第一篇：神奇的科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文

神奇的科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文是為學(xué)生提供寫作素材，培養(yǎng)學(xué)生觀察和表達(dá)能力的有效途徑。特別是為學(xué)生提供能在課堂內(nèi)進(jìn)行的觀察和習(xí)作的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，更能激發(fā)學(xué)生寫作的興趣和表達(dá)的欲望。

一次語文課，我一走進(jìn)教室，就聽到孩子們還在為一個(gè)什么問題爭(zhēng)論得沒完沒了，我有些奇怪，就問了一個(gè)嚷嚷得最厲害的孩子，他還在一臉不服氣地說：“重物放在水里肯定沉！這是一定的！”接著他還喋喋不休的舉了很多例子：碗、玻璃球、鋼筆……旁邊的同學(xué)不以為然，針鋒相對(duì)地指出：“船那么重，不是也可以浮在水面上嗎？”一場(chǎng)唇槍舌戰(zhàn)就這樣僵持不下，于是孩子們便想到要我來做個(gè)評(píng)判。我想，這不正是啟發(fā)孩子們寫作的好時(shí)機(jī)嗎。于是，我給孩子們提出了建議：“我們來個(gè)實(shí)驗(yàn)證明一下，看誰說得對(duì)，好不好？”在孩子們的贊同聲中，我又提出了另一個(gè)要求：“那你們可要好好觀察啦，待會(huì)兒看誰觀察得最認(rèn)真?！?/p>

于是，我準(zhǔn)備了《雞蛋浮起來了》的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，用心思考。我把雞蛋放入裝了水的玻璃杯中，只見雞蛋搖晃著就沉下去了，我提醒孩子們看清楚目前雞蛋的狀態(tài)，然后請(qǐng)大家猜一猜，老師能不能想辦法讓雞蛋浮起來，接著我拿出一包鹽和一根小棒，故弄玄虛地說：“老師的小魔術(shù)就要開始了，看仔細(xì)了！”

孩子們好奇地睜大了眼睛，看著我把鹽放入水中，然后用小棒不停地?cái)嚢?，漸漸地，雞蛋開始隨著小棒的攪動(dòng)而打著漩，因?yàn)檫@時(shí)鹽還放得不夠多，孩子們緊張地盯著玻璃杯，有些擔(dān)心，甚至皺起了眉頭。

“老師，這樣能行嗎？” “雞蛋怕是浮不起來了?！?/p>

聽到孩子們七嘴八舌地議論，我想，該是讓孩子們自由表達(dá)的時(shí)候了，于是我故作擔(dān)憂地說：“唉，這個(gè)魔術(shù)表演可能要以失敗告終了。這樣吧，你們先把現(xiàn)在的心情和想法寫下來！魔術(shù)一會(huì)兒繼續(xù)。”當(dāng)很多孩子都舉著小手示意寫好了以后，我請(qǐng)孩子們就剛才的心情和想法進(jìn)行了交流。我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過剛才的一番期待，孩子們好像一下子就變得特別能說似的，等孩子們盡情表達(dá)完自己的擔(dān)憂時(shí)，我撂下一句話：“這個(gè)結(jié)論是不是下得有點(diǎn)早？繼續(xù)認(rèn)真觀察哈！”

我繼續(xù)進(jìn)行試驗(yàn)，只見雞蛋在水中搖搖晃晃地升起來了，孩子們屏住呼吸，空氣好像都要凝固了，“浮起來了！浮起來了！雞蛋真的浮起來了！”孩子們歡呼起來。

等孩子們安靜下來，我又讓孩子們寫下自己感受，再進(jìn)行交流。這樣，孩子們終于弄清了物體在水中是沉是浮的原理。

結(jié)果，這次的作文，讓平時(shí)難得寫上半頁紙的孩子都有了“下筆千言，一揮而就”的成績(jī)。

習(xí)作是學(xué)生尋求成功的過程。激活學(xué)生的習(xí)作需要，是啟動(dòng)學(xué)生動(dòng)力系統(tǒng)的重要途徑，滿足學(xué)生交際、應(yīng)用和探索的需要，為全體學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文就是通過一次次的懸念預(yù)設(shè)，激發(fā)孩子們的探索需求；給孩子們創(chuàng)造表達(dá)交流的機(jī)會(huì)，滿足了孩子們交流的需求；孩子們根據(jù)《雞蛋浮起來了》這個(gè)實(shí)驗(yàn)，弄清楚了物體在水中沉浮的原理?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)作文無疑是激發(fā)孩子有效的寫作的途徑之一。

第二篇：科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文

我的一次科學(xué)嘗試

一天，堂姐突然對(duì)我說：“用紙疊一個(gè)能盛水的紙盒，盛水后放到酒精燈的火焰上加熱，水能被煮沸騰，但紙盒卻完好無損，你相信嗎？我肯定這是對(duì)的?！?/p>

我一聽，便哈哈大笑起來，說：“那不可能，紙一碰火就燒著了，根本不可能把水煮沸騰?！薄安恍拍阕鲆淮卧囼?yàn)，看看誰說的正確?！碧媒銛[出一副很有理的樣子說。我胸有成竹地說：“做就做啊，反正我贏定了?！庇谑牵夷脕聿牧?，開始做實(shí)驗(yàn)了。過了一會(huì)兒，水竟然沸騰起來了。我被眼前的一切驚呆了，眼睛睜得極大，只見紙盒底下有一團(tuán)被火燒成的黑，其余地方都安然無恙。堂哥高興地說：“這下你服了吧！”我立即帶著這個(gè)不可思議的結(jié)果去上網(wǎng)尋找答案。這時(shí)我才恍然大悟。

原來紙的燃燒度是180多度，而沸水的溫度只有100度左右，而且水沸騰的條件：一是到達(dá)沸點(diǎn)，二是繼續(xù)吸熱，所以不斷進(jìn)行熱傳遞。這就是紙盒完好無損的原因。

這場(chǎng)打賭雖然我輸了，但是我學(xué)到了這些科學(xué)知識(shí)，我明白了：對(duì)身邊的事物留有觀察，善于對(duì)事物的思考，用于探索，在“已知”中追求“未知”，就可能會(huì)有新的收獲。

我的一次科學(xué)嘗試

今天是星期一，我格外的高興，因?yàn)槲遗涡切桥卧铝敛排蝸硪恍瞧谥挥幸还?jié)的科學(xué)課。

“叮叮咚咚——”上課鈴響了，只見老師手拿一根蠟燭和一個(gè)玻璃杯，胸有成竹地走進(jìn)教室。課室頓時(shí)炸開了鍋，同學(xué)們七嘴八舌議論紛紛。這時(shí)，老師終于開始“發(fā)威”了，“同學(xué)們，今天我們來做一個(gè)嘗試，哪位同學(xué)愿意上來嘗試？”一向興致高的同學(xué)們因?yàn)槊煌咐蠋熢谕媸裁葱禄樱詡€(gè)個(gè)都默不作聲，等著看是哪個(gè)倒霉鬼會(huì)這么“倒霉”，沒想到，老師點(diǎn)了我，底下已經(jīng)有同學(xué)準(zhǔn)備看我怎么個(gè)“倒霉”法。“好了，現(xiàn)在請(qǐng)你把蠟燭點(diǎn)上，在不能吹的情況下，把火熄滅?！蔽疑盗耍豢梢源?，那可怎么辦？我急得像熱鍋里的螞蟻，目光拼命在桌子上掃蕩，突然，目光停留在老師拿來的杯子上，心想：“這個(gè)杯子是老師拿來的，肯定對(duì)我有幫助”可我想過來，想過去，都不知道怎么用，我索性把杯子蓋住蠟燭，沒有見到蠟燭熄滅，就在全部人灰心之際，火焰“嗖”的一下熄滅了?！白龅恼娌诲e(cuò)，回座位?！睅缀跞嗟娜硕荚谀康煽诖簟Ｎ一刈话蛋迪擦艘魂?，可又覺得疑惑不解。“蠟燭為什么被杯子蓋住后就熄滅了呢？請(qǐng)同學(xué)們回去查查資料，下節(jié)課告訴我！”

回到家，我馬上求助于“網(wǎng)絡(luò)”這個(gè)小幫手，資料顯示：火的燃燒需要氧氣，如果用杯子蓋住的話，氧氣會(huì)越來越少，因此火才會(huì)熄滅。真沒想到一個(gè)小小的動(dòng)作，也會(huì)蘊(yùn)藏這許多科學(xué)道理。從這一次的試驗(yàn)中，我明白了，在日常生活中，只要我們認(rèn)真觀察，積極思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的事情。

我的一次科學(xué)嘗試

在我的童年里，我做過許許多多有趣的科學(xué)嘗試，可是，我的第一次科學(xué)嘗試，至今仍刻在我的腦海里，令我記憶猶新。

一天，我和我的表哥在家里打乒乓球。一不小心，我把乒乓球打 了。我拿著癟了的乒乓球，愁眉苦臉的。我靈機(jī)一動(dòng)：找爸爸，他一定會(huì)有辦法可以讓我的乒乓球恢復(fù)原狀。于是，我拿著乒乓球去問爸爸。爸爸說：“只要裝一碗熱水，把乒乓球放到碗里，過幾分鐘，乒乓球就會(huì)恢復(fù)原樣了?！甭犃税职值脑挘荫R上跑去廚房拿所需要的材料。

我首先把水燒開。燒開之后，把熱水倒進(jìn)碗里，再把癟了的乒乓球放進(jìn)碗里。一分鐘過去了，只見乒乓球一點(diǎn)一點(diǎn)地往外鼓。又過了幾分鐘，乒乓球癟的地方向外鼓出一點(diǎn)點(diǎn)就不鼓了，這是怎么回事，難道失敗了？我突然發(fā)現(xiàn)原來是碗里的水涼了，于是我把涼水換成了熱水。又過了幾分鐘，乒乓球終于恢復(fù)了原狀。我高興極了，我覺得很神奇，于是我又走過去問爸爸為什么會(huì)這樣。爸爸說：“這不是神奇，是因?yàn)闊崦浝淇s的原理，乒乓球里的空氣受熱以后就會(huì)產(chǎn)生一種壓力，這種壓力就會(huì)把乒乓球恢復(fù)原樣了。”“哦，原來是這樣啊！想不到這其中還有這么大的奧秘?！?/p>

經(jīng)過這次試驗(yàn)，我懂得了：對(duì)身邊的事物留有觀察，善于對(duì)事物的思考，勇于探索，就會(huì)有新的收獲。

第三篇：科學(xué)實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)1：長(zhǎng)尺翹紙

一、猜想：

如圖所示，用力快速拍打長(zhǎng)尺一端，紙會(huì)翹起來嗎？長(zhǎng)尺會(huì)掉嗎？再快速一點(diǎn)呢？

①

在桌子邊緣放一把長(zhǎng)尺，約三分之一的長(zhǎng)度處于懸空狀態(tài)。

②

將一張普通A4紙平鋪在長(zhǎng)尺上，邊緣與桌沿平齊。

③

用力快速拍打長(zhǎng)尺一端，紙張會(huì)翹起來嗎？長(zhǎng)尺會(huì)掉嗎？

請(qǐng)寫出你的猜想：

二、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：

【實(shí)驗(yàn)材料】長(zhǎng)尺、A4紙。

【安全提醒】本實(shí)驗(yàn)在家長(zhǎng)的監(jiān)督下操作，注意安全。

三、請(qǐng)描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

四、思考：

這是什么原理呢？力是哪里來的呢？

紙張上覆蓋了滿滿的空氣，這跟空氣有關(guān)嗎？

觀看視頻1及視頻2，認(rèn)識(shí)大氣壓力。

五、請(qǐng)寫出你的實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

六、拓展提升：

還有什么現(xiàn)象也跟大氣壓力有關(guān)呢？再來嘗試兩個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。

實(shí)驗(yàn)2：紙片托水

一、思考：

如圖所示，杯中裝滿水，蓋上紙片，倒置過來后，紙片會(huì)掉嗎？水會(huì)灑出來嗎？

二、實(shí)驗(yàn)材料：杯子、水、紙片。

三、動(dòng)手嘗試一下吧。

四、觀看視頻3。

五、這是什么原理呢？

請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)原理：

實(shí)驗(yàn)3：紙張會(huì)濕嗎？

一、思考：

如圖所示，杯子底部塞了一張干的紙巾，杯口朝下垂直插進(jìn)水中，完全淹沒杯子。再垂直拿出來后，紙張會(huì)濕嗎？

二、實(shí)驗(yàn)材料：杯子、水、紙巾。

三、動(dòng)手嘗試一下吧。

四、觀看視頻4。

五、這是什么原理呢？

請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)原理：

附：

科學(xué)作業(yè)要求：

用一張紙，把需要填空的部分，寫下來，開學(xué)后交給本班的科學(xué)老師。

第四篇：小學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文

小學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文

小學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文

（一）隨著科技的發(fā)達(dá)，人們已經(jīng)離不開科學(xué)了，科學(xué)早已成了人們生活中必不可少的了

今天，我做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，拿了一支蠟燭點(diǎn)燃，立在桌面上，用一根鐵條吸住磁鐵，拿到火上去燒。開始磁鐵緊緊地貼在鐵條上，蠟燭的火焰貪婪的舔著磁鐵。不一會(huì)兒，磁鐵像生病似的有氣無力的粘在鐵條上，快要掉下來?！芭椤钡囊宦暎盆F落地了。實(shí)驗(yàn)成功嘍！成功嘍！

為什么磁鐵遇熱會(huì)失去磁力呢？我心里不禁打了幾個(gè)問號(hào)，連忙去翻了《少兒百科全書》。原來，次，磁和電子是分不開的運(yùn)動(dòng)的電子周圍就有磁，這叫電磁效應(yīng)，電磁鐵燒紅了，它內(nèi)部的分子熱的亂竄，破壞了電子運(yùn)動(dòng)方向的一致性，磁效應(yīng)作用互相抵消，所以整塊磁鐵不再顯磁性。

一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)使我們懂得了這么多道理，使我們學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識(shí)，開闊了眼界，讓我們從小就愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，向科學(xué)進(jìn)軍。

小學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文

（二）不久前，我聽媽媽說，一杯倒?jié)M水的杯子還能放幾十枚曲別針不外溢，我不敢相信。今天，我央求媽媽和我一起做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

我先用平常喝水的杯子盛滿水，直到水鼓起來，但不流出來，把它放在桌子上，找來曲別針。準(zhǔn)備好后，我們的實(shí)驗(yàn)開始了，我小心翼翼的把一枚曲別針放進(jìn)去，看它沒有動(dòng)靜，媽媽也往里面放了一枚曲別針，它還沒有一絲想流出來的意思。真奇妙啊！就這樣，我們母女二人一個(gè)接一個(gè)的往水杯里放曲別針，放到第七十枚的時(shí)候，我們停下了。“水竟然還沒有溢出來！”我驚得目瞪口呆，看了半天才說出這么一句話。我和媽媽都不明白這是什么道理。突然，我腦子里靈光一閃，想起了網(wǎng)絡(luò)。

查完電腦，我知道了：這其實(shí)是一道物理實(shí)驗(yàn)，因?yàn)樗幸欢ǖ恼承院蛷埩?，即使是滿滿一杯水，當(dāng)放入曲別針的時(shí)候，水面升高了，但是在水杯邊沿的水，由于受到水分子和水分子之間的粘性而保持連接不脫離，所以如果放的物體體積足夠小，水的表面會(huì)由于張力而上凸，因而不會(huì)溢出。原來如此呀！怪不得我們放了七十枚曲別針?biāo)€沒有溢出呢！

關(guān)上電腦，我和媽媽又在原來的基礎(chǔ)上，繼續(xù)往杯子里放大米。這回我們也是一粒一粒的放進(jìn)水杯。我驚奇的發(fā)現(xiàn)，居然放進(jìn)了約二百粒，水杯里的水還沒有溢出來，只是水位在漲，邊緣的水竟然還在頑強(qiáng)的掙扎著，不愿離開自己的兄弟們。

實(shí)驗(yàn)的最后，我贊嘆道：沒想到一杯水也有這么大的學(xué)問呀！

小學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文

（三）上個(gè)星期的>科學(xué)課，老師給我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)——放孔明燈。

一進(jìn)課堂，老師說：“今天我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)——放孔明燈?！崩蠋熢捯魟偮?，同學(xué)們都很好奇，高興得又是拍手又是歡呼，教室里頓時(shí)沸騰起來。

孔明燈的外表是一層黃色的薄紙，里面是由許多細(xì)鐵絲搭建而成的。老師先把一塊叫“植物油”的東西插到鐵絲上，老師拎上面，叫一位同學(xué)幫忙拎下面，然后將“動(dòng)物油”點(diǎn)燃。隨著火越燒越旺，同學(xué)們也越來越高興。漸漸地，原本扁扁的孔明燈變得越來越漂亮、越來越飽脹。這時(shí)，老師輕輕松開手，孔明燈先是懸在空中不動(dòng)，不一會(huì)兒就慢慢上升，這時(shí)的我突然想到，要是我能坐在孔明燈上，飛上太空環(huán)游世界，那該多好??！當(dāng)孔明燈快要升過老師頭頂時(shí)，老師一把抓住孔明燈。這個(gè)情景真是太神奇了，同學(xué)們又一次歡呼起來。接著，老師叫同學(xué)用水熄滅孔明燈之后，又給我們重新演示了一遍。

后來，老師說：“孔明燈又叫許愿燈，是三國(guó)時(shí)期諸葛亮發(fā)明的。當(dāng)時(shí)諸葛亮被困圍，他利用風(fēng)放出了自己制作的燈籠向外求救，后人就把這種燈籠叫‘孔明燈’。其實(shí)孔明燈是依靠‘熱空氣上升，冷空氣下降’這個(gè)原理而來的，熱氣球也是一樣”。聽了老師的解說，同學(xué)們連連贊嘆：“噢，原來是這樣啊！科學(xué)真得是太神奇了！”

這一節(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課真的是太神奇、太有趣了！

第五篇：幼兒園小班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案《神奇的輪子》及教學(xué)反思

《小班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案《神奇的輪子》含反思》這是優(yōu)秀的小班科學(xué)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看小班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案《神奇的輪子》含反思！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、猜猜、講講的活動(dòng)中了解車子是由不同數(shù)量的輪子組成的2、通過游戲讓幼兒知道輪子是可以滾動(dòng)的3、通過小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。

4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、幼兒帶來的各種車子

活動(dòng)過程：

一、介紹各種不同數(shù)量輪子的車今天我給你們帶來一個(gè)神奇的寶貝，你們知道是誰嗎？

（一）出示兩只輪子，引起興趣

1、你們看這是什么？有幾只？

2、你見過的兩只輪子的車嗎？是什么車？

小結(jié)：兩只輪子的車有自行車、電動(dòng)車、摩托車還想接著往下看嗎？

（二）出示三只輪子

1、你們看這里有幾只輪子？

2、三只輪子是什么車？

小結(jié)：三只輪子的是三輪車

（三）出示玩具車

1、這是一輛什么車？這輛車有幾只輪子？

2、出示四只輪子，四只輪子有些什么車？

小結(jié)：四只輪子的有轎車、警車、消防車、公共汽車等等

二、講講玩玩：知道車有了輪子會(huì)滾動(dòng)

1、討論：為什么這些車都要有輪子呢？

2、你們想不想開開自己帶來的車？（幼兒互相介紹自己帶來的車有幾個(gè)輪子）

3、幼兒開開自己的車，開完后將車按輪子數(shù)量放進(jìn)不同的停車場(chǎng)

總結(jié)：原來我們剛才看見的車和你們玩的車都是有不同數(shù)量的輪子組成的，有了這些輪子車才可以在馬路上開。

教學(xué)反思：

幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵(lì)幼兒積極探索。

小班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案《神奇的輪子》含反思這篇文章共1936字。

相關(guān)文章

《小班教案《沙》》：小班教案《沙》適用于小班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒嘗試制作水泥沙，初步了解沙子的功用，在操作中探索、感知沙子的基本特征，快來看看幼兒園小班《沙》教案吧。

《小班教案《水果品嘗會(huì)》含反思》：小班教案《水果品嘗會(huì)》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒感受與同伴一起品嘗水果的樂趣，在分享中認(rèn)識(shí)新的水果種類，感知水果不同的顏色、外形、果肉喝味道，愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得，快來看看幼兒園小班《水果品嘗會(huì)》含反思教案吧。