第一篇：人教版六年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量測(cè)試第一學(xué)期

馬橋街小學(xué)XXX學(xué)年第二學(xué)期 六年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量測(cè)試

班級(jí)姓名分?jǐn)?shù)

第一部分：積累運(yùn)用（共35分）

一、讀拼音，寫(xiě)出同音字。（8分）

jì líng zhù jiǎo 科（）（）牙利齒（）造（）盡腦汁 邊（）（）打碎敲（）興（）踏實(shí)地（）承（）機(jī)一動(dòng)（）作（）兔三窟（）奠 盛氣（）人（）賀 胡（）蠻纏

二、我會(huì)查字典。（4分）

“臨”的聲母是（），部首是（），去掉部首還有（）畫(huà)。“臨”在字典的解釋有：A.來(lái)到；B.接近；C.朝向，對(duì)著；D.碰到，遇到。（1）身臨其境（）（2）臨別贈(zèng)言（）（3）居高臨下（）（4）臨危不懼（）

三、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（8分）

驚心動(dòng)（）舍本（）末 精兵（）政 座無(wú)（）席（）不經(jīng)心 發(fā)（）圖強(qiáng) 革故（）新 司空見(jiàn)（）

四、填空。（7分）

1、我們?cè)诿鑼?xiě)人們愛(ài)科學(xué)的時(shí)候，經(jīng)常要用到這樣的成語(yǔ)：見(jiàn)微知著，鍥而不舍，你還能寫(xiě)出兩個(gè)科學(xué)精神有關(guān)的成語(yǔ)嗎？

2、在我國(guó)的文學(xué)長(zhǎng)廊中，有很多革命題材的小說(shuō)，如：劉知俠的，吳強(qiáng)的，徐光耀的。

3、《三國(guó)演義》、《西游記》、、是我國(guó)四大古典名著。

五、我會(huì)用表示“看”的詞語(yǔ)填空。（4分）

1、站在瀑布腳下，景象太壯觀了。

2、周總理批示文件，不是普通地，而是仔細(xì)審閱。

3、我們蕩舟漓江，來(lái) 桂林山水。

4、同學(xué)們?nèi)メt(yī)院住院的小剛。

六、我會(huì)按要求寫(xiě)句子。（4分）

1、那大臣想：“難道我還不稱職嗎？難道我是愚蠢的嗎？”（改寫(xiě)成陳述句）

2、西山的秋天是個(gè)迷人的地方。（修改病句）

3、戰(zhàn)士們沖向陣地。（擴(kuò)句）

4、爸爸告訴女兒，說(shuō)：“今天放學(xué)你自己回家?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

第二部分：閱讀（30分）

一、課內(nèi)閱讀。（15分）

1、洗手的時(shí)候，；吃飯的時(shí)候，；默默時(shí)。（3分）

2、中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家說(shuō)過(guò)：人固有一死。（3分）

3、閱讀課文片段，完成練習(xí)。（9分）

可憐的小女孩！她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走，雪花落在她金黃的長(zhǎng)發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過(guò)，她沒(méi)有注意這些，每個(gè)窗子里都透出燈光來(lái)，街上飄著一股烤鵝的香味，因?yàn)檫@是大年夜——她可忘不了。

（1）這段話中的破折號(hào)表示。（2分）

（2）“不過(guò)，沒(méi)有注意這些，”這些具體是指，小女 孩為什么沒(méi)有注意這些。（5分）

（3）“她可忘不了這個(gè)”“這個(gè)”指什么？。（2分）

二、課外閱讀。（15分）老師的手

老師的手沒(méi)有雕刻家的手那么靈巧，能雕刻栩栩如生的塑像，而博得人們的贊揚(yáng)；沒(méi)有音樂(lè)家的手那么柔美，能演奏出樂(lè)曲，而獲得陣陣掌聲。老師的手就是那么普通，平常。

在課堂上，為了讓學(xué)生更容易學(xué)到知識(shí)，老師的手就有了一些比比劃劃。這雙手就成了學(xué)生在攀登知識(shí)高峰的階梯。在黑板上，語(yǔ)文老師的手會(huì)寫(xiě)出一行行漂亮的粉筆字；對(duì)語(yǔ)文的重點(diǎn)、難點(diǎn)做一些小結(jié)，便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)，并從中領(lǐng)會(huì)一些寫(xiě)作技巧，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的美妙。數(shù)學(xué)老師的手在黑板上刷刷疾書(shū)，把學(xué)生帶進(jìn)那奧妙無(wú)窮的數(shù)學(xué)世界，又讓學(xué)生的邏輯思維能力在不知不覺(jué)得到 這就 是老師的手。

在辦公室，老師的手也不會(huì)停歇。翻開(kāi)那一堆作業(yè)本，紅鉤連著紅鉤，使那手輕松、愉快、凝聚了無(wú)限的期望、贊賞；偶爾還有紅叉，又使那手遲疑、凝重，批語(yǔ)中還含著批評(píng)，不過(guò)過(guò)多的是鼓勵(lì)。這雙手又變成了學(xué)生成長(zhǎng)的鋪路石。這就是老師的手。

在燈下，萬(wàn)簌俱寂的夜晚，老師的手還在緊張的工作。打開(kāi)備課本，不停地寫(xiě)著什么，似乎只有天上的星星才知道她還在默默地工作。為了她的學(xué)生，為了她所全身熱愛(ài)的教育事業(yè)，她愿作架橋的螺釘、鋪路的石子......這就是，老師的手。

1、聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)。（1分）萬(wàn)簌俱寂：

2、在文中的橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~。（2分）

3、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。（3分）

靈巧—（）期望—（）贊揚(yáng)—（）

4、找出“只有......才......”的句子抄下來(lái)，并仿照寫(xiě)句話。（2分）

5、在這篇文章中，作者把老師的手跟的手、的手對(duì)比來(lái)寫(xiě)，并且以、、幾個(gè)不同場(chǎng)合的交換，突出老師手的不同尋常。（5分）

6、你們認(rèn)為這篇文章僅僅是歌頌老師的手嗎？如果不是，那是歌頌什么？（2分）

第三部分 口語(yǔ)交際（5分）

有人說(shuō)，現(xiàn)在有了電腦，只要學(xué)會(huì)電腦打字就行，沒(méi)必要花功夫練字，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)有了電腦，還要不要練字？

第四部分習(xí)作（30分）

豐富多彩的小學(xué)生涯很快就要就畫(huà)上圓滿的句號(hào)了。在你成長(zhǎng)的歷程中，父親、長(zhǎng)輩、老師、同學(xué)......給予我們無(wú)私的關(guān)愛(ài)的幫助。學(xué)會(huì)感謝，懂得感激，你的內(nèi)心會(huì)感到無(wú)比溫暖。請(qǐng)你以 “感謝”為題，寫(xiě)一篇作文。

第二篇：六年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)試卷 人教新課標(biāo)版

人教新課標(biāo)小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)試卷

班級(jí) 姓名 分?jǐn)?shù)

一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（51分）

1．看拼音寫(xiě)漢字。（5分）

fěi cuì píng zhàng qí zhì wai jia kāng kǎi（）（）（）（）（2．選擇題，在括號(hào)里填上序號(hào)。（6分）

（1）帶點(diǎn)字讀音全對(duì)的一組詞語(yǔ)是（）

A．綜．合（zōng）椽．柱（cuán）大廈．（shà）釀．蜜（niàng）

B．峰巒．（luán）畫(huà)卷．

（juǎn）乾．

坤（qián）焚．

燒（f?n）

C．誕．生（dàn）謀．生（móu）恩賜．（cì）殲．滅（jiān）D．剝．開(kāi)（bāo）寶藏．

（cáng）便．

宜（pián）挪．

動(dòng)（nuó）

（2）字形全對(duì)的一組詞語(yǔ)是（）

A．水平如靜 波瀾壯闊 峰巒雄偉 紅葉似火

B．飄泊他鄉(xiāng) 奇峰羅列 云霧迷蒙 盛氣凌人

C．千山一碧 萬(wàn)古常青 排山倒海 和藹可親 D．興國(guó)安邦 翻天覆地

高歌曼舞

闊別重逢

（3）帶點(diǎn)字意思相同的一組詞語(yǔ)是（）

A．甲．乙丙丁 丟盔棄甲． 甲．骨文 桂林山水甲．天下

B．表白．心愿 白．吃辛苦 白．發(fā)蒼蒼 白．日依山盡

C．拔．地而起 選拔．人才 樹(shù)干挺拔． 拔．

掉雜草

D．高舉．火把 舉．

重冠軍 舉．

目遠(yuǎn)眺 舉．

頭望明月

3．按要求組詞。（10分）

（1）形近字組詞。（4分）瞻（）

協(xié)（）

俏（）

綿（））檐（）脅（）悄（）錦（）

（2）多音字組詞。（3分）興

（3）擴(kuò)詞。（3分）

匯（）（）（）4．把下列詞語(yǔ)、警句補(bǔ)充完整。（8分）

別（）一格

與有肝膽人共事 壁立千仞，無(wú)欲則剛

5．根據(jù)詞語(yǔ)在句子中的意思寫(xiě)出反義詞。（4分）

（1）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（）．．（2）同名垂青史的英雄相比，這些人物的靈魂是多么的渺小?。。ǎ?．選詞填空。（4分）珍貴 寶貴

昂貴

名貴

匠心（）運(yùn)

恍然大（）情不自（）

身臨其（）（）山遍野

脈（）（）（）xīng（）勁

xìng（）

jìn（）jìng（）

扁

piān（）biǎn（）

（1）時(shí)間極為（），我們要有效地利用。

（2）這些（）的化石對(duì)分析恐龍滅絕的原因很有幫助。

（3）老舍先生喜歡養(yǎng)花，其中不乏（）的品種。

（4）抗戰(zhàn)時(shí)期，物價(jià)（），老百姓不得不節(jié)衣縮食，艱難度日。

7．用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話合為一句話。（6分）

（1）地球美麗壯觀，和藹可親。地球上可供人類活動(dòng)的范圍很小。

（2）人類隨意毀壞自然資源。人類的生存會(huì)受到嚴(yán)重威脅。

（3）我們精心保護(hù)地球。我們能讓地球更好地造福于我們的子孫后代。8．按要求寫(xiě)句子。（8分）

（1）山嶺上長(zhǎng)滿了樹(shù)木。

擴(kuò)句：

（2）九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境。

縮句：

（3）沒(méi)有比今天這樣更興奮、更令人難忘的日子了。

改成反問(wèn)句：（4）總理站起來(lái)對(duì)我說(shuō)：“我要去休息了。上午睡一覺(jué)，下午還要參加活動(dòng)。你也回去睡覺(jué)吧?！?/p>

改成轉(zhuǎn)述：

二、閱讀理解（19分）

1．根據(jù)課文內(nèi)容填空。（8分）

（1）桂林的山的特點(diǎn)是，水的特點(diǎn)是。

（2）地球上的自然資源有兩類，一類是，如，一類是，如，無(wú)論哪一類我們都不能濫用。

（3）只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無(wú)去處。因?yàn)棰? ；②。2．讀課文片段，回答問(wèn)題。（4分）

大興安嶺這個(gè)“嶺”字，跟秦嶺的“嶺”可大不一樣。這里的嶺的確很多，橫著的，順著的，高點(diǎn)兒的，矮點(diǎn)兒的，長(zhǎng)點(diǎn)兒的，短點(diǎn)兒的，可是沒(méi)有一條使人想起“云橫秦嶺”那種險(xiǎn)句。多少條嶺啊，在疾駛的火車(chē)上看了幾個(gè)鐘頭，既看不完，也看不厭。每條嶺都是那么溫柔，自山腳至嶺頂長(zhǎng)滿了珍貴的樹(shù)木，誰(shuí)也不孤峰突起，盛氣凌人。

上述小節(jié)主要介紹了大興安嶺“嶺”的特點(diǎn)，請(qǐng)簡(jiǎn)述：

（1）大興安嶺的“嶺”主要的兩個(gè)特點(diǎn)是什么？（2分）

（2）作者是怎樣來(lái)寫(xiě)這兩大特點(diǎn)的？（2分）

3．閱讀短文，回答問(wèn)題。（7分）

人類的“老師”

科學(xué)家從魚(yú)兒在水中自由升降的現(xiàn)象中得到啟示，發(fā)明了潛水艇?？梢哉f(shuō)，魚(yú)類是人類的老師。

其實(shí)，自然界可以充當(dāng)人類“老師”的生物何止魚(yú)類一種。

人類自古就想像鳥(niǎo)兒一樣飛上藍(lán)天。科學(xué)家認(rèn)真研究了鳥(niǎo)類飛行的原理，終于在1903年發(fā)明了飛機(jī)。三十年以后，由于飛機(jī)速度的不斷提高，經(jīng)常發(fā)生機(jī)翼因劇烈抖動(dòng)而破碎的現(xiàn)象，造成機(jī)毀人亡的慘禍。過(guò)了好久好久，人類才從蜻蜓那里找到了防止這類事故的方法。原來(lái)，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周?chē)灾匾恍┑暮癜唿c(diǎn)，這就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵所在。要是早知道這一點(diǎn)，科學(xué)家可以少花多少精力呀！現(xiàn)在，飛機(jī)設(shè)計(jì)師吸取了這一教訓(xùn)，注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行特點(diǎn)，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機(jī)。

從前，在大海中航行的輪船，雖然頭是尖尖的，但總是開(kāi)不快。而有圓圓大頭的鯨，卻常常輕而易舉地超過(guò)海輪。這是什么原因呢？科學(xué)家們仔細(xì)研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的“流線體”，而“流線體”放在水中受到的阻力是最小的。后來(lái)，工程師模仿鯨的形體，改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì)，大大提高了輪船航行的速度。

一個(gè)人握住一個(gè)雞蛋使勁地捏，無(wú)論怎樣用力也不能把雞蛋捏碎。薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因?yàn)樗軌虬咽艿降膲毫鶆虻胤稚⒌降皻さ母鱾€(gè)部分。建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物。人民大公堂、北京火車(chē)站以及其他很多著名建筑，屋頂都采用了這種“薄殼結(jié)構(gòu)”。

此外，人們模仿袋鼠造出了會(huì)跳躍的越野汽車(chē)，模仿某些貝殼制成了外殼堅(jiān)固的坦克…… 自然界的種種生物真是人類的好“老師”??！

（1）簡(jiǎn)要寫(xiě)出第4、第5 自然段的意思。（4分）

第4自然段： 第5自然段：（2）簡(jiǎn)要回答：本文題目“老師”兩字上為什么加引號(hào)？（3分）

三、習(xí)作（30分）

以“20年后的??”為題，寫(xiě)一篇想象作文。要求：1．先根據(jù)所寫(xiě)的內(nèi)容把題目補(bǔ)充完整。

2．想象豐富，語(yǔ)句通順，敘述有一定的條理。不少于400字。

第三篇：2011～2012學(xué)年第一學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科期中測(cè)試

2011～2012學(xué)第一學(xué)期期中六年級(jí)語(yǔ)文檢測(cè)題

一、基礎(chǔ)知識(shí)及其運(yùn)用。

1、讀拼音，寫(xiě)同音字組詞（2分）

xùn謙（）教（）（）速（）服

2、寫(xiě)出含有“手”字不同意思的成語(yǔ)（4分）

形容高興（）形容兇狠（）形容敏捷（）形容順利（）

3、找出詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并把正確的寫(xiě)在括號(hào)里（2分）

膽大忘為（）談笑風(fēng)生（）再接再勵(lì)（）幕色降臨（）

4、把下列字母的大寫(xiě)形式按字母表的順序排列。（2分）

qemhtrfw

排序：__________________________________________

二、日積月累

1、背誦默寫(xiě)（每空0.5分共8分）

⑴這_______的宣告，這_______的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線電的廣播，傳到_____________，傳到______________，使_________ ________________起來(lái)。

⑵________________、______________，前進(jìn)的步伐不可擋。________________，擁抱時(shí)的淚水中充滿希望。________ __________，明天更加美好，_______________________。⑶?。『靡蛔涞男坳P(guān)！果然____________！那__________ __________，那________________，在我所見(jiàn)到的________ _____________，是沒(méi)有能與它倫比的。

⑷未成，一人之蛇成，奪期卮日：“____________________，__________________？”遂飲其酒。

2、按要求寫(xiě)句子（每句2分，共14分）⑴用“??一般的??”寫(xiě)一句話

________________________________________________

⑵夸張句：一聲虎嘯，整個(gè)山岡______________________。⑶縮句：美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿。

_________________________________________________

⑷請(qǐng)你用“拿”“倒”“唱”這三個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)一個(gè)表示同一個(gè)人

連續(xù)動(dòng)作的句子。

____________________________________________________________________________________________。

⑸“破折號(hào)”表示解釋說(shuō)明的意思，請(qǐng)你寫(xiě)一個(gè)這樣的句子。__________________________________________________ ⑹依照畫(huà)線句子再寫(xiě)一句話

每個(gè)人都渴望得到別人的理解，同樣也應(yīng)該學(xué)會(huì)理解別

人。理解是一縷春風(fēng)，喚醒寂寞的心靈。__________________，_________________。

⑺請(qǐng)寫(xiě)出《己亥雜詩(shī)》的后兩句。

____________________________________________________

3、綜合修改（文中有6處錯(cuò)誤，用修改符號(hào)修改）(6分)今年夏天，天氣嚴(yán)熱，我每天常常去游泳。游泳池里人很多，有大人、小孩子，青年人、老年人??，我向魚(yú)兒一樣游

來(lái)游去，非常舒服極了。

4、聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，體會(huì)句子含義。（2分）

我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)

——那就是愛(ài)：______________________________________ _________________________________________________。

5、讀了寓言《自相矛盾》你明白了什么道理？（2分）____________________________________________________ ________________________________________________。

6、讀《永遠(yuǎn)的歌聲》一文，根據(jù)課文內(nèi)容填空。（3分）老師生病→（）→（）→（）

→我們向老師獻(xiàn)上草藥和魚(yú)。

7、文學(xué)常識(shí)填空：（1分）

《稻草人》一文的體裁為_(kāi)_________，作者是__________。

三、口語(yǔ)交際：（4分）

保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。為強(qiáng)化人們的環(huán)保意識(shí)，請(qǐng)以“水、空氣、森林、動(dòng)物保護(hù)”為對(duì)象擬兩條環(huán)保標(biāo)語(yǔ)。（每條不超過(guò)20字）

________________________________________________________________________________________________________

四、閱讀感悟

（一）課內(nèi)片斷

可憐的小女孩！她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黃的長(zhǎng)頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過(guò)她沒(méi)注意這些。每個(gè)窗子里都透出燈光來(lái)，街上飄

五、作文：30分

讀了上面《以勤奮為起點(diǎn)》一文后，你有什么深刻的感受，請(qǐng)你以讀后感的文體寫(xiě)下來(lái)。注意：把自己想表達(dá)的意思寫(xiě)清

楚，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，感情真實(shí)，并擬定一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。

著一股烤鵝的香味，因?yàn)檫@是大年夜——她可忘不了這個(gè)。

1、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。（1分）

哆哆嗦嗦________________________

2、“不過(guò)她沒(méi)注意這些”，“這些”具體指_______________。

小女孩為什么沒(méi)有注意這些？（3分）

________________________________________________

3、“她可忘不了這個(gè)”，“這個(gè)”指什么？（2分）

________________________________________________

（二）課外閱讀（14分）

以勤奮為起點(diǎn)

我在少年時(shí)代，曾看到過(guò)不少天資聰明，敏銳過(guò)人的學(xué)生?？墒怯行┤俗砸詾椴湃A超群，忽視了勤奮努力，結(jié)果他們的“天才”一天天暗淡下去，落得一事無(wú)成，這就應(yīng)驗(yàn)了中國(guó)一句古話：聰明反被聰明誤。而相反的例子也不少見(jiàn)，有的人并無(wú)“天才”，但很有自知之明，終日勤奮不怠，遇事尋根究底。終于在攀登科學(xué)道路上，作出了優(yōu)異的成績(jī)。這些事例說(shuō)明了一個(gè)共同的道理：“天才”并不可靠，只有勤奮才靠得住。

因此，我要告訴全國(guó)少年朋友一句心里話：你們?cè)诂F(xiàn)在的學(xué)習(xí)和將來(lái)的工作中，與其相信“天才”，不如相信勤奮。只有這樣，你們才能看到掌握科學(xué)文化知識(shí)的艱巨性，才為愿意作出艱苦的努力，去攻克學(xué)習(xí)和工作的難關(guān)，把自己鍛煉成攀登科學(xué)高峰的勇士。

在向現(xiàn)代化的雄偉目標(biāo)進(jìn)軍的時(shí)代，少年兒童是我們未來(lái)的希望所在。然而，我們現(xiàn)在所希望的，卻是要求你們?cè)趧倓傞_(kāi)始邁步的時(shí)候，就要以勤奮作為自己的起點(diǎn)！

1、這篇文章三個(gè)小節(jié)就是三個(gè)段落，請(qǐng)用“____”劃出各段的中心句。（3分）

2、用“/”給第一段劃分為兩層意思。（2）

3、“只有這樣，你們才能看到掌握科學(xué)文化知識(shí)的艱巨性，才

為愿意作出艱苦的努力，??”一句中的“這樣”指什么？__________________________________________________________________________________________________

4、“少年兒童是我們未來(lái)的希望所在。然而，我們現(xiàn)在所希望的，卻是要求你們?cè)趧倓傞_(kāi)始邁步的時(shí)候，就要以勤奮作為自己的起點(diǎn)！”一句中，前一個(gè)“希望”指（），后一個(gè)“希望”指（）。（4）

5、讀了短文，你如何理解“以勤奮為起點(diǎn)”？（3分）_________________________________________________________________________________________________

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第四篇：六年級(jí)第一學(xué)期期中考試語(yǔ)文質(zhì)量分析

六年級(jí)第一學(xué)期期中考試語(yǔ)文質(zhì)量分析

這次質(zhì)量考查我鎮(zhèn)六年級(jí)參加檢測(cè)的學(xué)生有279人，我們年段的總體情況良好，六個(gè)班級(jí)平均成績(jī)87.5分，六個(gè)班級(jí)的平均成績(jī)?nèi)窟_(dá)優(yōu), 90分以上113人，80—89分143人，70-79分16人，60-69分3人，60分以下4人?，F(xiàn)從以下三方面進(jìn)行分析：

一、試卷命題分析及建議：

本次試卷命題能以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),注重從“知識(shí)與能力,過(guò)程與方法,情感、態(tài)度、價(jià)值觀”這三個(gè)維度個(gè)維度來(lái)命題，面向全體學(xué)生,尊重學(xué)生的個(gè)體差異, 從按要求寫(xiě)字詞句、根據(jù)課文內(nèi)容填空、修改病句、閱讀短文回答問(wèn)題、習(xí)作五個(gè)方面來(lái)考查學(xué)生一個(gè)學(xué)期以來(lái)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。

1、試卷命題注重考核學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，如：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、選擇正確的讀音、選擇正確的詞語(yǔ)、填上合適的詞句、修改病句等。這類命題題型多樣，能從各個(gè)方面考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，命題面向全體學(xué)生，難易適中，題型多樣，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，注重考查學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等語(yǔ)文能力。

2、試卷命題注重考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解、感悟、積累及寫(xiě)作技巧的學(xué)習(xí)情況。如：根據(jù)課文內(nèi)容填空。這類命題注重考查學(xué)生對(duì)課內(nèi)知識(shí)的理解和掌握程度，體現(xiàn)了重積累、重知識(shí)、重能力、重感悟的教學(xué)理念。

3、這次的閱讀題的命題注重課內(nèi)外的緊密結(jié)合，命題從查字典、字詞的理解和掌握、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、對(duì)重點(diǎn)詞句的理解、課文內(nèi)容的把握及課外知識(shí)的積累這幾個(gè)方面全面考查學(xué)生的閱讀能力，做到從基礎(chǔ)出發(fā)，注重能力考查，不搞偏題、怪題、難題，題型和題量也適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。

4、本次習(xí)作命題貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生有話可說(shuō)，命題的提示為學(xué)生的選材開(kāi)闊了思路，又不局限學(xué)生的思維。命題的要求也淺顯易懂，一目了然，降低了難度，便于學(xué)生審題。

二、學(xué)生答卷情況分析如下：

（一）、取得的成績(jī) 1、90%的學(xué)生有一定的識(shí)字能力，能正確拼讀音節(jié)，做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范，有一定的美感。從單字看，字的間架結(jié)構(gòu)勻稱、筆畫(huà)較穩(wěn)，字體雖不一定呈現(xiàn)書(shū)法感覺(jué)，但都端正、認(rèn)真。

2、大部分學(xué)生能正確、積累和運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，能正確辨析易錯(cuò)讀音字的讀音如“沼澤的沼”，“運(yùn)載的載”；能按要求寫(xiě)出相應(yīng)的什么風(fēng)。選擇帶點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一組，這條題目正確率高。修改病句這部分，大部分學(xué)生能把錯(cuò)字錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)及用詞不當(dāng)?shù)牟【湫薷恼_。從學(xué)生的答題情況看，學(xué)生的成語(yǔ)積累較豐富，如：用兩個(gè)成語(yǔ)形容喜鵲登枝這幅作品，正確率非常高?？梢?jiàn)，教師平時(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練還是比較到位的。3、99%的學(xué)生能正確理解課文內(nèi)容，根據(jù)課文內(nèi)容給不同人物選擇表現(xiàn)人物品質(zhì)的詞語(yǔ)連線，得分率高；能積累和背誦課內(nèi)外優(yōu)秀詩(shī)文、名人名言及課文中精彩的片段，并按要求正確作答。

4、此次作文命題貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)比較得心應(yīng)手，有話可說(shuō)。大部分學(xué)生能從生活小事中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手，圍繞“成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)故事及快樂(lè)”這兩個(gè)主題，根據(jù)自己生活經(jīng)歷例舉

一、兩件具體、真實(shí)的事例來(lái)寫(xiě)，比較通順流暢地表達(dá)內(nèi)心的情感。其中，高能生的習(xí)作文質(zhì)兼美，語(yǔ)言積累豐富，運(yùn)用能力強(qiáng)，學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)、句式、寫(xiě)作技巧都能夠?qū)W以致用，較深層次地表達(dá)和體現(xiàn)獨(dú)特的內(nèi)心情感。

（二）、存在的問(wèn)題：

1、錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重。錯(cuò)別字的領(lǐng)地涉及試卷的五大快。多為同音字、形近字的混淆等錯(cuò)誤，如：“生死攸關(guān)”誤為“生死悠關(guān)”，“波濤洶涌”的“濤”誤為“滔”等。

2、學(xué)生的語(yǔ)言概括能力理解能力不強(qiáng)。60%的學(xué)生的概括能力理解能力有待努力提高，如：“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！”。對(duì)這句話的理解不深入，學(xué)生的表達(dá)能力概括能力的缺陷就暴露出來(lái)了。

3、個(gè)別學(xué)生還沒(méi)養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣，以至出現(xiàn)漏題、答錯(cuò)題的現(xiàn)象。4、50%的學(xué)生不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，尤其是提示語(yǔ)在中間時(shí)引號(hào)的運(yùn)用。在習(xí)作中，也發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生亂用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的現(xiàn)象，可見(jiàn)平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的訓(xùn)練。

三、整改措施

1、在平時(shí)的教學(xué)中，把學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)放在第一位，比如說(shuō)詞語(yǔ)、句式的轉(zhuǎn)換、課文內(nèi)容的填空等并加強(qiáng)平時(shí)的監(jiān)督力度，特別是對(duì)差生知識(shí)點(diǎn)的掌握，要作到心中有數(shù)，一般像這樣的知識(shí)點(diǎn)，他們能在課堂上掌握自然好，如果不能掌握，在課外要多花時(shí)間，幫他們學(xué)好。另外，在課內(nèi)或課外，對(duì)差生多給幾個(gè)“優(yōu)先”權(quán)，給他們樹(shù)立信心，力爭(zhēng)使差生在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。

2、要注重課外知識(shí)的積累和運(yùn)用。從這次考試中我覺(jué)得平常我要求學(xué)生做的那些還是不夠的，不光要會(huì)背，還得懂得如何去運(yùn)用，這才是關(guān)鍵。

3、繼續(xù)加強(qiáng)課內(nèi)和課外閱讀的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)上達(dá)到理解、積累和運(yùn)用的三結(jié)合。通過(guò)寫(xiě)作文、讀作文、講作文等有效方法提高學(xué)生的作文水平。

4、進(jìn)一步改進(jìn)周末作業(yè)和平時(shí)作業(yè)的導(dǎo)向和檢測(cè)力度，希望能在練習(xí)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)再學(xué)習(xí)、再發(fā)展。

5在平時(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生審題、答題的技巧，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和答題的應(yīng)變能力、爭(zhēng)取在小學(xué)畢業(yè)考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。

第五篇：2017-2018學(xué)第一學(xué)期期中語(yǔ)文測(cè)試質(zhì)量分析

清鎮(zhèn)市2017-2018學(xué)第一學(xué)期期中質(zhì)量監(jiān)測(cè)

語(yǔ)文質(zhì)量分析

羅昌福

本次語(yǔ)文期中試卷試題難易適度，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文能力的不斷完善。而且，測(cè)試內(nèi)容多數(shù)是學(xué)生見(jiàn)過(guò)和練過(guò)的題目，只要做題時(shí)仔細(xì)都會(huì)體會(huì)到成功的喜悅。23個(gè)學(xué)生參加測(cè)試，總分1610，平均分70分。90分以上人數(shù)4個(gè)，80-89分以上人數(shù)7個(gè)，教師測(cè)試分為98分，優(yōu)秀率為43.48%，及格人數(shù)20個(gè)，及格率為86.96%，低分率為13.04%，學(xué)生最高分為97分，最低分為0分?，F(xiàn)在就每題進(jìn)行錯(cuò)誤分析。

一、存在問(wèn)題。

學(xué)生對(duì)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)掌握得不好。在第一大題至第三大題中，楊洪同學(xué)一個(gè)也沒(méi)有做對(duì)，有三分之一的學(xué)生在不同程度上都有失分的情況。在填拼音的過(guò)程中，有三分之二的學(xué)生在不同程度上都有失誤。在書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)，50%的學(xué)生沒(méi)有掌握好間架結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致沒(méi)有寫(xiě)好字。在數(shù)筆順規(guī)則時(shí)，有一部分學(xué)生會(huì)弄錯(cuò)?？傊?，學(xué)生回答問(wèn)題的能力較差。往往是牛頭不對(duì)馬嘴，答案令人啼笑皆非。

二、整改措施

1、雖然拼音上學(xué)期已經(jīng)學(xué)完了，但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué)，努力讓學(xué)生能靈活運(yùn)用漢語(yǔ)拼音。

2、書(shū)寫(xiě)方面。平時(shí)每次作業(yè)都應(yīng)該嚴(yán)格要求，對(duì)于不認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的作業(yè)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決要求學(xué)生重寫(xiě)。平時(shí)要交給學(xué)生一些練字的方法。平時(shí)作業(yè)要少而精，要留充足的時(shí)間給學(xué)生，避免學(xué)生為了求快而降低質(zhì)量要求的現(xiàn)象發(fā)生。

3、讀短文回答問(wèn)題方面。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不斷探究新的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力以及應(yīng)變能力的培養(yǎng)。

4、教育學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中要注重知識(shí)的積累，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

5、讓孩子多見(jiàn)一些練習(xí)題型,有針對(duì)性地培養(yǎng)孩子仔細(xì)審題、獨(dú)立答題、想好了再下筆、完成所有練習(xí)后還要認(rèn)真檢查的習(xí)慣.6、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)能力。

今后我會(huì)多學(xué)多問(wèn)，多借鑒一些好的教育和指導(dǎo)方法，爭(zhēng)取讓學(xué)生少走彎路，平時(shí)每一項(xiàng)教學(xué)都應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)去完成，站在學(xué)生角度上多思量，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中獲得更多的知識(shí)。