第一篇：體育優(yōu)質課教學反思

這次我有幸觀摩了山東省體育優(yōu)質課評選觀摩活動。在3天的時間里，觀摩了18節(jié)來自全省各市體育同行的優(yōu)質課。從各位同行的課堂教學中，進一步領會了新課改的理念和許許多多別出心裁的教法設計，加深了我個人對體育與健康課程標準的理解。結合我個人的學習過程談如下體會:

一、準備活動部分，活動操的設計體現(xiàn)著教師的兩點創(chuàng)新。第一點：活動操的創(chuàng)編比較新穎。在每一節(jié)公開課上，各位老師都根據自己授課的主要內容運用的器材進行活動草的創(chuàng)編，做到物盡其用。實心球、籃球操，都與授課的主內容銜接的比較好，并且學生的積極性也都得到了很好的調動。

第二點：活動操的練習與音樂的結合比較好。幾乎每一位老師在活動操的練習和放松部分都運用了音樂伴奏，注重對學生節(jié)奏感的培養(yǎng)。

二、教學過程中注重運用鼓勵性的方式。

在每一位老師的授課中，都對優(yōu)秀學生的表現(xiàn)采用獨到的鼓勵性的方式。有的是集體鼓勵，有的是自己給自己進行鼓勵。

三、游戲運用比較廣泛，比較有新意。

在每一節(jié)課中，最少的有一個游戲，很多運用兩個游戲甚至多個游戲。每一位老師都很注重游戲的設計和運用，并且都是運用與主教材相關的游戲，每一個游戲都比較有新意。

四、小組合作學習都有運用。在每一位老師的授課過程中，都采用了“小組合作”學習。但小組合作的運用程度不一樣，有的是采用小組討論、有的是小組練習，真正運用“小組學習”的效果還不是很理想。

針對本次觀摩學習，需要值得注意的幾個地方，做如下總結：

一、以生為本，考慮學生的實際。

體育教學更應該與“生本教育”的理念相結合。在許多老師的授課過程中，缺乏對學生已有技能和運動能力的考慮，如籃球急停急起學習中，老師設計的標志距離對于老師來說一步能夠做到，但對學生來說，就完成不了。因此，不要為上課而上課，可以讓學生自己去調整去控制，就會達到“以學生為主，課堂動態(tài)生成”理想學習效果。

二、小組合作學習的主動程度，教師運用不夠好。

雖然在每一位老師的課中都有小組合作，但還是沒有達到小組合作“學習”的目的。多數(shù)老師的課存在小組合作只是形式，沒有調動學生“合作學習”的本質?！靶〗M先合作學習，老師后點評指導”是新課改和生本教育的教育理念，在我們體育教學同樣適用。但在很多老師的課中，缺少對學生小組合作學習的運用，即使有的老師運用了小組的交流、討論或小組練習，也缺少對小組合作學習成果的展示。導致小組學習只是一種形式，達不到小組合作學習實效。我個人認為，小組合作學習的過程應該是：小組學習——小組展示——教師點撥——小組能力提升。

三、過分強調細節(jié)，忽視了整體動作學習。就像后來的專家點評說的一樣，很多教師忽視了細節(jié)動作的學習是為了掌握整體動作，掌握運動技巧，而現(xiàn)在教師的教學已經是為了專門傳授某個細節(jié)動作而教學了，過分強調細，忽視了粗，往后在教學中應該在把握整體前提下，稍微重視細節(jié)。

第二篇：中小學生體育優(yōu)質課觀摩反思

中小學生體育優(yōu)質課觀摩反思

12月26日，我有幸參加區(qū)體育教學課展示觀摩活動。從兩位同行的課堂教學，進一步領會了課程的理念和許許多多別出心裁的教法設計，加深了我個人對體育與健康課程標準的理解。結合我個人的學習過程談如下體會:

一、準備活動部分，活動操的設計體現(xiàn)著教師的兩點創(chuàng)新。第一點：隊列練習的創(chuàng)編比較新穎。采取形式不同的練習方法將枯燥的練習轉變的有新意，有創(chuàng)造的藝術行為。同時也看到教學效果的最優(yōu)化，學生的基礎很好，注重了平時的積累。通過由學生的整隊與操練，樹立了典范學生的自信心，參與的積極性也都得到了很好的調動。

第二點：活動操的練習與音樂的結合比較好。幾乎每一位老師在活動操的練習和放松部分都運用了音樂伴奏，注重對學生節(jié)奏感的培養(yǎng)。

二、教學過程中注重運用鼓勵性的方式。

在每一位老師的授課中，都對優(yōu)秀學生的表現(xiàn)采用獨到的鼓勵性的方式。有的是集體鼓勵，有的是自己給自己進行鼓勵。

三、游戲運用比較廣泛，比較有新意。

每一位老師都很注重游戲的設計和運用，充分利用有效的器械創(chuàng)編的游戲，達到了一物多用的效果。

四、小組合作學習都有運用。在每一位老師的授課過程中，都采用了“小組合作”學習。但小組合作的運用程度不一樣，有的是采用小組討論、有的是小組練習，真正運用“小組學習”的效果還不是很理想。

針對本次觀摩學習，需要值得注意的幾個地方，做如下總結：

一、以生為本，考慮學生的實際。

體育教學更應該與“生本教育”的理念相結合。在兩位老師的授課過程中，缺乏對學生已有技能和運動能力的考慮，如側手翻的學習中，老師設計的標志物的作用是什么，沒有表述的很清楚。低皮筋是關注直臂支撐的，中皮筋是關注立腰的，高皮筋應該是體會展髖??因此，不要為上課而上課，可以讓學生自己去體會去調整去控制，就會達到“以學生為主，課堂動態(tài)生成”理想學習效果。

二、小組合作學習的主動程度，教師運用不夠好。

雖然在每一位老師的課中都有小組合作，但還是沒有達到小組合作“學習”的目的。老師的課存在小組合作只是形式，沒有調動學生“合作學習”的本質?！靶〗M先合作學習，老師后點評指導”是新課改和生本教育的教育理念，在我們體育教學同樣適用。但在課中，缺少對學生小組合作學習的運用，即使運用了小組的交流、討論或小組練習，小組合作學習成果的展示，應該多體現(xiàn)一些概念性的生成。不要導致小組學習只是一種形式，達不到小組合作學習實效。我個人認為，小組合作學習的過程應該是：小組學習——小組展示——教師點撥——小組能力提升。

三、過分強調細節(jié)，忽視了整體動作學習。教師忽視了細節(jié)動作的學習是為了掌握整體動作，掌握運動技巧，而教師的教學沒有沿著學生的認知規(guī)律進行教學的層次推進，例如;側手翻，是不是應該經手倒立的側下，建立頭朝下的空間本位感呢？肩肘倒立的雙臂壓墊是不是很重要啊？在教學中應該在把握整體前提下稍微重視細節(jié)就可以了。

第三篇：優(yōu)質課教學反思

優(yōu)質課聽課反思

聽優(yōu)質教學課時促進新教師教學成長的重要途徑，對剛踏入教學崗位的我們來說，更是難得的學習機會。經過這幾天的優(yōu)質課聽課，讓我受益匪淺。每個老師上課都有自己的特點和亮點，這些都是我們新教師在課下值得去學習和探究的，對自身在教學上的提高有很大的作用。通過聽課，我總結了一堂好課應該從以下幾個方面去努力：

一、要積累好的教學經驗和方法。

教師面對的是有思想有生命的學生，要學會掌握整個教室，包括學生的回答，學生的思維、學生的體驗。要保持冷靜、清醒的頭腦，扮演好引導者的角色，靈活應對，與學生有效地教學對話。

二、要充分備課、備教材、備學生、備自己。

理解教材，把握重點、難點，好的教學設計是緊跟目標，以教學目標為導向，清楚明白這節(jié)課上什么，怎么上，什么是重點。如何分配一節(jié)課，是否真正解決了這節(jié)課的目標，是否落實到了學生這都是關乎一節(jié)課的成敗的。學生間存在著個體差異，總體水平如何，原有知識體系、知識水平都是上課前值得注意和關注的。每個教師都有自己上課的思路，風格各異，但要達到的目的都是一樣的。要讓學生在這40分鐘的路途中有所收獲又學得快樂，的確需要花一定的心思來備好這堂課。

三、對課堂教學的反思。

課后反思是促進教師成長最有效的途徑，對每一次課后總結全面，對原先的教學設計查漏補缺，更貼近學生，更有效地落實知識點。對自身的教學，自身的語言也作詳細地總結，哪些提問是有效的，哪些提問學生無話可說，方式上可作進一步調整。反思可深可淺，可細節(jié)可全方位。我個人認為新教師需要學習、改進的內容太多，關鍵在落實，對自己有個定位，清楚目前最想提高什么，腳踏實地總會有進步。

第四篇：幼兒園大班體育優(yōu)質課教案《木頭人》及教學反思

《大班體育優(yōu)質課教案《木頭人》含反思》這是優(yōu)秀的大班體育教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班體育優(yōu)質課教案《木頭人》含反思！

活動名稱：木頭人

活動目標：

喜歡在生活、游戲中模仿事物的形象和動態(tài)。

體驗規(guī)則的左右，初步養(yǎng)成遵守規(guī)則的意識。

材料準備：

1、已學會木頭人的兒歌。

2、經常引導幼兒觀察人或物的不同動作。

重點指導：

引導幼兒模仿木頭人的動作，當兒歌念完時，“木頭人”就不能動。

教學反思：

在活動中，幼兒通過改變游戲的玩法，在兒歌的節(jié)奏、跑動的步伐、組織的形式方面都有了不同的嘗試。他們邊玩游戲邊修改游戲規(guī)則與玩法，合作與自主性體現(xiàn)得十分充分。幼兒對最后定格造型十分感興趣。但是由于在戶外受場地的限制，很難盡興發(fā)揮，因此生成了下一個室內造型活動。

大班體育優(yōu)質課教案《木頭人》含反思這篇文章共789字。

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第五篇：五年級體育優(yōu)質課教案及課后反思

2013年秋季教學檢查教學反思

——XX學校小學體育

XX 2013.11

教案:

一、年級：五年級

二、科目：體育

三、教學內容

1.多人協(xié)作跳高比賽

2.竹竿舞

四、教學目標

1.培養(yǎng)學生學習的興趣，使學生樂于學習，積極、主動的參加到教學活動中。

2.體驗急性跳高的身體感受，學習和體會跳高的正確方法。

3.培養(yǎng)學生克服困難，勇敢、果斷的意志品質。

五、教學重難點

重點：三步起跳動作。

難點：整體動作的協(xié)調與流暢。

六、教學步驟

（一）復習上節(jié)課所學校園集體舞《小鳥，小鳥》

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（二）宣布本課主要內容:多人協(xié)作跳高

1.熱身活動:直腿擺動左右跨跳橡皮筋帶

三步助跑起跳，用擺動腿的腳觸同伴手心

2.多人協(xié)作跳高游戲

第一次練習：

學生按男女自由組合，四人為一組，各組配置一根跳繩。

游戲開始，以膝高、直手下垂、腰高、胸高四個部位。

第二次練習：

在第一次比賽的基礎上，按名次分組，再按原先四個部位高度逐步升級比賽，失敗

者輪換拉跳繩，直至決出全部名次。

第三次比賽:

在第二次比賽的基礎上，再按名次分組，采用同樣方法升級，直至決出男、女甲、乙、丙、丁組的冠軍

在比賽過程中注意對學生動作的巡回指導，錯誤動作的糾正以及正確動作的表揚。游戲

結束后總結以及鼓勵表揚，問題提出。強調安全意識！

（三）竹竿舞

1.講解示范。

2.兩人一組，逐步體驗竹竿舞抬竹竿動作。

3.按照隊形，跟隨音樂進行竹竿舞。

4.交換角色，完成動作。

（四）放松練習

（五）小結

教學反思:

本次課的教學過程中，出現(xiàn)了很多意想不到的問題。在教學過程中，因為這些特殊情況完成教學秩序上的混亂。在主要內容教學過程中，過分注重難點教學，而忘記了整體的重要性。在教學設計上，沒有很好的估測學生的能力，所以教案設計的內容沒有完成。在以后教案設計的過程中，一定要進行合理的學情分析。

另外一重要問題就是，講解示范邏輯性不強。沒有用學生能接受的語言，仔細的講解對于整個動作情況，沒有細致分析，分解示范，沒有起到作用。學生并沒有理解老師這個動作是怎么做的，老師想我們做到什么樣。在以后教學過程中，一定要注意讓學生明白，老師的教學目的是什么。

最后就是評價體系不夠完善。在教學過程中，很少提出學生的優(yōu)點，讓其他同學學習。沒有發(fā)揮到體育骨干的作用。對于錯誤動作，沒有整體講解。那些大多數(shù)學生都存在的問題，應該集體講解，才能得到更好的效果。還有，學生中的自評互評，在教學中，沒有得到很好運用。

總之，我的教學手法很稚嫩，語言匱乏，沒有很好的把握課堂，也沒有做到把課堂交給學生。在教學這條道路上，需要走的路還很長，需要改正的地方還很多。很高興能有這樣的機會，發(fā)現(xiàn)了我平時沒有發(fā)現(xiàn)的問題。在以后的教學過程中，我會努力去改正，去學習，去摸索，去讓自己的課堂成為學生的樂園！