第一篇：校長論壇主持詞

校長論壇主持詞

篇一：校長論壇主持詞

女士們，先生們，同志們，各位領導，各位來賓，各位朋友，大家下午好！

歡迎各位來到首屆校長論壇第五講的現(xiàn)場。首先讓我介紹一下出席本講論壇的各位專家和嘉賓：

先介紹出席本次論壇的三位點評專家，他們分別是：

xx市教育局辦公室副主任吳xx先生；

xx市名教師、xx中學四大才子之一黃xx先生；

xx市名校長、xx江南實驗學校校長陳xx先生。

接著，再來介紹今天邀請到兩位特邀嘉賓，他們分別是：

xx市教育局黨委副書記趙xx先生；

xx市教育局黨委委員、副局長兼市政府教育督導室副主任xx先生。

參加本次論壇的還有：來自市區(qū)、xx等全市各地的公辦民辦普通高中的校長代表、教師代表和家長代表，還有熱心關心支持教育事業(yè)發(fā)展的社會人士，葉xx工作室有關學員，還有教育方桌xx教育雜志、xx教師雜志采編群的朋友們。

歡迎并感謝各位朋友的到來。

本次論壇的主題是踐行自主發(fā)展的學校教育。圍繞這個主題，我們今天下午安排了四個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)，是請主講人xx中學葉xx校長介紹辦學思想，時間是40分鐘。

第二個環(huán)節(jié)是專家點評，每位專家點評的時間是5到7分鐘。

第三個環(huán)節(jié)是自由提問環(huán)節(jié)，由與會者與主講人、點評專家進行互動交流，時間是40分鐘。第四個環(huán)節(jié)是請?zhí)匮钨exx市教育局趙書記做總結講話。

接下來，我們就進入第一個環(huán)節(jié)。首先請允許我介紹一下xx中學她培養(yǎng)了破譯人類基因密碼的楊煥明，在可與阿波羅計劃相媲美的偉大工程中留下了自己學生的名字。近年來，她強化教學常規(guī)管理，化化教學質量評價，深化課程教學改革，踐行自主發(fā)展的學校教育，步入了追求學校內(nèi)涵發(fā)展的快車道。這就是xx中學。

接著，我再隆重介紹今天論壇的主角，主講人葉xx先生。xx中學校長、黨委書記；xx市中學歷史教委會副會長、浙江省中學歷史教委會理事、浙江省基礎教育研究中心兼職教授；xx市第十三屆黨代表、xx市第十一、十二屆人大代表。

他曾榮獲xx市優(yōu)秀教師、xx市新聞獎教金優(yōu)秀校長獎、xx市名校長、xx市名校長、全國特色教育先進工作者等獎勵和榮譽。他還出版過《中小學教師教育科研方法教程》、《初為校長的探索》、《一起走過的歲月》、《踐行自主發(fā)展的學校教育》等專著，主編《研究性學習實施指南》、《高中生研究性學習指導手冊》等教材，并在各類刊物發(fā)表十多篇歷史教學、教育管理類論文。

下面，我們有請葉校長。

葉xx：各位領導、各位嘉賓、各位同仁，大家下午好！我今天講的主題是踐行自主發(fā)展的學校教育。教育的觀念歸根結底主要是兩個問題，一個是培養(yǎng)什么樣的人，二是如何培養(yǎng)人。今天中心的一句話就是培養(yǎng)一個什么樣的人，我們學校就是要培養(yǎng)一個具有豐富生命力的人；如何培養(yǎng)人，就是通過一種踐行自主發(fā)展的教育。

一、問題的提出

第一，學校的辦學傳統(tǒng)。

從1939年創(chuàng)校以來，我們學校一直是注重貫徹秉承自主辦學的理念，一直注重師生的自主發(fā)展，培養(yǎng)師生的自主發(fā)展意識，而且一直非常重視學生興趣小組的建設和社會實踐。從校友這個層面看，世界xx人的評選兩季一共有20個人，樂中的校友有4位，一位是新疆德匯集團的錢金耐，他現(xiàn)在是全國道德模范，一把大火燒了，他承擔了這個責任。一位是通領集團的陳武勝先生，搞電器的，跟美國打官司，富有大量的勇氣，最后贏得了這場官司。一位是張仁壽先生，是浙江工商大學的校長，用《xx模式》這本書，始終關心家鄉(xiāng)的經(jīng)濟發(fā)展。一

位是楊煥民，人家評價他不僅在1%基因這塊躋身于世界，最重要他是民營的經(jīng)濟方式，在世界各地已經(jīng)建立了一百多個基因的組織。從他們身上有一種集體的特征，就是具有責任、勇氣、創(chuàng)造的特質，一方面他們自我實現(xiàn)，另一方面服務于社會，又承擔了責任。所以從畢業(yè)的校友身上，也看出樂中一直培養(yǎng)集體性格、特性的縮影。

陳xx：基于我的判斷，xx中學一定會越做越好、路會越來越寬。教育自主發(fā)展就是一條路，更主要的是xx中學七十多年的辦學歷史，再加上這么優(yōu)秀的校長，一定沒有問題。我們看一下北大清華，有成為院士科學家的，有成為優(yōu)秀校長，也有一些北大清華的畢業(yè)生做小攤販。我們不是看不起小攤販，只不過每個人才都有自己的價值定位，現(xiàn)在家長的價值定位判斷有很多走入了誤區(qū)。平陽中學今年一本考不過浙鰲，我當年在平陽中學很緊張，每年考的時候就比較。但是這幾年因為后面有浙鰲趕著，有時候浙鰲會跑到平中前面，所以平陽縣考一本的人數(shù)，在xx市可以排第一第二。就因為平陽中學后面有浙鰲?，F(xiàn)在xx中學旁邊冒出了另外一所學校，這樣很好。xx中學有自己的人文底蘊、自己的辦學特色，再加上給葉校長、教師和學生一定的壓力，我相信xx中學會越走越好。

主持人：謝謝葉校長，謝謝xx校長。我也認為剛才這位朋友的擔心也許是不需要的。教育特別是普高是離不開市場的，學校是馬是驢，市場上見。浙鰲辦學歷史只有16年，而平陽中學的辦學歷史有80多年，辦學16年的民辦普高有可能超越辦學80多年歷史的省一級重點中學嗎？市場創(chuàng)造了這個奇跡。我記得當時xx還在平中，當時平中的校長經(jīng)常要在教師大會上說，咱們身后有一匹緊追不舍的狼，不趕緊跑就會被它吃掉。沒有競爭，教育是沒有活力的，有了競爭大家才會有主體意識，就會自覺、自主、自強。我們希望這個市場快點來，如果自己不占領這個市場，美國佬、英國佬也會來占領這個市場，政府和教育行政部門必須看到這個趨勢這個信號，不要給帝國主義讓出市場。

我參加不少論壇，發(fā)現(xiàn)小學論壇和幼兒園論壇，舉手發(fā)言似乎特別多特別踴躍。所以我特別希望今天的高中論壇也能更加活躍。別擔心自己的提問有什么不對，在論壇里對和錯沒有固定標準，是可以商量討論的，所以大家提問要踴躍一點。

謝謝自由提問環(huán)節(jié)各位朋友的大膽質疑和精彩提問，謝謝主講人和專家們的智慧回答。在這里，思想與思想碰撞，靈魂與靈魂交接，生命與生命對話。正如葉xx校長剛才所說的，我們要踐行自主發(fā)展的學校教育。學校教育的目的就是兩件事：一是創(chuàng)造，二是責任。我覺得這就是生命自主的核心內(nèi)涵。如果說，創(chuàng)造是人字的這一撇，那么責任就是人字的這一捺。創(chuàng)造和責任，這一撇這一捺，支撐起了大寫的人。人的一生就在為這兩個詞奠基，而自主就是這兩個詞的連接點。

因為時間關系，校長論壇這個自由提問環(huán)節(jié)到此結果。

下面，我們進入第四個環(huán)節(jié)

局長在乎校長，校長才會在乎學校；校長在乎教師，教師才會在乎學生。

謝謝趙局長，謝謝趙局長的精彩點評。

本次校長論壇，是思想的牧場，是夢想的仙境，也是自由的天堂。在各位朋友的提問里，在三位專家的精彩點評和智慧回答里，特別是葉xx校長的演講和趙局長的總評里，我們可以感受到，源于心靈的獨白，發(fā)自真情的呼喚，來自生命的感動，還有大家對教育事業(yè)的愛與責任。在我看來，如果說昨天的基礎教育改革是充滿激情的，那么今日的基礎教育改革已開始顯現(xiàn)理性。所以，我們需要對昨天進行總結反思，對今天改革現(xiàn)實進行解讀，還需要對明天的發(fā)展作出判斷和選擇。而今天的校長論壇就為我們提供了這樣一個反思和判斷的平臺。在這里，感謝xx晚報?？恐艿降陌才藕蜔崆榈姆?。

本次校長論壇到此結束。謝謝大家！

篇二：高效課堂校長論壇暨校長例會主持詞

高效課堂校長論壇暨校長工作例會主持詞

各位校長、主任：

大家上午好！

今天的會議是根據(jù)年初計劃召開的。今天參加會議的有教育局在家的局長，相關科長，各學校校長、主管教學的副校長和主任。今天的會議共有兩項議程，一是各學校校長匯報交流上半學期的工作，二是4所課改實驗校匯報教學改革進展情況。

下面進行第一項，由各校長按材料編印的順序依次進行發(fā)言；

第二項由實驗學校校長匯報課改情況

安林中學

安圖三小

松江小學

安圖三中

好，今天的會議按計劃已經(jīng)全部完成。希望各學校能通過本次會議取長補短，相互學習，把下半學期的工作做好。

下面，就近期工作做幾點要求：

1、計劃中的工作要抓緊時間認真研究落實，特別是課堂教學管理工作，各學校要抓實《教學常規(guī)》，使備課、上課、作業(yè)、批改等各環(huán)節(jié)，保證教學質量。同時要嚴格遵守 教育局關于減負工作的有關要求，向課堂45分鐘要質量。

2、各學校要加強對教育局工作的落實執(zhí)行力度。校長要對各項工作完成情況進行檢查。我們有些工作出現(xiàn)學校應付的現(xiàn)象，如上個月要求各學校制定完善校規(guī)，組建學生社團工作，一些學校明顯是應付了事，上報上來的材料稀里糊涂，我們的德育工作這么樣個做法，如何能落實呢？4月30日我們進行了德育工作培訓學習講座，計劃下周還要組織校長互延吉一些學校參觀學習。希望各位校長能認真學習思考如何將本校的德育工作、校園文化建設工作干出特色，干出成效。

3、要認真研究和落實學生綜合素質評價工作?；A教育科將研究下發(fā)《學生綜合素質評價手冊》，廣泛征求學校意見，制定統(tǒng)一的手冊于2014年秋季新學期供學校使用。

4、各學校要加強課堂教學改革力度。4所實驗學校的高效課堂教學改革已經(jīng)證明，只要學校領導和教師上下一心，努力付出，一心研究教學，研究學生，就能夠克服各種困難，課改就能出成效。各非實驗學校要積極主動的與實驗校聯(lián)系，進行交流學習，加大課堂教學改革步伐。

5、篇三：校長論壇發(fā)言稿

風正懸帆踏浪行

——丹東市第十三屆中小學“校長論壇”發(fā)言稿

陶行知先生說：“校長是一個學校的靈魂，要想評論一個學校，先要評論他們的校長?！边@句話道出了校長在學校工作中的領航作用。在當前的教育形勢下，如何高舉教育“旗”，出好管理“牌”，下活特色“棋”，奏響質量“曲”是每個校長必須思考的。我欣賞并且相信一句話：理念決定思路，思路決定出路。作為校長，腳步達不到的地方，眼光要達到；眼光達不到的地方，思想要達到。思想有多遠，校長就能走多遠！

校長是學校發(fā)展的核心，創(chuàng)新是學校進步的靈魂。一個人要知道自己往哪里走，全世界都會給他讓路。同樣，一個勇于上下求索的優(yōu)秀校長若能夠將自己的辦學理念內(nèi)化為全體教師理想和行為的共同愿景，那么，學校就會煥發(fā)巨大的發(fā)展?jié)撃?。面對教育發(fā)展中的諸多難題，沒有捷徑可走，沒有妙藥可治，只有用創(chuàng)新去破解。創(chuàng)新絕非時髦的口號,而是教育的內(nèi)在要求。學校要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,校長首先必須具備創(chuàng)新精神。校長要知道，真正的好學校并不是紀律最嚴明、學習最嚴謹、規(guī)范最周全的學校，而是給學生自由和想象的空間較多，創(chuàng)設出寬容和關懷氛圍，特別是在思想與智慧上給予學生啟迪最多的學校。從這個意義上來說，學校生存需要創(chuàng)新，在理念、方法上要不斷更新，在管理體制、制度上要不斷翻新，在隊伍建設上要不斷出新，使學校充滿生機與活力，在競爭上占得先機，這才是學校生存與發(fā)展的希望所在。卓越的校長并不需要做得很多，但必須比別人往前多跨一步，要站在大教育、大時空、大視野上思考問題，要有新觀念、新思路、新舉措，并且使之既有跳動時代脈搏的宏觀意識，又有可行的階段目標和具體的落實行動。站在當今教育發(fā)展嶄新的平臺上，應以創(chuàng)新為使命，引領學校走內(nèi)涵式發(fā)展道路。因為創(chuàng)新是發(fā)展的不竭動力，創(chuàng)新——發(fā)展——再創(chuàng)新——再發(fā)展是學校邁向高速道的必由之路。創(chuàng)新與創(chuàng)效一旦結合，學校的各項工作就能由勝利走向勝利，從輝煌走向輝煌，我們的教育事業(yè)也將萬紫千紅總是春。

課堂是學校教育的命脈，活力是學校發(fā)展的通道。校長是一校之魂。我認為，‘魂’要附‘體’，如果‘魂’不附‘體’，那就失去了價值。這個‘體’是什么，就是學校的教育教學！校長無法改變教育生存狀態(tài)，更無法改變家長對學生升學的過高期望，但可以改變學生的課堂，改變學生的課外活動，改變學生在學校里的生存狀態(tài)，改變教師的行為方式，改變學校的發(fā)展模式，為學生終生發(fā)展奠基。文本課程要轉化為實施課程，落腳點在課堂；教育理念要轉換成可以實際操作的策略、方法，落腳點也在課堂；課程再豐富、理念再先進，沒有課堂教學的有效實施，就不能真正落到實處。堂堂有質量，學期才有質量，人人有質量，班級才有質量，班班有質量，學校才有質量。因此，要讓傳統(tǒng)的課堂變?yōu)槌錆M創(chuàng)新的活力課堂，讓學生的心靈碰撞、讓智慧的火花迸濺，讓靈感生發(fā)。校長要經(jīng)常性深入課堂，去發(fā)現(xiàn)、感受、欣賞教師的創(chuàng)新實踐，從中積聚自己的創(chuàng)新能量。校長也要鼓勵廣大教師大膽創(chuàng)新，勇于探索，強化教師的創(chuàng)新意識，激發(fā)教師的創(chuàng)新活力，增強教師的創(chuàng)新精神。讓創(chuàng)新的火花競相迸發(fā)，讓創(chuàng)新的勞動得到尊重，讓創(chuàng)新的人才得到支持，讓創(chuàng)新的成果得到展示。在支持教師的創(chuàng)造中，校長要深化自己的創(chuàng)新意識，激發(fā)自己的創(chuàng)新活力，增強自己的創(chuàng)新精神。并且，要借鑒先進經(jīng)驗，結合本校的實際情況，制定創(chuàng)新措施，勾畫創(chuàng)新藍圖。不斷突破自己、超越自己，摒棄思維定式，與因循守舊作別，與探索創(chuàng)新?lián)肀В叱鲆粭l創(chuàng)新之路，加快學校內(nèi)涵發(fā)展步伐。

特色是學校發(fā)展的生命，文化是學校生存的根本。衡量一所學校是否是優(yōu)質，不僅要看這所學校大樓有幾座，更要看有多少優(yōu)秀教師；不僅要看這所學校設施有多好，更要看辦學目標是否正確、辦學理念是否先進、辦學行為是否規(guī)范、辦學是否有活力；不僅要看這所學校規(guī)模有多大、人數(shù)有多少，更要看班子是否和諧、團結，學校是否尊重教師，教師是否關愛學生，學生是否熱愛學校，家長是否相信學校；不僅要看這所學校學生學習成績有多好，更要看學生是否獲得了充分的、充滿靈性的發(fā)展。學校辦得好不好，關鍵在于有沒有個性，有沒有特色，有沒有內(nèi)涵。特色不是城市學校的專利，學校有城鄉(xiāng)之分，特色沒有地域之別。學校完全可以依據(jù)自己的學校資源，重塑學校形象，創(chuàng)建特色學校。在競爭日益激烈的今天，要想有所超越，就必須使學校變得與眾不同。也就是務必堅定一個信念：“能創(chuàng)第一創(chuàng)第一，不能創(chuàng)第一創(chuàng)唯一。”“第一”或“唯一”就是特色，它在本質上是一種根植于校情學情民情的文化。沒有文化的學校，只是一具少了筋骨沒有靈魂的軀殼，永遠不能以鮮活、偉岸、豐滿的形象站立起來。學校文化是一所學校區(qū)別于其他學校的個性體現(xiàn)，獨特和鮮活是它的生命力。因此，這種根植于特色學校文化不能移植，不能引進，更不能照搬照抄，必須從自身實際出發(fā)，量身打造。沒有特色的教育，是一個不完整的教育，沒有文化的學校，是一所沒有生命力的學校。每一所學校都應該富有個性、具有獨特的文化。特色是學校生存之本、發(fā)展之源、強校之基。我相信，特色不斷形成之時就是學校不斷壯大之日。管理是學校發(fā)展的保障，人本是學校和諧的支撐。沒有規(guī)矩，不成方圓，但制度總有不能的地方，這就需要校長在管理中以法規(guī)為指導，以實際為需求，以管用為原則，建立健全一整套切合實際的動態(tài)式人文化學校管理制度體系。校長很有必要認同一個觀點——世界上最難的管理是以人為本，世界上最有效的管理是不斷創(chuàng)新，世界上最高境界的管理是激勵人。管理的理想境界是形成“人人有事做，事事有人做；人人能做事，事事能做好”的局面。校長要努力創(chuàng)造這樣一種環(huán)境——任何一位教師無須花心思通過搞人際關系而贏得自己的地位，只須全身心投入工作做出實際貢獻來體現(xiàn)自己的價值。校長對教師要有“放心”的誠意、“放權”的膽略和“放手”的措施。校長要多用“微笑”代替“嚴肅”，多用“關注”代替“威嚴”，多用“傾聽”代替“命令”，多用“引領”代替“控制”，多用“情感溝通”代替“批評指責”。投我以木桃，報之以瓊瑤。校長管理的人性化必然帶來教師發(fā)展的個性化，人是教育創(chuàng)新的實踐者和推動者，學校給予教師珍視自我，釋放自我，完善自我，超越自我的空間越大，機會越多，教師創(chuàng)新的欲望就越強，學生張揚個性的潛能就能發(fā)揮得越深；學校的發(fā)展前景也因此就越寬?？梢灶A見，有特色的個性化教師能夠培養(yǎng)出有特長的學生，進而形成有特色的學校；教

師的發(fā)展也必將帶來學生的發(fā)展，進而促進學校的發(fā)展。關愛學生，是質量提升的寶典。尊重教師，是校長智慧的選擇，二者疊加，才是成就名校的秘訣。

欲窮大地三千界，須上高峰八百盤。追求的步伐沒有止境，高峰永在攀登的路途上。當前，教育正處于大繁榮、大發(fā)展的重要歷史階段，作為一校之長，要把工夫下在學校目標的制定上，把溫情灑在師生的共同成長上，把汗水流在特色品牌的創(chuàng)建上，把真心用在學校的內(nèi)涵發(fā)展上。以質量立校，以課改強校，以特色建校，以和諧興校，這樣，學校才能如靈動的音符華麗轉身，演繹出波瀾壯闊、海納百川的交響樂，在教育殿堂莊嚴的奏響！

第二篇：校長論壇主持詞

校長論壇主持詞

女士們，先生們，同志們，各位領導，各位來賓，各位朋友，大家下午好！

歡迎各位來到首屆校長論壇第五講的現(xiàn)場。首先讓我介紹一下出席本講論壇的各位專家和嘉賓：

先介紹出席本次論壇的三位點評專家，他們分別是：

xx市教育局辦公室副主任吳xx先生；

xx市名教師、xx中學四大才子之一黃xx先生；

xx市名校長、xx江南實驗學校校長陳xx先生。

接著，再來介紹今天邀請到兩位特邀嘉賓，他們分別是：

xx市教育局黨委副書記趙xx先生；

xx市教育局黨委委員、副局長兼市政府教育督導室副主任xx先生。

參加本次論壇的還有：來自市區(qū)、xx等全市各地的公辦民辦普通高中的校長代表、教師代表和家長代表，還有熱心關心支持教育事業(yè)發(fā)展的社會人士，葉xx工作室有關學員，還有教育方桌xx教育雜志、xx教師雜志采編群的朋友們。

歡迎并感謝各位朋友的到來。

本次論壇的主題是“踐行自主發(fā)展的學校教育”。圍繞這個主題，我們今天下午安排了四個環(huán)節(jié)。

第一個環(huán)節(jié)，是請主講人xx中學葉xx校長介紹辦學思想，時間是40分鐘。

第二個環(huán)節(jié)是專家點評，每位專家點評的時間是5到7分鐘。

第三個環(huán)節(jié)是自由提問環(huán)節(jié)，由與會者與主講人、點評專家進行互動交流，時間是40分鐘。

第四個環(huán)節(jié)是請?zhí)匮钨exx市教育局趙書記做總結講話。

接下來，我們就進入第一個環(huán)節(jié)。首先請允許我介紹一下xx中學——她培養(yǎng)了破譯人類基因密碼的楊煥明，在可與“阿波羅計劃”相媲美的偉大工程中留下了自己學生的名字。近年來，她強化教學常規(guī)管理，化化教學質量評價，深化課程教學改革，踐行自主發(fā)展的學校教育，步入了追求學校內(nèi)涵發(fā)展的快車道。這就是xx中學。

接著，我再隆重介紹今天論壇的主角，主講人——葉xx先生。xx中學校長、黨委書記；xx市中學歷史教委會副會長、浙江省中學歷史教委會理事、浙江省基礎教育研究中心兼職教授；xx市第十三屆黨代表、xx市第十一、十二屆人大代表。

他曾榮獲xx市優(yōu)秀教師、xx市新聞獎教金優(yōu)秀校長獎、xx市名校長、xx市名校長、全國特色教育先進工作者等獎勵和榮譽。他還出版過《中小學教師教育科研方法教程》、《初為校長的探索》、《一起走過的歲月》、《踐行自主發(fā)展的學校教育》等專著，主編《研究性學習實施指南》、《高中生研究性學習指導手冊》等教材，并在各類刊物發(fā)表十多篇歷史教學、教育管理類論文。

下面，我們有請葉校長。

葉xx：各位領導、各位嘉賓、各位同仁，大家下午好！我今天講的主題是“踐行自主發(fā)展的學校教育”。教育的觀念歸根結底主要是兩個問題，一個是培養(yǎng)什么樣的人，二是如何培養(yǎng)人。今天中心的一句話就是培養(yǎng)一個什么樣的人，我們學校就是要培養(yǎng)一個具有豐富生命力的人；如何培養(yǎng)人，就是通過一種踐行自主發(fā)展的教育。

一、問題的提出

第一，學校的辦學傳統(tǒng)。

從1939年創(chuàng)校以來，我們學校一直是注重貫徹秉承自主辦學的理念，一直注重師生的自主發(fā)展，培養(yǎng)師生的自主發(fā)展意識，而且一直非常重視學生興趣小組的建設和社會實踐。從校友這個層面看，世界xx人的評選兩季一共有20個人，樂中的校友有4位，一位是新疆德匯集團的錢金耐，他現(xiàn)在是全國道德模范，一把大火燒了，他承擔了這個責任。一位是通領集團的陳武勝先生，搞電器的，跟美國打官司，富有大量的勇氣，最后贏得了這場官司。一位是張仁壽先生，是浙江工商大學的校長，用《xx模式》這本書，始終關心家鄉(xiāng)的經(jīng)濟發(fā)展。一位是楊煥民，人家評價他不僅在1%基因這塊躋身于世界，最重要他是民營的經(jīng)濟方式，在世界各地已經(jīng)建立了一百多個基因的組織。從他們身上有一種集體的特征，就是具有責任、勇氣、創(chuàng)造的特質，一方面他們自我實現(xiàn)，另一方面服務于社會，又承擔了責任。所以從畢業(yè)的校友身上，也看出樂中一直培養(yǎng)集體性格、特性的縮影。

第二，xx或者說xx的一種特性。

xx人的特性可以用幾個字來歸納，懷抱夢想，這個夢想就是永遠信仰美好人生，就是要追求美好生活。然后永不言棄，所以我給了幾個字——草根、自主、勇于嘗試，現(xiàn)在又提出所謂的“四千”精神，這種“四千”精神就是向往美好生活、自主創(chuàng)造的精神。所以培養(yǎng)人要基于這個區(qū)域人的特性。

第三，現(xiàn)實和時代的需要。

在國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要里指出，高中階段教育是學生個性形成、自主發(fā)展的關鍵時期，對提高國民素質和培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有特殊意義。所以在高中階段創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，就是要注重學生共同基礎上有個性發(fā)展，就是要注重培養(yǎng)學生自主發(fā)展的意識和能力?，F(xiàn)實中學校是千校一律，很多教師是被發(fā)展，這個現(xiàn)象大量存在。學生沒有很好的生涯規(guī)劃，也沒有積極主動自主發(fā)展的意識和能力，不知道自己要成為什么樣的人。我想，一個人從兩個緯度來發(fā)展，一是要培養(yǎng)合格甚至優(yōu)秀的公民，二是自我個性的發(fā)展。在現(xiàn)實中作為一個公民，只講學歷不講責任和義務，這種現(xiàn)象比比皆是。作為一個自我，很多人都是淹沒在我們之中，或者只是一個淺層的我，沒有得到充分的發(fā)展。所以培養(yǎng)創(chuàng)新人才是時代的重要目的，學校教育要努力探索并建構一個充分調(diào)動學生自主性和主動性的開放的學習環(huán)境。沒有學生的主動學習和積極選擇，潛能既不可呈現(xiàn)，也不可能得到發(fā)展。創(chuàng)新是一種高度主動和積極的狀態(tài)與行為，也只能在高機會、高參與、高互動、高思辨的教育環(huán)境和培養(yǎng)模式中才能形成。所以搞自主發(fā)展教育，就是基于這么三點思考提出來的。

二、實踐探索

（一）確立學校培養(yǎng)目標

通過踐行自主發(fā)展教育，致力于培養(yǎng)具有豐富生命力的未來社會的創(chuàng)新性人才。創(chuàng)新性人才的培育，在高中僅僅是打一個基礎，所以是未來社會的創(chuàng)新性人才。首先解釋一下什么是人的自主發(fā)展，意味著發(fā)展不再是外力趨使的結果，而是每一個真實具體的個人，基于人格的獨立和平等，在遵守理性規(guī)范，包括道德規(guī)范的前提下，依照自己自主自覺的意志而充分展開自己的生命活動，積極能動的發(fā)揮自己無窮的創(chuàng)造才能。自主發(fā)展是人主體性決定下，人的發(fā)展與生命的生成。一個自主發(fā)展的人，必定是具有豐富生命力的人，也是一個敢于負責、具有創(chuàng)造性的人。所以自主發(fā)展的目標是人和他人的一種統(tǒng)一，是人和社會的一種統(tǒng)一，是人和自然的一種統(tǒng)一，是人與人自身本質上的一種統(tǒng)一。所以從這么一個點上，我們可以把具有豐富生命力的人，具體描述為兩個方面，第一個方面能自主發(fā)現(xiàn)和實現(xiàn)個人的潛能，成為最好的自己，這是從個性自我充分發(fā)展的方面來說的。另一方面無論身在何處，都能尊重自然、關愛他人、服務社會、造福世界，并且樂在其中。這是表達人與他人、與社會、與自然的一種統(tǒng)一。

一個能夠自我實現(xiàn)的人，就是具有創(chuàng)造性的人；能夠自我實現(xiàn)的人，也是敢于對自己負責的人；能夠尊重自然、關愛他人、服務社會、造福世界的人，也是對他人、對世界、對自然負責任的人，其實他就是一種優(yōu)秀的公民。所以簡單的說，學校要致力于對自己負責、對他人負責、樂于為團隊的發(fā)展做出自己的努力，敢于挑戰(zhàn)自己、超越現(xiàn)實、正視困難與挫折，做最好的自己的學生。所以我們把學生的特質，簡單從這兩點上歸結為兩個詞，第一就是責任，第二就是創(chuàng)造。因為人，我們成為了中國公民，甚至是世界公民，講究的是權力和義務的統(tǒng)一。因為創(chuàng)造，我們成為了我，在全球化時代富有民族文化和個性魅力的自己。這就是對培養(yǎng)目標的闡述。

自主發(fā)展教育，包括學校自主發(fā)展、教師自主發(fā)展和學生自主發(fā)展三個層面。今天主要就學生自主發(fā)展層面展開討論。學校提出為每一名學生創(chuàng)造自主發(fā)展的無限空間，在教育教學活動中，強調(diào)學生主體性的發(fā)揮，強調(diào)主體的選擇性和體驗性，強調(diào)教師和學校的專業(yè)指導與服務。自主教育的重點內(nèi)容包括，良好的行為習慣，就是一個規(guī)則也就是自主發(fā)展建立在學生良好行為習慣的基礎上，包括生涯規(guī)劃、可選擇的課程體系、自主體驗式德育、自主實效性課堂、自主性評價、教師專業(yè)指導等方面，并在三個年級建構側重點不同，但具有遞減關系的教育活動。高一，自主發(fā)展，主動適應；高二，自主發(fā)展，不斷超越；高三，自主發(fā)展，成就自我。

（二）建立三類課程體系

我們圍繞著一個核心的理念，就是育人目標，培養(yǎng)具有豐富生命力的人，也就是具有責任和創(chuàng)造的人。圍繞兩個緯度展開，合格的公民，是通過素質養(yǎng)成課程，包括國家和學校的必修課程；做最好的自己，個性自我的充分發(fā)展，是通過學生的個性發(fā)展課程來展開，這些課程由國家選修和校本選修課程構成。不管是素質養(yǎng)成課程還是可行發(fā)展的課程，都是面向全體學生的，也就是進入xx中學的每一個孩子，都要在培養(yǎng)合格公民和個性的發(fā)展方面全覆蓋。對學有余力、特別優(yōu)秀的學生，我們高端引領，創(chuàng)設了特色創(chuàng)造課程。這個特色創(chuàng)造課程，主要有南懷瑾的學術觀、商業(yè)素養(yǎng)課程、專業(yè)實驗室、啟航科技創(chuàng)新、研究所、雁蕩山、綜合研究等等課程。這是我們學校三類課程的體系，支撐著我們的育人目標。

第一，科技創(chuàng)新課程，已經(jīng)形成了科技創(chuàng)新的教育模式，“一課程、二媒體、三學壇、四學院、五活動”五位一體。

一課程，就是以選修課《科技創(chuàng)新》（浙江省首批100門普通高中精品課程）課程為主體，開展科技創(chuàng)新的基本理論及基本方法等方面的教育教學工作。

二媒體，一是紙質媒體《啟航科技周訊》，二是啟航研究所的網(wǎng)絡媒體。

三學壇，一是邀請知名院士主講的“啟航講壇，二是以社會、科技、時事熱點等為主題的“啟航論壇”，三是科技影片為主的“啟航影壇”。

四學院，一是以培養(yǎng)未來科學家為目標的啟航小小科學院，二是以培養(yǎng)未來工程師為目標的啟航小小工程院，三是以未來知名企業(yè)家為目標的啟航小小商學院，四是以未來大法官為目標的啟航小小法學院。

五活動，一是中國科學院科研見習活動，一般在五月份開展，這邊的學生在上課，那邊挑選的學生帶著自己的思考和論文，用十多天的時間到中國科學院學習；二是啟航華大基因科研行，我們選派對生命基因這塊感興趣，也有這方面意識和能力的高

一、高二學生，進去跟隨科學家一起做三個月的課題；三是啟航知識產(chǎn)權主題活動；四是全國青少年科技創(chuàng)新大賽活動；五是明天小小科學家獎勵活動。我們配合全國性的活動，這幾年也培養(yǎng)出一些學生獲得全國的二等獎，保送中國科技大之類的。

這就是我們啟航講堂的一些活動，朱清時院士做客啟航。我認為這些就是給學生見識。左邊這個就是到華大基金做課題，這些就是到中科院的科研見習，這是學生的一些成果，這是到中科院見習后出的兩本書，有他們的論文和一些感想。這些是專利的書，一二學年獲得了36項國家頒布的知識產(chǎn)權專利證書，覆蓋面非常大。

第二，套餐式的課程，把課程進行了相應的組合，人文、科技、語言、體藝、商企，商企是結合xx地方特色而進行的。選擇這一塊的學生給個組合，生涯規(guī)劃、不同階層社會人士訪談和42公里步行者行動是必修的，是學校規(guī)定的必修課。然后有選修的，企業(yè)模擬、xx與xx人精神、博弈論、數(shù)學中的經(jīng)濟學、xx灣綜合治理（綜合研究）、南懷瑾國學館（社團）、藍絲帶愛心聯(lián)盟（社團）、企業(yè)見習。

（三）推進自主有效課堂

課程體系是通過課堂教學的實施來落實的。課程概念的核心不是“跑道”，而是沿著“跑道”奔跑；課堂教學的實質是師生共同成長的生命歷程。自主與活力的培養(yǎng)，如果離開了課堂與學習，僅僅停留在“活動”中，那么很可能就是膚淺和短暫的。推進課堂內(nèi)的變革，學生在教師的引領下，在探究的狀態(tài)下高效學習，讓學科課堂也能成為展示學生活力、獨立思考能力、批判精神的場所。所以我們提出了推進自主實效課堂的五個要素，我不具體講了。

舉一個例子，像張老師領銜的“自主建構，合作探究”語文課堂。自主建構文本是教師對教材進行二次開發(fā)而寫成的供學生自主學習的書，現(xiàn)在上課的材料全部都是研究性的文本。通過給文本“搭建支架”，讓知識進入“最近發(fā)展區(qū)”，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)知識，去自主建構知識。小組討論和辯論，都是學生在研究、在討論、在辯論。教師可以點評，努力做到“旁觀者”和“局外人”的角色。已經(jīng)做了8年時間，在考試的考核中是免考核的，只要求每一個學期給全體老師做一次講座，要求他把課堂全部開放，讓老師可以進去聽。

（四）實施自主體驗式德育

德育不是為了控制生命，而是為了敬仰生命，德育應該促進人的充分發(fā)展，我們強調(diào)在學生豐滿人性和獨特個性基礎上，培養(yǎng)人的優(yōu)秀心理品質和積極人生態(tài)度相結合，注意發(fā)揮人的主動性、積極性、創(chuàng)造性、耐挫折性，提倡奉獻精神、探索精神、批判精神和創(chuàng)業(yè)精神。并以此為中心，實現(xiàn)德育課程化。高中三年，學生不可能覺得每時每刻都是幸福的，但學校必須讓學生留下高中生活的許多美好片斷，從而使學生在步入社會的漫長社會中，依然會熱愛學校、熱愛老師、熱愛生活、熱愛社會，這就是我們對德育的理解。

體驗式德育課程的目標我就不表述了，主要有四類。一是奉獻中體驗崇高的課程，這主要是志愿者和義工的課程；二是挑戰(zhàn)極限高峰體驗的課程，這就是42公里的步行者行動；三是與大師對話引領精神成長的課程，主要是啟航講壇和高二學生百名校友訪談活動；四是社會實踐，學軍、學農(nóng)、學工。學軍，高一到高三每年都有軍訓，形成一個系列；學農(nóng)，學校有十多畝空地，要重視這方面的課程。

比如說42公里步行者行動活動目標。一是通過長達四十二公里、為時約8—9小時的步行，培養(yǎng)學生勇于挑戰(zhàn)自我的精神，磨煉學生的意志品質，培養(yǎng)學生積極向上、樂觀自信的人生態(tài)度。有人說生命是脆弱的，但生命的可貴之處就在于它的韌性，通過這樣的一種活動就是要培養(yǎng)學生生命的韌性。二是通過學生的自主策劃、自主實施、自主管理以及在活動實施過程中的互相幫助和配合，培養(yǎng)學生的責任意識、團隊協(xié)作的意識，增強集體凝聚力。三是通過各班派出學生代表制定方案、勘察路線、開展準備、組織實施、總結評價等各方面的工作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。這就是旅途中的一個照片，很多學生是邊哭邊走，堅持著走，這才是精神上的長征。

校慶日活動課程，我們每年的12月12日都是愛校的教育，是樂中師生的狂歡日。我們有這么一些活動，家長開放日、校友講座、高三學生成人禮、高一學生祝?；顒印⒏叨鐖F展示活動、師生籃球友誼賽等等，師生免費晚餐，十塊錢或者十五塊錢，不在于錢的 多少，免費就好。還有就是校慶日的主題班會，燃放煙火，放煙火的半個小時內(nèi)學生都在尖叫，叫得最多的一個詞就是幸福。還有全球畢業(yè)生祝福的視頻，所以每到12月12日前一段時間，人人網(wǎng)最多是來自樂中校友的祝福視頻。還有三千學生一起跳兔子舞和江南style，這些場面是很震撼的。這個是晚會的，這個是成人禮的，這個是煙花綻放的，這個是在跳兔子舞的。這是畢業(yè)學生的短信，“我沒有如約考上理想的大學，但如約努力奮斗，如果沒有如約來到校慶現(xiàn)場，但如約帶來對樂中的愛，我愛你——我們的樂中，祝母校73周年生日快樂，人才輩出?！?/p>

（五）切實推行發(fā)展性評價

發(fā)展性評價就是為了促使學生參與評價過程，包括參與制定評價標準，以實現(xiàn)評價標準的內(nèi)在化，形成內(nèi)在的自我評價的尺度。旨在促進教師成長與學生發(fā)展。

第一，讓評價者和被評價者參與制定評價的內(nèi)容和標準。我不具體講。

第二，評價標準的多元化，使不同風格和個性的人都有被認可和賞識的機會。比如說校園之星的內(nèi)容評價，文明、學習、體育、藝術、社團、生活等等。人的一輩子當中，不應該總是被動的等著人家獎勵你，而是應該自己獎勵自己。每一位進入樂中的學生，在三年的時間里必須至少獲得一項獎勵。校方?jīng)]有獎勵的，要學會獎勵自己，所以我們在今年高三畢業(yè)典禮上，不是優(yōu)秀的畢業(yè)生走紅地毯上臺，而是那些三年當中覺得自己沒有上過紅地毯，覺得自己非常優(yōu)秀的孩子，總共有79名孩子，他們自設獎項，自己闡述理由進行申報。像樂觀向上獎、坐在路邊鼓掌獎、堅持不懈獎、人格魅力獎、最佳愛心獎、自我修養(yǎng)獎、獨立獎、低碳獎等等，都是學生自己設立的，然后我們很認同。

第三，評價注重學生在原有基礎上的進步。我們始終認為，優(yōu)于別人并不高貴，優(yōu)于過去的自己，才是真正的高貴。學校鼓勵學生做更好的自己，無論在過程性評價還是在終結性評價中，都非常注重學生某一方面的進步性表現(xiàn)。在學業(yè)方面，這樣做了以后會讓學生減負。其實心理上的負擔最重要的來自于人與人的比較，所以作為學校，在評價觀念上必須要轉變，跟自己比。所以為學生鋪設紅地毯，是學業(yè)的獎勵，更多是學業(yè)勤奮獎、學業(yè)進步獎。它與校園之星的評選一樣，采用他薦和自薦的方式，許多學生通過自薦被評為校園之星和各類學業(yè)獎。只要覺得自己好、有勇氣，申報給我們就可以了。這就是我們的紅地毯。

（六）教師專業(yè)自主發(fā)展

教師專業(yè)發(fā)展主要依靠教師的“發(fā)展自覺”，要制定5年的教師教育教學生涯發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)不同教師的專業(yè)發(fā)展狀況，做好基礎性專業(yè)發(fā)展、發(fā)展性專業(yè)發(fā)展和拓展性專業(yè)發(fā)展計劃，鼓勵教師形成教學風格。學校要積極搭建平臺、提供各種經(jīng)費和制度保障，為教師的專業(yè)化發(fā)展保駕護航、提供平臺。

三、實踐特點。

（一）課程化：目標、內(nèi)容、實施和評價的一致性。不僅建立了三類課程體系，開設了很多的選修課程，更重要的是對學校所有活動都進行課程化設計和實施，例如課間音樂、班會課程化、各種學校儀式等。比如說課間的音樂課程，我們有課程目標、課程內(nèi)容、課程實施方案、課程評價體系。在三年中通過課間的音樂，學生會哼50首世界名曲，坐在咖啡館這些音樂響起的時候，孩子會不由自主想起高中時代的課間音樂。

（二）自主化：促進和實現(xiàn)學生自主發(fā)展，學校要努力為每一位學生創(chuàng)造自主發(fā)展的無限空間。學生自主管理，像學生民主評議團、校長助理團、學長團、社團聯(lián)盟、學生膳食管理委員會、學生宿舍管理委員會、班級學生互助小組等。活動自主策劃與組織；《xx中學自修課規(guī)范》；“給你一些時間，讓你學會安排”的口號，就是周末及假期生活指導；生涯規(guī)劃的制定、實施與評價。

（三）專業(yè)化：促進和實現(xiàn)學生自主發(fā)展，更加需要學校整合各種資源，為學生自主發(fā)展提供有效的專業(yè)指導。一是建立健全教師指導體系，包括心理輔導、生涯規(guī)劃、品德行為、學習指導、學校指導、生活指導等等。二是加強家長資源的開發(fā)，提供選修課、生涯規(guī)劃指導、義工、成功家教經(jīng)驗等。三是學長團指導。四是同伴交流分享，現(xiàn)在室友是可以選擇的。五是引進社會其他資源。專業(yè)化的指導體系，是自主發(fā)展教育體系非常重要的一個方面。

（四）體驗式：在充分尊重學生主體的條件下，創(chuàng)設情境，讓學生在活動中自主建構、體驗情感。一是體驗式德育課程，面對現(xiàn)在孩子生活物質 富裕、獨生子女越來越多、對社會全面的認識不夠。在這樣的情況下，高一要訪談身邊的百姓，看看他們的生活狀況是什么樣的，聽聽他們的夢想是什么，理解他們所說的幸福生活，引導學生目光向上，全面認識和理解這個社會。二是學科周活動，激活各種學習中的知識儲存，嘗試相關知識的綜合運用；發(fā)展創(chuàng)新精神，獲得親自參與的積極體驗；學會溝通與合作，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的人。像物理、數(shù)學、化學、地理，都有體驗式的學科。三是體驗式教與學，這個就不具體講了。四是見習與游學。

（五）選擇性：給學生更多的選擇權，在選擇中學習選擇，學會選擇。學會選擇，就是學會承擔責任。在我的理解，有時候選擇有是一種決策，人生處處有選擇，所以讓學生學習選擇、學會選擇很重要，一定要給他機會。學生三年生涯規(guī)劃、選修課程的選課走班、體育選項、作業(yè)與考試、學生處罰的自我選擇、學生室友的選擇等，這些都可以體現(xiàn)學生的選擇。學生覺得自己犯了一個錯誤，自己對照一下就可以了。比如說檢討有幾個，一是寫檢討書，二是在班級里檢討，三是在年級里檢討，四是在全校檢討，根據(jù)自己的行為反思，然后去進行選擇。學生選擇了這個東西以后，比如說這一次是學校性的檢討，可以選擇是班級檢討，下一次再犯的話就要去學校檢討。再比如說室友的選擇，學生同伴的選擇，這些都是自由的。

以上就是我匯報培養(yǎng)什么樣的人，為什么要培養(yǎng)這樣的人，怎樣培養(yǎng)人。各位領導、各位嘉賓、各位同仁們，選擇一所學校就是選擇了一種教育，選擇了一種教育就是選擇了一種人生。教育是開發(fā)生命的事業(yè)，每一顆種子都有適合自己的土壤，每一棵草都會開放出自己的花朵，每一個人都可能是優(yōu)秀的，每一個人都有其存在的獨特價值，只是大家的各有所長而已。教育的本質就是幫助學生發(fā)現(xiàn)潛能、實現(xiàn)潛能，實現(xiàn)自己。我希望xx中學是這樣一所學校，不但重視學生的質量，更加重視人格發(fā)育；不但重視共性規(guī)范，更加重視個性選擇；不但重視尊重歷史，更加重視敢為人先；不但重視學生成功，更加重視學生成長；不但重視當下進步，更加重視終生發(fā)展。我們的學生，因為有指引，所以才有真正的解放；因為有規(guī)則，所以才有真正的自主；因為有從容，所以才有真正的寬容；因為有實力，所以才有真正的活力；因為有今天，所以才有真正的明天。這樣的學校就是真正體現(xiàn)了教育本質的學校，就是促進每一位學生充分發(fā)展，幫助學生發(fā)現(xiàn)潛能、實現(xiàn)潛能，成為他自己。讓我們一起努力，未來不是我們要去的地方，未來是我們要創(chuàng)造的地方，謝謝大家的聆聽。

主持人：謝謝葉校長，謝謝葉校長的精彩演講。

第一次聽到葉xx的大名，是在2005年8月30日。為什么我記得那么清楚呢？因為那一天我剛好在教育部辦公廳辦公室。我跟林衛(wèi)平局長帶著援藏教師十五中的方崇安和特級廚師華僑中學王丹霞，到北京參加教育部和中央電視臺《奠基中國》教師節(jié)特別節(jié)目的錄制。聽到我們來自xx，辦公廳趙副主任特別興奮，他問我們，葉xx你們認識嗎？他是我北大的同班同學，而且還是同個寢室的，他就在我的上鋪。趙副主任的第一次認識葉xx校長真人，可能是在省一級重點中學校長論壇上。這位北大歷史系畢業(yè)的高材生，上次作了關于改革育人模式的主題演講，今天的主題是踐行自主發(fā)展的學校教育。這兩次演講，他都從史學角度對當下學校辦學環(huán)境進行了深入分析，提出了樂中面臨的現(xiàn)實挑戰(zhàn)和歷史使命，給我們留下了深刻的印象。

剛才xx校長的演講，提到兩個主題詞：一是合格的公民，二是最好的自己。這實際上就是我們學校教育的目的。由此出發(fā)，xx校長把樂中學生的特質，歸結為兩個詞，第一是責任，第二是創(chuàng)造。如果說，合格公民是人字的一撇，那么最好的自己就是人字的那一捺，一撇一捺的連接點也許就是葉校長所說的自主發(fā)展。

咱們今天的中國教育，從學前教育到高等教育，學生失去了自我，教師失去了自我，學校失去了自我，教育失去了自我。所以，今天我們來討論學生的自主發(fā)展、教師的自主發(fā)展、學校的自主發(fā)展，包括我們教育行政部門面臨的教育的自主發(fā)展，都是一個非常有現(xiàn)實意義的話題。

剛才聽完xx校長的演講，我印象特別深刻的有這么幾點：譬如，開設教學相長的教師論壇，注重揚長避短的學生評教，推進自我教育的學生自治。再譬如，堅持自主體驗式的德育課程；堅持春秋游40公里步行，感受高峰體驗；堅持全員運動會，讓學校體育回歸大眾體育本真……這些，都曾是當下不少學校難以付諸實踐的夢想，因而就顯得特別難能可貴。

重組教育要素，重視師生體驗，踐行自主發(fā)展的學校教育，葉校長和他的同事們邁出了自己堅實穩(wěn)健的步伐。這給了我們很多的思想啟迪，更值得我們在今后的教育實踐中思考借鑒。謝謝葉xx校長，謝謝他的精彩演講。

下面我們進入論壇的第二個環(huán)節(jié)，有請三位點評專家。

接下來聽聽幾位嘉賓的點評意見。根據(jù)主辦方的要求，還是按照原計劃來。

先有請xx市名教師、xx中學的黃xx老師，大家歡迎。

黃xx：我是一個不解風情的人，所以他們讓我過來的時候我說我不適合。葉校剛才講到的“自主發(fā)展”，那是相當有誘惑性和蠱惑性的。我為什么講這是誘惑性和蠱惑性的呢？因為在教育行政化日益嚴重的今天，學校的空間是相當狹隘的。我今天不批評葉校長，也不針對xx中學和葉校長，其實如果單單聽葉老師講座的話，我會覺得今天的中國教育真的不錯。實際上，這些都僅僅是點綴而已。在座的好多老師都知道，這是路邊小花小草，這是被動接受的。葉校長肯定比我更加有感觸、有感受，能夠讓一所學校自主發(fā)展，應該給校長一定的空間，是能夠給教師的發(fā)展一定的空間。

但現(xiàn)在有這個空間嗎？原先教育局在討論什么是一個好學校，我認為首先是一個敢說不的校長，這樣可以帶出一所好學校。前段時間爭得很熱，關于民國的教育。其實在這些所謂公共知識分子的推動下，把一個時代美化起來作為消費品的時候，我是不屑一顧，我現(xiàn)在要遠離這批人。那個時代的美好，美好在哪里？在那樣一個時代里面，居然能夠形成那樣的思潮，有那樣的一批人物在推動教育。今天這個時代，教育要能夠自主發(fā)展，需要有人說不。選修課程和必修課程之間的沖突，選修課程是開得那么多，葉校長介紹xx中學開了一百多門，我們xx中學也開了一百多門。但事實上這些選修課程的含金量有多少？在座的一線老師大家都很清楚。

葉校長講到，他們學校的語文老師，讓他自己自主教材，給他一個空間，這個就叫自主發(fā)展。給老師空間，老師愿意去做。我不是吹牛，現(xiàn)在學校校園網(wǎng)是沒有人讓我做的，也沒有人給我補貼，我做了七年。暑假學生們放假了，我們經(jīng)常抱怨學生不看書，學生應該看什么書？不論認識不認識xx中學的人，點擊xx中學的網(wǎng)站，不是看學校有什么通知、活動，而是來感受一所學校的文化。我們校長從來沒有說委托我做這件事情，只是我樂于做、愿意做，這個空間是我自覺的去做。但是現(xiàn)在看到教師自主的程度，我覺得教師是很悲哀的。學校要發(fā)展的前提是什么？信任。教育行政部門信任校長嗎？信任老師嗎？老師的職業(yè)幸福感是很低的。暑假馬上要來了，素養(yǎng)考核，每年都要考一次。這就跟我們不信任學生一樣，怕他學不好，現(xiàn)在對老師也這樣，年年給老師考試。多么悲哀啊，最基本的人格和尊嚴都沒有了，這叫自主發(fā)展嗎？看看考試的標語，“十萬教師素養(yǎng)大提升”，文革的一套大躍進，這不是為教師所想。

不好意思，我不說了。

主持人：謝謝xx老師。我注意到xx中學校園網(wǎng)特有的文化味，原來都是xx在更新??！天下怎么會有跟我一樣的“傻子”？記得1999年開始市局做xx教育網(wǎng)，也沒有人要求我每天更新，我也是自動自覺地去做了，一做也差不多做了7年多。

剛才，xx老師的點評充滿了激情，但我看到的更多是冷靜，是很中肯的語言。這讓我想起了當下一些莫明其妙的詞語和口號。譬如，招生是一個動詞，前面的主語是誰??？誰來招生啊？誰需要招生？現(xiàn)在不是學校招生，而是教育局招生或者招生辦招生，有些地方甚至是縣委縣政府招生。這樣的主語謂語組詞搭配，可能在教育史上會是一個笑話。如果要回歸教育本真，招生的主體就應當是學校。如果說教育局招生辦招生現(xiàn)在還勉勉強強說得通，那么政府和黨委研究招生算什么呢？再譬如招商引資，招商引資的主體是誰？誰來招商引資？招商引資的主體就是企業(yè)，企業(yè)才有招商引資的需要，黨政有招商引資的需要嗎？現(xiàn)在黨政提出把招商引資作為一號工程。一號工程是什么？我們通常理解稱得上一號的不是科技就是教育，哪知道竟然是招商引資？

政府做了什么？哪些是政府應當做的？哪些是政府不能做的？譬如說招商引資，譬如說招生，本身就不是你政府做的事情。這里，有沒有錯位的事情、越位的事情、缺位的事情？正像xx老師說的一樣，教育要自主發(fā)展，需要有人說不。這表明，教育的解放，學校的解放，教師的幸福，學生的快樂，都離不開政府的簡政放權。所以我覺得xx老師的點評是激情的，但是更冷靜。

咱們的教育如果要沿著正確的方向發(fā)展，需要有這樣的人，需要有這種聲音?？磥恚熳郧鍟r代的xx中學精神還在。我們從xx中學這批才子這里可以看到，這種獨立的精神，自由的思想還在。xx教育還有希望。謝謝xx。

接著，我們請xx教育的第一支筆、xx市教育局辦公室副主任吳xx先生點評。

吳xx：不敢當。剛才xx講得有點嚴肅，確確實實最觸動老師的就是自尊。老師的自尊就是他教學行為的驅動力，自尊就是信任，有信任才有自尊。對學生來講就是尊重，就像葉校長在講座中講到的自主發(fā)展，一個前置就是對學生充分的尊重。我對葉校長本人不是很熟，也沒有單獨的接觸，xx中學行政樓大廳的墻上看到一句標語，“為每一位學生創(chuàng)造自主發(fā)展的空間”，這讓我眼睛一亮。我覺得學校教育而言，面臨一個巨大的矛盾，就是學生個性化的學和學校優(yōu)先教育問題。這個理念本身很好的把兩個矛盾找到了解決之道，學生個性化的學習、學校并不是不可作為，可以給他創(chuàng)造空間。通過創(chuàng)造空間的方式解決學校教育有限性的問題。

剛才xx老師講到了，現(xiàn)在學校面對外部生存空間的局限性，還有政治的束縛等等。這固然是一個客觀事實，但并不意味著學校在很多方面會因此受影響。每一個學校受國家的規(guī)定、地方的限制，就是規(guī)范的東西我們不能去改變，但我們能改變的是我們的文化，我們的文化就是學校的特色。剛才葉校長在講座中講了這一系列東西，從他作為歷史學背景的校長，用歷史的眼光出發(fā)，提出自主發(fā)展的教育，同時做了大量扎實的推動舉措，像有效的課堂建設問題，有老師的案例，按照這個既定的方向在做。如果一個校長可以認準方向扎實的去推動，也去解決好課程改革帶來的一些問題，如何解決好教與學，解決好以課堂為中心的問題，我從這么短時間里就感覺到xx中學具有的優(yōu)勢，大家都在做，但有一些有效載體，并不是可以馬上顯現(xiàn)成果的，假以時日的話結果肯定不一樣。包括葉校長講到富有生命力學生培養(yǎng)目標問題，要發(fā)現(xiàn)學生的潛能，要挖掘學生的潛能，一直以來我們以前講的一樣，能夠培養(yǎng)獲得幸福的人。學生的潛能得到挖掘，給他創(chuàng)造了無限的空間，他也更容易成功。如果成功了，我們學校的教育目的和意義也實現(xiàn)了，因為學校的藝術和生命就在于我們能夠為學生創(chuàng)造多大的成功機會。將來他的職業(yè)適應社會發(fā)展帶來的新技術，我們無法預知，只能為他奠定一定的基礎、做好一定的準備。xx中學的理念一樣，就是為創(chuàng)新性人才奠基，這些都是為孩子做準備的。從這個意義上來講，高中階段完成了使命，這個學校就是成功的。學生是不是走向成功，是否真正實現(xiàn)自我發(fā)展，這又是另外的概念。這是我對學校在一定特定時期使命的認識。

很遺憾今天講座的時間很短，沒有很全面細致了解xx中學葉校長的辦學理念和思想，希望以后有機會多接觸。

主持人：謝謝xx主任，xx主任剛才點評的中心思想是，踐行自主發(fā)展的學校教育，方向是對的，只要方向對了，一切在于堅持。xx主任原來是xx中學的副校長，長期在xx中學工作，所以對普高特別是省一級重點中學的有關事情非常清楚，所以點評很到位。另外，也說明我們主辦方——xx市教育局和xx晚報，對我們點評嘉賓的觀點是包容的開放的，對點評嘉賓人選的選擇也是有針對性的有真知灼見的，選得很好。

下面，我們再來聽聽xx市首屆名校長、xx江南實驗學校校長陳xx先生的觀點。

陳校長年輕有為，可以說有勇有謀，他是一個敢于在臺風季節(jié)從這條船跳到那條船上的人。因為這些年來，我感覺他一直在跳。他以前是平陽實驗中學的校長，后來從平陽跳到xx，在xx外國語學校。從公辦跳到民辦，然后從xx跳回市區(qū)，在忠義外國語學校當校長，然后又從忠義外國語學校跳到xx自己辦學，創(chuàng)辦了江南實驗學校，所以他在公辦、民辦，全市各個地方跳來跳去。我們是老朋友、忘年交，我知道他有很多的夢，他經(jīng)常做的夢就是民辦的自由之夢和教育的自主之夢。下面我們來聽聽陳校長的觀點，有請。

陳xx：謝謝吳處，真的是我的師兄和老鄉(xiāng)。上個星期志文處長打電話給我，我問這次誰主講，他說是葉xx校長主講，我說我當不了點評嘉賓。我2005年到xx外國語學校當?shù)谝蝗涡ｉL，臺下有很多的老朋友。我膽子很大的，以前一直在瑞安中學，后來到平陽實驗中學當校長，當時給我兩個選擇，一個是平陽中學當副校長，二是到平陽實驗中學當校長，我就想不當副校長，直接當校長吧。04年評了名校長以后，感到公辦學校的校長很壓抑，就想換一下感受民辦學校校長的滋味。當時是市教育局領導推薦的，xx辦了一所很大的學校，04年創(chuàng)辦的時候投資1.8億，我嚇了一跳。創(chuàng)建平陽中學的時候說的是1.2億，真的到位是7000萬不到，我就在想1.8億的民辦學校，該怎么樣回收呀？當時壓力很大。后來得到xx教育界朋友和領導的大力支持，做了完整的三年校長，2008年招生完成后回到了xx。從公辦學校到民辦學校再回到xx龍港自己辦學校，我真的有一個夢想，辦一所自己心目中可以讓每一個孩子幸福、讓每一個教師幸福工作的學校。所以xx江南實驗學校，真的是用心朝著這個方向做。

剛才聽了葉校長踐行自主發(fā)展的學校教育啟發(fā)很大，因為我在高中待過、在初中待過、在小學也等過，所以涉及的跨度比較長。7月6號教育局和浙工貿(mào)聯(lián)合主辦了“教育之問：誰主未來？”今天我看到都市報登出來了，教育局的膽子很大，教育很累、教育很忙、教育很無奈，有三個嘉賓，分別是美籍華人、美國前商務部部長助理黃建南先生，原來北大附中的校長康健教授和北大的袁岳，都是葉校長的校友?？到〗淌诘闹魑液荜P注，這一次的標題就是一句話，“我的教育夢想越來越小”，自己想去做“小土豆”學校。講了一句話我印象很深刻，中國當下教育封閉式的框架下，不可能出天才和精英，因為天才和精英需要很多的自由時間、很大的自由空間，但是現(xiàn)在中國的教育體制里沒有。袁岳博士有一句話，中國4歲的孩子目光很清澈，到了14歲的時候目光都是呆滯灰暗的，什么原因？不斷的考試。所以我就想，現(xiàn)在做江南實驗學校怎么樣讓每一個孩子能夠看起來更加自然、自在、自信，在這個基礎能夠自尊、自強，我真的想朝這個方向去努力。

我概括下午葉校長講的主題詞，就是“自主”兩個字。從字面上來講，顧名思義就是自己可以作主，深層次來理解就是自由、主動。葉校長下午的闡述里面也是圍繞這個來講的，怎么樣讓孩子更加自由一點、更加主動一點。包括培養(yǎng)目標、課程設置、德育課程等等，關鍵詞就是自由和主動。但是現(xiàn)在中國教育最缺的，也就是黃老師講的，最缺的就是自由、孩子的主動、教師的主動。當了十幾年校長，我覺得這方面真的很欠缺。包括自己學校的老師，民辦學校教師和公辦學校教師有一個最大的不同，自我加壓能力。民辦學校教師有一個致命弱點，就是安全感缺失、歸屬感不強，沒有像公辦學校老師一樣，進了xx中學、xx中學這就是我的家、這就是我的集體。民辦學校老師流動性很強，這是現(xiàn)在最困惑的。xx推出了“1+9”、“1+14”、“1+X”，這個解決不了問題?，F(xiàn)在我提供的待遇和公辦學校相比至少可以翻一番，但吸引不了優(yōu)秀的公辦學校老師，老師們自我感覺到公辦學校拿的到民辦學校，是隨時面臨著困惑和壓力。怎么樣真正讓學校做成自主，無論是公辦學校和民辦學校，都還有很長的路要走。

另外我想說葉校長講得很好，但40分鐘時間太短了。學校里面校長和老師、學生，是以學生為主，培養(yǎng)目標、課程設置等都是圍繞學生來進行。但講到了一點老師，包括我非常認同，也讓我眼前一亮的，有個語文老師開了教師工作室，這個老師的教學常規(guī)不用查，只要課堂開放就可以，給了我們很多啟示。一所學校，尤其是xx中學1939年創(chuàng)辦，今年74歲了，這么一所歷史底蘊深厚，而且在xx浙江鼎鼎有名的省一級重點高中，怎么樣讓老師、孩子有一個文化自覺。我記得費孝通先生有一本書《論文化與文化自覺》，他講自覺就是自知之明，讓xx中學的老師、每一個孩子能夠了解xx中學的文化，特別是讓xx中學的老師能夠了解xx中學的問題，這對學校文化的引領非常有幫助。還有現(xiàn)在提到更多的是一種愿景引導，觀念和文化不能改變世界，但觀念和文化可以改變?nèi)?，人可以改變世界。這句話可以進行套用，觀念和文化不能改變學校，但是觀念和文化可以改變教師，教師可以改變學生。下次聽葉校長講述的時候，有更多、更精彩xx中學是什么樣，自由的、自動的、自主的發(fā)展，給我這個民辦校長更多的啟示。

謝謝各位。

主持人：謝謝xx兄。從公辦到民辦，你勇敢地跳過去了。我相信，xx校長走的是一條自我解放的路。你兩種體制都待過，會有比較，會更有切身體驗，我不知道這是不是新舊社會的對比？但我相信這兩者還是有一定反差的。正如xx說的，“1+9”政策能起什么作用，就看學校能否自主發(fā)展。因為不管“1+9”、“1+19”，“1+99”也好，關鍵還是自主兩個字。如果民辦學校連招生自主權都沒有，妄談什么補貼、補助、獎勵？那都是沒有用的。自主最關鍵，自己都做不了自己的主，這個教育還會有希望嗎？因此，自主的教育夢，需要我們公辦的校長、民辦的校長，在座的各位的共同努力。

剛剛我很吃驚的發(fā)現(xiàn)，臺上唯有我是學理工科的，你們四位都是學文史哲的，就好像是少數(shù)服從多數(shù)，更像是社會科學和自然科學面對面。同時，也讓我想起了五年前龍應臺在臺灣大學法學院的一次演講。龍應臺為什么要到臺大的法學院演講呢？因為臺大的法學院畢業(yè)生基本上都在臺灣政壇，以后是要從政的，所以她選擇講的主題就叫“政治人的人文素養(yǎng)”。

我們?yōu)槭裁匆P心政治人呢？因為政治人掌有一定的權力，他將決定一個社會、一所學?；蛘咭粋€班級的走向，所以我們這些可能被他決定大半命運的人，最殷切的期望就是，你這個權力在手的人，務必要有自己獨立的價值判斷能力。你必須知道什么叫做“價值”，你必須知道如何做“判斷”。

為什么政治人的人文素養(yǎng)特別要緊呢？在龍應臺看來，文學是讓你看見白楊樹的湖中倒影，哲學是讓你在思想迷宮里發(fā)現(xiàn)星空，歷史則是讓你明白今生連接著前世和往生。我的理解是，如果說理化生等自然科學讓我們學會了事實判斷，那么文史哲為核心的社會科學則讓我們學會了價值判斷。會事實判斷，又會價值判斷，對每個政治人來說，都是非常重要的一件事情。龍應臺很有眼光，就是基于這一點，她要到臺大的法學院講這個主題。因為，如果是一個領導人缺乏事實判斷能力和價值判斷能力的時候，這個國家、這個單位、這個學校就可能是危險的。

所以，從這個角度看，中小學課程改革如果還是過分強調(diào)學科專業(yè)的分科性，中華民族將愈來愈遠離發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。還是從這個角度看，xx中學的素質養(yǎng)成課程、人性發(fā)展課程、特色創(chuàng)造課程三大類學校課程體系，是有現(xiàn)實意義的，更是有歷史遠見的。

各位朋友：葉xx校長的精彩演講和三位專家的智慧點評，讓我們感受到了思想者的魅力，實踐者的執(zhí)著。對我們而言，這無疑是一次思想和方法的美味大餐。因為時間關系，嘉賓點評告一段落，下面進入第三個環(huán)節(jié)——自由提問環(huán)節(jié)，因為是論壇，我希望能夠充分體現(xiàn)出大家的獨立精神和自由思想。晚報的工作人員已經(jīng)準備好話筒，請?zhí)釂栙|疑的各位朋友，在提問之前先自報家門，做一個自我介紹，以便于晚報的記者能夠做好這場報道，謝謝！

1劉建挺：我是xx市民間智庫的劉xx。想請問葉校長和陳校長，因為你們兩位都是從xx出來，一位是公辦，一位是民辦。從你們兩位的發(fā)言中我有很多感觸，你們的教育理念有很多的包容和開放。但比較擔憂的是，在現(xiàn)行應試教育體制下，特別是像xx中學這樣的學校，要走自己的路，但最后會不會無路可走？想請陳校和葉校一起回答這個問題，謝謝。

葉xx：謝謝，你提了一個非常好的現(xiàn)實問題。剛才講到，大家對自主教育發(fā)展體制實施的環(huán)境和條件比較擔心。我一直是這么想的，一個人做事情能做什么、該做什么，教育實際上是憑良心做事情?，F(xiàn)如今功利主義比較嚴重，學校的辦學自主權相對比較小。但是我始終堅持一個原則，做自己該做的，然后做自己能做的。我始終認為，如果大環(huán)境不好的話，我們學校320畝地可以形成自己的小系統(tǒng)。這是我的第一個想法。

在基礎教育這一塊，高中相對來說應試比較多一點，跟義務教育階段有點不一樣。尤其是在xx，可能這中間應試的氛圍更加嚴重。你擔憂最后會不會無路可走，我以前也會這么想，就是高考的分數(shù)。高考分數(shù)在中國沒有罪，有罪的是我們追求它的方式。我們現(xiàn)在是苦教苦學，我們做校長、當老師都沒有自己的生命力，將來這些孩子也擔當不起國家、民族的重任。除了苦教苦學，還應該有外一種方式。國家提出轉變經(jīng)濟發(fā)展方式之前，我早就提出了轉變教育質量的方式，這種教育質量的方式就是要喚醒它的主體，靠什么呢？一是靠每一個人，之所以是人跟其他東西不一樣，學生的主體要喚醒。二是學校要創(chuàng)造適合孩子的教育，不管能做到哪里，我們就做到哪里，這是非?？简炓粋€學?；蛘哒f一個校長的勇氣和智慧。三是老師對學科的研究，對學生學科能力的科學培養(yǎng)。四是建立知識系統(tǒng)。

這幾年xx中學在生源被分流的情況下，高考考上的一本的人數(shù)和升學率都在穩(wěn)固的上升。我聽過兩個到我們這里來院士講的，到其他學?？吹降膶W生，沒有你們學校學生的靈性、靈氣，你們學生提問之活躍、問題的質量非常好。我們有自己理解的質量，分數(shù)在現(xiàn)階段可以作為衡量質量高低非常重要的東西，但我們始終在做的就是孩子在一個學校里快樂，孩子的主體性得到發(fā)揮，這就是一種高質量。去年省廳發(fā)布學生身體素質的報告，我們學校是全省第九位。我經(jīng)常在想，一個有良心的人從人生整個角度去看問題的時候，思考哪些東西是最重要的，一是身體，身體不行就出局了。為什么一到學校里，面對孩子我們什么東西都忘了，在學校制度的設計給他那么大的壓力，減輕孩子壓力方面，學校是大有可為的。我們不埋怨學校外面的環(huán)境有多差，當校長時間長了以后不想講這些話，就腳踏實地實實在在去做學校里面的教育，該給孩子什么東西。二是堅持，人一輩子會面臨很多的苦難、災難，為什么有人跳樓，意志力不行，生命沒有張力。三是心理，不知道該做什么，沒有興趣，沒有信念、信仰，他們也會出局。

我們反過來想想會想通，高中屬于基礎教育，基礎這兩個字該怎么理解。我很喜歡把學生比喻成樹，基礎教育階段如果種樹的話，其實我們更多是種地以下的事情。功利主義的表現(xiàn)，我認為一個是看得見，一個是等不及，要求速度快。但是在基礎教育里，更多是看不見的，是要慢慢來的，這就是考量。這顆樹，只要把地面以下做好了，根深蒂固了，才會有今后的枝繁葉茂。在現(xiàn)如今的大環(huán)境下，很考量人，所以做教育的人真的很需要智慧、勇氣和胸懷。

我始終相信，最后不會無路可走，路會越走越寬。而且對教育的理解，會有自己的想法，中國高考致使大量的人跑到國外去了，高考的狀元也會去其他地方。我平時接觸了很多家長，他們也有多種選擇。不管是素質下面的應試，還是應試下面搞一點素質，純粹是基于對一個校長、一個學校品行、精神、傳統(tǒng)，以及對未來人才的看法，這個路很難，但我相信會越來越好，謝謝。

陳xx：基于我的判斷，xx中學一定會越做越好、路會越來越寬。教育自主發(fā)展就是一條路，更主要的是xx中學七十多年的辦學歷史，再加上這么優(yōu)秀的校長，一定沒有問題。我們看一下北大清華，有成為院士科學家的，有成為優(yōu)秀校長，也有一些北大清華的畢業(yè)生做小攤販。我們不是看不起小攤販，只不過每個人才都有自己的價值定位，現(xiàn)在家長的價值定位判斷有很多走入了誤區(qū)。平陽中學今年一本考不過浙鰲，我當年在平陽中學很緊張，每年考的時候就比較。但是這幾年因為后面有浙鰲趕著，有時候浙鰲會跑到平中前面，所以平陽縣考一本的人數(shù)，在xx市可以排第一第二。就因為平陽中學后面有浙鰲。現(xiàn)在xx中學旁邊冒出了另外一所學校，這樣很好。xx中學有自己的人文底蘊、自己的辦學特色，再加上給葉校長、教師和學生一定的壓力，我相信xx中學會越走越好。

主持人：謝謝葉校長，謝謝xx校長。我也認為剛才這位朋友的擔心也許是不需要的。教育特別是普高是離不開市場的，學校是馬是驢，市場上見。浙鰲辦學歷史只有16年，而平陽中學的辦學歷史有80多年，辦學16年的民辦普高有可能超越辦學80多年歷史的省一級重點中學嗎？市場創(chuàng)造了這個奇跡。我記得當時xx還在平中，當時平中的校長經(jīng)常要在教師大會上說，咱們身后有一匹緊追不舍的狼，不趕緊跑就會被它吃掉。沒有競爭，教育是沒有活力的，有了競爭大家才會有主體意識，就會自覺、自主、自強。我們希望這個市場快點來，如果自己不占領這個市場，美國佬、英國佬也會來占領這個市場，政府和教育行政部門必須看到這個趨勢這個信號，不要給帝國主義讓出市場。

我參加不少論壇，發(fā)現(xiàn)小學論壇和幼兒園論壇，舉手發(fā)言似乎特別多特別踴躍。所以我特別希望今天的高中論壇也能更加活躍。別擔心自己的提問有什么不對，在論壇里對和錯沒有固定標準，是可以商量討論的，所以大家提問要踴躍一點。

謝謝自由提問環(huán)節(jié)各位朋友的大膽質疑和精彩提問，謝謝主講人和專家們的智慧回答。

在這里，思想與思想碰撞，靈魂與靈魂交接，生命與生命對話。正如葉xx校長剛才所說的，我們要踐行自主發(fā)展的學校教育。學校教育的目的就是兩件事：一是創(chuàng)造，二是責任。我覺得這就是生命自主的核心內(nèi)涵。如果說，創(chuàng)造是人字的這一撇，那么責任就是人字的這一捺。創(chuàng)造和責任，這一撇這一捺，支撐起了大寫的人。人的一生就在為這兩個詞奠基，而自主就是這兩個詞的連接點。

因為時間關系，校長論壇這個自由提問環(huán)節(jié)到此結果。

——下面，我們進入第四個環(huán)節(jié)

局長在乎校長，校長才會在乎學校；校長在乎教師，教師才會在乎學生。

謝謝趙局長，謝謝趙局長的精彩點評。

本次校長論壇，是思想的牧場，是夢想的仙境，也是自由的天堂。在各位朋友的提問里，在三位專家的精彩點評和智慧回答里，特別是葉xx校長的演講和趙局長的總評里，我們可以感受到，源于心靈的獨白，發(fā)自真情的呼喚，來自生命的感動，還有大家對教育事業(yè)的愛與責任。

在我看來，如果說昨天的基礎教育改革是充滿激情的，那么今日的基礎教育改革已開始顯現(xiàn)理性。所以，我們需要對昨天進行總結反思，對今天改革現(xiàn)實進行解讀，還需要對明天的發(fā)展作出判斷和選擇。而今天的校長論壇就為我們提供了這樣一個反思和判斷的平臺。

在這里，感謝xx晚報?？恐艿降陌才藕蜔崆榈姆?。

本次校長論壇到此結束。謝謝大家！

第三篇：校長論壇主持詞

校長論壇主持詞

尊敬的各位領導、各位校長：

大家好！

今年是教育發(fā)展史具有里程碑意義的一年。全國教育工作會議的召開和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的發(fā)布，描繪了未來十年我國教育改革和發(fā)展的宏偉藍圖，將中國教育帶入了發(fā)展的黃金時期。站在新的歷史起點，華容教育在縣委、人大、政府、政協(xié)和上級教育主管部門的關心、支持下，不斷深化改革，積極謀求發(fā)展，取得了突破性的進展。學校布局調(diào)整、馬鞍山學校建設、教育財務管理中心運行等一系列措施的出臺實施，使華容教育在均衡、科學發(fā)展的道路上向前邁進了一大步。這一切成績的取得，凝聚了在座各位校長的智慧和汗水。

今天，我們在這里隆重舉辦校長論壇，主要目的是借助“校長論壇”這一平臺，匯集校長們的治學智慧與管理經(jīng)驗，思考、解決教育改革發(fā)展中的困惑與難題的有效舉措，共謀教育改革大計，共商教育發(fā)展大事，促進全縣教育事業(yè)持續(xù)、健康、快速的發(fā)展。

本次論壇由教育局主辦，縣一中承辦。參加今天論壇的有：副縣長向陽，縣人大副主任朱建平，縣政協(xié)副主席蔡宜生，教育局辦公會議成員，機關各股室、局屬二級機構負責人，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學、縣直學校校長。今天校長論壇的評委有：-1-

市教育局人事科科長劉岳華、縣委辦副主任鄧瓊、縣人大教科文衛(wèi)工委主任彭水洪、縣政協(xié)經(jīng)科教衛(wèi)委主任李楚才、縣政府辦工會主席包漢忠、縣委組織部常務副部長潘維新、縣委宣傳部常務副部長李佳云、縣紀委副書記楊建軍、縣教育局基教股負責人吳志斌、教研室負責人王文君。

今天校長論壇議程有三項：

一、校長演講。

二、表彰頒獎。

三、領導講話。

下面進行校長論壇第一項議程：校長演講。由于演講人較多，請各位校長發(fā)言時間不要超過8分鐘。

……

下面進行校長論壇第二項議程：表彰頒獎。

1.請教育局黨委副書記、紀委書記華志軍宣布獲獎結果。

2.由于獲獎人數(shù)較多，請三等獎獲獎者分四批上臺領獎，首先上臺領獎的是、、、，請副局長宋國立、副局長劉奉良、工會主席戴永堂、主任督學陳金鰲為獲獎者頒獎。

下面上臺領獎的是、、、。

下面上臺領獎的是、、、。

下面上臺領獎的是、、、、。

3.下面頒發(fā)二等獎。請二等獎獲獎者分兩批上臺領獎，首先上臺領獎的是、、、、，請副局長周金華、副局長汪躍進、副局長張興中、紀委書記華志軍為獲獎者頒獎。

下面上臺領獎的是、、、、。

4.下面頒發(fā)一等獎。請一等獎獲獎者分兩批上臺領獎，首先上臺領獎的是、、、，請副縣長向陽，縣人大副主任朱建平，縣政協(xié)副主席蔡宜生，教育局黨委書記、局長黎華平為獲獎者頒獎。

下面上臺領獎的是、、、。

……

下面進行校長論壇第三項議程：領導講話。

有請教育局黨委書記、局長黎華平講話，大家歡迎?！?/p>

各位領導、校長們，本次校長論壇所有議程至此圓滿完成了。感謝蒞臨論壇的各位領導，感謝參加論壇的各位校長。謝謝大家！

第四篇：校長論壇主持詞

校長論壇主持詞

校長論壇主持詞

各位校長、老師：

下午好!

今天，市教育局在這里隆重舉辦全市小學校長論壇。這是局領導班子調(diào)整以來，為落實科學發(fā)展觀，促進教育大發(fā)展，又采取的一項重大管理舉措。主要目的是：借助“校長論壇”這一平臺，共謀小學教育改革大計，共商小學教育發(fā)展大事，進一步明確小學辦學思想，更新小學辦學理念，規(guī)劃小學發(fā)展前景，制定小學發(fā)展目標，提高小學校長素質，打造小學核心競爭力，推動小學教育均衡、規(guī)范、特色、優(yōu)質發(fā)展，全面提升小學教育辦學質量和辦學水平。

本次論壇在市一中設主會場，在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)設分會場，論壇將通過教育發(fā)展進行現(xiàn)場直播。參加今天論壇主會場的有教育局班子成員，機關全體人員，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育辦領導班子成員、市直中小學校長、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學校長，共計600余人;參加分會場的有全體小學校長和教師。

今天論壇發(fā)言的小學校長有12位。剛才，大家參觀了12所小學的改革和發(fā)展成果展板，對這12所小學有了宏觀上認識。下面，請這12位校長進行發(fā)言。由于發(fā)言人較多，請各位校長發(fā)言時間不要超過10分鐘。

一、論壇發(fā)言

1、請市實驗小學校長李變琴同志發(fā)言，題目是《感悟我的校長之路》

2、請武安鎮(zhèn)南關小學校長李子霞同志發(fā)言，題目是《構建和-諧校園，提升辦學品位》

3、請陽邑鎮(zhèn)南西井中心小學校長趙獻花同志發(fā)言，題目是《以愛育人，構建“三園”教育管理模式》

4、請武安鎮(zhèn)富強小學校長程國斌同志發(fā)言，題目是《開展養(yǎng)成教育，提升辦學效益》

5、請康城煤礦子弟學校校長莘劍俠同志發(fā)言，題目是《堅持實施素質教育，促進學生全面發(fā)展》

6、請伯延鎮(zhèn)伯延中心小學校長孔常山同志發(fā)言，題目是《辦特色名校，育世紀人才》

7、請管陶鄉(xiāng)管陶中心小學校長劉同山同志發(fā)言，題目是《規(guī)范寄宿管理，提高辦學效益》

8、請陽邑鎮(zhèn)陽邑東街學校校長馬海軍同志發(fā)言，題目是《開展經(jīng)典誦讀，營造書香校園》

9、請西土山鄉(xiāng)東馬莊小學校長野安柱同志發(fā)言，題目是《加快信息化建設步伐，實現(xiàn)學?？缭绞桨l(fā)展》

10、請磁山鎮(zhèn)磁山小學校長李書洞同志發(fā)言，題目是《讓每一朵花兒都開放》

11、請賀進鎮(zhèn)翟家莊小學校長魏海

斌同志發(fā)言，題目是《讓山里娃娃共享優(yōu)質教育》

12、請大同鎮(zhèn)大同小學校長王巖同志發(fā)言，題目是《群策群力謀發(fā)展，咬定質量不放松》

二、局領導講話

下面，請市教育局黨委書記、局長祁有山同志講話，大家歡迎!

…………

剛才，12位小學校長理論聯(lián)系實際做了典型發(fā)言，理念先進，特色鮮明，論述深刻，目標明確，總結了成功經(jīng)驗，彰顯了新思想、提出了新見解、拓展了新視角，為城鄉(xiāng)小學教育持續(xù)、均衡發(fā)展，提供了寶貴的理論依據(jù)和重要的實踐價值。

祁局長站在小學教育的長遠發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展的高度，講了重要意見，為進一步明確小學教育辦學思想，規(guī)范小學教育管理，深化小學教育改革，提升小學辦學品質，促進小學內(nèi)涵發(fā)展、提升小學教育質量，指明了方向，理清了

思路，提出了措施，堅定了信心，鼓舞士氣，振奮精神。希望大家要認認真真地學、與時俱進地學、持之以恒地學，進一步明確小學教育重要性，找準校長角色定位，堅持正確的辦學方向，樹立鮮明的辦學理念，確立科學發(fā)展思路，制定長遠發(fā)展目標，完善民-主管理決策，提高內(nèi)涵發(fā)展水平，努力把小學教育辦成對人民負責的教育，辦成人民滿意的教育，為我市教育事業(yè)又好又快發(fā)展奠定堅實的基矗

本屆校長論壇得到武安一中的大力支持，在此向所有支持、參與本屆校長論壇的各位領導、全體與會人員和為校長論壇付出辛勤勞動的全體工作人員表示衷心的感謝!

論壇圓滿完成了任務，散會。轉載自工作總結

第五篇：校長論壇材料

創(chuàng)建書香校園，打造實效課堂

-----育苗小學課改進展研討材料

隨著去年全市課改流動現(xiàn)場會的召開和今年赴山東樂陵實驗小學和莘縣實驗小學的外出觀摩學習，我們親眼目睹，親耳聆聽了所到學校豐富務實的校園文化內(nèi)涵、各具特色的班級文化底蘊、古色古香的走廊文化特色、富有朝氣的陽光大課間和師生互動的課堂教學改革場景，給我以耳目一新之感，我的心靈受到了很大的觸動，思想受到了洗禮，感覺到我們的步子邁的太小，步子邁不開，是由諸多因數(shù)造成的：一是思想上有顧慮，擔心課改不成，會招致家長和社會的非議，二怕一旦學校教學成績下滑無法和上級領導和學校老師交代，特別是和家長交代。其實，育苗小學自新班子組建以來，已經(jīng)萌生了課改的念頭，也進行了課改初探，學校的管理理念是：管理思想時代化，管理體制層次化，管理手段科學化，管理過程精細化。以推行“先導后學再教”的教學改革為平臺，大力實施課程改革，狠抓教學管理，全面提高教學質量。

學校以創(chuàng)建書香學校為切入點，以打造實效課堂為目標，積極進行新的教改實驗和探索，面對外面的經(jīng)驗，我們不能完全復制，只能拋磚引玉，創(chuàng)建自己的文本。下面就我校開展課改的幾點想法、具體做法和存在的問題，跟在座的同仁們共勉！

一、課程改革中的收獲：

經(jīng)過一年來的課程教學改革實踐，我校在教育教學各方面發(fā)生了可喜的變化：一是新課程理念和目標逐步得到體現(xiàn)；二是教師的教學方式在不斷改進；三是學生的學習過程變得更主動；四是課程資源得到進一步的拓展；五是新的校園文化正在形成。

二、課程改革的一些具體做法：

1、制定方案，完善管理，切實加強對課改的領導。

小學課堂教學改革，是全市教育三項改革之一，也是學校當前的中心工作，是推動學校發(fā)展的“助推器”、“催化劑”。為此，我?；ù罅饨⒔∪n程改革運行機制，做到管理科學，制度合理，方法科學。

成立課程改革領導小組。學校成立了由校長、分管校長、教導主任、骨干教師為核心的課程改革領導小組，把教導處作為課改領導小組指揮中心，由教導處專門負責課改工作。

建立課改激勵機制。每學期開學初，校領導都要專門召開課改工作會議，制定對課改教師的培訓工作方案，做到“先培訓，后上崗”。學校還把課改成果作為教師的科研成果，在職稱評定、評先晉級時作為重要依據(jù)，極大地調(diào)動了教師的課改熱情，學校課改氛圍日益濃厚。

建立三級課改網(wǎng)絡。學校建立由縣教研室、學校、學科教研組組成的三級課改網(wǎng)絡，做到課改有督導，有指導、有安排、有落實，使課改實驗在我校能扎扎實實地開展起來。

2、更新觀念，提高認識，加強校本培訓，為課改夯實基礎。

長期以來，學校堅持“以人為本”、“一切為了學生的發(fā)展奠基”的辦學宗旨，為培養(yǎng)面向未來的具有個性的一代新人，建設一支“師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、富有活力”的師資隊伍。學校本著“教師人人是人才”的理念，積極推進校本培訓，大力推進課程改革。具體做法：

建立新的教學管理模式，為實施新的課程標準提供機制保障。

對新課程的實施，我們可以說是已做到了未雨綢繆，認真準備，積極籌劃，以點帶面，典型引路，全面鋪開。經(jīng)過近一年的努力探索，大膽實踐，廣大教師逐步樹立了課改理念，并積極把理論學習與日常的教學實踐結合起來，堅持用先進的教育理論指導教學實踐，不斷探索優(yōu)質育人的方法和規(guī)律。

注重教學設計在課堂教學中的實效性、靈活性、創(chuàng)新性。針對部分教師提出的“舊教案要不要的問題”，學校提出一個要求：教案一定要備，但同年級、同學科的教師可以搞集體備課，一課時可以共用一個教案，實行語文以單元備，數(shù)學、英語、其他學科跟章節(jié)備，課課落實主備教師，一備導學案，二備學案，三做課件，做到三位一體，真正體現(xiàn)教師備課精細化，課堂教學目標化,學生作業(yè)當堂化。學校鼓勵教師用更多的時間和精力去鉆研教材，備學生，備學情。學校的課改分三步走：第一步是規(guī)范教師的導案和學生的學案；第二步是組織分學段、分學科聽課、評課；第三步是集體反思，進行課改階段性總結，推選出課改領頭人，以示范課做引領；具體落實為：集體備課安排在每周2語文，周三數(shù)學，周四英語，周五為其他學科。通過集體備課，大家暢所欲言，對主備教師的教案提出了許多改進之處，大家統(tǒng)一了認識，建構了比較統(tǒng)一的新型的教學思路，也細化了教案、學案中主備教師教學設計中的不足；然后主備教師在此基礎上重新備出二次教案，本教案才作為同年級所有教師的教案和學案，基本上了做到了群策群力、形成合力，資源共享。同時，為進一步引進激勵機制，學校在本學期凡是積極參與課改的教師，都要給予一定的小報酬，讓激勵機制惠及到那部分在教學上樂于奉獻，敢于創(chuàng)新的優(yōu)秀教師身上。

3、關注課堂教學實效，找準提高質量之突破口

課堂教學是學校教學的基本形式，也是課程改革最重要的陣地。課堂教學生機勃勃，情境交融，師生互動，豐富多彩，蘊含著體現(xiàn)生命價值的課堂文化。但是，在傳統(tǒng)教育思想的影響下，教師總是不能改變固有的教學模式，應試教育還在根深蒂固地束縛著教師的教學行為，這樣往往會忽視課堂教學的實際效果。為了深入推進課改，本學期學校把中心工作聚焦到課堂上，積極開展有效教學實踐研討活動，邊聽邊改，減負增效。一是先把教師從忙碌的抄教案中解脫出來，一心一意備好一節(jié)或一堂課，然后在同年級中進行集體探討、修改、整合，同時課改也減輕了學生的課下作業(yè)負擔，做到當堂聽，課堂練，課上人人動手、動口，不讓一個學生掉隊。

“先學后導，自主互助”課堂教學模式，這種模式有利于學生自覺能動性的發(fā)揮，有利于促進學生的自覺學習習慣的養(yǎng)成，有利于促進學生的創(chuàng)新意識的發(fā)展。這種模式下的課堂，學習的主動權還給學生，打破了以往傳統(tǒng)的填鴨式的灌輸性的課堂教學模式，建立起了一個真正意義上的讓學生當學習主人的新模式。小組內(nèi)互助，小組間“金牌組長”、“最佳組員”、“優(yōu)秀學習小組”等評選，營造小組間你追我趕的競爭氛圍，達到了學生自主學習，共同提高的目的。這些都極大地調(diào)動起學生的學習熱情，課堂上那一張張自信、張揚個性的臉龐成了課堂中最讓人關注的焦點。

4、提升教師專業(yè)素養(yǎng)，認準提高教學質量的關鍵

?、分層指導，組建校本研訓網(wǎng)絡

學校成立以校長為組長，副校長、教導處、教研組、骨干教師為成員的校本研訓領導小組，由學校職能部門分工負責，又協(xié)同開展工作。校長是校本研訓的第一責任人，主要是整體規(guī)劃、構建學習型網(wǎng)絡、促進教師的專業(yè)成長；從上學期開始，學校就把讀書課和寫字課納入校本課程，每周1、3、5的讀書課和2、4的寫字課，都有專門的輔導老師，而輔導老師在本周內(nèi)的所教內(nèi)容都在星期一有所聘任的老師集體進行學習、指導、培訓，教導處是校本研訓的組織者和協(xié)調(diào)者；教研組長是校本研訓的中堅力量，是廣大教師學習最直接的組織者、管理者、指導者和示范者。同時校長、教導主任既是參與者，又是教師的管理者。一年來，先后組織各年級學生在操場以年級組集體進行古詩詞、經(jīng)典詩詞誦讀展示10多次。學生的讀書活動重在自我展示，以課堂展示、集體展示促進學生的閱讀與積累。我校對學生經(jīng)典誦讀早有布置。低、中年級是古詩詞、名言警句；

五、六年級是《三字經(jīng)》和經(jīng)典詩文，本學期學校又組建了興趣活動小組，以年級組舉辦讀書匯報和藝術展演活動，如古今詩詞朗誦、編課本劇、快板、評書、相聲、小品，誦讀美文等多種形式及時反饋各年級的讀書效果。學校以低、中、高段布置各學段的讀書內(nèi)容，基礎性閱讀課增設《成語故事》、《名言警句》《美文》等內(nèi)容，同時教導處加大檢查力度，建立一套學生讀書活動評價體系，兩周一檢查，一月一展示，真正把學生的讀書積極性調(diào)動起來，從而促進校園文化建設的有效開展。

氣勢恢宏、訓練有素的晨跑和40分鐘的陽光大課間，全校兩千多名學生步調(diào)一致、井然有序地跑向操場，那整齊的腳步聲，洪亮的口號聲，使我們體味到一種昂揚向上的力量，感受到一所學校所具有的靈魂。上學期在全市中學生運動會開幕式上我校表演的古詩詞韻律操，真正體現(xiàn)出學校的讀書活動和健身運動有機地融合在了一起。陽光體育讓師生彰顯生命活力，朗朗書聲讓校園充滿生機。

參觀了莘縣實驗小學，看了該校的書法課和走廊中的書法展覽，才明白“冰凍三尺非一日之寒”，那一張張剛勁有力的字體背后凝聚著老師的多少心血與汗水??！回來以后，學校及時召開了校委會，人家能做的事情，難道我們不能做嗎？時隔幾日，學校寫字課的計劃、方案出來了。首先是編寫低、中、高段寫字教材，根據(jù)各學段學生的識字量和要求學生掌握的漢字筆畫部首，確定各學段的寫字教材。其次是聘請有名氣的書法老師作為我校寫字和書法的輔導老師。先通過培訓本校任課教師的寫字姿勢和用筆方法，從起筆、頓筆、行筆的組合穿插等每個環(huán)節(jié)，從而讓任課教師上課時很有理論和實踐經(jīng)驗地去指導學生寫字，最終達到寫字課的全輻蓋。其次，學校通過寫字比賽，激發(fā)學生的寫字積極性。學校給3--6年級每個年級做了1塊展板，兩周一展示，優(yōu)秀學生的作品使其他學生大飽眼福，從而帶動全體學生規(guī)范地去寫字。

我校緊緊圍繞教師職業(yè)道德、課堂教學能力、人文與專業(yè)素養(yǎng)等幾大模塊，采取“聽專家講座、學科培訓、名師帶教、校際交流、教學展示”等途徑，促進教師專業(yè)化快速成長。

?、完善教研組（備課組）合作教研機制。

加強各教研組、備課組工作力度，每次組織的各年級、各學科教學活動都要做到“定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人”，各學科組緊緊圍繞課題開展教研活動，形成集體備課制度、集體評課，集體反思等，開展課堂教學研討，通過創(chuàng)設新課程的課堂展示與學生的互助活動、教師在合作探討中相互學習、相互借鑒、最終達到共同提升教學技能，促進課改的順利實施。

?建立校際間的學習交流平臺。

通過教師外出教學觀摩，借鑒兄弟學校先進的教學經(jīng)驗，較快地改進了教師的教學方法，為學校的發(fā)展注入了生機和活力。上學期的山東樂陵、莘縣兩所實驗小學之行，帶回了許多好經(jīng)驗和好方法，現(xiàn)在在我校正在逐步消化、吸收。有的已經(jīng)付諸于教學工作和學校其他方方面面的工作之中。學校的課堂教學改革、校園文化建設和上學、放學時的路隊管理，從目前來看，三者有機地融合為一體，已經(jīng)成為家長和社會關注的焦點，也成為學校一道亮麗的風景線。

三、課改中存在的問題：

教師職稱評定后，我校副高級職稱人數(shù)比例較大，這部分教師突出表現(xiàn)在工作安于現(xiàn)狀，工作積極性低落，再加上年齡偏大，拈輕怕重，工作很被動。職稱高，年齡大而在我校的這部分教師嚴重制約著我校教學改革的大踏步推進。

從現(xiàn)在的大氣候來看，學校部分老師的敬業(yè)精神還不是很高。搞課改由于觸及不到個人的利益，也沒有和本人的績效工資掛鉤，所以部分教師擔心課改過于勞累，教師備課要付出心血和汗水，各學科團隊集體要備出《導學案》、《學案》，又要制作課件，所以老教師閑麻煩，說沒有電子備課的基礎；年輕教師由于缺少教學經(jīng)驗，又不敢主動出擊，不敢主動擔當教學挑頭人，相對地影響同年級、同學科集體備課的有效、積極、持續(xù)開展。

課改中，教師的《導學案》和學生的《學案》需要批量印刷，需要大量的紙質和人力，如果長時間堅持下去，學校這部分開支很大，方便了學生，卻虧空了學校，這部分資金來源如何解決，這也是擺在學校面前的實際問題。

借助新課改實驗這一平臺，學校想盡力培養(yǎng)打造出一批專業(yè)型、學科型優(yōu)秀教師，這是我們最終的愿望。辦好一所好學校，除了有一個好的班子團隊之外，還必須有一批業(yè)務精干，甘于奉獻的教師隊伍。但從目前評價體制來看，一切評先評優(yōu)特別注重本人以前的各種榮譽，教學能手、學科帶頭人的評選必須具備以前足夠多的證件來做前提條件，這就嚴重壓抑了一部分有能力而沒證件的教師的工作積極性，是一部分真正有實際教學能力的老師只能永遠是無名英雄，工作實績得不到上級有關部門的認可。建議上級教育主管部門，能不能超常規(guī)運行，是一部分有能力、敢于擔當課改重任，課改搞得好的教師得到相關部門給予的工作實績認定證書，為這部分教師的職稱評定奠定基礎。教師受人教版國家課程的束縛，一部分教師深怕加大學生課外閱讀量，增加學生古詩詞、經(jīng)典誦讀背誦量，會影響教學任務的按時完成。完不成課本上指定篇目的教學，被視為自己沒有完成本學期教學任務。

以上種種現(xiàn)象，我們正想辦法去積極面對，既要克服工作中的困難，又要大力提倡愛崗敬業(yè)、無私奉獻之美德，既要搞好課改，又要抓好師德師風建設。面對未來，我們將堅守住“為學生一生的發(fā)展奠基”的指導思想，堅守住愛崗敬業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，尋找不足，迎接挑戰(zhàn)，再創(chuàng)育苗小學的輝煌。謝謝大家！

2014.10.22