第一篇：九年級(jí)化學(xué)第一次月考分析及反思

九年級(jí)化學(xué)第一次月考分析及反思

九年級(jí)化學(xué)月考的考試內(nèi)容是前三個(gè)單元的內(nèi)容，整個(gè)試卷的題目緊扣教材，沒(méi)有偏題和怪題，難度不大，但從考的成績(jī)來(lái)看，整體水平普遍較差。通過(guò)近幾天對(duì)學(xué)生的調(diào)查和分析，發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、學(xué)生普遍反映，上課能聽(tīng)懂老師所講的內(nèi)容，但不能做好筆記，沒(méi)有記憶的時(shí)間，對(duì)知識(shí)點(diǎn)鞏固不夠，于是在考試中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，有很多題目不知道怎么下筆，覺(jué)得力不從心。

2、學(xué)生在考試中使用的化學(xué)用語(yǔ)不規(guī)范，語(yǔ)言表達(dá)能力較差，不能準(zhǔn)確表達(dá)所想答案的意思，而且在書(shū)寫(xiě)當(dāng)中經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)字和別字，導(dǎo)致丟分嚴(yán)重。

3、由于剛接觸不久，大部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力差，不懂得怎樣設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致試卷中的實(shí)驗(yàn)探究題大面積失分。

4、學(xué)生考試習(xí)慣不好，有一部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生在四十分鐘左右的時(shí)間就完成了整張?jiān)嚲恚菦](méi)有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，覺(jué)得試卷簡(jiǎn)單，就在教室里等著交卷，沒(méi)有認(rèn)真檢查試卷。

5、相當(dāng)一部分學(xué)生沒(méi)有良好的審題習(xí)慣，題目只看個(gè)大概，就急忙解答，這也是丟分的重要原因之一。

通過(guò)對(duì)試卷的分析和對(duì)學(xué)生的調(diào)查，我覺(jué)得在以后的教學(xué)中，有很多方面需要做相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)：

1、學(xué)生上課聽(tīng)講，記好筆記是學(xué)好化學(xué)課的基礎(chǔ)，此外，平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢查力度，強(qiáng)化學(xué)生的記憶，每個(gè)星期定期進(jìn)行檢查，讓每個(gè)學(xué)生把知識(shí)記牢固，避免在考試中出現(xiàn)思維混亂，摸棱兩可的情況。

2、對(duì)于作業(yè)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，仔細(xì)的挑選，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分層作業(yè)，并根據(jù)學(xué)生時(shí)間布置作業(yè)量，對(duì)于學(xué)生難于動(dòng)筆的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和探究，盡可能選取有代表性的題目，教給學(xué)生正確的思路和方法，使學(xué)生逐漸適應(yīng)相關(guān)題型。

3、對(duì)作業(yè)的質(zhì)量提高要求，規(guī)范學(xué)生的表達(dá)，強(qiáng)化漢字的書(shū)寫(xiě)，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，不出現(xiàn)錯(cuò)字和別字，要求學(xué)生讀懂題目后開(kāi)始做作業(yè)，養(yǎng)成背著書(shū)先做作業(yè)，再對(duì)照書(shū)本和筆記本檢查作業(yè)的良好習(xí)慣，使學(xué)生能在考試中養(yǎng)成自覺(jué)檢查試卷的習(xí)慣。

4、作業(yè)評(píng)講時(shí)，不能只滿足于學(xué)生知道答案，還要教給學(xué)生解決問(wèn)題的思路和方法，對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的有代表性的錯(cuò)題，要求更正到作業(yè)本上，寫(xiě)出錯(cuò)誤原因，正確思路和解法，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以免以后再出現(xiàn)類(lèi)似的錯(cuò)誤。

5、對(duì)于一些有偏科現(xiàn)象比較嚴(yán)重的學(xué)生要采取措施糾正偏科現(xiàn)象，在學(xué)生時(shí)間允許的情況下對(duì)其進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，力爭(zhēng)在較短時(shí)間內(nèi)縮小學(xué)科之間的差距。

總之，月考帶給我們的教訓(xùn)是深刻的，不僅讓我們明白了自己的教學(xué)成果，而且為我們今后的教學(xué)提供了改進(jìn)的依據(jù)。因此，在今后的教學(xué)中我要堅(jiān)持不斷完善課堂教學(xué)和作業(yè)訓(xùn)練，爭(zhēng)取用高效的課堂和優(yōu)質(zhì)的作業(yè)提高學(xué)生的整體成績(jī)。

第二篇：九年級(jí)化學(xué)第一次月考成績(jī)分析

九年級(jí)化學(xué)月考成績(jī)分析

張虎平

一、基本情況

1、本次月考試題是去年的中考題，總體來(lái)看，試題內(nèi)容認(rèn)真體現(xiàn)了課程改革實(shí)驗(yàn)的精神，較好地考查了學(xué)生“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的課程目標(biāo)要求，知識(shí)覆蓋面廣，從試題分析可以看出，絕大部分都是涉及化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)技能、以及化學(xué)與社會(huì)的一些基本常識(shí)，運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力等。

2、全卷分五個(gè)大題，試卷難易適中，體現(xiàn)了7:2:1的格式。

3、全?？荚嚨某煽?jī)情況 最高分

平均分 優(yōu)秀率

低分率

及格率

27%

4% 27.90% 從表中數(shù)字分析，學(xué)生分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)不是一個(gè)正態(tài)分布圖而是一個(gè)金字塔，低分率的人數(shù)過(guò)多成了包底層。

二、主要問(wèn)題的原因分析：

1、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)，不能在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行掌握和應(yīng)用，導(dǎo)致答題錯(cuò)誤。表現(xiàn)在對(duì)化學(xué)式的意義表述不清；對(duì)化學(xué)反應(yīng)的量的關(guān)系不能正確理解；對(duì)物質(zhì)的分類(lèi)混淆不清；計(jì)算能力非常薄弱；對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的表達(dá)含義不能準(zhǔn)確理解；不會(huì)書(shū)寫(xiě)化學(xué)反應(yīng)的表達(dá)式等等。

2、語(yǔ)言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)描述具體的反應(yīng)現(xiàn)象，或?qū)Ψ磻?yīng)現(xiàn)象敘述不清；回答問(wèn)題不能抓住重點(diǎn)問(wèn)題去闡述，不能答出關(guān)鍵點(diǎn)。

3、能力與方法問(wèn)題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語(yǔ)言表達(dá)、科學(xué)探究等能力較差，對(duì)化學(xué)學(xué)科中常用的科學(xué)方法不熟悉。表現(xiàn)在不能正確歸納出不同化學(xué)反應(yīng)的相似之處；不會(huì)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)；根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力較差。

三、今后教學(xué)的建議

1、要在扎實(shí)把好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，更加注重學(xué)生的思維訓(xùn)練，密切關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生更加關(guān)心現(xiàn)實(shí)生活和生產(chǎn)中涉及化學(xué)知識(shí)的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生碰到的疑難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)應(yīng)及時(shí)給予點(diǎn)拔引導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)解決。課堂上應(yīng)精講多練，多讓學(xué)生思考、討論，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，充分調(diào)動(dòng)其積極性、自覺(jué)性，不斷提高課堂學(xué)習(xí)效率。

2、答卷中反映出學(xué)生不會(huì)審題、字跡潦草、寫(xiě)錯(cuò)別字、化學(xué)式書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤、相對(duì)分子質(zhì)量算錯(cuò)、語(yǔ)言表達(dá)不規(guī)范等，這說(shuō)明在規(guī)范答題訓(xùn)練方面有缺陷，要在平時(shí)的作業(yè)訓(xùn)練及測(cè)試評(píng)講中加強(qiáng)答題規(guī)的訓(xùn)練，注意科學(xué)性和規(guī)范化，以減少答題的失誤，并形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、提高合格率，降低低分率。

總之，作為老師的我們要研究如何讓學(xué)生愛(ài)學(xué)化學(xué)、愉快地化學(xué)、結(jié)合生活實(shí)際的學(xué)化學(xué)、結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)化學(xué)。而不是機(jī)械的背化學(xué)、學(xué)生不是做化學(xué)題的機(jī)器、不能讓學(xué)生充滿怨恨的學(xué)化學(xué)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究，提高創(chuàng)造性思維。

第三篇：九年級(jí)第一次月考反思

九年級(jí)第一次月考反思

孫昌全

經(jīng)過(guò)第一次月考，我深深地進(jìn)行了反思，這份試卷從學(xué)生知識(shí)能力的實(shí)際水平出發(fā)，無(wú)繁、難、偏、舊的題目，符合課標(biāo)的要求。試卷在考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，注重對(duì)閱讀理解能力、邏輯思維能力和運(yùn)算能力的綜合考查，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的特色有以綜合的形式考查學(xué)生觀察、分析、猜想、推理。

分析試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤情況，主要反映了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，基本技能訓(xùn)練不到位，基本概念理解不清，審題習(xí)慣不好，思維不夠嚴(yán)密，動(dòng)手操作能力較差，針對(duì)以上情況，我認(rèn)真進(jìn)行了反思，并制定了改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的本質(zhì)，并能靈活運(yùn)用。對(duì)基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生，耐心指導(dǎo)他們將知識(shí)內(nèi)容落實(shí)到位，讓其每節(jié)課都有一點(diǎn)收獲。重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的精講多練，讓學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中鞏固知識(shí)，提高能力。

2、加強(qiáng)基本方法的訓(xùn)練。在教學(xué)過(guò)程中要不斷引導(dǎo)學(xué)生歸納一些常見(jiàn)題型的一般方法，以便讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠觸類(lèi)旁通。

3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的滲透。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)及綜合解決問(wèn)題的能力。

4、加強(qiáng)非智力因素的培養(yǎng)，提高學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范解題的習(xí)慣。如審題時(shí)可劃出關(guān)鍵字句，作圖題要有結(jié)論等。

5、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師，教師要力求從學(xué)生的思維角度去分析問(wèn)題，要精心備課，積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，多一點(diǎn)示范解題，讓學(xué)生有章可依，注意變式訓(xùn)練，提高學(xué)生的靈活性，適當(dāng)增加綜合題的訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合分析能力。不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑、探究、類(lèi)比、推廣、歸納總結(jié)，努力促使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

第四篇：九年級(jí)第一次月考分析總結(jié)會(huì)（模版）

九年級(jí)第一次月考分析總結(jié)會(huì)

老師們，同學(xué)們：

大家下午好！下邊我宣讀這次考試中位居前100名的同學(xué)（略），前20名的同學(xué)，上前臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)（略）請(qǐng)同學(xué)們對(duì)這些取得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)鼓掌表示祝賀！

同學(xué)們，當(dāng)你看著別人領(lǐng)著獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品那溢滿臉頰的快樂(lè)和幸福時(shí)，你是否在想：我什么時(shí)候也能走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)？相信每個(gè)同學(xué)都想學(xué)習(xí)好，優(yōu)秀的學(xué)生想更優(yōu)秀，學(xué)習(xí)差的同學(xué)想進(jìn)步，可事實(shí)并不是每個(gè)人都能如愿，是什么原因造成考試成績(jī)總有懸殊、總有差距呢？除了極個(gè)別極個(gè)別人有智商方面的問(wèn)題以外，大多數(shù)同學(xué)的智商是沒(méi)有太大差異的，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題，相信咱們的班主任也經(jīng)常給我們講。下邊我把我們九年級(jí)目前存在的一些問(wèn)題給大家分析一下，希望同學(xué)們對(duì)照自己，找到自己的問(wèn)題所在?？傮w上我們九年級(jí)學(xué)習(xí)狀態(tài)還比較正常、平穩(wěn)、有序。但也有不理想的地方：

1.個(gè)別班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境不太理想，沒(méi)有個(gè)畢業(yè)班的樣兒，自主學(xué)習(xí)的氣氛不濃厚。畢業(yè)班該是什么樣兒？無(wú)論什么時(shí)間，只要教室里有人學(xué)習(xí)，要么是書(shū)聲瑯瑯，要么是靜悄悄的，絕不是沸沸揚(yáng)揚(yáng)干什么的都有，特別是早飯、晚飯后。早飯后，除了個(gè)別學(xué)生在打掃衛(wèi)生以外，教室外邊還有有事無(wú)事的學(xué)生來(lái)回走動(dòng)。晚飯后，有時(shí)候從七年級(jí)這邊過(guò)去，往我們九年級(jí)走，形成對(duì)比，感覺(jué)還沒(méi)有七年級(jí)的自習(xí)情況好。我們有些班教室安靜得像沒(méi)人一樣，有的班讀書(shū)聲熱火朝天，那真是分秒必爭(zhēng)。而有個(gè)別班級(jí)老師到了還好一些，老師不到，教室亂套，人影綽綽晃來(lái)晃去干什么的都有，有的同學(xué)吃過(guò)飯磨磨蹭蹭去廁所，再蹲上十幾分鐘，到教室還沒(méi)坐上5分鐘，預(yù)備鈴響了，解放了似的又要去廁所，總共不到30分鐘的時(shí)間，讓你晃悠完了，還挺有理由。同學(xué)們，我們的課余時(shí)間并不多，一定不要小看哪怕幾分鐘，你看不起幾分鐘這個(gè)態(tài)度，就決定你習(xí)慣養(yǎng)不好，好習(xí)慣沒(méi)有，一定決定你不可能有好成績(jī)。今天說(shuō)過(guò)之后，再比一比看哪些班級(jí)在飯后這一小段時(shí)間，自習(xí)上得好，哪些班級(jí)利用不好，哪些學(xué)生不自覺(jué)學(xué)習(xí)需要老師班干部督促。

2.部分學(xué)生學(xué)習(xí)不主動(dòng)，沒(méi)有壓力，沒(méi)有初三的狀態(tài)。有的學(xué)生停留在被動(dòng)完成作業(yè)的狀態(tài)，你一問(wèn)他怎么沒(méi)事？答曰作業(yè)寫(xiě)完了。初三的學(xué)生，面臨升學(xué)考試，哪能還說(shuō)沒(méi)有作業(yè)呢？可學(xué)的知識(shí)太多了，要自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，要有自己的目標(biāo)和計(jì)劃，沒(méi)有自己的目標(biāo)，沒(méi)有自己的計(jì)劃，你學(xué)習(xí)就被動(dòng)，就不會(huì)找到拼搏的感覺(jué)，就體會(huì)不到學(xué)習(xí)的快樂(lè)！

3.部分學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。同學(xué)們，學(xué)科成績(jī)不均衡，是歷年一些考生致命的問(wèn)題，弱勢(shì)學(xué)科往往是制約中考成功的生命線。但是，同學(xué)們，弱勢(shì)學(xué)科也是成績(jī)突破，提升水平、提升成績(jī)的潛力股。進(jìn)入初三，一定要對(duì)弱勢(shì)學(xué)科有一個(gè)科學(xué)合理的補(bǔ)救、提升計(jì)劃，要有破釜沉舟、舍我其誰(shuí)的決心和勇氣，要不放棄任何提高的機(jī)會(huì)。要提高弱勢(shì)學(xué)科，除了課堂認(rèn)真聽(tīng)用心記，如能利用好一日三餐后和雙休日等零星時(shí)間就很關(guān)鍵了。認(rèn)識(shí)到自己存在的問(wèn)題，就應(yīng)該立即行動(dòng)，找準(zhǔn)方向了。

我先給大家算筆時(shí)間賬：同學(xué)們，今天是10月10號(hào)，到6月份，毛時(shí)間不足8個(gè)月，除去寒假1個(gè)月，再除去春學(xué)段必須進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)考試、體育考試、報(bào)名事宜等各項(xiàng)準(zhǔn)備工作所占時(shí)間，靜學(xué)習(xí)時(shí)間只剩6個(gè)來(lái)月，且這期間我們還要進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)和體育訓(xùn)練（體育強(qiáng)化訓(xùn)練馬上就要開(kāi)始）。所以，我們能精心學(xué)習(xí)用來(lái)提高成績(jī)的時(shí)間并不多。更何況，我們的課程安排，所有學(xué)科計(jì)劃都要在春節(jié)前把九年級(jí)全部新課程結(jié)束了，春節(jié)過(guò)后即進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段。一旦進(jìn)入總復(fù)習(xí)，同學(xué)們，各種模擬考試接連不斷，就成了三五天一小考，七八天一大考，前次考試后還沒(méi)找到復(fù)習(xí)的感覺(jué)，下次考試又來(lái)了，光考試你就應(yīng)接不暇，這樣一來(lái)，時(shí)間過(guò)得飛快，同學(xué)們，我們的學(xué)習(xí)時(shí)間真的不多了。

那么，在這不多的時(shí)間里，我們應(yīng)該怎么做？這里，我給大家提出五條建議：

1.要給自己樹(shù)立一個(gè)努力即可達(dá)到的目標(biāo)，并定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃。注意，你的目標(biāo)是“努力才可達(dá)到”，不能太高也不能太低。有句話說(shuō)“求上則可能居中，求中則可能居下”，用高爾基的話解釋就是“一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才智就發(fā)展得越快”。也就是說(shuō)，如果你努力拼一把就可上精英班，為什么要輕輕松松上個(gè)普通班？如果你努力搏一搏，就會(huì)被免費(fèi)錄取，你為什么要父母拿出一大把血汗錢(qián)呢？還要注意，你的計(jì)劃是“切實(shí)可行”的計(jì)劃。一定不要有計(jì)劃不實(shí)行，不落實(shí)等于零。偏科的同學(xué)就可以擬定一個(gè)提高差科的計(jì)劃，比如，操前晨讀我要背會(huì)多少個(gè)單詞，或一首詩(shī)，就一定做到，不貪多，力求完成得好。

2.要注意對(duì)每一天的學(xué)習(xí)進(jìn)行及時(shí)小結(jié)和補(bǔ)救。小結(jié)不一定寫(xiě)成日記形式，時(shí)間不允許了，躺在床上腦子里回放一下當(dāng)天學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，稍作梳理，哪方面完成得不好，一定想辦法及時(shí)彌補(bǔ)。

3.要注意與老師及時(shí)溝通。無(wú)論學(xué)習(xí)方面或是生活方面的問(wèn)題，自己不能解決不要壓在心里，小困難越積越多，就形成大困難，結(jié)果你就無(wú)從下手。相反，小成就越借越多，你就會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。

4.要注意答題規(guī)范好習(xí)慣的養(yǎng)成。從現(xiàn)在開(kāi)始，無(wú)論哪一學(xué)科，寫(xiě)作業(yè)時(shí)都要注意規(guī)范，不僅僅是語(yǔ)文，當(dāng)然語(yǔ)文特別明顯。我們很多同學(xué)的書(shū)寫(xiě)字跡如果放在電腦前閱卷，會(huì)是模糊一片，無(wú)法辨認(rèn)對(duì)錯(cuò)，這會(huì)對(duì)你試卷得分帶來(lái)很大影響。

5.要對(duì)自己充滿信心，每天保持良好的精神狀態(tài)，保持快樂(lè)的心情，投入一天的學(xué)習(xí)。我給大家將一個(gè)故事：拿破侖（法國(guó)第一帝國(guó)的總統(tǒng)），他說(shuō)：“在我的字典里沒(méi)有什么不可能。”一天，拿破侖外出打獵，走過(guò)一條小河邊，聽(tīng)到一位落水者呼救，拿破侖知道那里的水并不太深，但他見(jiàn)那人在水中撲騰撲騰就不往岸邊來(lái)，于是，他拿起獵槍對(duì)那人說(shuō)：“你再不往岸邊來(lái)，我就向你開(kāi)槍了?！蹦侨寺?tīng)了，顧不得自己不會(huì)游泳，奮力向岸邊靠近，經(jīng)過(guò)多次掙扎，終于上了岸。他氣氛地指著拿破侖說(shuō)：“你這人為什么見(jiàn)死不救，還說(shuō)要開(kāi)槍打死我？”拿破侖說(shuō)：“如果我不嚇唬你，你現(xiàn)在還在水中撲騰呢，現(xiàn)在你懂了吧：一個(gè)人可以自己救自己?！?同學(xué)們，我們很多同學(xué)很多時(shí)候，是自己放棄自己，不是水太深，而是你根本就不嘗試著努力。當(dāng)然學(xué)習(xí)不是一蹴而就的?？茖W(xué)研究表明：人在達(dá)成目標(biāo)時(shí)，付出80%的時(shí)間和努力，只能獲得20%的成果，而那80%的成果卻是在最后20%的時(shí)間和努力后獲得的。這是一個(gè)非常重要的定律。很多人在追求目標(biāo)的時(shí)候，由于久久不能見(jiàn)到明顯的成果，于是，失去信心而放棄。所以，同學(xué)們，不要希望自己在付出努力后就一定要看到收獲，要堅(jiān)信，只要不放棄，只要肯堅(jiān)持，最后29%的努力就會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步！當(dāng)你努力的過(guò)程中，表面你看不到進(jìn)步，其實(shí)收獲在潛滋暗長(zhǎng)。送給大家一句話：“天道酬勤，付出必有回報(bào)；厚積薄發(fā)，量變終致質(zhì)變?！蓖瑢W(xué)們，相信自己：心有多大，舞臺(tái)就有多達(dá)；目標(biāo)有多遠(yuǎn)，我就能走多遠(yuǎn)！

今天會(huì)后，我們每個(gè)同學(xué)都要努力做到：再進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)良好心態(tài)，弘揚(yáng)初三精神，樹(shù)立堅(jiān)定信念！什么是初三精神？請(qǐng)同學(xué)們端正坐姿，舉起你手中的紙頁(yè)，在年級(jí)第一名靳淑涵同學(xué)的帶領(lǐng)下，齊聲朗讀“初三精神”。比一比，看哪個(gè)班坐姿端正，哪個(gè)班聲音響亮，哪個(gè)班態(tài)度認(rèn)真？你現(xiàn)在的精神面貌就意味著你能否以最佳狀態(tài)投入初三！

初三精神

我要用必勝信念投入初三！

我要用全部精力傾注初三！

我要用堅(jiān)定毅力戰(zhàn)勝初三！

我一定服從學(xué)校的管理，聽(tīng)從老師的教誨！

我能行！我一定行！

我堅(jiān)信青春會(huì)因奮斗而美麗！

我堅(jiān)信處在進(jìn)步之中！

我堅(jiān)信成功屬于我

第五篇：九年級(jí)英語(yǔ)第一次月考反思

九年級(jí)英語(yǔ)第一次月考反思

本人任教九年級(jí)英語(yǔ)，現(xiàn)在帶194班，對(duì)于194班的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我一貫堅(jiān)持把握重點(diǎn)，關(guān)注細(xì)節(jié)，掌握基本口語(yǔ)表達(dá)，重視寫(xiě)作技能為主。課堂上的知識(shí)灌輸較多，需要學(xué)生自主吸收的較多。這次進(jìn)行了九年級(jí)第一次月考成績(jī)較不理想。本次摸底考試卷有一定的難度，所以大部分學(xué)生的成績(jī)不是很高，但基礎(chǔ)較好的同學(xué)也紛紛上了100分。具體分析如下：

一、試卷分析

1、試卷注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)活用。這套試卷是一套綜合性試卷，挖掘的考點(diǎn)比較深?？己肆藢W(xué)生應(yīng)達(dá)到的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。題量較大，涉及知識(shí)面廣，單詞、詞組覆蓋面大，試卷注重考查學(xué)生在一定語(yǔ)境下對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

2、試卷體現(xiàn)真實(shí)性、趣味性和實(shí)踐性。大到篇章，小到單選題，內(nèi)容活潑有趣，處處能讓學(xué)生體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，獲得學(xué)習(xí)的成就感。避免了純知識(shí)性的死記硬背。詞匯和語(yǔ)法的測(cè)試充分體現(xiàn)了語(yǔ)言的真實(shí)性、趣味性和實(shí)踐性，充分體現(xiàn)了新課改的精神，能夠緊扣“三維目標(biāo)”注重知識(shí)的形成與技能的培養(yǎng)，通過(guò)形式多樣的題型，對(duì)學(xué)生在詞匯的掌握，語(yǔ)法的運(yùn)用，閱讀的理解，寫(xiě)作能力的高低，等方面進(jìn)行考察，能夠客觀準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)教師與學(xué)生的狀況。

3、作文題目較為生疏，切為相對(duì)較復(fù)雜的議論文，學(xué)生平時(shí)練習(xí)的機(jī)會(huì)較少，針對(duì)性體型不夠。

二、學(xué)生考試情況分析

我所教的這個(gè)班級(jí)共有學(xué)生58人，平均分65.12分，優(yōu)秀率20.7%，及格率43.1%。

三、考題分析

1、單項(xiàng)選擇：難度適中且知識(shí)覆蓋面大，對(duì)知識(shí)點(diǎn)考察綜合性強(qiáng)。交際型題目和變形題目丟分多。

2、完形填空和閱讀理解：完形填空內(nèi)容深刻，知識(shí)點(diǎn)考察靈活，難度較大平均丟分4—6分：閱讀理解活潑有趣，較容易讀懂得分率較高。

3、詞語(yǔ)運(yùn)用：此題比較容易失分得分率低。

4、閱讀理解回答問(wèn)題：內(nèi)容較深?yuàn)W，不易理解，但容易找到答案，有一題需要總結(jié)沒(méi)有全對(duì)的。

5、書(shū)面表達(dá)：該題針對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)情況，它是對(duì)學(xué)生整體知識(shí)的一個(gè)考察，沒(méi)有提示語(yǔ)難度較高。得分較低。

四、學(xué)生學(xué)習(xí)情況總結(jié)

第一次月考已經(jīng)結(jié)束，當(dāng)考試成績(jī)出來(lái)時(shí)，我感到心里沉甸甸的, 中考在即，前景堪憂！這一次月考的內(nèi)容是unit1-unit3, 從考試的題型來(lái)看，難度適中，覆蓋面較廣，知識(shí)點(diǎn)頗細(xì)，但就測(cè)試的結(jié)果來(lái)看，并不是很樂(lè)觀。我分析了了一下，主要發(fā)現(xiàn)存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題。

（1）有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，總認(rèn)為是在給老師學(xué)，變主動(dòng)為被動(dòng)，在上課聽(tīng)講和完成作業(yè)方面都是應(yīng)付了事。比如一班的陳明乾，王志翔，蔣期中等同學(xué)，上課時(shí)總是精力不集中，老師盯著，看一下書(shū)，老師走開(kāi)，便左顧右盼。在考試中，他們的成績(jī)自然不會(huì)理想。

（2）有的學(xué)生過(guò)于看重考試成績(jī)和名次，因此在考試的時(shí)候，免不了要緊張，結(jié)果事與愿違，致使一些會(huì)做的題也出了錯(cuò)，發(fā)揮不出自己正常的水平。

（3）基礎(chǔ)知識(shí)不牢靠，簡(jiǎn)單的單詞填寫(xiě)和用單詞的適當(dāng)形式填空不會(huì)做。我認(rèn)真研究了兩班同學(xué)做的試卷，在基礎(chǔ)知識(shí)里失分率很高，盡管平常練習(xí)得比較多，但是效果并不好。

（4）綜合知識(shí)運(yùn)用能力差，完形填空失分率高，閱讀文章更是茫然不知所云。八年級(jí)時(shí)，我加大了學(xué)生的閱讀量，這次考試有四篇文章，從做題的時(shí)間和效果來(lái)看，并沒(méi)有做到很好。

（5）開(kāi)學(xué)這一個(gè)月，班主任工作繁瑣，沒(méi)時(shí)間過(guò)多的關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。很多任務(wù)布置下去，學(xué)生并沒(méi)有按時(shí)按質(zhì)的完成好。

（6）工作久了，容易產(chǎn)生倦怠感，有時(shí)候的確感覺(jué)力不從心。尤其是后進(jìn)生關(guān)注不夠，大家也失去了信心。

“ 沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。”

經(jīng)過(guò)一番思慮后，我想在今后的教學(xué)中采取以下措施。

（1）讓學(xué)生真正成為課堂的主宰者，使每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)秀自己。這個(gè)學(xué)期我很榮幸的聽(tīng)了幾堂優(yōu)秀老師的課，課的確很精彩，但是總感覺(jué)老師秀的時(shí)間太長(zhǎng)，學(xué)生展示的時(shí)間太少，長(zhǎng)久的話，學(xué)生勢(shì)必會(huì)感覺(jué)厭煩。將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，我想在后階段的教學(xué)中，我會(huì)學(xué)著放手。

（2）因材施教，實(shí)行任務(wù)型教學(xué)。每個(gè)班級(jí)免不了總有那么幾個(gè)不聽(tīng)話的，幾個(gè)學(xué)習(xí)起來(lái)費(fèi)力的，也許最好的辦法就是給他們每個(gè)層次的人一個(gè)任務(wù)，對(duì)癥下藥，因材施教。

（3）在小組內(nèi)，實(shí)行“一幫一”。小組活動(dòng)現(xiàn)在基本開(kāi)展起來(lái)了，但學(xué)生還是不習(xí)慣合作，很多成績(jī)好的不愿意幫助成績(jī)差點(diǎn)的，因此在今后的教學(xué)中，我將努力培養(yǎng)學(xué)生實(shí)行“一幫一”，帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)進(jìn)步。

（4）讓學(xué)生趣味記單詞，快樂(lè)學(xué)語(yǔ)法。到初三了，單詞不僅量大而且晦澀，語(yǔ)法也枯燥無(wú)味，學(xué)生究竟該怎么學(xué)，我一直在探索。

那天偶然在空間發(fā)現(xiàn)一個(gè)趣味記單詞法，我給學(xué)生看了，學(xué)生很感興趣，也許重復(fù)機(jī)械的記憶單詞的方法，真的該摒棄了。語(yǔ)法一直是學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的一個(gè)老大難問(wèn)題，目前，我采用的是知識(shí)講解——趣味練習(xí)——終極挑戰(zhàn)模式，基本每一個(gè)學(xué)生都能積極參與，但對(duì)于潛能生來(lái)講，效果不是很明顯，經(jīng)常表面上懂了，轉(zhuǎn)變一下句式，改變一兩個(gè)單詞，他們又傻眼了，所以語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，還需要更進(jìn)一步探索，尋找一條快樂(lè)學(xué)習(xí)的方法。

（5）改變工作態(tài)度，陽(yáng)光自信的對(duì)待每一位學(xué)生。老師的情緒也會(huì)波及學(xué)生，工作時(shí)，一定要積極向上，陽(yáng)光自信，讓每一個(gè)學(xué)生都活起來(lái)。

這次月考，我的確還有很多沒(méi)有做到位的地方，但我一定會(huì)用一個(gè)好心情，一種平常心，投入到今后的工作中，爭(zhēng)取在來(lái)年中，讓每一位學(xué)生都有質(zhì)的飛躍，在中考中取得理想的成績(jī)。

劉亞

194班英語(yǔ)老師