第一篇：認識比喻句

認識比喻句 丁埠實驗學校 徐波

設計意圖：

通用小學語文課本中出現的比喻句有幾百個。這些比喻句的運用,使文中的語言生動、形象，能夠引起學生豐富的聯想。教師通過比喻句的教學，可以把學生帶到一個色彩斑斕的世界中去，更主要的是通過比喻句的教學，促進兒童形象思維的發(fā)展，進一步提高學生的口頭表達能力和書面表達能力。

學情分析：

目前，比喻句教學還是一個薄弱的環(huán)節(jié)。不少教師認為：小學生知識底子薄，思維能力低，不易進行比喻句教學或者只能進行極其初淺的比喻句教學。這種觀點是消極落后的，是不切合實際的。隨著科技、經濟的發(fā)展，家庭生活條件的改善，孩子們的視野在不斷擴展。大部分兒童在入學前就認識了不少事物。進校后，由于同學間的互相影響，他們接受新事物的能力有較大的提高。另外，小學語文課本中比喻句的出現，基本上遵循由易到難、循序漸進的原則。所有這些都符合小學生形象、直觀的思維特點，都為我們進行比喻句教學創(chuàng)造有利的條件。

教學目標：

1、了解比喻句的作用，認識比喻句的特點。

2、學會寫比喻句。

3、培養(yǎng)學生寫比喻句的興趣，從而樂于表達，樂于寫話。

教學重難點：

1、了解比喻句的表達特點。

2、初步學寫比喻句。

教學過程:

一、猜謎語

1.線根根長又細，上接天來下著地，線長不能放風箏，線細不能織布匹。（猜一自然現象）

2.四四方方一座城，城里兵馬上百名、城門開一次，兵馬少一名。

3.身體輕又輕，空中來飛行，有時像棉花，有時像魚鱗（猜一自然現象）

二、什么是比喻句

比喻句，就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。

一般由本體，喻體和比喻詞組成.本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關系的詞語）和喻體（打比方的事物）。例：這個小男孩像猴子那樣頑皮。本體（猴子）、喻詞（像）和喻體（小男孩）。

比喻句中常用的比喻詞有：

像、是、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、成了、變?yōu)?? 那么如何判斷句式是否是比喻句呢？我們可以用“三看一比法”，一看有沒有“本體”，二看有沒有“比喻詞”，三看有沒有“喻體”。“一比”就是把本體和喻體相比，看本質是否相同。本質不同，那就是比喻句。

三、練習設計

1、彎彎的月亮像什么?

2、蘋果樹上掛滿了蘋果，遠看上去像什么？

3、雨下得很大，像什么？

4、雪掛在樹上，像什么？

5、藍鯨像什么？

6、紅紅的太陽像什么？

四、鼓勵總結，激發(fā)寫“比喻句”的興趣。

第二篇：認識比喻句

小小比喻句

一、導入 1.認識比喻句：

同學們好，今天我們大家一起來認識什么是比喻句。給大家?guī)砹藘删湓挘?/p>

廬山的風景真美，猶如一幅天然的畫卷。

廬山的風景真美??！

同學們，這兩個句子，你喜歡哪一句？為什么呢？ 是呀，像第一句這樣的句子可以更好地表達思想感情，使語言準確、鮮明、生動，具有更大的說服力和感染力。我們將這樣的句子稱為比喻句。比喻，俗稱打比方。簡單點說，就是把一個物體或人比喻成另一個物體。它是利用兩種不同種類的事物之間的某個相似點來進行說明或者描寫。2.彎彎的月亮像小船一樣掛在天邊。尋找共同點：月亮和小船是不同種類的事物，但他們有共同之處，形狀相同。所以這個句子是比喻句。

二、認識比喻句的結構

1.一般來說，一個比喻句包括三個部分：本體、喻體和比喻詞。通常把被比的事物叫作“本體”，把拿來作比的事物叫作“喻體”，把用來聯系“本體”和“喻體”的詞語叫作“比喻詞”。彎彎的月亮像小船一樣掛在天邊。

這個比喻句中，本體、喻體、比喻詞各是什么呢？

這個比喻句中，本體是月亮，喻體是小船，比喻詞是像（好像、猶如、仿佛、如同、宛如、好似）。孩子們，剛才通過對比喻句中本體、喻體、比喻詞的學習，你們學會了嗎？下面我們來做一道練習題試試看。銀杏樹的葉子好像一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱。這個比喻句中，本體是（銀杏樹);喻體是（小扇子）；比喻詞（好像）2.大家學得真快?。∥以俪鋈李}考考大家！要認真思考哦！

天空中出現了一道彩虹，宛如一座橋懸在上空。

媽媽今天好像不開心。

今天來的老師跟我媽媽長得好像呀！

三、判斷比喻句

同學們判斷一下，這三個句子是不是比喻句，說一說理由吧！天空中出現了一道彩虹，宛如一座橋懸在上空。分析：這個句子的比喻詞是“宛如”，本體是“彩虹”，喻體是“橋”，所以是比喻句。媽媽今天好像不開心。分析：只有一種事物，不構成比喻句。今天來的新老師跟我媽媽長得好像呀！分析：比喻句中本體和喻體應是不同類別的，而這個句子中的“新老師”和“媽媽”是同一類別的，都是人，不構成比喻句。

小結：通過比較，我們知道了比喻句具備以下兩個特點：(1)句中有本體、喻體、比喻詞三個部分。(2)兩種事物是同類事物，不構成比喻句。

看到同學們能正確地把握比喻句，老師真的非常高興。希望在以 后的生活中不僅能辨別比喻句，還能將它們運用到自己的文章當中去，令人賞心悅目。

第三篇：《認識比喻句》教學設計

《認識比喻句》微課教學設計《修訂》

一、謎語導入

讓我們一起來猜個謎語吧。身體輕又輕，空中來飛行，有時像棉花，有時像魚鱗（猜一自然現象）——是云，你猜到了嗎？

句中用像棉花，像魚鱗，這樣具體的事物來表述抽象的自然現象——云。這種比喻敘事手法不僅能體現一個人的文采，更能讓我們魚躍聯想的大海里，感受想象給我們帶來的愜意。

遠處的霓虹燈亮了，像一道亮麗的彩虹，像仙女飄舞的裙帶，像女媧娘娘灑下的五彩花瓣......瞧，你現在是不是正想象被絢麗閃耀的霓虹燈照耀下的城市街角有多美？瞧，這就是比喻句的大功勞呢，我們可得好好學一學“比喻句”。

二、認識比喻句

那到底什么是比喻句？原來就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。它一般由本體，比喻詞和喻體組成.請看句子：

平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。本體：湖面，比喻詞：猶如，喻體：銀鏡。

再如：月亮默默地從樹梢上升起來，圓圓的，亮晶晶的，好像一個銀盤。本體：月亮。比喻詞：好像。喻體：銀盤。

要判斷一個句子是否是比喻句，我們可以根據三看一比法來判斷：一看有沒有“本體”，二看有沒有“喻詞”,常見的比喻詞有:像、是、好像、好似、如、如同、仿佛、成了、變?yōu)椤从袥]有“喻詞”。

一比：比本體和喻體的本質,如果本質相同,那就不是比喻句,反之,本體與喻體本質不同,就是比喻句.下面我們就來進行練兵活動，判斷這些句子中哪些是比喻句，哪些不是比喻句呢？為什么？

1、蘋果樹上掛滿了蘋果，遠遠看上去像一個個紅燈籠?！?/p>

2、天上的星星，像一顆顆閃亮的寶石。√

3、天黑沉沉的，好像要下雨了。×

3、老師像媽媽一樣年輕、漂亮?！?/p>

嘿，為什么？我們來看看，通過看圖就知道了：蘋果與紅燈籠，星星與寶石不僅有相似之處，且是兩種不同種類的事物,所以,第一句和第二句是比喻句.第三句中,有本體”天”,比喻詞”好像”,但是沒有喻體,所以它就不是比喻句了.第四句,一看,有本體”老師”,喻體”媽媽”,但老師和媽媽卻都是人，本質相同,所以不存在比喻關系了.三、總結比喻句的特點

這里我們總結出比喻句的二個特點：(1)一般有本體、喻體、比喻詞三個部分。(2)句中本體、喻體必須是兩種不同種類的事物，而且有相似之處，存在著比喻關系。

四、比喻句大練兵 了解了比喻句的特點，我們就掌握了比喻句了。你掌握了嗎？再我們來看圖找找事物之間的相似處，列出比喻關系，先從顏色入手找：白如雪，綠如玉，粉似霞；再來從形狀入手找：像繡球，像玉珠，像龍爪。

最后一個溫馨提示：讓我們都來做生活中的有心人，多觀察，多練習，在平時說話、寫作中多用比喻句，讓言語更生動，讓文章更出彩！

第四篇：認識比喻句課堂教案

認識比喻句課堂教案

作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的認識比喻句課堂教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一、謎語導入

讓我們一起來猜個謎語吧。身體輕又輕，空中來飛行，有時像棉花，有時像魚鱗（猜一自然現象）——是云，你猜到了嗎？

句中用像棉花，像魚鱗，這樣具體的事物來表述抽象的`自然現象——云。這種比喻敘事很重要，能體現一個人的文采，我們可得好好學一學“比喻句”。

二、認識比喻句

那到底什么是比喻句？原來就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。它一般由本體，比喻詞和喻體組成.請看我們三年級上冊第六課《西湖》中的句子：平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。本體：湖面，比喻詞：猶如，喻體：銀鏡。

下面我們就來進行練兵活動。請用比喻的方法描述自己看到的景物。我們班有同學這樣寫道：

1、蘋果樹上掛滿了蘋果，遠遠看上去像一個個紅燈籠?！?/p>

2、樹葉上的露珠，像一顆顆寶石?！?/p>

3、老師像媽媽一樣年輕、漂亮?！?/p>

嘿，為什么？我們來看看，通過看圖就知道了：蘋果與紅燈籠，露珠與寶石不僅有相似之處，且是兩種不同種類的事物。但老師和媽媽卻都是人，所以不存在比喻關系。

三、總結比喻句的特點

這里我們總結出比喻句的二個特點：

(1)一般有本體、喻體、比喻詞三個部分。

(2)句中本體、喻體必須是兩種不同種類的事物，而且有相似之處，存在著比喻關系。

四、比喻句大練兵

了解了比喻句的特點，我們就掌握了比喻句了。你掌握了嗎？請讓我們來展示一下自己的學習成果。我們來看圖找找事物之間的相似處，列出比喻關系，先從顏色入手找：白如雪，綠如玉，粉似霞；再來從形狀入手找：像繡球，像玉珠，像龍爪。

最后一個溫馨提示：讓我們都來做生活中的有心人，多觀察，多練習，在平時說話、寫作中多用比喻句，讓言語更生動，讓文章更出彩！

第五篇：《認識比喻句》教學設計

《認識比喻句》微課教學設計

一、謎語導入

讓我們一起來猜個謎語吧。身體輕又輕，空中來飛行，有時像棉花，有時像魚鱗（猜一自然現象）——是云，你猜到了嗎？

句中用像棉花，像魚鱗，這樣具體的事物來表述抽象的自然現象——云。這種比喻敘事很重要，能體現一個人的文采，我們可得好好學一學“比喻句”。

二、認識比喻句

那到底什么是比喻句？原來就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。它一般由本體，比喻詞和喻體組成.請看我們三年級上冊第六課《西湖》中的句子：平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。本體：湖面，比喻詞：猶如，喻體：銀鏡。

下面我們就來進行練兵活動。請用比喻的方法描述自己看到的景物。我們班有同學這樣寫道：

1、蘋果樹上掛滿了蘋果，遠遠看上去像一個個紅燈籠?！?/p>

2、樹葉上的露珠，像一顆顆寶石。√

3、老師像媽媽一樣年輕、漂亮?！?/p>

嘿，為什么？我們來看看，通過看圖就知道了：蘋果與紅燈籠，露珠與寶石不僅有相似之處，且是兩種不同種類的事物。但老師和媽媽卻都是人，所以不存在比喻關系。

三、總結比喻句的特點

這里我們總結出比喻句的二個特點：(1)一般有本體、喻體、比喻詞三個部分。(2)句中本體、喻體必須是兩種不同種類的事物，而且有相似之處，存在著比喻關系。

四、比喻句大練兵

了解了比喻句的特點，我們就掌握了比喻句了。你掌握了嗎？請讓我們來展示一下自己的學習成果。我們來看圖找找事物之間的相似處，列出比喻關系，先從顏色入手找：白如雪，綠如玉，粉似霞；再來從形狀入手找：像繡球，像玉珠，像龍爪。

最后一個溫馨提示：讓我們都來做生活中的有心人，多觀察，多練習，在平時說話、寫作中多用比喻句，讓言語更生動，讓文章更出彩！