第一篇：實(shí)驗(yàn)小學(xué)體育教研活動(dòng)記錄
實(shí)驗(yàn)小學(xué)體育教研活動(dòng)記錄
（一）活動(dòng)時(shí)間: 2016年2 月 29日 活動(dòng)地點(diǎn)：辦公室
參加人員：蘇秋平張洪林 楊新友 常艷華 晉艷芳 孫麗娜 夏少將 活動(dòng)過程： 主講人：孫麗娜
活動(dòng)主題： 怎樣有效地開展全校師生健身健康活動(dòng)
孫麗娜：長期以來，我國的學(xué)校教育只重智育而忽視體育，培養(yǎng)出來的優(yōu)秀學(xué)生和出色的社會(huì)工作者都是些技術(shù)過硬而身體太軟的人才，致使我國的知識(shí)分子平均壽命比我國人均壽命要短十年。體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人類有機(jī)體的發(fā)展起著促進(jìn)作用，在進(jìn)行身體教育的過程中，不管哪一個(gè)年齡階段，何種性別，也不論是哪一種體育范疇，只要合理選擇和運(yùn)用某些體育活動(dòng)練習(xí)，就能確保人體機(jī)能和形態(tài)，以及身體素質(zhì)得到最佳發(fā)展
蘇秋平：在學(xué)校定期開展體育比賽活動(dòng)，建立單項(xiàng)獎(jiǎng)，以班級(jí)為基礎(chǔ)，學(xué)校老師進(jìn)行指導(dǎo)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，同時(shí)也促進(jìn)了師生健身的積極性，增強(qiáng)全體師生的身體素質(zhì)。楊新友：在學(xué)校開展以班級(jí)為主題的課間操比賽，班級(jí)廣播操做的比較好的年級(jí)進(jìn)行全校展示，鼓勵(lì)學(xué)生們更好地?zé)釔垠w育健身活動(dòng)。
夏少將：積極參加上級(jí)部門要求的各種比賽，在比賽活動(dòng)中增強(qiáng)熱愛運(yùn)動(dòng)的積極性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育活動(dòng)給班級(jí)和個(gè)人帶來的榮譽(yù)，增強(qiáng)集體和個(gè)人榮譽(yù)感，是健身活動(dòng)更好地進(jìn)行。常艷華：建立豐富多彩的體育活動(dòng)，人學(xué)生們?cè)谟腥さ幕顒?dòng)中健身，在運(yùn)動(dòng)中健康成長。張洪林：建立可靠和可操作的長效機(jī)制，是學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育健身活動(dòng)是必不可缺少的，是和學(xué)習(xí)一樣重要的地位。
孫麗娜：是啊，我們學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，建立一定的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，是學(xué)生的課余活動(dòng)更加豐富多彩，使教師在指導(dǎo)示范運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的過程中增加了自己本身的活動(dòng)量，讓我們學(xué)校的身體健康理念更強(qiáng)。
小學(xué)體育教研活動(dòng)記錄
（二）活動(dòng)時(shí)間: 2016年3 月7日 活動(dòng)地點(diǎn)：辦公室
參加人員：蘇秋平張洪林 楊新友 常艷華 晉艷芳 孫麗娜 夏少將 活動(dòng)過程： 主講人：孫麗娜
活動(dòng)主題：如何避免小學(xué)體育教學(xué)中的不安全因素
孫麗娜：預(yù)防傷害事故，必須從思想上提高認(rèn)識(shí)，教師不僅自身要具備高度的安全意識(shí)，同時(shí)也有責(zé)任和義務(wù)教育學(xué)生確立安全第一的思想。1 做好衛(wèi)生安全教育工作 2 充分掌握學(xué)生基本情況 3 傳授技術(shù)動(dòng)作要正確 4 組織教法要科學(xué)合理 5 注意場(chǎng)地器材的安全性總之，對(duì)于體育教學(xué)中如何預(yù)防傷害事故，每位教師都有很多的經(jīng)驗(yàn)，希望我們?cè)谝痪€的體育教師都能以積極的方式去思考，用正確、合理、科學(xué)的方法來預(yù)防，能更好的保證學(xué)生的身體健康，才能更好地促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。
楊新友：小學(xué)體育教學(xué)中的不安全因素有很多，安全事故重在預(yù)防，首先體育老師在課前要一方面樹立高度的安全意識(shí)，另一方面要全面了解學(xué)生，并且提前仔細(xì)的檢查每一件器材，遇到破損的、有安全隱患的必須及時(shí)的清除和補(bǔ)充，以免不必要的事故發(fā)生。其次在課堂上課堂常規(guī)常抓不懈，運(yùn)動(dòng)裝備要穿好，準(zhǔn)備活動(dòng)充分、到位。教學(xué)中技術(shù)動(dòng)作要正確科學(xué)合理，示范正確、規(guī)范，技術(shù)動(dòng)作練習(xí)保護(hù)措施到位，注意場(chǎng)地和規(guī)則。再次在課堂結(jié)束時(shí)，放松活動(dòng)要到位。總之，時(shí)刻注重對(duì)學(xué)生的安全教育，加強(qiáng)體育課堂教學(xué)的管理，這樣就能夠減少很多的安全事故，使學(xué)生更安全、更開心的上體育課。
夏少將：體育教師要牢固樹立安全第一的思想,注重避免發(fā)生安全問題的措施和方法的學(xué)習(xí)。學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng),紀(jì)律性不強(qiáng),這就更要求體育教師要經(jīng)常進(jìn)行安全教育,要讓學(xué)生明白這是錯(cuò)誤的行為及其可能發(fā)生的不良后果,使每個(gè)學(xué)生都意識(shí)到這是不安全的行為,杜絕同類事件再次發(fā)生。來增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。
張洪林：重視安全教育,樹立良好的安全意識(shí)首先,體育教師要牢固樹立安全第一的思想,注重避免發(fā)生安全問題的措施和方法的學(xué)習(xí)。教師不僅僅要關(guān)心學(xué)生的賽跑成績，更要關(guān)心學(xué)生的組織紀(jì)律性。有的學(xué)生很調(diào)皮，相互推撞對(duì)方，認(rèn)為好玩，被推撞的學(xué)生就很容易摔倒，造成身體損傷等安全事故，為此教師就應(yīng)在迅速制止的同時(shí)，給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育，不僅僅讓學(xué)生明白這是錯(cuò)誤的行為，同時(shí)要使每個(gè)學(xué)生都意識(shí)到這是不安全的行為，極有可能引起不良的后果。只有深刻認(rèn)識(shí)，積極預(yù)防，才能減少傷害事故的發(fā)生.晉艷芳：重視安全教育,樹立良好的安全意識(shí)首先,體育教師要牢固樹立安全第一的思想,注重避免發(fā)生安全問題的措施和方法的學(xué)習(xí)。學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng),紀(jì)律性不強(qiáng),這就更要求體育教師要經(jīng)常進(jìn)行安全教育。如:有的學(xué)生上課站隊(duì)時(shí)相互推搡,他們根本不知道掌握力度和分寸,很容易因碰撞摔倒,造成身體損傷等安全事故,因此教師就應(yīng)在迅速制止的同時(shí)給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育,要讓學(xué)生明白這是錯(cuò)誤的行為及其可能發(fā)生的不良后果,使每個(gè)學(xué)生都意識(shí)到這是不安全的行為,杜絕同類事件再次發(fā)生。其次,加強(qiáng)學(xué)生體育課活動(dòng)的安全教育,以增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí),在日常教學(xué)過程中,有目的、有計(jì)劃地實(shí)施安全教育,可計(jì)劃在室內(nèi)教學(xué)中安排運(yùn)動(dòng)安全的專題教育。
小學(xué)體育教研活動(dòng)記錄
（三）活動(dòng)時(shí)間: 2016年3月 14日 活動(dòng)地點(diǎn)：辦公室
參加人員：蘇秋平張洪林 楊新友 常艷華 晉艷芳 孫麗娜 夏少將 活動(dòng)過程： 主講人：孫麗娜
活動(dòng)主題：如何培養(yǎng)小學(xué)生做操的好習(xí)慣
孫麗娜：在廣播體操教學(xué)過程中，要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到廣播體操的的功效、體味廣播體操的美感，讓學(xué)生明白做操的技巧，更要讓學(xué)生明白廣播體操中每一個(gè)動(dòng)作對(duì)人體健康的重要性，了解只有做到位才能發(fā)揮最大的強(qiáng)身健體功效，才能展現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的體態(tài)美的道理。在做操過程中讓學(xué)生自我體驗(yàn)優(yōu)美的操姿、從而激發(fā)學(xué)生的做操的興趣!晉艷芳：做廣播操對(duì)大腦保健、糾正體姿、保護(hù)視力等方面都大有好處。每一位學(xué)生都應(yīng)該從每天的廣播操做起，從身邊點(diǎn)滴小事做起，既是個(gè)人成長的需要，同時(shí)也是一種社會(huì)責(zé)任心的體現(xiàn)。
常艷華：學(xué)生輪流領(lǐng)操，習(xí)慣不是一朝一夕能養(yǎng)成的，要每天堅(jiān)持做操，日積月累慢慢形成。這就要求我們把握好學(xué)生的做操質(zhì)量和時(shí)間，天天堅(jiān)持提高學(xué)生做操動(dòng)作質(zhì)量，產(chǎn)生動(dòng)作韻律協(xié)調(diào)愉悅感。
楊新友：通過對(duì)做廣播操對(duì)大腦保健，糾正體資，保護(hù)視力等方便都有很大好處，這就要求我們把握好學(xué)生的體操質(zhì)量和時(shí)間，從而激發(fā)學(xué)生的體操興趣。
夏少將：通過教學(xué)使學(xué)生了解做操的好處，知道體育課簡單的常規(guī)要求。做操的好習(xí)可理解為兩點(diǎn)：首先是做操要好，一是動(dòng)作質(zhì)量要標(biāo)準(zhǔn)，另一個(gè)是做操時(shí)間要合適；其次是做操的習(xí)慣，習(xí)慣不是一朝一夕能養(yǎng)成的，要每天堅(jiān)持做操，日積月累慢慢形成。這就要求我們把握好學(xué)生的做操質(zhì)量和時(shí)間，天天堅(jiān)持以養(yǎng)成學(xué)生做操的好習(xí)慣.小學(xué)體育教研活動(dòng)記錄
（四）活動(dòng)時(shí)間: 2016年3 月 21日 活動(dòng)地點(diǎn)：辦公室
參加人員：蘇秋平張洪林 楊新友 常艷華 晉艷芳 孫麗娜 夏少將 活動(dòng)過程： 主講人：孫麗娜
活動(dòng)內(nèi)容:討論如何提高廣播操質(zhì)量 活動(dòng)過程記錄：
經(jīng)過討論，結(jié)果如下：提高學(xué)校課間操質(zhì)量的六個(gè)“加強(qiáng)”
一、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課間操的重視
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)督導(dǎo)加大對(duì)課間操的管理力度，這不僅關(guān)系到學(xué)生的健康，也是培養(yǎng)良好的校風(fēng)的重要手段。另外學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要組織督促其他任課教師走出辦公室，到操場(chǎng)來，和學(xué)生同時(shí)出操，以自身的楷模作用去感染和帶動(dòng)學(xué)生認(rèn)真做操，鍛煉身體。
二、加強(qiáng)體育教師的管理和帶頭作用
體育教師是課間操的主要管理者和組織者。首先應(yīng)每次安排一名動(dòng)作示范優(yōu)美的同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)操，并且要做到動(dòng)作規(guī)范，節(jié)奏鮮明，要體現(xiàn)廣播操的力與美的結(jié)合，使學(xué)生產(chǎn)生一種不得不認(rèn)真模仿的感召力。另外，體育教師應(yīng)深入到學(xué)生隊(duì)伍中，起到監(jiān)督管理的作用。如果發(fā)現(xiàn)有不認(rèn)真做的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)地指出，令其改正，要求認(rèn)真正確的完成動(dòng)作。
三、加強(qiáng)與班主任密切的配合，共同提高課間操質(zhì)量
班主任是一個(gè)班級(jí)的主要管理者，他（她）們的表率作用對(duì)本班學(xué)生有很大的影響。體育教師應(yīng)與班主任老師密切配合，共同組織，共同管理。并且要求班主任也能夠認(rèn)真正確的與學(xué)生一起做課間操，這樣，整個(gè)課間操大家一起活動(dòng)起來。將會(huì)產(chǎn)生良好的課間操的紀(jì)律，做操的質(zhì)量也會(huì)明顯提高。
四、加強(qiáng)各班體育委員的帶操管理，讓他們起到良好的表率作用
體育教師應(yīng)對(duì)于各班的體委或帶操員進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。因?yàn)樗麄冊(cè)谧霾贂r(shí)站在隊(duì)伍的前面，和領(lǐng)操學(xué)生一樣，對(duì)各班學(xué)生起著表率作用。所以，必須先提高他們的做操質(zhì)量，從動(dòng)作上規(guī)范好，準(zhǔn)確的完成每一節(jié)操的動(dòng)作，給各班的學(xué)生起到良好的帶頭作用。
五、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課間操的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與
體育教師應(yīng)利用體育課特別是室內(nèi)課的教學(xué)活動(dòng)，將課間操的優(yōu)點(diǎn)告訴學(xué)生，讓學(xué)生從思想上重視課間操，了解課間操給個(gè)人身心等方面帶來的許多好處，有力的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真做操的積極性和主動(dòng)性。這時(shí)，學(xué)生在積極主動(dòng)地做廣播操了，做操質(zhì)量也就會(huì)有相應(yīng)的提高。
六、加強(qiáng)課間操的管理制度建設(shè)
建立健全課間操管理制度：抽部分學(xué)生每天對(duì)各班課間操情況進(jìn)行監(jiān)督。另外，每學(xué)期學(xué)校都應(yīng)舉辦全校性的廣播操比賽，通過會(huì)操，強(qiáng)化廣播操的動(dòng)作要求，為在平時(shí)課間操活動(dòng)中保持良好的質(zhì)量起到重要的作用
小學(xué)體育教研活動(dòng)記錄
（五）活動(dòng)時(shí)間: 2016年3 月 28日 活動(dòng)地點(diǎn)：辦公室
參加人員：蘇秋平張洪林 楊新友 常艷華 晉艷芳 孫麗娜 夏少將 活動(dòng)過程： 主講人：孫麗娜
活動(dòng)內(nèi)容: 炎熱的夏天，該如何上好體育課 活動(dòng)過程記錄：經(jīng)過討論，結(jié)果如下：
隨著夏季氣溫的逐漸升高，室外白花花的陽光，照得人睜不開眼睛。無風(fēng)的夏天悶熱一團(tuán)，有風(fēng)的夏天熱浪襲面。特別是下午第一節(jié)體育課，即使人靜立于室外不動(dòng)，也能感覺到紫外線刺激皮膚的灼熱感，更不用說輕微運(yùn)動(dòng)一番所落得大汗淋淋，氣喘吁吁。學(xué)生在外部環(huán)境的作用下，內(nèi)心的浮躁感蠢蠢欲動(dòng)，心理影響行為，其學(xué)習(xí)狀態(tài)遲遲難于進(jìn)入。為了保證孩子的體質(zhì)，上好體育課，在這炎熱的夏天，我覺得重點(diǎn)從以下幾方面入手：
一、盡量減少學(xué)生在直射陽光下的活動(dòng)時(shí)間
長時(shí)間在陽光下停留，輕則灼傷皮膚，重則導(dǎo)致學(xué)生中暑，從身體上和心理上給學(xué)生造成雙重傷害。因此在上室外體育課時(shí)，要盡量安排學(xué)生到陰涼的地方進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，盡量減少紫外線對(duì)學(xué)生皮膚的傷害，以及熱天盲目追求克嬌、克苦所對(duì)學(xué)生造成的心理傷害等。
二、加強(qiáng)安全教育，避免安全事故
夏季上體育課，學(xué)生著裝能否適合體育課要求，也是避免安全事故的有效措施。要嚴(yán)禁穿涼鞋、穿裙子等不適合體育課著裝現(xiàn)象的出現(xiàn)，要防止由此導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)不便所帶來的跌傷、摔傷。另外還要講清當(dāng)堂的注意事項(xiàng)，對(duì)于不安全、不合適的問題，要重點(diǎn)提示，避免安全事故的發(fā)生。如不帶尖銳物品上課，不合理使用器材，不私自離開本班活動(dòng)區(qū)（洗手洗臉、喝水、回教室、上廁所）等。
三、合理安排內(nèi)容，激起學(xué)習(xí)興趣
興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，學(xué)生只有對(duì)某項(xiàng)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能全身心的投入。所以在安排課的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)抓住學(xué)生的特點(diǎn)，安排他們喜歡的項(xiàng)目，以此來激發(fā)他們的興趣，從而起到鍛煉的目的。如：打乒乓球、籃球、跳遠(yuǎn)、仰臥起坐、游戲跳房子等。
四、放開手腳，創(chuàng)設(shè)一種相對(duì)寬松、自由的教學(xué)環(huán)境
體育課上讓學(xué)生自己來開發(fā)教學(xué)內(nèi)容，這樣學(xué)生學(xué)的是他們自己的體育，相信他們一定會(huì)喜歡。在課堂教學(xué)中，筆者讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自己創(chuàng)編活動(dòng)，只提出創(chuàng)編的要求，提供活動(dòng)的器材。正是因?yàn)樗麄儑L試著自己設(shè)計(jì)的游戲，才不再出現(xiàn)心不在焉的學(xué)生，更沒有人愿意到樹陰下乘涼，這一切都源于他們?cè)谶M(jìn)行著自己喜歡的體育活動(dòng)。
總之，只要肯動(dòng)腦筋，多換花樣，即使天再炎熱，學(xué)生在體育課上也會(huì)感到興趣盎然！
小學(xué)體育教研活動(dòng)記錄
（六）活動(dòng)時(shí)間: 2016年4月 4日 活動(dòng)地點(diǎn)：辦公室
參加人員：蘇秋平張洪林 楊新友 常艷華 晉艷芳 孫麗娜 夏少將 活動(dòng)過程： 主講人：孫麗娜
教研主題：實(shí)施激發(fā)教學(xué)，有效抑制灰色情緒 教研內(nèi)容：
一、教材分析
由于教學(xué)方法陳舊，內(nèi)容枯燥，害怕受傷等因素，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課不感興趣。而激發(fā)教學(xué)是教師在教學(xué)過程中采用的一種有效教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)、活潑、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)教學(xué)的良好效果。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過運(yùn)用激發(fā)教學(xué)有效抑制灰色情緒。
2、激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)和諧課堂氛圍。
三、教學(xué)重點(diǎn)
抑制學(xué)生不良情緒形成，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣。
四、教學(xué)難點(diǎn)
及時(shí)運(yùn)用實(shí)施激發(fā)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，形成良好行為習(xí)慣。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
深挖教材內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)欲望；改變陳舊的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)熱情；創(chuàng)設(shè)情境情景，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的靈感。
六、討論要點(diǎn)
怎樣實(shí)施激發(fā)教學(xué)，達(dá)到有效抑制灰色情緒，形成和諧課堂氛圍。各位教師討論發(fā)言總結(jié)如下：
楊新友：舉例說明，日常生活與教學(xué)相結(jié)合。張洪林：及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生，從而提高興趣。夏少將：激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，只要一學(xué)生的自主合作探究來實(shí)現(xiàn)。孫麗娜：創(chuàng)設(shè)情境情景也要與學(xué)生生活相聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)有所得。
蘇秋平：例如學(xué)生在跑步練習(xí)中，不能只表揚(yáng)前面跑得快的，后面學(xué)生也要進(jìn)行鼓勵(lì)，運(yùn)用激發(fā)教學(xué)來實(shí)現(xiàn)和諧課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生成長。
七、教研總結(jié)
各位教師積極討論，使我受益匪淺。我覺著激發(fā)教學(xué)的方法很多，比如說教師誠懇的語言，優(yōu)美的示范，器材場(chǎng)地安排合理等都能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?？傊?，教師要積極探索“激發(fā)教學(xué)”的各種途徑，使學(xué)生在體育活動(dòng)中達(dá)到最佳激活水平和適宜的興奮度，控制不良情緒并排除，使學(xué)生“寓體育于興趣之中”，有效抑制“灰色情緒”的產(chǎn)生，能夠促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展，感受體育之快樂。
小學(xué)體育教研活動(dòng)記錄
（七）活動(dòng)時(shí)間: 2016年4 月 11日 活動(dòng)地點(diǎn)：辦公室
參加人員：蘇秋平張洪林 楊新友 常艷華 晉艷芳 孫麗娜 夏少將 活動(dòng)過程： 主講人：孫麗娜
教研主題：研究實(shí)驗(yàn)小學(xué)體操比賽議程 教研內(nèi)容：
為了促進(jìn)學(xué)校常規(guī)建設(shè)，加強(qiáng)廣播體操及隊(duì)列隊(duì)形質(zhì)量，展示我校整體素質(zhì)；根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，定于2016年5月上旬舉行全校廣播體操及隊(duì)列隊(duì)形比賽?，F(xiàn)將比賽有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、比賽時(shí)間及比賽順序：
2016年5月 11 日下午（2：00時(shí)）；
一、二年級(jí) 2016年5月 12 日 日下午（2：00時(shí)）；
三、四年級(jí) 2016年5月 13 日 日下午（2：00時(shí)）；
五、六年級(jí)
二、比賽形式：
各班所有在校學(xué)生必須參加比賽，采用評(píng)委當(dāng)場(chǎng)評(píng)分和攝像、攝影的形式，取其平均分為各班最后得分。（去掉最高分和最低分）
三、比賽分組和錄取名次、獎(jiǎng)勵(lì)：
按年級(jí)分組，根據(jù)最后得分多少，錄取班級(jí)總數(shù)的50%（取前四名），各年級(jí)一等獎(jiǎng)1名；二等獎(jiǎng)3名。
四、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（滿分100分）
1、服裝整齊 10分
2、進(jìn)場(chǎng)隊(duì)列 30分
3、操的動(dòng)作到位、整齊 40分
4、精神狀態(tài) 10分
5、組織有序 10分
五、總負(fù)責(zé)人：祝國富、薛垂玲
六、評(píng)委：蘇秋平常艷華 晉艷芳 喬艷青 劉麗麗 王鳳琴 蘇華 成績匯總：夏少將 出場(chǎng)安排：孫麗娜 音樂播放：張洪林
七、攝影與圖片制作：裴向軍
八、注意事項(xiàng)：
各班班主任，認(rèn)真組織，加強(qiáng)訓(xùn)練，糾正動(dòng)作，確保隊(duì)列隊(duì)形及廣播體操的質(zhì)量上一個(gè)新臺(tái)階。
小學(xué)體育教研活動(dòng)記錄
（八）活動(dòng)時(shí)間: 2016年4 月 18日 活動(dòng)地點(diǎn)：辦公室
參加人員：蘇秋平張洪林 楊新友 常艷華 晉艷芳 孫麗娜 夏少將 活動(dòng)過程： 主講人：孫麗娜 教研內(nèi)容： 一 教學(xué)理念
現(xiàn)代科學(xué)研究和實(shí)踐證明，經(jīng)常合理地參加體育鍛煉，能全面增進(jìn)人的健康，使人充滿生命活力。跑作為鍛煉身體活動(dòng)的基本手段之一，不論任何年齡，不論職位高低，不論古代或現(xiàn)代還是將來，都是永恒不變的主題。所以為了你的健康，為了你的美麗，為了你的聰明，跑步吧！二 教材分析 1．起源與發(fā)展
在美國南北戰(zhàn)爭時(shí)期，由于通訊兵在戰(zhàn)場(chǎng)上進(jìn)行軍事聯(lián)絡(luò)和傳遞戰(zhàn)物品，需要在戰(zhàn)場(chǎng)上跑得快，又能迅速傳遞物品的戰(zhàn)士，首先在軍隊(duì)里進(jìn)行選拔。久而久之，發(fā)展演變?yōu)榻裉斓慕恿ε鼙荣悾⒃?9世紀(jì)末，被列入田徑正式比賽項(xiàng)目。當(dāng)時(shí)的比賽規(guī)則規(guī)定接棒人在20米接力區(qū)內(nèi)跑進(jìn)中從傳棒人手中接棒。20世紀(jì)后期，規(guī)則規(guī)定從接力區(qū)后沿向后延長10米，作為預(yù)跑線，接棒隊(duì)員可以在10預(yù)跑區(qū)域內(nèi)任選一處開始起跑，但傳接棒仍然必須在20米接力區(qū)內(nèi)完成。從中也可以看出，在快跑中完成傳接棒和提高跑速是接力棒今后發(fā)展的方向。2．教材的地位和作用
接力跑是由短跑和傳接棒技術(shù)組成集體配合的徑賽項(xiàng)目。它既能發(fā)展學(xué)生的快速奔跑能力，又能培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神，在學(xué)校中占有重要的地位和作用。田徑正式比賽的接力跑項(xiàng)目有男女4*100米接力，4*400米接力，少年女子有4*200米接力，它是由四人配合，各跑一段距離完成全程跑。學(xué)校中以4*100米接力運(yùn)用練習(xí)的比較多。3．教材內(nèi)容 田徑場(chǎng)上正式比賽的接力跑傳接方法的上挑式和下壓式兩種，起跑方式采用蹲踞式起跑技術(shù)。
上挑式：
接棒人的手臂自然向后伸出，手臂與軀干約成40－50度角，掌心向后，拇指與其它四指自然張開，虎口朝下。傳棒人將棒向前上方送入接棒人的手中。
這種傳棒方法的優(yōu)點(diǎn)是接棒人向后下方伸手臂動(dòng)作比較自然，傳棒人傳棒動(dòng)作也比較自然，容易掌握。缺點(diǎn)是接棒后，手已握在接力棒的中部，如不換手再傳給下一棒時(shí)，則只能握住接力棒的前部，容易造成掉棒影響快速前進(jìn)。
下壓式: 也有稱“向前推送”的傳棒方法，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)指出，在傳棒時(shí)，手臂不要太高，而是用手腕動(dòng)作將棒向前下方推送入接棒人手中。并且，傳棒人可以用手腕動(dòng)作來調(diào)整傳棒動(dòng)作的準(zhǔn)確性。所以在做此動(dòng)作時(shí)，接棒人的手臂向后伸出，手臂與軀干約成50－60度角，手腕內(nèi)旋，掌心向上，拇指與其它四指自然張開，虎口朝后，傳棒人將棒的前端由上向下傳給接棒人手中。下壓式傳接棒技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)是每一棒次的接棒，都能握住棒的一端便于持棒快跑。缺點(diǎn)是接棒時(shí)，接棒人的手臂比較緊張，不夠自然。采用下壓式傳接棒方法，練習(xí)時(shí)應(yīng)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員雙手都能掌握傳接棒技術(shù)，雙手不但會(huì)傳，而且也會(huì)接。持棒方法 ：
右手握住棒的后部，拇指與其它在指分開撐地，拇指與其它三指分開撐地，棒前端上翹。
初中接力跑有迎面接力跑、圓周接力跑和不同距離的團(tuán)體接力等內(nèi)容，迎面接力跑一般用立棒式傳接棒。本次課學(xué)習(xí)上挑式、下壓式接力跑左右傳接棒的方法，其中以學(xué)習(xí)下壓式左右手傳接棒為主要內(nèi)容。
4．接力跑教學(xué)技術(shù)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
接力跑技術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)是傳、接棒技術(shù)和速度的衍接，難點(diǎn)是在接力區(qū)內(nèi)用高速度跑完成傳接棒技術(shù)。如果傳接棒技術(shù)差，勢(shì)必影響跑速耽誤時(shí)間。在擇各棒隊(duì)員時(shí)，必須根據(jù)各個(gè)隊(duì)員的特長，即各隊(duì)員起跑手技術(shù)，彎道跑技術(shù)，沖刺跑技術(shù)和傳接棒技術(shù)等，發(fā)揮每一個(gè)隊(duì)員的特長，把最有特長的隊(duì)員安排在最合適的棒次上。另外，無論是采用哪一種傳接棒方法，接力棒傳遞的順序，都應(yīng)是第一、第三棒沿跑道內(nèi)側(cè)跑進(jìn)，以右手將棒傳給第二、第四棒隊(duì)員的左手，第二棒隊(duì)員沿跑道外側(cè)跑進(jìn)，以左手將棒傳給第三棒隊(duì)員的右手。三 教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)掌握傳接棒技術(shù)，以學(xué)習(xí)下壓式左右手傳接棒技術(shù)為主要內(nèi)容。
2． 明確各棒分工和個(gè)人所扮演的角色，掌握好傳、接棒時(shí)機(jī)與配合，控制好情緒，增強(qiáng)自信心。
3．在課外活動(dòng)和校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)等能夠操作運(yùn)用傳接棒技術(shù)。
4．增加趣味接力賽，讓學(xué)生在活動(dòng)中用智慧和技巧與同伴協(xié)作，體驗(yàn)成功樂趣，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
四 教學(xué)方法與措施
1．采用圖片教學(xué)，配合師生互動(dòng)演習(xí)，這樣能夠體現(xiàn)內(nèi)容的直觀性，學(xué)生領(lǐng)會(huì)意圖快，容易接受。
2．分組練習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過多次和反復(fù)練習(xí)，達(dá)到熟練。3．組織小組間接力賽，增加競爭性和娛樂性氣氛。易犯錯(cuò)誤：
起動(dòng)標(biāo)志不準(zhǔn)確；伸臂過早；傳接棒不準(zhǔn)。五 教學(xué)流程：
一 開始準(zhǔn)備活動(dòng)（8分鐘）1.集合整隊(duì)，師生問好，常規(guī)檢查
2.宣布課的教學(xué)內(nèi)容
3.分組活動(dòng)
二 傳接棒教學(xué)（23分鐘）1.教學(xué)導(dǎo)入
介紹接力跑在學(xué)校中地位和作用及今后發(fā)展方向，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。2.教學(xué)方法步驟
（1）教師學(xué)生互動(dòng)，相互配合演練展示，結(jié)合教學(xué)圖片講解傳接棒技術(shù)。（2）循序漸進(jìn)練習(xí)分組練習(xí)：（a）起跑練習(xí)。（b）在跑道內(nèi)原地傳接棒練習(xí)，前后相距約1.5米，內(nèi)外側(cè)跑道站位。（c）兩組相互觀察、交流、練習(xí)，相互提高。
（d）慢跑中完成傳接棒，沿操場(chǎng)跑，傳到最前面，棒扔邊上，最后一位拾起再繼續(xù)練習(xí)（e）在接力區(qū)內(nèi)，確定起跑標(biāo)志后，可在跑道上放小紙團(tuán)作為標(biāo)志物，用中等跑速練習(xí)傳接棒，起跑距離約5.5米 教學(xué)設(shè)想與要求：
通過講解練習(xí)，讓學(xué)生明確并掌握知識(shí)點(diǎn)及動(dòng)作要領(lǐng)，經(jīng)過多次反復(fù)練習(xí)，達(dá)成合作默契。并提醒學(xué)生控制好情緒，增強(qiáng)自信心。三 課堂小結(jié)放松活動(dòng)（4分鐘）1．學(xué)生間相互放松，教師指導(dǎo)意念放松。2．課堂小結(jié)，師生間相互交流。
3．整理場(chǎng)地器材。（5根接力棒，15只籃球，10條凳子，學(xué)生自備紙團(tuán)）4．師生再見 本課預(yù)計(jì)：
1．目標(biāo)達(dá)成效果較好
2．運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度在中等以上,平均心率在130-140左右 3．社會(huì)交往活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成水平四 4．運(yùn)動(dòng)密度在30－40%左右
小學(xué)體育教研活動(dòng)記錄
（九）活動(dòng)時(shí)間: 2016年5月 9日 活動(dòng)地點(diǎn)：辦公室
參加人員：蘇秋平張洪林 楊新友 常艷華 晉艷芳 孫麗娜 夏少將 活動(dòng)過程： 主講人：孫麗娜
活動(dòng)內(nèi)容:投擲實(shí)心球時(shí)應(yīng)注意哪些問題 活動(dòng)過程記錄： 孫麗娜：
實(shí)心球是一項(xiàng)力量性和動(dòng)作速度項(xiàng)目，是以力量為基礎(chǔ)，以動(dòng)作速度為核心的投擲項(xiàng)目。投擲是一項(xiàng)有危險(xiǎn)性的運(yùn)動(dòng)，在教學(xué)中我們應(yīng)注意哪些問題！
劉傳永：投擲實(shí)心球是力量和動(dòng)作速度相協(xié)調(diào)的動(dòng)作，設(shè)計(jì)新穎，要點(diǎn)突出，符合兒童心理和生理特征，學(xué)生容易接受、掌握。
張洪林：三點(diǎn)要注意：出手高度，出手角度，出手速度，注意鞭打動(dòng)作。發(fā)力順序是：蹬地，送髖，出手撥球。
夏少將：實(shí)心球是一項(xiàng)力量性和動(dòng)作速度項(xiàng)目，是以力量為基礎(chǔ)，以動(dòng)作速度為核心的投擲項(xiàng)目。影響實(shí)心球成績有三個(gè)因素，實(shí)心球的出手初速度、出手角度及出手高度，其中出手初速度是最重要的因素。
楊新友：首先要將力量和上肢柔韌性練好，出手高度和速度一定要快，預(yù)擺要將身體形成一個(gè)弓型并迅速投擲出去，協(xié)調(diào)性也是多投才能掌握好的。
晉艷芳：投擲實(shí)心球是力量和動(dòng)作速度相協(xié)調(diào)，力量和上肢柔韌性練好，出手高度和速度一定要快。
蘇秋平：投擲實(shí)心球是力量和動(dòng)作速度相協(xié)調(diào)，力量和上肢柔韌性練好，出手高度和速度一定要快。
小學(xué)體育教研活動(dòng)記錄
（十）活動(dòng)時(shí)間: 2016年5 月 16日 活動(dòng)地點(diǎn)：辦公室
參加人員：蘇秋平張洪林 楊新友 常艷華 晉艷芳 孫麗娜 夏少將 活動(dòng)過程： 主講人：孫麗娜
活動(dòng)內(nèi)容: 小學(xué)體育課中跳繩的用法 活動(dòng)過程記錄：經(jīng)過討論，結(jié)果如下
作為一名小學(xué)的體育教師的我，著眼學(xué)生，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，結(jié)合“跳繩”這一教學(xué)活動(dòng)，對(duì)小學(xué)體育課的教學(xué)意見以有以下幾點(diǎn)：
第一、“以繩練跳”
跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng)，通過“以繩練跳”使學(xué)生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。同時(shí)，為了活躍課堂的教學(xué)氣氛，教師可把學(xué)生分成若干小組，以比賽的形式，使學(xué)生達(dá)到“練跳”的目的，既可收到良好的教學(xué)效果，又可促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展，提高學(xué)生的彈跳能力，靈敏性、協(xié)調(diào)性等，另外，“以繩練跳”就是讓學(xué)生充分利用手中的繩子進(jìn)行多種形式的跳繩練習(xí)。如：短繩的前搖、向后搖、臂交叉的單腳、并腳和交換腳跳以及雙搖擺臂、雙人跳等比繩的單腳跳、穿梭交叉跳、集體跳等。讓學(xué)生自由選擇，盡情發(fā)揮這是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
第二、“以繩代桿”
跳繩，不單是用于跳，教師應(yīng)注意創(chuàng)新，發(fā)揮跳繩的其他作用，如：“以繩代桿”。在進(jìn)行跳高教學(xué)時(shí)可將長繩兩端綁上一定重量的物體，橫掛在跳高架上，以代替橫桿，這樣“橫桿”既直又安全，易于攜帶，更主要的是可以減輕初學(xué)者在練習(xí)時(shí)，因害怕“橫桿”而引起的心理負(fù)擔(dān)。
第三、“以繩代線”
體育課的教學(xué)經(jīng)常需要畫線，有時(shí)可以變“以繩代線”。因?yàn)槔K子即可拉直，又可彎曲易于調(diào)整，方便省錢。如安置在地上的直繩可作為簡易的起跑線、起跳線、終點(diǎn)線；另外，教師還根據(jù)學(xué)生課堂練習(xí)和游戲的需要，將短繩在地上擺成或大或小的三角形、正方形、長方形等多種幾何圖形，實(shí)踐證明，教學(xué)時(shí)有時(shí)適當(dāng)采用“以繩代線”的方法，反而更加引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第四、“以繩開展游戲”
采用跳繩進(jìn)行游戲，既可當(dāng)教學(xué)器材，又可使學(xué)生產(chǎn)生興趣，這在農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)中是切實(shí)可行的。教師可以根據(jù)學(xué)校的情況以及活動(dòng)場(chǎng)所的特征，安排相應(yīng)的游戲方法。如：“跳繩接力”、“攻關(guān)”、“快快跳起來”等教材，還可以自編一些健康有益的游戲。如：“捆綁進(jìn)行游戲”、“斗智拉繩”、“三人腳力賽”等多樣的游戲教學(xué)。
總之，作為我們教師應(yīng)在教學(xué)實(shí)施的過程中，著眼學(xué)生，抓住教學(xué)的契機(jī)，以啟智激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思維的積極性，讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上主動(dòng)去尋覓、求索。
小學(xué)體育教研活動(dòng)記錄
（十一）活動(dòng)時(shí)間: 2016年6 月 13日 活動(dòng)地點(diǎn)：辦公室
參加人員：蘇秋平張洪林 楊新友 常艷華 晉艷芳 孫麗娜 夏少將 活動(dòng)過程： 主講人：孫麗娜
活動(dòng)內(nèi)容: 《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思 活動(dòng)結(jié)論：
玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)體育課中如果沒有“玩”，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生，不能體現(xiàn)“寓快樂于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標(biāo)。本課堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在玩中學(xué)，在玩中練，優(yōu)化了體育教學(xué)過程，提高了教學(xué)效率。培養(yǎng)具有主體意識(shí)、主動(dòng)、積極的態(tài)度，具有探索，創(chuàng)新精神的身心健康的人。
在體育活動(dòng)中，學(xué)生不喜歡機(jī)械重復(fù)的動(dòng)作技術(shù)練習(xí)，如何增強(qiáng)課堂的趣味性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂的練習(xí)中呢？只有激發(fā)和保持學(xué)生的參與興趣，才能牢牢地“拴”住學(xué)生。在本課教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施中，我特別注重了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在課前我營造一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情景，把學(xué)生帶到特定的活動(dòng)環(huán)境中去，讓學(xué)生入景動(dòng)情、明理知味，用情景來激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，很淺意把新知容進(jìn)了游戲中，讓學(xué)生在，“玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中創(chuàng)”，使學(xué)生充分獲得向上跳起的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而讓學(xué)生由易到難，由簡到繁，循序漸進(jìn)，很快地掌握了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作方法突破重難點(diǎn)。我的多樣化的評(píng)價(jià)大大激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心和積極進(jìn)取的精神。使學(xué)生盡全力發(fā)揮了自己的最高水平，讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的樂趣。最后的整理活動(dòng)不僅消除了疲勞，還讓學(xué)生有種意猶未盡的感覺，達(dá)到學(xué)生愛體育，想學(xué)好體育的目的。這堂課我還深刻地認(rèn)識(shí)到，要做好一位體育教師不但要有滿腔的熱情，更要關(guān)注每一個(gè)孩子，保護(hù)他們的自尊，要用欣賞的目光去看待孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步。隨時(shí)留意在特殊群體的行為變化，并能夠機(jī)動(dòng)靈活地改變教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)場(chǎng)景，拉近師生之間的距離，把課堂真正建設(shè)成為教師和學(xué)生共同的樂園。還要給學(xué)生足夠的展示自己機(jī)會(huì)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，才能有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
小學(xué)體育教研活動(dòng)記錄
（十二）活動(dòng)時(shí)間: 2016年6月 20日 活動(dòng)地點(diǎn)：辦公室
參加人員：蘇秋平張洪林 楊新友 常艷華 晉艷芳 孫麗娜 夏少將 活動(dòng)過程： 主講人：孫麗娜
活動(dòng)內(nèi)容:如何把握新體育課 活動(dòng)過程記錄： 祝國富：
要想了解并進(jìn)一步上好新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育課是什么樣、怎樣上，就應(yīng)理解新體育課程的理念，新理念可用以下幾點(diǎn)加以說明：
1、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長。
堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長，充分體現(xiàn)了體育新課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生健康意識(shí)和鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，強(qiáng)調(diào)要將學(xué)生的健康貫穿于課程實(shí)施的全過程。
2、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。
激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，旨在說明無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方法的運(yùn)用，都要圍繞學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，因?yàn)橹挥屑ぐl(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。
3、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位。
以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位，是新課程改革的核心問題。它充分體現(xiàn)主體性教育思想，從多層面、多功能角度發(fā)展學(xué)生的主體性，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，使其具有主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)創(chuàng)造的能力。在體育教學(xué)中，以主體性教育理論為依據(jù)，構(gòu)建學(xué)生主體地位，體現(xiàn)以學(xué)生為主體新的教育理念，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體、認(rèn)識(shí)的主體、發(fā)展的主體。這既是實(shí)施素質(zhì)教育要求，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的必需條件。
4、關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益。
關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益。充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運(yùn)動(dòng)技能方面存在著個(gè)體差異，根據(jù)這種差異確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議。這樣可以保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。學(xué)生如果不能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，常常遭遇學(xué)習(xí)的失敗，他們就不可能也根本不會(huì)喜歡體育課，也就不會(huì)主動(dòng)地參與到運(yùn)動(dòng)中來。
在了解了新課程的理念后，體育組就如何上好新理念下的體育課，展開了討論，各抒己見。
張洪林：在“健康第一”指導(dǎo)思想前提下，促進(jìn)學(xué)生健康成長。體育課是與學(xué)生身體生長發(fā)育關(guān)系最為密切的一個(gè)學(xué)科，因此促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展理應(yīng)成為體育教學(xué)重要的任務(wù)。在體育課中，教師要改變過去重視傳統(tǒng)知識(shí)技能，忽略學(xué)生身心健康的片面思想，一切從有利于學(xué)生健康成長出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)地貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，把發(fā)展學(xué)生的健康放在第一位，充分體現(xiàn)體育課的健康價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的身心和發(fā)展，逐步貫徹學(xué)生終身體育為健康的思想。
常艷華：突出以學(xué)生為本，真正確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得主體意識(shí)和主體能力的發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。這完全不同于傳統(tǒng)教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)以教材為中心，教師必須按大綱規(guī)定的內(nèi)容及教學(xué)進(jìn)度去完成教學(xué)任務(wù)。以教師為中心，學(xué)生必須按照教師的安排被動(dòng)地去學(xué)習(xí)，沒有任何發(fā)揮的空間，課堂氣氛顯得很沉悶，很少能看到真正活躍的氣氛，向新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡以學(xué)生為主體，所以在設(shè)計(jì)教材時(shí)，我就根據(jù)新標(biāo)準(zhǔn)，在兼顧學(xué)生全面發(fā)展的前提下，選擇學(xué)生需要的教材，通過一段時(shí)間的實(shí)踐，收到了良好的效果。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性增強(qiáng)了，他們可以運(yùn)用自己習(xí)慣的，擅長的動(dòng)作去完成練習(xí)，課堂氣氛一下子活動(dòng)起來，練習(xí)的密度增加了，鍛煉效果得到了提高。使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，制定適合自己的教學(xué)目標(biāo)。
楊新友：以往我們體育課教學(xué)時(shí)，是按大綱規(guī)定教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)迫性地要求學(xué)生如何如何去做，達(dá)到什么目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不明確，學(xué)習(xí)缺少動(dòng)力。往往使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。所以在新標(biāo)準(zhǔn)情況下，我就注意了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的教育，使他們明確學(xué)、練各種教材有什么目的，使他們?cè)鰪?qiáng)了學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，能夠主動(dòng)去學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，個(gè)體差異是不盡相同的所以不同的學(xué)生要制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)的制定要明確，不要模棱兩可，也不要與學(xué)生的實(shí)際差得太遠(yuǎn)，讓學(xué)生感覺離目標(biāo)太遠(yuǎn)，而失去學(xué)習(xí)興趣。先設(shè)定較低，學(xué)生經(jīng)過努力很容易達(dá)到的目標(biāo)，然后再設(shè)定稍難達(dá)到目標(biāo)，使目標(biāo)的制定合理而切合實(shí)際。
夏少將：創(chuàng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，提高教學(xué)效果。教學(xué)方法要靈活有趣。隨著教材的更新，體育教師要更新觀念，把傳統(tǒng)的一貫制教學(xué)方法改為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自我追求體育鍛煉的教學(xué)方法。在教學(xué)中組織教法要優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，在教學(xué)中的個(gè)體教學(xué)、分組教學(xué)、集體教學(xué)各有所長，要保證教學(xué)質(zhì)量，就根據(jù)不同情況，選擇不同的教學(xué)方法和形式。
孫麗娜：總之，新課程、新理念給我們提出了新的挑戰(zhàn)，上好體育課更加不容易，在今后的教學(xué)中，只有更新觀念，認(rèn)真鉆研，不斷探索，才能適應(yīng)新標(biāo)準(zhǔn)、新理念，上好體育課。
第二篇：實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園教研活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)記錄
教研記錄
時(shí)間：
主持人：羅姝麗
記錄人：姜芳
參加人員：全體教師
主要內(nèi)容：
一、主持人介紹本次活動(dòng)開展的背景，本次教研的目的、要求，引出教研議題。
主持人發(fā)言：
“以園為本教研制度建設(shè)”的實(shí)施的根本目的是使幼兒園獲得自我創(chuàng)造和不
斷發(fā)展及提高，從而有效促進(jìn)幼兒和教師的共同發(fā)展。我園自申報(bào)園本教研項(xiàng)目成功以來，努力以行動(dòng)研究為主要研究方法，以教研過程中教師所面對(duì)的各種具體問題為研究對(duì)象，通過調(diào)查分析教師專業(yè)發(fā)展的需求和當(dāng)前教師教研工作現(xiàn)狀，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，從而使保教質(zhì)量得到提高。
本次活動(dòng)研究的主題是“在語言活動(dòng)中如何體現(xiàn)有效的師幼互動(dòng)”。師幼互動(dòng)主要表現(xiàn)為以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)。其形式有很多種：有自上而下的互動(dòng)——師幼互動(dòng)；有自下而上的互動(dòng)——幼師互動(dòng)；有平行互動(dòng)——幼幼互動(dòng)；有師幼與環(huán)境的互動(dòng)；有師幼與教學(xué)材料的互動(dòng)；有師幼與教學(xué)情境的互動(dòng)等。
那到底什么樣的互動(dòng)才是有效的呢？這又回到了我們的開頭，所有的互動(dòng)其實(shí)都是為幼兒的學(xué)習(xí)服務(wù)的，讓幼兒學(xué)好了，學(xué)會(huì)了，學(xué)高興了，在學(xué)中有了新的發(fā)現(xiàn)、新的思維閃光點(diǎn)，那我們就認(rèn)為幼兒的主體地位得到了承認(rèn)、教師的主導(dǎo)地位沒有越位，這樣的師幼互動(dòng)就是有效的。
二、聽執(zhí)教老師說課
下面，我們先聽一聽朱熒老師簡單的說一下課，給我們介紹一下她準(zhǔn)備在這堂課上使用什么樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段來達(dá)到有效的師幼互動(dòng)。
朱熒老師說課（內(nèi)容附后）。
三、觀摩現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)《小兔子的亮石頭》。
四、執(zhí)教教師課后反思。
1、主持人發(fā)言：
請(qǐng)執(zhí)教老師介紹她在本次教育活動(dòng)中是通過哪些教學(xué)手段或者哪些活動(dòng)環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)有效的師幼互動(dòng)的。以及活動(dòng)后的反思及困惑。
2、朱熒老師反思（內(nèi)容附后）。
五、主持人根據(jù)執(zhí)教老師的反思及困惑進(jìn)行小結(jié)式發(fā)言，并根據(jù)相關(guān)問題提出質(zhì)疑，引導(dǎo)參研教師推進(jìn)討論，以期更好地實(shí)現(xiàn)有效的師幼互動(dòng)。
主持人發(fā)言：
朱熒老師反思得很深刻、很到位。在她的反思以及課堂活動(dòng)當(dāng)中凸顯出幾個(gè)問題值得大家注意：
1、教學(xué)環(huán)節(jié)過渡是否符合幼兒的思維方式，能不能激發(fā)幼兒參與下一個(gè)環(huán)節(jié)的情緒？
2、教師的教學(xué)語言是否精煉、生動(dòng)有趣，是否具備誘發(fā)幼兒動(dòng)腦的條件？
3、教師利用教具的方式是否恰當(dāng)，是不是達(dá)到了有效的與環(huán)境互動(dòng)的條件？
4、幼兒之間是否缺乏交流，或者不知道如何交流？
5、教師是否認(rèn)真觀察了幼兒學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并且及時(shí)的作為根據(jù)來調(diào)整自己的教學(xué)方法和環(huán)節(jié)設(shè)置？
6、哪些教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置不恰當(dāng)，需要改正？
請(qǐng)各位老師大膽的說出想法。
六、參研教師評(píng)課并提出合理化建議
廖琴：拿出鏡子時(shí)可以先照照幼兒，這樣可以激發(fā)幼兒的好奇心。
陳光群：說到鏡子，讓我想起了課堂中的一個(gè)現(xiàn)象。胡老師在課堂上反復(fù)用鏡子照孩子的眼睛，時(shí)間過長，會(huì)對(duì)孩子的眼睛造成傷害。我在想，在這個(gè)環(huán)節(jié)，如果胡老師靈活地運(yùn)用好鏡子，本來是活動(dòng)中的一個(gè)亮點(diǎn)，但老師的教育機(jī)智在這兒沒有體現(xiàn)，很遺憾。如果老師巧妙地用鏡子反射的光線環(huán)射一遍班上的所有幼兒，幼兒的表演欲望和參與的熱情肯定會(huì)更高。
丁艷：胡老師在這堂課上沒有很好發(fā)揮師幼互動(dòng)的作用，在課堂上只有單一的一問一答。幼兒沒有充分發(fā)揮自己的想象力。幼兒上臺(tái)講故事時(shí)很被動(dòng)，沒有大膽地表現(xiàn)自己。
陳旭：教學(xué)環(huán)節(jié)過渡得很生硬，一個(gè)環(huán)節(jié)到下一個(gè)環(huán)節(jié)教師的引導(dǎo)沒有到位，感覺很突兀，硬梆梆的，幼兒的思維一下子轉(zhuǎn)不過來。
廖琴：我覺得你開始用兒歌引入是可以的，不過方法可以改一改。你看這樣好不好：先播放音樂，讓幼兒和你一起戴著頭飾邊唱歌邊蹦蹦跳跳的進(jìn)入教室，再說出課題引入新課，這樣會(huì)不會(huì)好一些？
李霞：朱熒老師這堂課連課題都沒有提出，也沒有板書出來。讓許多聽課的教師弄了半天還不知道要上什么課。我覺得還是應(yīng)該說出課題并板書課題。
黃潔：課堂活動(dòng)形式單一，在幼兒分組看圖說話時(shí)未能提出具體要求(應(yīng)依次仔細(xì)看圖)。
李平：在幼兒分組活動(dòng)時(shí)教師未給幼兒充分地指導(dǎo)和幫助，讓幼兒和幼兒的互動(dòng)沒有很好地發(fā)揮出來。
劉瓊：我認(rèn)為胡老師這堂課雖然啟發(fā)式提問很多，但沒有給幼兒充分地發(fā)言機(jī)會(huì)，讓幼兒有話沒有機(jī)會(huì)說。并且有些環(huán)節(jié)設(shè)置沒有考慮本園幼兒的實(shí)際情況，也不夠貼近幼兒的生活實(shí)際。
余莎莎：我請(qǐng)問胡老師，這堂課你上過嗎？
朱熒：我們班沒有，不過我在其他班試上過，可能有一些孩子已經(jīng)知道答案了。
羅園長：
剛才我們?nèi)w參研教師都對(duì)朱熒老師這堂課提出了寶貴的意見和建議，也對(duì)這堂課的某些環(huán)節(jié)及教學(xué)語言做了一些相應(yīng)的改動(dòng)。為了更好的實(shí)現(xiàn)有效的師幼互動(dòng)，每位教師都不遺余力的出謀劃策，朱熒老師也積極地參與討論，準(zhǔn)備積極改進(jìn)相關(guān)問題，并準(zhǔn)備在本班重新按改進(jìn)過的內(nèi)容上課，看是否有所改觀。
這次園本教研活動(dòng)開展得非常成功，參與討論的每位教師都有或多或少的收獲，理論知識(shí)也得到了進(jìn)一步充實(shí)，希望各位教師在以后的實(shí)踐中繼續(xù)嘗試和探索。
第三篇：體育教研活動(dòng)記錄材料(精)
開展陽光體育運(yùn)動(dòng)、實(shí)施學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)和提升校本教研活動(dòng)質(zhì)量等的重要途徑和手段之
一。為此，2004年蕭山區(qū)教育局、教研室在逐步建立和完善了學(xué)?？荚u(píng)、課堂教學(xué)、教師理論、課標(biāo)實(shí)施等基礎(chǔ)上，提出了針對(duì)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的《蕭山區(qū)體育教研組規(guī)范建設(shè)細(xì)則（試行）》，其目的就是要通過制度引領(lǐng)教師群體走科學(xué)規(guī)范、團(tuán)結(jié)創(chuàng)新之路，使體育教研組形成較強(qiáng)的凝聚力和戰(zhàn)斗力，最終實(shí)現(xiàn)1+1>2的理想效果。
結(jié)合本次參評(píng)的教研組征文，我們欣喜的看到我區(qū)各中小學(xué)體育教研組在制度建設(shè)、校本培訓(xùn)、組長作用發(fā)揮、組員合作上可圈可點(diǎn)，取得了不錯(cuò)的成績，但在教師綜合素質(zhì)提升、組內(nèi)合理競爭、教研活動(dòng)規(guī)范性等方面存在一定問題，值得引起大家的重視和改進(jìn)。以下，我們將對(duì)本次征文活動(dòng)中所發(fā)現(xiàn)的先進(jìn)事例和存在問題作簡要闡述，希望能帶給大家一定的學(xué)習(xí)和借鑒：
一、制度建設(shè)方面
俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓。許多學(xué)校在體育教研組規(guī)范建設(shè)上下了不少功夫，如高橋初中創(chuàng)造性的設(shè)置了包括體育藝術(shù)中心，科技教育中心等在內(nèi)的多個(gè)職能部門，由學(xué)校中層干部兼任中心主任，另外配置1—2名專職教師擔(dān)任副主任，具體負(fù)責(zé)工作的計(jì)劃、布置和落實(shí)，形成校長室——體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組——體育藝術(shù)中心——體育教研組——體育教師的管理運(yùn)行網(wǎng)絡(luò)，并相應(yīng)建立健全了對(duì)教研組和體育教師的考核制度、體育安全預(yù)防機(jī)制、學(xué)生健康測(cè)試報(bào)告制度和體育組集體備課等校本培訓(xùn)制度等。
再如蕭山二中依據(jù)科學(xué)管理的“規(guī)范化、精細(xì)化、個(gè)性化”三個(gè)層次理論，力求在完善各崗位職責(zé)、工作標(biāo)準(zhǔn)、跟蹤管理、考核評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上，全力推行師資培養(yǎng)與提高的三大工程和五條學(xué)習(xí)渠道（新手工程、新秀工程、能手工程；聚焦新課程課堂教學(xué)、促進(jìn)教師成長共同體、建立名師課堂講學(xué)、擴(kuò)大區(qū)域?qū)W習(xí)培訓(xùn)、推廣轉(zhuǎn)化教科研成果）。管理制度的規(guī)范合理，實(shí)施過程的嚴(yán)格落實(shí)，保障了體育教研組各項(xiàng)工作的有序開展，為提升體育組工作質(zhì)量起到了保駕護(hù)航作用。
二、群體活動(dòng)方面
教研組集思廣益開展陽光體育運(yùn)動(dòng)是當(dāng)前學(xué)校體育的一項(xiàng)重要工作。靖江三小開展的校園吉尼斯就非常具有代表性。該校實(shí)行每月一賽制，由少先隊(duì)負(fù)責(zé)文化宣傳，體育組負(fù)責(zé)制定活動(dòng)計(jì)劃和具體的實(shí)施指導(dǎo)。每次活動(dòng)前，先由年級(jí)骨干確定挑戰(zhàn)項(xiàng)目和自定規(guī)則，體育組根據(jù)上報(bào)內(nèi)容選擇、確定月比賽項(xiàng)目，各班在大課間活動(dòng)時(shí)間有序組織學(xué)生訓(xùn)練，月比賽主要以個(gè)人項(xiàng)目為主。而集體項(xiàng)目
則集中安排在每學(xué)期一周的體育周開展，以年級(jí)為單位組織挑戰(zhàn)?；顒?dòng)結(jié)束后利用學(xué)校廣播和櫥窗進(jìn)行宣傳報(bào)道，學(xué)校還專門為此設(shè)計(jì)制作了學(xué)生成長記錄袋。可以說，校園吉尼斯活動(dòng)的開展很好的豐富了學(xué)校體育文化內(nèi)容，活躍了體育氛圍，同時(shí)得到了社會(huì)的認(rèn)可，打響了學(xué)校的知名度和美譽(yù)度。
再如，高橋小學(xué)的大課間體育活動(dòng)，充分發(fā)揮體育組教師的聰明才智，他們自己創(chuàng)編了一套適合小學(xué)生的健美操，具有節(jié)奏活潑輕快，動(dòng)作簡單大氣，音樂充滿活力的特點(diǎn)。同時(shí)，他們還把整個(gè)活動(dòng)有序分為三個(gè)部分：做操、柔韌練習(xí)和素質(zhì)項(xiàng)目練習(xí)。在合理利用場(chǎng)地器材的同時(shí)，達(dá)到強(qiáng)身健體的最終效果。另如省排球定點(diǎn)學(xué)校葛云飛小學(xué)，為了更好的營造校園排球氛圍，突出排球特色，他們每年都相繼組織“排球發(fā)球機(jī)器、防守先生、扣球王、最有價(jià)值球員”等的評(píng)比活動(dòng)，逐漸形成了“學(xué)生排球游戲成主流”、“教師排球比賽成盛宴”、“年級(jí)排球聯(lián)賽成傳統(tǒng)”的良好氛圍。
在吸收其他教師參與體育活動(dòng)方面，銀河小學(xué)的做法也具有代表性，該校從08年下半年開始，相繼組建了各種教師體育運(yùn)動(dòng)社團(tuán)，巧妙的吸收班主任和其他任課教師參加校際或校內(nèi)體育活動(dòng)，通過培養(yǎng)體育型班主任的辦法來提高該校學(xué)生體育活動(dòng)的質(zhì)量，收到了很好的效果。
三、教研活動(dòng)方面
教研活動(dòng)是教師成長的搖籃。蕭山六中的教研活動(dòng)頗具特色，該校在教研主題上實(shí)行預(yù)設(shè)、推進(jìn)和時(shí)事三種方式，具有一定的針對(duì)性和實(shí)效性，避免了教研活動(dòng) 的被動(dòng)和走過場(chǎng)，他們推行四步循環(huán)主題教研活動(dòng)：網(wǎng)評(píng)——說課、上課——聽課、評(píng)課——總結(jié)、反思，使活動(dòng)具有連貫性和反思性。為保障教研活動(dòng)質(zhì)量，他們統(tǒng)一在每學(xué)期初提出教研活動(dòng)主題的范圍；教研活動(dòng)前依托網(wǎng)絡(luò)，在個(gè)人備課基礎(chǔ)上結(jié)合集體備課加以不斷完善；聽評(píng)課的形式多樣化，有教研組組織的、年級(jí)組組織的和把教師作為學(xué)生授課對(duì)象等；活動(dòng)結(jié)束后每人還需撰寫教研反思，發(fā)表在博客群上??
許多學(xué)校還紛紛建立起師徒結(jié)對(duì)的培養(yǎng)模式，規(guī)定師傅必需認(rèn)真學(xué)習(xí)理論和研究教材教法，處處以身作則，徒弟必需有一定的隨堂聽課和接受檢查的任務(wù)，促使其提高自身的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。還有一些學(xué)校充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)，建立起自己的學(xué)校體育網(wǎng)站或教師博客，如蕭山三中、進(jìn)化一中、長山小學(xué)、銀河小學(xué)、靖江二小等學(xué)校，對(duì)教學(xué)反思、教案設(shè)計(jì)、主題研討等起到了很好的交流作用。此外，還有不少學(xué)校推行同課異構(gòu)、課例改進(jìn)、網(wǎng)絡(luò)評(píng)課、一課多磨等教研方式，如義蓬二小、黨灣一小、長山小學(xué)、瓜瀝二小等，都具有很強(qiáng)的參考和推廣性。
四、檔案建設(shè)方面
教研組建設(shè)成功與否，很重要的一條是看體育組工作的檔案是否規(guī)范齊全，這在信息技術(shù)日新月異的今天尤其要值得重視。河莊初中在教研組檔案建設(shè)上很有思路，他們提出了聚集式的建檔模式，形成教師一級(jí)、組長二級(jí)、分管領(lǐng)導(dǎo)三級(jí)、檔案室四級(jí)的管理體系，把體育工作檔案細(xì)分為十個(gè)欄目：上級(jí)文件、校級(jí)通知、上級(jí)競賽、校內(nèi)群體、總結(jié)計(jì)劃、校隊(duì)管理、榮譽(yù)、科研、學(xué)習(xí)資料和器材檔案，層層落實(shí)、詳盡周密、井井有條，值得學(xué)習(xí)和推廣。在檔案組建與使用上，朝暉小學(xué)開始了全新的嘗試。他們?cè)谛侣涑傻男D書館中，由體育組精心篩選、羅列了一份適合學(xué)生閱讀的體育書籍及教學(xué)DV 目錄，內(nèi)容包括北京奧運(yùn)會(huì)精彩視頻、各種球類專輯、百年奧運(yùn)叢書、體育明星成長故事等，供師生們賞閱，受到大家的普遍好評(píng)。此外，還有很多學(xué)校制定了器材保管與出借制度，器材損耗目錄等檔案資料，這里就不一一細(xì)說。
五、課余訓(xùn)練方面
大部分學(xué)校在帶隊(duì)訓(xùn)練上都采用統(tǒng)籌兼顧、分工不分家的方式，即每人都有分管單支隊(duì)伍的任務(wù)，同時(shí)也兼顧同組教師所帶的其他隊(duì)伍，在時(shí)間、隊(duì)員、場(chǎng)地、要求上都有一定的連續(xù)性和靈活性。如金山初中在訓(xùn)練中堅(jiān)持以人主管多人分管，倡導(dǎo)取人之長補(bǔ)己之短，合理分工資源共享的管理理念，取得了不錯(cuò)的效果。
與之相反的是北干初中實(shí)行“項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)制”，其核心是明確了每個(gè)項(xiàng)目經(jīng)理的職責(zé)和權(quán)力，尤其是每個(gè)項(xiàng)目經(jīng)理除具有訓(xùn)練指揮權(quán)、人事管理權(quán)和訓(xùn)練技術(shù)決策權(quán)外，還有一定的財(cái)權(quán)（安排運(yùn)動(dòng)隊(duì)的合理費(fèi)用開支）和場(chǎng)地控制權(quán)（決定訓(xùn)練場(chǎng)地與設(shè)備的使用時(shí)間、數(shù)量等），從北干初中近幾年的比賽成績看，顯然這種帶訓(xùn)方式既能發(fā)揮教研組成員的工作積極性，也強(qiáng)化了教研組長在其中所肩負(fù)的統(tǒng)籌、策劃、協(xié)助與促進(jìn)組員業(yè)務(wù)培養(yǎng)的作用。如此看來，兩種帶訓(xùn)方式孰優(yōu)孰劣，仁者見仁、智者見智，值得大家探討、研究。
六、組長作用方面
隨著我區(qū)學(xué)校體育考核機(jī)制的不斷深化和完善，各校對(duì)體育工作的重視力度已越來越明顯，因此我區(qū)涌現(xiàn)的優(yōu)秀教研組和組長有很多，如赭山小學(xué)體育教師對(duì)該校教研組長的評(píng)價(jià)是：具有良好的個(gè)人素質(zhì)、腳踏實(shí)地的不懈努力、刻苦勤奮的不斷鉆研、團(tuán)結(jié)協(xié)作而不計(jì)得失??，可見，優(yōu)秀的教研組長起到的示范
輻射、引領(lǐng)作用是無可替代的。
蕭山五中則認(rèn)為：“過分強(qiáng)調(diào)教研組長的作用顯然是片面的，但教研組長的主導(dǎo)作用也是不
容忽視的，最重要的是讓組內(nèi)成員都必須樹立主人翁意識(shí)，要把組內(nèi)的事看成是自己的事”，他們提出“團(tuán)長”應(yīng)該做到：爭取領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育工作的支持，組織課題研究，帶頭做好榜樣作用，改善領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)和工作方法，改善教師工作環(huán)境提高待遇，最終將“我的組”上升為“我們的組”。事實(shí)上，我們還有很多學(xué)校也是這么做的，正因?yàn)榻萄薪M們長立得正、站得穩(wěn)、看得遠(yuǎn)，許多學(xué)校的體育組才能心往一處
想，勁往一處使，教師的職業(yè)精神和工作能力才得以充分發(fā)揮。恰如義橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校提出的“教研組長應(yīng)微笑多一點(diǎn)，心胸寬一點(diǎn)，做事勤一點(diǎn)，效率高一點(diǎn)，愛心獻(xiàn)一點(diǎn)，理解多一點(diǎn)”，這些看似樸實(shí)無華的語言，其實(shí)非常值得我們細(xì)細(xì)品會(huì)！
七、存在問題
雖然從整體上看，我區(qū)體育教研組所展現(xiàn)的面貌是積極的，向上的，但許多學(xué)校在征文中也不避諱存在的諸多問題，這種實(shí)事求是的工作作風(fēng)值得鼓勵(lì)：
（1）教研活動(dòng)存在形式化傾向
一些學(xué)校在組織教研活動(dòng)時(shí)，只求數(shù)量不求質(zhì)量，活動(dòng)搞得轟轟烈烈，取得的效果微不足道。有的是應(yīng)付上級(jí)檢查，有的是輪流坐莊，沒有計(jì)劃、沒有記錄，更沒有反思與總結(jié)，這種形式的教研活動(dòng)對(duì)教師自己，對(duì)教研組，對(duì)學(xué)校都是有百害而無一利。
（2）課堂教學(xué)缺乏規(guī)范性
課堂教學(xué)是學(xué)校教育的生命線，上級(jí)也多方強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)和教學(xué)的規(guī)范性，但許多學(xué)校目前比較側(cè)重于課堂教學(xué)的安全和課余訓(xùn)練的質(zhì)量，更多的是看重學(xué)校體育考核成績，這在各種教學(xué)論文和教研活動(dòng)包括本次征文評(píng)比中比較明顯，這種傾向我們必須要引起高度重視。
（3）獎(jiǎng)懲與保障機(jī)制尚不完善
許多學(xué)校對(duì)體育組提出了詳盡的工作目標(biāo)與指向，這本是件好事。但部分學(xué)校對(duì)體育教師所做出的努力與成績卻沒有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)配套制度，有的甚至連基本的訓(xùn)練補(bǔ)貼都得不到保障。同時(shí)，更多的學(xué)校沒有根據(jù)體育學(xué)科的特點(diǎn)對(duì)體育課堂教學(xué)事故處理擬定相應(yīng)的對(duì)策和制度，這卻是個(gè)大問題，也是個(gè)普遍存在的現(xiàn)象。如果說，體育教師起早貪黑
（4）合理競爭異化為不正當(dāng)競爭
作為體育教師，承擔(dān)一定的課務(wù)和帶隊(duì)任務(wù)是很正常的事，但由于涉及到榮譽(yù)的歸屬和獎(jiǎng)懲的分配等問題，部分學(xué)校體育組成員存在相互抵觸的不團(tuán)結(jié)現(xiàn)象，把合理的競爭異化為不正當(dāng)?shù)母偁?，究其原因有的是因?yàn)轶w育教研組長沒有擺正姿態(tài)，偏聽偏信、缺乏對(duì)教師的理解與溝通；有的是學(xué)校制度本身存在一定問題；也有的是體育教師自身不善換位思考，做事極端武斷。這就需要大家尤其是教研組長、分管領(lǐng)導(dǎo)發(fā)揮協(xié)調(diào)、教育作用，將矛盾降到最低點(diǎn)。綜上所述，我們相信通過本次教研組征文和對(duì)先進(jìn)事例與存在問題的闡述，大家定能在今后的工作中找到更多、更好的思路和解決辦法，愿我們一起努力，把我區(qū)學(xué)校體育工作建設(shè)得更加出色！，默默奉獻(xiàn)靠的是自覺、自律的話，對(duì)突發(fā)教學(xué)事故的預(yù)防與處理則是對(duì)體育教學(xué)正常開展和體育教師風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避的基本保障。
2010-04-16 12:12:16 來源: 作者: 【大 中 小】 瀏覽:232次 評(píng)論:0條 教研組名稱 體育教研組
主持人 張成舉 活動(dòng)時(shí)間 2007年9月27日 活動(dòng)地點(diǎn) 藝體辦公室 參加人員 體育組全體成員 活 動(dòng)
內(nèi) 容
全體教師討論：
對(duì)新課程下體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí) 張成舉老師：
作為教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，我深刻地感受到它對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的積極作用。
1、教師評(píng)價(jià)學(xué)生。
在教學(xué)中更多關(guān)注學(xué)生的成長與發(fā)展，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程給予肯定、贊賞和鼓勵(lì)，給學(xué)生指明前進(jìn)的方向。除了口頭評(píng)價(jià)外，還可以采用一些獎(jiǎng)勵(lì)性的手段評(píng)價(jià)學(xué)生，如糖果、餅干等等。
2、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。調(diào)動(dòng)競爭意識(shí)，培養(yǎng)合作的好習(xí)慣。單發(fā)之老師：
我實(shí)行評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣化與層次化，關(guān)注被評(píng)價(jià)者之間差異的不同需求。評(píng)價(jià)時(shí)采取“下要保底、上不封頂”的方式。再如考核的評(píng)價(jià)，根據(jù)個(gè)人情況給出不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使每個(gè)學(xué)生都知道自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，發(fā)展他們的個(gè)性，準(zhǔn)確找出自己的能力坐標(biāo)。
體育教研組活動(dòng)記錄 體育教研組活動(dòng)記錄 教研組名稱 體育教研組
主持人 張成舉 活動(dòng)時(shí)間
2007年10月29日 活動(dòng)地點(diǎn) 藝體辦公室 參加人員 體育組全體成員 活 動(dòng) 內(nèi) 容 全體討論
教研主題：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣。
結(jié)合高中生的的身心發(fā)展特點(diǎn)，使學(xué)生能對(duì)自己和他人作出較適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，并養(yǎng)成良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。
教研組主要工作安排：
一、學(xué)習(xí)教材特點(diǎn)，增加實(shí)驗(yàn)意識(shí)。
對(duì)教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，集體備課。要求每位教師在課前認(rèn)真鉆研教材、教師教學(xué)用書、體育新課程標(biāo)準(zhǔn)，縱觀全書，吃透教材，做好教材分析。
二、重視課堂教學(xué)，活躍研究氣氛。
課堂內(nèi)外重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，創(chuàng)讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。課后認(rèn)真反思，撰寫一篇高質(zhì)量的論文，并在教研活動(dòng)中進(jìn)行探討研究，提升自己的教學(xué)和科研能力。
三、抓好常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣。體育教研活動(dòng)記錄 教研組名稱 體育教研組 主持人 張成舉 活動(dòng)時(shí)間
2007年12月29日 活動(dòng)地點(diǎn) 辦公室 參加人員 體育組全體成員 活 動(dòng)
內(nèi) 容
共建有效的課堂教學(xué)共分五個(gè)方面：
一、尋無效教學(xué)癥結(jié)
(1 張成舉歸納五種無效教學(xué)的形式。(2郭守廣歸納的七種失衡。
1、效率層面：教學(xué)中向有限的時(shí)間要效率。
2、理念方面：結(jié)合實(shí)際案例。
3、管理方面：硬件投入80%，軟件投入10%。
4、觀念層面：教師與學(xué)生地位失衡。
5、思維層面：教學(xué)約位流于形式，而沒有針對(duì)學(xué)生。
6、策略層面：在控制與開放之間往往難把握。
7、方法層面：
二、對(duì)有效教學(xué)的理解
有效教學(xué)的幾個(gè)要素：投入、時(shí)間、產(chǎn)出、成績、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
三、建有效的體育課堂教學(xué)。
1、目標(biāo)的有效性：目標(biāo)要適度，不能夸大
2、教學(xué)內(nèi)容的有效性：教什么永遠(yuǎn)比怎么教更重要
3、教學(xué)方法的有效性
四、有效課堂教學(xué)評(píng)價(jià) 1、80%的學(xué)生達(dá)到90%的目標(biāo)
2．任務(wù)定位準(zhǔn)備，具體完整，并向?qū)W生有所定 體育教研組活動(dòng)記錄 活動(dòng)內(nèi)容
落實(shí)本學(xué)期教研工作內(nèi)容 活動(dòng)時(shí)間 2008．3．10 活動(dòng)地點(diǎn) 藝體辦公室 參加人員 體育組全體教師 張成舉 記 錄 員 陸振光
活動(dòng)過程記錄：
一、上學(xué)期工作的回顧
1、組長對(duì)目前教研工作成果的大概回顧。
2、再次明確本學(xué)期教研工作的內(nèi)容。
（1）、加強(qiáng)理論培訓(xùn)，梳理單元計(jì)劃使用情況。
（2）、結(jié)合教材教法分析（發(fā)揮骨干教師、經(jīng)驗(yàn)型教師在組中的作用，對(duì)負(fù)責(zé)的單元計(jì)劃的內(nèi)容進(jìn)行教材教法分析）進(jìn)行校本培訓(xùn)。提升教師教學(xué)能力，鉆研教材的能力。
（3）、通過同課異構(gòu)研究教學(xué)策略，關(guān)注教學(xué)效果。驗(yàn)證單元計(jì)劃的有效性、實(shí)用性。
（4）、完善原有的單元計(jì)劃，撰寫單元計(jì)劃使用說明，有效的服務(wù)于老師今后的教學(xué)。
3、組長對(duì)各年級(jí)教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)分配、教材進(jìn)度進(jìn)行梳理。
4、分組討論：如何通過實(shí)踐來驗(yàn)證單元計(jì)劃的有效性、實(shí)用性。
二、隨堂聽課和備課檢查反饋
1、通過隨堂聽課，組長對(duì)這一階段課堂教學(xué)情況進(jìn)行小結(jié)。
2、隨堂聽課后續(xù)跟進(jìn)：發(fā)揮骨干教師、經(jīng)驗(yàn)型教師的作用結(jié)對(duì)互補(bǔ)。根據(jù)體育組制定的課堂教學(xué)要求，對(duì)本校區(qū)存在個(gè)性問題的教師進(jìn)行示范教學(xué)，把關(guān)其備課。
3、請(qǐng)備課質(zhì)量較高的教師作經(jīng)驗(yàn)交流。體育教研組活動(dòng)記錄 活動(dòng)內(nèi)容
關(guān)于專題活動(dòng)的設(shè)想 活動(dòng)時(shí)間 2008．4．23
活動(dòng)地點(diǎn) 藝體辦公室 體育組全體教師 主 持 人 張成舉 記 錄 員 于緒葉
活動(dòng)過程記錄：
一、組長談本學(xué)期專題活動(dòng)的設(shè)想。
1、專題活動(dòng)由理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)――專家引領(lǐng)（講座形式）與自學(xué)相結(jié)合，再從理論上充實(shí)并在實(shí)踐中提高理解。
2、對(duì)體育學(xué)科中進(jìn)行德育教育（合作、勇敢頑強(qiáng)堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)）的有效策略、途徑和方法進(jìn)行整理，以便教師自然地運(yùn)用在日常教學(xué)中。
3、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究，記錄教學(xué)中的改進(jìn)過程，撰寫有質(zhì)量的案例或課例，使專題活動(dòng)走向深入。
4、實(shí)踐課與單元計(jì)劃的緊密結(jié)合，相互促進(jìn)、提高質(zhì)量。
二、各位老師對(duì)德育教育與體育學(xué)科整合的潛在功能各抒己見。
三、討論器材室設(shè)計(jì)和使用。
從安全性、合理性、學(xué)科性、美觀性四方面思考。體育教研組活動(dòng)記錄
活動(dòng)內(nèi)容 評(píng)課 活動(dòng)時(shí)間 2008．5．13 活動(dòng)地點(diǎn) 藝體辦公室 參加人員 體育組全體教師 主 持 人 張成舉 記 錄 員 呂鋒
活動(dòng)過程記錄：
各位教師針對(duì)張志強(qiáng)教師的一堂組內(nèi)公開課（排球）進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：
陳兆濤：準(zhǔn)備活動(dòng)加步伐。重點(diǎn)不突出（手形），可對(duì)墻傳強(qiáng)化手形。對(duì)傳時(shí)可以自拋再傳降低難度。
單發(fā)之：內(nèi)容多講解相對(duì)較少，手腕翻腕球向高送，學(xué)生著裝問題。口令不規(guī)范等小問題。
郭守廣：。重點(diǎn)不夠突出，進(jìn)度稍快，會(huì)影響學(xué)生掌握效果。
于緒葉：準(zhǔn)備課較充分。課的導(dǎo)入見議（排球基本技術(shù)由墊球傳球扣球攔網(wǎng)等）讓學(xué)生形成對(duì)所學(xué)內(nèi)容的表象。蹬地、伸臂。動(dòng)作要領(lǐng)幾個(gè)字突出重點(diǎn)。折返跑
體育組體育教研活動(dòng)記錄 時(shí)間 08/3/20 地點(diǎn) 藝體辦公室 召集人 張成舉 記錄人 陸振光 應(yīng)出席人 數(shù) 9 缺席人 姓 名 無 活 動(dòng) 內(nèi) 容
如何把握新體育課
活 動(dòng) 記 錄
一、新體育課程的理念 要想了解并進(jìn)一步上好新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育課是什么樣、怎樣上，就應(yīng)理解新體育課程的 理念，新理念可用以下幾點(diǎn)加以說明： １、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長。堅(jiān)持 “健康第一” 的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長，充分體現(xiàn)了體育新課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生健康意識(shí)和鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，強(qiáng) 調(diào)要將學(xué)生的健康貫穿于課程實(shí)施的全過程。２、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，旨在說明無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方法的運(yùn)用，都 要圍繞學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，因?yàn)橹挥屑ぐl(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn) 行體育鍛煉。３、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位。以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位，是新課程改革的核心問題。它充分體現(xiàn)主體性教育 思想，從多層面、多功能角度發(fā)展學(xué)生的主體性，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，使其具有主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)創(chuàng)造的能力。在體育教學(xué)中，以主體性教育理論為依據(jù)，構(gòu)建學(xué)生主體地位，體現(xiàn)以 學(xué)生為主體新的教育理念，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體、認(rèn)識(shí)的主體、發(fā)展的主體。這既是 實(shí)施素質(zhì)教育要求，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的必需條件。
４、關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益。關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益。充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運(yùn) 動(dòng)技能方面存在著個(gè)體差異，根據(jù)這種差異確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法，并提出相應(yīng)的教學(xué)建 議。這樣可以保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的 樂趣。學(xué)生如果不能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，常常遭遇學(xué)習(xí)的失敗，他們就不可能也根本不會(huì)喜 歡體育課，也就不會(huì)主動(dòng)地參與到運(yùn)動(dòng)中來。體育組體育教研活動(dòng)記錄 時(shí)間 08/4/12 地點(diǎn) 藝體辦公室 召集人 張成舉 記錄人 呂鋒 應(yīng)出席人數(shù) 9 缺席人 姓 名 無 活 動(dòng) 內(nèi) 容 如何上好新課程下的體育課 活 動(dòng)
記 錄 在了解了新課程的理念后，體育組就如何上好新理念下的體育課，展開了討論，各抒己見。張成舉：在“健康第一”指導(dǎo)思想前提下，促進(jìn)學(xué)生健康成長。體育課是與學(xué)生身體生長發(fā) 育關(guān)系最為密切的一個(gè)學(xué)科，因此促進(jìn)學(xué)生身心
健康發(fā)展理應(yīng)成為體育教學(xué)重要的任務(wù)。在 體育課中，教師要改變過去重視傳統(tǒng)知識(shí)技能，忽略學(xué)生身心健康的片面思想，一切從有利 于學(xué)生健康成長出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)地貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，把發(fā)展學(xué)生的健康放在第 一位，充分體現(xiàn)體育課的健康價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的身心和發(fā)展，逐步貫徹學(xué)生終身體育為健康 的思想。張志強(qiáng)：突出以學(xué)生為本，真正確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得主 體意識(shí)和主體能力的發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。這完全不同于傳統(tǒng)教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)以教材為中心，教師必須按大綱規(guī)定的內(nèi)容及教學(xué)進(jìn)度去完成教學(xué)任務(wù)。以教師為 中心，學(xué)生必須按照教師的安排被動(dòng)地去學(xué)習(xí)，沒有任何發(fā)揮的空間，課堂氣氛顯得很沉悶，很少能看到真正活躍的氣氛，向新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡以學(xué)生為主體，所以在設(shè)計(jì)教材時(shí)，我就根 據(jù)新標(biāo)準(zhǔn)，在兼顧學(xué)生全面發(fā)展的前提下，選擇學(xué)生需要的教材，通過一段時(shí)間的實(shí)踐，收 到了良好的效果。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性增強(qiáng)了，他們可以運(yùn)用自己習(xí)慣 的，擅長的動(dòng)作去完成練習(xí)，課堂氣氛一下子活動(dòng)起來，練習(xí)的密度增加了，鍛煉效果得到 了提高。使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，制定適合自己 本文轉(zhuǎn)自 贛榆縣第一中學(xué)網(wǎng):http://
第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)記錄
第一學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)記錄
開學(xué)初我組以學(xué)區(qū)教研工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，根據(jù)本冊(cè)教材的內(nèi)容和重難點(diǎn)確定了兩個(gè)研究專題，將乘法口訣及除法兩部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，確定為本學(xué)期重點(diǎn)研究的內(nèi)容。我們本著加強(qiáng)教學(xué)研究，注重課堂實(shí)效，扎扎實(shí)實(shí)地開展教研活動(dòng)。結(jié)合年級(jí)、學(xué)科特點(diǎn)和教研組的實(shí)際情況，制定出了本學(xué)期教研計(jì)劃。力求加強(qiáng)各校之間的合作，發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的困惑和新問題，挖掘潛能，提高教學(xué)水平，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。
本學(xué)期我們進(jìn)行的教研活動(dòng)記錄如下：
每次活動(dòng)，老師們都認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參加并做好記錄。作為一名區(qū)教研組成員，我積極參加區(qū)教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，及時(shí)傳達(dá)給學(xué)區(qū)教研組的教師們，使每位教師及時(shí)了解區(qū)教研組活動(dòng)內(nèi)容、精神并在教學(xué)中努力嘗試，達(dá)到共同提高的目的。
第一次：活動(dòng)時(shí)間9月16日
在此次會(huì)上老師們共同探討了教學(xué)中的困惑，共同制定出了本學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃。
第二次：活動(dòng)時(shí)間9月27日
邱老師講了一節(jié)《10以內(nèi)的加減》；邱老師認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備，經(jīng)過一次次的試講，兩節(jié)課都取得了較好的效果。教研組的老師們?cè)诨顒?dòng)中積極發(fā)言、討論、評(píng)課，提出了自己的見解。通過活動(dòng)，大家進(jìn)一步加深了對(duì)教材的理解，解決了教學(xué)中存在的困惑，收效還是較大的。
第三次：活動(dòng)時(shí)間10月15日
這次活動(dòng)老師們聽了三節(jié)課：《6的乘法口訣》、《東南西北》、《下棋》。通過聽課，對(duì)比自己的教學(xué)，找到了差距，例如：《6的乘法口訣》一節(jié)，我們?cè)趥湔n時(shí)的想法與區(qū)研究課的設(shè)計(jì)思路有著一些共同的特點(diǎn)：都是從2—5的乘法口訣的規(guī)律引課，但我們?cè)谠O(shè)計(jì)中對(duì)學(xué)生開放的空間較大，這樣教師不好把握，而且對(duì)怎樣在6—9乘法口訣的學(xué)習(xí)中體現(xiàn)乘法意義的教學(xué)還比較模糊，通過活動(dòng)，開闊了我們的視野，拓寬了教學(xué)思路，明確了今后教學(xué)中努力的方向。
第四次：活動(dòng)時(shí)間10月26日
交流總結(jié)提高。在這次活動(dòng)中，教研組的老師們將參加本學(xué)期教研活動(dòng)的體會(huì)進(jìn)行了交流。
易老師說: 通過教研活動(dòng)，使教師在把握數(shù)學(xué)課程的基本理念，課程目標(biāo)，教育特點(diǎn)，設(shè)計(jì)思路和學(xué)習(xí)方式等方面有了進(jìn)一步提高。
邱老師：通過聽幾位教師的講課，使我深深的意識(shí)到上好一節(jié)課，提問的重要性。課堂環(huán)境的隨時(shí)變化，使實(shí)際的課堂提問活動(dòng)表現(xiàn)出更多的獨(dú)特性和難預(yù)料性。教師只有從根本上形成對(duì)課堂提問的正確觀念，才能在實(shí)踐中發(fā)揮課堂提問的靈活性與有效性，才能使教學(xué)實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生能力的目的。
陳老師講：我非常榮幸的在教研組里承擔(dān)了一節(jié)研究課。通過這節(jié)課，不但鍛煉了我上課的技能，同時(shí)，在我們教研的老師們真誠的提出我這節(jié)課的不足時(shí)，我又一次感到了收獲的喜悅。尤其是一位老師就我課堂上的估算的處理提出的意
見，使我茅塞頓開，一下子意識(shí)到原來在估算是可以有導(dǎo)向的。通過大家的研究，和相互的交流使我對(duì)我的課堂又有了新的了解，同時(shí)，在后來的教學(xué)中我也改進(jìn)不少，這節(jié)課使我收益非淺。
第五次：活動(dòng)時(shí)間10月26日
我們五六年級(jí)數(shù)學(xué)教研組開了一次教學(xué)研究活動(dòng)。石老師承擔(dān)了本次活動(dòng)的教研課，她授課的是六上分?jǐn)?shù)乘除法的應(yīng)用題。整節(jié)課，她做到以學(xué)生為主體，把本課的教學(xué)目標(biāo)巧妙地融合于學(xué)生的自創(chuàng)題目情境中。各環(huán)節(jié)的時(shí)間分配較好，尤其是在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究時(shí)，給予充分的時(shí)間，讓學(xué)生去思考問題，學(xué)生的問題讓學(xué)生自己解決。同時(shí)也適當(dāng)選做題，特別是重點(diǎn)如何突破，難度如何化簡準(zhǔn)備充分，符合學(xué)情。
當(dāng)天中午，進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)。在說課中，介紹了自己教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)和意圖，說明了自己的觀點(diǎn)。評(píng)課的老師分別從學(xué)生學(xué)情、老師提問及學(xué)生回答、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況、教學(xué)各環(huán)節(jié)用時(shí)等方面進(jìn)行了評(píng)議。
第六次：活動(dòng)時(shí)間11月4日
1.外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)教師作精神傳達(dá)
2.組內(nèi)研討課的評(píng)課活動(dòng)
第七次：活動(dòng)時(shí)間11月10日
解讀吳亞萍的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)類結(jié)構(gòu)的基本課型》
教學(xué)類結(jié)構(gòu):簡單地說,指不同的教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)其內(nèi)在結(jié)構(gòu)和特點(diǎn),可以形成不同的教學(xué)課型。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中主要涉及數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)運(yùn)算、規(guī)律探索、圖形測(cè)量、概念形成、知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)等教學(xué)內(nèi)容。
運(yùn)算的教學(xué)結(jié)構(gòu):對(duì)數(shù)運(yùn)算教育價(jià)值的理解,對(duì)數(shù)運(yùn)算教學(xué)長段遞進(jìn)式目標(biāo)設(shè)計(jì)的理解,注重結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)的整體性。
運(yùn)算的總目標(biāo):學(xué)生要知道各種運(yùn)算的意義、基本法則及各種運(yùn)算之間的關(guān)系；能根據(jù)具體情境進(jìn)行判斷，并選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行靈活計(jì)算；能根據(jù)情境靈活運(yùn)用估算方法對(duì)計(jì)算結(jié)果的范圍進(jìn)行準(zhǔn)確判斷；能有序地排列算式并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律；建立基本的數(shù)學(xué)敏感。
第八次：活動(dòng)時(shí)間12月10日
參加區(qū)“小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)月”聽小學(xué)數(shù)學(xué)教研員易虹輝老師宣讀了由教育局頒發(fā)的文件“關(guān)于在全區(qū)開展小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)月的通知”，布置了活動(dòng)月的具體工作。聽喻沛執(zhí)教了示范課《分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的整理與復(fù)習(xí)》，還聽了特級(jí)教師盛建武老師結(jié)合示范課為大家作了題為《怎樣上數(shù)學(xué)課》的主題講座。
第五篇：小學(xué)語文教研活動(dòng)記錄
小學(xué)語文教研活動(dòng)記錄
活動(dòng)時(shí)間：2013.04.22
活動(dòng)地點(diǎn)：多媒體教室
參加人員：1——6年級(jí)語文教師，王校長、教務(wù)劉主任。主持：劉主任
記錄：張志國
（一）回顧錄像《巨人的花園》
一、談話導(dǎo)入：你去過花園嗎？花園里有什么樣的景色？
揭課題：巨人的花園
二學(xué)習(xí)課文。
1、打開課文第41頁，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。
2、師生合作讀。老師讀一句，學(xué)生接著讀下一句，并圈出生字詞。
圈出生字詞讀生字詞。
3、學(xué)生圈出生字詞老師邊板書生字詞：洋溢訓(xùn)斥
允許覆蓋
圍墻火辣辣
告示牌冷酷
喧鬧愉快
增添臉頰
4、讀生字詞，并標(biāo)拼音。
了解詞義
齊讀生字詞
個(gè)別指讀
再讀生字詞，每個(gè)讀三遍
5、自由讀課文，標(biāo)出自然段。
如果要分段，如何分？
共有幾個(gè)自然段？
這篇課文講了什么內(nèi)容？
這個(gè)花園發(fā)生了什么事？
這篇文章的主要人物是誰？
這篇文章寫了兩個(gè)情景，哪兩個(gè)？
學(xué)生根據(jù)自已讀后的感知來回答問題
三、總結(jié)課文。
（二）教師結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際發(fā)言;
王路清評(píng)課：這是一篇童話故事，是篇精讀課文，教的是第一課時(shí)，從談話導(dǎo)入課文，師生合作讀課文有利有弊，好處是引起學(xué)生的注意力，但是不好的一點(diǎn)是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的連接不好，不夠清楚課文的內(nèi)容，集中學(xué)習(xí)生字，先讀字音，再分析字形，對(duì)于難寫的字可以用田字格讓學(xué)生寫出來。
劉世平老師評(píng)課：吳老師整體上對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)是不錯(cuò)的，基本功較好，對(duì)平舌音和翹舌音把握很好。對(duì)于生字的教學(xué)非常注重。讀字音，分析字形，難寫的字提出來一起來記，方法不錯(cuò)。
馬豐書老師評(píng)課： 老師在備課的時(shí)候疏忽了一點(diǎn)，教參上提到了一個(gè)詞，火辣辣的辣在ABB式的短語中發(fā)生變調(diào)，應(yīng)讀作第一聲音。并且這是一個(gè)童話故事，學(xué)生易于讀懂，老師可以思考如何來調(diào)查動(dòng)學(xué)生的課堂氣氛，讓學(xué)生有趣地投入到童話故事當(dāng)中。
（三）活動(dòng)反思
在新課改形勢(shì)下強(qiáng)調(diào)有效教學(xué)，是針對(duì)在新課改實(shí)踐過程中出現(xiàn)的只注重形式、不太注重實(shí)效的現(xiàn)狀和弊端提出來的。這就需要我們對(duì)過去的教學(xué)要有新的認(rèn)識(shí)，以利于真正實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。
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