第一篇：一堂精彩的語文課（本站推薦）

一堂精彩的語文課

而皇之每個人都會遭到許多有趣的事，可能是登山、做飯，也可能是收禮物。但至今令我難忘的是一堂既精彩而又有趣的…….課。

在各項(xiàng)科目中，我最喜歡的是語文。原先我對語文并沒有這么大的興趣，后來，由于一堂課，使我漸漸的被語文的魅力吸引了。

老師在還沒有打上課鈴就滿面春風(fēng)地走進(jìn)來，我在心里小聲地嘀咕：“真夠狠的，連下課都不放過我們?！闭l知，老師一走進(jìn)來就說：“今天寫作文，不過我們先游戲后作文?！蔽蚁耄骸坝钟惺裁葱禄恿恕！崩蠋熥屆拷M選出一個手勁大的人來參賽。我又在心里犯嘀咕了：“什么意思？”可是，師命難違，大家都照老師的話去做了，只有我一個人在座位上埋頭摳我的數(shù)學(xué)作業(yè)。不一會兒，各組的選手都選出來了，大家都一個個精神抖擻，像一頭頭牛犢，虎視眈眈，這會兒，我才恍然大悟老師是讓我們來扳手勁。

首先，一組的代表黃薛康和二組的代表申浩然來比賽，他們倆都是重量級人物，實(shí)力相當(dāng)，不知誰能拿下這冠軍，大家的心都揪緊了。老師一聲令下，大家都奮力拼搏。由于沒有準(zhǔn)備充分，申浩然的手一開始就被黃薛康的手壓下去了，差一點(diǎn)就要挨到桌面了。一二兩組的拉拉隊(duì)員們大喊加油，為自己組里的選手吶喊助威?？匆姶蠹疫@么賣力地為他加油，申浩然決定背水一戰(zhàn)。他憋紅了臉，用盡全身力氣做臨“死”掙扎。黃薛康見申浩然已經(jīng)撐不住了，便放松了警惕，一副勝券在握的樣子。申浩然見時機(jī)已成熟，就乘他不備猛一用力，就把黃薛康的手壓下去了，反敗為勝。大家看到這樣戲劇化的結(jié)果，愣了一下。申浩然做了一個勝利的姿勢，沖下去擁抱他的組員們，二組的同學(xué)高興得載歌載舞，而一組的同學(xué)們互相埋怨，這也許是他們失敗的原因吧。教室里像鬧市一般。鄰班的同學(xué)還以為我們老師沒在這兒呢！老師見我們高興的樣子，自己也在一旁捂著嘴偷偷地笑呢！

“叮鈴鈴??”下課了，大家都抱怨這節(jié)課太短了，同時，一篇篇生動有趣的作文在同學(xué)們的歡聲笑語中誕生了。

這真是一堂難忘的語文課。在那以后，每節(jié)語文課上課的鈴聲都變得悅耳動聽了。

一堂有趣的語文課

智力競賽馬上就要來臨，大家的心都怦怦直跳，而袁老師的一堂課卻喚醒了同學(xué)們學(xué)習(xí)的激情。

“叮鈴鈴……叮鈴鈴……”上課鈴響了，同學(xué)們紛紛坐到座位上，袁老師邁著輕快的步伐走進(jìn)了教室，教室里立刻安靜下來，大家的目光都聚集到了老師身上。

袁老師在黑板上畫了一條直線，然后又在直線上畫了一個半圓。同學(xué)們都不明白老師葫蘆里賣的什么藥，有的抓耳撓腮，有的趴在桌子上思考，有的直撓頭……老師見我們這副百思不解的模樣，便開了口：“大家看一看，這個圖形象個什么東西？”有了目標(biāo)，大家便左思右想起來。楊曉斐眼疾手快，剛想到個答案，就舉起了小手：“我看，沒什么稀奇，那不過是一條直線和一個半圓。”我見狀馬上舉手反駁：“什么半圓直線，明明是一個早晨的太陽?！蓖瑢W(xué)們顯然有些不服，都展開了奇思妙想，有的說是落山的太陽，有的說是平靜水面上架了座橋，而有的則說是大山下的公路……大家議論紛紛，老師欣然一笑：“其實(shí)有些事情并沒有確切的答案，在我們生活學(xué)習(xí)中有很多類似的問題，它就要求我們能從不同的角度去分析，理解然后通過自己的努力，最終到達(dá)目標(biāo)。在智力競賽中你們也要這樣，用自己豐富的想象去解答每一道題?！蓖瑢W(xué)們異口同聲的說：“好！”

我們再也不對智力競賽充滿恐懼了，而是信心十足，是老師喚醒了我們學(xué)習(xí)的興趣，推開了想象的大門。

多么有趣的一堂課??！

一堂有趣的語文課

在我的記憶中,上過很多的課,印象最深的那堂課要數(shù)語文興趣班的那堂了.記得那是星期五的下午,只聽見“叮鈴鈴”上課了.同學(xué)們便迅速走進(jìn)教室,等待柯老師的到來.這時,柯老師進(jìn)來了,手里拿著一個籃球.咦,明明是語文課,怎么會成體育課呢?平時嚴(yán)肅的老師,今天卻是兩眼微瞇,嘴角還掛著微笑,真不知老師葫蘆里賣的是什么藥?

正當(dāng)我迷惑不解時,老師發(fā)話了：“今天,我們上節(jié)活動課.”老師的話音剛落,全班便沸騰起來.老師接著說：“我們的規(guī)則是這樣的,請十六個同學(xué)上來,用最快的時間,使每個人都摸到球.今天我們來看看誰的想法最好,誰最聰明.”

頓時,全班鴉雀無聲,同學(xué)們都在思索著,有的用筆在紙上畫來畫去；有的頭靠著墻；有的緊鎖著眉頭……柯老師見了,說：“我想了一個辦法,下面請十六個同學(xué)上來,一個同學(xué)拿著球,其他的同學(xué)站在兩排；把手伸出來,拿球的同學(xué)從那邊推過來,這樣每個人就都摸到了.”“噢!”全班同學(xué)恍然大悟.“試驗(yàn)一下吧!”不知誰叫了一聲.這時,柯老師叫上來了十六名同學(xué),按照老師的方法去做,“哇!只用三秒鐘,真是神速呀!”全班同學(xué)驚呆了,這時,我們的腦筋豁然開朗了,許多同學(xué)都舉起了手,老師點(diǎn)了一名同學(xué),他說：“直接把球放在中間,每個人一起摸不就得了嗎?”這時,另一位同學(xué)馬上反駁道：“如果那樣,就一定有同學(xué)摸不著.”“那能不能改進(jìn)一下呢?”柯老師問道.有幾個同學(xué)舉起了手,他們有的說分兩邊,有的說在里面轉(zhuǎn)一下……

還有幾位同學(xué)舉起了手,如安可人說：一位同學(xué)站著,一位同學(xué)蹲著,站著的往下扔,蹲著向上扔；柯登說：十五名同學(xué)圍一圈,一個同學(xué)在中間,拿著球轉(zhuǎn)一圈.最后,我們把所有的方法都試了一遍,最后柯登的方法最快,只用兩秒.這堂課真有趣,讓我在玩中知道了要多動腦子,這樣才能變得更聰明.你說,這堂課給我的印象有多么的深刻呀

第二篇：一堂精彩的語文課

一堂精彩的語文課

3月24日、25日我校開展了為期兩天的山西省特教課堂教學(xué)技能大賽觀摩課，其中張娟老師講的《葡萄溝》一課，給我留下了很深的印象?！镀咸褱稀愤@篇課文不但要讓學(xué)生對葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟，還要讓他們在讀中產(chǎn)生對祖國各地風(fēng)情的向往，增強(qiáng)對少數(shù)民族人民的熱愛之情。張老師很理想地完成了本課的教學(xué)任務(wù)贏得了評委的好價和老師們的認(rèn)可。聽完課后，我受益匪淺，張老師的課值得我們學(xué)習(xí)的地方的確很多?，F(xiàn)談幾點(diǎn)收獲與同仁共勉。

1、本課的教學(xué)活動設(shè)計(jì)新穎，以學(xué)生為主

在教學(xué)第二自然段時，教師設(shè)計(jì)了多項(xiàng)教學(xué)活動。為了讓學(xué)生理解“茂密的枝葉”讓學(xué)生動手在黑板上貼樹葉；講到葡萄顏色之多時，則利用葡萄的教具讓學(xué)生用完整的話描述自己手中葡萄的顏色，再把葡萄貼到“茂密的枝葉”下，體會“一大串一大串，五光十色”這些詞語的美妙；在突顯熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)的人情之美時，教師來扮演老鄉(xiāng)，讓學(xué)生做遠(yuǎn)道而來的客人，進(jìn)行一段相互問候的對話表演，并邀請學(xué)生一起跳新疆舞，使學(xué)生身臨其境去感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情。在整堂課中，教師的多才多藝激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在豐富的學(xué)習(xí)活動中學(xué)生即動腦又動手，他們真切地體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂。

2、正確把握語文教學(xué)的特點(diǎn)，以讀為本

由于聾生對拼音中聲調(diào)的學(xué)習(xí)是十分困難的，所以學(xué)生讀不通課文的情況普遍存在，學(xué)生的閱讀能力低是特教語文教師講課文最困擾的問題。在本課的教學(xué)中，教師始終非常重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，采用了不同形式的朗讀。比如領(lǐng)讀課文重點(diǎn)句“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚”等。學(xué)習(xí)第三自然段的時候，用問題導(dǎo)讀，讓學(xué)生自讀課文，然后回答問題。學(xué)生不僅要讀懂問題，而且要在課文中找到答案，達(dá)到了閱讀教學(xué)的目的。最后在結(jié)課環(huán)節(jié)教師領(lǐng)學(xué)生一次又一次有感情地朗讀“葡萄溝真是個好地方！”使學(xué)生讀中生情，讀中所悟。

3、充分發(fā)揮評價的激勵作用，以評促講

在課堂上張老師對學(xué)生的評價及時，學(xué)生們在每完成一次學(xué)習(xí)任務(wù)之后，教師都給予了適時的激勵性的評價，所用語言十分豐富，表情非常自然，這是最值得我們學(xué)習(xí)的。也許在平時的教學(xué)中我們少了對學(xué)生的激勵評價，讓自己的教學(xué)失色了不少，讓自己的教學(xué)激情缺失了許多。我們應(yīng)該像參賽的張老師一樣去欣賞學(xué)生和贊美學(xué)生。

第三篇：最精彩的一堂語文課

最精彩的一節(jié)語文課

山東省臨朐縣寺頭鎮(zhèn)寺頭初中劉元華劉復(fù)忠

彈指一揮間，初一的語文教學(xué)已結(jié)束一個月了，那群活潑、有個性、善解人意的學(xué)生，時時在我的腦海中想起、憶起。十幾年的教學(xué)生涯讓我在感慨自己落伍時，也由衷對當(dāng)代中學(xué)生的能力、個性張揚(yáng)、自信、樂觀、積極向上，產(chǎn)生敬佩！時代的熏陶，大容量信息的走進(jìn)，素質(zhì)教育的不斷提升等等，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了濃厚、濃郁的氛圍。學(xué)生在語文豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容中超越自我、挑戰(zhàn)自我、相信自我，關(guān)注自身的潛能，喜歡語文課富有生機(jī)的魅力！

“老師，我們什么時候進(jìn)行《探索月球奧秘》的綜合實(shí)踐活動課”？二班語文課代表趙峰焦急地問，“我們班同學(xué)想再與三班同學(xué)pk一下，看看那個班更有潛能，更有團(tuán)結(jié)精神”？“下節(jié)課！”“yes，大家要準(zhǔn)備好了，下節(jié)語文課我們要與三班展開比拼，大家可要加油了”。緊跟著的是一片歡騰與吶喊?！霸趺催@么喜愛語文課？”學(xué)生歇斯底里的呼喊聲引來許多老師好奇的目光.。帶著喜悅，帶著期待，我快步走進(jìn)多媒體教室。二班三班的孩子們早已靜坐在各自的位置上，躍躍欲試，頗有想大干一場的盡頭。

“今天我們一起去拜訪我們地球的一位鄰居，它時而彎彎像鐮刀，時而滿滿如玉盤。它就是——月球。對于它，我們不曾陌生，但未必就對它很了解。通過這堂綜合實(shí)踐活動課，希望大家在交流探討中相互學(xué)習(xí)，共同提高：

一、首先明確活動過程安排及責(zé)任：兩個班分為六個小組，每組八個人，每班推選一名計(jì)時員、一名記分員，老師為裁判員，兩班課代表為主持人。本次活動設(shè)必答題、搶答題、合作題三種題型，內(nèi)容包括：月球知識問答、月球名稱知多少、詠月詩文、歌曲欣賞，尋月之旅大家談。

二、把握活動目標(biāo)，讓活動有針對性。﹙1﹚、通過本次綜合性學(xué)習(xí)活動，初步了解月球的自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)探索精神和人文精神。﹙2﹚、學(xué)習(xí)利用互聯(lián)網(wǎng)獲取資料的方法。﹙3﹚、能用科學(xué)的語言條理清楚地介紹科學(xué)現(xiàn)象。﹙4）、集思廣益，讓月球文化滲透學(xué)科教學(xué)。

三、活動過程，突出學(xué)生競爭合作的意識培養(yǎng)。（1）月球知多少

①人類第一次登月是哪位宇航員？阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林。②、請說出“天涯共此時”的上一句是什么？海上生明月。

③ 月亮的年齡是多少？46億年。

④你說出一帶“月”字的成語，并在造句中恰當(dāng)運(yùn)用?！芭谴髟??”⑤ 你知道瞎子阿炳是誰？他寫過一首關(guān)于月亮的樂曲的名稱是什么？ 二胡演奏家、《二泉映月》。

⑥、青蓮居士是誰？請你說出他寫的一首非常著名的關(guān)于月亮的詩的題目是什么？ 李白、《靜夜思》

⑦、人類第一次登月的準(zhǔn)確時間？1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒。

⑧、“明月幾時有，把酒問晴天”是哪首詞的句子？作者是誰？ 《水調(diào)歌頭》、蘇軾。??

在問題面前，學(xué)生一個個鎮(zhèn)定從容的回答，搶答中爭先恐后，你不讓我，我不讓你，合作題中班級的凝聚力得到充分展示，原先三班懶散的班風(fēng)一掃而光，人人都為班級榮譽(yù)而戰(zhàn)，我感動了！

（2）月球名稱知多少

學(xué)生結(jié)合課本及課外書、網(wǎng)絡(luò)搜集資料，迅速準(zhǔn)確的進(jìn)行回答：玉兔、夜光、素娥、冰輪、玉輪、玉蟾、桂魄、蟾蜍、顧兔、嬋娟、玉弓、玉桂、玉盤、玉鉤、玉鏡、冰鏡、廣寒宮、嫦娥、玉羊等。有的學(xué)生還對月亮的名稱由來進(jìn)行分析，思考的空間大大拓展，我羨慕！

(3)詠月詩文、歌曲欣賞.。

這一環(huán)節(jié)可以說是本堂課最為精彩的地方“二班背誦積累高手譚文潔一口氣背了十一首詠月佳句，博得兩班學(xué)生的喝彩，三班歌王劉得時一展歌喉，《明月幾時有》帶我們走入“但愿人長久，千里共嬋娟”的祝福中??聽著，看著，我心潮澎湃，眼眶濕潤了。我的學(xué)生不是沒有能力，只是沒有給他們一個展示的舞臺罷了！

（4）尋月之旅大家談。

在經(jīng)過上面三輪比拼之后，學(xué)生的自信找回來了，在豐富多彩的活動競比中，發(fā)現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的樂趣，找到自己的閃光點(diǎn)。因此在本環(huán)節(jié)中學(xué)生都找到發(fā)言的切入點(diǎn)，各抒己見，抒發(fā)自己的情懷。

四、活動總結(jié)，在反思中共成長。

首先讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課自己和同學(xué)的表現(xiàn)，評選“今日班級明星”，進(jìn)行鼓勵。學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的活動過程，提出合理化的改進(jìn)建議，寫下自己的收獲及心得。并以“這堂課真——”為題作文?？粗鴮W(xué)生滿滿的自信和成功的自豪感，我心底有種說不出的幸福，為語文、為學(xué)生，更為我們的綜合性活動學(xué)習(xí)！

課堂的精彩源于讓我們的學(xué)生真正愛語文、喜歡語文啊。

這次綜合實(shí)踐活動課，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探索精神和人文精神以及動手能力，激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)的向往和求知欲。我想，我們的學(xué)生潛力是巨大的，只要我們語文教師本著從學(xué)生的興趣出發(fā)，精心組織，認(rèn)真指導(dǎo)，一定能把初中語文綜合實(shí)踐活動搞得多姿多彩！

愿在大家的共同努力下，我們語文教學(xué)的“春天”會更加生機(jī)勃勃，教研教改的道路越走越廣！

(郵編:262622)

第四篇：也是一堂語文課

也是一堂語文課

前不久我們上了一堂特殊的語文課：搞了一次“走上街頭找語文”的社會調(diào)查。利用星期日對南京市的六條街道的沿街門面招牌、路牌用字情況進(jìn)行了仔細(xì)調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，我市的街頭用字不規(guī)范情況還比較嚴(yán)重，應(yīng)引起重視。

街頭用字不規(guī)范，主要表現(xiàn)在：一是繁體字招牌明顯增多。不少字早已廢除，有的字一般的詞典上根本沒有收錄。這類字大多出現(xiàn)在專賣店的招牌上，共有24家，讓人看了一頭霧水。二是漢語拼音和英語字母與漢字使用上問題很多。有的招牌沒有一個漢字，且字母書寫潦草，不知所云;有的字母與漢字不一致;有的所取的洋名不知何意。這一類共有17家。三是錯別字不少。有一家單位的通告把“根據(jù)上級部署”，寫成了“布署”;有的餐飲店把“炒肉絲”寫成了“抄肉絲”。四是不規(guī)則的簡化字，在字?jǐn)?shù)較多的小招牌上多見。有的簡化字與繁體字交錯使用，人看了很別扭。

街頭用字規(guī)范與否不僅影響其的商業(yè)價值，更主要是在社會價值上反映一個城市的文明水平。試想一個連母語都寫不好、寫錯的招牌，讓人自然想起店主素質(zhì)與城市的管理水平也應(yīng)該是不會高到哪兒去的，這勢必影響城市的形象。為此，我們建議：

一是提高對街頭用字重要性的認(rèn)識。教育好廣大經(jīng)營者正確使用漢字、寫好漢字，讓他們懂得規(guī)范用字的重要意義。二是工商部門在頒發(fā)營業(yè)執(zhí)照時，認(rèn)真執(zhí)行國家的有關(guān)規(guī)定，不僅要審核標(biāo)牌的內(nèi)容，而且要審查書寫形式，從源頭上制止街頭的不規(guī)范用字。三是有關(guān)部門要嚴(yán)格檢查街頭用字規(guī)范化情況。按照國家工商局發(fā)布的《廣告語言文字的管理暫行規(guī)定》要求，定期清查街頭不規(guī)范用字。四是加大對不規(guī)范用字的清查處罰力度。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有些是經(jīng)營者故意追求時髦或缺乏社會責(zé)任感造成的，對于那些屢教不改的，不能放任，要堅(jiān)決查處。五是發(fā)動社會力量監(jiān)督街頭漢字使用情況，達(dá)到教育與監(jiān)督雙重效果，使不規(guī)范用字無處可逃。

調(diào)查街頭用字，這。它讓我們懂得：街頭用字，關(guān)乎素質(zhì)，關(guān)乎形象，切莫等閑視之。規(guī)范街頭用字，人人有責(zé)，個人有份。

點(diǎn)評：這篇考場作文從另一個角度切入，獨(dú)辟蹊徑，用調(diào)查報告的形式來寫，新穎別致?？忌鷩?yán)格按照調(diào)查報告的寫作順序行文，因而全文邏輯思路清晰。結(jié)尾寫“調(diào)查街頭用字，這也是一堂語文課”，既照應(yīng)標(biāo)題，又自然引出作者的呼吁：“規(guī)范街頭用字，人人有責(zé)，個人有份”。

自小學(xué)一年級到現(xiàn)在，我學(xué)語文的時間也不算短了。雖比不上那些大作家、大詩人，但我也不差呢!他們的語文是出口成章、才華橫溢，而我從生活中實(shí)實(shí)在在的語文課上學(xué)有長進(jìn)。不信，你看……

網(wǎng)上的語文

讀初中后，我已成了一個“網(wǎng)蟲”。往電腦前一坐，喝著汽水，敲著鍵盤——感覺好極了!瀏覽網(wǎng)頁，看些文章，這是我的首要任務(wù)……咦?這篇報道怎么這么多錯字啊?說時遲，那時快，我迅速就給網(wǎng)站的信箱發(fā)了封“伊妹兒”，指出了報道中的錯字。

一星期后，我打開自己的郵箱，看到了那個網(wǎng)站發(fā)來的郵件：“感謝你的支持，以后一定多加注意?！毙那樘睾茫⒖逃蟹N當(dāng)偉人的感覺。這不嗎?

藝術(shù)節(jié)上的語文

每年的11月，學(xué)校要辦藝術(shù)節(jié)，主要是從各班挑選出好的節(jié)目，匯成一臺演出。這可是各班展現(xiàn)自己的好時機(jī)呀!我參加了我們班的配樂詩朗誦節(jié)目。最后，這個節(jié)目通過了兩次審評，終于登上了藝術(shù)節(jié)的舞臺，而且大受好評。當(dāng)時全班同學(xué)的心里甭提多美呢!這也是一堂語文課嘛!

春節(jié)聯(lián)歡中的語文

“餃子包好嘍!”隨著外公的一嗓子，家里喜慶勁兒更濃了。雖說每年的春節(jié)都這么過，可我卻怎么也過不膩。正想著呢，一家人有說有笑朝客廳走來——不用說，準(zhǔn)是該開聯(lián)歡會了。這可是我家每年的保留節(jié)目。記得去年的聯(lián)歡內(nèi)容是“成語接龍”，我不幸第一個被淘汰，今年不管是什么游戲，我都得拿個名次。一會兒，家里人都已坐好了，外公開始發(fā)話。講話內(nèi)容先是祝詞，后是總結(jié)這一年里的事兒，最后好容易才說到游戲題目。我趕緊豎起耳朵仔細(xì)聽……“什么?接對聯(lián)?”聽到題目后，我呆住了，“哎!今年又沒戲了?！庇螒蜷_始了，父母已經(jīng)答對幾道題，而我在旁邊像個擺設(shè)似的。時間一分一秒地流走，此時只剩最后一個上聯(lián)了?！澳昴隁q歲道平安”，外公念完了上聯(lián)正等著人接。我沒怎么想就脫口而出了“團(tuán)團(tuán)圓圓鬧春節(jié)”的下聯(lián)。家里突然靜了幾秒，然后便是如潮水般的夸贊聲。我自己剛明白過來怎么回事兒，就已經(jīng)陶醉在這快樂中了。這還是一堂語文課啊!

看過了上面的幾個故事，你有什么感覺?我可是又一次真真切切地感受到：生活處處有語文課。我在生活中學(xué)語文確確實(shí)實(shí)嘗到了甜頭。

點(diǎn)評：這篇文章主要有以下幾個特點(diǎn)：一是從不同角度選擇典型事例來突出中心。給網(wǎng)上的信箱發(fā)勘誤信，突出了從生活中學(xué)語文的自豪感受;參加學(xué)校藝術(shù)節(jié)的朗誦表演活動，突出了從生活中學(xué)語文的成果;春節(jié)家庭聯(lián)歡會接對聯(lián)比賽活動，突出了從生活中學(xué)語文的快樂。三件事內(nèi)容具體，寫出了自己的真實(shí)經(jīng)歷，且緊扣生活“也是一堂語文課”這一中心，有真情實(shí)感。二是結(jié)構(gòu)完整，運(yùn)用小標(biāo)題，起到了分清層次的作用。三是詳略有致，第三件事很有代表性，也很風(fēng)趣，作者就突出對話與心理進(jìn)行詳寫，而第一、二件事略寫。這樣處理有助于凸現(xiàn)了文章主旨。

也是一堂語文課

生活中處處有語文，語文課無處沒有，無時不在。

——題記

放學(xué)前，語文老師給每個同學(xué)發(fā)了一個蒜頭，要同學(xué)們回家栽到盆子里，每周觀察一次蒜頭的變化。一個月后，到班級匯報蒜頭的成長情況。

同學(xué)們都奇怪了，語文老師怎么不務(wù)正業(yè)，干起生物老師的行當(dāng)了?但要我們動手實(shí)驗(yàn)，誰不愿意?于是全班同學(xué)各自回家悄悄忙開了。

一月后，同學(xué)們把栽蒜頭的盆子搬到了班級。小張同學(xué)實(shí)驗(yàn)失敗了，因?yàn)樗阉忸^放在瓶子里，瓶子里有水沒有泥土，蒜頭埋在水里，還蓋上蓋子，蒜頭在瓶子里爛掉了。我的實(shí)驗(yàn)成功了，而且我栽的蒜頭長得最好，嫩嫩的，綠綠的，直直的，自豪地從泥土中鉆出來。失敗的，心情沮喪。成功的，心情喜悅。但無論失敗了，還是成功了，同學(xué)們每周觀察的記錄寫得都很具體、生動、精彩。

老師問我們：“為什么今天大家寫的文章都很成功?”

我們各抒己見，貪玩的小王說：“我們沒有交作文的壓力?！?/p>

好動的小明回答：“這是我們喜歡做的事?！?/p>

我也爭先恐后地答道：“寫我們親身經(jīng)歷的，當(dāng)然會生動?！?/p>

老師又緊跟著追問：“那么，我們過去經(jīng)歷過許多事，但寫得卻不生動呢?

語文科代表振振有辭：“許多事我們雖然經(jīng)歷了，但沒有留心，沒有積累，所以我們雖有生活，但大腦里沒擁有生活素材。”

老師笑了：“對，這就是語文，它從我們身邊悄無聲息地走過，我們要學(xué)會留心觀察，認(rèn)真思考，真切記錄，才會學(xué)好它?！贝藭r，我才恍然大悟，老師讓我們栽蒜頭，原來這呵!

點(diǎn)評：這篇考場佳作構(gòu)思新穎獨(dú)特，立意高遠(yuǎn)非凡。文章記敘了一次難忘的語文實(shí)踐活動“觀察蒜頭的成長情況”，以小見大中感悟了“語文即生活”的道理。運(yùn)用題記別具匠心，題文相諧，十分貼切，篇末點(diǎn)題，渾然一個嚴(yán)絲合縫的整體。沒有華麗詞句的堆砌，沒有虛偽造作的矯情，考生用樸素的文字，淡淡地敘寫著自己對語文的獨(dú)特感受，卻讓我們的心深深地被打動，這是文章的又一亮點(diǎn)。

也是一堂語文課

又是春來時，我偷偷約了伙伴，騎著單車，來到草長鶯飛、流翠泄玉的大自然中。我們的闖入打破了原野的寂靜，聽著無數(shù)飛鳥的鳴叫，我們感到無法用言語表達(dá)的愉悅。我的心一下子貼近了大自然!

我曾經(jīng)無數(shù)次悶坐在令人窒息的臥室里，望著窗外吐著黑煙的煙囪，用自己枯燥的筆觸描寫婉轉(zhuǎn)的鳥鳴?？晌夷睦镏溃@原野里的天籟之音是在任何文章里都無法體驗(yàn)到的。我曾經(jīng)無數(shù)次抒寫潺潺的流水，也曾經(jīng)寫過凋零的紅花，哪知道原野中柔軟的泥土里，總有這樣一個聲音：“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！蔽以?jīng)無數(shù)次為大自然而謳歌，卻從未如此細(xì)心地觀察過大自然：螞蟻在共同搬運(yùn)食物時，表現(xiàn)出的頑強(qiáng)與團(tuán)結(jié);鳥雀巢里，母鳥喂雛鳥時流露出的溫馨;樹木草藤創(chuàng)造的盤根錯節(jié)……一切的一切，又豈能是簡簡單單地從課本中就能領(lǐng)會得到的?即使是生花的妙筆，也未能詮釋大自然的奧秘。

假使沒有那一次出游，那次“膽大包天”的舉動，我不會如此興奮，不會寫出充滿激情的優(yōu)美文字。只有在此時，我可以驕傲而又誠懇地說：“在莽莽原野中，我與大自然的親密接觸，發(fā)現(xiàn)了許多，領(lǐng)悟了許多。呵，這，與大自然的親密接觸?！?/p>

誰敢否認(rèn)：親近大自然不是一堂語文課!

點(diǎn)評：這篇考場作文的亮點(diǎn)主要有三：一是選材新。作者另辟蹊徑，從大自然的課堂里學(xué)語文這個角度切入，體現(xiàn)了“人無我有”。二是寫法新。作者淡化了與大自然親密接觸的“語文課”具體情節(jié)的展開，而用散文式抒情的筆調(diào)寫出自己在大自然的課堂里學(xué)語文的體驗(yàn)與感悟，將敘事、抒情融為一體，議論水到渠成，結(jié)尾干脆簡練，不落俗套。三是語言新。文章篇幅不長，短小精悍。

第五篇：也是一堂語文課

也是一堂語文課

建湖縣匯文實(shí)驗(yàn)初中城北校區(qū) 九（2）班 李冠龍 語文是一門精彩紛呈的學(xué)科。它時而帶領(lǐng)我們領(lǐng)略山川美景，時而引導(dǎo)我們走近偉人內(nèi)心。通過語文，我們可以縱觀人生百態(tài)，品讀名家哲思，在不斷提高文學(xué)素養(yǎng)的同時，還可以豐富我們情感，拓寬我們的眼界。

然而，生活本身便就是一堂別樣形式卻同樣精彩的語文課。生活里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時常會予人啟示、引人深思。

去年暑假我們一家人一起去連云港花果山游玩。在景點(diǎn)之外剛剛下車，便被眼前的景象一震。只見遠(yuǎn)方高山連成一片，蜿蜒起伏，連綿不絕。那最高峰玉女峰宛若一把利劍，屹立高處，似乎隨時可以刺破蒼穹。也許是因?yàn)闆]有見識過五岳的巍峨與黃山的綺麗，但這平生初識的第一座山的確給我?guī)砹诵┰S震撼。感慨之后，我們便沿著漫長、狹窄的階梯向上攀登，誠然滿懷著“會當(dāng)凌絕頂，一覽縱山小”的壯志豪情，可那腳上時不時的酸痛乃至于麻木卻揭示了理想與現(xiàn)實(shí)的差距。那時的我對“鍥而不舍”等詞便突然有了全新的認(rèn)識，才無比清楚地發(fā)覺到毅力的存在。人生其實(shí)就如同爬山，勞累與懈怠在所難免，而靠強(qiáng)大毅力支撐的忍耐則成了登頂?shù)奈ㄒ幻卦E。伴隨眼前陡峭山路的不斷延伸，時間緩慢地流逝。突然，腳底平添一絲舒適，我的眼界也在剎那間前所未有的開闊。我知道了，這就是登頂?shù)母杏X。本欲歡呼的我卻陡生一份冷靜，放眼遠(yuǎn)眺，細(xì)細(xì)品味“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”的高遠(yuǎn)意境。再沉下心來，自鳴得意的心情全部消弭，心中反而只剩下一份悠然和無限的坦蕩。

此刻，我猛然意識到，這不正是一堂具體生動、充滿趣味與思考的語文課嗎？沒有冗長的說教，只通過實(shí)踐，便認(rèn)識到了種種哲理，思想的境界也緩緩地提升。看來，杜甫所言甚是，“讀萬卷書，行萬里路”確實(shí)是一件大有裨益的事情。孜孜求知尚且難得，知行結(jié)合便更為可貴。

我想：“生活處處皆語文?！鄙钪琅c語文之美本就應(yīng)當(dāng)是相輔相成、融會貫通的。讓我們用心感受生活，上好每一節(jié)生活中的語文課。

指導(dǎo)老師：陸林芳