第一篇：《九色鹿》公開課教案

九色鹿（第二課時(shí)）

教材簡(jiǎn)析：

《九色鹿》這篇課文講述了一個(gè)民間故事：九色鹿救了一個(gè)落水人調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)發(fā)誓永遠(yuǎn)不說(shuō)出九色鹿的住處，但在金錢面前，調(diào)達(dá)背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到了懲罰。故事贊揚(yáng)了九色鹿舍己救人，不圖回報(bào)的高尚品質(zhì)，譴責(zé)了調(diào)達(dá)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行為。課文情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言淺顯易懂，學(xué)生喜歡閱讀，也很容易明白道理，所以這是一篇被許多人公認(rèn)的“淺文”。但就是這樣的一篇“淺文”，其中卻蘊(yùn)含著深刻的做人的道理：做人應(yīng)當(dāng)要遵守諾言、知恩圖報(bào)，而不應(yīng)當(dāng)見利忘義。因此，在教學(xué)中要著力把課文語(yǔ)言的“淺”和內(nèi)涵的“深”恰到好處地結(jié)合起來(lái)。設(shè)計(jì)理念：

緊扣文本，聯(lián)系生活，放眼學(xué)生未來(lái)。在語(yǔ)言文字訓(xùn)練上，落實(shí)“讀、說(shuō)、想”；在內(nèi)容感悟上突顯“利、恩、信”，兩者互相融合，前者是基礎(chǔ)，后者是提升。讓學(xué)生在充分地“讀、說(shuō)、想”中，感受出“巨利、大恩、重誓”，從而深刻領(lǐng)悟文中的內(nèi)涵。教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠有感情、有語(yǔ)氣地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，通過(guò)課文中具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖報(bào)答的品質(zhì)，遣責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑，懂得做人應(yīng)當(dāng)要遵守諾言、知恩圖報(bào)的道理。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題導(dǎo)入

1．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)民間故事《九色鹿》。板書課題，齊讀。

二、教學(xué)新課

(一)體會(huì)九色鹿的“美”

1．出示圖片，看著九色鹿，你能用一個(gè)字來(lái)形容嗎？（美）

喜歡這只美麗的九色鹿嗎？真的喜歡嗎？那你能讀出九色鹿的外表美，讀出你心中的那份喜歡嗎？（出示：在一片景色秀麗的山林中，有一只鹿。它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱它九色鹿。）（指名讀、齊讀）

2、九色鹿的美僅僅是外表嗎？（不是）是??！只有外表美，那是空洞的美，九色鹿，她美得實(shí)在，美得那樣感人！現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用心默讀課文，劃出文中體現(xiàn)九色鹿內(nèi)在美的句子。(學(xué)生交流匯報(bào))

出示：突然，耳邊傳來(lái)“救命啊，救命！”的呼喊，只見一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái)。你從中體會(huì)出什么？（奮不顧身、舍己救人、勇敢。板書：勇敢）

3.是??！九色鹿是調(diào)達(dá)在生死存亡之時(shí)抓住的一根救命草，是九色鹿給了調(diào)達(dá)第二次生命。此時(shí)調(diào)達(dá)除了感激涕零外，所有的語(yǔ)言都顯得蒼白無(wú)力。九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話，說(shuō)：“我救你并不是要你做我的奴仆?？旎丶野?。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了?！?/p>

(從九色鹿所說(shuō)的話中，你覺得她美在哪里？)（板書：善良）

九色鹿是那樣的勇敢、無(wú)私，在她身上體現(xiàn)著一個(gè)“義”字，調(diào)達(dá)也是美的，危難時(shí)刻面對(duì)他人的援手，他感激涕零，并懂得知恩圖報(bào)。

此時(shí)此刻，呈現(xiàn)在我們面前的是一幅多么和諧的畫面呀！

(二)體會(huì)調(diào)達(dá)的“丑”

“路遙知馬力，日久見人心?！睍r(shí)間和金錢是最能考驗(yàn)一個(gè)人的道德底線的。調(diào)達(dá)變了嗎？信守諾言了嗎？（沒有）他變成了一個(gè)怎樣的人？（板書：見利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)）

（1．調(diào)達(dá)是見了什么“利”？（重金）

（2．調(diào)達(dá)見到重金，心里會(huì)怎么想？指導(dǎo)讀。（出示：調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦，就進(jìn)宮告密。）

（3．忘了什么“義”？（九色鹿的“救命之恩”。）

（4.接著用三個(gè)句式引領(lǐng)學(xué)生接讀：一個(gè)受過(guò)九色鹿救命之恩的人竟然見利忘義！一個(gè)口口聲聲要報(bào)恩的人竟然忘恩負(fù)義！一個(gè)鄭重起誓的人竟然背信棄義！

一個(gè)人如果見利忘義！忘恩負(fù)義！背信棄義！那他的靈魂就 是——

生：骯臟的！生：卑鄙的！

（三）指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句。

這個(gè)靈魂骯臟、卑鄙的家伙就在九色鹿的眼前，他想置九色鹿于死地。曾經(jīng)的信誓旦旦一文不值，曾經(jīng)的感恩之心被金錢蒙蔽了，在他心中只有“錢、錢、錢??”面對(duì)這種小人，你們的心情如何？（生說(shuō)）更何況是九色鹿呀！我們一起來(lái)看看九色鹿是如何對(duì)付他的。（出示句子：

山林之中春光明媚。九色鹿在開滿鮮花的草地上睡得正香。突然，烏鴉高升叫喊道：“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，國(guó)王的軍隊(duì)捉你來(lái)了！”九色鹿從夢(mèng)中驚醒，發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍劍斧的包圍之中。再一看，調(diào)達(dá)正站在國(guó)王身邊。九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達(dá)說(shuō)：“陛下，您知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰(shuí)知他竟然見利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來(lái)殘害無(wú)辜，難道不怕天下人笑話嗎？”(1.從哪句話可以看出九色鹿非常危險(xiǎn))（2．對(duì)國(guó)王的語(yǔ)氣和對(duì)調(diào)達(dá)的語(yǔ)氣都一樣嗎？圈點(diǎn)“陛下、您”）提問：面對(duì)前來(lái)捕殺它的國(guó)王，值得九色鹿這樣客氣嗎？此時(shí)九色鹿可以這樣說(shuō)嗎“糊涂皇帝，你不明是非，你瞎了眼，與這樣靈魂骯臟的人在一起。”？如果這樣，后果將是什么？可見九色鹿這樣客氣是為了---（為了保住自己）。

（3.“您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)殘害無(wú)辜，難道不怕天下人笑話嗎？”將這句話點(diǎn)紅，想一想，當(dāng)時(shí)國(guó)王聽了九色鹿說(shuō)這樣的話，心里會(huì)怎樣想？

這正是九色鹿的高明之處，可見這是一只怎樣的鹿？（板書：機(jī)智）感情朗讀：

九色鹿說(shuō)給你個(gè)揚(yáng)眉吐氣的機(jī)會(huì)，你來(lái)痛斥調(diào)達(dá)。（評(píng)：表達(dá)氣憤并不是一定在于聲高，而在于發(fā)自內(nèi)心。“你讀得很激動(dòng)，和九色鹿當(dāng)時(shí)的心情一樣，不過(guò)九色鹿當(dāng)時(shí)更多的是憤怒，你能憤怒地來(lái)讀一讀嗎？”

九色鹿說(shuō)給你辯駁的機(jī)會(huì)，快點(diǎn)讓國(guó)王醒悟吧?。ㄔu(píng)：“讀得真好，不過(guò)，肯定不一樣，再讀讀，有變化才有精彩?！保?/p>

師渲染氣氛（指板書）

教師：自己見義勇為救起的人竟然見利忘義！讓人傷心?。ㄈw女生齊讀）教師：自己見義勇為救起的人竟然背信棄義！讓人痛心?。ㄈw男生齊讀）教師：自己見義勇為救起的人竟然恩將仇報(bào)！讓人憤怒?。ㄈw學(xué)生齊讀）

（四）展開想象，填補(bǔ)空白

九色鹿的聲聲控訴深深地感動(dòng)了國(guó)王與士兵，此時(shí)國(guó)王非常慚愧。一起讀：（出示：

國(guó)王非常慚愧。他斥責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)，并重重懲罰了他，還下令全國(guó)臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿。

師：這個(gè)故事中的人物都有自己的語(yǔ)言，可是國(guó)王說(shuō)的話卻沒有直接寫出來(lái)，只是概述了他講話的內(nèi)容。具體包括哪幾方面的內(nèi)容？自己讀一讀。

生：（讀后）國(guó)王先是表示自己很慚愧，然后是斥責(zé)調(diào)達(dá)，并懲罰他。最后是下令保護(hù)九色鹿。

師：對(duì)！國(guó)王的話主要是包括“斥責(zé)、懲罰、保護(hù)”三個(gè)內(nèi)容?，F(xiàn)在，發(fā)揮你的想象，將國(guó)王的原話寫出來(lái)，看誰(shuí)寫得生動(dòng)形象？在這段話中，要用上“竟然”這個(gè)詞語(yǔ)。

生：（獨(dú)立想象寫話）師：誰(shuí)愿意來(lái)交流？

三、總結(jié)全文

1、學(xué)了這篇課文，我們體會(huì)到了九色鹿的美，同時(shí)我們也讀出了調(diào)達(dá)的丑，讓我們用這些句子來(lái)告戒他?。ㄊ荆?/p>

人無(wú)信不立

言必信，行必果

君子一言，駟馬難追

火心要空，人心要實(shí)

黃金失去可再得，名譽(yù)失去難挽回

以誠(chéng)實(shí)守信為榮、以見利忘義為恥

2、這其實(shí)呢就是民間故事所要表達(dá)的主題，就是對(duì)真善美的歌頌，對(duì)假惡丑的斥責(zé)。（板書：頌、斥）記?。好利惖耐獗砗兔赖男撵`結(jié)合，美才會(huì)放射出真正的光輝。附：板書設(shè)計(jì)

九色鹿

九色鹿（美）頌 調(diào)達(dá)（丑）斥 美麗？

勇敢 見利忘義 無(wú)私 背信棄義 機(jī)智 恩將仇報(bào)

第二篇：公開課教案九色鹿（精選）

九色鹿 教學(xué)目標(biāo)：

基礎(chǔ)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟九色鹿見義勇為，不圖回報(bào)的品質(zhì)，譴責(zé)調(diào)達(dá)見利忘義，背信棄義，恩將仇報(bào)的可恥行徑。

2、讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中，通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

發(fā)展目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的本領(lǐng)，通過(guò)抓住關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞語(yǔ)理解課文。教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)九色鹿的舍已為人、見義勇為精神，把握表現(xiàn)調(diào)達(dá)前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會(huì)，感悟理解。教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生在自讀感悟的基礎(chǔ)上，與文本對(duì)話，與師生對(duì)話，重點(diǎn)體會(huì)表現(xiàn)九色鹿良好品質(zhì)以及調(diào)達(dá)前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)語(yǔ)句，領(lǐng)悟人物形象，明白做人要恪守信用的道理。教具準(zhǔn)備：

幻燈片

第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《九色鹿》，（讀題）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道這篇課文有兩個(gè)主要角色，一個(gè)是九色鹿，一個(gè)是調(diào)達(dá)。九色鹿給你留下什 么印象？

（板書：美麗）

二、精讀感悟，分析人物形象

（一）學(xué)習(xí)第二部分（2-5）

1.過(guò)渡：

師：現(xiàn)在，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文，把目光聚焦到九色鹿，走近九色鹿，自由讀第二自然段，你覺得九色鹿是一只怎樣的鹿？從哪里可以看出來(lái)？在關(guān)鍵的詞語(yǔ)做上記號(hào)，要做到不動(dòng)筆墨不讀書。

2.分析九色鹿

師：誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)？

a師：“立即”什么意思？ “立即”說(shuō)明什么呢？(“立即”就是馬上、立刻的意思?！傲⒓础北硎舅俣确浅？?，九色鹿看到落水人在掙扎就 馬上跳下河去。)

b師：九色鹿沒想自己的危險(xiǎn)，只想救人，還有什么詞？(“縱身跳進(jìn)”也能看出九色鹿的勇敢。)

師：看到落水人就立即縱身跳進(jìn)河中一點(diǎn)兒也不猶豫，還可用一個(gè)成語(yǔ)就是——（毫不猶豫。）

c師：多么善良多么勇敢的九色鹿啊，為什么毫不猶豫呢？當(dāng)時(shí)又是怎樣的情況呢？（十分危急。）

師：哪兒讓你感受到情況危急?(“奮力掙扎”，說(shuō)明隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)。)(“洶涌的波濤”，落水人很有可能會(huì)被沖走的。)(“救命啊，救命！”的呼喊聲。)

d師：你來(lái)呼喊一下。

師：呼喊力度還不夠，只有三分危急，九色鹿聽不見的，誰(shuí)再來(lái)——

這次有了七分危急。

師：我們一起來(lái)喊：(“救命啊，救命”)

師：這次真的是十分危急了。像這種一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎，九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，救起落水人的行為就是“見義勇為”。

（板書：見義勇為）

e 師： 你們真會(huì)學(xué)習(xí)，能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)課文內(nèi)容，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。（老師仿佛看見.......)

3.學(xué)習(xí)第3自然段

師：古人講“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”，何況九色鹿對(duì)調(diào)達(dá)是救命之恩，可謂“恩重如山”，面對(duì)如此重恩，調(diào)達(dá)是怎么做？怎么說(shuō)的呢？

（出示課件）

師指課件：想象一下調(diào)達(dá)連連叩頭的樣子，帶著感激之情讀讀調(diào)達(dá)的話。（男同學(xué)讀）

4.學(xué)習(xí)第4自然段

師：面對(duì)調(diào)達(dá)的感激，九色鹿需要回報(bào)嗎？請(qǐng)xx讀讀第4自然段

（指名讀第四自然段，課件出示句子）

師：從九色鹿的話中，你體會(huì)到什么？（不求回報(bào)的九色鹿！要求的非常少。）

師：多善良的九色鹿呀，請(qǐng)女生齊讀她說(shuō)的話。（女同學(xué)齊讀）

5.學(xué)習(xí)第5自然段

師：面對(duì)這樣的九色鹿：奮不顧身救人，又不求回報(bào)。調(diào)達(dá)是千恩萬(wàn)謝、鄭重起誓。設(shè)想一下，他會(huì)如何起誓？會(huì)做出什么樣的動(dòng)作？下面同桌合作討論討論，想想調(diào)達(dá)會(huì)說(shuō)些什么呢？

（指名說(shuō)話：調(diào)達(dá)千恩萬(wàn)謝，鄭重起誓說(shuō)：））

師：像這種說(shuō)出決心或保證的發(fā)誓的就叫鄭重起誓。一再表示感恩和謝意就叫千恩萬(wàn)謝。

（二）學(xué)習(xí)第三部分

1.學(xué)習(xí)第6.7段

（1）師：調(diào)達(dá)有沒有真的象他誓言中所承諾的那樣去做呢？反而怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文6、7自然段。

（2）師：從中你又感受到調(diào)達(dá)是怎樣的一個(gè)人？

根據(jù)生回答，板書“見利忘義、恩將仇報(bào)”。

（3）師：真不簡(jiǎn)單，你是個(gè)善于思考的孩子。由于國(guó)王的王妃一心想得到九色鹿，國(guó)王無(wú)奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捉拿九色鹿，這時(shí)調(diào)達(dá)正好看到皇榜，就想去告密。那么調(diào)達(dá)看到皇榜以后會(huì)怎么想？（課件出示）

（4）師：說(shuō)得真好，他看到的利就是眼前的金錢，而忘記了這個(gè)義就是報(bào)答自己的救命恩人，決不說(shuō)出她的秘密，這就是見利忘義。從這幅圖中，你的眼前浮現(xiàn)出一個(gè)怎樣的調(diào)達(dá)？

師：說(shuō)得多好啊！調(diào)達(dá)就是這么一個(gè)背信棄義的小人。此時(shí)，你對(duì)調(diào)達(dá)僅僅是不喜歡嗎？

2.學(xué)習(xí)第8自然段

（1）師：故事之外的我們看了都如此氣憤，那么處于刀槍箭斧之中的九色鹿又是怎樣呢？下面請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀第8自然段，注意文中烏鴉和九色鹿說(shuō)話的語(yǔ)氣。

（2）師：九色鹿還不知道危險(xiǎn)正一步步逼近他，他的好朋友烏鴉卻看見了，連忙高聲喊——誰(shuí)來(lái)讀。

師：烏鴉是九色鹿的朋友，看到國(guó)王的軍隊(duì)來(lái)捕捉九，心情一定非常著急，所以它的聲音不但非常響亮，而且很急促，好讓九色鹿聽到，誰(shuí)再來(lái)體會(huì)一下？（九色鹿快醒了，再響亮些，再急促些）

（3）師：你不愧是九色鹿的好朋友，那九色鹿驚醒后看到了眼前的情況，又是怎樣的呢？

（出示課件）指名讀。

（4）斥責(zé)九色鹿

師：九色鹿想不到什么？（調(diào)達(dá)會(huì)見利忘義）所以文中用了一個(gè)“竟然”。

師：誰(shuí)來(lái)用“竟然”來(lái)說(shuō)一句話。（指名說(shuō)）

師：九色鹿在說(shuō)這句話的時(shí)候心情怎樣？（氣憤）為什么氣憤？

師：同學(xué)們講得都很好，九色鹿是調(diào)達(dá)的救命恩人，調(diào)達(dá)曾經(jīng)對(duì)他發(fā)過(guò)誓，而今天卻背信棄義，那么如果你是九色鹿，你會(huì)對(duì)調(diào)達(dá)說(shuō)些什么？

師：不錯(cuò)，俗話說(shuō)，善有善報(bào)，惡有惡報(bào)，同學(xué)們，從你們這番話語(yǔ)里面啊，老師聽出了九色鹿內(nèi)心的憤怒，來(lái)我們一起把這段話讀好。

師：誰(shuí)來(lái)讀讀？（從你的讀書聲中，我聽出對(duì)這個(gè)見利忘義的調(diào)達(dá)的憤怒）（我感覺你讀出來(lái)了他的恨，還聽出來(lái)了討厭調(diào)達(dá)。)(我從“靈魂骯臟”聽出來(lái)了九色鹿對(duì)調(diào)達(dá)的討厭。）師：但對(duì)國(guó)王的語(yǔ)氣和對(duì)調(diào)達(dá)的語(yǔ)氣都是那樣氣憤嗎？有變化才有精彩！再讀！

師：你已讀出十分憤怒，了不起！不過(guò)，不要滿足。氣憤不但通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)，而且可以通過(guò)動(dòng)作表示出來(lái)。想一想，九色鹿什么時(shí)候該用手指著調(diào)達(dá)的鼻子斥責(zé)？（讀到“正是這個(gè)人”時(shí)，自然用手指著人?！熬谷灰娎x”時(shí)再次指著人。感情表達(dá)得很充分。）誰(shuí)愿意來(lái)讀？

你讀出了“萬(wàn)分憤怒”！像調(diào)達(dá)這樣 的靈魂骯臟、見利忘義的小人我們應(yīng)該讀出萬(wàn)眾憤怒！大家站起來(lái)，一起讀，萬(wàn)眾一起憤怒！

3.學(xué)習(xí)第9自然段

師：當(dāng)國(guó)王明白真相后，做了哪三件事，下面老師想考考你們能不能當(dāng)好國(guó)王。我們一起來(lái)讀讀課文最后一小節(jié)。

（生讀）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)文中的國(guó)王做了哪三件事？（斥責(zé)調(diào)達(dá)、懲罰調(diào)達(dá)、下令保護(hù)九色鹿。）

師：真不錯(cuò)，讀書讓你找到了答案。如果你是國(guó)王，面對(duì)九色鹿和調(diào)達(dá)會(huì)說(shuō)些什么呢？

（你是一個(gè)伸張正義、主持公道的國(guó)王。）

（你是一個(gè)知錯(cuò)就改的國(guó)王。真是好樣的，說(shuō)得精彩。）

師：國(guó)王此次目的是為了捉九色鹿來(lái)了，現(xiàn)在國(guó)王非常慚愧，并知錯(cuò)就改，九色鹿終于躲避了這場(chǎng)災(zāi)難，它能夠化險(xiǎn)為夷、保全自己的性命靠的是什么？（智慧。）

師：它在國(guó)王面前表現(xiàn)得怎么樣？（鎮(zhèn)定，沉著，機(jī)智。）

板書：機(jī)智.......三、總結(jié)深化，內(nèi)化情感。

1.收獲

師：學(xué)完這篇民間故事，你有一些什么收獲呢？看看板書，說(shuō)說(shuō)自己的收獲。

2.師：最后讓我再來(lái)大聲地讀一讀課題：“九色鹿”，讓我們永遠(yuǎn)記住一只美麗機(jī)智，見義勇為的九色鹿。

3.誠(chéng)信的名言內(nèi)化情感

a.師：老師搜集了一些關(guān)于誠(chéng)信的名言，老師就把這幾句話送給你們。（課件出示：）

人無(wú)信不立。

言必信，行必果。

君子一言，駟馬難追。

火心要空，人心要實(shí)。b.生齊讀。

c.師：讓我們一起來(lái)讀一讀教育學(xué)家陶行知爺爺?shù)囊欢卧挕?課件出示：)

人的最大美德莫過(guò)于誠(chéng)信，誠(chéng)信是人之根，業(yè)之本，它像春雨，沖刷掉心靈的塵埃；

它像沃土，孕育出世界上的信任之花；

它像彩虹，裝扮著我們美好的人生。4.總結(jié)

師：讓我們多一份誠(chéng)信，時(shí)刻懷揣一顆感恩的心，那我們的人生一定會(huì)充滿陽(yáng)光和歡笑。

五、作業(yè)超市

師：我們一齊來(lái)看看作業(yè)。

（課件出示）

師：最后讓我們?cè)凇陡卸鞯男摹愤@首歌曲中結(jié)束課文。好，下課。

附板書設(shè)計(jì)：

九色鹿

（誠(chéng) 信）

救

（美麗機(jī)智、見義勇為）九色鹿

調(diào)達(dá)（見利忘義、背信棄義）

保護(hù)

出 賣

懲罰

國(guó)王

知錯(cuò)就改、伸張正義）

第三篇：22《九色鹿》公開課教案

九色鹿（第二課時(shí)）

教材簡(jiǎn)析：

《九色鹿》這篇課文講述了一個(gè)民間故事：九色鹿救了一個(gè)落水人調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)發(fā)誓永遠(yuǎn)不說(shuō)出九色鹿的住處，但在金錢面前，調(diào)達(dá)背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到了懲罰。故事贊揚(yáng)了九色鹿舍己救人，不圖回報(bào)的高尚品質(zhì)，譴責(zé)了調(diào)達(dá)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行為。課文情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言淺顯易懂，學(xué)生喜歡閱讀，也很容易明白道理，所以這是一篇被許多人公認(rèn)的“淺文”。但就是這樣的一篇“淺文”，其中卻蘊(yùn)含著深刻的做人的道理：做人應(yīng)當(dāng)要遵守諾言、知恩圖報(bào)，而不應(yīng)當(dāng)見利忘義。因此，在教學(xué)中要著力把課文語(yǔ)言的“淺”和內(nèi)涵的“深”恰到好處地結(jié)合起來(lái)。設(shè)計(jì)理念：

緊扣文本，聯(lián)系生活，放眼學(xué)生未來(lái)。在語(yǔ)言文字訓(xùn)練上，落實(shí)“讀、說(shuō)、想”；在內(nèi)容感悟上突顯“利、恩、信”，兩者互相融合，前者是基礎(chǔ)，后者是提升。讓學(xué)生在充分地“讀、說(shuō)、想”中，感受出“巨利、大恩、重誓”，從而深刻領(lǐng)悟文中的內(nèi)涵。教學(xué)要求：

能夠有感情、有語(yǔ)氣地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，通過(guò)課文中具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖報(bào)答的品質(zhì)，遣責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑，懂得做人應(yīng)當(dāng)要遵守諾言、知恩圖報(bào)的道理。教學(xué)過(guò)程：

一、揭題導(dǎo)入

1．板書課題，齊讀。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)民間故事《九色鹿》。

2．這是一個(gè)精彩的民間故事。在讀這個(gè)故事時(shí)，我們應(yīng)走進(jìn)字里行間揣摩故事中人物的心思、語(yǔ)氣，與故事中的人物同悲、同喜、同怒、同樂!這就叫用心讀書，也只有這樣用心方能讀出“味兒”。

二、教學(xué)新課

(一)體會(huì)九色鹿的“美”

1．出示圖片，看著九色鹿，你能用一個(gè)字來(lái)形容嗎？（美）

△ 喜歡這只美麗的九色鹿嗎？真的喜歡嗎？那你能讀出九色鹿的外表美，讀出你心中的那份喜歡嗎？（出示：

●在一片景色秀麗的山林中，有一只鹿。它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱它九色鹿。（指名讀、齊讀）

△ 九色鹿的美僅僅是外表嗎？（不是）是?。≈挥型獗砻?，那是空洞的美，九色鹿，她美得實(shí)在，美得那樣感人！現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用心默讀課文，劃出文中體現(xiàn)九色鹿內(nèi)在美的句子，并想一想哪個(gè)字、哪個(gè)詞特打動(dòng)你？ 2．劃完的同學(xué)可以同桌交流一下。

3．同學(xué)們交流得真熱烈，現(xiàn)在我們一起交流?！裢蝗?，耳邊傳來(lái)“救命啊，救命！”的呼喊，只見一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái)。(1.你真棒！你有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。

(2.這句話中哪個(gè)詞特打動(dòng)你？你從中體會(huì)出什么？（“立即” ；奮不顧身、舍己救人、勇敢。板書：勇敢）

（3.△ 此時(shí)，九色鹿腦中只有一個(gè)念頭——救人！她早已將生死置之度外，這是何等的勇敢啊！誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀，齊讀）

△ 九色鹿救了調(diào)達(dá)，也許在九色鹿看來(lái)它只是做了一件力所能及的事。然而當(dāng)時(shí)在調(diào)達(dá)看來(lái)是這樣嗎？（不是）如果你是調(diào)達(dá)，你當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想，怎么對(duì)九色鹿說(shuō)呢？（4 生說(shuō)

△ 是?。【派故钦{(diào)達(dá)在生死存亡之時(shí)抓住的一根救命草，是九色鹿給了調(diào)達(dá)第二次生命。此時(shí)調(diào)達(dá)除了感激涕零外，所有的語(yǔ)言都顯得蒼白無(wú)力。而九色鹿這勇敢的力量來(lái)自她善良的心靈！還能從九色鹿身上找到美嗎？

●九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話，說(shuō)：“我救你并不是要你做我的奴仆?？旎丶野?。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了?！?/p>

(1.從九色鹿所說(shuō)的話中，你覺得她美在哪里？（板書：無(wú)私）

(2.九色鹿的話語(yǔ)是那么真誠(chéng)、那么樸實(shí)、那么無(wú)私。那是世界上最感人、最動(dòng)聽的話語(yǔ)了，誰(shuí)來(lái)讀讀？

（3.讓我們一起讀出他的無(wú)私。

△ 九色鹿是那樣的勇敢、無(wú)私，在她身上體現(xiàn)著一個(gè)“義”字，調(diào)達(dá)也是美的，危難時(shí)刻面對(duì)他人的援手，他感激涕零，并懂得知恩圖報(bào)。讓我們一起再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀2—5小節(jié)。（一男生扮演調(diào)達(dá)，一女生扮演九色鹿，其他同學(xué)讀旁白）

△ 此時(shí)此刻，呈現(xiàn)在我們面前的是一幅多么和諧的畫面呀！

(二)體會(huì)調(diào)達(dá)的“丑”

△ “路遙知馬力，日久見人心?！睍r(shí)間和金錢是最能考驗(yàn)一個(gè)人的道德底線的。調(diào)達(dá)變了嗎？信守諾言了嗎？（沒有）他變成了一個(gè)怎樣的人？（板書：見利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)）

（1．調(diào)達(dá)是見了什么“利”？（重金）

（2．調(diào)達(dá)見到重金，心里會(huì)怎么想？指導(dǎo)讀。（出示：調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦，就進(jìn)宮告密。）

（3．忘了什么“義”？（九色鹿的“救命之恩”。）

（4.接著用三個(gè)句式引領(lǐng)學(xué)生接讀：一個(gè)受過(guò)九色鹿救命之恩的人竟然見利忘義！一個(gè)口口聲聲要報(bào)恩的人竟然忘恩負(fù)義！一個(gè)鄭重起誓的人竟然背信棄義！

△ 一個(gè)人如果見利忘義！忘恩負(fù)義！背信棄義！那他的靈魂就 是——

生：骯臟的！生：卑鄙的！

（三）指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句。

△ 這個(gè)靈魂骯臟、卑鄙的家伙就在九色鹿的眼前，他想置九色鹿于死地。曾經(jīng)的信誓旦旦一文不值，曾經(jīng)的感恩之心被金錢蒙蔽了，在他心中只有“錢、錢、錢??”面對(duì)這種小人，你們的心情如何？（生說(shuō)）更何況是九色鹿呀！自己讀一讀九色鹿的話（點(diǎn)紅：竟然、難道）注意加點(diǎn)詞的語(yǔ)氣，讀出氣憤的感覺。（出示句子：

●九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達(dá)說(shuō)：“陛下，您知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰(shuí)知他竟然見利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來(lái)殘害無(wú)辜，難道不怕天下人笑話嗎？”

(1.國(guó)王會(huì)為你伸張正義、主持公道的！九色鹿，請(qǐng)把你心中的不平向國(guó)王傾訴吧?。ㄖ该x）

（2．對(duì)國(guó)王的語(yǔ)氣和對(duì)調(diào)達(dá)的語(yǔ)氣都一樣嗎？圈點(diǎn)“陛下、您” 提問：面對(duì)前來(lái)捕殺它的國(guó)王，值得九色鹿這樣客氣嗎？此時(shí)九色鹿可以這樣說(shuō)嗎“糊涂皇帝，你不明是非，你瞎了眼，與這樣靈魂骯臟的人在一起。”？如果這樣，后果將是什么？可見九色鹿這樣客氣是為了---（為了保住自己）。

（3.“您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜，難道不怕天下人笑話嗎？”將這句話點(diǎn)紅，想一想，當(dāng)時(shí)國(guó)王聽了九色鹿說(shuō)這樣的話，心里會(huì)怎樣想？

△ 這正是九色鹿的高明之處，可見這是一只怎樣的鹿？（板書：機(jī)智）感情朗讀：

▲九色鹿說(shuō)給你個(gè)揚(yáng)眉吐氣的機(jī)會(huì)，你來(lái)痛斥調(diào)達(dá)。（評(píng)：表達(dá)氣憤并不是一定在于聲高，而在于發(fā)自內(nèi)心?！澳阕x得很激動(dòng)，和九色鹿當(dāng)時(shí)的心情一樣，不過(guò)九色鹿當(dāng)時(shí)更多的是憤怒，你能憤怒地來(lái)讀一讀嗎？”

▲九色鹿說(shuō)給你辯駁的機(jī)會(huì)，快點(diǎn)讓國(guó)王醒悟吧?。ㄔu(píng)：“讀得真好，不過(guò)，肯定不一樣，再讀讀，有變化才有精彩?！保?/p>

▲師渲染氣氛（指板書）

教師：自己見義勇為救起的人竟然見利忘義！讓人傷心?。ㄈw女生齊讀）教師：自己見義勇為救起的人竟然背信棄義！讓人痛心！（全體男生齊讀）教師：自己見義勇為救起的人竟然恩將仇報(bào)！讓人憤怒?。ㄈw學(xué)生齊讀）

（四）展開想象，填補(bǔ)空白

△ 九色鹿的聲聲控訴深深地感動(dòng)了國(guó)王與士兵，此時(shí)國(guó)王非常慚愧。一起讀：（出示：

●國(guó)王非常慚愧。他斥責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)，并重重懲罰了他，還下令全國(guó)臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿。

師：這個(gè)故事中的人物都有自己的語(yǔ)言，可是國(guó)王說(shuō)的話卻沒有直接寫出來(lái)，只是概述了他講話的內(nèi)容。具體包括哪幾方面的內(nèi)容？自己讀一讀。

生：（讀后）國(guó)王先是表示自己很慚愧，然后是斥責(zé)調(diào)達(dá)，并懲罰他。最后是下令保護(hù)九色鹿。

師：對(duì)！國(guó)王的話主要是包括“斥責(zé)、懲罰、保護(hù)”三個(gè)內(nèi)容?，F(xiàn)在，發(fā)揮你的想象，將國(guó)王的原話寫出來(lái)，看誰(shuí)寫得生動(dòng)形象？在這段話中，要用上“竟然”這個(gè)詞語(yǔ)。

生：（獨(dú)立想象寫話）師：誰(shuí)愿意來(lái)交流？

三、總結(jié)全文

1、學(xué)了這篇課文，我們體會(huì)到了九色鹿的美，同時(shí)我們也讀出了調(diào)達(dá)的丑，讓我們用這些句子來(lái)告戒他！（示：

人無(wú)信不立

言必信，行必果

君子一言，駟馬難追

火心要空，人心要實(shí)

黃金失去可再得，名譽(yù)失去難挽回

以誠(chéng)實(shí)守信為榮、以見利忘義為恥

2、這其實(shí)呢就是民間故事所要表達(dá)的主題，就是對(duì)真善美的歌頌，對(duì)假惡丑的斥責(zé)。（板書：頌、斥）記?。好利惖耐獗砗兔赖男撵`結(jié)合，美才會(huì)放射出真正的光輝。

四、拓展延伸

同學(xué)們，多讀民間故事可以幫助我們辨別人間的美與丑，善與惡，使我們成為一個(gè)“美”的人。最后老師想向大家推薦一些民間故事

民間故事：１．《梁山伯與祝英臺(tái)》

2、《白蛇傳》

3、《孟姜女哭長(zhǎng)城》

4、《魯班造木》 附：板書設(shè)計(jì)

九色鹿（美）頌 勇敢 無(wú)私 機(jī)智

九色鹿

調(diào)達(dá)（丑）斥 見利忘義 背信棄義 恩將仇報(bào)

第四篇：蘇教版九色鹿公開課教案

《九色鹿》（第二課時(shí)）

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了一只美麗的鹿，（出示圖片）你能用課文中的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)九色鹿的樣子嗎？

指名說(shuō)。你能讀出九色鹿的漂亮可愛嗎？指名讀，女生讀。

這么美麗的一只鹿，在它的身上發(fā)生了什么事？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)新課。

二、精讀課文，品讀感悟：

（一）學(xué)習(xí)第二段：﹙第2～5小節(jié)﹚感受九色鹿的善良美麗

1、以自己喜歡的方式讀課文，提出問題：九色鹿是在什么情況下發(fā)現(xiàn)落水者的？

指名說(shuō)。

出示：九色鹿在河邊散步，聽見有人喊“救命啊，救命！”的呼喊，只見一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。

思考：從這句話中你感受到了什么？（調(diào)達(dá)處境十分危急）

交流：你是從哪些詞句中感受到的？（洶涌，奮力掙扎，救命啊，救命）該怎樣讀好這句話？（指名讀，齊讀）

2、在這形勢(shì)萬(wàn)分危急的時(shí)刻，九色鹿做了什么？

出示：“九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái)?！?/p>

九色鹿的這一舉動(dòng)讓你體會(huì)到了什么？（九色鹿絲毫沒有猶豫就去救調(diào)達(dá)）從哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)出的？引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞“立即”，（立刻，馬上）從這句話中可以看出九色鹿的什么精神？（板書：見義勇為）

3、當(dāng)一個(gè)人在死的邊緣掙扎的時(shí)候，突然有一個(gè)人奮不顧身地救起了他，使他重又獲得了新生。那么，他會(huì)怎樣報(bào)答自己的救命恩人呢？

出示：調(diào)達(dá)向九色鹿連連叩頭，感激地說(shuō)：“謝謝你的救命之恩。我愿永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使??”（板書: 救

調(diào)達(dá)）什么叫“叩頭”？（磕頭）你能表演一下嗎？“連連叩頭”呢？

教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“連連叩頭” “感激”等詞，讀出調(diào)達(dá)的感激之情。

4、獲救后的調(diào)達(dá)對(duì)九色鹿萬(wàn)分感激，大家看文中的插圖，此時(shí)的他還在九色鹿面前鄭重起誓呢。假如你是調(diào)達(dá)，你會(huì)起什么樣的誓言？

出示：調(diào)達(dá)千恩萬(wàn)謝，鄭重起誓說(shuō)：“

?！?/p>

學(xué)生自由想象說(shuō)話。

5、面對(duì)感恩戴德的調(diào)達(dá)九色鹿說(shuō)了什么話呢？

出示：“我救你并不是要你做我的奴仆?？旎丶野伞Ｖ灰悴幌蛉魏稳诵孤段业淖√?，就算是知恩圖報(bào)了?！?/p>

教師指導(dǎo)問學(xué)生，你從這段話中知道了什么？

（生暢所欲言）（板書：不圖回報(bào)）

通過(guò)你的朗讀讓我們來(lái)感受九色鹿的品質(zhì)。（讀2到5，男生讀調(diào)達(dá)，女生讀九色鹿，其他人旁白）

6．教師小結(jié)：是呀！生活中得到別人的幫助，我們要學(xué)會(huì)感激、感恩，調(diào)達(dá)按照他的誓言去做了嗎？調(diào)達(dá)的誓言經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)嗎？（沒有）

他變成了一個(gè)怎樣的人？（板書：見利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)）

6、1．調(diào)達(dá)是見了什么“利”？（重金）

（2．調(diào)達(dá)見到重金，心里會(huì)怎么想？（請(qǐng)生分析）

7、（出示：調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦，就進(jìn)宮告密。）

（3．忘了什么“義”？（九色鹿的“救命之恩”。）

（4.接著用三個(gè)句式引領(lǐng)學(xué)生接讀：一個(gè)受過(guò)九色鹿救命之恩的人竟然見利忘義！一個(gè)口口聲聲要報(bào)恩的人竟然忘恩負(fù)義！一個(gè)鄭重起誓的人竟然背信 棄義！

△

一個(gè)人如果見利忘義！忘恩負(fù)義！背信棄義！那他的靈魂就是：骯臟的！生：卑鄙的！

8、九色鹿指責(zé)調(diào)達(dá)的靈魂是骯臟的，這里靈魂骯臟是什么意思？這里的骯臟和衣服的骯臟有什么區(qū)別？

（衣服的骯臟是可以洗掉的，靈魂骯臟只一個(gè)人品德不好，是洗不掉的）

9、（三）指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句。

△

這個(gè)靈魂骯臟、卑鄙的家伙就在九色鹿的眼前，他想置九色鹿于死地。曾經(jīng)的信誓旦旦一文不值，曾經(jīng)的感恩之心被金錢蒙蔽了，在他心中只有“錢、錢、錢??”面對(duì)這種小人，你們的心情如何？（生說(shuō)氣憤）更何況是九色鹿呀！

10、誰(shuí)來(lái)讀一讀九色鹿的話（點(diǎn)紅：竟然、難道）注意加點(diǎn)詞的語(yǔ)氣，讀出氣憤的感覺

（出示句子： ●九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達(dá)說(shuō)：“陛下，您知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰(shuí)知他竟然見利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來(lái)殘害無(wú)辜，難道不怕天下人笑話嗎？”

(1.國(guó)王會(huì)為你伸張正義、主持公道的！九色鹿，請(qǐng)把你心中的不平向國(guó)王傾訴吧?。ㄖ该x）

（2．對(duì)國(guó)王的語(yǔ)氣和對(duì)調(diào)達(dá)的語(yǔ)氣都一樣嗎？圈點(diǎn)“陛下、您” 提問：面對(duì)前來(lái)捕殺它的國(guó)王，值得九色鹿這樣客氣嗎？此時(shí)九色鹿可以這樣說(shuō)嗎“糊涂皇帝，你不明是非，你瞎了眼，與這樣靈魂骯臟的人在一起?！保咳绻@樣，后果將是什么？可見九色鹿這樣客氣是為 了---（為了保住自己）。

（3．（將“您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜，難道不怕天下人笑話嗎？”將這句話點(diǎn)紅，想一想，當(dāng)時(shí)國(guó)王聽了九色鹿說(shuō)這樣的話，心里會(huì)怎樣想？

△ 這正是九色鹿的高明之處，可見這是一只怎樣的鹿？（板書：機(jī)智）

●九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達(dá)說(shuō)：“陛下，您知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰(shuí)知他竟然見利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來(lái)殘害無(wú)辜，難道不怕天下人笑話嗎？”

(1.國(guó)王會(huì)為你伸張正義、主持公道的！九色鹿，請(qǐng)把你心中的不平向國(guó)王傾訴吧?。ㄖ该x）

（2．對(duì)國(guó)王的語(yǔ)氣和對(duì)調(diào)達(dá)的語(yǔ)氣都一樣嗎？圈點(diǎn)“陛下、您” 提問：面對(duì)前來(lái)捕殺它的國(guó)王，值得九色鹿這樣客氣嗎？此時(shí)九色鹿可以這樣說(shuō)嗎“糊涂皇帝，你不明是非，你瞎了眼，與這樣靈魂骯臟的人在一起?！保咳绻@樣，后果將是什么？可見九色鹿這樣客氣是為了---（為了保住自己）。

（3.“您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜，難道不怕天下人笑話嗎？”將這句話點(diǎn)紅，想一想，當(dāng)時(shí)國(guó)王聽了九色鹿說(shuō)這樣的話，心里會(huì)怎樣想？

△ 這正是九色鹿的高明之處，可見這是一只怎樣的鹿？（板書：機(jī)智）

我們?cè)谏钪杏龅轿ｋU(xiǎn)，也要學(xué)九色鹿這種臨危不懼鎮(zhèn)定自若的精神來(lái)保護(hù)自己。

感情朗讀：

▲九色鹿說(shuō)給你個(gè)揚(yáng)眉吐氣的機(jī)會(huì)，你來(lái)痛斥調(diào)達(dá)。（評(píng)：表達(dá)氣憤并不是一定在于聲高，而在于發(fā)自內(nèi)心。“你讀得很激動(dòng)，和九色鹿當(dāng)時(shí)的心情一樣，不過(guò)九色鹿當(dāng)時(shí)更多的是憤怒，你 能憤怒地來(lái)讀一讀嗎？

▲九色鹿說(shuō)給你辯駁的機(jī)會(huì)，快點(diǎn)讓國(guó)王醒悟吧?。ㄔu(píng)：“讀 得真好，不過(guò)，肯定不一樣，再讀讀，有變化才有精彩?！保?/p>

九色鹿的聲聲控訴深深地感動(dòng)了國(guó)王與士兵，此時(shí)國(guó)王感覺如何（非常慚愧。）一起讀：（出示：

●國(guó)王非常慚愧。他斥責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)，并重重懲罰了他，還下令全國(guó)臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿。

師：這個(gè)故事中的人物都有自己的語(yǔ)言，可是國(guó)王說(shuō)的話卻沒有直接寫出來(lái)，只是概述了他講話的內(nèi)容。具體包括哪幾方面的內(nèi)容？自己讀一讀。

生：（讀后）國(guó)王先是表示自己很慚愧，然后是斥責(zé)調(diào)達(dá)，并懲罰他。最后是下令保護(hù)九色鹿。

師：對(duì)！國(guó)王的話主要是包括“斥責(zé)、懲罰、保護(hù)”三個(gè)內(nèi)容?，F(xiàn)在，發(fā)揮你的想象，將國(guó)王的原話寫出來(lái)，看誰(shuí)寫得生動(dòng)形象？在這段話中，要用上“竟然”這個(gè)詞語(yǔ)。

生：（獨(dú)立想象寫話）師：誰(shuí)愿意來(lái)交流？

三、總結(jié)課文，升華情感。

1、故事學(xué)到這里，說(shuō)說(shuō)課文中的人物給你留下了怎樣的印象？ 出示：九

色

鹿，我喜

歡

你，是

因?yàn)椤?/p>

（），我（）你，是因?yàn)椋ǎ?。（學(xué)生說(shuō)出各自的看法，情緒高漲）

2、小組討論：在生活中我們應(yīng)該做怎樣一個(gè)人？

3、由此你想到了哪些關(guān)于誠(chéng)信的名言？

人無(wú)信不立

言必信，行必果

君子一言，駟馬難追

火心要空，人心要實(shí)

黃金失去可再得，名譽(yù)失去難挽回 以誠(chéng)實(shí)守信為榮、以見利忘義為恥

四、知識(shí)延伸

國(guó)王回去怎樣向王妃解釋呢？有的書上說(shuō)王妃沒有得到九色鹿的毛皮做的衣報(bào)，最后氣死了。

老師真不愿意看到她氣死，估計(jì)國(guó)王回去沒有好好向他解釋。能讓她不死嗎？讓我們代國(guó)王向她好好解釋一下，讓她感動(dòng)，放棄原來(lái)的打算。

板書設(shè)計(jì)：

救

九色鹿

出賣

調(diào)達(dá)

見義勇為

見利忘義

不圖回報(bào)

背信棄義

第五篇：九色鹿公開課精彩教案

22.九色鹿

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字，正確讀寫“發(fā)誓”“皇榜”“慚愧”“殘害”“靈魂”“斥責(zé)”“背信棄義”“指恩圖報(bào)”等詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）2.能正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）3.概括課文的主要內(nèi)容。（重點(diǎn)）

4.指導(dǎo)閱讀第2—5小節(jié)課文，憑借語(yǔ)言材料，感受九色鹿救助他人、不圖報(bào)答的品質(zhì)。（難點(diǎn)）

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文：讀準(zhǔn)生字的音，練習(xí)朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：

一、揭題，學(xué)習(xí)第1小節(jié)

1.師敘說(shuō)：在一片景色秀麗的山林中，有一只鹿。它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱它九色鹿。2.學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文

過(guò)渡：這個(gè)美麗神奇的九色鹿身上到底發(fā)生了什么故事呢？讓我們來(lái)讀讀課文吧！

1.學(xué)生自讀課文，要求：

（1）借助生字表上的拼音，讀準(zhǔn)字音；（2）找出帶有生字的詞語(yǔ)，并理解其意思。（3）將難讀的長(zhǎng)句子，反復(fù)多讀幾遍，讀通為止。（4）在不懂的地方標(biāo)上問號(hào)。2.學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)

三、檢查自學(xué)情況。1.指名讀生字詞。

發(fā)誓 皇榜 斥責(zé) 發(fā)財(cái) 掙扎 背信棄義 知恩圖報(bào)

慚愧 殘害 懸賞 泄露 氣憤 靈魂骯臟 浩浩蕩蕩

正音：誓 財(cái) 斥

指導(dǎo)寫：誓 棄（下面一橫要寫得長(zhǎng)一些）2.指導(dǎo)學(xué)生描紅。3.指名輪讀課文。

4.學(xué)生再讀自己認(rèn)為難讀的部分，努力讀正確流利。

三、概括課文內(nèi)容，指導(dǎo)分段。

1.默讀課文，想想課文講了一個(gè)什么故事？

（美麗的九色鹿救了一個(gè)叫調(diào)達(dá)的落水人，調(diào)達(dá)發(fā)誓永不說(shuō)出九色鹿的住處。但在金錢面前，調(diào)達(dá)背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到了懲罰。）2.指導(dǎo)分段。

哪幾節(jié)講九色鹿救了調(diào)達(dá)，不要報(bào)答？（2—5）

哪幾節(jié)講調(diào)達(dá)見利忘義、受到懲罰？（6—9）

課文可分幾段？要求學(xué)生做分段記號(hào)。

四、指導(dǎo)精讀第2—5節(jié)。

1.俗話說(shuō)：救人一命，勝造七級(jí)浮屠?？吹接腥寺渌?，九色鹿怎么做的？

學(xué)生自讀第2節(jié)，畫出自己認(rèn)為寫得好的詞語(yǔ)。2.引導(dǎo)交流：

同學(xué)們讀到“立即”這個(gè)詞的時(shí)候，你體會(huì)到什么？根據(jù)這個(gè)意思，你想到哪些詞呢？

積累詞語(yǔ)：毫不猶豫 不假思索 奮不顧身

3.點(diǎn)撥：是啊，九色鹿心中想的是別人，惟獨(dú)沒有他自己。請(qǐng)大家再讀再體會(huì)。

學(xué)生讀，體會(huì)。指名讀。

4.過(guò)渡：九色鹿冒著生命危險(xiǎn)救了調(diào)達(dá)，面對(duì)九色鹿的救命之恩，調(diào)達(dá)又是怎么說(shuō)的呢？

5.出示：謝謝你的救命之恩……指讀（1）調(diào)達(dá)是怎樣說(shuō)這句話的？能讀出來(lái)嗎？

（2）是啊，剛剛還在河中拼命掙扎，轉(zhuǎn)眼間就回到了岸上，他對(duì)九色鹿怎能不感激涕零呢！把自己當(dāng)成從死亡線上逃回來(lái)的人，才能讀出他內(nèi)心的感激之情。（齊讀）。

6.真是情真意切??！可是九色鹿卻不要他的任何回報(bào)，只要求他——？（齊讀九色鹿的話）由此也可看出，九色鹿救人是不圖回報(bào)的。此時(shí)，調(diào)達(dá)又有什么表現(xiàn)呢？

7.出示：調(diào)達(dá)鄭重起誓……（1）什么是“鄭重起誓”？

誓，上折下言，古人發(fā)誓時(shí)，一般手執(zhí)枝條，發(fā)完誓就折斷枝條，意思是如果違背了誓言就和這枝條一樣。

（2）指名演讀：面對(duì)不圖回報(bào)的恩人，調(diào)達(dá)鄭重起誓：我調(diào)達(dá)，如果說(shuō)出恩人九色鹿的下落。

（3）是啊，九色鹿對(duì)調(diào)達(dá)可是救命之恩哪！“滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”，何況是救命之恩呢！

（4）讀調(diào)達(dá)的話和九色鹿的話，邊讀邊體會(huì)人物的情感。

①“謝謝你的救命之恩。我愿永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使……”

②“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住處，就算知恩圖報(bào)了?！?/p>

（5）同桌分角色讀，指名讀。

五、作業(yè)。1.抄寫詞語(yǔ)。

發(fā)誓 皇榜 斥責(zé) 發(fā)財(cái) 掙扎 背信棄義 知恩圖報(bào)

慚愧 殘害 懸賞 泄露 氣憤 靈魂骯臟 浩浩蕩蕩 2.組詞。

材（）傍（）殘（）槐（）

財(cái)（）榜（）踐（）魂（）3.照樣子，寫詞語(yǔ)。

例：刀槍箭斧

筆墨紙硯、鍋碗瓢盆、鳥獸蟲魚、琴棋書畫、風(fēng)霜雨雪、豺狼虎豹

22.九色鹿

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文。

2.聯(lián)系上下文理解“見利忘義”“背信棄義”“恩將仇報(bào)”“殘害無(wú)辜”“靈魂骯臟”的意思。

3.指導(dǎo)精讀課文6—9自然段，憑借課文的語(yǔ)言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖報(bào)答的品質(zhì)，遣責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑，懂得做人應(yīng)當(dāng)要遵守諾言、知恩圖報(bào)的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.能夠有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，通過(guò)課文中具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖報(bào)答的品質(zhì)，遣責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑，懂得做人應(yīng)當(dāng)要遵守諾言、知恩圖報(bào)的道理。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

九色鹿奮不顧身救起了落水者調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)感謝九色鹿的救命之恩，并表示要做他的奴仆。九色鹿不要回報(bào)，只要他不泄露自己的住處就行。調(diào)達(dá)發(fā)誓，一定做到。那么調(diào)達(dá)有沒有信守自己的諾言呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀第6—9自然段。

二、指導(dǎo)精讀第6—9自然段。

1.學(xué)生自由朗讀課文，要求邊讀邊體會(huì)每句話的意思。2.調(diào)達(dá)有沒有信守自己的諾言？從課文中的哪句話可以看出來(lái)？

出示：調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦，就進(jìn)宮告密。

3.人們常說(shuō)一諾千金，說(shuō)的是許下的諾言有千金的價(jià)值，可是在調(diào)達(dá)的心中，諾言和黃金相比誰(shuí)更重要？

4.同學(xué)們，對(duì)于調(diào)達(dá)的這一行為，你想用哪些成語(yǔ)來(lái)形容？

指名說(shuō)，相機(jī)出示：見利忘義 背信棄義 恩將仇報(bào)（齊讀）

你們能聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這三個(gè)成語(yǔ)的意思嗎？

★當(dāng)初調(diào)達(dá)發(fā)誓決不說(shuō)出救命恩人九色鹿的住處，后來(lái)看到了皇榜，見．發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)了，就忘記了自己曾經(jīng)發(fā)過(guò)的誓，向國(guó)王告密，這就叫——．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．見利忘義。．．．．． ★調(diào)達(dá)看到張貼的皇榜，一心想發(fā)財(cái)，顧不得對(duì)九色鹿發(fā)過(guò)的誓，進(jìn)宮告密，還帶著國(guó)王的軍隊(duì)前去捕捉九色鹿，他違背了自己的誓言，丟棄了．．．．．．．．．．．．．應(yīng)該有的道義，這就叫——背信棄義。．．．．．．．．．．．．．．．．． 4 ★調(diào)達(dá)看了皇榜，就把自己的救命恩人九色鹿出賣了，還帶著國(guó)王的軍隊(duì)包圍了九色鹿，想置九色鹿于死地。調(diào)達(dá)得到了九色鹿的恩惠，反而像．．．．．．．．．．．．．．．對(duì)待仇人一樣對(duì)待九色鹿，這就叫——恩將仇報(bào)。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 5.調(diào)達(dá)見利忘義，背信棄義，恩將仇報(bào)，九色鹿危在旦夕。這怎么行呢？同學(xué)們，你們?cè)敢鈳蛶途派箚幔?/p>

這樣吧，我們不妨寫幾句話勸勸調(diào)達(dá)，看他能不能回心轉(zhuǎn)意。快拿起你們的筆吧！

學(xué)生動(dòng)筆寫。

（如有困難，則提供詞語(yǔ)和句子：食言、背信棄義、靈魂骯臟、恩將仇報(bào)、見利忘義、財(cái)迷心竅、忘恩負(fù)義、出爾反爾、人格卑微、遺臭萬(wàn)年、君子一言，駟馬難追、受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)、說(shuō)得漂亮，做得混賬……）

6.指名讀寫的內(nèi)容。

7.激發(fā)閱讀興趣：你們這么小都懂得做人要講誠(chéng)信，要知恩圖報(bào)，可調(diào)達(dá)還是財(cái)迷心竅，去告密了。國(guó)王聽說(shuō)調(diào)達(dá)知道九色鹿的住處，立即調(diào)集軍隊(duì)，浩浩蕩蕩地向著九色鹿的駐地進(jìn)發(fā)了。山林中，春光明媚，九色鹿睡得正香，對(duì)于即將到來(lái)的危險(xiǎn)渾然不知。他的好朋友烏鴉前來(lái)報(bào)信了。

出示：突然，烏鴉高聲叫喊道：“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，國(guó)王的軍隊(duì)捉你來(lái)啦！”

指名讀。

（如果學(xué)生讀得好，就問：你為什么要這樣大聲地喊呢？你為什么讀得這么急呢？）

（如果學(xué)生讀得不好，則指導(dǎo)：情急之下，烏鴉會(huì)怎么喊呢？——“高聲”、“讀快點(diǎn)”）

8.醒來(lái)的九色鹿發(fā)現(xiàn)自己已處在——（刀槍箭斧的包圍之中），他 ——

出示：

九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達(dá)說(shuō)：“陛下，您知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰(shuí)知他竟然見利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來(lái)殘害無(wú)辜，難道不怕天下人笑話嗎？” A 指導(dǎo)理解：九色鹿為什么氣憤？ 一氣調(diào)達(dá)見利忘義、背信棄義，居然帶國(guó)王的軍隊(duì)抓自己來(lái)了。（板書：見利忘義、背信棄義）九色鹿救了落水人調(diào)達(dá)，他有罪嗎？對(duì)，這就叫——“無(wú)辜”，可是調(diào)達(dá)卻為了得到懸賞而帶領(lǐng)國(guó)王的軍隊(duì)來(lái)捉九色鹿，這就是“殘害無(wú)辜”，（這是九色鹿怎么也不會(huì)想到的，在“竟然”下面加點(diǎn)。）

二氣國(guó)王和調(diào)達(dá)同流合污

點(diǎn)撥：作為國(guó)王卻與小人混在一起，九色鹿怎么不氣憤呢？ B 積累詞語(yǔ)：哪些成語(yǔ)可以形容九色鹿此刻憤怒的心情呢？

（學(xué)生說(shuō)后出示：義憤填膺、怒不可遏、怒火中燒、怒氣沖沖）

C 指導(dǎo)朗讀（做動(dòng)作“指著”）：見到恩將仇報(bào)的調(diào)達(dá)，見到與靈魂骯臟的小人同流合污的國(guó)王，九色鹿的肺都要?dú)庹?！讀——（評(píng)價(jià)：老師已經(jīng)感覺到了九色鹿悲憤的心，相信此時(shí)的調(diào)達(dá)一定早已無(wú)地自容了。）

現(xiàn)在你就是九色鹿，調(diào)達(dá)就站在你的面前，請(qǐng)你指著調(diào)達(dá)對(duì)國(guó)王說(shuō)——（評(píng)價(jià)：你的斥責(zé)和九色鹿一樣義正詞嚴(yán)，真是字字千鈞，句句擲地有聲?。。?/p>

愿意做九色鹿的同學(xué)站起來(lái)，當(dāng)初那個(gè)信誓旦旦、感激涕零的調(diào)達(dá)現(xiàn)在就畏畏縮縮地站在角落里，讓我們一起痛快淋漓地鞭撻他！

D 同學(xué)們，九色鹿說(shuō)這番話僅僅是為了斥責(zé)調(diào)達(dá)嗎？還有什么用意？（拯救自己）

9.這么美麗善良聰明的九色鹿，我們?cè)跄軅λ?？?guó)王的心靈也受到了震撼，讀讀這段文字，你能把它補(bǔ)充完整嗎？

出示：

國(guó)王低下頭對(duì)九色鹿說(shuō)：“我真慚愧。” 說(shuō)完，他又轉(zhuǎn)身斥責(zé)調(diào)達(dá)道：“?！?最后，他鄭重地向全國(guó)人民宣布：“?！?/p>

學(xué)生討論后交流。

10.聽了九色鹿的話，國(guó)王的態(tài)度很快發(fā)生了轉(zhuǎn)變，其實(shí)，他這么快就轉(zhuǎn)變態(tài)度還有一個(gè)原因。出示：于是她纏著國(guó)王要他去捕捉九色鹿。國(guó)王無(wú)奈，只好張貼皇榜，重．．金懸賞捕捉九色鹿。

引導(dǎo)理解：“只好”說(shuō)明什么？（國(guó)王并不十分愿意）

點(diǎn)撥：正是因?yàn)椴皇亲栽傅?，所以后?lái)他的態(tài)度才會(huì)轉(zhuǎn)變得這么快。這就叫前后照應(yīng)，作者寫得多好啊，以后我們?cè)趯懽魑臅r(shí)也可以學(xué)習(xí)這樣的方法。

11.同學(xué)們，在義正詞嚴(yán)的九色鹿面前，國(guó)王幡然悔悟了，調(diào)達(dá)這個(gè)背信棄義的小人也不好意思地低下了頭，此時(shí)，他終于明白——（指名說(shuō)：做人要講誠(chéng)信，說(shuō)話要算數(shù)，滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)……）你明白了嗎？

四、課后作業(yè)。

小練筆：學(xué)習(xí)《說(shuō)勤奮》一文的寫法，請(qǐng)寫一封信給調(diào)達(dá)，告訴他做人的道理。

板書： 22.九 色 鹿

（舍己救人 不圖回報(bào)）↓ ↑ 救↓ ↑ 抓 ↓ ↑ 調(diào) 達(dá)

（見利忘義 背信棄義）