第一篇：小學(xué)教師課堂教學(xué)反思兩篇

小學(xué)教師課堂教學(xué)反思兩篇

由于孩子天生好動(dòng)的天性，如何讓小學(xué)生在課堂上跟隨教師的思路，將注意力放在教學(xué)內(nèi)容上成為了教學(xué)管理中的一個(gè)大問(wèn)題。那么我們要如何更好的吸引學(xué)生的課堂注意力呢?

第一，良好的課堂紀(jì)律是保證課堂教學(xué)順利有效進(jìn)行的保障。

這在教學(xué)階段最初就要開始嚴(yán)格實(shí)施。如遲到、在課上隨意走動(dòng)這些現(xiàn)象都應(yīng)杜絕。因?yàn)檫@不僅是個(gè)人的問(wèn)題，一個(gè)學(xué)生遲到，在課上亂走動(dòng)都會(huì)分散其他學(xué)生的注意力，影響教師的上課情緒。因此，惟有建立一個(gè)健康有序的學(xué)習(xí)氛圍，才能保證取得較好的學(xué)習(xí)效果。

第二，教師的教學(xué)形式要花樣百出，盡量避免單調(diào)地重復(fù)。

我想大家一定都有這樣的體驗(yàn)：一首新鮮出爐的流行歌曲，大家都會(huì)廣為傳唱，但當(dāng)你聽了幾十遍、上百遍之后就會(huì)感到厭煩。對(duì)學(xué)生而言，自覺的維持有效注意力的時(shí)間是比較短暫的，一些學(xué)生上課一段時(shí)間后就開始心猿意馬，思維不再跟上教師的步伐。這個(gè)時(shí)候，如果教師變個(gè)花樣進(jìn)行教學(xué)，就等于重新激活了孩子們的注意力。比如教師變換著采用小組讀，男女生分開讀，分角色朗讀，個(gè)別檢查讀等形式，學(xué)生就會(huì)比較容易接受，甚至樂在其中，取得的效果自然比較明顯。因此，這就要求教師在課前做足工夫，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，開發(fā)出各具特色的教學(xué)形式，來(lái)不斷激發(fā)學(xué)生的注意力。

第三，對(duì)學(xué)生的關(guān)注，與學(xué)生的互動(dòng)很重要。

對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果一堂課只是教師只顧自個(gè)兒拼命地講，學(xué)生靜靜地聽，那么毫無(wú)疑問(wèn)，這堂課一定是不成功的。每個(gè)人都喜歡被別人關(guān)注的感覺，所以，需要給學(xué)生足夠多的關(guān)注。即便是教師在講課時(shí)，也要時(shí)不時(shí)地用眼神掃視全班。你會(huì)發(fā)現(xiàn)一些上課走神的學(xué)生通常會(huì)比較心虛地看看老師。這時(shí)候，老師可以用眼神多盯著他們看一會(huì)兒，或是給他們一個(gè)手勢(shì)，或是故意提問(wèn)他們，或是邊講課邊走到他們身邊停一會(huì)兒。讓他們知道老師隨時(shí)都在關(guān)注著他們，他們自然就會(huì)比較認(rèn)真一些。

上課時(shí)，還要經(jīng)常和學(xué)生保持積極的互動(dòng)。教師可以根據(jù)所教內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題，多將游戲、角色扮演等引入課堂，抓住學(xué)生愛玩的心理，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩?；?dòng)的過(guò)程應(yīng)堅(jiān)持少批評(píng)，少糾錯(cuò)，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生喜歡與老師進(jìn)行互動(dòng)。當(dāng)學(xué)生無(wú)意識(shí)地沉浸在教師設(shè)計(jì)的互動(dòng)環(huán)節(jié)中樂不思蜀時(shí)，教學(xué)就成功了。

小學(xué)教師教學(xué)反思

今年是我第一次教數(shù)學(xué)，與我一起任教四年級(jí)的老師是一些有經(jīng)驗(yàn)的教師，心里有一種無(wú)形的壓力。當(dāng)然這是一次鍛煉的機(jī)會(huì)，也是對(duì)自己的一次挑戰(zhàn)。我力求使教學(xué)結(jié)構(gòu)符合兒童的年齡特征，注意促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，更注重在實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)的改革主要體現(xiàn)在課堂及課余時(shí)間上，在課堂上我注重加強(qiáng)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。而課余時(shí)間則注重讓學(xué)生“學(xué)以致用”，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中。年級(jí)組長(zhǎng)對(duì)我的教學(xué)也起了很大的幫助，經(jīng)常和我討論教學(xué)和互相聽課，也使我很快的走上了數(shù)學(xué)教學(xué)的正軌，一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去，下面談?wù)勥@學(xué)期在教學(xué)上的得與失。

一、教學(xué)方法有待提高。

本學(xué)期有幸參加了數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，但不管是上公開課也好，還是平常的“常態(tài)課”，我始終有一個(gè)感覺，自己對(duì)課堂如何把握、對(duì)怎樣才能達(dá)到最好的教學(xué)效果、對(duì)如何準(zhǔn)確嚴(yán)密的使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言等許多方面還存在著很大的問(wèn)題。尤其是在對(duì)教材、教法、教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題的處理以及和學(xué)生的融合等方面。

二、課堂上不能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)課本身就是一門很嚴(yán)密的科學(xué)，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，是什么就是什么。我所存在的問(wèn)題就是在課堂上不敢放手讓學(xué)生去想，有些問(wèn)題需要合作學(xué)習(xí)，然后探討得出結(jié)論的，我缺少給學(xué)生充足的時(shí)間和空間。因?yàn)槲覔?dān)心放手讓讓他們?nèi)プ隽?，他們?huì)太自由，從而講一些不著邊際的東西，導(dǎo)致完不成教學(xué)任務(wù)。其實(shí)正確的做法就是應(yīng)該給他們時(shí)間和空間，讓學(xué)生在“做中學(xué)”“學(xué)中做”，這樣也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)槲抑篮⒆拥奶煨远际呛脛?dòng)的，他們喜歡“玩”，有時(shí)候不防讓學(xué)生也“玩一玩”數(shù)學(xué)。

三、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。

經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期的接觸，我發(fā)現(xiàn)我所任教的班級(jí)中有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，課堂紀(jì)律得不到保證。這個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度包括他們平時(shí)上課的表現(xiàn)和對(duì)待作業(yè)的態(tài)度。有些學(xué)生對(duì)自己參與學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的結(jié)果無(wú)所謂，上課吊兒郎當(dāng)，想聽就聽，不聽就干自己的“事”，做小動(dòng)作、找旁邊的同學(xué)講話，自己不認(rèn)真學(xué)習(xí)還影響其他同學(xué)。還有一部分同學(xué)對(duì)待作業(yè)馬虎大意，缺乏良好的解題習(xí)慣，在審題上不夠細(xì)心，解題時(shí)書寫不夠規(guī)范。當(dāng)然也不乏有一些所謂的“懶漢”，課堂作業(yè)不及時(shí)完成，回家作業(yè)漏做甚至不做的是大有人在。雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期苦口婆心的教育，有部分同學(xué)已經(jīng)改觀了，但還有一部分“屢教不改”的，紀(jì)律也好了些，希望在最后的復(fù)習(xí)階段，他們能有所轉(zhuǎn)變。

四、必須嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格要求學(xué)生。

教師要以身作則，要求學(xué)生做到的，自己一定要先做好表率。小學(xué)生很會(huì)看樣，他很會(huì)關(guān)注老師怎么做，我經(jīng)常聽到有學(xué)生說(shuō)“老師說(shuō)話不算話，答應(yīng)我們的事自己沒有做到”。是啊，教師可能是因?yàn)楣ぷ髅蚱渌?，疏忽了學(xué)生，但這樣的事情不能出現(xiàn)太多，要言而有信，說(shuō)到做到。當(dāng)然也不要放松對(duì)學(xué)生的要求，該完成的作業(yè)，一定要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，不能讓學(xué)生有拖拉的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二篇：小學(xué)教師課堂教學(xué)心得體會(huì)

小學(xué)教師課堂教學(xué)心得體會(huì)

xx區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)優(yōu)美的校園環(huán)境、現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備、濃厚的校園文化氛圍、將現(xiàn)代化技術(shù)發(fā)揮到極致的課堂教學(xué)，令我大開眼界。

教育理念很現(xiàn)代、很時(shí)尚，學(xué)校立足于培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的學(xué)生。

xx實(shí)小大膽嘗試，開設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)班，提出“進(jìn)主課、常態(tài)化”的教學(xué)改革行動(dòng)目標(biāo)，用ipad進(jìn)行課堂常態(tài)化教學(xué)。在課堂上綜合運(yùn)用電子白板、ipad、協(xié)作平臺(tái)來(lái)進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間管理意識(shí)、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、線上學(xué)習(xí)意識(shí)、以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自律性等。目前，在xx實(shí)小實(shí)驗(yàn)班的日常教學(xué)中，學(xué)生都會(huì)在課前、課中和課后的學(xué)習(xí)中使用到ipad。

xx校長(zhǎng)理念新穎超前，正確的技術(shù)應(yīng)用觀，在教育目標(biāo)的引領(lǐng)下形成技術(shù)的有效應(yīng)用，將“技術(shù)”消隱在“教育”背后。ipad進(jìn)課堂帶來(lái)學(xué)生的學(xué)與老師的教等方式的革新，這既是一種嘗試，也是一種時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí)，我們也感到，在數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐的過(guò)程中，技術(shù)只是工具，教師的理念、信息化水平、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)才是變革教師教學(xué)模式、學(xué)生學(xué)習(xí)模式的關(guān)鍵。我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)技術(shù)和教育的關(guān)系，了解技術(shù)不可替代的核心價(jià)值在哪里，不能用信息技術(shù)的應(yīng)用來(lái)模仿已有的教學(xué)模式，解決已經(jīng)解決的教育問(wèn)題，而是要利用信息技術(shù)來(lái)破解制約教育發(fā)展的難題。比如學(xué)生能力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)效率提高、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的減輕、學(xué)習(xí)興趣的提升等。

課堂教學(xué)中，現(xiàn)代化技術(shù)的運(yùn)用令人大開眼界。這種教學(xué)手段不僅很好地激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人，而且培養(yǎng)了孩子從小就利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

xx之行為我們打開了一扇窗，讓我們看到了教育變革之路是需要不畏困難的勇氣和必勝的堅(jiān)定信念。對(duì)于信息技術(shù)環(huán)境下的數(shù)字化學(xué)習(xí)這樣一個(gè)嶄新的命題，需要我們用實(shí)踐去積極求解，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)融合實(shí)踐的健康發(fā)展。

第三篇：小學(xué)教師課堂教學(xué)行為規(guī)范

小學(xué)教師課堂教學(xué)行為規(guī)范

第一條：教師進(jìn)入課堂要衣冠整潔、儀表端正，言行文明，應(yīng)帶齊基本的教學(xué)要件，做到“四有”：有教材、有教學(xué)設(shè)計(jì)、有教學(xué)備件、有所教班級(jí)學(xué)生名單。

第二條：課前候課。預(yù)備鈴響后，教師應(yīng)到教室門口面向?qū)W生站立，目視學(xué)生候課情況，督促未進(jìn)教室的學(xué)生迅速進(jìn)教室做好上課準(zhǔn)備。

第三條：上課鈴響后，教師立即進(jìn)入課堂走上講臺(tái)，巡視全體學(xué)生，說(shuō)：“上課”，班長(zhǎng)喊“起立！”，全體學(xué)生起立，學(xué)生齊說(shuō)“老師好”后，教師鞠躬后說(shuō)：“同學(xué)們好”，學(xué)生在班長(zhǎng)“坐下”中入座。(行禮過(guò)程中，氣氛應(yīng)莊重，態(tài)度要親切。)第四條：課程第一堂課，任課教師要以適當(dāng)方式作自我介紹。第五條：教師在授課過(guò)程中要面向全體學(xué)生，重視每個(gè)同學(xué)的站姿、坐姿、看書姿勢(shì)和聽課狀態(tài)。提問(wèn)時(shí)要照顧到好、中、差。問(wèn)題要有梯度，不能只提問(wèn)幾個(gè)尖子生。

第六條：教師必須既管教又管導(dǎo)，嚴(yán)格管理課堂紀(jì)律，做好組織教學(xué)工作，對(duì)任教課內(nèi)的常規(guī)紀(jì)律負(fù)全責(zé)。對(duì)學(xué)生違犯課堂常規(guī)要求的行為要及時(shí)制止，及時(shí)教育。堅(jiān)持正面教育，以理服人。第七條：教師在課堂上要使用禮貌用語(yǔ)，使用普通話；要講究語(yǔ)言藝術(shù)，嚴(yán)禁語(yǔ)言粗俗，動(dòng)作粗魯。不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰或變相體罰，不得在課堂上發(fā)泄個(gè)人怨氣。

第八條：教師要做到上課不遲到，不提前下課，不拖堂，中途不隨便離開，站立上課。如果學(xué)校安排有眼保健操，任課教師應(yīng)督促學(xué)生認(rèn)真做操，待做完后才離開教室。在課堂上不準(zhǔn)吸煙，不準(zhǔn)撥打和接聽手機(jī)，手機(jī)要關(guān)機(jī)或調(diào)整為靜音振動(dòng)。

第九條：教師要重視講課效果的信息反饋，恰當(dāng)分配課堂時(shí)間，根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)方法，力求教與學(xué)兩個(gè)方面的協(xié)調(diào)一致。

第十條：下課鈴響后，教師應(yīng)立即結(jié)束并說(shuō)：“下課”，全體學(xué)生起立站好后齊說(shuō)“老師再見”，教師向?qū)W生鞠躬說(shuō)：“同學(xué)們?cè)僖姟?。如有人聽課，教師應(yīng)示意學(xué)生請(qǐng)聽課人先離開教室，必要時(shí)鼓掌歡送。

第四篇：小學(xué)教師反思

第二個(gè)教師節(jié)

早上，上班的路上，正騎著電動(dòng)車往學(xué)校趕，突然聽見前面一對(duì)母女的對(duì)話，媽媽：今天教師節(jié)，媽媽給你準(zhǔn)備的花看到了嗎？

女兒：嗯

媽媽：一共幾朵？

女兒：呃，一共四朵，一朵給語(yǔ)文老師，一朵給數(shù)學(xué)老師 媽媽：對(duì)，還剩下兩朵，一朵給美術(shù)老師，一朵給音樂老師 女兒：嗯，我記住啦！

極快的車流讓我很快和她們拉遠(yuǎn)了距離，不過(guò)微風(fēng)中還能看到女孩懷抱鮮花滿臉虔誠(chéng)的樣子，霎時(shí)，一股暖流由心流過(guò)，作為一名老師的幸福感油然而生。

踏入教師行業(yè)僅僅兩年，期間收獲的感動(dòng)卻很多。這是我的第二個(gè)教師節(jié)，像往常一樣我走入教室，迎面就接到了同學(xué)們一朵朵的小花，踮著腳尖兒，高舉著小手，嘴里喊著祝老師節(jié)日快樂，內(nèi)心里又一陣感動(dòng)，盡管之前一再?gòu)?qiáng)調(diào)教師節(jié)不用給老師送禮物，想送的話一定要送不花錢的，可孩子們還是給我買了這么多花，還有好多同學(xué)制作了賀卡，印象最深的是朱睿宸的水墨畫《西瓜》和劉文羽的星星卡。我真沒想到7歲的孩子還能畫水墨畫，而且還畫得那么好，說(shuō)實(shí)話朱睿宸是個(gè)挺靦腆的小女孩，言語(yǔ)不多，成績(jī)一般，就連送我畫時(shí)也是一副怯生生的模樣，作為她的老師，看到她有這樣的才華，自豪的感覺超過(guò)了高興。劉文羽一直是我比較欣賞的學(xué)生，她活潑，可愛，愛

干凈，寫得一手漂亮字，她總能給我以驚喜，這個(gè)星星卡也一樣，看著這個(gè)禮物我就在想像她認(rèn)真地疊星星，并一顆顆的粘貼的情景，越想越滿足，越想越感動(dòng)！謝謝這群可愛的孩子們，老師回贈(zèng)給你們的禮物是一樣的，就是給你們創(chuàng)造一個(gè)良好地、有愛的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓你們健康快樂的成長(zhǎng)，我會(huì)努力的！

2012-9-10

第五篇：小學(xué)教師課堂教學(xué)十規(guī)范

民欣中心學(xué)校教師課堂教學(xué)十規(guī)范

課堂教學(xué)是實(shí)施課程、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主陣地，是教師展示才藝的舞臺(tái)。為了進(jìn)一步規(guī)范課堂教學(xué)行為，確保按計(jì)劃上足課時(shí)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，樹立教師的良好形象。根據(jù)《商丘市城鄉(xiāng)一體化示范區(qū)社會(huì)事務(wù)局關(guān)于印發(fā)<示范區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則>的通知》精神，特制定民欣中心學(xué)校教師課堂教學(xué)十規(guī)范，內(nèi)容如下：

一、課前準(zhǔn)備要規(guī)范。教師在上課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案，要根據(jù)新的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中能夠體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新型教學(xué)觀念。要運(yùn)用現(xiàn)代化的、科學(xué)的教學(xué)方法和手段，充分激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂上所需要的一切教具，都應(yīng)在上課前準(zhǔn)備好，沒有備好課不能進(jìn)課堂上課。

二、課程調(diào)整要規(guī)范。教師要嚴(yán)格按照課程表進(jìn)行上課，未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，不準(zhǔn)私自調(diào)課。確需請(qǐng)假外出的要上報(bào)教務(wù)處，履行請(qǐng)假手續(xù)，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意并調(diào)整好課程后方可離開學(xué)校。

三、“侯課”習(xí)慣要規(guī)范。教師應(yīng)自覺養(yǎng)成“候課”習(xí)慣，徹底改變學(xué)生坐等老師上課的習(xí)慣，所謂侯課就是要求教師應(yīng)提前走出辦公室，上課鈴響前必須站在教室門口等候，督促學(xué)生做好上課準(zhǔn)備。如果不在本班教室上課的，任課教師應(yīng)提前將學(xué)生帶到上課地點(diǎn)，本班教室內(nèi)不得再留學(xué)生。

四、課堂禮儀要規(guī)范。講課前師生要相互問(wèn)候致禮，要上足課時(shí)，不提前下課。下課鈴響后，馬上下課，不要隨意拖堂，下課時(shí)同樣進(jìn)行師生問(wèn)候致禮。講課前要檢查學(xué)生出勤情況，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生有缺勤現(xiàn)象要及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，查明原因。

五、儀表穿戴要規(guī)范。教師上課要注重儀表，穿戴端莊整齊，不染指甲，不濃妝艷抹，不穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、短褲、背心、睡衣、拖鞋等。課堂上教態(tài)要穩(wěn)重、親切自然，舉止要文明，不得坐著講課（身體健康原因除外）。

六、授課過(guò)程要規(guī)范。教師在課堂上要以飽滿的熱情投入到教學(xué)中，上課使用普通話，語(yǔ)言文明、規(guī)范。板書要工整，布局要合理，能突出教學(xué)重點(diǎn)。上課過(guò)程中教師不得隨意離開教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，嚴(yán)禁教師跑堂，杜絕“放羊式”上課，一旦因教師跑堂課堂上發(fā)生事故要嚴(yán)格追究責(zé)任。

七、對(duì)待學(xué)生要規(guī)范。樹立良好教風(fēng)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不諷刺、挖苦和謾罵學(xué)生，不得體罰和變相體罰學(xué)生，要依法保障學(xué)生受教育的權(quán)利，上課中不得把學(xué)生趕出教室，不剝奪學(xué)生的上課時(shí)間，對(duì)課堂內(nèi)發(fā)生的問(wèn)題，任課教師可以在課后進(jìn)行處理，盡量不耽誤學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間。對(duì)于偶發(fā)事件（如學(xué)生生病或體育課上意外碰傷等除外），教師應(yīng)及時(shí)、規(guī)范的處理。

八、上課態(tài)度要規(guī)范。任課教師課堂上不得做與課堂教學(xué)活動(dòng)無(wú)關(guān)的事情，堅(jiān)決杜絕上課時(shí)間接打手機(jī)現(xiàn)象，教師不得把手機(jī)隨意帶入課堂。教師不得在課堂上抽煙、嚼口香糖等。教師工作時(shí)間不得帶著孩子上班，如有違反一律按曠工處理。

九、課間兩操要規(guī)范。廣播體操時(shí)間全體教師也到操場(chǎng)要跟班管理、共同做操。做眼體保健操要求當(dāng)堂任課教師要提前到教室，指導(dǎo)學(xué)生做好眼睛保健操。

十、課后活動(dòng)要規(guī)范。教師要經(jīng)常給學(xué)生進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，教師要注意觀察學(xué)生課后活動(dòng)情況，放學(xué)時(shí)要督促學(xué)生按時(shí)回家，不得在學(xué)校逗留，確保學(xué)生安全。