第一篇：微課認識比喻句教學設計

認識比喻句

教學目標：

1、學習得體、貼切地說好比喻句。

2、在活動中學習，使學生進一步掌握比喻句的基本知識，明確比喻句的基本結構，作用及應注意的問題。

3、激發(fā)和提高學生的學習積極性與自覺性，培養(yǎng)學生的思維與表達能力。

教學重點：掌握比喻句的基本知識，學會說好比喻句。教學難點：掌握比喻句的基本知識，學會說好比喻句。教學過程：

一、提問導入

1、美麗的彩虹就像一座七彩的橋高掛在雨后的天空。

2、彩虹掛在雨后的天空。

同學們，這兩個句子，你喜歡哪一句呢？為什么？

二、深入探究

1、是的，像第一句這樣的句子可以更好的表達思想感情，使語言準確、鮮明、生動，具有更大的說服力和感染力。我們將這樣的句子稱為比喻句。

比喻，俗稱打比方。簡單點說，就是把一個物體或人比喻成另一個物體。

它是利用兩種不同種類的事物之間的某種相似來進行說明或描寫。

2、練習： 彎彎的月兒像小船。

這個句子寫了哪兩樣事物？它們有什么相同點？

尋找共同點：月兒和小船是兩種不同的事物，但它們有共同之處，都是彎彎的，而且兩頭尖。所以這個句子是比喻句。

3、一般來說，一個比喻句包括三個部分：本體、喻體、比喻詞。通常把被比的事物叫作本體，把拿來作比的事物叫作喻體，把用來聯(lián)系本體和喻體之間的詞叫作比喻詞。

4、練習：

（1）彎彎的月兒像小船。

這個句子中的本體、喻體、比喻詞各是什么？

這個句子中的本體是彎彎的月兒，喻體是小船，比喻詞是像。（2）孔雀那美麗的尾巴抖動著，像一把五彩灑金的大扇子。這句話中的本體是（），喻體是（），比喻詞是（）。（3）判斷下面兩個句子是不是比喻句，并說出理由。a、妹妹急得像要哭了。b、小女孩像她媽媽一樣美。

分析：妹妹急得像要哭了。這個句子的比喻詞是像，本體是妹妹，但沒有喻體，所以不是比喻句。

分析：小女孩像她媽媽一樣美。比喻句中本體和喻體應該是不同類別的，而這個句子中小女孩和媽媽是同一個類別的，都是人，不構成比喻句。

三、小結

通過比較，我們應該更清楚地明確比喻句具備以下兩個特點：（1）句中有本體、喻體、比喻詞三個部分。

（2）句中的本體、喻體必須是兩種不同種類的事物，而且有相似之處，存在著比喻關系。

第二篇：認識比喻句微課教學反思

“認識比喻句”微課教學反思

“比喻”，作為一種重要的修辭手段，在文學作品中經常出現(xiàn)，作品中一個個生動新奇的比喻，使事物生動形象，使語言富有很強的感染力，給人以鮮明深刻的印象。因此，學生能夠很好的應用比喻的修辭手法就顯得尤為重要了。

在本節(jié)課的教學中，我緊扣“比喻句”，首先出示一組句子，讓學生比較，從而讓學生認識比喻句，發(fā)現(xiàn)比喻句的好處。然后通過舉例讓學生了解比喻句的結構，發(fā)現(xiàn)比喻句的特征，從而掌握比喻句的正確判斷方法。

平日的教學過程中，我們常?？吹剑簩W生的作文往往因缺乏“比喻”一類形象生動的語言，而顯得“蒼白無力”、“枯燥乏味”“想象匱乏”。在以后習作教學中，若能展開“比喻”的語言實際訓練對學生作文水平的提高無疑是大有裨益的，甚至使學生的習作流光溢彩。

如何做到這一點，我想，我們可以通過強化 “課外閱讀”，豐富“比喻”的生活之源；通過精講多練，強化“比喻”教學的實踐環(huán)節(jié)。以此培養(yǎng)學生的豐富的想象力、聯(lián)想力、創(chuàng)造力，讓學生掌握一些比喻的技巧，積累一些比喻的材料。我想，學生的作文一定會亮麗不少的。

第三篇：比喻句微課

微課教學設計

系列名稱

小學語文句子專項訓練 本微課名稱

比喻句

知識點描述

比喻句是一種常用的修辭方式，在人教版三年級的教材中隨處可見。學

好比喻句更是為習作打下基礎。構成比喻內容上有三個要素：一是思想的對象，即本意；二是另外的事物，喻意；三是兩事物的類似點，（共同處和相似處）。知識點來源

學科：

語文

年級： 三年級

教材： 人教版

章節(jié)： 第二單元 頁碼：31

基礎知識

聽本微課之前需了解的知識：能說完整的一句話，有一定的生活經驗，并有一定的比喻句積累量，對比喻句有感性認識。教學類型

□講授型 □問答型 √啟發(fā)型 □討論型 √演示型 □聯(lián)系型 □實驗型 □表演型 □自主學習型 √合作學習型 √探究學習型 □其他 適用對象

學生：本微課是針對本學科平時成績多少分的學生？

□40分以下 □40-60分 □60-80分

√80-100分 √100-120分 √120-150分

教師：□班主任 □幼兒教師 √普通任課教師 □其他 其他：□軟件技術 □生活經驗 √家教 □其他

設計思路

通過課件演示、啟發(fā)，讓三年級的學生明白用比喻來對某某事物的特征

進行描繪和渲染?？墒故挛锷鷦有蜗缶唧w可感，以此引發(fā)讀者聯(lián)想和想象，給人以鮮明深刻的印象，并使語言文采斐然，富有很強的感染力。教學過程

內 容

畫面 時間

片頭（20秒以內）

您好，我這個微課重點講解句 子專項訓練——我會寫“比喻句”。

第1至1張PPT 10秒以內 正文講解（4分40秒左右）

第一節(jié)內容：讓我們一起來猜個謎語吧。身體輕又輕，空中來飛行，有時像棉花，有時像魚鱗（猜一自然現(xiàn)象）——是云，你猜到了嗎？

句中用像棉花，像魚鱗，這樣具體的事物來表述抽象的自然現(xiàn)象——云。這種比喻敘事很重要，能體現(xiàn)一個人的文采，我們可得好好學一學“比喻句”。第2至2張PPT

30秒

第二節(jié)內容：比喻句在一年級兒

歌《小小的船》出現(xiàn)過，在我們三年級上冊三單元第十一課積累過，在三年級下冊園地二“我的發(fā)現(xiàn)”中特別提出了。

那到底什么是比喻句？原來就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。它一般由本體，比喻詞和喻體組成.請看我們三年級下冊第三課《荷花》中的句子：荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤。本體：荷葉，比喻詞：像，喻體：大圓盤。

第三節(jié)內容：鞏固練習下面我們就來進行練兵活動。請用比喻的方法描述自己看到的景物。我們班有同學這樣寫道：

1、蘋果樹上掛滿了蘋果，遠遠看上去像一個個紅燈籠?！?/p>

2、樹葉上的露珠，像一顆顆寶石?！?/p>

3、老師像媽媽一樣年輕、漂亮?！?嘿，為什么？我們來看看，通過看圖就知道了：蘋果與紅燈籠，露珠與寶石不僅有相似之處，且是兩種不同種類的事物。但老師和媽媽卻都是人。我班也有同學把目光放在圖中的雨上，他們寫道：春雨像牛毛，像松針，密密地斜織著或大雨如斷了線的珍珠紛紛落下來。

第4至4張PPT 40秒

第四節(jié)內容：總結比喻句的特點 這里我們總結出比喻句的二個特

點：(1)一般有本體、喻體、比喻詞三個部分。(2)句中本體、喻體必須是兩種不同種類的事物，而且有相似之處，存在著比喻關系。

第5至5張PPT 40 第五節(jié)內容： 學有所成 了解了比喻句的特點，我們就掌握了比喻句了。你掌握了嗎？請讓我們分兩步來展示一下自己的學習成果。

一、讓我們來看圖找找事物之間的相似處，列出比喻關系，先從顏色入手找：白如雪，綠如玉，粉似霞；再來從形狀入手找：像繡球，像玉珠，像龍爪。

二、讓我們來進行比喻句的訓練了：邊觀察句子特點，看邊圖，可以發(fā)現(xiàn)句子是從兩個方面描寫珊瑚的。先是從顏色入手，再從形狀入手，我班的學生是這樣寫的：大海退潮了。海面上露出了美麗的珊瑚，有的黃似金，有的粉似金，還有的白如雪；有的像鹿角，有的像扇面，有的像菊花，有的像樹枝……

最后一個溫馨提示：讓我們都來做生活中的有心人，多觀察，多練習，在平時說話、寫作中多用比喻句，讓言語更生動，讓文章更出彩！結尾（20秒以內）

內容：感謝您認真聽完這個微

課，我的下一個微課將講解：句子專項訓練——擬人句。第6至6張PPT 10秒以內 教學反思（自我評價）

在進行小學語文比喻句專項訓練時，我先是通過輕松愉快的猜謎語游戲來激發(fā)聽課者的興趣，然后再進行比喻句概念的界定。

在進行比喻句概念的界定時，我也是選用我們剛剛學過的課文《荷花》中的句子，并配上圖片：荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤。這樣既鞏固了課文內容，圖文并茂又加速學生對比喻句的感官認識。

緊接著我們就進行練兵活動：請用比喻的方法描述自己看到的景物。由于三年級的學生還是具體形象思維能力強，這里我還是用圖片來吸引學生的注意，既降低了學習的難度，同時也調動孩子的興趣。同時把學生中最容易出現(xiàn)的錯誤——同一類事物進行打比方，列出來提醒提醒。如：老師像媽媽一樣年輕、漂亮。

最后在“學有所成”中，我也是采用循序漸進的方法層層推進。先是看圖找找事物之間的相似處，列出比喻關系，先從顏色入手找：白如雪，綠如玉，粉似霞；再來從形狀入手找：像繡球，像玉珠，像龍爪。

再進行比喻句的訓練了：大海退潮了。海面上露出了美麗的珊瑚，有的黃似金，有的粉，還有的；有的像鹿角，有的像，有的像

，有的像

……

接著一個溫馨提示：讓我們都來做生活中的有心人，多觀察，多練習，在平時說話、寫作中多用比喻句，就能慢慢顯露出文采來的。只是因為微課時間有限，不能進行更多的練習。不過，在我自己班上我還設計了一些課后練習。

通過PPT課件的演示和啟發(fā)，我班學生基本上掌握了比喻句的運用，在平時寫話中能靈活運用了。

第四篇：《認識比喻句》教學設計

《認識比喻句》微課教學設計《修訂》

一、謎語導入

讓我們一起來猜個謎語吧。身體輕又輕，空中來飛行，有時像棉花，有時像魚鱗（猜一自然現(xiàn)象）——是云，你猜到了嗎？

句中用像棉花，像魚鱗，這樣具體的事物來表述抽象的自然現(xiàn)象——云。這種比喻敘事手法不僅能體現(xiàn)一個人的文采，更能讓我們魚躍聯(lián)想的大海里，感受想象給我們帶來的愜意。

遠處的霓虹燈亮了，像一道亮麗的彩虹，像仙女飄舞的裙帶，像女媧娘娘灑下的五彩花瓣......瞧，你現(xiàn)在是不是正想象被絢麗閃耀的霓虹燈照耀下的城市街角有多美？瞧，這就是比喻句的大功勞呢，我們可得好好學一學“比喻句”。

二、認識比喻句

那到底什么是比喻句？原來就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。它一般由本體，比喻詞和喻體組成.請看句子：

平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。本體：湖面，比喻詞：猶如，喻體：銀鏡。

再如：月亮默默地從樹梢上升起來，圓圓的，亮晶晶的，好像一個銀盤。本體：月亮。比喻詞：好像。喻體：銀盤。

要判斷一個句子是否是比喻句，我們可以根據(jù)三看一比法來判斷：一看有沒有“本體”，二看有沒有“喻詞”,常見的比喻詞有:像、是、好像、好似、如、如同、仿佛、成了、變?yōu)椤从袥]有“喻詞”。

一比：比本體和喻體的本質,如果本質相同,那就不是比喻句,反之,本體與喻體本質不同,就是比喻句.下面我們就來進行練兵活動，判斷這些句子中哪些是比喻句，哪些不是比喻句呢？為什么？

1、蘋果樹上掛滿了蘋果，遠遠看上去像一個個紅燈籠?！?/p>

2、天上的星星，像一顆顆閃亮的寶石?！?/p>

3、天黑沉沉的，好像要下雨了。×

3、老師像媽媽一樣年輕、漂亮?！?/p>

嘿，為什么？我們來看看，通過看圖就知道了：蘋果與紅燈籠，星星與寶石不僅有相似之處，且是兩種不同種類的事物,所以,第一句和第二句是比喻句.第三句中,有本體”天”,比喻詞”好像”,但是沒有喻體,所以它就不是比喻句了.第四句,一看,有本體”老師”,喻體”媽媽”,但老師和媽媽卻都是人，本質相同,所以不存在比喻關系了.三、總結比喻句的特點

這里我們總結出比喻句的二個特點：(1)一般有本體、喻體、比喻詞三個部分。(2)句中本體、喻體必須是兩種不同種類的事物，而且有相似之處，存在著比喻關系。

四、比喻句大練兵 了解了比喻句的特點，我們就掌握了比喻句了。你掌握了嗎？再我們來看圖找找事物之間的相似處，列出比喻關系，先從顏色入手找：白如雪，綠如玉，粉似霞；再來從形狀入手找：像繡球，像玉珠，像龍爪。

最后一個溫馨提示：讓我們都來做生活中的有心人，多觀察，多練習，在平時說話、寫作中多用比喻句，讓言語更生動，讓文章更出彩！

第五篇：《認識比喻句》教學設計

《認識比喻句》微課教學設計

一、謎語導入

讓我們一起來猜個謎語吧。身體輕又輕，空中來飛行，有時像棉花，有時像魚鱗（猜一自然現(xiàn)象）——是云，你猜到了嗎？

句中用像棉花，像魚鱗，這樣具體的事物來表述抽象的自然現(xiàn)象——云。這種比喻敘事很重要，能體現(xiàn)一個人的文采，我們可得好好學一學“比喻句”。

二、認識比喻句

那到底什么是比喻句？原來就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。它一般由本體，比喻詞和喻體組成.請看我們三年級上冊第六課《西湖》中的句子：平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。本體：湖面，比喻詞：猶如，喻體：銀鏡。

下面我們就來進行練兵活動。請用比喻的方法描述自己看到的景物。我們班有同學這樣寫道：

1、蘋果樹上掛滿了蘋果，遠遠看上去像一個個紅燈籠?！?/p>

2、樹葉上的露珠，像一顆顆寶石。√

3、老師像媽媽一樣年輕、漂亮。×

嘿，為什么？我們來看看，通過看圖就知道了：蘋果與紅燈籠，露珠與寶石不僅有相似之處，且是兩種不同種類的事物。但老師和媽媽卻都是人，所以不存在比喻關系。

三、總結比喻句的特點

這里我們總結出比喻句的二個特點：(1)一般有本體、喻體、比喻詞三個部分。(2)句中本體、喻體必須是兩種不同種類的事物，而且有相似之處，存在著比喻關系。

四、比喻句大練兵

了解了比喻句的特點，我們就掌握了比喻句了。你掌握了嗎？請讓我們來展示一下自己的學習成果。我們來看圖找找事物之間的相似處，列出比喻關系，先從顏色入手找：白如雪，綠如玉，粉似霞；再來從形狀入手找：像繡球，像玉珠，像龍爪。

最后一個溫馨提示：讓我們都來做生活中的有心人，多觀察，多練習，在平時說話、寫作中多用比喻句，讓言語更生動，讓文章更出彩！