第一篇：如何提高學(xué)校藝術(shù)教育質(zhì)量和推進(jìn)藝術(shù)教師隊伍建設(shè)

如何提高學(xué)校藝術(shù)教育質(zhì)量和推進(jìn)藝術(shù)教師隊伍建設(shè)

摘要：時代要求教師作為傳授知識的實踐者，藝術(shù)教師是學(xué)校教育的首席執(zhí)行者，一個學(xué)校的藝術(shù)教育成功與否，與藝術(shù)教師的素質(zhì)是分不開的，因此，藝術(shù)教師隊伍的建設(shè)應(yīng)放在藝術(shù)教育的首位。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育 職業(yè)素養(yǎng) 教師資源

隨著社會的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，構(gòu)建一個充滿生機(jī)具有中國特色社會主義的教育體系，為實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略奠定堅實的人才和知識基礎(chǔ)，是深化教育改革的一個重要任務(wù)。實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)數(shù)以萬計的專業(yè)人才和培養(yǎng)數(shù)以萬計的勞動者是黨中央的英明決策。廣大教師擔(dān)負(fù)著艱苦的育人工作，自身素質(zhì)決定著學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展水平，政治經(jīng)濟(jì)、傳統(tǒng)文化制約著學(xué)校藝術(shù)的向前發(fā)展。因此，提高藝術(shù)教師隊伍的素質(zhì)，社會經(jīng)濟(jì)的騰飛發(fā)展，教育觀念的轉(zhuǎn)變是提高學(xué)校藝術(shù)教育質(zhì)量，推進(jìn)藝術(shù)教師隊伍建設(shè)的一個十分重要的問題。

一、用一個愛心獻(xiàn)給學(xué)生

教師要用一顆真誠的心去關(guān)愛學(xué)生。教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù)，教師用知識的力量去激勵學(xué)生求知的欲望，以愛之心架起師生之間友誼的橋梁。老師不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。倘若教師的人格品德、學(xué)識不高，缺乏從事教師職業(yè)所必備的遵循職業(yè)道德、行為規(guī)范的自覺性，他將如何去履行他的天職，完成他的使命呢？這正如陶行知先生所說：“道德，是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng)也無其用處?！庇纱丝梢?，師德是立教之本，正因為教師職業(yè)具有的特殊性，教師使命具有的特定性，所以時代與社會對教師職業(yè)道德要求高于其他行業(yè)。教師的職業(yè)道德，應(yīng)是集公民的思想、政治、法紀(jì)、道德等方面的優(yōu)良素質(zhì)在教育教學(xué)活動中的統(tǒng)一集中的具體表現(xiàn)。

二、教師要不斷學(xué)習(xí)、提高

教育科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深入，對藝術(shù)教師提出了更高的要求，不僅要精通教育理論，具備穩(wěn)健扎實的教學(xué)基本功，還應(yīng)具備：（1）、系統(tǒng)的知識。系統(tǒng)全面的知識是教師整

體素質(zhì)的基礎(chǔ)和核心，是藝術(shù)教書的基本要求，要讓學(xué)生喝到一杯水，教師必須裝有一桶水的能力，教師應(yīng)該孜孜不倦的學(xué)習(xí)，不斷充實，完善自我，以精深廣博的知識技能駕馭課堂，感染學(xué)生。（2）、高超的技能。高水平的教學(xué)技能，高度的責(zé)任心，精彩的藝術(shù)教學(xué)手段，是提高學(xué)校藝術(shù)教育質(zhì)量的生命線。體育教師鮮明正確的示范動作，簡明扼要的講解布置，豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，寬而不放的教學(xué)方法，嚴(yán)而不惡的教學(xué)態(tài)度，學(xué)生苦中尋樂，身心受益。音樂教師，尾尾動聽的歌喉，精彩漂亮的舞蹈表演，讓人賞心悅耳，忘記煩惱。美術(shù)教師一幅幅漂亮美麗的山水畫，把我們的校園裝扮得多姿多彩，把人帶到象在畫中游的感覺。

三、提高認(rèn)識，把藝術(shù)教育擺在應(yīng)有的位置

藝術(shù)教育是實施美育的基本途徑，是素質(zhì)教育不可或缺的重要內(nèi)容。加強(qiáng)藝術(shù)教育是全面貫徹教育方針、全面實施素質(zhì)教育的必然要求。各學(xué)校要進(jìn)一步提高對藝術(shù)教育重要性的認(rèn)識，切實把藝術(shù)教育擺在學(xué)校教育應(yīng)有的位置。藝術(shù)教育要以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，堅持正確的育人導(dǎo)向，把社會主義核心價值體系融入到生動豐富的藝術(shù)教育活動中，幫助學(xué)生形成正確的價值觀和審美觀；要通過藝術(shù)教育讓學(xué)生接受中華民族和世界各民族優(yōu)秀文化藝術(shù)的滋養(yǎng)，培養(yǎng)深厚的民族情感，為建設(shè)中華民族共有精神家園奠定基礎(chǔ)。

四、在教育中不斷創(chuàng)新

我國千百年來重文輕武的傳統(tǒng)文化思想，具有較深的影響，加之近年來部分學(xué)校片面追求升學(xué)率，社會，家長望子成龍、舊的人才觀念，使家長不愿子女從事藝術(shù)活動，或因藝術(shù)培養(yǎng)需大量經(jīng)費(fèi)，反對子女從事藝術(shù)活動，特別是體育事業(yè)，他們看不到藝術(shù)的遠(yuǎn)大前景，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策失誤，在辦學(xué)方針不明，只重數(shù)語外的培養(yǎng)，忽視歷地生的重要性，音體美更沒有一席之地，年度考核負(fù)科教師名落孫山，評優(yōu)評先無份，嚴(yán)重打擊教師積極性，違反素質(zhì)教育全面發(fā)展規(guī)律。

總之，加強(qiáng)教師的藝術(shù)教育，培養(yǎng)一批未來的藝術(shù)人才，是當(dāng)今社會的重中之重。

第二篇：我校藝術(shù)教師隊伍建設(shè)情況

我校藝術(shù)教師隊伍建設(shè)情況

“改變了教師,就改變了教育”,建設(shè)一支教育觀念新、思想素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、有創(chuàng)新精神和實踐能力的教師隊伍是學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證。在建校初，我校就提出了創(chuàng)辦“一流教育”、建設(shè)“一流師資隊伍”的目標(biāo)。而辦好一所學(xué)校要依靠一支優(yōu)秀的教師隊伍，優(yōu)秀師資隊伍是學(xué)校發(fā)展的根基，也是學(xué)校發(fā)展的根本內(nèi)涵。正因為如此，我們對學(xué)校藝術(shù)教師隊伍現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，進(jìn)而對本校藝術(shù)教師隊伍建設(shè)工作進(jìn)行探究。

一、我校藝術(shù)教師隊伍現(xiàn)狀

1、教師年齡結(jié)構(gòu)適中，但缺乏新鮮血液。目前，我校共有教學(xué)班7個，共有學(xué)生90多名，藝術(shù)教師共3人，其中專職體育教師0人，專職音樂教師0人，兼職音樂教師2人，專職美術(shù)教師0人，兼職教師1人。其中30歲及以下1人，31-40歲1人，50歲以上1人。從年齡結(jié)構(gòu)可以看出，全校藝術(shù)教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)適中，很多教師不是專職教師。

2、教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)，學(xué)業(yè)知識不高。盡管教師采取多種形式進(jìn)修學(xué)習(xí)，但第一學(xué)歷合格率低大部分藝術(shù)教師知識結(jié)構(gòu)老化，教法陳舊，教學(xué)手段單一，不能適應(yīng)新課改的要求。極少數(shù)年輕教師不思進(jìn)取，學(xué)習(xí)不深入，工作不虛心，教學(xué)不投入，學(xué)情不研究，課堂教學(xué)效果低效。

3、教師的工作及思想、心理壓力過大。長期以來，教師被看作一種神圣職業(yè)，本著奉獻(xiàn)精神，教師們長期超負(fù)荷工作，令教師們有些喘不過氣；加之家長對教師們的高期待，希望自己孩子在教師培養(yǎng)下很杰出，還有教師工資、職稱以及教師的家庭壓力等問題，這些都使教師不堪重負(fù)。雖然學(xué)校從思想層面，心理狀態(tài)、工作量等方面給教師

減壓，但也有解決不了的方面，教師這份責(zé)任太重、壓力太大。

二、藝術(shù)教師隊伍建設(shè)主要做法和經(jīng)驗

為解決上述問題，近年來，在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和關(guān)心支持下，我校藝術(shù)教師隊伍建設(shè)工作得到加強(qiáng)，做了大量工作，取得了一定成效。主要表現(xiàn)在：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念。中小學(xué)教師主要從事教書育人工作，必須不斷提高思想理論素質(zhì)和知識水平，要實現(xiàn)這個目標(biāo)，就要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念。應(yīng)試教育給基礎(chǔ)教育帶來了嚴(yán)重危害，不可避免地影響著大多數(shù)教師的教育觀念，相當(dāng)一些青年教師政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力急需提高。面對這些現(xiàn)實，我們要把抓教師教育理論學(xué)習(xí)，更新思想觀念作為提高教師素質(zhì)的前提。重視將素質(zhì)教育貫穿于整個教學(xué)常規(guī)管理之中。多形式、多渠道的理論學(xué)習(xí)是提高教師理論水平的重要途徑。要進(jìn)一步完善和落實學(xué)習(xí)制度，一方面通過教職工大會、講座、座談、演講賽、師德知識競賽及評選感動青小的十大園丁等形式，組織藝術(shù)教師系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)。在全校開展深入持久的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育、民主評議行風(fēng)活動和塑造“新世紀(jì)人民教師新形象”學(xué)習(xí)教育等專項活動。另一方面，采取積極的措施，鼓勵藝術(shù)教師加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)。在理論學(xué)習(xí)過程中，要求藝術(shù)教師要堅持學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與教育實踐結(jié)合，個人自學(xué)與集體交流相結(jié)合。并要求全體藝術(shù)教師每周寫一篇學(xué)習(xí)筆記，每月寫一篇學(xué)習(xí)心得。并舉辦藝術(shù)教師理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會評比。通過不同形式學(xué)習(xí)活動的開展，促使全體藝術(shù)教師樹立四種觀念，實現(xiàn)四種轉(zhuǎn)變，切實提高現(xiàn)有教師的綜合能力：一是樹立教書育人觀；改變只注意知識傳授，忽視學(xué)生人文素養(yǎng)和德育培養(yǎng)的做法；二是樹立為人師表觀，改變教師不良行為；三是樹立課程改革觀，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法；四是樹立教育發(fā)展觀，改變滿足現(xiàn)狀思想。

2、拓寬培訓(xùn)渠道，提高業(yè)務(wù)水平。一是鼓勵青年藝術(shù)教師參加高學(xué)歷進(jìn)修和在職專業(yè)培訓(xùn)，適應(yīng)教育發(fā)展需要。二是把課堂教學(xué)作為重點(diǎn)，緊扣“公開課”，在把握好教師備課、說課、上課、聽課、評課等環(huán)節(jié)的同時，積極開展匯報課、觀摩課等公開教學(xué)活動，讓青年教師在實踐中提高。三是發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，以老帶新。一方面倡導(dǎo)向骨干教師學(xué)習(xí)，一方面給他們定任務(wù)、壓擔(dān)子、引路子，使他們在教學(xué)崗位上學(xué)本領(lǐng)，練功夫，迅速成長，增強(qiáng)教師隊伍后勁。

3、開展送教活動，解決實際問題。通過巡回示范教學(xué)和播放培訓(xùn)、教學(xué)的錄相片、專題講座，宣傳新課改理念和先進(jìn)教育思想和教育教學(xué)方法，提高廣大藝術(shù)教師的課堂教學(xué)能力。一是送觀念。把相關(guān)文件資料印發(fā)到每個教師的手中，輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。二是送經(jīng)驗。把一些優(yōu)秀課例，制成錄相片送到各學(xué)校進(jìn)行播放，在組織教師觀看以后，由教務(wù)處牽頭，區(qū)教研員進(jìn)行點(diǎn)評，再根據(jù)我校的實際組織教師進(jìn)行討論。三是解疑惑。根據(jù)教師在教育教學(xué)實踐存在的實際問題，以輔導(dǎo)報告、座談等形式，為教師解難釋疑，澄清各種模糊認(rèn)識。四是組織個案分析。經(jīng)常組織藝術(shù)教師和校領(lǐng)導(dǎo)深入到班級聽課、議課，組織教師進(jìn)行課堂教學(xué)個案分析。

4、開展校本培訓(xùn)，發(fā)揮自身資源。樹立“學(xué)校是基地，校長是第一責(zé)任人”的意識。一是在學(xué)校統(tǒng)一計劃和組織下，在教師自我進(jìn)修、自我學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的教育教學(xué)過程，對自己的教育教學(xué)觀念和教育教學(xué)行為進(jìn)行自我反思、專題交流。通過自我學(xué)習(xí)，反思和交流，促進(jìn)參與者教育觀念的轉(zhuǎn)變和教育教學(xué)能力的提高。二是建立以年級組、學(xué)科組為單位的“學(xué)習(xí)型團(tuán)隊”，解決教師在教育教學(xué)中遇到的問題和困惑。三是抓好教師博客網(wǎng)絡(luò)研討的管理，要求每一位藝術(shù)教師每月必須完成4篇博客，并在青小教研網(wǎng)上發(fā)帖回話題，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研討。三是請專家傳教引領(lǐng)。我們邀請省內(nèi)教育專家、名師到本地傳經(jīng)送寶。以講學(xué)、座談、上觀摩課等形式，對我縣教師進(jìn)行教學(xué)和教研培訓(xùn)，極大地提高我縣師資培訓(xùn)的質(zhì)量和品位。

5、開展幫扶活動，相互促進(jìn)提高。即由學(xué)校根據(jù)各藝術(shù)教師的實際情況，制定幫扶計劃，明確幫扶對象，下達(dá)幫扶任務(wù)，實行校內(nèi)幫扶培訓(xùn)。所謂校內(nèi)幫扶培訓(xùn)，就是學(xué)校安排校內(nèi)教學(xué)能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的藝術(shù)教師對本校的年輕藝術(shù)教師或教學(xué)能力相對較差、業(yè)務(wù)水平較低的教師進(jìn)行一對一的幫扶培訓(xùn)，通過說課、上課、聽課、議課進(jìn)行交流，從而達(dá)到提高教師教育教學(xué)水平的目的。

6、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，培養(yǎng)教師的團(tuán)隊精神。

一個學(xué)校的校園文化是一個學(xué)校的品牌，是學(xué)校文化底蘊(yùn)的綜合體現(xiàn)。在校園文化建設(shè)上，校長要有深厚的文化積淀和高尚的審美情趣，形成獨(dú)特的校園文化氛圍。而校長的重要職能，就是要對自己的團(tuán)隊和每一個成員，進(jìn)行有效的引領(lǐng)和有價值的服務(wù)。校園文化對師生身心發(fā)展和人格健全起著巨大的潛移默化的影響，有著強(qiáng)大的凝聚力、向心力和創(chuàng)造力。按“以人為本”、“和諧校園”的要求，努力營造“人本的”、“和諧的”校園氛圍。增加精神食糧的投入，減少純粹的物質(zhì)刺激。要為教師減壓，加強(qiáng)教師心理健康教育，培育教師陽光心態(tài)。在學(xué)校教職工中營造一派積極向上、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的良好局面。積極打造合作型團(tuán)隊文化，以年級組、教研組(備課組)為單位,采取捆綁式評價方式，團(tuán)隊共享獎勵，教師榮辱與共，互相幫助，緊密合作，使學(xué)校教師隊伍形成充滿凝聚力、向心力的和諧團(tuán)隊。

總之，教師隊伍的培養(yǎng)和建設(shè)是一個永恒的主題。讓我們齊心協(xié)力，追求卓越，為祖國的教育事業(yè)培養(yǎng)出一大批師德高尚、業(yè)務(wù)精良、和諧高效的教師團(tuán)隊而努力！

順河小學(xué)

2010年2月

第三篇：班干部隊伍建設(shè)藝術(shù)

班干部隊伍建設(shè)藝術(shù)

山東省寧陽縣第二十一中學(xué)劉杰

俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。班干部是班級的骨干力量，是班主任的得力助手。在班集體中就好比火車頭。在新課改理念下，作為班主任最重要的工作是建立一個具有相當(dāng)凝聚力的班干部隊伍，培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，指導(dǎo)班委會成員全面健康發(fā)展；班主任要做好班干部的堅強(qiáng)后盾和參謀，并且最大限度的發(fā)揮他們的凝聚力作用，讓他們各顯神通，各盡其才，使班級工作有特色、出新彩，建立一個充滿生機(jī)和活力的班集體，使班干部成為名副其實的”火車頭”。

一、班主任應(yīng)選拔好班干部

對于班干部的組建，我們一般要經(jīng)歷三關(guān)：

第一關(guān)：調(diào)查關(guān)。常言道：“千里馬常有，而伯樂不常有”，一個班往往有幾十名學(xué)生，他們各有所長，各有不足，但他們都是我們要物色的班干部候選人，因此，當(dāng)好“伯樂”找到心儀的“千里馬”，便是至關(guān)重要的第一關(guān)。要過好這一關(guān)，就得進(jìn)行深入的“調(diào)查”。所謂調(diào)查，是指民意了解。了解班中哪些同學(xué)威信高，哪些同學(xué)人際關(guān)系好，哪些同學(xué)有號召力，哪些同學(xué)有繪畫、體育等方面特長，哪些同學(xué)敢與不良行為作斗爭……班主任此時應(yīng)廣開言路，充分搜集同學(xué)們的意見，做到全面了解學(xué)生，暗中物色班干人選，做到心中有數(shù)。第二關(guān)：選拔關(guān)。作為班干部，經(jīng)常要在班主任不在場的情況下

代為管理班中事務(wù)，而要做好這項工作，首要的是勇氣和膽量。選拔關(guān)實際就是要考驗參選人的勇氣和膽量。作為班主任的我設(shè)置的選拔關(guān)主要包含以下環(huán)節(jié)：報名——講演——投票。

報名，除了簡單報一個名字以外，還要求報上競爭的職務(wù)、特長、曾擔(dān)任過的職務(wù)；演講，要求參選人準(zhǔn)備好演講稿，演講時間大約三至五分鐘，演講內(nèi)容必須包含報名原因、競選職務(wù)、如果入選將如何開展工作……這就為參選者提供了設(shè)計并初步展示自己工作藍(lán)圖的機(jī)會；最后才是集體投票，公布參選者的得票情況。在這三個環(huán)節(jié)中，每個環(huán)節(jié)考驗著參選人的勇氣與膽識。正如一位參選者所說：“這次選拔鍛煉了我：報名的有報名的勇氣，演講的有面對競爭的膽量，投票結(jié)果的公布也是考驗自己接受成功或失敗的勇氣。”

第三關(guān)：威信關(guān)。班干部威信的樹立，一方面要靠自己，一方面則需要班主任的幫助?？孔约?，就是班干部要靠自己的實際行動來樹立自己的形象，不僅口頭表達(dá)要好，而且實干能力要強(qiáng)，在班中已經(jīng)樹立起良好的個人形象。

二、增強(qiáng)班干部之間的凝聚力，建立一個充滿生機(jī)的班集體。集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動。例如清潔班機(jī)衛(wèi)生、搞大掃除等，通過活動擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過活動加強(qiáng)班干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個大家庭。

此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學(xué)會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，這樣加強(qiáng)了班干部之間的凝聚力，也促進(jìn)整個班級的管理工作的有效開展。

三、加強(qiáng)監(jiān)督，設(shè)立班務(wù)督察組

同時為了讓班委成員認(rèn)真履行職責(zé)，特建立班務(wù)督察組。由四人組成。班務(wù)督察組對班委會進(jìn)行監(jiān)督，規(guī)范他們的行為。班務(wù)督察組督察組長負(fù)責(zé)。督察組由學(xué)生民主推選產(chǎn)生，負(fù)責(zé)監(jiān)督常規(guī)，監(jiān)督班委的管理、執(zhí)行制度落實情況，具體由督察組長定期召開會議，部署任務(wù)，各督察成員進(jìn)行分項督察并填寫《分項督察表》，然后由督察組長匯總到《班務(wù)督察常規(guī)監(jiān)督呈報表》上，供班委查看，提供有效信息，配合值日班長、值周班長開展工作。

四、正確對待班干部工作中出現(xiàn)的失誤

由于很多同學(xué)沒有擔(dān)任過班干部的工作，因此在工作中出現(xiàn)失誤是在所難免的。當(dāng)工作中出現(xiàn)問題時，作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，要正確對待班干部工作中出現(xiàn)的失誤，不要一味地指責(zé)、批評，而是應(yīng)該幫助他們分析問題，找出解決問題的方法，從而提高他們的工作能力。記得有一位叫吳佳軒的班干部，我讓他擔(dān)任紀(jì)律委員的工作，他非常盡責(zé)，管理也很嚴(yán)格，班級紀(jì)律非常好，特別是午休時很安靜。然而還是有很多同學(xué)向我投訴他。我感到很奇怪，吳佳軒也感到很委屈，自己工作盡心盡責(zé)，為什么還會遭到投訴呢？事情產(chǎn)生后，我并沒有簡單地批評他，而是幫助他一起分析問題。經(jīng)過了解，原來吳佳軒同學(xué)工作方法的簡單粗暴引起同學(xué)們的不滿。例如午休時，有個別同學(xué)講話他就突然拍桌子并且大叫一聲“不要講話了！”結(jié)果講話的同學(xué)是不吭聲了，但是睡著的同學(xué)也被吵醒了。還有，有時他看到有個別同學(xué)講話，為了提醒他們，他就拿起書本扔過去砸到同學(xué)的頭上。這樣自然引起了不少同學(xué)的不滿。認(rèn)識到自己工作中的問題后，吳佳軒同學(xué)虛心改正了工作方法，工作變得更加出色，贏得了同學(xué)們的信任，成為一名優(yōu)秀的班干部。所以在班級管理中要寬容地看待班干部的失誤，更要幫助他們改正錯誤，培養(yǎng)他們成長。

總之，班干部是實現(xiàn)班級目標(biāo)的骨干力量，是良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的影響者。因此，班主任必須選拔好班干部，同時在工作中還要多培養(yǎng)他們的能力，使之真正成為自己的得力助手。

第四篇：加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)是提高教育質(zhì)量的根本

加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)是提高教育質(zhì)量的根本

培養(yǎng)和建設(shè)一支具有良好的思想品德修養(yǎng)和文化業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊伍，是進(jìn)行教育改革，全面提高教育質(zhì)量的保證。因為教育改革的操作體系既是教師教育水平的體現(xiàn)，也是教師教育素質(zhì)和教育藝術(shù)水平的集中反映。教師隊伍質(zhì)量的高低，直接影響著教育質(zhì)量的高低。因此，必須認(rèn)真抓好教師隊伍建設(shè)工作。一、建設(shè)一支優(yōu)秀的教師隊伍是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重要責(zé)任

鄧小平同志曾指出：“一個學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師。”因此，我校歷屆領(lǐng)導(dǎo)都把師資隊伍建設(shè)當(dāng)成頭等大事來抓，把它看成是學(xué)校工作的生命線。

每學(xué)期初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都把教研組長、教師代表召集在一起，召開專題會議，聽取各方面對教師隊伍建設(shè)的意見和建議，研討如何加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)問題，并重點(diǎn)地把它列入學(xué)校工作計劃之中。定期召開座談討論會，檢查計劃落實情況，并對出現(xiàn)的新情況新問題采取新措施。在教師隊伍的建設(shè)和管理上，形成了校長、主任、教研組長、教師代表一條龍的師資建設(shè)隊伍，并對教師的各方面工作有要求、有檢查、有記錄、有考核、有評比。正因為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視師資隊伍建設(shè)工作，使學(xué)校形成了良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，教師素質(zhì)、教師隊伍整體水平不斷提高，為做好教育工作，提高教育質(zhì)量提供了可靠的保證。

二、抓好教師思想道德素質(zhì)建設(shè)，增強(qiáng)教師教書育人的責(zé)任心和事業(yè)心

德國著名教育家第斯多惠則談到：“誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人?！边@句話充分闡釋了教師工作的神圣與艱巨。作為教師要做好教育工作，必須具備高尚的思想道德素質(zhì)和高度的責(zé)任心與事業(yè)心。

我們首先對教師進(jìn)行鞏固專業(yè)思想、熱愛教育事業(yè)的教育，使教師既能充分認(rèn)識教育規(guī)律，掌握作為一名合格教師所必須擁有的專業(yè)知識和技能，又能促其端正教育思想，感受肩上責(zé)任的重大。在當(dāng)今世界人才競爭日趨激烈和我國教育改革不斷發(fā)展的今天，知識的更新、教法的漸變、學(xué)生認(rèn)知能力的大幅度提高以及由“單純知識型”轉(zhuǎn)向“智能開發(fā)型”的人才培養(yǎng)指向，都無時無刻不警示著我們要緊跟時代的步伐，提高教師教書育人的責(zé)任心和事業(yè)心，增強(qiáng)教師全身心做好教育工作的主動性和積極性。充分發(fā)揮老教師的作用。幾年來，我們堅持經(jīng)常地用老教師的教書育人、敬崗愛業(yè)、辛勤耕耘的先進(jìn)思想和事跡激勵鼓舞、教育影響廣大教師。他們幾十多年來辛勤工作在教學(xué)第一線上，使我校形成了謙恭、求實、勤學(xué)、向上的優(yōu)良校風(fēng)。用榜樣的力量教育廣大教師，特別是激勵青年教師，促進(jìn)他們牢固樹立樂業(yè)敬業(yè)思想。

我們還對教師進(jìn)行師德規(guī)范教育。根據(jù)學(xué)校實際進(jìn)行“愛崗、敬業(yè)、育人”教育，開展“獻(xiàn)身教育事業(yè)、樹立良好形象、爭做最佳教師、開創(chuàng)一流業(yè)績”活動，引導(dǎo)教師樹立良好的職業(yè)道德，自覺履行教師的權(quán)利和義務(wù)。

三、抓好教師業(yè)務(wù)素質(zhì)建設(shè)，提高教師教育教學(xué)理論水平

多年來，我們一直堅持結(jié)合本校實際，結(jié)合教師的實際，組織教師學(xué)習(xí)教育學(xué)、教育心理學(xué)理論，每月安排一次業(yè)務(wù)專題講座，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教改經(jīng)驗；組織教師看魏書生、錢夢龍等著名教師的教學(xué)錄相課，看與教材相關(guān)的各科教學(xué)錄相片，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，掌握科學(xué)的教學(xué)手段，指導(dǎo)幫助教師在實踐的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)理論，再用理論指導(dǎo)自己的實踐，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、鼓勵教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高專業(yè)知識水平，為狠抓教育質(zhì)量打好基礎(chǔ)

一名合格的教師具備的首要條件，就是具有較扎實的文化專業(yè)知識。多年來，學(xué)?？朔磺欣щy，積極鼓勵教師參加各種形式的培訓(xùn)、進(jìn)修、學(xué)習(xí)，扎實系統(tǒng)地掌握學(xué)科知識，提高學(xué)歷層次。

五、加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練，培養(yǎng)教師過硬的教學(xué)本領(lǐng)

學(xué)校的中心工作是教學(xué)，教師在這項工作中占居著主導(dǎo)地位。如果執(zhí)教者沒有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，沒有一定的教學(xué)基本功，是很難勝任學(xué)科教學(xué)的。為此，我們十分重視對教師的基本功訓(xùn)練和教育教學(xué)能力的培養(yǎng)。采取的辦法是：堅持開展“三筆字”書法競賽活動，每學(xué)期學(xué)校教導(dǎo)處都要舉辦一次粉筆字、鋼筆字、毛筆字的現(xiàn)場書法競賽評比活動，以老帶新，發(fā)揮老教師的示范作用；按時參加上級教研部門組織的各種教研活動，創(chuàng)造條件讓更多的教師走出校門，到外校實地聽課、學(xué)習(xí)、考察，取人之長，補(bǔ)己之短；建立嚴(yán)格的學(xué)習(xí)考評制度，鼓勵教師撰寫教育科研論文，不斷提高教師素質(zhì)。

六、開展扎實的教研活動，提高教師教學(xué)科研水平

為全面提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量，提高教師的教學(xué)研究、實驗?zāi)芰?，學(xué)校有計劃地開展多種多樣的教研活動。我們認(rèn)為，學(xué)校不僅僅是教育學(xué)生的地方，也是教師學(xué)習(xí)提高的園地。我們有計劃地組織教師學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識，學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，學(xué)習(xí)教材的編排體系。通過學(xué)習(xí)提高教育理論水平，增強(qiáng)科研意識。每次教研活動的開展都有專題研究和主攻方向。

通過教改示范課、教研觀摩課、教學(xué)賽講課，通過講課、說課、評課，通過教學(xué)論文評比，教學(xué)經(jīng)驗交流，教學(xué)質(zhì)量分析等，深入研究和探求新的教學(xué)方法，掌握和運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，積累總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，不斷地領(lǐng)先各種形式的教學(xué)研究，提高教師的課堂教學(xué)能力與教育科研水平。

幾年來，我校教師都能在認(rèn)真總結(jié)教改經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，積極撰寫教學(xué)科研論文，其教育科研成果先后有12篇在市級、10篇在省級獲獎交流。

實踐證明，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)是一項綜合性復(fù)雜工程，涉及方方面面，各項措施都必須跟上，因為它是提高教師素質(zhì)、提高教育質(zhì)量的根本和保證。

第五篇：推進(jìn)素質(zhì)教育,提高教育質(zhì)量

推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量

—— 鎮(zhèn)田小學(xué)迎來鳳崗鎮(zhèn)教育質(zhì)量綜合評估檢查

為了進(jìn)一步發(fā)揮小學(xué)教育質(zhì)量綜合評獎的激勵和導(dǎo)向作用，促進(jìn)各小學(xué)全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，11月27日，鳳崗鎮(zhèn)宣傳教育文體局對鎮(zhèn)田小學(xué)進(jìn)行教育質(zhì)量綜合評獎評估檢查工作。

在參觀完校園環(huán)境與各功能室之后，評估檢查工作組分別就辦學(xué)條件、學(xué)校管理、教育教學(xué)、辦學(xué)效益等方面進(jìn)行檔案查看，并召開教師、科級組長、行政人員三個層級的座談會，對學(xué)校教學(xué)與德育質(zhì)量進(jìn)行綜合評估。

座談會后，評估檢查工作組在意見反饋中指出：鎮(zhèn)田小學(xué)發(fā)展思路與規(guī)劃清晰，圍繞學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展有創(chuàng)見、有成績；學(xué)校的橫向管理責(zé)任清晰，教學(xué)文化與教師文化凸顯，成績顯著（英語、數(shù)學(xué)、綜合三個科組獲評“東莞市優(yōu)秀教研科組”）；打造快樂、健康、合作的教師隊伍與和諧、幸福教師隊伍管理理念有成效，教師隊伍學(xué)校文化認(rèn)同度高。

同時，評估檢查工作組也認(rèn)為，鎮(zhèn)田小學(xué)在今后的教育教學(xué)中應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)縱向管理，從績效考核改革入手，形成學(xué)校發(fā)展思路的深化與突破，引領(lǐng)師生共同發(fā)展。