第一篇：書(shū)寫(xiě)人生

書(shū)寫(xiě)人生

——讀《人是一本書(shū)》有感

南頭鎮(zhèn)中心小學(xué) 黃俊康

人生如書(shū)，的確，人的外表就是封面，人的內(nèi)心就是內(nèi)容。作者范曉風(fēng)借此書(shū)告訴了我們做人如寫(xiě)書(shū)，看人如讀書(shū)，以及怎樣寫(xiě)好這本書(shū)的內(nèi)容。

人生如書(shū)，書(shū)是要用工具寫(xiě)的，每個(gè)人都可以選擇自己的工具，但必不可少的便是這三種：橡皮——改正錯(cuò)誤的心；畫(huà)筆——公正廉潔；圓規(guī)——無(wú)規(guī)矩不成方圓。

人生如書(shū)，沒(méi)有改正錯(cuò)誤的心是寫(xiě)不出好書(shū)的。這一點(diǎn)連小孩子都十分清楚，記得有一次，我與一名同學(xué)打架，事后被老師教導(dǎo)了一番，我改正了錯(cuò)誤，而另一名同學(xué)卻沒(méi)有具備那塊橡皮，現(xiàn)在，他成了班上的壞學(xué)生，社會(huì)上的小混混。由此可見(jiàn)，橡皮對(duì)于這本書(shū)多么重要。

人生如書(shū)，書(shū)要用筆寫(xiě)，選擇貪污的筆寫(xiě)你的書(shū)將會(huì)出現(xiàn)一團(tuán)黑點(diǎn)，相反，選擇公正廉潔的筆你的書(shū)就會(huì)綻放光芒。曾有這樣一則新聞：某地區(qū)一高官竟有巨額家產(chǎn)，在法庭上，他還供認(rèn)不實(shí)，加了刑。你看，一個(gè)選錯(cuò)筆和沒(méi)有橡皮的人的書(shū)會(huì)變成這樣。

人生如書(shū)，正所謂“無(wú)規(guī)矩不成方圓?！弊鲆粋€(gè)規(guī)矩守分的人的書(shū)將是一個(gè)個(gè)完美的圓。沒(méi)有規(guī)矩的人的書(shū)，無(wú)論是封面還是內(nèi)容都一團(tuán)糟。所以，圓規(guī)是我們書(shū)寫(xiě)人生的必要工具。

只有擁有了這三種工具，我們才可以更好的書(shū)寫(xiě)人生，在我們的書(shū)中留下一個(gè)完美的自己，將自己的書(shū)變成一本好書(shū)。

第二篇：書(shū)寫(xiě)人生

人生最美是軍旅。武警森林部隊(duì)從無(wú)到有，由弱到強(qiáng)，走過(guò)了不平凡的風(fēng)雨歷程，一代又一代森林官兵用艱辛和汗水，澆灌出一片片綠海桑田、染綠一塊塊荒漠戈壁，被人民群眾譽(yù)為“綠色守護(hù)神”。在警營(yíng)這所“大學(xué)?！?、“大熔爐”里，你們無(wú)論來(lái)自城市還是農(nóng)村，無(wú)論“天之驕子”還是“白領(lǐng)精英”，要成為合格的武警戰(zhàn)士，都要從“兵之初”做起，在嚴(yán)格正規(guī)的新訓(xùn)中“淬火加鋼”。你們要牢固樹(shù)立依法服兵役，當(dāng)兵盡義務(wù)的觀念，切實(shí)打牢思想政治、軍事技術(shù)、作風(fēng)紀(jì)律、身體心理素質(zhì)“四個(gè)基礎(chǔ)”，逐步實(shí)現(xiàn)由普通社會(huì)青年向合格武警戰(zhàn)士的轉(zhuǎn)變，寫(xiě)好當(dāng)兵史、走好人生路。希望你們積極參加教育訓(xùn)練，無(wú)論在課堂還是在操場(chǎng)都要集中精力、認(rèn)真聽(tīng)講、勤學(xué)苦練，為今后履行軍人職責(zé)和迎接未來(lái)挑戰(zhàn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。希望你們按照軍人的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹條令條例，以及新訓(xùn)的各項(xiàng)制度和規(guī)定，服從領(lǐng)導(dǎo)、聽(tīng)從指揮，建立和保持正規(guī)的學(xué)習(xí)、生活、工作、教育和訓(xùn)練秩序。希望你們注重團(tuán)結(jié)友愛(ài)，講緣分、重情義，互相關(guān)心、互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相體諒，建立和維護(hù)新兵之間、新老兵之間、官兵之間健康和諧的內(nèi)部關(guān)系。

第三篇：體驗(yàn)生活書(shū)寫(xiě)人生

體驗(yàn)生活 書(shū)寫(xiě)人生

摘要： “體驗(yàn)”是指在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)事物；親身經(jīng)歷體驗(yàn)生活。它是指主體借助經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用直覺(jué)，通過(guò)感悟來(lái)理解外物時(shí)所感受到的心靈震顫。體驗(yàn)性作文教學(xué)，就是在教學(xué)中積極創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)的情境，使學(xué)生真切體驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，根據(jù)實(shí)際的寫(xiě)作要求把握寫(xiě)作要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際的操作技能，以獲得更好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：詩(shī)人眼光、能感之、能悟之、能寫(xiě)之

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆、樂(lè)與表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、不說(shuō)假話、空話、套話?！?［１］新課程作文教學(xué)理念，更多地關(guān)注著學(xué)生們的生命狀態(tài)和精神自由，更多地關(guān)注生活、關(guān)注現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)調(diào)以人為本，關(guān)注學(xué)生生命的整體發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

而現(xiàn)實(shí)中小學(xué)生對(duì)習(xí)作常感為難，無(wú)從下筆、無(wú)話可說(shuō)、無(wú)情可表是屢見(jiàn)不鮮的現(xiàn)象，對(duì)作文回避、厭倦、害怕的心理成為影響他們寫(xiě)作的心理障礙。他們勉強(qiáng)作文，或是言之無(wú)物的“侃大山”，或是胡編亂造的“想當(dāng)然”。糾其原因，一是學(xué)生缺乏對(duì)生活的體驗(yàn)；二是由于語(yǔ)言的貧乏。

王國(guó)維說(shuō)：“詩(shī)人之境界，唯詩(shī)人能感之而能寫(xiě)之，故讀其詩(shī)者，亦高舉遠(yuǎn)慕，有遺世之意?！?［２］他告訴我們：生活中有可以寫(xiě)的材料，但必須對(duì)生活能“入乎其中” 有“能感之”的能力，還要能“出乎其外” 有“能寫(xiě)之”的才能；其中“能感之”是生活基礎(chǔ)；“能寫(xiě)之”是寫(xiě)作基礎(chǔ)，兩者缺一不可。他還提出了寫(xiě)作的兩條途徑：深入觀察生活、體驗(yàn)生活；以文學(xué)家、藝術(shù)家的眼光去觀察生活的一切事物，獲得人生中的種種體驗(yàn)，從而寫(xiě)出自己的獨(dú)特感受。我們不苛求學(xué)生成為詩(shī)人，但我們從中對(duì)“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”有了更深的體會(huì)。因此，我們老師更應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生觀察社會(huì)，接觸大自然，指導(dǎo)他們讀好“觀察大自然”和“動(dòng)手操作”這兩本“無(wú)字書(shū)”，獲得課本上學(xué)不到的而有極其重要的知識(shí)，從而解決作文“言之無(wú)物”這一關(guān)鍵的問(wèn)題。

一、能感之——擁有詩(shī)人一樣的情懷

要想寫(xiě)好作文，有生活感受是前提，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)“體驗(yàn)生活”。［３］學(xué)生寫(xiě)不出，不愿

寫(xiě)，這主要是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)生活缺乏感受，對(duì)生活中的事熟視無(wú)睹。因此教師要做有心人，多開(kāi)展活動(dòng)，用活動(dòng)來(lái)刺激學(xué)生的生活感受能力，讓他們做生活中的有心人，從而為“能寫(xiě)之”打下扎實(shí)的生活基礎(chǔ)。１、親歷體驗(yàn)——放飛囚禁的情愫

走進(jìn)大自然 春天踏春、野炊、播種，夏天觀雷雨，秋天撿落葉，冬天玩雪打雪仗等。大自然是最好的課堂，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，與之親密接觸，盡情地玩耍，放飛童年的夢(mèng)想，體驗(yàn)童年的快樂(lè)。

給學(xué)生一個(gè)“驚喜” 改變規(guī)律化了的學(xué)習(xí)生活：如讓學(xué)生上一節(jié)課，一次突如其來(lái)的 考試，嘗試“無(wú)舉手發(fā)言”，開(kāi)展一次事先保密的活動(dòng)，布置一項(xiàng)“今天我當(dāng)家”的實(shí)踐性作業(yè)等，意外的活動(dòng)能撥動(dòng)學(xué)生情感的琴弦，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的感受性。

開(kāi)展“童玩游戲”活動(dòng) 烏鎮(zhèn)是個(gè)有著地方特色的古鎮(zhèn)，民間流傳的游戲也體現(xiàn)出了濃 烈的地方色彩，“水鄉(xiāng)童玩節(jié)”吸引了眾多的游客；而我們“植材童玩節(jié)”，孩子們找尋爺爺奶奶、爸爸媽媽小時(shí)候的游戲，玩耍著、快樂(lè)著，不一樣的游戲必定會(huì)給學(xué)生不一樣的感受。

２、主動(dòng)體驗(yàn)——積累豐實(shí)的素材

在“親歷體驗(yàn)”中主要由老師組織開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的感受能力。但老 師組織開(kāi)展的活動(dòng)畢竟是有限的，因此要鼓勵(lì)學(xué)生自主地參加活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受成功的喜悅，體驗(yàn)失敗的痛苦。通過(guò)豐富多彩的生活體驗(yàn)，使學(xué)生獲得第一手感性材料，以充實(shí)學(xué)生的寫(xiě)作素材庫(kù)。如家務(wù)勞動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)、科技制作、游戲活動(dòng)等。

３、學(xué)會(huì)體驗(yàn)——開(kāi)啟幽閉的心智

在活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生用腦子去想，用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用嘴去說(shuō)，用手去操作，即用自己的身體去經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟。學(xué)生有了體驗(yàn)，才能對(duì)活動(dòng)的過(guò)程、細(xì)節(jié)了如指掌，寫(xiě)起文章來(lái)才會(huì)“文思泉涌”，落筆生花。

二、能悟之——形成詩(shī)人一樣的語(yǔ)感

學(xué)生對(duì)生活“能感之”，還要有“能寫(xiě)之”的本領(lǐng)。要“能寫(xiě)之”首先要積累一定的語(yǔ)言，具有一定的語(yǔ)感，以解決“心中縱有千言萬(wàn)語(yǔ)，不知從何而寫(xiě)，甚至無(wú)法落筆”的問(wèn)題。

１、立足課堂 培養(yǎng)語(yǔ)感

選入教材的均是文質(zhì)兼美的好文章，在教學(xué)中教師力爭(zhēng)繞到文字的后面去，引導(dǎo)學(xué)生品 位語(yǔ)言，使學(xué)生與作者進(jìn)行心靈的交流，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言感受能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

２、大量閱讀 豐富語(yǔ)感

俗話說(shuō)：“胸有三江水，口吐一條河。”作文就是傾吐胸中的積蓄。胸中的積蓄哪兒來(lái)？ 其一積累生活體驗(yàn)，其二要多閱讀。因此要充分發(fā)揮閱讀教學(xué)“得益于課外”的功效，鼓勵(lì)勤閱讀，以開(kāi)闊學(xué)生的視野，積累語(yǔ)言，形成文化積淀。每周一詩(shī) “詩(shī)歌是中國(guó)文化中的瑰寶，我們是中國(guó)人，中國(guó)的孩子應(yīng)該喝母乳長(zhǎng)大”［４］因此開(kāi)展每周背一首古詩(shī)的活動(dòng)。

每天閱讀 早晨開(kāi)展晨讀活動(dòng)；午間可組織學(xué)生去本校特有的“小小書(shū)蟲(chóng)巴”閱讀；鼓 勵(lì)睡覺(jué)前讀一點(diǎn)。

學(xué)會(huì)讀書(shū) 告訴學(xué)生：書(shū)要讀慢一些，學(xué)會(huì)邊讀邊想；精彩、生動(dòng)的地方要朗誦，要記 憶；鼓勵(lì)語(yǔ)感不好的同學(xué)每天進(jìn)行朗讀。［５］

時(shí)間保證：大量的閱讀需要大量的時(shí)間，時(shí)間哪里來(lái)？擠！少布置一些書(shū)面的作業(yè)，如 少抄寫(xiě)或不抄寫(xiě)詞語(yǔ)，以練鋼筆字替之；少做一些機(jī)械重復(fù)性的作業(yè)，少布置一些規(guī)定字?jǐn)?shù)的摘抄性作業(yè)等，以讀代之。

學(xué)以致用：鼓勵(lì)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的運(yùn)用自己的習(xí)作中去，讓學(xué)生嘗到讀書(shū)的甜頭。

三、能寫(xiě)之——培養(yǎng)詩(shī)人一樣的筆觸

“能寫(xiě)之”是作文教學(xué)的追求，也是衡量一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文水平高低的重要標(biāo)尺。語(yǔ)文教學(xué)的最終任務(wù)就是讓學(xué)生能理解、運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字的能力，是要讓每一位學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)真話，述真情，達(dá)真意，不是“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”；是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)“我手書(shū)我口”，他們的習(xí)作能呈現(xiàn)“千人千面”的現(xiàn)象，而不是“千人一面”。

１、先活動(dòng)后寫(xiě)

作文教學(xué)有著長(zhǎng)期困擾教師也令孩子們望而卻步的諸如“審題、立意、選材、謀篇、起 草、修改、成文”的千千結(jié)。而活動(dòng)卻能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的情境，讓學(xué)生參與活動(dòng)，設(shè)身其中，獲取直接經(jīng)驗(yàn)與獨(dú)特感受，并能開(kāi)啟思維、想象的窗口，煥發(fā)創(chuàng)作的欲望和熱情，使得學(xué)生有所感，有所寫(xiě)。

２、先習(xí)作后評(píng)

課標(biāo)指出：“能不拘束地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象 最深、最感動(dòng)的內(nèi)容?！痹鯓舆_(dá)成這一目標(biāo)？寫(xiě)之前少一些條條杠杠，鼓勵(lì)學(xué)生有什么話寫(xiě)什么話，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。在講評(píng)學(xué)生的習(xí)作中，面對(duì)學(xué)生的具體習(xí)作進(jìn)行寫(xiě)作方法和技巧的指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為習(xí)作的主人，使學(xué)生“各抒其言”，作文才能“千人千面”。

３、一分鐘日記

作文能力的習(xí)得具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，古今中外的名家都強(qiáng)調(diào)多寫(xiě)。沒(méi)有練寫(xiě)量的積累，就沒(méi)有寫(xiě)的質(zhì)的飛躍。小學(xué)中高年級(jí)段，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)強(qiáng)化寫(xiě)的練習(xí)，是提高學(xué)生作文能力的一項(xiàng)有效措施，一分鐘日記的目的就在于此。我們所指的“一分鐘日記”并不是指學(xué)生每天寫(xiě)一分鐘時(shí)間的作文，而是讓學(xué)生養(yǎng)成每天動(dòng)筆的習(xí)慣。４、激勵(lì)性評(píng)價(jià)

采用賞評(píng)的方式，即高分政策加上希望寄語(yǔ)式的評(píng)語(yǔ)，把習(xí)作中的閃光點(diǎn)放大，鄭重其事地講，并為之加分，讓每位學(xué)生都嘗到成功的喜悅，以調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的興趣。賞評(píng)可以是教師賞評(píng)，還可以是學(xué)生自我賞評(píng)，學(xué)生間相互賞評(píng)。參考文獻(xiàn)

［１］ 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》 ［２］王國(guó)維的《人間詞話》

［３］竇桂梅的《梳理課堂——竇桂梅“課堂捉蟲(chóng)”手記》 ［４］于用正的《回味教育》（《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)通訊》２００６）

第四篇：書(shū)寫(xiě)人生作文800字

書(shū)寫(xiě)人生作文800字

書(shū)寫(xiě)人生作文800字篇一：

在我們現(xiàn)實(shí)生活中，都會(huì)經(jīng)歷不少的挫折，一個(gè)人的一生中，絕對(duì)不會(huì)是一帆風(fēng)順，人生的路就如小河一樣彎彎曲曲。這個(gè)時(shí)候，我們應(yīng)該怎么辦呢?是逃避?或投降?還是視而不見(jiàn)?這樣都不行，我們需要的是——勇敢的奮斗。

古今中外成功者必備的武器——奮斗。

華羅庚說(shuō)過(guò)：“為中華掘起而讀書(shū)?！边@就是奮斗。他之所以成為偉大的數(shù)學(xué)家，完全是他奮斗的成果。他懷著‘為中華的決心確立了遠(yuǎn)大的目標(biāo)，在讀書(shū)的人生中開(kāi)創(chuàng)一片數(shù)學(xué)天地。相信大家都希望如偉人一樣成為祖國(guó)的棟梁。那么，就需要我們支確立自己的目標(biāo)，去奮斗。還等什么呢?心動(dòng)不如行動(dòng)?？禳c(diǎn)奮斗人生吧!

大家都說(shuō)：“讀書(shū)是最好的出路?！倍艺J(rèn)為奮斗是唯一的出路。不管你的工作是什麼，都需要你去奮斗，不然你就是沉睡中的大蟲(chóng)。即將面臨死亡也不知道。在社會(huì)上，俗話說(shuō)：“適者生存，不適者淘汰?！边@就是時(shí)刻提醒我們要奮斗人生。如果沒(méi)有目標(biāo)去奮斗就像沒(méi)有眼睛的蒼蠅一樣，沒(méi)有了方向，沒(méi)有了目標(biāo)，東西南北都分不清，這樣怎麼奮斗呀!所以一定要確定目標(biāo)再去奮斗。

世間萬(wàn)物，都離不開(kāi)奮斗，在自然界中，你若是無(wú)言的小草不堅(jiān)強(qiáng)活下去就會(huì)被寒霜凍死，你若是……

世間萬(wàn)物都一直在奮斗著。難道我們都不會(huì)奮斗?讓我們勇敢去奮斗吧!

點(diǎn)評(píng)：文章論點(diǎn)很鮮明，題目即是中心論點(diǎn)，文章首先從奮斗是人生前進(jìn)的動(dòng)力，也是世界萬(wàn)物生存的條件;古今中外成功者必備的武器--奮斗，兩方面論證了奮斗的重要性。之后又談及對(duì)于我們中學(xué)生應(yīng)如何去奮斗，文章結(jié)構(gòu)比較鮮明。

“奮斗之心，道古論今，奮斗無(wú)界限，萬(wàn)物皆?shī)^斗。”這句話應(yīng)該是你行文的中心，文章應(yīng)該圍繞著這句話來(lái)展開(kāi)論證，這樣文章的條理就會(huì)更加清晰?！盀橹腥A崛起而讀書(shū)”在我的印象當(dāng)中應(yīng)該是周恩來(lái)說(shuō)的，你也可以查有關(guān)資料加以證實(shí)一下，因?yàn)樽h論文的語(yǔ)言是要求要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。無(wú)繼續(xù)努力。

書(shū)寫(xiě)人生作文800字篇二：

李白用安能摧眉折腰事權(quán)貴的狂放書(shū)寫(xiě)人生，蘇東坡用會(huì)挽雕弓如滿月的豪放書(shū)寫(xiě)生。杜甫用大庇寒士俱歡顏的豁達(dá)書(shū)寫(xiě)人生，而我則要用堅(jiān)韌書(shū)寫(xiě)人生。

當(dāng)早春的風(fēng)還未吹遍，迎著有些寒冷的風(fēng)，我們便早已開(kāi)始為體育中考備戰(zhàn)了，1000米始終是我難越過(guò)的坎，站在起點(diǎn)，聽(tīng)著老師的發(fā)令，心中有點(diǎn)顫抖，或許我還是不行，紅色的沙粒伴著白色的線，彎道上的白線劃出一道優(yōu)美的弧線也畫(huà)出了我的難受，體育老師高舉著手示意著才過(guò)兩圈，而我早已疲憊不堪，還有三圈，體育老師手持秒表，邊看邊催促著，急促的呼吸聲伴著滿身的汗，拖著那兩條灌了鉛早已拖不動(dòng)的腳，我不行了，我想著要放棄、不及格就不及格吧，我真的再也跑不動(dòng)了，有幾個(gè)同學(xué)也漸漸不行了開(kāi)始走了下來(lái)，‘喂一起走吧少跑一圈’不知為何，我堅(jiān)定地?fù)u了搖頭，墻上的爬山虎在春風(fēng)的吹拂下生機(jī)盎然，似乎有著無(wú)盡的力量攀爬著，他們是為那墻外的風(fēng)景吧，他們有夢(mèng)想有追求，更何況我呢，為了自己遠(yuǎn)大的理想一定要先考個(gè)好高中，怎么能栽在1000米上，大腦給身體下了一個(gè)死命令，要堅(jiān)持跑完全程，但早已疲憊不堪的軀體怎能順利執(zhí)行，堅(jiān)持了一段，肚子又開(kāi)始難受，時(shí)而胃里翻江倒海，難受萬(wàn)分，時(shí)而跑一步痛一步，我恨我的身體，那么的虛弱，經(jīng)不起一點(diǎn)的考驗(yàn)，在關(guān)鍵時(shí)刻總是不行，但意志的力量永遠(yuǎn)是強(qiáng)大的，只要你有堅(jiān)韌不拔之志，我深吸了一口氣，抬起疲倦的腳步，爆發(fā)的一吼、氣貫長(zhǎng)虹，忘記所有的難受，想像著此時(shí)的我身輕如燕，現(xiàn)在就想在跑50米電光火石間就能抵達(dá)終點(diǎn)，沖啊。我一定要到終點(diǎn)，我一定要，腳下的跑鞋與沙礫似乎要摩擦出火星疲憊無(wú)力的雙手瘋狂的揮了起來(lái)，如箭般脫離弓弦朝著終點(diǎn)，高速飛了過(guò)去，100米50米20米10米由于之前浪費(fèi)的時(shí)間太多最后只跑了個(gè)四分五十秒這個(gè)不及格的分?jǐn)?shù)，但我為此高興了好長(zhǎng)一陣，這是我第一次1000米跑完全程讓我嘗到了拼搏的喜悅，即使結(jié)果不怎么好，之后的每一次1000米我都盡全力四分二十，四分十五，最后在體育中考時(shí)以三分十六的成績(jī)得了100分，這或許(這看似)不可能但我真的做到了，因?yàn)閮蓚€(gè)字堅(jiān)韌，在我最累的時(shí)刻給予我無(wú)窮的力量，相信我用堅(jiān)韌在初中時(shí)段寫(xiě)的這一筆定會(huì)在我之后人生道路上起著重要的作用，只要有堅(jiān)韌不拔之志，世間無(wú)難事。

戰(zhàn)神有了銳利的武器才銳不可當(dāng)，鳥(niǎo)兒有了輕盈的翅膀才會(huì)翱翔藍(lán)天，而我要用堅(jiān)韌這只神奇的筆在自己人生的卷軸寫(xiě)出屬于自己的篇章。

第五篇：愛(ài)崗敬業(yè) 書(shū)寫(xiě)美麗人生

愛(ài)崗敬業(yè) 書(shū)寫(xiě)美麗人生（晉中）

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

我叫翟芳芳，是晉中市榆次區(qū)信用聯(lián)社的一名臨柜人員。今天，我演講的題

目是：愛(ài)崗敬業(yè)，書(shū)寫(xiě)美麗人生。

在今年全系統(tǒng)集中開(kāi)展的“五講五樹(shù)五跨越”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中，省聯(lián)社黨委確立了“敬業(yè)、守紀(jì)、規(guī)范、務(wù)實(shí)、和諧、創(chuàng)新”的企業(yè)文化建設(shè)十二字核心，這是對(duì)我們每一名信合員工提出的道德標(biāo)準(zhǔn)、修養(yǎng)要求和行為規(guī)范。十二字核心、六項(xiàng)內(nèi)容，敬業(yè)排在首位。我作為一名最基層、最普通的年輕信合人，對(duì)此的理解是：愛(ài)崗敬業(yè)，是任何一種職業(yè)、任何一個(gè)崗位的最基本的要求，是每個(gè)人成就事業(yè)、有所作為的基礎(chǔ)和前提。只要做到了愛(ài)崗敬業(yè)，再普通的工作，也能創(chuàng)造無(wú)限的精彩；再平凡的崗位，也會(huì)書(shū)寫(xiě)美麗的人生！

愛(ài)崗敬業(yè)，這四個(gè)字對(duì)我們來(lái)說(shuō)是再熟悉、再簡(jiǎn)單不過(guò)了。記得三年前我踏進(jìn)信合大門(mén)第一天的時(shí)候，信用社主任對(duì)我說(shuō)的第一句話就是，“小姑娘，步入崗位后一定要謙虛、謹(jǐn)慎，勤動(dòng)手，多思考，做一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的人?！笨墒牵鯓硬拍茏龅綈?ài)崗敬業(yè)，怎樣才能把它體現(xiàn)在我的工作中，體現(xiàn)到行動(dòng)上呢？我曾淺薄地認(rèn)為：愛(ài)崗敬業(yè)，就是按時(shí)上下班、不要出差錯(cuò)、圓滿完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作?？墒?，在經(jīng)歷了工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，目睹了發(fā)生在身邊的許多看似平常卻總是讓人難忘的一幕幕，我對(duì)愛(ài)崗敬業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解逐步加深、逐步升華。在我剛參加工作的那段日子里，看著身邊的大哥、大姐們認(rèn)真地對(duì)待著自己的工作，熟練地辦著各種業(yè)務(wù)，耐心地解答著客戶的疑問(wèn)。一向不甘落后的我，暗自下定決心，要盡快熟悉業(yè)務(wù)、提高技能，也能象他們一樣勝任本職。一切都從最基本的做起，從“鐵帳、鐵款、鐵算盤(pán)”做起，從加強(qiáng)練習(xí)基本功做起。一本本點(diǎn)鈔紙由新到舊，凝聚了我的汗水和心血；一陣陣算盤(pán)的敲打聲，打破了無(wú)數(shù)個(gè)夜幕的沉寂；一串串?dāng)?shù)字的羅列，記錄了我緊張忙碌的日子。一段時(shí)間后，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的肯定聲、同事的鼓勵(lì)聲、客戶的贊揚(yáng)聲在我耳邊響起時(shí)，我的心底感到了一種從未有過(guò)的自豪與欣慰。那一刻，我深深地感到：愛(ài)崗敬業(yè)，就是不斷進(jìn)取的過(guò)程，就是精益求精的標(biāo)準(zhǔn)！

去年，我的一位同窗四年、情如姐妹的大學(xué)同學(xué)，決定在9月底結(jié)婚，提前2個(gè)月便告訴我，讓我到時(shí)幫她張羅，做她的伴娘。我也滿口答應(yīng)了。并且發(fā)自內(nèi)心地為她高興、為她祝福，發(fā)誓要盡自己的全力幫她張羅好，讓她風(fēng)風(fēng)光光、圓圓滿滿、高高興興得辦完這件人生最大的事情。但到了9月底，信用社領(lǐng)導(dǎo)把一項(xiàng)時(shí)間緊、標(biāo)準(zhǔn)高的臨時(shí)性任務(wù)交給了我，在極度矛盾的心情下，我毅然接受了任務(wù)，并立即投入緊張的工作中。當(dāng)我打電話向我的同學(xué)解釋時(shí)，電話中，我分明聽(tīng)到了她的無(wú)奈、她的遺憾、她的埋怨。那一刻，我深深地感到：愛(ài)崗敬業(yè)，就是為了工作，不得不忍受無(wú)端的委屈，不得不淡化親情友情。

今年上半年，我們經(jīng)緯路信用社按照上級(jí)要求，全面開(kāi)展貸款五級(jí)分類工作。大量的資料需要整理，大量的數(shù)據(jù)需要核實(shí)，大量的報(bào)表需要匯總，加班加點(diǎn)成了大家的家常便飯。那天晚上九點(diǎn)多，信用社劉明德主任正在帶著我們加班，突然，幾十公里之外的老家打來(lái)電話，告訴他長(zhǎng)年報(bào)病的母親病情惡化、情況危急，讓他立即趕回。放下電話，劉主任急忙給我們挨個(gè)交待了一番，便匆匆離去。主任走后，大家依舊埋頭工作，也不知道過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，辦公室的門(mén)悄悄打開(kāi)，劉主任的身影再次出現(xiàn)在我們眼前。無(wú)意中我抬頭一看，墻上的掛鐘已經(jīng)指向了凌晨1點(diǎn)。大家七嘴八舌地詢問(wèn)老人的病情，劉主任擺擺手說(shuō)，“沒(méi)事，從鄉(xiāng)里找了個(gè)醫(yī)生，輸了液，病情已經(jīng)控制住了。我不放心這頭，又趕了回來(lái)?！闭f(shuō)罷，他又加入了忙碌的行列。望著劉主任疲憊的身影，那一刻，我深深地感到：愛(ài)崗敬業(yè)，就是任何時(shí)候都割舍不斷的執(zhí)著，就是任何時(shí)候都難以放下的責(zé)任！我常常捫心自問(wèn)，“如果自己是一滴水，是否滋潤(rùn)了一片土地？如果自己是一線陽(yáng)光，是否照亮了一份黑暗？如果自己是一粒糧食，是否哺育了一個(gè)有用的生

命？如果自己是一株小草，是否為燦爛的春天增添了一份綠色？”

因?yàn)槲疑钌畹囟?，無(wú)論我們多么平凡，無(wú)論從事什么工作，無(wú)論在什么崗位，我們都應(yīng)該堅(jiān)守自己的方向、自己的信念、自己的責(zé)任，干一行、愛(ài)一行、鉆一行，以青春為紙，以汗水為墨，以執(zhí)著為筆，書(shū)寫(xiě)出屬于自己的美麗人生??！