第一篇：黨課學(xué)習(xí)：怎樣講好黨課

黨課學(xué)習(xí)：怎樣講好黨課

領(lǐng)導(dǎo)干部在黨支部講黨課是機(jī)關(guān)黨組織履行從嚴(yán)治黨責(zé)任的必修課。如何把黨課講得讓黨員和群眾愛聽、想聽、接地氣，是當(dāng)前在落實(shí)黨課制度過程中面臨的現(xiàn)實(shí)問題。

那么，好的黨課是什么樣子的呢?

好的黨課，要自己準(zhǔn)備

講課前要沉到基層、深入群眾，掌握第一手資料，找準(zhǔn)黨課的切入點(diǎn)。要認(rèn)真準(zhǔn)備，不能僅靠下發(fā)一個(gè)征求意見表收集意見，那樣黨課的真實(shí)性與實(shí)際效果就會大打折扣;也不能把黨課作為一項(xiàng)臨時(shí)性任務(wù)，那么對黨課的思考、準(zhǔn)備的過程，就容易變成被動應(yīng)付、簡單了事的過程，對個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部來說，就變成了到時(shí)候給大家念念稿子的過程。

好的黨課，要立足解決問題

黨課的內(nèi)容必須聯(lián)系實(shí)際、貼近基層，以解決問題為出發(fā)點(diǎn)。把基層黨組織存在的問題理清了，把解決對策和途徑找對了，黨課才能對癥下藥、去除病灶，引起共鳴、收到效果。下功夫把問題摸準(zhǔn)、找對、理清，緊緊抓住大家渴望解決的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，是講好黨課的基礎(chǔ)。如果不把查找問題、思考問題、解決問題作為講黨課的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，講黨課就容易流于形式。

好的黨課，要講得簡潔深刻

講黨課不是要把抽象的知識搬過來，塞進(jìn)聽者的腦袋里，也不是從網(wǎng)上下載一些東西傳聲筒一般地傳給大家聽。講課者需要把自己理解、領(lǐng)會、悟到的東西講出來、傳播出去。講黨課要有刪繁就簡的功夫，有一語中的、一針見血的功力，做到不說或少說那種“正確的廢話、沒用的大話和不解決問題的空話”，力求使黨課中的每句話都實(shí)用管用。

好的黨課，要講究話風(fēng)樸實(shí)

講黨課時(shí)，有的人喜歡帶點(diǎn)文采，但文采要為效果服務(wù)，要讓大家喜歡聽、不厭煩。中國古代對文章功能的理解是“文以載道”?！暗馈本褪钦胬?，真理是樸實(shí)的，因此載道的文字也應(yīng)該是樸實(shí)的。講黨課時(shí)應(yīng)盡量采用簡樸、明快、透徹的語言風(fēng)格，而不是文字上過分的雕琢，將理論性的東西化繁為簡、變難為易，讓聽眾明白你要講什么，這才是語言的真正風(fēng)采、真正魅力。

好的黨課，要有真情實(shí)感

講課人不是表演藝術(shù)家，要想獲得聽者的認(rèn)同，真情實(shí)感是最根本的。只有情真意切、話由心出，講出的東西才能打動人。講課者可以以自己的親身經(jīng)歷與身邊發(fā)生的故事為例，深入淺出地詮釋黨課內(nèi)容。這種真情實(shí)感的流露，讓人聽了感覺可信，會產(chǎn)生共鳴;這種知行合一、用心講出的黨課，才能真正令人有所感悟、受到教育。

好的黨課，形式要有創(chuàng)新

在講授黨課的過程中，可以加入多媒體的應(yīng)用，把黨課內(nèi)容用圖文并茂的形式表現(xiàn)出來，內(nèi)容直觀化，增加黨員對理論的感性認(rèn)識，而且其科學(xué)、形象化的教學(xué)手段還可以增添課堂氣/ 4 氛，增添感染力和吸引力，激發(fā)黨員學(xué)習(xí)樂趣。

時(shí)代在變，黨課需要與時(shí)俱進(jìn)。一堂好的黨課，課前能讓人有所期待，課中能讓人全神貫注，課后能讓人回味思考，之后很長一段時(shí)間能給人力量、激勵人前行。/ 4 / 4 / 4

第二篇：如何講好黨課

如何講好黨課

黨組織書記講黨課是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是加強(qiáng)黨員思想、作風(fēng)建設(shè)的有效途徑。新形勢下，黨課教育應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，主動適應(yīng)教育對象、社會環(huán)境、需求任務(wù)等諸多新變化，突出“四性”，不斷增強(qiáng)黨課的吸引力，提高黨課教育的實(shí)效。

突出政治性。黨課是宣傳黨的綱領(lǐng)、傳達(dá)上級精神、開展黨員教育的重要形式，具有鮮明的政治性。因此，上黨課必須講政治、守原則，把握分寸，做到適當(dāng)、恰當(dāng)。應(yīng)立場鮮明。堅(jiān)持“黨課姓黨”，始終維護(hù)馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，堅(jiān)持用馬克思主義基本原理分析現(xiàn)象，用黨的基本路線、基本理論、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗(yàn)和基本要求闡明觀點(diǎn)、分析問題。應(yīng)言之有據(jù)。不能為活躍氣氛而信口開河，把不成熟的觀點(diǎn)帶上講臺；不能為顯擺消息靈通，就拿所謂的“內(nèi)部新聞”作為談資，傳播小道消息；更不能嘩眾取寵，迎合低俗口味。必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確掌握從中央到地方各級工作的新提法、新解讀，與上級宣傳口徑保持一致。應(yīng)內(nèi)外有別。注意區(qū)分場合、辨別對象，有些話可以在內(nèi)部探討，但不能向外部披露，把握正面引導(dǎo)原則，弘揚(yáng)主旋律。

突出針對性。黨課的選題范圍很廣，包括黨的基本知識、黨的歷史傳統(tǒng)、黨的創(chuàng)新理論等。黨課選題應(yīng)避免“一刀切”“一鍋煮”“上下一般粗”等做法，依據(jù)講課對象、講課時(shí)機(jī)、目標(biāo)需求等差異，把準(zhǔn)脈搏，“對癥下藥”，合理確定授課內(nèi)容。要因人而異。根據(jù)黨員群體行業(yè)特點(diǎn)、文化程度等方面的差別，選好主題“對號入座”。如對入黨積極分子和新黨員，可以選黨的基本知識為主題，回答好如何履行黨員義務(wù)、行使黨員權(quán)利等基本問題；對黨齡較長的黨員，可以安排黨建理論、黨性、黨風(fēng)、黨紀(jì)等教育，使不同層次的黨員都能從自身實(shí)際出發(fā)受到教育。要因“事”而異。著眼黨的建設(shè)或體制機(jī)制改革等重大問題，通過講黨課的形式，解疑釋惑，統(tǒng)一思想。如可以針對從嚴(yán)治黨、改進(jìn)作風(fēng)新常態(tài)下，部分黨員干部工作狀態(tài)不佳，甚至“為官不為”，講授主題黨課，引導(dǎo)黨員干部正確對待、振奮精神。要因“需”而異。堅(jiān)持“缺什么補(bǔ)什么”的原則，緊扣黨員群眾需要什么知識、提高何種能力、解決什么問題，選取對應(yīng)的黨課內(nèi)容。如針對領(lǐng)導(dǎo)干部網(wǎng)絡(luò)輿論應(yīng)對和與新聞媒體溝通能力不足的問題，可以以輿情危機(jī)處理為主題，以課代訓(xùn)，提高黨員干部輿論引導(dǎo)能力。突出實(shí)踐性。黨課是加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)的重要載體，其功能決定了黨課教育具有鮮明的實(shí)踐特征。講好黨課必須注重從工作、生活實(shí)踐中挖掘鮮活素材，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，回應(yīng)黨員的思想困惑和亟須解答的社會問題，切實(shí)接好地氣，要做到“三個(gè)結(jié)合”：基本理論與身邊事例相結(jié)合。講黨課不能照本宣科搞“空”對“空”的“清談”，要在典型人物和事例上做文章，把黨的理論與發(fā)生在黨員群眾身邊的典型事例結(jié)合起來，使抽象的理論具象化，讓人感到親切、實(shí)在，富有現(xiàn)實(shí)意義。上級精神與本地實(shí)際相結(jié)合。在原汁原味傳達(dá)上級方針政策、決策部署的同時(shí)，要在貼近實(shí)際上下功夫，深入基層了解本地區(qū)、本行業(yè)、本單位工作情況，把上級精神融入到工作實(shí)踐中來，讓黨員干部能切身體會上級的法規(guī)政策、決策部署是如何推動當(dāng)?shù)毓ぷ鏖_展，又是如何維護(hù)和發(fā)展他們的具體利益的，增強(qiáng)黨員干部貫徹上級精神的自覺性和堅(jiān)定性。思想教育與個(gè)人實(shí)踐相結(jié)合。黨課教育不僅要使黨員干部“愿意聽”“愿意信”，更要“愿意行”。要深入淺出地詮釋大道理、講清小道理、駁斥歪道理，真正言之有理、以理服人。對黨員干部的要求，授課者必須以身作則、率先做到，在增強(qiáng)黨性、端正作風(fēng)、樹立形象上作出表率，增強(qiáng)黨課的權(quán)威性和說服力，引導(dǎo)黨員干部把黨課要求落實(shí)到日常言行舉止和工作實(shí)踐之中。

突出藝術(shù)性。黨課教育是一門藝術(shù)。講好新時(shí)期的黨課要注重創(chuàng)新，切實(shí)改變形式單調(diào)、手段單

一、強(qiáng)調(diào)灌輸、忽視互動等狀況，增強(qiáng)教育的感染力。要方式靈活。突破傳統(tǒng)黨課多采用臺上一人講、臺下眾人聽的“填鴨式”授課方式，更多地運(yùn)用互動式教學(xué)，組織學(xué)員圍繞主題分組討論，或采用答問、辯論的方式相互交流意見；開展體驗(yàn)式教學(xué)，讓黨員干部到紅色教育基地、警示教育基地和農(nóng)村、社區(qū)，通過現(xiàn)場參觀，使其思想受到教益，靈魂受到洗禮，增強(qiáng)黨課的趣味性。要注重運(yùn)用多媒體開展教學(xué)，以視頻、音頻、圖片等形式，使講課內(nèi)容能更直觀地得以展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。要富有激情。只有充滿激情的黨課，才會具有感召力，才能有效吸引聽者的注意力。授課者應(yīng)具備較為豐富的知識和扎實(shí)的理論功底，能熟練駕馭課題，使課堂活而有序、活而不亂。要精心備課，廣泛收集與主題相關(guān)的理論、格言和事例、數(shù)據(jù)等資料，充分闡述論證，使黨員開闊視野、增長見識，受到教育和啟發(fā)。要合理時(shí)長。適當(dāng)安排黨課時(shí)間，與保證黨課效果有著密切的關(guān)系。講課時(shí)間一般不宜超過一個(gè)半小時(shí)，如果時(shí)間安排過長，就算講課質(zhì)量很高，也難免“耳入心不入”。還可以根據(jù)工作忙閑、人員召集難易，推廣“微黨課”，講身邊人、身邊事、身邊理，以小見大，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。

第三篇：講好黨課心得體會發(fā)言

講 好黨課心得體會發(fā)言

在寫好黨課講稿的基礎(chǔ)上，技術(shù)化、藝術(shù)化地講出“五真”黨課，做到寫黨課、講黨課二者有機(jī)統(tǒng)一、相輔相成，一堂高質(zhì)量、高水準(zhǔn)、有意義的黨課才算真正呈現(xiàn)出來，黨課中“真理的味道非常甜”才能更加淋漓盡致地顯現(xiàn)出來。

講黨課要真懂稿，盡量背。內(nèi)化于心的話語，從自己嘴里說出來的話，容易讓人聽信；僅僅只是轉(zhuǎn)述他人的話、誦讀他人的文，不做恰當(dāng)解讀，一般不會引起聽眾傾聽，更難使人接受。黨課講稿里每一個(gè)人物、每一件事、每一句話、每一組數(shù)據(jù)，講課人都要知道是什么、為什么，做到真正明白其道理、深刻感知其情義，只有自己真信、真懂、真明白了，才有可能把理想信念、黨性觀念等傳播開來，形成“喚起民眾”的力量。背過精心準(zhǔn)備的講稿是促進(jìn)表達(dá)的基本功，但講黨課不能只做到“背誦”就夠了；能夠背過稿子，只是講黨課的良好開端。

講黨課用真感情，可以演。講黨課主在講，可以輔助適當(dāng)形式的“演繹”。黨員故事有很多可歌可泣的細(xì)節(jié)，原汁原味、平平淡淡講出來足以令人折服，但是為了烘托氛圍，提升效果，形象化、立體化“演繹”某一對話、某幅畫面、某種情感，有激情、有哀婉、有人情味，以情動人，直至通情達(dá)理，效果會更好。

講黨課應(yīng)真能講，會意聽?！霸挾嗔瞬惶?，膠多了不粘”，講黨課就要讓講課人的話又“甜”又“粘”。講話是門“技術(shù)活”，一個(gè)人主講的“獨(dú)角戲”不好演，所以在講稿內(nèi)容好的基礎(chǔ)上，要多在講

話技巧上下點(diǎn)功夫。這方面主要強(qiáng)調(diào)處理好講話的語調(diào)、語氣、語速等問題。平日里聽人家說話，有兩種“極端”表現(xiàn)讓人記憶深刻，一種是像“機(jī)關(guān)槍”放鞭炮一樣喋喋不休地講，一種是像“迫擊炮”一樣放放停停斷斷續(xù)續(xù)地說，這兩種講話方式似乎都不受大家歡迎。真正會講話的，一定要把握好節(jié)奏，形成自己獨(dú)特的講話“旋律”，抑揚(yáng)頓挫、張弛有度，該快的時(shí)候快，該慢的時(shí)候慢，該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的就提高嗓門大聲講，該以理服人時(shí)就平鋪直敘輕言細(xì)語說，真正讓聽眾聽得進(jìn)去、聽得下來，想聽、愿聽，心領(lǐng)神會。

講黨課要真交流，會心看。講話與文字是最直接、最有效的交流，但是特定時(shí)空、特殊場合內(nèi)，特別是講黨課時(shí)，一定要用好其他交流方式，提高交流質(zhì)量。用目光，表達(dá)出“你在聽嗎”“說的就是你”“我講的你認(rèn)可嗎”等各種你想警示的、你想爭取的言外心意。用表情，面部表情要豐富起來，要讓聽眾清楚地看到你的喜怒哀樂，看到你的情感態(tài)度，進(jìn)而走近你，走進(jìn)你所營造的課堂環(huán)境。用肢體，主要是用手和腳，如果情到深處，大可以借用相應(yīng)手勢、站立與行走等來造出氣勢，吸引眼球。

講黨課當(dāng)真給力，少泄氣。講黨課務(wù)必堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)、實(shí)事求是，傳遞正能量，不要凈說“喪氣話”。講黨課要勇于承認(rèn)問題、矛盾，更要提出合理意見建議，但不能停留在輕易批判、一味譴責(zé)層面上。要善于從黨員關(guān)心的問題中講出真理來、講出精氣神，比如關(guān)于馬克思主義過時(shí)沒有、關(guān)于中美經(jīng)濟(jì)貿(mào)易摩擦的應(yīng)對、關(guān)于香港**處理的問題等，要做出客觀全面評價(jià)，不可人云亦云、隨波逐流。

第四篇：對如何講好黨課的一點(diǎn)認(rèn)識

對如何講好黨課的一點(diǎn)認(rèn)識

我覺得一堂好的黨課必須滿足兩個(gè)基本條件：一是黨員愛聽；二是點(diǎn)燃熱情。黨員愛聽，看起來是一句很普通的話，但要做到很不容易，是一個(gè)很高的標(biāo)準(zhǔn)。點(diǎn)燃熱情是指黨課不僅使黨員學(xué)到了知識、受到了教育、凈化了心靈、堅(jiān)定了信念，而且還鼓舞了斗志、振奮了精神，進(jìn)而進(jìn)發(fā)出強(qiáng)烈的工作熱情。能達(dá)到上述目的，則是一堂成功的黨課教育。講黨課雖然沒有固定的模式，但還是有其規(guī)律可循的，要講好一堂黨課，我的體會是要著重把握“六要素”。

一、突出先進(jìn)性

給黨員上黨課毫無疑問最重要的就是要突出共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，先進(jìn)性是對黨員的本質(zhì)要求。黨課是先進(jìn)性教育的有效載體，黨課離開了先進(jìn)性就不可能是成功的教育。

上黨課要涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會等內(nèi)容，要結(jié)合實(shí)際，談各方面的人和事。但任何事物都有兩面性：人物有正面的，有反面的；文化有先進(jìn)的，有落后的；社會有陽光的一面，也有陰暗的一面。所以，上黨課要注意一個(gè)原則，那就是所舉的例子以正面的、先進(jìn)的、陽光一面的為主，反面的、落后的、陰暗一面的可以舉，但不宜過多，這是由黨課的特殊性所決定的。

這些年，我們聽過一些黨課，由于授課者不注意上述原則，片面迎合少數(shù)黨員的獵奇心理，所舉的案例大多數(shù)都是負(fù)面的。如世風(fēng)日下、貪腐嚴(yán)重、就業(yè)困難、治安嚴(yán)峻、工人下崗、物價(jià)上漲、違法經(jīng)

營、環(huán)境污染、政府不作為、國企效率低。聽了之后，使人感到這個(gè)黨“不抓不成了”，“抓也不成了”。這樣的黨課聽得越多，負(fù)面影響越大，久而久之就會使黨員們對黨失去信任，對共產(chǎn)主義失去信念，對中國特色社會主義失去信心。甚至有一些黨員發(fā)出了馬克思主義“還靈不靈”，共產(chǎn)主義“還講不講”，社會主義“還行不行”，紅旗“還扛不扛”這樣的疑問。這樣的黨課無疑是不成功的，非但起不到教育引導(dǎo)效果，反而是一種消極的誤導(dǎo)。

黨課應(yīng)當(dāng)怎樣體現(xiàn)先進(jìn)性呢?最重要的一條就是對黨員進(jìn)行理想信念教育，這是黨課有別于其他課程的重要標(biāo)志，是上黨課不可或缺的基本內(nèi)容，也是最能點(diǎn)燃黨員激情的一項(xiàng)經(jīng)常性、長期性的教育。崇高的理想信念，是共產(chǎn)黨人保持先進(jìn)性的精神動力，堅(jiān)定的理想信念，是共產(chǎn)黨人的立身之本。只有樹立了遠(yuǎn)大的理想和信念，才能有崇高的思想境界和道德情操，才能有遠(yuǎn)大的志向和明確的奮斗目標(biāo)，才能保持旺盛的革命意志和獻(xiàn)身精神。理想信念是人的“總開關(guān)”動搖不得，理想的動搖是最根本的動搖，信念的滑坡是最致命的滑坡。堅(jiān)定理想信念，首要的是加強(qiáng)理論武裝，關(guān)鍵是要加強(qiáng)黨性修養(yǎng)。此外，黨課格調(diào)一定要高，還要注意所講的理論、知識、方法的科學(xué)性，思想、理念、文化的先進(jìn)性，觀點(diǎn)、看法、判斷的正確性，人物、事跡、做法的先進(jìn)性。

二、注重創(chuàng)新性

有的黨課使人昏昏欲睡、充耳不聞，什么原因呢，主要就是一個(gè)“舊”字。一些老生常談的問題拿來炒冷飯，毫無新意，于是，成了

聽課者的催眠曲。

黨課有魅力，要引人入勝，貴在一個(gè)“新”字?！靶隆笔侵感路f，新意，給人耳目一新的感覺。“新”本身就是一種吸引力。但是，決定黨課的形式新穎、內(nèi)容有新意的是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，因此，創(chuàng)新才是最重要的。

有的人認(rèn)為創(chuàng)新不容易，望“新”興嘆。其實(shí)，創(chuàng)新不是“全新”，任何創(chuàng)新都是在繼承的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，有時(shí)候一個(gè)很小的變動就給人以推陳出新的感覺。有些創(chuàng)新也是信手拈來的。比如。黨課能跟上新形勢變化的需要，這本身就是創(chuàng)新。因?yàn)?，跟上新形勢就有新意，就是?chuàng)新。

隨著高科技手段在課堂上的應(yīng)用，多媒體電化教學(xué)讓聲像達(dá)到一體化，視聽兼?zhèn)?、出聲人畫、聲畫交融、圖文并茂。而且，可以通過無窮地變化著聲像的方式，使上課的形式變得其樂無窮和變化多端，授課方式創(chuàng)新來得非常容易，游刃有余。我們也可以嘗試著把黨課引到室外，搬到現(xiàn)場，甚至模擬實(shí)際場景，實(shí)實(shí)在在地演繹一把，深信黨員群眾會喜聞樂見。

黨課創(chuàng)新不僅在于形式，更在內(nèi)容。比如，十七大的召開，社會和諧體現(xiàn)黨的執(zhí)政理念，這是個(gè)大課題，也是一個(gè)很高深的課題。它要求授課者要有新理念、新見解、新觀點(diǎn)，站在歷史的制高點(diǎn)，登高望遠(yuǎn)、上跟中央、下貼民情、通過黨課、宣傳新思想、弘揚(yáng)新精神、提供新經(jīng)驗(yàn)、謳歌新創(chuàng)舉、探索新規(guī)律。黨課創(chuàng)新要求黨課內(nèi)容要有新格調(diào)，旗幟鮮明，生動活潑，提綱挈領(lǐng)地向黨員闡明和諧社會的真

諦。要達(dá)到上述要求。授課者要上新水平，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中積極探索，不斷加深對和諧社會的理解，對真善美的發(fā)現(xiàn)，從而，有力抨擊假惡丑。同時(shí)，要不斷地提高口頭表達(dá)能力，多講些影響和諧，“百姓關(guān)心，領(lǐng)導(dǎo)費(fèi)心”的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，吸引黨員群眾的“耳目”，使黨員們對你的黨課愿聽、想聽、愛聽，增強(qiáng)黨課聲音的穿透力，使聽課者變“充耳不聞”為“洗耳恭聽”，甚至“如雷貫耳”。

三、傳授知識性

既然是上課，那肯定要傳授知識，不然的話，會使人感到枯燥無味。傳授知識是黨課的重要功能，黨課也是知識傳授的重要途徑。增加知識含量會使黨課更上檔次，黨員更加愛聽。知識包括兩個(gè)方面：一是認(rèn)識；二是經(jīng)驗(yàn)。

_講授知識必須有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和對知識有深刻的理解，尤其是一些定義性和概念性的知識。在上課中我們會遇到很多概念定義，這就要求授課者對概念定義理解準(zhǔn)確，不能一知半解，更不能憑空想象，以其昏昏，使人昭昭。

“臺上三分鐘，臺下十年功”，“給人一碗水，自己要有一桶水”。授課者必須有非常豐富的自然科學(xué)和社會科學(xué)知識，才能講好黨課。這就要求授課者不僅要廣泛涉獵各種知識，還要下苦工夫，學(xué)理論、學(xué)歷史、學(xué)經(jīng)濟(jì)、學(xué)科技、學(xué)管理、學(xué)法律，扎實(shí)打好上黨課的理論根基和知識功底。講黨課也少不了要談業(yè)務(wù)。業(yè)務(wù)知識不過關(guān)，黨課就不可能講得令人信服。這就要求授課者對本專業(yè)要精通，對本單位的業(yè)務(wù)要熟悉，對授課對象的業(yè)務(wù)要了解。這樣講起課來才能心中有

數(shù)，才能做到有的放矢。

四、教育理論性

理論在黨課中的重要性不容置疑，理論是黨課的命根子，脫離了馬克思主義科學(xué)理論的黨課將不成為黨課。一般課程重理論知識的講解，而黨課重論理，即注重講道理，還特別注重講大道理，這是黨課的特點(diǎn)。

所謂“大道理”是指馬列主義、毛澤東思想的基本原理、基本觀點(diǎn)，鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀，黨的路線、方針、政策，黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)等。

黨課之所以要講大道理，這是因?yàn)椋豪碚搧碓从趯?shí)踐，理論指導(dǎo)實(shí)踐，沒有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的。過去、現(xiàn)在和將來沒有馬列主義理論作指導(dǎo)，中國革命和建設(shè)發(fā)展的實(shí)踐就不可能成功；大道理是總攬全局、協(xié)調(diào)各方的總方針和行動綱領(lǐng)；大道理是統(tǒng)一全黨意志，振奮精神，把黨員凝聚起來，動員起來的有力思想武器；大道理管小道理，地方性方針政策必須符合黨和國家的大政方針；離開了大道理，就會變成公說公有理，婆說婆有理，各地各行其是，一盤散沙；大道理是世界觀和方法論，是認(rèn)識世界和改造世界的有力思想武器。所以，黨課一定要講大道理。黨員并不是不愿聽大道理，關(guān)鍵是講大道理的人能否把大道理講好、講透、講活，讓黨員群眾人腦入耳。

講好大道理，首先，要善講大道理。黨課不能照本宣科，生搬硬套，形成空洞的說教。在著眼點(diǎn)上，要講大家想聽的問題，最關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。在方法上，要理論聯(lián)系實(shí)際，以事論理，深入淺

出、舉一反

三、循循善誘。其次，必須富有針對性。要注意調(diào)查研究，了解黨員群眾在想什么，問題癥結(jié)在哪里，針對黨員群眾的思想傾向講清大道理，才能對癥下藥。否則，群眾想東，你說西，碰不到一塊，大道理變成空道理。再次，必須把大道理與解決實(shí)際問題相結(jié)合。思想問題與實(shí)際問題是兩個(gè)不同的范疇。用大道理解決思想問題不等于實(shí)際問題也解決了，只有把大道理和解決實(shí)際問題結(jié)合起來，才能增強(qiáng)廣大黨員群眾對大道理的信服感。

例如：1940年抗日戰(zhàn)爭進(jìn)入相持階段后，我黨為克服敵后抗日根據(jù)地面臨嚴(yán)重的困難，開始全面加強(qiáng)黨的建設(shè)，重視對黨員干部的思想教育。在此情況下，時(shí)任晉綏軍區(qū)司令員的賀龍，給黨員干部上了一堂關(guān)于密切黨群關(guān)系的黨課。

賀龍上課沒有講稿，只在講桌上放了三樣?xùn)|西：一碗小米、一雙布鞋和一個(gè)盛著一條小魚的水碗。正當(dāng)聽課人感到不解的時(shí)候，他笑著指一指那碗小米說：“俗話說，人是鐵、飯是鋼。我們軍隊(duì)要打勝仗，不吃飯不行！這糧食都是老百姓種的，打勝仗就要依靠群眾啊！”接著，他又拿起鞋子說:“這鞋底有16層布，是老百姓一針一線納出來的?！比缓?，他又端起盛有魚和水的碗，問一位聽課的同志：“你能說說這是什么意思嗎？”那位同志回答說:“這象征著黨和人民群眾魚水情深。”賀龍接著那位同志的話，闡明了我們黨要想在敵后扎下根，打敗日本鬼子，就必須像魚兒離不開水那樣，一刻也不能脫離群眾的道理。這堂生動活潑的黨課，使大家受到了一次黨的群眾路線的深刻教育。

五、增強(qiáng)趣味性

易中天為什么這樣“火”，于丹為什么這樣“紅”，主要是他(她)評判歷史、解讀經(jīng)典的角度和出發(fā)點(diǎn)不同。傳統(tǒng)歷史教學(xué)就是歸納歸納、死記硬背，記年代、記人物、記事件、記歷史意義，從小學(xué)背到初中、高中，再背到大學(xué)，都成陳芝麻爛谷子了。而易老師講課，主要是分析人物的性格、心態(tài)、思維方式、為人處事的方式和事件成敗的關(guān)鍵。他能把一段枯燥生硬的歷史講成生動、扣人心弦、極富教育意義和借鑒意義的現(xiàn)實(shí)教學(xué)，使久遠(yuǎn)的歷史變成與現(xiàn)實(shí)接軌的為人處事之道、修身養(yǎng)性之道、社會管理之道。于教授也一樣，她把《論語》講得活靈活現(xiàn)，意味深長。倘若理論高深、邏輯縝密、內(nèi)容嚴(yán)肅、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、原則性強(qiáng)的黨課，你也能講得有聲有色，饒有情趣。那你一定也會聲名鵲起，深受歡迎。

如何把黨課講得生動活潑和詼諧幽默?最好的方法就是通過故事、案例、比喻、形容等形式把嚴(yán)肅深奧的內(nèi)容變得形象生動、通俗易懂、妙趣橫生。

什么是責(zé)任也可以通過故事講。武漢市鄱陽街有一座1917年修建的6層洋樓，名叫景明樓。在1997年夏季的一天，這棟樓的樓主收到了該樓的設(shè)計(jì)者——英國一家設(shè)計(jì)事務(wù)所遠(yuǎn)隔萬里越洋寄來的一封信，信中告知樓主：景明樓為本所于1917年所設(shè)計(jì)，當(dāng)年設(shè)計(jì)使用期限為80年，現(xiàn)已超期服役，敬請業(yè)主注意。從這封字?jǐn)?shù)不多的信中，我們可以讀出很多東西來，而其中最重要的一點(diǎn)就是他們強(qiáng)

烈的責(zé)任感以及自始至終的工作責(zé)任心。

黨課還要善于運(yùn)用比喻。20世紀(jì)90年代中期，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展過快過熱，中央采取宏觀調(diào)控使我們的經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)渡過艱險(xiǎn)。經(jīng)濟(jì)學(xué)家將之比喻為“軟著陸”，很形象。只要我們能注意黨課的趣味性，黨課是可以講好、講活、講動聽的。黨課如果都是一味平鋪直敘，效果就只有平淡無奇了。

六、講究藝術(shù)性

語言是一門藝術(shù)，不同場合語言表達(dá)方式是不一樣的。比如演講，需要抑揚(yáng)頓挫，慷慨激昂；事跡報(bào)告，講究聲聲真切，字字感人；工作報(bào)告，則是振振有詞，宏亮有力；憶苦思甜，先聲淚俱下，后娓娓道來。黨課教育同樣也要講究語言的藝術(shù)性。

第五篇：怎樣講黨課

怎樣講黨課

黨課是對黨員進(jìn)行黨性教育、黨的基本知識教育以及其他經(jīng)常性教育的主要形式，是黨員教育的一項(xiàng)重要工作。一堂好的黨課標(biāo)準(zhǔn)是什么？如何才能講好一堂黨課？講好一堂黨課應(yīng)注意哪些問題？

一、黨課的目標(biāo)與任務(wù)

要有明確的目標(biāo)和任務(wù)，即這一堂課你想解決什么問題，達(dá)到什么目的。目標(biāo)與任務(wù)決定了黨課講授的方向和效果，是講好一堂黨課的前提和基礎(chǔ)。如果沒有明確的目標(biāo)和任務(wù)，就失去了講授的意義和價(jià)值。在實(shí)際工作中，也難以產(chǎn)生效果。

黨課目標(biāo)與任務(wù)的確定建立在對黨員現(xiàn)狀分析和了解的基礎(chǔ)上，只有找出黨員思想中帶有普遍性和傾向性的問題，才能使目標(biāo)和任務(wù)具有針對性。應(yīng)該注意的是，一堂黨課應(yīng)注重解決一個(gè)中心問題，在一個(gè)問題上講深講透即可，不要 “ 眉毛胡子一把抓 ”，這樣就會主次不分，聽起來繁瑣沉重，難以理解，效果不佳。如一位講授者在了解到本單位有的黨員抱怨工作條件差，怕吃苦的現(xiàn)象后，就及時(shí)上了一堂題為 “ 發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)，保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性 ” 的黨課，取得了很好的效果。

二、講授的原則

(1)價(jià)值性原則：一堂黨課應(yīng)具有理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值。既能把工作實(shí)踐抽象概括為理論性的東西，也能用理論指導(dǎo)實(shí)踐，對以后的工作產(chǎn)生推動力。

（2）理論性原則：一堂好的黨課要有科學(xué)的理論作為支撐。即以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想作為理論基礎(chǔ)，以現(xiàn)代科學(xué)的哲學(xué)思想和方法論為依托，這樣，才能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，找出問題根源，解決根本問題。

（3）具體性原則：一堂好的黨課應(yīng)該是具體的，表現(xiàn)在目的的具體性和論述的具體性上，要和實(shí)際緊密聯(lián)系，言之有物，避免茫無邊際，空洞論說。

（4）客觀性原則：即在授課過程中，應(yīng)遵循科學(xué)規(guī)律，對理論的闡述，實(shí)例、數(shù)據(jù)等的引用，事物的描述應(yīng)真實(shí)而客觀，不能任意添加主觀色彩，或根據(jù)需要隨意杜撰。

三、講授的形式與方法

形式與方法應(yīng)符合內(nèi)容的要求，根據(jù)內(nèi)容來確定，不能一概而論。

（1）多媒體講授：應(yīng)用多媒體不但使講授簡便、內(nèi)容直觀化，增加黨員對理論的感性認(rèn)識，而且其科學(xué)、形象化的教學(xué)手段還可以增添課堂氣氛，激發(fā)黨員學(xué)習(xí)的樂趣，不失為一種好的教學(xué)手段，多媒體講授需要熟練掌握多媒體軟件等電腦知識和幻燈機(jī)、投影儀的使用方法。有一定難度，在工作中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)才能掌握。（2）課堂式講授：提前備好黨課，在黑板上板書講授，這種講授的優(yōu)點(diǎn)是靈活性大，針對性強(qiáng)，需要重點(diǎn)講授的地方可以板書下來，也可以增加提問等方式，便于黨員理解和記憶，可以收到較好效果。

（3）報(bào)告式講授：即講授者與聽課黨員面對面，講授者可以按照講稿和既定方式講課，優(yōu)點(diǎn)是互動性強(qiáng)，交流的機(jī)會多，不足之處是缺少變化，直觀性差，在講授比較深刻的理論性問題時(shí)，易陷入枯燥乏味，不利于接受。

（4）現(xiàn)場式講授：即在講授某個(gè)主題時(shí)，選擇與此主題有關(guān)的地點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場講授。如講授《學(xué)習(xí)孔繁森，立黨為公，執(zhí)政為民》時(shí)，可以選擇到孔繁森紀(jì)念館講授，增加了現(xiàn)場感，會起到動之以情，曉之以理的效果，這種講課方式要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)需要進(jìn)行選擇。

四、黨課語言的特點(diǎn)和要求

語言是講授黨課的一個(gè)重要方面，可以說 “ 語言 ” 運(yùn)用的成功與否，關(guān)系到黨課是否成功，講授語言應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：

（1）口語化?？陬^語言不同于書面語言，講授黨課的語言應(yīng)口語化，便于接受和理解。口語化還有一個(gè)特點(diǎn)，就是很多語言來源于群眾，鮮活生動。如 “ 一個(gè)黨員就是一面旗幟，一臺播種機(jī)，一個(gè)宣傳隊(duì) ”。

（2）力求生動活潑。語言枯燥乏味猶如嚼蠟，是很難令聽課的黨員接受的，講述應(yīng)力求生動活潑，節(jié)奏明快，盡量少使用長句。如一位授課者在講述共產(chǎn)黨員要堅(jiān)持 “ 兩個(gè)務(wù)必 ” 時(shí)，說 “ 共產(chǎn)黨員要禁得住誘惑，忍受住清苦，管得住小節(jié)，耐得住寂寞，要管住自己的嘴，抓緊自己的手，把住自己的腿 ”，語言生動活潑，淺顯易懂。

（3）力求嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)。語言嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)不是說要高深晦澀，而是應(yīng)合乎邏輯，精煉準(zhǔn)確，經(jīng)得住推敲，不犯語法及常識性的錯誤。如有一位講授者在講述改革開放二十年我國發(fā)生的巨大成就時(shí)，說 “ 從 1980 年以來，改革開放 20 多年我國取得了翻天覆地的變化。” 兩處錯誤：我國改革開放是從 1978 年開始的，不能說 “ 從 1980 年以來 ” ； “ 取得……變化 ” 顯然不對，應(yīng)為 “ 發(fā)生……變化 ”。這樣的錯誤不能犯。

（4）盡量使用普通話。普通話是現(xiàn)代語言交流的重要工具，推廣和普及已成為現(xiàn)實(shí)，一口流利的普通話不但可以消除方言帶來的障礙，還有助于表達(dá)，很難想象一口方言講黨課會是什么效果，曾經(jīng)有一個(gè)山東（膠東）的同志講課，把 “ 政治任務(wù) ” 聽成了 “ 這個(gè)人物 ”，把 “ 十分好吃 ” 聽成了 “ 細(xì)分好記 ”，出了笑話。如果那位同志使用普通話，相信聽課肯定會 “ 暢通無阻 ”。

（5）講究感情色彩。語言是有感情色彩的，講黨課也不例外。重點(diǎn)的地方加重語氣讓人感到印象深刻；講中國共產(chǎn)黨的光榮歷史時(shí)應(yīng)胸懷崇敬與神圣，而不能神情漠然；講焦裕祿全心全意為人民服務(wù)的動人事跡時(shí)不能語調(diào)平平，毫無感染力；相反，講貪官污吏禍國殃民的言行時(shí)你肯定會義憤填膺決不能一笑了之。飽含感情的語言會感染人、激勵人，增加授課者與聽眾的互動與共鳴，從而取得好的效果。

五、論證方式與修辭

一篇好的黨課不能不講究論證方式和修辭。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用論證方式和修辭可以化深為淺、化抽象為具體，增加黨課的說服力和表達(dá)效果。

論證方式是指用來闡述證明論點(diǎn)的方式方法，有事例論證、數(shù)字論證、理論論證、對比論證、引用論證、歸謬論證等。論證的過程猶如 “ 釣魚 ”，論點(diǎn)是 “ 魚 ”，論證方式是 “ 魚竿 ”，釣大魚得用 “ 大魚鉤和大魚竿 ”，釣小魚得用 “ 小魚鉤和小魚桿 ”。值得注意的是，要根據(jù)論證內(nèi)容選擇論證方式，論證過程要嚴(yán)謹(jǐn)，在事例論證中舉例應(yīng)少而精，宜正面為主反面為輔，反面的例子太多，會產(chǎn)生不利于主題的因素。

修辭大家都很熟悉，比如比喻、借代、比擬、引用、設(shè)問、反問等，常用的有 10 多種，合理的運(yùn)用修辭，可以潤色語言，使語言變得生動活潑。如一位講授者在講授 “ 戰(zhàn)略 ” 的重要性時(shí)，打了這樣一個(gè)比方，說 “ 戰(zhàn)略 ” 好比下棋，“ 有人看一步，有人看十步，有人看全局，看全局的人把握未來，看十步的人把握當(dāng)前，看一步的人只能把握現(xiàn)在?！?生動而形象，使人明白了 “ 戰(zhàn)略 ” 如何重要。

六、注重效果反饋與評價(jià)

黨課的效果怎樣，關(guān)鍵在于聽者的感受，你講了洋洋萬言，聽者反映平平，接受了了，恐怕不能算是一堂成功的黨課。因此，一堂課講完后，應(yīng)注重調(diào)查了解聽課黨員對該堂黨課的反映，從重點(diǎn)的把握到理解和記憶的程度，黨員究竟聽懂了多少，記住了多少，理解了多少，授課者應(yīng)該做到心中有數(shù)，這樣可以及時(shí)調(diào)整，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為下一堂課做好準(zhǔn)備。