第一篇：2019年云南學(xué)前幼兒特崗教師招聘押題卷九

2019年云南學(xué)前幼兒特崗教師招聘押題卷九

一、單項(xiàng)選擇題

1、在感覺記憶中，信息主要以（）形式存儲。A.語義 B.概念體系 C.圖式 D.視象和聲象

2、處于直覺行動思維階段，行動容易受情緒支配的是（）。A.小班幼兒 B.中班幼兒 C.大班幼兒 D.學(xué)前班幼兒

3、（）認(rèn)為，依戀是作為基于行為雙方的相互強(qiáng)化與報償建立起來的一種人際關(guān)系。A.精神分析理論 B.社會學(xué)習(xí)理論

C.習(xí)性學(xué)理論 D.社會生物學(xué)的“親情投資理論”

4、在促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展過程中，教師為兒童創(chuàng)設(shè)有一定矛盾沖突的情境，讓兒童身處矛盾，應(yīng)對困難，反復(fù)練習(xí)，從而提高幼兒的親社會行為和交往能力水平。這種方法是（）。A.行為練習(xí)法 B.角色扮演法 C.游戲法 D.移情訓(xùn)練法

5、探究式學(xué)習(xí)是幼兒園教學(xué)設(shè)計的基本模式，它的特點(diǎn)不包括（）。A.自主性 B.開放性 C.親歷性 D.過程性

6、幼兒教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提是（）。

A.良好的溝通與合作能力 B.不斷更新知識，提高修養(yǎng) C.熱愛學(xué)前教育事業(yè) D.同事間相互尊重

7、《幼兒園工作規(guī)程》是（）。A.法律 B.規(guī)章 C.文件 D.制度

8、對自己感興趣的事情總是刨根問底，這一典型特點(diǎn)表現(xiàn)在（）歲的幼兒身上。A.2}3 B.3}4 C.4}5 D.5--6

9、學(xué)前兒童從口頭語言向書面語言過渡的前期閱讀和前期書寫準(zhǔn)備是指（）。A.談話行為 B.早期閱讀行為 C.講述行為 D.聽說行為

10、幼兒科學(xué)探索活動的時間，大班一般不超過（）分鐘。A.10 8.20 C.30 D.35

11、基于兒童社會學(xué)習(xí)直觀性的特點(diǎn)提出的教育內(nèi)容選擇原則是（）。A.生活性與適宜性原則 B.全面性與基礎(chǔ)性原則 C.時代性與民族性原則 D.啟蒙性與直觀性原則

12、讓幼兒學(xué)會走、跑、跳、投擲等行為，是鍛煉幼兒體能中的（）。A.生理機(jī)能 B.平衡能力

C.身體素質(zhì) D.身體基本活動能力

13、學(xué)前兒童感知、理解和表現(xiàn)音樂最自然、最重要的途徑是（）。A.跟隨音樂做動作

B.觀看與他們所欣賞音樂一致的視覺藝術(shù)作品 C.感受與他們所欣賞音樂一致的文學(xué)藝術(shù)作品 D.了解音樂作品的創(chuàng)作背景

14、幼兒用橡皮泥制作許多顏色的小圓球，該活動幼兒要運(yùn)用到的泥工基本技能是（）。A.拉伸 B.團(tuán)圓 C.壓扁 D.搓長

15、幼兒生長發(fā)育最常用的評價指標(biāo)是（）。A.生理機(jī)能指標(biāo) B、生化指標(biāo) C.形態(tài)指標(biāo) D.心理指標(biāo)

二、填空題 1、3--6歲幼兒注意的特點(diǎn)是____占優(yōu)勢，有意注意逐漸發(fā)展。

2、培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的性格及穩(wěn)定的興趣，防止粗枝大葉、虎頭蛇尾，這一教育措施主要是針對氣質(zhì)類型的孩子。

3、影響幼兒園同伴關(guān)系的主要因素是外表和_______。

4、《中華人民共和國教育法》規(guī)定，受教育者享有獲得______________、貸學(xué)金、助學(xué)金的權(quán)利。

5、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)不得從事違背幼兒教育規(guī)律和損害幼兒身心健康的活動，嚴(yán)禁教授，不得組織奧數(shù)培訓(xùn)、珠腦心算、外語、拼音、寫字等活動。

6、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第三十三條規(guī)定，國家采取措施，預(yù)防未成年人沉迷__

7、根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，為保障和促進(jìn)課程對不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實(shí)行國家、_______和學(xué)校三級課程管理。

8、幼兒每天的戶外活動時間一般應(yīng)不少于_______小時，其中體育活動時間不 少于_______小時，季節(jié)交替時要堅(jiān)持。

9、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）））的基本理念是：_______為本，_______為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)。

10、我們實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，其目的是為了改變課程管理過于集中的狀況，增強(qiáng)課程對不同地區(qū)、學(xué)校及_______的適應(yīng)性。

三、判斷題

1、承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個體差異，避免用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)評價不同的幼兒，在幼兒面前J滇用橫向的比較。（）

2、【2016·山西盂縣1兒童期多動綜合征是以多動為主要特征的兒童行為問題。（）

3、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）}）指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動中的傳授者、合作者、引導(dǎo)者。（）

4、教育法規(guī)的形式淵源就是教育法規(guī)演進(jìn)的歷史源流。（）

5、使用假教師資格證騙取教師資格者，三年內(nèi)不得申請認(rèn)定教師資格。（）

6、學(xué)前兒童早期閱讀就要教識字。（）

7、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動包括集體性科學(xué)教育活動、區(qū)域性科學(xué)教育活動、整合性教育活動三類。（）

8、中班的幼兒應(yīng)能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動60分鐘。()

9、學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展可以分成三個階段，即涂鴉期、象征期及定型期。（）

10、生長發(fā)育階段的兒童對非必需的氨基酸的需要量大于成人。（）

四、簡答題

1、簡述影響兒童同伴交往的因素。

2、幼兒的個體差異主要表現(xiàn)在哪些方面?

3、簡述3～6歲兒童學(xué)習(xí)的主要方式。

4、簡述幼兒園教師應(yīng)具備的職業(yè)道德。

五、論述題

1、幼兒教育“小學(xué)化傾向”是一個社會化的共性話題，請論述幼兒園小學(xué)化傾向的現(xiàn)象以及危害。

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、【育萃專家解析】D。解析：感覺記憶又叫瞬時記憶，是指當(dāng)刺激物停止作用后，其印象在一瞬間就急速消失的記憶。在感覺記憶中，信息主要以視象和聲象的形式存儲。

2、【育萃專家解析】A。解析：直覺行動思維在年齡小的幼兒身上體現(xiàn)得最明顯。

3、【育萃專家解析】B。解析：早期的社會學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，依戀是兒童與母親之間基于相互強(qiáng)化與報償建立起來的雙向社會關(guān)系。

4、【育萃專家解析】D。解析：移情是指個體想象自己處于他人的境地，并理解他人的情感、欲望、思想及活動的能力。移情訓(xùn)練法就是通過提高幼兒設(shè)身處地為別人著想的能力直至達(dá)到共鳴的一種方法。

5、【育萃專家解析】C。解析：探究式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)主要包括自主性、實(shí)踐性、過程性、開放性。

6、【育萃專家解析】C。解析：熱愛教育事業(yè)是幼兒教師的基本道德準(zhǔn)則，也是幼兒教師做好本職工作的前提條件。

7、【育萃專家解析】B。解析：法律是由國家制定或認(rèn)可，并由國家強(qiáng)制力（即軍隊(duì)、警察、法庭、監(jiān)獄等）保證實(shí)施的，以規(guī)定當(dāng)事人權(quán)利和義務(wù)為內(nèi)容的，具有普遍約束力的一種特殊行為規(guī)范。規(guī)章是各級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)及其職能部門、社會團(tuán)體、企事業(yè)單位，為實(shí)施管理，規(guī)范工作、活動和有關(guān)人員行為，在其職權(quán)范圍內(nèi)制定并發(fā)布實(shí)施的、具有行政約束力和道德行為準(zhǔn)則的規(guī)范性文書的總稱。制度是一個寬泛的概念，一般是指在特定社會范圍內(nèi)統(tǒng)一的、調(diào)節(jié)人與人之間社會關(guān)系的一系列習(xí)慣、道德、法律（包括憲法和各種具體法規(guī)）、戒律、規(guī)章（包括政府制定的條例）等的總和。它由社會認(rèn)可的非正式約束、國家規(guī)定的正式約束和實(shí)施機(jī)制三個部分構(gòu)成。文件指的是形成的正式文書，分為公文、文書、函件和其他文件?！队變簣@工作規(guī)程》是由中華人民共和國教育部頒布的，屬于規(guī)章。

8、【育萃專家解析】D。解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，對自己感興趣的問題總是刨根問底是5～6歲幼兒應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。

9、【育萃專家解析】B。解析：早期閱讀行為主要是幫助幼兒從口頭語言向書面語言過渡的前期閱讀和前期書寫準(zhǔn)備。

10、【育萃專家解析】C。解析：幼兒科學(xué)探索活動的時間，大班為2530分鐘，一般不超過30分鐘。

11、【育萃專家解析】D。解析：兒童社會學(xué)習(xí)具有直觀性的特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容在選擇時應(yīng)遵循直觀性原則，結(jié)合選項(xiàng)可知答案為D項(xiàng)。

12、【育萃專家解析】D。解析：體能包括身體素質(zhì)（如速度、耐力、力量、靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌、杭病性、應(yīng)激性）和身體基本活動能力（走、跑、跳、投擲、鉆爬、平衡等）。

13、【育萃專家解析】A。解析：學(xué)前兒童對音樂的感受主要表現(xiàn)在動作等一些肢體語言上。

14、【育萃專家解析】B。解析：幼兒用橡皮泥制作小圓球需要用到泥工基本技能中的團(tuán)圓。

15、【育萃專家解析】C。解析：身高和體重等形態(tài)指標(biāo)是幼兒生長發(fā)育最常用的評價指標(biāo)。

二、填空題

1、【育萃專家解析】無意注意

2、【育萃專家解析】多血質(zhì)

3、【育萃專家解析】性格

4、【育萃專家解析】獎學(xué)金

5、【育萃專家解析】小學(xué)內(nèi)容

6、【育萃專家解析】網(wǎng)絡(luò)

7、【育萃專家解析】地方

8、【育萃專家解析】2；1

9、【育萃專家解析】幼兒；師德

10、【育萃專家解析】學(xué)生

三、判斷題

1、【育萃專家解析】√。解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個體差異，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較。

2、【育萃專家解析】√。解析：兒童多動綜合征是指兒童表現(xiàn)出與其實(shí)際年齡和心理生理發(fā)育階段明顯不相稱的，以活動過多，注意力不集中，容易激動、沖動、任性和情緒不穩(wěn)定為主要特征的行為障礙

3、【育萃專家解析】×。解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動中的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

4、【育萃專家解析】×。解析：教育法規(guī)的形式淵源包括憲法、教育法律、教育行政法規(guī)、教育行政規(guī)章、地方性教育法規(guī)。教育法規(guī)的形式淵源并不是其發(fā)展演進(jìn)的歷史源流。

5、【育萃專家解析】×。解析：《教師資格條例》第十九條規(guī)定，有下列情形之一的，由縣級以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格：（1）弄虛作假、騙取教師資格的；（2）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請認(rèn)定教師資格，其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳。

6、【育萃專家解析】×。解析：早期閱讀行為主要在于使學(xué)前兒童產(chǎn)生閱讀興趣、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和掌握早期閱讀的有關(guān)技能，而非教幼兒識字。

7、【育萃專家解析】×。解析：學(xué)前兒童科學(xué)教育活動包括專門的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動和滲透的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動。其中，專門的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動分為集體性科學(xué)教育活動、區(qū)角中的科學(xué)活動。

8、【育萃專家解析】×。解析：中班的幼兒應(yīng)能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動半小時左右。

9、【育萃專家解析】×。解析：學(xué)前兒童繪畫能力發(fā)展的三個時期，即涂鴉期、象征期、概念化期。

10、【育萃專家解析】×。解析：氨基酸是組成蛋白質(zhì)的基本組件。人必須從食物中攝取蛋白質(zhì)，經(jīng)過消化，分解為氨基酸，再組合成人體的多種多樣的蛋白質(zhì)。兒童需要的蛋白質(zhì)比成人多，因?yàn)樗麄儾坏枰鞍踪|(zhì)來補(bǔ)充已消耗的，而且還需要蛋白質(zhì)來構(gòu)成新組織。必需氨基酸是指在人體不能合成，必須由食物中的蛋白質(zhì)來提供的氨基酸。非必需氨基酸是指在人體內(nèi)可以合成或可由別的氨基酸轉(zhuǎn)化而成的氨基酸。兒童對必需氨基酸的需要量要大于成人。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

影響兒童同伴交往的因素主要包括兒童自身的特點(diǎn)和外部環(huán)境：

（1）兒童自身的特點(diǎn)：行為特征、認(rèn)知能力和身體吸引力。

（2）外部環(huán)境：父母的鼓勵、教師的影響、玩具和電視。

2、【育萃專家解析】

（1）發(fā)展水平的差異。

（2）能力傾向的差異。

（3）學(xué)習(xí)方式的差異。

（4）原有經(jīng)驗(yàn)的差異。

3、【育萃專家解析】

幼兒學(xué)習(xí)的方式隨著語言的發(fā)生及其在心理活動中作用的增長而有所變化。幼兒學(xué)習(xí)方式主要有

觀察模仿學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)、語言理解學(xué)習(xí)等。幼兒對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容會采取不同的學(xué)習(xí)方式。

（1）觀察模仿學(xué)習(xí)

觀察是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。幼兒主要通過感官直接接觸，即視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等廣義的觀蔡來學(xué)習(xí)。幼兒的觀察學(xué)習(xí)常常與模仿相聯(lián)系，其模仿學(xué)習(xí)比嬰兒多得多。幼兒主要模仿一些表面的現(xiàn)象。幼兒的模仿學(xué)習(xí)，主要體現(xiàn)在行為與態(tài)度方面。幼兒常常在無意中學(xué)習(xí)，特別是不自覺地模仿親人和教師的舉止行為，在這里，潛移默化的影響特別明顯。幼兒園教師常常為幼兒樹立榜樣讓他們學(xué)習(xí)，收效較好。幼兒也會模仿一些不良行為，教師需注意引導(dǎo)。

（2）操作學(xué)習(xí)

操作學(xué)習(xí)是幼兒重要的學(xué)習(xí)方式，幼兒對物體的探究與發(fā)現(xiàn)，對周圍世界的探索都離不開操作活

動。盡管2歲后幼兒的言語在不斷發(fā)展，但操作活動，特別是實(shí)物操作活動作為幼兒主要的活動方式。

（3語言理解的學(xué)習(xí) 語言理解的學(xué)習(xí)，用于在成人講解和指導(dǎo)下對行為與態(tài)度的學(xué)習(xí)。與嬰兒相比，幼兒大量使用語言理解的學(xué)習(xí)方式，包括傾聽、提問、對話等。與成人相比，幼兒的學(xué)習(xí)更多依賴從感性入手、從歸納入手的學(xué)習(xí)方式。成人苦口婆心的講解，幼兒常聽不進(jìn)去，其中的重要原因，就是過多使用抽象說教。

（4）綜合性的學(xué)習(xí)方式

幼兒的學(xué)習(xí)方式往往是綜合性的，在某種學(xué)習(xí)活動中兼有幾種學(xué)習(xí)方式，特別是語言、觀察和操作學(xué)習(xí)的結(jié)合。

（5）交往中的學(xué)習(xí)

與成人、同伴的交往活動能促進(jìn)幼兒多方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

（6）游戲活動

游戲是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展社會性、情緒及認(rèn)知能力的重要方式。游戲讓幼兒有機(jī)會了解世界，在群體中與人互動，表達(dá)與控制情緒，發(fā)展想象力。

4、【育萃專家解析】

（1）對待幼兒教育事業(yè)的道德

熱愛教育事業(yè)是幼兒園教師的基本道德準(zhǔn)則，也是幼兒園教師做好本職工作的前提條件。

（2）對待幼兒的道德

熱愛幼兒是幼兒園教師職業(yè)道德的核心，是評價幼兒園教師職業(yè)道德水準(zhǔn)的重要指標(biāo)。

（3）對待幼兒園教師集體的道德

要建立融洽和諧的同事協(xié)作關(guān)系和形成與集體通力合作的良好關(guān)系。

（4）對待自己的道德

教師自身的業(yè)務(wù)提高和道德修養(yǎng)是衡量師德高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。幼兒園教師要嚴(yán)格要求自己，以自己的知識、技能去影響幼兒，還要以自己的品行、儀表去感染幼兒。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）幼兒園小學(xué)化傾向的現(xiàn)象: ①教學(xué)組織形式小學(xué)化。不按規(guī)定年齡編大、中、小班，不根據(jù)幼兒年齡階段組織相應(yīng)活動，讓幼兒提前進(jìn)入學(xué)前班學(xué)習(xí)。

②教學(xué)內(nèi)容小學(xué)化。分學(xué)科學(xué)習(xí)小學(xué)內(nèi)容，開設(shè)寫字、拼音、算術(shù)、英語等課程，教授奧數(shù)、珠腦心算、誦經(jīng)等幼兒難以理解的，甚至提出“認(rèn)讀1 000個漢字，背誦60首古詩，熟練進(jìn)行100以內(nèi)加減運(yùn)算”等教學(xué)目標(biāo)。

③教學(xué)方法小學(xué)化。采用“粉筆+黑板”的小學(xué)教學(xué)模式，老師講，幼兒聽；老師問，幼兒答；老師演示，幼兒看，進(jìn)行填鴨式知識灌輸。

④評價指標(biāo)小學(xué)化。給幼兒布置寫、讀、算、背等家庭作業(yè)，進(jìn)行文化知識考試，一些小學(xué)對入學(xué)兒童進(jìn)行面試，按文化成績高低錄取入學(xué)。

（2）幼兒園小學(xué)化傾向的危害: ①違背幼兒天賦天性。把幼兒當(dāng)作小學(xué)生教，過早開發(fā)幼兒智力，會損害幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

②影響幼兒身體健康。把幼兒封閉在教室里，束縛在座位上，限制了幼兒活動自由，使幼兒缺乏肌肉和骨骼運(yùn)動，心肺功能缺少應(yīng)有的鍛煉，身體發(fā)育受到傷害。

③過早地介入理性教育，會好心辦壞事，給幼兒精神壓力，讓孩子形成苦悶的心理背景，失去本應(yīng)該有的童真童趣和快樂，不利于開朗、積極、樂觀、自強(qiáng)、自信、自尊等健全人格的形成。④抹殺幼兒創(chuàng)造的可能性。相對于幼兒來說艱深的內(nèi)容和死板嚴(yán)苛的教育方式，使幼兒生命發(fā)展過早定型，個體生命發(fā)展的自由被極大縮減。

⑤剝奪幼兒幸福生活。不但剝奪了當(dāng)下的幸福感受，而且還會影響今后人生對幸福的感受。

⑥影響教師發(fā)展。學(xué)前教育“小學(xué)化”使幼兒教師習(xí)慣于簡單管理和灌輸，缺乏對幼兒教育規(guī)律的探究和保教業(yè)務(wù)的鉆研，影響其專業(yè)化成長。

⑦偏離辦園宗旨。幼兒園以各種名目舉辦特長班、興趣班，亂買濫購教材和教輔資料，向幼兒家長違規(guī)收費(fèi)。

第二篇：2019年云南學(xué)前幼兒特崗教師招聘押題卷八

2019年云南學(xué)前幼兒特崗教師招聘押題卷八

一、單項(xiàng)選擇題

1、嬰兒偶爾用雙腳蹬席子發(fā)出響聲后，就會連續(xù)地用腳去蹬席子讓它再度發(fā)出 聲響。這種游戲?qū)儆冢ǎ?/p>

A.規(guī)則游戲 B.結(jié)構(gòu)游戲 C.象征性游戲 D.練習(xí)性游戲

2、影響兒童心理發(fā)展的因素是復(fù)雜多樣的，其中客觀因素有（）。A.自然環(huán)境、個體、教育 B.生物因素、環(huán)境、教育 C.家庭環(huán)境、個體、教育 D.物理環(huán)境、實(shí)踐、教育

3、幼兒“電報式”語言出現(xiàn)在（）。

A.1～1.5歲 B.1.5～2歲 C.2～3歲 D.3歲以后

4、幼兒期是一生中詞匯量增加最快的時期，據(jù)資料統(tǒng)計表明，四歲幼兒的詞匯量為（）。A.1000～2000 B.2000～3000 C.3000～4000 D.4000～5000

5、玲玲跳舞時，既能使自己的動作與音樂合拍，又能與同伴保持一致，還能配上適當(dāng)?shù)谋砬?，這屬于（）。

A.注意的分配 B.注意的廣度 C.注意的范圍 D.注意的穩(wěn)定性

6、貝貝好想坐飛機(jī)，可從來沒有坐過，可是有一天他繪聲繪色地與小朋友說他坐飛機(jī)的情景和感受，這種現(xiàn)象反映幼兒想象的（）。A.情節(jié)性 B.夸張性 C.新穎性 D.豐富性

7、教師教會幼兒一類數(shù)學(xué)題后，幼兒按照已有的方法解題。這里，幼兒運(yùn)用的是（）。A.直觀行動思維 B.聚合思維 C.常規(guī)思維 D.創(chuàng)造性思維

8、下列哪一項(xiàng)不屬于兒童的高級情感?（）A.道德感 B.美感 C.理智感 D.歸屬感

9、幼兒在選擇活動區(qū)時，教師觀察到有的幼兒非常果斷，有的盲從，還有的猶豫不決。教師可以從幼兒參與活動的（）視角來分析此現(xiàn)象。A.興趣愛好 B.個性心理 C.規(guī)則意識 D.認(rèn)知水平

10、強(qiáng)調(diào)早期經(jīng)驗(yàn)對幼兒發(fā)展有重要影響的是（）。A.行為主義 B.成熟主義

C.精神分析學(xué)派 D.認(rèn)知發(fā)展學(xué)派

11、學(xué)生喜歡讀自己喜歡的故事書，解答自己感興趣的數(shù)學(xué)題，活動本身能給他們帶來愉悅。這種指向任務(wù)本身的動機(jī)按照類型劃分屬于（）。

A.外部動機(jī)和認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B.外部動機(jī)和自我提高內(nèi)驅(qū)力 C.內(nèi)部動機(jī)和認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 D.內(nèi)部動機(jī)和自我提高內(nèi)驅(qū)力

12、近幾年，媒體報道了多起幼兒園教師懲罰甚至故意毆打孩子的事件，這是教師（）、法律意識淡漠的表現(xiàn)。

A.職業(yè)言行失范 B.師生關(guān)系失調(diào) C.道德素養(yǎng)缺失 D.缺乏敬業(yè)精神

13、幼兒的兩餐間隔時間不得少于（）。A.2小時 B.2小時半 C.3小時 D.3小時半

14、《中華人民共和國教師法》是為了（），建設(shè)具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)社會主義教育事業(yè)的發(fā)展而制定的。A.保障教師的合法權(quán)益

B.改善教師的工作和生活條件 C.規(guī)范教育教學(xué)管理工作 D.弘揚(yáng)尊師重教的社會風(fēng)尚

15、在幼兒交談中，常聽到一幼兒說了“雞蛋是蛋”，另一幼兒馬上說“鴨蛋也是蛋”。這是經(jīng)常發(fā)生在幼兒初期的（）。

A.即時的、完全的模仿 B.延遲模仿

C.創(chuàng)造性模仿 D.即時的、不完全模仿

二、填空題

1、智力一般指認(rèn)知能力，包括注意力、____________________________、記憶力、________________等。

2、在剛?cè)藞@時，當(dāng)與家人暫時分離后，幼兒出現(xiàn)情緒不安的表現(xiàn)稱為______。

3、培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的性格及穩(wěn)定的興趣，防止粗枝大葉、虎頭蛇尾，這一教育措施主要是針對氣質(zhì)類型的孩子。

4、影響幼兒園同伴關(guān)系的主要因素是外表和_______。

5、《中華人民共和國教育法》規(guī)定，受教育者享有獲得______________、貸學(xué)金、助學(xué)金的權(quán)利。

6、《中華人民共和國教師法》第二十五條規(guī)定，教師的平均工資應(yīng)當(dāng)_____國家公務(wù)員的平均水平，并逐步提高。7、2001年9月我國出臺的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）））所定的“五個領(lǐng)域”課程包括：健康、、語言、科學(xué)、8、根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，為保障和促進(jìn)課程對不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實(shí)行國家、_______和學(xué)校三級課程管理。

9、幼兒每天的戶外活動時間一般應(yīng)不少于_______小時，其中體育活動時間不 少于_______小時，季節(jié)交替時要堅(jiān)持。

10、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）））的基本理念是：_______為本，_______為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)。

三、判斷題

1、在幼兒園課程中，堪稱“課程心臟”的是課程內(nèi)容。（）

2、尊重幼兒的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)利意味著教師要根據(jù)幼兒的意愿來安排教育活動。（）

3、發(fā)現(xiàn)幼兒說謊時，要反思是否因自己對幼兒要求過高過嚴(yán)造成的。如果是，要調(diào)整自己的行為，同時要嚴(yán)肅地告訴幼兒說謊是不對的。（）

4、游戲的發(fā)展價值表現(xiàn)在兩個方面:一是情感發(fā)展的價值，二是認(rèn)知發(fā)展的價值。（）

5、幼兒喜歡游戲，喜歡把他們的一切活動游戲化。因此，游戲化的活動就是游戲。（）

6、目前，我國幼兒園和家庭相互配合的形式中最常用的一種形式是開放日。（）

7、“上梁不正下梁歪”這句古詩告誡家長，育兒應(yīng)遵循做好榜樣的守則。（）

8、對幼兒自我效能感影響最大的是來自他人的替代性經(jīng)驗(yàn)。()

9、能辨別自己的左右是中班的幼兒需要掌握的。（）

10、分類法是幼兒掌握概念的主要方法。()

四、簡答題

1、簡述影響幼兒心理健康的心理因素。

2、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中要求幼兒教師應(yīng)具備哪些基本的教育理念?

3、簡述《幼兒園工作規(guī)程》關(guān)于幼兒教育目標(biāo)的規(guī)定。

4、簡述學(xué)前兒童文學(xué)作品內(nèi)容的選材要求

五、論述題

1、試述正確組織兒童進(jìn)餐應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備工作?

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、【育萃專家解析】D。解析:練習(xí)性游戲是發(fā)生在感知運(yùn)動階段，由簡單、重復(fù)的動作組成，使感覺和運(yùn)動器官在運(yùn)動中獲得快感的游戲。嬰兒連續(xù)蹬席子發(fā)出聲響屬于練習(xí)性游戲。

2、【育萃專家解析】B。解析:影響兒童心理發(fā)展的客觀因素是兒童心理發(fā)展的外在條件，包括生物因素(遺傳和生理成熟)和社會因素(環(huán)境和教育)

3、【育萃專家解析】B。解析：1.5～2歲兒童語言發(fā)展為雙詞語階段，就像我們發(fā)電報時用的語言，也被稱為“電報句”。

4、【育萃專家解析】A。解析：不同年齡的幼兒的詞匯量不同，3歲為1000左右，4歲為1600左右，5歲為2200左右，6歲為3000左右。

5、【育萃專家解析】A。解析：注意的分配是指在同一時間內(nèi)把注意集中到兩種或兩種以上不同的活動上。玲玲跳舞時將注意力分配給自身動作、音樂節(jié)拍、隊(duì)形保持與表情，說明玲玲的注意分配能力強(qiáng)。

6、【育萃專家解析】B。解析：“想象與現(xiàn)實(shí)相混淆”是幼兒想象夸張性的表現(xiàn)之一，幼兒容易把想象的東西當(dāng)成現(xiàn)實(shí)的東西。

7、【育萃專家解析】C。解析：常規(guī)思維指非創(chuàng)造性思維，幼兒按照已有的方法解題屬于常規(guī)思維。

8、【育萃專家解析】D。解析：幼兒高級情感主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）道德感。道德感是由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感。（2）美感。美感是人對事物審美的體驗(yàn)，它是根據(jù)一定的美的評價而產(chǎn)生的。（3）理智感。理智感也是人所特有的情緒體驗(yàn)，是人類社會所特有的高級情感。兒童理智感的發(fā)生，在很大程度上取決于環(huán)境的影響和成人的培養(yǎng)。

9、【育萃專家解析】B。解析：題目中幼兒表現(xiàn)出的果斷、盲從和擾豫不決，屬于個性心理范疇。

10、【育萃專家解析】C。解析：以弗洛伊德為代表的精神分析學(xué)派強(qiáng)調(diào)嬰幼兒期生活經(jīng)驗(yàn)對幼兒的發(fā)展（尤其是人格發(fā)展）具有重要意義。

11、【育萃專家解析】C。解析：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是一種要求了解和理解周圍事物的需要，要求掌握知識的需要，系統(tǒng)地闡述問題和解決問題的需要。在學(xué)習(xí)活動中，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力指向?qū)W習(xí)任務(wù)本身（為了獲得知識），是一種重要的和穩(wěn)定的動機(jī)。由于需要的滿足（知識的獲得）是由學(xué)習(xí)本身提供的，因而也稱為內(nèi)部動機(jī)。由興趣激發(fā)的動機(jī)屬于內(nèi)部動機(jī)。

12、【育萃專家解析】C。解析：個別幼兒教師懲罰甚至故意毆打孩子，說明其教師職業(yè)道德素養(yǎng)缺失、法律意識淡漠。

13、【育萃專家解析】D。解析：《幼兒園工作規(guī)程》第十八條規(guī)定：幼兒園應(yīng)當(dāng)制定合理的幼兒一日生活作息制度。正餐間隔時間為3.5-4小時。

14、【育萃專家解析】A。解析：《中華人民共和國教師法》第一條規(guī)定：“為了保障教師的合法權(quán)益，建設(shè)具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)社會主義教育事業(yè)的發(fā)展，制定本法?！?/p>

15、【育萃專家解析】A。解析：根據(jù)模仿的時間早晚，幼兒語言模仿分為兩種：一種是即時模仿，是指看到一種行為，就馬上照著做；另一種是延遲模仿，是指看到示范性行為后，并沒有立即模仿，而是過一段時間后才表現(xiàn)出類似的行為。根據(jù)模仿的程度不同，幼兒語言模仿分為兩種：一種是完全模仿，即后來所模仿的行為與示范性行為幾乎相同；另一種是不完全模仿，即后來模仿的行為與示范性行為有比較大的差異。由此可見，本題中的后一名幼兒表現(xiàn)出的是一種即時的、完全的模仿。

二、填空題

1、【育萃專家解析】觀察力；想象力

2、【育萃專家解析】分離性焦慮

3、【育萃專家解析】多血質(zhì)

4、【育萃專家解析】性格

5、【育萃專家解析】獎學(xué)金

6、【育萃專家解析】不低于或者高于

7、【答案]社會、藝術(shù)

8、【育萃專家解析】地方

9、【育萃專家解析】2；1

10、【育萃專家解析】幼兒；師德

三、判斷題

1、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園課程內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)幼兒園課程目標(biāo)的手段，對于教師和兒童而言，主要解決的分別是“教什么”和“學(xué)什么”的問題，沒有課程內(nèi)容，目標(biāo)也就無法實(shí)現(xiàn)。

2、【育萃專家解析】×。解析:尊重幼兒的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)利意味著教師要在教學(xué)和日?；顒又凶鹬赜變旱娜烁褡饑?yán)，不得在言語、月支體等方面對幼兒進(jìn)行惡意懲罰。

3、【育萃專家解析】×。解析:教師發(fā)現(xiàn)幼兒存在問題行為時，需要進(jìn)行反思并幫助幼兒改正問題行為。

4、【育萃專家解析】×。解析:幼兒游戲的發(fā)展價值主要體現(xiàn)在身體發(fā)展、智力發(fā)展、社會性發(fā)展和情感發(fā)展方面。

5、【育萃專家解析】×。解析:游戲化是將游戲的機(jī)制運(yùn)用到非游戲活動中，進(jìn)而改變?nèi)说墓逃行袨槟Ｊ健Ｒ蝗丈钪械脑S多內(nèi)容都可以游戲化，但本質(zhì)上不屬于游戲。

6、【育萃專家解析】√。解析:開放日是請家長來幼兒園參加各種活動，是目前我國幼兒園和家庭相互配合的形式中最常用的一種。

7、【育萃專家解析】√。解析:古詩“上梁不正下梁歪”意在說明家長的榜樣作用對幼兒成長的重要性。

8、【育萃專家解析】×。解析:影響幼兒自我效能感形成的因素主要有個人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)、替代經(jīng)驗(yàn)、言語勸說和情緒喚醒等，其中對幼兒自我效能感影響最大的是個人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)。

9、【育萃專家解析】×。解析：幼兒方位知覺發(fā)展的一般趨勢是：3歲僅能辮別上下；；4歲開始辨別前后；；5歲開始能以自身為中心辨別左右，6歲能較輕松地辨別上下、前后幾個方位的水平，但以他人為中心辮別左右還會感到困難。

10、【育萃專家解析】√。解析：幼兒掌握概念水平的主要方法是分類法。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）需要；

（2）動機(jī)；

（3）自我意識；

（4）情緒。

2、【育萃專家解析】

（1）師德為先

熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教；關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。

（2）幼兒為本

尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主動性；遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動

規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。

（3）能力為重

把學(xué)前教育理論與保教實(shí)踐相結(jié)合，突出保教實(shí)踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。

（4）終身學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化

素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。

3、【育萃專家解析】（1）促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)心理健康，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。

（2）發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交往的基本能力，增進(jìn)對環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手探究能力。

（3）萌發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛勞動、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實(shí)、自信、友愛、勇敢、勤學(xué)、好問、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑開朗的性格。

（4）培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。

4、【育萃專家解析】

（1）作品中的形象鮮明生動；

（2）作品結(jié)構(gòu)簡單，情節(jié)單純而有趣；

（3）作品的語言淺顯易懂、具體生動；

（4）作品的題材以學(xué)前兒童熟悉的生活為主，注重題材和體裁的多樣性，并適當(dāng)選擇名人名著。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）進(jìn)餐的準(zhǔn)備:由教師帶領(lǐng)值日生布置好餐桌，準(zhǔn)備好餐具，要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個干凈、安靜的進(jìn)餐環(huán)境。

（2）進(jìn)餐的過程:①要觀察幼兒的食量，注意培養(yǎng)幼兒文明進(jìn)餐的習(xí)慣；②教師要教給幼兒正確的坐姿和使用餐具的方法；③教育幼兒不挑食、不偏食，提醒幼兒細(xì)嚼慢咽、不撒飯菜、不弄臟衣服、不東張西望、不大聲講話。

（3）進(jìn)餐結(jié)束:幼兒吃完最后一口飯才能離開座位，并把餐具、椅子整齊地放在指定的地方。要養(yǎng)成飯后擦嘴、漱口的習(xí)慣。

第三篇：2019年云南學(xué)前幼兒特崗教師招聘押題卷七

2019年云南學(xué)前幼兒特崗教師招聘押題卷七

一、單項(xiàng)選擇題

1、幼兒看到圖畫書的壞人，常常會把它摳掉，這種心理現(xiàn)象是（）。A.理智感 B.道德感 C.美感 D.自尊感

2、現(xiàn)代社會的發(fā)展，新思潮的流人，性別角色越來越模糊，主要影響幼兒性別角色的因素有（）。

①生物遺傳因素

②父母對幼兒性別角色的行為起著引導(dǎo)和強(qiáng)化作用

③模仿和扮演角色

④大眾媒體的強(qiáng)化

A.①②。B.①②.C.②..D.。②..3、認(rèn)為幼兒教師首先是幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，是幼兒學(xué)習(xí)的支持者、觀察者和研究者的理論流派是（）。

A.行為主義理論 B.建構(gòu)主義理論 C.精神分析理論 D.成熟主義理論

4、兒童不能遵守公認(rèn)的正常行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)行為的表現(xiàn)，一般稱作（）。

A.多動癥 B.學(xué)習(xí)障礙 C.心理異常 D.問題行為

5、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要【2010-2020年）》中提出學(xué)前教育發(fā)展任務(wù)是（），明確政府職責(zé)和重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。

A.普及學(xué)前教育 B.基本普及學(xué)前教育 C.全面發(fā)展學(xué)前教育 D.大力發(fā)展學(xué)前教育

6、幼兒每天睡眠應(yīng)保證1112小時，其中，午睡一般（）左右。時時

A.1.5小時 C.2.5小時 B.2小時 D.3小時

7、大一班李老師在組織幼兒進(jìn)人區(qū)域活動前，先請幼兒自行商量游戲的內(nèi)容、玩法及規(guī)則，并用圖像的方式將其表達(dá)出來。這是發(fā)展幼兒（）能力的做法。A.前書寫 B.前閱讀 C.書寫 D.閱讀

8、學(xué)前兒童發(fā)展的需要是制定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的（）。A.哲學(xué)依據(jù) B.心理依據(jù) C.學(xué)科依據(jù) D.社會依據(jù)

9、能夠不受物體排列形式和大小等因素的影響，正確判斷10以內(nèi)的數(shù)量是（）。A.三歲前兒童的數(shù)學(xué)要求 B.小班的數(shù)學(xué)要求 C.中班的數(shù)學(xué)要求 D.大班的數(shù)學(xué)要求

10、在球類活動中，（）應(yīng)以滾接球、拋接球、原地變化拍球和直線運(yùn)球?yàn)橹鳌.托班幼兒 B.小班幼兒 C.中班幼兒 D.大班幼兒

11、韻律活動的目標(biāo)，重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的參與意識和（），嘗試自由律動，培養(yǎng)幼兒的自我表現(xiàn)力。

A.模仿能力 B.創(chuàng)造能力 C.發(fā)現(xiàn)能力 D.舞蹈能力

12、處于象征期的幼兒繪畫進(jìn)人了（）。A.事先構(gòu)思階段 B.沒有構(gòu)思階段 C.邊畫邊構(gòu)思階段 D.構(gòu)思穩(wěn)定階段

13、幼兒在（）歲以上仍不能控制排尿，可稱為“遺尿癥”。A.1 B.2 C.3 D.5

14、兒童個體發(fā)展遵循（）。

A.從腳到頭的順序 B.由特殊到一般的過程 C.從復(fù)雜到簡單的過程 D.由一般到特殊的過程 15、2~5歲的幼兒詞匯日漸豐富，但說話時常有遲疑、不流暢的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象被稱為（）。A.發(fā)育性口齒不流利 B.語言發(fā)育遲緩 C.語言節(jié)奏障礙 D.口吃

二、填空題

1、內(nèi)部言語是不出聲音的，是對自己的言語，因此又稱為_______。

2、艾賓浩斯的遺忘曲線說明個體遺忘的進(jìn)程是____。3、3--6歲幼兒注意的特點(diǎn)是____占優(yōu)勢，有意注意逐漸發(fā)展。

4、學(xué)前期兒童性格已經(jīng)表現(xiàn)出明顯的_______。

5、幼兒的社會性主要是在_______中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。

6、移情是兒童_______產(chǎn)生的基礎(chǔ)。

7、《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定，學(xué)校實(shí)行_______負(fù)責(zé)制。

8、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第三十三條規(guī)定，國家采取措施，預(yù)防未成年人沉迷__

9、《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》指出，保障適齡兒童接受_____、學(xué)前教育，建立幼兒園保教質(zhì)量評估監(jiān)管體系。

10、《幼兒園工作規(guī)程》要求，幼兒園教師必須具有_______規(guī)定的教師資格證。

三、判斷題

1、教師用眼神、手勢等促進(jìn)幼兒主動參與語言活動，這是間接引導(dǎo)。（）

2、比較性觀察是對兩種或兩種以上的物體或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，找出它們的不同點(diǎn)。

3、欣賞音樂作品時，幼兒教師要求幼兒要認(rèn)真，不能手舞足蹈、即興模仿等。（）

4、小班兒童的繪畫教育目標(biāo)之一是引導(dǎo)兒童掌握基本的繪畫技巧。（）

5、幼兒的耳朵不太敏感，所以平時老師對幼兒說話應(yīng)大聲點(diǎn)。（）

6、斷奶后，就應(yīng)該添加各類輔助食品，以保證嬰幼兒正常發(fā)育。（）

7、消滅傳染源是預(yù)防傳染病的根本措施。（）

8、幼兒被魚刺卡喉，應(yīng)讓其大口吞咽食物，以將魚刺咽下。（）

9、幼兒教育機(jī)構(gòu)首先在歐洲誕生，英國空想社會主義者歐文創(chuàng)立世界上第一所幼兒園。（）

10、學(xué)前教育是社會主義教育事業(yè)的組成部分，是基礎(chǔ)教育的主要組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。（）

四、簡答題

1、簡述影響幼兒心理健康的心理因素。

2、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）））提出的學(xué)前兒童健康教育的總目標(biāo)有哪些?

3、簡述《幼兒園工作規(guī)程》關(guān)于幼兒教育目標(biāo)的規(guī)定。

4、簡述學(xué)前兒童文學(xué)作品內(nèi)容的選材要求

五、論述題

1、幼兒概念掌握的一般特點(diǎn)。

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、【育萃專家解析】B。解析：道德感是由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感。幼兒看到圖畫書中的壞人，因厭惡而將其樞掉，這種心理現(xiàn)象是道德感。

2、【育萃專家解析】D。解析：一般認(rèn)為，影響學(xué)前兒童性別角色行為的因素有兩類：一類是生物因素，如遺傳；一類是社會因素，如父母對幼兒性別角色的引導(dǎo)和強(qiáng)化、模仿和扮演角色、大眾媒體的強(qiáng)化等。

3、【育萃專家解析】B。解析：建構(gòu)主義者認(rèn)為教師要成為學(xué)生建構(gòu)知識的積極幫助者和引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。通過創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情景和提示新舊知識之間聯(lián)系的線索，幫助學(xué)生建構(gòu)當(dāng)前所學(xué)知識的意義。

4、【育萃專家解析】D。解析：兒童的問題行為指不能遵守公認(rèn)的正常兒童行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為。

5、【育萃專家解析】B。解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要【2010-2020年）》中對學(xué)前教育提出了三個方面的任務(wù)：“基本普及學(xué)前教育、明確政府職責(zé)、重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育”。

6、【育萃專家解析】B。解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，保證幼兒每天睡1112小時，其中午睡一般應(yīng)達(dá)到2小時左右。午睡時間可根據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個體差異適當(dāng)減少。

7、【育萃專家解析】A。解析：前書寫可理解為幼兒用筆或者其他書寫替代物，通過感知、涂畫、涂寫、模擬運(yùn)用文字或符號等形式，用圖形和文字向周圍的人傳遞信息、表達(dá)感情及構(gòu)建前書寫經(jīng)驗(yàn)的游戲和學(xué)習(xí)活動。它可以是幼兒自發(fā)產(chǎn)生、自主進(jìn)行的游戲活動，也可以是在成人的引導(dǎo)下進(jìn)行的以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)習(xí)活動。題干中體現(xiàn)了發(fā)展幼兒的前書寫能力。

8、【育萃專家解析】B。解析：學(xué)前兒童發(fā)展的需要是制定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的心理依據(jù)。

9、【育萃專家解析】C。解析：中班兒童的數(shù)學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的基數(shù)：順著數(shù)、倒著數(shù)、學(xué)習(xí)目測數(shù)群，學(xué)習(xí)不受物體空間排列形式和物體大小等外部因素的干擾，正確判斷10以內(nèi)的數(shù)量，感知和體驗(yàn)10以內(nèi)自然數(shù)列中相鄰兩數(shù)的等差關(guān)系。

10、【育萃專家解析】C。解析：中班幼兒應(yīng)以滾接球、拋接球、原地變化拍球和直線運(yùn)球?yàn)橹鳌?/p>

11、【育萃專家解析】B。解析：幼兒園韻律活動的目標(biāo)，重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的參與意識和創(chuàng)造能力，嘗試自由律動，培養(yǎng)幼兒的自我表現(xiàn)力。

12、【育萃專家解析】C。解析：3歲前后的兒童對世界的認(rèn)識已經(jīng)不少了，他們的想象能力也在逐漸地發(fā)展，孩子們在畫畫時，除了感受繪畫本身的樂趣外，已經(jīng)能通過自己的眼睛去想象自己所畫的形象，把它們作為自己對這個世界的表現(xiàn)，因此，處于象征期的幼兒繪畫進(jìn)入了邊畫邊構(gòu)思的階段。

13、【育萃專家解析】D。解析：遺尿癥是指患者在5歲以后，睡眠中仍不能自控而將尿液排泄在床上的一種病癥。

14、【育萃專家解析】D。解析：兒童個體發(fā)展遵循從頭到腳的順序，由一般到特殊、由簡單到復(fù)雜的過程。

15、【育萃專家解析】D。解析：口吃是語言的節(jié)律障礙，說話中不正確的停頓和重復(fù)的表現(xiàn)。

二、填空題

1、【育萃專家解析】不出聲的言語

2、【育萃專家解析】先快后慢

3、【育萃專家解析】無意注意

4、【育萃專家解析】個別差異

5、【育萃專家解析】日常生活和游戲

6、【育萃專家解析】親社會行為

7、【育萃專家解析】校長

8、【育萃專家解析】網(wǎng)絡(luò)

9、【育萃專家解析】基本的、有質(zhì)量的

10、【育萃專家解析】《中華人民共和國教師資格條例》

三、判斷題

1、【育萃專家解析】√。解析：語言活動中的間接引導(dǎo)是指教師通過自身語言潛移默化的影響、語言的提示、眼神或手勢的暗示等手段，引導(dǎo)幼兒主動、積極地參與語言活動。

2、【育萃專家解析】×。解析：比較性觀察是指對兩種或兩種以上的物體或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，找出它們之間的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。

3、【育萃專家解析】×。解析：開展幼兒園音樂欣賞活動應(yīng)該結(jié)合幼兒的年齡特征，在豐富多彩的審美環(huán)境中采用視聽、律動、游戲等多通道感知的方式欣賞音樂，滿足幼兒“自我認(rèn)知”“自我表現(xiàn)”和“自我發(fā)展”的需要，使幼兒成為音樂欣賞活動的主人。

4、【育萃專家解析】×。解析：小班兒童的繪畫教育目標(biāo)之一是引導(dǎo)兒童認(rèn)識繪畫工具材料，掌握其基本使用方法，養(yǎng)成正確的握筆方法和作畫姿態(tài)。

5、【育萃專家解析】×。解析：幼兒聽覺系統(tǒng)尚未完全發(fā)育成熟，大聲說話會給幼兒的耳膜帶來刺激，長此以往，可能使幼兒聽力受損。

6、【育萃專家解析】×。解析：斷奶后添加輔食要根據(jù)嬰兒營養(yǎng)需要及消化能力循序漸進(jìn)，適應(yīng)一種食品后再增加另一種，從少到多，從稀到稠，從細(xì)到粗，逐步過渡。

7、【育萃專家解析】√。解析：傳染源是引發(fā)傳染病的根源所在，因此消滅傳染源是預(yù)防傳染病的根本措施。

8、【育萃專家解析】×。解析：幼兒被魚刺卡喉千萬不要強(qiáng)行大口吞咽蔬菜、饅頭等食物，這樣只會使刺扎入較深的部位，或卡在食道內(nèi)，造成更嚴(yán)重的后果。

9、【育萃專家解析】×。解析:德國幼兒教育家福祿貝爾被世界譽(yù)為“幼兒之父”，是他創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園。

10、【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出:幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的莫基階段。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）需要；

（2）動機(jī)；

（3）自我意識；

（4）情緒。

2、【育萃專家解析】

（1）身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；

（2）生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；

（3）知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；

（4）喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。

3、【育萃專家解析】

（1）促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)心理健康，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。

（2）發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交往的基本能力，增進(jìn)對環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手探究能力。

（3）萌發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛勞動、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實(shí)、自信、友愛、勇敢、勤學(xué)、好問、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑開朗的性格。

（4）培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。

4、【育萃專家解析】

（1）作品中的形象鮮明生動；

（2）作品結(jié)構(gòu)簡單，情節(jié)單純而有趣；

（3）作品的語言淺顯易懂、具體生動；

（4）作品的題材以學(xué)前兒童熟悉的生活為主，注重題材和體裁的多樣性，并適當(dāng)選擇名人名著。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

概念是以詞來表示的。幼兒對概念的掌握，主要是在日常生活或教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)的。

具體表現(xiàn)出的特點(diǎn)有：

（1）處于前概念（日常概念）階段，其中以掌握具體（實(shí)物）概念為主；（2）概念內(nèi)涵不精確、外延不恰當(dāng)；

（3）會自發(fā)撰造概念。

第四篇：2019年云南學(xué)前幼兒特崗教師招聘真題模擬九

2019年云南學(xué)前幼兒特崗教師招聘真題模擬九

一、單項(xiàng)選擇題

1、新生兒的顱骨還沒有發(fā)育完全，有前自、后囪之分，其中前自約在（）閉合。A.1歲 B.1～2歲 C.3～4歲 D.6～12個

2、發(fā)生大火災(zāi)，下列逃生急救方法中錯誤的是（）。A.使身體貼近地面，迅速撤離火場

B.身上著火時立即就地打滾或用厚重衣物壓滅火苗 C.用濕毛巾捂住口鼻 D.乘坐電梯逃生

3、幼兒教師成為教師系列中的特定類型是源自（）。A.福祿貝爾創(chuàng)設(shè)幼兒園后 B.現(xiàn)代家庭教育的興起 C.英美幼兒教育興起 D.中國幼兒園建立之時

4、建立“兒童之家”的教育家是（）。A.皮亞杰 B.蒙臺梭利 C.杜威 D.福祿貝爾

5、幼兒教育要注重個體適宜性，這屬于幼兒教育六項(xiàng)基本原則中的（）。A.獨(dú)立自主性原則 B.發(fā)展適宜性原則 C.綜合性原則 D.保教結(jié)合性原則

6、成人在制定幼兒園教育目標(biāo)的時候，往往按照自己的意圖設(shè)計藍(lán)圖去塑造兒

童，兒童成為成人的附屬品，天性得不到發(fā)展。這是因?yàn)榻逃繕?biāo)在制定的時候未考慮到（A.社會發(fā)展的需要 B.教育目的

C.教育方針 D.學(xué)前兒童的身心發(fā)展規(guī)律

7、教師在教學(xué)過程中，對各種突發(fā)情況能做出及時而智慧的反應(yīng)，即具有教育機(jī) 智。這主要體現(xiàn)了教師勞動（）的特點(diǎn)。A.復(fù)雜性 B.示范性 C.創(chuàng)造性 D.專業(yè)性

8、在廣義層面上，對幼兒園課程理解不正確的表述是（）。A.幼兒園課程是活動

B.幼兒園課程是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的活動 C.幼J七園課程是幼兒教材

D.幼兒園課程是各種活動的總和

9、參與性觀察的優(yōu)點(diǎn)是（）。

A.使兒童意識到自己在被觀察，所以會最大程度地表現(xiàn)自己 B.可以得出詳細(xì)、精確的資料 C.能嚴(yán)格控制條件 D.能使兒童表現(xiàn)自然

。）

10、對低齡幼兒提要求的時候，比如收拾玩具、整理教室等，就尤其需要教師說話 的同時配合相應(yīng)的（）。

A.表情 B.聲勢 C.行動 D.語言

11、幼兒園的“娃娃家”游戲?qū)儆冢ǎ?/p>

A.結(jié)構(gòu)游戲 B.表演游戲 C.角色游戲 D.智力游戲

12、幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需求，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于（）的經(jīng)驗(yàn)。A.認(rèn)知和發(fā)展 B.身心發(fā)展 C.語言發(fā)展 D.動作發(fā)展

13、引導(dǎo)家長參加課程建設(shè)和管理，并讓家長參與幼兒園的日常管理工作等，這體現(xiàn)幼 兒園與家庭之間的（）。

A.指導(dǎo)與被指導(dǎo)關(guān)系 B.朋友關(guān)系 C.教育與受教育關(guān)系 D.合作關(guān)系

14、“心理學(xué)有一段漫長的過去，但僅有一短暫的歷史”，這一觀點(diǎn)出自于（）。A.艾賓浩斯 B.夸美紐斯 C.盧梭 D.福祿貝爾

15、嬰兒最初掌握語音是通過（）學(xué)會的。A.強(qiáng)化 B.模仿 C.辨音 D.自發(fā)

二、填空題

1、語言是一種非常復(fù)雜的符號結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，按其結(jié)構(gòu)來說，包括語音、詞匯、___

2、幼兒科學(xué)包括______和數(shù)學(xué)認(rèn)知兩大子領(lǐng)域，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知，親身體驗(yàn)和進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。

3、健康是指人在身體、心理和_______方面的良好狀態(tài)。

4、幼兒循環(huán)系統(tǒng)的特點(diǎn)：年齡越小，心率越_______，體育鍛煉可增強(qiáng)心臟功能，但運(yùn)動量要____.5、學(xué)前教育是指學(xué)前教育工作者整合幼兒周圍的資源，對0～6歲兒童施以、有計劃、有組織的影響活動。

6、康有為在 第一次提出我國實(shí)施學(xué)前社會教育。

7、一個小朋友玩飛盤出了一身汗，教師不顧他滿身的汗水，手把手地糾正他扔飛盤的動作，教師的行為違背了學(xué)前教育特殊原則的 原則。

8、學(xué)前教育應(yīng)當(dāng)遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的人格和權(quán)利，堅(jiān)持 的原則，面向全體幼兒，關(guān)注個體差異，以游戲?yàn)榛净顒樱龠M(jìn)其身心和諧發(fā)展。

9、學(xué)前教育是指從 到六歲兒童的教育。

10、幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的_ 和，尊重幼兒身心發(fā)展的

和，以_ _為基本活動，保教并重，關(guān)注，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。

三、判斷題

1、上課時，個別幼兒喊口渴想喝水，老師正確的做法是停止教育活動，督促所有幼兒喝水。（）

2、腋下表給嬰幼兒測體溫，表示發(fā)燒的度數(shù)是370C。（）

3、一般將某種傳染病的最長潛伏期作為該傳染病的檢疫期限。（）

4、梁啟超在《大同書》中第一次提出在我國實(shí)施學(xué)前社會教育。（）

5、瑞吉?dú)W教育方案的靈魂和核心是項(xiàng)目活動。（）

6、我國學(xué)前教育是實(shí)施全面發(fā)展的教育，屬于素質(zhì)教育范疇。（）

7、赫爾巴特主張教育的“復(fù)演說”，以兒童個性和認(rèn)識的發(fā)展重復(fù)了種族發(fā)展的過程。（）

8、兒童的發(fā)展是通過聆聽教師講授知識而實(shí)現(xiàn)的。（）

9、幼兒園教育具有促進(jìn)生長發(fā)育，提高身體素質(zhì)，培育美感，促進(jìn)想象力、創(chuàng)造性的發(fā)展等重要作用。（）

10、發(fā)展幼兒的智力、引導(dǎo)幼兒獲得粗淺的知識、發(fā)展幼兒的社會性都屬于幼兒智育的內(nèi)容。（）

四、簡答題

1、簡述當(dāng)代學(xué)前教育現(xiàn)代化水平提高的表現(xiàn)。

2、簡述幼兒園教育工作的原則。

3、幼兒教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)的三個原則是什么?

4、幼兒園課程目標(biāo)的層次有哪些?

五、論述題

1、根據(jù)我國幼兒園教育的目標(biāo)，結(jié)合加德納的多元智能理論，分析當(dāng)前我國幼兒園中普遍存在的“特色園”“興趣班”現(xiàn)象。

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、【育萃專家解析】B。解析：乳兒的顱骨骨化尚未完成，有些骨的邊緣彼此尚未連接起來，有些地方僅以結(jié)締組織膜相連，這些膜的部分叫自門。前自門在1218個月時閉合，后自門最晚在2}4個月閉合。自門的閉合反映了顱骨的骨化過程。

2、【育萃專家解析】D。解析：發(fā)生火災(zāi)不要乘坐電梯，原因：（1）發(fā)生火災(zāi)后，容易引起斷電，導(dǎo)致人員被困電梯。（2）電梯井內(nèi)排煙不暢，空氣流通較快，加快火勢發(fā)展。

3、【育萃專家解析】A。解析:德國教育家福祿貝爾是“幼兒園之父”，他創(chuàng)立的幼兒園具有一整套幼兒教育理論和相應(yīng)的教育方法、教材、玩具等。福祿貝爾創(chuàng)設(shè)幼兒園后，幼兒教師逐漸從教師中分離出來，成為教師系列中的特定類型。

4、【育萃專家解析】B。解析:蒙臺梭利是意大利著名的幼兒教育家，1907年在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)設(shè)“兒童之家”，招收3～6歲的幼兒，在這里進(jìn)行她的教育實(shí)驗(yàn)，逐步制定了整套的教材、教具和方法，創(chuàng)立了蒙臺梭利教育體制，受到全世界的矚目。

5、【育萃專家解析】B。解析:個體適宜性指的是教師在制定教育目標(biāo)、確定教育內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境、實(shí)施教育過程等環(huán)節(jié)中，都能充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、發(fā)展水平和情感需要，以最適合幼兒特點(diǎn)的課程開展教育活動。這屬于幼兒教育基本原則中的發(fā)展適宜性原則。

6、【育萃專家解析】D。解析:幼兒園教育目標(biāo)最終落實(shí)到每個兒童身上，因此教育目標(biāo)必須在兒童自身發(fā)展的需要、特點(diǎn)和規(guī)律的基礎(chǔ)上，考慮兒童發(fā)展的可能性、局限性，滿足兒童發(fā)展的需要。按照成人的意志制定幼兒園教育目標(biāo)是對兒童身心發(fā)展規(guī)律的忽視。

7、【育萃專家解析】C。解析:教師的教育機(jī)智是教師勞動創(chuàng)造性的體現(xiàn)。

8、【育萃專家解析】C。解析:幼兒園課程泛指為幼兒設(shè)置的、區(qū)別于其他教育機(jī)構(gòu)的教育活動的總和，它泛化為對幼兒進(jìn)行的一切教育活動。幼兒園課程是為幼兒提供的有目的、有計劃、有組織的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的活動，不局限于幼兒教材。

9、【育萃專家解析】D。解析:由于教師參與活動，兒童沒有意識到自己被觀察，因而能更加自然地表現(xiàn)自己。

10、【育萃專家解析】C。解析:幼兒尤其是低齡幼兒的思維主要以具體形象思維為主，理解外界信息時除語言外應(yīng)配有一定的動作。C項(xiàng)符合題目要求。

11、【育萃專家解析】C。解析:角色游戲是幼兒通過扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院等，所以又稱為主題角色游戲。

12、【育萃專家解析】B。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出:幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活與活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

13、【育萃專家解析】D。解析:園方與家長共同參與幼兒園課程建設(shè)和日常管理工作，體現(xiàn)幼兒園與家庭之間的合作關(guān)系。

14、【育萃專家解析】A。解析:“縱觀心理學(xué)史，心理學(xué)有一段漫長的過去，但僅有一短暫的歷史”是著名心理學(xué)家艾賓浩斯對心理學(xué)發(fā)展歷史做的概括。

15、【育萃專家解析】B。解析：嬰兒首先通過模仿學(xué)會語音。

二、填空題

1、【育萃專家解析】語法

2、【育萃專家解析】激發(fā)探究興趣

3、【育萃專家解析】社會適應(yīng)

4、【育萃專家解析】快；適度

5、【育萃專家解析】有目的

6、【育萃專家解析】《大同書》

7、【育萃專家解析】保教結(jié)合

8、【育萃專家解析】保育和教育相結(jié)合

9、【育萃專家解析】科學(xué)性、思想性原則

10、【育萃專家解析】人格；權(quán)利；規(guī)律；特點(diǎn)；游戲；個別差異

三、判斷題

1、【答案}×。解析：教師上課時遇到個別幼兒口渴，應(yīng)及時讓口渴的幼兒到飲水處飲水，而不是督促所有幼兒去喝水。2、10039℃為中度發(fā)熱，3 9.10040.4℃為高熱，40.3℃以上為超高熱。新生兒負(fù)責(zé)大腦體溫調(diào)節(jié)的中樞系統(tǒng)發(fā)育還不成熟，有時體溫高于370C，但在37.5℃以下，仍為正常體溫。

3、【育萃專家解析】√。解析：潛伏期是指從病原體進(jìn)入人體起，至開始出現(xiàn)臨床癥狀為止的時期，是確定檢疫期的重要依據(jù)及診斷的參考。

4、【育萃專家解析】×。解析:康有為在《大同書》中第一次提出在我國實(shí)施學(xué)前社會教育。

5、【育萃專家解析】√。解析:瑞吉?dú)W的課程與教學(xué)主要是以“項(xiàng)目工作”或“項(xiàng)目活動”的方式展開。項(xiàng)目活動是瑞吉?dú)W教育方案的靈魂和核心。

6、【育萃專家解析】×。解析:對學(xué)前兒童實(shí)施全面發(fā)展教育是我國學(xué)前教育的基本出發(fā)點(diǎn)，也是我國學(xué)前教育法規(guī)所規(guī)定的。所謂全面發(fā)展的教育，是對含有各方面的素質(zhì)培養(yǎng)功能的整體教育的一種概括，是對為使受教育者多方面得到發(fā)展而實(shí)施的多種素質(zhì)培養(yǎng)的教育活動的總稱。

7、【育萃專家解析】×。解析:美國心理學(xué)家霍爾主張教育的“復(fù)演說”。

8、【育萃專家解析】×。解析:兒童的發(fā)展是一個過程，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，避免教育形式呆板，片面追求知識的增長。

9、【育萃專家解析】√。解析:幼兒教育的意義:（1）促進(jìn)生長發(fā)育，提高身體素質(zhì)；（2）開發(fā)大腦潛力，促進(jìn)智力發(fā)展；（3）發(fā)展個性，促進(jìn)人格的健康發(fā)展；（4）培育美感，促進(jìn)想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。

10、【育萃專家解析】×。解析:發(fā)展幼兒的社會性屬于幼兒德育的內(nèi)容。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）學(xué)前教育的普及水平顯著提高；

（2）學(xué)前教育制度靈活多樣，能夠適應(yīng)社會各方面發(fā)展的要求；

（3）幼兒教師的專業(yè)化水平提高；

（4）現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果在學(xué)前教育中得到廣泛應(yīng)用。

2、【育萃專家解析】

（1）尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則；

（2）促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則；

（3）面向全體，重視個別差異的原則；

（4）充分利用兒童、家庭、社區(qū)教育資源的原則；

（5）保教結(jié)合的原則；

（6）以游戲?yàn)榛净顒拥脑瓌t；

（7）教育的活動性和活動的多樣性原則；

（8）發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則。

3、【育萃專家解析】

（1）既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。

（2）既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。

（3）既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

4、【育萃專家解析】

（1）課程領(lǐng)域目標(biāo)。

（2）年齡階段目標(biāo)。

（3）單元目標(biāo)。

（4）具體活動目標(biāo)。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

我國幼兒園教育的目標(biāo)是“對幼兒實(shí)施德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧的發(fā)展?！?/p>

加德納多元智能理論:①每個人至少有七種不同類型的智能，每一智能都在大腦中有相應(yīng)的位置。

②早期教育在這七種智能的發(fā)展過程中所起的作用是非常關(guān)鍵的。如果在關(guān)鍵期某一智力或能力沒有

受到相應(yīng)的誘導(dǎo)，它們以后就很難再出現(xiàn)或永久喪失。③應(yīng)提倡完整學(xué)習(xí)，即為幼兒提供完整的、多方面的學(xué)習(xí)環(huán)境，及早激發(fā)幼兒多方面智能的充分發(fā)展，達(dá)到人類潛能的開發(fā)和健康身心的培養(yǎng)。

幼兒德、智、體、美各方面的發(fā)展是相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充的關(guān)系，“特色班”“興趣班”的做法常常只注重幼兒某一方面智能的發(fā)展，不利于幼兒的全面發(fā)展。這種無視幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的做法會阻礙幼兒思維、個性等方面的發(fā)展.最終與人們的愿望適得其反。

第五篇：2019年云南學(xué)前幼兒特崗教師招聘刷題卷八

2019年云南學(xué)前幼兒特崗教師招聘刷題卷八

一、單項(xiàng)選擇題

1、福祿貝爾認(rèn)為教育的目的在于（）。

A.遵循兒童的自然成長規(guī)律 B.全面發(fā)展

C.喚醒人的內(nèi)在精神本質(zhì) D.發(fā)展兒童的“生命的規(guī)則”

2、幼兒教師在組織語言活動時，只是讓幼兒坐在位置上聽講的做法違背了（）原則。A.活動性 B.綜合性

C.發(fā)展性 D.獨(dú)立自主性

3、【2014天津靜?！棵绹A盛頓兒童博物館的格言:“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就

理解了”，主要說明了在教育過程中應(yīng)（）。A.尊重兒童的個性 B.培養(yǎng)兒童積極的情感體驗(yàn) C.重視兒童學(xué)習(xí)的自律性 D.重視兒童的主動操作

4、關(guān)于科學(xué)兒童觀描述錯誤的是（）。A.兒童具有各種合法權(quán)利 B.兒童是整體的、連續(xù)的發(fā)展 C.兒童的潛力及時挖掘需要超前教育 D.兒童是獨(dú)特的個體，具有差異性

5、整合幼兒園的課程首先是要進(jìn)行（）。

A.領(lǐng)域間的整合 B.領(lǐng)域內(nèi)的整合

C.超領(lǐng)域的整合 D.多個領(lǐng)域之間的整合

6、教師在組織幼兒玩“老狼，老狼幾點(diǎn)鐘”體育游戲時，先用語言講解玩法，請幾個小朋友分別當(dāng)老狼、小羊示范玩一遍，在這個環(huán)節(jié)中，教師使用了（）。A.操作法 B.直觀法 C.發(fā)現(xiàn)法 D.電教法

7、【2016·天津九區(qū)/2016·安徽合肥】在幼兒園實(shí)踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、茶點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知識，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了（）。

A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則 B.重視年齡特點(diǎn)和個體差異原則 C.尊重兒童原則 D.實(shí)踐性原則

8、托幼機(jī)構(gòu)的基本活動形式是（）。

A.上課 B.日常生活 C.娛樂 D.游戲

9、活動區(qū)是根據(jù)兒童發(fā)展的需要和幼兒園的實(shí)際情況內(nèi)設(shè)置的不同角落、區(qū)域，（）是兒童在活動區(qū)活動的基礎(chǔ)。A.空間 B.材料

C.隔離 D.活動規(guī)則

10、家園聯(lián)系中最快捷、最靈活的一種方式是（）。A.家園聯(lián)系欄 B.家訪

C.電話聯(lián)系 D.家長學(xué)校

11、影響心理發(fā)展的主要因素是（）。A.教育與遺傳 B.遺傳與環(huán)境 C.社會與遺傳 D.教育與環(huán)境

12、兒童對語言的掌握都是從（）開始的。A.語義 B.語音 C.語法 D.字形

13、皮亞杰的“三山實(shí)驗(yàn)”證明（）。A.學(xué)前兒童的客體永存性 B.學(xué)前兒童出現(xiàn)守恒概念

C.學(xué)前兒童處于自我中心主義階段 D.學(xué)前兒童的類比推理能力

14、兒童一進(jìn)商場就被漂亮的玩具吸引，兒童在這一刻出現(xiàn)的心理現(xiàn)象是（）。A.注意 B.想象 C.需要 D.思維

15、有個孩子很喜歡長頸鹿，有一天他對小朋友說：“我家有一頭真的長頸鹿”。這說明（）。A.幼兒想象的獨(dú)特性 B.幼兒想象的夸張性

C.幼兒想象的情緒性 D.幼兒想象不受外界刺激的影響

二、填空題 1、1923年著名的教育學(xué)家創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校--南京鼓樓幼稚園。

2、幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的_和，尊重幼兒身心發(fā)展的

和，以_ _為基本活動，保教并重，關(guān)注，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。

3、幼兒園是對幼兒實(shí)施和的機(jī)構(gòu)。

4、幼兒園教育應(yīng)該以______為基本活動。

5、當(dāng)代兒童觀認(rèn)為學(xué)前兒童是獨(dú)立的人，具有個體性和獨(dú)特性，同時也是具有巨大 的個體。

6、幼兒園課程的基本理念包括:關(guān)注生活、敬重文化、倡導(dǎo)行動、____、力求 整合。

7、幼兒一日活動的組織應(yīng)動靜交替，注重幼兒的實(shí)踐活動，保證幼兒、自由活動。

8、游戲是幼兒_的活動，是幼兒感到快樂的活動，是充滿想象和創(chuàng)造的活動，是______虛構(gòu)與現(xiàn)實(shí)同一的活動，是具體與形象的活動。

9、幼兒園應(yīng)與___密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

10、家庭訪問一般分為幼兒人園（所）前家訪和人園（所）后家訪兩種。人園（所）后家訪又分為_______和重點(diǎn)家訪兩種。

三、判斷題

1、觀察法教學(xué)是指在教學(xué)過程中，幼兒教師向兒童出示事先準(zhǔn)備好的事物來讓幼兒觀察，模仿學(xué)習(xí)。（）

2、幼兒園教育評價工作的參與者，可以是管理人員、教師、幼兒及其家長。（）

3、幼兒園一日中的生活活動包括上課、進(jìn)餐、飲水、睡眠、盟洗。（）

4、游戲是幼兒主要的學(xué)習(xí)方式，幼兒園沒有必要進(jìn)行教學(xué)。（）5、2~7歲的兒童處于皮亞杰所說的“讓我們假裝”的游戲階段。（）

6、家庭是幼兒園重要的合作伙伴。（）

7、家園聯(lián)系欄應(yīng)放在家長接送孩子的必經(jīng)之處，內(nèi)容要經(jīng)常更新。（）

8、提供兒童心理發(fā)展的最基本的物質(zhì)前提是生理成熟。()

9、游戲是兒童認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵，這是由學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展水平?jīng)Q定的。（）

10、幼兒認(rèn)識空間方位，體現(xiàn)由近及遠(yuǎn)逐步擴(kuò)展的趨勢。()

四、簡答題

1、嬰幼兒心理健康的標(biāo)志有哪些?

2、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）））提出的學(xué)前兒童健康教育的總目標(biāo)有哪些?

3、簡述《幼兒園工作規(guī)程》關(guān)于幼兒教育目標(biāo)的規(guī)定。

4、簡述學(xué)前兒童文學(xué)作品內(nèi)容的選材要求

五、論述題

1、針對師幼關(guān)系的不同類型及影響因素，試述建立良好的師幼關(guān)系的策略

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、【育萃專家解析】C。解析:福祿貝爾認(rèn)為教育的目的在于喚醒人的內(nèi)在精神本性，人同自然界中的萬物是一樣的，在發(fā)展中表現(xiàn)出其內(nèi)在的精神本性。

2、【育萃專家解析】A。解析:幼兒認(rèn)知具有直覺行動性與形象性的特點(diǎn)，這決定了他們不可能像中小學(xué)生那樣，主要通過課堂書本知識的學(xué)習(xí)來獲得發(fā)展，而必須通過活動去接觸各種事物和現(xiàn)象。離開了活動就沒有幼兒的發(fā)展。老師只讓幼兒坐在位置上聽講的做法違背了活動性原則。

3、【育萃專家解析】D。解析:華盛頓兒童博物館的格言強(qiáng)調(diào)了經(jīng)驗(yàn)對兒童認(rèn)識的重要性，只有幼兒親身經(jīng)歷和做過的才能理解和掌握，所以本題的正確答案為Do

4、【育萃專家解析】C。解析:教育要遵循兒童的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)開發(fā)兒童的潛能，為幼兒營造愉快、輕松、和諧、科學(xué)的發(fā)展環(huán)境，避免超前教育。

5、【育萃專家解析】B。解析:幼兒園課程整合即將幼兒園課程的各個部分、要素有機(jī)地組合在一起，形成一個整體的課程，它能讓幼兒全面和諧地在自主的活動中發(fā)展，有計劃、有步驟地培養(yǎng)幼兒成為主動、積極、有效的學(xué)習(xí)者。幼兒園課程的整合首先是進(jìn)行領(lǐng)域內(nèi)的整合。

6、【育萃專家解析】B。解析:直觀法是幼兒園教學(xué)的主要方法，包括:觀察（物體和現(xiàn)象）、演示、示范、使用直觀教具、采用電化教育手段等。教師請小朋友示范游戲玩法，使用的是直觀法。

7、【育萃專家解析】A。解析:幼兒園應(yīng)充分認(rèn)識和利用一日生活中各種活動的教育價值，通過合理組織、科學(xué)安排，讓一日活動發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一日活動之中。

8、【育萃專家解析】D。解析:《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定，幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?，寓教育于各?xiàng)活動之中。

9、【育萃專家解析】B。解析:幼兒在區(qū)域活動中得到發(fā)展，就必須提高活動質(zhì)量，而影響活動質(zhì)量的關(guān)鍵因素就是活動材料。因此，材料是兒童在活動區(qū)活動的基礎(chǔ)。

10、【育萃專家解析】C。解析:電話聯(lián)系是幼兒園家長工作中最快捷、最靈活的聯(lián)系方式。教師可以通過電話及時向家長說明幼兒在園的情況，了解幼兒在家中的表現(xiàn)。

11、[答案】B。解析:影響心理發(fā)展的主要因素是遺傳與環(huán)境。教育屬于環(huán)境的范疇。

12、【育萃專家解析】B。解析：語音是口頭語言的物質(zhì)載體，是發(fā)音器官發(fā)出的表達(dá)一定語言意義的聲音。兒童對語言的掌握都是從語音開始的。

13、【育萃專家解析】C。解析：皮亞杰的“三山實(shí)驗(yàn)”得出的結(jié)論是：兒童無一例外地認(rèn)為別人在另一個角度看到的沙丘和自己所站的角度看到的沙丘是一樣的。這一結(jié)論說明學(xué)前兒童缺乏觀點(diǎn)采擇能力，看待事物以自我為中心。

14、【育萃專家解析】A。解析：兒童在這一刻出現(xiàn)的心理活動是對漂亮玩具的指向和集中，因此，心理現(xiàn)象為注意。

15、【育萃專家解析】B。解析：幼兒由于其知識經(jīng)驗(yàn)儲備較少，缺乏想象的材料與技巧，常常將現(xiàn)實(shí)與想象混淆。容易把想象的東西當(dāng)成現(xiàn)實(shí)的東西；將自己的想象看作是真實(shí)的事；把自己強(qiáng)烈渴望得到的東西說成是已有的東西；把自己希望發(fā)生的事情當(dāng)作已經(jīng)發(fā)生的事情述說。

二、填空題

1、【育萃專家解析】三歲

2、【育萃專家解析】人格；權(quán)利；規(guī)律；特點(diǎn)；游戲；個別差異

3、【育萃專家解析】保育；教育

4、【育萃專家解析】游戲

5、【育萃專家解析】發(fā)展?jié)撃?/p>

6、【育萃專家解析】鼓勵表現(xiàn)

7、【育萃專家解析】愉快的、有益的

8、【育萃專家解析】自主自愿

9、【育萃專家解析】家庭、社區(qū)

10、【育萃專家解析】常規(guī)性家訪

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析:觀察法是指兒童在教師或成人指導(dǎo)下，有目的地感知客觀事物的過程和兒童自發(fā)的觀察過程。觀察法重點(diǎn)在于教會兒童觀察事物的方法。

2、【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，管理人員、教師、幼兒及其家長均是幼兒園教育評價工作的參與者。

3、【育萃專家解析】×。解析:幼兒園日常生活活動是指幼兒一日活動中的生活環(huán)節(jié)和一些每天都有進(jìn)行的日?；顒?，包括進(jìn)餐、飲水、睡眠、盥洗、如廁、入園和離園、過渡活動和自由活動以及散步等活動。

4、【育萃專家解析】×。解析:游戲是幼兒教學(xué)的主要組成部分，二者并不矛盾。

5、【育萃專家解析】√。解析:皮亞杰將兒童游戲分為兩個階段，感知運(yùn)動（（0～2歲）和前運(yùn)算（2～7歲）兩個階段。在感知運(yùn)動階段，兒童的游戲以練習(xí)性游戲?yàn)橹?；在前運(yùn)算階段，象征性游戲得以發(fā)展。

6、【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。幼兒園應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。

7、【答案I√。解析:家園聯(lián)系欄應(yīng)設(shè)置在家長接送孩子的必經(jīng)之處，內(nèi)容經(jīng)常更新，方便家長與教師的溝通交流。

8、【育萃專家解析】×。解析:遺傳是兒童心理發(fā)展的最基本的物質(zhì)前提。

9、【育萃專家解析】×。解析：活動是兒童認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵，這是由學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展水平?jīng)Q定的。

10、【育萃專家解析】√。解析：幼兒認(rèn)識空間方位，體現(xiàn)出由近及遠(yuǎn)逐步擴(kuò)展的趨勢，即先只限于判斷自身范圍的位置，再是確定與自身靠近的空間物體的方位定向，最后才能確定與自身較遠(yuǎn)的空間方位定向。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）動作發(fā)展正常；

（2）認(rèn)知活動積極；

（3）情緒積極向上；

（4）人際關(guān)系融洽；

（5）性格特征良好；

（6）沒有嚴(yán)重的心理健康問題。

2、【育萃專家解析】

（1）身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；

（2）生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；

（3）知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；

（4）喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。

3、【育萃專家解析】

（1）促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)心理健康，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。

（2）發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交往的基本能力，增進(jìn)對環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手探究能力。

（3）萌發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛勞動、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實(shí)、自信、友愛、勇敢、勤學(xué)、好問、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑開朗的性格。

（4）培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。

4、【育萃專家解析】

（1）作品中的形象鮮明生動；

（2）作品結(jié)構(gòu)簡單，情節(jié)單純而有趣；

（3）作品的語言淺顯易懂、具體生動；（4）作品的題材以學(xué)前兒童熟悉的生活為主，注重題材和體裁的多樣性，并適當(dāng)選擇名人名著。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

要建立良好師幼關(guān)系，教師必須樹立正確的教育觀念，在與幼兒的交往或互動的過程中采取相應(yīng)的策略。

（1）關(guān)愛幼兒。關(guān)愛給幼兒帶來自信、安全、信任感，同時也形成了幼兒對教師的信賴關(guān)系。因此，教

師對幼兒的關(guān)愛不是體現(xiàn)在一時一事之中，而是體現(xiàn)在教師與幼兒互動的整個過程之中。

（2）與幼兒經(jīng)常性的平等交談。①積極主動地與幼兒交往；②對幼兒和幼兒的活動真正關(guān)注并感興趣。

（3）參與幼兒的活動。在幼兒自主的活動中，教師不能只是一個指導(dǎo)者、顧問，同時更應(yīng)該是一個學(xué)習(xí)者，虛心向幼兒學(xué)習(xí)。師幼關(guān)系雖然包括教師對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)的意義，但并不總是指引與被指引的關(guān)系，而應(yīng)該是平等的人與人之間的關(guān)系。教師能夠以普通的活動參與者的心態(tài)參與到幼兒自主的活動中去，有利于與幼兒建立平等的師幼關(guān)系。

（4）與幼兒建立個人關(guān)系。教師與個別幼兒的關(guān)系，尤其是與班級里特殊的幼兒的關(guān)系，常常會影響著教師與其他幼兒的關(guān)系，教師應(yīng)該設(shè)法與個別幼兒建立良好的個人關(guān)系，并以個人關(guān)系影響與其他幼兒的關(guān)系。

（5）積極回應(yīng)幼兒的社會性行為。①理解與寬容地對待幼兒的錯誤；②幫助幼兒形成良好的同伴關(guān)系；③幫助幼兒擺脫不良行為習(xí)慣。