第一篇：西游記導(dǎo)讀訓(xùn)練
西游記導(dǎo)讀訓(xùn)練 名著閱讀
1．某校初三（2）班同學(xué)在閱讀《西游記》時，對唐僧這個人物有兩種不同看法，為此語文老師組織了一場辯論。假如你是反方，針對正方辯詞該怎么說?（2005年湖北黃岡）
正方：我方認(rèn)為，唐僧能歷盡千辛萬苦去西天取經(jīng)。他意志堅定，不管遇到什么困難，從來沒有動搖取經(jīng)的決心；他心地善良，有仁愛之心，即使誤放妖魔，也不愿傷及無辜；他不求名，不貪財，是一個可親可敬的人。
反方___________________________________________________________________
2．某校初三（6）班同學(xué)在閱讀《西游記》時，對豬八戒這個人物有兩種不同的看法，為此語文老師組織了一場辯論。假如你是正方，針對反方辯詞該怎么說？（2005年湖北黃岡課改區(qū)）
反方：我方認(rèn)為，豬八戒好吃懶做，見識短淺，在取經(jīng)的路上，意志不堅定，遇到困難就嚷嚷著要散伙。而且還經(jīng)常搬弄是非、耍小聰明、說謊，又愛占小便宜，貪戀女色。是一個貪生怕死、自私自利的人。正方___________________________________________________________________ 【參考答案】
1．我方認(rèn)為，唐僧的仁愛之心是虛偽的，在懲罰為他一路降妖除魔的孫悟空時，毫不手軟；他一意孤行，在西天取經(jīng)的路上，人妖不辨，經(jīng)常被妖魔鬼怪所迷惑。是一個毫無原則、是非不分、固執(zhí)己見的人。（答案不惟一，反駁有針對性，扣住“固執(zhí)己見”、“人妖不辨”，言之有理即可）
2．正方：我方認(rèn)為，豬八戒能吃苦耐勞，對師傅忠心耿耿。在與妖魔的斗爭中，他總是揮舞釘耙，勇猛戰(zhàn)斗，是孫悟空的得力助手。他知錯能改，樂于助人，是一個忠勇善良、淳樸憨厚的人。（理由要符合人物特點，表意清楚即可。）
《西游記》基本習(xí)題
一、識記辨別題。
1、寫出下列故事涉及的人物的名字。
《西游記》中“大鬧五莊觀，推倒人參果樹”的是
孫悟空
《西游記》中勸孫悟空上天招安的是
太白金星
；把孫悟空投入八卦爐中煉成火眼金睛的是
太上老君
2、與《西游記》中“豬八戒”有關(guān)的歇后語，豬八戒照鏡子——里外不是人
3、為《西游記》中的故事補全題目。
八卦爐中逃大圣，五行山下定心猿。唐三藏路阻火焰山，孫大圣一調(diào)芭蕉扇。
4、《西游記》的作者吳承恩，運用了浪漫主義手法描繪了一個奇妙的神話世界，花果山水簾洞洞口的對聯(lián)是：“
花果山福地，水簾洞洞天。
”
5、孫悟空向牛魔王借扇表現(xiàn)了孫悟空的 先禮后兵
6、“美猴王”的稱號由 石猴
而來，他作出了貢獻(xiàn)，大家尊之為“
千歲大王
”
“孫悟空”是菩提祖師為他取姓為“
孫
”，法名“
悟空
”
二、理解概括題：（概括出作品、人物、故事等）
1、從《西游記》這部文學(xué)作品中，選擇你印象深刻的一個人物作介紹。
【參考答案】孫悟空樂觀、聰明、勇敢、頑皮、靈活、熱愛自由、除惡務(wù)盡，充滿了斗爭精神，是一位飽滿積極浪漫主義精神的英雄。
豬八戒給人印象最深的是他身上的許多小毛?。汉贸载澦瑦壅急阋?，嫉妒心強，喜歡撥弄是非，一遇困難就打退堂鼓，有時耍小聰明，結(jié)果反而壞了大事。但他憨厚純樸，沒有害人之心，并且終于堅持到最后的勝利。
唐僧是一個很復(fù)雜的人物，一方面，他心地善良，信仰堅定，明知到西天去必然會碰到許多艱難險阻，但仍然勇往直前，義無反顧。無論遇到多少困難，也不管外界有多少誘惑，他從來沒有動搖過。但另一方面，他相當(dāng)窩囊，最糟糕的是他太糊涂太慈悲了。
2、吳承恩的筆下，取經(jīng)一事已大大淡化，僅僅具有象征意義。它給讀者以怎樣的啟示？ 【參考答案】為實現(xiàn)某一崇高的目的，人們必須艱苦奮斗，長期堅持，勇敢戰(zhàn)勝一切敵人。
3、《西游記》具體寫了四十來個故事。作者想像豐富，妙筆生花，許多故事給讀者印象極深。請概述某一故事，并說說從中你受到的啟示。
【參考答案】如大鬧天宮，孫悟空不滿玉皇大帝賜予他的“弼馬溫”的官職，并偷取了“潘桃會”上潘桃，遭到天兵天降的捉拿，在天路可走之時，大鬧天宮，與各路神仙英勇奮戰(zhàn)。孫悟空的不屈不撓的精神值得我們學(xué)習(xí)。
4、“金蟬脫殼”的含義是什么？它是中國古代戰(zhàn)爭經(jīng)常用到的一種計謀，《西游記》中有一個妖怪與孫悟空、豬八戒打斗時就用到了這個計策，你能簡要地把這個故事寫出來么？ 【參考答案】比喻用計脫逃而使對方不能及時發(fā)覺。
唐僧師徒經(jīng)過黃岡嶺時，遇到一只老虎精攔路，孫悟空、豬八戒與其打斗時，它抓下自己的虎皮蓋在臥虎石上，然后化陣輕風(fēng)擄走了唐僧。
5、《西游記》中的孫悟空是我們大家比較熟悉的藝術(shù)形象，請根據(jù)你的閱讀體會，說出他令人贊賞的一種精神，并舉例證明。語言要簡潔。
【參考答案】不屈不撓的反抗精神，如大鬧天宮/與各種惡勢力堅決斗爭的精神，如三打白骨精。
《西游記》提高習(xí)題
1、《西游記》是我國古代長篇神魔小說，代 作者
。寫
大鬧天宮和護(hù)送
往西天取經(jīng)的故事，生動地塑造了
英雄形象，曲折地反映了
2、我國古典小說《西游記》中最具叛逆性格的人物是（）
A、唐僧 B、沙和尚 C、孫悟空 D、豬八戒
3、《西游記》是我國四大古典名著之一，孫悟空的形象家喻戶曉，他還有兩個師弟，個性也都十分鮮明，你知道一個相關(guān)的人物和故事嗎？請寫出來。
4、、孫悟空大鬧天宮的故事出自《西游記》，請你用概括的語言，再寫出其中一個與孫悟空有關(guān)的故事名稱。
5、、讀課文中的精彩片斷，回答下列問題
（1）“美猴王”的稱號是怎么得來的？他為什么又叫“孫悟空”？
（2）鐵扇公主為什么不肯把芭蕉扇借給孫悟空？孫悟空為什么稱鐵扇公主為嫂嫂？
《西游記》參考答案：
1、明 吳承恩 孫悟空 唐僧 神猴孫悟空 反映了勞動人民對反動統(tǒng)治者堅決反抗的精神和征服自然、戰(zhàn)勝困難的理想。
2、c 3、4(略)
5、（1）“美猴王”的稱號由石猴而來，他作出了大貢獻(xiàn)，大家尊之為“千歲大王”，于是將“石”字隱去。貢獻(xiàn)大的應(yīng)該有美好的稱號。《西游記》第一回后半寫他見到菩提祖師，祖師根據(jù)他是猴子，為他取姓為“孫”，法名“悟空”。他后來聽從觀音菩薩的勸告，拜唐僧為師參加取經(jīng)，就正式用“悟空”這一法號。（2）鐵扇公主與孫悟空有仇，因為與他的兒子紅孩兒“有些言語”發(fā)生過很大的沖突，孫悟空為了搭救師父唐僧，請求南海觀音，用誘敵深入之計，讓紅孩兒陷入天罡叢之中，從此戴上一個“金箍兒”，不能妄動。孫悟空曾與牛魔王結(jié)拜為兄弟。
《西游記》最新習(xí)題
1．《西游記》中“美猴王”的稱號是怎么得來的？他為什么又叫“孫悟空”？ 【答案】“美猴王”的稱號由石猴而來，他作出了大貢獻(xiàn)，大家尊之為“千歲大王”，于是將“石”字隱去。貢獻(xiàn)大的應(yīng)該有美好的稱號?！段饔斡洝返谝换睾蟀雽懰姷狡刑嶙鎺?，祖師根據(jù)他是猴子，為他取姓為“孫”，法名“悟空”。他后來聽從觀音菩薩的勸告，拜唐僧為師參加取經(jīng)，就正式用“悟空”這一法號。
2．鐵扇公主為什么不肯把芭蕉扇借給孫悟空？孫悟空為什么稱鐵扇公主為嫂嫂？
【答案】鐵扇公主與孫悟空有仇，因為與他的兒子紅孩兒“有些言語”發(fā)生過很大的沖突，孫悟空為了搭救師父唐僧，請求南海觀音，用誘敵深入之計，讓紅孩兒陷入天罡叢之中，從此戴上一個“金箍兒”，不能妄動。
孫悟空曾與牛魔王結(jié)拜為兄弟。
3．吳承恩的筆下，取經(jīng)一事已大大淡化，僅僅具有象征意義。它給讀者以怎樣的啟示？ 【答案】為實現(xiàn)某一崇高的目的，人們必須艱苦奮斗，長期堅持，勇敢戰(zhàn)勝一切敵人。4．寫出下列故事涉及的人物的名字。
《西游記》中“大鬧五莊觀，推倒人參果樹”的是
孫悟空
《西游記》中勸孫悟空上天招安的是
太白金星 ；把孫悟空投入八卦爐中煉成火眼金睛的是
太上老君
5．為《西游記》中的故事補全題目。
八卦爐中逃大圣，五行山下定心猿。唐三藏路阻火焰山，孫大圣一調(diào)芭蕉扇。
尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王。牛魔王罷戰(zhàn)赴華筵，孫行者二調(diào)芭蕉扇
。6．《西游記》具體寫了四十來個故事。作者想像豐富，妙筆生花，許多故事給讀者印象極深。請概述某一故事，并說說從中你受到的啟示。
【答案】如大鬧天宮，孫悟空不滿玉皇大帝賜予他的“弼馬溫”的官職，并偷取了“蟠桃會”上蟠桃，遭到天兵天降的捉拿，在天路可走之時，大鬧天宮，與各路神仙英勇奮戰(zhàn)。孫悟空的不屈不撓的精神值得我們學(xué)習(xí)。
7．《美猴王》一文給人什么啟示？
【答案】真正的領(lǐng)袖從來都是在實踐中鍛煉成長，最后由公眾推舉出來的。
8．孫悟空拜菩提祖師為師，是為了學(xué)習(xí)長生不老之術(shù)，除此以外，他還學(xué)習(xí)了七十二般變化、駕筋斗云等，最后因變大松樹賣弄給師兄們看而被趕走。孫悟空從東海龍王那里得到“如意金箍棒”，平時他將其變成細(xì)花針兒一般藏于耳后，后來結(jié)拜了牛魔王、獅駝王等六兄弟。
9．師徒四人歷盡千辛萬苦終于來到靈山圣地，拜見佛祖，卻因不曾送人事給阿儺、伽葉二尊者，只取得無字經(jīng)。唐僧師徒又返回雷音寺，奉送唐王所贈紫金缽做人事，才求得真經(jīng)，返回本土。不想九九八十一難還缺一難未滿，在通天河又被老黿把四人翻落河中，濕了經(jīng)卷，至今《佛本行經(jīng)》不全。最后一難的原因是唐僧沒有踐諾，向佛祖詢問老黿壽命，從中我們可以得到啟發(fā)：做人要誠實守信，履行諾言。10.唐三藏等把佛經(jīng)送還大唐首都長安，真身又返回靈山。三藏被封為旃檀功德佛，悟空被封為斗戰(zhàn)勝佛，八戒受封凈壇使者，沙僧受封金身羅漢，白龍馬加升為八部天龍，各歸本位，共享極樂。
11.烏雞國國王被獅精推入井內(nèi)淹死，獅精變作國王。國王鬼魂求告唐僧搭救，八戒從井中背出尸身，悟空又從太上老君處要來金丹，救活國王。其中烏雞國國王“無門投告”，只是因為獅精與神佛閻王有親，諷刺了當(dāng)時社會官官相護(hù)，徇情枉法，貪贓行賄的黑暗腐敗現(xiàn)象。12．《三打白骨精》一文給讀者的啟示是什么？
【答案】告訴我們要擦亮眼睛，識別真正的惡人，不要被壞人的假象所迷惑，同時我們要學(xué)習(xí)孫悟空除惡務(wù)盡、疾惡如仇的精神。13．唐僧取經(jīng)經(jīng)歷了14年，途經(jīng)了寶象國、烏雞國、車遲國、女兒國、朱紫國、比丘國等
14．《西游記》，長篇章回體神話小說，是神怪小說中成就最高、最受喜愛的小說，但這部作品并非全無依傍，它有著歷史真實的影子，即唐貞觀年間玄奘遠(yuǎn)出西域取經(jīng)的事件。有《大唐西域記》和《大唐慈恩寺法師傳》，對此事有詳細(xì)的記載。唐僧取經(jīng)的故事、經(jīng)民間文藝演出，成為以后小說的素材來源。現(xiàn)在《西游記》是根據(jù)明代萬歷年間的金陵世德堂版本整理加工而成的。15．《西游記》的作者是吳承恩，字汝中，號射陽山人，明代人。
16．全書100回，基本由兩個故事組成，第1至7回，寫孫悟空出世至大鬧天宮，表現(xiàn)的是孫悟空對自由的無限追求和斗爭最終失敗的悲劇，體現(xiàn)出了人性的自由本質(zhì)與現(xiàn)實生活的約束的矛盾處境。第8至100回總寫唐僧師徒歷經(jīng)八十一難，去西天大雷音寺取經(jīng)，蘊含著人必須經(jīng)歷艱難才能最終獲得幸福成功的人生真諦。
17．孫悟空的第一個師傅是菩提祖師,它的兵器原是大禹治水的定海神針_,又喚如意金箍棒,大鬧天宮后被如來佛祖壓在五行山.后皈依佛門,唐僧為他取名 孫行者。為西天取經(jīng)立下汗馬功勞，后被封為斗戰(zhàn)勝佛。18．豬八戒又叫豬悟能，原為管理天河水兵的天蓬元帥，獲罪下凡，誤投豬胎，曾占福陵山、云棧洞為妖，后經(jīng)菩薩點化，保唐僧取經(jīng)，得成正果，封為凈壇使者。
19．沙僧也叫沙悟凈，原為天宮中的卷簾大將，被貶下界，在流沙河為妖，后保唐僧取經(jīng)，得成正果，封為金身羅漢。
20．白龍馬原是西海龍王 之三太子小白龍，因違逆父命被囚鷹愁澗，后化作白馬馱負(fù)唐僧取經(jīng)，被封為八部天龍廣力菩薩。后在化龍池中得復(fù)原身，盤繞在大雷音寺的擎天華表柱上。
21．《西游記》中有許多膾炙人口的故事，如三打白骨精、大鬧天宮、真假美猴王、三借芭蕉扇。22．古典文學(xué)名著《西游記》中，孫悟空最具有反抗精神的故事情節(jié)是：大鬧天宮
23．（列舉題）悟空、八戒、沙僧使用的兵器是：如意金箍棒、九齒釘鈀、在文藝作品中,沙僧的兵器總被表現(xiàn)為月牙鏟的形式。然而在《西游記》原著里,他的兵器是一根棍子。
24．（列舉題）《西游記》中化作妖精的白骨精先后三次分別變?yōu)槟侨蝗宋飦砗弪_唐僧：姑娘，老婆婆，老頭兒 25．（簡答題）談?wù)勀銓@部小說所反映的主題的理解。
諷刺批判社會現(xiàn)實的黑暗，歌頌悟空的敢于斗爭，善于斗爭，不為強權(quán)，樂觀頑強的精神，同時也告訴人們必須經(jīng)歷艱難才能最終獲得幸福成功。
第二篇：西游記導(dǎo)讀[模版]
走進(jìn)《西游記》課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生懂得讀古典文學(xué)原著的方法、技巧，加強閱讀名著的信心。
2、通過讀原文練習(xí)說話，欣賞電視片段，體會原著的精妙，學(xué)生學(xué)會精讀古典文言名著經(jīng)典片段的方法，激發(fā)閱讀的興趣。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生懂得讀古典文學(xué)原著的方法、技巧，增強閱讀的信心。
教學(xué)課時：1課時
教學(xué)過程：
一、以課文《猴王出世》導(dǎo)入。
老師吟誦：“海外有一國土，名曰傲來國。國近大海，海中有一座名山，喚為花果山。那座山正當(dāng)頂上，有一塊仙石?！瓋?nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見風(fēng)，化作一個石猴?！边@段描寫選自我們剛剛學(xué)習(xí)的課文——生答（《猴王出世》。）這個石猴就是我們所熟悉的——生答（孫悟空），同學(xué)們對機智、勇敢，天不怕地不怕的孫悟空產(chǎn)生了濃厚的興趣，利用課余時間繼續(xù)閱讀了《西游記》這本原著。今天這節(jié)課外閱讀課，我們就一起走進(jìn)《西游記》！
二、讀書匯報。
據(jù)老師課前調(diào)查，我們班有2位同學(xué)讀完了《西游記》，真不簡單，這本書有八十萬字呢！還沒讀完的同學(xué)可要加油哦！無論是讀完的還是沒讀完的，相信同學(xué)們對《西游記》都有了一定的了解?，F(xiàn)在，老師想出題考考大家，看誰的<<西游記>>知識最豐富，有沒有信心？好，請看題：
（一）選擇題：
1、《西游記》中唐僧的原型是——
a、玄奘b、玄明c、唐三藏
2、豬八戒原本是天上的——
a、弼馬溫b、天蓬元帥c、卷簾將
3、《西游記》一書共有——
a、八十回b、九十回c、一百回
4、唐僧的坐騎小白馬原本是——
a、東海龍王的兒子b、西海龍王的兒子c、南海龍王的兒子
5、《西游記》中唐僧的徒弟是指——
a、孫悟空、豬八戒、小龍馬b、孫悟空、哪吒、沙和尚
c、孫悟空、豬八戒、沙和尚
6、孫悟空一個筋斗能飛——
a、十萬八千里b、十萬三千里c、十萬里
7、沙和尚的法號是——
a、沙悟凈b、沙悟能c、豬剛鬃
8、我國古代四大名著指——
a、《西游記》《三國志》《水滸傳》《紅樓夢》
b、《西游記》《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》
c、《西游記》《三國演義》《水滸傳》《聊齋》
（二）我來考考你
剛才老師出的題沒有難倒大家，現(xiàn)在你們自己出題，來考考大家，行不行？誰來出題？
（三）趣人妙事我來說。
1、同學(xué)們掌握的知識可真不少，大家讀書可真仔細(xì)，老師也和同學(xué)們一樣喜歡《西游記》，羨慕那些長生不老、上天入地、神通廣大的神仙；驚嘆那些曲折離奇、妙趣橫生的故事，有些情節(jié)至今想來還覺得趣味盎然。請看看老師記憶中的趣人妙事——（播放精彩片段）
2、相信同學(xué)們也和老師一樣迫不及待地想說說其中的趣人妙事了。四人小組先交流一下吧.。
3、學(xué)生代表發(fā)言。
三、指導(dǎo)名著整書閱讀的方法。
1、故事有趣，同學(xué)們講得更精彩，老師也佩服大家。要把這么厚的小說看完，實屬不易。讀的時候順利嗎？遇到了哪些困難？這些困難你解決沒有？你是怎樣解決困難的？還有什么好的讀書方法推薦給大家？
2、老師歸納，并適時板書。（整本原著——通讀：瀏覽、跳讀，把握大意）①觀看前言后序，了解寫作背景、故事梗概、主要人物。
②觀看目錄，了解故事情節(jié)。
③采用瀏覽法、跳讀法閱讀全文，把握文章大意。
④遇到不懂的打個問號，可以自己揣摩或參考譯文，也可以請教別人。
四、引導(dǎo)讀經(jīng)典內(nèi)容的方法。
1、大家介紹了很多通讀《西游記》的方法，現(xiàn)在老師出示《西游記》中“孫悟空與如來佛祖打賭，被壓下五行山”的片段，看看大家是不是真的能運用剛才提到的一些方法讀懂這片斷，如果還不懂的可請教同學(xué)、老師，然后再發(fā)揮想象用自己的話把這一段的內(nèi)容具體說一說。
出示原文。
那大圣收了如意棒，抖擻神威，將身一縱，站在佛祖手心里，卻道聲：“我出去也！”你看他一路云光，無影無形去了。佛祖慧眼觀看，見那猴王風(fēng)車子一般相似不住，只管前進(jìn)。大圣行時，忽見有五根肉紅柱子，撐著一股青氣。他道：“此間乃盡頭路了。這番回去，如來作證，靈宵宮盡是我坐也?！庇炙剂空f：“且??！等我留下些記號，方好與如來說話。”拔下一根毫毛，吹口仙氣，叫“變！”變作一管濃墨雙毫筆，在那中間柱子上寫一行大字云：“齊天大圣到此一游?！睂懏吺樟撕撩植磺f尊，卻在第一根柱子根下撒了一泡猴尿?！x自《西游記》第七回“八卦爐中逃大圣五行山下定心猿”
2、四人小組討論。請同學(xué)們注意，并不是每個同學(xué)都要說一次，而是要發(fā)揮集體的力量，把這段故事說得生動有趣?？梢赃x一個代表說，其他同學(xué)可以補充內(nèi)容，也可從表情、動作等方面提供一些意見。
3、誰來說一說?
4、學(xué)生繪聲繪色地講，老師追問：你是怎樣讀懂這故事的？教師根據(jù)學(xué)生回答板書：
經(jīng)典片斷----細(xì)讀：解疑，想象，理解品味
5、剛才大家在讀懂的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，擴充了故事內(nèi)容，豐滿了人物形象，這正是讀經(jīng)典片斷的一種方法。電視連續(xù)劇《西游記》的導(dǎo)演楊潔和演員六小齡童也和大家剛才一樣，認(rèn)真讀懂原著，結(jié)合實際發(fā)揮想象，也拍成了大家喜聞樂看的《西游記》，下面我們來欣賞電視連續(xù)劇《西游記》中“孫悟空與如來佛祖打賭，被壓下五行山”的片斷，經(jīng)歷導(dǎo)演與演員想象的過程。
6、剛才大家所講的片斷和導(dǎo)演所拍的電視片斷，多么詳盡，多么精彩，然而，《西游記》的作者吳承恩卻僅僅用了239個字，多么的精煉呀！下面請再回到原文中，好好品味，用自己喜歡的方式讀一讀，把自己的理解和體會讀出來。
7、傳神的描寫，精煉的語言，給讀者帶來無盡的想象，《西游記》其想像新奇，上天下地，出神入化，可說達(dá)到了登峰造極的地步。主要人物的性格也極為鮮明。而且讀者面最寬，老少咸宜。此書的副作用極小，是一部鼓舞人斗爭，永不灰心，為達(dá)到目標(biāo)而百折不撓的書。
五、鼓勵探究 拓展延伸
1、討論：唐僧師徒各有特點，你欣賞誰的什么特點？為什么？結(jié)合理解三藏做事有恒心的特點。出示原著中描寫豬八戒的句子，鼓勵課后探究閱讀。
2、繼續(xù)閱讀《西游記》，推薦閱讀該書。
《西游記》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)案例分析反思
李渠鎮(zhèn)中心小學(xué)課題組
一、案例主題
“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！辈φn外閱讀作出了量的規(guī)定 ：“九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上，其中小學(xué)階段為145萬字?！笨梢娬n外閱讀在語文教學(xué)中有相當(dāng)?shù)谋戎?。在課外閱讀方面，興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，只有當(dāng)學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。生活在農(nóng)村的孩子，由于家庭、學(xué)校等諸多的因素，他們對課外閱讀缺乏興趣。如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，形成良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀品味和質(zhì)量是擺在我們語文老師面前的一道難題。隨著人們物質(zhì)文化的不斷豐富，電子類產(chǎn)品在人們生活中的涌入，占據(jù)著影響著學(xué)生學(xué)習(xí)生活。現(xiàn)實生活中，人們在充分享受物質(zhì)文化的同時，也亟待需要積極的精神文化的熏陶。尤其是少年兒童，更需要優(yōu)秀的文化來澆灌，來促使他們健康、快樂、茁壯地成長。
二、案例背景
閱讀作為一種重要的學(xué)習(xí)途徑，具有獲取信息、積累知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶性情、塑造品格的價值。據(jù)有關(guān)研究表明，在知識爆炸的時代，人們獲取知識總量的80%以上是靠閱讀來實現(xiàn)的，且閱讀能力的高低還直接影響到國民素質(zhì)的提高。廣泛的閱讀對知識的積累、良好習(xí)慣的養(yǎng)成和科學(xué)思維的培養(yǎng)都有著十分重要的意義。
振興閱讀是打好學(xué)生人生底色的需要。閱讀可以培養(yǎng)一個人的文化氣質(zhì)，書卷氣可以充分展示一個人的文化底蘊和文學(xué)涵養(yǎng)。閱讀可以改變一個人的命運，閱讀可以振興一個民族。一個民族的競爭力取決于它的精神力量，而民族的精神力量不是取決于這個民族的人口數(shù)量，而是取決于這個民族從閱讀中汲取的精神力量, 閱讀對學(xué)生的發(fā)展成長有著深遠(yuǎn)影響。
小學(xué)生正處于人生的初始階段。今天的小學(xué)生將是明天的中學(xué)生、大學(xué)生，不久的將來也要走向社會，為社會做出貢獻(xiàn)。在全社會大力倡導(dǎo)讀書之風(fēng)，提升國民的知識水平和自我學(xué)習(xí)、發(fā)展能力，特別是青少年，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，讓讀書成為他們終身追求的‘時尚’，有利于實施科教興國、人才強國的國家戰(zhàn)略。閱讀是學(xué)生最基本的學(xué)習(xí)手段，也是現(xiàn)代人的基本素養(yǎng)。閱讀是教育的核心，學(xué)校中幾乎每一科的知識都是通過閱讀來學(xué)習(xí)的，甚至可以說，閱讀是今日生活中最重要的社會要素。因此，培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，不斷發(fā)展小學(xué)生的閱讀水平，對于小學(xué)生今后的人生發(fā)展、對于祖國的持續(xù)發(fā)展、繁榮富強都有著十分重要的意義。
三、案例描述
要使學(xué)生保持對課外閱讀的興趣，這需要一個長期的過程。由于年齡小，注意力不夠集中，維持對某件事的熱情的時間短，許多孩子都只具有“三分鐘熱度”，因此，必須加強引導(dǎo)和指導(dǎo)，增強閱讀興趣和信心。
我國古代大教育家孔子也曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文知識。
在指導(dǎo)閱讀《西游記》時，導(dǎo)課選擇“猴王出世”片段，很好地激發(fā)了學(xué)生的興趣；結(jié)合觀看的影視經(jīng)歷，組織學(xué)生談?wù)J識，自身講解談感受，用“現(xiàn)身說法”激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強烈的閱讀欲望。同時介紹孫悟空等師徒四人的形象性格，講述精彩片段，激發(fā)學(xué)生“欲知詳情，請看原文”的欲望。實踐證明，只有培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀的興趣，學(xué)生才會變“要我讀”為“我要讀”。此外，挖掘絕妙片段，選擇了“孫悟空與如來佛祖打賭，被壓下五行山”的片段，進(jìn)行賞析，體會名著的魅力?！段饔斡洝穫魃竦拿鑼?，精煉的語言，給讀者帶來無盡的想象，其想像新奇，上天下地，出神入化，可說達(dá)到了登峰造極的地步，主要人物的性格也極為鮮明。借此，介紹中國四大名著，激發(fā)閱讀興趣，感受中國文學(xué)魅力，汲取優(yōu)秀文化思想。
在教學(xué)的過程，不時滲透和指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法，提高學(xué)生閱讀的效率和品質(zhì)。對于《西游記》的閱讀歸納了如下閱讀指導(dǎo)意見。
①觀看前言后序，了解寫作背景、故事梗概、主要人物。
②觀看目錄，了解故事情節(jié)。
③采用瀏覽法、跳讀法閱讀全文，把握文章大意。④遇到不懂的打個問號，可以自己揣摩或參考譯文，也可以請教別人。
四、課后反思
人教版五年級下冊第五組的單元主題是“走進(jìn)經(jīng)典”，21課《猴王出世》同學(xué)們都非常喜歡，通過一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，更加激起了同學(xué)們讀《西游記》的興趣和信心。此課例形式屬于成果分享型，目的展示閱讀興趣激發(fā)和閱讀方法指導(dǎo)。對于閱讀指導(dǎo)課，是摸著石頭過河，希望能在這一方面有更深的了解。這一節(jié)課，雖然感覺不是很成功，但總的感覺是，學(xué)生和老師都有一定收獲的。此外，在學(xué)生閱讀興趣的調(diào)動方面，還應(yīng)該創(chuàng)新形式，多渠道、多途徑激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生“走進(jìn)經(jīng)典”的良好態(tài)度，逐步養(yǎng)成學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
第三篇：《西游記》名著導(dǎo)讀
名著導(dǎo)讀《西游記》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1.了解了解《西游記》的背景、作者，主要故事內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣。2.結(jié)合作品故事情節(jié)和景物來理解主要人物形象。3.認(rèn)識《西游記》的作品現(xiàn)實意義。
教學(xué)重難點
1.走進(jìn)《西游記》，結(jié)合故事情節(jié)和環(huán)境描寫理解人物特點，感受人物形象。2.理解人物形象，認(rèn)識作品的現(xiàn)實意義。
定向自學(xué)
學(xué)生利用課余時間閱讀《西游記》原著，查找資料并做讀書筆記。
課時安排 2課時
教學(xué)過程：
第一課時 學(xué)習(xí)重點：
1.了解作者，寫作背景以及故事情節(jié)。2.把握主要的人物形象。
一、導(dǎo)入
聽《敢問路在何方》展示篇首詞：敢問路在何方，你挑著擔(dān)，我牽著馬，迎來日出送走晚霞，踏平坎坷成大道，斗罷艱險又出發(fā) 又出發(fā)------在四大古典名著當(dāng)中，《西游記》是最受青少年喜愛的，它被拍成了電視劇，制成了卡通片，繪成了連環(huán)畫，可謂是婦孺皆知，但“看”代替不了閱讀名著。同學(xué)們讀了名著導(dǎo)讀，這節(jié)課我就和同學(xué)們一起走進(jìn)書中的神魔世界，去感悟，去欣賞。
二、檢查預(yù)習(xí)1.介紹作者
吳承恩（約1500—1582），字汝忠，號射陽山人，淮安山陽（今江蘇省淮安縣）人。出生于一個由下級官員淪落為小商人的家庭。他的曾祖父、祖父“兩世相繼為學(xué)官，皆不顯”，到他的父親以小本生意來維持生計時，家境已十分困窘了。據(jù)吳國榮《射陽先生存稿跋》載，吳承恩“髫齡即以文鳴于淮”，向他“乞言問字者恒相屬”?！短靻⒒窗哺尽酚终f他“性敏而多慧，博極群書，為詩文下筆立成，清雅流麗，有秦少游之風(fēng)。復(fù)善諧謔，所著雜記幾種，名震一時”。但是，這樣一個有杰出才華的知識分子，在當(dāng)時卻不得志，科舉場上，屢試不第，直至四十多歲才補為歲貢生。后因母老家貧，不得已出任長興縣丞，但由于性格倔強，不合時流，不久便因“恥折腰，遂拂袖而歸”。晚年退居張里，致力于詩文的寫作，《西游記》大概就是在這一時期寫成的。他一生著述很多，詩、文、詞皆備，但多已散佚，現(xiàn)存作品除《西游記》外，還有后人集輯的《射陽光生存稿》四卷。解放后出版了近人劉修業(yè)重新輯校的《吳承恩詩文集》。2.關(guān)于《西游記》
唐代的大和尚玄奘到天竺取經(jīng)，回國后，由他親自口授，門徒記錄整理，寫《大唐西域記》一書，而稍后的《大唐大慈恩寺三藏法師傳》則給取經(jīng)過程加上若干神話傳說，不完全是信史了。在宋代的《大唐三藏取經(jīng)詩話》一書中，神話傳說的成分進(jìn)一步增加，中心人物也由唐三藏變?yōu)樯裢◤V大的孫行者。到元代，唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚師徒四人一道去西天取經(jīng)的故事大體定型。元明兩代還產(chǎn)生了不少以取經(jīng)故事為題材的平話和戲劇。吳承恩正是在民間文學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步予以加工整合，經(jīng)過一番再創(chuàng)作，才寫成了故事情節(jié)完 整、人物形象生動的長篇章回小說《西游記》。3.《西游記》知識搶答
（1）唐僧師徒四人西天取經(jīng)，歷經(jīng) 難，最終“徑回大土，五圣成真”？
（2）唐僧被封為，孫悟空被封為，豬八戒被封為，沙和尚被封為，白馬被封為。（3）唐僧師徒四人西天取經(jīng)時走過了哪些國家？說出5個。（女兒國、烏雞國、車遲國、朱紫國、比丘國、天竺國等）
（4）請說出孫悟空、豬八戒、沙僧的兵器各是什么（如意金箍棒重、九齒釘耙、降妖寶杖）（5）《西游記》一書中還出現(xiàn)了哪些寶物？說出5個。（芭蕉扇、紫金鈴、金剛琢、陰陽二氣瓶、紫金紅葫蘆、羊脂玉凈瓶）（6）《西游記》一書中出現(xiàn)了眾多的神或佛，你能說出幾個？說出5個得滿分。(（玉帝、王母娘娘、如來佛、菩薩等）（7）唐僧師徒四人西天取經(jīng)路上遇到了數(shù)不清的妖魔，你能說出幾個？說出5個得滿分。(蜘蛛精、玉兔精、蝎子精、虎精、鹿精)二、自主領(lǐng)悟
1.哪位同學(xué)來把這部書的內(nèi)容簡要概括一下？
明確：它寫的是唐僧、沙僧、豬八戒、孫悟空師徒四人去西天取經(jīng)，經(jīng)歷了九九八十一難，最終取回了真經(jīng)。
2.同學(xué)們手里都有一本不同版本的書，《西游記》這部名著，你讀了之后，輕輕地合上書本，如果讓你談?wù)勛x書感想，你最想說的是什么？（這部書你覺得。。）
鮮活典型的形象——人物性格鮮明，多姿多彩，有唐僧師徒、眾多的神、數(shù)不清的妖）豐富奇特的想象——想象奇妙，天馬行空
曲折生動的情節(jié)——故事情節(jié)的曲折精彩、引人入勝；環(huán)境描寫）詼諧幽默的語言 優(yōu)美獨特的環(huán)境 鮮明深刻的主題
3.講述你最喜愛的《西游記》中的一個故事。同學(xué)們最好用這樣的形式來談：
“我認(rèn)為??情節(jié)好。因為??，它的大致內(nèi)容是??"（交代清楚人物、時間、地點、故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果）三、合作探究
1．孫悟空這個形象有哪些性格特點？ 請結(jié)合具體的故事情節(jié)談一談。
大鬧天宮、三調(diào)芭蕉扇、三打白骨精、真假美猴王、大戰(zhàn)紅孩兒······ 三調(diào)芭蕉扇------有勇有謀、具有斗爭精神
三打白骨精-----除惡務(wù)盡、嫉惡如仇、本領(lǐng)高強 計收豬八戒------機智、靈活 猴王出世-------頑皮可愛、機智勇敢 大鬧天宮--------熱愛自由、具有反叛精神 真假美猴王----------不服管束 大鬧五莊觀----------急躁、沖動 2.小小辯論賽。（兩題任選其一）
①某校初三（6）班同學(xué)在閱讀《西游記》時，對豬八戒這個人物有兩種不同的看法，為此，語文老師組織了一場辯論。假如你是正方，針對反方辨詞怎么說？
反方：我方認(rèn)為，豬八戒好吃懶做，見識短淺，在取經(jīng)的路上，意志不堅定，遇到困難就嚷嚷著要散火，而且還經(jīng)常搬弄是非，耍小聰明，愛占小便宜，貪戀女色，是一個貪生怕死、自私自利的人。
正方：_______________________________________________ ②某校初三（2）班同學(xué)在閱讀《西游記》時，對唐僧這個人物有兩種不同看法，為此語文老師組織了一場辯論，假如你是反方，針對正方辯詞該怎么說？
正方：我方認(rèn)為，唐僧能歷盡千辛萬苦去西天取經(jīng)。他意志堅定，不管遇到什么困難，從來沒有動搖取經(jīng)的決心；他心地善良，有仁愛之心，即使誤放妖魔，也不愿傷及無辜；他不求名，不貪財，是一個可親可敬的人。
反方： _____________________________________________ 3．《西游記》人物形象栩栩如生，它在藝術(shù)上的最大成就即是成功地創(chuàng)造了孫悟空這個不朽的藝術(shù)形象，書中充分體現(xiàn)了個性美。他有優(yōu)點也有不足。那么我們怎樣正確的分析人物形象呢？
第一，從具體情節(jié)入手，抓住細(xì)節(jié)，分析人物的性格特征。
第二，注意人物性格的復(fù)雜性、多面性，多角度進(jìn)行分析。
第三，分清主次，把握其主要性格特征。四、拓展延伸
在我們生活中有許多的成語和歇后語同《西游記》中的人物及故事有關(guān)，你能說幾個嗎？ 豬八戒照鏡子——里外不是人。豬八戒吃人參果——全不知滋味兒。豬八戒摔耙子——倒打一耙。唐僧取經(jīng)——一心一意。唐三藏取經(jīng)——好事多磨。唐僧的書——一本正（真）經(jīng)。
孫猴子碰著如來佛——跳不出手心。孫猴子跳出水簾洞——好戲在后頭。沙和尚挑行李——義不容辭。唐僧的二徒弟——無（悟）能。
第二課時
學(xué)習(xí)重點
1.把握書中的環(huán)境描寫。2.把握小說的主題思想 一、導(dǎo)入
上一節(jié)課，我們欣賞到了精彩的情節(jié)和分析了人物形象，這節(jié)課我們再次走進(jìn)《西游記》去感悟它其他的魅力、二、自主領(lǐng)悟
1.《西游記》中作者提到了海外仙山，天上靈宵寶殿，水中龍王宮，地下閻羅城，這一切都光怪陸離，每一處都極盡了描摹功夫。你認(rèn)為哪一處環(huán)境描寫最好？ 請仿造這個句式開頭：“我認(rèn)為--------地----------景寫得很美，作者用了----------------等手法寫出了此景的獨特之處-----------。”
如：第一回作者在寫尋訪菩提祖師時，寫到了他的住處，它是先總寫，再分寫的，句式也很整齊，對偶排比。
第五回中，對蟠桃園內(nèi)景色描寫。他把熟的桃子說成是“簇胭脂”“酒醉”非常形象?！按篝[五莊觀”中孫悟空尋找人參樹一段，“推開兩扇門，呀！卻是一座花園”；“又見一層門，推開看處，卻是一座菜園”；“走過菜園，又見一層門”。有一種懸念，把主要的寫在后面，層層推進(jìn)，能吸引讀者。
2.閱讀《西游記》后，在生活中給我們帶來了哪些啟示？ 作品意義-----艱苦奮斗、堅持不懈地實現(xiàn)某一崇高目標(biāo)。
樂觀向上，堅毅頑強，永不言敗-“苦練七十二變，笑對八十一難”我們要在逆境中不斷 超越自己，抓住機會，勇敢追求心中的理想。3.總結(jié)《西游記》的藝術(shù)特色，寫作手法：
（一）《西游記》以積極浪漫主義的創(chuàng)作方法，為我們創(chuàng)造了一個神奇的豐富多彩的幻想世界，開拓了我國古代長篇神話小說創(chuàng)作的新領(lǐng)域。
（二）神話人物的塑造突出的特色是把社會化的個性，超自然的神性和某些真實動物的特性結(jié)合起來，既反映了社會的真實，又有著神奇色彩。
（三）幽默、詼諧的藝術(shù)風(fēng)格?！段饔斡洝钒焉埔獾某靶?，辛辣的諷刺和嚴(yán)肅的批判結(jié)合起來，鮮明地表達(dá)了作者的愛和憎。
三、合作探究
探討西游記的主題是什么？
批判諷刺社會現(xiàn)實的黑暗，歌頌敢于斗爭，善于斗爭，不畏強權(quán)，樂觀頑強的精神，同時告訴人們必須經(jīng)歷艱難方能取得成功。
四、拓展延伸
從西游記中任選一個人物，寫一段200字左右的人物簡介。
第四篇：《西游記》名著導(dǎo)讀
名著導(dǎo)讀《西游記》
一、教學(xué)目標(biāo)
1.指導(dǎo)學(xué)生運用快速閱讀的方法，快速、準(zhǔn)確地了解小說內(nèi)容，賞析精彩情節(jié)，把握主要人物形象。
2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小說的“回目”，創(chuàng)設(shè)閱讀情景，提高快速閱讀的能力。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
1.學(xué)習(xí)快速閱讀，通過運用精讀和跳讀等快速閱讀的方法，提高閱讀小說的速度。
2.通過賞析小說精彩片段，把握人物形象，在情景活動中提高快速閱讀的能力。
教學(xué)難點：
品讀小說生動的細(xì)節(jié)描寫，創(chuàng)設(shè)閱讀情景，提高快速閱讀的能力。
三、教學(xué)策略
本課主要采用跳讀法、精讀法和活動法等教學(xué)方法，綜合運用多媒體等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)閱讀情景，充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，進(jìn)行快速閱讀練習(xí)。
1.學(xué)生了解小說主要內(nèi)容，賞析精彩片段，把握人物形象是運用跳讀和精讀來實現(xiàn)的。
2.通過創(chuàng)設(shè)閱讀情景，學(xué)生在特定場景中開展閱讀活動，在目標(biāo)引領(lǐng)下進(jìn)行自主閱讀、品悟賞析，小組合作探究釋疑，共同完成閱讀任務(wù)。教師在活動中適時進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)。
3.在小說導(dǎo)讀過程中，選擇適宜切入點，利用跳讀，由點連線，在多條線索交織碰撞中，激發(fā)學(xué)生深入探究、精細(xì)研讀的興趣。同時，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，語言表達(dá)能力和概括、提取信息的能力。
四、教學(xué)過程
(一)漫話“西游”
導(dǎo)語：說起電影《大話西游》，同學(xué)們應(yīng)該比較熟悉了，尤其是影片中的至尊寶形象，深受世人的喜愛。不僅是電影，作為一部經(jīng)典名著，《西游記》在世界范圍內(nèi)被多次改編、演繹。說到故事的源頭，同學(xué)們是否熟知《西游記》原著呢?由西去取經(jīng)的“罪人”到“五圣成真”，唐僧師徒經(jīng)歷了哪些波折和劫難?下面，讓我們一起走進(jìn)吳承恩營造的神魔世界。
【設(shè)計意圖】從學(xué)生喜歡的話題入手，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
(二)初識“五圣”
教師創(chuàng)設(shè)情景并提出以下問題。
話說唐僧師徒，“連馬五口”，在八大金剛的引領(lǐng)之下，又一次來到了靈山，參加了由如來主持召開的“取經(jīng)總結(jié)表彰大會”。
1.審定頒獎詞。
請幫助唐僧師徒概括“封圣頒獎詞”中的關(guān)鍵信息，不要超過3個詞語。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生運用跳讀法，快速定位小說第100回唐僧師徒封圣部分。
(2)教師指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本、圈畫出如來對唐僧師徒的評語，從中提煉出關(guān)鍵詞。
2.審核人物事跡。
請選擇“五圣”中你最喜歡的一位，借助目錄，快速找到一個與其頒獎詞相吻合的故事，簡要概括故事情節(jié)。(限時10分鐘)
(1)教師簡介回目及其作用：回目是指小說中概括每一回內(nèi)容的標(biāo)題。借助回目，可以快速了解章節(jié)的主要內(nèi)容。
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生通過“回目”抓住主要人物，然后快速瀏覽小說內(nèi)容，從而了解相關(guān)章節(jié)的主要故事情節(jié)。
示例：如果要找描寫豬八戒的回目，可以從目錄中找到直接出現(xiàn)豬八戒名字的回目，如“第二十回黃風(fēng)嶺唐僧有難，半山中八戒爭光”。
學(xué)生依據(jù)回目標(biāo)題，描述故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，語言要簡潔明了。
【設(shè)計意圖】營造情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用跳讀和精讀快速抓住小說的重要內(nèi)容和精彩情節(jié)。
(三)推薦“西游之星”
教師創(chuàng)設(shè)情境，組織學(xué)生開展創(chuàng)造性讀書活動。
同學(xué)們介紹的唐僧師徒事跡，讓我們對“五圣”的光輝形象又有了新的認(rèn)識。那么，在取經(jīng)途中，“五圣”中誰的貢獻(xiàn)最大呢?近日，“西天取經(jīng)組委會”要組織評選一名“西游之星”，用來表彰在這次取經(jīng)活動中表現(xiàn)最為突出者。接下來，請同學(xué)們小組合作來完成。(限時20分鐘)
1.請各組按照“西游之星”評選活動的具體要求，運用跳讀和精讀相結(jié)合的方法，依據(jù)小說具體情節(jié)推選出本組的候選人。
2.請各組認(rèn)真填寫“西游之星”候選人推薦表。
要求：(1)推薦理由50字左右;
(2)事跡材料300字左右;
(3)限時20分鐘。
附1：“西游之星”推選辦法
(1)推薦候選人范圍：唐僧師徒;
(2)各組推選出一名候選人，寫明推薦理由，簡要介紹其事跡。
推薦理由示例：感動中國人物頒獎詞(節(jié)選)──屠呦呦
“為了一個使命，執(zhí)著于千百次實驗。萃取出古老文化的精華，深深植入當(dāng)代世界，幫人類渡過一劫?！?/p>
(3)全班根據(jù)各組的推選情況，經(jīng)公眾投票和最終評議，確定“西游之星”人選。
附2：“西游之星”候選人推薦表
教師明確活動任務(wù)，引導(dǎo)各小組開展探究、研讀和交流;適時對各個小組進(jìn)行解疑指導(dǎo)。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生練習(xí)運用跳讀和精讀相結(jié)合的閱讀方法，更為準(zhǔn)確地把握人物形象，運用簡要的語言縮寫故事，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀和思維的能力。
(四)舊事新題
教師組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動。
1.仿照《西游記》的回目命名形式，小組合作，圍繞本組“西游之星”推薦候選人的事跡特點，給事跡材料擬寫一個標(biāo)題。
2.擬寫的標(biāo)題要能夠概括出本組推薦候選人的主要事跡，并且要用對仗的形式表現(xiàn)，字?jǐn)?shù)介于四言到七言之間。
【設(shè)計意圖】通過擬寫標(biāo)題，加深對小說內(nèi)容的理解，提高學(xué)生賞析語言，運用語言的能力。
(五)布置作業(yè)
教師設(shè)計作業(yè)內(nèi)容，并課件展示。
1.讀寫練習(xí)：漫話_________
閱讀《西游記》相關(guān)章節(jié)，為本組的“西游之星”候選人寫一篇自傳。
要求：(1)概括介紹候選人的身世;
(2)要有事例印證，并有具體的細(xì)節(jié)描寫;
(3)內(nèi)容要有自我評價部分。
2.制作書簽：漫畫__________
以《西游記》故事為背景，制作一張人物主題書簽。
要求：(1)必須手工繪畫，不能選用網(wǎng)絡(luò)上圖片;
(2)獨立完成;
(3)圖文結(jié)合。
【設(shè)計意圖】1.能力遷移。2.用趣味作業(yè)鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維。
第五篇：西游記導(dǎo)讀教案
《西游記》共讀課
一、導(dǎo)入語
同學(xué)們，《西游記》是四大名著之一，主要描寫的是孫悟空保唐僧西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難的故事。西游記的作者是誰呢？
二、出示作者簡介
吳承恩
三、人物素描猜一猜
《西游記》主要塑造了四個人物形象，下面我們來猜一猜他是誰。1.他憨厚老實，有力氣，熟悉水性，十分聽師傅的話。2.他一心向善，無原則的慈悲，膽小懦弱，有時誤信讒言，顛倒是非。
3.他滿身毛病，好吃懶做，好占小便宜，怕困難，常常打退堂鼓，還時不時的挑撥唐僧念緊箍咒，讓孫悟空吃點苦頭，甚至還把私房錢藏在耳朵里。
4.他是個了不起的英雄，有無窮的本領(lǐng)，天不怕地不怕，具有不屈的反抗精神，有大英雄的不凡氣度，愛聽恭維話。
四、摘錄段落分析孫悟空形象
1抽生讀。2生展示讀。
小結(jié)：這一部分充分表現(xiàn)出作者豐富的想象力，表現(xiàn)出了孫悟空的機智、勇敢。
五、感悟情懷 1.你從孫悟空身上學(xué)到了什么？你準(zhǔn)備在生活中如何去做？ 2.西天取經(jīng)的路上，師徒四人中孫悟空的貢獻(xiàn)最大嗎？為什么？舉例說明。
六、精彩回放
展示師徒四人的風(fēng)采 板書：
團(tuán)隊精神
同心協(xié)力
七、收獲
讀了《西游記》這本書，你有什么收獲？ 1.生說。2.師總結(jié)。
通過《西游記》中虛幻的神魔世界，我們處處可以看到現(xiàn)實社會的投影，如在孫悟空的形象創(chuàng)造上，就寄托了作者的理想，孫悟空那種不屈不撓的斗爭精神，奮起金箍棒，橫掃一切妖魔鬼怪的大無畏氣概，反映了人們的愿望和要求，他代表了一種正義的力量，表現(xiàn)出人民戰(zhàn)勝一切困難的必勝信念。以后寫文章時，也可以充分發(fā)揮想象力，把自己的理想、信念和想法塑造在一個人物身上，從而表達(dá)出自己對現(xiàn)實生活的想法
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