第一篇：三年級數(shù)學(xué)學(xué)情分析

2016-2017第一學(xué)期三年級數(shù)學(xué)期中測試后學(xué)情分析

小屯小學(xué)

王玉洪

為了更深入全面的了解三年級數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更有針對性的開展各項(xiàng)教學(xué)研究工作，特對本學(xué)期三年級數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行簡要總結(jié)與分析。

一、檢測質(zhì)量分析 ：

本次考試由任課老師提供試卷以新課程標(biāo)準(zhǔn)、北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計算、操作、應(yīng)用四個方面全面考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。試卷所選題型適中,知識覆蓋面廣，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，有一定的綜合性和靈活性，既體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想，又檢測了學(xué)生的水平和能力，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。我對各大題的得失分情況作了統(tǒng)計：

1.學(xué)生分析問題的能力不強(qiáng)。失分最嚴(yán)重的就是解決問題的第3、4題，這樣的題目平時做過，可是還是有很多學(xué)生出錯，原因是在平時的練習(xí)中沒有作為重點(diǎn)來練習(xí)，這是大多數(shù)教師的一個失誤，另外也由于學(xué)生的分析問題的能力不強(qiáng),不能很好的理解題意,所以失分較為嚴(yán)重.好多學(xué)生根本沒有理解自己求出來的是什么，他們不能正確的運(yùn)用數(shù)量關(guān)系分析和解決問題。我想我在今后教學(xué)中要在這個方面有所側(cè)重，才能使我們的學(xué)生高分高能.2、判斷題這部分基礎(chǔ)知識，學(xué)生大部分發(fā)揮正常水平，較以前都有 明顯的提高，這與平時的課堂訓(xùn)練是分不開的。但也有部分學(xué)生對概念的理解不深，答概念性判斷題時出錯。

3、計算方面十分理想，平時的教學(xué)中對基礎(chǔ)知識抓的緊、穩(wěn)，對學(xué)生應(yīng)掌握的知識訓(xùn)練的到位?？谒愠鲥e的少,說明學(xué)生的基礎(chǔ)扎實(shí)，這與平時練的多要求高有關(guān)，計算時我們要求學(xué)生做到“一步一回頭”，不要到頭來算總賬，大多數(shù)學(xué)生對學(xué)過的計算知識點(diǎn)掌握得很牢固，僅有個別學(xué)生出現(xiàn)問題，計算能力有待提高。唯一遺憾的是試卷出現(xiàn)看圖列式,學(xué)生接觸過,但是訓(xùn)練不夠出錯的較多,也是我今后教學(xué)的一個重點(diǎn).二、數(shù)學(xué)質(zhì)量：

現(xiàn)將本次考試成績做如下總結(jié)：

班級 參考人數(shù)44，實(shí)考人44.及格率90%，優(yōu)良率60％，整體較好。

三、提高三年級數(shù)學(xué)質(zhì)量的措施：

從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進(jìn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個別學(xué)生在一些比較簡單的判斷中出現(xiàn)問題，并不是他們都是真的不會，而是有的學(xué)生不夠細(xì)心，比較浮躁，這是各校學(xué)生中普遍存在的問題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、通過考試發(fā)現(xiàn)看似簡單的問題，不少學(xué)生做錯，我有時也埋怨學(xué)生，但靜下心來想一想，其實(shí)問題不是出在學(xué)生身上，而是我對學(xué)生把握度上出了偏差，過高的估計了學(xué)生的能力，這是我教學(xué)上的弱點(diǎn)，今后我一定想辦法克服這一毛病。

3、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

4、平時練習(xí)時要有針對性，不要讓學(xué)生泛泛做題，力爭做到優(yōu)生吃好，一般學(xué)生吃飽，學(xué)困生吃了，既不浪費(fèi)時間，又收到良好效果。

5、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不要急于求成，教學(xué)中要隨時隨處培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

四、努力的方向：

1；繼續(xù)培養(yǎng)孩子們用心做事的態(tài)度和細(xì)心做題的好習(xí)慣。

2、多給學(xué)生創(chuàng)造動手操作和實(shí)際體驗(yàn)的活動機(jī)會。

3、繼續(xù)注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的訓(xùn)練。

4、繼續(xù)給學(xué)生加強(qiáng)生活中的數(shù)學(xué)知識的分析和應(yīng)用。

5、加強(qiáng)學(xué)生分析問題的能力和用不同辦法解決問題的能力。

總結(jié)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析可以看出，學(xué)困生與別的學(xué)生之間的差距更明顯了，這些孩子無論在計算上，還是在理解題意上，分析問題、解決問題上差距更大，今后輔困、補(bǔ)差更關(guān)鍵。

第二篇：小學(xué)三年級數(shù)學(xué)學(xué)情分析

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)學(xué)情分析

達(dá)木完小 張xx 我班學(xué)生總?cè)藬?shù)11人,男生6人,女生5人.為了在該班有效地開展教學(xué)活動,我覺得有必要對該班在不同的教學(xué)階段進(jìn)行學(xué)情分析:

一、問題研究前的現(xiàn)狀分析

1、大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實(shí)，較好地掌握了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算、豎式計算、綜合計算、簡單的分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減法的計算方法，正確率高。

2、據(jù)卷面失分情況結(jié)合學(xué)生平時學(xué)情分析，多數(shù)學(xué)生失分可歸因于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒很好養(yǎng)成，從卷面的答題情況看，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯數(shù)字，看錯題目要求，忘記做題，計算粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個重要原因。特別是有的學(xué)生的計算方法過程都是正確的，但卻由于進(jìn)位或退位時多1或少1而出錯。

3、有的學(xué)生對一些基本概念的理解不到位。如：①、在第一填空題中“填適當(dāng)?shù)膯挝弧钡念}目中，有的學(xué)生將小東的身高填成132分米或132米，將數(shù)學(xué)書的封面填作470厘米。說明這些學(xué)生對面積單位和長度單位的認(rèn)識和理解還不夠，沒有在頭腦中建立起這些單位的表象。

二、在教學(xué)過程中采取的策略和方法 １、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念。

發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課，彌補(bǔ)教師個體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。根據(jù)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識

2、夯實(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)全面發(fā)展 從點(diǎn)滴入手，全面調(diào)查、了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，建立學(xué)生的“知識檔案”，采用分層教學(xué)，力求有針對性地根據(jù)學(xué)生的知識缺陷，進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有不同程度的提高。

3、培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，每天堅持口算，提高學(xué)生口算的正確率和速度。

4、強(qiáng)調(diào)估算的必要性，再次教給驗(yàn)算的方法，督促學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)算。防止學(xué)生的驗(yàn)算寫在本子上裝樣子。

5、解決問題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個重要內(nèi)容，既是教學(xué)中的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。從試卷的分析發(fā)現(xiàn)當(dāng)前在小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)中尚存在著一些問題，務(wù)必加以剖析、研究尋找改進(jìn)的方法，提高解決問題的教學(xué)質(zhì)量，在解題過程中，教師要有意識、有計劃、有目的幫助學(xué)生理解、掌握題目的數(shù)量關(guān)系，弄清題目、結(jié)構(gòu)及解題思路，培養(yǎng)學(xué)生能將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，再把數(shù)學(xué)關(guān)系轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表示式解決實(shí)際問題思考方法，提高學(xué)生解決問題的策略水平。除此之外，還應(yīng)加強(qiáng)異向思維，發(fā)散思維的訓(xùn)練。

6、關(guān)注學(xué)生，培養(yǎng)良好習(xí)慣 由于各種原因使得部分學(xué)生養(yǎng)成了一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是導(dǎo)致失分的一個重要原因。教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。教師在平日的練習(xí)中，應(yīng)結(jié)合具體的題目，加強(qiáng)閱讀理解，重視題意分析，通過作業(yè)及測試及時了解、反饋學(xué)生的錯誤，經(jīng)常性的進(jìn)行改錯練習(xí)，發(fā)揮典型錯誤的指導(dǎo)作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、仔細(xì)分析、動腦思考的好習(xí)慣，新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。

第三篇：三年級數(shù)學(xué)學(xué)情分析[最終版]

三年級（2）數(shù)學(xué)學(xué)情分析

三（2）班共63人，男生33人，女生30人，從上學(xué)期末測試情況看，及格率達(dá)到89%，優(yōu)秀率達(dá)到24.3%，平均分73.4分，最高分98分，最低分49分。

現(xiàn)結(jié)合本班的學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行綜合分析如下：

一、學(xué)生的個性分析

三年級的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反，有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學(xué)的歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析 一、二年級的時候，有的孩子比較聰明，不太認(rèn)真學(xué)習(xí)也能取得比較好的成績，然而到了三年級就沒有那么簡單了，三年級是一個兩極分化的階段，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容多了，難度大了，孩子要保持高分，需要花費(fèi)更多的力氣，付出更多的努力，如果馬虎的話，成績很容易大幅下滑。本班學(xué)生學(xué)習(xí)成績總的來說大部分學(xué)習(xí)成績較好。優(yōu)生19名，他們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)扎實(shí)，思維活躍，學(xué)習(xí)主動，愛思考，勇于克服學(xué)習(xí)上的困難，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較有成效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)困生8名，他們學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，心情浮躁，學(xué)習(xí)不愛動腦筋，理解問題、分析問題的能力差，害怕困難，在課堂上不敢舉手回答問題。完成作業(yè)馬虎，書寫不工整，有的甚至不能按時完成。

三、課堂教學(xué)情況分析

在教學(xué)上，我課前認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材，理解每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，然后根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況采取相應(yīng)的教學(xué)方法。我常常采用的方法有講解法、談話法、情景教學(xué)法等。我個人覺得這些傳統(tǒng)的教學(xué)方法教學(xué)效果還可以。對于小組合作法我嘗試過，但我覺得很難駕馭課堂。分組交流時，有的學(xué)生趁機(jī)亂說話，或搞小動作，有點(diǎn)學(xué)生不開口說話，有的好像與己無關(guān)，只有個別學(xué)生能說出自己的想法。有點(diǎn)留于形式，實(shí)效性不強(qiáng)。小組的交流量很少，基本上停留在獨(dú)立學(xué)習(xí)的層次上，沒有真正的合作學(xué)習(xí)。其學(xué)習(xí)結(jié)果不能代表小組成員的學(xué)習(xí)水平。

四、今后的教學(xué)策略

（1）注重基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)。

利用早讀課進(jìn)行口算、估算訓(xùn)練，背誦一些公式和概念。培養(yǎng)學(xué)生做解決問題時要怎樣認(rèn)真審題，分析題中的數(shù)量關(guān)系，怎樣根據(jù)題中所求的問題找出相應(yīng)的已知條件等。

（2）、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

學(xué)困生大多基礎(chǔ)差，膽子小，思維差，懶得動腦。對他們要投入更多的精力，常與家長溝通，督促家長在家輔導(dǎo)學(xué)生。平時多關(guān)心他們，注意他們身上的閃光點(diǎn)，對他們多鼓勵。盡量激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（3）、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、做筆算題時，要注意書寫格式的正確，做完題要進(jìn)行驗(yàn)算。做題時要認(rèn)真審題，理解題意等。

2、作業(yè)格式訓(xùn)練。寫作業(yè)時應(yīng)要求做到書寫清潔、整齊、工整。養(yǎng)成良好的書寫，就能減少由于書寫不良而產(chǎn)生的差錯。

3、養(yǎng)成認(rèn)真閱讀的習(xí)慣?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)練習(xí)形式活潑多樣，能充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，但同時也增加了閱讀的難度，每做一題需要學(xué)生看清、看懂題意，一審再審，再動手做。

4、培養(yǎng)學(xué)生自覺訂錯題的習(xí)慣。（4）、注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

班里有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，善于思考問題，對這樣的學(xué)生，平時要適當(dāng)讓他們做一些思開放題，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維。

第四篇：七年級數(shù)學(xué)學(xué)情分析

七年級數(shù)學(xué)學(xué)情考情分析

一、學(xué)生的整體情況

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較低，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，學(xué)習(xí)的主動性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)的方法不得力。能稱的上是優(yōu)秀的學(xué)生不到十分之一，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生數(shù)量很大，加之大部分學(xué)生的心思不在學(xué)習(xí)上，整天無所事事，上課不認(rèn)真聽講，下課照抄別人的作業(yè)，星期天的作業(yè)不能認(rèn)真完成，空檔時間打鬧，不能靜下心來復(fù)習(xí)功課。

二、教師的教學(xué)情況

全面掌握本冊教材的目標(biāo)、重點(diǎn)，就本冊教材的教學(xué)做了全盤計劃，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。同時，積極參加各種教研活動，通過學(xué)習(xí)幫助我進(jìn)行新授課的探索和復(fù)習(xí)課的教學(xué)，收到了較好的效果，同時，我們幾位教師平時能經(jīng)常探討教學(xué)工作，提出問題，共同討論，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動，因材施教。在教學(xué)中為了提高教學(xué)質(zhì)量我們采取了大量的措施：在課堂教學(xué)中保證講清重點(diǎn)，力求掌握知識少而精，學(xué)扎實(shí)。加強(qiáng)作業(yè)完成的管理，每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長一名，負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)、督促本組同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，對存在問題進(jìn)行記錄，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)課，進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。對后進(jìn)生進(jìn)行跟蹤記錄，發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步立即表揚(yáng)。開展多種形式的數(shù)學(xué)課內(nèi)外活動，從各方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對自己的教學(xué)經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)，對學(xué)生的每個知識點(diǎn)的掌握情況進(jìn)行動態(tài)記錄。為提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績，我們堅持進(jìn)行每一月的月考測試，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生的計算速度，準(zhǔn)確率有較大的提高。對所教的班的每次測試成績進(jìn)行記錄、分析，一些學(xué)困生學(xué)習(xí)有明顯進(jìn)步。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與計算能力有較大幅度的上升，而邏輯思維能力也有一定程度的進(jìn)步，數(shù)學(xué)發(fā)散思維能力還比較薄弱。

雖然工作很忙，我們都能及時與家長聯(lián)系，及時反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與家長形成教育合力，共同督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

三、存在的問題：

1、計算的問題。

學(xué)生一般會進(jìn)行計算，但由于計算不夠細(xì)心，導(dǎo)致失分，有的學(xué)生往往不看清題目要求，就進(jìn)行計算。

2、幾何問題

學(xué)生剛開始接觸幾何證明題，對幾何證明題的思路還比較零亂，步驟的寫法還比較生疏。

2、不少學(xué)生基本知識掌握得不牢固。概念模糊容易混淆。

3、不少學(xué)生基本能力和應(yīng)用能力較差，不能根據(jù)題意靈活地選擇算法。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，部分學(xué)生存在馬虎、書寫不工整、不認(rèn)真審題、不認(rèn)真檢查等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、不少學(xué)生不能總結(jié)已學(xué)知識，一類題多次出現(xiàn)竟然能連連出錯。

三、改進(jìn)的措施：

1、注重良好的習(xí)慣培養(yǎng)

學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯數(shù)字看錯題目要求計算粗心馬虎，有的甚至不打草稿等是導(dǎo)致失分的一個重要原因，這些是長期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起老師的高度重視。

2、加強(qiáng)對易錯易混概念的辨析

針對上述這些出現(xiàn)的問題，在平時教學(xué)中教師在課堂上要加強(qiáng)對比練習(xí)，讓學(xué)生通過練習(xí)、自己辨析、掌握。

3、加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)工作

從本次期末試卷成績看，還有一部分學(xué)生成績不夠理想，我必須在平時的教學(xué)中重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，及時給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，及時給予表揚(yáng)鼓勵，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

4、繼續(xù)注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的訓(xùn)練。

5、繼續(xù)給學(xué)生加強(qiáng)生活中的數(shù)學(xué)知識的分析和應(yīng)用。

6、加強(qiáng)學(xué)生分析問題的能力和用不同辦法解決問題的能力。

通過反思我們認(rèn)為 在平時的教學(xué)中，應(yīng)在教學(xué)形式上靈活一些，學(xué)習(xí)方法多樣一些，適當(dāng)?shù)脑黾右恍┗拥沫h(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行思考、分析、判斷、做出選擇。

期中考試已經(jīng)結(jié)束，從整個班級的成績來看，不是很理想。從時間上講本學(xué)期尤其上半學(xué)期由于時間較倉促，學(xué)生練習(xí)相對較少，導(dǎo)致掌握知識比較不牢固。從卷面上分析本次試卷本校學(xué)生最高分為114分，最低為1分。對本次考試情況我做了如下分析：

本次考試內(nèi)容分為三大部分。第一部分為選擇題，第1至10小題，第8小題出錯的較多。對于學(xué)生來說所學(xué)知識寫出正確答案還有一定難度。班級學(xué)生做對的同學(xué)只有1個。第二大題是填空題，第13和16小題出錯較多，主要學(xué)生對于由三角形全等得出對應(yīng)角相等和同旁內(nèi)角互補(bǔ)兩直線平行還不能熟練應(yīng)用。第三大題計算題，第17小題出錯的較多，單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式容易出錯，然后再同底數(shù)冪相乘，最后寫出正確答案的同學(xué)較少。第18、20題做得較好，為易得分題。第23大題，書寫解題過程較完整的人數(shù)不是很多，只有10%的學(xué)生能較好的較完整的書寫。需要平時再多練習(xí)。第24題目第（1）題答得較好，第（2）題答對率為0。再次說明學(xué)生歸納方面能力的欠缺，有待加強(qiáng)。

綜上所述，下半學(xué)期時間允許的話，應(yīng)讓學(xué)生多做些針對性的練習(xí)。另外，應(yīng)努力培養(yǎng)生解決實(shí)際問題的方法、技巧。

第五篇：四年級數(shù)學(xué)學(xué)情分析

四年級下冊數(shù)學(xué)期終學(xué)情分析

單位: 東南小學(xué)

姓名： 孫瑞娟

一、基本情況分析

本次數(shù)學(xué)試卷簡便計算題題型多樣,覆蓋全面,符合學(xué)生的認(rèn)知水平.從整體上看,本次試題難度較低,注重基礎(chǔ),內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際,注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性.突出了學(xué)科特點(diǎn),以能力立意命題,體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神.有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng).二、試題分析

數(shù)學(xué)試卷分為填空,選擇,判斷,計算、解決問題共五道大題.概括有以下特點(diǎn)：

（一）注重基礎(chǔ)知識,細(xì)化考察體系

本套試題考查面廣,涉及知識點(diǎn)多,突出了教學(xué)重點(diǎn),題量適中,難易程度適中.符合兒童心理,其中對知識的正確理解是本次考察的重點(diǎn).（二）題型設(shè)計新穎,試題結(jié)構(gòu)均衡

試題做到了計算技能考查與思維水平考查相結(jié)合.其中填空、選擇、判斷題重在對基礎(chǔ)知識的理解,注重了數(shù)學(xué)概念,思維方式,解題技巧的檢測.而四、五題考查了學(xué)生的計算能力、思維能力以及解決問題的能力等.（三）貼近生活實(shí)際,體現(xiàn)應(yīng)用價值.試題依據(jù)新課標(biāo)的要求,從學(xué)生熟悉的生活索取題材,把枯燥的知識生活化、情景化,讓學(xué)生感覺到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)離不開生活.三、試卷分析

（一）取得成績

計算題和解決問題部分大部分學(xué)生做得比較好,能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識靈活運(yùn)用于實(shí)際生活中,可見學(xué)生的理解能力較強(qiáng),僅有個別學(xué)生出現(xiàn)問題.（二）存在問題 填空題中的第1題學(xué)生答對的正確率很小,學(xué)生對數(shù)學(xué)概念掌握不牢固,與老師平時對這方面的知識強(qiáng)調(diào)不夠有關(guān).2個別學(xué)生的計算準(zhǔn)確率不夠高,反映出學(xué)生的基礎(chǔ)不夠扎實(shí),這與平時的課堂訓(xùn)練及差生轉(zhuǎn)變工作不夠也有直接聯(lián)系.3大部分學(xué)生對于簡算的求法很熟練,但卻不能靈活運(yùn)用于實(shí)際生活中,學(xué)生對于平均數(shù)的實(shí)際意義還不太理解.（三）今后的教學(xué)方向

從試卷的方向來看,我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進(jìn)： 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有個別學(xué)生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題,并不是他們不會,而是不夠細(xì)心,比較浮躁.這是我班個別學(xué)生 存在的問題,所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.立足于教材,扎根于生活.教材是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),不忽視有些自己以為簡單的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了

解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問題.重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力,掌握一定的解題技巧與方法,尤其是檢查的良好習(xí)慣.加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力.總之,這次考試成績展示出了一定的成績,也暴露了教學(xué)中的一些問題,我們會用心總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以便教育出更優(yōu)秀、更有那里的一代新人.