第一篇：心肺聽(tīng)診與腹部觸診仿真電子標(biāo)準(zhǔn)化病人教學(xué)系統(tǒng)

心肺聽(tīng)診與腹部觸診仿真電子標(biāo)準(zhǔn)化病人教學(xué)系統(tǒng)

心臟聽(tīng)診多媒體教學(xué)軟件使用說(shuō)明

使用：本軟件配合心肺聽(tīng)診硬件使用，心臟聽(tīng)診包括：基礎(chǔ)聽(tīng)診、鑒別聽(tīng)診、心音聽(tīng)診三個(gè)方面。軟件中的每個(gè)部分都可以點(diǎn)擊，下面有詳細(xì)的具體介紹，頁(yè)面下部的按扭部分，藍(lán)色表示可以點(diǎn)擊，灰色的表示不可點(diǎn)擊。其中還有一些心音聽(tīng)診時(shí)，使用的聽(tīng)診、放音、講解等按扭，點(diǎn)擊后會(huì)有相應(yīng)的心音聽(tīng)診、心音外放及詳細(xì)的語(yǔ)音講解。

基礎(chǔ)聽(tīng)診：包括心臟解剖、瓣膜聽(tīng)診區(qū)、正常心音、心音改變、額外心音、心臟雜音、心包摩擦音。

鑒別聽(tīng)診：主要從機(jī)理、出現(xiàn)時(shí)期、最響部位、呼吸影響、聲音性質(zhì)、臨床意義等各方面對(duì)各種心音進(jìn)行鑒別，另外具有聽(tīng)診、放音兩種方式進(jìn)行鑒別。

心音聽(tīng)診：主要提供正常聲音、心音改變、額外心音、心律失常、心臟雜音、其他疾病、難點(diǎn)鑒別方面的心音。其中每一部分心音都從聽(tīng)診部位、聽(tīng)診、放音三個(gè)方面進(jìn)行區(qū)別。另外還包括一些疾病的心前區(qū)震顫的觸診目錄。

說(shuō)明：軟件在使用時(shí)，如果將鼠標(biāo)放在課件的右邊框，將出現(xiàn)教學(xué)使用的標(biāo)注工具，如（圖一）所示，此工具可以方便學(xué)校教學(xué)使用。

圖一圖二

另外為了方便學(xué)生學(xué)習(xí)，所有的心音聽(tīng)診時(shí)，都在課件中標(biāo)明了聽(tīng)診部位（見(jiàn)圖二）。

心臟聽(tīng)診的聽(tīng)診部位主要有：

M：二尖瓣區(qū) A：主動(dòng)瓣區(qū)

E：第二主動(dòng)脈瓣區(qū) P：肺動(dòng)脈瓣區(qū) T：三尖瓣區(qū) a: 左腋下部 m：右側(cè)頸部

使用維護(hù)保養(yǎng)：

1．該模型采用220V電源，模型使用后注意關(guān)閉電源。非專(zhuān)業(yè)人員禁止拆開(kāi)電子標(biāo)準(zhǔn)化病人模型及其控制盒，以防止損壞電子標(biāo)準(zhǔn)化病人模型及發(fā)生觸電事故；

2，學(xué)員應(yīng)遵循醫(yī)護(hù)人員職業(yè)道德及操作規(guī)范，禁止粗暴操作，做觸診操乍前，應(yīng)剪短指甲，以防不慎造成模型表皮破壞；

3．該模型搬運(yùn)過(guò)程中請(qǐng)輕拿輕放，以免造成模型內(nèi)部電子器件損壞；

4．該電子標(biāo)準(zhǔn)化病人模型表皮采用先進(jìn)的硅膠材料制成，禁止使用酒精、汽油、苯等有機(jī)溶劑清洗；切勿使模型接觸含有油墨、墨水、印刷顏料等物品（如報(bào)紙等），以免在模型上留下無(wú)法去除的污漬并加速材料老化；

5，模型上一般的污漬可以使用柔和的溫肥皂水去除，用軟布擦拭干凈，較頑固的污漬可以使用皮革清潔劑進(jìn)行清潔； 6．一段肘間不使用模型時(shí)，請(qǐng)覆以防塵罩。

肺部聽(tīng)診多媒體教學(xué)軟件使用說(shuō)明

使用：本軟件配合心肺聽(tīng)診硬件一同使用，肺部聽(tīng)診軟件主要包括：基礎(chǔ)聽(tīng)診、鑒別聽(tīng)診、聽(tīng)診訓(xùn)練三大部分，每個(gè)部分單擊鼠標(biāo)都會(huì)有更詳細(xì)的介紹。頁(yè)面下部的按扭如果是藍(lán)色表示可以單擊，如果是灰色的表示不可點(diǎn)擊。

基礎(chǔ)聽(tīng)診包括：

肺部解剖、聽(tīng)診方法、正常呼吸音、異常呼吸音、啰音、語(yǔ)音共振、胸膜摩擦音、小兒呼吸音八個(gè)方面（見(jiàn)圖九）。有些頁(yè)面有講解、聽(tīng)診、放音、觸診的按扭，其中講解主要是語(yǔ)音介紹本頁(yè)面所講述的內(nèi)容；聽(tīng)診按扭是硬件與軟件的結(jié)合，通過(guò)軟件的控制，可以在硬件模擬人上用聽(tīng)診器聽(tīng)到相應(yīng)的呼吸音；放音按扭是通過(guò)對(duì)軟件的控制將相應(yīng)的呼吸音外放；觸診按扭也是通過(guò)軟件來(lái)控制硬件，可以在硬件的模擬人上感覺(jué)到相應(yīng)的觸診聲音。

鑒別聽(tīng)診：主要是從聽(tīng)診特點(diǎn)、臨床意義、聽(tīng)診、放音等各方面來(lái)比較各種呼吸音。聽(tīng)診訓(xùn)練主要包括：正常呼吸音、異常呼吸音、濕啰音、干啰音、其他聲音。所對(duì)應(yīng)的每一種呼吸音，都有相應(yīng)的聽(tīng)診部位、聽(tīng)診、放音的比較。

說(shuō)明：軟件在使用時(shí)，如果將鼠標(biāo)放在課件的右邊框，將出現(xiàn)教學(xué)使用的標(biāo)注工具，此工具可以方便學(xué)校教學(xué)使用。

圖十三圖十四

肺部聽(tīng)診的聽(tīng)診部位主要有：

U左：左肺上部、左背部、左肩胛下區(qū) L左：左肺中部

F：左腋中線第六肋間

U右：右肺上部、右背部、右肩胛下區(qū) L右：右肺中部 D：肺下部、肺底 O：胸骨上窩

使用維護(hù)保養(yǎng)：

1．該模型采用220V電源，模型使用后注意關(guān)閉電源。非專(zhuān)業(yè)人員禁止拆開(kāi)電子標(biāo)準(zhǔn)化病人模型及其控制盒，以防止損壞電子標(biāo)準(zhǔn)化病人模型及發(fā)生觸電事故；

2，學(xué)員應(yīng)遵循醫(yī)護(hù)人員職業(yè)道德及操作規(guī)范，禁止粗暴操作，做觸診操乍前，應(yīng)剪短指甲，以防不慎造成模型表皮破壞；

3．該模型搬運(yùn)過(guò)程中請(qǐng)輕拿輕放，以免造成模型內(nèi)部電子器件損壞；

4．該電子標(biāo)準(zhǔn)化病人模型表皮采用先進(jìn)的硅膠材料制成，禁止使用酒精、汽油、苯等有機(jī)溶劑清洗；切勿使模型接觸含有油墨、墨水、印刷顏料等物品（如報(bào)紙等），以免在模型上留下無(wú)法去除的污漬并加速材料老化；

5，模型上一般的污漬可以使用柔和的溫肥皂水去除，用軟布擦拭干凈，較頑固的污漬可以使用皮革清潔劑進(jìn)行清潔； 6．一段肘間不使用模型時(shí)，請(qǐng)覆以防塵罩。

腹部觸診及聽(tīng)診多媒體教學(xué)軟件使用說(shuō)明

使用：腹部觸診及聽(tīng)診軟件與相應(yīng)的硬件配合使用，主要從肝觸診、膽囊觸診、脾觸診、腹部聽(tīng)診、電子標(biāo)準(zhǔn)化病人應(yīng)用幾個(gè)方面進(jìn)行介紹，另外課件還設(shè)置了隨機(jī)考核。

按扭使用：頁(yè)面下部的按扭，淺藍(lán)色表示可以單擊，深綠色表示不可以使用。其中Start和Stop按扭是網(wǎng)絡(luò)控制中的總控制開(kāi)關(guān)按扭，是教師機(jī)對(duì)學(xué)生機(jī)控制時(shí)使用的。Click Here按扭是在電子標(biāo)準(zhǔn)化病人應(yīng)用中，對(duì)相應(yīng)硬件的控制，單擊時(shí)可觸發(fā)硬件工作。

肝觸診：主要對(duì)肝臟解剖、觸診方法、肝觸診常見(jiàn)錯(cuò)誤、臨床意義、肝觸診機(jī)理、技能掌握關(guān)鍵點(diǎn)、觸診內(nèi)容方面進(jìn)行介紹

膽囊觸診

包括肝外膽道解剖、膽囊觸診方法、膽囊觸診方法、Morphy’s sign征與膽囊觸痛、臨床意義。

脾觸診主要從脾的解剖、觸診方法、技能掌握關(guān)鍵點(diǎn)、脾腫大測(cè)量、觸診內(nèi)容、臨床意義方面詳細(xì)介紹。腹部聽(tīng)診包括正常腸鳴音、腸鳴音活躍、腸鳴音減弱、腸鳴音亢進(jìn)及腹部血管雜音。

電子標(biāo)準(zhǔn)化病人應(yīng)用：主要從電子標(biāo)準(zhǔn)化病人技能訓(xùn)練和電子標(biāo)準(zhǔn)化病人功能兩方面進(jìn)行介紹。隨機(jī)考核：主要從練習(xí)模式和考核模式兩個(gè)方面進(jìn)行考核，其中考核中的題數(shù)及時(shí)間可自行設(shè)定。

說(shuō)明：本軟件使用時(shí)，將鼠標(biāo)放在課件右邊框時(shí)，將出現(xiàn)標(biāo)注工具，此工具方便學(xué)校教學(xué)時(shí)使用（如圖二十所示）。

圖二十

使用維護(hù)保養(yǎng)：

1．該模型采用220V電源，模型使用后注意關(guān)閉電源。非專(zhuān)業(yè)人員禁止拆開(kāi)電子標(biāo)準(zhǔn)化病人模型及其控制盒，以防止損壞電子標(biāo)準(zhǔn)化病人模型及發(fā)生觸電事故；

2．學(xué)員應(yīng)遵循醫(yī)護(hù)人員職業(yè)道德及操作規(guī)范，禁止粗暴操作，做觸診操乍前，應(yīng)清潔雙手，剪短指甲，以防不慎造成模型表皮破壞；

3．該模型搬運(yùn)過(guò)程中請(qǐng)輕拿輕放，以免造成模型內(nèi)部電子器件損壞；

4．該電子標(biāo)準(zhǔn)化病人模型表皮采用先進(jìn)的硅膠材料制成，禁止使用酒精、汽油、苯等有機(jī)溶劑清洗；切勿使模型接觸含有油墨、墨水、印刷顏料等物品（如報(bào)紙等），以免在模型上留下無(wú)法去除的污漬并加速材料老化；

5．模型上一般的污漬可以使用柔和的溫肥皂水去除，用軟布擦拭干凈，較頑固的污漬可以使用皮革清潔劑進(jìn)行清潔； 6．一段肘間不使用模型時(shí)，請(qǐng)覆以防塵罩。7.為易于操作，模型使用前可少量涂抹滑石粉。

聽(tīng)診考核使用說(shuō)明

聽(tīng)診考核系統(tǒng)是結(jié)合心肺聽(tīng)診電子模擬訓(xùn)練人的一個(gè)考核系統(tǒng)。該系統(tǒng)可自動(dòng)出題或手動(dòng)出題，學(xué)生可在心肺聽(tīng)診模擬人身上聽(tīng)到各種心肺音，可在系統(tǒng)上選擇答案，系統(tǒng)自動(dòng)判卷，并可打印出考核結(jié)果。聽(tīng)診考核系統(tǒng)分為練習(xí)模式和考核模式，出題范圍可以單獨(dú)選擇心臟聽(tīng)診或肺臟聽(tīng)診，也可以心臟聽(tīng)診和肺臟聽(tīng)診綜合出題，并可設(shè)定考核題數(shù)和考核時(shí)間。

答題

通過(guò)手動(dòng)出題或自動(dòng)出題產(chǎn)生試題后，系統(tǒng)自動(dòng)進(jìn)入答題界面。

放音

點(diǎn)擊?放音?按鈕，模擬人根據(jù)當(dāng)前試題在相應(yīng)位置或外放音響發(fā)出心肺音。

可通過(guò)菜單?放音?——?模擬人?及?擴(kuò)音機(jī)?控制在模擬人相應(yīng)位置或外放音響發(fā)出心肺音。模擬人：在模擬人身上的相應(yīng)位置發(fā)出心肺音，外放音響不發(fā)出心肺音； 擴(kuò)音機(jī)：在外放音響發(fā)出心肺心，模擬人不發(fā)出心肺音。波形圖

放音后，在界面右側(cè)的波形顯示區(qū)動(dòng)態(tài)顯示當(dāng)前心肺音的聲音波形圖，以輔助學(xué)生判斷。

可通過(guò)界面右上方的?離散點(diǎn)?、?連續(xù)線?、?鏡像線?、?峰值線?四個(gè)按鈕實(shí)現(xiàn)波形的樣式切換?？赏ㄟ^(guò)調(diào)節(jié)界面右上方的水平縮放值及垂直縮放值實(shí)現(xiàn)波形的放大或縮小。水平縮放值的范圍為：1～5； 垂直縮放值的范圍為：1～32。答題

界面左側(cè)的五個(gè)按鈕為答題區(qū)，五個(gè)按鈕上的文字為備選答案，其中只有一個(gè)為正確答案，學(xué)生可根據(jù)聲音及聲音波形作出判斷后，選擇一個(gè)并按下相應(yīng)按鈕作為答案，并點(diǎn)擊?繼續(xù)?按鈕進(jìn)入下一題。結(jié)束考核

結(jié)束考核有三種方式，分別為：點(diǎn)擊?結(jié)束?按鈕；考核時(shí)間到；完成所有考核題目。考核結(jié)束后，系統(tǒng)自動(dòng)判卷，給出考核所得分?jǐn)?shù)。

點(diǎn)擊?詳細(xì)列表?即可進(jìn)入詳細(xì)列表界面，查看考核的詳細(xì)信息。

詳細(xì)列表：詳細(xì)列表用來(lái)列出考核的詳細(xì)信息，包括所有題目的備選答案，正確答案及學(xué)生所選擇的答案，并可以將詳細(xì)列表保存或打印，以便教師統(tǒng)計(jì)考核成績(jī)。

保存成績(jī)：點(diǎn)擊?保存成績(jī)?按鈕，按照提示輸入學(xué)生姓名，系統(tǒng)將以‘學(xué)生姓名’＋考核日期（自動(dòng)獲?。槲募?，將成績(jī)保存在系統(tǒng)所在目錄下，文件格式為*.txt。

建議：用windows自帶的寫(xiě)字板打開(kāi)成績(jī)文件，并在寫(xiě)字板的格式菜單項(xiàng)里，取消自動(dòng)換行選項(xiàng)，將字體設(shè)置為?MS Sans Serif?。

打印成績(jī)：點(diǎn)擊?打印列表?按鈕，可以將成績(jī)列表打印出來(lái)。

第二篇：電子書(shū)包與教學(xué)應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試題答案

《電子書(shū)包與教學(xué)》標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試題答案

單選題(共3道題)1.（20.0分）您認(rèn)為從書(shū)包到電子書(shū)包變化的本質(zhì)是什么？

? ? ? ? A、減輕了書(shū)包的分量 B、增加了更多學(xué)習(xí)資源 C、功能更加強(qiáng)大 D、改變教與學(xué)的方式

正確答案：D 我的答案：D 此題得分：20.0分 2.（20.0分）電子書(shū)包的課堂里師生的關(guān)系應(yīng)該是什么樣的？

? ? ? A、教師主導(dǎo)的 B、學(xué)生主導(dǎo)的 C、師生平等的

正確答案：C 我的答案：C 此題得分：20.0分 3.（20.0分）以下說(shuō)法正確嗎？

“電子書(shū)包環(huán)境為教學(xué)提供了很多支持性的技術(shù)條件，所以它最大的優(yōu)勢(shì)應(yīng)該體現(xiàn)在能夠通過(guò)技術(shù)應(yīng)用提升單位時(shí)間的學(xué)習(xí)效益?！保ǎ?/p>

? ? A、對(duì) B、錯(cuò)

正確答案：B 我的答案：B 此題得分：20.0分 多選題(共2道題)4.（20.0分）電子書(shū)包項(xiàng)目的實(shí)施階段應(yīng)該關(guān)注的領(lǐng)域是什么？

? ? ? ? A、規(guī)劃 B、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè) C、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

D、將教與學(xué)置于整體的數(shù)字化學(xué)習(xí)時(shí)空

正確答案：BCD 我的答案：BCD 此題得分：20.0分

5.（20.0分）從當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐看，電子書(shū)包環(huán)境下的教學(xué)方式主要有哪兩類(lèi)？

? ? ? ? A、主題探究型的項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式 B、資源利用型的自主瀏覽模式 C、課上使用交互式學(xué)習(xí)軟件的學(xué)習(xí)模式 D、遠(yuǎn)程協(xié)助型的專(zhuān)家輔導(dǎo)模式

正確答案：AC 我的答案：AC 此題得分：20.0分

第三篇：電子書(shū)包與教學(xué)應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試題答案

標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試題

單選題(共3道題)展開(kāi)

收起

1.（20.0分）電子書(shū)包的課堂里師生的關(guān)系應(yīng)該是什么樣的？

? ? ? A、教師主導(dǎo)的 B、學(xué)生主導(dǎo)的 C、師生平等的

正確答案：C 我的答案：C 此題得分：20.0

分

2.（20.0分）您認(rèn)為從書(shū)包到電子書(shū)包變化的本質(zhì)是什么？

? ? ? ? A、減輕了書(shū)包的分量 B、增加了更多學(xué)習(xí)資源 C、功能更加強(qiáng)大 D、改變教與學(xué)的方式

正確答案：D 我的答案：D 此題得分：20.0

分

3.（20.0分）

以下說(shuō)法正確嗎？

“電子書(shū)包環(huán)境為教學(xué)提供了很多支持性的技術(shù)條件，所以它最大的優(yōu)勢(shì)應(yīng)該體現(xiàn)在能夠通過(guò)技術(shù)應(yīng)用提升單位時(shí)間的學(xué)習(xí)效益?！保ǎ? ? A、對(duì) B、錯(cuò)

正確答案：B 我的答案：B 此題得分：20.0

分

多選題(共2道題)展開(kāi)

收起

4.（20.0分）電子書(shū)包項(xiàng)目的實(shí)施階段應(yīng)該關(guān)注的領(lǐng)域是什么？

? ? ? ? A、規(guī)劃 B、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè) C、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

D、將教與學(xué)置于整體的數(shù)字化學(xué)習(xí)時(shí)空

正確答案：BCD 我的答案：BCD 此題得分：20.0

分

5.（20.0分）從當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐看，電子書(shū)包環(huán)境下的教學(xué)方式主要有哪兩類(lèi)？

? ? ? ? A、主題探究型的項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式 B、資源利用型的自主瀏覽模式

C、課上使用交互式學(xué)習(xí)軟件的學(xué)習(xí)模式 D、遠(yuǎn)程協(xié)助型的專(zhuān)家輔導(dǎo)模式

正確答案：AC 我的答案：AC 此題得分：20.0

分

第四篇：《電子書(shū)包與教學(xué)應(yīng)用》標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試題答案

1.（20.0分）

以下說(shuō)法正確嗎？

“電子書(shū)包環(huán)境為教學(xué)提供了很多支持性的技術(shù)條件，所以它最大的優(yōu)勢(shì)應(yīng)該體現(xiàn)在能夠通過(guò)技術(shù)應(yīng)用提升單位時(shí)間的學(xué)習(xí)效益?！保ǎ?/p>

A、對(duì)

B、錯(cuò)

正確答案：B

2.（20.0分）您認(rèn)為從書(shū)包到電子書(shū)包變化的本質(zhì)是什么？

A、減輕了書(shū)包的分量

B、增加了更多學(xué)習(xí)資源

C、功能更加強(qiáng)大

D、改變教與學(xué)的方式 正確答案：D

3.（20.0分）電子書(shū)包的課堂里師生的關(guān)系應(yīng)該是什么樣的？

A、教師主導(dǎo)的B、學(xué)生主導(dǎo)的C、師生平等的 正確答案：C

多選題(共2道題)4.（20.0分）電子書(shū)包項(xiàng)目的實(shí)施階段應(yīng)該關(guān)注的領(lǐng)域是什么？

A、規(guī)劃

B、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

C、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

D、將教與學(xué)置于整體的數(shù)字化學(xué)習(xí)時(shí)空 正確答案：BCD

5.（20.0分）從當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐看，電子書(shū)包環(huán)境下的教學(xué)方式主要有哪兩類(lèi)？

A、主題探究型的項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式

B、資源利用型的自主瀏覽模式

C、課上使用交互式學(xué)習(xí)軟件的學(xué)習(xí)模式

D、遠(yuǎn)程協(xié)助型的專(zhuān)家輔導(dǎo)模式 正確答案：AC

第五篇：基于以太網(wǎng)交換機(jī)的仿真教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)（精選）

基于以太網(wǎng)交換機(jī)的仿真教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

摘 要：以太網(wǎng)交換機(jī)是一種標(biāo)準(zhǔn)的局域網(wǎng)技術(shù)，其通過(guò)星型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)各功能的運(yùn)用。交換機(jī)是為兩臺(tái)聯(lián)網(wǎng)設(shè)備提供連接點(diǎn)的一種虛電路，可有效避免數(shù)據(jù)傳輸沖突，進(jìn)而提高數(shù)據(jù)的網(wǎng)絡(luò)傳送速度。本文從以太網(wǎng)交換機(jī)的工作原理及功能入手，提出了基于以太網(wǎng)交換機(jī)的仿真教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：以太網(wǎng)交換機(jī)；仿真教學(xué)；系統(tǒng)；硬件設(shè)計(jì)；研究 以太網(wǎng)交換機(jī)的工作原理及功能

1.1 以太網(wǎng)交換機(jī)的工作原理

以太網(wǎng)交換機(jī)是一種數(shù)據(jù)鏈路層備，可對(duì)數(shù)據(jù)包中MAC地址信息進(jìn)行識(shí)別和轉(zhuǎn)發(fā)，并將對(duì)應(yīng)的端口和MAC地址記錄在內(nèi)部的地址表內(nèi)。工作流程見(jiàn)下文：（1）某個(gè)端口在接收數(shù)據(jù)包后開(kāi)始取讀該數(shù)據(jù)包內(nèi)的源MAC地址，從而獲取某個(gè)端口上MAC地址的機(jī)器位置；（2）獲取上述內(nèi)容后再對(duì)數(shù)據(jù)包中MAC地址進(jìn)行取讀，查找出與地址表內(nèi)位置相對(duì)應(yīng)的端口；（3）系統(tǒng)將數(shù)據(jù)包直接復(fù)制到符合MAC地址的端口上；（4）將為尋找到符合地址表內(nèi)數(shù)據(jù)的端口時(shí)，系統(tǒng)會(huì)將數(shù)據(jù)包廣播至所有端口，交換機(jī)在源機(jī)器和目的機(jī)器進(jìn)行回應(yīng)時(shí)，確認(rèn)哪個(gè)端口可與目的MAC地址對(duì)應(yīng)，在進(jìn)行下一次的數(shù)據(jù)傳輸時(shí)便不用將數(shù)據(jù)包廣播于各個(gè)端口。

1.2 以太網(wǎng)交換機(jī)的主要功能

以太網(wǎng)交換機(jī)類(lèi)似于一種特殊的計(jì)算機(jī)，位于OSI模型內(nèi)的第一層，主要包括RAM（隨機(jī)存儲(chǔ)器）、CPI（中央處理器）及操作系統(tǒng)。其通過(guò)ASIC芯片實(shí)現(xiàn)所有端口對(duì)交換機(jī)速率的并行轉(zhuǎn)發(fā)，較二層利用軟件的轉(zhuǎn)發(fā)網(wǎng)橋速度較快。以太網(wǎng)交換機(jī)具有以下功能：（1）實(shí)現(xiàn)網(wǎng)段內(nèi)通信的隔離。網(wǎng)段是在以太網(wǎng)交換機(jī)設(shè)備的作用下劃分而成的小單元，各個(gè)網(wǎng)段均通過(guò)CSMA/CD的訪問(wèn)方式完成系統(tǒng)內(nèi)多個(gè)用戶(hù)的通信交流。該分段方式可實(shí)現(xiàn)不同網(wǎng)段上多個(gè)用戶(hù)的實(shí)時(shí)消息傳送，且對(duì)網(wǎng)絡(luò)速度不造成影響。（2）構(gòu)建更小的沖突域?qū)崿F(xiàn)多個(gè)帶寬的提供，以太網(wǎng)內(nèi)交換機(jī)內(nèi)的2層MAC地址可向一個(gè)及以上端口傳送數(shù)據(jù)報(bào)文，進(jìn)而對(duì)過(guò)濾通信數(shù)據(jù)。更小沖突域的構(gòu)建可有效實(shí)現(xiàn)更多帶寬的提供。基于以太網(wǎng)交換機(jī)的仿真教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

2.1 教學(xué)系統(tǒng)的硬件功能模塊分解

本文采用MCU+ASIC體系結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)教學(xué)系統(tǒng)硬件支持平臺(tái)的構(gòu)建，通過(guò)ASIC專(zhuān)用集成電路的專(zhuān)業(yè)傳用芯片對(duì)各類(lèi)業(yè)務(wù)進(jìn)行處理，以滿(mǎn)足教學(xué)系統(tǒng)硬件實(shí)驗(yàn)及交換機(jī)處理性能的要求。微處理器單元（MCU）的使用可管理教學(xué)系統(tǒng)和通訊各軟件層。該仿真教學(xué)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)成本預(yù)算的較低，開(kāi)發(fā)周期適中，具有簡(jiǎn)單、便捷的特點(diǎn)。在硬件體系結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)系統(tǒng)硬件結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)，示意圖見(jiàn)圖1。

2.2 I?C接口、SMI接口及串行接口的設(shè)計(jì)

本文設(shè)計(jì)的仿真教學(xué)系統(tǒng)硬件結(jié)合運(yùn)用了Strapping Pins和EEPROM的初始化配置，使Strapping Pins配置在跳線組的設(shè)置下，通過(guò)一個(gè)或多個(gè)管教組合完成直觀教學(xué)效果的表達(dá)。

軟件層和硬件支持平臺(tái)間的通信接口均通過(guò)RS232串行通信接口進(jìn)行連接。RS232串行口是一種9針異步串行的通信接口，軟件層在解析和轉(zhuǎn)換后的指令均由RS232串行口接收，接收完畢后再將執(zhí)行結(jié)果傳送至軟件層。

2.3 外部接口10M/100Mbps網(wǎng)口的實(shí)現(xiàn)

本文采用的RTL8309SC擁有8個(gè)10M/100Mbps網(wǎng)口，考慮到產(chǎn)品的設(shè)計(jì)性、實(shí)用性和直觀性，本文設(shè)計(jì)系統(tǒng)中的網(wǎng)絡(luò)接口采用的是雙層RJ45 71 F-1201GYD2NL。經(jīng)多次試驗(yàn)表明，此產(chǎn)品的較傳統(tǒng)的分離網(wǎng)格變壓器而言，具有較高的可靠性，在使用過(guò)程中出錯(cuò)率較小，系統(tǒng)內(nèi)部的抗干擾性有所提高。為將各個(gè)網(wǎng)口工作狀態(tài)實(shí)時(shí)提供給學(xué)生用戶(hù)，本文設(shè)計(jì)出三組LED顯示出鏈接/通信（Link/ACT）、雙工/沖突（Duplex/Collision）和顯示端口速度的多組合方式。

2.4 驅(qū)動(dòng)設(shè)計(jì)

在對(duì)硬件特點(diǎn)和功能需求進(jìn)行分析后，設(shè)計(jì)出具有結(jié)構(gòu)化程序的驅(qū)動(dòng)程序，將C語(yǔ)言作為開(kāi)發(fā)語(yǔ)言，低功耗模式0表示為L(zhǎng)PM 0，其中LPM 0中斷后便自動(dòng)退出。接收中斷方式被運(yùn)用與串口通信，其中終端處理程序流程圖見(jiàn)表2。

將處理程序中的主體結(jié)構(gòu)設(shè)定為Switch語(yǔ)句，當(dāng)系統(tǒng)內(nèi)數(shù)據(jù)滿(mǎn)足指定條件時(shí)，相對(duì)應(yīng)的功能函數(shù)便會(huì)被調(diào)動(dòng)，進(jìn)而完成功能函數(shù)定義出的相關(guān)功能。各個(gè)函數(shù)通過(guò)設(shè)置內(nèi)部寄存器完成各種功能的運(yùn)行，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)保存修改后的系統(tǒng)配置，軟件層在結(jié)束程序前會(huì)收到各個(gè)執(zhí)行結(jié)果?？偨Y(jié)

本文設(shè)計(jì)和研究出的仿真教學(xué)系統(tǒng)符合高校的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備教學(xué)要求，為高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了多種仿真配置方式和界面。以太網(wǎng)交換機(jī)教學(xué)在高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室中的運(yùn)用，為學(xué)生的實(shí)際操作搭建了一個(gè)良好的平臺(tái)，具有較強(qiáng)的運(yùn)用意義和較高的性?xún)r(jià)比。

[參考文獻(xiàn)]

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