第一篇：傳統(tǒng)體育游戲在幼兒園的實踐

傳統(tǒng)體育游戲在幼兒園的實踐

傳統(tǒng)體育游戲源于中國民間傳統(tǒng)游戲或體育項目，是由勞動人民自發(fā)創(chuàng)編并在民間廣泛流傳的游戲。它具有鮮明的民族特點和地方特色，內(nèi)容豐富，組織靈活、趣味性、教育性于一體，在幼兒園開展傳統(tǒng)體育游戲，不僅能夠促進(jìn)幼兒身體的正常發(fā)育，而且對幼兒思想品德、意志力和社會適應(yīng)能力等方面的培養(yǎng)具有不可替代的潛在功能。

傳統(tǒng)體育游戲源于中國民間傳統(tǒng)游戲或體育項目，是由勞動人民自發(fā)創(chuàng)編并在民間廣泛流傳的游戲。它具有鮮明的民族特點和地方特色，內(nèi)容豐富，組織靈活，趣味性、教育性于一體，在幼兒園開展傳統(tǒng)體育游戲，不僅能夠促進(jìn)幼兒身體的正常發(fā)育，而且對幼兒思想品德、意志力和社會適應(yīng)能力等方面的培養(yǎng)具有不可替代的潛在功能。幼兒園在對傳統(tǒng)體育游戲在我園開展與探索過程中，具體體現(xiàn)在三個方面：

一、根據(jù)幼兒年齡特點，選擇適宜的傳統(tǒng)體育游戲。

二、共同創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)體育游戲的環(huán)境，激發(fā)幼兒參與傳統(tǒng)體育游戲的興趣。

三、對開展的傳統(tǒng)體育游戲進(jìn)行靈活改編和創(chuàng)編。

四、充分發(fā)揮傳統(tǒng)體育游戲在幼兒身心發(fā)展中的作用。

一、根據(jù)幼兒年齡特點，選擇適宜的傳統(tǒng)體育游戲。

不同年齡階段的幼兒，身心發(fā)展特點不同。因此，我們根據(jù)年齡差異篩選相應(yīng)的傳統(tǒng)體育游戲。小班幼兒選擇一些技能簡單，很直接，模仿性強(qiáng)，形象具體、趣味性強(qiáng)的傳統(tǒng)體育游戲。如游戲“老狼老狼幾點了”、吃毛桃”、“木頭人”、“丟手絹”、等一些游戲。中班幼兒動作發(fā)展更加完善，具備了各種活動的能力，思維具體形象，規(guī)則意識萌芽，他們能夠自己組織游戲，開始喜歡新奇、競賽性的體育游戲活動。如游戲“跳竹竿”、“袋鼠跳”、“跳房子”、游戲既具有挑戰(zhàn)性、競爭性，又具有趣味性，既發(fā)展了幼兒腿部肌肉力量及平衡力，又讓幼兒體驗了游戲的快樂，很符合中班幼兒年齡特點。大班幼兒動作靈活、控制能力明顯增強(qiáng)，好勝心強(qiáng)，合作意識逐漸增強(qiáng)。如游戲“網(wǎng)魚”、“踩高蹺”、“跳皮筋”、“趕小豬”，培養(yǎng)了幼兒們動作的靈活性以及反應(yīng)能力。同時也培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)守紀(jì)，學(xué)習(xí)自我控制的良好品質(zhì)。這樣從幼兒實際出發(fā)，選擇玩法不同、規(guī)則難度不一的傳統(tǒng)體育游戲，滿足幼兒興趣所向，實現(xiàn)幼兒能力的發(fā)展，發(fā)揮了傳統(tǒng)體育游戲的價值。

二、共同創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)體育游戲的環(huán)境，激發(fā)幼兒參與傳統(tǒng)體育游戲的興趣。

《規(guī)程》中指出：創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件。環(huán)境是對幼兒教育的重要資源，它能給幼兒提供便利的活動條件。我園戶外場地寬闊，我們充分利用這一自然資源，在平整場地上，畫上了富有情趣的、五顏六色的“圓圈”、“方格”，孩子們?nèi)雸@、離園時不由自主地就玩上幾次“跳圈”、“跳格子”等游戲。在樹與樹之間拉上鐵絲，吊上鐵環(huán)，讓孩子們練習(xí)沙包投擲。還在大樹間掛起了卡通沙袋、投球籃等，滿足幼兒的不同發(fā)展的需要。此外，各班還建立了傳統(tǒng)體育游戲運動器材庫，將游戲器具、器材的投放由封閉式走向開放式，由方便成人管理轉(zhuǎn)向方便幼兒取放。器材庫的玩具器械有家長收集捐獻(xiàn)的，如毽子、跳繩、皮筋、袋鼠跳的袋子、竹竿等，更多的是由老師和家長、孩子一起收集廢舊物品制作的，如沙包、降落傘、飛盤、舊掛歷紙卷的紙棒、小飲料瓶制作的拉力器、蛋糕盒做成的“漁網(wǎng)”、易拉罐制成的高蹺、大紙箱做成的“坦克傳送帶”等等。每天的戶外游戲時間，孩子們會根據(jù)自己的個性、愛好、能力水平自由選擇活動器械，自由玩耍。此外，在自制“器械”的過程中，孩子們創(chuàng)造力得到了發(fā)展，在游戲中，幼兒的體能得到了鍛煉，同時也激發(fā)了幼兒對傳統(tǒng)體育游戲的興趣?？傊h(huán)境的創(chuàng)設(shè)和豐富的游戲材料，為開展傳統(tǒng)體育游戲提供了良好的物質(zhì)條件。

三、對開展的傳統(tǒng)體育游戲進(jìn)行靈活改編和創(chuàng)編。

不同時代的幼兒，所受的環(huán)境影響不同。為了使游戲富有生機(jī)和活力，體現(xiàn)時代性，在開展傳統(tǒng)體育游戲時，我們在原有的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新，根據(jù)幼兒的興趣對傳統(tǒng)體育游戲進(jìn)行改編、創(chuàng)編，在游戲材料的選擇和玩法等方面進(jìn)行新的嘗試，使游戲更具有趣味性。如游戲“老狼老狼幾點了”，原有玩法是：一位幼兒扮演“老狼”，背對其他幼兒站在前面的地方。幼兒和“老狼”一同往前走，幼兒邊走邊問：“老狼老狼幾點了？”“老狼”回答：“幾點了”，這樣幼兒邊走邊問，“老狼”邊走邊回答，直到“老狼”回答：“天黑了”時，幼兒迅速轉(zhuǎn)身往回跑，“老狼”轉(zhuǎn)身追幼兒，幼兒只要蹲下來，老狼就不能抓了，被抓到的幼兒為失敗者。我便根據(jù)熱播的動畫片《喜羊羊與灰太狼》，引導(dǎo)幼兒嘗試和創(chuàng)編出了新的玩法：把老狼身份換為灰太狼，游戲開始，小羊們跟在灰太狼后三米的地方走，小羊齊聲問：“灰太狼，灰太狼幾點了？”灰太狼回答：“幾點了”，直到灰太狼回答：“該吃飯了” 時，小羊趕快往回跑，灰太狼轉(zhuǎn)身去抓小羊，但不能進(jìn)羊村，被抓到的小羊為失敗者，被灰太狼拉回家。其他羊趁灰太狼燒水時，去救“同伴”，灰太狼發(fā)現(xiàn)后去追，如果其他羊觸摸到“同伴”的身體的任何部位都算“救活”。通過對傳統(tǒng)體育游戲的改編、創(chuàng)新，使幼兒參與游戲的興趣不斷提高，游戲過程不斷豐富，也使傳統(tǒng)體育游戲的價值不斷增強(qiáng)。

四、充分發(fā)揮傳統(tǒng)體育游戲在幼兒身心發(fā)展中的作用。

傳統(tǒng)體育游戲活動作為一種民族文化的遺產(chǎn)，應(yīng)用到幼兒園的教育活動中，不僅體現(xiàn)了幼兒園與家庭和社區(qū)之間的合作，更是對促進(jìn)幼兒身心發(fā)展起著不可低估的作用。

1.促進(jìn)幼兒動作發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)。

幼兒傳統(tǒng)體育都伴隨著各種動作和活動，在游戲中幼兒的各種感官處于積極活動的狀態(tài)，能鍛煉幼兒身體各部位的肌肉和骨骼，促進(jìn)幼兒動作發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)。另外，幼兒在游戲中還能提高神經(jīng)系統(tǒng)和運動系統(tǒng)的生理機(jī)能，提高自身的抵抗力和適應(yīng)能力。

2.促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。

幼兒三、五成群一起游戲，通過互相協(xié)調(diào)、模仿，學(xué)會與別人友好相處，使幼兒助人、合作的心理品質(zhì)得到更好的發(fā)展，并學(xué)會自己解決人際矛盾，學(xué)會控制自己的情緒和行為。幼兒參與體育鍛煉的意識明顯增強(qiáng)，活動中情緒愉快，自主性強(qiáng)，能夠主動和同伴交流，具有較好的合作能力。

3.促進(jìn)幼兒良好意志品質(zhì)的形成。

傳統(tǒng)體育游戲的順利進(jìn)行，取決于幼兒對游戲規(guī)則的掌握，取決于幼兒的自我評價及別人的監(jiān)督。這就發(fā)展了幼兒辨別是非，正確評價自我及他人的能力。同時在游戲中，幼兒會不斷克服自身弱點，遵守規(guī)則，鍛煉自己承受挫折、失敗的能力，逐漸形成良好的情緒和意志品質(zhì)，進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒身心。

在幼兒園開展傳統(tǒng)體育游戲只有依據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，從幼兒的興趣出發(fā)，尊重幼兒在活動中的主體地位，科學(xué)合理地組織傳統(tǒng)體育游戲，充分挖掘育人功能，才能實現(xiàn)傳統(tǒng)體育游戲的價值最大化，真正促進(jìn)幼兒的身體健康發(fā)展。

第二篇：傳統(tǒng)體育游戲在幼兒園的實踐

傳統(tǒng)體育游戲在幼兒園的實踐

傳統(tǒng)體育游戲源于中國民間傳統(tǒng)游戲或體育項目，是由勞動人民自發(fā)創(chuàng)編并在民間廣泛流傳的游戲。它具有鮮明的民族特點和地方特色，內(nèi)容豐富，組織靈活、趣味性、教育性于一體，在幼兒園開展傳統(tǒng)體育游戲，不僅能夠促進(jìn)幼兒身體的正常發(fā)育，而且對幼兒思想品德、意志力和社會適應(yīng)能力等方面的培養(yǎng)具有不可替代的潛在功能。

傳統(tǒng)體育游戲源于中國民間傳統(tǒng)游戲或體育項目，是由勞動人民自發(fā)創(chuàng)編并在民間廣泛流傳的游戲。它具有鮮明的民族特點和地方特色，內(nèi)容豐富，組織靈活，趣味性、教育性于一體，在幼兒園開展傳統(tǒng)體育游戲，不僅能夠促進(jìn)幼兒身體的正常發(fā)育，而且對幼兒思想品德、意志力和社會適應(yīng)能力等方面的培養(yǎng)具有不可替代的潛在功能。幼兒園在對傳統(tǒng)體育游戲在我園開展與探索過程中，具體體現(xiàn)在三個方面：

一、根據(jù)幼兒年齡特點，選擇適宜的傳統(tǒng)體育游戲。

二、共同創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)體育游戲的環(huán)境，激發(fā)幼兒參與傳統(tǒng)體育游戲的興趣。

三、對開展的傳統(tǒng)體育游戲進(jìn)行靈活改編和創(chuàng)編。

四、充分發(fā)揮傳統(tǒng)體育游戲在幼兒身心發(fā)展中的作用。

一、根據(jù)幼兒年齡特點，選擇適宜的傳統(tǒng)體育游戲。

不同年齡階段的幼兒，身心發(fā)展特點不同。因此，我們根據(jù)年齡差異篩選相應(yīng)的傳統(tǒng)體育游戲。小班幼兒選擇一些技能簡單，很直接，模仿性強(qiáng)，形象具體、趣味性強(qiáng)的傳統(tǒng)體育游戲。如游戲“老狼老狼幾點了”、吃毛桃“、”木頭人“、”丟手絹“、等一些游戲。中班幼兒動作發(fā)展更加完善，具備了各種活動的能力，思維具體形象，規(guī)則意識萌芽，他們能夠自己組織游戲，開始喜歡新奇、競賽性的體育游戲活動。如游戲”跳竹竿“、”袋鼠跳“、”跳房子“、游戲既具有挑戰(zhàn)性、競爭性，又具有趣味性，既發(fā)展了幼兒腿部肌肉力量及平衡力，又讓幼兒體驗了游戲的快樂，很符合中班幼兒年齡特點。大班幼兒動作靈活、控制能力明顯增強(qiáng)，好勝心強(qiáng)，合作意識逐漸增強(qiáng)。如游戲”網(wǎng)魚“、”踩高蹺“、”跳皮筋“、”趕小豬“，培養(yǎng)了幼兒們動作的靈活性以及反應(yīng)能力。同時也培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)守紀(jì)，學(xué)習(xí)自我控制的良好品質(zhì)。這樣從幼兒實際出發(fā)，選擇玩法不同、規(guī)則難度不一的傳統(tǒng)體育游戲，滿足幼兒興趣所向，實現(xiàn)幼兒能力的發(fā)展，發(fā)揮了傳統(tǒng)體育游戲的價值。

二、共同創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)體育游戲的環(huán)境，激發(fā)幼兒參與傳統(tǒng)體育游戲的興趣。

《規(guī)程》中指出：創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件。環(huán)境是對幼兒教育的重要資源，它能給幼兒提供便利的活動條件。我園戶外場地寬闊，我們充分利用這一自然資源，在平整場地上，畫上了富有情趣的、五顏六色的”圓圈“、”方格“，孩子們?nèi)雸@、離園時不由自主地就玩上幾次”跳圈“、”跳格子“等游戲。在樹與樹之間拉上鐵絲，吊上鐵環(huán)，讓孩子們練習(xí)沙包投擲。還在大樹間掛起了卡通沙袋、投球籃等，滿足幼兒的不同發(fā)展的需要。此外，各班還建立了傳統(tǒng)體育游戲運動器材庫，將游戲器具、器材的投放由封閉式走向開放式，由方便成人管理轉(zhuǎn)向方便幼兒取放。器材庫的玩具器械有家長收集捐獻(xiàn)的，如毽子、跳繩、皮筋、袋鼠跳的袋子、竹竿等，更多的是由老師和家長、孩子一起收集廢舊物品制作的，如沙包、降落傘、飛盤、舊掛歷紙卷的紙棒、小飲料瓶制作的拉力器、蛋糕盒做成的”漁網(wǎng)“、易拉罐制成的高蹺、大紙箱做成的”坦克傳送帶“等等。每天的戶外游戲時間，孩子們會根據(jù)自己的個性、愛好、能力水平自由選擇活動器械，自由玩耍。此外，在自制”器械“的過程中，孩子們創(chuàng)造力得到了發(fā)展，在游戲中，幼兒的體能得到了鍛煉，同時也激發(fā)了幼兒對傳統(tǒng)體育游戲的興趣。總之，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和豐富的游戲材料，為開展傳統(tǒng)體育游戲提供了良好的物質(zhì)條件。

三、對開展的傳統(tǒng)體育游戲進(jìn)行靈活改編和創(chuàng)編。

不同時代的幼兒，所受的環(huán)境影響不同。為了使游戲富有生機(jī)和活力，體現(xiàn)時代性，在開展傳統(tǒng)體育游戲時，我們在原有的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新，根據(jù)幼兒的興趣對傳統(tǒng)體育游戲進(jìn)行改編、創(chuàng)編，在游戲材料的選擇和玩法等方面進(jìn)行新的嘗試，使游戲更具有趣味性。如游戲”老狼老狼幾點了“，原有玩法是：一位幼兒扮演”老狼“，背對其他幼兒站在前面的地方。幼兒和”老狼“一同往前走，幼兒邊走邊問：”老狼老狼幾點了？“"老狼”回答：“幾點了”，這樣幼兒邊走邊問，“老狼”邊走邊回答，直到“老狼”回答：“天黑了”時，幼兒迅速轉(zhuǎn)身往回跑，“老狼”轉(zhuǎn)身追幼兒，幼兒只要蹲下來，老狼就不能抓了，被抓到的幼兒為失敗者。我便根據(jù)熱播的動畫片《喜羊羊與灰太狼》，引導(dǎo)幼兒嘗試和創(chuàng)編出了新的玩法：把老狼身份換為灰太狼，游戲開始，小羊們跟在灰太狼后三米的地方走，小羊齊聲問：“灰太狼，灰太狼幾點了？”灰太狼回答：“幾點了”，直到灰太狼回答：“該吃飯了” 時，小羊趕快往回跑，灰太狼轉(zhuǎn)身去抓小羊，但不能進(jìn)羊村，被抓到的小羊為失敗者，被灰太狼拉回家。其他羊趁灰太狼燒水時，去救“同伴”，灰太狼發(fā)現(xiàn)后去追，如果其他羊觸摸到“同伴”的身體的任何部位都算“救活”。通過對傳統(tǒng)體育游戲的改編、創(chuàng)新，使幼兒參與游戲的興趣不斷提高，游戲過程不斷豐富，也使傳統(tǒng)體育游戲的價值不斷增強(qiáng)。

陳家輝

第三篇：淺談幼兒園如何開展體育游戲?qū)嵺`

淺談幼兒園如何開展體育游戲?qū)嵺`

論文摘要：

幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時所受時間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展。可以說幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學(xué)到知識，而且可以從小接觸集體生活。

關(guān)鍵詞：幼兒

體育

游戲

著名教育家陳鶴琴先生曾說：“小孩子是生來好動的，是以游戲為生命的。” 游戲是兒童時代的忠實伙伴，喜歡游戲是兒童的天性。從一定意義上講,幼兒需要游戲,如同植物需要陽光，魚兒需要水一樣重要。

幼兒游戲被定義為幼兒的基本活動，是適合幼兒年齡特點的一種有目的、有意識，通過模仿和想象，反應(yīng)周圍現(xiàn)實生活的一種獨特的社會性活動。游戲，通俗地講，就是通常意義上的玩。玩是幼兒的天性，游戲是最符合他們身心發(fā)展的快樂而自主的實踐活動，對其成長有著重要的作用：能夠增強(qiáng)幼兒的自信、滿足幼兒心理需要;有利于幼兒自主性、探索性、獨立發(fā)現(xiàn)和解決問題能力的發(fā)展;有利于幼兒認(rèn)知事物、體驗情感、累積生活經(jīng)驗啟示，能給幼兒帶來歡樂和滿足。

因此，我們應(yīng)重視游戲活動的開展，現(xiàn)以體育游戲為例談?wù)勎覉@的探索和嘗試。

一、正確把握體育游戲的內(nèi)涵

體育游戲?qū)儆隗w育鍛煉的范疇，我們從體育的功能思考體育游戲?qū)τ變喊l(fā)展的影響，從而正確地理解體育游戲及其目標(biāo)，并在目標(biāo)的指導(dǎo)下構(gòu)建體育游戲的內(nèi)容，探討游戲的有效實施。

體育游戲也稱活動性游戲或運動性游戲，是以身體的基本動作練習(xí)為主要摘要從三個層面思考體育游戲的內(nèi)涵：

1、生理發(fā)展層面：促進(jìn)幼兒正常的生長發(fā)育;形成正確的身體姿勢，改善幼兒器官系統(tǒng)的機(jī)能，發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動能力;提高對環(huán)境的適應(yīng)能力和對疾病的抵抗能力。

2、心理發(fā)展層面：促進(jìn)幼兒非智力因素的發(fā)展。具體指：培養(yǎng)對體育游戲的興趣，培養(yǎng)自信心，增加預(yù)見能力;有自我約束和自我克制的能力;鍛煉意志力，培養(yǎng)堅強(qiáng)、勇敢、不怕困難等意志品質(zhì)。

3、社會發(fā)展層面：幼兒與人與物發(fā)生交互作用，培養(yǎng)角色意識，培養(yǎng)合作、商量、謙讓、團(tuán)結(jié)、分享的品質(zhì);學(xué)習(xí)對人對事對物的正確態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、雙向考慮體育游戲的內(nèi)容

幼兒體育游戲內(nèi)容是教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行體育活動的主要載體，是實現(xiàn)體育目標(biāo)的重要手段。人們在日常生活和社會實踐活動中，都必須具備最基本的活動技能，如走、跑、跳、鉆等。故在對游戲的內(nèi)容進(jìn)行探討時，我園主要以八大基本動作為主線來考慮游戲的內(nèi)容。另外，與體育緊密相關(guān)的因素是活動中的物質(zhì)材料，所以我們也從體育器械的角度來考慮游戲的內(nèi)容。

(一)以基本動作為主線考慮游戲內(nèi)容

根據(jù)兒童身心發(fā)展順序和游戲目標(biāo)選擇內(nèi)容啟示，并劃分難度等級，按照由低水平到高水平、由簡單到復(fù)雜、由具體到抽象等順序加以排列，使之系列化、邏輯化，形成具有結(jié)構(gòu)層次的內(nèi)容系列。內(nèi)容的“序”和兒童發(fā)展的“序”有機(jī)整合，共同實現(xiàn)層級化，形成科學(xué)有序的體育游戲內(nèi)容體系。

現(xiàn)以“跑” 的序列及玩法為例進(jìn)行具體說明：

(1)四散跑：①向指定方向跑;②四散追逐跑;③走跑交替。(2)花樣跑：①前腳掌跑;②高抬腿跑;③后踢小腿跑;④彎腰半蹲跑。(3)方位跑:①圓圈跑;②后退跑;③往返跑。(4)器械結(jié)合跑：①繞障礙跑;②持物跑;③跨跳障礙跑;④踢足球帶球跑;⑤拍球跑;⑥踩氣球。(5)接力跑：①迎面持物接力跑;②往返繞障礙接力跑。(6)短距離快跑。

(二)從器械的角度考慮游戲內(nèi)容

陳鶴琴先生認(rèn)為：小孩子很少空著手來玩，必須有許多玩的東西來幫助，才能滿足玩的欲望。他說：“玩，固然重要，玩具更為重要?！逼餍底鳛橛變后w育活動中必不可少的物質(zhì)條件，它不僅是體育游戲的輔助材料，也是體育游戲的操作材料，有效開發(fā)和利用體育器械，對體育游戲的開展起著至關(guān)重要的作用。體育器械可分為常規(guī)器械、傳統(tǒng)民間器械、感覺統(tǒng)合器械、自制廢舊器械、直接可利用的廢舊器械五類，同時進(jìn)行了器械的收集和玩法的探索。??現(xiàn)以“繩子”為例說明對其玩法的探索。

小班(1)用繩子擺圖形;(2)用繩子釣魚;(3)用繩子擺十字跳;(4)從繩子底下鉆;(5)雙手握繩兩端搖繩子;(6)繩子放背后，進(jìn)行“揪尾巴”;(7)向上拋繩子;(8)在繩子上走。

中班(1)利用繩子單腳跳;(2)雙腳跳躍繩子;(3)跨跳過繩子“小溝”;(4)摘繩子上的“桃子”;5)繩子夾兩腿，進(jìn)行“騎馬”;(6)用繩拉鋸。

大班(1)立定跳過繩子(2)單人跳繩;(3)雙人跳繩;(4)多人跳繩;(5)花樣跳繩;(6)拉繩進(jìn)洞;(7)拔河;8)跨過繩子海浪;(9)繩拉直，左右輪換行進(jìn)跳;(10)赤足在粗繩上走。

我們的啟示是：幼兒體育游戲與器械密切相關(guān)，并對幼兒參與的情緒與行為 2 產(chǎn)生不同的誘發(fā)力;同一種器械因其使用方式不同，對幼兒參與游戲的狀態(tài)會產(chǎn)生不同的影響;幼兒體育器械是體育活動的操作材料，其教育潛能的發(fā)揮依賴于其功能的開發(fā)利用。

三、堅持開展形式多樣的體育游戲

幼兒體育游戲形式多樣，都有一定的教育價值，但同時又都有一定的局限性，無所謂優(yōu)劣，關(guān)鍵是能互相補(bǔ)充、互相配合、以求全面實現(xiàn)體育活動的目標(biāo)和任務(wù)。為此，我們進(jìn)行了晨間體育游戲、戶外跨班區(qū)域體育游戲、拓展體育游戲、主題團(tuán)隊游戲以及室內(nèi)體育游戲的實踐探索，下面，將有針對性地逐一介紹體育游戲的各種形式。

(一)晨間體育游戲的開展早晨的空氣涼爽、清新，在此時進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，既可以提高幼兒肌體對外界氣溫變化的適應(yīng)能力啟示，又可以激發(fā)和恢復(fù)幼兒肌體主要器官的機(jī)能，使幼兒精力充沛、精神愉快地開始一天的生活，促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。我們的做法是：

1、整體規(guī)劃內(nèi)容。在學(xué)期初，我們根據(jù)體格鍛煉計劃目標(biāo)、幼兒動作發(fā)展項目，結(jié)合幼兒年齡特點，制訂了詳細(xì)的晨間體育游戲內(nèi)容計劃，使一學(xué)期中幼兒的走、跑、跳、平衡、投擲、鉆爬等動作都均衡發(fā)展，著重突出教育的整體性、可持續(xù)性原則。

2、合理劃分場地。根據(jù)因地制宜的原則，我園的場地大致劃分為：平衡區(qū)、跳躍區(qū)、球類區(qū)、鉆爬區(qū)等。這樣的劃分，使全園的活動場地顯得很有序。游戲時，各班根據(jù)需要，自主選擇相應(yīng)的區(qū)域活動，避免了互相干擾。

3、投放適宜器械。陳鶴琴先生曾說過：“怎樣的環(huán)境就得到怎樣的刺激，得到怎樣的印象，從所得到的印象中發(fā)生與印象有關(guān)的動作。”體育游戲中，為了讓常見器材發(fā)揮多種功能，使幼兒盡最大能力操作器械，我們發(fā)明了“一物多玩”、“多物一玩”和“多物多玩”。另外，還應(yīng)注意考慮器械投放的層次性，探討適應(yīng)于不同年齡、不同能力孩子的玩法。

(二)戶外跨班體育游戲的開展

戶外跨班體育游戲是通過利用幼兒園場地、器材，形成多個游戲區(qū)域，幼兒可以打破班級界限，自由結(jié)伴、自選內(nèi)容、自主游戲，在獨立或合作運動中提高自主運動能力，使每個幼兒的基本動作、運動能力、個性等在不同水平上均得到發(fā)展。

以大班年級組四個班為單位的跨班體育游戲為例：

1、合理設(shè)置區(qū)域論文，聽說——快速寫作與發(fā)表，絕對保成功。Q15-4154-697服務(wù)。以大班幼兒身體基本動作發(fā)展為基礎(chǔ)，以發(fā)展跑、跳、平衡、球類等動作為目標(biāo)，利用了運動器械，設(shè)置彩虹傘區(qū)、羊角球區(qū)、滑板區(qū)、球類區(qū)(有籃球、3 足球)、輪滑區(qū)、車類區(qū)(溜冰車)、跳躍區(qū)等八大游戲區(qū)域。對區(qū)域的設(shè)置、材料投放等統(tǒng)一布局、規(guī)劃。區(qū)域的數(shù)量與場地大小、參與人數(shù)以及指導(dǎo)教師的配備息息相關(guān)。通常每個區(qū)域可安排一至兩名教師負(fù)責(zé)該區(qū)的游戲。材料投放時盡可能各區(qū)提供種類、數(shù)量充足的材料，保證每個孩子都有器材，并能滿足不同水平幼兒的需要。區(qū)域設(shè)置時注意上肢與下肢動作的結(jié)合啟示，以及運動量大的與運動量小的項目結(jié)合。

2、恰當(dāng)安排游戲結(jié)構(gòu)。我園的戶外跨班體育游戲一般半個月一次，在上(下)戶外活動時間段進(jìn)行。其游戲結(jié)構(gòu)分為三個環(huán)節(jié)：熱身運動、自選區(qū)域運動、整理運動;時間一般不超過30分鐘。

3、有效進(jìn)行指導(dǎo)。在跨班體育游戲中，老師要固定指導(dǎo)的場地，對幼兒給予鼓勵、幫助和推進(jìn)。老師的指導(dǎo)工作主要體現(xiàn)在兩個方面：一是觀察先行。在組織跨班體育游戲中，提倡先觀察、后設(shè)想、再指導(dǎo)的新模式，做到“目中有人”、“心中有數(shù)”。二是直接支持。老師在跨班體育游戲中肩負(fù)著雙重身份，既是組織者，又是參與者，應(yīng)提醒幼兒注意安全并進(jìn)行個別引導(dǎo)。

(三)室內(nèi)體育游戲的開展

湖南氣候的多雨令戶外游戲受到很大的限制，而室內(nèi)體育游戲最大的優(yōu)勢是不受氣候干擾。我們主要是利用游戲室、陽臺、樓道等場所進(jìn)行游戲。它的內(nèi)容包括跳、爬、投等大肌肉動作的體育游戲，也可以是手指、腳趾的小肌肉體育游戲;其形式有時是有組織的集體游戲，有時是區(qū)域性游戲和課間游戲。

1、創(chuàng)設(shè)合理環(huán)境和投放適宜材料。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，可充分利用室內(nèi)的空間，如游戲室、走廊、陽臺、寢室、甚至樓梯等。如，利用走廊格子，進(jìn)行跳房子游戲;拐角懸掛物品可進(jìn)行縱跳觸物。室內(nèi)空間不大啟示，可盡量利用室內(nèi)的物品進(jìn)行游戲。如，運用桌子、椅子進(jìn)行爬、鉆、滾等游戲。還可提供一些利廢利舊的小型器械，如，報紙、塑料袋、酸奶瓶和松緊帶制成的拉力器，礦泉水瓶裝上沙子變成的保齡球等。民間游戲資源的吸收也不容忽視。如，幼兒在餐前、離園前等時段，不需要教師組織，即可玩拍手、翻繩、錘子剪子布等民間游戲。

2、實施游戲的注意事項?；顒邮业恼醒胛恢靡话氵m宜進(jìn)行集體游戲，但在安排時應(yīng)盡量考慮游戲的動作移動范圍不能過大;走道狹窄的地方不宜開展。

(四)拓展體育游戲的開展

心理學(xué)研究表明：只有適度的要求才能有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展，要求過高或過低都不行?！毒V要》中也指出：“要以發(fā)展的眼光看待兒童，既要了解兒童現(xiàn)有的水平，更應(yīng)關(guān)注兒童的發(fā)展?jié)撃??！彼?，教師在選擇體育游戲內(nèi)容時，要敢于挑戰(zhàn)孩子的潛能，要在確保安全的前提下嘗試進(jìn)行難度的突破?；谶@種認(rèn)識，我園男教師引進(jìn)戶外拓展游戲和武警軍事體育游戲，進(jìn)行改編后運用到幼兒游戲 4 中，收到了意想不到的效果。

(五)團(tuán)體體育游戲的開展

競技體育體現(xiàn)體育的魅力和作用，奧運會、足球世界杯等世界賽事，由于成人的關(guān)注和影響，孩子們也津津樂道起來。只要是孩子感興趣的啟示，經(jīng)過改良，都可以充實到幼兒游戲中來。幼兒園成立“滑輪隊”、“籃球隊”、“足球隊”、“乒乓球隊”，以滿足體育興趣濃厚、運動能力強(qiáng)、活動中“吃不飽”的孩子的需要，供他們開展團(tuán)體游戲。

以“籃球團(tuán)隊游戲”為例：將一些專業(yè)動作游戲化，以便于幼兒理解的方式進(jìn)行游戲活動。如拍球，就以“老太爺”的游戲進(jìn)行，幼兒彎腰屈膝、一手背后的形象模仿拍球;轉(zhuǎn)身的動作就以龍卷風(fēng)的游戲進(jìn)行;防守的動作以小螃蟹橫著走的游戲進(jìn)行??幼兒通過這種游戲化的練習(xí)，掌握了一些專業(yè)的名詞和技能。在幼兒練習(xí)達(dá)到一定程度后，園所進(jìn)行了內(nèi)部團(tuán)隊比賽和園際間比賽游戲，以此增強(qiáng)了孩子的團(tuán)隊意識和競爭精神。

這些游戲形式的開展，帶來的是不少的收獲，一是對幼兒的促進(jìn)。幼兒的身體體質(zhì)、意志品質(zhì)、行為習(xí)慣都得到了相應(yīng)的發(fā)展，幼兒發(fā)病率也降低了。二是對園所的促進(jìn)。喜獲了省市級科研成果優(yōu)秀獎，教師隊伍涌現(xiàn)了新人，老師參加了健康教材、體育親子課程的編寫，承擔(dān)了多次面向全省的體育活動觀摩示范。

參考文獻(xiàn)：

劉馨.《學(xué)前兒童體育》北京師范大學(xué)出版社，1989年9月。孫占峰，郭景仰：陽光體育叢書——拓展訓(xùn)練.吉林出版社，2008(8)顧榮芳.《幼兒健康教育若干問題的探討》張輝娟.《現(xiàn)代教育技術(shù)與幼兒園健康教育》

第四篇：幼兒園體育游戲

幼兒園體育游戲：連體人

目標(biāo)：學(xué)習(xí)與同伴合作同共同做好一件事，體會協(xié)作游戲的快樂。準(zhǔn)備：報紙若干張。平衡木兩個。

玩法：將報紙展開挖兩個洞，分別套在兩人的脖子上，將兩人連在一起，然后，兩人按指定路線走、跑、走平衡木等。如報紙中途破碎則停止游戲，以報紙不破碎者為優(yōu)勝。

游戲：丟沙包

活動目標(biāo)：

1、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力和快速奔跑能力。

2、體驗與同伴一起合作游戲的興趣。

游戲方法：游戲的人數(shù)最少要在三人以上，最高不限。在一個大約是羽毛球場大小的地區(qū)中游戲，其中的兩個人站在場地的兩端，為丟沙包的人，兩人互相傳接。其余的一人在場地中可任意跑動，躲避兩個人的沙包傳接。被打到則算死掉一次。相反，被場中的人接到沙包一次，就可以得到一命。(游戲者可以任意規(guī)定場地中者接到沙包所得到的命的數(shù)量）接沙包可以分單手或雙手，單手接沙包和雙手接沙包所得到的命數(shù)量不同，此數(shù)量可有游戲者規(guī)定。場地中者接到沙包后，可以“保命”或“點地”。保命即使保存著一條命。點地就是不保存著一條命，但須在場地中點一下地，再向場外扔出。

捉龍蝦

目標(biāo)：鍛煉幼兒的單腳跳躍能力和合作能力。玩法：大部分幼兒單腳站立或跳躍當(dāng)龍蝦，其中兩名幼兒手拉手當(dāng)漁網(wǎng)去桌龍蝦，若被抓住了就當(dāng)漁網(wǎng)與那兩個幼兒手拉手去抓龍蝦，指導(dǎo)所有的龍下被捉住，游戲結(jié)束。如果快被捉住了就蹲下來表示安全，不能去捉了。

接龍游戲

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)往返跑和鉆的技能。

2、提醒幼兒遵守規(guī)則，激發(fā)幼兒競爭意識。

活動準(zhǔn)備：教師和幼兒一起布置場地，（紙箱和呼啦圈）

游戲方法：幼兒分成兩組站在起跑線上，排頭幼兒聽到老師指令，開始繞著紙箱跑，跑到場地的另一端后鉆過呼啦圈后，返回，拍到第二名幼兒手，循環(huán)往復(fù)直至最后一名幼兒跑完，先跑完的一組為勝。小猴摘桃

玩法：幼兒分四隊站在起跑線后，游戲開始，教師發(fā)出信號，各隊第一個幼兒向前跑去，兩手兩膝著地爬過山洞，跑到橫竿下，雙腳向上跳起摘一個桃子，轉(zhuǎn)身直接跑回，將桃子放進(jìn)小籃拍第二個幼兒的手，站到隊尾，依次進(jìn)行，最后以先摘完桃子的隊為勝。

推小車

玩法：三人猜拳決勝負(fù)，勝者先趴下做“車”，其余兩人分別把勝者的小腿抬起，夾在身體的一側(cè)做“推車”人，“推車”人不能過分用力，做“車”人要雙手撐地走，注意要選擇平整而清潔的地面進(jìn)行游戲。

第五篇：幼兒園體育游戲

幼兒園體育游戲《小雞捉蟲》教案

【活動目標(biāo)】

1、知道快速跑的方法，前后擺動雙臂。

2、發(fā)展幼兒快速跑的能力，且不與他人碰撞。

3、能在游戲中感受到快樂。

【材料準(zhǔn)備】

母雞、大灰狼頭飾各1個、“蟲子”若干、籃子兩個、沙包人手一個、布置“小雞家”“大灰狼家”的場景、進(jìn)出場以及過程中的音樂。

【活動過程】

一、開始部分，游戲熱身（準(zhǔn)備活動）

1、隨音樂雞媽媽帶小雞進(jìn)入活動場地，整理好后，雞媽媽說：“雞媽媽我真能干，看看我今天生下了這么多蛋寶寶！”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶，老師巡視。

2、雞媽媽邊巡視邊問：“小雞、小雞長多大了？”

幼兒答“腦袋出來了！”（帶幼兒活動頭部）

3、雞媽媽問：“小雞、小雞長多大了？”

幼兒答：“翅膀出來了！”（帶幼兒活動肩、臂部）

4、雞媽媽又問：“小雞、小雞長多大了？”

幼兒答：“身體出來了！”（帶幼兒活動腰、腿部）

二、中間部分（跑的動作練習(xí)）

（一）練習(xí)跑的動作，講解規(guī)則

1、雞媽媽：“寶寶們越來越棒，現(xiàn)在媽媽要教你們一個新的本領(lǐng)：小雞捉蟲（模仿捉蟲的動作），如果在找蟲時遇見了大灰狼，我們應(yīng)該怎么辦？”

2、練習(xí)快速跑的動作，提示幼兒要快速前后擺臂。

師：應(yīng)該怎么跑，誰知道？（請個別幼兒示范跑，強(qiáng)調(diào)動作要領(lǐng)，以及注意

要避開其他小朋友）

（二）開始玩游戲

1、第一次捉蟲

（雞媽媽帶雞寶寶到樹林里找蟲吃，在捉蟲時要求幼兒掌握正確的捉蟲姿

勢。）

師：現(xiàn)在你們知道了遇到危險如何保護(hù)自己，媽媽現(xiàn)在要帶你們到對面的草地上捉蟲，記住哦，如果遇到大灰狼要快速的跑回家喲。（大灰狼出場音樂響起，雞媽媽帶著小雞趕快跑回家。雞媽媽檢查小雞數(shù)量，并總結(jié)剛才大灰狼出來時小

雞們的表現(xiàn)及注意事項）

2、第二次捉蟲

雞媽媽再次帶小雞捉蟲

3、第三次捉蟲

師：小雞們，天亮了，我們?nèi)プ较x吧！（捉一會后，大灰狼出場，小雞們逃

跑，大灰狼捉走一只小雞。）

師：我來檢查我的小雞們有沒有丟（發(fā)現(xiàn)一只小雞被捉走了），怎么辦，有只小雞被抓走了？（引導(dǎo)幼兒說出營救的辦法）

4、雞媽媽帶寶寶一起去救同伴

師：現(xiàn)在我們一起去把雞寶寶就出來，但是你們一定要輕輕地跟在媽媽身后，不要亂跑，不要大聲說話，不然被灰太狼發(fā)現(xiàn)了我們都會被捉住的，等媽媽把同伴救出后一起快速跑回家，同時注意不要撞到同伴。

5、一起制服大灰狼

師：小雞們，如果有大灰狼一直在我們是不是很危險?。∧窃趺崔k呢？（引導(dǎo)幼兒說出一起打敗大灰狼。）我們要想打敗大灰狼沒有工具肯定不行，要用到什么工具呢？（讓幼兒發(fā)現(xiàn)沙包。）那好，我們就用這些沙包去趕走大灰狼吧。但是一定要注意安全，打跑大灰狼馬上回家。（雞媽媽再次帶寶寶出去，碰到大灰狼后用沙包趕走它，大灰狼趕走后立即回家）

三、結(jié)束部分：

1、教師首先進(jìn)行點評

2、放松活動

師：我們今天捉了這么多的蟲子，肚子餓了沒有啊，現(xiàn)在我們回去休息吃飯

吧。