第一篇：2019年云南曲靖學前特崗招聘串燒題一

2019年云南曲靖學前特崗招聘串燒題一

一、單項選擇題

1、（）是教育活動中自我評價和內(nèi)部評價的一種重要方式。A.反思 B.成長檔案袋 C.觀察 D.作品分析

2、《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》提出幼兒園教師應(yīng)具備的通識性知識包括：自然科學和人文科學知識、中國教育基本情況、（）和現(xiàn)代信息技術(shù)知識。A.藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識 B.幼兒保育和教育知識 C.班級管理知識 D.幼兒發(fā)展知識

3、具有強烈的好奇心、濃厚的學習興趣，積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試，樂于想象和創(chuàng)造，這些均是良好的（）的重要體現(xiàn)。A.學習態(tài)度 B.學習品質(zhì) C.學習習慣 D.學習能力

4、為未成年人進行預防未成年人犯罪教育的目的是（）。A.增強未成年人的防范意識 B.增強未成年人的道德素質(zhì) C.增強未成年人的法制觀念 D.增強未成年人的思想水平

5、在科學活動中，可以引導幼兒通過以下（）等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

A.推理、比較、操作、實驗 B.觀察、想象、操作、實驗 C.觀察、比較、操作、實驗 D.觀察、比較、討論、實驗

6、下列哪項不是3～4歲幼兒感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系的典型表現(xiàn)?（）A.能通過一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多少

B.能通過實際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，如5比4多1 C.能用數(shù)詞描述事物或動作，如我有4本圖書 D.能手口一致地點數(shù)5個以內(nèi)的物體

7、學前兒童健康教育包括學前安全教育、學前兒童身體保護和生活自理能力教育、學前兒童體育、心理健康教育和（）。

A.學前兒童衛(wèi)生教育 B.學前兒童飲食營養(yǎng)教育 C.學前兒童常規(guī)教育 D.學前兒童社會教育

8、目前我們最常用的音樂記譜法是簡譜和（）。A.紐姆譜 B.減字譜 C.五線譜 D.六線譜

9、美術(shù)教育與其他藝術(shù)教育有很大的差別，其本質(zhì)差別是（）。A.時間藝術(shù) B.聽覺藝術(shù) C.視覺藝術(shù) D.表演藝術(shù)

10、培養(yǎng)幼兒良好的排便習慣，幼兒排便時間為（）。A.5-10分鐘 B.15分鐘 C.20分鐘 D.25分鐘

11、兒童身高和體重增長最為迅速的時期是（）。A.0～2歲 B.3～4歲 C.5～6歲 D.6～10歲

12、口吃為常見的語言節(jié)律障礙，口吃最早出現(xiàn)的年齡是（）。A.1～2歲 B.2～3歲 C.2}4歲 D.3～4歲 13、1913年，普若特創(chuàng)辦了美國第一所（）。A.幼兒園 B.托兒所 C.游戲?qū)W校 D.胎教學校

14、把教學過程分成明了、聯(lián)合、系統(tǒng)、方法四個階段，即四段教學法的心理學家是（）。A.第斯多惠 B.夸美紐斯 C.赫爾巴特 D.杜威

15、維果斯基提出了（）理論。

A.關(guān)鍵期 B.轉(zhuǎn)折期 C.最近發(fā)展區(qū) D.敏感期

二、填空題

1、《中華人民共和國教師法》第二十四條規(guī)定，教師_______結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據(jù)。

2、幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發(fā)展著_____、________、_____。

3、日常生活活動具有_______、習慣性、情感性等方面的特點。

4、實施美育的主要途徑是______

5、幼兒教育是 的重要組成部分，是我國學校教育和 的奠基階段

6、在人類教育史上第一個提出“教育要遵循自然”的論點，為人類研究兒童、教育兒童指出了正確方向。

7、學前教育的整合性原則包括活動目標的整合、的整合、教育資源的整合與活動形式和活動過程的整合。

8、長期以來，我國學前教育基本理論研究一直處于蘇聯(lián)學前教育理論體系的籠罩之中,_____教學模式成為我國學前教育界幾十年不變的一貫模式。

9、國際21世紀教育委員會在《教育--財富蘊藏之中》這份報告中進一步闡明了與基礎(chǔ)教育的整個使命相適應(yīng)的基本學習內(nèi)容:學會、學會、學會共同生活、學會。15.在幼兒探索什么東西會沉、什么東西會浮后，教師總結(jié)說:“重的東西會沉，輕的東西會浮”。這種說法違背了學前教育一般原則中的。

10、幼兒園的教育活動形式可劃分為生活活動、______和游戲活動。

三、判斷題

1、了解幼兒掌握概念水平的常用方法有分類法、排除法、解釋法。（）

2、學前兒童比較的特點之一是逐漸學會找出事物的相應(yīng)部分。

3、培養(yǎng)幼兒獨立自主性的主要難點在于幼兒。()

4、作品取樣系統(tǒng)的評價包括三個基本部分：作品集、成長檔案和觀察記錄表。（）

5、忠誠于人民的教育事業(yè)，是教師職業(yè)道德的基本原則。（）

6、除管理人員、教師、家長外，幼兒也是幼兒園教育評價工作的參與者。（）

7、教育行政復議是一種帶有司法性質(zhì)的特殊行政行為。（）

8、根據(jù)《·福建省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要【2010～2020年）》，到2020年全省將全面普及學前三年教育。（）

9、學前兒童早期閱讀的重點是教識字。（）

10、幼兒園科學教育活動有利于幼兒自信心、獨立性等個性品質(zhì)的發(fā)展。

四、簡答題

1、如何發(fā)揮家庭、幼兒園各自優(yōu)勢，構(gòu)建家園互動平臺?

2、人的心理是對客觀現(xiàn)實的能動反映，表現(xiàn)在哪些方面?

3、兒童思維發(fā)展的總趨勢是什么?

4、如何防止幼兒注意分散?

五、論述題

1、良好同伴關(guān)系建立的影響因素有哪些?你對幫助班級幼兒建立良好同伴關(guān)系有何策略?

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】A。解析：反思是教育活動中自我評價和內(nèi)部評價的一種重要方式，是現(xiàn)代教師成長的階梯，也是課程改革對教師專業(yè)化水平的需要與呼喚，教師有意識的自我反思和評價能更快地提高教師的課堂教學能力以及教師的教學評價能力

2、【育萃專家解析】A。解析：《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》的專業(yè)知識重點“通識性知識”規(guī)定幼兒教師“具有一定的自然科學和人文社會科學知識，了解中國教育基本情況，具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識，具有一定的現(xiàn)代信息技術(shù)知識?！?/p>

3、【育萃專家解析】B。解析：《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中明確指出，要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學習品質(zhì)。

4、【育萃專家解析】C。解析：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》規(guī)定：預防未成年人犯罪的教育的目的，是增強未成年人的法制觀念，使未成年人懂得違法和犯罪行為對個人、家庭、社會造成的危害，違法和犯罪行為應(yīng)當承擔的法律責任，樹立遵紀守法和防范違法犯罪的意識。

5、【育萃專家解析】C。解析：《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出，成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習態(tài)度和能力。

6、【育萃專家解析】B。解析：“能通過實際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，如5比4多1'，是4～5歲幼兒感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系的典型表現(xiàn)。

7、【育萃專家解析】B。解析：學前兒童飲食營養(yǎng)教育屬于學前兒童健康教育的內(nèi)容。

8、【育萃專家解析】C。解析：目前的音樂活動中最常用的記譜法是簡譜和五線譜。紐姆譜是歐洲中世紀采用的記譜法。減字譜又稱指法譜，是我國古琴演奏常用的一種以記寫指位與左右手演奏技法為特征的記譜法。六線譜是一種專為吉他設(shè)計的記譜方法。

9、【育萃專家解析】C。解析：幼兒美術(shù)教育是教育者遵循幼兒教育的總體要求，根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律，有目的、有計劃地通過美術(shù)欣賞、美術(shù)創(chuàng)作活動來感染幼兒，培養(yǎng)其藝術(shù)審美能力和美術(shù)創(chuàng)作能力，最終促進其人格和諧發(fā)展的一種審美教育。同其他藝術(shù)教育相比，美術(shù)教育側(cè)重于平面和立體的繪畫、手工創(chuàng)作，更多表現(xiàn)為視覺藝術(shù)。

10、【育萃專家解析】A。解析：幼兒排便的時間不宜太長，一般5一10分鐘即可。

11、【育萃專家解析】A。解析：在人的生長發(fā)育過程中，共有兩個生長發(fā)育的高峰。第一個突增期在2歲以前，第二個突增期在青春期。

12、【答案]B。解析：口吃最早出現(xiàn)的年齡是學前期，二三歲一般是口吃開始發(fā)現(xiàn)的年齡，三四歲是口吃的常見期。

13、【育萃專家解析】C。解析:1913年，普若特創(chuàng)辦了美國第一家托兒所性質(zhì)的游戲?qū)W校。這所學校是美國教育實驗局的教育實驗室，也是現(xiàn)在的紐約銀行街教育學院的前身。

14、【育萃專家解析】C。解析:赫爾巴特根據(jù)其統(tǒng)覺思想，把教學過程分成明了、聯(lián)合、系統(tǒng)、方法四個階段，即四段教學法。

15、【育萃專家解析】C。解析:維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論，認為學生的發(fā)展有兩種水平:一種是學生的現(xiàn)有水平，指獨立活動時所能達到的解決問題的水平；另一種是學生可能的發(fā)展水平，也就是通過教學所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。

二、填空題

1、【育萃專家解析】考核

2、【育萃專家解析】人際交往能力、對交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力

3、【育萃專家解析】自在性

4、【育萃專家解析】藝術(shù)教育

5、【育萃專家解析】基礎(chǔ)教育；終身教育

6、【育萃專家解析】亞里士多德

7、【育萃專家解析】活動內(nèi)容

8、【育萃專家解析】教學--訓導

9、【育萃專家解析】認知；做事；生存

10、【育萃專家解析】學習活動

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析：了解幼兒掌握概念水平的常用方法有分類法、排除法、解釋法、守恒法。

2、【育萃專家解析】√。解析：學前兒童比較的特點：逐漸學會找出事物的相應(yīng)部分；先學會找物體的不同處，再學會找物體的相同處，最后學會找物體的相似處。

3、【育萃專家解析】×。解析：培養(yǎng)幼兒獨立自主性的主要難點在于家長。

4、【育萃專家解析】×。解析：作品取樣系統(tǒng)是一個系統(tǒng)性的架構(gòu)，包括三個基本要素，發(fā)展指引與發(fā)展檢核表、作品集（或檔案）和綜合報告。

5、【育萃專家解析】√。解析：教師職業(yè)道德的基本原則是忠于人民的教育事業(yè)，也是評價教師職業(yè)道德的根本標準。

6、【育萃專家解析】1}。解析：《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，管理人員、教師、幼兒及其家長均是幼兒園教育評價工作的參與者。評價過程是各方共同參與、相互支持和合作的過程。

7、【育萃專家解析】√。解析：教育行政復議從其屬性上看，屬于非訴訟上的一種申訴救濟途徑，主要有以下基本特征：

（1）教育行政復議是一種帶有司法性質(zhì)的特殊的行政行為。

（2）教育行政復議是一種依據(jù)申請的行政行為。

（3）教育行政復議的對象只能是具體行政行為，而不是抽象行政行為。

（4）教育行政復議的申請人只能是教育行政管理相對人，包括教師、學生和其他公民、組織等。（5）教育行政復議執(zhí)行不適用調(diào)解的原則。

8、【育萃專家解析】√。解析：《·福建省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要【2010-2020年）》指出，到2020年，全面普及學前三年教育，毛入園率達%%。

9、【育萃專家解析】×。解析：早期閱讀行為主要在于使學前兒童產(chǎn)生閱讀興趣、養(yǎng)成良好的閱讀習慣和掌握早期閱讀的有關(guān)技能，而非教幼兒識字。

10、【育萃專家解析】√。解析：在科學教育活動中讓幼兒獨立進行選擇、獨立操作、獨立進行觀察發(fā)現(xiàn)，有利于培養(yǎng)幼兒的自信心、獨立性和創(chuàng)造性。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

構(gòu)建家園互助平臺，我們應(yīng)該利用家庭和幼兒園以下優(yōu)勢:（1）家庭是幼兒生活的主要場所，父母是幼兒身心發(fā)展的第一位老師，而幼兒園能夠運用集體環(huán)境推動幼兒的社會性、情緒和道德發(fā)展，二者是相互補充、相互促進的關(guān)系。

（2）在構(gòu)建家園的互助平臺時，要秉持相互尊重、平等對話的態(tài)度，充分發(fā)揮幼兒園和家庭的互補作用和各自優(yōu)勢。

（3）要注重教育影響的一致性。

（4）建立多種形式的互助合作平臺，如個別指導、集體形式和其他形式的指導等。

2、【育萃專家解析】

（1）心理的內(nèi)容是對客觀現(xiàn)實的反映。客觀現(xiàn)實是心理的內(nèi)容和源泉，沒有客觀現(xiàn)實就沒有心理。而心理的內(nèi)容也是客觀的，反映的都是外界事物和現(xiàn)象，是由外部事物決定的。

（2）心理是觀念的反映。心理的反映形式是非物質(zhì)的觀念反映。這種觀念反映，就人類而言，可為產(chǎn)生這些觀念的主體所知覺，成為意識。所以觀念反映構(gòu)成了人的精神世界，使人適應(yīng)環(huán)境，并改造環(huán)境，組織社會生活，創(chuàng)造新的世界。

（3）心理是客觀世界的主觀能動的映像。心理的主觀能動性最基本表現(xiàn)是反映的選擇性，人腦不僅反映客觀現(xiàn)實的外部特征，并且經(jīng)過抽象與概括，而揭示本質(zhì)和規(guī)律。人的選擇性不只取決于生物性，更重要的是取決于人的社會需要，這就是人的心理社會制約性。

3、【育萃專家解析】

（1）思維方式的變化

從思維方式看，幼兒早期的思維以直覺行動思維為主，幼兒中期的思維以具體形象思維為主，幼兒晚期抽象邏輯思維開始萌芽。

（2）思維工具的變化

直觀行動思維所用的工具主要是感知和動作，具體形象思維所用的工具主要是表象，而抽象邏輯思維所用的工具則是語詞所代表的概念。

在思維發(fā)展過程中，動作和語言的作用不斷發(fā)生變化：動作在其中的作用是由大到小，語言的作用則由小到大。

（3）思維活動的內(nèi)化

兒童思維起先是外部的、展開的，以后逐漸向內(nèi)部的、壓縮的方向發(fā)展。

（4）思維內(nèi)容的變化

由于依靠直接感知和實際行動進行，思維的內(nèi)容僅限于感官所能及的具體事物，因此內(nèi)容是表面 的、片面的，從兒童自身出發(fā)的，范圍狹隘，所反映材料的組織程度很低、零碎無系統(tǒng)，因而也不靈活。這種思維所反映的往往是事物的非本質(zhì)特性。隨著思維的內(nèi)化，思維在頭腦內(nèi)部進行，其內(nèi)容逐漸間接化、深刻化，逐漸能夠全面地、客觀地反映事物的關(guān)系和聯(lián)系，范圍日益擴大。由于思維的概括化內(nèi)容逐漸形成系統(tǒng)，所以越來越靈活，并且反映事物的本質(zhì)。

4、【育萃專家解析】

學前兒童無意注意發(fā)展占優(yōu)勢，有意注意初步發(fā)展，為防止幼兒注意分散，教師組織活動時應(yīng)注意：

（1）避免無關(guān)刺激的干擾；

（2）根據(jù)幼兒的興趣和需要組織活動；

（3）無意注意和有意注意的交互作用；

（4）合理地組織教育活動。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）影響因素：

①幼兒自身的特征。幼兒的身心特征一方面制約著同伴對他們的態(tài)度和接納程度，另一方面也決定著他們在交往中的行為方式。

②早期親子交往的經(jīng)驗。幼兒在與父母的交往過程中不但實際練習著社交方式，而且發(fā)現(xiàn)自己的行為可以引起父母的反應(yīng)，由此可以獲得一種最初的“自我肯定”的概念。這種概念是幼兒將來自信心和自尊感的基礎(chǔ)，也是其同伴交往積極、健康發(fā)展的先決條件之一。

③活動材料和活動性質(zhì)?；顒硬牧?，特別是玩具，是幼兒同伴交往的一個不可忽視的影響因素，尤其是嬰兒期到幼兒初期，幼兒之間的交往大多圍繞玩具發(fā)生。

（2）策略：

①利用生活中的自然環(huán)境，幫助幼兒建立寬松和諧的同伴關(guān)系。在生活中，教師利用一些自然發(fā)生的情景，幫助幼兒尋找游戲伙伴，鼓勵幼兒多結(jié)交新朋友。在活動中，及時表揚那些主動與同伴一起玩玩具的幼兒，譯使幼兒之間建立起平等友好的關(guān)系。

②開展各種活動增加交往機會。

③教給幼兒必要的社會交往知識技能。教師重視培養(yǎng)幼兒的親社會行為，注意嬌正反社會行為。用移請訓練、角色扮演等行之有效的方法來培養(yǎng)幼兒良好的交往技能，如分享、合作、謙讓、助人、撫慰等。

④通過游戲活動培養(yǎng)幼兒交往的興趣，增加交往行為方式。游戲是幼兒最樂于參與的活動，在游戲中，幼兒以愉快的心情，興趣盎然地再現(xiàn)著現(xiàn)實生活，對教師的啟發(fā)、誘導很容易接受。

⑤積極爭取家長配合，保持家園教育的一致性。社會行為的學習、交往能力的培養(yǎng)是一個長時間的連續(xù)過程，家長和教師只有一致要求，共同培養(yǎng)，才能取得較好的效果。

第二篇：2019年云南怒江學前特崗招聘串燒題四

2019年云南怒江學前特崗招聘串燒題四

一、單項選擇題

1、社會要求與（）是制定幼兒園教育目標的主要依據(jù)。A.幼兒生理心理發(fā)展需要 B.教育機構(gòu) C.政府 D.父母

2、兒童具有好奇心強、好模仿的特點，這就要求幼兒教師的工作具有（）。A.復雜性 B.示范性 C.長期性 D.創(chuàng)造性

3、幼兒園課程目標主要分總目標、年齡階段目標、（）、月或周目標、某一教育活動目標等五個層次。

A.學年目標 B.學期目標 C.每日目標 D.主題目標

4、教師要掌握基本的教育研究方法，其中深人剖析研究單一的研究對象的研究 方法是（）。

A.觀察法 B.實驗法

C.訪談法 D.個案研究法

5、某些幼兒園教師認為幼兒進餐、睡眠、午點等是保育，只有上課才是傳授知識、發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了（）。A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則 B.重視年齡特點和個體差異原則 C.尊重兒童原則 D.實踐性原則

6、兒童在游戲中玩種新玩法，這體現(xiàn)游戲可以促進兒童的（）。A.創(chuàng)造力發(fā)展 B.語言發(fā)展 C.身體發(fā)展 D.情感發(fā)展

7、幼兒園為了便于家長全面、直觀地了解孩子在園的一日生活情況，最適宜采取的家 庭教育指導形式是（）。A.家長園地 B.家長開放日 C.家長學校 D.家長會

8、“3歲看大，7歲看老”這句俗話反映了幼兒心理活動（）。A.整體性的形成 B.獨特性的發(fā)展

C.穩(wěn)定性的增長 D.積極能動性的發(fā)展

9、兒童在2～3歲的時候，掌握代名詞“我”，是兒童（）。A.個性形成的重要標志

B.自我意識萌芽的最重要標志 C.同一感發(fā)展的最重要標志 D.自我感覺發(fā)展的重要標志

10、皮亞杰把兒童認知發(fā)展劃分為四個階段，它們依次是（）。A.前運算階段、感知運動階段、具體運算階段、形式運算階段 B.感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段 C.感知運動階段、前運算階段、形式運算階段、具體運算階段 D.前運算階段、感知運動階段、形式運算階段、具體運算階段

11、以下哪個選項中不屬于幼兒的記憶特點?（）A.形象記憶占優(yōu)勢 B.有意記憶逐漸發(fā)展 C.機械記憶占優(yōu)勢 D.詞語記憶占優(yōu)勢 12、3～6歲幼兒思維處于哪個階段?（）A.感知運動階段 B.前運算階段 C.形式運算階段 D.具體運算階段 13、3歲的天天看到皮球從積木上滾下來就說：“它不乖”。這反映了天天的認識（）。A.受自我中心的影響

B.帶有模仿性，缺乏有意性 C.處于不分化的混沌狀態(tài)

D.初步理解科學現(xiàn)象中比較內(nèi)在的隱蔽的因果關(guān)系

14、對正處于哭鬧狀態(tài)的幼兒而言，成人幫助其控制情緒的最佳方法是（）。A.冷處理法 B.轉(zhuǎn)移法

C.反思法 D.自我說服法

15、親子關(guān)系是一種（）。A.血緣關(guān)系 B.心理關(guān)系 C.情感關(guān)系 D.家庭關(guān)系

二、填空題

1、幼兒的語言能力是在______________的過程中發(fā)展起來的

2、智力一般指認知能力，包括注意力、____________________________、記憶力、________________等。

3、在剛?cè)藞@時，當與家人暫時分離后，幼兒出現(xiàn)情緒不安的表現(xiàn)稱為______。

4、培養(yǎng)認真細致的性格及穩(wěn)定的興趣，防止粗枝大葉、虎頭蛇尾，這一教育措施主要是針對氣質(zhì)類型的孩子。

5、影響幼兒園同伴關(guān)系的主要因素是外表和_______。

6、《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》目標的陳述對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡階段末期幼兒應(yīng)該知道什么，能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了______________，指明了幼兒學習與發(fā)展的。

7、《中華人民共和國教師法》第二十五條規(guī)定，教師的平均工資應(yīng)當_____國家公務(wù)員的平均水平，并逐步提高。8、2001年9月我國出臺的《幼兒園教育指導綱要（試行）））所定的“五個領(lǐng)域”課程包括：健康、、語言、科學、9、根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，為保障和促進課程對不同地區(qū)、學校、學生的要求，實行國家、_______和學校三級課程管理。

10、幼兒每天的戶外活動時間一般應(yīng)不少于_______小時，其中體育活動時間不 少于_______小時，季節(jié)交替時要堅持。

三、判斷題

1、陳鶴琴于1923年創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實驗中心--北京鼓樓幼稚園，他采用的就是“活教育”的理論。（）

2、在蒙臺梭利的感官訓練中，觸覺訓練最為重要。（）

3、闡釋學前教育發(fā)展和社會經(jīng)濟、政治的相互關(guān)系是馬克思主義學前教育的核心內(nèi)容。（）

4、維果斯基認為教育教學作用就在于創(chuàng)造“最近發(fā)展區(qū)”，教育應(yīng)略超前于現(xiàn)有幼兒發(fā)展水平。（）

5、幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動的教育過程。（）

6、幼兒園教育是我國學校教育和終身教育的奠基階段，其教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的。（）

7、自然和社會是幼兒園重要的合作伙伴。

8、保育人員對班級加強管理應(yīng)要求幼兒“聽話”和乖巧。

9、教師與幼兒的溝通就是要求教師多用言語的形式表揚、指導幼兒學會傾聽。（）

10、幼兒園的教學課程是指教育者為促進兒童身心發(fā)展而設(shè)計并實施的一系列經(jīng)驗。（）

四、簡答題

1、簡述幼兒園教育工作的原則。

2、幼兒教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)的三個原則是什么?

3、簡述幼兒園課程內(nèi)容選擇的原則。

4、請列舉五種典型的幼兒園課程理論與方案名稱。

五、論述題

1、結(jié)合內(nèi)部動機和外部動機的定義，談?wù)劷處熑绾渭ぐl(fā)和培養(yǎng)學生的內(nèi)在學習動機和外在學習動機?

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】A。解析:教育目標的制定需要考慮個體的發(fā)展規(guī)律和社會需求。社會要求與幼兒生理心理發(fā)展需要是制定幼兒園教育目標的主要依據(jù)。

2、【育萃專家解析】B。解析:幼兒教師的工作對象是三至六歲的兒童。這一年齡階段的兒童好奇心強，好模仿，易受教師感染，對教師無限信任和尊重。這就要求幼兒教師要為人師表，要做兒童的榜樣，要熏陶、影響兒童，說明幼兒教師的工作具有示范性。

3、【育萃專家解析】B。解析:一般來說，幼兒園課程目標可劃分為五個層次:幼兒園課程總目標（長遠目標）、年齡階段目標（中長期目標）、學期目標（中期目標）、月或周目標（近期階段目標）、某一教育活動目標（近期具體目標）。

4、【育萃專家解析】D。解析:個案研究法是指對某一個體、某一群體或某一組織在較長時間里連續(xù)進行調(diào)查，從而研究其行為發(fā)展變化的全過程。

5、【育萃專家解析】A。解析:幼兒園教師應(yīng)充分認識和利用一日生活中各種活動的教育價值，通過合理組織、科學安排，讓一日生活發(fā)揮一致、連貫、整體的教育功能，寓教育于一日生活之中。

6、【育萃專家解析】A。解析:兒童在游戲過程中，基于原有規(guī)則發(fā)展出新的玩法，表明幼兒的創(chuàng)造力在游戲過程中得到發(fā)展。

7、【育萃專家解析】B。解析:通過家長開放日活動，可以讓家長耳聞目睹幼兒園的作息制度，親身體驗幼兒園一日生活的安排。

8、【育萃專家解析】C。解析:”3歲看大，7歲看老”意思是說，從3歲孩子的心理特點、個性傾向，就能看到這個孩子青少年時期的心理與個性形象的雛形;而從7歲孩子的身上，可以看到他中年以后的成就和事業(yè)。

9、【育萃專家解析】B。解析：自我意識就是個體對自己所作所為的看法和態(tài)度。兒童在與他人的交往中，在與客觀事物的相互作用中，通過“人”與“我”、“物”與“我”的比較，逐漸萌發(fā)自我意識。

10、【育萃專家解析】B。解析：皮亞杰提出了認知發(fā)展理論，并將個體的認知發(fā)展分為四個階段：感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段。11、45.【育萃專家解析】D。解析：幼兒的記憶特點為：（1）無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展；（2）記憶的理解和組織程度逐漸提高；（3）形象記憶占優(yōu)勢，詞語記憶逐漸發(fā)展；（4）幼兒記憶的意識性和記憶方法逐漸發(fā)展；（5）通過機械記憶來學習語言或其他事物。

12、【育萃專家解析】B。解析：兒童思維（智慧）的發(fā)展可以分為四個階段：感知運動階段《0～2歲）、前運算階段（2～7歲）、具體運算階段（7～11歲）和形式運算階段（11歲以后）。

13、【育萃專家解析】A。解析：三歲的兒童思維具有自我中心的特點，思維具有擬人化的特點。

14、【育萃專家解析】A。解析：當幼兒情緒強烈對立時，成人要把教育的重點放在平靜幼兒的情緒上，使幼兒盡快恢復理智，而不要“針尖對麥芒”，可以采取暫時不予理睬的辦法，待幼兒冷靜下來后，讓他想一想自己剛才的情緒表現(xiàn)是否合適，要求是否合理等。

15、【育萃專家解析】A。解析：親子關(guān)系是一種血緣關(guān)系。

二、填空題

1、【育萃專家解析】交流和運用

2、【育萃專家解析】觀察力；想象力

3、【育萃專家解析】分離性焦慮

4、【育萃專家解析】多血質(zhì)

5、【育萃專家解析】性格

6、【育萃專家解析】合理期望；具體方向

7、【育萃專家解析】不低于或者高于

8、【答案]社會、藝術(shù)

9、【育萃專家解析】地方

10、【育萃專家解析】2；1

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析:陳鶴琴先生于1923年創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實驗中心-南京鼓樓幼稚園。陳鶴琴先生畢生致力于中國化新教育的研究和探索，創(chuàng)建了“活教育”理論體系。

2、【育萃專家解析】×。解析:在蒙臺梭利的感官訓練中，觸覺訓練最為主要，因為蒙臺梭利相信幼兒常以觸覺替代視覺或聽覺。

3、【育萃專家解析】×。解析:馬克思主義的學前教育理論主要表現(xiàn)為以下方面:（1）提出了學前教育發(fā)展和社會經(jīng)濟、政治的相互關(guān)系；（2）提出了遺傳、環(huán)境和教育三種因素在兒童發(fā)展中的作用；（3）提出了關(guān)于兒童全面發(fā)展的理論。馬克思主義學前教育的核心內(nèi)容是兒童全面發(fā)展的理論。

4、【育萃專家解析】√。解析:維果斯基認為教學應(yīng)著眼于學生的最近發(fā)展區(qū)，把潛在的發(fā)展水平變成現(xiàn)實的發(fā)展，并創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)。維果斯基特別提出:“教學應(yīng)當走在發(fā)展的前面?！?/p>

5、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園的教育活動可以視為這樣的教育過程，即幼兒教師以多種教育形式，有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動地參與到教育活動。

6、【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的莫基階段。幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術(shù)等五個領(lǐng)域。

7、【育萃專家解析】×。解析:家庭是幼兒園重要的合作伙伴。

8、【育萃專家解析】×。解析:保育員要提高班級管理效率應(yīng)加強理論學習，提高自身素質(zhì)，而非一味地要求幼兒“聽話”和乖巧。

9、【育萃專家解析】×。解析:教師與幼兒的溝通除了言語外，還有非言語的形式，如身體接觸等。

10、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園的課程是指教育者為促進兒童身心發(fā)展而設(shè)計并實施的一系列經(jīng)驗。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）尊重兒童的人格尊嚴和合法權(quán)益的原則；

（2）促進兒童全面發(fā)展的原則；

（3）面向全體，重視個別差異的原則；

（4）充分利用兒童、家庭、社區(qū)教育資源的原則；

（5）保教結(jié)合的原則；

（6）以游戲為基本活動的原則；

（7）教育的活動性和活動的多樣性原則；

（8）發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則。

2、【育萃專家解析】

（1）既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。

（2）既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展。

（3）既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

3、【育萃專家解析】

（1）目的性原則。

（2）適宜性原則。

（3）生活化原則。

（興趣性原則。

（5）基礎(chǔ)性原則。

（6）邏輯性原則。

（7）價值性原則。

（8）直接經(jīng)驗性原則。

（9）兼顧“均衡”與“優(yōu)先”的原則。

4、【育萃專家解析】

（1）斑克街教育方案。

（2）蒙臺梭利課程模式。

（3）海伊斯科普課程。

（4）瑞吉歐教育體系。

（5）陳鶴琴教學法。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

內(nèi)部動機是指人們對學習本身的興趣所引起的動機。動機的滿足在活動之內(nèi)，不在活動之外。外部動機是指人們由外部誘因所引起的動機，動機的滿足不在活動之內(nèi)，而在活動之外。這時人們不是對學習本身感興趣，而是對學習所帶來的結(jié)果感興趣。具有內(nèi)部動機的學生能在學習活動中得到滿足，他們積極地參與學習過程，而且在教師評估之前能對自己的學業(yè)表現(xiàn)有所了解；他們具有好奇心，喜歡挑戰(zhàn)，在解決問題時具有獨立性。而具有外部動機的學生一旦達到了目的，學習動機便會下降。

學習動機的激發(fā)和培養(yǎng)：

（1）教學吸引

為了激發(fā)學生的學習動機，教師需要增強教學的吸引力。在教學中，教師要注意教學的新穎性和啟發(fā)性，激發(fā)學生的求知欲。

①利用靈活的教學方式喚起學生的學習熱情。

②加強教學內(nèi)容的新穎性，吸引學生的注意力。

③充分調(diào)動學生在課堂練習中的積極性。

（2）興趣激發(fā)

學習興趣是學習動機中最活躍的心理成分。具有學習興趣的學生，會把學習看成是內(nèi)心的滿足，而不是把學習當成負擔，從而取得好的學習效果。

①利用教師期望效應(yīng)培養(yǎng)學生的學習興趣。

②利用已有的動機和興趣形成新的學習興趣。

③加強課外活動指導，發(fā)展學習興趣。

（從獎勵和懲罰、反饋和評定、合作與競爭、歸因指導等方面進行闡述，也可酌情給分。

第三篇：2019年曲靖學前特崗教師刷題卷一

2019年曲靖學前特崗教師刷題卷一

一、單項選擇題

1、發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是（）。A.分科性的 B.綜合性的 C.適宜性的 D.完整性的

2、下列游戲中屬于創(chuàng)造性游戲的是（）。

A.智力游戲 B.音樂游戲 C.角色游戲 D.體育游戲

3、下列物品中不屬于低結(jié)構(gòu)游戲材料的是（）。A.石頭 B.樹枝 C.積木 D.飛行棋

4、幼兒園在為幼兒購買玩具時，應(yīng)考慮的因素是（）。

①符合安全及衛(wèi)生標準②可操作性和可控制性

③年齡特點和個體特點④教育意義

A.①②③ B.① 2}.C.10 200.D.①..5、幼小銜接教育的實質(zhì)問題是（）。

A.主體的適應(yīng)性問題 B.幼兒園小學化問題

C.小學幼兒園化問題 D.幼兒的讀、寫、算問題

6、美國兒童心理學家格塞爾設(shè)計的著名的兒童心理實驗是（）。A.視崖實驗 B.雙生子爬梯實驗 C.守恒實驗 D.早期隔離實驗

7、兒童動作發(fā)展過程，抬頭一俯撐一翻身一坐一走，表明兒童動作發(fā)展遵循的規(guī)律是（A.首尾規(guī)律 B.近遠規(guī)律 C.大小規(guī)律 D.無有規(guī)律

8、關(guān)于5歲幼兒掌握空間方位闡述正確的是（）。

A.開始以他人為中心辨別左右 B.開始以自身為中心辨別左右 C.開始以他人為中心辨別前后 D.開始以自身為中心辨別前后

9、兒童對目標刺激“貼上”某種特定的標簽以便于記憶，這是（）。A.視覺復述策略 B.組織性策略 C.定位性策略 D.提取性策略

10、下面不屬于幼兒記憶特點的表述是（）。A.有意識記較弱，無意識記占主導地位 B.再認和再現(xiàn)能力隨年齡增長而提高 C.機械識記和意義識記并用

D.有意識記占優(yōu)勢，無意識記逐漸發(fā)展 11、1.下列現(xiàn)象屬于情緒的是（）。A.看到美味佳肴會讓人產(chǎn)生愉快的體驗 B.解答出一道難題感到滿足 C.撒謊后心里感到不安

D.游歷美好山川時讓人心生美感

12、以下不屬于幼兒自我評價發(fā)展特點的表述是（）。A.從依從性評價到獨立性評價

。）B.從片面、表面的評價到全面、深刻的評價 C.從主觀性評價到客觀性評價 D.從無意性評價到有意性評價

13、以下不屬于親社會行為的是（）。A.模范 B.分享 C.助人 D.合作

14、幼兒按照一定要求和章程通過自我實踐活動進行學習的方法是（）。A.游戲法 B.直觀法 C.操作法 D.發(fā)現(xiàn)法

15、古人把教師的職責歸結(jié)為“傳道”“授業(yè)”“解惑”，其實質(zhì)是（）。A.傳承和弘揚 B.改革和發(fā)展 C.教書和育人 D.實踐和創(chuàng)新

二、填空題

1、幼兒園的品德教育應(yīng)以_______和_____為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。

2、幼兒每天的戶外活動時間一般應(yīng)不少于_______小時，其中體育活動時間不 少于_______小時，季節(jié)交替時要堅持。

3、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》每個領(lǐng)域由學習發(fā)展目標和_______兩部分組成。

4、《中小學幼兒園安全管理辦法》規(guī)定，小學、幼兒園應(yīng)當設(shè)立低年級學生、幼兒上下學時接送的_______制度，不得將晚離學校的低年級學生、幼兒交與無關(guān)人員。

5、幼兒的語言能力是在_______過程中發(fā)展起來的。

6、幼兒教育是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。幼兒科學學習的核心是_______，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。

7、幼兒園社會領(lǐng)域的教育具有_______的特點。

8、實施美育的主要途徑是______ 9、1903年，在張之洞的倡導下創(chuàng)辦了 前教育機構(gòu)。這是我國第一所由自己創(chuàng)辦的學前教育機構(gòu)。

10、主張學前教育要“中國化”“平民化”，并創(chuàng)辦了我國鄉(xiāng)村幼稚園和勞工幼稚園的教育家是。

三、判斷題

1、對于有多動癥傾向的幼兒，最有效的方法是加強自控訓練。（）

2、創(chuàng)辦我國最早的幼兒教育實驗中心--南京鼓樓幼稚園的教育家是陳鶴琴。（）

3、世界上第一本學前教育專著是《母育學校》。（）

4、堅持教育的基礎(chǔ)性是我國教育事業(yè)健康發(fā)展的基本要求。（）

5、維果斯基認為教育教學作用就在于創(chuàng)造“最近發(fā)展區(qū)”，教育應(yīng)略超前于現(xiàn)有幼兒發(fā)展水平。（）

6、幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。（）

7、根據(jù)幼兒園教育活動的不同性質(zhì)，分為學科領(lǐng)域結(jié)構(gòu)的教育活動。（）

8、幼兒園某個月的教學計劃屬于近期目標。

9、保育工作者的任務(wù)是不僅保育，而且承擔部分教育兒童的任務(wù)。

10、教師與幼兒的溝通就是要求教師多用言語的形式表揚、指導幼兒學會傾聽。（）

四、簡答題

1、簡述學前兒童科學教育內(nèi)容選擇的要求。

2、簡述社會情感類活動設(shè)計應(yīng)注意的問題。

3、幼兒身心健康的標志有哪些?

4、教師應(yīng)如何保證幼兒戶外運動的安全?

五、論述題

1、試述正確組織兒童進餐應(yīng)做好哪些準備工作?

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】B。解析:發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是能夠考慮同一組兒童不同年齡和不同個體的不同需要、興趣和發(fā)展水平，而為其提供相應(yīng)的教育目標、內(nèi)容和活動。因此，發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是綜合性的。

2、【育萃專家解析】C。解析:幼兒園創(chuàng)造性游戲包括角色游戲、表演游戲和結(jié)構(gòu)游戲。

3、【育萃專家解析】D。解析:所謂低結(jié)構(gòu)游戲材料，就是結(jié)構(gòu)松散、可變性強、玩法多樣的游戲材料。飛行棋有固定的游戲規(guī)則，不屬于低結(jié)構(gòu)游戲材料。

4、【育萃專家解析】C。解析:幼兒玩具應(yīng)具備如下特點:（1）安全性。幼兒玩具應(yīng)在材料、外形結(jié)構(gòu)設(shè)計和使用方法上不會對幼兒身心造成傷害。（2）教育性。玩具是幼兒最親密的伙伴，也是幼兒學習的重要資源，是幼兒的“教科書”。從古至今，玩具在娛樂兒童的同時一直承擔著“教育者”的角色。（3）科學性。幼兒玩具應(yīng)符合幼兒身心發(fā)展的特點和水平。（4）可操作性。玩具要富有操作性，這樣孩子才會滿足于操作后探究，而不是拿來做危險的事情。

5、【育萃專家解析】A。解析:幼小街接教育的實質(zhì)是主體的適應(yīng)性問題，幼小街接的目的是幫助幼兒做好入學前的準備。

6、【育萃專家解析】B。解析:視崖實驗是美國心理學家沃克和吉布森設(shè)計首創(chuàng)的一種用來觀察嬰兒深度知覺的實驗。雙生子爬梯實驗是格塞爾研究雙生子(即雙胞胎)在不同的時間學習爬樓梯的過程和結(jié)果的一項實驗。守恒實驗是皮亞杰探討4}6歲兒童的守恒情況。早期隔離實驗是美國心理學家丹尼士做過的一項嬰兒心理實驗。

7、【育萃專家解析】A。解析：兒童最先學會抬頭，然后俯撐，翻身，坐和爬，最后學會站和走。這種發(fā)展趨勢可稱為“首尾規(guī)律”。

8、【育萃專家解析】B。解析：兒童方位知覺發(fā)展的一般趨勢：3歲兒童能正確辨別上下方位，4歲能正確辨別前后，5歲開始能以自身為中心辨別左右，7歲后才能以他人為中心辨別左右，以及兩個物體之間的左右方位。

9、【育萃專家解析】C。解析：視覺復述策略是指幼兒在記憶的過程中將自己的視覺注意力有選擇地集中在要記憶的事物上，不斷地注視目標刺激，以加強記憶。組織性策略是指主體在記憶過程中，將記憶材料按不同的意義，組織成各種類別，編入各種主題，使它們產(chǎn)生意義聯(lián)系，或?qū)?nèi)容進行改組，以便于記憶的方法。定位性策略是指兒童對目標刺激“貼上” 某種特定的標簽以便于記憶的方法。提取性策略是指個體在回憶過程中，將貯存在長時記憶中的特定信息回收到意識水平的方法。

10、【育萃專家解析】D。解析：題目采取排除法。幼兒時期，記憶的特點之一是無意識記占優(yōu)勢，有意識記逐漸發(fā)展，D項符合題目要求。11、1.【育萃專家解析】A。解析：情緒的狀態(tài)包括心境、激情和應(yīng)激?？吹矫牢都央葧屓水a(chǎn)生愉快的體驗屬于情緒分類里面的心境，B項屬于理智感，C項屬于道德感，D項屬于美感。

12、【育萃專家解析】D。解析：幼兒自我評價發(fā)展的特點包括從依從性評價到獨立性評價，從片面、表面的評價到全面、深刻的評價，從主觀性評價到客觀性評價。

13、【育萃專家解析】A。解析：親社會行為通常是指對他人有益或?qū)ι鐣蟹e極影響的行為，包括分享、合作、助人、安慰、贈予等。

14、【育萃專家解析】C。解析：操作法是指幼兒在教師的指導下，通過多次實踐、練習，掌握和鞏固某種技能的方法。

15、【育萃專家解析】C。解析：教書，即“授業(yè)”“解惑”就是向?qū)W生傳授知識，解答學生的困惑。育人，即“傳道”，就是向?qū)W生講解做人的道理。

二、填空題

1、【育萃專家解析】情感教育；培養(yǎng)良好行為習慣

2、【育萃專家解析】財政撥款

3、【育萃專家解析】教育建議

4、【育萃專家解析】交接

5、【育萃專家解析】交流和運用

6、【育萃專家解析】科學

7、【育萃專家解析】潛移默化

8、【育萃專家解析】藝術(shù)教育

9、【育萃專家解析】湖北幼稚園

10、【育萃專家解析】陶行知

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析：具有多動癥傾向的幼兒，對自身行為的控制力較弱，需要教師和家長對其予以鼓勵和支持，發(fā)現(xiàn)亮點，肯定進步，幫助幼兒逐步克服多動癥傾向。

2、【育萃專家解析】√。解析:陳鶴琴創(chuàng)辦了我國第一所幼兒教育實驗中心-南京鼓樓幼稚園。

3、【育萃專家解析】×。解析:《母育學?！肥鞘澜缟系谝槐緦W前教育學專著，詳細論述了學前教育的重要性、胎教以及學前教育的內(nèi)容。

4、【育萃專家解析】×。解析:堅持教育的公益性是我國教育事業(yè)健康發(fā)展的基本要求。

5、【育萃專家解析】√。解析:維果斯基認為教學應(yīng)著眼于學生的最近發(fā)展區(qū)，把潛在的發(fā)展水平變成現(xiàn)實的發(fā)展，并創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)。維果斯基特別提出:“教學應(yīng)當走在發(fā)展的前面?！?/p>

6、【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。

7、【育萃專家解析】×。解析:根據(jù)幼兒園教育活動的不同性質(zhì)，可以分為由兒童自主生成的教育活動和由教師預先設(shè)置的活動兩類。

8、【育萃專家解析】×。解析:幼兒園某個月的教學計劃屬于近期目標。

9、【育萃專家解析】×。解析:保育工作者是輔助教師負責嬰幼兒保健、養(yǎng)育和協(xié)助教師對嬰幼兒進行教育的人員，因此也需要承擔部分教育兒童的任務(wù)。

10、【育萃專家解析】×。解析:教師與幼兒的溝通除了言語外，還有非言語的形式，如身體接觸等。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）科學性和啟蒙性；

（2）時代性和民族性；

（3）廣泛性和代表性；

（4）地方性和季節(jié)性。

2、【育萃專家解析】

（1）注重情感體驗；

（2）激發(fā)兒童共情；

（3）幫助兒童表達。

3、【育萃專家解析】

（1）智力發(fā)展正常；

（2）情緒穩(wěn)定，情緒反應(yīng)適度；

（3）樂于與人交往，人際關(guān)系融洽；

（4）行為統(tǒng)一協(xié)調(diào)；

（5）性格特征良好。

4、【育萃專家解析】

在組織幼兒戶外活動時應(yīng)注意：

（1）注意戶外活動場地和設(shè)備的安全、衛(wèi)生。

（2）培養(yǎng)幼兒戶外活動的安全意識，使幼兒掌握戶外活動必備的技能。

（3）戶外活動前，對幼兒的身心狀態(tài)進行準確掌握，避免潛在風險。

（4）活動中，幼兒出汗要及時擦干，看情況及時增減衣服。老師要隨時四處巡回走動，必須隨時留意每一位幼兒。教師要掌握好戶外活動的時間，注意調(diào)控活動節(jié)奏。

（5）活動結(jié)束后，教師要及時清點幼兒人數(shù)。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）進餐的準備:由教師帶領(lǐng)值日生布置好餐桌，準備好餐具，要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個干凈、安靜的進餐環(huán)境。

（2）進餐的過程:①要觀察幼兒的食量，注意培養(yǎng)幼兒文明進餐的習慣；②教師要教給幼兒正確的坐姿和使用餐具的方法；③教育幼兒不挑食、不偏食，提醒幼兒細嚼慢咽、不撒飯菜、不弄臟衣服、不東張西望、不大聲講話。

（3）進餐結(jié)束:幼兒吃完最后一口飯才能離開座位，并把餐具、椅子整齊地放在指定的地方。要養(yǎng)成飯后擦嘴、漱口的習慣。

第四篇：2019年曲靖學前特崗教師押題卷一

2019年曲靖學前特崗教師押題卷一

一、單項選擇題

1、我國現(xiàn)代著名教育家陶行知認為幼兒教育應(yīng)解放兒童的（）。

A.主動性 B.活動 C.興趣 D.創(chuàng)造力

2、提出“教育即生長，學校即社會”的是（）。

A.陳鶴琴 B.張雪門 C.杜威 D.盧梭

3、《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出:“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以（）為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。A.游戲 B.集體教學 C.生活 D.交往

4、幼兒園課程組織應(yīng)消除學科知識之間彼此孤立的局面，將學科知識有機地聯(lián)系起 來，這反映了幼兒園課程組織的（）。

A.連續(xù)性 B.順序性 C.層次性 D.整合性

5、教師通過示范性實驗，使學生獲得關(guān)于事物現(xiàn)象的感性認識的教學方法是（）。A.參觀法 B.演示法 C.實驗法 D.練習法 6、1.下列關(guān)于幼兒園一日生活的組織原則表述正確的是（）。A.一致性、原則性 B.一貫性、一致性、靈活性 C.靈活性、原則性 D.一貫性、一致性原則性

7、下列屬于有規(guī)則游戲的是（）。

A.表演游戲 B.建構(gòu)游戲 C.體育游戲 D.角色游戲

8、有的老師在指導幼兒游戲時總以教師身份把現(xiàn)成的知識答案告訴幼兒，要求幼兒達到某種水平，上述表現(xiàn)反映該教師在指導幼兒游戲活動時存在的問題是（）。A.對幼兒游戲特點缺乏充分的認識 B.對幼兒游戲缺乏真正的觀察

C.對幼兒游戲主人特點缺乏足夠的尊重 D.對幼兒游戲類型缺乏充分的了解

9、在布置自然角時，讓幼兒討論決定該飼養(yǎng)何種動物。這遵循了幼兒園環(huán)境創(chuàng) 設(shè)的（）。

A.目標導向原則 B.發(fā)展適宜性原則 C.幼兒參與原則 D.經(jīng)濟性原則

10、關(guān)于遺傳對心理發(fā)展的影響，下列說法正確的是（）。A.遺傳決定人的智力

B.遺傳對人的發(fā)展起絕對作用 C.遺傳決定了人的性格

D.遺傳因素是心理發(fā)展的生物前提和自然條件

11、導致兒童身心發(fā)展差異性的物質(zhì)基礎(chǔ)是（）。A.遺傳差異 B.教育差異 C.環(huán)境差異 D.物質(zhì)差異

12、幼兒邊給自然角的花朵澆水邊說：“小花啊小花，你一定要快快地長大?！边@是一種（）。A.內(nèi)部性語言 B.外部性語言

C.自我中心語言 D.告知性語言

13、“幼兒保持注意力集中的時間大約是5一15分鐘”指的是注意的（）。A.穩(wěn)定性 B.選擇 C.范圍 D.廣度

14、大班幼兒查查對媽媽說：“媽媽，我長大以后也想和你一樣，做一個醫(yī)生?！边@是一種（）。

A.經(jīng)驗性想象 B.清境性想象 C.愿望性想象 D.擬人化想象

15、教師設(shè)置問題情境，讓孩子盡量說出不同的解決方案，這可以發(fā)展孩子的（）思維。A.發(fā)散 B.聚合 C.形象 D.抽象

二、填空題

1、幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)知識有、、。

2、在選擇學前兒童活動內(nèi)容時要做到_____與預設(shè)課程的有機結(jié)合。

3、講解法是指教師用兒童能夠理解的語言來_____某事某物的一種方法。

4、皮亞杰根據(jù)游戲與認知發(fā)展的關(guān)系，把游戲分為認知性游戲、象征性游戲、結(jié)構(gòu)性游戲和_______。

5、德國心理學家_________主張游戲是對未來生活需要的活動的準備，是本能的練習或訓練。

6、學前教育機構(gòu)和社區(qū)合作時，可以把兒童帶到社區(qū)去開展教育活動，也可以把社區(qū)的____請進學前教育機構(gòu)。

7、“提筆忘字”屬于心理現(xiàn)象中的____。

8、內(nèi)部言語是不出聲音的，是對自己的言語，因此又稱為_______。

9、艾賓浩斯的遺忘曲線說明個體遺忘的進程是____。

10、直覺行動思維的典型方式是____。

三、判斷題

1、在幼兒園對幼兒進行藝術(shù)教育的活動中，應(yīng)注重教幼兒與藝術(shù)有關(guān)的技能和技巧。（）

2、幼兒6歲左右，最先萌出的恒牙是“第一恒門牙”，又稱六齡齒。（）

3、幼兒需要的營養(yǎng)素有：蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、無機鹽、維生素和水。（）

4、對于有多動癥傾向的幼兒，最有效的方法是加強自控訓練。（）

5、創(chuàng)辦我國最早的幼兒教育實驗中心--南京鼓樓幼稚園的教育家是陳鶴琴。（）

6、世界上第一本學前教育專著是《母育學?！?。（）

7、堅持教育的基礎(chǔ)性是我國教育事業(yè)健康發(fā)展的基本要求。（）8、1835年，英國政府頒布法令，提出視學官有視察和監(jiān)督托兒所的行為，這是英國政府正式管理托兒所的開端。（）

9、幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。（）

10、根據(jù)幼兒園教育活動的不同性質(zhì)，分為學科領(lǐng)域結(jié)構(gòu)的教育活動。（）

四、簡答題

1、簡述對學習中幼兒個體差異性的理解。

2、簡述相對評價法、絕對評價法、個體內(nèi)差異評價法及其主要特點。

3、在實施《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中幼兒教師應(yīng)把握哪些問題?

4、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的目標和核心是什么?

五、論述題

1、請結(jié)合實際談?wù)勅绾翁幚砗弥邪嘤變旱耐殛P(guān)系。

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】D。解析:陶行知認為教育要啟發(fā)、解放兒童的創(chuàng)造力。

2、【育萃專家解析】C。解析:美國教育家杜威強調(diào)以兒童為中心，以兒童的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，主張“教育即生長，學校即社會”。

3、【育萃專家解析】A。解析:《幼兒園教育指導綱要（試行）》總則中規(guī)定:幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。

4、【育萃專家解析】D。解析:將各學科有機地聯(lián)系起來，體現(xiàn)了幼兒園課程組織的整合性。

5、【育萃專家解析】B。解析:演示法是指教師通過展示實物、教具，進行示范性實驗，或通過現(xiàn)代化教學手段，使學生獲取感性知識的教學方法。演示法常配合講授法、談話法一起使用，它對提高學生的學習興趣、發(fā)展學生的觀察能力和抽象思維能力，減少學習中的困難有重要作用。

6、【育萃專家解析】B。解析:《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，要科學、合理地安排和組織一日生活。時間安排應(yīng)有相對的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序感，又能滿足幼兒的合理需要。所以，幼兒園一日生活的組織原則包括一貫性、一致性、靈活性。

7、【育萃專家解析】C。解析:規(guī)則游戲包括音樂游戲、體育游戲、智力游戲。創(chuàng)造性游戲包括角色游戲、建構(gòu)游戲、表演游戲。

8、【育萃專家解析】C。解析:游戲是幼兒的自主性活動，而不是成人強加的逼迫性活動，幼兒有權(quán)根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的，自由選擇、自由展開，以自己的方式解決游戲中出現(xiàn)的矛盾。題目中教師的行為說明其對幼兒是游戲的主人缺乏足夠的尊重。

9、【育萃專家解析】C。解析:幼兒教師在布置教學環(huán)境時，將幼兒作為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主體，主動與幼兒共同布置教學環(huán)境，體現(xiàn)環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則中的幼兒參與原則。教師在布置自然角時，讓幼兒討論決定該飼養(yǎng)何種動物，遵循了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的幼兒參與原則。

10、【育萃專家解析】D。解析:遺傳因素就是指從自己父母的遺傳基因中獲得的生物特征，它是心理發(fā)展的自然條件和必要的物質(zhì)前提。A,B,C三項說法太絕對，排除。

11、【育萃專家解析】A。解析:遺傳差異是導致兒童身心發(fā)展差異性的物質(zhì)基拙。

12、【育萃專家解析】C。解析：幼兒在活動或游戲過程中，發(fā)出的似乎并不在意是否能達到與別人溝通目的的自言自語或是公開的說話，被稱作幼兒的自我中心語言。

13、【育萃專家解析】A。解析：注意的穩(wěn)定性是指注意力在同一活動范圍內(nèi)所持續(xù)的時間長短。

14、【育萃專家解析】C。解析：題目中的幼兒表達了自己的個人愿望，屬于愿望性想象。

15、【育萃專家解析】A。解析：根據(jù)問題思考不同的解決方案，意在拓展思維的廣度，發(fā)展的是發(fā)散思維。

二、填空題

1、【育萃專家解析】幼兒發(fā)展知識；幼兒保育和教育知識；通識性知識

2、【育萃專家解析】生成課程

3、【育萃專家解析】解釋和說明

4、【育萃專家解析】規(guī)則游戲

5、【育萃專家解析】格羅斯

6、【育萃專家解析】人力資源

7、【育萃專家解析】暫時性遺忘

8、【育萃專家解析】不出聲的言語

9、【育萃專家解析】先快后慢

10、【育萃專家解析】嘗試錯誤

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析：幼兒藝術(shù)教育主要是培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力的教育。

2、【育萃專家解析】×。解析：在幼兒6歲左右，最先萌出的恒牙是第一恒磨牙，又稱六齡齒，不代替任何乳牙。

3、【育萃專家解析】√。解析：幼兒生長發(fā)育所需的六類營養(yǎng)素包括蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、無機鹽、維生素和水。

4、【育萃專家解析】×。解析：具有多動癥傾向的幼兒，對自身行為的控制力較弱，需要教師和家長對其予以鼓勵和支持，發(fā)現(xiàn)亮點，肯定進步，幫助幼兒逐步克服多動癥傾向。

5、【育萃專家解析】√。解析:陳鶴琴創(chuàng)辦了我國第一所幼兒教育實驗中心-南京鼓樓幼稚園。

6、【育萃專家解析】×。解析:《母育學?！肥鞘澜缟系谝槐緦W前教育學專著，詳細論述了學前教育的重要性、胎教以及學前教育的內(nèi)容。

7、【育萃專家解析】×。解析:堅持教育的公益性是我國教育事業(yè)健康發(fā)展的基本要求。

8、【育萃專家解析】×。解析:1832年，法國《初等教育法》（即基佐法案）頒布后，政府將托兒所視為初等教育的基礎(chǔ)，要求公共教育部給予財政援助。1835年，公共教育部頒發(fā)《關(guān)于在各縣設(shè)立初等教育的特別視學官的規(guī)定》，提出視學官對托兒所具有視察和監(jiān)督的權(quán)力。這是國家正式管理托兒所的開端。

9、【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。

10、【育萃專家解析】×。解析:根據(jù)幼兒園教育活動的不同性質(zhì)，可以分為由兒童自主生成的教育活動和由教師預先設(shè)置的活動兩類。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。

（2）每個幼兒在沿著相似進程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達某一水平的時間不完全相同。

（3）要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發(fā)展。（4）幼兒按照自身的速度和方式到達發(fā)展的“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。

2、【育萃專家解析】

（1）相對評價

相對評價是在某一類評價對象中選取一個或若千個作為基準，將該類對象逐一與基準相比較，判斷其是否達到基準所具備的特征及其程度。

特點：①評價基準是在評價對象團體內(nèi)部確定的，對于另外的團體未必適用；②參照的基準是對團體進行測量以后確定的，與教育目標無直接關(guān)系；③它的評價結(jié)果只說明被評者在該團體所處的相對位置。

（2）絕對評價

絕對評價是依照一定的目標和原則確定一個標準，然后將評價對象與這個標準比較而做出的評價。

特點：①評價基準是在評價對象團體以外確定的，每個團體都可用此標準進行評價；②參照標準是

在對團體進行測量以前確定的；③評價結(jié)果說明了評價對象的達標程度。

（3）個體內(nèi)差異評價

個體內(nèi)差異評價是對被評價對象現(xiàn)在和過去的情況或自身不同的側(cè)面相比較而確定的評價，意義

在于找到評價對象自身的變化或不同。

特點：充分體現(xiàn)了尊重個體差異的因材施教原則，并適當?shù)販p輕了被評價對象的壓力。但由于評價

本身缺乏客觀標準，不易給被評價對象提供明確的目標，難以發(fā)揮評價的應(yīng)有功能。

3、【育萃專家解析】

（1）關(guān)注幼兒學習與發(fā)展的整體性；

（2）尊重幼兒發(fā)展的個體差異；

（3）理解幼兒的學習方式和特點；

（4）重視幼兒的學習品質(zhì)。

4、【育萃專家解析】

《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》以為幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基拙為目標，以促進幼兒德、智、體、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）教給幼兒必要的社會交往技能

社會交往能力是與人發(fā)生聯(lián)系，進行人際間信息交流，溝通與理解，協(xié)調(diào)相互行為，處理人與人之間相互關(guān)系的能力。幼兒社會交往能力的發(fā)展對其社會化及其道德品質(zhì)的形成是十分必要的。根據(jù)中班幼兒的發(fā)展特點，教師在教育過程中應(yīng)該注意以下幾點：

①盡可能地為幼兒創(chuàng)造交往的機會，鼓勵幼兒與人交往；

②教給幼兒交往的技巧；

③通過角色游戲發(fā)展幼兒的社會交往能力；

④通過一些專門設(shè)計的活動來發(fā)展幼兒的社會交往能力。

（2）糾正幼兒的不良行為，解決幼兒之間的沖突

幼兒到了中班開始理解行為的規(guī)則，能夠初步地遵守規(guī)則，但是總的來說，由于他們的自控能力有限，犯規(guī)的行為仍然經(jīng)常不斷，其行為問題的發(fā)生頻率高，呈現(xiàn)出行為問題突增的趨勢。這也是一些教師認為中班幼兒最難帶的主要原因之一。對此需要教師在這個階段給予特殊的關(guān)注和指導。同時教師應(yīng)該持冷靜的心態(tài)，將其看作是幼兒心理發(fā)展過程中的正?，F(xiàn)象，認真、耐心、及時地引導并糾正其不當?shù)男袨椤?/p>

①正確引導幼兒的競爭行為。為了使幼兒養(yǎng)成正確、適當?shù)母偁幮袨?，教師?yīng)注意在以下方面加強對幼兒的引導：正確地理解競爭，處理好競爭和合作的關(guān)系，處理好競爭與攻擊的關(guān)系。

②幼兒的攻擊性行為的嬌正。作為教育者應(yīng)該關(guān)注幼兒的攻擊性行為并及時地予以糾正，具體措施有樹立正確的兒童觀和教育觀；提供充足的材料與空間避免攻擊的產(chǎn)生；提供合作的榜樣；幫助幼兒轉(zhuǎn)移情緒，給幼兒提供宣泄的機會；組織豐富多彩的活動，避免無謂等待的環(huán)節(jié)和時間，使幼兒全身心地投入到活動中去。③幼兒說謊行為的糾正。幼兒說謊可能有不同的原因，針對幼兒的不同表現(xiàn)，教師要細致、耐心地分析幼兒說謊的原因，區(qū)別加以對待，切忌隨便給孩子扣上一頂說謊的大帽子。在日常生活當中，教師首先要做出榜樣，對于說真話的孩子要及時表揚和鼓勵，使幼兒感受到誠實是做人最基本也是最重要的品質(zhì)。

④幼兒告狀行為的糾正。教師在對待幼兒告狀這個問題上要從兩方面著手：一方面，傾聽幼兒的告 狀，對于幼兒出現(xiàn)的矛盾和沖突進行解決；另一方面，教師要培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力，教給幼兒解決問題的技巧。鼓勵幼兒在遇到?jīng)_突時，首先小朋友之間相互交談、商量，想辦法解決，實在解決不了再來找老師。通過多次的鍛煉，幼兒就能逐漸養(yǎng)成獨立解決問題的能力，并且從中自覺地掌握合作、協(xié)商、分享和輪流等社交技巧。

（3）進行常規(guī)教育，組織好幼兒的一日生活

必要的常規(guī)能夠保證幼兒一日生活的順利進行，使群體生活有秋序而又有安全感。中班幼兒的心理發(fā)展處于不平衡和沖突時期，更需要教師小心和謹慎地運用常規(guī)，幫助幼兒順利地度過這個時期。常規(guī)的培養(yǎng)是一項長期的、瑣碎的工作，幼兒良好的習慣也是在不斷地反復和練習中逐漸養(yǎng)成的。教師要持耐心一致的教育態(tài)度，采用靈活的教育技巧，使幼兒愉快地度過幼兒園的一日生活。

（4）開展活動區(qū)活動

中班幼兒在常規(guī)、知識、技能方面已有一定基礎(chǔ)，同時中班幼兒極為活波好動，因此教師要充分發(fā)揮活動區(qū)活動的教育作用，使幼兒在輕松愉快的活動中增長知識，發(fā)展興趣。常見的活動區(qū)有角色游戲區(qū)、圖書區(qū)、自然角、美工區(qū)、積木區(qū)、玩沙玩水區(qū)等。

第五篇：2019年曲靖學前特崗教師真題試卷一

2019年曲靖學前特崗教師真題試卷一

一、單項選擇題

1、兒童分別扮演白蝴蝶、紅蝴蝶、黃蝴蝶，一起進行《三只蝴蝶》的游戲?qū)儆冢ǎ?。A.智力游戲 B.體育游戲 C.角色游戲 D.表演游戲

2、在開展游戲角色時，王老師發(fā)現(xiàn)“理發(fā)店”沒有顧客，理發(fā)師無所事事，王老師就去當顧客，并建議理發(fā)師去超市買一些理發(fā)用品。王老師在該游戲中的角色是（）。A.幼兒活動的支持者 B.幼兒活動的組織者 C.幼兒活動的整合者 D.幼兒活動的中介者

3、幼兒拼搭“秋水廣場”噴泉造型時，遇到困難便邀請教師一起參與解決。在師幼的共同努力下終于搭好了噴泉，大家開心極了，這體現(xiàn)了教師在指導幼兒活動區(qū)活動的角色是（）。A.興趣的關(guān)注者 B.思考的合作者 C.關(guān)系的協(xié)調(diào)者 D.信息的導航者

4、“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”是（）的觀點。A.遺傳決定論 B.輻合論 C.環(huán)境決定論 D.系統(tǒng)論

5、精神分析學派的創(chuàng)始人是（）。

A.埃里克森 B.羅伊 C.費爾巴哈 D.弗洛伊德

6、主題活動結(jié)束之后，由師生一起加以統(tǒng)整，并舉行發(fā)表會，讓幼兒將所知道、聽到、觀察、了解到的內(nèi)容，以各種方式展示出來，這主要運用了語言教學策略中的（）。A.經(jīng)驗圖表 B.成果展示 C.語文游戲 D.文字展示

7、窗外傳來鞭炮聲使教室里有的學生不再安心于課程的學習，從心理學注意的角度對這一現(xiàn)象的解釋是（）。

A.有意注意和注意轉(zhuǎn)移 B.無意注意和意識轉(zhuǎn)移 C.無意注意和注意分散 D.無意注意和注意分配

8、在幼兒自主表演游戲中起主要作用的心理現(xiàn)象是（）。A.想象 B.性格 C.感覺 D.知覺

9、幼兒知道凡是剛從鍋里蒸出來的東西都是滾熱的，這種認識獲得是通過（）。A.感知 B.記憶 C.想象 D.思維

10、渴望同伴接納自己，希望自己得到老師的表揚，這種表現(xiàn)反映了幼兒（）。A.自信心的發(fā)展 B.自尊心的發(fā)展 C.自制力的發(fā)展 D.移情的發(fā)展

11、幼兒期性格的典型特點是（）。A.模仿性強 B.喜歡交往 C.好奇好問 D.活潑好動

12、每個學前兒童都有自己生長發(fā)育的（）和特點，存在個體差異。A.過程 B.速度 C.進程 D.階段

13、皮皮為了獲得老師的表揚而認真完成作業(yè)，這屬于（）。A.內(nèi)部動機 B.外部動機 C.低級動機 D.高級動機

14、教師必須重視自身的發(fā)展，做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動的（）。A.主體性、示范性 B.復雜性、創(chuàng)造性 C.連續(xù)性、廣泛性 D.長期性、間接性

15、幼兒園大班每班人數(shù)一般為（）。A.25人 B.30人 C.35人 D.40人

二、填空題

1、對學前兒童實施 教育是我國學前教育的基本出發(fā)點，也是我國學前教育法規(guī)所規(guī)定的學前兒童教育的任務(wù)。

2、我國學前教育是我國社會主義事業(yè)的組成部分，是我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國 和終身教育的奠基階段。

3、國際21世紀教育委員會在《教育--財富蘊藏之中》這份報告中進一步闡明了與基礎(chǔ)教育的整個使命相適應(yīng)的基本學習內(nèi)容:學會、學會、學會共同生活、學會。15.在幼兒探索什么東西會沉、什么東西會浮后，教師總結(jié)說:“重的東西會沉，輕的東西會浮”。這種說法違背了學前教育一般原則中的。

4、幼兒園的教育活動形式可劃分為生活活動、______和游戲活動。

5、幼兒園的教育內(nèi)容可以相對劃分為健康、語言、、科學、五個領(lǐng)域。

6、我國幼兒園的任務(wù)是“實現(xiàn)保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實現(xiàn)德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其。

7、兒童的發(fā)展包括 和 兩方面。

8、教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學習活動的、、。

9、學前教育課程組織形式有集體活動、小組活動和_____。

10、晨間檢查的主要步驟是一問、二摸、三、四。

三、判斷題

1、在歌唱活動中，兒童最易掌握的是音準，最難掌握的是歌詞。（）

2、在幼兒園對幼兒進行藝術(shù)教育的活動中，應(yīng)注重教幼兒與藝術(shù)有關(guān)的技能和技巧。（）

3、有利于鈣吸收的維生素是維生素D。（）

4、幼兒需要的營養(yǎng)素有：蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、無機鹽、維生素和水。（）

5、對于有多動癥傾向的幼兒，最有效的方法是加強自控訓練。（）

6、創(chuàng)辦我國最早的幼兒教育實驗中心--南京鼓樓幼稚園的教育家是陳鶴琴。（）

7、幼兒教育是指對0～6歲學齡前兒童實施的教育。（）

8、福祿貝爾認為幼兒的行為是其內(nèi)在生命形式的表現(xiàn)，命令式的、強制的行為，對人格發(fā)展、智慧發(fā)展有重要意義。（）9、1835年，英國政府頒布法令，提出視學官有視察和監(jiān)督托兒所的行為，這是英國政府正式管理托兒所的開端。（）

10、幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。（）

四、簡答題

1、簡述建構(gòu)主義的主要教育觀點。

2、嬰幼兒心理健康的標志有哪些?

3、《幼兒園教育指導綱要（試行）））提出的學前兒童健康教育的總目標有哪些?

4、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的目標和核心是什么?

五、論述題

1、小班幼兒人園后如果出現(xiàn)哭鬧行為，拒絕人園，請教師分析原因并提出解決 對策.參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】D。解析:表演游戲是幼兒根據(jù)文藝作品中的情節(jié)、內(nèi)容和角色，通過語言、表情和動作進行表現(xiàn)的一種游戲?！度缓肥怯變簣@中班學習的一個故事，所以該游戲應(yīng)是表演游戲。

2、【育萃專家解析】A。解析:該案例中，王老師通過扮演游戲角色支持幼兒游戲的進行。

3、【育萃專家解析】B。解析:教師參與幼兒關(guān)于噴泉造型的設(shè)計，因此是思考的合作者。

4、【育萃專家解析】A。解析:遺傳決定論片面強調(diào)遺傳在兒童心理發(fā)展中的作用，認為兒童心理的發(fā)展是由先天的、不變的遺傳所決定的，與外界影響、教育無關(guān)。題目所引內(nèi)容屬于這種觀點。

5、【育萃專家解析】D。解析:弗洛伊德是奧地利醫(yī)生、心理學家，他是精神分析學派的創(chuàng)始人。

6、【育萃專家解析】B。解析：活動結(jié)束后，幼兒將自己所得以各種形式進行展示的做法屬于語言教學策略中的成果展示。

7、【育萃專家解析】C。解析：無意注意指沒有預定目的、無需意志努力，不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意，學生對窗外的鞭炮聲產(chǎn)生的注意為無意注意；注意分散指被無關(guān)對象吸引，學生被鞭炮聲吸引為注意的分散。

8、【育萃專家解析】A。解析：表演游戲?qū)儆谙笳餍杂螒?，需要借助角色表演和象征性手段，因此，想象是在幼兒自主表演游戲中起主要作用的心理現(xiàn)象。

9、【育萃專家解析】D。解析：思維有兩個突出特點：概括性和間接性。題干所述體現(xiàn)了思維的間接性。

10、【育萃專家解析】B。解析：自信心是一個人對自身能力、自我發(fā)展的肯定；自尊心是指個體對自己所持有的評價，它表達的是一種肯定或否定的態(tài)度，表明個體在多大程度上相信自己是有能力的、重要的、成功的和有價值的；自制力是一種善于控制自己的情緒、支配自己行動的能力；移情是指一個人感受到他人的情感、知覺和思想的心理現(xiàn)象。題干中的表現(xiàn)反映了幼兒自尊心的發(fā)展。

11、【育萃專家解析】A。解析：幼兒性格的年齡特點主要表現(xiàn)為活潑好動、喜歡交往、好奇好問、模仿性強以及好沖動等方面，其中模仿性強是幼兒期性格的典型特點。

12、【育萃專家解析】B。解析：幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達某一水平的時間不完全相同，要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個體差異。

13、【育萃專家解析】B。解析：內(nèi)部動機是人們對學習本身的興趣所引起的動機。外部動機是人們由于外部誘因所引起的動機，如物質(zhì)獎勵、榮譽地位等。皮皮為了獲得教師表揚而認真完成作業(yè)，是由外部誘因所引起的學習動機，所以是外部動機。

14、【育萃專家解析】A。解析：教師勞動具有主體性和示范性的特點。教育教學過程是教師直接用自身的知識、智慧、品德影響學生的過程，這是教師勞動主體性的表現(xiàn)；其次，學生的可塑性、“向師性”和模仿性心理特征決定了教師要做到以身作則，為人師表。

15、【育萃專家解析】C。解析：幼兒園每班幼兒人數(shù)一般為小班（3周歲至4周歲）25人，中班（4周歲至5周歲）30人，大班（5周歲至6周歲））35人，混合班30人。

二、填空題

1、【育萃專家解析】全面發(fā)展

2、【育萃專家解析】學校教育

3、【育萃專家解析】認知；做事；生存

4、【育萃專家解析】學習活動

5、【育萃專家解析】社會；藝術(shù)

6、【育萃專家解析】身心和諧發(fā)展

7、【育萃專家解析】身體、心理

8、【育萃專家解析】支持者；引導者；合作者

9、【育萃專家解析】個別活動

10、【育萃專家解析】看；查

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析：兒童最容易掌握的是歌詞，節(jié)奏次之，速度第三，呼吸第四，最難掌握的是音準。

2、【育萃專家解析】×。解析：幼兒藝術(shù)教育主要是培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力的教育。

3、【育萃專家解析】√。解析：鈣被人體吸收和利用的過程中，受到維生素D的調(diào)節(jié)，維生素D缺乏會明顯限制鈣的吸收和利用。

4、【育萃專家解析】√。解析：幼兒生長發(fā)育所需的六類營養(yǎng)素包括蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、無機鹽、維生素和水。

5、【育萃專家解析】×。解析：具有多動癥傾向的幼兒，對自身行為的控制力較弱，需要教師和家長對其予以鼓勵和支持，發(fā)現(xiàn)亮點，肯定進步，幫助幼兒逐步克服多動癥傾向。

6、【育萃專家解析】√。解析:陳鶴琴創(chuàng)辦了我國第一所幼兒教育實驗中心-南京鼓樓幼稚園。

7、【育萃專家解析】×。解析:幼兒教育是指對3～6歲兒童實施的教育。

8、【育萃專家解析】×。解析:福祿貝爾認為，幼兒的行為是其內(nèi)在生命形式的表現(xiàn)，命令式的、強制的、干涉的教育方法對幼兒的發(fā)展是無效的，必須尊重幼兒的自主性，重視幼兒的自我活動。

9、【育萃專家解析】×。解析:1832年，法國《初等教育法》（即基佐法案）頒布后，政府將托兒所視為初等教育的基礎(chǔ)，要求公共教育部給予財政援助。1835年，公共教育部頒發(fā)《關(guān)于在各縣設(shè)立初等教育的特別視學官的規(guī)定》，提出視學官對托兒所具有視察和監(jiān)督的權(quán)力。這是國家正式管理托兒所的開端。

10、【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】（1）知識觀

①知識不是對外在世界的真實摹寫，而是人們對客觀世界的一種解釋或假設(shè)。因此，它必然隨著人們認識活動的深入而不斷得到升華和改寫。

②知識不是通過感覺或交流而被個體被動接受的，而是由認知主體主動建構(gòu)生成的。

③在建構(gòu)的過程中，為了適應(yīng)不斷擴展的經(jīng)驗，個體的圖式會不斷進化，所有的知識都是在這種個體與經(jīng)驗世界的對話中建構(gòu)起來的。

（2）學習者

①幼兒在學習中不是一塊“白板”。

②幼兒是主動的建構(gòu)者。

（3）學習觀

兒童是知識經(jīng)驗的主動建構(gòu)者，是在不斷進化的視覺經(jīng)驗中活動的主體。學習不是簡單地將信息從外部向內(nèi)部輸入，而是通過新、舊知識經(jīng)驗之間的交互作用而不斷生成新理解的過程。

（4）教學觀

①注重以幼兒為中心進行教學。

②注重在實際情境中進行教學。

③注重協(xié)作學習。

④注重提供充分的資源。

2、【育萃專家解析】

（1）動作發(fā)展正常；

（2）認知活動積極；

（3）情緒積極向上；

（4）人際關(guān)系融洽；

（5）性格特征良好；

（6）沒有嚴重的心理健康問題。

3、【育萃專家解析】

（1）身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；

（2）生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力；

（3）知道必要的安全保健常識，學習保護自己；

（4）喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。

4、【育萃專家解析】

《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》以為幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基拙為目標，以促進幼兒德、智、體、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

小班幼兒入園后，不習慣與家長分離，出現(xiàn)一些情緒波動，是很自然的現(xiàn)象。但是有些情緒波動較大的兒童，在幼兒園哭鬧現(xiàn)象嚴重，這種行為反映了兒童的社會適應(yīng)性很差，有很強的分離焦慮。

針對幼兒出現(xiàn)的這些行為，其解決策略主要有:（1）充分了解他們拒絕上幼兒園的原因及其在幼兒園的心理狀況；

（2）家園配合，減輕小班幼兒進入陌生環(huán)境的緊張、不安心理；（3）平時家長要多鼓勵幼兒和同齡小伙伴一起玩，有機會多參加一些適宜的社交活動，增強兒童的社會適應(yīng)能力；

（4）鼓勵幼兒參加集體活動，適應(yīng)集體生活。