第一篇：2015青海教師招聘考試《小學(xué)美術(shù)》考前預(yù)測(cè)模擬試題(一)

中公教育——給人改變未來的力量

2015青海教師招聘考試《小學(xué)美術(shù)》考前預(yù)測(cè)模擬

試題

（一）選擇題

1.中國(guó)畫中的“四君子畫”是指()。A.梅、蘭、竹、菊 B.梅、蘭、牡丹、玫瑰 C.茉莉、杜鵑、竹、菊 D.松、柏、竹、柳

【答案】A 中公專家解析：宋代文人畫賦予梅蘭竹菊以道德品格，號(hào)稱“四君子畫”，其后成為傳統(tǒng)畫中的獨(dú)特門類。

2.唐三彩常用的顏色主要是()。A.紅、黃、藍(lán) B.紅、綠、白 C.綠、黃、紫 D.黃、綠、白 【答案】D 3.提出“氣韻生動(dòng)”等六法見于下列四部古代畫論之一()。A.郭熙《林泉高致》 B.謝赫《古畫品錄》 C.顧愷之《論畫》 D.張彥遠(yuǎn)《歷代名畫記》

【答案】B 中公專家解析：傳統(tǒng)的中國(guó)畫理論主要見于魏晉時(shí)期由謝赫提出來的較為系統(tǒng)的六法論，即氣韻生動(dòng)、骨法用筆、應(yīng)物象形、隨類賦彩、經(jīng)營(yíng)位置、傳移模寫。六法以氣韻生動(dòng)為首，氣韻即神韻，是衡量藝術(shù)的優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。

4.清初“四王”中，取得“熟不甜，生不澀，淡而厚，實(shí)而清”的收獲的畫家是()。A.王時(shí)敏 B.王鑒

中公教育——給人改變未來的力量

C.王翚 D.王原祁

【答案】D 中公專家解析：王原祁與王時(shí)敏、王鑒、王翚合稱“四王”，王原祁主張好畫當(dāng)在不生不熟之間，自出心裁，不受古法拘束，熟不甜，生不澀，淡而厚，實(shí)而清，書卷之氣盎然紙墨外。

5.我國(guó)第一部繪畫斷代史著作是()。A.歷代名畫記 B.唐朝名畫錄 C.貞觀公私畫史 D.續(xù)畫品

【答案】B 中公專家解析：《唐朝名畫錄》開創(chuàng)了中國(guó)繪畫斷代史的體例。6.法國(guó)畫家塞尚在西方被尊奉為()。A.后印象畫派之父 B.現(xiàn)代繪畫之父 C.印象派之父 D.當(dāng)代繪畫之父 【答案】B 7.畢加索的《格爾尼卡》一畫用的藝術(shù)手法是()。A.浪漫主義

B.后印象主義 C.野獸派 D.立體主義

【答案】D 中公專家解析：畢加索的著名油畫《格爾尼卡》結(jié)合了立體主義、現(xiàn)實(shí)主義和超現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格，表現(xiàn)法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)造成的痛苦和獸性。

8.“明四家”中以工筆重彩聞名的畫家是()。A.沈周 B.文征明

中公教育——給人改變未來的力量

C.唐 D.仇英 【答案】D 9.浮世繪是日本17世紀(jì)興起的一種藝術(shù)，它將民間日常生活作為創(chuàng)作題材，主要通過()的形式表現(xiàn)出來。

A.水彩畫 B.工筆畫 C.版畫 D.油畫 【答案】C 10.以下哪一項(xiàng)不是當(dāng)今美術(shù)課程的理念？()A.陶冶學(xué)生審美情操，不斷提高美術(shù)素養(yǎng)。B.引導(dǎo)學(xué)生自主參與，注重選擇，多元發(fā)展。C.拓展視野，把多種知識(shí)融合在美術(shù)教學(xué)中。D.加強(qiáng)體驗(yàn)感悟，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

【答案】C

文章來源：中公青海事業(yè)單位考試（http://004km.cn/qinghai/）

第二篇：高中教師招聘考試(高中美術(shù))模擬試題及答案(一)

高中教師招聘考試（高中美術(shù)）模擬試題及答案

（一）一、簡(jiǎn)答題

1.結(jié)合北宋前期卓有影響的山水畫家，分析其藝術(shù)特色。2.簡(jiǎn)述美術(shù)的類別有哪些？

3.根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，簡(jiǎn)述高中課程的基本理念。4.簡(jiǎn)述教學(xué)反思的作用。

5.古代埃及美術(shù)的基本特征是什么？ 6.簡(jiǎn)述高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的評(píng)價(jià)建議。7.簡(jiǎn)述教學(xué)策略與教學(xué)方法的區(qū)別。8.簡(jiǎn)述美術(shù)作業(yè)的多種評(píng)價(jià)方式。

9.簡(jiǎn)要分析尼德蘭文藝復(fù)興美術(shù)與意大利文藝復(fù)興美術(shù)在藝術(shù)層面的不同點(diǎn)。10.簡(jiǎn)述課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中美術(shù)教科書的編寫建議（5條以上）。11.分析傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)缺點(diǎn)。12.為什么不能以考試替代美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)？ 答案

.【答案要點(diǎn)】

李成《晴巒蕭寺圖》為遠(yuǎn)、近、中三階段構(gòu)圖，體現(xiàn)了他的作品“氣象蕭疏，煙林清曠，毫鋒脫穎，墨法精微”的鮮明特色。《讀碑窠石圖》多用濕墨皴染，輕快透明，有煙嵐輕動(dòng)之感。

范寬《溪山行旅圖》是一幅古代山水畫的典范，此畫給人以山勢(shì)逼人之感。主峰巍峨浩大，占畫面三分之二而逼近畫面頂端，給人緊張感、空間感、運(yùn)動(dòng)感。

郭熙《早春圖》季節(jié)感強(qiáng)，表現(xiàn)了早春時(shí)節(jié)清晨的景象。2.【答案要點(diǎn)】

美術(shù)在不同的歷史階段、不同地區(qū)都有著不同的發(fā)展，根據(jù)表現(xiàn)形式及作品媒介劃分為繪畫、雕塑、書法、建筑園林、工藝美術(shù)、現(xiàn)代設(shè)計(jì)、攝影。從視覺形式上來劃分，美術(shù)又可以分為具象美術(shù)、意向美術(shù)與抽象美術(shù)。

3.【答案要點(diǎn)】

(1)體現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性，滿足發(fā)展的需求：(2)拓寬美術(shù)視野，尊重世界多元文化；(3)注重學(xué)習(xí)方法和過程，提高美術(shù)素養(yǎng)；(4)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)解決問題的能力；(5)提倡質(zhì)性評(píng)價(jià)，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。4.【答案要點(diǎn)】

(1)反思教舉有利于教師從感性認(rèn)識(shí)遞升到理性認(rèn)識(shí)，由“一般型”教師成長(zhǎng)為“骨干型”教師。(2)教學(xué)反思有利于教師開展教學(xué)研究，由“經(jīng)驗(yàn)型”教師成長(zhǎng)為“研究型”教師。(3)反思教學(xué)有利于教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色，由“教書型”教師成長(zhǎng)為“專家型”教師。(4)反思教學(xué)有利于教師提升理論水平和拓展知識(shí)層面，由“學(xué)科型”教師成長(zhǎng)為“學(xué)者型”教師。

5.【答案要點(diǎn)】

(1)古埃及的藝術(shù)形式與他們對(duì)生命和死亡的態(tài)度密切相關(guān)。

(2)金字塔的結(jié)構(gòu)代表了古埃及的社會(huì)結(jié)構(gòu)，因此埃及藝術(shù)是為法老和少數(shù)貴族服務(wù)的。法老和貴族被神化．題材和表現(xiàn)手法上必須嚴(yán)格服從統(tǒng)治者的要求，因此出現(xiàn)了基本的法則和程式。最著名的就是正面律。

6．【答案要點(diǎn)】

根據(jù)本《標(biāo)準(zhǔn)》、教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的情況，制定具有開放性的、能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和改進(jìn)教師教學(xué)的以及推進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)。提倡多主體評(píng)價(jià)。注重表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。注重質(zhì)性評(píng)價(jià)，提倡成長(zhǎng)記錄評(píng)定。采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)，包括分?jǐn)?shù)或等級(jí)、評(píng)語(yǔ)、等級(jí)與評(píng)語(yǔ)相結(jié)合、座談、學(xué)生作品展示等方式，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向。建立促進(jìn)美術(shù)教師成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)體系。建立以美術(shù)教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等共同參與的評(píng)價(jià)制度，使美術(shù)教師從多種渠道獲得反饋信息，不斷改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)自身不斷成長(zhǎng)。

7．【答案要點(diǎn)】

教學(xué)方法更加具體、操作性更強(qiáng)，且是為教育者熟知的一些教與學(xué)的方式，任一種可取的教學(xué)方法都可從中體現(xiàn)出某些教學(xué)原則的滲透。而教學(xué)策略是在教學(xué)規(guī)律的指導(dǎo)下，教師根據(jù)特定的教育、教學(xué)情境對(duì)教學(xué)原則、教學(xué)模式、教學(xué)方法的變通使用，它的穩(wěn)定性相對(duì)來說不足，而更具有靈活性。正因?yàn)榻虒W(xué)策略在具體使用時(shí)“靈活多變”，教師在運(yùn)用它時(shí)就更需要一種技巧。教學(xué)策略的靈活性并不意味著不能總結(jié)出它的一些共性，而目前對(duì)教學(xué)策略的認(rèn)知與研究相對(duì)來說比較少。

8.【答案要點(diǎn)】

鼓勵(lì)采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師評(píng)價(jià)以及座談等方式對(duì)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)，既要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，也要使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)并找到發(fā)展的方向。在評(píng)價(jià)的時(shí)候要注意方式的多樣性，主要包括：(1)評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)作業(yè)的方式包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)和座談；(2)評(píng)價(jià)結(jié)果可以是分?jǐn)?shù)、等級(jí)或評(píng)語(yǔ)，也可以評(píng)語(yǔ)等級(jí)相結(jié)合；(3)既肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，也幫助學(xué)生克服弱點(diǎn)，找到發(fā)展方向。

9．【答案要點(diǎn)】

第一，尼德蘭的藝術(shù)存在著明顯的細(xì)密畫和鑲嵌彩色玻璃的痕跡；第二，意大利主要流行壁畫，尼德蘭盛行的則是祭壇畫；第三，尼德蘭不像意大利受著古代希臘的影響，有著較深遠(yuǎn)的哥特式美術(shù)傳統(tǒng)，中世紀(jì)還沒有完全退去；第四，意大利以古人的名義畫現(xiàn)代的女性，只是加一個(gè)“圣”或“神”的標(biāo)簽，對(duì)農(nóng)村還沒有足夠的認(rèn)識(shí)，尼德蘭則不同，時(shí)代、現(xiàn)實(shí)的遭遇給了它一個(gè)艱巨任務(wù)，即民族獨(dú)立的任務(wù)。

10.【答案要點(diǎn)】

(1)美術(shù)教科書的編寫要以學(xué)生發(fā)展為本，遵循高中學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神作為教科書編寫的基點(diǎn)。

(2)美術(shù)教科書的編寫應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)。內(nèi)容的選擇要注意處理好傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)系，既要體現(xiàn)優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)，也要反映本學(xué)科發(fā)展的最新成果。

(3)美術(shù)教科書內(nèi)容的選擇應(yīng)注意基礎(chǔ)性、啟發(fā)性、應(yīng)用性和拓展性，能引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生問題，促進(jìn)學(xué)生的思考和探究。

(4)美術(shù)教科書的編寫應(yīng)留有較大的余地，具有開放性。學(xué)校或地區(qū)也可根據(jù)自己的特點(diǎn)編寫適合本?；虍?dāng)?shù)靥厣慕炭茣?，以適應(yīng)不同地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

(5)美術(shù)教科書的編排應(yīng)圖文并茂，做到文字表述準(zhǔn)確、生動(dòng)，圖像清晰，色彩準(zhǔn)確，版式美觀、明了，印刷精美。

(6)一個(gè)學(xué)習(xí)模塊中的兩部分學(xué)習(xí)內(nèi)容，可編為全一冊(cè)教科書，但兩部分學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)有明顯區(qū)別，還可以根據(jù)需要有所側(cè)重。

(7)美術(shù)教科書中應(yīng)增加各種相關(guān)的地圖、圖表、背景資料、圖片分析、實(shí)例等，以便于學(xué)生進(jìn)一步理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

(8)美術(shù)教科書是美術(shù)教材的主體，美術(shù)教材還應(yīng)包括教學(xué)參考書、畫冊(cè)圖片、標(biāo)本實(shí)物、作品以及相關(guān)的視聽影像資料和計(jì)算機(jī)軟件等。

11.【答案要點(diǎn)】

(1)從媒體的使用上來看：傳統(tǒng)教學(xué)使用的掛圖等手段相對(duì)平面、不夠逼真，而現(xiàn)代化的教學(xué)手段如幻燈、投影、錄音機(jī)、電視、錄像、計(jì)算機(jī)等更加直觀。(2)從教學(xué)形式和教學(xué)效果上來看：傳統(tǒng)模式以“講述+板書”的形式講授，多以語(yǔ)言講述以主，板書為輔，但缺乏動(dòng)感，較難吸引學(xué)生的注意力。運(yùn)用現(xiàn)代化的媒體，能明顯提高傳遞教學(xué)信息的速度和效率，優(yōu)勢(shì)形、聲、光的使用，音樂、圖畫以及現(xiàn)代電影克服了傳統(tǒng)媒體在時(shí)間、空間、微觀和宏觀上的限制，化靜為動(dòng)，信息量大，圖像生動(dòng)，音響逼真，可將教材內(nèi)容所涉及的生活現(xiàn)象和活動(dòng)過程形象而生動(dòng)地再現(xiàn)于課堂中。12．【答案要點(diǎn)】

美術(shù)教學(xué)的外部評(píng)價(jià)，包括考試分?jǐn)?shù)、升學(xué)率、獲獎(jiǎng)數(shù)等轉(zhuǎn)化為量化評(píng)價(jià)，主要看結(jié)果；教師業(yè)績(jī)、學(xué)生影響轉(zhuǎn)化為質(zhì)性評(píng)價(jià)，主要看過程。但是，最重要是內(nèi)部評(píng)價(jià)，涉及感受、態(tài)度、情感、信仰等價(jià)值觀指標(biāo)，這些是涉及學(xué)生主體的本質(zhì)評(píng)價(jià)。藝術(shù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)決定了藝術(shù)教育評(píng)價(jià)指向，由關(guān)注外部而轉(zhuǎn)向關(guān)注內(nèi)部，更加關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的影響和作用。同時(shí)，藝術(shù)教育評(píng)價(jià)具有元評(píng)價(jià)特點(diǎn)，需要經(jīng)常對(duì)評(píng)價(jià)者價(jià)值觀進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。因此，把知識(shí)技能、高考要求、獲獎(jiǎng)級(jí)別置于評(píng)價(jià)之首，導(dǎo)致對(duì)美術(shù)課程情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的失落，從而對(duì)高中教育根本目標(biāo)的偏離。

二、案例分析題

1.張老師在《云山深處之溪山行旅》一課教學(xué)時(shí)，課前布置學(xué)生用一周時(shí)間先收集和整理有關(guān)中國(guó)山水畫作品欣賞的資料。上課時(shí)，教師首先播放《溪山行旅圖》作品分析視頻給學(xué)生欣賞，然后給各個(gè)學(xué)生發(fā)一本小冊(cè)子，內(nèi)有中國(guó)山水畫作品的學(xué)習(xí)資料和供學(xué)生使用的評(píng)價(jià)卡片，張老師模擬中國(guó)畫作品博覽會(huì)的情境，讓學(xué)生當(dāng)一回“美術(shù)評(píng)論家”，分組對(duì)作品的形式美感、人文意境等方面進(jìn)行評(píng)論，每個(gè)小組推出一個(gè)代表，在全班發(fā)表評(píng)論。

(1)這節(jié)課運(yùn)用了哪些學(xué)習(xí)方式？

(2)結(jié)合案例，談?wù)剰埨蠋熓侨绾芜\(yùn)用這些學(xué)習(xí)方式的，其優(yōu)點(diǎn)有哪些？

2.案例：

《與民族共命運(yùn)--木刻與漫畫》一課的導(dǎo)入如下：

出示徐悲鴻《奔馬》、司徒喬《放下你的鞭子》、《“七七”的號(hào)角》等作品，引導(dǎo)學(xué)生討論分析作品的時(shí)代背景和特殊的意義。

指出：在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和民主革命運(yùn)動(dòng)中，美術(shù)家與民族共命運(yùn)，表現(xiàn)了可貴的愛國(guó)熱情和歷史的使命感。但在當(dāng)時(shí)，以畫筆為利爾化學(xué)股份武器，積極投身于抗日救亡和民主革命運(yùn)動(dòng)的最多的是木刻家和漫畫家。

問題：本節(jié)課的導(dǎo)人方法有什么優(yōu)點(diǎn)？設(shè)置導(dǎo)入方法時(shí)需要注意哪些問題？

3.案例：

教師與學(xué)生的關(guān)系問題是每一位致力于課堂教學(xué)改革的老師首先考慮的問題，我也在這方面作了一些嘗試，“跟著學(xué)生走”就是我的一些體會(huì)。

有一天，我請(qǐng)同學(xué)把高高的講臺(tái)搬走，換上了課桌，再搬來了張椅子坐下來，新的一課就這樣開始了。

我請(qǐng)同學(xué)把課本翻到《外國(guó)現(xiàn)代繪畫》部分，那是一個(gè)新的內(nèi)容，我的要求是：學(xué)生先看幾分鐘書，再把自己不理解的問題提出來討論。五分鐘后，一位同學(xué)勇敢地站了起來提出了一個(gè)帶有普遍性的問題：“我實(shí)在看不懂梵高的作品?！蔽翌A(yù)先準(zhǔn)備了一段錄像《梵高的追求》，錄像放完后，給學(xué)生提出了一個(gè)問題：“梵高講藝術(shù)家總是用作品來說話，那么梵高用作品對(duì)我們講了些什么？”一名學(xué)生感慨地說：“我從畫中看到了梵高是熱愛生活的，他是用生命在作畫。”接著，有同學(xué)提出不理解超現(xiàn)實(shí)主義的作品。我簡(jiǎn)單地講述了弗洛伊德的潛意識(shí)理論，并向?qū)W生推薦了一本書《夢(mèng)的解析》。有同學(xué)不理解蒙德里安的《百老匯的爵士樂》，我就放爵士樂《“楓葉”拉格泰姆》給學(xué)生聽，再請(qǐng)同學(xué)來講講自己的感受。

我的課已不再有完整的教案了，最多的是一些粗略的構(gòu)想。我開始抱著一大堆資料上課．對(duì)學(xué)生提出的問題并不給予解答，先是討論，再請(qǐng)同學(xué)來解答。事實(shí)上，大部分問題通過學(xué)生的討論是能解決的，學(xué)生感到了群體的智慧是巨大的。我在資料的收集上花了大量的時(shí)間，想象著學(xué)生可能提出什么問題，學(xué)生需要哪些幫助，而對(duì)課怎么上，采用什么方法上，怎樣過渡考慮得少了。課堂的走向，情境的發(fā)展操縱在學(xué)生的手中，隨著有質(zhì)量問題的提出，學(xué)生有見解的闡述，使得課堂向廣度及深度發(fā)展。這里的教學(xué)似乎已沒有了明確的目標(biāo)，沒有固定的模式，只有學(xué)生智慧與智慧的碰撞，只有問題的探究、知識(shí)的相互融通和思維的無限擴(kuò)展……這樣，每一堂課都變得無法預(yù)料，卻充滿著新奇。于是，每一次下課我和學(xué)生都盼望著下一節(jié)課的到來。當(dāng)有些問題目前無法解決時(shí)，我們就一起把目光投向課外，投向未來。我們的課變得活潑了，笑聲多了，掌聲多了，老師“獨(dú)唱”少了，師生“合唱”多了。課堂變成了師生共同討論解決問題的場(chǎng)所，電教設(shè)備、教科書，甚至老師都成了學(xué)生的一種資源。

問題：在新的教育情境中，美術(shù)教師需要改變什么？教育者與受教育者具有共同的方向嗎？

4.案例：

上課了，學(xué)生們每六個(gè)人圍成一組，每一組的桌上都放著一盆盆的植物，學(xué)生們對(duì)著植物寫生。不一會(huì)兒學(xué)生都畫好了。教師把學(xué)生的作業(yè)貼在黑板上，接著老師用多媒體把許多植物放大，植物葉子上細(xì)微的葉脈都清晰可見。于是老師問學(xué)生看到了什么。學(xué)生興趣盎然，有的說看到了葉子上細(xì)細(xì)的葉脈，也有的說見到了植物葉上白白的絨毛和尖尖的刺。然后老師再把植物的局部放得很大很大，再讓學(xué)生觀察植物局部的不同紋理。并要求學(xué)生像一只小螞蟻一樣，拿著放大鏡取眼前植物的局部，再畫一張畫。老師把學(xué)生的第二次作業(yè)同樣貼在黑板上，讓學(xué)生來比較。（明顯后一張作業(yè)由于觀察得更細(xì)致而顯得更精致）。最后老師發(fā)小卡片來獎(jiǎng)勵(lì)畫得好的同學(xué)。

問題：本教學(xué)片段中教師的做法是否合理？為什么？ 答案

1.【答案要點(diǎn)】

(1)自主式學(xué)習(xí)、合作探究式學(xué)習(xí)、討論的學(xué)習(xí)方法、觀察學(xué)習(xí)、預(yù)習(xí)。(2)學(xué)生在張老師的引導(dǎo)下收集和整理中國(guó)山水畫的資料，有利于學(xué)生更深入了解中國(guó)山水發(fā)展情況，為本堂課程順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。

在課堂的組織上張老師在學(xué)生對(duì)于中國(guó)山水知識(shí)有了一定基礎(chǔ)的情況下播放視頻的形式，能夠更好地吸引學(xué)生的興趣，進(jìn)行觀察，從而引入到本堂課程。

在此基礎(chǔ)上張老師應(yīng)用好教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式自主、合作探究、討論，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，這樣的方式可以讓每個(gè)學(xué)生參與并且能在團(tuán)隊(duì)的合作中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

張老師的中國(guó)畫作品博覽會(huì)的場(chǎng)景，能給學(xué)生提供很好的平臺(tái)，在小組的學(xué)習(xí)中統(tǒng)一觀點(diǎn)，并進(jìn)行表達(dá)。能夠培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

2.【答案要點(diǎn)】

導(dǎo)人切合本課的課程內(nèi)容，能順利地進(jìn)入本課的內(nèi)容，且這樣的導(dǎo)入能觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，為課程情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)奠定很好的基礎(chǔ)。

設(shè)置導(dǎo)入需要注意：明確目的，新課導(dǎo)人是激發(fā)學(xué)生興趣，但是在每一節(jié)不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域，就有著更明確的目的。語(yǔ)言精練，一節(jié)課的時(shí)間45分鐘，不宜在導(dǎo)課環(huán)節(jié)中花費(fèi)太長(zhǎng)的時(shí)間。過于花俏的導(dǎo)入既沒有美感，也不能取得良好的引導(dǎo)效果。好的導(dǎo)課，必須爭(zhēng)取在較短時(shí)間內(nèi)，用精練的語(yǔ)言，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。富有創(chuàng)意的導(dǎo)人可以激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，教師應(yīng)當(dāng)注意通過新穎有趣的導(dǎo)課來吸引學(xué)生，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.【答案要點(diǎn)】

美術(shù)教師需要有新的教師觀、學(xué)生觀。這節(jié)課，教師的角色由原來的訓(xùn)導(dǎo)者、尊貴者、管理者轉(zhuǎn)向引導(dǎo)者、幫助者、激勵(lì)者、合作者、服務(wù)者，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。教師在新課程的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)；建立一個(gè)接納的、支持的、寬容的課堂氣氛；作為學(xué)習(xí)參與者，與學(xué)生分享自己的情感和想法：同學(xué)們一道尋找真理。怎么看待學(xué)生，對(duì)學(xué)生采取什么態(tài)度（即學(xué)生觀），一直是教育理論和實(shí)踐的重要問題。

新課改以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，突破和超越了學(xué)科本位的觀念，真正把學(xué)生作為一個(gè)大寫的人確立起來！把課改理念提到了時(shí)代發(fā)展高度，這是歷次課程改革從來沒有過的，它意味著新的基礎(chǔ)教育觀是“以人的發(fā)展為本”的教育，是目中有人的教育，把學(xué)生看成是有思想、有情感、有權(quán)利、有尊嚴(yán)，正在成長(zhǎng)發(fā)展中的人。這種目中有人的教育觀反映在教師身上，就是學(xué)生意識(shí)的形成。

4．【答案要點(diǎn)】

教師的做法是合理的，在新的教學(xué)理念中教師是教學(xué)的引導(dǎo)者，學(xué)生是教學(xué)的主題。教師的正確引導(dǎo)能激發(fā)學(xué)生的興趣，使課程內(nèi)容與學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)。以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。

通過案例能夠理解高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)指出的“讓學(xué)生在審美體驗(yàn)中獲得美術(shù)昀基本知識(shí)與技能，在師生共同體驗(yàn)、共同創(chuàng)造、共同表現(xiàn)、共同分享美術(shù)之美的過程中領(lǐng)會(huì)美術(shù)術(shù)語(yǔ)的含義，準(zhǔn)確運(yùn)用美術(shù)術(shù)語(yǔ)的含義，準(zhǔn)確運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言，梳理健康的藝術(shù)觀念，從而提高實(shí)踐能力。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)題

1．請(qǐng)按所提供的的教材片段，設(shè)計(jì)一課時(shí)的教學(xué)簡(jiǎn)案。要求：(1)導(dǎo)出一篇規(guī)范完整的課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案；(2)根據(jù)需要選擇和處理教材內(nèi)容；

(3)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；(4)合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求；(5)設(shè)計(jì)至少三個(gè)課堂提問；

(6)對(duì)教案中的主要環(huán)節(jié)作出設(shè)計(jì)說明。

2.請(qǐng)按所提供的的教材片段，設(shè)計(jì)一課時(shí)的教學(xué)簡(jiǎn)案。

要求：(1)導(dǎo)出一篇規(guī)范完整的課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案；(2)根據(jù)需要選擇和處理教材內(nèi)容；(3)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；(4)合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求；(5)設(shè)計(jì)至少三個(gè)課堂提問；(6)對(duì)教案中的主要環(huán)節(jié)作出設(shè)計(jì)說明。

參考答案

1.【答案要點(diǎn)】

課題：宛自天開--古代園林藝術(shù) 課型：新授課 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：

(1)了解中國(guó)古代園林的種類、特點(diǎn)及代表作品。(2)結(jié)合實(shí)例了解中國(guó)古代造園藝術(shù)的思想和原則。2．過程與方法：

通過四個(gè)活動(dòng)來完成本節(jié)課。通過中國(guó)園林的概況了解，拓寬學(xué)生的知識(shí)面為下面賞析活動(dòng)打基礎(chǔ)；拙政園的賞析讓學(xué)生掌握一些賞析的方法；頤和園與凡爾賽官的對(duì)比，突顯古代造園精神；如皋水繪園的描繪使學(xué)生感情的得到升華。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過我國(guó)古代園林藝術(shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感，激發(fā)他們的愛國(guó)之情以及保護(hù)園林遺產(chǎn)的責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)：通過幾個(gè)經(jīng)典性的園林了解中國(guó)古代園林藝術(shù)的構(gòu)成要素，自然環(huán)境及人工環(huán)境的山水、建筑物及特殊的文人內(nèi)涵、園林內(nèi)的樹木花卉、園外的景觀等。是如何達(dá)到人與自然地和諧，”雖由人作，宛自天開“。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體事例啟發(fā)學(xué)生愛護(hù)園林遺產(chǎn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、引入階段（媒體短片欣賞）

謾計(jì)意圖：通過幻燈片的欣賞讓學(xué)生了解中國(guó)建筑藝術(shù)的博大精深。加深回顧上一課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，初步感受中國(guó)古代園林藝術(shù)的特點(diǎn)，為了解欣賞中國(guó)古代園林藝術(shù)打下基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生對(duì)園林藝術(shù)的興趣。

二、發(fā)展階段

活動(dòng)一（了解思考）：中國(guó)園林的概況（幻燈片放映并講解）。園林的歷史 造園藝術(shù)的原則 園林的分類

提問：上面我們看了相關(guān)園林的歷史以及中國(guó)園林的造園藝術(shù)的原則，那同學(xué)們知道中國(guó)古代園林主要分幾類嗎？

皇家園林：圓明園、頤和園、承德避暑山莊。

私家園林：拙政園、留園、網(wǎng)師園、個(gè)園、寄暢園、豫園。寺觀園林：

設(shè)計(jì)意圖：通過圖片及文字的講解，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生加深對(duì)園林的一些基本概念的理解，為接下來具體分析園林藝術(shù)做準(zhǔn)備。

活動(dòng)二（感受體驗(yàn)）欣賞私家園林拙政園。

問題：拙政園的布局設(shè)計(jì)中是如何體現(xiàn)中國(guó)古代的造園的理念和精神的？（學(xué)生討論分析）教師總結(jié)：拙政園是我國(guó)”四大名園“之一，是蘇州古典園林建筑中最大的一個(gè)園林。主要以水景為主，富于自然情趣。在布局上非?；顫?，模仿自然地”自然式“的布局。該園的水面積占全園面積的五分之三，亭榭樓閣，造型輕盈活潑，浮廊緊貼在水面的浮廊倚墻起伏而行，猶如游龍戲水，浮在水面。園景模仿自然，以人工的力量創(chuàng)造自然的景色，被譽(yù)為”天下園林之母“。達(dá)到”雖由人作，宛自天開“，體現(xiàn)了中國(guó)古人尊重自然并與自然相親近的”天人合一“觀念。

設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)園林藝術(shù)的興趣，把賞析活動(dòng)引向深入。讓學(xué)生了解園林藝術(shù)設(shè)計(jì)的理念和精神

活動(dòng)三（探索分析）：欣賞中國(guó)古代皇家園林”頤和園“。

結(jié)合教材及學(xué)生收集的資料請(qǐng)一位學(xué)生介紹一下頤和園，包括頤和園的歷史、景點(diǎn)的布局設(shè)計(jì)、標(biāo)志性的建筑、特色景點(diǎn)等。

帶著問題欣賞西方園林”凡爾賽宮“：

討論：作為古代園林的我國(guó)的”頤和園“與西方的”凡爾賽官“在園林的設(shè)計(jì)原則及審美方面有何異同點(diǎn)？

設(shè)計(jì)意圖：通過前面的拙政園的賞析，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究分析頤和園，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)。然后再通過頤和園與凡爾賽宮不同園林的比較，使學(xué)生更能清晰地體會(huì)中國(guó)古代的造園精神，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。

三、本課小結(jié)

中國(guó)古代園林藝術(shù)是審美價(jià)值與政治倫理價(jià)值的統(tǒng)一。園林藝術(shù)植根于深厚的傳統(tǒng)文化，表現(xiàn)出鮮明的人文主義精神?？傮w性、綜合性很強(qiáng)。

它是中國(guó)文化遺產(chǎn)中的一顆明珠?，F(xiàn)存的技術(shù)高超、藝術(shù)精湛、風(fēng)格獨(dú)特的園林建筑，在世界園林史上自成系統(tǒng)，獨(dú)樹一幟，是我國(guó)古代燦爛文化的重要組成部分。它們象一部部石刻的史書，讓我們重溫祖國(guó)的歷史文化，激發(fā)起我們的愛國(guó)熱情和民族自信心。

四、評(píng)價(jià)方式

縱向評(píng)價(jià)，采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)和自我評(píng)價(jià)的綜合評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行全方位評(píng)價(jià)。

橫向評(píng)價(jià)，注意過程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合。公平公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，尋找發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。

五、教學(xué)反思

2.【答案要點(diǎn)】

課題：咫尺千里一中國(guó)古代山水畫 課型：新授課 課時(shí)：1課時(shí) 教材分析：

本節(jié)課以在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的自由學(xué)習(xí)山水畫，著重把握以下三個(gè)要點(diǎn)。一是要在分析作品時(shí)，應(yīng)有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)山水畫獨(dú)特的透視。二是通過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生自己發(fā)掘山水畫作品共有的中國(guó)人文精神。

教師通過網(wǎng)上論壇的討論和課堂上對(duì)知識(shí)的橫向聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)。分析作品有詳略區(qū)別，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把課堂教學(xué)進(jìn)行引申，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過作品欣賞，使學(xué)生深入了解中國(guó)山水畫的藝術(shù)特色，及其在歷史長(zhǎng)河中是如何發(fā)展和完善的。

2．通過網(wǎng)上的討論和教師對(duì)作品的介紹，提高學(xué)生對(duì)作品的鑒賞能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和興趣。

3．通過分析中國(guó)山水畫不同作品之間的藝術(shù)特色，懂得如何感受藝術(shù)之美。教學(xué)重點(diǎn)：中國(guó)山水畫在不同時(shí)期的藝術(shù)特色。領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)藏在畫中深刻的中國(guó)傳統(tǒng)人文思想。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)掘中國(guó)古代山水畫作品中所具有的中國(guó)傳統(tǒng)文化思想。以及這種思想對(duì)山水畫發(fā)展的影響。

教學(xué)手段：

多媒體電腦網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 教學(xué)過程：

教室里響著古琴曲

問：請(qǐng)大家靜下心來聽我們教室中回響的悠揚(yáng)的古琴聲，有人想起它的曲名了嗎？ 答：高山流水。

對(duì)，高山流水，這也是我國(guó)古代畫家的主要繪畫題材。大家坐在這樣一個(gè)現(xiàn)代化的教室里，一定覺得古代山水畫離我們好遙遠(yuǎn)，但現(xiàn)在我們就要借助這些現(xiàn)代化的設(shè)備來和我們的傳統(tǒng)藝術(shù)作一次親密接觸。

在親近傳統(tǒng)藝術(shù)之前，我想先了解一下在座各位同學(xué)的興趣。藝術(shù)論壇上有一個(gè)問題等待著大家。現(xiàn)在還有人喜歡傳統(tǒng)繪畫嗎？”請(qǐng)發(fā)表自己的見解。

投票：

現(xiàn)在還有人喜歡傳統(tǒng)繪畫嗎？

從同學(xué)們的投票中可見，大部分同學(xué)說喜歡，也有不少同學(xué)說不喜歡，更有同學(xué)說不了解。那原因何在？現(xiàn)在我們就通過了解山水畫來了解自己為什么喜歡或不喜歡古代繪畫。

看我們周圍的環(huán)境。大家一定注意到了身邊的兩幅長(zhǎng)卷。事實(shí)上，這是一幅長(zhǎng)卷畫，很長(zhǎng)的一幅畫。很想知道這幅畫的名字吧。這是中國(guó)繪畫史上最著名的一幅長(zhǎng)卷，被稱為畫中“蘭亭序”的《富春山居圖》。要了解它，同學(xué)們可以看課件的相應(yīng)部分?？赐旰?，請(qǐng)參與論壇的討論?？吹倪^程中請(qǐng)大家注意結(jié)合了解此畫的作者。

討論題：《富春山居圖》為什么能夠畫那么長(zhǎng)？ 視線的移動(dòng)。中國(guó)繪畫獨(dú)特的散點(diǎn)透視法。“人在畫中游”的感覺。

我們可以看出中國(guó)山水畫起因的一個(gè)思想--臥游。（提示學(xué)生去了解畫家宗炳）當(dāng)然在這兒還要特別提到黃公望是我們常熟人，這是我們的一個(gè)驕傲。

以后同學(xué)們看畫時(shí)，一定要放松心情，體會(huì)古人臥游的感覺。

當(dāng)了解了中國(guó)山水畫產(chǎn)生的原因后，我們就要來了解山水畫的發(fā)展了，看看在發(fā)展的過程中出現(xiàn)了那些名家名作。同學(xué)可以進(jìn)入“中國(guó)古代山水畫”這課的學(xué)習(xí)，先閱讀一下--山水畫簡(jiǎn)史，然后根據(jù)自己的愛好選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)時(shí)注意先看每張頁(yè)面上的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)中有任何問題，可進(jìn)入討論區(qū)討論。

在學(xué)習(xí)過程中注意要解決這幾個(gè)問題。討論一：

1．了解中國(guó)山水畫的萌芽、發(fā)展、興盛時(shí)期。

2．選擇一個(gè)你喜歡的畫家或一幅作品作深入了解，然后進(jìn)行討論，3．山水畫在唐代就分化為青綠山水和水墨山水，你喜歡哪一種？為什么？（要了解青綠山水看《千里江山圖》、《早春圖》等）大家在學(xué)習(xí)過程中要注意作品和畫家生平的相結(jié)合。

4．大自然是五彩斑斕的，但為什么中國(guó)畫家筆下的山水大多數(shù)是黑白的？

結(jié)論：畫家具有中國(guó)傳統(tǒng)的道家思想，道家提倡“無為”，尤其在亂世之時(shí)，中國(guó)文人更加追求自然，以林泉為伴。

課堂小結(jié)：

我們說喜歡的部分同學(xué)，一般多比較喜歡詩(shī)詞、文言文，說明你在漸移默化中早已深受中國(guó)傳統(tǒng)思想的影響，所以在觀賞作品時(shí)，不自覺的就會(huì)和畫家產(chǎn)生了共鳴。反之，就不喜歡。不管你喜歡還是不喜歡這些都是先人給我們遺留下的寶貴的文化遺產(chǎn)，我們起碼要學(xué)會(huì)欣賞它們。

今天用一堂課的時(shí)間學(xué)習(xí)了一些山水畫的基礎(chǔ)知識(shí)，但大家發(fā)現(xiàn)這只是看了一小部分，剩下的大家可以利用課后的時(shí)間繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。我給大家留了一些課后問題，大家可以繼續(xù)討論。

討論題：

1．篆刻和書法是如何融人繪畫藝術(shù)的。2．有些學(xué)者說“盛世出人物、花鳥畫名家，亂世出山水名家”這句話有沒有道理，你如何看待。

第三篇：音樂教師招聘考試模擬試題一

音樂教師招聘考試模擬試題一

一、選擇題

1、我國(guó)最早刊印的古琴曲集是朱權(quán)編印的（B）。

A、《弦索備考》B、《神奇秘譜》C、《樂府傳聲》D、《溪山琴?zèng)r》

2、我國(guó)現(xiàn)存年代最早的一首用文字譜記寫的琴曲是（A）。

A、《碣石調(diào)-幽蘭》B、《廣陵散》C、《高山流水》D、《梅花三弄》

3、下列不屬于四大名旦的是（C）。

A、尚小云B、荀慧生C、周信芳D、程硯秋

4、富有激情、質(zhì)樸剛健的京劇“麒派”唱腔的代表人是(B)。A、程硯秋B、周信芳C、梅蘭芳D、尚小云

5、歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》，描寫土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一只活躍在地方的赤衛(wèi)隊(duì)，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下同派進(jìn)行斗爭(zhēng)，并取得勝利的故事。故事發(fā)生地在(C)省。A、江西B、四川C、湖北D、湖南

6、評(píng)劇源于(C)省東部地區(qū)。A、甘肅B、遼寧C、河北D、山西

7、流行于陜北等地的“信天游”屬于民歌中的（C)類。A、小調(diào)B、號(hào)子C、山歌

8、清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》是(C)創(chuàng)作的。A、蕭友梅B、王光祈C、黃自D、青主

9、《數(shù)九寒天下大雪》是下列哪部歌劇中的歌曲？（A）

A.劉胡蘭 B.洪湖赤衛(wèi)隊(duì) C.江姐 D.小二黑結(jié)婚

10、最早的復(fù)調(diào)音樂被稱為（AB）

A、奧爾加農(nóng)B、狄斯康特C、克勞蘇拉D、康都克特

11、下列屬于我國(guó)民族音樂家華彥鈞的作品： A、大浪淘沙B、聽松C、病中吟D、空山鳥語(yǔ)

12、下列樂器中屬于“竹”類材料制作的有（C）A、磬B、笙C、簫D、篳篥

13、《音樂之聲》是根據(jù)同名音樂劇改編，劇情講述了：能歌善舞的家庭女教師與退役軍官及其兒女之間的故事。這是一部C的音樂故事片。

A、英國(guó)B、奧地利C、美國(guó)D、俄國(guó)

14．由門德爾松首創(chuàng)的、一種具有歌曲形式特點(diǎn)的小型器樂曲體裁是（C）。Ａ、夜曲B、前奏曲C、無言歌D、組曲

15．下列屬于單樂章結(jié)構(gòu)的樂曲的體裁是（D）。Ａ、交響曲B、奏鳴曲C、協(xié)奏曲D、交響詩(shī)

16、下列不屬于柴可夫斯基作品的是（C）。

Ａ、悲愴交響曲B、1812序曲C、悲愴奏鳴曲D、《六月》船歌

17、根據(jù)法國(guó)作家小仲馬的同名小說改編的三幕歌劇《茶花女》是十九世紀(jì)意大利著名作曲家B的作品。

A、羅西尼B、威爾弟C、普契尼D、莫扎特

18、著名的《第九交響曲》又名《自新大陸》，是作曲家D的不朽之作。A、斯美塔那B、德沃夏克C、柴科夫斯基

19、《蘇爾維格之歌》，是著名詩(shī)劇《培爾金特》中女主人公在茅屋前紡紗時(shí)演唱的一首歌。作者是A。

A、格里格B、拉威爾C、舒伯特

20、我國(guó)現(xiàn)代歌劇《傷逝》，是根據(jù)魯迅的同名小說改編的，1982年首演于北京，其作品是我國(guó)著名音樂家C創(chuàng)作的。A、徐沛東B、沈湘C、施光南

21、著名管弦樂組曲《圖畫展覽會(huì)》，是俄羅斯“強(qiáng)力集團(tuán)”成員之一C的作品。A、李姆斯基、柯薩科夫B、拉基列夫C、穆索爾斯基

22、下列不屬于明代四大聲腔的有（C）A、昆山腔B、海鹽腔C、皮黃腔D、弋陽(yáng)腔

23、舒伯特最重要的創(chuàng)作領(lǐng)域是(C)。

A、交響音樂B、歌劇C、藝術(shù)歌曲D、鋼琴曲

24、胡笳是一種流行于塞北和西域的吹管樂器，源于A時(shí)期。A、隋朝B、唐朝C、漢朝

25、《十面埋伏》是我國(guó)古代傳承下來的一首表現(xiàn)“楚漢相爭(zhēng)”的琵琶獨(dú)奏曲。最初的作者及產(chǎn)生年代目前還無法考證，但最早的樂譜卻見于C年。A、1918B、1718C、1818

26、下列屬于巴洛克時(shí)期的代表人物是(B)A、莫扎特B、亨德爾C、勛伯格D、舒伯特

27、巴赫的《馬太受難樂》是由(A)于1829年首先發(fā)掘，并親自指揮上演的。A、門德爾松B、伯遼茲C、李斯特D、瓦格納

28、比才最優(yōu)秀的歌劇作品是(B)，它代表著法國(guó)喜歌劇的最高成就。A、《茶花女》B、《卡門》C、《魔笛》D、《唐璜》

29、“俄羅斯音樂之父“是指(D)。

A、鮑羅丁B、穆索爾斯基C、居伊D、格林卡

30、原來交響曲中的第三樂章是小步舞曲，貝多芬將其改為（D）。A、奏鳴曲B、圓舞曲C、進(jìn)行曲D、諧謔曲

31、下列屬于捷克民族樂派的是（BD）。

A、斯克里亞賓B、斯美塔那C、科達(dá)伊D、德沃夏克

32、下列樂曲中屬交響詩(shī)體裁的是(C)

A、《春之祭》B、《茶花女》C、《前奏曲》D、《命運(yùn)》

33、下列屬于舒伯特歌曲作品的是(A)

A、《野玫瑰》B、《月光》C、《仲夏夜之夢(mèng)》D、《革命》

34、《胡桃夾子》的作者是(A)

A、柴可夫斯基B、舒曼C、斯特拉文斯基D、海頓

35、斯特勞斯的《藍(lán)色多瑙河》屬于哪種體裁?(D)A、舞劇B、交響曲C、協(xié)奏曲D、圓舞曲

36、下列不屬于柴可夫斯基作品的是(D)

A、《天鵝湖》B、《1812序曲》C、《睡美人》D、《培爾·金特》

37、我國(guó)民族樂器笙屬于B類氣鳴樂器。A、哨嘴B、簧管C、拉管D、閉管

38、柴可夫斯基《六月》的體裁是(D)。A、奏鳴曲B、協(xié)奏曲C、交響曲D、船歌

39．《牧神午后》的作者是(D)。

A、李斯特B、門德爾松C、肖邦D、德彪西 40、長(zhǎng)笛屬于(A)。

A、木管樂器B、銅管樂器C、彈撥樂器D、打擊樂器

41、《藍(lán)色多瑙河》的作者是(B)。

A、理查·施特勞斯B、約翰·施特勞斯C、柴可夫斯基D、舒伯特 42．《旱天雷》屬于下列哪類樂種?(B)A、江南絲竹

B、廣東音樂C、福建南曲D、內(nèi)蒙二人轉(zhuǎn)

43、下列樂曲中屬于江南絲竹的是?(ABD)

A、《歡樂歌》B、《三六》C、《平湖秋月》D、《行街》 44．下列樂器屬于彈撥樂器的是(A)。A、中阮B、中胡C、高胡D、板胡

45．下列哪首樂曲不是貝多芬創(chuàng)作的?(CD)

A、《月光奏鳴曲》B、《悲愴奏鳴曲》C、《巨人交響曲》D、《悲愴交響曲》

46、下列屬于浪漫時(shí)期的作曲家是(BC)

A、西貝柳斯B、勃拉姆斯C、瓦格納D、拉威爾

47、下列屬于多樂章結(jié)構(gòu)的樂曲體裁是(D)。A、變奏曲B、回旋曲C、交響詩(shī)D、奏鳴曲

48．長(zhǎng)于描寫敘事且具有抒情性、戲劇性的單樂章管弦樂曲是(A)。A、交響詩(shī)B、奏鳴曲C、交響曲D、協(xié)奏曲

49、《G大調(diào)弦樂小夜曲》的作者是（C）。A、巴赫B、貝多芬C、莫扎特D、李斯特 50、下列曲目中哪些是屬于鋼琴曲？(D)

A、《1812序曲》B、李斯特《前奏曲》C、德彪西《大?！稤、貝多芬《月光奏鳴曲》

二、填空題

1、我國(guó)民族吹管樂器常見有（曲笛）、（梆笛）。（曲笛）管身較長(zhǎng)而略粗，多演奏柔美抒情的旋律。由于伴奏“（昆曲）”而得名。（梆笛）管身較短而略細(xì)，多演奏熱情歡快的旋律常用于伴奏“（梆子戲）”。你熟悉的獨(dú)奏曲（揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙）

2、我國(guó)民族樂器約百余種，按傳統(tǒng)習(xí)慣分為（拉弦樂器、管弦樂器、彈拔樂器、打擊樂器）四大類。

3、新中國(guó)的第一部新歌劇是（白毛女）。

４、中華民族五聲調(diào)式中的４、７、#

4、ｂ7四個(gè)偏音分別稱作（清角、變宮、變徴 和閏）。（請(qǐng)用民族稱謂書寫）

5、《春節(jié)序曲》是我國(guó)著名作曲家李煥之的交響樂曲《春節(jié)組曲》中的第一樂章。

6．勞動(dòng)號(hào)子最常見的演唱形式是一領(lǐng)眾和。

7、戲曲音樂主要由聲樂與器樂兩大部分構(gòu)成。京劇的唱腔由西皮腔與二黃腔構(gòu)成。

8、小提琴協(xié)奏曲《梁?！返淖髡呤顷愪?、何占豪，作品完成于1959年。

9、音樂段落中具有相對(duì)獨(dú)立的單位，稱為樂句。旋律是由音高和節(jié)奏構(gòu)成的。

10、在西洋管弦樂隊(duì)中通常由銅管樂器、木管樂器、弦樂器、打擊樂器等四組樂器所構(gòu)成。

11、《跳蚤之歌》是由德國(guó)偉大詩(shī)人歌德作詞，俄國(guó)作曲家穆索爾斯基作曲。

12、《勃蘭登堡協(xié)奏曲》的作者是巴赫，國(guó)籍是德國(guó)；《牧神午后》的作者是德彪西，國(guó)籍法國(guó)。《培爾·金特》的作者是格里格，國(guó)籍挪威。

13、貝多芬的交響曲是他創(chuàng)作的重要體裁，一生共創(chuàng)作了9部交響曲作品，其中《第三交響曲》稱英雄，《第五交響曲》稱命運(yùn)，《第六交響曲》稱田園，《第九交響曲》稱合唱。

14、交響詩(shī)是一種長(zhǎng)于描寫敘事且具有抒情性、戲劇性的單樂章管弦樂曲，是由李斯特首創(chuàng)的。

15、人民音樂家冼星海一生的作品有近

300件。其中，具有代表性的歌曲有：到敵人后方去、在太行山上、救國(guó)軍歌等。合唱曲有：黃河大合唱、生產(chǎn)大合唱、九一八大合唱等。交響樂作品有：民族解放交響曲或神圣之戰(zhàn)等。

16、歌劇《白毛女》是我國(guó)歌劇成型的標(biāo)志。

17、音樂是（時(shí)間）的藝術(shù),（空間）的藝術(shù),（情感）的藝術(shù)。

18、三連音是將基本音符分成均等的（三等分）來代替基本劃分的（二等分）。

19、五連音是將基本音符分成均等的（五等分）來代替基本劃分的（四等分）。20、三和弦共有三個(gè)音，以根音為低音時(shí)叫（原位和弦），以三音為低音時(shí)叫（六和弦），即三和弦的第一轉(zhuǎn)位用數(shù)字（6）標(biāo)記，以五音為低音時(shí)叫（四六和弦），即第二轉(zhuǎn)位用數(shù)字（4）標(biāo)記。

21、《卡門序曲》的作者是（比才），《合唱交響曲》的作者是（貝多芬）。

22、（音量）是由發(fā)音體振動(dòng)時(shí)振幅的大小來決定的，按振幅大音就（強(qiáng)），振幅小音就（弱）

23、提倡學(xué)科綜合，在實(shí)施過程中，綜合應(yīng)以（音樂）為教學(xué)主線，通過具體的（音樂材料）構(gòu)建起與其他藝術(shù)門類及其他學(xué)科的聯(lián)系。

24、、根據(jù)中低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，從（音樂基本要素）入手，通過模仿，積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂喜歡和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展，奠定基礎(chǔ)。

25、音樂學(xué)科具有的價(jià)值：（審美體驗(yàn)價(jià)值、創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值、社會(huì)交往價(jià)值、文化傳承價(jià)值）。

26、樂曲《百鳥朝鳳》是一首（嗩吶）獨(dú)奏曲，二胡獨(dú)奏曲《二泉映月》的作者是（阿炳(華韻均)）。

27、波蘭著名音樂家（肖邦）創(chuàng)作的音樂作品具有濃厚波蘭民族風(fēng)格，他的音樂被比作“藏在花叢中的一尊大炮”。

28、《糖果仙人舞曲》是俄國(guó)作曲家（柴可夫斯基）創(chuàng)作的芭蕾舞劇《胡桃夾子》中一段舞的伴奏音樂。

29、在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和毛澤東同志的革命文藝路線指引下誕生的第一部中國(guó)新歌劇是《白毛女》。

30、弦樂合奏《二泉映月》是根據(jù)我國(guó)民間音樂家（阿炳）所作的同名二胡獨(dú)奏曲改編而成的。

31、我國(guó)民族樂器經(jīng)過長(zhǎng)期的改造與完善，按照其演奏形式、發(fā)聲方式的不同，可分為四大類別，即（吹管樂器），（拉弦樂器），（彈撥樂器），（打擊樂器）。32、1807—1808年，貝多芬在維也納近郊創(chuàng)作的（第六交響曲），又名（“ 田園”）交響曲，這部交響曲以第二樂章“溪邊景色”最為著名。

33、《流水》是根據(jù)西安鼓樂的開場(chǎng)鑼鼓和陜西民間打擊樂改編而成的清鑼鼓樂，栩栩如生的描繪了鴨群互相追逐嬉戲的情景。

34、《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》是奧地利作曲家（約翰/施特勞斯）創(chuàng)作的，為典型的維也納圓舞曲結(jié)構(gòu)。

35、田漢作詞，聶耳作曲的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，其原名為《義勇軍進(jìn)行曲》，是進(jìn)步影片《風(fēng)云兒女》的主題歌。36、1934 年，旅居歐洲的俄籍作曲家亞歷山大?齊爾品舉辦了“中國(guó)作品比賽”，當(dāng)時(shí)還是上海國(guó)立音專學(xué)生的賀淥汀應(yīng)征寫下的鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》，一舉奪得頭獎(jiǎng)。

37、《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》是兒童影片《英雄小八路》的主題歌，原名《我們是共產(chǎn)主義接班人》。

38、將八度分成十二個(gè)均等半音的律制，稱為（十二平均律）。

39、音樂的基本要素包括、節(jié)奏、音符、、節(jié)拍、曲式、和聲、速度和力度、音色、曲調(diào)、織體、音的高低、音的長(zhǎng)短、音的強(qiáng)弱等。

40、小號(hào)是（西洋銅管）樂器。音色（燎亮輝煌）。善于表現(xiàn)雄壯有力的音樂情緒，還能吹奏（優(yōu)美如歌）的旋律。

41、笛子獨(dú)奏曲《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》以生動(dòng)樸實(shí)的音樂語(yǔ)言，描寫了豐收以后的農(nóng)民駕著滿載糧食的大車，向國(guó)家交售公糧的情景。

42、第九十四交響曲（《驚愕》）是“交響樂之父”——奧地利著名作曲家（海頓）于1781年創(chuàng)作的。

43、1976年，粉碎“四人幫”的喜訊傳到祖國(guó)各地，舉國(guó)上下齊歡騰。作者鄭路以切身的體會(huì)和滿腔的熱情創(chuàng)作了管樂合奏曲《北京喜訊邊寨》。

44、黃自，江蘇川沙人。畢生從事音樂教育工作，其主要音樂作品有：清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》、合唱曲《抗敵歌》、《旗正飄飄》等。

45、聶耳作曲家（云南玉溪）人。主要作品有歌曲（賣報(bào)歌）、（義勇軍進(jìn)行曲）、（鐵踢下的歌女）、舞臺(tái)音樂?。钭咏亠L(fēng)雨）、民樂合奏（金蛇狂舞）。

46、根據(jù)性別和年齡的差異、音域和音色的特點(diǎn)，將人聲分成若干類別叫（人聲分類）。女高音優(yōu)美抒情，女中音、女低音（柔和），男高音堅(jiān)實(shí)明亮，男中音、男低音深沉（深厚有力）。音域一般為（13）度，男聲比女聲低一個(gè)（8）度。童聲音色清脆明亮，音域一般不超過（10）度。

47、號(hào)子也稱勞動(dòng)號(hào)子，它與相應(yīng)的（勞動(dòng)節(jié)奏）緊密配合，起著統(tǒng)一（動(dòng)作），鼓舞（情緒）的作用。如：（打夯）號(hào)子、（東北）號(hào)子、（拉纖）號(hào)子等。演唱形式多為一領(lǐng)眾和。

48、聲樂演唱形式有（獨(dú)唱）、（對(duì)唱）、（齊唱）、（輪唱）、（表演唱）、（合唱）、（重唱）等演唱形式。

三、判斷題

1、《都有一顆紅亮的心》、《智斗》均為現(xiàn)代京劇《沙家浜》中的唱段。（×）

2、奧地利作曲家莫扎特創(chuàng)作的四手聯(lián)彈鋼琴曲《軍隊(duì)進(jìn)行曲》流傳甚廣，深受人們喜愛。（×）

3、在音樂中用各種時(shí)值的休止符表示沒有聲音的時(shí)間，簡(jiǎn)譜中用“0”表示。（√）

4、低音為根音的和弦一定是原位和弦。（√）

5、單音程轉(zhuǎn)位后構(gòu)成的一定是復(fù)音程。（×）

6、管弦樂曲《四小天鵝舞曲》選自舞劇《天鵝湖》，通俗易懂、流傳廣泛。（√）7、3/8拍子與6/8拍子都是單拍子。（×）

8、《跳圓舞曲的小貓》是一首專為孩子們寫的管弦樂曲。描繪了一只天真、活潑的小貓?jiān)谝魳钒樽嘞绿鴥?yōu)美的圓舞曲。（√）

9、《十面埋伏》是我國(guó)傳統(tǒng)器樂作品中大型琵琶曲的優(yōu)秀代表作。（√）

10、舞劇《天鵝湖》第三幕中的《那不勒斯舞曲》，是以圓號(hào)為主奏樂器的。（×）

11、德國(guó)作曲家萊昂?耶塞爾創(chuàng)作的《玩具兵進(jìn)行曲》是一首充滿兒童情趣的管弦樂曲。（√）

12、手風(fēng)琴獨(dú)奏曲《我為祖國(guó)守大橋》是根據(jù)同名歌曲改編而成的。（√）

13、《庫(kù)爾班大叔喜洋洋》是一首具有濃郁西藏風(fēng)格特點(diǎn)的少兒歌曲。（×）

14、無伴奏合唱是只用人聲演唱而不用樂器伴奏的音樂表演方式。（√）

15、《鳳陽(yáng)花鼓》是流傳于福建、廣東等地的一種民間歌舞曲。（×）

四、連線題

1、用連線將下列朝代與之相對(duì)應(yīng)的文藝形式相連。

(D)1鐘鼓之樂 A 北 宋(C)2相和大曲 B 唐 朝(B)3歌舞大曲 C 秦 漢(A)4諸宮調(diào)

D春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期

2、(C)1古琴 A 非洲

(A)2拇指鋼琴 B印度(D)3風(fēng)笛 C中國(guó)(B)4西塔爾琴 D愛爾蘭(E)5佳美蘭樂隊(duì) E印度尼西亞

3、(C)1《小白菜》

A青海民歌(A)2《四季歌》

B山東民歌(B)3《包楞調(diào)》

C河北民歌(E)4《茶花女》

D大仲馬(F)5《奧涅金》

E小仲馬(D)6《基督山伯爵》

F普希金

第四篇： 2014年青海教師招聘考試《信息技術(shù)》模擬試題及答案

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2014年青海教師招聘考試《信息技術(shù)》模擬試題及答案

一.填空題1.義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育內(nèi)容分為()和()。

2.小學(xué)信息技術(shù)初步模塊內(nèi)容安排有：了解信息技術(shù)基本工具的作用、了解計(jì)算機(jī)各個(gè)部件的作用、掌握鍵盤和鼠標(biāo)器的基本操作、認(rèn)識(shí)多媒體、了解計(jì)算機(jī)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用和()。

3.小學(xué)網(wǎng)絡(luò)的簡(jiǎn)單應(yīng)用模塊內(nèi)容安排有：學(xué)會(huì)用瀏覽器收集材料和()。

4.課時(shí)安排：小學(xué)階段信息技術(shù)課程，不少于()學(xué)時(shí)，建議102學(xué)時(shí);上機(jī)課時(shí)不少于總學(xué)時(shí)的()。

5.信息技術(shù)課中設(shè)計(jì)的任務(wù)主要以()和()或?qū)嵺`活動(dòng)為主。

6.信息技術(shù)課程的總體目標(biāo)是()。課程的三維培養(yǎng)目標(biāo)是()、()、()。7.教學(xué)評(píng)價(jià)必須以()為依據(jù)，本著對(duì)發(fā)展()和()有利的原則進(jìn)行。

8.課程教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)階段分為模塊一()、模塊二()、模塊三()、模塊四()、模塊五()、模塊六()、模塊七()。

9.評(píng)價(jià)的方式要靈活多樣，要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，主要采取()或評(píng)價(jià)學(xué)生作品的方式。10.小學(xué)網(wǎng)絡(luò)的簡(jiǎn)單應(yīng)用模塊內(nèi)容安排有：學(xué)會(huì)用瀏覽器收集材料和()。

11.小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容安排有：信息技術(shù)初步認(rèn)識(shí)、操作系統(tǒng)簡(jiǎn)單介紹、用計(jì)算機(jī)畫畫、用計(jì)算機(jī)作文、網(wǎng)絡(luò)的簡(jiǎn)單應(yīng)用和()。

12.小學(xué)用計(jì)算機(jī)作文模塊內(nèi)容安排有：文字處理的基本操作和()。二.解答題

1.簡(jiǎn)述信息技術(shù)課堂中常用的教學(xué)方法。

2.在《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》中，提出了適齡兒童“依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)”，在信息技術(shù)課堂中，如何體現(xiàn)這一宗旨? 3.信息技術(shù)教師的素質(zhì)應(yīng)該體現(xiàn)在哪些方面? 4.中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是什么? 5.如何關(guān)注課堂中學(xué)生的基礎(chǔ)水平和認(rèn)知特點(diǎn)差異?

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參考答案一.填空題 1.基礎(chǔ)性內(nèi)容 拓展性內(nèi)容

2.認(rèn)識(shí)信息技術(shù)相關(guān)的文化、道德和責(zé)任 3.學(xué)會(huì)使用電子郵件 4.68 70% 5.典型作品設(shè)計(jì) 項(xiàng)目型作業(yè)

6.提升學(xué)生的信息素養(yǎng) 知識(shí)與技能 過程與方法 情感態(tài)度和價(jià)值觀 7.教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生個(gè)性 創(chuàng)造精神

8.信息技術(shù)簡(jiǎn)介 操作系統(tǒng)簡(jiǎn)單介紹 用計(jì)算機(jī)畫畫 用計(jì)算機(jī)作文 網(wǎng)絡(luò)的簡(jiǎn)單應(yīng)用 用計(jì)算機(jī)制作多媒體作品 LOGO繪圖

9.考查學(xué)生實(shí)際操作 10.學(xué)會(huì)使用電子郵件 11.用計(jì)算機(jī)制作多媒體作品 12.文章的編輯 二.解答題

1.信息技術(shù)課堂中常用的教學(xué)方法有：講授，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究，協(xié)作學(xué)習(xí)等。各種教學(xué)方法要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、學(xué)生特點(diǎn)選擇使用。

2.在義務(wù)教育法中，指明學(xué)生在接受教育方面有“平等的權(quán)利”，信息技術(shù)課堂中，也要讓全體學(xué)生享有“平等”的接受教育的機(jī)會(huì)，要讓不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生都有所收獲。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)中，要針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)置不同的內(nèi)容，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求，從而體現(xiàn)出平等接受教育這一要求。

3.信息技術(shù)教師的素質(zhì)應(yīng)該體現(xiàn)在：a.計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力強(qiáng)，熟悉學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)等相關(guān)軟件的使用;b.教師學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠接受新生事物，并對(duì)新生事物快速的做出響應(yīng);教師表達(dá)能力強(qiáng)，能夠在課堂中能夠言簡(jiǎn)意賅地表達(dá)出自己的思想;c.教師寫作能力強(qiáng)，能夠通過文字，記錄、提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn);d.與學(xué)生、同事溝通能力強(qiáng)，能夠借助信息化手段，高效地同他人進(jìn)行實(shí)質(zhì)的溝通;e.協(xié)作能力強(qiáng)，在信息化社會(huì)中，能夠與他人協(xié)作完成大型任務(wù)。

4.中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能

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力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù);培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

5.教師可以通過設(shè)立多級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和多樣的學(xué)習(xí)方式，讓不同的學(xué)生都能根據(jù)自己的實(shí)際需要選擇到合適的內(nèi)容。教師可以根據(jù)學(xué)生的能力差異、水平差異針對(duì)性地實(shí)施分層次教學(xué);對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可以采用補(bǔ)課的方法為其奠定必要的基礎(chǔ)，消除他們對(duì)信息技術(shù)的神秘感，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心;也可以采用異質(zhì)分組的方法，變學(xué)生的個(gè)體差異為資源，讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù);對(duì)于少數(shù)冒尖的學(xué)生，給予專門輔導(dǎo)，使其吃飽吃好，早日成才。

文章來源：中公青海公務(wù)員考試網(wǎng)（http://qh.offcn.com）

第五篇：小學(xué)美術(shù)教師招聘考試試題

小學(xué)美術(shù)教師招聘考試試題

專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)部分

一、填空題。(本大題共14小題，每空1分，共32分)

l．中國(guó)山水畫中的三遠(yuǎn)指________、________、________。

2．油畫《蒙娜麗莎》的作者是________。

3．澳大利亞悉尼歌劇院是由丹麥建筑師_________ 設(shè)計(jì)的。

4．新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分為、________、________、________、________ 四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

5．宋代有兩位父子畫家畫的山水畫被稱為“米點(diǎn)山水”，父親大米名叫________，兒子小米名叫________。

6.畫家________的素描畫《________》再現(xiàn)了土地改革運(yùn)動(dòng)中的斗爭(zhēng)場(chǎng)面。

7.________是現(xiàn)代三大構(gòu)成設(shè)計(jì)基礎(chǔ)之一，專門研究色彩視覺心理的新興學(xué)科。

8．中國(guó)古代畫論《古畫品錄》提出的繪畫要旨“六法”是指________、________、________、________、________。

9．西方繪畫中多用——透視來虛擬性地表現(xiàn)空間感，中國(guó)傳統(tǒng)繪畫中的空間表現(xiàn)大多采用________透視來表現(xiàn)。

10．《蝦》是國(guó)畫大師________所作，他畫的蝦在“________”與“________”之間，重墨突出了蝦眼、省略了一些蝦腿。

11．中國(guó)古代瓷窯影響最大的是在宋代的五大名窯：________窯、________窯、________窯、________窯、________窯。

12．《流水別墅》是________建筑師________的代表作。

13．云南麗江納西族創(chuàng)造的文字________被稱為活的象形文字，是“書畫同源”的體現(xiàn)。

14．青銅器飾以饕餮紋，是我國(guó)________制時(shí)代青銅器藝術(shù)的一個(gè)顯著特點(diǎn)。

二、單項(xiàng)選擇題。(在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填寫在題干后的括號(hào)內(nèi)。本大題共4小題，每小題1分，共4分)

1．色彩三要素指()。

A．光源色、環(huán)境色、固有色B．紅、黃、蘭

C．色相、明度、純度D．原色、問色、復(fù)色

2．高遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)是中國(guó)古代山水畫的三種透視法，它出自古代畫論

A．《畫山水序》B．《林泉高致》

c．《畫山水賦》D．《歷代名畫記》

3．李公麟創(chuàng)作的動(dòng)物畫珍品是()

A．《牧馬圖》B．《五馬圖》c．《五牛圖》D．《照夜白》

4．荷蘭一位善于應(yīng)用局部光照明暗對(duì)比的畫家是

A．哈爾斯B．蒙德里安C．魯本斯D．倫勃朗