第一篇：黃華小學(xué)一班數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)情分析

黃華小學(xué)一（1）班數(shù)學(xué)學(xué)情分析

李云秀

一、學(xué)生情況分析

我班共有48名學(xué)生。30名男生，18名女生。學(xué)生的來(lái)源很廣，每個(gè)孩子都活潑可愛，有著較強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。他們純潔善良，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)。技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手的操作，需要合作的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是由于自制能力差，時(shí)常不能控制自己，上課時(shí)愛隨便說(shuō)話或者做小動(dòng)作，積極回答問題的孩子集中在少數(shù)孩子身上.由于孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣并沒有穩(wěn)定，還存在一些問題，很多孩子的行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。個(gè)別學(xué)生的基礎(chǔ)還是有些差，作業(yè)有拖拉現(xiàn)象，預(yù)習(xí)的時(shí)候不夠主動(dòng)，完成得不夠好，有的學(xué)生沒有把所有的項(xiàng)目都完成。因此對(duì)學(xué)生，我們應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考，學(xué)會(huì)解決問題。

二、教材分析

（一）、全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)人民幣，100以內(nèi)的加法和減法

（一），找規(guī)律，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

（二）、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。

2．能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3．經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4．會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置；能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

5．認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護(hù)人民幣。

6．會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和

欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

7．初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。

8．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

（三）、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。

（四）、全冊(cè)教學(xué)難點(diǎn) 1、100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。

2、人民幣單位間的換算。

3、用數(shù)學(xué)。

4、發(fā)展空間觀念。

三、教學(xué)方法

由于一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，自制力差，注意力保持時(shí)間短。以具體形象思維為主，好奇多問，對(duì)一切新事物都感興趣。表現(xiàn)欲強(qiáng)，好勝心強(qiáng)，感知覺發(fā)展不夠充分。因此，我在教學(xué)中采用的教學(xué)方法大多是講練結(jié)合。邊講邊練。根據(jù)實(shí)際情況做一些游戲活動(dòng)、小組討論、師生互動(dòng)探究，突破重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生。

具體教學(xué)措施為：

1．以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，提供學(xué)生熟悉的具體情景，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)，獲得對(duì)知識(shí)的理解。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2．在教學(xué)中盡量體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識(shí)形成過(guò)程，讓學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題的過(guò)程。

3．體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氛圍中學(xué)習(xí)。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生感受和體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。

4．?dāng)?shù)與計(jì)算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化。

5．為學(xué)生提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

6．注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解問題的能力，從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

7．結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

8．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真審題。

第二篇：六年二班數(shù)學(xué)學(xué)情分析

六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)情分析

一、學(xué)生情況分析

六年二班本學(xué)期共有41人。學(xué)習(xí)氣氛濃厚，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)積極性高，能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但不足的地方就是學(xué)習(xí)比較浮躁，兩極分化的現(xiàn)象比較突出。不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上好勝心強(qiáng)，樂于學(xué)習(xí)，勇于克服學(xué)習(xí)上的困難，思維活躍，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較有成效的學(xué)習(xí)方法；但也有不少同學(xué)厭倦學(xué)習(xí)，畏懼困難，或是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)不能及時(shí)上交，書寫不規(guī)范，積年累月，致使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。

二、學(xué)習(xí)情況分析

1、部分學(xué)生的上進(jìn)心不強(qiáng)，沒有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種負(fù)擔(dān)，有一種想要放棄但父母與老師盯著又不敢放手的狀態(tài)。只要老師與父母一松，他們就不想學(xué)。因此，整個(gè)班級(jí)很難形成一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

2、作業(yè)質(zhì)量不高。作業(yè)是訓(xùn)練學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的有力武器，作業(yè)質(zhì)量的好壞直接影響到了學(xué)習(xí)的成績(jī)。由于學(xué)生家長(zhǎng)自身文化素質(zhì)有所欠缺，他們或是不懂教學(xué)方法，或是缺乏文化知識(shí)，或是對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，從而造成學(xué)生的家庭作業(yè)存在著嚴(yán)重的拖拉現(xiàn)象，作業(yè)的質(zhì)量也無(wú)法保證。家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)期望很高，卻又缺乏提高學(xué)習(xí)成績(jī)的有效措施，從而造成對(duì)教師的壓力增大。

3、學(xué)生分析問題的能力不強(qiáng)。學(xué)生缺乏理解問題、分析問題的能力，不能很好的理解題意；對(duì)概念的理解不深；計(jì)算能力有待提高；粗心大意，審題失誤，答題技巧不高；部分學(xué)生答題時(shí)間分配不得法。等等，造成部分同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)存在問題。

三、對(duì)策及辦法

1、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，要重視基礎(chǔ)性知識(shí)的理解和應(yīng)用，及時(shí)鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識(shí)；

2、發(fā)揮好生的榜樣作用和轉(zhuǎn)化差生，即抓好典型，防止兩極分化。

3、認(rèn)真上好每一堂課，提高學(xué)生思維能力。

4、提高答題技巧。

5、做好與家長(zhǎng)的聯(lián)系工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的全力支持與配合，保證學(xué)生在家的學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)習(xí)質(zhì)量。

第三篇：九年級(jí)11班數(shù)學(xué)學(xué)情分析

11班數(shù)學(xué)學(xué)情分析

我班學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績(jī)較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們?cè)诟髯栽谢A(chǔ)上不斷進(jìn)步。從考試情況來(lái)看，及格率12.24%，60分以上占32.65%，總體情況分析，學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，優(yōu)等生比例偏小，優(yōu)等生大多學(xué)習(xí)熱情高，但對(duì)問題的分析能力、計(jì)算能力、概括能力存在嚴(yán)重不足，尤其是所涉及的知識(shí)拓展和知識(shí)綜合能力方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱。

1、優(yōu)等生代表：馮順、關(guān)壯、牛琦、楊浩、郭向陽(yáng)、楊星月、張新洋

優(yōu)勢(shì)：聰明，善于開動(dòng)腦筋，勇于探索，富有進(jìn)取心的好學(xué)生。以頑強(qiáng)的意志力和拼搏精神感染著每一個(gè)同學(xué)。

不足：計(jì)算能力，歸納概括能力不強(qiáng)。

改進(jìn)方法：培養(yǎng)計(jì)算能力，在平時(shí)訓(xùn)練中多積累解題方法，培養(yǎng)歸納概括能力，適當(dāng)做一些拔高題。

2、中等生代表：石長(zhǎng)偉、孔德奧，唐俊、孟祥明、秦慶帥、趙家陽(yáng)、楊寧、時(shí)世雨

優(yōu)勢(shì)：學(xué)習(xí)態(tài)度端正，作業(yè)認(rèn)真，上課積極回答問題。不足：知識(shí)掌握不牢固，計(jì)算能力較差，步驟書寫不規(guī)范，遇到難題不敢做。

改進(jìn)方法：多做基礎(chǔ)題，培養(yǎng)計(jì)算能力，平時(shí)多讓這些同學(xué)掌握做題技巧，做到會(huì)的題不失分，中等題多得分，難題盡量得分。

3、后進(jìn)生代表：朱家佩、高亞蕊、楊柳、單世宇

優(yōu)勢(shì)：上課認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，作業(yè)按時(shí)完成。不足：知識(shí)積累不足，重要知識(shí)點(diǎn)記不清，計(jì)算能力較差，解答題書寫不規(guī)范。

改進(jìn)方法：平時(shí)多鼓勵(lì)，上課多關(guān)注，實(shí)行分層作業(yè)，讓其多練習(xí)，培養(yǎng)解題技巧。

下一步我的計(jì)劃：

加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、和合作交流的場(chǎng)所。講全面，提倡以學(xué)定教，以學(xué)定講，努力增強(qiáng)講授的針對(duì)性、實(shí)效性，努力減少多余的講授，不著邊際的指導(dǎo)和毫無(wú)意義的提問，從嚴(yán)把握課堂學(xué)、講、練的時(shí)間結(jié)構(gòu)，提高課堂效率。我將和同學(xué)們一起努力，爭(zhēng)取在下次考試中取得較大進(jìn)步。

第四篇：馬云：七年級(jí)18班數(shù)學(xué)學(xué)情分析

七年級(jí)18班數(shù)學(xué)學(xué)情考情分析

馬云

一、學(xué)生的整體情況

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)較低，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)的方法不得力。能稱的上是優(yōu)秀的學(xué)生不到十分之一，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生數(shù)量很大，加之大部分學(xué)生的心思不在學(xué)習(xí)上，整天無(wú)所事事，上課不認(rèn)真聽講，下課照抄別人的作業(yè)，星期天的作業(yè)不能認(rèn)真完成，空檔時(shí)間打鬧，不能靜下心來(lái)復(fù)習(xí)功課。

二、教師的教學(xué)情況

全面掌握本冊(cè)教材的目標(biāo)、重點(diǎn)，就本冊(cè)教材的教學(xué)做了全盤計(jì)劃，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。同時(shí)，積極參加各種教研活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)幫助我進(jìn)行新授課的探索和復(fù)習(xí)課的教學(xué)，收到了較好的效果，同時(shí)，我們幾位教師平時(shí)能經(jīng)常探討教學(xué)工作，提出問題，共同討論，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動(dòng)，因材施教。在教學(xué)中為了提高教學(xué)質(zhì)量我們采取了大量的措施：在課堂教學(xué)中保證講清重點(diǎn)，力求掌握知識(shí)少而精，學(xué)扎實(shí)。加強(qiáng)作業(yè)完成的管理，每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)一名，負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)、督促本組同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，對(duì)存在問題進(jìn)行記錄，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)課，進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行跟蹤記錄，發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步立即表?yè)P(yáng)。開展多種形式的數(shù)學(xué)課內(nèi)外活動(dòng)，從各方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)記錄。為提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)，我們堅(jiān)持進(jìn)行每一月的月考測(cè)試，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生的計(jì)算速度，準(zhǔn)確率有較大的提高。對(duì)所教的班的每次測(cè)試成績(jī)進(jìn)行記錄、分析，一些學(xué)困生學(xué)習(xí)有明顯進(jìn)步。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與計(jì)算能力有較大幅度的上升，而邏輯思維能力也有一定程度的進(jìn)步，數(shù)學(xué)發(fā)散思維能力還比較薄弱。

雖然工作很忙，我們都能及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與家長(zhǎng)形成教育合力，共同督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

三、存在的問題：

1、計(jì)算的問題。

學(xué)生一般會(huì)進(jìn)行計(jì)算，但由于計(jì)算不夠細(xì)心，導(dǎo)致失分，有的學(xué)生往往不看清題目要求，就進(jìn)行計(jì)算。

2、不少學(xué)生基本知識(shí)掌握得不牢固。概念模糊容易混淆。

3、不少學(xué)生基本能力和應(yīng)用能力較差，不能根據(jù)題意靈活地選擇算法。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，部分學(xué)生存在馬虎、書寫不工整、不認(rèn)真審題、不認(rèn)真檢查等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、不少學(xué)生不能總結(jié)已學(xué)知識(shí)，一類題多次出現(xiàn)竟然能連連出錯(cuò)。

三、改進(jìn)的措施：

1、注重良好的習(xí)慣培養(yǎng) 學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯(cuò)數(shù)字看錯(cuò)題目要求計(jì)算粗心馬虎，有的甚至不打草稿等是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因，這些是長(zhǎng)期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起老師的高度重視。

2、加強(qiáng)對(duì)易錯(cuò)易混概念的辨析 針對(duì)上述這些出現(xiàn)的問題，在平時(shí)教學(xué)中教師在課堂上要加強(qiáng)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)、自己辨析、掌握。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作

從本次期末試卷成績(jī)看，還有一部分學(xué)生成績(jī)不夠理想，我必須在平時(shí)的教學(xué)中重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

4、繼續(xù)注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的訓(xùn)練。

5、繼續(xù)給學(xué)生加強(qiáng)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)的分析和應(yīng)用。

6、加強(qiáng)學(xué)生分析問題的能力和用不同辦法解決問題的能力。

通過(guò)反思我們認(rèn)為 在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)在教學(xué)形式上靈活一些，學(xué)習(xí)方法多樣一些，適當(dāng)?shù)脑黾右恍┗?dòng)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行思考、分析、判斷、做出選擇。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)情分析

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)情分析及輔導(dǎo)方案

與中學(xué)生相比，小學(xué)生的自制力相對(duì)差些，如：愛玩，喜歡做小動(dòng)作等；理解力和接受力相對(duì)也差些。但是，小學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心，凡事喜歡問“為什么”，生活與數(shù)學(xué)是密切相關(guān)的，從實(shí)際生活中找例子引入課題，既拉進(jìn)生活與數(shù)學(xué)的距離，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。下面我從幾個(gè)方面談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)：

一、關(guān)注興趣需求，激發(fā)情感動(dòng)力。

興趣是最好的老師。老師盡最大可能創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要注意的是，創(chuàng)設(shè)的情境一定與所講內(nèi)容緊密聯(lián)系。

二、關(guān)注知識(shí)需求，滿足求知欲望。

小學(xué)生內(nèi)心有很多需求，急于知道答案。老師在教學(xué)過(guò)程中，注意學(xué)生的求知欲，師生交流合作，共同探索，使學(xué)生自己找到答案。

三、關(guān)注思維需求，促進(jìn)思維發(fā)展。

在上課的過(guò)程中，延伸書本知識(shí)，比如奧數(shù)題，便于拓展學(xué)生的知識(shí)面，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。

四、關(guān)注認(rèn)知誤區(qū)，避免隱患。

小學(xué)生的認(rèn)知能力有限，教師應(yīng)及時(shí)糾正學(xué)生的誤區(qū)。

五、關(guān)注學(xué)生的書寫習(xí)慣。

習(xí)慣是很重要的，一定要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如：小數(shù)加減法運(yùn)算時(shí)，寫豎式時(shí)一定要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。小學(xué)一、二、三年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是數(shù)數(shù)計(jì)算、簡(jiǎn)單的圖形認(rèn)識(shí)，大部分學(xué)生是沒有困惑的，理解方面也沒有大的差異。到了五、六年級(jí)，知識(shí)點(diǎn)有些難了，對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練、邏輯推導(dǎo)有了一定的要求。小學(xué)生及其家長(zhǎng)的愿望都是期待上一個(gè)好的中學(xué)，要想考上一所好的中學(xué)，就必須把五、六年級(jí)的基礎(chǔ)打好。除此之外，再加強(qiáng)一些奧數(shù)方面的練習(xí)就更好了。下面從小學(xué)五年級(jí)說(shuō)起。

五年級(jí)知識(shí)目錄：

上冊(cè)——小數(shù)乘法

4課時(shí)；

小數(shù)除法

4課時(shí)；

觀察物體

2課時(shí)；

簡(jiǎn)易方程

6課時(shí)；

找規(guī)律

2課時(shí)；

多邊形的面積

4課時(shí)；

統(tǒng)計(jì)與可能性

4課時(shí)；

數(shù)學(xué)廣角

8課時(shí) 上冊(cè)共需34課時(shí)

下冊(cè)——軸對(duì)稱

6課時(shí)；

因數(shù)與倍數(shù)

6課時(shí)；

長(zhǎng)方體和正方體

8課時(shí)；

分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

6課時(shí)；

分?jǐn)?shù)的加減法

4課時(shí)；

統(tǒng)計(jì)、打電話

4課時(shí)；

數(shù)學(xué)廣角

6課時(shí) 下冊(cè)共需40課時(shí) 總共74課時(shí)

學(xué)生狀況：成績(jī)總是及格以下，基礎(chǔ)薄弱；不喜歡動(dòng)手，也不喜歡數(shù)學(xué)。輔導(dǎo)方案：

⑴激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)生喜歡的角度入手，盡最大可能聯(lián)系數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生知道，數(shù)學(xué)是有用的。

⑵培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手習(xí)慣：采用鼓勵(lì)手段去培養(yǎng)學(xué)生，講一些生活中的例子，讓學(xué)生意識(shí)到動(dòng)手的好處。⑶不同階段的預(yù)期目標(biāo)：

輔導(dǎo)課時(shí)數(shù)

目標(biāo)

24課時(shí)

熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)基礎(chǔ)題能夠熟練應(yīng)對(duì)

46課時(shí)

基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用有了提高，若干知識(shí)點(diǎn)的考查能夠應(yīng)對(duì)

60課時(shí)

相關(guān)專題的奧數(shù)題有一定的解題方法，思維能力、綜合能力提高 六年級(jí)知識(shí)目錄：

上冊(cè)共需29課時(shí)

上冊(cè)——位置

1課時(shí)；

分?jǐn)?shù)乘法

4課時(shí)；

分?jǐn)?shù)除法

4課時(shí)；

圓

6課時(shí)；

百分?jǐn)?shù)

6課時(shí)；

統(tǒng)計(jì)

2課時(shí)；

數(shù)學(xué)廣角

6課時(shí)

下冊(cè)至少共需29課時(shí)

下冊(cè)——負(fù)數(shù)

1課時(shí)；

圓柱與圓錐

4課時(shí)；

比例

2課時(shí)；

正比例、反比例

6課時(shí)；

比例的應(yīng)用

4課時(shí)；

空間與圖形

4課時(shí)；

統(tǒng)計(jì)與概率

2課時(shí)；

綜合運(yùn)用

6課時(shí) 六年級(jí)至少需58至60課時(shí)

學(xué)生狀況：想考一個(gè)好點(diǎn)的中學(xué)，但是數(shù)學(xué)成績(jī)很不理想，平均在四五十分，總之來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)不好。輔導(dǎo)方案：

⑴肯定學(xué)生的態(tài)度。有夢(mèng)想是好的，要想實(shí)現(xiàn)必須有行動(dòng)，既好好學(xué)數(shù)學(xué)，把成績(jī)提上去；再者，幫助學(xué)生樹立信心。

⑵培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。把不懂的做標(biāo)記，等老師講解完，再做筆記，增強(qiáng)記憶，這樣效果會(huì)好。⑶ 不同階段的預(yù)期目標(biāo)：

輔導(dǎo)課時(shí)數(shù)

目標(biāo)

24課時(shí)

對(duì)書本知識(shí)有了深刻的理解認(rèn)識(shí)，做題熟練

46課時(shí)

計(jì)算能力、綜合運(yùn)用能力有了提高

60課時(shí)

奧數(shù)方面加強(qiáng)，知識(shí)結(jié)構(gòu)和解題能力更加完善