第一篇：如何提高教學(xué)質(zhì)量辦法及措施

如何提高教學(xué)質(zhì)量辦法及措施

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，是教育的生命，關(guān)系著學(xué)校的生存和教育的發(fā)展。因此，學(xué)校的重點(diǎn)和中心工作是如何提高教育教學(xué)質(zhì)量，它是學(xué)校教育工作永恒的主題、主旨和主線。我們應(yīng)查擺自己在教學(xué)上存在的問題、分析原因及找出解決的辦法，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。教師要牢固樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段，努力提高課堂教學(xué)效率。面向全體，因材施教，積極實(shí)行啟發(fā)式、討論式教學(xué)，開展研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，努力構(gòu)建自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。針對(duì)本班課堂教學(xué)中暴露出來的問題現(xiàn)具體安排如下： 第一、把功夫下在課前。

教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)研究備課，寫好批注與反思。力求在課堂上講出適合于本班學(xué)生口味的課，具有實(shí)效性。

第二、把力量放在課內(nèi)。

教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則：（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；運(yùn)用多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。人們常說：“興趣是最好的老師。”因?yàn)榕d趣是一種心理傾向，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)和最活躍的因素。根據(jù)小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，他們對(duì)一些游戲、故事、活動(dòng)特別感興趣，所以教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，就必須采用多種形式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、在活動(dòng)中學(xué)。平時(shí)教學(xué)中，讓學(xué)生在充滿生活情趣的課堂中參與學(xué)習(xí)。以鼓勵(lì)為主，真正讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的喜悅、學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)的激情，這樣往往就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的教育效果。第三、把補(bǔ)困加在課后。

在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。并利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì)。

第四，精選課堂教學(xué)習(xí)題、作業(yè)題。

1、作業(yè)的形式要多樣，可分口頭、書面、思考，布置課外閱讀作業(yè)，力求能開拓學(xué)生知識(shí)面，啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力。

2、作業(yè)的內(nèi)容要精選，份量適當(dāng)，難易適度，并具有層次性、思考性、應(yīng)用性、開放性。

3、作業(yè)的規(guī)格要統(tǒng)一，嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真、按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)，做到書寫工整、格式規(guī)范、步驟清楚、書面整潔。

4、批改作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、不漏批錯(cuò)批。當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改，作文必須在下次習(xí)作前批改結(jié)束，作文批改要有總批和眉批，批語要有針對(duì)性、指導(dǎo)性，字跡要工整。

5、重視作業(yè)的講評(píng)，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時(shí)講評(píng)和糾正。對(duì)好的作業(yè)要予以表揚(yáng)，同時(shí)督促學(xué)生訂正錯(cuò)誤，對(duì)無力訂正的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行面批。第五、家校合作。調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)。不僅如此，教師還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任。

2010-2011學(xué)年提高教學(xué)質(zhì)量新舉措2010-09-05 18:58

2010-2011學(xué)年提高教學(xué)質(zhì)量新舉措

教學(xué)質(zhì)量是我們的生命線。沒有了教學(xué)質(zhì)量學(xué)校就不能生存，要想辦人民滿意的教育，做人民滿意的教師，就必須提高教學(xué)質(zhì)量。為切實(shí)提高我校的教學(xué)質(zhì)量，特制訂以下方案。

一、成立鐵十五局局學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：林迎民

組員： 吳菊芳 李華偉 劉建華 高玉卿

二、領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)

1.加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新的教育理論，有關(guān)文章；

2.及時(shí)記錄本組教師在教學(xué)中存在的一些問題，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行討論，經(jīng)常帶領(lǐng)教師進(jìn)行

教學(xué)反思。

3.協(xié)調(diào)好開放日、公開教學(xué)日的活動(dòng)，保證活動(dòng)的順利開展。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的一些措施

首先是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)要求

1、端正教育思想，更新教育觀念，樹立正確的人才觀、課程觀、教學(xué)觀和質(zhì)量觀；

2、帶頭學(xué)習(xí)，深入教學(xué)第一線從事教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，不斷加強(qiáng)教學(xué)研究，以教研帶動(dòng)科研，以科研促學(xué)生成績(jī)提高；

3、有目的、有計(jì)劃地深入到各類教學(xué)活動(dòng)中去，精通一門學(xué)科，熟悉學(xué)科教學(xué)大綱、課程

標(biāo)準(zhǔn)、課時(shí)計(jì)劃等；

4、有計(jì)劃、有組織地開展教學(xué)研究和觀摩課活動(dòng)，經(jīng)常性的開展聽課、評(píng)課活動(dòng)，主動(dòng)

與教師交換意見；

5、了解各類學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度和執(zhí)行情況，根據(jù)實(shí)際提出相應(yīng)的指導(dǎo)意見，確保教學(xué)工作的順利進(jìn)行；

6、了解各學(xué)科課堂、課外作業(yè)的數(shù)量、質(zhì)量和批改講評(píng)情況，合理調(diào)控學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；

7、了解并控制各學(xué)科測(cè)驗(yàn)考試的次數(shù)，分析教學(xué)目標(biāo)達(dá)標(biāo)程度，提出調(diào)控教學(xué)目標(biāo)和要求的指導(dǎo)意見；

8、定期聽取教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的意見，及時(shí)研究改進(jìn)教學(xué)策略；

9、根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，添置教學(xué)設(shè)備，為教師提供良好的教學(xué)條件，使教師最大限度地發(fā)

揮應(yīng)有的教學(xué)水平；

10、根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教師工作做合理調(diào)配，根據(jù)教師工作表現(xiàn)及學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)反映意見，對(duì)教師實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)、應(yīng)聘、緩聘、轉(zhuǎn)聘和落聘工作。其次是對(duì)教師的要求：

1、具有良好的政治素質(zhì)，熱愛祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，自覺遵守黨的路線、方針、政策，嚴(yán)格遵守，《教育法》、《教師法》及其它法律、法規(guī)，樹立依法治教觀

念；

2、發(fā)揚(yáng)樂于奉獻(xiàn)的精神，努力培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生，面向全體，突出個(gè) 性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；

3、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，遵循教育規(guī)律，探索教育、教學(xué)改革新方法，新路子，開拓創(chuàng)新，不斷進(jìn)?。?/p>

4、保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，在業(yè)務(wù)上精益求精，在學(xué)識(shí)上不斷充實(shí)，在理論上逐步提高，在經(jīng)驗(yàn)上不斷總結(jié)；

5、認(rèn)真?zhèn)湔n、寫教案、研究課，仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的輔導(dǎo)，出色完成教學(xué)任務(wù)；

6、熱愛每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，對(duì)學(xué)生循循善誘，千方百計(jì)在不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高；

7、把教學(xué)和教研緊密結(jié)合，以教研帶動(dòng)科研，以科研促學(xué)生成績(jī)提高，人人有教學(xué)研究專

題和研究成果；

8、善于根據(jù)所帶班的具體情況確定出合理有效的教學(xué)方案，所帶班學(xué)生 成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有明顯提高，使自己成為受學(xué)生歡迎，使領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長(zhǎng)滿意的好教師；

9、主動(dòng)與領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、家長(zhǎng)溝通，增進(jìn)了解，互相學(xué)習(xí)，彼此尊重，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)

己之短；

10、工作服從分配，干一行，愛一行，不消極怠工。

最后是對(duì)學(xué)生的要求

1、有明確的奮斗目標(biāo)，有強(qiáng)烈的求知欲望，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣；

2、尊敬老師的辛勤勞動(dòng)，聽從老師的正確教導(dǎo)，認(rèn)真完成老師布置的種作業(yè)；

3、認(rèn)真聽講，積極動(dòng)腦，思維準(zhǔn)確，大膽發(fā)言，不懂的知識(shí)和問題虛心向老師和同學(xué)請(qǐng)教，或查閱工具書尋找答案；

4、按時(shí)到校，不遲到早退，有事有病履行請(qǐng)假手續(xù)；

5、掌握正確的學(xué)習(xí)方法，熟悉各類知識(shí)之間的規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系，具有自學(xué)、自悟和創(chuàng)新能

力；

6、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、讀書、寫字、答題、獨(dú)立思考、發(fā)言、討論、作業(yè)、改錯(cuò)、考試、小結(jié)等方面；

7、積極參加學(xué)科學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口和創(chuàng)造能力；

8、建立學(xué)習(xí)型組織，師生之間、同學(xué)之間廣泛交流，加強(qiáng)研究，相互補(bǔ)充，形成一種活潑、主動(dòng)、向上的學(xué)習(xí)新風(fēng)尚；

9、開展“天才”教育活動(dòng)和對(duì)“學(xué)困生”的幫助活動(dòng)，使優(yōu)秀學(xué)生更優(yōu)秀，使學(xué)習(xí)較差的學(xué)生盡

快趕上；

10、建立學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)制度，表彰獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生.四、教學(xué)具體工作：

① 主抓教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)保證和提高自身的聽課質(zhì)量。

② 教導(dǎo)處要扎實(shí)抓好教師的備課，上課環(huán)節(jié)。及時(shí)檢查各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度和作業(yè)批發(fā)情況。

③ 發(fā)揚(yáng)集體備課的優(yōu)勢(shì)，將“合作”理念牢固樹立于教師群體當(dāng)中。④ 堅(jiān)持隔周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。努力提高教師的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)及技能。⑤ 充分發(fā)揮各級(jí)骨干教師的作用。以“點(diǎn)”帶“面”全面提高教師的教學(xué)水平。

⑥ 適時(shí)開展各類師生的教學(xué)活動(dòng)。如觀摩。評(píng)優(yōu)?！拔鍌€(gè)一”競(jìng)賽、朗讀、數(shù)學(xué)競(jìng)賽等。渲染氛圍。激發(fā)情趣。

⑦ 嚴(yán)格組織學(xué)校的階段性質(zhì)量監(jiān)測(cè)，求真務(wù)實(shí)。并及時(shí)分析總結(jié)，查找不足，尋求解決辦

法。

⑧ 不定期召開了年級(jí)的教學(xué)會(huì)，學(xué)年組長(zhǎng)會(huì)，按星期，月份安排教學(xué)內(nèi)容，復(fù)習(xí)內(nèi)容，研討單元評(píng)價(jià)卡中所反應(yīng)出來的問題，及時(shí)制訂解決方案。保證“三率”的完成。

五、科研工作：

本著“研究在一線，服務(wù)在一線，指導(dǎo)在一線”的宗旨。以全面提高教學(xué)質(zhì)量。提高“三率”深入推進(jìn)新課改為中心工作。

①教學(xué)校長(zhǎng)，教導(dǎo)處聽課必須做到“三有”有聽課筆記有聽課意見，有課后指導(dǎo)。必須做到聽課要解決一些實(shí)際存在的問題。

②做好新一年教師的培訓(xùn)，跟蹤培養(yǎng)工作。切實(shí)把新課改改到實(shí)處。防止換湯不換藥的現(xiàn)象

發(fā)生。③４――６年質(zhì)量監(jiān)測(cè)年級(jí)在求質(zhì)量的前提下確保新課改理念的轉(zhuǎn)變。及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。選擇切實(shí)可行的教學(xué)方式做為研究對(duì)象，保證“三率”達(dá)標(biāo)。

④努力探索適合本校的操作性強(qiáng)的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)。腳踏實(shí)地，不好高騖遠(yuǎn)。⑤盡最大可能為教師提供外出學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”

提高教學(xué)質(zhì)量措施

為了提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)任務(wù)的圓滿完成，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，根據(jù)各級(jí)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則，特

制定本措施。

一、切實(shí)加強(qiáng)課程管理。

要嚴(yán)格按照上級(jí)教育行政部門規(guī)定的課程、課時(shí)計(jì)劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。

學(xué)校對(duì)每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候管理，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任每天從早自習(xí)開始到下午放學(xué)結(jié)束，進(jìn)行巡視檢查，隨機(jī)抽查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習(xí)，提前下課等現(xiàn)象，都將作為教學(xué)事故記錄在教學(xué)精細(xì)化管理記錄中，并根據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)懲條例進(jìn)行處理。

二、切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級(jí)、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。針對(duì)本校教師課堂教學(xué)中暴露出來的問題現(xiàn)具體

安排如下：

第一，把功夫下在課前。

教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。利用好周一的時(shí)間，采取集體討論的方式備課，使集體備課不走過場(chǎng)。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)

計(jì)，第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守的原則：（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和

鞏固。

教導(dǎo)處對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：

（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個(gè)別交換意見，提出要求和建議。（2）調(diào)研課，事先打招呼，教師充分地準(zhǔn)備，探討好的教學(xué)方法。（3）組織中青年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。全校教師都要參與聽課，然后進(jìn)行評(píng)課，共同研討課堂教

學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。第三，把補(bǔ)困加在課后。

在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上缺乏信心的思想問題。

建議采取如下措施：（1）建立學(xué)困生成長(zhǎng)檔案；（2）任課教師必須對(duì)任課班中的學(xué)困學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)；（3）教師必須利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；（4）經(jīng)常與學(xué)困學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì)。

第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。要求教師對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。

第五，加強(qiáng)過程管理。

對(duì)教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別青年教師、不安心教學(xué)教師的管理。采取分階段、有重點(diǎn)、有針對(duì)性地轉(zhuǎn)變其思想，提高

其業(yè)務(wù)能力。

方法為：一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學(xué)生座談會(huì)、問卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況）；四測(cè)（聽課后測(cè)試當(dāng)堂教學(xué)效果、單元測(cè)試）；五總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以發(fā)揚(yáng)光大；指出其在教學(xué)中存在的問題，并提出改進(jìn)措施和意見）。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實(shí)際問題，保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序、高質(zhì)量地正常開展，有培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強(qiáng)課堂教

學(xué)管理。

三、加大對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績(jī)。

學(xué)困生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在學(xué)困生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。

第一、建立檔案。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時(shí)觀察，確定學(xué)困生名單，建立檔案。

第二、抓兩頭保中間。一年級(jí)和六年級(jí)任課教師要高度負(fù)責(zé)，不能從一年級(jí)起，就出現(xiàn)學(xué)困生。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時(shí)還沒有脫困。中間年級(jí)教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生。如果學(xué)困生檔案中有新名單出現(xiàn)，該

任課教師要承擔(dān)責(zé)任。

第三、分層轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生共分四個(gè)層次：

1、學(xué)校監(jiān)控：對(duì)提高學(xué)困生成績(jī)突出的教師，在考核中加分，優(yōu)先評(píng)優(yōu)評(píng)先等。對(duì)學(xué)生而言，每學(xué)期開展評(píng)選“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)活動(dòng)”，通過建立制度，使學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作走上規(guī)范化的軌道。

2、重點(diǎn)監(jiān)控。確立四個(gè)重點(diǎn)：重點(diǎn)年級(jí)、重點(diǎn)學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科）；重點(diǎn)教師（與平行班相差懸殊）、重點(diǎn)學(xué)生（自己不學(xué)、家長(zhǎng)不管，成績(jī)特差的學(xué)生）。

3、加強(qiáng)檢查。教導(dǎo)處按規(guī)定對(duì)學(xué)困生進(jìn)行嚴(yán)格檢查考核，并及時(shí)反饋結(jié)果，提出整改意見，督促整改。第四、教師操作。一是教師要耐心細(xì)致做好學(xué)困生的思想工作，讓學(xué)困生樹立信心。二是堅(jiān)持日常轉(zhuǎn)化。三是任課教師每周利用課余時(shí)間，與學(xué)困生進(jìn)行談話，補(bǔ)習(xí)至少一次并有記錄。四是在課堂上教師對(duì)學(xué)困生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問學(xué)困生，多檢查他們的課堂作業(yè)。五是對(duì)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動(dòng)力。最后一名學(xué)困生進(jìn)步了，整體質(zhì)量就自然會(huì)

水漲船高。

第五、自我提升。開展“一幫

一、齊進(jìn)步”結(jié)對(duì)子活動(dòng)，學(xué)困生主動(dòng)找“先進(jìn)生”，取得他們的幫助，提高自身的成績(jī)。

第六、家庭協(xié)助。調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，號(hào)召家長(zhǎng)每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容，請(qǐng)這部分學(xué)生家長(zhǎng)到班級(jí)聽課，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)。

各位任課教師必須高度重視并認(rèn)真執(zhí)行本措施，由于個(gè)人不執(zhí)行此項(xiàng)措施和執(zhí)行教學(xué)常規(guī)不力，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量滑坡或不達(dá)標(biāo)按學(xué)校相關(guān)規(guī)定，當(dāng)事人承擔(dān)責(zé)任，接受處罰。教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重滑坡或抽考與其他平行班比差距較大，不得評(píng)優(yōu)并接受相關(guān)處罰。

一、領(lǐng)導(dǎo)要求

1、端正教育思想，更新教育觀念，樹立正確的人才觀、課程觀、教學(xué)觀和質(zhì)量觀；

2、帶頭學(xué)習(xí)，深入教學(xué)第一線從事教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，不斷加強(qiáng)教學(xué)研究，以教研帶動(dòng)科研，以科研促學(xué)生成績(jī)提高；

3、有目的、有計(jì)劃地深入到各類教學(xué)活動(dòng)中去，精通一門學(xué)科，熟悉學(xué)科教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、課時(shí)計(jì)劃等；

4、有計(jì)劃、有組織地開展教學(xué)研究和觀摩課活動(dòng)，經(jīng)常性的開展聽課、評(píng)課活動(dòng)，主動(dòng)與教師交換意見；

5、了解各類學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度和執(zhí)行情況，根據(jù)實(shí)際提出相應(yīng)的指導(dǎo)意見，確保教學(xué)工作的順利進(jìn)行；

6、了解各學(xué)科課堂、課外作業(yè)的數(shù)量、質(zhì)量和批改講評(píng)情況，合理調(diào)控學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；

7、了解并控制各學(xué)科測(cè)驗(yàn)考試的次數(shù)，分析教學(xué)目標(biāo)達(dá)標(biāo)程度，提出調(diào)控教學(xué)目標(biāo)和要求的指導(dǎo)意見；

8、定期聽取教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的意見，及時(shí)研究改進(jìn)教學(xué)策略；

9、根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，添置教學(xué)設(shè)備，為教師提供良好的教學(xué)條件，使教師最大限度地發(fā)揮應(yīng)有的教學(xué)水平；

10、根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教師工作做合理調(diào)配，根據(jù)教師工作表現(xiàn)及學(xué) 生、學(xué)生家長(zhǎng)反映意見，對(duì)教師實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)、應(yīng)聘、緩聘、轉(zhuǎn)聘和落聘工作。

二、教師要求

1、具有良好的政治素質(zhì)，熱愛祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，自覺遵守黨的路線、方針、政策，嚴(yán)格遵守，《教育法》、《教師法》及其它法律、法規(guī)，樹立依法治教觀念；

2、發(fā)揚(yáng)樂于奉獻(xiàn)的精神，努力培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生，面向全體，突出個(gè) 性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；

3、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，遵循教育規(guī)律，探索教育、教學(xué)改革新方法，新路子，開拓創(chuàng)新，不斷進(jìn)??；

4、保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，在業(yè)務(wù)上精益求精，在學(xué)識(shí)上不斷充實(shí)，在理論上逐步提高，在經(jīng)驗(yàn)上不斷總結(jié)；

5、認(rèn)真?zhèn)湔n、寫教案、研究課，仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的輔導(dǎo)，出色完成教學(xué)任務(wù)；

6、熱愛每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，對(duì)學(xué)生循循善誘，千方百計(jì)在不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高；

7、把教學(xué)和教研緊密結(jié)合，以教研帶動(dòng)科研，以科研促學(xué)生成績(jī)提高，人人有教學(xué)研究專題和研究成果；

8、善于根據(jù)所帶班的具體情況確定出合理有效的教學(xué)方案，所帶班學(xué)生 成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有明顯提高，使自己成為受學(xué)生歡迎，使領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長(zhǎng)滿意的好教師；

9、主動(dòng)與領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、家長(zhǎng)溝通，增進(jìn)了解，互相學(xué)習(xí)，彼此尊重，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短；

10、工作服從分配，干一行，愛一行，不消極怠工。

三、學(xué)生要求

1、有明確的奮斗目標(biāo)，有強(qiáng)烈的求知欲望，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣；

2、尊敬老師的辛勤勞動(dòng)，聽從老師的正確教導(dǎo)，認(rèn)真完成老師布置的種作業(yè)；

3、認(rèn)真聽講，積極動(dòng)腦，思維準(zhǔn)確，大膽發(fā)言，不懂的知識(shí)和問題虛心向老師和同學(xué)請(qǐng)教，或查閱工具書尋找答案；

4、按時(shí)到校，不遲到早退，有事有病履行請(qǐng)假手續(xù)；

5、掌握正確的學(xué)習(xí)方法，熟悉各類知識(shí)之間的規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系，具有自學(xué)、自悟和創(chuàng)新能力；

6、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、讀書、寫字、答題、獨(dú)立思考、發(fā)言、討論、作業(yè)、改錯(cuò)、考試、小結(jié)等方面；

7、積極參加學(xué)科學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口和創(chuàng)造能力；

8、建立學(xué)習(xí)型組織，師生之間、同學(xué)之間廣泛交流，加強(qiáng)研究，相互補(bǔ)充，形成一種活潑、主動(dòng)、向上的學(xué)習(xí)新風(fēng)尚；

9、開展“天才”教育活動(dòng)和對(duì)“學(xué)困生”的幫助活動(dòng)，使優(yōu)秀學(xué)生更優(yōu)秀，使學(xué)習(xí)較差的學(xué)生盡快趕上；

10、建立學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)制度，表彰獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生.提高教學(xué)質(zhì)量的措施

質(zhì)量是學(xué)校的生命線。教學(xué)質(zhì)量是在教學(xué)過程中產(chǎn)生，并受教學(xué)過程中諸要素制約。為此，我校在教學(xué)管理中注重過程管理，優(yōu)化教學(xué)要素，以提高教學(xué)質(zhì)量。

一、注重過程管理

備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考查等若干個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣組成教學(xué)單元；若干教學(xué)單元首尾相接組成一定的教學(xué)周期；若干教學(xué)周期循環(huán)往復(fù)，螺旋上升，構(gòu)成完整的教學(xué)過程。教學(xué)質(zhì)量就是在一個(gè)個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)單元、教學(xué)周期，以至整個(gè)教學(xué)過程中一項(xiàng)項(xiàng)形成、一點(diǎn)點(diǎn)積累、一步步提高的。忽視了哪個(gè)階段，哪個(gè)步驟，都會(huì)影響整個(gè)流程的進(jìn)展，影響整體質(zhì)量的提高。只有整個(gè)教學(xué)過程中各環(huán)節(jié)都能按標(biāo)準(zhǔn)、上規(guī)格，終端質(zhì)量才能得到保證。

（一）明確目標(biāo)，全程管理。

學(xué)校明確提出目標(biāo)——教師在培優(yōu)補(bǔ)差上加大力度，不放棄一個(gè)學(xué)生，每班學(xué)生合格率力爭(zhēng)100%，優(yōu)秀率不斷提高。具體要求是：起始年級(jí)人人過關(guān)，段段過關(guān)，避免分化。如每年進(jìn)行一年級(jí)的漢語拼音驗(yàn)收，五年級(jí)英語字母驗(yàn)收等。過渡年級(jí)關(guān)注中差生，滾動(dòng)推進(jìn)，補(bǔ)差補(bǔ)缺，促進(jìn)全面提高。如進(jìn)行計(jì)算能力、應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系專項(xiàng)訓(xùn)練測(cè)試等。畢業(yè)年級(jí)側(cè)重抓好中優(yōu)生，培優(yōu)拔尖，發(fā)揮龍頭作用，不放棄差生，保證每個(gè)學(xué)生合格畢業(yè)。

（二）規(guī)范操作，全程控制。

1、組織學(xué)習(xí)檢查，規(guī)范日常教學(xué)工作。學(xué)校期初組織教師學(xué)習(xí)“教師課堂教學(xué)常規(guī)”、“學(xué)科組長(zhǎng)崗位職責(zé)”等教學(xué)規(guī)范，讓每一位教師明確日常教學(xué)工作要求；學(xué)期中途由各學(xué)科組組織教師互查常規(guī)執(zhí)行情況，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同提高；實(shí)行推門課制度，了解教師教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況。

2、加強(qiáng)學(xué)科組建設(shè)，落實(shí)課堂教學(xué)研究。各學(xué)科組每周進(jìn)行教學(xué)研究活動(dòng)，緊扣《課標(biāo)》要求，理清“三維度”目標(biāo)，在傳承和揚(yáng)棄中重構(gòu)“雙基”。通過一系列課題等科研工作，在傳授知識(shí)中提高能力，在培養(yǎng)能力中尋求知識(shí)，使教師和學(xué)生得到同步發(fā)展。

3、加強(qiáng)集體備課，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。認(rèn)真?zhèn)湔n，充分做好課前準(zhǔn)備工作是上好課的前提。平時(shí)工作中加強(qiáng)集體備課，圍繞某個(gè)教學(xué)內(nèi)容，確定集體備課主講人，談對(duì)教材的理解把握、教學(xué)設(shè)計(jì)，通過集體討論進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)方法，為提高課堂教學(xué)效率作好充分準(zhǔn)備。

4、進(jìn)行學(xué)科調(diào)研，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。平時(shí)著重通過對(duì)備課、上課、作業(yè)、單元檢測(cè)、期中調(diào)研等幾個(gè)環(huán)節(jié)了解每位任課教師教及每位學(xué)生學(xué)的情況，在此基礎(chǔ)上，定期召開年級(jí)組長(zhǎng)例會(huì)、學(xué)科組長(zhǎng)例會(huì)、學(xué)生座談會(huì)，進(jìn)行詳細(xì)分析，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

5、每學(xué)期的常規(guī)（備課、聽課、教學(xué)計(jì)劃、作業(yè)批改）考核結(jié)果，期末考試成績(jī)（包括平均分、及格率、優(yōu)秀率）納入教師個(gè)人的評(píng)優(yōu)、評(píng)先。操作辦法參照教師的考核細(xì)則。

二、優(yōu)化教學(xué)要素。

教學(xué)質(zhì)量是受教學(xué)過程中諸要素制約的。教師、學(xué)生、教材、手段、方法、環(huán)境等影響著教學(xué)質(zhì)量，其中教師素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的第一要素，因此我校十分重視教師隊(duì)伍建設(shè)，努力培養(yǎng)一支具有良好的政治教養(yǎng)、高尚的道德涵養(yǎng)、豐富的教育素養(yǎng)、良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)的教師隊(duì)伍；同時(shí)抓學(xué)生的養(yǎng)成教育及發(fā)揮家庭教育作用，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

（一）培訓(xùn)師資，整體提高。

1、加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行師德教育。教師樹立敬業(yè)勤業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神，實(shí)施愛心教育，確立面向全體學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的思想，加強(qiáng)責(zé)任制，深入探討和逐步形成有效的教學(xué)管理機(jī)制。

2、加大對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的培訓(xùn)力度。通過多種方式培訓(xùn)教師，主要立足校本培訓(xùn)，同時(shí)結(jié)合考察培訓(xùn)、專家輔導(dǎo)等，在探討中提高教藝；通過集體備課，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享；通過師徒結(jié)對(duì)，以老帶新的形式，縮短青年教師成長(zhǎng)周期，形成整體水平的提高。

（二）規(guī)范言行，奠定基礎(chǔ)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素。學(xué)校開展“爭(zhēng)十星”活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育。通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮儀、社會(huì)公，學(xué)會(huì)一些基本的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力；形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)；為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）家校合力，共商教育。

營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心孩子的氛圍。辦好家長(zhǎng)學(xué)校，提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育。本學(xué)期開始，增加家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)次數(shù)，以年級(jí)組為單位，各年級(jí)每學(xué)期開辦一次家長(zhǎng)學(xué)校，與家長(zhǎng)共同探討家庭教育，家校緊密結(jié)合，為孩子的健康成長(zhǎng)而努力。

在實(shí)踐中我們深切體會(huì)到：只有規(guī)范教學(xué)過程，提高教師整體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，家校緊密配合，才能保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

提高教學(xué)質(zhì)量的措施之我見 ——校長(zhǎng)學(xué)習(xí)日體會(huì)

揚(yáng)中市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 黃雪梅

近一年來，我多次聆聽了市教師進(jìn)修學(xué)校邀請(qǐng)來的專家、學(xué)者的講座，感覺收獲頗多，尤其對(duì)于我們這些分管教學(xué)的校長(zhǎng)來說，外出參觀、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)很少，能夠與專家、學(xué)者近距離接觸的確很難得。專家們的講座、報(bào)告中反復(fù)提及：有什么樣的理念就有什么樣的學(xué)校。特別是聽了華師大夏志芳教授的《校長(zhǎng)文化與學(xué)校發(fā)展》受益匪淺。

夏教授在報(bào)告中說道：“校長(zhǎng)不要擺花架子，不要做表面文章，憑自己的智慧，扎扎實(shí)實(shí)做好打基礎(chǔ)的工作，真正為學(xué)校的發(fā)展留一點(diǎn)寶貴的財(cái)富?！边@句話真是說到我的心坎里，一個(gè)學(xué)校最重的是工作是什么？那就是提升學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，換個(gè)角度講就是提高教學(xué)的質(zhì)量。怎樣把下教師的話，落實(shí)到平時(shí)的每一點(diǎn)每一滴的工作中去呢？我的體會(huì)是這樣的：

一、樹立素質(zhì)教育為中心的觀念。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)承擔(dān)了市、市局以及相關(guān)職能部門交給學(xué)校的大量的活動(dòng)，這些活動(dòng)是檢驗(yàn)學(xué)校素質(zhì)成果的重要途徑。因而在各項(xiàng)活動(dòng)中學(xué)生的聰明才智得到了充分的發(fā)揮，屢屢為揚(yáng)中人民獲得殊榮。但是過多的活動(dòng)也會(huì)影響到教育教學(xué)整體工作，學(xué)校能夠站在素質(zhì)教育的高度思考問題，確保素質(zhì)教育不動(dòng)搖。

特別學(xué)校還強(qiáng)化了教導(dǎo)處的職能，挑選了能吃苦、有特長(zhǎng)、肯動(dòng)腦、有甘為人梯精神的人充實(shí)到教導(dǎo)處協(xié)助教學(xué)管理，確保教導(dǎo)處成員的教學(xué)引領(lǐng)作用得以真正體現(xiàn)。他們的素質(zhì)教育思想直接引領(lǐng)著學(xué)校的發(fā)展，因而每周我們都加強(qiáng)對(duì)教導(dǎo)處人員教育思想的教育和提升。

二、合理安排各年級(jí)任課教師。

每學(xué)年結(jié)束時(shí)，我校均請(qǐng)全體教師填寫下學(xué)年任課意向表，了解教師們的真實(shí)想法，新學(xué)年開始前針對(duì)上學(xué)年教師完成教學(xué)工作情況，近幾年來教師的任課情況，教師的潛能以及學(xué)校的現(xiàn)狀合理安排好各年級(jí)的任課教師，從而避免“銅頭、鐵尾、豆腐腰”現(xiàn)象，確保每個(gè)年級(jí)均有行政人員把關(guān)、骨干教師引領(lǐng)。我們充分認(rèn)識(shí)到教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)在教研組和備課組內(nèi)所起到的作用，精挑細(xì)選，反復(fù)比較、權(quán)衡，確定了群眾基礎(chǔ)好，自律精神強(qiáng)，能力水平佳的教師來擔(dān)任組長(zhǎng)。教方法、壓擔(dān)子、授權(quán)力、樹威信，讓他們放手開展活動(dòng)，強(qiáng)化年級(jí)組教學(xué)管理，讓學(xué)校的意見迅速傳遞到每一個(gè)教師，并迅速落實(shí)到行動(dòng)中去，同時(shí)也讓教導(dǎo)處能夠在第一時(shí)間了解一線的聲音，及時(shí)調(diào)控教學(xué)管理力度和重點(diǎn)。

三、切實(shí)調(diào)動(dòng)教師搞好教育教學(xué)的積極性。

學(xué)?，F(xiàn)有專職教師180多名，由于近5年來新分配教師極少，年齡層次分布集中在30 —40歲，大多數(shù)教師到了教學(xué)的高原期，不少教師出現(xiàn)了懈怠現(xiàn)象。正如趙凱教授在《我們的教育缺失了什么》中所歸納的那樣，“累、消極、認(rèn)死理、心理疲勞、過多的抱怨”這些教師心理問題的表現(xiàn)不同程度地出現(xiàn)。

作為有70多個(gè)教學(xué)班的學(xué)校，切實(shí)調(diào)動(dòng)教師積極性，將教師的興奮點(diǎn)集中到搞好教育教學(xué)上并不是一件輕松的事。為此，我們?cè)谡螛I(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)讓教師觀看有關(guān)師德榜樣的專題片，開展師德師風(fēng)熱點(diǎn)問題大家談，給學(xué)校建設(shè)提“金點(diǎn)子”。還請(qǐng)本校的國(guó)家級(jí)心理咨詢師結(jié)合老師們平時(shí)在教育教學(xué)中的現(xiàn)狀，進(jìn)行有針對(duì)性的集中輔導(dǎo)，讓老師們掌握心理健康基礎(chǔ)知識(shí)和有效策略，整合職業(yè)情緒，學(xué)會(huì)壓力管理，學(xué)會(huì)維護(hù)自身的心理健康。我們還將制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸問計(jì)于教師，讓教師的主人翁意識(shí)得以增強(qiáng)。陽光工資考核、年度考核、評(píng)優(yōu)、嘉獎(jiǎng)均向取得實(shí)績(jī)的教師傾斜。每年安排資金，對(duì)兩級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人給予獎(jiǎng)勵(lì)。

記得聽了楊啟亮教授的《談?wù)劷處煂I(yè)發(fā)展》報(bào)告后，我將他提及的教師學(xué)科專業(yè)發(fā)展的三個(gè)層次的觀念介紹給老師們：“掌握學(xué)科知識(shí)的層次是一個(gè)基礎(chǔ)層次，探究學(xué)科智慧是一個(gè)提高的層次，體悟?qū)W科創(chuàng)新是一個(gè)更高的層次?！崩蠋焸兌己苁軉l(fā)，一度迷茫的教師又找到了前進(jìn)的航向。

四、教學(xué)與科研合二為一。

學(xué)校以教學(xué)為中心，以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，就必須保證教師有時(shí)間有精力從事教學(xué)研究。作為實(shí)驗(yàn)小學(xué)，承擔(dān)著教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的的任務(wù)，搞好教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)是作為實(shí)驗(yàn)小學(xué)義不容辭的責(zé)任，作為一所省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)不搞教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)就不能稱其為“實(shí)驗(yàn)小學(xué)”。因此，我校開展了多項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)。

我們確立的宗旨是：教科研合一，科研引領(lǐng)教研。科研課題從教學(xué)一線中來，研究落實(shí)于教學(xué)中。如語文組針對(duì)中高年級(jí)學(xué)生閱讀能力差的現(xiàn)狀，在全校開展了閱讀課題的研究，數(shù)學(xué)組針對(duì)學(xué)生數(shù)感能力弱的問題開展了小學(xué)生數(shù)感能力的培養(yǎng)這個(gè)課題的研究，綜合組針對(duì)學(xué)生感悟能力、表現(xiàn)能力有待提高的實(shí)際，開展了小學(xué)生感悟美、表現(xiàn)美的能力課題的研究??

每周安排一次備課組活動(dòng)，做到時(shí)間、地點(diǎn)、中心發(fā)言人、研討內(nèi)容、學(xué)習(xí)材料五落實(shí)，教導(dǎo)處對(duì)教師參與情況逐一檢查。在教研活動(dòng)時(shí)大家共同交流自己研讀教材、檢索資料的情況，討論確定教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、練習(xí)設(shè)計(jì)。牢固樹立同伴互助意識(shí)、學(xué)生為本意識(shí)、課程資源開發(fā)意識(shí)、質(zhì)量效率意識(shí)。每?jī)芍馨才乓淮谓萄谢顒?dòng)，讓全組教師學(xué)有榜樣。為此吸收年輕教師參與備課，在磨課的過程中促其研讀教材、處理教材的能力得以鍛煉、提高。

五、向課堂四十分鐘要質(zhì)量。

備好課是上好課的關(guān)鍵，除了每周一次的集體備課之外，教師的個(gè)人備課顯得尤為重要，我們要求教師按照市教研室下發(fā)的教學(xué)五認(rèn)真中關(guān)于備課的有關(guān)要求去做，過好教材研讀關(guān)、課程資源開發(fā)關(guān)，對(duì)以往教案合理取舍。備課時(shí)語文教學(xué)要突出讀寫能力的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)要注重思維能力和解題能力的訓(xùn)練，英語要突出詞句教學(xué)??教導(dǎo)處和分管教學(xué)校長(zhǎng)每周抽取教師的教案檢查，下班聽隨堂課，進(jìn)行案例式解讀，指導(dǎo)更有針對(duì)性。

每一個(gè)教師在上課時(shí)要強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)、動(dòng)態(tài)生成意識(shí)、學(xué)生為本意識(shí)，訓(xùn)練意識(shí)，杜絕“開無軌電車”。要加強(qiáng)課堂調(diào)控，提高學(xué)生課堂的參與度，注意課堂評(píng)價(jià)語言的“度”。加大課堂教學(xué)的密度，讓學(xué)生在緊張思維的狀態(tài)下上好課，將跟授課內(nèi)容有密切關(guān)系的練習(xí)擠進(jìn)課堂，當(dāng)場(chǎng)練習(xí)，當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。

在教學(xué)過程中我們清醒地認(rèn)識(shí)到：提高課堂教學(xué)四十分鐘的質(zhì)量光靠授課教師的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真聽講、傾聽別人發(fā)言、靜心思考、大膽發(fā)言、勇敢質(zhì)疑、敢于嘗試、不怕失敗等。正如趙凱教授在《我們的教育缺失了什么》的報(bào)告中語重心長(zhǎng)地指出：“教師要進(jìn)行科學(xué)的課堂管理，要幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)心理準(zhǔn)備狀態(tài)，要正確組織教學(xué)秩序，控制學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的信心，教師要和學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系??”設(shè)想一下，如果學(xué)生沒有良好的聽講習(xí)慣，對(duì)于老師提出的問題也不積極思考，怕苦畏難，坐等答案，老師的積極性會(huì)受到重創(chuàng)。如果學(xué)生的回答有錯(cuò)，教師不是因勢(shì)利導(dǎo)，而是一味訓(xùn)斥，那還有哪個(gè)學(xué)生敢大膽發(fā)言呢？由師生共同營(yíng)造的良好的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)產(chǎn)生積極的影響力，促使班集體內(nèi)的每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待所上的課，尊重授課老師的勞動(dòng)。

在平時(shí)的聽推門課、巡課等教學(xué)管理中，我們還針對(duì)教師的個(gè)人特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)的輔導(dǎo)，比如，有些教師教學(xué)語言平平，抑揚(yáng)頓挫不夠；有些教師課堂調(diào)控能力弱；有些教師教態(tài)過于嚴(yán)肅、缺乏親和力；有些教師理解教材和處理教材的能力不強(qiáng)等等。我們要求教師要學(xué)會(huì)換一個(gè)角度看課堂，虛心聽取學(xué)生的意見。

六、做好特殊兒童的轉(zhuǎn)化。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)因?yàn)槎喾N原因造成班額多，教師編制緊，教師批改的量較其他學(xué)校教師要大，盡管如此，我們?nèi)耘f要求教師不能放松批改這一重要環(huán)節(jié)，要求家庭作業(yè)盡量在上課之前批改好，實(shí)在來不及的也要在課前翻閱學(xué)生的作業(yè)，了解家作情況，上課時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的講解，而不再占用學(xué)生休息時(shí)間如：課間、午休時(shí)、放學(xué)后。課堂作業(yè)要求當(dāng)天批完，見縫插針指導(dǎo)學(xué)生訂正。習(xí)作當(dāng)周批完，課間找學(xué)生面談、面批。

教師除了列出一學(xué)期以來需要培優(yōu)補(bǔ)差的學(xué)生名單，制定切實(shí)可行的計(jì)劃，更要根據(jù)近期上課的情況，對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握得不好的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的輔導(dǎo)，避免增加新的差生。在輔導(dǎo)時(shí)避免包辦代替，就題講題，打消學(xué)生的依賴思想。我們?cè)谡n程超市活動(dòng)時(shí)間將各班語文、數(shù)學(xué)、英語三門學(xué)科學(xué)習(xí)中的優(yōu)生與差生分別集中，由年級(jí)授課教師進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，從而促使輔導(dǎo)更有針對(duì)性。

七、家教合一。

要提高教學(xué)質(zhì)量沒有家長(zhǎng)的支持是不行的，學(xué)生在家的預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)工作做得怎樣直接關(guān)系到上課的質(zhì)量。教師在校講清預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的要求，利用家長(zhǎng)會(huì)將有關(guān)要求告知家長(zhǎng)爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。我們的教師每天還利用校信通、家校通及時(shí)告訴家長(zhǎng)孩子每天在校的表現(xiàn)或家庭作業(yè)，有利于家長(zhǎng)了解教學(xué)進(jìn)度，檢查督促孩子的學(xué)習(xí)。在長(zhǎng)假期間，我們還將閱讀整本書以及開展學(xué)科綜合活動(dòng)的有關(guān)要求以書面形式告知家長(zhǎng)，建議家長(zhǎng)將閱讀情況作為獎(jiǎng)勵(lì)孩子的依據(jù)。在家長(zhǎng)的大力支持下，學(xué)生們閱讀的勁頭大增，很好地拓展、延伸了學(xué)校教學(xué)。

加強(qiáng)教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的措施

一、充分認(rèn)識(shí)教學(xué)工作的重要地位

1.確立教學(xué)工作始終是學(xué)校中心工作的認(rèn)識(shí)。我校召開全體教職工大會(huì)進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng),使全校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及全體教職工明確教學(xué)工作是“一把手工程”，成立以校領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)的教學(xué)質(zhì)量督查小組，親自抓教學(xué)質(zhì)量。每學(xué)期至少安排一次教學(xué)工作專題會(huì)議，研究教學(xué)工作的政策與措施。要把教學(xué)工作做為主要日常工作，每學(xué)期至少安排二次教學(xué)工作的專題會(huì)議。主任要經(jīng)常深入教學(xué)第一線調(diào)查研究，提出改進(jìn)教學(xué)工作的思路和措施。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各個(gè)部門要牢固樹立為教學(xué)服務(wù)的思想，重視教學(xué)，關(guān)心教學(xué)，支持教學(xué)。

2．確立教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線的認(rèn)識(shí)。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及部門必須進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)、憂患意識(shí)，牢固樹立質(zhì)量生存、質(zhì)量取勝、質(zhì)量發(fā)展的觀念，把教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的頭等大事常抓不懈。

二、建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

1．堅(jiān)持各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聽課制度。要求學(xué)校各級(jí)教學(xué)管理人員和教導(dǎo)主任每學(xué)期聽課至少30次，以便及時(shí)深入地了解和研究教學(xué)工作中的新情況、新問題，并提出解決方案，對(duì)不能定期研究教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量措施不力，沒有完成聽課任務(wù)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，年終考核視為不合格。

2．強(qiáng)化教學(xué)檢查制度。明確政教在教學(xué)管理中的職責(zé)，確保教學(xué)管理這一行政的暢通、有序和高效。建立教．組兩級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，各組通過開展互相聽課、評(píng)課、觀摩教學(xué)、召開學(xué)生座談會(huì)、檢查教室日志等辦法形成組內(nèi)的教學(xué)質(zhì)量保證體系；學(xué)校教導(dǎo)處通過講評(píng)教師上課情況，并通過校園廣播向全校發(fā)布等方式檢查全校的教學(xué)情況。學(xué)校對(duì)教學(xué)質(zhì)量較高的組，在年終考核中給予政策傾斜，以促進(jìn)學(xué)校整體辦學(xué)水平和教育質(zhì)量的不斷提高。

3．建立教學(xué)信息反饋網(wǎng)，保證教學(xué)信息反饋暢通。制定《關(guān)于實(shí)行教學(xué)反饋制度的暫行規(guī)定》，采取多種形式、多種途徑，打通管理者、教師、學(xué)生之間的教學(xué)信息通道。通過實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)干部聽課制、學(xué)生評(píng)教制、教導(dǎo)處的檢查制，建立縱橫教學(xué)信息反饋網(wǎng)，保證教學(xué)信息反饋渠道的暢通。

三、努力提高教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化和教育信息化程度

對(duì)全體教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)，在全校范圍內(nèi)推廣使用CAI、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段，增進(jìn)教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。提倡到電教室上課，英語聽力要按時(shí)上，從各方面提高我校的信息化建設(shè)程度和學(xué)生的信息素養(yǎng)

四、重視教研活動(dòng)，不斷提高教師的教育教學(xué)水平

1．堅(jiān)持教研活動(dòng)制度。教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校的要求，指導(dǎo)各教研組制定出具體可行的教研活動(dòng)計(jì)劃，保證每周一次的教研活動(dòng)時(shí)間和內(nèi)容。各組開展的教研活動(dòng)計(jì)劃、實(shí)施情況均應(yīng)記錄在《教研工作記錄》中，每學(xué)期結(jié)束，教導(dǎo)處收繳匯總后，通報(bào)全校，以此促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2．堅(jiān)持聽課制度。要求教師互相聽課每學(xué)期不少于１２次，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)授課質(zhì)量提高，教導(dǎo)處每學(xué)期要考核各類人員的聽課情況。3．每年召開一次教學(xué)總結(jié)會(huì)。促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，提高教師的業(yè)務(wù)水平，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提高。

4． 建立課程責(zé)任教師制度，提高課程的教學(xué)質(zhì)量。

五、加強(qiáng)研究型教研組建設(shè)，搭建教研平臺(tái)（管理模式）

有專家認(rèn)為:要改變一所學(xué)校，需要不斷開展校內(nèi)教研活動(dòng)，讓教師們敞開教室的大門，進(jìn)行相互評(píng)論，除此以外別無他法。目前學(xué)校的教研組形同虛設(shè)，常常都是布置工作、檢查工作，以及以教研組名義組織的例行工事的所謂“學(xué)習(xí)”，這些都不能算作是研究型教研組的活動(dòng)。研究型教研組應(yīng)該是研究問題，而不是完成任務(wù)，應(yīng)該是把教學(xué)工作中存在的突出問題梳理出來，對(duì)其進(jìn)行深入的思考，歸納出解決問題和改善現(xiàn)狀的方案，然后用實(shí)踐去驗(yàn)證。研究型教研組活動(dòng)不是簡(jiǎn)單地組織公開課，而應(yīng)該以課堂教學(xué)為核心，完善課堂教學(xué)管理，針對(duì)不同的課型，不同的主講者，依據(jù)不同目的組織課堂教學(xué)的評(píng)議、比較、取舍活動(dòng)。一個(gè)學(xué)?！罢n堂教學(xué)管理”究竟有多少種類的課型？目前還沒有一個(gè)統(tǒng)一的界定，不過從目前教學(xué)管理的實(shí)踐來歸納，基本上有四種課型，即“達(dá)標(biāo)課”“研究課”“示范課”和“優(yōu)質(zhì)課”。學(xué)校在學(xué)期（學(xué)年）內(nèi)有序開展這四種課型的教研活動(dòng)，使教師的教學(xué)水平處于一個(gè)不斷發(fā)展的提升的過程?！斑_(dá)標(biāo)課”是每位教師上課的底線，要求基本功達(dá)標(biāo)，教學(xué)理念達(dá)標(biāo)，上好了“達(dá)標(biāo)課”，才能上“研討課”，“研討課”有特色、價(jià)值，才能推薦上“示范課”。只有在完成前三課的基礎(chǔ)上，才有資格參加校級(jí)以上“優(yōu)質(zhì)課”展示與評(píng)比。教師圍繞著這四課型而進(jìn)行有階段性、有梯度的漸進(jìn)式發(fā)展，明確努力方向，教學(xué)水平的提高才有保障和動(dòng)力。

六、構(gòu)建學(xué)科教研文化，催生個(gè)人教學(xué)特色（教研特色）17世紀(jì)英國(guó)著名的哲學(xué)家萊布尼茨給我們留下了一句至理名言：“世界上沒有兩片完全相同的樹葉。”“人們經(jīng)過長(zhǎng)期的探索和研究，發(fā)現(xiàn)不僅自然界中沒有兩個(gè)完全相同的事物，在社會(huì)中也沒有兩個(gè)完全相同的個(gè)體和人格?！弊鳛橐粋€(gè)學(xué)校的學(xué)科教研組，多則幾十人的群體，教師們畢業(yè)院校不同，成長(zhǎng)背景不同，不同的個(gè)體、不同的個(gè)性特征，也在客觀上要求管理要有利于發(fā)展個(gè)性和發(fā)揮自己的愛好和特長(zhǎng)。特別是新一輪課程改革推進(jìn)中，新課程的設(shè)置需要個(gè)性化的教育，必修課、選修課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課，校本課程等的開設(shè)，使教師在教好必修課的前提下，能在其他領(lǐng)域中充分發(fā)揮自己的愛好和特長(zhǎng)，展示個(gè)人教學(xué)特色，只有教師具有個(gè)性化的教學(xué)特色和本領(lǐng)才能保證學(xué)生的愛好、興趣得到充分的發(fā)展。因此，學(xué)科教研組對(duì)學(xué)科教師的管理和要求有其特殊性的一面，要互相兼容并重，允許學(xué)術(shù)思想自由，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)民主寬松的學(xué)術(shù)氛圍是構(gòu)建學(xué)科教研文化的基礎(chǔ)。

其一，尊重教師個(gè)性。教師要有個(gè)性，首先必須具有自主性。學(xué)校應(yīng)該建立與新課程相適應(yīng)的教學(xué)管理制度，創(chuàng)造有利于研究的氛圍，使教師有機(jī)會(huì)對(duì)改革中遇到的問題進(jìn)行公開而自由的討論，賦予教師自主權(quán)，鼓勵(lì)思維的獨(dú)立性，激發(fā)教師的主體性、創(chuàng)造性，這樣使得教師在教學(xué)過程中，不再受拘束與模仿他人或服從他人，在工作中充分發(fā)揮自己的主見，作出自己的決定，形成自己的教學(xué)特色。

其二，倡導(dǎo)教師自我反思。舍恩為“反思性實(shí)踐者”提出了兩個(gè)基本理念：一是參與行動(dòng)研究的教師應(yīng)著眼于整個(gè)生活的反思而不只是教學(xué)的反思；二是所有實(shí)踐者的反思而不只是教室之內(nèi)的反思。教師要對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，它不是一般意義上的“回顧”，而是教師對(duì)自己的教育實(shí)踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思，從中發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識(shí)，在這個(gè)過程中，逐漸成為具有自覺改進(jìn)意識(shí)與自我提高能力的專業(yè)人員。反思的目標(biāo)必須指向今后的教學(xué)行為，它是聯(lián)系教師先前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與今后的教學(xué)行為之間的橋梁。它不是脫離行動(dòng)的純思辨的行為，而應(yīng)該是通過反思引起教學(xué)行為的變化。同時(shí)，反思時(shí)必須站在一定的理論高度開放自己的眼界，汲取“他人的經(jīng)驗(yàn)”，并將他人的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的“設(shè)計(jì)”和自己的“行動(dòng)”。

其三，不斷學(xué)習(xí)教育理論。首先，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，轉(zhuǎn)變教育觀念，使自己站得高，看得遠(yuǎn)。這樣才有可能產(chǎn)生出“教學(xué)生三年，想學(xué)生三十年，想國(guó)家三百年”的教育行為。其次，提倡帶有研究色彩的理論學(xué)習(xí)，那種圍繞問題并指向問題解決的理論學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)，教師獲得的不是“那是什么”的科學(xué)知識(shí)，得到的是“如何做”的實(shí)踐智慧。這樣，學(xué)習(xí)的結(jié)果不是成果的學(xué)術(shù)化，而是問題的解決和教學(xué)行為的完善與改造。因此，學(xué)校不要去刻意追求教師發(fā)表了多少篇論文，而應(yīng)注重教師教學(xué)行為的改善和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

其四，不斷豐富自己的人文素養(yǎng)，科學(xué)素養(yǎng)，熱愛學(xué)生，使自己的情感得到豐富。此次課程改革，在課程設(shè)置上以分科為主，同時(shí)包含了綜合課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)、綠證、以及研究性學(xué)習(xí)。由于課程內(nèi)容和課題研究涉及多門學(xué)科知識(shí)，教師若不改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、開闊教學(xué)視野，是很難適應(yīng)課程改革。因此，除了專業(yè)知識(shí)外，教師還應(yīng)涉獵科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域，做到科學(xué)與人文的和諧統(tǒng)一。

七、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，尤其是中青年教師隊(duì)伍建設(shè) 1．加強(qiáng)教風(fēng)師德建設(shè)。提高教學(xué)質(zhì)量，教師是關(guān)鍵，教風(fēng)師德建設(shè)關(guān)系到學(xué)校學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)，制定《教師職業(yè)道德規(guī)范》，使教師把主要精力投入到人才培養(yǎng)和教學(xué)工作中，提倡樂于奉獻(xiàn)、忠于職守、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、率先垂范的工作作風(fēng)。

2．加強(qiáng)青年教師上崗培訓(xùn)。學(xué)校根據(jù)《教師資格認(rèn)定辦法》，在組織上崗教師進(jìn)行教育學(xué)、心理學(xué)、教育法、職業(yè)道德等課程培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，還著重抓好現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)基本技能的培訓(xùn)。擬制定《晉升技術(shù)職務(wù)教師教學(xué)水平評(píng)估辦法》，評(píng)估合格者方可取得申報(bào)資格，保證晉升職務(wù)的教師具有相應(yīng)職務(wù)的教學(xué)水平。

3．教導(dǎo)處要加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，實(shí)行中年教師指導(dǎo)制。各組要為青年教師安排指導(dǎo)教師，并要求指導(dǎo)教師制定切實(shí)可行的指導(dǎo)方案，幫助青年教師盡快提高教學(xué)水平。4．積極為年青教師進(jìn)修創(chuàng)造條件，支持年青教師攻讀在職本科課程，提倡年青專業(yè)教師到生產(chǎn)第一線參加社會(huì)實(shí)踐，提高理論水平和實(shí)踐能力。

八、健全制度，嚴(yán)格管理，加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)

1．認(rèn)真執(zhí)行《教師工作手冊(cè)》，以保證正常的教學(xué)秩序。2．認(rèn)真執(zhí)行《教學(xué)事故認(rèn)定及處理辦法》，并切實(shí)與教師考核和聘任掛鉤。

3．實(shí)行教考分離。本學(xué)期考試命題依然應(yīng)用教育局統(tǒng)一命題試卷，試卷實(shí)行流水批閱，提高考試的信度和效度，使考試成為檢測(cè)、反饋、評(píng)價(jià)和提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。

4．加強(qiáng)校園文化建設(shè)，建立專業(yè)報(bào)告制度，定期舉辦各種專業(yè)報(bào)告會(huì)，營(yíng)造自由、積極、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。鼓勵(lì)教師探究自己的課堂模式，力爭(zhēng)打出自己學(xué)校的品牌。

5．開展一年一度的“優(yōu)秀教師” 評(píng)選工作，優(yōu)秀教師獲得者給予精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

6．把教學(xué)質(zhì)量作為教師考核的重要指標(biāo)。教師教學(xué)工作的好壞是衡量教師工作的主要標(biāo)準(zhǔn)，也是考核教師工作和教師職務(wù)聘任的關(guān)鍵條件。在教師職務(wù)評(píng)聘中，實(shí)行教學(xué)質(zhì)量考核一票否決權(quán)制度。對(duì)于教學(xué)效果差，學(xué)生反映強(qiáng)烈的教師，教導(dǎo)處經(jīng)調(diào)查后上報(bào)主管校長(zhǎng)批準(zhǔn)，可暫停或取消其授課資格，并及時(shí)更換教師。

九、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性

1．優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)是保證教育質(zhì)量的重要前提。學(xué)校各級(jí)部門，特別是各組，通過開展學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校教學(xué)工作、學(xué)生工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容常抓不懈。針對(duì)新形勢(shì)下學(xué)生的思想實(shí)際，加大學(xué)生思想政治工作和文化素質(zhì)教育，營(yíng)造健康向上的校園文化，弘揚(yáng)努力學(xué)習(xí)、刻苦拼搏的精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀、成才觀、就業(yè)觀。全校師生要排除社會(huì)上不良風(fēng)氣的干擾，努力形成良好的育人環(huán)境。

2．對(duì)學(xué)生要嚴(yán)明學(xué)習(xí)紀(jì)律、嚴(yán)格考試管理、嚴(yán)肅考場(chǎng)紀(jì)律，采取有效措施，堅(jiān)決杜絕考試作弊現(xiàn)象，對(duì)于違反考試紀(jì)律的學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)生考試紀(jì)律與違紀(jì)處分條例》。

十、學(xué)生的綜合能力有了飛躍，升學(xué)質(zhì)量始終名列前茅 培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，這既是社會(huì)主義制度對(duì)教育的要求，也是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。我國(guó)社會(huì)主義的教育是提高全民族的素質(zhì)，這就是說提高是每個(gè)人的素質(zhì)，而不是少數(shù)人的素質(zhì)。學(xué)校教育應(yīng)面向所有的學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。所以，在教學(xué)工作中，只注意培養(yǎng)一部分學(xué)生，忽視另一部分學(xué)生的做法是違反黨和國(guó)家的教育方針、政策、法規(guī)的，是十分錯(cuò)誤的。當(dāng)前仍有不少學(xué)校還在片面追求升學(xué)率，只注意培養(yǎng)少數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，忽視了大多學(xué)生，嚴(yán)重挫傷了大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這些不良現(xiàn)象在我校是不存在的。值得注意的是，全體學(xué)生并不是都得到等量發(fā)展。學(xué)生是各有特色的，他們?cè)谒枷?、智力、體質(zhì)、性格、興趣、愛好等方面存在一定的差異，在家庭教育方面也有差別，所以在教育上就不能單純用一種要求、一種模式去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，而是根據(jù)學(xué)生的具體情況區(qū)別對(duì)待。比如一個(gè)班里的學(xué)生，大致可分為優(yōu)秀生、一般生、學(xué)困生，而且每一類學(xué)生中的每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)也是不同的。在教學(xué)過程中教師應(yīng)把一般要求和因材施教結(jié)合起來，從而做到長(zhǎng)善救失，使每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展。教學(xué)管理人員在教學(xué)質(zhì)量管理中必須堅(jiān)持全體學(xué)生都得到發(fā)展的觀點(diǎn)，注意研究和發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，既要花大力氣培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，幫助他們更快成長(zhǎng)，也要調(diào)動(dòng)各方面的教育力量使大多數(shù)學(xué)生都成為優(yōu)秀學(xué)生，同時(shí)要求教師對(duì)學(xué)困生給予更多的熱情、切實(shí)的關(guān)懷和幫助，使住他們盡快得到良好的轉(zhuǎn)化。

總之，自從課改以來，我校在教師的量化考核中加大了教學(xué)分的考核力度。使教師課堂模式構(gòu)建有了質(zhì)的飛躍，達(dá)標(biāo)課、研討課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、都能把新的教育理念滲透其中，每學(xué)期任課教師都建立學(xué)困生幫扶對(duì)象，使學(xué)困生也能有一個(gè)發(fā)揮自己的舞臺(tái)，學(xué)業(yè)成績(jī)都有了提高。近幾年，我校在重點(diǎn)中學(xué)的升學(xué)數(shù)上，始終占到農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)前幾名，為此多次受到教育局的嘉獎(jiǎng)。我校是減負(fù)與教學(xué)質(zhì)量齊頭并進(jìn)，都收到了非常好的效果。

一、充分理解對(duì)加強(qiáng)提高教學(xué)質(zhì)量重要意義的認(rèn)識(shí)

教學(xué)是普通高校三大任務(wù)之一，對(duì)于我們學(xué)校來說更是重中之重。一個(gè)學(xué)校學(xué)生質(zhì)量培養(yǎng)的好壞決定于教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的提高是整個(gè)教學(xué)大環(huán)節(jié)的關(guān)鍵。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是教師，只有教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，熱愛自己所擔(dān)負(fù)的本職工作，教書育人，為人師表，一切為學(xué)生的切身利益著想，才能把學(xué)校辦好。只有學(xué)生的高質(zhì)量，才有學(xué)校的高效益，才有學(xué)校的大發(fā)展。多年來，我一直把教學(xué)工作放在整個(gè)工作的首位，主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，每年達(dá)500學(xué)時(shí)以上，一直把加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量放在教學(xué)工作中的中心位置。

二、教材是上好課的“劇本”

一部好的電視劇、電影或小品，必須有一本好的劇本為基礎(chǔ)，加上演員的各方面努力，才會(huì)受到廣大觀眾的歡迎和認(rèn)可。一門課必須有一本好的教材為基礎(chǔ)，再加上教師各方面的努力，才能受到廣大同學(xué)的歡迎和認(rèn)可。

三、取長(zhǎng)補(bǔ)短，廣獵資料，認(rèn)真?zhèn)湔n是提高教學(xué)質(zhì)量的前提

多年來，我養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣，利用自己是學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組成員的身份，去聽別的教師的課。通過聽課學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，克服自己存在的問題，彌補(bǔ)自己的短處。另外，我利用外出開會(huì)、參加編書等機(jī)會(huì)，大力收集有機(jī)化學(xué)方面的最新資料和科研信息動(dòng)態(tài)，充實(shí)自己的講稿。雖然我講授有機(jī)化學(xué)近三十年，但每次講課前自己都要重新修改講稿，認(rèn)真?zhèn)湔n，不打無把握之仗，踏踏實(shí)實(shí)講好每節(jié)課。

四、精講多練,唱好課堂授課“三步曲”

在教學(xué)方法上，多年來我一直采取精講多練、唱好課堂授課“三步曲”。發(fā)揚(yáng)“三主”精神，即學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、教師為主導(dǎo)、自學(xué)為主線，先要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容精講，其它內(nèi)容自學(xué)為主。多練：主要是要求學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)，教師及時(shí)批改作業(yè)，糾正作業(yè)，必要時(shí)寫上批語，對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

第一步 傳授新知識(shí),以每章練習(xí)題加強(qiáng)訓(xùn)練。

第二步 總復(fù)習(xí)，對(duì)第一步所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固、加深、提高，編寫自測(cè)題加強(qiáng)訓(xùn)練。

第三步 加強(qiáng)重點(diǎn)記憶，提高綜合做題能力。

以上方法的實(shí)施，不但保證了有機(jī)化學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也收到了非常理想的教學(xué)效果，最近兩次學(xué)生對(duì)我的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)成績(jī)?yōu)?7.26分和97.92分，在理學(xué)院教師學(xué)生打分排行榜中名列前茅。

五、采取多媒體教學(xué)手段授課，信息量大，生動(dòng)活潑，深受學(xué)生歡迎

今年上半年的有機(jī)化學(xué)講解全部使用多媒體教學(xué)手段。一開始我存在為難情緒，沒有經(jīng)驗(yàn)，擔(dān)心失敗，同時(shí)還存在著不少困難。有機(jī)化學(xué)結(jié)構(gòu)式復(fù)雜，反應(yīng)式多，多媒體課件難作，缺經(jīng)費(fèi)。經(jīng)過多方訪問和調(diào)查了解，終于自己下定決心制作多媒體課件。春節(jié)前后，經(jīng)過三個(gè)多月的艱苦奮斗，克服種種困難，終于完成了本課程600余版多媒體課件的制作。經(jīng)過學(xué)生課堂使用，深受學(xué)生歡迎。

學(xué)生認(rèn)為：利用多媒體手段教學(xué)信息量大，形式生動(dòng)活潑，看得見，聽的清，效果好。

有的學(xué)生說：“聽朱老師講課簡(jiǎn)直是一種藝術(shù)上的享受?！?/p>

六、化學(xué)實(shí)驗(yàn)獨(dú)立設(shè)課、單獨(dú)考核是加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神的需要

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在人才培養(yǎng)中的作用日益受到人們的重視。實(shí)驗(yàn)獨(dú)立設(shè)課，單獨(dú)考核是學(xué)科及現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)和要求，也是加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和培養(yǎng)創(chuàng)新精神的需要。其優(yōu)點(diǎn)在于打破實(shí)驗(yàn)課對(duì)理論教學(xué)的依附關(guān)系，改變了按課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的狀況，強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的整體性，突出了培養(yǎng)能力為主要目的性能。

根據(jù)我校九大系列課程改革研究成果，從1999年開始，我系將附屬于理論課的實(shí)驗(yàn)部分分離出來，獨(dú)立設(shè)課，單獨(dú)考核。我既是這個(gè)項(xiàng)目的主持人，也是建立化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程新體系積極執(zhí)行者。經(jīng)過全系人員的共同努力，化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革已取得階段性研究成果，經(jīng)過三年實(shí)踐并取得非常滿意的教學(xué)效果，此研究獲校優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)技術(shù)一等獎(jiǎng)、省優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)技術(shù)成果二等獎(jiǎng)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室被評(píng)為省雙基教學(xué)一類實(shí)驗(yàn)室。

朱鳳崗，教授，2000-2002年獲山東農(nóng)業(yè)大學(xué)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)技術(shù)成果一等獎(jiǎng)、山東省教育廳優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)技術(shù)成果二等獎(jiǎng)、山東農(nóng)業(yè)大學(xué)優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)、山東農(nóng)業(yè)大學(xué)第一屆教師教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)等八項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校工作的終極目標(biāo)，隨著教育改革的進(jìn)一步深入，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量成了學(xué)校工作的重中之重。為貫徹落實(shí)區(qū)教育局通知精神，我校根據(jù)實(shí)際情況，研究制定本意見：

一、校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，細(xì)化學(xué)校管理機(jī)構(gòu)

1、教學(xué)工作始終是學(xué)校中心工作，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各個(gè)部門要牢固樹立為教學(xué)服務(wù)的思想，重視教學(xué)，關(guān)心教學(xué)，支持教學(xué)。

2．確立教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線的認(rèn)識(shí)。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及部門必須進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)、憂患意識(shí)，牢固樹立質(zhì)量生存、質(zhì)量取勝、質(zhì)量發(fā)展的觀念，把教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的頭等大事常抓不懈。為了提高學(xué)校管理。

3、學(xué)校設(shè)置了黨支部、校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、總務(wù)處、工會(huì)、團(tuán)總支，下設(shè)有年級(jí)組、教研組等機(jī)構(gòu)。為了更好的發(fā)揚(yáng)民主，保障教職工在學(xué)校的主人翁地位，結(jié)合我校實(shí)際，成立了教代會(huì)、校務(wù)公開領(lǐng)導(dǎo)小組，校務(wù)公開監(jiān)督小組，充分發(fā)揮教職工的積極性和創(chuàng)造力，實(shí)行決策的民主化和科學(xué)化辦好學(xué)校，更好地發(fā)展社會(huì)主義教育事業(yè)。

二、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)工作的管理力度

1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的常規(guī)管理。

（1）嚴(yán)格落實(shí)新課程改革，面對(duì)全體學(xué)生，認(rèn)真貫徹“以生為本”的教育理念，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。

（2）為了把教學(xué)工作落實(shí)到實(shí)處，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校工作內(nèi)部管理，每天有領(lǐng)導(dǎo)值班，對(duì)學(xué)生的出勤，衛(wèi)生，紀(jì)律等情況進(jìn)行認(rèn)真監(jiān)督，各班選派學(xué)生代表對(duì)課任教師的出勤情況進(jìn)行考堂，天天檢查，每 周一通報(bào)，作為教師和班主任工作成績(jī)的考核依據(jù)。

（3）做好家訪工作。要搞好教學(xué)工作，必須調(diào)動(dòng)各方面的積極因素，除師生努力外，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視程度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要因素，為此我校采取電話聯(lián)系家訪等各種形式與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓家長(zhǎng)及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

（4）積極開展一系列師生的校外活動(dòng)，比如：拔河比賽，跳繩比賽、繪畫比賽、乒乓球比賽、越野長(zhǎng)跑、征文比賽和學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，豐富第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好和良好的操行。

(5)切實(shí)搞好校園文化建設(shè)，狠抓學(xué)校硬、軟件建設(shè)，不斷加強(qiáng)學(xué)生 “養(yǎng)成”習(xí)慣的教育，深入開展“師生共參與校園文化建設(shè)”活動(dòng)，努力優(yōu)化育人環(huán)境，2、堅(jiān)持教研活動(dòng)制度。教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校的要求，指導(dǎo)各教研組制定出具體可行的教研活動(dòng)計(jì)劃，保證每周一次的教研活動(dòng)時(shí)間和內(nèi)容。各組開展的教研活動(dòng)計(jì)劃、實(shí)施情況均應(yīng)記錄在《教研工作活動(dòng)記錄》中，每學(xué)期結(jié)束，教導(dǎo)處收繳匯總后，通報(bào)全校，以此促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、堅(jiān)持聽課制度。要求教師互相聽課每學(xué)期不少于１２次，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)授課質(zhì)量提高，教導(dǎo)處每學(xué)期要考核各類人員的聽課情況。

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4、每年召開一次教學(xué)總結(jié)會(huì)。促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，提高教師的業(yè)務(wù)水平，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提高

三、建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

1．堅(jiān)持各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聽課制度。要求學(xué)校各級(jí)教學(xué)管理人員和教導(dǎo)主任每學(xué)期聽課至少30次，以便及時(shí)深入地了解和研究教學(xué)工作中的新情況、新問題，并提出解決方案，對(duì)不能定期研究教學(xué)工作，提 高教學(xué)質(zhì)量措施不力，沒有完成聽課任務(wù)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，年終考核視為不合格。

2．強(qiáng)化教學(xué)檢查制度。

（1）建立教導(dǎo)處、教研組兩級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，各組通過開展互相聽課、評(píng)課、觀摩教學(xué)、召開學(xué)生座談會(huì)、檢查教室日志等辦法形成組內(nèi)的教學(xué)質(zhì)量保證體系；學(xué)校教導(dǎo)處通過講評(píng)教師上課情況，并通過校園廣播等方式向全校發(fā)布檢查全校的教學(xué)情況。學(xué)校對(duì)教學(xué)質(zhì)量較高的教研組，在年終考核中給予政策傾斜，以促進(jìn)學(xué)校整體辦學(xué)水平和教育質(zhì)量的不斷提高。

（2）組織開展專項(xiàng)檢查，一是本學(xué)期對(duì)教師的教案，作業(yè)每四周實(shí)行定期檢查一次。二是校長(zhǎng)室定期、不定期抽查，作為教師考核的重要依據(jù)。

（3）認(rèn)真組織組織開展教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。積極參與九年級(jí)月考，七、八年級(jí)聯(lián)考，參加區(qū)級(jí)各科競(jìng)賽，期中、期末檢測(cè)，為進(jìn)一步了解教學(xué)質(zhì)量狀況提供了依據(jù)。

四、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)

1、加強(qiáng)教風(fēng)師德建設(shè)。提高教學(xué)質(zhì)量，教師是關(guān)鍵，教風(fēng)師德建設(shè)關(guān)系到學(xué)校學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)，組織教師學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，使教師把主要精力投入到人才培養(yǎng)和教學(xué)工作中，大力提倡樂于奉獻(xiàn)、忠于職守、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、率先垂范的工作作風(fēng)。

2、尊重教師個(gè)性。教師要有個(gè)性，首先必須具有自主性。學(xué)校要賦予教師自主權(quán)，鼓勵(lì)思維的獨(dú)立性，激發(fā)教師的主體性、創(chuàng)造性，這樣使得教師在教學(xué)過程中，不再受拘束與模仿他人或服從他人，在工作中充分發(fā)揮自己的主見，作出自己的決定，形成自己的教學(xué)特色。

3、倡導(dǎo)教師自我反思。教師要對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，對(duì)自己的教育實(shí)踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思，從中發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識(shí)，在這個(gè)過程中，教師逐漸成為具有自覺改進(jìn)意識(shí)與自我提高能力的專業(yè)人員。

4、不斷學(xué)習(xí)教育理論和專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。教師只有學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，轉(zhuǎn)變教育觀念，才能站得高，看得遠(yuǎn)。同時(shí)積極組織教師參加上級(jí)主管部門組織的各種專業(yè)培訓(xùn)。切實(shí)提高教師的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

五、家校合力，齊抓教學(xué)

1、營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心孩子的氛圍。辦好家長(zhǎng)學(xué)校，提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育。本學(xué)期開始，增加家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)次數(shù)，以年級(jí)組為單位，各年級(jí)每學(xué)期開辦一次家長(zhǎng)學(xué)校，與家長(zhǎng)共同探討家庭教育，家校緊密結(jié)合，為孩子的健康成長(zhǎng)而努力。

2、針對(duì)留守兒童逐年增多的現(xiàn)象，學(xué)校認(rèn)真核實(shí)，分年級(jí)、班級(jí)建立留守兒童業(yè)務(wù)檔案，課任教師和班主任建立一對(duì)一幫扶制度，制定控流措施，責(zé)任到人，把厭學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象消除在萌芽狀態(tài)。

3、為了加強(qiáng)學(xué)困生和少數(shù)有心理障礙學(xué)生的管理，學(xué)校研究建立了心理咨詢室，四位參訓(xùn)持證的教師輪流值班，對(duì)學(xué)習(xí)有心理障礙的學(xué)生提供心理輔導(dǎo)，把有礙教學(xué)的一切因素徹底消除。

4、在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中我們深切體會(huì)到：只有規(guī)范教育教學(xué)管理，提高教師整體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，家校緊密配合，才能保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高

第二篇：如何提高教學(xué)質(zhì)量辦法及措施

如何提高教學(xué)質(zhì)量辦法及措施

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，是教育的生命，關(guān)系著學(xué)校的生存和教育的發(fā)展。因此，學(xué)校的重點(diǎn)和中心工作是如何提高教育教學(xué)質(zhì)量，它是學(xué)校教育工作永恒的主題、主旨和主線。我們應(yīng)查擺自己在教學(xué)上存在的問題、分析原因及找出解決的辦法，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使“向45分鐘要質(zhì)量”的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。教師要牢固樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段，努力提高課堂教學(xué)效率。面向全體，因材施教，積極實(shí)行啟發(fā)式、討論式教學(xué)，開展研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，努力構(gòu)建自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。針對(duì)我校課堂教學(xué)中暴露出來的問題，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面抓起：

第一、把功夫下在課前。

教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)研究備課，寫好批注與反思。力求在課堂上講出適合于學(xué)生口味的課，具有實(shí)效性。

第二、把力量放在課內(nèi)。

教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則：（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；運(yùn)用多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。人們常說：“興趣是最好的老師?！币?yàn)榕d趣是一種心理傾向，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)和最活躍的因素。根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，他們對(duì)一些游戲、故事、活動(dòng)特別感興趣，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，就必須采用多種形式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、在活動(dòng)中學(xué)。平時(shí)教學(xué)中，讓學(xué)生在充滿生活情趣的課堂中參與學(xué)習(xí)。以鼓勵(lì)為主，真正讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的喜悅、學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)的激情，這樣往往就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的教育效果。

第三、把補(bǔ)困加在課后。

在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。并利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì)。

第四，精選課堂教學(xué)習(xí)題、作業(yè)題。

1、作業(yè)的形式要多樣，可分口頭、書面、思考，布置課外閱讀作業(yè)，力求能開拓學(xué)生知識(shí)面，啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力。

2、作業(yè)的內(nèi)容要精選，份量適當(dāng)，難易適度，并具有層次性、思考性、應(yīng)用性、開放性。

3、作業(yè)的規(guī)格要統(tǒng)一，嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真、按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)，做到書寫工整、格式規(guī)范、步驟清楚、書面整潔。

4、批改作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、不漏批錯(cuò)批。當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改，作文必須在下次習(xí)作前批改結(jié)束，作文批改要有總批和眉批，批語要有針對(duì)性、指導(dǎo)性，字跡要工整。

5、重視作業(yè)的講評(píng)，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時(shí)講評(píng)和糾正。對(duì)好的作業(yè)要予以表揚(yáng)，同時(shí)督促學(xué)生訂正錯(cuò)誤，對(duì)無力訂正的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行面批。

第五、家校合作。調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)。不僅如此，教師還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任。

第三篇：如何提高教學(xué)質(zhì)量辦法及措施

如何提高教學(xué)質(zhì)量辦法及措施

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，是教育的生命，關(guān)系著學(xué)校的生存和教育的發(fā)展。因此，學(xué)校的重點(diǎn)和中心工作是如何提高教育教學(xué)質(zhì)量，它是學(xué)校教育工作永恒的主題、主旨和主線?，F(xiàn)在全鄉(xiāng)提出如何提高教學(xué)質(zhì)量，我們學(xué)校應(yīng)以此為契機(jī)，查擺自己在教學(xué)上存在的問題、分析原因及找出解決的辦法，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

近幾年我校教學(xué)質(zhì)量一直列全鄉(xiāng)倒數(shù)位置，其原因諸多，重點(diǎn)是我們校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，教師在教學(xué)上引領(lǐng)、傳授知識(shí)沒有新穎，與家長(zhǎng)溝通不足，教師獲取新知和運(yùn)用新知的能力不夠，應(yīng)用老方法講授新教材，逐年累積使得學(xué)校教學(xué)質(zhì)量下滑，為了提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)任務(wù)的圓滿完成，參考中心小學(xué)下發(fā)的“一評(píng)三考”實(shí)施辦法和學(xué)校教職員工的意見，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，根據(jù)各級(jí)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則，特制定本措施。

一、切實(shí)加強(qiáng)課程管理。

要嚴(yán)格按照上級(jí)教育行政部門規(guī)定的課程、課時(shí)計(jì)劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。把教師在課程計(jì)劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象，作為評(píng)選先進(jìn)的依據(jù)，并與獎(jiǎng)懲掛鉤。

學(xué)校對(duì)每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候管理，校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、值班教師每天從早讀、晨會(huì)開始到放學(xué)結(jié)束，進(jìn)行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習(xí)進(jìn)行或未按規(guī)定時(shí)間放學(xué)等現(xiàn)象，都作為教學(xué)事故記錄在案，并根據(jù)“一評(píng)三考”獎(jiǎng)懲條例進(jìn)行處理。

二、切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級(jí)、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使“向40分鐘要質(zhì)量“的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。教師要牢固樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段，努力提高課堂教學(xué)效率。面向全體，因材施教，積極實(shí)行啟發(fā)式、討論式教學(xué)，開展研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，努力構(gòu)建自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。針對(duì)本校教師課堂教學(xué)中暴露出來的問題現(xiàn)具體安排如下：

第一、把功夫下在課前。

教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材，雖然我們備課是直接下載，但也要仔細(xì)研究備課，寫好批注與反思。必要時(shí)采取集體討論的方式備課。必須嚴(yán)格做到六個(gè)統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測(cè)驗(yàn)考試和教學(xué)目標(biāo)。

第二、把力量放在課內(nèi)。

教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則：（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。

教導(dǎo)處對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個(gè)別交換意見，提出要求和建議。（2）對(duì)于不帶教案，作業(yè)未批改上課的要按照“一評(píng)三考”的實(shí)施辦法嚴(yán)肅處理。（3）組織教師評(píng)選優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。全校教師都可以聽，然后進(jìn)行評(píng)課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。

第三、把補(bǔ)困加在課后。

在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。學(xué)校將會(huì)建議采取如下措施：（1）建立后進(jìn)生成長(zhǎng)檔案；（2）任課教師必須對(duì)任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)；（3）教師須利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；（4）經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì)。

第四、精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。

1.作業(yè)的形式要多樣，可分口頭、書面、思考、制作、測(cè)量、觀察、調(diào)查等，中高年級(jí)學(xué)生適當(dāng)布置一些課外閱讀作業(yè)，力求能開拓學(xué)生知識(shí)面，啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力。

2.作業(yè)的內(nèi)容要精選，份量適當(dāng)，難易適度，并具有層次性、思考性、應(yīng)用性、開放性。嚴(yán)格按照上級(jí)規(guī)定，控制作業(yè)總量，既不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能保證練習(xí)質(zhì)量。課堂作業(yè)必須當(dāng)堂完成。

3.作業(yè)的規(guī)格要統(tǒng)一，嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真、按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)，做到書寫工整、格式規(guī)范、步驟清楚、書面整潔。

4.批改作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、不漏批錯(cuò)批。當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改，作文必須在下次習(xí)作前批改結(jié)束，作文批改要有總批和眉批，批語要有針對(duì)性、指導(dǎo)性，字跡要工整。

5.重視作業(yè)的講評(píng)，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時(shí)講評(píng)和糾正。對(duì)好的作業(yè)要予以表揚(yáng)，同時(shí)督促學(xué)生訂正錯(cuò)誤，對(duì)無力訂正的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行面批。

我們要求教師對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。

第五、堅(jiān)持學(xué)月檢查制度

每學(xué)月對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)批改等情況進(jìn)行一次全面檢查。每次檢查要有結(jié)論、檢查人要簽名，加蓋學(xué)校公章并做詳細(xì)記載。每次檢查后，學(xué)校要在教師會(huì)上?總結(jié)，對(duì)工作做得好的要表揚(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)存在的問題要實(shí)事求是地提出，限期整改。

第六、加強(qiáng)過程管理。

對(duì)教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別教師、不安心教學(xué)教師的管理。采取分階段、有重點(diǎn)、有針對(duì)性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學(xué)生座談會(huì)、問卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以發(fā)揚(yáng)光大；指出其在教學(xué)中存在的問題，并提出改進(jìn)措施和意見）。全面解決“教“和“學(xué)“之間存在的實(shí)際問題，保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序、高質(zhì)量地正常開展，有培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。

第七、教師操作。

教師要耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的思想工作，讓后進(jìn)生樹立信心。堅(jiān)持日常轉(zhuǎn)化。任課教師每周利用課余時(shí)間，與后進(jìn)生進(jìn)行談話，補(bǔ)習(xí)至少一次，在課堂上教師對(duì)差生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對(duì)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動(dòng)力。最后一名差生進(jìn)步了，整體質(zhì)量就自然會(huì)水漲船高。

第八、自我提升。

開展“一幫一、齊進(jìn)步”結(jié)對(duì)子活動(dòng)，后進(jìn)生主動(dòng)找“先進(jìn)生”，取得他們的幫助，提高自身的成績(jī)。

第九、家庭協(xié)助。

調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，號(hào)召家長(zhǎng)每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)。

第十、落實(shí)新課改理念，課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)“四個(gè)轉(zhuǎn)變”。

一是由重教向重學(xué)轉(zhuǎn)變。

要求教師從學(xué)情出發(fā)，根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，并合理運(yùn)用教學(xué)手段和方法，注重學(xué)法指導(dǎo)；在評(píng)價(jià)一節(jié)課的優(yōu)劣時(shí)，我們更多關(guān)注的是學(xué)生是否學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)的是否投入、是否精彩。二是由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變。改變教師直接將結(jié)論拋給學(xué)生，再布置相應(yīng)習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練的做法，倡導(dǎo)教師注重揭示知識(shí)的形成過程，讓學(xué)生在動(dòng)手操作、合作交流和觀察分析中自己歸納，得出結(jié)論。三是由重傳授向重指道轉(zhuǎn)變。要求教師注重對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，并創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師還要學(xué)會(huì)傾聽和等待，讓不同層次的學(xué)生都能發(fā)表自己的意見和見解。四是由落實(shí)一維目標(biāo)向?qū)崿F(xiàn)三維課程目標(biāo)轉(zhuǎn)變。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

第四篇：如何提高教學(xué)質(zhì)量辦法及措施

全面提升教學(xué)質(zhì)量與措施

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，是教育的生命，關(guān)系著學(xué)校的生存和教育的發(fā)展。因此，努力提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，對(duì)工作在一線的教師來說，是義不容辭的職責(zé)。

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。我要牢固樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段，努力提高課堂教學(xué)效率。面向全體，因材施教，具體措施如下：

第一、把功夫下在課前。

上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)研究備課，寫好批注與反思。力求在課堂上講出適合于本班學(xué)生口味的課，具有實(shí)效性。

第二、把力量放在課內(nèi)。

每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則：（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；運(yùn)用多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。人們常說：“興趣是最好的老師?！币?yàn)榕d趣是一種心理傾向，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)和最活躍的因素。根據(jù)小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，他們對(duì)一些游戲、故事、活動(dòng)特別感興趣，所以教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，就必須采用多種形式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、在活動(dòng)中學(xué)。平時(shí)教學(xué)中，讓學(xué)生在充滿生活情趣的課堂中參與學(xué)習(xí)。以鼓勵(lì)為主，真正讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的喜悅、學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)的激情，這樣往往就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的教育效果。

第三、把補(bǔ)困加在課后。

在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。做到?jīng)Q不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。并利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì)。

第四，精選課堂教學(xué)習(xí)題、作業(yè)題。

1、作業(yè)的形式要多樣，可分口頭、書面、思考，布置課外閱讀作業(yè)，力求能開拓學(xué)生知識(shí)面，啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力。

2、作業(yè)的內(nèi)容要精選，份量適當(dāng)，難易適度，并具有層次性、思考性、應(yīng)用性、開放性。

3、作業(yè)的規(guī)格要統(tǒng)一，嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真、按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)，做到書寫工整、格式規(guī)范、步驟清楚、書面整潔。

4、批改作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、不漏批錯(cuò)批。當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改，作文必須在下次習(xí)作前批改結(jié)束，作文批改要有總批和眉批，批語要有針對(duì)性、指導(dǎo)性，字跡要工整。

5、重視作業(yè)的講評(píng)，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時(shí)講評(píng)和糾正。對(duì)好的作業(yè)要予以表揚(yáng)，同時(shí)督促學(xué)生訂正錯(cuò)誤，對(duì)無力訂正的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行面批。

第五、家校合作。調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)。不僅如此，教師還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任。

1.活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的積極性

課堂時(shí)間無論是對(duì)于學(xué)生還是教師都是相當(dāng)寶貴的，因此課堂效率很重要！這就需要教師學(xué)會(huì)用靈活的教學(xué)方法來活躍課堂氣氛，從而有助于課堂效率的提高。比如在上課前讓學(xué)生玩一些簡(jiǎn)單的游戲，講一個(gè)英語故事、笑話，唱一首英文歌曲等，既可以活躍課堂氣氛，又可以提高學(xué)生的注意力，使接下來的教學(xué)內(nèi)容得以順利進(jìn)行。在上課的過程中如感到課堂氣氛沉悶，可適當(dāng)?shù)胤怕虒W(xué)節(jié)奏，用一些幽默的語言或做一些夸張的表情激起學(xué)生的興趣，使課堂氣氛重新活躍起來，從而使課堂效率大大地提高。2.精講精練，注意引導(dǎo)，作業(yè)適量

“精講”就要講重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，不要眉毛胡子一把抓；“精練”就要求教師在給學(xué)生出練習(xí)的時(shí)候要抓住典型題目，讓學(xué)生做到融會(huì)貫通。筆者盡可能地給學(xué)生找出課本和語法的重點(diǎn)、難點(diǎn)，揣摩他們可能覺得疑惑的地方，然后給予講解；同時(shí)筆者認(rèn)為教師親自挑一本好的練習(xí)很重要，這樣對(duì)于精練是很有幫助的！一段時(shí)間下來，“精講精練”再加上“作業(yè)適量”不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率，同時(shí)也不會(huì)使學(xué)生因?qū)W英語任務(wù)繁重而對(duì)其產(chǎn)生厭惡感。

3.因材施教，授人以漁，建立融洽的師生關(guān)系

班上不同的學(xué)生對(duì)英語掌握的程度是不同的，因此教師應(yīng)該了解學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。對(duì)于英語成績(jī)較好的學(xué)生，教師不妨給予一定的培優(yōu)訓(xùn)練；對(duì)于成績(jī)中等的學(xué)生，教師應(yīng)該想辦法讓他們?cè)诜€(wěn)定目前成績(jī)的基礎(chǔ)上再向“優(yōu)秀”邁步；對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生，教師更應(yīng)給予關(guān)心和幫助。教師要努力尋找他們的閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì)，幫助他們樹立信心。給他們介紹一些學(xué)習(xí)方法的書，并教他們一些改善大腦記憶力的鍛煉方法。成績(jī)差的學(xué)生通常是基礎(chǔ)沒有打好，因此教師要幫他們打好基礎(chǔ)，尤其從音標(biāo)、單詞和簡(jiǎn)單的短句子方面著手。如單詞方面，可以采用“舍補(bǔ)法”來幫助基礎(chǔ)較差的同學(xué)來記單詞。筆者曾經(jīng)讓學(xué)生去掉括號(hào)內(nèi)單詞中的一個(gè)字母，使其成為一個(gè)新的單詞，將句子補(bǔ)充完整。如It’s time___ breakfast, children!(four)這個(gè)句子中，學(xué)生可以把“four”中的“f”去掉變成“our”，把“u”去掉變成“for”，然后按照語法填入句中，成為完整的句子：It’s time for our breakfast, children!除此之外，筆者還采用搶答的方式提問，一道題目下來，學(xué)生不僅可以記住這幾個(gè)單詞，還可以熟悉“It’s time for?”這個(gè)句型，并在生活中靈活運(yùn)用它！

對(duì)學(xué)生因材施教取得成效，學(xué)生成績(jī)有所進(jìn)步，教師千萬不要吝嗇對(duì)他們的表揚(yáng)，尤其是對(duì)差生，哪怕是點(diǎn)滴的進(jìn)步。因?yàn)樗麄儼堰@些表揚(yáng)看作教師對(duì)自己努力的肯定和重視，來自教師的表揚(yáng)往往會(huì)成為他們繼續(xù)向上的動(dòng)力！這樣一來，學(xué)生進(jìn)步了，對(duì)教師的感情也深了，師生關(guān)系會(huì)變得融洽，這些有助于師生之間在英語教學(xué)中的互相配合，從而有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 著名心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說過，“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)教材的興趣”，對(duì)學(xué)習(xí)來說，“興趣將受益終生”。林格倫也曾對(duì)興趣進(jìn)行過調(diào)查，結(jié)果證明，興趣占影響學(xué)習(xí)成功因素的25%，占影響學(xué)習(xí)失敗因素的35%，可見興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的重要性。所以，教師要想盡辦法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

教師可以在時(shí)間允許的情況下鼓勵(lì)學(xué)生去學(xué)新概念英語，特別是新概念英語2難度適中，里面的短文又富有趣味性，不僅能引起學(xué)生的興趣，對(duì)提高學(xué)生的閱讀能力也很有幫助。又比如教師可以介紹好的英文電影和歌曲給學(xué)生。像講到“A doctor for animals”，教師不妨在完成教學(xué)任務(wù)之余抽出時(shí)間來讓同學(xué)們看看與動(dòng)物有關(guān)的電影（注意讓學(xué)生在觀看的同時(shí)學(xué)習(xí)影片中好的語句），例如《快樂的大腳》。這些在提高興趣之余又能訓(xùn)練學(xué)生的聽力，可謂寓教于樂！

再如教師可以抽空利用課上多余的時(shí)間教學(xué)生一些有趣的句子。例如“Do you see any green in my eyes?”直譯的話是“你看見我的眼睛有一絲綠色嗎?”但實(shí)際上它的意思是“你以為我怕你嗎?像這樣一些句子簡(jiǎn)單易學(xué)又有趣，都是提高學(xué)生興趣的法寶。

教學(xué)質(zhì)量就是學(xué)校的生命線，是辦教育的永恒主題。因此，責(zé)。

一、有計(jì)劃、有步驟地開展教學(xué)活動(dòng)

開學(xué)初制定語文教學(xué)工作計(jì)劃，然后有計(jì)劃、有步驟地開展教學(xué)。在教學(xué)中，要因班制宜采用適合班級(jí)的教學(xué)方法，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，特別是某些薄弱的語文能力，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)。如我班一部分學(xué)生，閱讀分析能力較弱，針對(duì)他們，就要注重閱讀分析理解能力的培養(yǎng)。于是，除上課多讓他們說自己對(duì)課文的分析理解之外，我還讓他們?cè)谡n外多閱讀書報(bào)、課外書，以拓展自己的知識(shí)面，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)語文的興趣。通過課文中的聽說訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)生的**記、作文，培養(yǎng)他們的聽說讀寫能力。在輔導(dǎo)中，對(duì)優(yōu)生則提高要求，拓展其思維，以求取得更好的成績(jī)，使他們各方面能力得到提高；對(duì)個(gè)別后進(jìn)生，教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法，改變他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。同時(shí)，利用好語文組的教研活動(dòng)，上好公開課、教研課，聽取各個(gè)教師的評(píng)價(jià)，以彌補(bǔ)自身不足，提高語文課的教學(xué)質(zhì)量。

二、精心設(shè)計(jì)和組織有效的課堂教學(xué)環(huán)境

課堂教學(xué)應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，教師要想使學(xué)生保持持久的、穩(wěn)定的自覺性和主動(dòng)性。一是要重視設(shè)置問題情境，把教材知識(shí)內(nèi)容巧妙地轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題；二是要遵循思維規(guī)律，抓好感悟、理解、實(shí)踐三個(gè)環(huán)節(jié)，精心創(chuàng)設(shè)突破難點(diǎn)、激活學(xué)生心理素質(zhì)、培養(yǎng)思維能力的學(xué)習(xí)情境；三是要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，利用教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)資源等，使現(xiàn)代信息技術(shù)作為語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)中的一個(gè)重要的組成部分；四是鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文本質(zhì)疑，向教師提問，為學(xué)生提高問題意識(shí)創(chuàng)設(shè)問題情境。要指導(dǎo)學(xué)生提問的技能，培養(yǎng)學(xué)生由提出疏通性的問題到提出深究性、延伸性的問題，再到提出鑒賞性、評(píng)價(jià)性的問題。教師是教學(xué)過程中問題情境的創(chuàng)設(shè)者，一個(gè)好的問題情境，能夠激起學(xué)生強(qiáng)烈的問題意識(shí)和探究動(dòng)機(jī)，引起學(xué)生積極思考。

三、分層次教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主適應(yīng)能力

新課程從課程目標(biāo)到教材內(nèi)容都體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的尊重，尊重學(xué)生的多樣性，允許學(xué)生發(fā)展的不同，采用不同的教育方法和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件。小學(xué)時(shí)期正是開闊思維的起點(diǎn)。教師可以通過設(shè)立多級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和多樣的學(xué)習(xí)方式，讓不同的學(xué)生都能根據(jù)自己的實(shí)際需要選擇到合適的內(nèi)容。教師還應(yīng)給學(xué)生提供多樣化的自主探索空間，鼓勵(lì)不同意見和創(chuàng)造性思路的迸發(fā)，鼓勵(lì)多樣化的問題解決方式和方法。教師可以根據(jù)學(xué)生的能力差異、水平差異針對(duì)性地實(shí)施分層次教學(xué)。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，采用伙伴教學(xué)的方法，改變學(xué)生的個(gè)體差異為資源，讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施因材施教，并不是讓學(xué)生被動(dòng)地去接受知識(shí)，而應(yīng)該鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的能力。

四、合理運(yùn)用教學(xué)媒體

多媒體課件，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源光盤等電教媒體的恰當(dāng)運(yùn)用，是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的有效舉措。教學(xué)中教師要合理整合各種教學(xué)手段，“因材選媒”，突出多媒體的輔助教學(xué)作用，淡化其“裝飾”效應(yīng)，讓學(xué)生在形象生動(dòng)的情境中經(jīng)歷探究過程，獲得知識(shí)和情感體驗(yàn)，切不可喧賓奪主，忽略學(xué)生的自我體驗(yàn)和品位。俗話說“適合的才是最好的”，教學(xué)媒體輔助教學(xué)定位應(yīng)該是“輔助”，教師應(yīng)先備好課，分析學(xué)生的需求，再根據(jù)自己的實(shí)際需要選擇運(yùn)用多媒體表現(xiàn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，并且給學(xué)生留下足夠的思維空間。

五、鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀

學(xué)習(xí)語文不僅僅是學(xué)習(xí)一本語文書，還必須要增加學(xué)生的課外閱讀量。“讀書百遍，其義自見”“讀書破萬卷，下筆如有神”等，無不強(qiáng)調(diào)了多讀書的好處。《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》也規(guī)定了各年級(jí)段必須達(dá)到的閱讀量，所以在教學(xué)中，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，教給學(xué)生閱讀的方法，努力為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件，利用各種機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，增加學(xué)生的語言積累。在平時(shí)的教學(xué)中，我每個(gè)月都要向?qū)W生推薦兩本書，在教室里建立圖書架，以方便學(xué)生閱讀；每周舉行一次讀書交流活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交流讀書的內(nèi)容和感受；每天抽出一定時(shí)間為讀書時(shí)間，要求學(xué)生做到多動(dòng)筆、多讀書，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。以此堅(jiān)持下去，學(xué)生閱讀和寫作水平就會(huì)有所進(jìn)步，學(xué)生的語文能力一定會(huì)有顯著提高。

小學(xué)生是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的未來，要想培養(yǎng)其成為社會(huì)的有用人才，就要從小學(xué)語文的學(xué)習(xí)開始抓起。掌握小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題，然后采取一定的措施去解決這些問題，就能有效提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是教育的永恒主題。因此，努力提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，是我們義不容辭的職責(zé)。語文成績(jī)不是一蹴而就的，需要我們每一個(gè)環(huán)節(jié)的語文老師踏踏實(shí)實(shí)地教，學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練。下面就如何提高我班語文教學(xué)質(zhì)量，談幾點(diǎn)自己的看法：

一、注重培養(yǎng)我班學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 要想提高低年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說：“習(xí)慣成自然”。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生就能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)，合理安排學(xué)習(xí)生活，這樣會(huì)受益終身。小學(xué)階段要培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字、聽課、說話、觀察、思考、閱讀、寫作等學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種習(xí)慣必須從一年級(jí)就要持之以恒地加以訓(xùn)練。提高語文成績(jī)不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，而是要一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的過程。本學(xué)期我將從以下幾方面抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng):

1、閱讀習(xí)慣及能力的培養(yǎng)

我準(zhǔn)備從兩方面著手：一是利用課堂教學(xué)，二是多進(jìn)行課外閱讀。讓學(xué)生在課堂上多讀，讓他們?cè)谧x中去體會(huì)，去感悟。還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外書的廣泛閱讀。在讀課外書方面，我準(zhǔn)備讓學(xué)生精讀一本喜歡的書（注拼音的讀本），在讀每一篇文章時(shí)，都要達(dá)到3——5遍，從里面認(rèn)識(shí)一些新字，把你學(xué)到的知識(shí)講給同學(xué)、父母聽。遇到不明白的地方多問問身邊的人。向家長(zhǎng)提倡每天放學(xué)后讓孩子必須閱讀十到二十分鐘，一開始，學(xué)生和家長(zhǎng)肯定不太習(xí)慣，但時(shí)間一長(zhǎng)，每天的閱讀就會(huì)變成習(xí)慣。我想通過每天的閱讀，日積月累，學(xué)生能在閱讀中享受到語言的優(yōu)美。讓學(xué)生感受到閱讀是愉快的，精神暢游，不僅可以使人智慧，而且可以使人享受溫馨。認(rèn)真的閱讀，一定能提高學(xué)生的閱讀能力以及寫作能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣

雖然是三年級(jí)了,班上還有少數(shù)學(xué)生聽講習(xí)慣差，不善于傾聽別人的發(fā)言，注意力容易分散。本學(xué)期我想進(jìn)一步想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來激發(fā)學(xué)生專心聽講的好習(xí)慣。上課時(shí)，讓學(xué)生有盡可能多的回答問題的機(jī)會(huì)，促使他們始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。即變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

要提高語文成績(jī)肯定首先要讓學(xué)生喜歡語文，想上語文課。只有不斷激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，才能使他們輕松愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1、課堂語言要有激勵(lì)性、趣味性，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。識(shí)字、寫字是低年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)。在識(shí)字、寫字教學(xué)中，我爭(zhēng)取運(yùn)用趣味性的語言，來活躍課堂氣氛，融洽了師生關(guān)系，從而促進(jìn)了學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓每位學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)漢字。筆順規(guī)則是低年級(jí)識(shí)字、寫字教學(xué)中的一大難點(diǎn)。教學(xué)中，我可以抓住低年級(jí)學(xué)生直觀形象的思維特征，恰當(dāng)發(fā)揮趣味性、激勵(lì)性語言這一潤(rùn)滑劑的作用，可能會(huì)起到事半功倍的效果。在課堂教學(xué)中，教師要放下老師的架子，作為學(xué)生的“大朋友”參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，真摯、坦率地與學(xué)生平等相處，互相交流思想，事事處處站在學(xué)生的角度思考問題，與學(xué)生平等對(duì)話，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種暢所欲言、勇于思考、敢于創(chuàng)新的開放性教學(xué)情境。語文教學(xué)過程中老師可以利用激勵(lì)性的語言，如 “誰最聰明？” “誰的答案更好？”“誰能把老師問倒了??”“我們一起來學(xué)習(xí)好嗎？”給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種心靈愉悅、和諧的氛圍。使學(xué)生敢于質(zhì)疑，敢于堅(jiān)持自己的見解，敢于與老師、同學(xué)討論，從而建立起自主學(xué)習(xí)的激勵(lì)氛圍。在這種激勵(lì)性的氛圍中，教師結(jié)合教學(xué)情境，通過語言鼓勵(lì)、神態(tài)暗示，動(dòng)作啟發(fā)，情緒感染、角色互換等活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生敢于想象、敢于大膽質(zhì)敢于標(biāo)新立異。這樣才能為學(xué)生的創(chuàng)造能力的發(fā)展提供必要的條件，才能使學(xué)生的遣詞造句作文具有創(chuàng)造性、具有新意，學(xué)生的邏輯思維能力得到提高，學(xué)生的語言能力得到提高。

2、課堂上采用多種形式的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在教學(xué)中，我可以應(yīng)用多種形式的活動(dòng)，如背誦古詩、朗讀課文以及寫字比賽等，讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中充分表現(xiàn)自己，并從中發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，加以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立起學(xué)好語文的自信心。

3、力爭(zhēng)減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，力求作業(yè)形式靈活多樣。作業(yè)的設(shè)計(jì)可寫、可讀、可看、可操作、可玩耍，讓每項(xiàng)活動(dòng)增加目的性，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓聽、說、讀、寫與演、唱、畫、做等多種形式相結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，符合他們好奇、愛動(dòng)、形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，把語文技能的培養(yǎng)與活動(dòng)相貫穿，讓學(xué)生對(duì)作業(yè)充滿興趣。因此，我本學(xué)期設(shè)計(jì)作業(yè)盡量使作業(yè)靈活新穎，富有情趣，吸引學(xué)生。

4、游戲激趣。在識(shí)字教學(xué)中，能否設(shè)計(jì)靈活多變的教學(xué)方法吸引住學(xué)生的注意力，保持旺盛的求知欲，這是識(shí)字教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。也是令教師感到棘手的問題。因?yàn)榈湍昙?jí)識(shí)字量大，課時(shí)緊，教師要想在一堂課中完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)，的確很難完成。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生頑皮、活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，又喜歡游戲。教學(xué)中，我應(yīng)該多把游戲引進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的游戲中識(shí)字，寓教于樂，讓學(xué)生真正喜歡漢字，對(duì)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣。會(huì)收到意想不到的效果。平時(shí)注意收集學(xué)生中喜歡的游戲，進(jìn)行精心設(shè)計(jì)運(yùn)用于識(shí)字教學(xué)，根據(jù)課文要求，設(shè)計(jì)不同的游戲活動(dòng)。

三、保證課堂40分鐘的教學(xué)質(zhì)量

為了保證一堂課的教學(xué)效果，平時(shí)我一定要認(rèn)真地備課，設(shè)計(jì)靈活的教學(xué)方法，盡可能的采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，它既可以很大限度的吸引學(xué)生，也可以督促教師不斷提高自身的能力。在上課的過程中一定要有師生之間的互動(dòng)。多抽學(xué)生回答問題，多關(guān)注那些膽小的和學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)。

四、抓好差生的學(xué)習(xí)

提高差生的成績(jī)，在提高語文教學(xué)成績(jī)中顯得至關(guān)重要，而班上差生大致有三種情況：譚紅星是雖然智力較差，但是學(xué)習(xí)態(tài)度較好；譚垚是學(xué)習(xí)態(tài)度差，但智力并不很差；鐘德新是既學(xué)習(xí)態(tài)度差，智力因素又差的學(xué)生(這是地道的“雙差生”)，這三種情況的學(xué)生都有一個(gè)共同點(diǎn)：自學(xué)能力差，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，因成績(jī)低劣而喪失了學(xué)習(xí)信心，為了提高差生的語文成績(jī)，除了在課堂上督促孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)之外，我將采用了家校聯(lián)系本，就是每天把作業(yè)記錄在本子上，然后由該生回家?guī)Ыo自己的父母，由父母督促完成作業(yè)后，在本子上簽名。課堂上多關(guān)注他們，多向他們提問。對(duì)于態(tài)度不端正的差生多加強(qiáng)教育，面對(duì)面的輔導(dǎo)。

總之,語文教學(xué)質(zhì)量的提高，需要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程.教師要善于挖掘兒童身心發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合日常教學(xué)有步驟的進(jìn)行養(yǎng)成教育，從點(diǎn)滴做起，潛移默化;并與家長(zhǎng)們積極配合、家庭學(xué)校共同努力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

第五篇：如何提高教學(xué)質(zhì)量辦法及措施

如何提高教學(xué)質(zhì)量辦法及措施

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，是教育的生命，關(guān)系著學(xué)校的生存和教育的發(fā)展。因此，學(xué)校的重點(diǎn)和中心工作是如何提高教育教學(xué)質(zhì)量，它是學(xué)校教育工作永恒的主題、主旨和主線?，F(xiàn)在全鄉(xiāng)提出如何提高教學(xué)質(zhì)量，我們學(xué)校應(yīng)以此為契機(jī)，查擺自己在教學(xué)上存在的問題、分析原因及找出解決的辦法，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

近幾年我校教學(xué)質(zhì)量一直列全鄉(xiāng)倒數(shù)位置，其原因諸多，重點(diǎn)是我們校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，教師在教學(xué)上引領(lǐng)、傳授知識(shí)沒有新穎，與家長(zhǎng)溝通不足，教師獲取新知和運(yùn)用新知的能力不夠，應(yīng)用老方法講授新教材，逐年累積使得學(xué)校教學(xué)質(zhì)量下滑，為了提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)任務(wù)的圓滿完成，參考中心小學(xué)下發(fā)的“一評(píng)三考”實(shí)施辦法和學(xué)校教職員工的意見，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，根據(jù)各級(jí)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則，特制定本措施。

一、切實(shí)加強(qiáng)課程管理。

要嚴(yán)格按照上級(jí)教育行政部門規(guī)定的課程、課時(shí)計(jì)劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。把教師在課程計(jì)劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象，作為評(píng)選先進(jìn)的依據(jù)，并與獎(jiǎng)懲掛鉤。

學(xué)校對(duì)每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候管理，校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、值班教師每天從早讀、晨會(huì)開始到放學(xué)結(jié)束，進(jìn)行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習(xí)進(jìn)行或未按規(guī)定時(shí)間放學(xué)等現(xiàn)象，都作為教學(xué)事故記錄在案，并根據(jù)“一評(píng)三考”獎(jiǎng)懲條例進(jìn)行處理。

二、切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級(jí)、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。教師要牢固樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段，努力提高課堂教學(xué)效率。面向全體，因材施教，積極實(shí)行啟發(fā)式、討論式教學(xué)，開展研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，努力構(gòu)建自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。針對(duì)本校教師課堂教學(xué)中暴露出來的問題現(xiàn)具體安排如下：

第一、把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材，雖然我們備課是直接下載，但也要仔細(xì)研究備課，寫好批注與反思。必要時(shí)采取集體討論的方式備課。必須嚴(yán)格做到六個(gè)統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測(cè)驗(yàn)考試和教學(xué)目標(biāo)。

第二、把力量放在課內(nèi)。

教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則：（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。

教導(dǎo)處對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個(gè)別交換意見，提出要求和建議。（2）對(duì)于不帶教案，作業(yè)未批改上課的要按照“一評(píng)三考”的實(shí)施辦法嚴(yán)肅處理。（3）組織教師評(píng)選優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。全校教師都可以聽，然后進(jìn)行評(píng)課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。第三、把補(bǔ)困加在課后。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。學(xué)校將會(huì)建議采取如下措施：（1）建立后進(jìn)生成長(zhǎng)檔案；（2）任課教師必須對(duì)任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)；（3）教師須利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；（4）經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì)。

第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。

1、作業(yè)的形式要多樣，可分口頭、書面、思考、制作、測(cè)量、觀察、調(diào)查等，中高年級(jí)學(xué)生適當(dāng)布置一些課外閱讀作業(yè)，力求能開拓學(xué)生知識(shí)面，啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力。

2、作業(yè)的內(nèi)容要精選，份量適當(dāng)，難易適度，并具有層次性、思考性、應(yīng)用性、開放性。嚴(yán)格按照上級(jí)規(guī)定，控制作業(yè)總量，既不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能保證練習(xí)質(zhì)量。課堂作業(yè)必須當(dāng)堂完成。

3、作業(yè)的規(guī)格要統(tǒng)一，嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真、按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)，做到書寫工整、格式規(guī)范、步驟清楚、書面整潔。

4、批改作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、不漏批錯(cuò)批。當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改，作文必須在下次習(xí)作前批改結(jié)束，作文批改要有總批和眉批，批語要有針對(duì)性、指導(dǎo)性，字跡要工整。

5、重視作業(yè)的講評(píng)，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時(shí)講評(píng)和糾正。對(duì)好的作業(yè)要予以表揚(yáng)，同時(shí)督促學(xué)生訂正錯(cuò)誤，對(duì)無力訂正的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行面批。

我們要求教師對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。

第五、堅(jiān)持學(xué)月檢查制度

每學(xué)月對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)批改等情況進(jìn)行一次全面檢查。每次檢查要有結(jié)論、檢查人要簽名，加蓋學(xué)校公章并做詳細(xì)記載。每次檢查后，學(xué)校要在教師會(huì)上 總結(jié)，對(duì)工作做得好的要表揚(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)存在的問題要實(shí)事求是地提出，限期整改。

第六、加強(qiáng)過程管理。

對(duì)教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別教師、不安心教學(xué)教師的管理。采取分階段、有重點(diǎn)、有針對(duì)性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學(xué)生座談會(huì)、問卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以發(fā)揚(yáng)光大；指出其在教學(xué)中存在的問題，并提出改進(jìn)措施和意見）。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實(shí)際問題，保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序、高質(zhì)量地正常開展，有培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。

第七、教師操作。

教師要耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的思想工作，讓后進(jìn)生樹立信心。堅(jiān)持日常轉(zhuǎn)化。任課教師每周利用課余時(shí)間，與后進(jìn)生進(jìn)行談話，補(bǔ)習(xí)至少一次，在課堂上教師對(duì)差生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對(duì)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動(dòng)力。最后一名差生進(jìn)步了，整體質(zhì)量就自然會(huì)水漲船高。第八、自我提升。開展“一幫

一、齊進(jìn)步”結(jié)對(duì)子活動(dòng)，后進(jìn)生主動(dòng)找“先進(jìn)生”，取得他們的幫助，提高自身的成績(jī)。

第九、家庭協(xié)助。調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，號(hào)召家長(zhǎng)每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)。

第十、落實(shí)新課改理念，課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)“四個(gè)轉(zhuǎn)變”：一是由重教向重學(xué)轉(zhuǎn)變。要求教師從學(xué)情出發(fā)，根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，并合理運(yùn)用教學(xué)手段和方法，注重學(xué)法指導(dǎo)；在評(píng)價(jià)一節(jié)課的優(yōu)劣時(shí)，我們更多關(guān)注的是學(xué)生是否學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)的是否投入、是否精彩。二是由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變。改變教師直接將結(jié)論拋給學(xué)生，再布置相應(yīng)習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練的做法，倡導(dǎo)教師注重揭示知識(shí)的形成過程，讓學(xué)生在動(dòng)手操作、合作交流和觀察分析中自己歸納，得出結(jié)論。三是由重傳授向重指道轉(zhuǎn)變。要求教師注重對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，并創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師還要學(xué)會(huì)傾聽和等待，讓不同層次的學(xué)生都能發(fā)表自己的意見和見解。四是由落實(shí)一維目標(biāo)向?qū)崿F(xiàn)三維課程目標(biāo)轉(zhuǎn)變。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

三、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

1、學(xué)生的政治思想品德的合格率達(dá)100%。

2、執(zhí)行國(guó)家的教學(xué)計(jì)劃，決不打折扣，堅(jiān)決按要求，開滿、上好各科的課程并制定檢查督導(dǎo)和獎(jiǎng)懲制度。

3、各科的作業(yè)量必須達(dá)到中心小學(xué)要求的標(biāo)準(zhǔn)，并做到認(rèn)真批改不拖延。認(rèn)真記寫批改記事，耐心輔導(dǎo)，努力轉(zhuǎn)變學(xué)困生。

4、加強(qiáng)課堂教學(xué)的管理，要調(diào)動(dòng)教師互相聽課的積極性，促進(jìn)教師間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，交流先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，努力改變舊的教學(xué)模式，向素質(zhì)教育模式邁進(jìn)。

5、努力改進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的考核辦法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)口能力，以評(píng)語，等級(jí)相結(jié)合，平時(shí)和期中、期末考試相結(jié)合的辦法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)加以考核。

6、力爭(zhēng)兩年內(nèi)全校教學(xué)成績(jī)、年終考核進(jìn)入中心小學(xué)前三名。

7、力爭(zhēng)兩年內(nèi)語文、數(shù)學(xué)各年級(jí)期末測(cè)試及格率達(dá)到95%以上，中心小學(xué)前三名排名占60%以上，一至六年級(jí)語文、數(shù)學(xué)力爭(zhēng)年級(jí)平均分60%以上的年級(jí)超過中心小學(xué)同類學(xué)校。

各位任課教師必須高度重視并認(rèn)真執(zhí)行本措施，由于個(gè)人不執(zhí)行此項(xiàng)措施和執(zhí)行教學(xué)常規(guī)不力，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量滑坡或不達(dá)標(biāo)按學(xué)校相關(guān)規(guī)定，當(dāng)事人承擔(dān)責(zé)任，接受處罰。教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重滑坡（優(yōu)秀率下降5個(gè)百分點(diǎn)、合格率下降10個(gè)百分點(diǎn)）或抽考與其他學(xué)校比較差距在10個(gè)百分點(diǎn)以上，不得評(píng)優(yōu)并接受相關(guān)處罰