自己生活環(huán)境中的一些相關(guān)活動場所、公用設(shè)施的名稱與用途。

2．能利用與自己生活關(guān)系密切的公共設(shè)施，體會社區(qū)的公用設(shè)施給生活帶來的方便。

3．能與同學合作共同完成調(diào)查任務，能文明、禮貌地與人交流。4．能收集和自主整理材料，會記錄調(diào)查的信息，積極與同學交流。

二、活動準備：

設(shè)計一張調(diào)查表，引導學生進行調(diào)查。

三、教學方法：

啟發(fā)談話法、演示法、探究法。

四、活動過程： 1．揭示課題：

同學們今天我們來一起說一說，我們生活的地方。2．新授；

（1）引導學生你說我說“3分鐘”。

引導學生說一說我們生活的地方是什么樣呢？（2）引導學生討論

引導學生交流時，要善于傾聽別人的經(jīng)驗，要能從別人的發(fā)言中找到對自己有價值的經(jīng)驗和要避免的問題。

（3）引導學生畫一畫，帖一帖。

讓學生觀察生活的地方都有什么，并且畫一畫、貼一貼。（4）引導學生完成P21的畫一畫、貼一貼。（5）引導學生在自己生活的社區(qū)進行調(diào)查訪問

讓學生利用雙休日在父母的培同下在社區(qū)進行訪問，并做好記錄。3．作業(yè)：

（1）完成調(diào)查采訪的工作。

（2）大作業(yè)美麗的社區(qū)。

第5課：愛護我們生活的地方9.17

一、活動目標：

1．體驗在小區(qū)（鄉(xiāng)村）生活的溫暖。

2．了解社區(qū)里叔叔阿姨的工作，感受到有許多人在為自己的生活服務，學會用多種方式 尊重和感謝他們。

3．學會關(guān)心和幫助社區(qū)里有困難的人。

4．有初步的環(huán)境保護意識，愛護公用設(shè)施，力所能及地保護周圍的生活設(shè)施與環(huán)境。

二、活動準備：

展示學生設(shè)計的美麗的社區(qū)的作品。

三、教學方法：

啟發(fā)談話法、演示法、探究法。

四、活動過程： 1．揭示課題：

同學們今天我們來一起說一說怎樣愛護我們生活的地方。2．新授；

（1）引導學生你說我說“3分鐘”。

引導學生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，開展社區(qū)環(huán)境中的“不文明現(xiàn)象大曝光”活動。

（2）引導學生記一記

引導學生把發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來，并記錄在P24的空白處。（3）引導學生做一做。

在學生中開展綠色行動計劃，將學生以居住地劃分小組，開展諸如拾垃圾、回收廢舊電池、清除小招貼、野廣告、護理花壇草地、為小樹澆水等活動；設(shè)計制作生活區(qū)環(huán)保標志，如“垃圾不亂扔”、“廢水不亂倒”、“花草樹木要保護”、“愛蛙護鳥”等提示牌。

（4）引導學生評一評。

在班上評選社區(qū)中的文明小公民。3．作業(yè)：

利用雙休日做一些公益事情。

第6課：我的家鄉(xiāng)真好9.24

一、活動目標：

1．體驗在小區(qū)（鄉(xiāng)村）生活的溫暖。

2．了解社區(qū)里叔叔阿姨的工作，感受到有許多人在為自己的生活服務，學會用多種方式 尊重和感謝他們。

3．學會關(guān)心和幫助社區(qū)里有困難的人。

4．有初步的環(huán)境保護意識，愛護公用設(shè)施，力所能及地保護周圍的生活設(shè)施與環(huán)境。

二、活動準備：

準備一些關(guān)于介紹陜西的圖片或視頻。

三、教學方法：

啟發(fā)談話法、演示法、探究法。

四、活動過程： 1．揭示課題：

同學們關(guān)于家鄉(xiāng)你們想知道些什么呢。2．新授；

（1）引導學生議一議。

啟發(fā)學生都想知道家鄉(xiāng)的哪些事情。例如：我想知道家鄉(xiāng)以前是什么樣子。我想知道家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)。

（2）引導學生做一做

引導學生通過看書、查資料、看電視等方式來了解家鄉(xiāng)。（3）引導學生比一比。

通過p27的圖，引導學生比較自己家鄉(xiāng)的變化。（4）引導學生玩一玩。

引導學生有選擇的瀏覽自己家鄉(xiāng)的名勝古跡。（5）交流展示會

引導學生做一做，說一說，畫一畫。師生共同制作社區(qū)地圖，把學習觀察、調(diào)查的成果，以及對家鄉(xiāng)未來的美好希望，通過各種形式表現(xiàn)出來，再引導學生合作交流、展示。3．作業(yè)：

讓學生利用雙休日瀏覽陜西的名勝古跡。

主題三 吃的東西

教學內(nèi)容：

我們的飲食 食物從哪里來 良好的飲食習慣 教學目標：

1.能對日常飲食進行思考和探索，養(yǎng)成良好的飲食習慣。2.了解關(guān)于視頻的簡單知識，懂得科學合理地安排自己的飲食。

3.引導學生認識到糧食的來之不易，激發(fā)學生尊重勞動人民的情感，養(yǎng)成愛惜糧食的習慣。

能用調(diào)查的方法進行數(shù)據(jù)的收集、整理和探究活動，能與同學合作、交流感受和想法。

教學重點;引導學生認識糧食來之不易，句法學生尊重勞動人民的情感，養(yǎng)成愛惜糧食的習慣。課時安排：

我們的食物 2課時 食物從那里來 2課時 良好的飲食習慣 2課時

合計 6課時

第7課 我們的食物 9.26 10.8

教學目標：

1．了解一些簡單的食物營養(yǎng)和搭配常識，培養(yǎng)學生健康安全，科學的飲食習慣。

2．能對自己和他人的飲食習慣進行思考和評價。

3．通過親手設(shè)計、制作精食活動，讓學生體驗創(chuàng)作的愉快，發(fā)展迅速的動手能力。教學重點：

能對日常飲食進行思考和探索，養(yǎng)成良好的飲食習慣。課時安排：2課時 教學過程 ：

第一課時

一、談話導入

1．我們有許多愛吃的食物，可同學們知道這些食物中的學問嗎？ 2．板書課題。

二、活動過程 1．出示兒歌。

2．交流討論生活中人們吃的各種食物。把自己喜歡吃 的食物介紹給大家。

3．算一算。A：將食物分類

肉蛋類 ：

蔬菜類：

水果類： 主食：

B:說說：從表格中你發(fā)現(xiàn)了什么？

4.講一講：有沒有一種食物包含所有營養(yǎng)呢？ 1．

第二課時

一、特定人群的飲食指南?？偨Y(jié)各種食物都要吃，身體才會更健康。

1.缺少維生素會怎樣？ 2.飲食指南 A：幼兒與學齡前學生 B：學齡學生 C：青少年

二、設(shè)計我們的營養(yǎng)餐。

三、活動

A：視頻搭配報告會 B：讀一讀，講一講。注意：有些事物最好不要一起吃。C：小結(jié)

第8課 食物從哪里來10.15 10.17 教學目標：

1．初步了解糧食的生產(chǎn)過程，體會糧食來之不易，有尊重勞動人民的感情。

2．了解家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品，對家鄉(xiāng)有自豪感。3．積極參與收獲生產(chǎn)工藝體驗收獲的喜悅。教學重點：

了解糧食的生產(chǎn)過程，體會糧食來之不易。課時安排：2課時 教學過程： 第一課時

一、談話導入

1．同學們，還記得我們學過的珍惜糧食的古詩嗎？ 2．背誦《憫農(nóng)》 3．揭題板書。

二、看一看，說一說 1．花卷的一次奇妙旅行。

2．說說通過這次旅行你知道了什么？ 3．說說有關(guān)節(jié)約糧食的詩歌或名言、諺語。

三、小調(diào)查

1．你知道家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品嗎？ 2．完成P41表格。第二課時

一、小采訪

1．小組交流，你所了解到的農(nóng)產(chǎn)品。2．推薦一人向大家介紹。

二、小制作、小展示

1．把家鄉(xiāng)特產(chǎn)的圖片，在組內(nèi)展示。2．全班匯報。

三、師生評議。

四、說說我們生活中的農(nóng)產(chǎn)品。

主題四 和水交朋友

教學內(nèi)容：

《水的秘密 》《我們能離開水嗎？》《水生氣了》 教學目標：

1、對水的特點有初步的認識，知道水對人類生活的需要作用。

2、了解水資源的狀況，初步形成節(jié)約用水、愛護水資源的環(huán)境意識，并付諸行動。

3、能用觀察、比較、調(diào)查、小實驗的方法進行探究活動。

4、了解水的災害，知道如何躲避水災的有效辦法。教學重點：

1、形成節(jié)約用水、愛護水資源的環(huán)境意識，并付諸行動。

2、能用觀察、比較、調(diào)查、小實驗的方法進行探究活動。課時安排：

《水的秘密 》 2課時 《我們能離開水嗎？》 2課時 《水生氣了》 2課時

合計： 6課時

第10課 水的秘密 10.22 10.24 教學目標：

1.對水的特點有初步的認識，知道水對人類生活的重要作用。2.了解水的三種存在狀態(tài)，能在生活中收集各種水樣來觀察。3.能用觀察記錄的方法進行探究。4.有發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的意識。教學重點：

1.了解水的三種存在狀態(tài)。2.能觀察并記錄。課時安排：2課時 教學過程：

第一課時

一、引課

1.知道生物要生存離不開什么嗎？ 2.觀察水資源圖片資料。

二、激趣，和水交朋友

1.說說生活中水的作用。（家庭、學校、各行各業(yè)）2.學生交流匯報。

三、尋找水的秘密 1.你們了解水的秘密嗎？ 2.小組討論。3.交流匯報。4.總結(jié)。

四、尋找不同來源的水

第二課時

一、請出自己的“好朋友”展示

二、怎樣建立班級小水庫（資料、圖片、報紙）

三、分小組填空觀察小記錄

1.分組討論。2.填寫觀察小記錄。3.交流匯報。

四、總結(jié)

第11課我們能離開水嗎？10.29 10.31 教學目標：

1.了解水在生活中的作用，知道我們的生活處處離不開水。

2.初步了解水資源的狀況，激發(fā)學生節(jié)約水，有保護水資源的意識和行動。

3.能用觀察、比較、調(diào)查、小實驗的方法進行探究活動。教學重點：

1.了解水資源的狀況，激發(fā)學生節(jié)約用水，有保護水資源的意識和行動。2.能用觀察、比較、調(diào)查、小實驗的方法進行探究活動。課時安排：2課時 教學過程：

第一課時

一、談話導入：

在生活中誰給我們帶來了哪些方便？

二、沒有水的煩惱 1.分組討論。2.交流匯報。3.小結(jié)。

三、出示數(shù)據(jù) 1.關(guān)于中國的水數(shù)字。

6：中國水資源總量占世界第六位。

百分之八：中國主要河流有五萬公里長，根據(jù)聯(lián)合國糧食農(nóng)業(yè)組織的報告，百分之八的河流水質(zhì)遭到破壞不能再維持魚類的生存。

四分之一：我國水資源人均占有量相當于世界人均水平的四分之一，從總體上看，我國干旱缺水。

2.讀讀想想。

四、我的感想：

談談自己的想法，寫一寫。

第二課時

一、談話導入

知道了生活中水對我們的重要性，那么我們就更應該從自己做起，從身邊做起，保護我們的水資源，那我們?nèi)绾稳プ瞿兀?/p>

二、討論會

1.分組討論如何節(jié)約用水。2.組內(nèi)定出自己的節(jié)水小竅門。3.匯報。4.做記錄。

三、家庭小調(diào)查 1.小采訪。2.填寫調(diào)查表。

3.評分、打分、表揚做得好的同學。

四、背兒歌

節(jié)約用水，從我做起。愛護環(huán)境，保護水資源。

5.科學就在我身邊

教學內(nèi)容：

科學家的故事 我們來試一試 教學目標：

1.了解科學家的故事，感受科學精神的啟蒙。

2.對身邊的自然現(xiàn)象和生活中的問題有探究的興趣，學習提出自己感興趣的問題，了解淺顯的自然常識。

3.能為解決問題提出自己的建議，動手動腦，嘗試一物多用，廢物利用。4.學習用調(diào)查、觀察、比較、小實驗等方法進行簡單的探索活動，能收集整理相關(guān)資料，與小伙伴分享合作的快樂。教學重難點

1.了解科學家的故事，感受科學精神的啟蒙。2.培養(yǎng)學科學的興趣。

3.用各種方法進行簡單的探究活動。課時安排

科學家的故事 2課時 我們來試一試 2課時 合計 4課時

第13課科學家的故事11.5 11.7 教學目標：

1.運用調(diào)查、訪問、查閱資料等方法，收集科學家的圖片、趣聞、故事，學習科學家愛提問、愛動腦、肯于鉆研的科學態(tài)度。

2.了解淺顯的自然現(xiàn)象和簡單的科學常識，知道科學并不是高不可及，科學其實就在身邊，感受科學在生活中的應用，有科學、愛科學、用科學的興趣。

3.能動手制作和記錄，有合作意識，能與同學討論交流。教學重點;了解科學常識，培養(yǎng)愛科學，學科學的興趣。課時安排：2課時 教學過程：

第一課時

一、談話導入 1.你知道哪些科學家？ 2.板書課題。

二、新授

1.看書P64，認一認科學家 2.指名講講科學家的故事 生講：愛迪生 張衡 牛頓 師：華羅庚 鐘南山 3.談談聽了故事的收獲。我們應該怎樣向科學家學習？

三、實踐活動： 1.找一找，寫一寫

你還知道哪些科學家呢？寫一寫他們的故事。2.做一做：

做科學家畫冊，指導：收集科學家畫像，做折疊卡，并在下面簡要介紹。

第二課時

一、匯報收集的資料

內(nèi)容：圖像、名人名言、故事等都行 1.小組匯報 2.全班匯報

二、問一問，填一填

姓名 性別 出生年月日 我的感想

三、說一說

1.討論：通過學習，大家都了解了什么？

2.小結(jié)：當學科家為人民服務；遇到困難不放棄；要努力學習，才能學到 更多的本領(lǐng)；愛提問題，動腦筋思考，才會有新的發(fā)現(xiàn)。

四、找一找：我們身邊的科學。

五、問一問

1.通過調(diào)查，訪問獲取了哪些信息？ 2.介紹一下自己獲取資料的好辦法

參觀 調(diào)查 訪問 查閱書籍 上網(wǎng)

第14課 我們來試試 11.14 11.19 活動目標：

1.能根據(jù)自己的興趣，制定或選擇動手制作計劃。2.能動手動腦，嘗試一物多用，廢物利用。3.與同學合作，交流與分享，體驗制作的快樂?；顒又攸c：

動手制作 學會合作 體驗快樂 課時安排：2課時 活動過程：

第一課時

一、激趣導入

大家都特別喜歡動手動腦，今天我們要一起做一些小制作。

二、三、檢查：準備的材料 指名介紹自己的創(chuàng)意

說說想做什么，怎樣做？

四、老師指導，動手制作

材料;廢紙盒、廢泡沫、易拉罐、線、鐵絲、瓶蓋 1.2.3.4.5.將廢紙盒組合做成小汽車 易拉罐做成保齡球 瓶蓋做小電話 教師巡視指導

展品，生介紹制作過程

五、1.2.3.小實驗

分不開的書，了解摩擦力 小人跳舞（磁場）你還不知道哪些？

第二課時一、二、三、四、認一認 圖上的科學家 講一講故事

連一連：將喜愛的人物形象與科學家的名字聯(lián)系在一起 寫一寫、畫一畫

介紹身邊的科學：十萬個為什么？

五、六、談談收獲

總結(jié)：大家要學科學，愛科學，讓學科伴我們一起成長。

二年級上冊

品德與生活教案

第四篇：二年級上冊思品總結(jié)

二年級品德與生活教學工作總結(jié)

郭加云

展望本學期的教學工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。在教學工作中，我結(jié)合本班一年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認認真真做工作。幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學工作的提高，為此，我認真對本學期的品德與生活的教學工作進行總結(jié)如下：

一、加強理論學習，為課前備課與課堂教學指明方向。

抓好教學，理論學習是關(guān)鍵，我認真學習《品德與生活課程標準》，學習品德與生活課程標準教學理念，我深知備課不但要備學生，更要備教材、備教法，并能從學生的實際生活、學習經(jīng)驗出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計不同類型的課，認真預設(shè)教學，為上好每一堂課做好充分的準備。在結(jié)合新課程理念實施教學的實踐中，我已逐步提高了對“標準”和教材的領(lǐng)悟能力，學會真正從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面確定具體的教學目標，更懂得了如何創(chuàng)造性地使用教材，《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調(diào)寓教育于活動之中。我十分注重對教材情境創(chuàng)設(shè)的創(chuàng)造性改編，對課堂教學練習的重組和創(chuàng)新，使得課堂教學更富有趣味性、生活性和生命意義，力爭課堂40分鐘的教學質(zhì)量。

二、讀透教材，嚴抓教學，力爭課堂的有序、有趣、有效。

第三冊的品德與生活的教材設(shè)計中，其教學目標是要教育學生愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國；珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學；自信、誠實、求上進；初步培養(yǎng)學生形成良好的生活、勞動習慣；教育學生遵守紀律，養(yǎng)成基本的文明行為；保護環(huán)境，愛惜資源；使學生初步了解了一些生活中最常見的自然、社會常識； 掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。在教學活動的每一個環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實際情況，根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案，幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此，教學活動中我注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。我注重 創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H，及時的把社會中新的相信、科學技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高教育教學的質(zhì)量。新課程的改革與實驗，賦予了品德與生活課堂更加生動而美麗的生命色彩，然而要演繹這美麗的課堂教學對教師就提出了更高、更細的要求。作為教師，我首先是對自己有信心，對學生有信心，始終牢記自己是一名學生學習活動的組織者、引導者和參與者，以尊重學生、熱愛學生的態(tài)度投入到實際教學當中，遠離權(quán)威性的教學思想，在課堂教學過程中，我深感教師對學生學習過程中的幫、導、帶的重要作用，努力確保學生學習的主體地位，促使教學最終實現(xiàn)它幫助每一個學生進行有效學習、學有成效的目的，讓每一個學生都得到充分發(fā)展。

三、以教研為平臺，力爭自身教研水平的再提高。

教研工作必須是實實在在、腳踏實地的。于是，在每次的教學研討活動中都認真作好充分準備，主動討論，積極思考，大膽發(fā)表自己的觀點，同時在同伴學習中，學習他們的方法，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，以改進工作，在教學之后，我都十分注重將感悟特深的教學成功和失敗體驗、經(jīng)驗、教訓進行發(fā)思、總結(jié)，這對于今后促進自己的教學工作發(fā)揮了很大的作用。我將一如既往，堅持不懈。

四、以鼓勵性評價為主，講究評價方式多樣化。

評價應求“全”，包括學生的學習興趣、學習態(tài)度、學生活動和實踐過程等，進行全面而有針對性和合理性的評價。其次是評價渠道多樣化，采用教師評、學生小組互評、自評、家長評等多種評價方式，并且評價講究及時、適度，這樣不同水平的學生在很多情況下都能得到老師的鼓勵和學習引導，充分地發(fā)揮評價的功能，讓每一個學生都能受到老師及時的表揚、激勵，在本學期的教學中，我通過品德與生活課與班級學生建立了良好的師生關(guān)系，學生大部分保持良好的品德與生活學習興趣，并養(yǎng)成了良好的品德與生活習慣。

五、今后努力的方向：

第一、加強專業(yè)教學水平。教師的專業(yè)即是教師之本，我將在具體的教研活動中，在教案編寫、課堂教學、課后反思等方面加強鉆研，不斷提升自己的教研能力、教學水平，并通過聽課加強互相學習，通過撰寫反思、教學論文等提高自己的專業(yè)水平。讓品德與生活教學更有趣、有效，更富創(chuàng)新思想，更能促進學生的成長。

第二、繼續(xù)加強品德與生活學科教學研究，努力提高教研水平。在課改實驗中，我們實驗教師擔負著承擔教改前沿突破的重擔，新理念下的教師要有“個人學習促成長”的思想，只有學習型的教師才能把教學研究工作做好,才能有所創(chuàng)新和突破，因此，今后我還要繼續(xù)學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章，進一步理論聯(lián)系教材及教學工作實踐，創(chuàng)造性地開展教學工作，爭當研究型的教師。

第五篇：思品教學反思

篇一：初中思想品德教學反思

初中思想品德教學反思

九年來，不管是在以前的浞水中學，還是在現(xiàn)在的縣慶中學，我一直從事初中思想品德的教育教學工作，想想過去，雖無什么成就，但深有體會。因為思想品德科目的特殊地位，所以，要成為一位受學生關(guān)注和歡迎的政治老師，并不那么容易。思想政治課包含了對學生的心理教育、健康教育、法律教育、責任教育、養(yǎng)成教育、理想教育和國情教育等知識，是老師塑造學生美好的心靈、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、引導學生辨別真善美、假惡丑、增進學生了解國情、愛我中華情感的一個重要科目。要很好地實現(xiàn)上述目的，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學方法和技巧，為此談談教學實踐中的點滴，作出反思，以求改進今后之教學。

一、政治老師要具備廣博的知識

政治科目的內(nèi)容最大的特點就是“多”和“淺”?！岸唷本褪钦慰颇康膬?nèi)容涉及心理健康學、法律學、經(jīng)濟學和政治學等知識；“淺”就是政治科目中涉及的內(nèi)容在量上比較少。

在教育教學中，要讓學生很好地了解“多”和“淺”的知識，老師是最為關(guān)鍵的。所以，政治老師要想上好政治課，就不能滿足現(xiàn)狀，而必須不斷學習，不斷更新知識，不斷提高自己的專業(yè)知識來適應時代發(fā)展的需要，不斷擴展自己的知識面來補充教學中的“漏洞”。只有掌握豐富的知識，在教學中才能做到觸類旁通、舉一反

三、得心應手，才能激發(fā)學生學習的興趣和熱情，將“多”的知識連貫起來，將

“淺”的知識儲存起來，將自己“立”起來，從而達到較好的教育教學效果。

二、政治老師要具備良好的修養(yǎng)

在教育教學中除了要求自身的專業(yè)知識要扎實、“業(yè)余”知識要豐富以外，政治老師還要注意自己的言行舉止和道德素質(zhì)，不斷提高自身修養(yǎng)，教書育人、為人師表。

政治老師不但要教給學生專業(yè)知識，還要教給學生如何做人的道理，這就需要老師在言行舉止上要本著對學生負責的態(tài)度，做好表率，時時處處為人師表。要求學生做到的老師自己首先要做到，要求學生不能做的老師自己要首先不做，也就是正人先正己，做好學生的楷模，對學生形成耳濡目染的作用，讓學生由內(nèi)心深處散發(fā)出對老師的尊敬和愛戴之情。

三、政治老師要具備新穎的觀念

在傳統(tǒng)的師生關(guān)系中，師生的地位是不平等的。老師是絕對的權(quán)威，錯的都是對的；學生是處于被動地位，不能反駁老師、不能質(zhì)疑老師。這樣的師生關(guān)系嚴重影響了師生之間的互信與合作，師生關(guān)系就是簡單的授受關(guān)系，沒有情感的交流。

時代在發(fā)展，師生關(guān)系也要與時俱進。新型的師生關(guān)系只有建立在平等、民主、信任和尊重的基礎(chǔ)之上，并體現(xiàn)在教學過程的每一個環(huán)節(jié)之中，學生才會因為受到老師平等、民主對待，得到老師信任和尊重而很樂意同其進行情感交流并接受老師的教育，做到“親其師，信其道”。

四、政治老師要具備教學的藝術(shù)

思想品德課的主要教學形式仍然是課堂教學，課堂教學也是一門藝術(shù)，教師要怎樣組織教學，取得什么樣的教學效果，都與教師的專業(yè)技能和教學藝術(shù)有直接的關(guān)系。在教學中，雜亂無章不是藝術(shù)，目標不明不是藝術(shù)，方法單一不是藝術(shù)，主次不分不是藝術(shù)。那么，怎樣才能上好一堂政治課呢？

首先，要理清思路。在備課中必須吃透教材，教學中脫離教材，頭腦清晰，條理清楚，注重邏輯，防止陷入到不能自圓其說的雜亂無章的窘境之中。其次，要明確目標。要將知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀三維目標貫穿在整個教學的始末，讓學生知道“是什么”“為什么”“怎么樣”、“記什么”“做什么”“懂什么”，防止出現(xiàn)教學完后學生還在“霧里看花”的敗筆。再次，教學方法要多樣化。在教學中要堅持啟發(fā)性原則，以多種形式激發(fā)學生的求知欲；根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合實際，采取不同的導入方法，讓學生每一節(jié)課都有新發(fā)現(xiàn)、新感覺。在教學過程中，隨時注意學生的反映和情緒，及時調(diào)整教學內(nèi)容、節(jié)奏，防止老師在臺上“云云”而學生在臺下“呼呼”的尷尬情景。最后，主次要分明?！爸鳌本褪侵仉y點，為什么是重難點，怎樣突出重點、突破難點，要詳講；“次”就是淺顯易懂，學生自己能看懂的，要略講。只有主次分明，才能防止“眉毛胡子一把抓”的錯誤做法。

以上觀點雖出自本人，但并不代表我隨時都能做到，說起來容易，做起來難，但我會努力按自己說的去做，爭取做得更好。

篇二：九年級思想品德教學反思

九年級思想品德教學反思

從事九年級思品教學多年，感慨頗多，,酸甜苦辣皆俱全.思想政治課是老師在塑造學生美好的心靈;特別是在初中階段,上思想政治課的老師要教育、啟發(fā)、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，學會適應社會等等方面，為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學技巧。思想政治課如何激發(fā)學生學習品德課的興趣、使教學內(nèi)容與學生生活實際結(jié)合達到教學目的。反思以往,很有必要,為此淺談點滴體會。

一.政治老師要努力提高自身素質(zhì)。

一直有這種說話法：“不會教書的教政治”，這就造成一些地方一些人對思品課的另眼相看，但是我認為，上思品課入門容易，但是要上好，上精，能讓學生沉著參加中考，并且自己的課堂魅力能征服學生就是一件難事?！按蜩F先要自身硬”，實施素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì)，老師的素質(zhì)主要包括兩個方面，一是自身的專業(yè)知識要扎實，更新，業(yè)務能力要提高；二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。

二、發(fā)揮課堂教學主渠道作用,提高課堂教學效率。

初中思想政治素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學。使學生較好地掌握課本的基礎(chǔ)理論知識，必須堅持老師為主導、學生為主體的教學原則，改進教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學環(huán)境，才能提高課堂教學效率。在教學中，運用“讀、議、講、測”是課堂教學最有效的教學方法。我時時問學生學習情況，針對學生中存在的問題，加以引導。幫助她們解決學習生活中的難題，成為她們的良師益友。課堂上我鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己。

三、利用好社會大課堂，與社會實踐相結(jié)合。

理論聯(lián)系實際，小課堂與社會大課堂結(jié)合，是初中政治課推行素質(zhì)教育重要途徑。其主要方式是走出去和請進來。同時結(jié)合實際，在第二課堂活動中舉行時事演講，辯論賽、政治小論文。這樣，使學習生動活潑，在思想政治課所學的知識得到檢驗，得到升華，從而激發(fā)學生對社會主義建設(shè)理論追求欲望和創(chuàng)新精神，有效地提高學生政治學科的理論素質(zhì)和思想道德覺悟水平，獲得良好的效果。

四、營造民主、平等、和諧師生氛圍是搞好教學工作的前提

我們教師要學會把所講的一套自己能首先做好，并且從心底尊重、理解學生，不斷研究、觀察了解學生，讓他們知道自己非常關(guān)注他們，平等對待他們，把民主觀念用在班級管理上面?；貞浳业倪^去教學工作，反思帶來的快樂我感受頗深，如今嘗到了甜頭?！坝H其師，信其道”。受學生歡迎和喜愛的老師，往往對學生產(chǎn)生一種親和力，對學生的教育事半功倍?？鞓防蠋熅褪墙逃虒W的快樂，就有學生學習生活的快樂。這就是新型師生關(guān)系要求做到的，盡管做得還不好，還需不斷學習新的教學、教育理念，提高自己的教學水平。

九年級思想品德教學反思

——對課堂突發(fā)事件的處理

我在進行《弘揚和培育民族精神》教學時，提出了吸收外來文化主要吸收它的哪一方面？同發(fā)達國家相比我們在哪些方面還有差距？要說出理由。

有的學生認為應該吸收外來文化中積極向上的東西；有的認為應該吸收例如企業(yè)管理方面的經(jīng)驗；有的認為要學習外國的技術(shù)，因為科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力。這時，突然有個同學提出，外國的社會制度也是需要學習的。此話一出，整個班響起一陣喧嘩。我對他說：“哦？說說你的理由？”這個學生回答說：因為中國實行社會主義制度那么窮，而資本主義國家那么富裕。有同學起來反駁：“中國底子薄,起步晚，所以才這樣的。（一片掌聲）另一位同學

說：我國現(xiàn)在的發(fā)展速度比資本主義國家要快得多。還有位同學說：我們只是經(jīng)濟發(fā)展的基數(shù)小而已，但速度還是很快的。爭論告一段落，學生們在等老師發(fā)表意見。

我說：我想，從剛才的爭論中，大家已經(jīng)明確了我國經(jīng)濟之所以落后的客觀原因?？梢哉f，造成我國相對落后的因素很多，歷史的，有現(xiàn)實的，但是在眾多因素中，我們只有找到根本原因，才能找到行之有效的解決辦法。在這里，老師只給大家留一個問題讓同學們課后去思考：我國貧窮和落后的根本原因是不是社會制度？是不是所有的資本主義國家都比社會主義國家富有？

我認真地回顧了一下這堂課：學生真正的動了起來，思維活躍的火花在跳動，激情在課堂上點燃了，而作為課堂的組織者，能點燃起爭論的“火”,也能控制“火勢”，不能漫無邊際，更不能影響其他方面，更能適時的“熄火”。否則這樣的課堂，老師的組織者、引導者的地位如何體現(xiàn)？活躍的課堂，是思維的活躍，是能力的活躍。而不是雜亂無章的亂說亂講，在設(shè)計思想品德課的教學過程中，設(shè)計兩難問題時，引發(fā)學生思考，引發(fā)學生的辯論，激發(fā)學生在生活中的感悟思想，體味生活中蘊含的道理，規(guī)范自己生活中的行為。

針對這一問題值得總結(jié)的是：

一、作為教師通過思想品德課的實施，引導、激發(fā)學生發(fā)出不同的聲音，達到百家爭鳴，學生用心去體會，做到“潤物細無聲”。

二、經(jīng)過學生的爭論、辯論后的觀點，必須統(tǒng)一或有一個定論。進一步強化學生的想知道的最后結(jié)果。增強學生的自信心，觀點一致的學生更自豪、更增強了學習的興趣。也為下一步的教學打好了鋪墊。俗話說：鼓不敲不響，燈不挑不明，話不說不透，理不辯不明。所以，某一次的尷尬，某一次的突如其來，某一次的偶發(fā)事件，它不是一件壞事，它迫使我們教者去反思，去思考，去體味。汲取和總結(jié)經(jīng)驗和不足。那些不足是我們的教學中的紅燈提示，那些好的教學經(jīng)驗，是對教學最有效的幫助。已經(jīng)走上思想品德課程改革和研究的我，一次的尷尬，一點的感悟，真是因為這一次次的感悟，才會有進步，愿我的一點點感悟能為新課改添上一點新綠，為新課改日臻完善獻上微薄之力。

九年級思品課教學反思

樹立“依標扣本，不唯教材”理念；貫徹“以人為本”理念；聯(lián)系時政，點擊教材。

九年級思想品德課教學內(nèi)容的建構(gòu)，以“承擔責任服務社會”的理念為出發(fā)點，以“國情教育”為重點，以“實現(xiàn)理想選擇人生”為落腳點。

為準確地把握《課程標準》和教材，適應有效教學的要求，提高思想品德課教學質(zhì)量，應結(jié)合思品學科的自身特點和學生的實際情況，有計劃，有組織，有步驟地開展教育教學，在教學中力求突出學科特點：

一、樹立“依標扣本，不唯教材”理念。新課程標準要求教師要“用”教材，而非“教”教材，學生是“用教材學”而非“學教材”。教材只是為學生的學、教師的教提供一種憑據(jù)，它是手段，而不是目的。所以，教學中決不能照本宣科，教材不是“唯一”。新課程強調(diào)的是要使教材同學生經(jīng)驗與體驗建立聯(lián)系，要搭建起教材內(nèi)容通向?qū)W生生活實際的橋梁，為此，認真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，知道應補充哪些資料，就顯得很重要。比如：在學《走科教興國之路》一課時，結(jié)合“嫦娥二號”發(fā)射成功這一熱點時事，結(jié)合教材進行補充，這既抓住了教材的重點，又體現(xiàn)了時事，符合中考的要求，突出了思品學科的特點。所以，在以政治教材為綱的前提下，盡可能地為學生創(chuàng)設(shè)一個廣泛的學習的平臺。不管教學方法怎么變化，沒有扎實的基礎(chǔ)是經(jīng)不起考驗的，因此必須夯實基礎(chǔ)，提高技巧。每上一節(jié)課，都要做好充分的準備。在備課過程中做好“兩備”——備教材，備學生；抓好“三基”的落實，即基本知識、基本方法、基本技能。

二、貫徹“以人為本”理念。以人為本，就是以學生為本。新課程以培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)為目標，關(guān)注學生的情感體驗，體現(xiàn)以人為本的理念。要求教師以新課程的這種理念做支撐，創(chuàng)造性地使用教材，突出新教材的人文性，營造出富有人文氣息的教學氛圍，才能讓學生快樂地學習和成長。學生是有思想的主體。學生接受知識應是主動的，而不是被動的。注意了解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的教學措施，認真貫徹“三為主”教學原則——教師為主導，學生為主體，訓練為主線，才能提升課堂效率，強化學生素質(zhì)，提高學生分析和解決問題的能力。

三、聯(lián)系時政，點擊教材。新課程強調(diào)：思品課必須回歸生活，思品課的生命力源于社會，所以，必須聯(lián)系實際，適時地聯(lián)系社會熱點，將教材激活，并遵照學生的認知規(guī)律，才能使學生獲得的理性知識轉(zhuǎn)變成為鮮活的永不枯竭的能力。俗話說“源于生活而高于生活”，所以，教師要及時聯(lián)系身邊發(fā)生的事例，結(jié)合教材，尋找出二者之間的切入點，教給學生“理論聯(lián)系實際”的能力并提高分析問題、解決問題的能力，這是九年級政治教學的一個重點。比如:第一課《在社會生活中承擔責任》可以結(jié)合的時事就是“抗洪救災”；統(tǒng)一的多民族國家所結(jié)合的時事就是“臺灣問題”、“兩岸三通直航”等；燦爛的中華文化所結(jié)合的時事就是“2010年世博會”等等。

通過聯(lián)系時政，點擊教材既激發(fā)了學生學習的興趣，培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的能力，突出了教材的重點難點，又是學生感到學習政治并不是枯燥無味的，而是與社會生活緊密相連的。只有這樣學生才會變被動學習為主動學習。

九年級思想品德復習課的教學反思

在新課改浪潮的沖擊下，對初中思想品德科目試題實行開卷考試。這一考試模式的改革必然與傳統(tǒng)的教學觀念、教學方法、教學手段發(fā)生沖突。但是，它的實施對于促進思想政治課堂改革，推進素質(zhì)教育，活躍課堂等起到很好的指導作用。進行開卷考試，這是教育體現(xiàn)知識經(jīng)濟時代的創(chuàng)新要求，強化對考生素質(zhì)能力的考核，培養(yǎng)考生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，這對廣大政治教師來說既是一種挑戰(zhàn)，也是一種機遇。為適應開卷考試的“指揮棒”，培養(yǎng)知識經(jīng)濟時代的創(chuàng)新人才，思想政治課教學就應突破傳統(tǒng)知識教育的束縛，注重學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，重新構(gòu)筑全新的教學理念。作為政治老師，必須對開卷考試后產(chǎn)生的新情況作出判斷和分析，以便得出對應辦法。

開卷考試最大的變化就是要求學生死記硬背的東西少了，學生就要適應這種考試模式，調(diào)整學習方法。首先該記的內(nèi)容還是要記，沒有對基礎(chǔ)知識的理解和一定程度的記憶，沒有知識的積累，運用時就難以得心應手。正所謂：巧婦難為無米之炊。所以，扎實的知識基礎(chǔ)是所必需的。由于新中考強調(diào)不拘泥于教學大綱，試題源于教材又高于教材。因此，滿足于課本知識的講解顯然是不夠的，應該對教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)作大膽調(diào)整，不拘泥于對課本內(nèi)容具體詳盡的講解，一些知識性內(nèi)容放手讓學生自學，騰出時間補充相關(guān)的課外知識或選取有價值的能力型的熱點重點問題展開討論，啟迪思維。因此，教師在復習過程中要做到以下幾個方面：

第一、變“灌”為“導”。即把“填鴨式”的教學方法變?yōu)閱l(fā)式的教學方式，培養(yǎng)學生學習的興趣，充分調(diào)動學生的主動性和積極性。復習課上得生動與否直接關(guān)系到學生學習的熱情、復習的效果。因此，采取多種形式上活復習課是非常必需的。例如，進行小組復習競賽、讓學生來上提問其他人答疑等，都是一些有效的形式。

第二，指導學生把知識歸類、比較，從而理清知識脈絡，更好把握教材。例如，第初一

第七單元初二第八單元和初三第六課都是在講法律方面的內(nèi)容，可以就某些案例一起復習；注重學生的理解和運用，尤其是探究型學習，已經(jīng)成為這幾年的熱點問題，它側(cè)重于學生的綜合能力考查；等等? 第三，抓住熱點，釋疑難點，理論聯(lián)系實際。即引導學生關(guān)心時政熱點，關(guān)心天下大事，把課堂內(nèi)容與時政熱點相結(jié)合，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、分析問題、解決問題的能力。對此，我采取了以下做法：一是指導學生閱讀各類書刊、雜志，并做好摘記；二是讓學生多收看《新聞聯(lián)播》、《焦點訪談》等節(jié)目；三是開展社會小調(diào)查，撰寫實踐報告，進行班內(nèi)評比。這樣，思想品德課教學逐步將小課堂與大社會有機地結(jié)合起來，學生學習政治課的積極性大大提高。

第四、突破傳統(tǒng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。陶行知先生曾經(jīng)指出：“解放學生的頭腦，使他們思想；解放學生的雙手，使他們能干；解放學生的嘴巴，使他們能問；解放學生的空間，使他們能到大自然大社會里擴大知識和眼界，獲得豐富的學問；解放學生的時間，使他們有時間學一點他們渴望要學的知識，干一點他們高興干的事情?！碧招兄壬P(guān)于“五大解放”的思想對當前中學政治課教學改革有很大的指導意義。目前，廣大政治課教師仍以傳授課本知識為己任，把政治課學習應有的廣闊空間局限在課堂之內(nèi)。因而教師要敢于突破課本課堂的束縛，樹立“大政治”的觀念，不僅指導學生學好教材，還要鼓勵學生多讀政治課外書籍，努力拓展學生的知識面；不僅搞好課堂教學，還要組織學生開展各種活動，培養(yǎng)學生的實踐能力、合作精神和自主精神；不僅“傳道、授業(yè)、解惑”，還要鼓勵學生質(zhì)疑好問，指導學生學會學習。

工作總結(jié)報告范文

本人熱愛祖國，擁護中國共-產(chǎn)-黨。全面貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。關(guān)心國家大事。積極參加學校組織的各項政治活動，認真學習***同志的三個代表，并且認真執(zhí)行學校的各項規(guī)章制度。團結(jié)同志，做到愛校如家，愛生如子。全心全意搞好教學，管教管導，言傳身教，教書育人。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。看到孩子們一天天成長起來，作為教師的我該有多么欣慰。所以我做了將近二十年的班主任工作，總是從關(guān)心愛護他們出發(fā)，堅持正面教育，耐心引導，肯定他們的成績，愛護他們的自尊心，鼓勵他們繼續(xù)努力，盡量滿足他們的合理要求，幫助他們解決困難。

每當我接受一個新班級時，我總是先比較詳細地了解每個學生的家庭情況和他們的思想基礎(chǔ)，智力發(fā)展，興趣愛好，性格特點;有什么脾氣，發(fā)脾氣時家長采取什么辦法等，以便幫助他們解決困難和進行有的放矢的教育。在學校里發(fā)生什么情況，我總是及時與家長聯(lián)系，爭取家長的協(xié)助，共同教育好孩子。

自從我這個大男人教一年級以后，心里總覺得不是什么滋味。當看到孩子那天真活潑的樣子，心也平衡了。由于農(nóng)村的孩子見識少，膽子也特別校孩子剛?cè)雽W時，總有一部分人不敢離開座位。有的即使去玩了，也要把自己的書包，雨具等拿在手里，生怕少掉自己的東西。在智力上也存在著很大的差異。針對這種情況，我在教育中，除了加強常規(guī)教育外，課間休息我主動地同他們玩，請保留此標記給他們講故事。接著給他們舉行一次“愛護自己的東西，更要愛護學校和同學的東西”主題班會。講清哪些東西是學校的都應該愛護，怎樣愛護，要從愛惜一個粉筆頭做起。應該怎樣做值日，做好了，又該怎樣放好課桌凳和衛(wèi)生工具等。每

天放學回家前，指導他們怎樣整理好學習用品。發(fā)現(xiàn)有小朋友學習用品掉在地上或亂放，我就主動撿起來幫助整理好。兒童的可塑性很強，經(jīng)過一段時間的訓練、示范，就慢慢地學會自我服務，并養(yǎng)成習慣。因此，我班小朋友很少丟東西。家長反映也很好。

平時我發(fā)現(xiàn)學生未經(jīng)請假不來上課的，我就打電話或上門詢問原因。有的小朋友病了，家長不在家，我就自己花錢給學生買藥。有的小朋友沒筆、本子，我就給他們買，總之讓他們感到溫暖。

對班里的調(diào)皮兒童，我從來不嚇唬，總是進行正面教育，使他們分清什么是對的，什么是錯的，什么該做，什么不該做。對成績差的小朋友，我從不疏遠他，歧視他，而是親近他，關(guān)心他，有進步就表揚他，使他樹立學習信心。同時熱情地給他們補課輔導。因此我所任教的班級的學習成績都比較好。

我真誠地愛護學生，關(guān)心學生，學生就會更加熱愛我，敬重我，這種互愛給我?guī)頍o窮的樂趣。

在工作上，我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學校給予的各項任務，為提高自身的素質(zhì)，我不但積極參加各項培訓，到各地聽課學習，平時，經(jīng)常查閱有關(guān)教學資料。同時經(jīng)常在課外與學生聯(lián)系，時時關(guān)系他們。

當然在教學工作中存在著一些不足的地方，須在以后進一步的努力。

思想品德教學反思

九年級思想品德“實施科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略”(人教版)這一框題，從“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”到“百年大計，教育為本”，課前，將相關(guān)的內(nèi)容設(shè)計成課件運用多媒體教學。上課時，按照教材的編排順序，通過圖文等材料進行分析講解。節(jié)省了大量的講授時間和板書的時間，保持了學生思維的連貫性，有更多的時間進行新舊知識的聯(lián)系與鞏固。課中，又將在在課前按中考題型設(shè)計有關(guān)的課堂練習題，在各個教學環(huán)節(jié)中不斷出現(xiàn)，讓不同層次類型的學生都能參與回答，并及時進行教學效果反潰使學生在一節(jié)課里的時間里真正學到更多的知識，起到事半功倍的效果，提高了思想品德課的教學效率。

上完課之后，我感覺：雖然多媒體教學有著其它教學手段無法比擬的優(yōu)勢，但它畢竟只是一種教學手段，有其自身的不足，不能完全取代其他教學方法和手段。而其它的教學段也有其自身的優(yōu)點。因此，多媒體代替不了教師的教學，更代替不了學生的自我體驗和師生之間的交流與溝通。在平時的教學中，應當將多媒體教學手段與其他教學手段有機結(jié)合，讓它們相得益彰，使思想品德課教學達到最優(yōu)化。

教學反思二： 注重聯(lián)系，導入新課

通過新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，導入新課。這也是較常用的有效方式。我們在教學時，可以按先后知識點的聯(lián)系，根據(jù)新舊知識的聯(lián)系，在復習舊知識的基礎(chǔ)上，自然、巧妙地引入新課，激發(fā)學生“溫故而知新”的求知欲。如在講人教版八年級上冊《兩代人的對話》時，我設(shè)計了這樣的導入：同學們，前一框的學習，使我們認識到，由于與父母的年齡差異以及多重代際差異，而導致我們與父母之間產(chǎn)生了代溝，從而引發(fā)家庭矛盾的不斷出現(xiàn)。解決這些矛盾需要我們與父母的溝通。怎樣才能架起溝通的橋梁呢?這就需要正確認識家庭矛盾;如果夸大與父母的矛盾，會在處理家庭關(guān)系時有抵觸情緒，妨礙溝通;看不到矛盾，會不在意解決與父母的矛盾，也不利于我們的進步。這樣處理，使學生從上一堂課的內(nèi)容中，激發(fā)進一步地探究新的知識興趣，也使新舊知識能夠最終達到系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化。

教學反思三： 活動教學有感 篇三：思想品德課堂教學反思

九年級思想品德教學反思

羅大山

自從上九年級的思想品德課以來，自我感覺費了不少的心力，一段時間下來，可學生根本不領(lǐng)情，總有學生違反紀律，批評教育、談話談心，但收效甚微。我時常問自己：“怎樣才能上好九年級的思想品德課？”經(jīng)潛心學習和實踐，認真反思，我有了新的認識。

一：部分學生的學習態(tài)度不夠端正

作為老師，雖然費了不少的心思上好每節(jié)課，可學生根本不領(lǐng)請，不認真聽課、開小差，課后抄作業(yè)，不把學習當回事，學習觀念和態(tài)度不端正,認識不到學習得重要性。二：作為教師，忽視了學生的主體地位

在課堂上，過于追求理性化，知識化，過于注重知識的傳授學習，忽視學生的主體地位，不注重培養(yǎng)學生的問題意識。而培養(yǎng)學生的問題意識正是培養(yǎng)學生探索、創(chuàng)新精神的起點，是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。嘗試讓學生學會探究解決問題的策略，可以為學生終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。因此，在新課程教學中，培養(yǎng)學生問題意識極為重要。作為思想品德教師，要打開學生的思維，要讓他們自主學習，從小具有創(chuàng)新精神，就要求教師要轉(zhuǎn)變教育教學觀念，要把學生的主體地位放在首位。作為教師應該要勇做教育改革的先行者，成為學生發(fā)現(xiàn)問題的引導者、解決問題的合作者、探求問題的啟發(fā)者，而不應該再是帶著問題進課堂、留下答案出教室的灌輸者。而我現(xiàn)在做得不夠，原因在于自己沒有從根本上改變教育教學觀念，思想中還有傳統(tǒng)觀念在支配著自己，以后要盡量留時間給學生探究問題。

三：課堂上忽視激發(fā)學生興趣

興趣是最好的老師。興趣的產(chǎn)生既可由教學內(nèi)容引起，也可以由大量觀察現(xiàn)象引起。作為教師幫助學生尋找、搜集可利用的資源，讓學生利用書本知識觀察生活、觀察社會，通過觀察發(fā)現(xiàn)和原有知識經(jīng)驗不一致或相矛盾的現(xiàn)象，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。促使學生把好奇心發(fā)展下去，引導他們發(fā)現(xiàn)事物現(xiàn)象后面的本質(zhì)，揭示事物規(guī)律是教師的任務。而之前在教學中忽視學生的好奇心的激發(fā)，導致課堂上出現(xiàn)學生精神不集中、發(fā)言人數(shù)少

的現(xiàn)象。今后在教學策略上還需要加強和提高，使學生集中注意力，促使學生發(fā)自內(nèi)心去學習。

四：給學生提問、探究的時間不夠

以前上課時，學生總是圍繞教師提出的問題來展開討論，大多數(shù)學生根本不愿意參加這樣的討論，在課堂上發(fā)言人數(shù)少，討論不熱烈，時常有學生“開小差”。原因是讓學生提問不夠，表達不了自己感興趣的問題，學生不能積極的投入精力去討論探究，但學生對知識是渴望的，很多問題是他們不明白的，今后應該給學生更多提問、探究的時間，讓學生先自己主動提出問題，然后再想辦法解決問題。這樣，他們參與的積極性才會被調(diào)動起來，參與的愿望才會變得更大。

通過課改，我明白了要使學生養(yǎng)成勤于思考的習慣，教師應把課堂還給學生，以學習者的身份參與學生質(zhì)疑、討論和辯論，把思維的時間、空間留給學生，把活動的權(quán)利交給學生，使學生做學習的主人，學會自主探究，集思廣益，從而以極大的熱情，去探究未知世界，去提高自己的思想境界，獲取未知的知識。只有如此，學生才會逐漸養(yǎng)成我要學的良好的學習習慣，為終身學習奠定基礎(chǔ)；也只有如此，我們的課堂才會顯出生機，顯出活力。

2012.11 篇四：初中思品教學反思

初中思品教學反思

多年來，我從事初中思品課教學工作?；仡櫧虒W經(jīng)歷，有苦也有樂?，F(xiàn)結(jié)合自己工作實際進行反思，回味成功與不足。

本學年我擔任九年級思品課教學工作。本學期政治教學內(nèi)容的建構(gòu)，以“承擔責任服務社會”的理念為出發(fā)點，以“國情教育”為重點，以“實現(xiàn)理想選擇人生”為落腳點。為準確地把握教學大綱和教材，在適應新課程教學工作的要求下，本人結(jié)合思品學科的自身特點和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)；有計劃，有組織，有步驟地開展教育教學，在教學中力求突出學科特點：

一、依據(jù)教材，傳授知識

在課堂教學過程中，能依據(jù)教材，精心設(shè)計問題，創(chuàng)設(shè)情境，積極調(diào)動學生的學習熱情，激發(fā)他們主動提問，逐一解決所遇到的問題和疑難，達到教學相長的效果。我做到：第一、深刻把握教材，依據(jù)文本設(shè)計問題；第二、密切聯(lián)系實際，認真分析解決。教師既聯(lián)系學生的學習、生活實際，又培養(yǎng)學生學會提問、學會分析、學會解決問題的能力；第三、教師注意從小處著手，從大處著眼，把學生學習、生活的“小環(huán)境”與社會的“大環(huán)境”結(jié)合起來，使學生能夠客觀看待社會生活中的各種現(xiàn)象，分析原因，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態(tài)度、人生觀、價值觀。

二、理解掌握，及時復習訓練。

教師將課本讀薄，深刻把握文本，把課本放入教學的“大環(huán)境”——時代背景和“小環(huán)境”——教學背景中，把課本讀厚，賦予文本以豐富的內(nèi)涵，讓學生充分理解、掌握，獲取知識和技能。課堂上，教師做到了：第一、深入淺出，引經(jīng)據(jù)典，問題互動，讓學生充分理解文本；第二、不失時機，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，讓學生根據(jù)自己的學習、生活實踐，理解問題，分析問題，解決問題，內(nèi)化教學內(nèi)容，深刻領(lǐng)會文本，讀懂文本；第三、及時提供時間、空間，趁熱打鐵，讓學生盡快記憶、背誦，將文本納入心中；第四、展示一定數(shù)量、質(zhì)量上乘的練習題，與新課標接軌，與中考銜接，限定時間要求學生獨立完成。教師千差萬別，學生參差不齊。我們在日常的課堂教學過程中，還需要注意以下幾個問題。

第一、學習“自主、互動”六步教學法，學習優(yōu)秀教師的先進經(jīng)驗，用先進的教學手段武裝自己，更新教育教學觀念，跟上新課改的發(fā)展要求，以先進的理念引領(lǐng)自我、完善自我、發(fā)展自我。教學要因教師的個性、能力而異，不能搞“一刀切”，千課一律；

第二、教學要因?qū)W生的整體素質(zhì)而異，不同程度的學生要因材施教，因人而教，既能使整體素質(zhì)不斷提高，又能使層次不一的學生不同程度上得到發(fā)展對每個學生進行自信教育、感恩教育；相信每個學生都能學好中學思品內(nèi)容；鼓勵每個差生認識自我、戰(zhàn)勝自我、超越自我。

第三、教學要因教學的環(huán)境而異。不同地方的教學環(huán)境都不一樣，我們要充分利用現(xiàn) 有的教學條件和手段，因地制宜，選擇合適的教學資源進行教學，努力提高教學成績，實現(xiàn)好的教學效果。

第四、注重過程管理，提高課堂效益，做到堂堂清。每堂課要扎實、高效。做到知識、能力的全面提高；及時“溫故”適時“知新”防止遺忘，做實做細復習工作，建立學習備忘錄，全程監(jiān)控，不讓一個學生掉隊！

第五、堅持以人為本，一切為了學生，為了一切學生，突出人文關(guān)懷，發(fā)揮思想品德課的優(yōu)勢，提升學生思想品德、人格魅力，為學好其它科打好思想基礎(chǔ)，做好思想支持！

總之，思品課教學不是一朝一夕的事，需要每位教師堅持不懈，勇于創(chuàng)新，在課程改革的春風吹拂下，我們教師都要抓住時機，為祖國的教育事業(yè)做出應有 篇五：思品教學反思

思品教學反思

我從事了幾年的思想品德課的教學工作，我一直在思考：學生在不同的情況下，一般會處于什么樣的心理狀態(tài)之中；當學生在學習、生活中遇到困難時，針對不同的學生，教師應采取什么樣的方式予以幫助，并能收到實效。同時自己在教育教學中的行為究竟可能會給學生帶來什么樣的影響。

通過不斷的教學反思，我認為面對現(xiàn)在的學生，教師需要投入和付出的不僅僅是時間、精力和腦力，還要給學生付出更多的愛。愛學生就是要尊重學生、信任學生、關(guān)心學生。學生需要老師的撫慰，盼望老師的理解和寬容，自己的言行不要傷害學生的自尊心。所以和學生相處，必須用真心去接納學生，用真情去投入，并且對象要全體學生。我相信教師扎實的基本功、高尚的敬業(yè)精神和自身的人格魅力，一定會被學生所承認，一定會受學生愛戴。

有人說：“課堂教學是`一門遺憾的藝術(shù)”，再好的教學總有它不足的地方，總有須待進一步改進、進一步優(yōu)化的地方。因此在課堂教學中，往往我們在知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標達成的過程中，我們往往把大量精力用在如何使教學形式多樣、手段先進、方法靈活上，課堂上關(guān)注學生的體驗與感悟，而忽略了知識目標，似乎強調(diào)基礎(chǔ)知識就背離了課改的初衷，就不符合新課標的要求。的確，初中《思想品德》新教材淡化了很多理論性知識，而側(cè)重了學生的品德教育內(nèi)容，但每框題都包涵著很重要的養(yǎng)成教育知識點。知識是基礎(chǔ)，是依托，是載體，是學生發(fā)展的雙翅，在教學活動 中，教師和學生的教學過程應該是一個再創(chuàng)造的過程，通過師生的活動，最大限度地充實和豐富教科書所設(shè)計的基礎(chǔ)知識的框架，使文字知識“活”起來，能否做到這一點直接關(guān)系到學科知識的質(zhì)量和水平，進而關(guān)系到三維目標能否有效達成。

新教育觀認為：教學過程是“師生交往，共同發(fā)展”的互動過程。在課程改革的浪潮中，我們的教育觀、教學觀、師生觀不斷更新，為了讓學生動起來，讓課堂活起來，我們可謂絞盡腦汁。有些課堂確實活起來了，老師與學生平等地交流、探討，學生大膽地發(fā)表自己的看法。可是，另一個問題也隨之出現(xiàn)了，有時候，學生一旦動起來，課堂秩序就沒有了，學生們各說各的，似乎發(fā)表意見的同學或者小組與自己毫無關(guān)系。記得聽過一堂《思想品德》課，教師的教學設(shè)計是比較新穎的，一改過去課堂教學中的枯燥，學生學習、參與的熱情被激發(fā)出來。但是，當某一個小組闡述觀點、表達成果的時候，其他小組的同學要么忙著整理自己的資料，要么說笑、吵鬧，即使有個別想聽的同學也聽不清楚。學生們不傾聽，不補充、不否定，明顯的錯誤發(fā)現(xiàn)不了，老師也只是與該小組的特定成員進行單向?qū)υ挘瑢τ诿總€小組的成員來說，他只是了解了本小組的研究內(nèi)容，而對其他小組完成的那部分知識就知之甚少了。也就是說，在這一節(jié)課里，每個學生獲得的知識都是不完整的。與老師們談到這一問題時，老師們很無奈，一方面，他們清楚在混亂的課堂里很難保證教學目標的完成，需要管理；但是又害怕因為管理而壓制學生的熱情。毫無疑問，沒有了有效的課堂管理，就不會有成功的課堂教學。在這種情況下，我們就要在

日常的教學中和學生一起建立起新規(guī)則，培養(yǎng)學生學會傾聽、學會質(zhì)疑、學會組織，真正地使學生在交流中不斷完善自己的認識，不斷產(chǎn)生新的想法，同時學會理解別人，尊重別人，共享他人的思維方法和思維成果。在追求課堂的民主、開放的同時，更應該擁有共同遵守的“秩序”和“規(guī)則”。

課堂教學是一個在教師引導下學生主動參與、獨立思考、自主發(fā)現(xiàn)和不斷創(chuàng)新的過程，而不是簡單、被動地接受教師和教材提供的現(xiàn)成觀點與結(jié)論。對于我們而言，課堂教學是一個不斷通過創(chuàng)新而實現(xiàn)自我生命價值的過程，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是教師能否形成獨特教學風格的關(guān)鍵因素；對于學生而言，課堂教學是一個在教師引導下進行自主發(fā)現(xiàn)、探究和不斷創(chuàng)新的過程。