第一篇：修養(yǎng)及職業(yè)修養(yǎng)（寫寫幫推薦）

修養(yǎng)及職業(yè)修養(yǎng)

一、修養(yǎng)

1、文化修養(yǎng)

文化修養(yǎng)指的是對文化知識的接受和提高，并把文化知識與倫理道德聯(lián)系起來?？鬃诱J為，通過學習《詩經》，不僅可以學到許多做人的道理，同時也可以增加許多關于鳥獸草木方面的知識。而且文化修養(yǎng)不單單是知識的高低多少，同時也表現(xiàn)在一個人的禮儀風度方面。

2、藝術修養(yǎng)

在中國傳統(tǒng)文化中，倫理精神與藝術精神，猶如車之兩輪、鳥之兩翼，兩者相輔相成，相得益彰。通過藝術修養(yǎng)，人們不僅能培養(yǎng)起高尚的創(chuàng)作或欣賞趣味，而且還能夠從中體悟到不少自然、社會、人生的哲理。藝術修養(yǎng)不但能提升人的精神生活，同時也能提高人的實際理事處世能力。

3、涵養(yǎng)與意志的修養(yǎng)

所謂“氣質”，許多儒者都把它說成是與生俱來的，而另一些學者則認為是后天習染所成。從現(xiàn)代科學的觀點看，所謂“氣質”，與個人某些先天的生理特征有一定的關系，但最主要的還是由后天的環(huán)境影響形成的，它大致相當于我們今天所講的“習性”。儒家在修養(yǎng)論中提出了一個“變化氣質”的問題。變化氣質，即改變習性，也就是今天所提到的性格、涵養(yǎng)與意志等方面的修養(yǎng)和鍛煉。

4、品德修養(yǎng)

對于“義利”問題，儒家總的傾向是重義而輕利、先義而后利；在“公私”問題上，儒家一貫強調大公無私、先公后私，提倡公而忘私，反對假公濟私；在“苦樂”問題上，儒家歷來不以物質生活的貧富論苦樂，而是以精神生活的充實與否論苦樂；至于“生死”問題，孔子說的“死生有命”（《論語.顏淵》），代表了儒家對待自然生死問題的基本態(tài)度。

二、修養(yǎng)的表現(xiàn)

一個人的修養(yǎng)體現(xiàn)在很多地方，主要包括以下幾個方面：樂觀上進、和善親切、謙虛隨和、理解寬容、熱情誠懇、誠實守信。

三、職業(yè)修養(yǎng)

職業(yè)具有專業(yè)性、多樣性、技術性和時代性的特點。

職業(yè)修養(yǎng)具有職業(yè)性、穩(wěn)定性、內在性、整體性和發(fā)展性等特性。

四、專業(yè)技術人員職業(yè)修養(yǎng)

專業(yè)技術人員的職業(yè)修養(yǎng)可以從科學精神和認為素養(yǎng)兩個方面來培養(yǎng)和提升。第三節(jié) 職業(yè)修養(yǎng)的培養(yǎng)途徑和方法

一、在自我修養(yǎng)中提高

1、學習與“內省”

修養(yǎng)要則是一個人學習、工作和生活的基本準則。有什么樣的決心，才會有什么樣的行動，有什么樣的思想，才會有什么樣的作風。

所謂“內省”，即內心的檢討和自我評價，使自己的言行符合職業(yè)標準的要求，養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣。良好的職業(yè)習慣主要是“內省”、自律的結果。

2、“慎獨”與修身

“慎獨”強調了道德主體的內心信念的作用，體現(xiàn)了嚴格要求自己的道德自律精神。一個人要真正做到“慎獨”是很不容易的，需要經過長期的、艱苦的自我鍛煉，要時時、處處、事事嚴格要求自己。

二、在職業(yè)活動中訓練

1、增強職業(yè)道德意識

社會上的行業(yè)多種多樣，行業(yè)職業(yè)道德也就多種多樣。行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范在表達上往往使用本行業(yè)的行業(yè)術語，言簡意明，便于本行業(yè)的從業(yè)人員接受和踐行。

2、培養(yǎng)職業(yè)情感

情感是產生行為的動力。所謂職業(yè)情感，是指人們對所從事的職業(yè)的好惡、羨慕或鄙夷的情緒和態(tài)度。任何一種職業(yè)的合理存在，都是以滿足他人、社會的正當需要為基礎的。只有參加社會實踐活動，才能感受到各種職業(yè)被社會尊重與重視的程度，我們要通過職業(yè)活動，有意識地體驗本職業(yè)工作在社會中的地位和作用，努力培養(yǎng)自己對職業(yè)的責任感、義務感、榮譽感和幸福感等情感。

3、提高職業(yè)素質

在職業(yè)活動中，專業(yè)技術人員除了要掌握專業(yè)知識和職業(yè)技能外，還必須有意識地通過學習職業(yè)道德意識、實踐職業(yè)道德來全面提高個人修養(yǎng)。在職業(yè)道德行為養(yǎng)成過程中，有意識地培養(yǎng)自己正確的職業(yè)觀、敬業(yè)精神、服務思想、質量意識、職業(yè)責任感、遵紀守法、廉潔奉公等職業(yè)道德素質，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習慣，才能促進自己綜合素質的提高。

三、在社會實踐中強化

1、參加社會實踐。在社會實踐中強化，是培養(yǎng)和提升職業(yè)修養(yǎng)的關鍵途徑。

2、從本職工作做起。提高職業(yè)修養(yǎng)的水準，十分重要的是身體力行，從自己做起，從本職工作做起。從本職工作做起，要講究職業(yè)形象、職業(yè)語言和職業(yè)行為。

第二章 科學精神及塑造

一、教學目標

通過本章的學習，了解科學精神的定義、內涵和隱性職業(yè)素養(yǎng)的內容，掌握科學精神的塑造。

二、教學重難點

教學重點是科學精神內涵和隱性職業(yè)素養(yǎng)的內容。難點是科學精神的塑造。

三、主要內容

第一節(jié) 科學精神概述

1、科學精神的研究由來已久

2、國外學者對科學精神的論述

3、我國學者對科學精神的定義 第二節(jié) 科學精神的內涵

1、探索求知

2、求真務實

3、開拓創(chuàng)新

4、理性懷疑和批判 第三節(jié) 科學精神的塑造

1、弘揚追求真理的探索精神

2、培養(yǎng)嚴謹求實的工作態(tài)度

3、增強開拓創(chuàng)新的進取意識

4、提倡勇于質疑的批判精神

第一節(jié) 科學精神概述

一、科學精神的研究由來已久

科學精神的概念可以追溯到1916年我國著名學者任鴻雋發(fā)表的文章《科學精神論》。他認為科學精神就是“求真理”。

1917年，美國科學家、奧柏林大學教授M·M·梅加夫給中國留學生做了“科學與近代文明”的學術報告，他認為，社會的發(fā)展取決于兩種力量的張力，一個是傳統(tǒng)主義，維護社會穩(wěn)定；另一種就是屬于推動改變這個現(xiàn)實的比較激進的力量，就是科學精神。

1941年，竺可楨在《科學之方法與精神》一文中，更詳細地論述了科學精神的內涵：“一是不盲從，不附合，以理智為依托。如遇橫逆之境遇，則不屈不撓，不畏強御，只聞是非，不計利害。二是虛懷若谷，不武斷，不蠻橫。三是專心一致，實事求是，不作無病之呻吟，嚴謹整飭，毫不茍且。”

20世紀80年代初，著名學者章道義和陶世龍認為，“實事求是是科學精神的主要表現(xiàn)”，“科學精神還表現(xiàn)為嚴肅的態(tài)度、嚴謹?shù)淖黠L和嚴密的方法”。

20世紀90年代，“弘揚科學精神”更加受到黨和政府的高度重視。1994年，中共中央和國務院發(fā)布《關于進一步搞好科普工作的若干建議》，提出要在全黨全國人民中提倡普及科學知識、科學方法和科學思想。

1999年8月20日，江澤民同志視察中國科學院大連化學物理研究所，發(fā)表講話時提到要普及科學知識和科學精神。在給中國科技館題詞中就明確地提出“弘揚科學精神，普及科學知識，傳播科學思想、科學法”。

二、國外學者對科學精神的論述

科學精神和人文精神這兩個詞在西方用的非常多，哲學、歷史著作中也常見。國外的學者關于科學精神的論述雖然與我國學者所談的科學精神的概念并不一定完全相同，但是有許多思想是相通的。值得我們學習和借鑒。其中以美國著名科學社會學家默頓于1942年提出的“四規(guī)范”說影響最為廣泛。

“四規(guī)范”說即普適性-一視同仁；“共有性”-成果共享；無私利性-為科學而從事科學；有條理的懷疑-基于理性的質疑。默頓把這四條作為規(guī)范結構下的科學氣質，即是說，科學在精神層面上，它構成科學家所共有的語言、知識、信念和價值觀的載體，它決定著個體科學家成果的鑒定和評價，也決定著科學活動的規(guī)范特征，約束科學家的價值和規(guī)范的綜合，被內化為科學家的科學良心，外化為社會的科學意識。它們不僅是維護科學共同體穩(wěn)定秩序的基石，而且與社會精神文明和人的自我完善的理想是一致的或相通的，同時也為民主秩序提供了健全的發(fā)展機會，這是科學精神或科學價值的最深邃的人文意蘊。

三、我國學者對科學精神的定義

我國許多學者認為，對科學精神進行定義是十分困難的事情?？茖W精神也并不能排斥人文精神和其他文化精髓。但學者們普遍認為，科學精神是科學認識活動中的價值標準和行為規(guī)范，是基于科學本質而產生的內在理念和精神氣質。

中國科技大學研究生院李醒民教授認為，科學是一種知識體系、研究活動和社會建制?？茖W精神也恰恰體現(xiàn)在與之相應的科學思想、科學方法和科學的精神氣質之中。

中國社會科學院哲學研究所金吾倫研究員認為，科學精神是從科學成就和科學探索中概括衍生出來的關于人在處世行事中所具備的一種精神氣質，是一種追求對世界和人生的深刻認識和理解的執(zhí)著的探索精神。

中國科學技術信息研究所科技信息分析研究室主任武夷山教授認為，科學的內涵在變化和演化，因此，科學精神也在變化。

《科技導報》副主編蔡德誠教授認為，在認識一切客觀存在時，對人對己能善于辯誤識偽，勇于去偽存真，有執(zhí)著的求真、求實、求事實的精神。

樊洪業(yè)研究員認為，科學精神就是追求真理的精神。

中國社會科學院研究員李惠國認為，科學精神是科學在其歷史的發(fā)展過程中形成的思維形式、價值取向、基本行為規(guī)范和傳統(tǒng)的結合所體現(xiàn)的內涵。

羅長青認為，科學精神主要是指科學主體在長期的科學活動中所陶冶和積淀的價值觀念、思維方式和行為準則等的總和。第二節(jié) 科學精神的內涵

一、探索求知

1、求知

科學認識活動的開始，首先是人們單純的為了獲取對周圍世界以及我們人類自身的奧秘的真相，是為了求知而求知，是一種“愛智”的行為。亞里士多德認為，求知是人類的本性，為求知而從事學術，并無任何功利目的，即不為任何其他利益而尋求智慧，這是求知的最高境界。

2、探索

學的最基本態(tài)度之一就是探索。探索精神是由作為科學研究對象的客觀世界的無限性和復雜性所決定的。研究對象永無止境，科學永無止境，科學探索永無止境，思想解放也永無止境。

3、理性

理性精神把自然界視為人的認識和改造的對象，它讓人堅信客觀世界是可以認識的，人可以憑借智慧和知識把握自然對象，甚至控制自然過程。理性精神是對理智的崇尚，是科學認識主體通過概念、判斷、推理、分析、綜合、歸納、演繹等邏輯性的思維活動所體現(xiàn)出來的。

二、求真務實

1、求真

所謂求真，就是指作為科學認識的結果?？茖W知識所描述客觀事實和所揭示的客觀規(guī)律，必須經過嚴密的邏輯論證和最終可觀察可重復的事實驗證，必須是對客觀世界的真實反映，可以說求真是科學的基礎和生命。求真必須有科學的方法，科學的方法主要有兩個：一個是理性的邏輯演繹方法，另一個是經驗的實驗歸納方法。這兩個方法實際上是兩個認識的過程：前一個是一般到特殊，后一個是特殊到一般。

2、求實

所謂求實，是指工作態(tài)度必須堅持實事求是的原則，來不得半點虛假與浮夸。科學研究的目的是求實求真，是獲得客觀真實的知識，也就是追求真理。這里的求實求真，其內涵大致有3個方面：其一，任何結論要有客觀的事實根據；其二，任何結論在內容上要符合客觀實際、客觀規(guī)律；其三，任何結論要經得起客觀實踐的檢驗。

3、實證

自然界奧秘的大門不會向任何人敞開，它需要獻身于它的人付出艱辛的智力勞作，忍受無盡的精神困擾甚至生活的清貧；需要從事于它的人持有一種實事求是的工作態(tài)度，一種一絲不茍的嚴謹作風。

求真務實必須貫穿工作的全過程，即使是認識了自然規(guī)律，也還存在著在各種政治壓力和外界干擾面前能否勇于捍衛(wèi)科學真理，能否在具體的工作中尊重和服從規(guī)律、一絲不茍、從嚴求實的問題。

三、開拓創(chuàng)新

1、大膽創(chuàng)新

創(chuàng)新就是要標新立異，做前人沒做過的事，敢于懷疑，善于懷疑，才會鉆研，才可能創(chuàng)新。如果說求實深刻反映了人們對客觀規(guī)律的探索與尊重，那么創(chuàng)新則充分體現(xiàn)了人類特有的主觀能動性。科學精神倡導創(chuàng)新思維和開拓精神，鼓勵人們在尊重事實和規(guī)律的前提下，敢于“標新立異”。

2、勇敢無畏

科學的突破和創(chuàng)新往往要受到舊思想的強烈反對，所以創(chuàng)新也包含著勇敢無畏精神。在科學研究中要敢于根據事實提出與以往不同的見解，科學史上重大的發(fā)現(xiàn)無一不是創(chuàng)造思維的結果。

四、理性懷疑和批判

1、理性懷疑

懷疑是批判精神的體現(xiàn)，它強調獨立思考，強調勇于挑戰(zhàn)權威的精神。懷疑的過程就是發(fā)現(xiàn)問題的過程，懷疑精神是破除輕信和迷信、沖破舊傳統(tǒng)觀念束縛的一把利劍，如果對什么事情都輕信和盲從，如輕信所謂的“升天、圓滿”等荒誕不經之說，就根本談不上科學精神。

2、理性批判

所謂的批判，就是站在一個更高的層面上審視歷史和現(xiàn)實，進行理性分析和解剖，以發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進而創(chuàng)造新的事物來改變現(xiàn)狀，推動社會發(fā)展。自然界和人類社會的發(fā)展本來就是一個不斷批判、不斷發(fā)展的過程。

總的來說，科學精神作為人類文明的崇高精神，它表達的是一種敢于堅持科學思想的勇氣和不斷探求真理的意識，它具有豐富的內涵和多方面特征。同時，科學精神內涵的4個方面又是相互聯(lián)系的統(tǒng)一體，不能把它們割裂開來，隨意強調一個方面而否定另一個方面，都是與科學精神相違背的：探索求知強調對真理和知識的追求并為之奮斗，這是科學精神的基石；求真務實強調服從事實與真理，這是科學精神的重炮；開拓創(chuàng)新是鼓勵探索與創(chuàng)新，這是科學精神的利劍；理性懷疑和批判則強調質疑與實驗，這是科學精神的品質。第三節(jié) 科學精神的塑造

一、弘揚追求真理的探索精神

1、人的天職在勇于探索真理

2、探索真理需要勇氣和膽識

3、探索真理需要恒心和毅力

二、培養(yǎng)嚴謹求實的工作態(tài)度

1、科學成果源自求實

2、嚴謹求實是一種科學態(tài)度

3、嚴謹求實的工作作風的具體體現(xiàn)

（1）細心、周密、全面的觀察和分析

（2）一絲不茍的工作態(tài)度

（3）敢于堅持真理

（4）勇于糾正錯誤

三、增強開拓創(chuàng)新的進取意識

1、沒有創(chuàng)新就沒有科學

2、創(chuàng)新是社會發(fā)展的必然

3、培養(yǎng)強烈的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新熱情

四、提倡勇于質疑的批判精神

1、批判精神是社會發(fā)展的原動力

2、不唯書不唯上

3、正確對待學術民主和學術爭論

第三章 人文素養(yǎng)及修煉

一、教學目標

通過本章的學習，了解人文素養(yǎng)的內涵和重要性，樹立報效祖國的理想信念，服務社會的責任意識，具備愛崗敬業(yè)的奉獻精神和團隊合作意識。

二、教學重難點

教學重點是隱性職業(yè)修養(yǎng)的內容。難點是如何提高自身職業(yè)修養(yǎng)。

三、主要內容 第一節(jié) 人文素養(yǎng)

1、人文素養(yǎng)的內涵

2、提高人文素養(yǎng)的重要性 第二節(jié) 報效祖國的理想信念

1、科學工作者的神圣職責

2、立志成才報效祖國

3、以振興國家和民族為己任 第三節(jié) 服務社會的責任意識

1、造福人類是發(fā)展科技事業(yè)的根本宗旨

2、社會責任感是推動社會發(fā)展的精神動力

3、更好地回報社會

第四節(jié) 愛崗敬業(yè)的奉獻精神

1、愛崗敬業(yè)的含義

2、奉獻的層次和標準

3、愛崗敬業(yè)是奉獻的基礎

4、敬業(yè)奉獻是實現(xiàn)人生價值的重要途徑 第五節(jié) 團結互助及合作意識

1、合作是現(xiàn)代科技工作的主要方式

2、團隊合作是個人和事業(yè)發(fā)展的重要途徑

3、團隊合作精神是個人成長與事業(yè)發(fā)展的重要保障 第一節(jié) 人文素養(yǎng)

一、人文素養(yǎng)的內涵

1、人文素養(yǎng)概念

人文素養(yǎng)就是人的人文教養(yǎng)、修養(yǎng)。

人文素質指人們在文化方面所具有的綜合品質或達到的發(fā)展過程，它應該包括做人應具備的基本品質和基本態(tài)度。

“素養(yǎng)”是指人通過長期的學習和實踐（修習培養(yǎng)）在某些方面達到的高度，包括功用性和非功用性。

人文素養(yǎng)包括兩個方面：人文知識和人文精神。人文知識，是指人類關于人文領域的基本知識，是同人的精神世界密切關聯(lián)的知識，具體包括歷史知識、文學知識、哲學知識、宗教知識、道德知識、法律知識、藝術知識等，具備豐富的人文知識，是人文素養(yǎng)最基本的要求。

2、人文素養(yǎng)的主要內容

第一，“人本觀念”，即“人本位”。

第二，“個人觀念”，即承認和尊重個人的哲學觀念，是針對專制主義而言的。

第三、“自由觀念”，即“政府的唯一宗旨是保護個人創(chuàng)造財富和享受幸福的自由”。

二、提高人文素養(yǎng)的重要性

1、人文素養(yǎng)對于個人成長和發(fā)展為人才至關重要

2、提高人文素養(yǎng)對專業(yè)技術人員具有特殊意義

（1）樹立“以人為本”的科學發(fā)展觀。

（2）端正學風，嚴謹治學。

（3）加強道德修煉。第二節(jié) 報效祖國的理想信念

一、科學工作者的神圣職責

1、科學工作者屬于祖國

2、與祖國同呼吸共命運

二、立志成才報效祖國

列寧說：“愛國主義就是千百年來固定下來的對自己的祖國的一種最深厚的感情?！睙釔圩鎳侨魏稳硕紤斁邆涞母呱械赖屡c良知，是專業(yè)技術人員的偉大情懷。這種愛國情懷表現(xiàn)在對自己祖國的山河和歷史文化、人民的一種無限深情的愛，表現(xiàn)在把自己的命運同祖國的命運緊密聯(lián)系在一起，與祖國人民同呼吸共命運，立志成才，立志報國。

“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，這是中國專業(yè)技術人員為國為民分憂，報效國家的高尚情懷。千千萬萬的我國專業(yè)技術人員為祖國的繁榮富強，為人民的福祉勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、嘔心瀝血、一絲不茍的艱苦奮斗的動人事跡，永遠激勵著一代又一代的中華兒女滿懷愛國的情懷、高舉愛國主義的偉大旗幟勇往直前。

三、以振興國家和民族為己任

1、具有強烈的主人翁責任感

2、有高度的責任感，勇于堅持真理

3、具有艱苦奮斗的精神

第三節(jié) 服務社會的責任意識

一、造福人類是發(fā)展科技事業(yè)的根本宗旨

1、樹立科學技術服務人類的意識

社會主義生產的目的是最大限度地滿足人民群眾不斷增長的物質文化需要，因此發(fā)展科學技術事業(yè)必須堅持科技發(fā)展、科技創(chuàng)新為人類發(fā)展服務、為人類創(chuàng)造財富的正確觀念和意識，使人民成為受益的主體。

2.利用科學技術實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

可持續(xù)發(fā)展就是不僅要促進當代人的發(fā)展，也要顧及后代人的發(fā)展。我們要利用科學技術使經濟建設與人口、資源、環(huán)境協(xié)調發(fā)展，不斷增強可持續(xù)發(fā)展能力，使生態(tài)環(huán)境得到改善，資源利用率不斷提高，促進人與自然的和諧，推動人類社會走上生產發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路。

3.發(fā)展科學技術，提高資源利用率，造福人類發(fā)展中國家由于科技水平低，資源浪費嚴重，單位國內生產總值的資源消耗量大大高于世界水平。

二、社會責任感是推動社會發(fā)展的精神動力

1、社會責任感是人類勞動積極性的持久源泉

2、社會責任感是形成高尚品質、產生高尚行為的心理基礎

3、責任感是社會和諧穩(wěn)定的融合劑

三、更好地回報社會

1、回報社會是人的良心、道德的需要

2、回報社會是實現(xiàn)人生價值的需要

3、滴水之恩當涌泉相報 第四節(jié) 愛崗敬業(yè)的奉獻精神

一、愛崗敬業(yè)的意義

愛崗敬業(yè)就是對自己的工作熱愛、虔誠、專心致志、勤奮上進、忠于職守的思想境界。它具體表現(xiàn)為具有牢固的專業(yè)思想、強烈的事業(yè)心、勤勉的工作態(tài)度和無私的奉獻精神。

二、奉獻的層次和標準

奉獻是一種貢獻精神，服務精神，勞動精神，是為了國家、社會和他人利益而自覺自愿犧牲自身利益的一種崇高精神，奉獻也是一種思想境界，是一種忠誠、關愛、無私的高尚思想境界，也是道德與情操的具體體現(xiàn)和升華，但這個精神、思想境界和道德、情操，必須通過實踐來體現(xiàn)，“沒有行動的奉獻”是不存在的，因此衡量奉獻的第一個標準是看一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不應該看他取得什么。

1、克己奉公、無私無畏型。

2、克勤克儉、無私奉獻型。

3、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)型。

4、忠于職守、盡職盡責型。

5、樂于助人、樂善好施型。

三、愛崗敬業(yè)是奉獻的基礎

1、樂業(yè)、敬業(yè)和精業(yè)是奉獻的前提和基礎

2、奉獻從盡職盡責開始

3、敬業(yè)精神是公民的基本道德規(guī)范

四、敬業(yè)奉獻是實現(xiàn)人生價值的重要途徑

1、人生價值在在履行責任中實現(xiàn)的2、敬業(yè)是事業(yè)成功的基礎和保證

3、敬業(yè)奉獻精神體現(xiàn)在每個人的社會生活中

第五節(jié) 團隊互助及合作意識

一、合作是現(xiàn)代科技工作的主要方式

1、加強集體合作是現(xiàn)代科學技術發(fā)展的要求

在現(xiàn)代，直接協(xié)作共同合作進行科學研究成為科技工作的主要方式。隨著知識經濟時代的到來和科學技術的發(fā)展，探索的課題越來越廣泛，越來越復雜，各種知識不斷推陳出新，許多項目往往需要不同學科的大量人員參加才能得到解決。

2、自然界的發(fā)展要求科技工作者同心協(xié)力

自然界是一個統(tǒng)一體，是一個多層次、多結構、多序列的整體。為了人和自然界的和諧相處，僅靠科學的高度分化是不行的。正像在現(xiàn)代化戰(zhàn)爭中，需要多兵種協(xié)同作戰(zhàn)，才能贏得戰(zhàn)爭的勝利一樣，現(xiàn)代科學技術的發(fā)展也需要多學科“立體作戰(zhàn)”，對自然界進行綜合探索，才能使自然界和諧發(fā)展。

3、現(xiàn)代科學技術的社會化需要團結合作

生產的社會化帶來了科學技術的社會化，社會化使現(xiàn)代科學技術的研究從實驗基地的建立、研究工具的使用、研究計劃的實施、科研情報的交流到科技成果的應用，都需要許多人、許多部門互相配合，共同協(xié)作。

二、團隊合作是個人和事業(yè)發(fā)展的重要途徑

只有在集體中，個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才可能有個人自由。現(xiàn)代科學技術發(fā)展中協(xié)作趨勢的加強，要求專業(yè)技術人員增強團隊合作精神。在當今的條件下，專業(yè)技術人員要想單槍匹馬、孤軍奮戰(zhàn)去解決某個重大課題是很難的，離開團隊的合作、關心和幫助，個人的成長是非常困難的。

三、團隊合作精神是個人成長與事業(yè)發(fā)展的重要保障

團隊不僅強調個人的工作成果，更強調團隊的整體業(yè)績。團結就是力量，人心齊，泰山移。一個以祖國的科技現(xiàn)代化為奮斗目標組成的科技團隊必然齊心協(xié)力、同舟共濟，為完成重大的科研項目而艱苦拼搏，這個團隊以愛國主義為動力，以集體主義原則指導科學技術工作。集體主義原則集中表現(xiàn)了無產階級大公無私的優(yōu)秀品質和對集體、對社會、對國家的高度責任心，以小我服從大我，集中體現(xiàn)了科學造福人類的宗旨。第四章 通用職業(yè)能力及培養(yǎng)

一、教學目標

通過本章的學習，了解意識到個人和組織“職業(yè)化”的必要性，掌握提升通用職業(yè)能力的基本思路和方法。

二、教學重難點

教學重點是職業(yè)化的含義、工作中學習的策略、時間管理的方法、溝通的綜合技術、團隊建設的步驟、提升執(zhí)行力的方法。難點是時間管理的方法、提升執(zhí)行力的方法。

三、主要內容 第一節(jié) 學習力

1、學習及學習力

2、學習中的障礙

3、學習周期與學習力訓練

4、做一名終身學習者 第二節(jié) 時間管理

1、時間是人生最寶貴的財富和資本

2、時間管理的幾個法則

3、時間管理訓練 第三節(jié) 溝通能力

1、溝通

2、溝通的誤區(qū)

3、溝通的技巧

4、提高溝通能力訓練 第四節(jié) 團隊合作能力

1、團隊的定義

2、優(yōu)秀團隊的特點

3、建設卓越團隊的四個步驟

4、團隊合作能力提升訓練 第五節(jié) 問題解決能力

1、什么是問題解決能力

2、問題解決的過程

3、問題解決策略

4、影響問題解決的因素

5、提高自己解決問題的能力 第六節(jié) 執(zhí)行力

1、執(zhí)行力的重要性

2、執(zhí)行力如何發(fā)揮作用

3、執(zhí)行力低下的表現(xiàn)

4、提高執(zhí)行力的對策

5、成為高執(zhí)行力領導人的七個條件 第四章 通用職業(yè)能力及培養(yǎng)

一、職業(yè)化的含義

所謂職業(yè)化，就是你要馬上進入工作狀態(tài)，進入工作所需要的狀態(tài)。當我們選擇了方向職業(yè)化就是一個“執(zhí)行戰(zhàn)略”今天到處都充滿了競爭，我們想得到顧客的滿意、上司和同事的認可我們就得讓自己“職業(yè)化”我們想超越競爭對手，整個組織就得做的職業(yè)化具體說：我們要有個職業(yè)化的工作態(tài)度；職業(yè)化的工作形象；職業(yè)化的工作技能！

二、工作中學習的策略

（一）案例分析--04級學生開電子廠（詳見“專家講解”）

全球環(huán)境快速變動，競爭激烈；知識總量遞增速度愈來愈快；知識的陳舊周期越來越短，我們處于一個必須持續(xù)學習的時代。今天企業(yè)保持競爭優(yōu)勢的策略是建立學習型團隊；個人保持競爭力的方法就是持續(xù)學習的能力

（二）具體策略：

1、關注與你職業(yè)目標以及工作有關的知識

2、堅持每天快速閱讀一份報紙（了解時事資訊）

3、每年看上3本好書（較系統(tǒng)的學習，提升理論框架）

三、時間管理的方法

（一）把事情分類

1、先是確定正確的事，然后才是高效行動

2、正確的事-跟目標有關的事,有助于目標實現(xiàn)的事就是正確的事或重要的事

3、把身邊的事分成重要且緊迫；重要不緊迫；不重要但緊迫；

4、不重要不緊迫四類，優(yōu)先處理重要且緊迫的事，然后處理不重要但緊迫的事。

（二）處理事情的原則

1、Don t do it（丟掉不管）

2、Delegate it（可授權的）

3、Do it later（稍后再辦）

4、Do it now（要自己辦）

四、有效溝通的綜合技術

（一）溝通的重要性

團隊工作的不協(xié)調，員工未能按照你的要求行事......常常是因為溝通出現(xiàn)了問題。有效領導、指揮、協(xié)調、激勵都離不開有效的溝通。

（二）溝通的過程

產生意念-選擇表達方式-傳送信息-接收信息-理解領悟-接受信息--產生行動。所以，溝通的目標在于“接受”，而非“接收”。重點在于“如何說”，而非“說什么”。

（三）如何表達

首先是由外而內的思維，然后才是組織適當?shù)恼Z言、運用適當?shù)恼Z調和身體語言。

■ 避免使用

■ 盡量使用

■ 我不能......■ 我試試看......■ 我不應該......■ 我如果那樣就好了......■ 那不是我的錯...■ 讓我們看看該怎么解決...■ 你應該、你必須...■ 你這樣會更好......■ 你肯定弄錯了...■ 你可能有些誤解,事情是這樣的...■ 我不知道...■ 噢，我想一下......組織語言，開始時盡量制造共鳴，因為來自同一個故鄉(xiāng)、同一學校、相似經歷等有助彼此敞開心胸，有助彼此敞開心胸。共鳴區(qū)域一旦產生，彼此就會快速地變得親密起來。

（四）如何傾聽

靜默，不做分心動作；即時回應，用點頭等動作幫助自己參與進來；適時提問，弄清事實，檢查自己的理解；及時總結，用語言重述要點，加以確認。

（五）溝通的綜合技術

步驟一：你要達到什么目的 步驟二：你要明白對誰講話

步驟三：你要選擇適合的媒介（面對面／電話／短信／電子郵件／書面）

步驟四：你得抓準時機

1、用心溝通：塑造陽光心態(tài)

心態(tài)影響我們平時的溝通習慣。

生命是過程不是結果，所以我們要每天努力面對“今天”，不為過去的事后悔，不為未來的事?lián)鷳n，把握現(xiàn)在，才成就未來。

2、組織溝通的三個方向

1）與上司溝通

● 自動報告你的工作進度

● 有相反意見不當面頂撞

● 接受上司的批評，同樣的錯誤絕不犯第二次

2）與領導保持良好關系的5個要領

● 執(zhí)行其指示

● 不要帶給領導難題

● 工作告一段落后要向其報告

● 除了提出問題，還要有建議

● 與上司保持距離,若即若離

3）與下屬溝通

● 容忍下屬的不足之處和錯誤

● 克服與下屬溝通的障礙

● 避免不問原委、不聽解釋，馬上訓斥

4）水平溝通

● 本位主義的習慣，是造成水平溝通的障礙

● 情感關系對水平溝通的效果起著決定性的作用

5）與80后溝通

對80后員工要更多地 采取激勵、領導的管理方式，而不是傳統(tǒng)的硬性的管理方式，管理者也要努力成為一個具有號召力的領導者。說真話，千萬不要打官腔，調整傳統(tǒng)過于含蓄的習慣性表達方式，選擇直接溝通方式，多用集體討論式溝通，決定前鼓勵他們充分發(fā)表見解。

五、團隊合作

（一）對團隊的理解

團隊是一個思考性的群體，是一個自主行動的群體，是一個合作的群體。團隊不是自發(fā)形成的，團隊的思考性和自主行動性是團隊領導培養(yǎng)出來的，授權對于建設團隊的思考性和自主行動性很重要。

合作是團隊最為重要的特征，所謂合作就是在會議室里面講出真實的想法，走出會議室之后，全力配合執(zhí)行。

（二）人生成長的三個階段

●Dependence 依賴--圍繞著“你”的觀點

●Independence獨立--圍繞著“我”的觀點

●Interdependence互賴--從“我們”的觀點出發(fā)

個人的獨立不代表真正的成功，它僅僅是先決條件，用心維系與同事的情誼是在公眾中成功的基礎。多數(shù)資源都是從合作性的人際關系中獲取的。今天社會，管理者資源整合能力是非常關鍵的，資源整合能力與你的社會資本密切相關，合作性的人際關系才是你的社會資本。

（三）建設卓越團隊的四個步驟

●步驟一：精心選擇團隊成員

優(yōu)秀的團隊不一定都是由精英組成；每一成員都有自己的角色定位；團隊成員需要能力互補、性格互補。團隊需要不同能力和不同性格的成員組合在一起。

●步驟二：培訓團隊成員的自主行動性、思考性與合作性

●步驟三：營造團隊合作的文化氛圍

營造團隊文化的兩個基礎觀念：

1）一個群體能否成為團隊，關鍵看團隊的領導如何來培育。

2）團隊拒絕官僚文化，團隊領導不是Leader，而是Coodinater。

營造團隊文化的一些主要的價值觀：

1）沒有優(yōu)秀的成員，只有優(yōu)秀的團隊

2）肯定每個人的價值，并讓他負起責任

3）說到做到 不輕易地承諾（維護信賴）

4）使每一名成員的努力得到應有的報酬

5）制造生活層面的接觸

●步驟四：建立必要的激勵制度來保障

六、卓越執(zhí)行（問題解決與執(zhí)行力）

（一）案例導入：（詳見“專家講解”--阿里巴巴馬云對于執(zhí)行的看法）

●夢想和創(chuàng)意如果不落實在行動上，就只是一對廢紙...。

●我寧可要一個一流的執(zhí)行，三流的創(chuàng)意。

●有了計劃接下來的關鍵就是執(zhí)行。

●個人執(zhí)行的基礎是解決問題的能力。

（二）解決問題的四個步驟：

●步驟一：確認問題存在（西門子手機銷量不好）

●步驟二：診斷問題的實質（促銷力度不夠）

●步驟三：制定并實施解決方案（加大促銷力度）

●步驟四：檢驗方案效果

（效果仍然不好，重新診斷問題及其實質）

（三）影響解決問題能力的因素：正確的思維方式、知識及其運用能力、邏輯分析與創(chuàng)造力。

（四）個人執(zhí)行力不佳的五種表現(xiàn)：

●現(xiàn)象一：接到任務問太多，習慣于討價還價（原因：內心拒絕，不想多做總是從自己的角度出發(fā)來判斷得失）。

●現(xiàn)象二：做起事來，要求不高，能交差就行（原因：缺乏認真負責的敬業(yè)精神）。

●現(xiàn)象三：不被叫到，從不主動發(fā)現(xiàn)問題并行動（原因：缺乏自動自發(fā)的工作意愿）。

●現(xiàn)象四：只想做大事，不愿把小事做好（原因：缺乏腳踏實地的務實精神）。

●現(xiàn)象五：不愿意積極的配合其他同事（原因：缺乏團隊合作意識）。

（五）影響組織執(zhí)行力的六個因素：

●因素一：制度

一個不好的制度，可以把一個“做事的人”變成“隨波逐流”, 所以制度要鼓勵真正做事的人。制度盡可能地人性化，執(zhí)行起來不會打折扣。

●因素二：文化

個人尊嚴得到體現(xiàn)的組織，員工的執(zhí)行是發(fā)自內心的。倡導狼性文化的組織，內部團結、嗅覺敏銳、團隊作戰(zhàn)。員工對組織的“認同感”“歸屬感”都很重要--信任和接受企業(yè)目標和價值觀、愿意為企業(yè)利益和變革作貢獻、渴望能夠長久的留在企業(yè)、對領導信賴和追隨、對工作的認可和投入。

●因素三：流程

流程設計有問題，績效就會受到影響。流程繁瑣，不但影響做事人的積極性，還影響了速度，速度有時比完美更重要

●因素四：目標（案例解說：海爾的目標管理）

目標管理的四項關鍵因素：目標責任人參與設定目標、MBO不等于不關注“過程”、MBO強調責任，同時也要明確對于結果如何激勵、員工的自我管理能力也是關鍵。

●因素五：監(jiān)督

●因素六：領導的表率作用

第五章 專業(yè)技術人員的全面和諧發(fā)展

一、教學目標

通過本章的學習，了解如何規(guī)劃你個人的職業(yè)定位，認識職業(yè)發(fā)展的通道，學會對個人職業(yè)發(fā)展做出規(guī)劃。

二、教學重難點

教學重點是職業(yè)定位的含義和方法；舒解職業(yè)壓力的方法。難點是職業(yè)定位的方法。

三、主要內容

第一節(jié) 樹立職業(yè)理想

1、職業(yè)理想與職業(yè)定位

2、如何進行職業(yè)測評

3、職業(yè)生涯設計全方案 第二節(jié) 構建職業(yè)發(fā)展目標

1、三大步驟設計個人職場增值方案

2、把握人生坐標

3、興趣類型與相對應的職業(yè) 第三節(jié) 實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展目標

1、專業(yè)技術人員職業(yè)發(fā)展路徑

2、明確職業(yè)發(fā)展目標

3、采取適當策略實現(xiàn)職業(yè)目標

4、個人職業(yè)生涯開發(fā)

第五章 專業(yè)技術人員的全面和諧發(fā)展

一、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

（一）案例解說：（詳見“專家講解”--哈佛的研究）

1970年哈佛畢業(yè)生，27%沒有規(guī)劃（沒有想過未來），60%目標模糊（想過未來但沒有明確目標），10%目標清晰，但短期（走一步，計劃一步），3%目標清晰且長遠。

25年后（1995年），27%生活不太如意，抱怨社會沒給機會，60%生活工作安穩(wěn)，但沒有突出的成績，10%成為各領域的專業(yè)人士，中產階層，3%多數(shù)成為行業(yè)領袖、社會精英。

（二）案例分析：（王小薇簡歷）

個人簡歷

王小薇 女

本科學歷 行政管理專業(yè)

1998 ～ 1999 太陽食品公司 行政助理

1999 ～ 2001 雨竹電子公司 營銷助理

2001 ～ 2004 天益保健品公司 人力資源部助理

2004 ～ 2006 泰豐房地產公司 售樓部職員

這份簡歷有競爭力嗎？

1.公司所在行業(yè)完全不同，2.崗位技能和經驗差別較大，所以叫做沒有積累。職業(yè)規(guī)劃可以幫助我們?yōu)槲磥矸e累行業(yè)經驗或同類崗位的技能。

二、職業(yè)定位

（一）職業(yè)定位的含義

1、確定自己你是誰，你適合做什么工作；

2、告訴別人你是誰，你擅長做什么工作。

你定位準確之后，就會善用自己的資源和機遇，集中精力地發(fā)展，而不是"多元化發(fā)展。

（二）如何進行職業(yè)定位

確定自己適合做什么工作：在自我定位和社會定位之間找到交集。

首先了解個人價值觀、興趣、能力、個性特點、天賦能力、缺陷，然后在了解職業(yè)前景、工作內容、知識要求、技能要求、經驗要求、性格要求。定位不是靜態(tài)的，自己和環(huán)境發(fā)生重大變化時需調整定位。

（三）如何看待正在從事的工作

案例分析：馬云對話淘寶網商務談判經理的應聘者

對于現(xiàn)所從事的職業(yè)應如何認識

1、對于個人來講，一定要做自己感興趣的工作。

2、對于職業(yè)人來講，不僅有興趣，還要有責任。

3、對于職業(yè)經理人來講，興趣和職業(yè)的匹配是一個漸進和艱難的過程，很多時候不得不暫時放棄自己的興趣?，F(xiàn)實工作中，你必須明白一個事實，那就是：興趣是可以培養(yǎng)的，興趣也是可以管理的。

三、職業(yè)發(fā)展通道

兩條傳統(tǒng)通道：技術職稱晉升通道、管理崗位晉升通道。

沙因的組織內部發(fā)展通道：

第一種發(fā)展途徑是: 職位垂直升降；第二種發(fā)展途徑是: 向組織核心集團靠攏（一般也會伴隨職位的遷升）；第三種發(fā)展途徑是: 不同職能部門之間的轉移。

四、職業(yè)壓力紓解

（一）職業(yè)壓力的來源

工作任務多且時間緊急、競爭對手太強、業(yè)績下滑、周邊同事都很拼、上司不是很欣賞自己、公司變革與重組之中、沒有發(fā)展情景

（二）紓解職業(yè)壓力之道

重新評估自己的職業(yè)規(guī)劃、想到最糟的情況并在心里接受、為自己制造第三空間、適當休閑，放松心情、參加培訓，開闊視野、健康飲食與運動。

第二篇：職業(yè)修養(yǎng)教案

關于舉行羅陽鎮(zhèn)中心幼兒園教師師德演講比賽的通知

各幼兒園:

為了加強幼兒園師德師風建設，提高幼兒園教師的職業(yè)素養(yǎng)，提升教師的整體素質。經研究決定舉行羅陽鎮(zhèn)中心幼兒園教師演講評比活動?，F(xiàn)將有關事項通知如下：

一、參賽對象：全鎮(zhèn)幼兒園教師

二、比賽時間：2010年3月12日下午13：00

三、比賽地點：

中心園

三、演講主題：

1、圍繞“愛崗敬業(yè)、教書育人”，加深對幼兒教師的職業(yè)認同感。

2、走進童心世界，發(fā)現(xiàn)兒童、了解兒童，進而熱愛兒童，提升幼兒教師的職業(yè)價值感。

3、發(fā)現(xiàn)身邊的師德楷模，增強幼兒教師的職業(yè)幸福感和歸屬感。

四、評選方法：

評出一、二、三等獎若干名

五、其他事項：

演講時間控制在5-8分鐘，請?zhí)貏e關注。

附件1：報名表

羅陽鎮(zhèn)中心幼兒園

二○一○年二月二十三日

附件1：

羅陽鎮(zhèn)中心幼兒園師德演講比賽報名表

幼兒園

關于公布羅陽鎮(zhèn)中心幼兒園教師師德師風

演講比賽結果的通知

各幼兒園:

為進一步為了加強幼兒園師德師風建設，提高幼兒園教師的職業(yè)素養(yǎng)，提升教師的整體素質,加強師資隊伍職業(yè)道德建設，弘揚愛崗敬業(yè)、無私奉獻的師德風尚。羅陽鎮(zhèn)中心幼兒園開展了“師德在我心”演講比賽活動?；顒拥玫搅烁鲌@的高度重視和廣大教職工的熱情參與，參賽選手用激情訴說著身邊感人的師德故事，用心詮釋了自己對新時期師德內涵的理解與感悟，本次活動對廣大教師進行了一次深刻的師德師風教育。經評委評選，現(xiàn)將比賽結果公布如下：

一、演講比賽獲獎名單

一等獎（3名）

朱士鳳中心幼兒園師愛，鼓勵我前行的力量

王玉梅中心幼兒園我的夢，我的路，我的情

林玲大沙幼兒園做一滴有自己聲音的水

二等獎（6名）

呂偉偉東關幼兒園百草園里的綠

錢直芝中心幼兒園微笑，在磨課中綻放

王秀琴河口幼兒園真情育桃李、愛心躊師魂

王紅鷗朱莊幼兒園給自己配四副眼睛

董娟中心幼兒園只要心中有愛

凌朝霞劉口幼兒園享受教育品味幸福

羅陽鎮(zhèn)中心幼兒園

二○一○年三月二十一日

第三篇：職業(yè)道德素質修養(yǎng)

如何提高教師職業(yè)道德素質修養(yǎng)

我國老一輩的教育家徐特立說得好，教師“不僅是傳授知識的人”，“更重要的是教人教育后一代具有公產主義思想品質的人”“學高為師，德高為范”。重視道德修養(yǎng)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。我國古代偉大的教育家孔子說過，：“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是我憂也。”孟子也說過：“存其心，養(yǎng)其性，所以事天下。夭壽不二，修身以俟之。”“君子之首，修其身而平天下?！苯處煛祟愳`魂的工程師，這一特殊的職業(yè)就決定了教師必須為人師表。因為廣大的青少年學生正處于“染于蒼則蒼，染于黃則黃”的階段，教師對他們的影響作用是非常大的，教師的思想和品德，知識和才能，情感和意志，以及世界觀和人生觀，甚至對某一個具體事物的認識、所持的態(tài)度和處理方法都對學生產生潛移默化的作用，所以教師職業(yè)道德就要求更高，不管是在思想品德、理想情操、學識才能、言談舉止、生活行為等方面時時處處都要成為學生的楷模和耪樣。結合自己的教學經歷，談談我的教師職業(yè)道德修養(yǎng)觀：

教師職業(yè)道德修養(yǎng)的含義

教師職業(yè)道德修養(yǎng)是指教師在職業(yè)道德方面的自我認識、自我鍛煉、自我改造、自我提高，是教師自覺地將社會主義道德原則、規(guī)范和要求轉換為自己道德品質的道德活動。教師職業(yè)道德修養(yǎng)意義

教師要為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)跨世紀的人才，所以就決定了教師隊伍的優(yōu)良性，那么建立一支優(yōu)良的教師隊伍就必須加強教師職業(yè)道德的修養(yǎng)，既有利于促進教師道德品質的完善，提高師德水平；也有利于造就一代新人培養(yǎng)學生優(yōu)良品質。教師周圍的人們并間接地影響整個社會的一切，對社會主義精神文明的建設也起著積極的作用。教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑

教師良好的職業(yè)道德修養(yǎng)并不是先天固有的，而是在科學理論的知道下經過長期的實踐進行緝拿哭鍛煉的結果。所以理論和實踐相結合是提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑。

我國古代有很多的思想家都曾經探索過用“內省”、“修身”、“讀書”、“靜養(yǎng)”等途徑來進行道德修養(yǎng)。如：在明朝的時候個叫黃綰的讀書人，他非常篤信儒家的修養(yǎng)經，并親身實踐“閉門思過”、“閉門修養(yǎng)”的方法。但最后通過自己的實踐還是說明了理論和實踐相分離，不管在道德修養(yǎng)上如何虔誠，如何認真，都不能從根本上解決問題，不能 提高自己的道德修養(yǎng)。

提高自己職業(yè)道德修養(yǎng)的方法

進行職業(yè)道德修養(yǎng)的提高，不但要有理論和實踐相結合，還應該總結其中的經驗和方法。沒有自己科學的方法，師德修養(yǎng)就無從下手，師德水平就得不到提高，所一我認為做為一名教師，要提高自己的師德修養(yǎng)應該從以下幾個方面入手：

1、善于從教育對象中吸取營養(yǎng)和力量

在學校教師與學生的關系是最為密切的，教師的一言一行、一舉一動都在學生的窺視下，學生是喜歡評論老師的，也經常把叫是的言行加以對照、比較，看看教師的言行是否一致，表里是否如一，教師應該從學生的反饋信息中檢查自己，審視自己，尋找自己在思想、工作和行為上的不足，并努力加以改進。同時，學生樸實、善良，有一顆純潔的童心，與他們接觸會發(fā)現(xiàn)許多道德品質上的閃光點，比如：關心集體、助人為樂、熱愛勞動、見義勇為等等。所以在學生身上有許多可貴的品質也值得教師學習，教師應該放下架子，主動到學生去，利用課余時間同他們一起活動、一起娛樂、一起談心，多看、多聽、多觀察，從各種渠道了解學生的心聲和對自己品德行為的評判，善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，注意聽取學生的批評、建議，做到有則改之，無則加勉，誠懇、主動、虛心地想學生學習，進一步提高自己職業(yè)道德修養(yǎng)的自覺性。

2、認真想革命前輩、英雄和優(yōu)秀教師學習

愛因斯坦說過“只有偉大而純潔的人物榜樣，才能引導我們具有高尚的思想和行為”。周恩來同志也始終堅持“活到老學到老”的立場。革命前輩、英雄和優(yōu)秀教師都具有崇高的革命理想、忘我的獻身精神，默默地無私奉獻，他們不涂名利地位，全心全意地為國家、民族和人民謀利益，有時候甚至為了追求真理而不惜犧牲自己的生命，在工作中他們忠于職守，高標準嚴格要求自己，不怕艱難險阻，善于戰(zhàn)勝困難，敢于攀登高峰。這些高貴的品質都是提高我們教師職業(yè)道德修養(yǎng)的榜樣，值得我們認真地學習，這不僅能陶冶我們的情操，凈化我們的心靈，還能鼓舞我們的斗志，激勵我們向著更高的目標前進。

3、嚴于剖析自己

教師應該在心靈的深處進行自我認識、自我解剖、自我教育、自我斗爭、自我改造和自我提高。學會認識自己，開展好自我批評，嚴于剖析自己。俗話說知人者智，自知者明。這不僅要求我們不但要能夠認識別人還要正確地認識自己，作為教師應該擺正自己的位置，善于發(fā)現(xiàn)自己身上的缺點和不足，經常反省 和檢查自己思想和行為上的問題，明確前進的方向，增強自身修養(yǎng)動力，高標準地要自己。

教師職業(yè)道德是學校精神文明的窗口，是教師應具備的重要品質。具有高尚的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動的最基本的要求。

當前，教育改革和發(fā)展呼喚著中小學教師職業(yè)道德素質的提高。實施素質教育不僅需要教師轉變教育思想和觀念，更新知識，提高教育教學能力，更需要教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神。加強中小學教師的職業(yè)道德教育，提高教師的職業(yè)道德素質，將直接關系到素質教育能否健康順利的實施。

因此，必須足夠重視學校的職業(yè)道德建設問題，提高教師職業(yè)道德素質，讓教師在社會主義精神文明建設中發(fā)揮輻射和示范作用。

一、教師職業(yè)道德表現(xiàn)在于為學生服務。

商店的營業(yè)員、旅店的服務員、汽車上的售票員等，其道德表現(xiàn)主要在于為人民服務。也可以這樣說，在我們這樣一個國家里，不論職位高低，都應該是人民的服務員，教師也應該如此，教師的職業(yè)道德主要體現(xiàn)在為學生服務上，最終落實在培養(yǎng)和造就下一代上。

教師首先要重視學生的思想教育，使學生在黨的陽光下茁壯成長。當前學生的思想教育尤其重要，忽視不得。我校把貫徹落實《小學生日常行為規(guī)范》當作大事來抓，教師們不辭辛苦采取宣講、廣播、板報等形式向學生廣泛宣傳落實。還采取了文藝表演、故事表演、圖片展覽、交流體會、投影演示、看錄像等學生喜聞樂見的方式引導學生落實《規(guī)范》。由于教師注意學生的思想教育，所以學生的思想品德有很大提高，學生們自覺遵守紀律，禮貌待人，熱愛集體，團結互助，拾金不昧已形成風氣。這些充分顯示了教師對學生思想上的關懷所取得的成果。

其次，教師為學生服務就要努力提高學生的素質。把知識傳授給學生，這是每一個教師應盡的義務。在教學中，如何為后進生服務，這更是對每一個教師的考驗。任何體罰和變相體罰都是與教師道德行為相違背的，都是不允許的，也會事倍功半，甚至事與愿違，適得其反的。要轉變后進生，這就要求教師對后進生做到“三心”。即：教學有耐心，幫助有誠心，提高有熱心。使后進生盡快地趕上去。例如：二年一班學生曲亮因父母離異，歸父親撫養(yǎng)，父親又下崗，生活困難，經常不讓曲亮上學，趙桂芳老師多次家訪、勸說，并通過曲亮的母親找街道、上法院，使曲亮三次重返校園，學校減免學費，趙老師耐心地為曲亮補課，使他的成績不斷提高。

再次，教師為學生服務還要在生活中關心、熱愛學生，幫助學生解決困難，把學生冷暖掛在心間，成為學生的“慈母”。這既是教師全心全意為學生服務的內容，也是教師崇高職業(yè)道德的反映，更是為人師表，影響培養(yǎng)學生高尚道德品質的有效方法。六年一班宋杰老師給單親的后進生李鵬買蛋糕，組織全班同學為他過生日，讓他感受到集體的溫暖，以良好的成績升入中學。特別是二年二班孫博轉入我校僅僅十個月，父親洶酒打仗，母親走了，父親又被公安拘留，什么事都由生活困難的姑姑管。班主任馬淑蘭了解這些后，從生活上、學習上關心他，幫助他。補習功課、為他墊付校服錢，并拒收家長送的布料，家長十分感動，送來了感謝信，牡丹江廣播電臺、經濟臺和交通臺相繼報道了此事，受到社會各界的贊揚。所有這些，是教師們愛生的縮影，體現(xiàn)了教師關心、熱愛學生的真情。

二、教師在為學生服務的過程中，培養(yǎng)了學生崇高品質，從而也使教師的思想道德得到升華，互相幫助，互相促進，互相提高，這就是教育工作本身賦予我們在道德建設中的先決優(yōu)越條件，是其它行業(yè)無法比擬的。

教師職業(yè)道德教育的核心是忠誠黨的教育事業(yè)。

教師是人類靈魂的工程師。教師的職業(yè)道德素質高低，直接關系億萬青少年學生的健康成長。加強師德建設，提高師德素質水平，始終是學校精神文明建設的基本任務。作為一名當代的人民教師，必須對教育事業(yè)工作的本質和社會價值作用有著深刻的理解，對教育工作報有極大的熱忱和炙熱的感情，并在長期教育工作實踐中形成了執(zhí)著的穩(wěn)定的信念和事業(yè)心，這就是教師職業(yè)道德的核心。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@就是教師忠誠黨的教育事業(yè)的真實寫照。多年來，廣大教師在教學崗位上辛勤育人，為祖國的社會主義教育事業(yè)做出了貢獻，涌現(xiàn)出了一批忠誠于黨的教育事業(yè)，致力于教育教學改革，愛校如家、精心育人、無私奉獻、為人師表的優(yōu)秀教育工作者，贏得了社會和人民群眾的廣泛贊譽。但是在拜金主義、享樂主義、個人主義等社會不良風氣的影響下，一些教師也存在體罰、變相體罰學生和以罰代教、以教謀私的現(xiàn)象，以及熱衷于“有償家教”，影響正常教學工作的問題。嚴重損害了人民教師的形象，社會輿論反映十分強烈，這個問題解決不好，勢必影響教育事業(yè)的發(fā)展，影響社會主義精神文明建設。所以，我們必須勤學習、勤教育、勤工作，從而增強信心，堅定為教育事業(yè)奮斗終生的信念。事實告訴我們：只要教師具有堅定教育事業(yè)心，才會一心撲在教育事業(yè)上，用畢生的心血為學生服務。

三、教師職業(yè)道德要求堅持發(fā)展教師的素質能力。

教師的道德與教師本身的素質能力有著密切的關系。因此，加強教師的職業(yè)道德主要在于提高教師的素質能力。所以，抓教師職業(yè)道德的提高，就必須堅持抓教師素質提高，這是教師職業(yè)道德建設的根本途徑。

（一）必須注意教師業(yè)務能力的提高。教師業(yè)務能力的高低決定著教師本人職業(yè)道德水準的高低。業(yè)務能力越高，在職業(yè)道德上就越有涵養(yǎng)，所以重視教師業(yè)務能力的提高，實質就是重視教師的職業(yè)道德建設。提高教師業(yè)務能力的重要途徑，就是經常組織業(yè)務學習，教學研究，參加各種競賽，大練基本功，進行教學改革項目的實驗等教學活動，提高教師的業(yè)務水平。我校每學期都舉行一次課堂教學比賽和教學基本功競賽，鼓勵他們提高素質，積極參加各項活動，在分局舉辦的兩次課堂教學大賽中，有7人參賽，獲得5個一等獎，2個二等獎的好成績。李琦獲分局制作課件一等獎，楊崇利獲三等獎，楊麗敏獲分局工會書法大賽一等獎，李延文、?；廴韩@三等獎。兩年來，涌現(xiàn)出哈局骨干教師2人，分局骨干教師1人，分局教學新秀標兵1人，教學新秀2人，共獲得省級優(yōu)秀論文16篇，局級23篇，分局30篇，不難看出通過各種教學實踐，對教師業(yè)務能力的提高起到了很好的作用。

（二）培樹典型，影響推動師德素質的提高。在教師中大力提倡愛崗敬業(yè)，弘揚無私奉獻精神，培樹典型。組織教職工遠學牡鐵三中鐵道部優(yōu)秀教師祁秀光，近學我校分局“雙先個人”優(yōu)秀共產黨員楊麗敏，學習他們?yōu)槠战淌聵I(yè)無私奉獻的動人事跡，樹立了“五種精神”，即優(yōu)秀教育工作者李英蘭任勞任怨的公仆精神；骨干教師關穎秋認真執(zhí)教的敬業(yè)精神；分局優(yōu)秀班主任楮瑞春不甘人后的進取精神；分局優(yōu)秀財務工作者李寅風為學校創(chuàng)收不辭辛苦的奉獻精神；分局優(yōu)秀教師張明菊愛生如子的園丁精神。通過召開經驗交流會，設立光榮榜等形式，大力宣傳他們的先進事跡，在全校掀起了你追我趕創(chuàng)一流的學習熱潮。大隊輔導員李琦說：“通過學習先進典型事跡，找出了自己的差距，使我更熱愛教師這個職業(yè)，做事要用心，用力去做只能達到標準，用心去做才能達到優(yōu)秀?！苯處煑畲淦秸f：“我要學習楊麗敏老師無私奉獻精神，用愛去溫暖學生的心，把心血傾注在教學過程中?！?/p>

（三）要重視教師思想素質的提高。教師思想素質就是要擁護黨的基本路線，全面貫徹教育方針，自覺遵守《教師法》、《教育法》等法律法規(guī)，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致，熱愛教育，熱愛學校，這是職業(yè)道德建設的基礎。我們通過業(yè)余黨校、職工政校、職工代表大會等途徑組織教職工系統(tǒng)學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，學習教育部《關于加強中小學教師職業(yè)道德建設的若干意見》，學習鄧小平教育理論和江總書記關于教育問題的談話，學習黨的方針政策，認清教育戰(zhàn)略地位，了解教育事業(yè)的發(fā)展及先進教師教書育人、無私奉獻的精神，在學校范圍內形成勤奮求實，團結奮進的作風，影響和提高教師的思想政治素質。

（四）還必須注重教師文化水平的提高。文化素質同樣與職業(yè)道德密切相關。文化水平決定著道德水平，這是人所共知的道理。重視教師文化水平的提高，主要采取兩種途徑：一種是鼓勵教師自學或參加函授學習；另一種也就是繼續(xù)教育在崗培訓和提高。通過這兩種途徑提高教師學歷和文化水平，我校教師100％達到中專學歷，有57％達到了大專以上學歷，還有許多教師正參加高一級學歷的函授學習。學校每年、每學期都有計劃、有組織地進行教師在崗繼續(xù)教育培訓，教師的計算機打字、操作水平已初見成效。

實踐證明，教師職業(yè)道德素質的提高促進了各項工作的開展，它對校風的形成，學生的思想品德教育，教師本身素質的提高都起到了積極作用。學校先后獲得分局“文明單位”、普教分處“好班子”、素質教育評估一類學校、分局先進職工之家、勤工儉學先進單位、哈爾濱鐵路局標準化少先大隊、分局紅旗大隊等光榮稱號。我們還要不斷研究新形勢下教師職業(yè)道德教育的新特點、新方式、新內容，積極探索，大膽創(chuàng)新，把師德建設提高到一個新水平。所以，要當好一名園丁，應該為人師表，既要做好學生知識的引路人，更要當好學生思想品質的造就者和領導者。

高校教師，廣義地說，泛指把知識、技能、思想、品德傳授給教育對象的高等教育工作者。在中國特色社會主義條件下，任何一個部門或專業(yè)的公職人員都必須具備一定的馬克思主義理論修養(yǎng)，具有較高的道德品質等。但對高等學校的教師而言，這方面的要求就更高。高校教師的一言一行，都會對大學生產生影響。這就要求高校教師必須自覺地加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)水平，為學生樹立做人的榜樣。大學生對高校教師的尊重和敬仰，最主要的就是敬重教師高尚的思想情操和良好的行為習慣。每行每業(yè)都有職業(yè)道德，作為教師職業(yè)道德，是職業(yè)道德的一種表現(xiàn)形式，在一般意義上講，是指高校教師從事高等教育勞動過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質的總和，它是調節(jié)教師與他人、教師與集體及社會相互關系的行為準則，是一定社會對教師職業(yè)行為的基本要求。本文所探討的也是教師職業(yè)道德方面的問題，只不過是職業(yè)道德中的一個重要組成部分之一，即高校教師的教學道德問題。

一、高校教師教學道德的內涵

高校教師教學道德就是在高校教學領域里，高校教師在教學過程中應該遵循的基本道德規(guī)范。目的是使教學工作有秩序、高效率的運轉。對于這個定義的理解我認為有以下幾點應該注意：

（一）良好的教學道德素養(yǎng)是高校教師應該具備的，是教師從事教學活動的行為規(guī)范，是職責所在。高校教師沒有任何理由降低自己的教學道德水平。如果降低教學道德標準或者在實際教學工作中放松自己的教學道德要求，會引起教學質量水平的下降，學生學習興趣的降低，最終會影響整個教學工作的有效運轉。所以說，教學道德是保證教學順利開展和提高教學效果的必要條件。

（二）教學道德主要是指在課堂教學中應該遵循的道德規(guī)范。教師精心備課、按時上課、認真設計課堂活動、仔細批改作業(yè)等，最終都要在教學實踐中完成。離不開學校這個特定場所、特定空間。

（三）教學道德在教師職業(yè)道德體系中的地位和作用。由于教學環(huán)節(jié)在高校各環(huán)節(jié)中最為重要，通過教與學來體現(xiàn)高校的辦學質量。而作為規(guī)范教師教學的行為準則—教學道德，在高等教師職業(yè)道德體現(xiàn)中具有核心地位和主導作用。

二、目前高校教師教學道德存在的問題

我們大多數(shù)教師堅持黨的教育方針，教書育人，嚴格遵守職業(yè)道德規(guī)范，尤其是高等教師教學道德規(guī)范，為我國高等教育事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻。也有一些教師，不專心教書、對工作不負責任、不愛學生、也不愛學校，不關心學校的發(fā)展，沒有認真堅守教學道德，主要存在以下問題。

（一）教師沒有奉獻精神和高度的責任心，以及對學生的愛心不夠，存在教書不育人現(xiàn)象。

對于這個問題，我認為主要是一個責任心問題。教師在課堂上應該按照教學規(guī)范要求認真組織好每一堂課的教學，要全身心投入教育事業(yè)，要有奉獻精神。有的老師只授課不育人，不與學生交流和溝通，下課走人，這樣有很多問題學生無法解答，對課堂教學失去興趣，使教學工作無法取得高效。有些老師認為只要把書本知識教了，就是完成了任務，就是育人了，;也有個別教師利用課堂或課后隨意發(fā)泄對現(xiàn)實、對學校的不滿,其結果,書也沒有教好,又嚴重影響了育人質量。

（二）不注重課堂教學藝術和技巧，不善于烘托課堂氣氛，教學方法簡單，不注重教學方法的創(chuàng)新。大學教學不同于中學，大學生生理、心里更接近成人，他們的自主性、獨立性增強，學習自覺性、創(chuàng)新意識明顯提高，在這種情況下，教師教學思想陳舊，課堂缺乏生活意義，很難達到教學效果。這就需要教師要認真閱讀《高等教育學》《高等教育心理學》等課程，學習多種教學方法，要在教學中發(fā)揚民主，利用發(fā)現(xiàn)法原理啟發(fā)學生獨立思考，充分調動大學生學習積極性。

（三）在課堂上流露出消極心態(tài)和使用不正確的語言，都是違背教師教學道德的表現(xiàn)。高校是一個相對開放、寬松的環(huán)境，但我們的高等教育絕不是西方的高等教育，必須堅持社會主義方向，為社會主義建設培養(yǎng)高級專門人才是我們的教育目的。有些老師把外面過多的陰暗面呈現(xiàn)給學生，會讓學生對社會和人生產生消極看法，應該說教師這樣做違背了教學道德規(guī)范的具體要求。在教師組織教學中語言不規(guī)范，普通話不標準、語言不精練、太多口頭禪，不注重與學生溝通交流，不揣摩學生心理，在處理問題時不自控，嚴重傷害學生自尊心，對教學工作帶來了很多障礙。因此進一步加強對教學道德的建設顯得尤為必要。

三、針對高校教師教學道德存在的問題，應采取的應對措施：

（一）努力提高教師專業(yè)教學能力，提升教師的教學道德水平

如何提升教師專業(yè)教學能力，首先，教師要有求真務實的學風和嚴謹治學的精神以及高度認真負責的態(tài)度。其次，教師要不斷學習國內外最新研究成果，積極跟蹤世界科技最新前沿研究成果，對有關教學內容深入研究，形成具有探索性、啟發(fā)性和創(chuàng)新性的知識體系，將這些最新知識及時傳授給學生，并鼓勵他們思考，可以提高他們運用知識的能力。最后，教師不僅有精湛的專業(yè)知識，還應該有良好的文化修養(yǎng)和人格魅力，可以促使學生也加強文化品質的錘煉，提升學生綜合素養(yǎng)，可以有益推進學生人生觀、價值觀的早日形成和發(fā)展。師生之間關系的和諧互動，可以大大地促進教與學形成良性循環(huán)，對教師教學道德水平的提高也是十分有益的。

（二）加強自身教師責任感的培養(yǎng)，這是搞好教師教學道德建設的前題和必要條件。教師對學生如果有了責任心，就會認真?zhèn)湔n、按時上課、認真批改每一本作業(yè)、認真設計每一堂課堂活動，教學工作水平才會越來越提高。教師采用對學生高度負責的態(tài)度來治學，會贏得學生的尊重和敬仰，會激發(fā)學生學習積極性。促進高校教師教學能力和研究水平的迅速提升，也會大大提高高校的教育質量。

（三）將教師教學道德建設納入考核內容，建立和健全教師教學道德建設常效工作機制。在學校的總體規(guī)劃中應將教師道德建設內容列入學校的總體發(fā)展規(guī)劃,以有效地推動高校教師師資隊伍建設, 使學校真正高度重視教師的教學道德建設問題。結合學考核，把教師職業(yè)道德基本規(guī)范以及教學道德規(guī)范，納入教師綜合考核指標體系內，如對教師在教學中和課外輔導中對其政治導向、教學工作責任心及敬業(yè)精神、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、教學改革中是否具有創(chuàng)新進取精神、教學效果、為人師表，育人情況等通過自我總結、學生測評和組織考核等方法進行綜合評價教師教學道德。

（四）關心高校教師，尤其是年輕教師。目前高校教師的經濟待遇雖然得到提高，但與其勞動價值仍然有差距，沒有得到真正的體現(xiàn)。教師的付出還不能完全得到及時有效的回報，這些都是現(xiàn)實情況，需要學校和全體社會共同努力，在整個社會營造出熱愛教師、關心教師、服務教師的社會氛圍，充分調動教師的工作積極性，為廣大教師創(chuàng)造出有利于教學道德建設的物質基礎和物質條件。努力提高教師的社會地位，保障他們的物質利益，改善教師的生活條件和工作環(huán)境，使他們全身心地投入教學和科研工作中去，這樣才能形成有利于提升教師道德建設的良好社會氛圍。

綜上所述，我國高校教師教學道德問題存在是由一系列主客觀條件決定的，雖然只是高校教師隊伍當中一小部分教師存在的問題，但如果不加以高度重視，會進一步影響高校教育質量的提升，不利于我國高等教育事業(yè)的健康、穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，因此，我們應該在新的時期下，努力探討加強高校教師教學道德建設的新經驗、新舉措，以推動我國高校建設上一個新的臺階。

第四篇：職業(yè)修養(yǎng)教案

開題論證意見

課題名稱：《小班幼兒午餐常規(guī)養(yǎng)成的策略研究》

主持人：吳小偉

評審組意見：

培養(yǎng)幼兒良好的午餐習慣是幼兒園工作的重要內容，出于幼兒缺乏必要的知識經驗，自控能力較差，加之長輩的過分寵愛，父母的教育不力致使許多孩子養(yǎng)成了一些不良習慣，此課題對我園幼兒良好的午餐習慣養(yǎng)成具有重要的指導意義。

存在的問題：

1．孩子良好的飲食習慣是靠持之以恒的培養(yǎng)和鍛煉的、家園配合很重要，如何讓每位家長都主動配合幼兒園的工作?

2、對個別特殊的孩子有什么具體措施?

羅陽鎮(zhèn)中心小學教科室

第五篇：職業(yè)修養(yǎng)教案4總目錄

4保教水平目錄

4-1 4-1-

1、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園各班學期、主題、周計劃（2007至2008學）4-1-

2、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園各班學期、主題、周計劃（2008至2009學）4-1-

3、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園各班學期、主題、周計劃（2009至2010學）4-1-

4、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園各班教學計劃（2007至2008學）4-1-

5、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園各班教學計劃（2008至2009學）4-1-

6、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園各班教學計劃（2009至2010學）4-1-

7、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園教學設計（大班）4-1-

8、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園教學設計（中班）4-1-

9、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園教學設計（小班）4-1-

10、（1）班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園教師個人工作小結

（2）、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園工作總結

4-1-

11、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園幼兒成長手冊 4-1-

12、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園各班游戲材料統(tǒng)計表

4-1-

13、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園各班游戲活動計劃（2007至2008學）4-1-

14、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園各班游戲活動計劃（2008至2009學）4-1-

15、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園各班游戲活動計劃（2009至2010學）4-1-

16、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園各班游戲活動記錄（2007至2008學）4-1-

17、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園各班游戲活動記錄（2008至2009學）4-1-

18、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園各班游戲活動記錄（2009至2010學）4-1-

19、(1)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園各班游戲活動總結

(2)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園幼兒戶外及游戲活動照片

4-1-20、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園各班游戲活動評價 4-1-

21、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園各班游戲活動反思

4-2 4-2-

1、(1)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園一日活動作息時間表（春夏秋季）

(2)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園一日活動作息時間表（冬季）(3)幼兒園晨間接待制度(4)幼兒園升國旗、早操制度(5)幼兒園教育活動制度(6)幼兒園自由活動制度

(7)幼兒戶外體育、游戲有關照片

4-2-

2、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園家長調查問卷

（一）4-2-

3、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園家長調查問卷

（二）4-2-

4、(1)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園專用室使用制度

(2)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園專用室使用計劃

4-2-

5、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園專用活動室安排表 4-2-

6、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園大型玩具使用安排表 4-2-

7、(1)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園一日活動安排表

(2)各班游戲安排表

4-2-

8、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園室內外游戲活動記錄 4-2-

9、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園教師觀察記錄

4-3 4-3-

1、(1)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園、家庭、社區(qū)互動工作制度

(2)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園家長工作制度(3)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園家長委員會工作制度(4)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園家長學校工作計劃、總結

4-3-

2、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園家訪記錄（2007至2008學）4-3-

3、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園家訪記錄（2008至2009學）4-3-

4、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園家訪記錄（2009至2010學）4-3-

5、(1)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園家長聯(lián)系制度

(2)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園家長委員會組織名單(3)2007-2008學幼兒園家園活動計劃(4)2008-2009學幼兒園家園活動計劃

(5)2009-2010學幼兒園家園活動計劃（活動安排表）(6)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園家園活動流程(7)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園家園活動家長簽到簿(8)班莊鎮(zhèn)第二中心家長意見反饋表(9)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園教師發(fā)言稿(10)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園家園活動圖片

4-3-

6、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園家長問卷調查

（一）4-3-

7、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園家長問卷調查

（二）4-3-

8、(1)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園關于表彰2007年優(yōu)秀家長的決定

(2)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園關于表彰2008年優(yōu)秀家長的決定(3)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園關于表彰2009年優(yōu)秀家長的決定(4)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園優(yōu)秀家長推薦表

4-3-

9、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園學校講話稿

4-3-

10、(1)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園家長半日活動開放計劃

(2)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園家長半日活動方案設計集(3)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園半日活動小結(4)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園簡報

4-3-

11、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園半日活動反思 4-3-

12、(1)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園大班親子活動方案

(2)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園家園互動活動的通知(3)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園3月“家園互動”活動小結(4)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園親子同樂活動通知

(5)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園4月“親子同樂”活動方案(6)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園4月家園活動小結(7)班莊鎮(zhèn)第二中心園元旦“家園同樂”活動的通知(8)班莊鎮(zhèn)第二幼兒園家園合作郊游活動方案(9)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園家園活動的通知(10)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園慶六一游園活動方案(11)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園關于六一游園活動的通知(12)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園“親子運動會”活動方案(13)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園各班親子互動活動方案(14)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園各班親子互動活動小結

(15)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園社會活動計劃、總結及活動照片

4-4 4-4-

1、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園教師觀察記錄 4-4-

2、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園小養(yǎng)殖觀察記錄 4-4-

3、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園小種植觀察記錄

4-4-

4、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園幼兒個體發(fā)展檔案

（一）4-4-

5、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園幼兒個體發(fā)展檔案

（二）4-4-

6、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園幼兒個體發(fā)展檔案

（三）4-4-

7、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園幼兒成長檔案冊 4-4-

8、(1)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園班級工作計劃

(2)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園區(qū)域活動安排

4-4-

9、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園日常教育評估記錄

4-5 4-5-

1、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園各班課程活動計劃（2007至2008學）4-5-

2、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園各班課程活動計劃（2008至2009學）4-5-

3、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園各班課程活動計劃（2009至2010學）4-5-

4、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園課堂教學設計（大班）4-5-

5、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園課堂教學設計（中班）4-5-

6、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園課堂教學設計（小班）4-5-

7、(1)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園督導評價制度

(2)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園優(yōu)秀課評選制度(3)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園園本教研制度(4)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園園本培訓制度(5)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園備課、聽課制度

(6)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園周查月報記錄及督導小結

4-5-

8、(1)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園視導情況

(2)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園教研情況（見1-5）

4-5-

9、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園家長參與幼兒園活動及對孩子發(fā)展情況評價表 4-5-

10、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園幼兒發(fā)展家長評價表

4-5-

11、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園家長對幼兒園整體工作的評價 4-5-

12、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園教師觀察記錄 4-5-

13、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園幼兒的成長檔案冊 4-5-

14、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園教師論文集

（一）4-5-

15、(1)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園教師論文集

（二）(2)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園專題研究（見1-6）

4-6 4-6-

1、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園教師觀察記錄 4-6-

2、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園個案記錄表及反思

4-6-

3、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園日常教育活動記錄（生活活動）4-6-

4、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園日常教育活動記錄（室內外游戲活動）4-6-

5、(1)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園室內布置、體操評比結果

(2)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園幼兒泥工比賽評比簡報(3)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園輕器械操評比簡報(4)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園自制教具評比(5)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園幼兒教師技能比賽

(6)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園幼兒教師技能比賽評比結果

(7)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園幼兒活動通知（小班中班拍球，大班跳繩）(8)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園跳繩、拍球活動比賽簡報(9)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園講故事、兒歌比賽簡報

(10)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園幼兒活動通知、簡報（歌表演）(11)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園幼兒活動通知、簡報（折紙）

(12)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園幼兒教師賽課（通知、安排表、教案、評價表、簡報、獲獎證書）

(13)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園折紙比賽（通知、簡報）(14)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園教師基本技能園本培訓(15)贛榆縣西片區(qū)教研活動材料（在班莊二幼舉行）(16)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園室內布置評比結果(17)“三八節(jié)”教師卡拉OK聯(lián)歡通知(18)幼兒教師基本技能考核工作安排(19)拍球比賽活動通知

(20)幼兒發(fā)展水平評價資料（見5-4）

4-7 4-7-

1、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園教師觀察記錄 4-7-

2、班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園教師教育隨筆

4-7-

3、(1)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園幼兒發(fā)展水平評價手冊

(2)班莊鎮(zhèn)第二中心幼兒園幼兒發(fā)展水平評價其他資料（見5-4）