第一篇：用心感悟生活 用筆書寫人生

用心感悟生活

用筆書寫人生

嵩縣實(shí)驗(yàn)一小

孟淑冰

人們都說：“生活是寫作的源泉。”我認(rèn)為，寫作不但以生活為源泉，而且它本身就是一種生活方式，是生活的一部分，是記錄生活的一種方式。體驗(yàn)生活、豐富生活、享受生活、剖析自我、表達(dá)自我、發(fā)展自我、提升自我。寫作也是我們精神生活的需要，而對(duì)于小學(xué)生來說，寫作文就成了他們最頭痛的問題無從下筆、無從談起、語言匱乏、不會(huì)創(chuàng)新、缺少個(gè)性，但在不得不完成習(xí)作的情況，其中之痛苦可想而知。因此，作為小學(xué)語文教師搞好作文教學(xué)，就必須激發(fā)學(xué)生的興趣，觸發(fā)孩子們的創(chuàng)作靈感，豐富孩子們的想象，培養(yǎng)孩子們的思維能力，并自然引發(fā)學(xué)生想要表達(dá)、想要寫作的欲望，讓學(xué)生在習(xí)作中感受快樂，才是作文教學(xué)的源頭活水。

一、和作文一起游戲，培養(yǎng)寫作興趣

我們的作文教學(xué)，往往為作文而作文，為分?jǐn)?shù)而作文，結(jié)果把作文當(dāng)做編造謊言的園地，背誦范文的沃土。很多同學(xué)一聽作文就頭疼，一寫作文就絞盡腦汁。其實(shí)，作文就是表情達(dá)意的工具，把作文當(dāng)做自己的伙伴，對(duì)它訴說心事，對(duì)它暢想未來。無話不說，無所不談。才能徹底放松學(xué)生的手腳，讓學(xué)生對(duì)作文感興趣。

學(xué)習(xí)之余，玩是孩子們的頭好大事，游戲更是孩子們最快樂的事，把這些孩子們感興趣的東西放入到作文訓(xùn)練當(dāng)中，和作文一起做個(gè)游戲，那么，作文就成了一件平常的事，有趣的事，學(xué)生自然就有話可寫，有感可發(fā)，有請(qǐng)可抒?！傲弧眱和?jié)到了，這是孩子們的節(jié)日，我想我們的孩子玩得獨(dú)特一些，受“舌尖上的中國(guó)”的啟發(fā)，我讓學(xué)生每人做一道拿手菜帶到學(xué)校，每組六人，互相品嘗。下午同學(xué)們帶來了各式各樣的菜肴：涼拌黃瓜、糖炒土豆絲、燒青菜這些家常菜擺滿了課桌，更稱奇的是還有“紅燒魚、燒茄子、魚香肉絲·······”看來孩子們沒少下功夫?；顒?dòng)開始了，同學(xué)們興奮不已，吃得無比開心?？吹竭@種歡樂的場(chǎng)面，我忍不住拿起相機(jī)，拍下了一張張快樂的笑臉。

活動(dòng)結(jié)束，我抓住機(jī)會(huì)問學(xué)生：“愿不愿意把這歡樂的場(chǎng)面記錄下來？”同學(xué)們二話不說，拿起筆和紙，刷刷刷地寫了起來。沒有抱怨，沒有抓耳撓腮，沒有亂翻作文書，不大一會(huì)兒，一篇篇洋溢著歡樂的作文就交到了我的手中。

和作文一起做游戲，在游戲中作文，學(xué)生寫著快樂，老師指導(dǎo)輕松，作文成了學(xué)生最好的伙伴。

二、結(jié)合實(shí)際生活，點(diǎn)燃寫作的靈感

文章源于生活，葉圣陶說: “生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！逼綍r(shí)要多提醒學(xué)生把自己看到的、聽到的東西積累下來，這是獲取寫作素材的一個(gè)重要方法。同時(shí)要帶領(lǐng)他們走進(jìn)廣闊的生活。

春天到了，可以帶他們到公園里，觀察柳樹發(fā)芽，小草鉆出泥土，花兒綻放花苞；夏天到了，可以讓他們走進(jìn)田間地頭，體驗(yàn)農(nóng)村生活，感受農(nóng)村風(fēng)光；秋天來了，帶他們走進(jìn)果園，體驗(yàn)豐收的歡樂，收獲的甜蜜；冬天來了，可以一起和他們堆雪人、打雪仗，一起瘋，一起玩。這樣的活動(dòng)，既豐富了孩子們的生活，又激發(fā)了他們的創(chuàng)作靈感，何樂而不為呢？

法國(guó)雕塑家羅丹曾說：“美是到處都有的，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！睂W(xué)生的作文往往是千人一面，百景一樣，寫不出新意來，就是生活面比較窄，圈子又小，缺少社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。所以我們要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，觀察社會(huì)，多多參與社會(huì)活動(dòng)，這樣學(xué)生就會(huì)思如泉涌、下筆如神，寫出的作文就更真實(shí)了，更有文采了。

三、啟發(fā)想象，鼓勵(lì)自由習(xí)作

想象被譽(yù)為 “啟迪智慧的發(fā)動(dòng)機(jī)?！痹诹?xí)作構(gòu)思中，小學(xué)生一旦展開想象的翅膀，思路就會(huì)豁然開朗。因此，為孩子們創(chuàng)設(shè)愉悅、歡快的情境，幫助他們?cè)诿钊M生的習(xí)作中展開想象的彩翼十分必要。作為小學(xué)語文老師，我們有責(zé)任為學(xué)生開辟習(xí)作的新途徑，從而開發(fā)少年兒童的思維能力、想象能力，語言表達(dá)能力，來更快地提高他們的語言素質(zhì)和創(chuàng)造意識(shí)。

這種自由習(xí)作，既遵循《大綱》對(duì)小學(xué)生習(xí)作的要求，又尊重學(xué)生“寫什么”和“怎么寫的”選擇，自主擬題，拓寬思路，不限體裁，自由表達(dá)，并積極提倡文成自改，互批互改，把擬題權(quán)、選材權(quán)、表達(dá)權(quán)、批改權(quán)都還給學(xué)生，使學(xué)生真正成為生活的主人，習(xí)作的主體。這時(shí)候，作文訓(xùn)練才真正成為小學(xué)生樂于參與的實(shí)踐表達(dá)。

這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了魯迅的《少年閏土》一文后，我對(duì)閏土的形象進(jìn)行了概括：“健康、天真活潑”。課文中卻沒有“我”的形象，那么“我”會(huì)是什么樣的呢？我讓學(xué)生展開了充分的想象，有的這樣寫道：“我是一個(gè)臉色蒼白，戴一頂瓜皮帽，穿一件絲綢小馬褂的少爺” ；有的這樣寫道：“我的試題一定很瘦弱，一陣風(fēng)吹來就會(huì)被吹倒······”想象人物的外貌后，我又引導(dǎo)學(xué)生和閏土比童年。有一位學(xué)生在自己的作文中這樣寫道：“春天里，閏土在草地上和蝴蝶嬉戲，而我只能在家里復(fù)習(xí)功課；夏天里閏土在西瓜地里看瓜刺猹，而我只能穿梭于各個(gè)輔導(dǎo)班，我多么渴望擁有閏土一樣的童年呀！”

而講完《凡卡》一文后，學(xué)生主動(dòng)和凡卡比起了童年?？磥?，想象是翅膀，可以帶領(lǐng)飛越現(xiàn)實(shí)，穿越時(shí)空，寫出個(gè)性，寫出屬于自己的文章。

總之，引導(dǎo)學(xué)生在生活中快樂地去觀察，去思考，去想象，學(xué)生的寫作思緒就猶如柳絮一樣輕舞飛揚(yáng)。把“要我寫”變成“我要寫”，逐漸使寫作成為自己的心靈樂園。并在一次次的習(xí)作中收獲快樂、收獲幸福。用心感悟生活，用筆書寫人生，這樣，學(xué)生的寫作之路才會(huì)鋪滿鮮花，一路芳芳!

第二篇：用心扎根農(nóng)村用筆書寫青春

用心扎根農(nóng)村用筆書寫青春

——2007年安徽省三支一扶大學(xué)生巴建強(qiáng)先進(jìn)事跡材料

“記得08年5月，他來不到半年，我鄉(xiāng)經(jīng)歷了一次洪水襲擊，他家在我鄉(xiāng)低洼地段巴家塢社，父親癱瘓?jiān)诩遥赣H身單力薄，他聞悉家中浸水近1米時(shí)，卻未曾回家半步，而是義無反顧投入到其他村的抗洪搶險(xiǎn)前沿……”這是2009年8月11日《黃山新聞網(wǎng)》刊發(fā)休寧縣手機(jī)報(bào)編輯汪毅在商山鄉(xiāng)采寫的一件“舍小家，顧大家”的感人故事。而這個(gè)故事的主人公，就是巴建強(qiáng)。2007年7月他從安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)文學(xué)與藝術(shù)傳媒學(xué)院漢語言文學(xué)系畢業(yè)后，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，參與了當(dāng)年安徽省“三支一扶”選拔考試，經(jīng)考試、考核合格被分配于休寧縣商山鄉(xiāng)為民服務(wù)中心,開始從事為期兩年的“三支一扶”工作。

一個(gè)從農(nóng)村考上大學(xué)走出去的人，四年后又回到農(nóng)村，他的同學(xué)以及父母當(dāng)時(shí)很不理解?！爱?dāng)時(shí)一方面是因?yàn)榫蜆I(yè)壓力，另一方面是因?yàn)樽约簮酆梦膶W(xué)，想體驗(yàn)生活。農(nóng)村是很好的舞臺(tái)，那里有很多素材可以讓我去書寫、去文章。盡管我是從農(nóng)村出來的，但我現(xiàn)在回去扶貧是帶著知識(shí)回去，可以為我的父母、我的家鄉(xiāng)作出貢獻(xiàn)，也是回報(bào)家鄉(xiāng)對(duì)我的支持和幫助?！蓖粢懔私獾?，在2004年的2月，巴建強(qiáng)的父親因?yàn)橐淮诬嚨?，造成癱瘓失去勞動(dòng)能力，那就在他剛開始“象牙塔”生活的第二學(xué)期，他此后的大學(xué)生活在親人以及家鄉(xiāng)政府、人民的支持和幫助下，順利畢業(yè)。所以他的大學(xué)四年，包含了許許多多家鄉(xiāng)人民的愛，而他在畢業(yè)時(shí)選擇了回鄉(xiāng)，兩來年來他用自己的實(shí)際行動(dòng)印證了他的當(dāng)初下鄉(xiāng)時(shí)的想法和諾言，即“用心扎根農(nóng)村，用筆書寫青春”來從事三支一扶工作。

用心扎根農(nóng)村

來鄉(xiāng)工作后，當(dāng)時(shí)商山鄉(xiāng)正處于新農(nóng)合報(bào)名階段，鄉(xiāng)黨委政府讓他一邊熟悉工作、生活環(huán)境一邊參與到新農(nóng)合花名冊(cè)的電腦錄入工作中。新農(nóng)合是一項(xiàng)民生工程，是解決農(nóng)民因病致貧的一項(xiàng)重要扶貧措施。巴建強(qiáng)接受工作任務(wù)后，全身心地投入，按時(shí)按質(zhì)完成了10個(gè)村的電腦輸入任務(wù)，其間沒有出現(xiàn)一起因電腦輸入錯(cuò)誤導(dǎo)致農(nóng)民看病無法報(bào)銷的情況。商山鄉(xiāng)是集體林權(quán)制度改革試點(diǎn)鄉(xiāng)，林改是中央部署的一項(xiàng)扶貧山區(qū)政策，關(guān)系著山區(qū)林農(nóng)的切身利益，是提高林農(nóng)收入、促進(jìn)林農(nóng)增收的重要措施。在完成新農(nóng)合工作后，鄉(xiāng)黨委政府把他抽調(diào)進(jìn)鄉(xiāng)林改辦，從事林改內(nèi)業(yè)整理等相關(guān)工作，如外業(yè)勘查表、申請(qǐng)表、合同等林權(quán)表格的填寫、電腦錄入以及相關(guān)文件的收集與整理，直至2009年的元旦以后。累計(jì)共完成一萬多宗地的林改內(nèi)業(yè)任務(wù)。特別是在2008年8月林改突擊月期間，他跟鄉(xiāng)林改辦、林業(yè)站的同事自動(dòng)放棄雙休日、加班加點(diǎn)、一心一意搞林改工作，確保了該鄉(xiāng)林改的進(jìn)度和質(zhì)

量，受到了黨委、政府領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)，受到了林農(nóng)的廣泛贊譽(yù)。

在從事林改工作期間，他還參與了2008年金竹村的村級(jí)換屆選舉工作，如選民登記、上門投票、唱票等一系列選舉過程；參與了該鄉(xiāng)冬春季護(hù)林防火工作，與鄉(xiāng)里的大學(xué)生村官一起組成巡邏小分隊(duì)，在各防火點(diǎn)來回巡邏，歷時(shí)數(shù)月之久。期間無一起因巡查不到位的火災(zāi)發(fā)生，保證了該鄉(xiāng)森林資源的安全； 2008年5月30日，奧運(yùn)圣火來到黃山，在鄉(xiāng)黨委政府的信任下，他參與該鄉(xiāng)民兵執(zhí)勤工作中，成功的完成了執(zhí)勤任務(wù)；他參與了2008年整的森林病蟲害防治工作，特別是2008年9月該鄉(xiāng)爆發(fā)大面積松毛線蟲害，他跟隨鄉(xiāng)林業(yè)站的技術(shù)人員，對(duì)全鄉(xiāng)范圍蟲害進(jìn)行了預(yù)報(bào)、監(jiān)測(cè)、防治等，歷時(shí)半月，共防治面積達(dá)4萬畝，有效遏制了蟲害造成的威脅；另他還參與了退耕還林檢查驗(yàn)收、計(jì)劃生育等工作等?！鞍才沤o他的工作，他都是認(rèn)真完成的，一點(diǎn)沒有本科大學(xué)生的架子。”這是商山鄉(xiāng)黨委書記曹國(guó)強(qiáng)對(duì)于巴建強(qiáng)的評(píng)價(jià)?？梢哉f，基層扶貧工作是多樣的且是繁雜的，雖很平凡，但他卻用一顆真誠(chéng)的心，認(rèn)真、勤奮地深深地扎根在了自己平凡的崗位和工作上。

用筆書寫青春

兩年來，他深知宣傳對(duì)于扶貧工作的重要性，特別是山區(qū)因?yàn)榛A(chǔ)設(shè)施薄弱，交通等環(huán)境的制約，山區(qū)優(yōu)美的生態(tài)、自然景觀以及豐富的旅游資源無法被外界所了解。要想山區(qū)農(nóng)民實(shí)現(xiàn)增收，就必須改變以前靠山吃山、靠地吃地的傳統(tǒng)觀念，大力發(fā)展鄉(xiāng)村旅游業(yè)，促進(jìn)農(nóng)民增收。因此，他便利用自己學(xué)中文的優(yōu)勢(shì)和曾實(shí)習(xí)過編輯、記者的經(jīng)驗(yàn)，正確把握輿論導(dǎo)向，結(jié)合深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，自學(xué)新聞采編學(xué)，并將新聞寫作融入到各項(xiàng)工作中，注意新聞線索的發(fā)掘，主動(dòng)宣傳農(nóng)村扶貧、創(chuàng)業(yè)能手典型事跡和人物。截止目前，他在《人民網(wǎng)》、《中安在線》、《安徽日?qǐng)?bào)》、《皖江晚報(bào)》、《黃山日?qǐng)?bào)》、《黃山晨刊》、《休寧政府網(wǎng)》等各級(jí)政府網(wǎng)站、中央省市縣媒體上發(fā)表新聞共計(jì)200多篇，其中省市以上報(bào)紙媒體共發(fā)稿60多篇。

同時(shí)，他在扶貧宣傳工作中還形成了自己獨(dú)特的想法即宣傳不單僅是新聞一種形式，用文學(xué)去描寫山區(qū)優(yōu)美的生態(tài)、感人的創(chuàng)業(yè)故事等，也是宣傳山區(qū)、扶貧山區(qū)的一種有效途徑。兩年來他經(jīng)常利用節(jié)假日，走訪休寧各地，參觀新農(nóng)村建設(shè)成果，采寫發(fā)表了許多以休寧當(dāng)?shù)剞r(nóng)村題材為主的散文、散文詩作品，如《休寧賦》、《率水河上的望夫石》、《散步溪州》、《觀音勝景》、《畫里人家，希望黃村》、《文之黃村》、《走在商山》等作品近百篇，發(fā)表在《散文選刊》、《青年散文詩》、《黃山日?qǐng)?bào)》、《黃山晨刊》、《休寧第一狀元縣刊》等各類平面媒體上，引起了社會(huì)各界對(duì)商山發(fā)展的廣泛關(guān)注，為招商引資等項(xiàng)目建設(shè)營(yíng)造了良好的輿論氛圍，擴(kuò)大了商山的知名度，推進(jìn)了商山社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。如以觀音山國(guó)際交流文化中心為代表的娛樂、休閑、旅游業(yè)在商山逐漸興起，在他的宣傳下，現(xiàn)在的商山不再是無名的貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)，而是遠(yuǎn)近聞名的生態(tài)大鄉(xiāng)、旅游大鄉(xiāng)、經(jīng)濟(jì)大鄉(xiāng)。

正因?yàn)榘徒◤?qiáng)在扶貧宣傳工作中的突出成績(jī)：他先后被聘為休寧縣骨干通訊員，休寧縣新聞閱評(píng)員，休寧手機(jī)報(bào)特約通訊員，黃山廣播電視報(bào)特約攝影通訊員。參與了休寧縣委宣傳部組織的各類扶貧采風(fēng)活動(dòng)，參與了縣內(nèi)重大扶貧活動(dòng)的報(bào)道。

正因?yàn)榘徒◤?qiáng)在扶貧宣傳工作中的突出表現(xiàn)：他在連續(xù)兩年的“三支一扶”中考核被評(píng)為縣優(yōu)秀，他被評(píng)為休寧縣首屆十佳新聞工作者，他被休寧縣作家協(xié)會(huì)吸收為會(huì)員。他采寫的以浮潭村建橋?yàn)榉鲐毐尘暗纳⑽摹稑颉窐s獲浙江嘉興市文聯(lián)組織的全國(guó)散文征文大賽二等獎(jiǎng),他采寫以山區(qū)優(yōu)美生態(tài)、濃厚文化為題材的散文《浮潭渡里徽悠悠》榮獲休寧縣政府網(wǎng)組織的休寧文學(xué)獎(jiǎng)優(yōu)秀獎(jiǎng)，他采寫的以山區(qū)民兵參與奧運(yùn)圣火黃山執(zhí)勤為題材的散文《我為圣火執(zhí)勤》榮獲河北體育局、河北文聯(lián)組織的全國(guó)征文三等獎(jiǎng)，他采寫的以“一事一議項(xiàng)目”實(shí)施為題材的散文《村里的路》獲休寧縣工會(huì)組織的征文三等獎(jiǎng)，他采寫的以國(guó)家取消農(nóng)業(yè)稅為題材的散文《意外的存款》獲黃山市廣播電視臺(tái)組織的征文優(yōu)秀獎(jiǎng)。

可以說，基層是豐富的也是廣闊的，他在平凡的扶貧崗位上，用筆淋漓的發(fā)揮了自己的所學(xué)，用心去為家鄉(xiāng)的扶貧工作作出貢獻(xiàn)，他在譜寫了一曲青春之歌的同時(shí)，也展現(xiàn)國(guó)家制定 “三支一扶”措施對(duì)改變農(nóng)村基層落后面貌的巨大作用。

第三篇：用心感悟生活 用愛描繪人生

用心感悟生活 用愛描繪人生

前段時(shí)間非常偶然的在辦公室里看到了《悠悠我心》一書，封面非常簡(jiǎn)單、樸素，以至于把它放到一堆書里面就很難再把它給找出來。當(dāng)我把它拿到手上的時(shí)候，同事跟我說：“這本書寫的非常感人，值得一讀！”于是我抱著看一看的心理，翻開了這本書：

書中并沒有華麗的詞藻，語言平和不俗，故事生動(dòng)感人。作者以她個(gè)人的人生經(jīng)歷為主線，用心記錄著身邊的人和事，字里行間透露著通過自己的堅(jiān)強(qiáng)而戰(zhàn)勝病魔的那份快樂和用心享受生活的那份樂觀，沒有喧鬧，也沒有大放悲聲，卻讓讀者的心久久不能平靜。

作者劉軍是一名普通的石油職工，在書中她通過自己的親身經(jīng)歷給我們講述著前一代石油工人艱苦奮斗的歷程，講述著克拉瑪依的不斷成長(zhǎng)，講述著今天這個(gè)美麗、寧靜、富有現(xiàn)代化都市氣息的“戈壁明珠”的來之不易，一切都是那么的真實(shí)，那么的令人感動(dòng)，讓我更深刻、更直觀的體會(huì)到了“艱苦奮斗、銳意進(jìn)取”的油城精神。

也許從小跟年輕的克拉瑪依一同成長(zhǎng)，在茫茫的戈壁灘上承受著風(fēng)吹日曬，作者從小就學(xué)會(huì)了什么叫做堅(jiān)強(qiáng)。當(dāng)噩運(yùn)開始降臨的時(shí)候，她并沒有因?yàn)樯钪羞@一切的不如意而去怨天尤人，而是默默的用心去體會(huì)這個(gè)世界上任何一個(gè)人對(duì)她的“愛心”，哪怕是微不足道的一句話，甚至是一個(gè)微笑；悄悄的用心靈去捕捉生活中的美好事物，然后把這種愛心和美好事物化作自己對(duì)生活、對(duì)人生的回報(bào)，用她自己那份獨(dú)有的堅(jiān)強(qiáng)和樂觀面對(duì)生活、面對(duì)那個(gè)曾經(jīng)相依相守的丈夫，盡管這個(gè)時(shí)候他已經(jīng)癱瘓。因?yàn)樗龍?jiān)信當(dāng)一個(gè)家庭和一個(gè)人遇到坎坷和困難時(shí)，聽天由命不是辦法，上帝只愿意幫助那些有信心戰(zhàn)勝困難的人。

有了困難并不可怕，可怕的是遇到困難卻沒有信心去戰(zhàn)勝它而臨陣退縮，那就永遠(yuǎn)沒有戰(zhàn)勝困難的機(jī)會(huì)。作為剛走上工作崗位的我來說，在這一點(diǎn)上我要向作者學(xué)習(xí)，人生不可能一帆風(fēng)順，只有在逆境中不斷去磨礪自己，保持那份戰(zhàn)勝困難的勇氣，才能在困難真正降臨的時(shí)候去戰(zhàn)勝它，才能在今后的人生道路上不斷取得進(jìn)步。

用心感悟生活，這該是一種什么樣的境界？作者在書中給了我們答案：當(dāng)人面對(duì)清貧與苦難時(shí)要學(xué)會(huì)在清貧之中去品嘗一片菜葉的清香，學(xué)會(huì)在苦不堪言的生活中去感受明月梨花的恬淡甘美！讀到這我已經(jīng)被這一個(gè)一個(gè)的小故事所深深的打動(dòng)，這樣一件件看似微不足道的小事，被作者用心像穿珠子似的，一粒粒、一顆顆的穿起來，穿成一串精美的珠鏈，一時(shí)間覺得在平凡的生活中竟也包含著那么多的美好。正如羅丹所說：對(duì)于我們的眼睛而言，這世界從來不是缺少美麗，而是缺少發(fā)現(xiàn)。只要你肯去發(fā)現(xiàn)、肯去思考，只要你常常變換方位去看待分析周圍的一切，只要你肯用平和的心去待人接物，用心感悟生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來生活是那么的美好！用心感悟生活，釋放自己的心靈。也許因?yàn)槲疫€年輕，體會(huì)不了作者的心境，也體會(huì)不了作者將苦難變成美麗的那份灑脫，但是我由衷的欽佩作者的所做所想，她是一個(gè)平凡的女人，是一個(gè)幸福的女人，也是一個(gè)偉大的女人。

還記得《大話西游》里面至尊寶戴上緊箍咒時(shí)說的那句話嗎？“以前我看世界都是用肉眼去看，在我死的那一剎那我開始用心去看這個(gè)世界，原來一切可以看的那么清晰，以前所看不到的、想不通的在這一刻全都明白了?！碑?dāng)然我們這里所說的用心去觀察世界，去感悟生活并不是要像電影里面一樣，而是需要用自己的善良、毅力和充滿陽光的胸懷去擁抱生活，去發(fā)現(xiàn)在平凡的生活中那些令人感動(dòng)的瞬間。其實(shí)每個(gè)人身邊都有一些大大小小的事能觸及我們的心靈，我們需要的是學(xué)會(huì)珍惜、學(xué)會(huì)感恩，不要視身邊的平常為平庸，試著讓自己的心更加平靜、仁慈和寬容，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生命中的每一天都是那么陽光，身邊的每一個(gè)人都是上帝派來的使者，生活中的一點(diǎn)一滴都會(huì)成為我們彌足珍貴的記憶。

用心去觀察生活、去感悟生活，這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來在我們的身邊，在我們的生活中這份感動(dòng)常常存在！

商務(wù)批發(fā)中心·胡陽彬 2010年12月12日

第四篇：生活需要用心感悟

生活需要用心感悟

也許是很長(zhǎng)一段時(shí)間以來太累了，也許是這段時(shí)間一直都是陰雨綿綿的，近一段時(shí)間心情很是壓抑，不過，我可不想把自己與抑郁癥聯(lián)系在一起，我很清楚地知道我沒有很好地去調(diào)節(jié)自己的心情，更沒有注意勞逸結(jié)合。

這個(gè)星期我休息，我終于有自由支配的時(shí)間了，早早吃過晚飯，拿起鑰匙和手機(jī)就去散步。我家后面就有個(gè)公園，在我的臥室，站在窗前就能看見公園里的一角，從我家去公園走路也不過三分鐘時(shí)間。然而，有這么好的風(fēng)景，這么好的去處，我平時(shí)卻是難得去一趟。

公園里的花兒開得正盛，一陣陣花香味隨風(fēng)飄來沁人心脾，新修的湖、新修的拱橋在燈光下看上去是那么的美，草坪上一群人正隨著歡快的音樂在翩翩起舞，三三兩兩散步的人們邁著悠閑的腳步，沒有白天的匆忙，一邊走一邊聊天一邊欣賞，不知為什么，感受著這里悠閑的氣息，呼吸著新鮮的空氣，心情一下子就變得輕松愉悅起來。

享受著大自然的美，一切煩惱都暫時(shí)拋諸腦后，愜意的同時(shí)，突然問自己：多久沒來公園了？確切時(shí)間我還真說不上來了，算一算恐怕有好幾年了吧！從公園重新修整開始，就再也沒有來過了，早就聽女兒說新修的公園非常漂亮，我嘴上漫不經(jīng)心地附和著什么時(shí)候下來看看，但晚上忙完家務(wù)后太晚了，一直都沒來過。說起來，或許有人會(huì)覺得吃驚、覺得不可理喻，家離公園這么近，卻是幾年不光顧，真可惜了這么好的景色。

從公園出來，信步走到市場(chǎng)，此時(shí)雖已八點(diǎn)多鐘，但好多賣菜、賣水果的小販們還沒收攤，想趁著最后來光顧的人群賣掉剩余的貨，我與路邊擺攤賣豌豆、板粟的一位年齡跟我不相上下的女人閑聊，我問她吃飯沒有，她說沒有，回去再吃，家里老公已煮好飯。我問她一天能掙多少錢？她說勤快的話，一個(gè)月下來也有二、三千塊的收入。我問她辛苦嗎？她說：當(dāng)然辛苦了，不辛苦哪能掙到錢，自己這個(gè)年紀(jì)又沒什么文化，有這個(gè)收入已很滿足。她還與我聊起了她的老公、孩子，她的家鄉(xiāng)，一臉的幸福與滿足?？粗浑p粗糙的手，大冷天還在一邊等顧客一邊剝豌豆仁，再看看她周圍同樣還在為生存忙碌的人們，我心中所有的迷茫，一切都已釋然。

走在回家的路上，我哼著小曲，踏著歡快的腳步，先前徘徊在心里的不快早已蕩然無存。這時(shí)我突然想起著名的雕塑大師羅丹的名言：“生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！蓖瑯樱腋Ｒ恢倍荚谖覀兩磉?，只是我們沒有去珍惜。我們?yōu)樯畋疾ǎ瑸樽穼だ硐肱?，也為現(xiàn)實(shí)中一些無謂的事情大傷腦筋??忙碌的生活使我們總是行色匆匆，無暇顧及身邊的美景；我們?yōu)樯畹钠D辛煩惱，為工作中的不順抱怨。殊不知生活中其實(shí)有許多人比自己活得更艱難??有時(shí)，在無盡的疲憊的之后，我們可不可以浪費(fèi)一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間？去大自然感受美景，去建筑工地看看哪些風(fēng)吹日曬的工人們的辛苦，去街邊看看哪些小販們的忙碌。就會(huì)發(fā)

一筆落墨，地老天荒

流年里，若有一個(gè)人，在你的生命中，煙花般絢爛過，流星般璀璨過，縱使隔了滄海桑田，卻可在魂夢(mèng)里呼喚，可在文字里想念，這，又何嘗不是一種溫暖？！

——文/紅塵一笑

那一世，你涉水而來，一雙如水的眸于星光閃閃中默默含笑，在純白的月華中，輕輕挽起我的手。你說，我就是《詩經(jīng)》里那個(gè)蒹葭叢中巧笑倩兮的女子，從此，我的美便在你的魂魄里停留。

那一年，你翩然而至，用脈脈的柔情，溫婉了我如夢(mèng)的嬌羞。你說，我就是碧草青青、白霧茫茫中那個(gè)臨水而立的佳人，你愿為我唱一世的在水一方。

繁華盡處，簾夢(mèng)依舊；一筆落墨，思念傾城。

總想輕輕的告訴你，你是我素錦年華里最美的相遇。一座城，一首詩，在最深的紅塵里遇見了你，從此，我的生命便有了千千闕歌千千念；一份情，一顆心，在最美的時(shí)光里邂逅了你，從此，我的心底便有了癡情深深深幾許??

讓一個(gè)人住進(jìn)另一個(gè)人的心里，是何等幸福的事？微笑在執(zhí)手間溫柔，想念在寂靜中歡喜，無論走過多少經(jīng)年滄桑，心中都會(huì)存有一份感動(dòng)，感動(dòng)于上天的恩賜，讓心靈相識(shí)、相知；感動(dòng)于宿命的輪回，讓世間有了愛的傳奇。

曾經(jīng)，我把你的身影，放進(jìn)窗口，定格為風(fēng)景；曾經(jīng)，我把流年剪成時(shí)光，婉約青春。站在歲月的彼岸，放牧思想，淺筆靜開，那些走過的夢(mèng)與癡，笑與淚，便于悄然中呢喃一懷沉香。

有人說，魚的記憶只有7秒，時(shí)光荏苒，歲月無痕，其實(shí)，很多時(shí)候，渴望做一尾自由游弋的魚，只為那7秒的瞬間會(huì)成為永恒。歡愉著，癡情著，左手幸福，右手溫暖。循著時(shí)光的馨香，傾聽心靈，流年回眸，清顏凝霜，始終相信，一些情愫縱使零落成泥碾作塵，仍是香如故。

將一絲絲念想，綻放成蔥蘢的模樣，將一疊疊記憶，折疊成泛黃的紙張，青燈，墨香，誰在誰的深情中凝望？誰又在誰的指尖淡走蒼涼？煙雨紅塵，深信：花開不止一季，端坐在心的世界，于思念對(duì)望，萬縷柔情，化作一念地老天荒??

或許，情感是打馬而過的時(shí)光，總是于不經(jīng)意間漸漸沉淀，習(xí)慣了在一蓑煙雨中靜靜想你，以一幅水墨畫的姿態(tài)勾勒深情，千般念，清歌婉轉(zhuǎn)；萬種情，誰解風(fēng)情？盈一懷心事，在一闋清詞中行走，那些過往，也便如花，悄然綻放。

很多時(shí)候，就這樣靜靜地想：期待，應(yīng)該是蓬勃盛開的花吧，那縈繞于心頭的念想，即使隔了經(jīng)年的柵欄，仍會(huì)郁郁蔥蔥。一花一世界，一葉一追尋，一曲一場(chǎng)嘆，一生為一人。對(duì)望，兩兩相知；轉(zhuǎn)身，無怨無悔，只消得，一季花香，暖到落淚。

吟一闋無邊思念，夢(mèng)幾回柔情深種，立盡一岸曉風(fēng)殘?jiān)拢麛嘁谎莫?dú)倚欄桿。經(jīng)年之后，當(dāng)所有的迷失都在心靈深處暗香盈袖，一種氣息仍會(huì)在記憶深處不離不棄，仿佛似曾相識(shí)的繁華，觸手可及。而在這樣一個(gè)多愁善感的季節(jié)，我用寫滿憂傷的信箋，典藏你的模樣，任雪花如蝶，跌落我的肩上，眺望我們一起走過的美麗。

你不來，我不敢老去啊，一世塵緣一遇見，一弦素月一光陰。從此，日子被裁成一段一段，每個(gè)段落都與你有關(guān)；從此，每片光陰里，都會(huì)有思念，穿過時(shí)空的門楣，靜靜落在我柔情的心田。

有人說，深深的喜歡就是淡淡的愛，我做不到淡愛，所以喜歡把你藏在眉間；有人說，愛的反面是淡忘，我做不到淡忘，所以喜歡把你裝在心底。想來，這一生中，會(huì)有多少人，曾萬水千山地相遇，又云淡風(fēng)輕地走過？流年里，若有一個(gè)人，在你的生命中，煙花般絢爛過，流星般璀璨過，縱使隔了滄海桑田，卻可在魂夢(mèng)里呼喚，可在文字里想念，這，又何嘗不是一種溫暖？！

如若可以，親愛的，紅塵深處，請(qǐng)?jiān)S我一個(gè)回眸。歲月靜好，紅塵安然，好想你能賜我一場(chǎng)盛大的邂逅，以你明凈的眸，給我一汪深情的凝視，不求地老天荒，只為，你涉水而來的一聲呼喚，和那脈脈不得語的怦然心動(dòng)。

如若可以，親愛的，請(qǐng)?jiān)S我一簾幽夢(mèng)。素年錦時(shí)，那些被流水濾過的時(shí)光，總是于裊裊處開出婀娜的花，就讓我以夢(mèng)的姿態(tài)，別致婉約囈語中的一眸淺笑，花開花謝花滿天，誰的輕喚，于花開處疼痛了一個(gè)季節(jié)的守候？誰的心思，在低回旋律中與秋水共長(zhǎng)天？

如若可以，親愛的，請(qǐng)?jiān)S我一生眷戀。也許，所有的等待，只為了那一刻的塵埃落定，穿越綿綿不息的朝華夕暮，好想與你舉案齊眉，紅塵共徜徉，那些細(xì)碎的時(shí)光，已被我擦拭成風(fēng)鈴，在心靈的門楣上低吟淺唱。時(shí)光流轉(zhuǎn)，唯愛永恒，我就在默默里微笑著望你，為你攜清風(fēng)徐徐，剪西窗夜話，以一紙水墨奇緣，為你抒萬千繾綣。

如果，愛是一份浪漫，我愿意是你心海里一尾游弋的魚，與你念念相守，默默相依；如果，愛是一份守候，我愿意是你窗前一棵開花的樹，晴天，高擎你甜蜜的微笑；雨天，感知你沉重的嘆息。不在乎能不能與你夜夜廝守，深深愛過，就是一種無悔，因?yàn)橄嘈?，因?yàn)樯類郏驗(yàn)槎谩?/p>

紅塵一笑，思念傾城；一筆落墨，地老天荒。

第五篇：感悟生活,用心寫作

感悟生活，用心寫作

摘要：為何我們的學(xué)生總是那樣的害怕寫作；為何我們的學(xué)生寫出來的東西總給人一種虛假的感覺，內(nèi)容空洞，言之無物；為何我們學(xué)生習(xí)作的語言總是那樣的干癟晦澀；那是因?yàn)樗麄內(nèi)狈?duì)生活的感悟，指導(dǎo)學(xué)生感悟生活的習(xí)慣，提高學(xué)生感悟生活的能力，是當(dāng)前語文教師必須做到的。也只有這樣，我們的學(xué)生才能在提高閱讀能力的同時(shí)，提高他們的寫作水平。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué) 誘導(dǎo) 感悟

隨著高考制度的改革，語文的地位已逐漸凸顯；已占語文近半壁江山的作文，地位更為顯要。如何提高學(xué)生的作文水平，使學(xué)生立于不敗之地？縱觀中高考的高分作文，素材的選擇和主旨的提煉大都來源于對(duì)生活的感悟，如何在作文教學(xué)中誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的感悟，使學(xué)生能寫出高質(zhì)量的文章，這是我們語文教師必須具備的能力。所謂“感悟”，就是讓學(xué)生通過跟外界事物接觸，引起思想情緒，從而獲得啟發(fā)與領(lǐng)悟。在平時(shí)作文教學(xué)中，筆者著力從以下四個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練，以誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的感悟。精心品讀課文，借鑒別人的“感悟”

教材中選編的課文，都是作者通過對(duì)生活的深切感悟，提煉概括生活的典范之作，教師講授課文不能忽視對(duì)其生活內(nèi)涵的揭示，也不能忽視對(duì)其表現(xiàn)生活技法的點(diǎn)撥。如朱自清的散文《背影》寫出了父子送別時(shí)父親對(duì)兒子依依惜別的情懷，道出了人間最美的親情；魯迅的《一件小事》通過一件小事卻寫出了不同尋常的意義，歌頌了生活在社會(huì)底層的勞動(dòng)者的人性的光芒；《從百草園到三味書屋》通過對(duì)百草園自由歡樂生活和三味書屋單調(diào)枯燥生活的敘寫，表現(xiàn)兒童熱愛大自然，追求自由快樂生活的心理等等。這些文章所寫的內(nèi)容多是現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常會(huì)遇到的，甚至我們學(xué)生自己都親身經(jīng)歷過，但由于認(rèn)識(shí)不深，辨別力不強(qiáng)，又加之沒有認(rèn)真去思考體悟，因而對(duì)這些生活現(xiàn)象感受很膚淺，或可以說是混沌一片。在教學(xué)中我有意去讓學(xué)生揭開這些生活的內(nèi)涵，讓他們?nèi)ケ日?，在文本中尋找自己的影子，從而獲得對(duì)生活的獨(dú)特的感受。又如教授朱德的《回憶我的母親》時(shí)，最后我讓學(xué)生都回憶一下自己的母親：她都有怎樣的性格？從事何種工作？在家庭中扮演什么角色？對(duì)自己的關(guān)心教育怎樣？生活中有無一些感人至深的細(xì)節(jié)？這些我都要學(xué)生作一一介紹，然后再引導(dǎo)他們把自己的母親與朱德的母親比照一下，看有什么不同。經(jīng)過比照學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這似乎并無什么不同，她們都在為家庭奉獻(xiàn)，都在為子女操勞；很平常，很微小。正是因?yàn)檫@些很平常很微小司空見慣了的事情，才使我們沒去在意，沒去深究，但這其中卻蘊(yùn)含著人類最真最美的親情。像這樣堅(jiān)持給學(xué)生指導(dǎo)，無論是解讀文本，還是感悟生活練習(xí)寫作，都有豁然開朗之感。傳授思維方法，用理論指導(dǎo)感悟

人的思維模式多呈固定性，對(duì)生活的認(rèn)識(shí)不免狹隘。而學(xué)生的生活閱歷淺，視野狹窄，對(duì)生活的認(rèn)識(shí)會(huì)簡(jiǎn)單化，表面化。因而還需要教師作指導(dǎo)，交給學(xué)生思維方法。

要引導(dǎo)學(xué)生善于從多變的現(xiàn)象中辨別其本質(zhì)和主流，找到符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律的東西，以保持自身與社會(huì)的一致，這便是“求同思維”。要引導(dǎo)學(xué)生能夠從流行的趨勢(shì)中掙脫出來，尋找出與眾不同的地方，發(fā)現(xiàn)別人所未發(fā)現(xiàn)的東西，這便是“求異思維”。要引導(dǎo)學(xué)生善于用歷史的眼光，發(fā)展的角度去認(rèn)識(shí)某些事物或某種生活現(xiàn)象，找出其前后一脈相承的地方，看出深度，這便是“縱向思維”。要引導(dǎo)學(xué)生善于將同類事物放在一起，從不同的側(cè)面比較思考，以尋求對(duì)某一事物較全面的認(rèn)識(shí)，看出廣度，這便是“橫向思維”。

教給學(xué)生這些思維方法，對(duì)他們辨析生活，并揣摩作文，是非常有價(jià)值的。3 勤于寫日記，錄下對(duì)生活的感悟

生活中的人事都是不斷變化的，生活的感受 認(rèn)識(shí)也是稍縱即逝的，如何把這些清晰地留下來，為將來的作文服務(wù)呢？寫日記可算是最好的方法。寫日記不僅可以把豐富多彩的生活內(nèi)容記錄下來，為自己的作文積累生活素材；同時(shí)在記錄的過程中，還可以在對(duì)粗糙的生活材料的初加工中，鍛煉自己的思維，并練習(xí)自己的遣詞造句的基本功，真可以說是“一箭雙雕”。我在學(xué)生剛?cè)胫袑W(xué)校門時(shí)，就培養(yǎng)他們寫日記的習(xí)慣，并一周一查，督促指導(dǎo)。一開始只要求能寫就行，哪怕是流水帳；然后逐步要求能達(dá)到表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，并加以聯(lián)想評(píng)論；最后過渡到能就人就事連段成文。長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持下來，學(xué)生自然就養(yǎng)成了對(duì)生活多個(gè)“心眼”的習(xí)慣，使“悟”進(jìn)一步深入。用心做啟迪，架起感悟的橋梁

有了范文的借鑒，有了理論指導(dǎo)的思維方法，有了寫日記的深化，學(xué)生對(duì)生活就有了一定的感知和積累，但仍會(huì)缺少靈敏度，即難以把對(duì)生活的感受和作文的主題意向?qū)由稀＝處熯@時(shí)還應(yīng)啟迪生活與作文之間的感悟點(diǎn)，給學(xué)生在作文與生活積累之間架起一座聯(lián)系的橋梁。如在指導(dǎo)學(xué)生寫《留在我記憶深處的一件事時(shí)》，筆者把思路盡可能地展開：它可以是一次成功帶來的激情飛揚(yáng)，以至現(xiàn)在學(xué)有所成而記憶猶新；它可以是一次挫折而激起的人生醒悟，改過自新后而銘記在心；它可以是紛繁社會(huì)中的某一現(xiàn)象所折射出的道德倫理等的火花而烙入內(nèi)心深處。又如指導(dǎo)學(xué)生寫《我了解他》時(shí)，我向?qū)W生這樣啟迪多側(cè)面的生活：這個(gè)人是我的小伙伴，學(xué)習(xí)勤奮而又樂于助人，朝夕相處，所以我了解他；這個(gè)人可以是外表很溫順，平時(shí)默默無聞，卻在某一刻作出了令人矚目的勇敢之舉或不可思議的行為，讓我重新認(rèn)識(shí)了他；也可以是平時(shí)很正派，大公無私，暗地里卻自私自利，玩弄伎倆，從而讓我改變了以前的看法而了解了他等等。我即把作文的主題意向顯示給學(xué)生，又將現(xiàn)實(shí)生活中與這些意向有關(guān)聯(lián)的人與事作一指導(dǎo)，為學(xué)生架起了多條通向生活的橋梁，以喚醒他們沉睡的模糊的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)他們各自的生活底蘊(yùn)，以尋找各自體會(huì)最深的人與事去寫。這樣，就會(huì)左右逢源，不再是無話可說了。

生活是寫作的源泉，作文教學(xué)最重要的是誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的感悟，只有深刻地感悟生活，學(xué)生在作文中才能有話可說，才能寫出感人肺腑的高質(zhì)量的文章。