第一篇：人教版六年級語文質(zhì)量測試第一學期

馬橋街小學XXX學年第二學期 六年級語文質(zhì)量測試

班級姓名分數(shù)

第一部分：積累運用（共35分）

一、讀拼音，寫出同音字。（8分）

jì líng zhù jiǎo 科（）（）牙利齒（）造（）盡腦汁 邊（）（）打碎敲（）興（）踏實地（）承（）機一動（）作（）兔三窟（）奠 盛氣（）人（）賀 胡（）蠻纏

二、我會查字典。（4分）

“臨”的聲母是（），部首是（），去掉部首還有（）畫。“臨”在字典的解釋有：A.來到；B.接近；C.朝向，對著；D.碰到，遇到。（1）身臨其境（）（2）臨別贈言（）（3）居高臨下（）（4）臨危不懼（）

三、把下列詞語補充完整。（8分）

驚心動（）舍本（）末 精兵（）政 座無（）席（）不經(jīng)心 發(fā)（）圖強 革故（）新 司空見（）

四、填空。（7分）

1、我們在描寫人們愛科學的時候，經(jīng)常要用到這樣的成語：見微知著，鍥而不舍，你還能寫出兩個科學精神有關(guān)的成語嗎？

2、在我國的文學長廊中，有很多革命題材的小說，如：劉知俠的，吳強的，徐光耀的。

3、《三國演義》、《西游記》、、是我國四大古典名著。

五、我會用表示“看”的詞語填空。（4分）

1、站在瀑布腳下，景象太壯觀了。

2、周總理批示文件，不是普通地，而是仔細審閱。

3、我們蕩舟漓江，來 桂林山水。

4、同學們?nèi)メt(yī)院住院的小剛。

六、我會按要求寫句子。（4分）

1、那大臣想：“難道我還不稱職嗎？難道我是愚蠢的嗎？”（改寫成陳述句）

2、西山的秋天是個迷人的地方。（修改病句）

3、戰(zhàn)士們沖向陣地。（擴句）

4、爸爸告訴女兒，說：“今天放學你自己回家。”（改為轉(zhuǎn)述句）

第二部分：閱讀（30分）

一、課內(nèi)閱讀。（15分）

1、洗手的時候，；吃飯的時候，；默默時。（3分）

2、中國古時候有個文學家說過：人固有一死。（3分）

3、閱讀課文片段，完成練習。（9分）

可憐的小女孩！她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走，雪花落在她金黃的長發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過，她沒有注意這些，每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因為這是大年夜——她可忘不了。

（1）這段話中的破折號表示。（2分）

（2）“不過，沒有注意這些，”這些具體是指，小女 孩為什么沒有注意這些。（5分）

（3）“她可忘不了這個”“這個”指什么？。（2分）

二、課外閱讀。（15分）老師的手

老師的手沒有雕刻家的手那么靈巧，能雕刻栩栩如生的塑像，而博得人們的贊揚；沒有音樂家的手那么柔美，能演奏出樂曲，而獲得陣陣掌聲。老師的手就是那么普通，平常。

在課堂上，為了讓學生更容易學到知識，老師的手就有了一些比比劃劃。這雙手就成了學生在攀登知識高峰的階梯。在黑板上，語文老師的手會寫出一行行漂亮的粉筆字；對語文的重點、難點做一些小結(jié)，便于學生課后復習，并從中領會一些寫作技巧，體會祖國語言文字的美妙。數(shù)學老師的手在黑板上刷刷疾書，把學生帶進那奧妙無窮的數(shù)學世界，又讓學生的邏輯思維能力在不知不覺得到 這就 是老師的手。

在辦公室，老師的手也不會停歇。翻開那一堆作業(yè)本，紅鉤連著紅鉤，使那手輕松、愉快、凝聚了無限的期望、贊賞；偶爾還有紅叉，又使那手遲疑、凝重，批語中還含著批評，不過過多的是鼓勵。這雙手又變成了學生成長的鋪路石。這就是老師的手。

在燈下，萬簌俱寂的夜晚，老師的手還在緊張的工作。打開備課本，不停地寫著什么，似乎只有天上的星星才知道她還在默默地工作。為了她的學生，為了她所全身熱愛的教育事業(yè)，她愿作架橋的螺釘、鋪路的石子......這就是，老師的手。

1、聯(lián)系上下文，理解詞語。（1分）萬簌俱寂：

2、在文中的橫線上填上恰當?shù)脑~。（2分）

3、寫出下列詞語的反義詞。（3分）

靈巧—（）期望—（）贊揚—（）

4、找出“只有......才......”的句子抄下來，并仿照寫句話。（2分）

5、在這篇文章中，作者把老師的手跟的手、的手對比來寫，并且以、、幾個不同場合的交換，突出老師手的不同尋常。（5分）

6、你們認為這篇文章僅僅是歌頌老師的手嗎？如果不是，那是歌頌什么？（2分）

第三部分 口語交際（5分）

有人說，現(xiàn)在有了電腦，只要學會電腦打字就行，沒必要花功夫練字，請你說說有了電腦，還要不要練字？

第四部分習作（30分）

豐富多彩的小學生涯很快就要就畫上圓滿的句號了。在你成長的歷程中，父親、長輩、老師、同學......給予我們無私的關(guān)愛的幫助。學會感謝，懂得感激，你的內(nèi)心會感到無比溫暖。請你以 “感謝”為題，寫一篇作文。

第二篇：六年級語文第一學期期中質(zhì)量檢測試卷 人教新課標版

人教新課標小學六年級語文第一學期期中質(zhì)量檢測試卷

班級 姓名 分數(shù)

一、基礎知識積累與運用（51分）

1．看拼音寫漢字。（5分）

fěi cuì píng zhàng qí zhì wai jia kāng kǎi（）（）（）（）（2．選擇題，在括號里填上序號。（6分）

（1）帶點字讀音全對的一組詞語是（）

A．綜．合（zōng）椽．柱（cuán）大廈．（shà）釀．蜜（niàng）

B．峰巒．（luán）畫卷．

（juǎn）乾．

坤（qián）焚．

燒（f?n）

C．誕．生（dàn）謀．生（móu）恩賜．（cì）殲．滅（jiān）D．剝．開（bāo）寶藏．

（cáng）便．

宜（pián）挪．

動（nuó）

（2）字形全對的一組詞語是（）

A．水平如靜 波瀾壯闊 峰巒雄偉 紅葉似火

B．飄泊他鄉(xiāng) 奇峰羅列 云霧迷蒙 盛氣凌人

C．千山一碧 萬古常青 排山倒海 和藹可親 D．興國安邦 翻天覆地

高歌曼舞

闊別重逢

（3）帶點字意思相同的一組詞語是（）

A．甲．乙丙丁 丟盔棄甲． 甲．骨文 桂林山水甲．天下

B．表白．心愿 白．吃辛苦 白．發(fā)蒼蒼 白．日依山盡

C．拔．地而起 選拔．人才 樹干挺拔． 拔．

掉雜草

D．高舉．火把 舉．

重冠軍 舉．

目遠眺 舉．

頭望明月

3．按要求組詞。（10分）

（1）形近字組詞。（4分）瞻（）

協(xié)（）

俏（）

綿（））檐（）脅（）悄（）錦（）

（2）多音字組詞。（3分）興

（3）擴詞。（3分）

匯（）（）（）4．把下列詞語、警句補充完整。（8分）

別（）一格

與有肝膽人共事 壁立千仞，無欲則剛

5．根據(jù)詞語在句子中的意思寫出反義詞。（4分）

（1）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（）．．（2）同名垂青史的英雄相比，這些人物的靈魂是多么的渺小?。。ǎ?．選詞填空。（4分）珍貴 寶貴

昂貴

名貴

匠心（）運

恍然大（）情不自（）

身臨其（）（）山遍野

脈（）（）（）xīng（）勁

xìng（）

jìn（）jìng（）

扁

piān（）biǎn（）

（1）時間極為（），我們要有效地利用。

（2）這些（）的化石對分析恐龍滅絕的原因很有幫助。

（3）老舍先生喜歡養(yǎng)花，其中不乏（）的品種。

（4）抗戰(zhàn)時期，物價（），老百姓不得不節(jié)衣縮食，艱難度日。

7．用關(guān)聯(lián)詞語把兩句話合為一句話。（6分）

（1）地球美麗壯觀，和藹可親。地球上可供人類活動的范圍很小。

（2）人類隨意毀壞自然資源。人類的生存會受到嚴重威脅。

（3）我們精心保護地球。我們能讓地球更好地造福于我們的子孫后代。8．按要求寫句子。（8分）

（1）山嶺上長滿了樹木。

擴句：

（2）九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境。

縮句：

（3）沒有比今天這樣更興奮、更令人難忘的日子了。

改成反問句：（4）總理站起來對我說：“我要去休息了。上午睡一覺，下午還要參加活動。你也回去睡覺吧?！?/p>

改成轉(zhuǎn)述：

二、閱讀理解（19分）

1．根據(jù)課文內(nèi)容填空。（8分）

（1）桂林的山的特點是，水的特點是。

（2）地球上的自然資源有兩類，一類是，如，一類是，如，無論哪一類我們都不能濫用。

（3）只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。因為① ；②。2．讀課文片段，回答問題。（4分）

大興安嶺這個“嶺”字，跟秦嶺的“嶺”可大不一樣。這里的嶺的確很多，橫著的，順著的，高點兒的，矮點兒的，長點兒的，短點兒的，可是沒有一條使人想起“云橫秦嶺”那種險句。多少條嶺啊，在疾駛的火車上看了幾個鐘頭，既看不完，也看不厭。每條嶺都是那么溫柔，自山腳至嶺頂長滿了珍貴的樹木，誰也不孤峰突起，盛氣凌人。

上述小節(jié)主要介紹了大興安嶺“嶺”的特點，請簡述：

（1）大興安嶺的“嶺”主要的兩個特點是什么？（2分）

（2）作者是怎樣來寫這兩大特點的？（2分）

3．閱讀短文，回答問題。（7分）

人類的“老師”

科學家從魚兒在水中自由升降的現(xiàn)象中得到啟示，發(fā)明了潛水艇?？梢哉f，魚類是人類的老師。

其實，自然界可以充當人類“老師”的生物何止魚類一種。

人類自古就想像鳥兒一樣飛上藍天。科學家認真研究了鳥類飛行的原理，終于在1903年發(fā)明了飛機。三十年以后，由于飛機速度的不斷提高，經(jīng)常發(fā)生機翼因劇烈抖動而破碎的現(xiàn)象，造成機毀人亡的慘禍。過了好久好久，人類才從蜻蜓那里找到了防止這類事故的方法。原來，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的厚斑點，這就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵所在。要是早知道這一點，科學家可以少花多少精力呀！現(xiàn)在，飛機設計師吸取了這一教訓，注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行特點，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機。

從前，在大海中航行的輪船，雖然頭是尖尖的，但總是開不快。而有圓圓大頭的鯨，卻常常輕而易舉地超過海輪。這是什么原因呢？科學家們仔細研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的“流線體”，而“流線體”放在水中受到的阻力是最小的。后來，工程師模仿鯨的形體，改進了船體的設計，大大提高了輪船航行的速度。

一個人握住一個雞蛋使勁地捏，無論怎樣用力也不能把雞蛋捏碎。薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因為它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”特點，設計出許多既輕便又省料的建筑物。人民大公堂、北京火車站以及其他很多著名建筑，屋頂都采用了這種“薄殼結(jié)構(gòu)”。

此外，人們模仿袋鼠造出了會跳躍的越野汽車，模仿某些貝殼制成了外殼堅固的坦克…… 自然界的種種生物真是人類的好“老師”??！

（1）簡要寫出第4、第5 自然段的意思。（4分）

第4自然段： 第5自然段：（2）簡要回答：本文題目“老師”兩字上為什么加引號？（3分）

三、習作（30分）

以“20年后的??”為題，寫一篇想象作文。要求：1．先根據(jù)所寫的內(nèi)容把題目補充完整。

2．想象豐富，語句通順，敘述有一定的條理。不少于400字。

第三篇：2011～2012學年第一學期六年級語文學科期中測試

2011～2012學第一學期期中六年級語文檢測題

一、基礎知識及其運用。

1、讀拼音，寫同音字組詞（2分）

xùn謙（）教（）（）速（）服

2、寫出含有“手”字不同意思的成語（4分）

形容高興（）形容兇狠（）形容敏捷（）形容順利（）

3、找出詞語中的錯別字，并把正確的寫在括號里（2分）

膽大忘為（）談笑風生（）再接再勵（）幕色降臨（）

4、把下列字母的大寫形式按字母表的順序排列。（2分）

qemhtrfw

排序：__________________________________________

二、日積月累

1、背誦默寫（每空0.5分共8分）

⑴這_______的宣告，這_______的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到_____________，傳到______________，使_________ ________________起來。

⑵________________、______________，前進的步伐不可擋。________________，擁抱時的淚水中充滿希望。________ __________，明天更加美好，_______________________。⑶啊！好一座威武的雄關(guān)！果然____________！那__________ __________，那________________，在我所見到的________ _____________，是沒有能與它倫比的。

⑷未成，一人之蛇成，奪期卮日：“____________________，__________________？”遂飲其酒。

2、按要求寫句子（每句2分，共14分）⑴用“??一般的??”寫一句話

________________________________________________

⑵夸張句：一聲虎嘯，整個山岡______________________。⑶縮句：美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿。

_________________________________________________

⑷請你用“拿”“倒”“唱”這三個動詞寫一個表示同一個人

連續(xù)動作的句子。

____________________________________________________________________________________________。

⑸“破折號”表示解釋說明的意思，請你寫一個這樣的句子。__________________________________________________ ⑹依照畫線句子再寫一句話

每個人都渴望得到別人的理解，同樣也應該學會理解別

人。理解是一縷春風，喚醒寂寞的心靈。__________________，_________________。

⑺請寫出《己亥雜詩》的后兩句。

____________________________________________________

3、綜合修改（文中有6處錯誤，用修改符號修改）(6分)今年夏天，天氣嚴熱，我每天常常去游泳。游泳池里人很多，有大人、小孩子，青年人、老年人??，我向魚兒一樣游

來游去，非常舒服極了。

4、聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實際，體會句子含義。（2分）

我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點

——那就是愛：______________________________________ _________________________________________________。

5、讀了寓言《自相矛盾》你明白了什么道理？（2分）____________________________________________________ ________________________________________________。

6、讀《永遠的歌聲》一文，根據(jù)課文內(nèi)容填空。（3分）老師生病→（）→（）→（）

→我們向老師獻上草藥和魚。

7、文學常識填空：（1分）

《稻草人》一文的體裁為__________，作者是__________。

三、口語交際：（4分）

保護環(huán)境，人人有責。為強化人們的環(huán)保意識，請以“水、空氣、森林、動物保護”為對象擬兩條環(huán)保標語。（每條不超過20字）

________________________________________________________________________________________________________

四、閱讀感悟

（一）課內(nèi)片斷

可憐的小女孩！她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黃的長頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些。每個窗子里都透出燈光來，街上飄

五、作文：30分

讀了上面《以勤奮為起點》一文后，你有什么深刻的感受，請你以讀后感的文體寫下來。注意：把自己想表達的意思寫清

楚，內(nèi)容具體，語句通順，感情真實，并擬定一個恰當?shù)念}目。

著一股烤鵝的香味，因為這是大年夜——她可忘不了這個。

1、照樣子寫詞語。（1分）

哆哆嗦嗦________________________

2、“不過她沒注意這些”，“這些”具體指_______________。

小女孩為什么沒有注意這些？（3分）

________________________________________________

3、“她可忘不了這個”，“這個”指什么？（2分）

________________________________________________

（二）課外閱讀（14分）

以勤奮為起點

我在少年時代，曾看到過不少天資聰明，敏銳過人的學生?？墒怯行┤俗砸詾椴湃A超群，忽視了勤奮努力，結(jié)果他們的“天才”一天天暗淡下去，落得一事無成，這就應驗了中國一句古話：聰明反被聰明誤。而相反的例子也不少見，有的人并無“天才”，但很有自知之明，終日勤奮不怠，遇事尋根究底。終于在攀登科學道路上，作出了優(yōu)異的成績。這些事例說明了一個共同的道理：“天才”并不可靠，只有勤奮才靠得住。

因此，我要告訴全國少年朋友一句心里話：你們在現(xiàn)在的學習和將來的工作中，與其相信“天才”，不如相信勤奮。只有這樣，你們才能看到掌握科學文化知識的艱巨性，才為愿意作出艱苦的努力，去攻克學習和工作的難關(guān)，把自己鍛煉成攀登科學高峰的勇士。

在向現(xiàn)代化的雄偉目標進軍的時代，少年兒童是我們未來的希望所在。然而，我們現(xiàn)在所希望的，卻是要求你們在剛剛開始邁步的時候，就要以勤奮作為自己的起點！

1、這篇文章三個小節(jié)就是三個段落，請用“____”劃出各段的中心句。（3分）

2、用“/”給第一段劃分為兩層意思。（2）

3、“只有這樣，你們才能看到掌握科學文化知識的艱巨性，才

為愿意作出艱苦的努力，??”一句中的“這樣”指什么？__________________________________________________________________________________________________

4、“少年兒童是我們未來的希望所在。然而，我們現(xiàn)在所希望的，卻是要求你們在剛剛開始邁步的時候，就要以勤奮作為自己的起點！”一句中，前一個“希望”指（），后一個“希望”指（）。（4）

5、讀了短文，你如何理解“以勤奮為起點”？（3分）_________________________________________________________________________________________________

___________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第四篇：六年級第一學期期中考試語文質(zhì)量分析

六年級第一學期期中考試語文質(zhì)量分析

這次質(zhì)量考查我鎮(zhèn)六年級參加檢測的學生有279人，我們年段的總體情況良好，六個班級平均成績87.5分，六個班級的平均成績?nèi)窟_優(yōu), 90分以上113人，80—89分143人，70-79分16人，60-69分3人，60分以下4人。現(xiàn)從以下三方面進行分析：

一、試卷命題分析及建議：

本次試卷命題能以《語文課程標準》為指導,注重從“知識與能力,過程與方法,情感、態(tài)度、價值觀”這三個維度個維度來命題，面向全體學生,尊重學生的個體差異, 從按要求寫字詞句、根據(jù)課文內(nèi)容填空、修改病句、閱讀短文回答問題、習作五個方面來考查學生一個學期以來的語文基礎知識和基本能力。

1、試卷命題注重考核學生對基礎知識的掌握，如：看拼音寫詞語、選擇正確的讀音、選擇正確的詞語、填上合適的詞句、修改病句等。這類命題題型多樣，能從各個方面考查學生對基礎知識的掌握程度，命題面向全體學生，難易適中，題型多樣，符合學生的認知水平，注重考查學生的聽說讀寫等語文能力。

2、試卷命題注重考查學生對課文內(nèi)容的理解、感悟、積累及寫作技巧的學習情況。如：根據(jù)課文內(nèi)容填空。這類命題注重考查學生對課內(nèi)知識的理解和掌握程度，體現(xiàn)了重積累、重知識、重能力、重感悟的教學理念。

3、這次的閱讀題的命題注重課內(nèi)外的緊密結(jié)合，命題從查字典、字詞的理解和掌握、標點符號、對重點詞句的理解、課文內(nèi)容的把握及課外知識的積累這幾個方面全面考查學生的閱讀能力，做到從基礎出發(fā)，注重能力考查，不搞偏題、怪題、難題，題型和題量也適合學生的年齡特點和認知水平。

4、本次習作命題貼近學生的生活實際，讓學生有話可說，命題的提示為學生的選材開闊了思路，又不局限學生的思維。命題的要求也淺顯易懂，一目了然，降低了難度，便于學生審題。

二、學生答卷情況分析如下：

（一）、取得的成績 1、90%的學生有一定的識字能力，能正確拼讀音節(jié)，做到書寫正確、規(guī)范，有一定的美感。從單字看，字的間架結(jié)構(gòu)勻稱、筆畫較穩(wěn)，字體雖不一定呈現(xiàn)書法感覺，但都端正、認真。

2、大部分學生能正確、積累和運用學過的詞語，能正確辨析易錯讀音字的讀音如“沼澤的沼”，“運載的載”；能按要求寫出相應的什么風。選擇帶點詞語意思相同的一組，這條題目正確率高。修改病句這部分，大部分學生能把錯字錯標點及用詞不當?shù)牟【湫薷恼_。從學生的答題情況看，學生的成語積累較豐富，如：用兩個成語形容喜鵲登枝這幅作品，正確率非常高。可見，教師平時對基礎知識和基本技能的訓練還是比較到位的。3、99%的學生能正確理解課文內(nèi)容，根據(jù)課文內(nèi)容給不同人物選擇表現(xiàn)人物品質(zhì)的詞語連線，得分率高；能積累和背誦課內(nèi)外優(yōu)秀詩文、名人名言及課文中精彩的片段，并按要求正確作答。

4、此次作文命題貼近學生的生活實際，學生寫起來比較得心應手，有話可說。大部分學生能從生活小事中的點點滴滴入手，圍繞“成長過程中的一個故事及快樂”這兩個主題，根據(jù)自己生活經(jīng)歷例舉

一、兩件具體、真實的事例來寫，比較通順流暢地表達內(nèi)心的情感。其中，高能生的習作文質(zhì)兼美，語言積累豐富，運用能力強，學過的詞語、句式、寫作技巧都能夠?qū)W以致用，較深層次地表達和體現(xiàn)獨特的內(nèi)心情感。

（二）、存在的問題：

1、錯別字現(xiàn)象嚴重。錯別字的領地涉及試卷的五大快。多為同音字、形近字的混淆等錯誤，如：“生死攸關(guān)”誤為“生死悠關(guān)”，“波濤洶涌”的“濤”誤為“滔”等。

2、學生的語言概括能力理解能力不強。60%的學生的概括能力理解能力有待努力提高，如：“熟能生巧，總剪，手都有準頭了！”。對這句話的理解不深入，學生的表達能力概括能力的缺陷就暴露出來了。

3、個別學生還沒養(yǎng)成認真審題的好習慣，以至出現(xiàn)漏題、答錯題的現(xiàn)象。4、50%的學生不能正確使用標點符號，尤其是提示語在中間時引號的運用。在習作中，也發(fā)現(xiàn)一部分學生亂用標點符號的現(xiàn)象，可見平時要加強對標點符號的訓練。

三、整改措施

1、在平時的教學中，把學生掌握基礎知識放在第一位，比如說詞語、句式的轉(zhuǎn)換、課文內(nèi)容的填空等并加強平時的監(jiān)督力度，特別是對差生知識點的掌握，要作到心中有數(shù)，一般像這樣的知識點，他們能在課堂上掌握自然好，如果不能掌握，在課外要多花時間，幫他們學好。另外，在課內(nèi)或課外，對差生多給幾個“優(yōu)先”權(quán)，給他們樹立信心，力爭使差生在學習上有所進步。

2、要注重課外知識的積累和運用。從這次考試中我覺得平常我要求學生做的那些還是不夠的，不光要會背，還得懂得如何去運用，這才是關(guān)鍵。

3、繼續(xù)加強課內(nèi)和課外閱讀的有機結(jié)合，讓學生在語文的學習上達到理解、積累和運用的三結(jié)合。通過寫作文、讀作文、講作文等有效方法提高學生的作文水平。

4、進一步改進周末作業(yè)和平時作業(yè)的導向和檢測力度，希望能在練習的過程中實現(xiàn)再學習、再發(fā)展。

5在平時的課堂教學過程中注意對學生學習方法和習慣的培養(yǎng)，加強學生審題、答題的技巧，結(jié)合學生的生活實際加強學生的口語交際能力和答題的應變能力、爭取在小學畢業(yè)考試中取得優(yōu)異的成績。

第五篇：2017-2018學第一學期期中語文測試質(zhì)量分析

清鎮(zhèn)市2017-2018學第一學期期中質(zhì)量監(jiān)測

語文質(zhì)量分析

羅昌福

本次語文期中試卷試題難易適度，既重視考查學生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的能力，促進了學生語文能力的不斷完善。而且，測試內(nèi)容多數(shù)是學生見過和練過的題目，只要做題時仔細都會體會到成功的喜悅。23個學生參加測試，總分1610，平均分70分。90分以上人數(shù)4個，80-89分以上人數(shù)7個，教師測試分為98分，優(yōu)秀率為43.48%，及格人數(shù)20個，及格率為86.96%，低分率為13.04%，學生最高分為97分，最低分為0分?，F(xiàn)在就每題進行錯誤分析。

一、存在問題。

學生對聲母、韻母和整體認讀音節(jié)掌握得不好。在第一大題至第三大題中，楊洪同學一個也沒有做對，有三分之一的學生在不同程度上都有失分的情況。在填拼音的過程中，有三分之二的學生在不同程度上都有失誤。在書寫漢字時，50%的學生沒有掌握好間架結(jié)構(gòu)，導致沒有寫好字。在數(shù)筆順規(guī)則時，有一部分學生會弄錯?？傊?，學生回答問題的能力較差。往往是牛頭不對馬嘴，答案令人啼笑皆非。

二、整改措施

1、雖然拼音上學期已經(jīng)學完了，但在今后的教學中我還要不斷滲透拼音教學，努力讓學生能靈活運用漢語拼音。

2、書寫方面。平時每次作業(yè)都應該嚴格要求，對于不認真書寫的作業(yè)應當堅決要求學生重寫。平時要交給學生一些練字的方法。平時作業(yè)要少而精，要留充足的時間給學生，避免學生為了求快而降低質(zhì)量要求的現(xiàn)象發(fā)生。

3、讀短文回答問題方面。要加強對學生學習方法的指導，不斷探究新的教學方法，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力以及應變能力的培養(yǎng)。

4、教育學生平時學習中要注重知識的積累，提高學生的語言表達能力。

5、讓孩子多見一些練習題型,有針對性地培養(yǎng)孩子仔細審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習后還要認真檢查的習慣.6、培養(yǎng)學生的繪畫能力。

今后我會多學多問，多借鑒一些好的教育和指導方法，爭取讓學生少走彎路，平時每一項教學都應該扎扎實實去完成，站在學生角度上多思量，讓學生在快樂的學習中獲得更多的知識。