第一篇：平凡的人偉大的愛抗震救災(zāi)師德體會(huì)

平凡的人，偉大的愛

我不忍一個(gè)個(gè)地提起他們的名字，或許因?yàn)樗麄兊拿痔懥粒蛟S因?yàn)槊總€(gè)名字都太傷感了。沒有鮮花，也沒有掌聲，更沒有榮耀的光環(huán)，因?yàn)樗麄兪抢蠋煟瞧胀ǖ睦蠋?，因?yàn)樗麄兪瞧胀ǖ娜耍莾鹤拥哪赣H，是父親的女兒，是妻子的丈夫??我只知道他們應(yīng)該好好地活著，如我們一樣平常地活著，好讓他們身上不平凡的光芒讓學(xué)生依然能夠感受到，但在“５１２”那一刻，他們成了永恒。

在危難來臨的那一刻，他們?yōu)閷W(xué)生撐起了一片希望的藍(lán)天——他們把堅(jiān)強(qiáng)傳遞給了學(xué)生，他們把愛心傳遞給了學(xué)生，他們把責(zé)任傳遞給了學(xué)生，他們把善良和樂觀傳遞給了學(xué)生。他們沒有豪言壯語，如千千萬萬普通的老師一樣，除了平凡還是平凡。

無聲無息的愛在大難來臨之際以強(qiáng)大的力量爆發(fā)出來，這種力量讓人性的光芒和崇高的精神品質(zhì)在生死之間得以鮮活的顯現(xiàn)。這種力量讓一群群平凡的人鑄就了高尚的靈魂，一個(gè)個(gè)普通的老師鑄就了為人師表的師魂。這種力量讓這些普通的人，把生的希望留給了學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給了自己。他們勇敢地穿越死亡線，讓一個(gè)又一個(gè)的學(xué)生在自己的雙臂下穿過??

教師是太陽下最光輝的職業(yè)，對(duì)于教師來說，一生中最重要的東西是什么？蘇霍姆林斯基說：“熱愛兒童。”魯迅說：“教育植根于愛?！睈垡蛩固拐f：“只有愛才是最好的教師?！痹凇埃担保病蹦翘炱胀ǖ娜擞蒙忈屃诉@一格言。其實(shí)還有許多沒有象”5.12”中的普通人,他們也在同樣的演繹著美好的故事。

聽著這樣的故事，聽著這樣的報(bào)告，我敬佩我們可愛的老師，敬佩這些為學(xué)生帶來福祉的老師。我深深地記得一位幸存老師從容淡定的言語：“我只做了應(yīng)該做的事?！边@一刻，我們無言；在這樣悲壯的教師群像面前，我們無言。

側(cè)耳傾聽，我覺得我學(xué)到了更重要的東西——好好工作，少一點(diǎn)世俗的氣息，多一些靜氣。靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業(yè)本，靜下心來與每個(gè)孩子對(duì)話，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結(jié)規(guī)律，靜下心來反思自己的言行和方式，靜下心來細(xì)細(xì)品位與學(xué)生在一起的分分秒秒，品嘗其中的樂趣，品味其中的意義。擁有平常的心，享受著最平凡的人生，生活會(huì)是另外一番景致，工作也會(huì)是另外一番景致。

我想這些時(shí)代的精魂留給我們的是什么，那就是一心一意做自己的事，走好每一步平凡得不能再平凡的路，這一刻，受益的是學(xué)生，受益的是自己身邊的每一個(gè)人，我想最終受益的也是自己。

逝者已矣，他們?cè)忈屃死蠋煹钠椒玻瑤煹碌某绺?，他們的大愛也激?lì)著更多的老師用無聲的言行來續(xù)寫這份大愛。

第二篇：師德—偉大的愛[范文]

師德—偉大的愛

平山縣小覺鎮(zhèn)小覺小學(xué)侯貴榮

“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切。” 這是當(dāng)前教育對(duì)教師提出的要求。教師應(yīng)樹立全新的教育理念，懂得愛學(xué)生是自己的職責(zé)。愛是教育的前提，教師只有真心去愛每一個(gè)學(xué)生，才能喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛，對(duì)生活的熱愛，才能學(xué)會(huì)如何愛他人。教師對(duì)學(xué)生的愛不是抽象的，而是建立在對(duì)學(xué)生的理解、原諒、賞識(shí)、信任的基礎(chǔ)上的。目前，大多數(shù)的家庭只有一個(gè)孩子，很多孩子孤獨(dú)、寂寞，或者過分以自我為中心，不顧及他人感受，心里脆弱，承受挫折能力極差。這就要求教師要有一顆愛心，學(xué)會(huì)用愛去教育學(xué)生，讓學(xué)生不但學(xué)會(huì)知識(shí)，而且學(xué)會(huì)做人。

一、愛心教育需要充分信任學(xué)生

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“沒有培養(yǎng)不好的兒童，沒有哪個(gè)兒童天生不可教；只有不能教 的教師，沒有不能教的學(xué)生?！毙W(xué)階段的學(xué)生，性格還處于發(fā)展階段，具有極大的可塑性，學(xué)生的進(jìn)步與退步，品行的良否，還不能妄下定論。在學(xué)生的是非觀、人生觀、價(jià)值觀還沒有完全形成時(shí)，成人的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的成長有著至關(guān)重要的影響。教師是學(xué)生的引路人，應(yīng)該教會(huì)學(xué)生怎樣做人。因此，我們要充分相信每一位學(xué)生，相信他們都有美好的憧憬，相信他們有能力實(shí)現(xiàn)自己的理想。對(duì)于后進(jìn)生和經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生，教師更應(yīng)該給予充分的信任。教師要用真誠和信任贏得學(xué)生的友誼，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。小學(xué)生非常愿意在老師面前表現(xiàn)自己，盡管他們的方式有時(shí)荒唐可笑，教師仍

然要鼓勵(lì)他們，信任他們，激勵(lì)學(xué)生自尊、自愛、自強(qiáng)、自律，做一名新時(shí)代合格的小學(xué)生。

二、愛心教育需要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤

在學(xué)生的實(shí)際生活中，許多學(xué)生往往把自己受到的挫折和失敗，甚至自己的錯(cuò)誤，過分地歸結(jié)于環(huán)境、他人等客觀因素，而不深入剖析自我。所以，教師有責(zé)任去親近學(xué)生，告訴他們每一個(gè)人都不是十全十美的，一個(gè)人并不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)錯(cuò)誤而成為不合格的人，就像一場(chǎng)球賽，最好的球隊(duì)也有失分的記錄，最差的球隊(duì)也有輝煌的一天。這樣，學(xué)生才會(huì)勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，正確對(duì)待自己的挫折和失敗。教師只有在教育中融入對(duì)學(xué)生的愛，才會(huì)和學(xué)生心心相通，學(xué)生才會(huì)聽得進(jìn)，記得住，想得深，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，才能真正轉(zhuǎn)變他的思想，然后積極改正。

三、愛心教育要寬容、諒解學(xué)生

作為一名教師，要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，同樣，也應(yīng)該給他們改正的機(jī)會(huì)。品德不良的學(xué)生或犯過錯(cuò)的學(xué)生，總會(huì)擔(dān)心別人看不起自己，尤其是自己的老師。他們往往會(huì)自暴自棄，破罐子破摔，一味的沉淪下去。兒時(shí)的內(nèi)心冷若冰霜，必然會(huì)在來日的生活留下陰影。作為教師，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到，做錯(cuò)事是人的成長過程中不可逾越的現(xiàn)象。我們應(yīng)該耐心地幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤、缺點(diǎn)，使他成為一塊真正的璧玉。所以，關(guān)愛學(xué)生就應(yīng)該學(xué)會(huì)諒解學(xué)生，包容學(xué)生的缺點(diǎn)。

四、愛心教育要學(xué)會(huì)做學(xué)生的摯友許多教師在實(shí)際的工作中往往把握不住尺度，容易形成專制主義，試圖通過高壓手段來讓學(xué)生害怕、屈服于自己。這樣一來，師生之間

就會(huì)產(chǎn)生距離，學(xué)生只會(huì)對(duì)老師關(guān)閉心扉，敬而遠(yuǎn)之，甚至產(chǎn)生逆反心理，很難達(dá)到教育的效果。長此以往，學(xué)生就容易封閉自己的心靈，變得多疑、有戒心、有敵意。而實(shí)際上，他們也渴求真誠的友誼。爭對(duì)這種情況，教師在與學(xué)生的交往過程中，要用真誠和理解去溫暖學(xué)生的心，對(duì)每一位學(xué)生都能以誠相待，努力去做學(xué)生的摯友，以父母、姐妹、朋友的身份去和學(xué)生交往。這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師敞開心扉，縮短師生之間的距離，增強(qiáng)教育感化的力量。

五、愛心教育要因人而異

人與人的天賦、家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境是不同的，由此而形成的性格特征、心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況也是不同的。教師應(yīng)該用心去分析，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況，選擇不同的方式去教育。對(duì)于怯懦、害羞的學(xué)生，教師要幫他擺正心態(tài)，多鼓勵(lì)、多贊揚(yáng)，幫助他樹立自信心；對(duì)于見異思遷、虎頭蛇尾、缺乏毅力的學(xué)生，教師要培養(yǎng)他們的堅(jiān)韌品質(zhì)；對(duì)于行動(dòng)中常常表現(xiàn)出盲目性和獨(dú)立性的學(xué)生，教師應(yīng)對(duì)他加強(qiáng)自覺性教育；對(duì)于行動(dòng)中優(yōu)柔寡斷的學(xué)生，教師應(yīng)該培養(yǎng)他們果斷的性格。

六、愛心教育要持久

大家都知道，要在平靜的水面擊打出浪花，只輕輕拍打一下是不行的，而應(yīng)該把手伸進(jìn)水中，用力推動(dòng)。推動(dòng)的時(shí)間越長，水勢(shì)越?jīng)坝?。教師要想在學(xué)生的心頭引起持久洶涌的“巨浪”，只輕輕“攪動(dòng)”一下是不行的。所以，教師要想在學(xué)生冷漠的心田中激起情感的漣漪甚至浪花，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛就不能是一時(shí)的，而應(yīng)當(dāng)是持久的。這樣，教師才能培養(yǎng)學(xué)生善感的心靈，讓學(xué)生真正地感動(dòng)，以自覺的行動(dòng)客

服不良的行為。

作為教師，我愛孩子們天真的笑臉，愛孩子們純真的心靈。這種愛常常激勵(lì)我全身心地投入到每一天的工作。在今后的歲月里，我會(huì)用自己的愛心，為孩子們撐起一片無雨的天空，在他們的心中架起一座無形的橋梁，把他們培養(yǎng)成身心健康的社會(huì)驕子。

第三篇：我心中的毛澤東 偉大的平凡人

我心中的毛澤東

我小時(shí)候?qū)γ飨恼J(rèn)識(shí)一直都停留在一首歌里。姥爺總是唱給我聽。就是那個(gè)“東方紅，太陽升，中國出了個(gè)毛澤東，他為人民謀幸福，忽而黑呀，他是人民大救星?！蔽揖鸵恢庇袀€(gè)問題，為什么毛澤東回事中國的紅太陽，為什么他會(huì)是救星呢？今天就借著這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我真真正正的了解了一次我們的偉大領(lǐng)袖毛澤東。

在我看來，毛澤東是一個(gè)很偉大的平凡人。毛澤東是有豪氣的，也許真的是時(shí)勢(shì)造英雄，他二十幾歲就有“問蒼茫大地，誰主沉??？”“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”的遠(yuǎn)大抱負(fù)。他能在革命前途一片迷茫的時(shí)候，看到“星星之火可以燎原”，鼓舞士氣，他在國內(nèi)剛結(jié)束內(nèi)戰(zhàn)百廢待興的時(shí)候，知道唇亡而齒寒，果斷的出兵抗美援朝。

他的豪氣體現(xiàn)在戰(zhàn)爭中，而不是戰(zhàn)場(chǎng)上。這兩者之間存在著很大的差異。毛澤東擁有這讓人驚嘆不已的軍事才能。他從未舉過搶，打過仗，但他絕不是紙上談兵。他能夠讓我們的軍隊(duì)用小米加步槍戰(zhàn)勝大炮坦克，在雙方力量對(duì)比懸殊的情況下領(lǐng)導(dǎo)紅軍打破了國民黨的三次圍剿。在數(shù)十萬國民黨追兵的圍追下從東南經(jīng)萬里長征到達(dá)陜北，領(lǐng)導(dǎo)中國人民戰(zhàn)勝了軍事力量強(qiáng)大的日本侵略者。抗美援朝、抗美援越。這些都是他帶領(lǐng)著我們的軍隊(duì)完成的一項(xiàng)又一項(xiàng)在對(duì)手眼中不可能完成的任務(wù)。他就像是中國的太陽，指引著我們前進(jìn)的方向，帶領(lǐng)著人民開創(chuàng)新的世紀(jì)。他打下的天下不是他的天下，而是人民的天下。他真正實(shí)現(xiàn)了人民的當(dāng)家作主。他提出“三個(gè)世界”劃分的戰(zhàn)略和中國永遠(yuǎn)不稱霸的重要思想。這些都是他豪氣的表現(xiàn)。

同時(shí)他又是有文氣的，他在戰(zhàn)爭的過程中不斷抒發(fā)著自己的情感，將自己戰(zhàn)斗過程中的感受和對(duì)戰(zhàn)斗勝利以及對(duì)未來新中國的憧憬都在詩詞中表現(xiàn)的淋漓盡致。“天高云淡 望斷南飛雁 不到長城非好漢 屈指行程二萬 六盤山上高峰 紅旗漫卷西風(fēng) 今日長纓在手 何時(shí)縛住蒼龍”這是何等的激昂高亢，即使是在詩詞中，都會(huì)體現(xiàn)出他滿腹豪氣。我覺得毛主席的是和一般的專業(yè)文人相比也毫不遜色。有的人甚至稱毛主席是“中國最后一個(gè)詞人”。這顯然是毛澤東超脫絕大多數(shù)古今中外政治家以外的主要原因。一個(gè)精通詩詞的文學(xué)家又能成為一名軍事天才和為國家除舊布新的建設(shè)者，這是怎樣的氣魄與能力所能早就的呢？

也許就是他這樣的文氣與豪氣，使得那個(gè)時(shí)代的中國人對(duì)他是無比的崇拜。這和現(xiàn)在那些瘋狂的追星者相比有過之而無不及。我想如果不是人民對(duì)毛主席的這種無可比擬崇拜，也許文化大革命還發(fā)動(dòng)不起來。

毛澤東的確就是一個(gè)平凡的人，他為我們中國每一個(gè)平凡的人謀利，為每一個(gè)平凡的人造福。因?yàn)樗且粋€(gè)平凡的人，他知道怎樣去創(chuàng)造一個(gè)能夠讓每一個(gè)人都過上不僅食飽飯族而且幸福美滿的生活。因?yàn)槟鞘撬南蛲?。他打下這片天下就是為了這個(gè)最終的目的。但打天下實(shí)際上比創(chuàng)造天下要簡單一些。在打下一片天下之后面臨的是一個(gè)百廢待興傷痕累累的中國，我們不僅要恢復(fù)我們的經(jīng)濟(jì)，還要?jiǎng)?chuàng)造更多的成績，讓人們不僅在生理上富足，更要達(dá)到精神的崇高。面臨這些問題，不是一位領(lǐng)袖就能夠做到的。何況他還是一個(gè)平凡的人。就因?yàn)槭且粋€(gè)平凡的人，所以他也會(huì)犯錯(cuò)。

他是農(nóng)民出身，所以他身上存在小農(nóng)思想。中國經(jīng)歷了幾千年的封建社會(huì)，封建遺毒的消除需要一個(gè)漫長的過程，毛主席身上也是有封建遺毒的，甚至可以說我們現(xiàn)在或多或少的還是存在一些封建思想。像現(xiàn)在一些所謂的高官的完全是官僚主義作風(fēng)。他不像一些小說作品里所虛構(gòu)的統(tǒng)治者那樣，手握重權(quán)，可是視它為無物。他看重自己的權(quán)力，他怕自己的權(quán)力被別人奪走。他犯了和朱元璋和趙匡胤一樣的錯(cuò)誤。我覺得他把毛岸英送到朝鮮戰(zhàn)爭中去鍛煉，是想要子承父業(yè)，這就是典型的封建思想。他錯(cuò)誤地估計(jì)了國內(nèi)形勢(shì)，被林彪江青等人利用發(fā)動(dòng)了文化大革命，給中國人民帶來嚴(yán)重的創(chuàng)傷，如果毛主席是一個(gè)普通的老百姓，他犯地這些錯(cuò)誤無傷大雅，但是他是國家領(lǐng)導(dǎo)人，他的政策、言行都要影響中國人的生活，甚至是世界人民的生活和思維習(xí)慣，所以他的錯(cuò)誤放大了。

毛澤東晚年是犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，但是我們也不能偏激，說毛主席是一個(gè)暴君，把他說得一無是處。放大他的錯(cuò)誤并不是去指責(zé)，而是要我們吸取教訓(xùn)，更好的實(shí)現(xiàn)人民的富足。

我們只能說毛主席不是一個(gè)完美的人，他有莫大的功勞，也犯過嚴(yán)重的錯(cuò)誤。但是我認(rèn)為總的看來還是功大于過的。因?yàn)樗且粋€(gè)平凡的人。

綜上所訴，觀點(diǎn)很明確。毛澤東在我的心目中就是一個(gè)很偉大的平凡人。

第四篇：思想?yún)R報(bào)：感受到了平凡人的偉大

敬愛的黨組織:

看完2009年感動(dòng)中國，感受到了平凡人的偉大，是什么使他們有了那樣的精神？是什么力量使他們變得偉大？這些人真的令我感動(dòng)，感動(dòng)的想流淚。他們經(jīng)歷不同，他們的共同點(diǎn)就是偉大。卓琳，平凡至偉；朱邦月，一家之主；阿里帕·阿里馬洪，母愛最真；沈浩，踐行信念；李靈，心靈放歌；翟墨，云帆滄海；陳玉榮，摯愛齊天；張正祥，勇者無敵；薩布利亞·坦貝肯，光明心生；宋文驄，壯志凌云。

感動(dòng)中國人物卓琳——偉人鄧大平的妻子，她一生與小平相伴，在革命戰(zhàn)爭期間他們緊緊相隨不離不棄，卓琳與小平同志共度槍林彈雨。在小平同志的事業(yè)受到挫折時(shí)，她仍然伴隨在小平同志身邊。這就是愛的力量，愛的偉大吧。在像小平同志那樣偉大的人物的身邊確實(shí)需要一個(gè)像卓琳同志那樣平凡的偉人。有了卓琳的支持小平同志才有了偉大的成就卓琳同志把愛情轉(zhuǎn)化為信念，一生相伴，支撐著小平同志去創(chuàng)造新的時(shí)代。

為留守兒童辦學(xué)的女大學(xué)畢業(yè)生李靈，她畢業(yè)后可以到城市、高級(jí)學(xué)校任職。但她看到家鄉(xiāng)里的留守孩子的情況，便決定留在家里為留守兒童辦學(xué)。這是一個(gè)偉大的決定，而堅(jiān)持這個(gè)決定更加不容易。在她辦學(xué)過程中，經(jīng)歷了種種挫折、困難，她也想過放棄，然而當(dāng)她看到留守孩子們對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛時(shí)，她又一次為了孩子而繼續(xù)辦學(xué)。辦學(xué)沒有資金，她就去沿街收舊書來讓孩子們讀，一片赤誠卻招來陣陣非議。為了孩子，她沒有放棄。正是這種精神使她堅(jiān)持下來了。

李靈一個(gè)普通師范大學(xué)的畢業(yè)生，她為了孩子們的求學(xué)之夢(mèng)而放棄了自己的青春去灌溉下一代祖國的花朵，她為了自己和孩子們的夢(mèng)想而奮斗著。而同時(shí)想一想我自己，我也有夢(mèng)想，但是自己有為夢(mèng)想付出了多少呢？遇到困難就退縮，總是感到自己是不幸的，總是埋怨說自己的命運(yùn)不佳。想一想李靈，她在那么艱苦的環(huán)境下去辦學(xué)，一肩挑起了那么多孩子的夢(mèng)想，她沒有放棄。這讓我感受到了生活的希望，只要自己有夢(mèng)想，不怕困難，朝著夢(mèng)想而努力，永不放棄就會(huì)迎來成功。

我?guī)е胰说钠谂蝸淼酱髮W(xué)，他們對(duì)我的期望很高，自己確實(shí)有些壓力，但是我要把壓力化作動(dòng)力，像翟墨一樣揚(yáng)帆起航，現(xiàn)在的我雖然不能為祖國做出那么大的貢獻(xiàn)，但是我完全可以為了自己的夢(mèng)想而奮斗，實(shí)現(xiàn)自己的理想，報(bào)答家人。我的家人雖然沒有為了我而割肝暴走，但是家里的父母為了我的學(xué)業(yè)也付出了很多很多。我不僅要為自己而奮斗，我也要為了家人而努力，將來報(bào)答自己的父母，還有偉大的祖國。

我沒有留守兒童那樣的悲慘命運(yùn)，因此我更要努力，更要加油，為了夢(mèng)想而奮斗。我現(xiàn)在的生活環(huán)境要沒有朱邦月那樣艱苦，他能在為了一個(gè)承諾而付出那樣的努力，而我呢，更應(yīng)該為了給父母的承諾而奮斗。我的生活雖然不是一帆風(fēng)順，但是比起2009感動(dòng)中國的人物我的小挫折真的不算什么，我可以通過努力而戰(zhàn)敗挫折，***同志在遇到挫折時(shí)身邊有他的妻子卓琳不離不棄，而我現(xiàn)在身邊有著父母的支持，朋友的鼓勵(lì)，更不應(yīng)該輕言放棄，我要為了自己的目標(biāo)奮斗?？戳藗ト藗兊氖论E，更讓我感受到了希望，感受到了光明。

之前有的時(shí)候真的感到?jīng)]有希望，特別是遇到挫折的時(shí)候，有的時(shí)候真的想放棄自己的夢(mèng)想，去享受生活，看到了我偉人們的生活，我的小困難就算不到什么。朱邦月他只能用自己的退休金來維持家里的生計(jì)，我作為免費(fèi)師范生，有著國家的資助還有家人的支持，我還怕什么呢？

我對(duì)父母承諾過我不要再像他們一樣做農(nóng)民，只會(huì)種田不會(huì)其他的。雖然我現(xiàn)在不會(huì)再像他們一樣種田，但是還有更高的目標(biāo)等著我，我要為了自己的目標(biāo)而奮斗。沈浩為了鄉(xiāng)親們的挽留的紅手印而踐行信念，我也要為了自己而踐行信念，為了自己的夢(mèng)想而奮斗。感動(dòng)中國人物感動(dòng)了整個(gè)華民族，也感動(dòng)了我。他們令我看到了希望，看到了光明，他們告訴我不要輕言放棄，要為了夢(mèng)想而奮斗。

匯報(bào)人:好范文

第五篇：學(xué)習(xí)《師德師愛》體會(huì)

學(xué)習(xí)《師德師愛》后，感觸很深。在我校每個(gè)辦公室的墻上都有“德為師之魂，愛為師之本”的醒目大字，它時(shí)刻提醒我們每一位教師堅(jiān)定這樣的理念，用自己的德與愛培育合格的接班人。在2008年汶川地震中一幕幕催人淚下的畫面、一位位感人肺腑的教師讓我采擷了三個(gè)字眼：信念、愛、感動(dòng)，在工作中也努力踐行。班中有單親的孩子，往往這樣的孩子是最需要關(guān)愛的。例如XXX,一個(gè)可愛的小女孩，從小父母離異，父親暴躁、自私，不與孩子一起生活，孩子只有從爺爺和奶奶那里得到家的溫暖，可對(duì)于一個(gè)十多歲的孩子來說，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。漸漸地，她上網(wǎng)與外地的一個(gè)自稱是十九歲女孩的人聊天，甚至不能自拔。問她為什么喜歡和她聊天時(shí)，她說，當(dāng)她生活中受到委屈時(shí)，這個(gè)人能開導(dǎo)她，當(dāng)她在群里被別人攻擊時(shí)，這個(gè)人就會(huì)大罵攻擊她的人，她的心里就那么難受了。聽她這樣說，我心疼極了，我的孩子與她差不多大，本該享受父愛、母愛的時(shí)候，她只能從別人那里得到。我有時(shí)也分不清自己是師愛還是母愛，從生活上和學(xué)習(xí)上指導(dǎo)她，幫助她，關(guān)愛她。她是一個(gè)非常感恩的孩子，也用樂觀和進(jìn)步來回報(bào)我。畢業(yè)了，當(dāng)她遇到事情時(shí)，還要跟我商量，特別是遇到高興的事時(shí)，就會(huì)連發(fā)好幾個(gè)帶有表情的短信。她現(xiàn)在在班中擔(dān)任班干部（原來她在班中從沒當(dāng)過班干部），她曾很高興的告訴我，我們數(shù)學(xué)老師跟您一樣也是X老師。我知道她與我分享她的快樂，我知道我給她的生活點(diǎn)了一個(gè)愛的圓暈?，F(xiàn)在同樣也有一個(gè)和我一樣的老師關(guān)愛她，相信她會(huì)健康成長，成長為一個(gè)充滿愛的社會(huì)的人。我很自豪。