第一篇：愛時尚、愛英語、更愛wilson老師

愛時尚、愛英語、更愛Wilson老師

“愛玩，愛鬧，愛生活，不愛一板一眼，愛英語，也愛學(xué)生，我不是名家大師，也不是非主流，我只做自己喜歡的，一個簡單的英語老師，我是Wilson.。”

這是上課第一天，Wilson給同學(xué)們作的自我介紹。時尚詼諧的凡客體加上天生帶“娘”的嗓音，把本來肅靜的教室瞬間點燃，臺下已是一片東倒西歪，笑過之后，再看臺上的那張看起來似乎都沒啥經(jīng)歷的娃娃臉，我們有些擔心了，這老師太年輕了吧，靠譜嗎？hold的住嗎？但同時也在好奇，不過可以確定一點，上他的課肯定不會枯燥，就憑這一點讓大家一下子精神不少。沒有哪個學(xué)生會喜歡古板的老師。

果不其然。從這位大男孩老師嘴里時不時就會冒出“坑爹啊”“傷不起”等網(wǎng)絡(luò)語，與時俱進的程度簡直更甚我們學(xué)生，完全沒有所謂的代溝和架子。在他的課堂里，永遠不缺乏活力和新鮮感。明明很枯燥的英文課文也可以被他講得生龍活虎，將搞笑進行到底，歡樂無限~~~另外Wilson老師還喜歡稱兄道弟的，因為上的是全日制課程，午餐一般不回家吃，下課的時候，Wilson總會一聲吼：“走，誰要吃飯的，跟哥一塊唄！”但也正是因為一樣的年齡，遇到一些某些情況，他也毫不客氣。記得有一次，我被點名回答問題，這個知識點他講過好幾遍了，悲劇的是我還是答錯了，Wilson只略帶生氣看了我一眼，然后一副玩笑的表情，拿著書本輕輕地敲了我的腦袋一下，大聲的對著全班說：“真不長記性這孩子！欠打呢，大家可別學(xué)這小子哦！”全班都high翻了！因為我們知道，“嬉笑怒罵”是他的風(fēng)格，他才不會真的記恨我們這群學(xué)生呢！

雖然上課喜歡惡搞，但沒人能否認Wilson是個盡責(zé)的老師。比如有一個前幾節(jié)課就學(xué)過的句子，要分析其句型成分，卻連續(xù)好幾個人都答不上來，Wilson有些意外到了，嘴里道著“嘖嘖...這個句子是有多復(fù)雜呀？居然考倒一大片！好，我還是把它寫出來，我們一起來看看?！边呎f邊把在白板上把句子寫了出來，開始耐心詳盡地講解......喜歡他，就是這么簡單。

文章來源：福州新航道某學(xué)員，想查看更多精彩內(nèi)容請點擊：http://fuzhou.newchannel.org/

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第二篇：“后進生”更懂得愛

“后進生”更懂得愛

棗陽市實驗中學(xué)

肖桂林

“后進生”成了教室里的弱勢群體，就想這個社會中的農(nóng)民，處于社會的最低層?？挤謮旱盟麄兲Р黄鸶甙恋念^，目光逼近他們躲進了教室的角落，他們用膽怯的眼神瞟一眼老師和同學(xué)門的笑臉有趕緊避開，好象外面的陽光燦爛不屬于他。我做為一名教師最怕看見的就是這樣的目光，我想用愛化解這種陌生和距離。

我們班就有這樣一名學(xué)生叫王成成，家住離校十里的地方，住校。父母長年在外打工，和奶奶住在一起，小家伙長得很機靈，濃眉大眼，經(jīng)常穿一套運動裝，灰布鞋。學(xué)習(xí)成績一塌糊涂，上課沒精打采，下課到處竄跳，喜歡動手動腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草……于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應(yīng)了?？伤忠蝗缂韧翢o長進，真是“承認錯誤，堅決不改”。

剛接班時，我知道他有所有留守孩子的共性，沒有特別的留意。有幾次我發(fā)現(xiàn)總有一雙憂郁的眼睛追隨著我，當我回望時，卻什么也沒有，幾次留意觀察后，我發(fā)現(xiàn)那是王成成在跟著我，我把他叫到身邊，隨手理了理他蓬亂的頭發(fā)和翻著的衣領(lǐng)。還沒有開口說話，就感到他的頭低的更下。聲音很小的說：“老師，你真好！”這個調(diào)皮鬼怎么哪？就低下身子去看他，發(fā)現(xiàn)他的眼中有晶瑩的淚光。我的心一慌，看到這個孩子的眼睛。那是一雙充滿渴求的眼睛，怯怯的，它在訴說著。我感到他渴求的不僅是知識更多的是愛，他不僅是想把我當作老師，他更想把我當做“媽媽”一樣依靠。那一刻我震撼了，被一個孩子的目光震住了。

這個學(xué)習(xí)上的“后進生”，在感情上更是缺乏。因為缺少愛，才讓他故意發(fā)泄著心中的不快，對著父母的電話說著“不愛他們”對著老師的批評不理不睬、滿不在乎。我知道這個“后進生”很懂得愛，很需要愛，我也找到開啟他心靈的鑰匙。

從細節(jié)入手。從生活中的小事做起，問一問他今天吃飯了沒有？吃的什么？這個星期天在家里干什么？奶奶的身體怎樣？但都是問答式的。時間長了，他也愿意主動和我說說話。有一個星期五吃早飯的時間，看他坐在教室里不動，不說話低著頭。我知道這個孩子遇到了難處，就對教室里另外幾個學(xué)生說：“你們誰愿意陪我吃早餐？”幾個學(xué)生被我一問，高興地跳起來，于是我拉著王成成，帶著另外三個學(xué)生去食堂吃稀飯和饅頭，陪著他們吃。買饅頭時多買了幾個，吃完飯后剩了下來。就對他們說：“今天星期五，我中午不回家，這幾個饅頭讓王成成帶回家，讓他奶奶嘗嘗，看看誰做的好吃些，好不好？”大家都贊同。我知道王成成的午飯有了著落，我也松了一口氣。這個自尊心極強的孩子默默地接過饅頭，什么話也沒說走進教室。

星期天下午還很早，我在家聽到敲門聲，打開一看是王成成，手里提著一兜東西。我把他拉進屋里，拿了一個蘋果給他，問他有什么事，他支支吾吾地說：“老師，星期五我的飯卡掉了------”我明白了，我以為自己做得如何高明，卻沒有想到這個“后進生”心神領(lǐng)會，他不安地搓著手又說：“這是我讓奶奶做的饃，帶幾個你嘗嘗?！蔽业男囊徽?，這是怎樣一個孩子？竟這樣懂得愛。我打開袋子掰開一塊放在嘴里慢慢地嚼著，我的心也酸了。

心走得近了，人也走得近了。從此我成了王成成的“朋友”。家里的，學(xué)校里的事都愿意和我說說，但依然倔強，依然自尊。笑容在臉上出現(xiàn)的次數(shù)多了，學(xué)習(xí)成績變化不大，但上課時不再東張西望，瞎胡鬧，變得有禮貌了，和同學(xué)和睦相處。成了老師喜歡，同學(xué)喜歡的“后進生”。

第三篇：愛老師教案

愛老師教案 1

1、活動目標

(1)能在熟悉旋律和節(jié)奏的基礎(chǔ)上，較好地理解歌詞，唱準切分音和附點音符。

(2)會看指揮進行表演唱，控制與調(diào)節(jié)自己的聲音，使之與同伴協(xié)調(diào)。

(3)能用歌曲表達自己對老師愛戴的`感情。

2、活動準備

鋼琴一部、錄音機。

3、活動過程

(1)欣賞歌曲，使幼兒知道這首歌曲是比較抒情的。

①第一次感受歌曲，提問：這首歌唱了一些什么?

②第二次感受歌曲，是幾拍子的?引導(dǎo)幼兒了解歌詞的內(nèi)容和歌曲敘說式的演唱特點，請幼兒擊拍。

③在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲有節(jié)奏地朗誦歌詞。

(2)引導(dǎo)幼兒用深情、優(yōu)美的方法學(xué)唱歌曲，注意唱好歌曲中的切分音和附點音符，反復(fù)練習(xí)2-3遍。

①組織幼兒討論：怎樣把這首歌曲唱得更優(yōu)美?哪一段適合領(lǐng)唱?哪一段齊唱?可嘗試幼兒的建議。(幼兒通過練習(xí)，將會感到在“聽說有一種神奇的草”至“歲月不會壓彎她的腰”領(lǐng)唱最好，因為這里最適合抒發(fā)個人感情)。

②看老師指揮，要求幼兒用優(yōu)美的歌聲、深情地演唱。

4、活動延伸：

在音樂區(qū)投放各種樂器，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的樂器進行表演歌曲。

愛老師教案 2

活動目標：

1.了解人物漫畫的繪畫特點，嘗試用漫畫的方法畫自己的老師。（重點）

2.能發(fā)現(xiàn)每位老師的不同之處，用漫畫中夸張的表現(xiàn)手法體現(xiàn)老師的主要特征。（難點）

3.喜歡用漫畫的手法向老師表達自己的敬愛。

活動準備：

組織幼兒欣賞漫畫

課件、畫紙、畫筆、油畫棒、背景音樂

活動過程：

1.出示憨豆先生的漫畫，引導(dǎo)幼兒觀察，初步感受漫畫夸張、詼諧、幽默的特點。

提問：憨豆先生哪些地方讓人覺得很有趣？生活中真的會有這樣的人嗎？看完這幅漫畫，你的心里有什么感受？

小結(jié)：這種把一個人的某一個明顯的外形特征、或者穿戴和性格特征進行夸張表現(xiàn)形式的繪畫就是漫畫。

2.出示姚明、成龍的生活照和漫畫，繼續(xù)欣賞，通過對比的方式，進一步感受漫畫中夸張的表現(xiàn)手法。

提問：你覺得他的哪個部位畫的很夸張？（外貌上的`夸張繪畫方法）畫的像什么？為什么姚明的嘴巴要畫的很大？（心情上的夸張繪畫方法）為什么成龍的手要畫的很大？（本領(lǐng)上的夸張繪畫方法）你們覺得什么是夸張的繪畫方式？

小結(jié)：簡單一些說夸張就是根據(jù)物體的特點把大的畫的更大，小的畫的更小。或者要凸顯人物的心情或本領(lǐng)時，可以畫的大而突出。

3.出示班級老師的照片，引導(dǎo)幼兒觀察每個老師的特征。

提問：你想為哪位老師畫一幅漫畫？他有什么特點？他平時喜歡穿什么樣的衣服？他的性格是怎樣的？如果用漫畫留住和老師相處的快樂時光，哪些地方可以畫的很夸張？

4.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

（1）繪畫前，引導(dǎo)幼兒想清楚要畫誰，表現(xiàn)他的什么特點。

（2）提醒幼兒將人物的主要特征畫的大而突出。

（3）提醒幼兒構(gòu)圖方式：從上到下，再細致到五官、肢體。

5.幼兒作品展示與情感提升。

提示：你畫的是哪位老師？他有哪些很特別的地方？你想對老師說些什么？

6.延伸：將漫畫送給老師，并說出自己對老

愛老師教案 3

活動目標：通過游戲、談話熟悉老師，增進對老師的信任感和安全感。

活動準備：一些教師關(guān)心孩子的情景錄像。(如：安慰孩子，帶孩子活動)班上老師的照片各一張，各種手工制作材料。歌曲《我的幼兒園》

活動過程：

(一)看錄像。(老師的單人錄像)

你們看到誰?(×老師)她們是哪個班的老師?有幾位老師??老師在干什么?你們喜歡不喜歡這些老師?為什么?

(二)引導(dǎo)幼兒說：老師還幫小朋友做了哪些事?老師還幫小朋友做了什么事情呢?如果你不高興的時候可以告訴老師，老師會幫助你的`。

(三)操作活動“送給老師的禮物”?在音樂伴奏下請幼兒為自己喜愛的老師做禮物。

教學(xué)反思：

設(shè)計和組織活動的第一步，是創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。我在活動的開端，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，感受老師的辛苦。激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)幼兒對話題有關(guān)經(jīng)驗積極聯(lián)想，打開思路，做好準備。

愛老師教案 4

一、教學(xué)目標：

1、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感悟人物形象，學(xué)會做人。

二、學(xué)習(xí)目標：

1、能流利、有感情地朗讀課文。

2、以讀為主，在讀中體會人物的對話，感悟蕭伯納自省自律的人物形象和善于反思的優(yōu)秀品質(zhì)。讓學(xué)生學(xué)會做人。

三、學(xué)習(xí)任務(wù)：

以讀為主，在讀中體會人物的對話，感悟蕭伯納自省自律的人物形象和善于反思的優(yōu)秀品質(zhì)。

四、教學(xué)重點難點：

從蕭伯納的話中體會其自省自律和善于反思的精神，感悟人物的偉大形象。

五、教學(xué)準備：

課件

六、教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)課：

1、導(dǎo)入新課：

師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《大作家的小老師》。（板書課題、齊讀課題）

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)解決了：“大作家”是誰？“大作家”的“小老師”是誰？

2、明確目標：

那么為什么蘇聯(lián)小姑娘被大作家蕭伯納稱為“老師”呢？你看到了一個怎樣的蕭伯納？

3、效果預(yù)期：

相信通過這節(jié)課的認真讀書，細心體會，大家一定會找到答案。

二、民主導(dǎo)學(xué)：

1、任務(wù)呈現(xiàn)：讀中體會人物對話，感悟蕭伯納自省自律的人物形象和善于反思的優(yōu)秀品質(zhì)。

策略：請同學(xué)們默讀課文的第二——五自然段，邊讀邊勾畫出描寫蕭伯納和小姑娘話語的句子，你從中感受到了一個怎樣的蕭伯納？

2、自主學(xué)習(xí)：

學(xué)生邊默讀，邊勾畫，邊體會，邊標記。

3、展示交流：

（匯報交流抓住以下三個要點：話別時，蕭伯納的話以及當時他的想法；小姑娘的話以及她的想法；蕭伯納是一個怎樣的人？）

（1）、話別時，蕭伯納的話以及當時他的想法：

導(dǎo)學(xué)：我們先來聽聽蕭伯納說了什么？（出示：蕭伯納的話師范讀）

同學(xué)們，你覺得蕭伯納在對小姑娘說這話時，是怎樣的一種心情？你從哪里體會到?（得意、驕傲、自豪、高興……）

師：如果你就是與大作家蕭伯納玩了好久的小姑娘，當你得知與你玩耍的是一位舉世聞名的大作家時，你心情如何？

師：你們的這種又驚訝，又驚喜的心情就是文中的——

生：驚喜萬分。

師：是啊，我們的驚喜萬分，欣喜若狂，這就是蕭伯納預(yù)料中的情形。他暗想——

生：當小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪時，一定會驚喜萬分。

（2）、小姑娘的話以及她的想法：

師：可是，小姑娘的回答卻讓蕭伯納出乎預(yù)料。用心讀一讀第三自然段，你感受到這是一個怎樣的.小姑娘？

師：小姑娘竟學(xué)著蕭伯納的口吻說話，這真是一個天真、可愛又直率的小女孩??！我們能讀出小姑娘的這種感覺嗎？一起讀。

師：簡簡單單的一次對話，一個是有名的大文豪，一個是蘇聯(lián)的小姑娘；一個心中暗自得意，一個多么可愛！這是一次有趣的對話！

男生讀蕭伯納的話，女生讀小姑娘的話。

（3）、導(dǎo)讀探究，體現(xiàn)偉大，感悟人物形象：

師：同學(xué)們，說者無意，聽者有心，就是這句有可能逗著玩的話，就是這么一件小事，蕭伯納聽了——（出示第四自然段）

生齊讀。

師：心靈有所震撼，有所觸動，用課文中的一個詞說就是

生：為之一震

師：“震”是指——

生：震驚

師：使蕭伯納震驚的是什么？

生：是小姑娘學(xué)著他的口吻說的一句話

師：姑娘的率直不僅使蕭伯納為之一震，他還馬上

生：意識到剛才太自夸了。

師：再讀這一自然段，此時，你覺得蕭伯納是個怎樣的人？

生1：善于反思

生2：嚴于律己

生3：自省自律

師：（相機板書）

師：就是這么一件小事，讓善于反思，自省自律的蕭伯納深有感觸，（出示第五自然段）一起深有感觸地讀一讀。

生：齊讀第五自然段。

師：蕭伯納認定小姑娘是自己的老師，是因為她讓蕭伯納明白了——

生：一個人不論取得多大成就，都不能自夸。對任何人都應(yīng)該平等相待，永遠謙虛。

師：可見，蕭伯納是個什么樣的人？

生：胸懷寬廣

師：其實，小姑娘天真的一番話不僅教育了蕭伯納，還啟發(fā)了我們——一個人不論取得多大成就，都不能自夸。對任何人都應(yīng)該平等相待，永遠謙虛。

師：小姑娘成了大作家的老師，可見其“小”不小。而蕭伯納不光文章寫的好，還具有嚴于律己、自省自律、謙虛等好品質(zhì)，真不愧是名副其實的“大”作家。帶著敬意我們一起把課題讀一讀。

生：讀課題。

（4）、進入角色，升華情感

師：原來大作家的小老師是這么一回事。讓我們一起來把這個故事完整地讀一遍。

一人讀學(xué)生扮演文中的話，一人讀小姑娘的話。其他部分大家齊讀。

三、檢測導(dǎo)結(jié)：

1、目標檢測：

師：學(xué)到這，你能說說蕭伯納和小姑娘誰是你的老師，為什么？

出示：是我的老師，因為他讓我。

生：（各抒己見）

師：自省自律的大作家蕭伯納和天真可愛的小姑娘都給大家留下了深刻的印象?！叭诵?，必有我?guī)煛?，生活中的老師無處不在。

再次出示：是我的老師，因為他讓我。

2、結(jié)果反饋：

3、反思總結(jié)：

師：因此，我們必須牢記——

生：一個人不論取得多大成就，都不能自夸。對任何人都應(yīng)該平等相待，永遠謙虛。

愛老師教案 5

活動目標

1.萌發(fā)師幼之間相互關(guān)愛之情，能大膽表達自己對老師的尊重和熱愛。

2.欣賞散文詩，感受散文的韻律美，并能有感情朗讀散文詩。

活動準備

ppt《我和我的老師》、幼兒與老師照片、幼兒每人為老師準備的一個驚喜（手工作品）。

活動重、難點

重點：萌發(fā)師幼之間相互關(guān)愛之情，能大膽表達對老師的尊重與熱愛。

難點：能大膽表達對老師的尊重與熱愛。

活動過程

一、開始部分

談話導(dǎo)入：請幼兒說說自己班內(nèi)有幾名老師，介紹一下自己的老師，說說老師的相貌特征等，引入主題。

二、基本部分

1.引導(dǎo)幼兒分段欣賞散文詩，感受教師對幼兒的關(guān)懷和愛護。

（1）播放視頻，欣賞散文詩第一段內(nèi)容。

（2）教師引導(dǎo)幼兒說說自己老師的本領(lǐng)，回憶老師與小朋友做游戲的場景，使幼兒感受老師與小朋友相親相愛，親密無間。

播放視頻，欣賞散文詩第二段內(nèi)容。

（3）請幼兒說說小朋友與同伴產(chǎn)生矛盾時教師是怎樣解決的，當小朋友受了委屈，老師又是怎樣安慰自己的。體現(xiàn)老師對幼兒的愛護之情。

播放視頻，欣賞散文詩第三、四段內(nèi)容。

2.展示教師與幼兒生活中的照片，使幼兒更深的感受到教師無微不至的關(guān)懷。

教師總結(jié)：孩子們，還記得當你們剛剛來到幼兒園哭喊著找媽媽的時候，是你們的老師抱著你，一哄就是一整天，細心的喂你吃飯，陪你入睡。當你慢慢的熟悉幼兒園，與小伙伴奔跑打鬧時跌倒，老師急切的關(guān)心你，有時還會心疼的流眼淚。當你們?yōu)橥瓿梢患露吲d時，你們的老師會驕傲的為你伸出大拇指。老師是多么的關(guān)心你們，愛你們。孩子們，你們現(xiàn)在最想說一句什么話送給你的`老師。

3.引導(dǎo)幼兒表達對老師的關(guān)愛及熱愛之情。

（1）說說如果當老師遇到困難或害怕的事，你們會怎樣幫助她。

（2）請幼兒說說平時做過什么關(guān)心老師、幫助老師的事。

教師小結(jié)：小朋友們真的是長大了，懂得關(guān)心老師，愛護老師，有時還能做老師的小幫手。我相信你們的老師聽后一定非常的感動。

（3）幼兒完整欣賞散文詩，并嘗試朗誦。

三、結(jié)束部分

老師愛著小朋友，小朋友也關(guān)心著老師，小朋友為了表達對老師的愛，今天還為老師準備了一個驚喜，把禮物送給老師。大聲的說出你對老師的愛。

愛老師教案 6

教學(xué)目標：簡單的裝飾設(shè)計，色彩的搭配，剪、粘、組合等基本制作技巧。通過造型活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作意識，并使他們認識到美術(shù)與生活的關(guān)系，以及建立尊敬師長的觀念。

教學(xué)重點：了解基本的制作技法。

教學(xué)難點：制作精美，設(shè)計有新意。創(chuàng)設(shè)情境，賞析激思

作業(yè)要求：用自己喜歡的`方式為自己喜歡的教師制作一份禮物

學(xué)生準備：根據(jù)自己的設(shè)計準備材料，如：彩紙、剪刀、膠水、毛線等等

教學(xué)過程：

1、教師介紹一位自己最喜歡的老師，和喜歡老師的原因。

2、學(xué)生向大家介紹一下自己最喜歡的老師。

3、說一說： 9月10日是什么節(jié)？

4、討論：

在老師的的節(jié)日里，我們能做些什么呢？

5、利用身邊的材料制作一件或幾件作品，送給你最喜愛的老師，表達你對老師的美好祝愿，好嗎？

6、宣布小組活動內(nèi)容及要求：

觀察作品，按用途分類。

分組討論制作方法及所用材料。

7、小組匯報。

根據(jù)要求進行分組學(xué)習(xí)，針對實物進行觀察與討論。

（按用途分：小掛件、相架、賀卡、裝飾畫等；制作方法：剪貼、編插等；所用材料：彩紙等。）

8、欣賞觀察、明確重點

看一看，說一說：

在課本第2、3頁中找出新的制作形式，并說出有什么不同。

9、小結(jié)制作要求：

作品的形式要能夠表達你對老師的心意。要有自己的特點。

欣賞一些特點鮮明的作品。

10、自由創(chuàng)作

你要設(shè)計制作什么作品？用什么材料？

11、提出要求：

自由選材，可以合作或獨立完成。同學(xué)間要謙讓、友好。

12、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)，輔以輕松的音樂。

創(chuàng)作形式由學(xué)生自主選擇，不作統(tǒng)一限制。體現(xiàn)自主選擇的原則。

愛老師教案 7

社會活動：我愛老師 （自我成長）

活動目標：

1、初步了解老師的工作。

2、感受教師像媽媽一樣對自己的關(guān)心和愛護。

活動準備：

一些教師關(guān)心孩子的情景錄像。(如：安慰孩子，帶孩子活動)；班上老師的照片各一張，各種手工制作材料；歌曲《我的幼兒園》

活動過程：

(一)看錄像，說一說是哪位教師。

1、教師：你們看到誰？(×老師)她們是哪個班的老師？有幾位老師？

2、老師在干什么？

3、你們喜歡不喜歡這些老師？為什么？

(二)了解老師的工作。

1、引導(dǎo)幼兒講述自己在班上看到老師所做的事情。

教師：你們知道老師每天都會做些什么事情嗎？

2、老師還幫小朋友做了哪些事？

3、小結(jié)：老師每天帶小朋友做活動、玩游戲。小朋友睡覺時老師要給小朋友蓋好被子，小朋友起床時要幫助不會穿衣服的小朋友穿整齊；小朋友吃點心、吃飯時要分餐、添飯菜。老師每天要做很多事情。如果你不高興的.時候可以告訴老師，老師會幫助你的。

（三）師幼互相表達彼此的情感。

1、引導(dǎo)幼兒給每一位老師說一句悄悄話。

2、教師給每個幼兒一個溫暖的擁抱。

3、教師和幼兒在歡樂的音樂中結(jié)束活動。

活動延伸：

操作活動：“送給老師的禮物”在音樂伴奏下請幼兒為自己喜愛的老師做禮物。

愛老師教案 8

教學(xué)目標：

1、對學(xué)生進行愛師愛校教育，要求學(xué)生在教師節(jié)即將來臨之際，以實際行動為學(xué)校做一件好事，為老師獻一份愛心。

2、能用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛老師》，表達對老師的尊敬和熱愛；感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點和音樂旋律有相同和不同；能獨立而自信地背唱歌曲，并能自編動作與同學(xué)全作進行表演。

3、通過歌曲《我們的學(xué)校亞克西》的學(xué)習(xí)，感受新疆歌曲的節(jié)奏風(fēng)格；學(xué)會根據(jù)簡單的新疆舞步編創(chuàng)歌曲的動作；學(xué)會自選打擊樂器參與歌曲的伴奏活動。

4、從學(xué)生的生活入手，通過他們對喊勞動號子中的“嘿喲！”和“嘿喲嗬！”兩種節(jié)拍的感受，“體驗和表現(xiàn)二拍子和三拍子節(jié)拍的特點以及他們的強弱規(guī)律。

課時安排：三課時

第一課時學(xué)唱歌曲《我們愛老師》

教學(xué)目標：

1、能用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛老師》，表達對老師的尊敬和熱愛；

2、感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點和音樂旋律有相同和不同；

3、能獨立而自信地背唱歌曲，并能自編動作與同學(xué)全作進行表演。

教學(xué)重點：感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點和音樂旋律有相同和不同并能自編動作與同學(xué)全作進行表演。

教學(xué)難點：感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點和音樂旋律有相同和不同

教學(xué)設(shè)計：

1、將第7頁“動腦筋”欄目中的第2、3、4題作為學(xué)業(yè)習(xí)新歌的導(dǎo)入，讓學(xué)生討論一下自己了解的教師節(jié)的有關(guān)知識以及打算如何表達對老師的敬意等，并請每位同學(xué)說一句獻給老師的話。

2、為了讓學(xué)生先熟悉歌曲旋律，在學(xué)唱歌詞前可將歌曲音樂作為背景音樂，讓學(xué)生在聽、做、畫、想、誦的活動過程中聆聽和熟悉歌曲旋律。如：

（1）聽音樂自由地做三拍子律動；

（2）聽音樂即興為老師畫一張教師節(jié)的賀卡或做一朵紅花；

（3）聽音樂完成第三頁“想想”欄目的要求：感受歌曲中音樂的相同和不同，選擇其中的一幅圖案（第一幅）；

（4）在歌曲的'音樂中有感情地朗誦歌詞等。

3、用聽唱法學(xué)唱歌曲，具體方法能：跟錄音完整聽唱、聽錄音輕聲默唱、聽老師范唱學(xué)生跟唱、分句跟琴模唱、用暗示聽唱法：法老師唱前半句，學(xué)生接后半句，唱熟后交換等等。

4、學(xué)會歌曲后在老師的指導(dǎo)下按“強弱弱”的規(guī)律嘗試用跺腳和拍手、拍腳、拍肩的方法為歌曲伴奏。如：

拍手O╳╳｜O╳╳｜

跺腳╳OO｜╳OO｜

在模仿的基礎(chǔ)上，再由學(xué)生自編一些拍擊方法為自己的歌聲助興，如可嘗試將拍手變拍腿或拍肩等。

5、讓學(xué)生自己選擇表演的方法，參與歌曲的演唱和表演。如：演唱、動作表演、節(jié)奏樂器伴奏、畫畫、朗誦歌詞等，充分展示學(xué)生的個性特長。

6、開一個慶祝教師節(jié)聯(lián)歡會，組織學(xué)生將這首深情歌曲和自制的賀卡、紅花獻給敬愛的老師們。

愛老師教案 9

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒大膽創(chuàng)作的能力。

2、鍛煉幼兒小肌肉的活動能力。

活動準備：海綿印章(有蘋果、小魚、烏龜?shù)刃螤?、水彩筆、水粉、棉簽、皺紋紙條、彩色粘貼紙(三角形、圓形、正方形)、膠水等各種操作材料;教師設(shè)計的服裝作品;舊衣服《節(jié)奏明快的音樂》。

活動流程：

引起興趣——觀察討論——設(shè)計創(chuàng)作——作品展示——活動延伸。

活動過程：

一、引起孩子興趣

1、教師隨音樂進行服裝表演，幼兒欣賞。

首先，教師展示衣服的正面圖案：藍色的河水、紅色的小魚、黃色的小烏龜。然后請幼兒欣賞衣服背面圖案：一只小烏龜背著三角形、圓形、正方形的果子。衣服的下面是用彩條裝飾成的小草裙。

2、提問：老師的衣服和服裝店里的一樣嗎?

幼兒：不一樣。

教師：這是老師自己設(shè)計的衣服!

二、觀察討論

教師：你知道老師衣服上的圖案是怎么設(shè)計的嗎?

幼兒自由討論。

欣欣說：你衣服上的`小魚、小烏龜是用印章印的。

松松說：你的小草裙是用皺紋紙做成的。

小雨說：三角形、圓形是貼上的。

教師拿一個及時貼做成的三角形說：那你們知道這叫什么嗎?

幼兒說：不知道。

教師說：它叫及時貼，這些三角形、圓形就是老師用及時貼剪成的。用拇指和食指用力搓開，粘貼在衣服上就行了。

教師：這些是老師制作的，你們還可以想一些新的制作方法來嘗試一下。

三、設(shè)計創(chuàng)作

1、請幼兒自由選擇自己喜歡的材料來設(shè)計衣服。

教師：你們想不想來設(shè)計衣服啊?

幼兒：想啊!

教師：現(xiàn)在你想用哪一種材料制作你就坐在哪一組中。

2、教師為你們準備了印章組(有蘋果、小魚、小烏龜?shù)扔≌?各種顏色的水粉)，粘貼組(有三角形、圓形、正方形、長方形的彩色粘貼紙)，繪畫組(水彩筆)，彩條組(皺紋紙條、膠水)。

3、幼兒制作，教師巡視指導(dǎo)。

如：昌昌說：我印章上的顏料滴灑在衣服上了。

教師示范著說：蘸過顏料的印章應(yīng)該在盤子邊控一控，這樣顏料就不會滴在衣服上。

若研說：我打不開粘貼紙。

教師示范著說：用拇指和食指在紙邊用力搓，然后用兩只手把紙揭開粘在衣服上，再用手按一按，就完成了。

4、在創(chuàng)作過程中，制作比較快的幼兒可以到一個空地試穿衣服，并相互交流、相互欣賞。

四、作品展示

1、作品介紹：每位幼兒都穿上自己所設(shè)計的服裝來相互介紹。

教師：你用的是什么材料制作的?制作的是什么?

小雨說：我用的是皺紋紙制作的披風(fēng)。

宣宣說：我衣服上印的是小魚和小烏龜在吃蘋果呢。

天天說：我用彩色粘貼紙做了一件圖形寶寶的衣服。

2、(音樂起)進行服裝表演，大膽展示自己的作品。

教師：小朋友，你們設(shè)計的衣服真漂亮!我們跟隨音樂進行服裝表演好嗎?

幼兒：好!

五、活動延伸

今天，每一個小朋友都設(shè)計了一件漂亮的衣服，我們把它掛在活動室的墻上，開一個《服裝展覽會》，請幼兒園的小朋友和爸爸媽媽都來參觀好不好?

愛老師教案 10

目標：

1、知識與技能：

①搜集有關(guān)資料，了解作者及寫作背景。

②找出文中莎利文老師教“我”學(xué)習(xí)的具體事例，理清文章思路。

③通過分析本文獨具特色的寫人手法，積累寫作技巧。

2、過程與方法：強調(diào)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在閱讀中品味，在品味中質(zhì)疑，在質(zhì)疑中撞擊，最終悟出文章之妙。

3、情感態(tài)度和價值觀：在學(xué)習(xí)和探索的過程中領(lǐng)會莎利文老師對學(xué)生深沉的愛，懂得珍惜和回報所有人對自己的愛，以及海倫頑強勤奮的精神和堅韌不拔的毅力。

教學(xué)重點：從文中獲取信息并進行概括及整體把握課文的能力。

教學(xué)難點：

①側(cè)面描寫和襯托的手法的運用。

②細節(jié)描寫的作用及疑難句子的含義。

教學(xué)手段：多媒體。

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

一、課前學(xué)習(xí)

要求學(xué)生查閱海倫·凱勒的《海倫·凱勒傳》等相關(guān)資料并整理在學(xué)習(xí)筆記中，借助工具書查找詞匯，讀懂課文內(nèi)容，并和同學(xué)交流，共享成果。

二、課堂教學(xué)

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

用多媒體播放有關(guān)海倫的生平圖片配鋼琴曲《命運》，讓學(xué)生感知海倫，由此創(chuàng)設(shè)情境，自主導(dǎo)入。

2、解題釋題，確立目標

學(xué)生交流搜集的'有關(guān)資料：海倫生平、《海倫·凱勒傳》的故事梗概，并用投影儀展示學(xué)習(xí)目標。

3、朗讀課文，揣摩文意

①學(xué)生自由朗讀，并畫出疑難之處。

②師生合作，質(zhì)疑解題，把握文章脈絡(luò)。

③加強朗讀，對朗讀的語氣、語調(diào)、語速、節(jié)奏等方面進行指導(dǎo)。

④請學(xué)生讀片斷，以體會文章語言之妙。

4、師生對話，解讀文本

創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、和諧的對話情境，以“我認為這篇文章最精妙之處在于XXX，理由是XXX”為話題，開展學(xué)生與學(xué)生的對話，學(xué)生與老師的對話，師生和文本的對話。如此，既讓學(xué)生深入理解了課文，又提高了學(xué)生的文學(xué)鑒賞力。

5、質(zhì)疑釋疑，合作探究

①自由品析文本的內(nèi)容，寫法和語言。

②師生合作品析探究如下兩個問題：

a、文題是“我的老師”，為何用那么筆墨寫自己？

b、這篇文章正面描寫老師的同時，有沒有側(cè)面描寫？

③在學(xué)生品析探究以上問題的基礎(chǔ)上，再接著提出一些有價值的問題，并加以解決。

④學(xué)生品析文章的美點、妙點。

6、梳理小結(jié)，遷移訓(xùn)練

①自我梳理課文內(nèi)容，層次寫法，并畫出優(yōu)美之處。

②交流學(xué)習(xí)體會。

③遷移訓(xùn)練。 用最具個性的感受寫“秋”的印象，可以從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等角度入手，寫一兩句話，100字以內(nèi)。

三、布置作業(yè)

1、查找魏巍或其他作家寫的《我的老師》，比較寫法上的異同。

2、完成遷移訓(xùn)練的書面作業(yè)。

愛老師教案 11

活動目標：

1、學(xué)唱歌曲《老師再見了》，能用較抒情、舒展的歌聲表達對老師的感激之情。

2、結(jié)合幼兒園的生活體驗，為歌曲第一段中的5———8小節(jié)創(chuàng)編替換歌詞。

3、表示對老師與幼兒園的留戀以及即將上小學(xué)的愿望。

4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

活動準備：

進行談話活動，回顧三年來的進步，增進對幼兒園、老師的熱愛之情。

活動過程：

1、在《幸福拍手歌》音樂的伴奏下進教室。

2、自選復(fù)習(xí)內(nèi)容。

說一說在幼兒園最愛唱的歌、最愛跳的舞或最喜歡的音樂活動，復(fù)習(xí)2—3個內(nèi)容。

3、欣賞歌曲《老師再見了》的樂曲旋律，感受其抒情、舒展的音樂情緒。

4、學(xué)唱新歌。

（1）教師范唱。

（2）幼兒說出歌詞的內(nèi)容，師生共同念歌詞。

（3）教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲有節(jié)奏地念歌詞。

（4）整首學(xué)唱。

5、學(xué)習(xí)有表情地歌唱。

根據(jù)歌詞內(nèi)容討論用什么樣的歌聲唱畢業(yè)歌。

6、為歌曲5———8小節(jié)創(chuàng)編替換歌詞，并演唱。

討論：在幼兒園老師教的那些本領(lǐng)，讓我們把這些事唱進歌里。

7、用打擊樂器為歌曲即興伴奏。

（1）隨樂每三拍敲擊一下。

（2）根據(jù)教師的即興指揮，輪流演奏。

活動反思：

在今天的音樂活動《老師，再見了》活動中，讓孩子們充分地感受到歌曲中歌頌“老師與孩子們”之間濃濃的情誼，激發(fā)孩子們更加投入地學(xué)習(xí)和演唱歌曲。

我借助圖譜，結(jié)合動作與表情將歌詞內(nèi)容朗誦一遍，示范一遍后，又繼續(xù)引導(dǎo)孩子們觀察圖片和給出的.動作，再一次學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。孩子們能做到安靜傾聽，并能說出聽完這首歌曲后很感動，很舍不得老師等情感。學(xué)唱過程中幼兒積極性高，表演欲強。或者這群孩子們已經(jīng)有一點點感受到和小朋友、老師分離的意思，他們所表達的真是對老師的戀戀不舍。通過歌曲的學(xué)習(xí)和演唱，激發(fā)了幼兒對幼兒園的依戀，流露出了對老師的敬愛、依戀之情，個個表達要做一名遵章守紀的小學(xué)生。

愛老師教案 12

活動目標：

1、通過游戲、談話熟悉老師，增進對老師的信任感和安全感。

2、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

3、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

活動準備：

一些教師關(guān)心孩子的情景錄像。（如：安慰孩子，帶孩子活動）

班上老師的照片各一張，各種手工制作材料。

歌曲《我的幼兒園》

活動過程：

（一）看錄像。（老師的單人錄像）

T：你們看到誰？（老師）她們是哪個班的'老師？有幾位老師？

T：老師在干什么？

T：你們喜歡不喜歡這些老師？為什么？

（二）引導(dǎo)幼兒說：老師還幫小朋友做了哪些事？

T：老師還幫小朋友做了什么事情呢？

如果你不高興的時候可以告訴老師，老師會幫助你的。

（三）操作活動，送給老師的禮物；

在音樂伴奏下請幼兒為自己喜愛的老師做禮物。

親子活動：

家長根據(jù)老師的外貌特征，平時行為等進行描述，讓孩子猜一猜是哪位老師，幫助孩子進一步了解自己班上的老師。

活動評價：

通過提問讓幼兒了解班上的老師，增進對老師的信任感和安全感。

1、你們班上有哪些老師？

2、你喜歡她們嗎？

3、老師幫小朋友做了哪些事情？

教學(xué)反思：

設(shè)計和組織活動的第一步，是創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。我在活動的開端，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，感受老師的辛苦。激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)幼兒對話題有關(guān)經(jīng)驗積極聯(lián)想，打開思路，做好準備。

愛老師教案 13

活動目標：

1、在老師的臉型、發(fā)型等主要特征的基礎(chǔ)上，畫出老師的正面頭像。

2、大膽作畫，并添畫有關(guān)景物。表達自己對老師的敬愛之情。

3、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

4、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。

活動準備：

紙，油畫棒。

活動過程：

1、引出課題。

今天是教師節(jié)，為我們最親愛的老師畫一幅畫，祝老師節(jié)快樂。

2、講解示范。

教師示范畫兩位老師，這兩位老師的`臉型、發(fā)型都不一樣，通過對比，讓幼兒理解如何抓住老師的特征作畫。

3、幼兒練習(xí)。

畫出自己所畫老師的主要特征。鼓勵動作快的幼兒添畫有關(guān)景物。

4、講評。

①請幼兒說說自己所畫的老師是誰。

②教師肯定幼兒的敬師之情。

活動反思：

設(shè)計和組織活動的第一步，是創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。我在活動的開端，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，感受老師的辛苦。激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)幼兒對話題有關(guān)經(jīng)驗積極聯(lián)想，打開思路，做好準備。

小百科：老師又作教師、師長、導(dǎo)師等，是一種職業(yè)，古已有之，指傳授學(xué)生知識的人員，有各種教育類型（如語文、數(shù)學(xué)等），班主任也為老師之一；也泛指在某方面值得學(xué)習(xí)和能夠給大家?guī)硪欢ㄕ_知識和指導(dǎo)，有能力的人。相關(guān)節(jié)日是“教師節(jié)”。

愛老師教案 14

一、教育目標：

通過游戲、談話熟悉老師，增進對老師的信任感和安全感。

二、活動準備：

一些教師關(guān)心孩子的情景錄像。（如：安慰孩子，帶孩子活動） 班上老師的照片各一張，各種手工制作材料。 歌曲《我的幼兒園》

三、活動過程：

（一）看錄像。（老師的單人錄像）

T：你們看到誰？（×老師）她們是哪個班的老師？有幾位老師？

T：老師在干什么？

T：你們喜歡不喜歡這些老師？為什么？

（二）引導(dǎo)幼兒說：老師還幫小朋友做了哪些事？

T：老師還幫小朋友做了什么事情呢？ 如果你不高興的時候可以告訴老師，老師會幫助你的。

（三）操作活動“送給老師的'禮物” 在音樂伴奏下請幼兒為自己喜愛的老師做禮物。

四、親子活動：

家長根據(jù)老師的外貌特征，平時行為等進行描述，讓孩子猜一猜是哪位老師，幫助孩子進一步了解自己班上的老師。

五、活動評價：

通過提問讓幼兒了解班上的老師，增進對老師的信任感和安全感。 你們班上有哪些老師？ 你喜歡她們嗎？ 老師幫小朋友做了哪些事情？

愛老師教案 15

1、活動目標：

(1)通過開展角色表演，孩子學(xué)會幫老師做力所能及的事情。

(2)增進師生之間的感情。

2、活動準備：

多媒體幻燈片10張(小朋友在班上各種表現(xiàn))，場景布置(兩個家)。

3、活動過程：

(1)通過談話活動，激發(fā)幼兒參與興趣。

教師：小朋友在班里幫助老師做過哪些事情?(幼兒單獨表達，激發(fā)幼兒單獨講述的愿望)如：掃地、擦桌子、發(fā)筷子、等一些簡單事情，那好我們一起來觀看照片吧，看看這些小朋友是怎么做的。

(2) 觀看幻燈片喚醒自己的心靈

問題：①幼兒一邊看照片一邊思考，這些小朋友做了什么?是對還是錯?為什么呢?

②回放幻燈片，說說自己最喜歡哪張?(在回放中加深幼兒的記憶).

(3)開展游戲“我們這一班”，體驗班集體的溫暖。

①把幼兒分組，分別扮演班上的老師、小朋友。

②到準備好的`場景中去做各種事情(教師巡回觀看幼兒表演是怎樣幫助老師做事情的)。

③兩組互相參觀交流，說一說自己是怎樣做的，各位老師又是怎樣評價孩子們的(取得相互學(xué)習(xí)的效果)。

4、活動延伸

(1)爭做好孩子，拍照在班里的情景拿來展覽，作為一個榜樣評比欄。

(2)做個老師心目中的好孩子，體驗自己和老師之間的愛。

第四篇：老師的愛

老師的愛—安東亞

我在細細品味安東亞老師的先進事跡后被深深地震撼著。他嘔心瀝血、鞠躬盡瘁的堅強意志，安貧樂道、無私忘我的奉獻精神，愛崗敬業(yè)、傳道授業(yè)的高尚師德，堅定理想、矢志不渝的人生追求，因材施教、治學(xué)嚴謹?shù)穆殬I(yè)道德，深深感染著我，使我的心情難以平靜。他是育人的模范，做人的楷模，是當代人民教師的優(yōu)秀代表，是我們學(xué)習(xí)的光輝榜樣。

他把關(guān)愛學(xué)生作為自己的天職。作為一位普通的鄉(xiāng)村民辦教師，他一輩子只做了這一件事，但他把這件事做到了極致?！八麕缀醢阉械男乃级蓟ㄔ趯W(xué)生身上了?！?008年，安東亞老師被發(fā)現(xiàn)惡性胸腺瘤，但他沒有放棄教學(xué)事業(yè)，反而更加全身心地投入到教學(xué)工作中去。

他是教學(xué)、科研上的工作狂。治學(xué)治教極其嚴謹，一生甘于寂寞。他把教學(xué)看做是教師的第一責(zé)任，把學(xué)生教好比什么都重要。從教40 年，安東亞是學(xué)校里的“ 全能”教師，他教語文，不愛學(xué)語文的學(xué)生會愛上語文課，愛上寫作文；他做政教工作，校園里就變得更加張弛有度，秩序井然；他當班主任，再調(diào)皮的學(xué)生都能被他管理好，什么樣的班級在他的管理下都變得學(xué)風(fēng)良好，井井有條。

他一輩子嘔心瀝血，一輩子教書育人。他以知識分子特有的使命、認真與執(zhí)著，始終堅持“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取，淡泊名利、志存高遠”，畢生追求科學(xué)真理，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，用生命和信念詮釋了一位鄉(xiāng)村民辦教師的尊嚴和崇高，用生命和信念踐行了一名當代教師的核心價值觀，用生命和信念譜

寫了一個平凡崗位的至上和超越，安東亞老師不愧是中國當代知識分子的楷模。

對照安東亞老師的事跡實在有太多的差距，我們的思想是有差距的，我們的教育理念和教學(xué)思想也是有差距的，甚至我們吃苦耐勞的精神也是有太大差距的!他愛教育勝于愛自己，他為教育失去的太多，也收獲了果實。失去了健康，乃至是生命。然而也獲得了很多，收獲了學(xué)生的愛戴，收獲了同志的欽佩，乃至于全社會的尊敬和學(xué)習(xí)!我欽佩這樣的教師，這樣的教育事跡對我是一個洗禮。他把最后的時間都獻給了自己生活工作的地方，我為這樣的事跡而感動!

與他相比，我們在工作中所遇到的些許困難簡直微不足道。要做一名優(yōu)秀的教育工作者，任重而道遠，需要我們不斷反思、總結(jié)、借鑒，不斷提高自己，完善自己！

我要以他為榜樣，努力克服工作生活中的困難，化解各種難題。學(xué)習(xí)他愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生、刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取、淡泊名利、志存高遠、百折不撓的精神，扎實工作，積極進取，報效社會。從現(xiàn)在起，在我的研訓(xùn)工作當中，要以更高昂的工作激情、更熱情飽滿的工作狀態(tài)全身心投入到工作，為教育事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇地工作。

安東亞老師雖然走了，但他留下的精神是永恒的，將永遠激勵我們。他是我們心中永遠的豐碑!

實驗小學(xué)

四年一班李昔桐

第五篇：老師的愛

老師的愛

“老師的愛是什么，滔滔江河告訴我，那是無盡的甘泉，滋潤著你和我；老師的愛是什么，巍巍山川告訴我，那是無私的臂膀，呵護著你和我……”（歌唱）多么美麗的句子?。⒗蠋煹膼墼忈尩娜绱思兇?！

曾幾何時，人們把所有美好的贊譽都獻給了老師，“教師是蠟燭，照亮別人，燃燒自己”；“教師是鋪路石，平坦人生”……這些溢美之辭，曾讓我對教師這一職業(yè)充滿了無限向往，并且賦予了她許多美好的幻想。也或許正因為如此，我從小心中就種下了將來要成為一名老師的種子。今天，當我真正成為一名人民教師之后，才深深體會到，當一名老師，不容易；當一名好老師，更不容易。因為，我們面對的是一顆顆需要呵護的心靈，一張張對知識渴盼的臉。

正是這職業(yè)的特殊性賦予了我們教師職業(yè)道德的廣闊定義：師德，是“學(xué)而不厭，誨人不倦”的偉大修養(yǎng)；師德，是“捧著一顆心來，不帶半根草去”的人生信仰；師德，是“忠貞為教，嚴謹治學(xué)”的優(yōu)秀品格；師德，是“其身正，不令而行”的無聲影響；師德，是既教書又育人的自我超越；師德，是對教育事業(yè)的執(zhí)著追求；師德，是托起明天太陽的崇高境界。但我認為，高尚的師德不正是源于我們內(nèi)心的一個“愛”字嗎？對教育事業(yè)的愛，對教師這個平凡崗位的愛，更重要的，是對學(xué)生的愛?。?/p>

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進行教育。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責(zé)任緊密相連的。我們還記得，在2008年那場震驚世界的四川汶川地震災(zāi)害中，有多少老師奮不顧身的用生命救起一個又一個學(xué)生？是??！連生命都能舍棄的愛，還需要定義嗎？

我來自一所普通但美麗的學(xué)校，綠樹成蔭，一塵不染。我們學(xué)校老師形成的教風(fēng)可以用十六個字來概括：“愛崗敬業(yè)，無私奉獻，愛校如家，愛生如子”。

我們學(xué)校一年級的班主任趙老師，班里有一個小女孩，父母離異，孩子跟著年邁多病的爺爺經(jīng)常吃不飽穿不暖。有一個寒冬的早晨，趙老師把又餓著肚子上學(xué)的孩子領(lǐng)到辦公室，把溫?zé)岬呐Ｄ毯偷案膺f給她，又用熱乎乎的毛巾擦了擦孩子灰突突的小臉，輕聲的說了一句：“以后餓的時候就過來找我！”孩子瞬間嚎啕大哭：“老師，從我媽媽走了，沒人再對我這樣好！”趙老師把她摟在懷在懷里，疼愛的告訴她：“在我心里，你就是我的孩子！”如此的情景令我們每一位都為之憾然了！簡短的話語表達的深情，或許真的會影響孩子的一生??！

四年級有一個令我們每個老師都頭疼的學(xué)生，逃課、打

架、上課搗亂，但年長的、德高望重的張老師卻對他“情有獨鐘”，他始終堅信：我們一定能用愛去感化他！功夫不負有心人，在張老師的精心調(diào)教下，這個有名的“調(diào)皮大王”居然煥然一新了！我們都佩服張老師有法，他卻給我們這些年青的教師們上了一堂深刻的思想課。他告訴我們，教師對學(xué)生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，當然，教師對學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，嚴慈相濟，平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，這才是合格的教師。在這群優(yōu)秀老師的熏陶下，我由一個懵懂的青澀的校園學(xué)生逐漸變成了一個合格的青年教師。我微笑著走到學(xué)生中間，傳道授業(yè)解惑，成為了學(xué)生最為知心的大朋友。每到教師節(jié)，我都會收到了學(xué)生的賀卡，看到學(xué)生們的心聲，我覺得自己成了世上最幸福的人。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。

如此這般，讓我們有什么理由不熱愛這太陽底下最光輝的職業(yè)？有什么理由不去愛我們的學(xué)生呢？那么，就讓我們把愛的火炬?zhèn)鬟f給學(xué)生，為愛插上翅膀，讓愛在萬頃碧波、藍天白云間飛翔！

最后，請允許我為普天之下所有的老師朗誦一首詩。有一首歌最為動人

那就是師德

有一種人生最為美麗

那就是師魂

不要說我們一無所有

我們擁有

同一片廣博的天空

在同一片天空下

我們用愛播撒希望