第一篇：比愛自己更愛你

比愛自己更愛你

從二十一點(diǎn)到凌晨，我花了三個多小時的時間才選到一件自己覺得最適合你的羽絨服。我幻想了一下我們穿著母女裝走在大街上的情景，像以前一樣挽著你，肆無忌憚的嚼著口香糖，自豪的樣子就好像出游的戴安娜王妃。

我覺得我比以前要會撒謊了，只花了幾分鐘就構(gòu)思好了一個欺騙你的低廉價格和一系列優(yōu)惠理由，我再也不是那個從來都不會對你有所隱瞞的乖寶寶了。

我坐在電腦面前，敲鍵盤的手凍得幾乎都僵硬，我想到了在你身邊時候暖暖的毛毯，熱騰騰的夜宵還有輕聲的責(zé)怪，奇怪的是我竟然不會想要哭了，連鼻子酸都沒有，我終于習(xí)慣了你不在身邊的生活，也或許可以定義為——我長大了。

我記得暑假結(jié)束回校前一個晚上，我們看著天花板說話，先是說到我哭然后到你掉眼淚，一紙簍滿滿都是我們浪費(fèi)的面紙，那是我見過最脆弱最柔軟最需要我的你……

你從來都不會說好累，從來都不會告訴我你不舒服，總是一貫的說你很好很好，我覺得我們倆這樣騙來騙去真的有點(diǎn)沒意思。

前兩天告訴你我又長肉了，你在電話那邊樂的開了花，我實在很難理解你有一個肥嘟嘟嫁不出去的女兒有什么好開心的。

還是要提前通知你，還有半個月我就要帶著一身的五花肉空降到你身邊了，所以拜托你收起你的排骨蛋糕巧克力和“吃飽了才有力氣減肥”論，用便宜實惠明目纖體的胡蘿卜來迎接我，那起碼不會讓我有太多罪惡感。好吧，我終于要睡覺了，就算很想你，我也不會在被窩里掉眼淚。

第二篇：愛你就是愛自己

愛你就是愛自己

當(dāng)然，我不可能對他們過多的批評，并不是因為他們不是我班的學(xué)生，是因為我很清楚，這幾個孩子接受的批評已經(jīng)夠多了，我沒必要再這樣。其實，孩子，有時真的需要引領(lǐng)，多給他們一些關(guān)愛，我們的煩惱就會少一點(diǎn)。我們作為老師怎能一味的批評呢？

行動吧，愛你就是愛自己！

回首我自己所走過的十多年教書育人之路，想到自己曾經(jīng)用愛心去塑造學(xué)生人格、用真情去打動學(xué)生心靈、用榜樣去激勵學(xué)生成長、用人格去熏陶學(xué)生品格，便覺得自己即使十分平凡，但也曾像星星一樣照亮了一片天空，而支撐我照亮天空的，就是我心中的“愛”。在付出愛的同時，我凈化了自己，也收獲了愛。

愛你就是關(guān)注你

“愛”這一詞雖然廣博深奧，但是對于我來說，愛要落實到真切的行動：一個關(guān)切的眼神，是一句鼓勵的話語，是一個親切的提醒，是一個深情的擁抱，它無處不在，它浸潤在我和學(xué)生共同的世界里。

我在開展工作時，盡力將工作做得精細(xì)，把關(guān)愛滲透到每一個細(xì)節(jié)。記得上個學(xué)期的一天，學(xué)校大隊部通知孩子們訂閱隊刊、隊報。孩子們都手拿回執(zhí)單和訂書報的錢，積極踴躍訂報。當(dāng)我統(tǒng)計好數(shù)目后，發(fā)現(xiàn)全班只有小濤一個人沒有訂任何書報。我知道，這個學(xué)期，小濤的父母每天打得不可開交，父母準(zhǔn)備離異，可始終在財產(chǎn)上有分歧，爭執(zhí)不下。在現(xiàn)代社會，金錢是很重要，可悲的是小濤媽媽把金錢看成了唯一重要的東西，她甚至忽略了自己兒子成長中的需求。我問小濤：“你不訂書報了嗎？”此話一出，小濤就掉淚了，一邊用袖子擦著眼睛，一邊哽咽地說：“我媽怎么都不給我訂！”聽著那無奈的抽噎，我的心特別難受，我勸小濤：“小濤不哭，你喜歡哪種雜志？老師給你訂，好嗎？”孩子平靜了，選了他最喜歡的雜志《時事魔鏡》。下班回家的路上，我心里像打翻了五味瓶，小濤那憂郁的眼神，那瘦弱的身軀，不停地在我眼前掠過。我想：“多給孩子一些關(guān)愛，讓他成長得更快樂，更幸福些！”。后來，我多次找小濤媽媽交談，交談中我了解到了小濤父親的無情與小濤母親的無奈，但是同時作為旁觀者，我又給了小濤媽媽一些如何做女人、做母親的建議。多次交談后，小濤媽媽說：“高老師，您做老師的還這么關(guān)心孩子，跟您比，我真是慚愧。”小濤也感受到了老師和媽媽的關(guān)愛，他的笑容變得燦爛了。望著孩子幸福的笑臉，我知道是 “愛”讓他神采飛揚(yáng)。在期末的語文考試中，小濤把他的幸福感受融入到了作文中，取得了90多分的好成績。

我意識到：孩子的心，是世界上最嬌嫩，最脆弱，最透明的珍寶，我們播種愛，就能獲得愛。愛如空氣，人人需要；愛如陽光，誰沐浴它，都會感到溫暖。愛你就是包容你

一顆心能包容一個家庭，你就是家長；一顆心能包容一個班級，你一定是班主任。“班主任的工作瑣碎，但是當(dāng)班主任可千萬不要小肚雞腸，一定要智慧！”這是我經(jīng)常告誡自己的話語。學(xué)生原本就是沒有長大的孩子，犯錯誤、做錯事是難免的，關(guān)鍵是怎樣處理孩子存在的問題，正確解決問題。

記得還有一次，學(xué)校組織春游。課間，我把收上來的一個學(xué)生的車費(fèi)60元錢隨手夾在了教科書里，接著又給學(xué)生上了一節(jié)課。由于粗心，下課后把課本遺漏在講桌上，60元錢因此不翼而飛。面對此況，我首先反省了自己工作中的失誤，接著給學(xué)生上了一堂誠信為美的班會課。下課前，我對全班同學(xué)說：“誠實的心靈比金子還可貴，老師今天把夾在書里的一樣?xùn)|西弄丟了，我希望無心拾到它的同學(xué)在沒有人的時候給老師夾回到書里?！庇谑俏矣职呀炭茣粼诹酥v桌上。等到下午放學(xué)時，我發(fā)現(xiàn)講桌上的教科書里平躺著60元錢。第二天早上，我在班上對同學(xué)們說：“昨天，一位同學(xué)幫老師找回了遺失的東西，我感謝他，我相信，這位同學(xué)不僅僅找回了這些東西，同時，也找回了他自己遺失的最美好的品質(zhì)?！?/p>

“春風(fēng)化雨，潤物無聲”，這種愛給予學(xué)生自尊，給予學(xué)生人性的尊重，讓學(xué)生真正的從心靈深處感化、觸動，才是我所付出的細(xì)心、耐心與愛心的回報！設(shè)想,假如我只是一味的斥責(zé)和譏諷,又怎么能換來”浪子回頭”的覺醒呢?

愛你就是牽掛你

2009年秋冬時節(jié)，正是流行H1N1病毒的時節(jié)，盡管我每天在教室消毒，教給孩子保護(hù)自己的方法，但是畢竟孩子所接觸的環(huán)境不是真空的，我們班有了第一例H1N1病毒攜帶者，之后我們班被停課休息了。停課休息的日子里，我每天早、午、晚都向?qū)W生家長詢問孩子的體溫及身體狀況。想到學(xué)生會耽誤課程，我精心地設(shè)計遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生通過班級公郵回傳作業(yè)，我們彼此的交流就通過電話、網(wǎng)絡(luò)、短信來連接了。

最喜歡學(xué)生自己給我打電話了，LXY每天不允許她媽媽告訴我她的情況，她堅持每天三個電話向我報平安，她認(rèn)為讓我聽到她清脆的聲音，我才會認(rèn)為她是健康的；ＲＺＳ是個平時很淘氣的孩子，開學(xué)沒多久，我就批評他好幾回，可是一給我打電話，他第一句告訴我的就是：“老師，我都想您了，什么時候上學(xué)啊？”ＹＺＹ在ＱＱ里給我留言：“老師，真想您！求求您了，讓我去學(xué)校上課吧！”孩子們的心是簡單的，話語也是簡單的，可卻打動著我的心?！?/p>

這樣的溝通已經(jīng)不只是我和學(xué)生之間的溝通了，它已經(jīng)演變?yōu)槔蠋煛W(xué)生、家長之間的真情傳遞。它不僅鼓舞人心，更重要的是傳遞彼此間美好的感情，從而形成良好的氛圍，幫助孩子更健康地成長。

愛你就是肯定你

經(jīng)常有家長向我感慨：“老師，我的孩子向來是報喜不報憂。”是啊，誰不愿意自己的好事傳萬里，壞事不出門呢？利用這樣的心理，我想方設(shè)法滿足孩子的上進(jìn)心與自信心。

我精心設(shè)計了“積分卡”，用電腦制作出美麗的圖案，并且在上面寫上祝福的富有哲理的話語，用彩色紙張打印出來，只要學(xué)生有些許進(jìn)步，我就獎勵給他一張，積攢多張，就可以找我換取禮品了。學(xué)生往往會拿著自己的積分卡，向同學(xué)、家長講述每張積分卡的來歷，這是滿足孩子上進(jìn)心的極好方式啊！

我每個月在班級中進(jìn)行一次評獎活動，獎項設(shè)置多樣：學(xué)習(xí)進(jìn)步的、幫助別人的、為同學(xué)服務(wù)的、孝順父母的、心靈手巧的、說話藝術(shù)的、講道理的??每次頒獎我都會用照相機(jī)把她們純美的笑臉定格下來，發(fā)表到班級博客。

我還充分利用網(wǎng)絡(luò)與家?；悠脚_，把孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，日常學(xué)習(xí)中的進(jìn)步發(fā)送到家長的手機(jī)上，家長收到信息，也總會真誠地說一句“謝謝”。我想，這句“謝謝”之后，孩子回到家中一定會迎來父母燦爛的笑臉與真誠地鼓勵，而這些正是我希望孩子們獲得的最寶貴的自信心與上進(jìn)心。

一名教師，心中只要呵護(hù)自己美好的教育理想，那他就是幸福的。幸福就是執(zhí)守，幸福就是大張旗鼓地鼓勵學(xué)生，肯定學(xué)生，讓學(xué)生載著自信與努力走得更遠(yuǎn)，走得更好。愛你就是影響你

作為人師，我懂得在教育教學(xué)改革之路上絕無捷徑可走，必須腳踏實地，善于學(xué)習(xí)。而且我的學(xué)習(xí)態(tài)度也決定了學(xué)生的態(tài)度。我閱讀了大量的教育名著，向名師、名家學(xué)習(xí)，反復(fù)研讀、不斷琢磨，博采眾長，形成自己的教學(xué)風(fēng)格——讓詩意與智慧棲息課堂。我覺得在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。教師的人格魅力會潛移默化的影響學(xué)生。在忙碌的工作中，我總是堅持每天讀書，寫讀書筆記，十幾年如一日，從未間斷。我閱讀《給教師的建議》

《陶行知文集》《愛的教育》《教育的理想與信念》等，在這些教育思想的直射下，審視自己的教育行為與思想，竟是如此渺小。深入的教育實踐，使我認(rèn)識到作為教師我們不能只是一味的“教書”，而應(yīng)該以“教育孩童”為教育的根本追求。

我想，語文教學(xué)不一定非要拘泥于課本，現(xiàn)實生活中的一草、一木、一個不起眼的小事，都能成為學(xué)生寫作的素材，都能在學(xué)生筆下形成華章。記得有一天，課堂上飛來一只大馬蜂，它嗡嗡地叫著，來回地在教室里巡游著。孩子們的注意力都被吸引去了。我停下來，和孩子們一起觀察，孩子們興致盎然。之后在我的引導(dǎo)下，寫出了以《不速之客》為題目的文章。多年后，孩子打電話給我，還會提到：“哦，有一次課堂上還來了一位不速之客呢！” 我更關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠發(fā)現(xiàn)人性的光輝，并把自己的感受表達(dá)出來。

愛你就是成就你

秉著“減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，不能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)精神”的信念，我在我們的中隊里設(shè)置了生物角，圖書角，小信箱等。孩子們種植魔蛋，種植含羞草，她們輕輕地澆水，等待植物慢慢的發(fā)芽，這個過程中，她們等待著生命的萌發(fā)，感受到了生活的美好！圖書角開發(fā)了學(xué)生智力，豐富學(xué)生的想象力。每個月，我都會讓孩子們讀一本名著，寫讀后感，做手抄報。每課書，我都讓孩子查閱資料，寫自己的感受，有時候，還開展集體匯報交流活動。學(xué)習(xí)了課文《京劇赤桑鎮(zhèn)選段》之后，我們班開展“走近京劇”的活動；學(xué)習(xí)了《只有一個地球》以后，開展以“我們只有一個地球”為主題開展環(huán)保調(diào)查，召開“節(jié)約身邊每一滴水”主題中隊會，豐富的活動增強(qiáng)了學(xué)生的能力，也展示他們的能力，更使他們受到了教育。豐富多彩的活動鍛煉了學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，及時解決了隊員們各種問題，受到了學(xué)生和家長們的歡迎。

在“情系云南旱災(zāi)”活動中，我中隊學(xué)生主動捐款九百多元，為“玉樹災(zāi)區(qū)小朋友捐獻(xiàn)書本”活動中捐獻(xiàn)562本圖書。在感恩活動中，我又率先垂范，開展“爸爸、媽媽，我能行”活動，“我當(dāng)一天家”、“假如我是爸爸媽媽”、“我給媽媽洗洗腳”的家庭系列活動，小小的活動，濃濃的親情，正是在這種情感體驗和交流之中，孩子們懂得了愛是什么，怎樣去關(guān)愛別人的，愛也由此得到了無聲的延續(xù)。孩子們懂得了感謝父母，感謝老師，感謝社會。增長愛他人，愛學(xué)校，愛社會，愛家鄉(xiāng)，愛祖國的觀念和情感。

教育是一片浩渺的海，博大、澎湃，而又精深。我想：人活著的意義就在于不斷地走在路上，不斷地豐盈思想，不斷地完善人格。我在喚醒學(xué)生的同時，也喚醒著自己；在激發(fā)學(xué)生潛能的同時，也激發(fā)著自己的潛能，在愛學(xué)生的同時也凈化著自己。因此，我愿意耕耘，我愿意守望。

第三篇：我愛你比愛自己更過分優(yōu)美語錄

撕碎的記憶在腦海里一片片勉強(qiáng)的拼湊起來的畫面顯得如此的凄涼，曾經(jīng)我愛你愛得轟轟烈烈，不顧一切，不在乎旁人如何勸我，不在乎你的一切已經(jīng)快是別人的了，為了你，我愛你比愛自己更過分，你也對我說，既然愛了，就看我敢不敢跟你在一起，怕不怕累，我說了不怕，有你我什么都不怕，那時候自己有多開心哪，開心得也擔(dān)心你隨時都會離開我。

你從不給我承諾，我也不需要你給我任何承諾，我只有你在我身邊就夠了，就可以了，你卻總是說，你現(xiàn)在還小，等你長大了你就不會這樣想，你就會計較身份地位，并要求我離婚娶你，你沒說得這么明顯，但是話里有話，我聽出來了。

跟你在交往的那半年里，不算長，你卻是我唯一最愛的一個男人，我為了你熬夜刺繡，為你挑跟別的女人結(jié)婚的領(lǐng)帶，為了你差點(diǎn)失去朋友，為了你失去了家人，為你我付出了也太多了，在你面前我永遠(yuǎn)很聽話，也溫柔體貼，從來不讓你擔(dān)心我，我對你太好你對我說很內(nèi)疚，可那時候自己為了你做得再傻受再大的委屈我都覺得沒關(guān)系，因為你還在我身邊就夠了，我對你那么的好，你最后還是舍得如此的傷害我。

我擔(dān)心的事情最終還是來了，你說有新的女友希望我離開你，我一句沒說，答應(yīng)了你。

凌晨兩點(diǎn)多，我的心在哭，電話響了，是你

你開口對我解釋為什么讓我離開你，你說是為了我好，說你并不是真的有新女友，只是想刺激我離開你，一切都是為了我好。叫我忘了你，說我會遇到更好的。

我哭了，我求你收回那些話，我不怕任何苦，我只想有你就夠了，你卻說不。

好，你想讓我忘記你，我不會的，我會記住你，一輩子兩輩子，甚至三輩子。因為我恨你。說完這句話，我頭一次沒等你話說完掛了你電話。

我不懂你到底是想干嘛，居然讓我離開你，又跟我解釋，給了我希望，又讓我期望，最后是絕望。

放不下你，以為還有回旋的余地，我一次次犯賤找你復(fù)合，你卻一再的再背后說那些如韌刀般尖銳的話傷害我，你可想過我有多么多么的難過，我想你沒有。

當(dāng)我真的累了，乏了不想在相信你，想要忘卻你，你卻又突然更加的關(guān)心我，再給我希望，期望，盼望，你最后還是狠狠的捅了我一刀，你夠狠。

跟你分手也快一年了，我現(xiàn)在不在相信任何一個男人的一句話，不再相信愛情，不再相信有好男人，我跟你學(xué)會了虛偽，學(xué)會了玩弄，學(xué)會了無情，我對自己說過，回國的時候我一定要讓你后悔放開我，后悔你對我做的一切，我變成這樣，這一切是你的錯。我恨你，不是一般恨，是非常非常恨。

第四篇：責(zé)任比愛更重要

責(zé)任比愛更重要

-------班主任經(jīng)驗交流材料

姜海霞

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家下午好！今天能在這兒與大家交流班主任工作的體會和心得，我深感榮幸，同時也有點(diǎn)惶恐，因為在座的都是經(jīng)驗很豐富的優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗，更多的是粗淺談一談班主任工作中的點(diǎn)滴看法和做法。

班級是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)的最主要陣地，如果把一個班級比做一只船，那么班主任就是船長，船是乘風(fēng)破浪，還是隨波逐流甚至沉沒，船長負(fù)有不可推卸的責(zé)任，這就是班主任成為極具挑戰(zhàn)性和高風(fēng)險的職業(yè)。班主任工作是一門藝術(shù)，要做好這項工作既要有熱情，愛心，更要有責(zé)任心。而責(zé)任心是班主任工作的源動力，是做好班主任工作的關(guān)鍵。我今天跟大家交流的主題是“責(zé)任比愛更重要”。班主任的責(zé)任體現(xiàn)在哪里呢？體現(xiàn)在生活學(xué)習(xí)的方方面面。課內(nèi)課外、班內(nèi)班外、校內(nèi)校外，無處不在;過去、現(xiàn)在、將來，無時不有。

一、“嚴(yán)格管理學(xué)生”是班主任的責(zé)任

古人云：養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰。我們也說：嚴(yán)師出高徒。所以班主任對學(xué)生要做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，只有如此，才能保證學(xué)習(xí)秩序的正常，才能給學(xué)生提供安定、穩(wěn)定、正常、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。那么如何對學(xué)生嚴(yán)格管理呢？

1.讓學(xué)生自己制定并細(xì)化班級制度。在新學(xué)期的開始，我讓學(xué)生以《中學(xué)生守則》《中小學(xué)生道德行為規(guī)范》及學(xué)校各項規(guī)章制度為標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合班級實際情況，讓學(xué)生自己制定制度，班委會梳理整合，并在班會課上集體討論通過，然后實施，以達(dá)到讓學(xué)生自我管理的目的，實現(xiàn)自我管理是教育的最高境界。教育家蘇霍姆林斯基說過:”沒有自我教育就沒有真正的教育”。

2.加強(qiáng)班委會的建設(shè)，讓班委會成為班級管理的得力助手，實行班主任引導(dǎo)，班干部督促管理，達(dá)到雙管齊下的效果。比如每周五的班會前，班干部及時向班主任反饋班級一周的情況及存在的問題，以便我們在班會課上更好的做好學(xué)生的思想教育工作。

3.用道德魅力和愛心感召學(xué)生?？鬃釉疲浩渖碚涣顒t行：其身不正，雖令不從。教育的本質(zhì)意味著：教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。俗話說：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。如此種種都告訴班主任言傳身教的重要性。

玉不琢，不成器，所以，班主任對學(xué)生要敢管、善管。班主任對學(xué)生的嚴(yán)格，就是對學(xué)生的現(xiàn)在和將來負(fù)責(zé)。當(dāng)然“大道在身，用呼一心”。對學(xué)生的“嚴(yán)”要把握住一個度，2013年 10月30日晚6點(diǎn)多鐘，成都市某小區(qū)一名10歲男孩從自家樓頂上墜落身亡，經(jīng)初步調(diào)查，男孩是跳樓自殺。繼母告訴記者，在學(xué)校組織的朗誦比賽中孩子講話太多不遵守紀(jì)律，班主任給孩子兩個選擇，要么罰站要么寫1000字以上的檢討，完不成就去跳樓。男孩是因達(dá)不到班主任老師的要求而跳樓。警方從該小孩住宅樓頂找到了他的書包，語文書

放在書包上，男孩在語文課本上留下了這樣一行文字;“老師，我做不到，跳樓時我好幾次都縮回來了，但是……”如今教育部已介入調(diào)查此事。因此，班主任在班級管理中，一定要嚴(yán)，但要做到嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有情，嚴(yán)而有愛，嚴(yán)而有序。

二．“營造溫馨班集體”是班主任的責(zé)任

一個班，關(guān)起門來就是一個大家庭。如果這個大家庭中的每一個同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，沒有歧視，沒有嘲諷。這樣才能形成和諧而溫馨的班級氛圍。

1.“偏愛”后進(jìn)生

在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。讓他們在一種平等、和諧、友愛的氣氛中，感受到自己在班上有一席之地。比如座位的安排上，好中差合理搭配，決不把后進(jìn)生集中地放在最后一排，而是讓他們?nèi)谌雰?yōu)等生中。另外還可以大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。就說我們班的陳志國吧，因為天生貪玩，好動，再加上父母疏于管教，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，沒過幾天，他就會積起一大堆沒有完成的作業(yè)，同學(xué)們給他起了個綽號叫“滑頭”?？墒怯幸淮?，英語老師讓他背單詞，他居然背得相當(dāng)流利，這確實讓我們大家刮目相看。于是我當(dāng)著他的面對同學(xué)們說：“沒想到陳治國的記憶力這么好，英語單詞背得超出了我們的想象。如果讓他為班級做些事，他肯定能做好，我們讓他來負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生吧”這個決定令他感到很意外，他在作文中寫道，謝謝老師也不忘關(guān)注他。這

以后，他很熱心班級工作，大家也都熱情地幫助他，我也時時提醒他，他的情況也有所好轉(zhuǎn)了，這次期中考試比上一次進(jìn)步了七個名次。我認(rèn)為，這種委以任務(wù)的方法也不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法。用百分之百的熱情，去爭取哪怕百分之一的效果，這是我們班主任對待后進(jìn)生應(yīng)有的態(tài)度。

2.嚴(yán)愛優(yōu)等生

優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會造成大的隱患，例如前一級畢業(yè)的杜宇同學(xué)，成績一直拔尖，最差的名次在年級組中也能占第十名。但由于班主任我對他過于袒護(hù)，老師們對他的小毛病也不以為然，漸漸地，他不能融入班集體中，同學(xué)都孤立他，他對待問題死鉆牛角尖，說話做事毛手毛腳。后來發(fā)現(xiàn)他還有早戀的現(xiàn)象，學(xué)校派他參加安全知識競賽，他的表達(dá)含糊其辭，以失敗告終。所以對這類成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，我們不能寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們“做學(xué)問得先做人”，學(xué)做一個正直的人，熱情的人，向上的人。學(xué)業(yè)要優(yōu)，人品更要優(yōu)。

3.博愛中等生

中等生是班級的大多數(shù)，但又是一個班中容易被忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生我們要掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動他們的積極因素，確實把他們當(dāng)作班級的主體，始終如一地尊重、理解、信任他們。有一句話是這樣說的：一個人只能走快，很多人才能走遠(yuǎn)。所以博愛中等生，才能使班級可持續(xù)發(fā)展。

三．“切實提高學(xué)生成績”是班主任的責(zé)任

班級管理是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的，如果班主任在工作中能把學(xué)風(fēng)建設(shè)放在更重要的位臵，就會全面提升學(xué)生素質(zhì)特別是學(xué)習(xí)方面的素質(zhì)，我們堅持質(zhì)量立校，我也堅持質(zhì)量立班。那么如何做到對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)呢?

1、抓習(xí)慣就是抓質(zhì)量。英國培根在談到習(xí)慣時深有感觸地說："習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生。國內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計資料表明，對于絕大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的好壞，80%與習(xí)慣有關(guān)。所以，要抓教學(xué)質(zhì)量必須從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。如作業(yè)習(xí)慣，課堂聽講習(xí)慣。尤其要抓課堂聽講習(xí)慣。打造高效課堂是提高學(xué)習(xí)成績的終極手段，抓課堂就是抓質(zhì)量。無論是班主任還是非班主任，我們要形成自己成套的上課習(xí)慣，嚴(yán)肅課堂紀(jì)律。老師的上課習(xí)慣就是學(xué)生的聽課學(xué)習(xí)習(xí)慣。課間巡查中，常聽到有些同學(xué)說，這節(jié)課好，不用背啊寫啊，如此之類，從側(cè)面告訴我們，消閑的課堂是不能夠提高教學(xué)成績的。

而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣只靠班主任一人是不夠的，要培養(yǎng)一批得力干將才行。諸葛亮、李世民，大家都不陌生。如果要我們各位班主任向他們學(xué)習(xí)，你會選擇誰呢？諸葛亮一生英明蓋世，但因為他什么事都要親歷親為，結(jié)果呢？ “出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”。諸葛亮空有驚天緯地之才，卻沒有培養(yǎng)后人。不僅劉禪沒輔佐

好，就是他看好的姜維也因沒有鍛煉只屬二流人才。所以，才鬧得身死國滅。而李世民呢？大膽起用人才，一大批人各司其職，幫他把國家治理的井井有條，而他總攬全局，悠哉游哉，一片太平盛世。所以我覺得我們身為班主任，就要像李世民那樣，要培養(yǎng)人才，大膽起用班干部，課代表。我告訴學(xué)生，我們到學(xué)校來不光學(xué)會學(xué)習(xí)，我們還學(xué)會做事，“一屋不掃何以掃天下”，現(xiàn)在你能做好班長組長課代表，將來你就能做好校長廠長董事長。我們班語數(shù)外物理老師都夸課代表負(fù)責(zé)，做事干凈利落，他們是老師的左膀右臂。由他們協(xié)助任課老師，持之以恒的地幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不失為一個很好的策略。

2、抓細(xì)節(jié)提質(zhì)量。

作文輔導(dǎo)班趙曉燕老師比較信奉格言讓我感觸頗深：“把簡單的事情做好就是不簡單”“把平凡的事情做好就是不平凡”。我們從事的教學(xué)就是一個平平凡凡的事業(yè)，為了把我們的這項平凡的工作演繹地不平凡，我們就得把平凡的事做好，就得抓教學(xué)的每個細(xì)節(jié)。比如語文教學(xué)過程中，我們有時很茫然;語文的內(nèi)涵是什么，語文該如何教等等。學(xué)生們在多元化的今天提筆忘字、別字、錯字現(xiàn)象屢見不鮮。我們在感嘆之余，總是“遙想當(dāng)年，我們的老師并沒有用什么先進(jìn)的理論，可我們卻很少有別字?！?/p>

所以我們應(yīng)靜下心來，轉(zhuǎn)換思路：平常就從抓生字、抓背誦、抓課堂知識點(diǎn)開始，抓每一個細(xì)節(jié)，夯實基礎(chǔ)，孩子們的成績一定會得到提高。

3、抓后進(jìn)生就是抓質(zhì)量。后進(jìn)生的獨(dú)立性、自覺性相對較弱，往往下很大決心改正錯誤，但一遇到困難和挫折，就表現(xiàn)得沒有毅力，有時一種錯誤會犯好幾次，這就要求我們對后進(jìn)生始終不能放棄。與他們多交流多溝通，讓他們不斷增強(qiáng)自信心。課后多加強(qiáng)思想引導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)。這樣，他們一定會增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性和積極性，學(xué)習(xí)成績也總會有所提高。

四.“抓好安全”是班主任首當(dāng)其沖的責(zé)任

安全是天，質(zhì)量是地；安全是一，其它是一后的零;當(dāng)我們做對了沒人記得，當(dāng)我們做錯了沒有人能忘記。安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會的穩(wěn)定。因此，做好安全工作，創(chuàng)造一個安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的。班主任要有安全立班的意識。我們可以從以下幾個方面來抓安全:

1、多說，不怕啰嗦

因為學(xué)生易沖動，自制力差，可塑性大，所以對于安全工作班主任要天天講，處處講，時時講，人人講，不厭其煩地講，哪怕每次說的是重話，都要時時向?qū)W生敲警鐘。把安全風(fēng)吹進(jìn)學(xué)生心里，讓安全意識扎根于學(xué)生頭腦之中。當(dāng)然要避免媽媽式的嘮叨，那將于青春期撞上更年期沒有什么異樣。

2、多做，不怕辛苦

安全工作不能存在僥幸心理，而應(yīng)該腳踏實地、防患于未然。利用周會課小結(jié)安全方面的表現(xiàn)，進(jìn)行有關(guān)安全的主題班會，并用新近發(fā)生的各種安全事故警示學(xué)生等等。運(yùn)用不同形式讓安全意識“隨風(fēng)

潛入心，潤人細(xì)無聲”。

3、做細(xì)，不怕繁瑣

安全工作無小事，安全責(zé)任重泰山。的確如此，事實上，學(xué)生大部分時間在學(xué)校，大部分時間是在課堂中度過。但千萬不要忘了那少部分時間（即課余時間）。事實證明，我們很多的糾紛，安全事故，就是發(fā)生在這段時間內(nèi)的。我們平時的工作就疏忽了這一點(diǎn)，認(rèn)為學(xué)生該休息，我們也該休息，此時學(xué)生失控，最易出亂。作為班主任老師要善于空檔的管理，細(xì)致入微的管理。

平安是財富，平安是智慧。我相信，只要我們班主任用一份責(zé)任守護(hù)每一個孩子，我們的安全工作一定會很圓滿。

以上就是我在班主任工作中點(diǎn)滴體會，我相信“它山之石，可以攻玉”，我也相信“金誠所至，金石為開”，我更相信“責(zé)任”是成功的關(guān)鍵。讓我們以責(zé)任為中心，以愛心為支點(diǎn)，以耐心為手段，懷揣著夢想與希望上路，遇水搭橋，逢山開道，唱一路歡歌，飄滿天笑語，讓我們早日成為又紅又專的班主任。

謝謝大家！

第五篇：用比自己更優(yōu)秀的人

用比自己更優(yōu)秀的人

約翰〃亞當(dāng)斯是美國歷史上的第二位總統(tǒng)。亞當(dāng)斯在接替華盛頓就任總統(tǒng)時，美國正面臨著與法國破裂的危險。到了1797年底，兩國處于劍拔弩張、一觸即發(fā)的交戰(zhàn)狀態(tài)。

常識告訴亞當(dāng)斯，要打勝仗，必須要有得力的統(tǒng)帥指揮。有很多人勸他親自統(tǒng)帥軍隊，但他認(rèn)為自己并不具有軍事上的特別才能。思來想去，他認(rèn)為華盛頓才是唯一能夠喚起美國軍魂、團(tuán)結(jié)全國人民的統(tǒng)帥。最后，他下定決心請華盛頓出山。

亞當(dāng)斯的親信們得知后，一致表示反對。他們認(rèn)為，如果華盛頓復(fù)出，會再次喚起人民對他的崇敬和留戀，這樣勢必對亞當(dāng)斯的威望和地位造成威脅。

千軍易得，一帥難求。亞當(dāng)斯毫不動搖，認(rèn)為國家的利益和命運(yùn)高于一切。他授權(quán)漢尼爾頓立即給華盛頓寫一封信，請求華盛頓再次擔(dān)當(dāng)陸軍總司令，指揮美軍打敗入侵者。

與此同時，他又親自給華盛頓寫了一封信，信中誠懇地寫道：當(dāng)我想到不得已要組織一支軍隊時，我就把握不準(zhǔn)到底該起用老一輩將領(lǐng)，還是起用一批新人，為此我不得不隨時要向你請教，如果你允許，我們必須借用你的大名去動員民眾，因為你的名字要勝過一支軍隊。

華盛頓接到信很受感動，表示愿意立刻肩負(fù)重任。幸運(yùn)的是，就在華盛頓準(zhǔn)備率軍出征的前夕，亞當(dāng)斯終于通過外交斡旋的途徑同法國達(dá)成了和解。

這件事被美國人民傳為佳話。后來，有位著名的記者采訪他，問道：“您為什么不怕華盛頓復(fù)出再次喚起人民對他的崇敬和留戀，進(jìn)而威脅到您的威望和地位？為什么敢于起用比自己更優(yōu)秀的人？”