第一篇：第六課 漁夫與金魚(yú)的故事

第六課 漁夫與金魚(yú)的故事

教學(xué)目標(biāo)

1、能學(xué)會(huì)演唱《漁夫與金魚(yú)的故事》的九個(gè)唱段。

2、能積極參與表演，感受表演所帶來(lái)的愉悅，明白人不能貪得無(wú)厭，否則將一無(wú)所得的道理。教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)劇本中的九個(gè)唱段；

2、小組合作進(jìn)行臺(tái)詞創(chuàng)編；

3、有表情地唱好各唱段并大膽地參與表演。教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)與表現(xiàn)各種角色的性格及變化。教學(xué)用具

課件、道具、電子琴等。教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入

給你一個(gè)機(jī)會(huì)，圓你一個(gè)夢(mèng)想！同學(xué)們，歡迎大家來(lái)到“夢(mèng)想劇場(chǎng)”，首先，我隆重的介紹來(lái)到我們節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)的是來(lái)自黃坪學(xué)校五年級(jí)的同學(xué)們。今天我要向大家推出的是新童話音樂(lè)劇《漁夫與金魚(yú)的故事》，我們五年級(jí)的同學(xué)分成了五個(gè)小組，看哪一組能最快最好地完成音樂(lè)劇的演練，將得到一份豐厚的獎(jiǎng)品。

二、參與性學(xué)習(xí)

1、劇本分析 師：首先將進(jìn)行的是第一個(gè)環(huán)節(jié)“劇本通吃”，請(qǐng)各組在最短的時(shí)間內(nèi)完成以下三個(gè)問(wèn)題；

課件出示三個(gè)問(wèn)題：

a)《漁夫與金魚(yú)的故事》發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)、人物、事件； b)劇本的結(jié)構(gòu)是如何安排的？分別是什么？

c)劇本中共有幾個(gè)唱段？其中哪幾個(gè)唱段的曲調(diào)是一樣的？

2、歌曲演唱

師：接下來(lái)我們將進(jìn)行的是第二個(gè)環(huán)節(jié)，“歌曲模仿”。請(qǐng)聽(tīng)第一組歌曲。（課件出示第一樂(lè)段）??

3、嘗試表演

師：歌曲學(xué)唱已告一段落，最后進(jìn)行第三個(gè)環(huán)節(jié)“表演秀”，也是賀得獎(jiǎng)品的關(guān)鍵時(shí)候，最后的大獎(jiǎng)到底花落誰(shuí)家，就要看大家的表現(xiàn)了。請(qǐng)注意演出時(shí)的角色分工、對(duì)白和唱段的自然銜接、動(dòng)作表情的創(chuàng)設(shè)等。大家抓緊時(shí)間以小組為單位開(kāi)始吧！

各組進(jìn)行創(chuàng)編、分工等，師下到各組進(jìn)行指導(dǎo)。

三、展示全劇

（1）渲染氣氛，準(zhǔn)備演出

同學(xué)們，“夢(mèng)想劇場(chǎng)”就要圓你的演員夢(mèng)了，音樂(lè)劇表演馬上就要開(kāi)始了！演員準(zhǔn)備????

主持人上臺(tái)：請(qǐng)欣賞童話音樂(lè)劇《漁夫與金魚(yú)的故事》。旁白：????????

（2）表演全劇

四、小結(jié) 師：“夢(mèng)想劇場(chǎng)，夢(mèng)想成真?！币慌_(tái)高水平、高質(zhì)量、精彩的童話音樂(lè)劇在你們手中誕生了。老師真為你們驕傲！希望你們以后創(chuàng)造出更多更好的音樂(lè)作品！

第七單元 快樂(lè)的節(jié)日

課時(shí)：二課時(shí) 課型：綜合課

第 一 課 時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

二、學(xué)唱新歌

1.聽(tīng)賞歌曲《在葡萄架下》，學(xué)生聽(tīng)錄音談感受 2.教師范唱歌曲，學(xué)生評(píng)議教師的歌唱 3.學(xué)生跟鋼琴順唱歌曲

4.教師住句學(xué)唱歌曲，并重點(diǎn)教唱個(gè)別難把握的樂(lè)句 5.生根親完整的演唱歌曲

三、處理歌曲

1.師生探討歌曲的情感

2.學(xué)生自己討論并逐句處理歌曲 3.聽(tīng)歌曲感受自己的處理

四、創(chuàng)造活動(dòng)

1.學(xué)生根據(jù)歌曲的情境，自己編排故事情節(jié) 2.學(xué)生分組表演 3.師生評(píng)議

第 二 課 時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

教師在鋼琴上彈奏歡快活波的歌曲，學(xué)生各自做著喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室

二、欣賞樂(lè)曲

1.初聽(tīng)樂(lè)曲《半個(gè)月亮爬上來(lái)》學(xué)生談感受 2.根據(jù)樂(lè)曲情緒自編動(dòng)作并展示

三、音樂(lè)活動(dòng)

快樂(lè)的隊(duì)日

四、欣賞樂(lè)曲

1.初聽(tīng)樂(lè)曲《看馬戲》 2.學(xué)生談感受 3.跟樂(lè)曲順唱旋律 4.教師帶唱歌曲

5.滲透學(xué)生的民族情感

五、音樂(lè)活動(dòng) 快樂(lè)的節(jié)日

第八單元 長(zhǎng)白山下的歌謠

課時(shí)：二課時(shí) 課型：綜合課

第 一 課 時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

二、學(xué)唱新歌

1.聽(tīng)賞歌曲《嗯嘿呀》，學(xué)生聽(tīng)錄音談感受 2.教師范唱歌曲，學(xué)生評(píng)議教師的歌唱 3.學(xué)生跟鋼琴順唱歌曲

4.教師住句學(xué)唱歌曲，并重點(diǎn)教唱個(gè)別難把握的樂(lè)句 5.生跟師完整的演唱歌曲

三、處理歌曲

1.師生探討歌曲的情感

2.學(xué)生自己討論并逐句處理歌曲 3.聽(tīng)歌曲感受自己的處理

四、創(chuàng)造活動(dòng)

1.學(xué)生根據(jù)歌曲的情境，自己編排故事情節(jié) 2.學(xué)生分組表演 3.師生評(píng)議

第 二 課 時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

教師在鋼琴上彈奏《大長(zhǎng)今》歌曲，學(xué)生各自做著喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室

二、欣賞樂(lè)曲

1.初聽(tīng)樂(lè)曲《阿里郎》學(xué)生談感受 2.根據(jù)樂(lè)曲情緒自編動(dòng)作并展示

三、音樂(lè)活動(dòng)

模仿朝鮮長(zhǎng)鼓舞的動(dòng)作

四、欣賞與跟唱歌曲

1.初聽(tīng)樂(lè)曲《道拉基》 2.學(xué)生熟悉歌詞 3.跟樂(lè)曲順唱歌曲 4.教師帶唱歌曲 5.滲透勤勞的意識(shí) 6.跟伴奏齊唱歌曲

五、教學(xué)延伸

第九單元 可愛(ài)的家鄉(xiāng)

課時(shí)：二課時(shí) 課型：綜合課

第 一 課 時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

二、學(xué)唱新歌

1.初聽(tīng)歌曲《藍(lán)色的雅特朗》，學(xué)生聽(tīng)錄音談感受 2.教師范唱歌曲，學(xué)生評(píng)議教師的歌唱 3.學(xué)生跟鋼琴順唱歌曲

4.教師住句學(xué)唱歌曲，并重點(diǎn)教唱個(gè)別難把握的樂(lè)句 5.生跟師完整的演唱歌曲

三、處理歌曲

1.師生探討歌曲的情感

2.學(xué)生自己討論并逐句處理歌曲 3.聽(tīng)歌曲感受自己的處理

四、創(chuàng)造活動(dòng)

1.學(xué)生根據(jù)歌曲的情境，自己編排故事情節(jié) 2.學(xué)生分組表演 3.師生評(píng)議

第 二 課 時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

教師在鋼琴上彈奏《鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情》歌曲，學(xué)生各自做著喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室

二、欣賞樂(lè)曲

1.初聽(tīng)樂(lè)曲《故鄉(xiāng)的親人》學(xué)生談感受 2.根據(jù)樂(lè)曲情緒自編動(dòng)作并展示

三、音樂(lè)活動(dòng)

閉眼猜樂(lè)器

四、欣賞與跟唱歌曲

1.初聽(tīng)樂(lè)曲《家鄉(xiāng)美》 2.學(xué)生熟悉歌詞 3.跟樂(lè)曲順唱歌曲 4.教師帶唱歌曲 5.滲透思鄉(xiāng)情感 6.跟伴奏齊唱歌曲

第十單元 音樂(lè)家賀綠汀

課時(shí)：一課時(shí) 課型：綜合課 教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

二、學(xué)唱新歌

1.初聽(tīng)歌曲《清流》，學(xué)生聽(tīng)錄音談感受 2.教師范唱歌曲，學(xué)生評(píng)議教師的歌唱 3.學(xué)生跟鋼琴順唱歌曲

4.教師住句學(xué)唱歌曲，并重點(diǎn)教唱個(gè)別難把握的樂(lè)句 5.生根親完整的演唱歌曲

三、處理歌曲 1.師生探討歌曲的情感

2.學(xué)生自己討論并逐句處理歌曲 3.聽(tīng)歌曲感受自己的處理

四、音樂(lè)家故事

在音樂(lè)背景下，師生講述音樂(lè)家的故事

五、其他歌曲的欣賞

《嘉陵江上》 《晚會(huì)》

第十一單元 冬天的巡禮

課時(shí)：二課時(shí) 課型：綜合課

第 一 課 時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

二、學(xué)唱新歌

1.聽(tīng)賞歌曲《銀色的馬車從天上來(lái)》，學(xué)生聽(tīng)錄音談感受 2.教師范唱歌曲，學(xué)生評(píng)議教師的歌唱 3.學(xué)生跟鋼琴順唱歌曲

4.教師住句學(xué)唱歌曲，并重點(diǎn)教唱個(gè)別難把握的樂(lè)句 5.生跟師完整的演唱歌曲

三、處理歌曲

1.師生探討歌曲的情感

2.學(xué)生自己討論并逐句處理歌曲 3.聽(tīng)歌曲感受自己的處理

四、創(chuàng)造活動(dòng)

1.學(xué)生根據(jù)歌曲的情境，自己創(chuàng)編排節(jié)奏 2.學(xué)生分組表演 3.師生評(píng)議

第 二 課 時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

教師在鋼琴上彈奏《時(shí)間的歌》的歌曲，學(xué)生各自做著喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室

二、欣賞樂(lè)曲

1.初聽(tīng)樂(lè)曲《溜冰圓舞曲》學(xué)生談感受 2.根據(jù)樂(lè)曲情緒自編動(dòng)作并展示

三、音樂(lè)活動(dòng)

創(chuàng)意大雪紛飛的情景

四、欣賞樂(lè)曲

1.初聽(tīng)樂(lè)曲《踏雪尋梅》 2.學(xué)生談感受 3.跟樂(lè)曲順唱旋律 4.教師帶唱歌曲

5.滲透學(xué)生的民族情感

五、音樂(lè)活動(dòng)

在音樂(lè)中乘坐雪橇

第二篇：第六課漁夫和金魚(yú)的故事音樂(lè)劇

第六課 漁夫和金魚(yú)的故事

教學(xué)目標(biāo)：

1．運(yùn)用正確的歌唱方法演唱?jiǎng)≈械膸锥胃枨敖虝?huì)學(xué)生初步的表演技巧及了解音樂(lè)劇的有關(guān)知識(shí)。

2．通過(guò)歌唱、欣賞、創(chuàng)編臺(tái)詞與設(shè)計(jì)表演動(dòng)作等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生說(shuō)、演、唱、創(chuàng)等多方面的能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合的音樂(lè)表演力。

3．開(kāi)闊學(xué)生的文化視野，豐富學(xué)生的音樂(lè)情感體驗(yàn)，提高學(xué)生多樣性的藝術(shù)能力。使學(xué)生懂得不勞而獲及貪婪的人是不會(huì)獲得快樂(lè)和幸福的。重點(diǎn)難點(diǎn)： 歌曲情緒及表演 教學(xué)準(zhǔn)備：

CAI課件、鋼琴。教學(xué)過(guò)程：

一、了解劇情、劃分劇幕

1．師：同學(xué)們，我們上次課已經(jīng)了解了《漁夫和金魚(yú)的故事》，老師這里有五張圖畫(huà)，看看誰(shuí)能按照故事的劇情把它們按順序排列出來(lái)？

2．學(xué)生到臺(tái)前將畫(huà)貼在黑板上。

3．師：今天我們來(lái)將這個(gè)故事改編成一個(gè)小音樂(lè)劇，為了讓觀眾看得清楚明白，我們需要把它劃分出幾幕來(lái)演，你們覺(jué)得把它編成幾幕比較合適？

4．生：五幕，一幅圖就是一幕。5．師將五幅圖略做介紹。

二、學(xué)習(xí)劇中的主題歌曲

1．唱主題歌曲。

師：誰(shuí)能感受到這段主題音樂(lè)具有哪個(gè)民族的音調(diào)特征？ 2．簡(jiǎn)介主題歌曲。

師：這個(gè)故事是俄國(guó)詩(shī)人、作家普希金創(chuàng)作的，這段小調(diào)式的主題曲也確實(shí)具有俄羅斯民族音調(diào)特征。

3．再唱一遍主題歌。

師：音樂(lè)是音樂(lè)劇的靈魂，這段小調(diào)音樂(lè)在這部劇中要多次出現(xiàn)，但在每一次出現(xiàn)時(shí)都應(yīng)該做出一些變化來(lái)，做出怎樣的變化，為什么要做出這樣的變化？我們排練過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)們自己去體會(huì)、去思考。好，讓我們進(jìn)一步了解一下音樂(lè)劇。

三、了解音樂(lè)劇的表現(xiàn)手段

1．請(qǐng)同學(xué)們看音樂(lè)劇《貓》錄像片段

思考：出自哪一部?。吭谏涎菀魳?lè)劇時(shí)，除了音樂(lè)和演員的表演外，還可以通過(guò)哪些手段或方法來(lái)增強(qiáng)表現(xiàn)的效果？

2．生答：音樂(lè)劇可以通過(guò)變化的場(chǎng)景、道具、燈光、服裝、音效等手段推動(dòng)劇情的發(fā)展。

師總結(jié)：音樂(lè)劇是把音樂(lè)、舞蹈、文學(xué)、朗誦、繪畫(huà)等為一體的綜合藝術(shù)呈現(xiàn)在舞臺(tái)上，展示給觀眾看。當(dāng)然我們?cè)谡n堂上表演，不需要太煩瑣。

四、創(chuàng)編序幕

1．師：好，讓我們一起來(lái)創(chuàng)編《漁夫和金魚(yú)》這個(gè)故事中的序幕。首先我們要知道在序幕中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？（兩個(gè)，老漁夫和老太婆）

2．場(chǎng)景是什么？（大海邊、一間破屋子、舊木盆和在架子上的破漁網(wǎng)。）3．如果有燈光來(lái)渲染，我們用明亮的還是昏暗的？為什么？（昏暗的，因?yàn)槠婆f與貧窮讓老漁夫和他的妻子心情不愉快。）

4．師：說(shuō)的很好。音樂(lè)劇屬于戲劇的一種，它在表現(xiàn)人物性格時(shí)同樣要鮮明、生動(dòng)。我們看老漁夫和老太婆的性格是怎樣的？（1）生：老漁夫膽小，老實(shí)。（2）生：老太婆貪婪、粗暴。

5．師：給每小組發(fā)下一張沒(méi)有臺(tái)詞的劇本，我們分組創(chuàng)編一下序幕的臺(tái)詞。在寫臺(tái)詞時(shí)一定要注意語(yǔ)言符合人物的性格特征。

6．每組請(qǐng)出兩個(gè)代表來(lái)讀〈事先準(zhǔn)備一下，用三組即可〉。

7．師：我們可以通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物性格，還可以用什么來(lái)表現(xiàn)？（動(dòng)作、表情）那我們想想我們?nèi)绾伪憩F(xiàn)老太婆在第一幕中對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿？每個(gè)人在原位上做做。好，誰(shuí)到臺(tái)上來(lái)表演一下？掌聲鼓勵(lì)。（先后找兩個(gè)學(xué)生，略做評(píng)價(jià)。）

8．師：聽(tīng)完老太婆的抱怨后，老漁夫的反應(yīng)是什么？誰(shuí)來(lái)表演一下？（先后找兩個(gè)學(xué)生做，評(píng)價(jià)）

9．師：好，現(xiàn)在我們將序幕完整的排演一遍。為了讓劇情更為清楚、流暢，我們還要請(qǐng)上一位解說(shuō)，誰(shuí)來(lái)？劇中的小房子和木盆也請(qǐng)同學(xué)來(lái)扮演，好嗎？師：你們沒(méi)有臺(tái)詞怎么演呀？（表情）想做出什么表情，先悄悄地告訴我好嗎？

10．師：我們把主題歌曲也加上，看在什么時(shí)候唱合適？（節(jié)目一開(kāi)始和旁白一起進(jìn)入，引人入勝。）那好，我們唱的時(shí)候，臺(tái)上演員先勞動(dòng)，醞釀情感。音樂(lè)一完，對(duì)白進(jìn)，可要一鳴驚人啊。掌聲鼓勵(lì)一下好嗎？

11．表演序幕。

五、排演第一幕

1．師：第一幕講了什么內(nèi)容？（老漁夫三次撒網(wǎng)只網(wǎng)住了一條小金魚(yú)…）2．師：出現(xiàn)了幾個(gè)人物？ 3．師：場(chǎng)景是什么？

4．師：在劇中如何表現(xiàn)出大海的特點(diǎn)呢？（用打擊樂(lè)模仿海浪聲）5．師：用一些簡(jiǎn)單的材料也可模仿出大海的浪聲。老師拿來(lái)了一些紙張、塑料袋，同學(xué)們傳著使用，看看用哪一樣材料為大海擬音最合適？（材料分三組，大家都有機(jī)會(huì)試）請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)做擬音師，去配合著準(zhǔn)備一下。

6．師：現(xiàn)在老漁夫來(lái)到海邊開(kāi)始撒網(wǎng)了，我們一起來(lái)做撒網(wǎng)的動(dòng)作。（這網(wǎng)很沉，我們可要用力的把網(wǎng)撒開(kāi)，這樣才會(huì)網(wǎng)住更多的魚(yú)。）

7．學(xué)生做撒網(wǎng)、收網(wǎng)的動(dòng)作（師邊做邊說(shuō)，這第一網(wǎng)下去因?yàn)槭撬荩站W(wǎng)時(shí)不需要太大勁，這……）

（負(fù)責(zé)擬音的同學(xué)抖動(dòng)玻璃紙，效仿出大海的聲響）

8．現(xiàn)在我們和著音樂(lè)撒網(wǎng)，注意在有音樂(lè)出現(xiàn)的時(shí)候，我們的任何動(dòng)作要盡可能地和上音樂(lè)的節(jié)拍，也就是要有節(jié)奏感、韻律感?，F(xiàn)在我們和著音樂(lè)練一下。撒三次網(wǎng)。

9．師：同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。老漁夫第一次和第二次撈上來(lái)的全是海藻，第三次撒下后，只網(wǎng)住了一條小金魚(yú)，這時(shí)可以想象老漁夫的心情怎樣？他又會(huì)說(shuō)些什么？

10．生：今天的運(yùn)氣可真不好，只網(wǎng)住了這么大點(diǎn)兒的小魚(yú)？ 11．師：誰(shuí)還來(lái)編？

12．生：“莫非是老天爺成心跟我作對(duì)，想讓我今天空手而歸?！?13．師：這時(shí)小金魚(yú)被網(wǎng)住了，她會(huì)有什么反映？（哀求），教材上安排了一首歌我們一起來(lái)唱唱這首歌，注意我們的情緒。

14．師：我們可以用歌聲表達(dá)小金魚(yú)的哀傷，還可以用什么？ 15．生：用體態(tài)和她的表情。如讓小金魚(yú)倒在地上，顫抖雙腳，用哀求的眼神表達(dá)她的哀傷。（師：你能來(lái)表演一下嗎？掌聲鼓勵(lì)）16．師：還可以怎么表現(xiàn)？同學(xué)們可以站起來(lái)做做。17．師：誰(shuí)來(lái)一邊唱一邊表演。

18．師：老漁夫聽(tīng)到小金魚(yú)的哀求后，做出了什么反映？（學(xué)生回答）19．師：上節(jié)課我們一同為老漁夫創(chuàng)編了一首小歌，還起了個(gè)名兒叫《小金魚(yú)，請(qǐng)你回家吧》，誰(shuí)來(lái)給同學(xué)們唱唱。（掌聲）

20．師：小金魚(yú)聽(tīng)后做出什么反映？（高興的，充滿感激的）會(huì)說(shuō)什么？（老爺爺真好）

21．完整表演第一幕。

六、小結(jié)：

師：這節(jié)課同學(xué)們之間表現(xiàn)出的相互配合、共同協(xié)作的精神，及大膽的創(chuàng)作意識(shí)，豐富的想象力、表演力，令老師十分感動(dòng)，希望大家繼續(xù)努力，爭(zhēng)取下次課能表現(xiàn)得更加出色。

七、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1．學(xué)生學(xué)習(xí)熱情極高，百分之百的學(xué)生參與了表演，百分之八十的學(xué)生有機(jī)會(huì)到臺(tái)上表演。

2．教師與學(xué)生的問(wèn)答激發(fā)和促進(jìn)了學(xué)生對(duì)表演及創(chuàng)作的興趣，整堂課始終圍繞著故事情節(jié)展開(kāi)，著重表現(xiàn)出了劇中人物的性格特點(diǎn)。在課堂上教師能與學(xué)生做到有效溝通，師生都感到莫大的愉悅，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。3．在分組表演中，觀眾能夠積極的評(píng)價(jià)總結(jié)臺(tái)上同學(xué)表演的情況，及時(shí)提出優(yōu)缺點(diǎn)。

4．在整個(gè)表演過(guò)程中，學(xué)生收放自如，展示出了自己的特長(zhǎng)。5．創(chuàng)編及表演中的亮點(diǎn)

一男生說(shuō)：“某某同學(xué)表演老太婆不到位，她不夠厲害。老師，男生能演老太婆嗎？”

老師問(wèn)：“誰(shuí)表演的好，為什么？”答：“某某表演的好，他表演老漁夫又咳嗽又駝背，還唉聲嘆氣的，特別真實(shí)。”

6．最后由學(xué)生評(píng)選出最佳表演獎(jiǎng)，最佳擬音師，最佳旁白等等。（原創(chuàng)作品）

第三篇：金魚(yú)和漁夫的故事

漁夫和金魚(yú)的故事

從前有個(gè)老頭和一個(gè)老太婆，他們住在海邊的破泥棚里，每天老頭出海打漁，老太婆在家里紡線。

這天老頭打了一天的漁，卻什么都沒(méi)有得到。當(dāng)他滿懷希望把最后一網(wǎng)拉起來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)底躺著一條小金魚(yú)。這條小金魚(yú)突然說(shuō)起話來(lái)：“老爺爺，把我放回大海里吧，我會(huì)好好報(bào)答你的”。老頭很驚訝，他從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)魚(yú)會(huì)說(shuō)話，便順手把金魚(yú)放回大海：“我不要你的報(bào)答。回去吧，愿上帝保佑你”。

老頭回家后，把這件事告訴了老太婆。老太婆一聽(tīng)就火了，“哎呀，你這個(gè)傻瓜，老糊涂了，為什么不要金魚(yú)的報(bào)酬，哪怕要一只木盆也好啊。我們家的木盆早已破的不成樣了?！?/p>

于是，老頭把老太婆的話說(shuō)給金魚(yú)聽(tīng)，金魚(yú)說(shuō)：“回去吧，你們馬上就會(huì)有一只新木盆的”。老頭回到家一看，老太婆果然得到了一只新木盆。但是，老太婆又對(duì)老頭罵道：“老糊涂，木盆不值錢，快，快去問(wèn)金魚(yú)要座木房子。”老頭只好回到大海邊呼喚金魚(yú)，金魚(yú)出現(xiàn)了，老頭把老太婆新的話又告訴了金魚(yú)。金魚(yú)答應(yīng)了他的要求。

老頭回到家后，那間破泥棚不見(jiàn)了，老太婆已經(jīng)坐在一間明亮的木房子里。她見(jiàn)了老頭，她的脾氣發(fā)得更大了，“哎呀，你真是十足的老傻瓜，只要一間木房子，去去去，對(duì)金魚(yú)說(shuō)，我不想做窮魚(yú)婆了，我要當(dāng)個(gè)貴婦人?！崩项^再次來(lái)到海邊懇求金魚(yú)幫助。金魚(yú)游過(guò)來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“嗯，我會(huì)滿足她的”。

老頭回到家一看，只見(jiàn)老太婆站在一幢高大的樓房前披著華麗的衣服，滿身珠光寶氣，真的成了貴婦人。她正在殘忍地鞭打身邊的奴仆。“夫人，這會(huì)你該滿足了吧”。老太婆大聲的呵斥他，命令他去馬棚里干活。

沒(méi)過(guò)幾天，老太婆鬧得更兇了，她打了老頭一記耳光：“滾，滾到海邊去，去對(duì)金魚(yú)說(shuō)，我不想做貴婦人了，我要做一個(gè)自由自在的女皇”。老頭不敢頂嘴，被逼著來(lái)到了陰沉的大海邊，向金魚(yú)求援。金魚(yú)再一次實(shí)現(xiàn)了老太婆的愿望。

當(dāng)老頭回家后，出現(xiàn)在他面前的是一幢富麗堂皇的宮殿，老太婆當(dāng)上了女皇，在身邊站著許多大臣和衛(wèi)士，人們正在伺候她。老頭嚇了一跳，向老太婆行了叩頭禮：“您好，女皇，這會(huì)你總該滿足了吧”。老太婆看到不看他一眼，命令衛(wèi)生們把這窮老頭趕出去。

可是，只過(guò)了一星期，老太婆又吵得天翻地覆。她下令把老頭子押來(lái)，強(qiáng)迫他要金魚(yú)實(shí)現(xiàn)她更大的野心。老頭戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地來(lái)到大海邊。大海上波濤洶涌，他對(duì)著怒吼大海呼喚金魚(yú)。金魚(yú)向他游過(guò)來(lái)：“老爺爺，你還要什么？”?！鞍ィ~(yú)娘娘，該死的老太婆不想再做女皇了，她說(shuō)，她說(shuō)要做海上的女霸王。唉，還要您親自伺候她，聽(tīng)她使喚”。

金魚(yú)聽(tīng)了，一句話也沒(méi)說(shuō)。只把尾巴一甩，就游到了深深的大海里去。

老頭在大海邊久久地等待著，可金魚(yú)再也沒(méi)有出現(xiàn)。老頭回家一看，在他面前的還是原來(lái)的那

座破泥房，老太婆坐在門檻上，她的身邊只有一只破木盆。

護(hù)理協(xié)會(huì)：

加50分：15（7）譚幸如、鄭超展、岑元記、鄭欽耀、15（8）鄧觀好 15（9）楊玉立

15（10）張玨銘、林小翠、蔡曉

15（11）盧嫻靜、張曉丹、葉秋如、林杏柳、15（12）盧欣佩

加40分：15（8）劉玉鴛、林紫晴、劉倩影

15（9）梁茵茵、林敏如、盧芳、項(xiàng)日美 15（11）譚結(jié)蘭

15（12）林文靜、陳瑩瑩、薛玲敏

加30分：15（12）鐘楚彤

參加護(hù)理競(jìng)賽人員：

葉秋如15（11）、張玨銘15（10），盧欣佩15（12），蔡明秀15（9）

第四篇：《漁夫和金魚(yú)的故事》讀后感

《漁夫和金魚(yú)的故事》讀后感1

漁夫和金魚(yú)的故事是俄羅斯的作家普希金所寫的。這個(gè)故事是普希金一八三三年秋天在波爾金偌寫成的。

普希金是俄國(guó)的著名詩(shī)人，作家。他所寫的童話既有趣又意味深長(zhǎng)，其中我最喜歡這個(gè)故事：

一個(gè)老頭和他的老太婆住在海邊的破房子里靠打魚(yú)為生。生活非常艱苦，整整過(guò)了三十又三年。一天老頭還像平常一樣出去打魚(yú)，可他撇下三次漁網(wǎng)都沒(méi)有什么東西。他又撇了一次。他撈到一條金魚(yú)，他撈到一條金魚(yú)而且還是一條會(huì)說(shuō)話的金魚(yú)。“老爹爹，求求你放了我吧，一要什么我都給你?！崩项^打了三十三年的魚(yú)，從沒(méi)見(jiàn)過(guò)會(huì)說(shuō)話的魚(yú)。老頭把金魚(yú)放了。老頭把金魚(yú)的事情告訴了他的老太婆。老太婆痛罵老頭：“你這個(gè)蠢蛋，真是個(gè)傻瓜，為什么不拿金魚(yú)的報(bào)酬，啊！你就是向它要個(gè)木盆也好啊，我們家的都破的不成樣子啦！”老頭向金魚(yú)要個(gè)木盆，然后他家就真的有一個(gè)新的木盆。老頭回到家，老太婆又叫老頭向金魚(yú)要了房子，老太婆要做貴婦人，金魚(yú)都答應(yīng)她了。過(guò)了幾天，老太婆要做女皇，金魚(yú)還是答應(yīng)了她。又過(guò)了幾天老太婆要當(dāng)海上女霸王，金魚(yú)要任憑她的使喚，金魚(yú)什么話也沒(méi)講，只用尾巴在水里一劃就流進(jìn)了深深地大海。一會(huì)老頭往后看在他面前的仍舊是那所破房子，老太婆坐在門檻上，擺在他面前的老師那個(gè)破木盆。

這個(gè)故事讓我受益匪淺：做人不要太貪婪，如果像“老太婆”一樣，那么，將永遠(yuǎn)得不到一想要的。所有事情都是靠自己，天下不會(huì)掉餡餅，如果真的掉了，事情沒(méi)那簡(jiǎn)單。加油做個(gè)想“老頭”一樣勤奮的人吧！

《漁夫和金魚(yú)的故事》讀后感2

貪心的人，通常的下場(chǎng)是慘不忍睹的，善良的人，總會(huì)得到一些好的回報(bào)，而受人擺布的人，都是虛度人生，就像自己沒(méi)有做過(guò)任何事一樣。《漁夫和金魚(yú)的故事》就是一個(gè)很好的例子。

故事的內(nèi)容講述的是：一個(gè)老頭和他的老太婆住在大海邊，他們靠著捕魚(yú)為生。一天，老頭捕到了一條美麗的金魚(yú)，金魚(yú)哀求道：“放我回大海吧，我可以滿足你的任何要求！”善良的老頭沒(méi)有提任何要求，就把它放回了大海?；氐郊?，他把這件事告訴了老太婆，老太婆發(fā)怒了：“為什么不向它要點(diǎn)什么？去，快去要只新的木盆來(lái)?！毙履九栌辛?，她又要房子，房子有了，要當(dāng)貴婦人，做膩貴婦人，又要當(dāng)海上女霸王，讓金魚(yú)聽(tīng)她的使喚。每次金魚(yú)都接受了老頭的要求，幫他達(dá)成，可是這次金魚(yú)什么也沒(méi)說(shuō)。老頭回去一看，金碧輝煌的宮殿消失了，仿佛一切事都沒(méi)發(fā)生過(guò)一樣。眼前仍是那破舊的小木盆，老太婆依然在門邊，守著那破木盆……

這個(gè)故事使我深受啟迪，一個(gè)人不能得寸進(jìn)尺，貪圖榮華富貴，一心想不勞而獲，只有靠自己努力爭(zhēng)取才能得到自己想要得到的東西。在我身上也曾發(fā)生過(guò)這樣的一件事，使我非常難忘。

那是暑假的一天上午，爸爸給我20元錢買書(shū)，誰(shuí)知營(yíng)業(yè)員在忙亂當(dāng)中多找了5元錢給我，我剛想把錢還回去，可轉(zhuǎn)念一想：做好事又沒(méi)人知道，不要白不要，這錢就歸我了。于是我又將錢塞進(jìn)口袋里，得意地?fù)P長(zhǎng)而去。

花錢本是心安理得，可誰(shuí)知這錢我卻怎么也用不出去。5元錢對(duì)我來(lái)說(shuō)是一筆不小的數(shù)目啊！我仿佛一下子發(fā)了大財(cái)，那平日令我眼饞的巧克力。書(shū)。學(xué)習(xí)用品，這時(shí)都鉆進(jìn)了我的腦海里?？墒且幌氲桨职謰寢屇请p嚴(yán)厲的目光，我的心中像是闖進(jìn)了一只兔子，咚咚地跳個(gè)不停，剛伸出的手又縮了回來(lái)。

這樣時(shí)間一天天過(guò)去，放在抽屜里的5元錢，想用卻不敢用。要是被爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)了那就慘了。

我要是沒(méi)有貪婪的心就不會(huì)發(fā)生這樣的問(wèn)題，一心只想著不勞而獲?？龋F(xiàn)在想后悔也沒(méi)用了。

我只好壯著膽子趁爸爸媽媽不在家把這寶貝送回那家書(shū)店里。我拐彎抹角地來(lái)到那家書(shū)店，走進(jìn)書(shū)店時(shí)我臉紅的像蘋果一樣，最終我把這錢的來(lái)龍去脈告訴了營(yíng)業(yè)員，把錢還了回去，營(yíng)業(yè)員還表?yè)P(yáng)了我。呼，經(jīng)過(guò)一番激烈的思想斗爭(zhēng)，覺(jué)得心里舒暢多了，渾身像松了綁似的，一下子輕松了許多。

所以貪心的人或一心只想不勞而獲的人只要想想是否對(duì)的起自己，抬頭還是一片燦爛的陽(yáng)光。作文

《漁夫和金魚(yú)的故事》讀后感3

今天，我讀了《漁夫和金魚(yú)的故事》，使我感受很深。故事講的是一個(gè)貪得無(wú)厭的老太婆讓小金魚(yú)不斷的滿足自己的心愿，結(jié)果適得其反，不但沒(méi)有改變自己的生活，反而又回到了原來(lái)的樣子。

在現(xiàn)實(shí)生活中，也會(huì)經(jīng)常有一些象老太婆這樣的人。比如，一些彩民買福利彩票，不是為了國(guó)家的福利事業(yè)做貢獻(xiàn)，而是只想中大獎(jiǎng)。結(jié)果不但沒(méi)有中大獎(jiǎng)，而且一貧如洗，還有的賣掉了房子，甚至家破人亡。這樣的結(jié)果怎能不讓我們深思呢？

通過(guò)上面的事情，告訴我們一個(gè)道理：做任何事情都不可貪得無(wú)厭，只有實(shí)實(shí)在在做事，踏踏實(shí)實(shí)做人，才能過(guò)上幸福美滿的生活。

《漁夫和金魚(yú)的故事》讀后感4

今天，我讀了普希金的名作《漁夫和金魚(yú)的故事》，使我感觸頗深。

《漁夫和金魚(yú)的故事》描述了一個(gè)貪得無(wú)厭的老太婆讓小金魚(yú)不斷的滿足自己的心愿，結(jié)果適得其反，不但沒(méi)有改變自己的生活，反而又回到了原來(lái)的樣子。

這讓我想起爺爺對(duì)我說(shuō)的故事《生金蛋蛋雞》，同樣是一個(gè)老太婆，她養(yǎng)了一只雞，這只雞每天都生一個(gè)雞蛋，開(kāi)始，老太婆很高興，可后來(lái)，她嫌一個(gè)金蛋太少了，愚蠢的認(rèn)為，雞肚子里一定有很多金蛋，于是她把雞給殺了?？墒瞧书_(kāi)雞肚子一看，里面不但沒(méi)有一個(gè)金蛋，連一個(gè)普通的雞蛋也沒(méi)有。就這樣，老太婆不但沒(méi)有得到她想擁有的東西，連已經(jīng)擁有的東西也失去了。

在現(xiàn)實(shí)生活中，經(jīng)常有一些貪得無(wú)厭而事與愿違的事情。比如，一些彩民買福利彩票，不是為了國(guó)家的福利事業(yè)和體育事業(yè)做貢獻(xiàn)，而是想中五百萬(wàn)大獎(jiǎng)。孤注一擲，結(jié)果不但沒(méi)有中五百萬(wàn)大獎(jiǎng)，而且一貧如洗，還有的賣掉了房子，甚至家破人亡。這樣的結(jié)果怎能不讓我們深思呢？

通過(guò)上面的事情，告訴我們一個(gè)道理：不可貪得無(wú)厭，只有保持一個(gè)平和的心態(tài)，知足常樂(lè)，才能過(guò)上好的生活。

《漁夫和金魚(yú)的故事》讀后感5

在這個(gè)暑假中，我看了不少課外書(shū)，最吸引我的要數(shù)《漁夫和金魚(yú)的故事》了。

這個(gè)故事講的是有一位老漁夫，一天出去打魚(yú)，打到了一條金魚(yú)，金魚(yú)哀求他把自己放了，想要什么都行。漁夫什么都不要就把金魚(yú)給放了?？墒撬睦咸艆s是一個(gè)十分貪婪的人。她向金魚(yú)要了木盆、木屋、宮殿，最后要做海上霸王，結(jié)果落得了一個(gè)一無(wú)所有的下場(chǎng)。

故事中的小金魚(yú)知恩圖報(bào)，又愛(ài)憎分明、疾惡如仇。它為了報(bào)答漁夫的恩情而滿足了老太婆的各種要求。當(dāng)老太婆蠻橫地要做海上霸王，并且要金魚(yú)來(lái)服侍她的時(shí)候，金魚(yú)就毅然收回了一切，給了貪婪的老太婆應(yīng)有的懲罰。

故事中的漁夫是一個(gè)善良的老人，他救了金魚(yú)卻不圖報(bào)答，但他又是一個(gè)懦弱的人，為了使老太婆高興而違心地向金魚(yú)提出了種種要求。

至于老太婆嘛，她是一個(gè)貪得無(wú)厭、好吃懶做的人。她只知道索取、享受，不知道付出。故事中的三個(gè)人我最喜歡金魚(yú)的品格，它是我學(xué)習(xí)的榜樣，我也要做一個(gè)知恩圖報(bào)、愛(ài)憎分明的人，要學(xué)會(huì)珍惜，不能貪婪，如果貪得無(wú)厭，你可能最終一無(wú)所有。

《漁夫和金魚(yú)的故事》讀后感6

“土屋”→“新木盆”→“房子”→“貴婦人”→“女皇”→“主宰大海的霸王”→“土屋”，漁夫的妻子一次次地向金魚(yú)索取，金魚(yú)一次次地滿足她，可她始終不知足，最終貪得無(wú)厭的老太婆回到了原來(lái)的生活。捧著《漁夫和金魚(yú)的故事》，我對(duì)童話的結(jié)局唏噓不已，我想也許當(dāng)老太婆產(chǎn)生向金魚(yú)索要“新木盆”的念想時(shí)，便注定了故事的結(jié)局“老太婆坐在土屋的門檻上，面前還是那個(gè)破木盆”。

或許老太婆在一次次的得到滿足的同時(shí)，她的欲望就像膨脹了的氣球一樣，越來(lái)越大，終于在承受不住的時(shí)候，砰然爆炸。我想當(dāng)老太婆回到土屋的日子時(shí)，她一定會(huì)扼腕嘆息自己曾經(jīng)的生活是多么幸福，而她卻錯(cuò)過(guò)了所有獲得幸福的機(jī)會(huì)。真是“機(jī)會(huì)一去不復(fù)返，徒留遺憾空悠悠”。

是啊，幸福是什么呢？也許幸福只是別人投來(lái)的一束善意的目光，也許幸福就是爸爸媽媽的一聲溫暖的關(guān)心，也許幸福還是平凡生活中的一絲感動(dòng)……

我把目光再一次投在父母忙碌的身影上，我的爸爸媽媽，普通工人，日出而作，日落而息，可是我家依然是幸福的一家子，而我更珍惜這樣的生活：別人的媽媽美麗如花，我媽媽臉上的每一條皺紋都是為我而生；別人家很有錢，我家每一分錢都是父母的辛勤汗水澆灌出來(lái)的；有的同學(xué)比我優(yōu)秀，可我的成績(jī)也自己很努力的結(jié)果了……

豐特奈爾有這樣的名言“幸福的最大障礙就是期待過(guò)多的幸福。”最大的幸福應(yīng)該就是能把握住眼前的幸福，也就是要知足常樂(lè)。蘇格拉底的弟子們?cè)邴湹乩飳ふ易畲蟮柠溗?，他們總以為機(jī)會(huì)還很多，完全沒(méi)有必要過(guò)早地定奪，最終只能“兩手空空”。確實(shí)，“把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的?！笔澜绾艽?，追求無(wú)止境，我們只能將其看成動(dòng)力而非過(guò)大的壓力，否則的話很容易產(chǎn)生不良的情緒，永遠(yuǎn)也不會(huì)感到幸福。

有這樣一首兒歌“幸福在哪里啊幸福在哪里……”我們一直在尋找幸福，如果你有雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，你會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福就在身邊。

《漁夫和金魚(yú)的故事》讀后感7

這個(gè)雙休日我讀了本書(shū)，名叫《漁夫和金魚(yú)的故事》，它使我感觸很深。

有一對(duì)夫妻一直都是靠捕魚(yú)為生。有一天，老漁夫捉到了一條會(huì)說(shuō)話的小金魚(yú)，他的妻子知道后，就向小金魚(yú)不斷地要新木盆，小木屋，別墅，接著還要做皇帝教皇……。最后，他還妄想讓小金魚(yú)聽(tīng)他的使喚。那個(gè)妻子的要求這么過(guò)份，小金魚(yú)當(dāng)然不會(huì)答應(yīng)。結(jié)果，他還落得個(gè)一無(wú)所有。象那個(gè)妻子這樣，為了享受生活而得寸進(jìn)尺的人，是我們?nèi)f萬(wàn)不可學(xué)的。

有的人，為了賺更多的錢，得寸進(jìn)尺，而不惜一切代價(jià)，把所有錢都投進(jìn)股市，最后還是一無(wú)所獲；有的同學(xué)，在雙休日拼命打電腦，看電視，不做作業(yè)，到了周一得寸進(jìn)尺，還沉浸在自己的“小天地”里，荒廢了自己的學(xué)業(yè)，最后一無(wú)所獲；而我有一次為了得到更多的獎(jiǎng)勵(lì)，得寸進(jìn)尺，提出了過(guò)份的要求，結(jié)果卻一無(wú)所獲。像這樣的事例還有很多……。如果你是這樣的“得寸進(jìn)尺”，那么肯定會(huì)像那位貪婪的漁婦一樣一無(wú)所有的。

不過(guò)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)上應(yīng)該有“得寸進(jìn)尺”的精神。遇到不懂的題目就要想方設(shè)法弄懂它，還要刨根究底，不斷拓深，這樣，我們的學(xué)業(yè)就有收獲。有時(shí)，我們考了一個(gè)好成績(jī)，也不能沾沾自喜，要知道“山外有山，天外有天”不能做井底之蛙，沉醉在滿足之中，要不斷的“得寸進(jìn)尺”。要知道學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的，這樣才能在學(xué)習(xí)中不斷取得進(jìn)步。還有我們不能只學(xué)習(xí)課堂上老師教的知識(shí)，要象海綿吸水一樣不斷地吸取課外知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，使我們的學(xué)習(xí)更上一層樓。這樣的“得寸進(jìn)尺”，我們不但不會(huì)一無(wú)所有，還會(huì)大有收獲。

讀了《漁夫和金魚(yú)的故事》后，我才知道原來(lái)“得寸進(jìn)尺”也有正反兩方面的解釋。當(dāng)然，我在生活上可不能“得寸進(jìn)尺”，而在學(xué)習(xí)上卻要“得寸進(jìn)尺”，甚至“得寸進(jìn)丈”。

《漁夫和金魚(yú)的故事》讀后感8

這個(gè)故事講得是，有一位很窮的漁夫，他和妻子住在一所破舊的房子里。有一天漁夫在海邊釣魚(yú)，突然釣上一只會(huì)說(shuō)話的金魚(yú)。金魚(yú)說(shuō)：“請(qǐng)您放了我吧，我會(huì)報(bào)答您的”。于是，漁夫就放了金魚(yú)。

回到家后，漁夫的妻子聽(tīng)了，就讓小金魚(yú)不斷的滿足自己的要求。開(kāi)始只是要一個(gè)木盆，然后又要一幢別墅，接著又要做一位女皇，最后還想當(dāng)世界上獨(dú)一無(wú)二的上帝，并讓金魚(yú)侍候她。結(jié)果適得其反，不但沒(méi)有改變自己的生活，反而又回到了原來(lái)的樣子。

這個(gè)故事告訴我們，絕不可以象漁夫的妻子那樣貪心，不可貪得無(wú)厭，不要擁有了一些東西還要更多的東西。比如，我們有好吃得東西，吃了飽了還要拼命吃，吃壞了自己的肚子上吐下瀉，上醫(yī)院看醫(yī)生還得吃藥打針，結(jié)果由于我們貪吃，自己受苦受罪，何必自討苦吃。

我們要學(xué)金魚(yú)一樣，不但知恩圖報(bào)，懂得感恩。遇到好人時(shí)，我們要盡我們自己的力量去幫助他人。而且也要學(xué)金魚(yú)一樣懂得識(shí)破壞人，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。身心健康的成長(zhǎng)，才能快快樂(lè)樂(lè)、平平安安過(guò)上好的生活。

《漁夫和金魚(yú)的故事》讀后感9

我讀過(guò)許多故事，故事的結(jié)局大多都是美滿的?？晌医裉熳x的這個(gè)故事，結(jié)局卻和想象中的不一樣，那就是《漁夫和金魚(yú)的故事》。

從前，在一個(gè)村莊里，住著一對(duì)老夫婦。老兩口靠打魚(yú)為生，過(guò)著貧苦的生活。有一天，漁夫在打魚(yú)的時(shí)候，打上來(lái)一條會(huì)說(shuō)話的金魚(yú)。金魚(yú)說(shuō)：“只要你放了我，我就會(huì)幫你實(shí)現(xiàn)愿望?！?/p>

從此，從新木盆到漂亮的房子，從漂亮的房子到當(dāng)富婆，又從富婆想當(dāng)女王，漁夫的老婆要求越來(lái)越高，到最后她還要當(dāng)日月星辰的主人。終于，這個(gè)無(wú)禮的要求讓金魚(yú)非常生氣，就又讓他們過(guò)上了像以前一樣貧窮的生活。

這個(gè)故事告訴了我們兩個(gè)道理：第一，人不要太貪婪，貪婪會(huì)給自己帶來(lái)不幸；第二，靠別人得到的幸福是短暫的，而靠自己勞動(dòng)得到的幸福是永久的。

我現(xiàn)在的幸福是爸爸媽媽給的，隨著爸爸媽媽工作環(huán)境的變化，我們家的條件越來(lái)越好，我們住上了漂亮的房子，我也有更好的學(xué)習(xí)條件，這些都是靠他們自己的勞動(dòng)和努力得來(lái)的。他們用勤奮創(chuàng)造了幸福的生活。以后，我也要加倍努力地學(xué)習(xí)，吸取漁夫的教訓(xùn)，不依賴他人，靠自己的勞動(dòng)，創(chuàng)造真正屬于我的美好未來(lái)。

第五篇：24 漁夫和金魚(yú)的故事

24漁夫和金魚(yú)的故事

教材簡(jiǎn)析

這篇略讀課文是世界名著，是一首童話敘事詩(shī)，作者普希金是俄羅斯偉大的作家和詩(shī)人。這首著名的童話詩(shī)講述了一位老漁夫的妻子貪得無(wú)厭，永不滿足，對(duì)知恩圖報(bào)的金魚(yú)提出越來(lái)越高的要求，最后一無(wú)所得的故事。全詩(shī)鞭撻了那些兇狠、貪婪、不勞而獲的人，同時(shí)也批評(píng)了老漁夫?qū)Τ髳盒袨榈墓孟?、忍讓和他的軟弱無(wú)能，啟示我們美好的生活要用自己辛勤的勞動(dòng)去創(chuàng)造。

全詩(shī)共10節(jié)，以空行相隔，按照事情發(fā)展的順序安排全文的內(nèi)容。詩(shī)歌在敘述故事時(shí)，主要用人物的對(duì)話和動(dòng)作刻畫(huà)人物的內(nèi)心和性格，用大海的變化體現(xiàn)金魚(yú)的變化，即由報(bào)恩逐步到強(qiáng)烈不滿，最后到恢復(fù)老太婆貧窮的原狀，告訴人們，貪得無(wú)厭終歸是沒(méi)有好下場(chǎng)的。選編本文的目的，一是通過(guò)生動(dòng)的故事，使學(xué)生體會(huì)作者對(duì)邪惡貪婪的人憤怒鞭撻的思想感情，認(rèn)識(shí)真善美，憎恨假惡丑；二是通過(guò)想象，豐富詩(shī)中的故事情節(jié)，理解詩(shī)中人物形象的意義；三是了解對(duì)比、反復(fù)等一些詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)詩(shī)人對(duì)貪婪的批判。

教學(xué)目標(biāo)：

1、自主學(xué)習(xí)本課生字詞，初步感知課文內(nèi)容。

2、有感情地朗讀課文，分角色表演。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)“不勞而獲、貪得無(wú)厭”的老太婆的厭惡之情。教育學(xué)生做事情要有主見(jiàn)，不能像漁夫那樣懦弱。

4、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，小組合作探究，知道金魚(yú)為什么把一切都變回原來(lái)的樣。教學(xué)重點(diǎn)：

知道金魚(yú)為什么把一切變回原來(lái)的樣子，感悟其中的道理：貪得無(wú)厭終歸是沒(méi)有好下場(chǎng)的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師生可共同查閱有關(guān)普希金的生平資料，包括人物照片、主要作品、創(chuàng)作成就、詩(shī)人的生活經(jīng)歷等，以加深對(duì)本課思想內(nèi)容的理解。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

1、同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)《阿里巴巴和四十大盜》嗎？聽(tīng)說(shuō)過(guò)《神燈》嗎？是這些故事伴隨我們長(zhǎng)大，是這些故事給了我們無(wú)數(shù)的幻想，是這些故事教我們分辨是與非、善與惡、美與丑。今天我們還要學(xué)習(xí)一個(gè)同樣的故事《漁夫和金魚(yú)》。

2、今天學(xué)一篇詩(shī)歌體裁的外國(guó)名著。關(guān)于普希金，大家了解些什么？

3、（板書(shū)課題）本課是一首童話詩(shī)，又是外國(guó)文學(xué)作品，在表現(xiàn)形式和語(yǔ)言習(xí)慣上與已往學(xué)過(guò)的詩(shī)歌有較大的差異。如有小節(jié)間隔；有詩(shī)句上的重疊表現(xiàn)；有括號(hào)內(nèi)的注解說(shuō)明等。

二、自讀自悟，自主探究

1、出示自學(xué)目標(biāo)及方法。

（1）、學(xué)習(xí)并掌握課文生字新詞。

（2）、理解課文內(nèi)容。

（3）、有感情地朗讀課文，分角色表演。

2、學(xué)習(xí)方法 ：

有感情地朗讀、讀中體會(huì)感悟、小組合作。

3、學(xué)生自學(xué)，也可以小組合作。

三、合作探究，交流互動(dòng)

1、讀準(zhǔn)字音，新詞。

門檻奴仆貂皮無(wú)影無(wú)蹤錦繡保佑報(bào)酬

蔚藍(lán)漫游世襲自由自在侍奉使喚違抗

2、用自己的話說(shuō)漁夫和金魚(yú)的故事。

3、用“＿＿＿”劃出老太婆的要求的句子，用“~~~”劃出大海的變化的句子。

4、完成表格。

次數(shù)老太婆的要求結(jié)果大海的變化

①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

④＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑤＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、有感情地讀詩(shī)歌。

四、課堂達(dá)標(biāo)

1、注音

報(bào)酬（）保佑（）貂（）皮

奴仆（）門檻（）侍奉（）

2、介紹文學(xué)常識(shí)：這是一則（），作者（），（）國(guó)著名詩(shī)人，（）和（）。他的主要作品有（）（）、、（）等。

3、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。

哀求——（）保佑——（）侍奉——（）

使喚——（）違抗——（）漫游——（）

4、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。

破舊——（）安靜——（）平凡——（）

違抗——（）勤勞——（）渾濁——（）

5、課文回顧。

課文主要講了一件＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿事情。

五、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這個(gè)故事很簡(jiǎn)單，但卻蘊(yùn)涵著深刻的人生哲學(xué)，我們下節(jié)課來(lái)細(xì)細(xì)體會(huì)。教后反思：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字詞，導(dǎo)入新課。

1、出示生字卡，指名認(rèn)讀。

無(wú)影無(wú)蹤錦繡保佑報(bào)酬門檻奴仆貂皮

自由自在侍奉使喚違抗蔚藍(lán)漫游世襲

2、導(dǎo)入：這則故事要告訴我們什么道理呢？今天，我們就來(lái)體會(huì)體會(huì)。

二、自讀自悟，自主探究

1、出示自學(xué)目標(biāo)及方法。

（1）、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

（2）、激發(fā)對(duì)“不勞而獲、貪得無(wú)厭”的老太婆的厭惡之情。明白做事情要有主見(jiàn)，不能像漁夫那樣懦弱。

（3）、復(fù)述故事。

2、學(xué)習(xí)方法 ：

有感情地朗讀、讀中體會(huì)感悟、小組合作。

3、學(xué)生自學(xué)，也可以小組合作。

三、合作探究，交流互動(dòng)

1、課文講了一件什么事情？

（漁夫救了一條金魚(yú)，把它放了，金魚(yú)為了報(bào)答他，說(shuō)可以滿足他的要求。漁夫把這個(gè)故事告訴了老太婆，老太婆一次又一次地向金魚(yú)提出要求，最后居然要當(dāng)女霸王，金魚(yú)很生氣，把給他們的一切變回了原來(lái)的樣子。）

2、同學(xué)們，老太婆到底提了什么要求呢？請(qǐng)大家拿出表格。

次數(shù)老太婆的要求結(jié)果大海的變化

①一個(gè)木盆有了新的微微起波浪

②一座木房子有了一座新木房發(fā)渾

③要做世襲貴婦人成了貴婦人不安靜

④要當(dāng)女皇成了女皇陰暗起來(lái)

⑤海上的女霸王變回原樣黑風(fēng)浪，翻滾，奔騰，狂吼

3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：每次老太婆提出要求，海水有什么變化？他可能說(shuō)明什么？（對(duì)老太婆的憤怒、憎恨。）

4、討論交流。

（1）、你覺(jué)得老太婆是個(gè)什么樣的人？

（2）、老頭子是什么樣的人？

(3)、金魚(yú)為什么把一切都變回原樣子？

(4)、小結(jié)：不勞而獲、貪得無(wú)厭的人下場(chǎng)可悲。善良的人，也不能太懦弱了。

四、課堂達(dá)標(biāo)

1、填上合適的詞語(yǔ)。

（）的大海（）地哀求（）的報(bào)酬

天大的（）輕微地（）（）的貂皮背心

（）的窗子（）的貴婦人

（）的帽子（）的奴仆（）的大風(fēng)浪

深深地（）（）地漫游（）的波濤

磚砌的（）罵得（）

2、對(duì)號(hào)入座。

班張根顆朵堆只所條句座

幾（）話一（）木盆一（）金魚(yú)

一（）鴛鴦一（）木屋一（）星星

一（）文官一（）琴一（）鮮花

一（）枝條一（）篝火一（）木棚

3、讀詩(shī)歌，完成下列填空。

（1）本文中多次運(yùn)用了＿＿＿＿＿＿＿＿的修辭手法，增強(qiáng)了詩(shī)歌的表達(dá)效果。

例如“你這個(gè)蠢貨，真是個(gè)傻瓜”這句話前后重復(fù)了兩次，突出表現(xiàn)了老太婆的 ＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。

你能再?gòu)奈闹姓业竭@樣的句子嗎？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）課文按照事情的發(fā)展順序分為＿＿＿部分，分別是＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。

五、總結(jié)全文：

1、你想對(duì)詩(shī)歌中的人物說(shuō)什么嗎？你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。

2、師結(jié)：同學(xué)們，不勞而獲、貪得無(wú)厭的人下場(chǎng)可悲。善良的人，也不能太懦弱了。我們要用自己的勞動(dòng)去爭(zhēng)取自己想要的東西。

六、課外拓展。

分角色表演故事。

板書(shū)設(shè)計(jì)

起因：漁夫放魚(yú)→善良→承諾報(bào)酬

24、漁夫和金魚(yú)的故事經(jīng)過(guò)：老太婆索取→貪婪（木盆、木屋、貴婦人）→金魚(yú)回報(bào)結(jié)果：懲罰老太婆→收回一切→變回原樣

（貪得無(wú)厭、一無(wú)所獲）