第一篇：運動會上的那個瞬間寫作指導(dǎo)

寫作指導(dǎo)課：《運動會上的那個瞬間》學(xué)案

主題：聚焦瞬間，整合描寫

班級：________

姓名：_________ 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．通過照片欣賞、隨筆交流，重溫并重現(xiàn)運動會當(dāng)天的所見所感。2．學(xué)習(xí)整合多種描寫方式，重現(xiàn)運動會上難忘而動人的瞬間?！緦W(xué)習(xí)重難點】

重點：運用多種描寫方式來描寫運動會上的某個瞬間。難點：整合多種描寫方式，使所描寫的瞬間更加細(xì)膩、動人。【知識點回顧】

我所知道的描寫方法（其中加★的，是我最為擅長的）：

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運動會上的那個瞬間

作者：陶晨航

“好，開始！”裁判將跳桿提到1米25的時候，我的心跳得很快，呼吸也已經(jīng)加劇。一個一個的運動員分別開始跳高了，雖然當(dāng)時在這個高度只剩下了六、七個對手，但我同樣十分緊張——這可是我“畢生”都沒有跨越的高度?。?/p>

終于輪到我了，我抬頭看向那萬里無云的藍(lán)天，嘆了口氣，硬著頭皮沖向了跳桿?！把健蔽铱v身一躍??那時，我的視覺、聽覺、嗅覺就好像封閉了一樣，只剩下了我和跳桿??我竟然從心中油然而生一種聽天由命的感覺。

“砰！”我的下肢重重砸在了墊子上，我的屁股就猶如“水天一線”般，與大地“融為一體”，我最終還是敗給了自己。我的面孔因為疼痛而變得扭曲，不過我還是勉強站了起來，右手搭在李穎基的肩上，一瘸一拐地回到了自己的座位。

★我的賞析：_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

運動會上的那個瞬間

作者：廖欣

現(xiàn)在，運動場上算是一片“混亂”了！加油的加油，瞧，那些個女生，像瘋了似的，喊著“加油”都喊得跳起來了！臉紅得像蘋果，頭發(fā)在風(fēng)中飛揚。比賽的比賽，瞧，那些個運動員跑得多快呀！都爭先恐后地要首先沖出終點線！都說“友誼第一、比賽第二”，跑起來時誰也不讓誰，拼了命似地往前沖！

我呢？我在哪兒？我在起跑線上等待。其實，我的前面有幾排運動員在預(yù)熱呢！我突然好緊張、好緊張：害怕自己反應(yīng)慢，讓同學(xué)們失望；害怕跑了倒數(shù)第一，對不起自己之前的準(zhǔn)備??我全身上下都開始抖起來了。

不知不覺，快要輪到我跑了，我調(diào)整了一下，身體依舊在發(fā)抖。我望著終點線，好遠(yuǎn)，真的好遠(yuǎn)！拼了！我拼了！管它跑得成績咋樣，都拋到腦后吧！

裁判員手一揮，我很快就跑了起來，并以最快的速度，向終點狂奔。我沖過了終點線，那個瞬間，我釋然了，什么都不管了，因為我已經(jīng)跑完了。雖然是第二，不過我完全放松了，真是一身輕松呀！

★我的賞析：_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

運動會上的那個瞬間

作者：潘安

全場靜悄悄的，所有人都看著這個從人群中突然站出來的少年，只見他稍稍活動了一下筋骨，拿起了一顆兩公斤實心球，掂了掂，手扶了一下掛在鼻梁上的眼鏡，慢慢地將球舉過頭頂。他閉上眼睛，深吸了一口氣。在旁圍觀的同學(xué)們也屏著氣，不敢輕舉妄動，大家都想看看這位不速之客到底有著怎樣的本領(lǐng)。這時，那位少年睜開了眼睛，說時遲那時快，他以迅雷不及掩耳之勢投出了實心球，一瞬間他身旁的空氣似乎都已為他而凝滯，陽光照在他的眼鏡上反射出了兩道光，那實心球飛過的軌跡似乎變成了他手中拋出的一束光，與空氣粒子劇烈地摩擦著??不出所料，全場目前最高成績！旁人發(fā)出了無數(shù)驚嘆聲、贊美聲，他卻再次淡定地推了推眼鏡，留下了一個遠(yuǎn)去的背影。

★我的賞析：_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

運動會上的那個瞬間——拔河比賽之一

作者：郁雯婷

天空湛藍(lán)得仿佛滴得出水來，白云悠然飄過，偶爾有陣陣清涼柔和的風(fēng)拂上我們的臉頰。陽光鋪灑在磚紅色的塑膠跑道和深綠色的足球場上，時不時走過一些身穿校服、胸前掛著號碼牌的同學(xué)。運動會即將落幕了，只剩下最后的比賽——拔河。

“八1班和八2班，準(zhǔn)備！”聽見裁判員高聲呼喊，我的心忐忑不安，除了緊張就剩下了緊握著的拳頭，心里不斷吶喊著：“一定要用出最大的力氣！”當(dāng)手緊緊握在繩子上，聽見“開始”二字后，整個人全部被巨大力量組成的洪流控制住了。那一瞬間，我甚至覺得高照頭頂?shù)年柟馐侨绱舜萄酆妥茻?，同時清涼的風(fēng)也漸漸停息。手中的繩索宛如靈活的泥鰍一般，逐漸脫離了我的掌握，最后，一股更為強大的力量狠狠地把我往前拽??

一聲哨響劃破天際，我們，輸了??

運動會上的那個瞬間——拔河比賽之二

作者：艾曉琳

“加油！加油！”此時的我正扯著嗓子，竭盡全力在操場的草地上一邊跺腳、一邊拍手，全然不顧形象地為運動員們助威。跑道上，正舉行著別開生面的拔河比賽，我們班的同學(xué)們個個面紅耳赤、咬緊牙關(guān)，和八1班的大力士們僵持著??

突然，麻繩慢慢地向八2班靠過去了，八2班占上風(fēng)了！我們班的同學(xué)們憋足了氣，但顯然“元氣已損”?？搓犖樽詈蟮摹岸êＩ襻槨秉S俊偉，只見他雙手握繩，竭盡全力向后倒去，怎奈八2班精力旺盛，黃俊偉的雙腳不停地蹭著地面，一點一點向前滑去。他面色通紅，臉部因為用力而扭曲著??最終，他重心不穩(wěn)，一下子摔倒在地上。這一摔，也宣告了我班的失敗。

雖然我們輸了，但我們雖敗猶榮，任何事只要盡力，只要不放棄，就算失敗一次又如何？失敗乃成功之母！

運動會上的那個瞬間——拔河比賽之三

作者：張倩

運動會的最后一項比賽——拔河比賽上，我們班與2班的運動員在比賽中各發(fā)其力，但是我們班最后還是輸了。就在輸?shù)哪且凰查g，運動員的臉部表情頓時絕望，場面上頓時寂靜。仿佛那一瞬間時間停止，整個世界都被凍住，好像只有我還能動，可以看出他們的表情和表情下面的心理活動。給我們班助威的同學(xué)的頭都低下了，表情沮喪而無奈，再悲 傷的事情也不過如此了吧！大家愣愣的，都像雕像似的。我默默地希望時間要是能逆轉(zhuǎn)就好了！然而時間正常流轉(zhuǎn)，一切返回現(xiàn)實。我看到2班的運動員和同學(xué)興奮激動地亂跳，而我們卻是憤怒、沮喪，甚至萬念俱灰。

★我的賞析：_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

★我對自己作文“增長點”的預(yù)設(shè)（我還可以使用的描寫方法）

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第二篇：運動會上的瞬間

運動會上的瞬間1 今天，陽光明媚，我們學(xué)校召開了春季田徑運動會。

放眼望去，操場上安然就坐的同學(xué)們，躍躍欲試的運動健兒們臉上寫滿興奮。

你聽！操場上震耳欲聾的鼓號聲，讓我們歡呼雀躍。同學(xué)們的聲聲吶喊，都成為將上場的運動健兒們動力的源泉。

“砰”的一聲槍響，60米短跑比賽開始了，坐在旁邊的一二年級的小同學(xué)，異常興奮。高聲大喊“加油，加油”，運動員你追我趕，奮勇沖刺。不論成功與否，他們依然不灰心，努力爭先，我真為他們感到驕傲自豪。

400米比賽開始了，全體同學(xué)們拼命為運動健兒們吶喊助威。忽然出現(xiàn)了一個熟悉的身影，是一小的運動員，我興奮的站起身來，大喊“加油！加油！”在全場同學(xué)們的加油聲中，他奮力向前奔跑著，快了，快了，快到終點了，這是最后沖刺的階段，是決定勝負(fù)千鈞一發(fā)的時刻。觀眾席上的啦啦隊員個個滿臉通紅，大喊“快！快！”，“加油！加油！”有的同學(xué)干脆站起來，又蹦又跳，手舞足蹈的為他們助威。果然，那位同學(xué)不負(fù)眾望，取得了第一名的好成績，頓時，操場上響起一片歡呼聲。

看，那位跳高運動員在步伐優(yōu)美的助跑后，縱身一躍，身體在空中劃出一道弧線，迅速沉身，收腳。過了，他興奮的揮舞著拳頭跑向自己的老師與他緊緊擁抱，臉上滿是喜悅。是呀！每一跳都是一次挑戰(zhàn)，一次超越，只要大膽去做，沒有什么不能逾越的。

最有趣的肯定要屬教師接力賽了，女教師平時個個端莊文雅，可一到了賽場上，她們也有一股拼命三郎的架勢，雖然跑得不是太快，但也拼勁了全身的氣力，頑強拼搏的樣子全沒了課堂上的溫柔和善。輪到男教師了，他們個個都是“飛毛腿”，最快的肯定要屬李老師了，他一陣風(fēng)似的跑了過來，簡直比兔子還快。最為搞笑的該是那位主任了，他是最后一棒，跑起來頭和脖子前后晃動，幅度很大，特別有趣，在同學(xué)們此起彼伏的歡呼聲和加油聲中，他率先沖過終點，取得了第一。

這次運動會，不僅是展示同學(xué)們體能的大舞臺，也是促進(jìn)各學(xué)校之間友誼的平臺。

這真是一次精彩團結(jié)的運動會呀！

運動會上的瞬間2 充滿激情的運動會結(jié)束后，我的神魂仍沒回來，依然停留在那難忘的一幕幕?? 和去年一樣，最精彩，最吸引人眼球的還是女子4×150接力賽?！班?！”伴著一身槍響，運動員們似離鉉的弓箭一般，飛奔出去。我班第一棒崔精雨邁開大步，雙臂用力擺動著，此時，她就像腳下踩了“風(fēng)火輪”一般，跑得十分輕松。后面幾位運動員都急紅了眼睛，恨不得生出一對翅膀，玩命的追?！芭尽币宦暻宕嗟捻懧暎野嘁驯M到了第二棒。有了第一棒的優(yōu)勢，我班運動員一直遙遙鄰先。我很開心，不停地大聲喊加油，為運動員加油鼓勁。

“啪”轉(zhuǎn)眼間，到了第四棒——楊藝了，我漲紅了臉，大聲喊著：“楊藝，加油！楊藝，加油！??”盡管我們班占盡了上風(fēng)，但楊藝依然沒有放松，如一陣旋風(fēng)一般，奮力沖過了終點線。那一瞬間，大家都很激動，發(fā)自內(nèi)心的大喊了一聲：“耶！”。四位運動員風(fēng)光的回來了，崔精雨，你好厲害，跑的真快，你簡直就是我的偶像！”這時，廣播響了：“第一名：六年四班，第二名??”大家都很興奮，開心地笑了。

想著想著，我又不禁笑了。真是一場振奮人心，難以忘懷的比賽?。?/p>

運動會上的瞬間3 2012年4月25日，在前一夜陣雨的沖刷下，空氣顯得格外的清新宜人，陽光顯得格外明媚，普照大地。它們好像知道這天是孩子們的好日子，趕來為孩子們吶喊助威呢！

上午九時，高琦幼兒園的操場聚集了幼兒園的全體師生，拉開了幼兒春季趣味運動會的帷幕。

開幕式上，孩子們邁著矯健的步伐、喊著高亢嘹亮的口號以班級為單位有序入場，全面展示了高琦幼兒園師生團結(jié)、友愛、勤奮、向上的精神面貌。小三班是最后一個進(jìn)入場地的，他們在老師的帶領(lǐng)下，喊著整齊的口令“運動，運動，我愛運動；運動，運動，健康快樂！”精神抖擻地走進(jìn)會場。

別看我班孩子小，但他們的積極參與運動的勁頭可一點也不差,正如我班的口號“小三班，小三班，真是不一般！”在整個運動會的進(jìn)程中，我班孩子表現(xiàn)得積極勇敢，認(rèn)真專注，成績也是非常優(yōu)異，的的確確是“不一般”！

小小運動健將們發(fā)揮得特別好，四個項目的冠軍都在小三班：“走小路”楊燦燦、“扣紐扣”肖笑、“滾輪胎”張操翼、“拖小豬”張子安；進(jìn)入單項個人前6名的達(dá)到10人次以上。班級的每個孩子都為班級爭得了榮譽，每一個項目班級的整體成績都很好，兩項第一名，兩項第二名，這樣的成績是每一個孩子努力的結(jié)果。在此，我們老師向小三班的運動健兒們表示祝賀！老師為你們感到驕傲??！

本次運動會的開展培養(yǎng)了幼兒良好的參與意識、競爭意識和合作意識，磨練了孩子們的意志，增強了孩子們的集體榮譽感，非常有教育意義。

4月26日，運動會在孩子們意猶未盡中落下了帷幕，給孩子們留下了一段美好的記憶！

運動會上的瞬間4 伴著陣陣春風(fēng),我們大家歡歌笑語的來到了XX中學(xué),準(zhǔn)備參加“XX市XX中學(xué)2008年冬季運動會.開幕式第一項就是運動員入場.我們XX年級3班是第一個入場的.經(jīng)過幾天緊張有序的短暫的訓(xùn)練,我們已經(jīng)訓(xùn)練有素了,我們班分成四支隊,第一支是抬國旗的,第二支是舉校旗的,第三支是舉班旗的,第四支是舉紅旗的.而我就是舉國旗四人中的一員.我們是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié),所以更要提高警惕,凝聚精神.當(dāng)我們站在跑道上準(zhǔn)備的時候,心中有一絲恐慌,一絲緊張,一絲擔(dān)心.不過當(dāng)老師宣布運動員入場的一瞬間,所有的緊張、恐慌與擔(dān)心,都隨風(fēng)飄揚,留下的只有信心與堅定的信念.我們邁著整齊而輕盈的步伐,走向主席臺,在主席臺下立定站好.在奏國歌時,我們高舉國旗,隨風(fēng)飄揚.過了一會兒運動會正式開始了.這次比賽主要是田徑項目,我們坐在看臺上,為比賽隊員們歡呼雀躍,看著他們在跑道上奔馳,我們?yōu)樗麄兗佑蛥群?當(dāng)宣布比賽成績時我們心中也無比激動.過了不久,我要參加的”車輪滾滾“也即將開始了,我心中忐忑不安,上躥下跳,因為在這之前我們從來沒有練習(xí)過,而別的班有的都已經(jīng)練過了,當(dāng)我正在思考這些時,已經(jīng)不由自主的走到了比賽場地.比賽的規(guī)則是：男生十人,女生十人,男生從終點出發(fā)走到起點時趕快換上女生,哪個班先到終點,哪個班先到終點,哪個班就獲勝.隨著一道紅旗劃下,男生們已飛快的速度向起點來,男生下來,女生上去接著大家喊著口號“左右,左右”向前前進(jìn),這個項目必須要大家一條心,動作協(xié)調(diào),一致,手腳并用,反映快.最后面的同學(xué)手上飛快的往前傳送報紙,中間的同學(xué)一個一個往前傳,好像在搞高空運輸,最前面的同學(xué)一步步的往前走,后面的同學(xué)有秩序的跟上,好似嬰兒學(xué)步,大家不能怠于求成,各人走各人的,也不能慢慢悠悠的走.前面的同學(xué)心須要靠后面的同學(xué)往前傳遞報紙才能行走,而后面的同學(xué)也要靠前面的同學(xué)往前走,才能有報紙可傳遞,主要體現(xiàn)大家團結(jié)協(xié)作的精神.最后經(jīng)過不斷的努力,我們班獲得了最后的勝利.無論怎么看,團結(jié)才是最重要的.走方隊,如果大家不團結(jié),只要有一個人走錯了一個步子,怎么能那么順利呢?如果在比賽時有一個人走神,走錯腳步我們怎么能取得最終的勝利呢?別的班練過,我們班憑的是團結(jié).所以這個勝利就是團結(jié)的象征.運動會上的瞬間5 “好，開始！”裁判將跳桿提到1米25的時候，我的心跳得很快，呼吸也已經(jīng)加劇。一個一個的運動員分別開始跳高了，雖然當(dāng)時在這個高度只剩下了六、七個對手，但我同樣十分緊張——這可是我“畢生”都沒有跨越的高度啊！

終于輪到我了，我抬頭看向那萬里無云的藍(lán)天，嘆了口氣，硬著頭皮沖向了跳桿。“呀——”我縱身一躍??那時，我的視覺、聽覺、嗅覺就好像封閉了一樣，只剩下了我和跳桿??我竟然從心中油然而生一種聽天由命的感覺。

“砰！”我的下肢重重砸在了墊子上，我的屁股就猶如“水天一線”般，與大地“融為一體”，我最終還是敗給了自己。我的面孔因為疼痛而變得扭曲，不過我還是勉強站了起來，右手搭在李穎基的肩上，一瘸一拐地回到了自己的座位。

現(xiàn)在，運動場上算是一片“混亂”了！加油的加油，瞧，那些個女生，像瘋了似的，喊著“加油”都喊得跳起來了！臉紅得像蘋果，頭發(fā)在風(fēng)中飛揚。比賽的比賽，瞧，那些個運動員跑得多快呀！都爭先恐后地要首先沖出終點線！都說“友誼第一、比賽第二”，跑起來時誰也不讓誰，拼了命似地往前沖！

我呢？我在哪兒？我在起跑線上等待。其實，我的前面有幾排運動員在預(yù)熱呢！我突然好緊張、好緊張：害怕自己反應(yīng)慢，讓同學(xué)們失望；害怕跑了倒數(shù)第一，對不起自己之前的準(zhǔn)備??我全身上下都開始抖起來了。

不知不覺，快要輪到我跑了，我調(diào)整了一下，身體依舊在發(fā)抖。我望著終點線，好遠(yuǎn)，真的好遠(yuǎn)！拼了！我拼了！管它跑得成績咋樣，都拋到腦后吧！

裁判員手一揮，我很快就跑了起來，并以最快的速度，向終點狂奔。我沖過了終點線，那個瞬間，我釋然了，什么都不管了，因為我已經(jīng)跑完了。雖然是第二，不過我完全放松了，真是一身輕松呀！

運動會上的瞬間6 金秋十月，秋風(fēng)送爽，在這燦爛的豐收時節(jié)，我校迎來了秋季校運會。這段時間，賽場內(nèi)外的每一張臉龐都洋溢著輕快的笑容，寧靜的校園也隨之歡騰起來。

瞧，此時鮮紅的跑道上出現(xiàn)了一群纖瘦卻自信的身影——原來，他們是初一年級參加10×400米接力賽的運動員們。在各選手一番摩拳擦掌，躍躍欲試之后，一聲響徹云霄的槍聲響起，激動人心的比賽終于開始了。

經(jīng)過我班前兩位同學(xué)的奮力拼搏后，終于輪到代思琦接過布滿汗水的接力棒，她便立刻像離弦的箭一般沖了出去，暫時處于落后的地位?？蓻]過多久，對方也許是體力不支，或者是掉以輕心，代思琦出其不意地加速超過了前方的對手。眼看雙方距離拉得越來越遠(yuǎn)，爭強好勝的我不由得十分興奮，不知不覺就緩下了緊張的心情。

這時，正當(dāng)我路過觀眾席，一陣陣震耳欲聾的喊聲忽然蓋過所有嘈雜，隨風(fēng)傳到我耳邊：“代思琦加油！”“代思琦快跑！”“加油，你是好樣的！”這一句句加油助威的話雖然顯得微不足道，但它們包含著同學(xué)們真誠的鼓勵，這是多么振奮人心啊！她怎能辜負(fù)同學(xué)們殷切的期望呢？她再次奮力鼓起信心，使出渾身力氣朝終點沖刺而去。此時此刻，精疲力竭的代思琦已如釋重負(fù)，一想起同學(xué)們賦予我的友愛與信心時，又不由自主地為下一位奮斗的同學(xué)吶喊助威：“加油！”在同學(xué)們的努力下，初一六班女子組奪得了第一名。

在其他比賽結(jié)束時，我們?nèi)娜猓M力而為，終于取得好成績。在此時，成績和名次已經(jīng)不再那么重要，因為同學(xué)們真誠友愛的信念讓初一六班賽出了團結(jié)拼搏、永不言敗的風(fēng)格，這已經(jīng)使我們倍感自豪。

第三篇：寫作指導(dǎo)

寫作指導(dǎo)：這是一個讓學(xué)生有話可說、有事可寫，有情可抒的作文題，也很容易寫出真情實感，可以引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活，關(guān)注社會，做一個有社會責(zé)任感的人。在審題過程中，對“你”的理解是寫好這篇文章的關(guān)鍵，“你”既可以指具體的某一個人（包括身邊的人，近到老師、家長、同學(xué)，遠(yuǎn)到國家領(lǐng)導(dǎo)人、各界名人；也可是古代和近代的歷史人物，或者文學(xué)作品中的人物等等），也可以指某種動物或者植物，采用擬人手法，借它的淚光寫某種社會現(xiàn)象，反映社會中的一些問題。“淚光”中是喜悅還是悲傷，是激動抑或感懷，林林總總，盡在“淚”中。根據(jù)提示，寫成記敘文或者散文是較容易完成的，寫某些人或物的淚光，從而寫出淚光背后的故事和情感交融。但如果想得高分，還需要在思想和內(nèi)容上加強深度和廣度，使其具有更廣泛地社會意義。

3、你的淚光

男兒有淚不輕彈，淚光點點，只因情到深處。透過淚光，是拳拳愛國之心，是有家難回之憤，是纏綿思念之情，令人九曲回腸。

走在汨羅江畔，你痛哭流涕。你深知以自己一人之力無法挽回國家滅亡的結(jié)局，只有葬身魚腹方能保持自身的圣潔?！伴L太息以掩涕兮，哀民生之多艱”，你用淚眼注視著祖國的大好河山，漸漸模糊的山川最終消失于你的縱身一躍。雖九死其猶未悔的你“瑾瑜無比，日月爭光”。淚光，幻化成濃郁的愛國之心，在壯烈中永恒。

囚于牢獄之中，你淚灑紙墨?！白鰝€詞人真絕代”的你卻陰差陽錯成了南唐后主-------一代亡國之君。命運的安排讓你享盡榮獲富貴又受盡牢獄之災(zāi)。你感慨往日不復(fù)，想念往日的朝歌夜弦，美人為伴。你哭，不是因為皮肉之苦，只因無力復(fù)國，有家難回。“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”成為你的絕筆，更是你對自己不濟人生的完美謝幕。你透過淚光讀懂了人間的喜怒哀樂、命運浮沉，成就了你濃墨重彩的詞人生涯。淚光，幻化成家國之思的凄涼，在詩詞中永生。

立于畫屏之前，你淚流滿面?！盃幎桑瑺幎?，驚起一灘鷗鷺”，你是否也想像歐鷺一樣，自由自在，無牽無掛地在水中嬉戲，忘卻時間一切煩惱和憂愁。你終日過著“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的生活，心生酸楚，淚如雨下。點點燭光在淚花中散成一片蒼白，更平添了幾分凄涼，終日憂傷思念，讓你瘦弱黃花。淚光，幻化成思念之情的憂傷，在雋永中更加美麗。

家國之思讓人無奈，讓人感慨，讓人悲傷。艾青因“對這把土地愛得深沉”而“眼中常含淚水”，杜甫看到破敗的山河而“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，因為對祖國、對家人的愛，他們用淚水詮釋著憂患，點點淚光寄寓了最真摯、最令人動容的家國之思。

若不是情到深處，又怎會淚光點點？哭泣不是軟弱，是對家國之思最真摯的表達(dá)！

（歷史名人 散文）

1、你的淚光

風(fēng)起了，你不說，只留下一絲清爽；雨來了，你不說，只拋下一方微甜；云掠過，你不說，只將印跡銘刻于心間。只等待高傲的女兒低下頭，看那漫野的愛之花朵。在你的淚光中，我終于懂得，有一種愛叫靜默。

又是因為一件小事，我與你展開了激烈的爭吵。我注視著你，憤怒的說著不悅耳的話，卻無意間發(fā)現(xiàn)你的額角有幾縷銀絲，你生氣的皺著眉，那里面有深深的溝壑。

我心底漫上一絲不忍，卻終因成長的叛逆與尖銳關(guān)上了房門?？墒?，如果我沒有關(guān)上阻隔我們的那扇門，我就會發(fā)現(xiàn)站在客廳中的你眼中泛著淚光，沉默的搖了搖頭。

即將去遙遠(yuǎn)的外省參加數(shù)學(xué)競賽，你送我到火車站，我們良久的僵持無言。我仰望天空，鉛灰色的積云覆蓋了陽光，天色仿佛一張泣盡了憂郁的臉，心下一片悲傷。

終于踏上了火車，你熟練的告訴我哪里到站，要注意保暖，保管好財物，還為我打好了

熱水，放好了行李包。我站在你的身旁，靜靜地看著你利落的動作、語言，仿佛看到了你平日出差時，在旅途中孑然一身的樣子，心中有緩慢的溫?zé)嵩诹鲃印?/p>

火車即將行駛，你下車，在窗邊招手。像初生的雛燕第一次飛離母親的懷抱，我的心下有莫名的擔(dān)心與畏懼，我緊緊地扒住窗框，對著窗外的你招手。你大聲喊著什么，但火車逐漸運行起來，我只聽到一句：“晚上記得蓋被子！”

可是，你眼中的淚光我看得十分真切，那淚光中透露這你對倔強高傲的女兒的不舍與擔(dān)憂。即使你的女兒乖張、尖銳，不懂得憐惜、尊重你。即使你的女兒固執(zhí)、偏激，只知道爭吵與傷害，即使??

在你的淚光中，我讀到的，全部是你靜默深沉的母愛?。∷鼈兿穹磸?fù)絢麗的花朵，一朵一朵，盛開在我的心田。

風(fēng)起了，你不說，只留下一絲清爽；雨來了，你不說，只拋下一方微甜；云掠過，你不說，只將印跡銘刻于心間。只等待高傲的女兒低下頭，看那漫野的愛之花朵。在你的淚光中，我終于懂得，有一種愛叫靜默。

[簡評]人常說，“母愛似海，寬闊而深邃”，本文作者卻能以敏感的心靈感受到母愛的另一種內(nèi)涵——靜默而深沉。在欲揚先抑的巧妙布局中，在精心描摹的細(xì)節(jié)描寫中，在首尾呼應(yīng)的反復(fù)手法中，在流暢舒緩的敘寫中，我們感受到作者那顆細(xì)膩而又詩意的心靈。天底下這份人人贊美的情感顯得那么生動而具體。

（母親

記敘文）

6、你的淚光

咚！咚！禮炮聲在巴黎城內(nèi)鳴響，人們歡呼雀躍。當(dāng)禮炮第二十二次鳴響時，全城沸騰了。

在楓丹白露的窗邊，一個男人默默的站立著，頭腦中計算著大炮的口徑，眼中，依稀閃著淚光。他身材不高，頭很大，微胖，眼球發(fā)黃卻深邃無比，歲月和無休止的勞累在他的臉上刻下斑斑印記。他不過四十歲。

今天，他的兒子出生了。這意味著很多，他的敵人們在這個消息面前瑟瑟發(fā)抖，有什么事比在一個帝國全盛時期得到繼承人更加完美，又更加讓敵人恐懼呢？

他回憶過去。當(dāng)一個炮兵少尉在土倫將保王黨人擊退，傳奇，便開始了。然后，他在亞平寧半島插上了一面法國國旗，在奧斯特里茨打敗奧聯(lián)軍，在馬倫哥將敵人打得落花流水。意大利、西班牙、那不勒斯、埃及，他撼動了歐洲。金冠在他的頭上閃閃發(fā)光，那些世襲的君主們與他并肩而坐，抬起恐懼的眼睛觀察他的臉色。在席間，他提到“??當(dāng)我還是個少尉的時候??”于是，王公貴族們的背上冷汗直冒。沒錯，就是這樣，當(dāng)一個天才坐在一群凡人中央，他放出的光芒，會讓一切變得暗淡。當(dāng)教皇手捧上帝賜予的王冠，準(zhǔn)備給他戴上時，他卻接過來自己放到了頭上，他不需要上帝為他加冕，他自己可以做到。于是，他走到了現(xiàn)在，在龐大的帝國終于后繼有人了之后，他卻哭了。淚光中包含著孤獨、寂寞。

眼淚不曾掉下來，卻在眼眶中轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。

不！那不是哭！他當(dāng)然不會哭，那只是人類的淚腺分泌的一種產(chǎn)物而已，他宏大的治理和想象力早已超越了人的范疇。

當(dāng)天才從凡人中脫穎而出的時候，當(dāng)然也就背上了孤單與寂寞，淚光依然在他的眼里閃爍。

十九世紀(jì)太亂了，于是，上帝下來整頓人類。他化名為波拿巴，下凡在意大利的一個小島上??

我怎敢與上帝以你我相稱，全文以“他”代“你”，以示尊敬。

[簡評]行文中處處可見小作者對拿破侖波拿巴的崇敬，開頭簡潔的場面描寫很快接入主人公的肖像描寫，語言準(zhǔn)確、凝練，結(jié)構(gòu)簡單但表意豐富的短句，毫不拖泥帶水，主體部分的心理描寫以淚光中的孤獨、寂寞為線索，掘取主人公一生最輝煌的片段，組合為其成長的

軌跡，又間有王公貴族的對比襯托，將一個“天才”因后繼有人而百感交集的一瞬，濃縮成了歷史。最為巧妙的是結(jié)尾，以“他”代“你”一箭三雕，既直抒胸臆表達(dá)作者的崇敬之情，又在結(jié)構(gòu)上照應(yīng)“上帝賜予的王冠”“他不需要上帝為他加冕，他自己可以做到”“上帝下來整頓人類，化名為波拿巴”等一情節(jié)，同時回扣文題，水到渠成，毫無雕琢，又處處顯現(xiàn)匠心獨運。多讀幾本人物傳記，從中外偉人、名人那里獲取個人成長的滋養(yǎng)吧！唯一的缺憾：卷面臟亂！多多用心信息遷移，你會收獲更多。

（世界名人 散文）

2、你的淚光

山道彎彎，細(xì)雨蒙蒙，背著書包，撐起那頂沉沉的油布傘，你輟學(xué)了。

用那稚氣很濃的童音，你說，你是山鄉(xiāng)的妹子，像常生在地頭的那種帶刺邊的野菜，你眷戀這溫馨的黑土，喜歡這迷人的雨季。彎彎的山道上，翹起的羊角辮顫啊顫，顫動著你無盡的情絲，發(fā)梢上系著美麗的大山的夢。

稚氣很濃的童音變了，翹起的羊角辮長成了長長的秀發(fā)。擷取了生命的第十六片綠葉，你跨入了初三的門檻。童年的美夢燃燒了起來。

可你怎么也忘不了那個雨季，你久病的母親去世了。噩耗傳到學(xué)校，你跌跌撞撞地奔出了校門，竟忘了帶那把沉沉的油布雨傘。

按照古樸的風(fēng)俗，你在霏霏的霪雨中為母親的靈柩送行。流著淚，你默默地行走。突然，你看見了同班同學(xué)。目光靜視幾秒后，他們躲開了你的淚光，為你流下了同情的淚。因為他們在你那哀傷的淚光下，依然看到那深綠的希望和那燃燒的夢。只是他們不知道一向堅強的你也會流淚。

精神的打擊、經(jīng)濟的拮據(jù)，你想到了輟學(xué)??

外面，依然是連綿的雨。你想出去走走，于是，手習(xí)慣地伸向了墻上掛傘的地方。忽然想起傘還在學(xué)校。手還沒來得及收回，卻分明觸到了一個直挺挺的東西。

傘!你先是一怔，驀然想起了送喪時碰到的同學(xué)。撐開傘，滑落一個紙包。散開，露出一疊漂亮的明信片，還有一摞面值不一的人民幣。似驚非驚，你心中的情感瞬息萬千。

讀著明信片背面滾燙的話語，你眼前浮現(xiàn)出一張張漾滿笑意的臉。拿著那摞錢，你想起，班上同學(xué)只吃自帶的腌菜，那位同桌說要買一件衣服，卻遲遲未見她穿上??想著，想著，你的視線模糊了。

外面，雨還在下著，悄無聲息，對著鏡子，看著最后一滴淚從眼角滑過??你看著鏡子中的你，說：“你是最不幸的，也是平凡的，但你是最堅強的?！?/p>

依舊山道彎彎，又是細(xì)雨蒙蒙，背著書包，撐起那把沉沉的油布傘，你又來了?? 為了一個被雨淋濕的大山的夢，為了雨季中那份真情，你沒忘，你愿做那種帶刺邊的野菜，要給這貧瘠的土地點綴一絲蔥綠。

近了，便是學(xué)校大門，將頭一揚，甩落了發(fā)梢上附著的雨滴，也甩落了眼角的淚滴，你鎮(zhèn)定地跨進(jìn)去，顯得瀟灑、成熟。

你說，你仍然喜歡雨季，你有一個愿望，只想快樂，不想悲傷，從此，你會更堅強;眼淚，你也會擦干，只留幸福在你臉上。你會迎著你的淚光，永遠(yuǎn)地追逐下去。

直到現(xiàn)在我才明白，你那彩虹般的夢，是由你的淚光托起的。

【簡評】寫自己熟悉的人和事，才能有真情，才能感人。關(guān)注自己的成長經(jīng)歷、心路歷程以及隨之而來的發(fā)現(xiàn)，將“生活實錄”提煉升華為“一種生活的可能”，“感人心者，莫先乎情”，濃濃的同學(xué)情，在對輟學(xué)緣由的敘寫、班上同學(xué)的回憶到鎮(zhèn)定地跨回校門的過程中流轉(zhuǎn)，文章語言質(zhì)樸而流暢，情感真摯而動人，第二人稱的敘述角度準(zhǔn)確、獨到，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊、明晰。

（同學(xué)

記敘文）

3.（2010·山東省水城高一檢測）請以“你的淚光”為題目寫一篇文章，可以寫你的經(jīng)歷、體驗、感受，也可以編寫故事、寓言等等。要求：①立意自定；②文體自選；③不少于 800 字。

【寫作提示】 學(xué)生應(yīng)該分析好題目關(guān)鍵詞： “你”和“淚光”“你”可以是人，比如親屬、朋友、師長，運動員、志愿者、軍人、總理以及歷史、文化名人等等；也可以是“物”，比如圓明園、長城等歷史遺物、名勝古跡，私人珍藏物，天空大地自然界萬事萬物等；比如以自然界某物反映環(huán)境保護主題；淚光可以是傷心悲痛的，激動高興的，感動的，還可以是無奈絕望的，心酸的，欣慰滿足的等等，按照這樣的思路可任意組合來寫。

7、你的淚光

魚兒對水說：你不知道我流淚，因為我在水里。水對魚兒說：我知道你在流淚，因為你在我心里。

——題記

我是一只小魚，在大海里無憂無慮的生活著，大海爺爺是我唯一的親人。他每天都會給我講很多古老的故事，關(guān)于祖先，還有人類....慢慢的，我開始對所謂的人類產(chǎn)生了好奇，陸地上那所謂的高樓，還有漂亮的衣裳是什么樣子？但爺爺告訴我，人類是很危險的，而且魚是不能在陸地上生存的。終于，我還是忍不住好奇想看看那令我憧憬的美好.這種想法在我心里久久不能抹去。

大海里變暗啦，大家伙都已經(jīng)睡著了，一個身影慢慢出現(xiàn)，那正是我...今晚我終于要實現(xiàn)我的夢想。躲過一隊隊巡邏隊，我朝著海邊的陸地賣力的游去，海面上微微的閃過幾絲燈塔照射入海里的光，向我招手。終于，終于我一躍跳出了海面，慢慢的睜開眼睛，嘩！一個巨浪一巴掌把我打入海里......“我是大海爺爺，在這廣闊的大海里有著我的子孫，我日復(fù)一日，年復(fù)一年的保護這他們。

我有一個可愛的小孫子，他的父母被可惡的人類抓走，可憐的他從來沒有見過他的父母。我們爺孫兒倆相依為命的過著生活，生活也頗有樂趣。最近他老是纏我讓我講人類的事，還說要到陸地上看看人，但愿他只是說說而已，千萬別做出傻事。

一天晚上，我依舊在海里巡視，保護我的家園，忽然，一個身影閃過，不好！難道是人類？我迅速追上，走近一看！原來是我那小孫子，這么晚了他要去哪??？咦？他怎么向岸邊游去？難道？不好！這小祖宗真要上陸地上，見他躍出水面的一瞬間，我一巴掌把他打了下來?！?/p>

“爺爺！不要攔我！”我竭絲底里地喊到。

“傻孩子，你知不知道你這是自殺！”

“自殺？那又怎樣，我的父母已經(jīng)被那可惡的人類抓走，我要去救他們，我知道我會死，但都無所謂，我只想看看我的父母...”我轉(zhuǎn)過身去，“爺爺，我真的很感謝你，感謝你對我的照顧，再見啦。”

說完，我朝著海面跳了出去...我沒有攔他，因為我知道已經(jīng)不可能了，他的心早已飛到他父母那里，這就是命運...當(dāng)太陽升起的一瞬間，我看到了他的淚光，他笑啦！然后有又緩緩閉上啦眼...我憤怒了！我揮動雙手，呼嘯的巨浪狠狠的砸到岸上！一下又一下...孩子，你每夜的哭泣，并不是沒人知道，你的眼淚我能感受的到，因為你在我心里啊......在天國你看到了你的父母吧，一定很幸福吧......（物——魚

童話）

4、你的淚光

秋深了,神的家中鷹在集合

神的故鄉(xiāng)鷹在言語

秋深了,王在寫詩

在這個世界上秋深了

該得到的尚未得到

該喪失的早已喪失

欣賞他的人們不希望他提前喪失,更不希望秋深了,只有嘆息?？墒?，一切確已經(jīng)無法挽回，任由隆隆的列車輾過他的宏偉。也許浪漫主義詩人的本性就是追逐崇高的同時向往悲劇。

他曾有過對生命的激情關(guān)懷，對美的事物的眷戀，但并不代表他介懷生命。真正生命的愛者是有資格言死的，而他的死是愛，不是貪戀，萬物又怎可貪戀。他是自己曾形容過的詩人形象中的第二類詩人；熱愛著景色中的靈魂，熱愛著風(fēng)景中大生命的呼吸。他僅僅是不想只愛風(fēng)景中的自己。

日本名譽棋圣藤澤秀行曾對中國棋手說：“棋手必須專一棋藝，甚至要犧牲世俗的幸福?！痹谠娙说氖澜缋镆彩侨绱?，不存在個人命運的問題。所以并沒有外界所說的那種創(chuàng)造力面臨絕境的臆測，所以并沒有以死來抬舉其詩的價碼之說。正值青春的他有許多隱藏的燦爛沒有出世。也許只有詩人自己才會明白，他不會用死交易任何東西。

我仍在沉睡

在我睡夢的身子上

開放了彩色的葵花

那雙采摘的手

仍像葵花田中

美麗笨拙的鴨子

……

我想海子是欣賞梵高的，欣賞那由太陽射出的光下勾勒的猖狂的色彩和粗礪的線條。在海子的陋室里，不是僅有一張梵高的“向日葵”嗎？還有那些詩：他們流著淚迎接朝霞/他們光著腦袋畫天空和石頭/讓太陽做洗禮/這是一些把宇宙當(dāng)廟堂的詩人。雖然寫的是他熱愛的詩人荷爾德林，同時也充滿了對梵高的仰慕。

如果真的如他所說“黃金在天上舞蹈，命令我歌唱”那他又怎能不唱。

亞洲銅，亞洲銅，祖父死在這里

父親死在這里，我也死在這里

你是唯一的一塊埋人的地方

……

死亡是人類留給自己的位置，是自身的一種圓滿的結(jié)局，是夢中烏托邦的生活。這是詩人的死亡，這是詩人的天堂，這是一根不屈的神經(jīng)，“隸屬于我的光明，隸屬于我的力量……”

海子丟掉了詩人的衣缽，用主體人類某一瞬間突入自身的宏偉創(chuàng)造了多少原始力量中一次性的詩歌行動呀！回想他追念雪萊時寫過的詩，如今卻適合他自己“他的悲劇性的存在也是詩中之詩，他美好的毀滅也是人類的一種象征”。不敢肯定他是否希望在死的瞬間達(dá)成詩人合一，但還堅信，他視他的生命大于他的存在。

讓他如愿死在亞洲銅上吧，“他站在太陽，痛苦的芒上”太累了，讓他安息在他朝思暮想的地方，成全他自己珍愛生命的方式。

陽光打在地上——

我看到了閃爍的光芒，是淚光！

[簡評]這是一篇典型的抒情散文。海子的詩歌在作者筆下信手拈來，可見作者對海子是熟悉的，她讀懂了海子，告訴我們：海子是熱愛生命的，只是他選擇了死的方式去珍愛。文章的

結(jié)尾，海子在作者面前，流出欣慰的淚光。作者在海子的淚光中，讀出了生命的意義。

文章采用了引用、擬人、排比等修辭手法，藤澤秀行的哲思、海子對梵高和雪萊的欣賞，使文章內(nèi)容充滿了理性的思考，充滿了哲理思辨，耐人尋味，發(fā)人深省。

（文化名人）

5、你的淚光

人不怕流淚。歡愉雀躍，離愁別緒，都是淚的理由，就像蚌殼里的珍珠，耀眼地發(fā)著亮光；像沙漠里的一泓清泉，閃著冰清玉潔的動人。正如你粉白的臉頰上點綴著迷人的寶石，楚楚可憐。

自古以來，文人墨客便把淚給與了文學(xué)色彩，物是人非事事休欲語淚先流……諸如此類，含有溫情可楚的韻味，我不得不感慨古人將淚化成了人世情感的標(biāo)致。

點點滴滴，隱隱約約，你的抽泣聲和著歷史長河的流淌聲，流向不知名的遠(yuǎn)處，就如同你悲慘的結(jié)局般讓人痛心徹骨，漫無目的地游走在長城腳下，失魂落魄，我明顯感到了你喪夫的悲痛，你的淚光在黑夜中撕心裂肺的痛，仿佛這便是它的眼色，是絕望，是無助，我佇立在長城之邊，遠(yuǎn)望你的背影，一回眸瞥見你眼角的淚光，我靜靜地為你祈禱，為生活在如此黑暗社會中的你而悲哀，讓這長河帶走些許你的哀傷吧。

淅淅瀝瀝的寒雨，帶著冬的蕭條，撫摸著清一色的墨瓦，將寒意侵蝕著每一處犄角，我仿佛瞧見了林黛玉倚著紫檀木雕欄，面對著靜寂的湖面，泛著圈圈波紋，如同她內(nèi)心的苦楚一般，隨即那淚光一閃而過，化作了海水的味道，彌漫在歷史空間里，你的淚光，閃爍著寂寥的苦楚，沒人能讀懂你的心，我想該是如此罷。

你的淚光化為了一道淺淺的海峽，我在這頭，你在那頭，我企盼這茫茫大霧不要將你我的距離拉開，迷霧中徘徊邊界，模糊了視線，只為能常常見你一面，我苦苦地等待，希望你能回心轉(zhuǎn)意。我愿化作婀娜多姿的蝴蝶，伴隨著淡淡的薰衣草的味道漂洋過海，送去我對你真心的祝福，為博你一笑，收起你的淚光，年輕時血氣方剛，一度想出門闖蕩立天下，人愈老愈思鄉(xiāng)，而今茫茫滿白發(fā)，不覺間，50年過去了，兩鬢斑白，翹首相望故人之思如泉涌。滔滔海浪，阻擋不了我尋找的路途；濃濃海霧，迷失不了我尋找的方向；陣陣狂風(fēng)，吹滅不了我尋找的情感。因為你那眼角的淚光，我依然記得，那是我前進(jìn)的動力，正如我所期盼的美好結(jié)局——團聚?？v使刀山火海，遠(yuǎn)至十萬八千里，我相望的方向是你離去的背影亙古不變。因為我料感終有一日，出現(xiàn)的是你那唯美的臉頰，那淚光遠(yuǎn)勝于東海的明珠，更令人陶醉，我聞到了幸福的味道。

你的淚光，我仰望的方向，含情脈脈，只為讓甜美更多一些。

（文學(xué)作品中的人物

散文）

第四篇：寫作指導(dǎo)

從語文教材中挖掘?qū)懽魉夭?/p>

語文教材是一座富饒的寶山，等候著

我們?nèi)パ邪l(fā)。問題在于不少同學(xué)身在寶山而不知山中有寶，空手而回，留下了遺憾。如果能靈活運用好我們課文中的素材，一定能克服作文寫作時“巧婦為難無米之炊”的難題，也可以增加文章的文學(xué)內(nèi)涵，可謂是一石二鳥。

例如，司馬遷是學(xué)生寫作中必不成少的一個歷史人物，從他的身上，我們可以掘客出很多人生的啟迪，所以，它又被稱之為“萬能材料”。援引得當(dāng)，就會事倍功半，援引不好，就會事半功倍，那么，如何研發(fā)利用教材，積累作文材料呢？希望同學(xué)們能從以下片斷的闡述中感觸領(lǐng)悟出寫作之道。

下面就讓我以《報任安書》一課的學(xué)習(xí)為例加以闡述：

一、一句話評價司徒遷：

1、真正高尚純潔的象征者。

2、忍一時之辱，成千秋偉業(yè)。

3、人中之龍，鳥中之鳳。

4、一條蛟龍橫空出世，一位偉人雕刻

1歷史。

5、無限風(fēng)光在險峰，不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？

6、真的男兒敢于直面慘淡的人生。

7、磨難是我們成功的墊腳石。

8、死，可以明志；生，亦可以踐志。

9、人固有一死，或重于太山，或輕于

鴻毛

10、剛直不阿，留將正氣沖蕭河；幽

愁發(fā)憤，著成信史照塵寰。

二、一段話評價司徒遷：

1、活在歷史盡頭的老者，用鐵筆

成就夢想的大者，甘受腐刑隱忍茍活的智者。

2、人生在世，或湊數(shù)其間，平淡一生； 或建功立業(yè)，留千古美名；或經(jīng)商治國，創(chuàng)百世財富；成龍成蟲，盡在一念之間。人生當(dāng)打拼闖蕩江湖，方無悔于地間。

3、丟開小我，成就大我，堅定心中的夢想，即使身處險境，信念的力量亦能助你鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆。

三、話題鏈接：

1、感謝磨難： 司徒遷對“磨難”的體悟似乎更深，他曾深有感慨地說出擲地有聲的話語：“文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《年齡》，屈原流放乃賦《離騷》，左丘失厥有《國語》?！贝苏婺饲Ч耪\心的話，歷久彌珍！我們不妨再將司徒遷的名句續(xù)寫下來：太史公受辱而作《史記》，杜甫流落乃成《三吏》、《三別》，吳敬梓落第方有《儒林外史》，曹雪芹困頓而著《紅樓夢》。中國歷史上這些光輝光耀的文明成果，無一不是因作者飽受磨難而成。只有經(jīng)過磨難的磨煉，生命的火花才會發(fā)光發(fā)亮；只有在磨難中奮進(jìn)，生活的花朵才會光輝光耀芬芳。

2、逆境成材： “文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《年齡》，屈原流放乃賦《離騷》，左丘失厥有《國語》”；可見，“逆境出人材”是古今不變的道理。讓“自古英雄多磨難，紈绔子弟少偉男”這句話激勵你，作為戰(zhàn)勝逆境而獲得成功的榜樣。

3、精美人生：平凡人生因奮斗而精美，奉獻(xiàn)人生因無悔而精美，坎坷人生因挫折而精美，滾滾紅塵，大千世界，何謂精美？

活出自我，展現(xiàn)自我，讓世界感染自己的色彩便是精美。司徒遷的人生堪稱精美。面對命運的不公他沒有自怨自艾，而是英勇的面對生活，踴躍投身自己熱愛的事業(yè)，他扼住了命運的咽喉，活出了精美的人生。

4、轉(zhuǎn)換思維： 不知你是不是還想得

起來那個堅強不屈，留得正氣沖蕭河的司徒遷，面對兇狠冷酷的宮刑，他沒有退縮，沒有放棄，而是轉(zhuǎn)換了一種思惟去面對，去思索，當(dāng)夜深人靜時，他獨自坐在燭臺下思索著寫著，即使汗水滑過，他也只是輕輕拭去，繼續(xù)寫著，不知夜晚白日的寫著，他忘記了痛苦，忘記了自己的遭遇，把痛苦化作動力，始終無止息的寫著，最后他站在人生的顛峰中吶喊：人本來就有一死，或重于泰山或輕于鴻毛。再大的困難在他的心中也早已經(jīng)化作了一縷縷輕煙，漸漸散去，留下的也只有灰燼，原來在困難面前只要改變思惟，換一種方位思考，也許你就能邁過那個檻，走的更遠(yuǎn)。

四、要領(lǐng)探索追究：援事說道理用事實證明道理，這是議論文最多見的說道理

技巧，也是學(xué)生在議論文寫作中廣泛運用的伎倆之一，其關(guān)鍵在于可作例子的事的選擇。優(yōu)秀的學(xué)生往往能夠從熟知的可作例子的事中出新、出巧，轉(zhuǎn)換思維，給讀者以多方面的藝術(shù)震憾，從而更好的論證話題。從以上片斷的寫作中我們可見一斑。

綜上所述，作文語言的提高是有文可模，有法可依，有章可循的。學(xué)生們要消除語言“有文采”高不可攀的思惟，確立適合自己實際的語言方針，掌握要領(lǐng)，認(rèn)真訓(xùn)練，在較短的時間使文章展現(xiàn)出亮麗的語言色彩。在具體的訓(xùn)練過程中，要注意循序漸進(jìn)的原則，可以是寫一句話、寫幾句話、寫一段話、寫幾段話，這樣，一篇文章或者說一種文章模式就形成了?！笆N玉則山朗，水含珠而川媚；運用之妙，存乎一心?！敝灰舷驴喙Γ⒆阏n內(nèi)，多積累，多訓(xùn)練，多運用，是純粹可以扮靚作文語言的。

總之，語文講義蘊藏著富厚的語文資源，是積累材料的寶庫，是傳授章法的“例子”，是揣摩寫作的標(biāo)本，是認(rèn)識生活的橋梁，是激發(fā)想象的觸媒，是學(xué)習(xí)語言的捷徑。

我相信，“以本為本”，充實研發(fā)和利用講義資源，對峙閱覽與寫作的結(jié)合，對峙積累與訓(xùn)練的結(jié)合，講義資源一定能夠成為一個有用提升我們寫作素養(yǎng)的平臺

第五篇：寫作指導(dǎo)

寫作指導(dǎo)：如何寫好讀后感

2013-08-02 15:25 來源：巨人網(wǎng)·作文整理作者：佚名

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? [ 標(biāo)簽： 作文指導(dǎo) 讀后感 ]

小編語：關(guān)于如何寫好讀后感，老師給我們的指導(dǎo)意見無外乎這樣：讀后感的格式：“引”“議”“聯(lián)”“結(jié)”四個要點；引是要開篇點題；議是寫感受；聯(lián)是聯(lián)系生活實際；結(jié)是最后總結(jié)。

關(guān)于如何寫好讀后感，老師給我們的指導(dǎo)意見無外乎這樣：

讀后感的格式：“引”“議”“聯(lián)”“結(jié)”四個要點；引是要開篇點題；議是寫感受；聯(lián)是聯(lián)系生活實際；結(jié)是最后總結(jié)。

那么，如何寫好一篇讀后感呢？

讀后感是議論性較強的讀書筆記，要用切身體會，實踐經(jīng)驗和生動的事例來闡明從“讀”中悟出的道理。

要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結(jié)合。如何寫出一篇優(yōu)秀的讀后感文章來：

1.寫好讀后感的三點要求

(l)理解原文抓要領(lǐng)。要想“讀”后生“感”，不僅要讀懂原文，而且要求能夠理解原文的精神實質(zhì)，抓準(zhǔn)文章的要領(lǐng)。這樣才能領(lǐng)悟其中的道理，從而引發(fā)出自己的感想。

(2)突出重點談感受。讀的內(nèi)容往往是豐富的，涉及的問題較多，讀后的感受和啟示也是多方面的。而讀后感則應(yīng)當(dāng)圍繞某一中心有重點地來寫，要在思考、分析的基礎(chǔ)上，選擇感受最深、最有啟發(fā)教育意義、確有獨到見解的內(nèi)容來寫。要突出重點，切忌面面俱到、中心模糊或內(nèi)容空泛。

(3)聯(lián)系實際深開掘。寫讀后的感受必須結(jié)合自己的生活經(jīng)歷來談，要把所讀的內(nèi)容與自己在生活中體會較深的有典型意義的人和事有機結(jié)合起來，要盡可能使感想有一定的針對性和深刻的現(xiàn)實意義。

2.讀后感的一般寫法

根據(jù)以上要求，讀后感的一般寫法可概括為四個字：

(l)引，概括地引述原文觀點或具體文字的內(nèi)容。

(2)議，以所引內(nèi)容為基點生發(fā)展開，發(fā)表議論。

(3)聯(lián)，在所引原文的基礎(chǔ)上聯(lián)系個人生活實際或現(xiàn)實生活中相關(guān)的現(xiàn)象或問題。

(4)結(jié)，提出看法，小結(jié)全文。

當(dāng)然，任何文章的寫法都不應(yīng)該受某種框框的局限，以上所講的寫法只是給同學(xué)們提供一個參考的內(nèi)容和思路。具體寫起來應(yīng)靈活掌握。

3.克服常犯的毛病

根據(jù)以往經(jīng)驗，最常見的毛病有四點：

〔1〕大量引述原文。讀后感，顧名思義，主要是寫“感”，引述是為寫“感”服務(wù)的，但有些同學(xué)偏偏忘記了這一條，本末倒置，大量抄錄或復(fù)述原文，結(jié)果犯了以“引”代“感”、代“聯(lián)”的毛病。

〔2〕脫離原文空寫“感”。任何事物都非憑空而生，都有個由來?！白x”是“感”的基礎(chǔ)，“感”由“讀”而生發(fā)。只寫感想而不交代其來由，不知“感”從何來，使“感”成了無本之木、無源之水，讓人感到莫名其妙，不知就里。因此，寫“感”應(yīng)當(dāng)與原文自然結(jié)合起來。

〔3〕內(nèi)容雜亂無中心。寫出的讀后感無中心，是犯了作文之大忌，也不符合寫讀后感應(yīng)“抓要領(lǐng)”、“突出重點”的要求。因此，一定要確定好中心，不可漫無邊際地想到什么寫什么。

〔4〕感受認(rèn)識太膚淺。讀后感要求寫個人在感情上最受觸動，在認(rèn)識上最受啟發(fā)的內(nèi)容。因此，一定要聯(lián)系和對照生活現(xiàn)實和個人實際，寫與個人真情實感相結(jié)合的內(nèi)容。但是，在不少同學(xué)的讀后感中，看不到作者讀后的動情點和深刻的啟示點，內(nèi)容膚淺雜亂。聯(lián)系實

際常常是做自我檢討，或者在文章結(jié)尾寫一些空洞的表態(tài)的話。這些都是應(yīng)當(dāng)注意克服的缺點。