第一篇：幼兒園發(fā)展規(guī)劃的十個步驟

幼兒園發(fā)展規(guī)劃的十個步驟

第一、廣泛宣傳。校長、學(xué)校管理者通過多種方式，對制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的意義進(jìn)行廣泛的宣傳。

第二、成立學(xué)校發(fā)展規(guī)劃委員會，并組織骨干人員參加培訓(xùn)。

第三、確定參與制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的人員。不僅就包括有影響力的人群，如：上級主管領(lǐng)導(dǎo)、社區(qū)的成功人士、學(xué)校管理人員等，也應(yīng)包括處境不利人群，如：教學(xué)效果差的教師、成績不好的學(xué)生、家庭經(jīng)濟(jì)困難的家長等，這是制定出能夠被廣泛認(rèn)同的發(fā)展規(guī)劃的基本點(diǎn)。

第四、通過有關(guān)活動，動員有關(guān)人員在制定發(fā)展規(guī)劃的過程中，充分發(fā)揮主體性、自主性，采用頭腦風(fēng)暴法，鼓勵暢所欲言。

第五、將多種方式收集來的對學(xué)校存在的問題、發(fā)展意見和建議，進(jìn)行必要的梳理，在制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的前期進(jìn)行系統(tǒng)分析，分門別類加以概括，并且呈現(xiàn)給參與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定的每個成員。

第六、明確制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃會議的目標(biāo)和活動、程序，即確定會議安排、活動程序、基本要求等。

第七、在上述步驟的基礎(chǔ)上，描畫學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，建立共同的愿景，確定目標(biāo)、任務(wù)陳述、行動計劃、評價方案等。

第八、撰寫、討論并報批學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。

第九、實(shí)施學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。

第十、回顧和總結(jié)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。并為下一步制定新的行動計劃和新的學(xué)校發(fā)展計劃做準(zhǔn)備。此項(xiàng)工作每個學(xué)年都要做，三年一個周期進(jìn)行全面總結(jié)。

第二篇：職業(yè)發(fā)展規(guī)劃步驟

職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計步驟

1、自我認(rèn)知

1.1 職業(yè)測評

1.1.1 職業(yè)人格類型結(jié)構(gòu)測評分析

1.1.2 個人風(fēng)格測評分析

1.1.3 職業(yè)興趣類型測試分析

1.1.4 職業(yè)價值觀測試分析

1.1.5 個性特征測試分析

1.1.6 職業(yè)技能測試分析

1.1.7 人格評價測試分析

1.1.8 職業(yè)測評綜合分析

1.2 個人綜合評估

1.2.1 大學(xué)前的個人理念和介紹

1.2.2 大學(xué)階段的自我提升和介紹

1.2.3 工作中的自我提升和總結(jié)

2、職業(yè)認(rèn)知

2.1 家庭環(huán)境分析

2.2企業(yè)環(huán)境分析

2.2.1企業(yè)概況

2.2.2 所在企業(yè)部門及根據(jù)自己的專業(yè)取得的成果

2.2.3 所學(xué)專業(yè)在企業(yè)中心的就業(yè)范圍

2.3 社會環(huán)境分析

3.1我國家具、箱包行業(yè)過去與現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r

3.2 湛江經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r

3.3 實(shí)木、箱包家具行業(yè)分析

3.4 人才需求預(yù)測

3、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計

3.1SWOT分析

3.2 企業(yè)內(nèi)部實(shí)際的面談

3.3 確立職業(yè)目標(biāo)

4、職業(yè)發(fā)展路徑

4.1 確立職業(yè)最佳發(fā)展通道及路線

4.2近期計劃

4.2.1 第一年計劃

4.2.2 第二年計劃

4.2.3 第三年計劃

4.3 短期職業(yè)規(guī)劃

4.4 中期職業(yè)規(guī)劃

4.4 長期職業(yè)規(guī)劃

5、職業(yè)生涯的評估與調(diào)整

5.1 個人路線評估與反饋

5.2職業(yè)路線調(diào)整與再評估

6、個人職業(yè)生涯發(fā)展檔案資料

第三篇：十個步驟教你做好職業(yè)規(guī)劃

如何做好職業(yè)規(guī)劃？這一直都是大學(xué)畢業(yè)生或者工作一兩年得職場人最苦惱的一個問題，職業(yè)規(guī)劃其實(shí)并沒有那么的復(fù)雜，做好職業(yè)規(guī)劃一定需要明確自己的位置，下面武漢招聘網(wǎng)小編就來列舉幾點(diǎn)，如何制定自己的職業(yè)規(guī)劃。

1、了解自身的性格特點(diǎn)、個性

性格特點(diǎn)是指在認(rèn)知、情感等心理活動中所表現(xiàn)出來相對穩(wěn)定而又區(qū)別與他人的一種通俗說法。所謂個性，是指這個人所具有的心理特征，與身邊的人也是有所不同的。這些心理特征包括：需求、動機(jī)、價值觀等等。了解了自己的性格特點(diǎn)，那么職業(yè)規(guī)劃也就進(jìn)入到了第一步了。

2、明確自己的人生價值觀

對于一些在職場中摸爬滾打了好幾年甚至是好幾十年的人自然不必說，他們已經(jīng)具備了相當(dāng)多的職業(yè)經(jīng)歷，人生觀、價值觀也都已經(jīng)逐漸定型。而剛畢業(yè)的大學(xué)生及工作一兩的人一定要先想清楚自己未來的生活目標(biāo)，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

3、找到自己奮斗的目標(biāo)

幾乎所有成功的職業(yè)經(jīng)理人都提出職業(yè)規(guī)劃首先得有一個目標(biāo)，找到奮斗的目標(biāo)就不會荒廢你的青春，在有限的時間中，奮斗的目標(biāo)往往會指引你走向成功的大道中，所以初入職場的人一定先要制定一個奮斗目標(biāo)。

4、找到自己感興趣的事

興趣是人的第一任老師，在生活學(xué)習(xí)中，興趣往往是占據(jù)非常重要的地位，興趣是最能夠激發(fā)人類潛能。所以，如果你在工作中選擇了與自己興趣相關(guān)的工作，我想你永遠(yuǎn)也不會覺得乏味，因?yàn)樵谥蟮穆飞弦恢睍袀€“人”陪伴著你，面對一切挫折。

5、催化你的晉升欲望

晉升永遠(yuǎn)都是你需要重視的東西，如果你本身具有晉升的欲望，那么你一定要首先做好手中的工作，如果你沒有這方面的欲望，那么你現(xiàn)在就需要問自己，為什么沒有，并且將晉升正式納入你的日程中。

6、明確自己成功的概念

成功是因人而異的，沒有明確的標(biāo)準(zhǔn)，但是你應(yīng)該明確的是什么是你的底線，這樣可以促進(jìn)你不斷的進(jìn)步。明確好成功的概念，你會時刻注意自己的生活及工作狀態(tài)，如果發(fā)現(xiàn)不良的情況一定要去改正。

7、透視自己目前的職業(yè)狀態(tài)

工作是否開心？發(fā)展空間如何？你需要透視目前的職業(yè)狀況，目的是為了管理好你的職業(yè)生涯。職業(yè)生涯猶如花草，假如你精心去打理它，他也一定會用豐厚的獎勵來回報你。如果你疏于或懶于去管理他，那么你也不要指望他會給予你回報。

文章來源：華中人才網(wǎng)

第四篇：寫好審計文書的十個步驟

寫好審計文書的十個步驟

劉力云編譯

假如你剛剛完成你的檢查和分析，現(xiàn)在必須向高層領(lǐng)導(dǎo)書面說明分析的結(jié)果。你知道管理層將根據(jù)對你將要提交的文書的理解來評判你的工作。你一定在想，“我怎樣表達(dá)我的觀點(diǎn)，才能使讀者易于理解呢？”

有效的寫作能力是商業(yè)領(lǐng)域任何一個類型的職i。對于內(nèi)部審計師來說，一項(xiàng)審計成功與否，其差別就在于能否清楚地描述事實(shí)、程序、結(jié)果和建議。不論你是在編寫審計報告、備忘錄，還是向你的直接領(lǐng)導(dǎo)提出建議，或者是向?qū)徲嬑瘑T會提交報告，書面文書的質(zhì)量都會影響對傳遞信息的理解以及預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。

一、明確中心思想

在開始寫作之前，首先要確定自己想要表達(dá)和傳遞的信息。先自問：“在我的文書中要表達(dá)的中心思想是什么？”換句話說，你寫書面報告要表達(dá)的主要目的、主題或觀點(diǎn)是什么。一旦確立了這種觀點(diǎn)，它就成了你討論問題的邏輯起點(diǎn)。

清晰、明確的主題是把整篇文書有機(jī)聯(lián)系起來的紐帶。更進(jìn)一步地講，這一主題界定了文書的范圍，有助于確定在文書中應(yīng)包含什么，不應(yīng)包含什么。作為對全部討論的總體概括，主題的建立是確立文檔結(jié)構(gòu)的第一步。

對主要觀點(diǎn)需要特別關(guān)注的內(nèi)容之一是你要傳遞的信息的總體目標(biāo)，或取得的主要結(jié)果。特別是你必須決定，你是要向讀者提供一定的信息還是要說服讀者。舉個例子說，假如文書的目的是分析銷售數(shù)據(jù)，說明實(shí)際情況與預(yù)期數(shù)據(jù)的差異，提供的信息就是曉諭性質(zhì)的。如果你需要分析銷售數(shù)據(jù)及相關(guān)差異，以提出有關(guān)預(yù)算調(diào)整的建議，可能就需要有具有說服性的內(nèi)容。首先確定提供信息的目的使你能夠明確所寫的文書到底是簡單提供相關(guān)的信息還是要證實(shí)某個觀點(diǎn)，并且還能夠使你確定正確的敘述語氣。

二、樹立支持論點(diǎn)，并構(gòu)建文書提綱

確立中心思想之后，接著就要提出支持性的論點(diǎn)，以強(qiáng)化你的主要觀點(diǎn)并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展。這些論點(diǎn)提供特定的細(xì)節(jié)對文書要提供的信息和要達(dá)到的目的提供支持。

提出關(guān)鍵性支持論點(diǎn)的一種方式就是圍繞中心命題回答一些具體問題。為了確定應(yīng)包含的論點(diǎn)，也許自問下列問題是有益的：

·我提交文書的期望是什么？ ·提交文書要實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)？

·在文書中需要陳述哪些具體內(nèi)容？ ·不同論點(diǎn)的重要性順序如何？ ·讀者是誰？ ·讀者的專業(yè)水平怎樣？ ·需要提供多少細(xì)節(jié)和背景信息？ ·讀者會如何運(yùn)用這些信息？ ·怎樣有效地傳達(dá)這些信息？ 對這些問題的回答有助于你發(fā)現(xiàn)為讀者提供的合適資料以及傳遞信息所需的特殊細(xì)節(jié)。這種信息隨后就能用來創(chuàng)建粗略大綱，搭建文書框架。

某些支持性論點(diǎn)可以用作文書大綱的主要條目，每一條目下要有有關(guān)這些論點(diǎn)的詳盡的細(xì)節(jié)描述。大綱不需要按照羅馬或阿拉伯?dāng)?shù)字或平行的分條等嚴(yán)格的形式列出。相反，可以簡單地由帶有附屬觀點(diǎn)的主要觀點(diǎn)組成，以表明文書的主要組成部分以及附屬組成部分。寫文書的時候，大綱的主要條目可用作標(biāo)題以便讀者能夠快速瀏覽主要內(nèi)容。

大綱上花費(fèi)多一點(diǎn)精力會為寫作過程帶來便利。有了主要的論點(diǎn)，文書的詳細(xì)內(nèi)容寫起來會更加容易。這樣做還能減少組織整個文書的時間，因?yàn)樾薷拇缶V比更改已經(jīng)完成的文書的結(jié)構(gòu)要容易得多。但是，需要注意的是，這種練習(xí)只是寫文書的初級階段。大綱的重要性應(yīng)是建立在要提出的觀點(diǎn)和觀念以及文書的總體結(jié)構(gòu)之上的，所以，不必?fù)?dān)心個別的措辭。

三、先寫最簡單的部分

文書的第一句話在寫文書時往往是最困難的。鑒于此，你會發(fā)現(xiàn)，從文書最簡單的部分寫起是有益的。

首先將大綱中的詞句寫成段落。要將形成的觀點(diǎn)迅速落在紙上，具體的語法、拼寫、句法等隨后可以修正。這時你的主要目標(biāo)應(yīng)該是將你的想法記錄下來，不要試圖在寫的過程中進(jìn)行校讀。這種方法能夠使你盡快地寫出初稿，第一部分的完成會使你更有信心，你會接著完成文書的剩余部分。

記住，最困擾作者的問題是所謂的“白頁綜合癥”。你不必總是從引言寫起。

四、以主題句開始一個段落

主題句代表段落的中心思想。在寫主題句時需要用心遣詞造句，這種句子是維系每一個段落的線索。

為了讓工作繁忙的讀者能夠迅速抓住文書的主要觀點(diǎn)，主題句一般放在段落的開始。因?yàn)?/p>

第一句占據(jù)顯著的位置，更容易引起讀者的注意。另外，以有效的主題句開始，也便于你的寫作過程，它有助于在段落中提出和控制要包含的信息。主題句應(yīng)表達(dá)清楚，含義集中，代表段落論述的主要觀點(diǎn)。

在寫說服性文書時，有時也可以把主題句放在段落末尾，以便把讀者引導(dǎo)到作者的觀點(diǎn)。在首先理解了作者的依據(jù)以后，讀者可能就更樂于接受作者的觀點(diǎn)了。但是，這種方法只能用在你要強(qiáng)調(diào)論據(jù)，并證明了這樣做的效果之后使用。

五、用第一人稱

只要有可能，文書應(yīng)代表第一人稱的觀點(diǎn)。也就是說，在行文中應(yīng)避免使用“作者”、“筆者”等稱謂，而簡單地用“我”或“我們”。用第一人稱寫作方便、直接而且自然。它反映了假如你能夠與讀者面對面的交談，你可能采取的交流方式。而且，這有助于建立起與讀者的聯(lián)系，保證不會因冷冰冰的、缺乏人情味的語句而拉大彼此間的距離。

六、采用主動句形式

在描述行為的效果時，通常用主動句比用被動結(jié)構(gòu)傳遞信息更直接、更有力。比如，“我編制預(yù)算”，就是使用主動句。這種語句是表達(dá)思想的自然而便捷的方式，且用詞簡潔。相反，用被動結(jié)構(gòu)則顯得繁復(fù)啰嗦。

盡管主動句在多數(shù)情況下效果最好，但是某些特定的情況下還是需要用被動結(jié)構(gòu)的。比如，在行為人未知的情況下，或者已知行為人卻不想提及的情況下，或是因?yàn)榻?jīng)營戰(zhàn)略或者法律方法的要求需要匿名的情況，等等。

當(dāng)然，被動句的使用要適度，過多使用這種間接形式的句子會降低文書的可讀性，損害文書的含義。

七、使用具體名詞和行為動詞

具體名詞表示的是那些可以聽、觸摸、聞和品嘗的物品，比如桌子、鮮花等等，它們都是實(shí)實(shí)在在的物體或物質(zhì)。相反，那些抽象名詞多指那些無法感知的東西，它代表著抽象或者無形的概念，如“恐懼”|“奉獻(xiàn)”等詞語。抽象名詞會因?yàn)樽x者不同而有不同的理解，因此，一般不適用于商業(yè)寫作。但具體名詞會有助于表達(dá)具體細(xì)節(jié)或傳遞一些事實(shí)，而不是一些印象。作者可以通過將具體名詞和行為動詞、或者表明一個對象實(shí)施的行為的動詞結(jié)合使用來強(qiáng)化文書。與“是”、“感覺”、“似乎”等用來聯(lián)接一個句子兩個部分而不是表達(dá)某項(xiàng)行為的系動詞相反，行為動詞增加了寫作的動態(tài)效果。將具體名詞和行為動詞結(jié)合起來運(yùn)用，有助于在讀者的頭腦中形成生動的視覺印象，從而增強(qiáng)文書的整體效果。例如這樣一個句子：“第三季度，經(jīng)營

狀況是好的”。“狀況”這個抽象名詞以及系動詞“是”的使用致使這個句子平淡、易忘。但是把句子的后半部分換成具體名詞和行為動詞后，就變成了一個很容易與讀者產(chǎn)生共鳴的句子：“第三季度，凈收入增長了15%”。

主動句和行為動詞的配合有助于消除文字的拙劣，而使表達(dá)非常流暢。直接的、行為導(dǎo)向的句子提高了文書的可讀性，提高了文書被記住的可能性。

八、使用易于讀者理解的詞匯

過度使用行話——某一行業(yè)的特殊詞匯，容易使讀者感到困惑，致使溝通出現(xiàn)錯誤。這種語言應(yīng)該僅僅限定在沒有其他選擇的情況下使用。也就是說，專業(yè)術(shù)語應(yīng)該在使用一般的詞匯或短語無法表達(dá)思想，或者讀者了解這些術(shù)語，并且期望使用術(shù)語的情況下使用。

其他類型的復(fù)雜術(shù)語也會影響文書的理解，造成閱讀上的障礙。例如報告中包含這樣的句子：“由于連鎖事件，經(jīng)營失敗了?！本渥又邪恕斑B鎖”這一不常用的詞。為保證讀者理解，這個句子可以改為：“由于一系列相關(guān)的事件，經(jīng)營失敗了”?！耙幌盗邢嚓P(guān)”這個詞不僅容易理解，而且不太可能將讀者的注意力吸引到作者要表達(dá)的含義之外的措辭上。

在某些情況下，使用復(fù)雜的、技術(shù)性的語言是適當(dāng)?shù)模矐?yīng)該盡可能地使用簡單、直接的詞語。如果沒有可替代的技術(shù)性詞匯，不是對所有讀者都熟悉的術(shù)語應(yīng)該在文中一出現(xiàn)的時候，就加以界定。

九、使用段落標(biāo)題

段落標(biāo)題就像路邊的標(biāo)志牌，它們突出了文書中的關(guān)鍵要素，使讀者能夠很容易地把握全文。這些標(biāo)題有助于讀者跟隨文書的結(jié)構(gòu)，使他們能夠躍過一些討論的細(xì)節(jié)而直接抓住主要觀點(diǎn)。鑒于此，你應(yīng)該盡可能地使用段落標(biāo)題。

標(biāo)題可以是提示性的，如“應(yīng)收賬款”；也可以是描述性的，如“第三季度，增加了應(yīng)收賬款”。如果去除這些標(biāo)題，文書依然流暢易讀。換句話說，標(biāo)題是用來補(bǔ)充正文的，而不是代替正文的，它能夠?yàn)樽x者閱讀文書提供多個入口。

另外，不要在兩個標(biāo)題中間沒有任何過渡的情況下，在標(biāo)題下面立即加上一個次一級的標(biāo)題，而應(yīng)利用大標(biāo)題和小標(biāo)題之間的空間給讀者提供一個下面段落主要內(nèi)容的總括性說明。

十、編寫一個摘要

可以利用文書的摘要對全文的重要內(nèi)容進(jìn)行簡單的說明。一個有效的摘要可以告訴讀者，閱讀這份文書，可以從中知道什么，這些內(nèi)容怎樣適合他們，而且能夠使讀者在快速瀏覽后，決定是否對整個文書進(jìn)行閱讀。

為確保讀者在閱讀全文前閱讀這份摘要，摘要一定要放在文書的開始部分。摘要可以由單個的句子或者單個的段落構(gòu)成，也可以羅列一系列的小標(biāo)題。

寫作的重要性之所以被如此的強(qiáng)調(diào)，是因?yàn)閳蟾嫖臅韧ǔＪ撬械臋z查和分析工作結(jié)果的主要體現(xiàn)，能否取得全面成功經(jīng)常取決于最后以書面形式有效地傳遞你的觀點(diǎn)的能力。

利用有組織的方法，花時間起草一份清晰、連貫的文書可以幫助讀者節(jié)省時間，保證文書內(nèi)容被充分理解，增加文書達(dá)到預(yù)期目的的可能性。通過文書，讀者會理解你所做的努力，你的書面溝通也很可能會達(dá)到增加價值的目的.（譯自IIA《內(nèi)部審計師》雜志）

第五篇：教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的步驟

教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的步驟

制定教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃需要遵循一定的程序、步驟，如圖 1 所示，給出的就是一個可行的流程。而具體制定發(fā)展規(guī)劃時需要按照如下的操作步驟：

1.全面了解認(rèn)識和評估自我（我是誰？）

2.客觀分析專業(yè)發(fā)展的環(huán)境因素

3.正確地選擇專業(yè)發(fā)展路徑和目標(biāo)（我要到哪里去？）

4.科學(xué)制定專業(yè)發(fā)展的行動方案（我該怎么走？）

5.及時地反思與調(diào)整。

學(xué)校教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的核心目標(biāo)教師的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃即是教師專業(yè)發(fā)展的藍(lán)圖，其制訂過程具有促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的作用。教師的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃雖具有個性化的特點(diǎn)，也有共同的要素。

作為教師專業(yè)個人發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校之所以引

導(dǎo)教師自主自定個人的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，其核心目的在于：

一是構(gòu)建一種敬業(yè)奉獻(xiàn)的主體意識，二是營

造一個凝聚人心的校園氛圍，三是確立一個催人奮進(jìn)的目標(biāo)體系，四是創(chuàng)設(shè)一個施展才華的表演舞臺，五是提供一個進(jìn)修提高的學(xué)習(xí)機(jī)會，六是引進(jìn)一個獎優(yōu)罰劣的競爭機(jī)制。

（五）教師個人發(fā)展規(guī)劃的基本內(nèi)容

1.個人發(fā)展基礎(chǔ)

分析個人在專業(yè)發(fā)展方面的優(yōu)勢、長處與不

足，從而為有針對性地改進(jìn)、提高與發(fā)展自己提供依據(jù)。如 , 專業(yè)精神、專業(yè)知識、教學(xué)技能、人際交往與教育科研

2.個人發(fā)展目標(biāo)

即個人發(fā)展的期望，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注自己專業(yè)發(fā)

展的目標(biāo)。主要包括專業(yè)精神、專業(yè)修養(yǎng)和專業(yè)知識與技能的目標(biāo)。

既要有高度，又要切實(shí)可行，還要可檢查。制定發(fā)展規(guī)劃應(yīng)注意的兩個問題

一是要關(guān)注教師的個體差異，二是要關(guān)注教

師個人發(fā)展目標(biāo)與學(xué)校組織發(fā)展目標(biāo)的和諧統(tǒng)一。

此外，在制定了個人的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃之后，重在落實(shí)。

對此，山東省特級教師鄭立平（2010）在接受記者采訪時的觀點(diǎn)“ 帶 8 個問題、8 句話上路 ”值得借鑒參考，他說：

我有 8 個問題、8 句話，對調(diào)整我們的精神狀態(tài)、調(diào)整規(guī)劃很有幫助，我們需要經(jīng)常問問自己、想一想：

第一，你是為學(xué)校、為校長而工作，還是為自我、為興趣而工作？（讓工作成為自己喜歡的事情，為興趣而工作，是人生幸福之源?。?/p>

第二，你是著眼于當(dāng)下謀劃自我，還是著眼

于未來規(guī)劃人生？（讓對未來的期待，引領(lǐng)我們今天的生活?。?/p>

第三，在人生旅途上，你是一個純粹的生命

消費(fèi)者，還是一個不斷為自己生命增值的人？（教師理應(yīng)學(xué)會為生命理財，學(xué)會為生命投資，讓自己的生命不斷增值！）

第四，你是事事等待領(lǐng)導(dǎo)安排，還是像機(jī)敏的獵豹一樣，總是主動出擊尋找機(jī)會？（機(jī)會總垂青于那些有所準(zhǔn)備的人。所有成功者，都是主動者！所有幸福者，都是主動者?。?/p>

第五，你是否善于抓住影響你專業(yè)發(fā)展的關(guān)

鍵人物、關(guān)鍵事件和關(guān)鍵書籍？（人生緊要處，往往就那么幾步。所以我們必須抓住那些可能對你一生產(chǎn)生重大影響的人、事以及給你啟迪和動力的思想。）

第六，遇到困難，你是以抱怨和牢騷來應(yīng)對，還是以積極的心態(tài)去化解？（牢騷滿腹的人做事成功率最低！怨天尤人的人幸福感指數(shù)最低！）

第七，你是把工作當(dāng)作課題來研究，還是把

課題當(dāng)作工作來對待？（君子務(wù)本，本立而道生；教育教學(xué)就是我們的根本。最容易誕生成果的領(lǐng)域，就是我們每天都在從事的工作?。?/p>

第八，對于心中的目標(biāo)，你是只有三分鐘的熱度，還是保持永久的激情？（熱情萌動希望，激情可以點(diǎn)燃夢想，而堅持才能鑄就輝煌！特別是對于教育這個本身就平凡甚至清貧的職

業(yè)，如果沒有真正的虔誠和癡情，往往很難取得什么成就。）