第一篇：九色鹿 公開課 教學(xué)設(shè)計(jì)

九色鹿

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，你們見過鹿嗎？都見過什么鹿？你們見過九色鹿嗎？大家瞧！它來了。（出示課件）今天就讓我們一同來學(xué)習(xí)民間故事《九色鹿》（板書課題，讀題）九色鹿它是一副連環(huán)畫，有九幅圖。它刻在敦煌莫高窟第257個窟的墻壁上。我們這篇課文，就是根據(jù)這九幅畫寫下來的。

二、整體感知：

1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，一邊讀一邊想，這篇課文主要講了一件什么事。

2、檢查生字詞

發(fā)誓 斥責(zé) 慚愧 財(cái)富 殘害 靈魂 皇榜 笑話 知恩圖報(bào) 背信棄義 恩將仇報(bào) 見利忘義 千恩萬謝 重重懲罰（女生讀---男生讀---全班讀）電子書包游戲鞏固

3、學(xué)習(xí)生字誓

你怎么記住這個字？你的方法很棒。

古人起誓是十分鄭重的事，在發(fā)誓時(shí)，常常手拿枝條，說完后就把枝條折斷，意思是如果違背了誓言就和這枝條是一樣的下場。說明這個誓言表示決不違背的承諾。就是一諾千金。（補(bǔ)充一個字理演變過程的圖片）

讓我們一起來看看如何在田字格里寫好誓。（指名答）

指名答（主筆橫口在下的寫法）表揚(yáng)學(xué)生，你觀察得很仔細(xì)，你很會歸納等等，（師范寫，邊寫邊講）請同學(xué)們跟著老師一起寫好誓字（寫誓字，生書空），上小下大寫規(guī)范，左右等寬分豎中，一提一橫要突出，主筆橫長壓橫中，口子在下寬而扁，不要忘了小尾巴。（邊寫邊說口訣）

同學(xué)們看一下，在這一課的生字中，還有哪些字也是主筆是橫需要寫長的呢？（棄，皇）

生字本每個字寫一個（寫完電子書包拍照上傳、點(diǎn)評）

4、生字詞都掌握好了，回到我們剛才的問題，你知道這篇課文講了一件什么事嗎？請你選擇恰當(dāng)?shù)脑~語完成老師發(fā)送給你們的練習(xí)。（電子書包）

本文是一則民間故事，講述了 救了一個落水人，落水人

發(fā)誓，但是在利益面前，落水人，最終落水人 的故事。

看來大家讀課文都讀得非常棒，以事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果為線索，通過抓住關(guān)鍵字詞，掌握了課文的主要內(nèi)容。以后遇到寫事的文章，我們也可以抓住關(guān)鍵詞，按照事情的起因經(jīng)過結(jié)果來概括課文的主要內(nèi)容，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。

三、精讀課文，品讀感悟：

1、感受九色鹿的外表美（PPT，森林，九色鹿）

（師引讀，PPT展示森林）在一片景色秀麗的山林中，有一只九色鹿，瞧，它來了。（PPT點(diǎn)擊出現(xiàn)九色鹿），（哇，好美）。課文是怎么寫出它的美？請你讀一讀，說說你的感受。(指名讀)（一讀就課件出示第一段后半句）（讀完學(xué)生說我從它的雙角潔白如雪、身上有九種鮮艷的毛色感受到了它的美）（生說出詞語，師用筆標(biāo)紅），同學(xué)們，我們見過的鹿角是什么顏色的？——棕色。九色鹿的雙角卻像雪一樣白，這就叫——潔白如雪。像這樣帶有比喻意義的詞，你還知道哪些？指名（光陰似箭、游客如云、水平如鏡、倒背如流、恩重如山、骨瘦如柴......）同學(xué)們的積累真扎實(shí)，老師這也有一些這樣的詞，一起讀。（ppt出示六個詞語）（淚如雨下如花似玉江山畫料事如神對答如流膽小如鼠）

九色鹿的美除了雙角的與眾不同，還體現(xiàn)在它的（指ppt）毛色上。猜一猜，它的身上都有哪些鮮艷的顏色？指名（黃色、綠色、紫色.....）這么多鮮艷的顏色都聚集在九色鹿的身上，可真——漂亮！讓我們一起讀出它的美。（齊讀第一自然段）這一段寫出了九色鹿的什么美？（外表美）

2、感受九色鹿的心靈美

這還是一個怎樣的九色鹿？（舍己救人、舍己為人、善良......）你從哪里看出的？讀一讀。

預(yù)設(shè)1：從第二自然段最后一句話。我從這里看出它不顧自己的安危跳進(jìn)河里救人，感受它很——善良、舍己救人.....它是怎么跳進(jìn)河里的？——立即縱身跳（泛紅）“立即”說明了什么？指名？馬上跳，它的速度很快。師小結(jié)：是的，它毫不猶豫地跳下去救人，說明當(dāng)時(shí)的情況怎么樣了？——非常危急。你從哪里感受到情況很危急？

救命和“波濤洶涌”的句子：抓緊急的呼喊聲——感嘆號，抓“洶涌的波濤”“奮力掙扎”體現(xiàn)調(diào)達(dá)身處險(xiǎn)境，已經(jīng)危在旦夕。

說說你的感受。指名：我從連用兩個“救命”的呼喊聲并且后面還有感嘆號感受到情況很危急。（泛紅兩個救命和感嘆號）師點(diǎn)評：你很會讀書，注意到了人物的語言和標(biāo)點(diǎn)的作用。誰還有補(bǔ)充？再指別的同學(xué)：從這個人（調(diào)達(dá)）在洶涌的波濤中奮力掙扎看出情況很危急。師：洶涌的波濤是怎樣的（泛紅“波濤洶涌”）？——水浪很大很急。師：看著這樣的波濤，你有什么感受？（覺得很可怕）師：這樣可怕的水浪就打在調(diào)達(dá)身上！同學(xué)們，對于一個弱小的人類來說，此時(shí)的他是多么無助，只能——奮力掙扎（生齊說，泛紅“奮力掙扎”）誰也不知道他是否會在下一秒被那洶涌的波濤吞噬，情況危在旦夕！誰來讀出這份危急？指名，齊讀。

同學(xué)們，當(dāng)你看到如此危急的情景，你會怎么做？請你勾選你的做法，待會告訴我原因。

（電子書包 選擇救或不救 分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù) 提問）

預(yù)設(shè)：1.不救人：生：我很害怕，我不敢救人......師：是呀，情況這么危急，你展現(xiàn)出來的是最本能的自我保護(hù)。有跟他不一樣的嗎？2.救人：生：我會立即縱身跳進(jìn)河里救人......師：難道你不害怕嗎？（我沒想那么多，只想救人）你跟九色鹿想到了一塊。像這樣不顧自己的安危奮不顧身地去救人，就叫做——舍己為人（板書）

讓我們一起讀一讀這只舍己為人的九色鹿——齊讀第二自然段。

3、九色鹿奮不顧身救了調(diào)達(dá)，對調(diào)達(dá)有救命之恩，讓我們一起來聽聽調(diào)達(dá)當(dāng)初被救上岸來，他都說了些什么？

（1）出示句子：“謝謝你的救命之恩??”（指名讀）

（2）師：我們再觀察下面這副圖，看看調(diào)達(dá)在做什么？再想想調(diào)達(dá)在說這句話時(shí)心情怎樣？指名答（感激，激動，如釋重負(fù)），那你讀一讀。（3）師：剛剛還在河中拼命掙扎，現(xiàn)在回到了岸上，他對九色鹿怎能不感激涕零呢？讓我們一起來讀一讀。（全班讀）（4）“滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”，何況是救命之恩呢。可是九色鹿卻不要他的任何報(bào)答，只要求他不向任何人泄露自己的住地！出示：“我救你并不是要你做我的??”（5）師：從這句話中你感受到這是一只怎樣的九色鹿？（無私，善良，不圖回報(bào)）

我們一起來分角色讀三到五自然段，感受九色鹿的不圖回報(bào)。師旁 女鹿 男調(diào)，四、小結(jié)。

今天，我們一起認(rèn)識了一個不僅外表美，心靈更美的九色鹿。（指板書）當(dāng)九色鹿救起調(diào)達(dá)后，故事是否就結(jié)束了呢？更精彩的部分我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

九色鹿

外表美 雙角 毛色

心靈美 舍己為人 不圖回報(bào)

第二篇：九色鹿公開課教學(xué)設(shè)計(jì)12.6

《九色鹿》預(yù)案

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．通過閱讀課文領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖回報(bào)的品質(zhì)，譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

把握表現(xiàn)調(diào)達(dá)前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會，感悟理解，讓學(xué)生明白做人要恪守信用的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）導(dǎo)學(xué)激趣

同學(xué)們，你們見過鹿嗎？都見過什么鹿？你們見過九色鹿嗎？大家瞧！它來了。（出示課件）今天就讓我們一同來學(xué)習(xí)民間故事《九色鹿》（板書課題）

用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。

（二）自學(xué)生成學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀完后，看看文中主要出現(xiàn)了哪三個重要人物，（三）助學(xué)形能——品悟人物形象

這三個人物，你最喜歡誰？（九色鹿）

1、品悟九色鹿形象

九色鹿是只怎么樣的鹿呢？請同學(xué)們自己讀故事中關(guān)于九色鹿描寫，邊讀邊體會。

默讀課文，你覺得九色鹿是一只怎樣的鹿？從哪里可以看出來？

（1）美麗

①第一小節(jié)：“它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色?！?②指名讀第一小節(jié)，讀出九色鹿的美麗。

（2）勇敢

①第二小節(jié)：“突然，耳邊傳來了……將落水人救上岸來?！?②文字帶有感情的色彩，有時(shí)一個詞甚至一個字對全篇的理解都起到至關(guān)重要的作用。讀了這段話，你覺得哪些詞用得特別傳神？最能表現(xiàn)九色鹿的勇敢？

A、“洶涌的波濤”：情況非常危險(xiǎn)。（指導(dǎo)朗讀好第一句）

B、“立即”：不假思索，快速行動，毫不猶豫，將自己的安危置之度外。（指導(dǎo)朗讀好第二句）

③教師總結(jié)：是啊，面對洶涌的波濤，九色鹿絲毫沒有猶豫，立即縱身跳入河中救人，她是多么勇敢。

（3）善良

①第四小節(jié)：“只要你不想任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了?！?/p>

②讀好九色鹿與調(diào)達(dá)的對話。只讀對話，不讀旁白。

③剛才我們說九色鹿救調(diào)達(dá)是非常危險(xiǎn)的，可是她要的回報(bào)卻是“只要你不想任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了”，可見她是一只多么善良的鹿。

2、感悟落水者的形象。

1、美麗的九色鹿救了落水的調(diào)達(dá)，從中我們感受到了九色鹿的善良和勇敢，可是讀到這里，我們卻知道調(diào)達(dá)向國王告密，出賣加害九色鹿，你覺得調(diào)達(dá)是一個怎樣的人？

補(bǔ)充板書：

救去告密

九色鹿調(diào)達(dá)國王

害

（1）背信棄義

①第五小節(jié)：“調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了。”

②想象一下調(diào)達(dá)起誓會說些什么？指名學(xué)生發(fā)誓。

③調(diào)達(dá)是怎樣起誓的？

“鄭重起誓”這和一般的起誓一樣嗎？（“鄭重起誓”表示起誓人態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真，信誓旦旦的樣子）

再請一個同學(xué)“鄭重起誓”。

④“千恩萬謝”：感激之情不能自已。

⑤是啊，信誓旦旦的誓言還在耳邊，可是最后他卻違背了自己的諾言，這樣的人我們就叫他“背信棄義”。

（2）恩將仇報(bào)

①第三小節(jié)：“落水人名叫調(diào)達(dá)，得救后連連向九色鹿叩頭……” ②獲救后的調(diào)達(dá)剛開始的表現(xiàn)怎樣？

③此時(shí)他對九色鹿是怎樣的感情？你從哪里看出來？

④調(diào)達(dá)之所以如此感激九色鹿是因?yàn)榫派箤λ蔷让?，?/p>

是他最后卻出賣了九色鹿，這種人我們就叫他“恩將仇報(bào)”。

（3）見利忘義

①第七小節(jié)：“調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會來啦，就進(jìn)宮告密?！?/p>

②如果老師告訴大家，這皇榜上是這樣寫的：誰能告知九色鹿的住地，你講得到全國土地的一半和財(cái)產(chǎn)的一半，此時(shí)調(diào)達(dá)會怎么想？

師生情景對話：看來調(diào)達(dá)已經(jīng)忘記了當(dāng)初九色鹿對他的救命之恩，已經(jīng)忘記了當(dāng)初許下的鄭重的誓言。

③面對重金的利誘，調(diào)達(dá)最終怎么做的？——進(jìn)宮告密。④在這進(jìn)宮的一路上，調(diào)達(dá)心情怎樣？（指導(dǎo)朗讀）

⑤此時(shí)，調(diào)達(dá)一心想的是什么？忘卻的又是什么？

這種人我們就叫他“見利忘義”。

3、品析痛斥

1、面對這樣一個“背信棄義”、“恩將仇報(bào)”、“見利忘義”的小人，九色鹿是怎樣痛斥他的？

2、第八小節(jié)：“九色鹿非常氣憤，指著……”

指名學(xué)生朗讀。

3、此時(shí)九色鹿的心情怎樣？——非常氣憤

指名讀好這句好話。

4、九色鹿是在怎樣的情況下對誰說這席話的？

生命危險(xiǎn)是對國王說的。

5、在萬分危急的時(shí)刻，面度國王的威嚴(yán)，九色鹿義正言辭痛斥

卑鄙小人，從中你還覺得九色鹿是一只怎樣的鹿？——機(jī)智

4、感悟國王的形象。

1．國王耳聞目睹了這一切，他是怎么做的？指名讀最后四個自然段。

2．談?wù)勀銓@位國王的看法。出示課件（學(xué)生答：明辨是非、知錯就改、正直。）

討論：假如你就是那位國王，那時(shí)會對九色鹿說些什么？又會怎樣斥責(zé)那個人？

3．如果你是那個國王，你該怎樣處理這件事情？如果你是大臣，你該怎樣說服這位國王的呢？

四、總結(jié)深化，內(nèi)化情感

學(xué)完了這個故事，了解到九色鹿、落水者、國王的不同品格，你有了哪些收獲？結(jié)合自己的生活，說說守信、知恩圖報(bào)的重要性？你將做個什么樣的人呢？（學(xué)生各抒己見）

總結(jié)：人的最大美德莫過于誠信，誠信是人之根、業(yè)之本。它像春雨，沖刷掉心靈的塵埃；它像沃土，孕育出世界上的信任之花；它像彩虹，裝扮著我們美好的人生。“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)?！边@是中華民族的傳統(tǒng)美德，讓我們多一份誠信，時(shí)刻懷揣一顆感恩的心，我們的人生一定會充滿陽光和微笑。

五、拓展訓(xùn)練。

《九色鹿》的故事已經(jīng)講完了，請你發(fā)揮你的想象，描述一下九色鹿以后會過上怎樣的生活呢？

（四）固學(xué)建構(gòu)

學(xué)完了這個故事，了解到九色鹿、落水者、國王的不同品格，你有了哪些收獲？結(jié)合自己的生活，說說守信、知恩圖報(bào)的重要性？你將做個什么樣的人呢？（學(xué)生各抒己見）

總結(jié)：人的最大美德莫過于誠信，誠信是人之根、業(yè)之本。它像春雨，沖刷掉心靈的塵埃；它像沃土，孕育出世界上的信任之花；它像彩虹，裝扮著我們美好的人生。“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)?！边@是中華民族的傳統(tǒng)美德，讓我們多一份誠信，時(shí)刻懷揣一顆感恩的心，我們的人生一定會充滿陽光和微笑。

（五）拓學(xué)延伸

板書設(shè)計(jì)：

救去告密

九色鹿調(diào)達(dá)國王

害懲罰

美麗背信棄義知錯就改

勇敢恩將仇報(bào)

善良見利忘義

第三篇：《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)

《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

佚名

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地有感情地朗讀課文，詳細(xì)復(fù)述。

2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，認(rèn)識“叩、妃、陛、骯”4個生字。

3、通過課文中具體的語言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報(bào)答的品質(zhì)，遣責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，明白做人要守信用的道理。

教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：

錄音機(jī)磁帶投影

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1、初步感知課文內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)生字新詞。

一、激趣導(dǎo)入

1、你們見過九色鹿嗎？聽過關(guān)于它的故事嗎？

2、提示課題：九色鹿

二、初讀課文

1、學(xué)生自讀課文，要求：

（1）借助生字表上的拼音，讀準(zhǔn)字音；

（2）找出帶有生字的詞語，并理解其意思

（3）對于較的長句子，反復(fù)多讀幾讀幾遍，讀通為止。

（4）對于不懂的地方標(biāo)上問號。

2、學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡問指導(dǎo)

三、檢查自學(xué)效果

1、指名讀生字表里的生字，注意：

“骯、皇、榜”是后鼻音

“誓、斥”是翹舌音

“濫”的聲母是l，不是n

2、重點(diǎn)理解以下詞語

奴仆 起誓 發(fā)財(cái) 恩將仇報(bào)

斥責(zé) 濫殺無辜 背信棄義 靈魂 皇榜

四、再讀課文，理清脈絡(luò)

1、自由讀課文，想想

（1）九色鹿是一只什么樣的鹿？

（2）課文主要講了一個什么故事？

（3）按故事情節(jié)課文該怎樣分段？

2、學(xué)生讀后交流

3、師小結(jié)

第一段（第1節(jié)）講在山林中生活著神奇的九色鹿；

第二段（第2—5節(jié)）講有一天九色鹿救了一個名叫調(diào)達(dá)的落水者，調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處。

第三段（第6--9節(jié)）講調(diào)達(dá)財(cái)迷心竅，帶領(lǐng)國王的軍隊(duì)包圍了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后國王懲罰了調(diào)達(dá)，并下令不許傷害九色鹿。

五、作業(yè)

1、用鋼筆描紅

2、抄寫生字詞

3、朗讀課文

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，認(rèn)識“叩、妃、陛、骯”4個生字。

2、通過課文中具體的語言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報(bào)答的品質(zhì)，遣責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。

課前談話：同學(xué)們，你們都很喜歡聽故事，講故事吧？你們讀過哪個童話故事？用一句話說說對故事中主要人物的看法。

一、導(dǎo)入新課

1、在我國甘肅省境內(nèi)的敦煌莫高窟里，有許多畫在墻上的畫（課件出示）

看，這是有關(guān)《九色鹿》的壁畫，它是以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)的。動畫片《九色鹿》、故事盒里的《九色鹿》都來自這個古老的神話的故事。

2、今天，我們一起來學(xué)習(xí)這篇童話——《九色鹿》齊讀課題

3、激趣：你們見過九色鹿嗎？聽過關(guān)于它的故事嗎？

二、聽故事

1．看畫面，聽故事：試著記住故事的主要人物和情節(jié)。

2．學(xué)生聽完后交流。板書：調(diào)達(dá)

三、聽故事

1．指名試述故事，結(jié)合出示圖示。

2．學(xué)生根據(jù)圖示，同桌間講述故事大意。

四、讀故事

1．在這個故事的描述中，哪些詞句你比較欣賞，選擇一種自己喜歡的讀書方式，自由讀讀《九色鹿》的故事。

2．結(jié)合交流，理解：

①它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱它九色鹿。

引導(dǎo)體會九色鹿的漂亮可愛，并指導(dǎo)朗讀。

師讀句子，生閉眼想象，然后看圖，再感情朗讀。

②突然,耳邊傳來“救命啊，救命！”的呼喊，只見一個人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳入河中，將落水人救上岸來。

引導(dǎo)體會情況十分危急，指導(dǎo)朗讀，讀出呼救的急促和情況的危急。

③落水人名叫調(diào)達(dá)，得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說：“謝謝你的救命之恩。我愿意永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使??”

調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了。

指導(dǎo)朗讀。

調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會來了，就進(jìn)宮告密。國王聽了，立即調(diào)集軍隊(duì)，由調(diào)達(dá)帶路，浩浩蕩蕩地向著九色鹿的住地進(jìn)發(fā)了。

比較前后截然不同的兩種態(tài)度（語言、神態(tài)，反復(fù)朗讀體會）

④九色鹿在開滿鮮花的草地上睡得正香。突然，烏鴉高聲叫喊道：“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，國王的軍隊(duì)捉你來了！”

烏鴉的話應(yīng)該怎么讀呢？大家自己讀，體會體會再發(fā)言，要說說為什么這樣讀。（快、高、急）

指名讀，評議。

⑤九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達(dá)說：“陛下，你知道嗎？正是這個小人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知道他竟然見利忘義！您與一個靈魂骯臟的小人來濫殺無辜，難道不怕天下人笑話嗎？”

九色鹿對國王的話又該怎么讀呢？

自讀、體會、交流（非常氣憤）

指名讀。（“他發(fā)誓永不暴露”和“誰知道他竟然見利忘義”重讀。）

⑥國王非常慚愧。他斥責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)，并重重懲罰了他，還下令全國臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿。

理解：背信棄義、恩將仇報(bào)

指導(dǎo)朗讀：稍慢、莊重。

3.學(xué)習(xí)了這則故事之后，老師想讓大家用上一些詞語形容九色鹿或調(diào)達(dá)的行為，你們會用哪些詞呢？

（）的九色鹿

（）的調(diào)達(dá)

4．《九色鹿》的故事一定激起了你的愛恨之情，你想對他們說些什么呢？

五、演故事

1.九色鹿救助他人不圖回報(bào)，而落水人調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)，最后受到了懲罰，讓我們一起再來好好讀讀這個民間故事。

分角色朗讀：（戴頭飾表演）九色鹿、調(diào)達(dá)、烏鴉敘述

情到：眼睛有神情，面布有表情，聲音有感情。

心到：不僅僅是思考，還要有想象，在腦子里再現(xiàn)課文中描寫的畫面和自己聯(lián)想到的畫面。

2.選擇畫面配音。

同學(xué)們都發(fā)揮了豐富的想象力。愛想象的人都是有很大的創(chuàng)造力的，希望你們在今后的學(xué)習(xí)生活中大膽想象，創(chuàng)造寫出更多更好的童話。

六、課外閱讀：

請利用課余時(shí)間閱讀：

《格林童話選》

《安徒生童話選》

《伊索寓言》等書，并從中領(lǐng)悟?yàn)槿颂幨碌牡览怼?/p>

《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)

第四篇：《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)

《九色鹿》（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

1、學(xué)會本課生字，理解由字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。

過程與方法：

1、自主學(xué)習(xí)法。學(xué)生自己思考問題，到文中尋找相應(yīng)的答案，通過交流討論得出結(jié)論。

2、圈點(diǎn)勾畫法。在文中圈點(diǎn)勾畫，找出問題的答案。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過閱讀課文領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖回報(bào)的品質(zhì)，譴責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：把握文中三個重要角色：九色鹿、調(diào)達(dá)、國王，分析各自特點(diǎn)。

難點(diǎn)：領(lǐng)悟九色鹿的美好品質(zhì)，譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、幻燈片

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，在我國甘肅的敦煌莫高窟，有著許多美麗的壁畫，其中保存最完整的是《九色鹿》。《九色鹿》是一幅連環(huán)畫，取材于一個美麗的傳說，今天我們就一起走進(jìn)這個古老的民間故事。

二、初讀課文

1、自由朗讀課文，讀通、讀順、讀準(zhǔn)，思考課文講了一個什么故事？

2、檢查自讀情況：

（1）生字詞學(xué)習(xí)

調(diào)達(dá)發(fā)誓泄露皇榜

發(fā)財(cái)氣憤暴露斥責(zé)

靈魂骯臟殘害無辜背信棄義

（2）“露”的讀音：

①lù:a、凝結(jié)在地面或靠近地面的物體表面上的水珠。

b、沒有遮蓋、顯露、表現(xiàn)在外。

②lòu:露白、露丑、露臉

3、根據(jù)出示的詞語，概括課文的主要內(nèi)容。

教師總結(jié)：是啊，九色鹿救起了調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)卻出賣了九色鹿。

板書：

4、根據(jù)剛才所說的故事情節(jié)，可將課文分成哪兩個部分？

一（1—5）：有一天，九色鹿救了一個名叫調(diào)達(dá)的落水者，調(diào)達(dá)鄭重起誓。決不說出九色鹿的住處。

二（6—9）：調(diào)達(dá)財(cái)迷心竅，帶領(lǐng)國王的軍隊(duì)包圍了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后國王懲罰了調(diào)達(dá)，并下令不許傷害九色鹿。

三、再讀課文

1、九色鹿是一幅連環(huán)畫，我們課文中每一小節(jié)呈現(xiàn)的就是一幅畫，連起來就是一幅連環(huán)畫，請你選擇其中喜歡的一幅，小聲朗讀，多讀幾遍。

2、指名學(xué)生朗讀他喜歡的段落。

3、默讀課文，思考：（1）課文中出現(xiàn)了哪三個重要的角色？

（2）請選擇其中的一個，說說你對他的看法。（注意圈點(diǎn)勾畫）

4、小組討論。

九色鹿(第二課時(shí))

一、揭題導(dǎo)入

1．板書課題，齊讀。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)民間故事《九色鹿》。

2．出示圖片，看著九色鹿，你能用一個字來概括嗎？（美）

3．故事中還有一個重要人物，（板書：調(diào)達(dá)）一讀到這個名字，你又想用什么字來概括他呢？

（丑）

二、教學(xué)新課

1．這是一個精彩的民間故事。在讀這個故事時(shí)，我們應(yīng)走進(jìn)字里行間揣摩故事中人物的心思、語氣，與故事中的人物同悲、同喜、同怒、同樂!這就叫用心讀書，也只有這樣用心方能讀出“味兒”?，F(xiàn)在，請同學(xué)們默讀課文，劃出課文中體現(xiàn)美與丑的句子，并想一想美在哪里，丑在何處？

2．劃完的同學(xué)可以小組交流一下。

3．同學(xué)們交流得真熱烈，那我們先來匯報(bào)體現(xiàn)美的句子。

●在一片景色秀麗的山林中，有一只鹿。它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱它九色鹿。

1.出示圖。九色鹿的外表很美。（外表美）

2.那你能讀出他的外表美嗎？指名讀、齊讀。

△讀得真好。這一段寫出了九色鹿的外表美。接著我們繼續(xù)交流，你還發(fā)現(xiàn)了哪些美？ ●九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來。

1.你能從中體會出什么？（板書：勇敢）

2.這個“立即”可以換一個什么詞？說明什么？

3.九色鹿看到調(diào)達(dá)在洶涌的波濤中掙扎時(shí)，毫不猶豫地縱身跳了下去，多么勇敢??！你會怎么讀？激情感讀：調(diào)達(dá)萬分危急，生死之間。讀——

九色鹿毫不猶豫，勇敢救人。讀——

△勇敢的力量來自善良的心靈！還能從九色鹿身上找到美嗎？

●九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話，說：“我救你并不是要你做我的奴仆?？旎丶野伞Ｖ灰悴幌蛉魏稳诵孤段业淖√?，就算是知恩圖報(bào)了?！?/p>

1.從這段話中你看出了九色鹿美在哪里？（板書：無私）

2.你來讀出他的無私。

△還有嗎？你還找出了哪些句子？剛才我們讀出了九色鹿的外形美、勇敢無私的美，還劃了哪些句子？請你說說。

●九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達(dá)說：“陛下，您知道嗎？正是這個人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，難道不怕天下人笑話嗎？”

1.讀了這一段話，你認(rèn)為這又是一只怎樣的鹿呢？

【答不出：1.看看當(dāng)時(shí)所處的情境？（冷靜）

2.圈點(diǎn)“陛下、您”

提問：面對前來捕殺它的國王，值得九色鹿這樣客氣嗎？

（為了保住自己；國王是出于無奈才捉拿九色鹿的；國王本來是受小人蒙

騙——告密時(shí)”那個人”沒有告訴國王九色鹿救人的事。）

3.“您與一個靈魂骯臟的小人來濫殺無辜，難道不怕天下人笑話嗎？”將這句話點(diǎn)紅，想一想，當(dāng)時(shí)國王聽了九色鹿說這樣的話，心里會怎樣想？

（板書：機(jī)智）】

2.他是以什么樣的心情來說的？

4.指導(dǎo)朗讀。

a)感情朗讀：她的痛斥字字千鈞，句句擲地有聲。請自己讀一讀，（點(diǎn)紅：竟然、難

道）注意加點(diǎn)詞的語氣，讀出氣憤的感覺。

b)▲九色鹿說給你個揚(yáng)眉吐氣的機(jī)會，你來痛斥調(diào)達(dá)。（評：表達(dá)氣憤并不是一定

在于聲高，而在于發(fā)字內(nèi)心。“你讀得很激動，和九色鹿當(dāng)時(shí)的心情一樣，不過九色鹿當(dāng)時(shí)更多的是憤怒，你能憤怒地來讀一讀嗎？”

▲九色鹿說給你辯駁的機(jī)會，快點(diǎn)讓國王醒悟吧！（評：“讀得真好，不過，對國王的語氣和對調(diào)達(dá)的語氣都一樣嗎？肯定不一樣，再讀讀，有變化才有精彩?！保?/p>

▲師渲染氣氛（指板書）

教師：自己見義勇為救起的人竟然見利忘義！讓人傷心?。ㄈw女生齊讀）

教師：自己見義勇為救起的人竟然背信棄義！讓人痛心?。ㄈw男生齊讀）

教師：自己見義勇為救起的人竟然恩將仇報(bào)！讓人憤怒！（全體學(xué)生齊讀）

△課文里除了寫了九色鹿的外形美，還寫了誰的美？這需要同學(xué)們細(xì)心去找，去讀，請你說說。

●國王非常慚愧。他斥責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)，并重重懲罰了他，還下令全國臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿。

1.能說說國王美在哪兒嗎？

2．我們看看前面的國王是怎么做的？男同學(xué)讀上面這一段話（國王無奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捕捉九色鹿。），女同學(xué)讀下面一段話，體會一下。

3.你體會到了什么？（板書：改錯）

4.國王說的話分三個內(nèi)容，一是斥責(zé)，二是懲罰，三是下令。讓我們展開想象：做一回國王，想想他會怎樣斥責(zé)，懲罰，下令？

（出示：國王低下頭對九色鹿說：“我真慚愧，______________________。”國王轉(zhuǎn)身斥責(zé)調(diào)達(dá)道：“_________________________?！弊詈?，他鄭重地向全國人民宣布：“_________________________?！保?/p>

△課文里除了國王的美，你還發(fā)現(xiàn)了誰的美？再看課文。

●山林之中，春光明媚。九色鹿在開滿鮮花的草地上睡得正香。

大自然的美。

●突然，烏鴉高聲叫喊道：“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，國王的軍隊(duì)捉你來了！”

1.可以看出它是什么美？（板書：助人）

2.能找出烏鴉的美，了不起，我們要把烏鴉的美讀出來。（著急、關(guān)切）

4.△好，剛才我們找出了這么多美，我們再來看看，課文中哪些句子體現(xiàn)了丑？ ●調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會來了啦，就進(jìn)宮告密。

1.說說你的理解。

2.回頭看看得救后的調(diào)達(dá)，面對救命恩人，他是怎么鄭重起誓的呢？

落水人名叫調(diào)達(dá)，得救后練練向九色鹿叩頭，感激地說：“謝謝你的救命之恩。我愿永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使??

調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了。

3.通過調(diào)達(dá)一前一后兩種態(tài)度截然不同的變化，你的眼前浮現(xiàn)出一個怎樣的調(diào)達(dá)？（板書：見利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)）

4．達(dá)是見了什么“利”？

5．達(dá)見到重金，心里會怎么想？指導(dǎo)讀。

6．忘了什么“義”？

7.接著用三個句式引領(lǐng)學(xué)生接讀：一個受過九色鹿救命之恩的人竟然見利忘義！一個口口聲聲要報(bào)恩的人竟然忘恩負(fù)義！一個鄭重起誓的人竟然背信棄義！

8．小結(jié)。

△我們讀出了調(diào)達(dá)的丑，還有誰的丑？

●有一天，這個國家的王妃做了一個夢，夢見了一頭雙角潔白如雪、身披九種鮮艷毛色的鹿。她突發(fā)奇想：如果用這只鹿的毛皮做件衣服穿上，我一定會顯得更加漂亮！

1.說說你的理解。（板書：殘忍）

2.小結(jié)。

5.通過讀課文，我們對這個故事中的各個人物的認(rèn)識更加深刻了，選擇一個人物，對他說一說？

調(diào)達(dá)：讓我們用這些句子來告戒他！

[示：人無信不立

言必信，行必果

君子一言，駟馬難追

火心要空，人心要實(shí)

黃金失去可再得，名譽(yù)失去難挽回]

6.學(xué)了這篇課文，我們體會到了九色鹿的美，國王改錯的美，烏鴉助人的美，也發(fā)現(xiàn)了調(diào)達(dá)見利忘義的丑、王妃的丑。同學(xué)們，如果這塊黑板就是整個世界，在這個世界上你最不想看到的是什么？（相機(jī)擦去不想看到的，那么，大家看看現(xiàn)在這個世界上剩下的是什么？這其實(shí)呢就是民間故事所要表達(dá)的主題，就是對真善美的歌頌，對假惡丑的斥責(zé)。（板書：頌、斥）記?。好利惖耐獗砗兔赖男撵`結(jié)合，美才會放射出真正的光輝。

三、拓展延伸

同學(xué)們，多讀民間故事可以幫助我們辨別人間的美與丑，善與惡，使我們成為一個“美”的人。最后老師想向大家推薦一些民間故事

民間故事：１．《梁山伯與祝英臺》

2、《白蛇傳》

3、《孟姜女哭長城》

4、《魯班造木》

第五篇：九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)

《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

1、學(xué)會本課生字，理解由字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。

過程與方法：

1、自主學(xué)習(xí)法。學(xué)生自己思考問題，到文中尋找相應(yīng)的答案，通過交流討論得出結(jié)論。

2、圈點(diǎn)勾畫法。在文中圈點(diǎn)勾畫，找出問題的答案。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過閱讀課文領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖回報(bào)的品質(zhì)，譴責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：把握文中三個重要角色：九色鹿、調(diào)達(dá)、國王，分析各自特點(diǎn)。難點(diǎn)：領(lǐng)悟九色鹿的美好品質(zhì)，譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、幻燈片

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，在我國甘肅的敦煌莫高窟，有著許多美麗的壁畫，其中保存最完整的是《九色鹿》。《九色鹿》是一幅連環(huán)畫，取材于一個美麗的傳說，今天我們就一起走進(jìn)這個古老的民間故事。

二、初讀課文

1、自由朗讀課文，讀通、讀順、讀準(zhǔn)，思考課文講了一個什么故事？

2、檢查自讀情況：

（1）生字詞學(xué)習(xí)

調(diào)達(dá)發(fā)誓泄露皇榜

發(fā)財(cái)氣憤暴露斥責(zé)

靈魂骯臟殘害無辜背信棄義

（2）“露”的讀音：

①lù:a、凝結(jié)在地面或靠近地面的物體表面上的水珠。

b、沒有遮蓋、顯露、表現(xiàn)在外。

②lòu:露白、露丑、露臉

3、根據(jù)出示的詞語，概括課文的主要內(nèi)容。

教師總結(jié)：是啊，九色鹿救起了調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)卻出賣了九色鹿。

板書：救

九色鹿調(diào)達(dá)

害

4、根據(jù)剛才所說的故事情節(jié)，可將課文分成哪兩個部分？

一（1—5）：有一天，九色鹿救了一個名叫調(diào)達(dá)的落水者，調(diào)達(dá)鄭重起誓。決不說出九色鹿的住處。

二（6—9）：調(diào)達(dá)財(cái)迷心竅，帶領(lǐng)國王的軍隊(duì)包圍了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后國王懲罰了調(diào)達(dá)，并下令不許傷害九色鹿。

三、再讀課文

1、九色鹿是一幅連環(huán)畫，我們課文中每一小節(jié)呈現(xiàn)的就是一幅畫，連起來就是一幅連環(huán)畫，請你選擇其中喜歡的一幅，小聲朗讀，多讀幾遍。

2、指名學(xué)生朗讀他喜歡的段落。

3、默讀課文，思考：（1）課文中出現(xiàn)了哪三個重要的角色？

（2）請選擇其中的一個，說說你對他的看法。（注意圈點(diǎn)勾畫）

4、小組討論。

第二課時(shí)

一、詞語復(fù)習(xí)

調(diào)達(dá)發(fā)誓泄露皇榜

發(fā)財(cái)氣憤暴露斥責(zé)

靈魂骯臟殘害無辜背信棄義

二、品讀角色

（一）九色鹿

1、文中出現(xiàn)了哪三個重要角色？

九色鹿調(diào)達(dá)國王（板書）

3、他們分別有什么樣的特點(diǎn)呢？我們先來看看九色鹿。

默讀課文，你覺得九色鹿是一只怎樣的鹿？從哪里可以看出來？

（1）美麗

①第一小節(jié)：“它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色。”

②指名讀第一小節(jié)，讀出九色鹿的美麗。

（2）勇敢

①第二小節(jié)：“突然，耳邊傳來了??將落水人救上岸來。”

②文字帶有感情的色彩，有時(shí)一個詞甚至一個字對全篇的理解都起到至關(guān)重要的作用。讀了這段話，你覺得哪些詞用得特別傳神？最能表現(xiàn)九色鹿的勇敢？

A、“洶涌的波濤”：情況非常危險(xiǎn)。（指導(dǎo)朗讀好第一句）

B、“立即”：不假思索，快速行動，毫不猶豫，將自己的安危置之度外。（指導(dǎo)朗讀好

第二句）

③教師總結(jié)：是啊，面對洶涌的波濤，九色鹿絲毫沒有猶豫，立即縱身跳入河中救人，她是多么勇敢。

（3）善良

①第四小節(jié)：“只要你不想任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了?！?/p>

②讀好九色鹿與調(diào)達(dá)的對話。只讀對話，不讀旁白。

③剛才我們說九色鹿救調(diào)達(dá)是非常危險(xiǎn)的，可是她要的回報(bào)卻是“只要你不想任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了”，可見她是一只多么善良的鹿。

（二）調(diào)達(dá)

1、美麗的九色鹿救了落水的調(diào)達(dá)，從中我們感受到了九色鹿的善良和勇敢，可是讀到這里，我們卻知道調(diào)達(dá)向國王告密，出賣加害九色鹿，你覺得調(diào)達(dá)是一個怎樣的人？

補(bǔ)充板書：

救去告密

九色鹿調(diào)達(dá)國王

害

（1）背信棄義

①第五小節(jié)：“調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了。” ②想象一下調(diào)達(dá)起誓會說些什么？指名學(xué)生發(fā)誓。

③調(diào)達(dá)是怎樣起誓的？

“鄭重起誓”這和一般的起誓一樣嗎？（“鄭重起誓”表示起誓人態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真，信誓旦旦的樣子）

再請一個同學(xué)“鄭重起誓”。

④“千恩萬謝”：感激之情不能自已。

⑤是啊，信誓旦旦的誓言還在耳邊，可是最后他卻違背了自己的諾言，這樣的人我們就叫他“背信棄義”。

（2）恩將仇報(bào)

①第三小節(jié)：“落水人名叫調(diào)達(dá)，得救后連連向九色鹿叩頭??”

②獲救后的調(diào)達(dá)剛開始的表現(xiàn)怎樣？

③此時(shí)他對九色鹿是怎樣的感情？你從哪里看出來？

④調(diào)達(dá)之所以如此感激九色鹿是因?yàn)榫派箤λ蔷让?，可是他最后卻出賣了九色鹿，這種人我們就叫他“恩將仇報(bào)”。

（3）見利忘義

①第七小節(jié)：“調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會來啦，就進(jìn)宮告密?！?/p>

②如果老師告訴大家，這皇榜上是這樣寫的：誰能告知九色鹿的住地，你講得到全國土地的一半和財(cái)產(chǎn)的一半，此時(shí)調(diào)達(dá)會怎么想？

師生情景對話：看來調(diào)達(dá)已經(jīng)忘記了當(dāng)初九色鹿對他的救命之恩，已經(jīng)忘記了當(dāng)初許下的鄭重的誓言。

③面對重金的利誘，調(diào)達(dá)最終怎么做的？——進(jìn)宮告密。

④在這進(jìn)宮的一路上，調(diào)達(dá)心情怎樣？（指導(dǎo)朗讀）

⑤此時(shí)，調(diào)達(dá)一心想的是什么？忘卻的又是什么？

這種人我們就叫他“見利忘義”。

（三）品析痛斥

1、面對這樣一個“背信棄義”、“恩將仇報(bào)”、“見利忘義”的小人，九色鹿是怎樣痛斥他的？

2、第八小節(jié)：“九色鹿非常氣憤，指著??”

指名學(xué)生朗讀。

3、此時(shí)九色鹿的心情怎樣？——非常氣憤

指名讀好這句好話。

4、九色鹿是在怎樣的情況下對誰說這席話的？

生命危險(xiǎn)是對國王說的。

5、在萬分危急的時(shí)刻，面度國王的威嚴(yán)，九色鹿義正言辭痛斥卑鄙小人，從中你還覺得九色鹿是一只怎樣的鹿？——機(jī)智

（四）國王

1、聽了九色鹿的話，國王是怎么做的？

2、齊讀最后一小節(jié)。

從中你覺得這是一個怎樣的國王？——知錯就改

三、總結(jié)

1、背信棄義、見利忘義、恩將仇報(bào)的調(diào)達(dá)受到了懲罰，美麗、善良、見義勇為的九色鹿獲得了自由，讓我們一起把九色鹿送回那片景色秀麗的山林中，齊讀課文第一小節(jié)。

2、通過讀課文，我們讀出了九色鹿的美，國王知錯就改的美，也發(fā)現(xiàn)了調(diào)達(dá)的丑，像《九色鹿》這樣的民間故事。就是對真善美的歌頌，對假惡丑的斥責(zé)，真善美最終必定戰(zhàn)勝假惡丑。

四、機(jī)動

學(xué)了這篇課文，你收獲了什么？

板書設(shè)計(jì)：

救去告密

九色鹿調(diào)達(dá)國王

害懲罰

美麗背信棄義知錯就改

勇敢恩將仇報(bào)

善良見利忘義