第一篇：地球的故事 教案1

地球的故事

【教學目標】

1.感知地球是一個巨大的球狀星體。了解人類對地球形狀認識的歷史。2.能用簡單實驗來驗證前人的猜想并做出結(jié)論

3.知道科學探究活動的長期性與艱苦性，逐步培養(yǎng)學生堅忍不拔的科學精神?！窘虒W重點】

能用簡單實驗來驗證前人的猜想并做出結(jié)論 【教學難點】

認識到一個科學結(jié)論的得出需要經(jīng)過無數(shù)次的假想和驗證、【教學準備】

籃球、橡皮泥小船、牙簽、小棒、課件 【教學過程】

一、談話引入

師：人類居住和生活在地球上，地球是我們的家園。但是，地球的形狀是個什么樣的，地球有多大呢？關于地球的故事，你知道些什么呢？

師：現(xiàn)在通過很多方式都可以輕松知道答案，但你們要知道我們在這個答案的背后，人們經(jīng)歷了一個多么復雜、辛苦的探究過程；今天，我們就來看看人們關于地球的形狀探索的故事。

二、探究過程

（一）關于地球形狀的猜想與探索

師：請同學們閱讀P40，思考古代的人們提出了哪些猜想？他們的依據(jù)是什么呢？你認為他們的猜想成立嗎？為什么？

學生閱讀，匯報。小結(jié)：古代的人們因為只能憑直覺來認識地球，提出了“天圓地方”等猜想（板 直覺）

師：古希臘人對于地球的形狀做出了什么樣的猜想，其猜想又是依據(jù)什么提出的？ 學生閱讀，匯報。

小結(jié)：古希臘人通過觀察，發(fā)現(xiàn)進出港的船只在人們視線中消失的現(xiàn)象存在著一定規(guī)律，提出了“地球可能是一個大圓球”的猜想。

師：古希臘人對于地球的形狀做出的大圓球的假設，對嗎，我們來做一個模擬實驗。師：（出示籃球、橡皮泥小船、牙簽）籃球、牙簽分別相對于什么？

師：制作和實驗時請注意：不用手直接拿著船身，手比船大，會影響對主體事物的觀察。可以在船的尾部插一根小棒，實驗時手握小棒讓小船沿籃球球面從下往上運動。觀察“船”在“地球”上“航行”時，注意不要離籃球太近，這樣易形成俯視，觀察者視線應該與籃球頂點（地平線）持平，觀察“船”在桌面上“航行”時，觀察者的視線就應該與桌面（地平線）持平。

學生活動，描述看到的現(xiàn)象，風險古希臘人的猜想成立嗎（課件出示）介紹亞里士多德的推測。

（二）、推測與驗證

師：光靠猜想和假設行不行呢？接下來人們用什么方法來驗證這一猜想呢？（板驗證）師：請同學們閱讀P42了解麥哲倫環(huán)球航行的故事，提問：麥哲倫環(huán)球航行之前作出了什么假設？麥哲倫為這次航行付出了什么代價？有收獲嗎？是什么？讀完這則故事，你有什么感想？

小結(jié)：科學探究是一個長期、復雜的過程，在日常生活中我們應該多留心身邊的事物，多問幾個“為什么”；還要細致的觀察，善于分析分析“為什么會這樣”；更要像麥哲倫那樣。

三、課堂總結(jié);今天，我們知道了些什么？有哪些感想？

四、課外延伸

課后收集關于有關地球的資料，準備辦手抄報。

第二篇：《地球和地球儀》參考教案1

《地球和地球儀》參考教案1 第一課時

【重點】

（1）會觀察地球儀。

（2）準確辨認經(jīng)線和緯線、緯度和經(jīng)度、南北半球和東西半球的劃分。

（3）利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

【難點】

（1）會觀察地球儀、使用地球儀。

（2）東西半球劃分。

（3）利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

【課前準備】

1.學生課前準備：分小組、每小組至少準備一小地球儀、乒乓球、鐵絲、膠布等。

2.教學器材：教學地球儀。

教學設計：

學習內(nèi)容 學生活動 教師活動

認識地球的形狀和大小 學生討論、小組交流古人對地球形狀的認識過程。學生舉例反映地球形狀的事例。學生看圖“地球的大小”，讀出地球的大小 提問、引導，師生共同總結(jié)。

地球的模型——地球儀 觀察地球儀，制作簡易地球儀 引導、指導、評定、表揚

緯線和經(jīng)線 學生根據(jù)教師設計的問題，看圖思考、回答。指圖、引導，邊提問、邊啟發(fā)、邊與學生討論，讓學生分析、歸納規(guī)律，并及時對學生進行表揚鼓勵。

利用經(jīng)緯網(wǎng)定位 正、輔導。

【教學過程】

（導入新課）同學們，在晴朗的白天，我們能夠看到太陽像一個火紅的圓球；學生讀圖回答問題，小組討論，互幫互學。提問，及時糾在十五的夜晚，我們可以看到月球像明亮的圓盤。那么，我們居住的地球到底是什么樣的？

（板書）地球的形狀、大小

1.地球的形狀

（展示圖片）地球衛(wèi)星照片

（提問）地球是什么形狀？

（引導）地球是一個球體，在今天看來已經(jīng)是再簡單不過的問題，在古代卻是一個難解的謎。人們對地球的認識，卻經(jīng)歷了一個漫長的過程。

（引導學生觀察教材提供的圖片“人類對地球形狀的認識過程”）

（學生討論學習，小組可以相互交流一下，古人對地球形狀的認識過程。）

（天園地方 →天如斗笠 →麥哲倫環(huán)球航行證實球體 → 地球衛(wèi)星照片）

（提問）我們生活在地球上，根據(jù)聽到的、看到的、想到的，你能說出哪些反映地球形狀的事例嗎？

a.（可能出現(xiàn)的事例）：站在海邊，搖望遠處駛來船只，總是先看到桅桿，再看見船身，而目送離岸的船總是船身先消失。（展示教材圖“觀測帆船”）

b.（事例2）發(fā)生月食偏時，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像給地球照鏡子，使我們看見了地球的球體形狀。

c.還有地球儀和麥哲倫的環(huán)球航行。

（提問）還有什么辦法可以證明地球是球形的？

（小組同學可以充分的討論，教師啟發(fā)、解釋。）

（總結(jié)）準確反映地球形狀科學證明是地球衛(wèi)星照片。

（討論）從人類對地球形狀的認識過程中，你感悟到了什么？

（總結(jié)）任何一個真理的發(fā)現(xiàn)都不是輕而易舉的，需要付出艱辛的勞動，甚至以生命為代價。

板書：2.地球的大小

（承轉(zhuǎn)）現(xiàn)代的科學技術(shù)不僅認識了地球的形狀，而且精確的測量出了地球的大小。

（展示圖片）地球的大小

（學生活動）讓學生讀出：地球的平均半球6357千米，地球的表面積5.1億平方千米，地球周長約4萬千米。

（講解）精確測量表明，從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米，赤道半徑的長度比北極半徑的長度多21千米。實際上這些差別同巨大的地球來比是微不足道的。如果把地球縮小到地球儀那樣大小，這個差別就看不出來了，我們通常用平均半徑來表示地球的大小。

（板書）

二、地球的模型——地球儀

（展示）地球儀

（提問）1.地球儀與地球真實的原貌有什么區(qū)別？

2.地球儀在日常生活中有什么作用？

(啟發(fā)學生積極回答)

（講述）在學生總結(jié)的基礎上，教師再繼續(xù)總結(jié)補充地球儀的特點。

地球儀是地球縮小的模型。

在地球儀上，人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、河湖、國家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。

地球儀上有一些在地球上實際并不存在的地理事物，例如，用于確定地理事物的方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度。

地球儀上還有一個能使地球模型轉(zhuǎn)動的地軸，而這個地軸在地球上卻沒有。

（板書）

三、制作簡易地球儀

（學生活動）引導學生參看教材提供的關于地球儀模型制作的活動進行制作。在制作過程中教師要及時指導，強調(diào)制作環(huán)節(jié)中的要領，通過制作地球儀起到鞏固本節(jié)知識的作用。最后，評出制作最好的優(yōu)勝組，進行表揚。

（課堂小結(jié)）和學生一起回憶本節(jié)學習的主要內(nèi)容。

【板書設計】

第一節(jié) 地球和地球儀

一、地球的形狀和大小

1.地球的形狀

2.地球的大小

二、地球的模型——地球儀

三、制作簡易的地球儀 第二課時

【重點】

（1）會觀察地球儀。

（2）準確辨認經(jīng)線和緯線、緯度和經(jīng)度、南北半球和東西半球的劃分。

（3）利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

【難點】

（1）會觀察地球儀、使用地球儀。

（2）東西半球劃分。

（3）利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

【課時內(nèi)容】認識緯線和經(jīng)線

【教學過程】

（展示圖片）教材提供的圖“簡化地球儀上的點和線”

（學生活動）結(jié)合自己的地球儀觀察思考，同學先小組交流，推薦發(fā)言人回答下列問題：

1.緯線的特點，經(jīng)線的特點。

2.認識地軸、南極、北極。

（提問）地球真有一根軸嗎？地球表面能畫出多少條經(jīng)線和緯線？

（學生活動）

（展示圖片）教材提供的“地球儀上的經(jīng)線”、“地球儀上的緯線”

（引導學生讀圖并回答下列問題）

1.經(jīng)線呈什么形狀？緯線又是什么形狀？

2.認識本初子午線、赤道；區(qū)別南緯、北緯、東經(jīng)、西經(jīng)。讓學生讀出赤道、本初子午線的度數(shù)。

（展示地圖）五帶分布圖（學生活動）

1.引導學生繼續(xù)找出：北回歸線、北極圈、南回歸線、南極圈。

2.請同學們在圖上描畫出00、300、600三條緯線，教師補充低、中、緯度的劃分。

（讓學生在地球儀標出低緯、中緯、高緯的三個區(qū)域。）

（展示圖片）教材提供的圖片“南北半球的劃分”和“東西半球的劃分”

（學生活動）結(jié)合地球儀找出赤道的位置，1600E和200E組成的經(jīng)線圈。（提問）

1.南北半球是怎樣劃分的？2.東西半球是怎樣劃分的？（南北半球的劃分比較容易，讓學生說出。東西半球的劃分比較難，教師指圖引導，讓學生充分想象、理解。）（學生活動）結(jié)合地球儀，教師采取問題教學法，邊提問、邊啟發(fā)與學生討論，完成下列問題：

1.比較不同的經(jīng)線長度有什么變化。不同的緯線的長度是否相等？

2.經(jīng)線指示南北方向，緯線呢？

讓學生完成教材的“活動”中第二問題“小明的暑期夏令營”，問：小明能否找到夏令營地點？為什么？（總結(jié)：找不到該點，400的緯線南北半球各有1條，1160的經(jīng)線有2條。）

（學生活動）1.在地球儀上找出分別位于北半球的大洲、大部分位于南半球的大洲和地跨赤道兩側(cè)的大洲。2.在地球儀上找出分別位于低緯、中緯、高緯三個區(qū)域的國家各一個。（通過上面的練習，強化練習了地球儀的使用，對發(fā)言積極、答案正確的同學，教師應及時表揚鼓勵）【課堂小結(jié)】和學生一起回憶本節(jié)學習的主要內(nèi)容。

【板書設計】

四、緯線和經(jīng)線

第三課時

【重點】（1）會觀察地球儀。（2）準確辨認經(jīng)線和緯線、緯度和經(jīng)度、南北半球和東西半球的劃分。（3）利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

【難點】（1）會觀察地球儀、使用地球儀。（2）東西半球劃分。（3）利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。【課時內(nèi)容】利用經(jīng)緯線確定位置【教學過程】（導入新課）

上節(jié)課我們共同學習了經(jīng)緯線的特征和經(jīng)緯度的劃分，為了鞏固所學知識，希望同學們認真完成下列表格。

緯線（圈）經(jīng)線（圈）形狀特征

指示的方向

長度的分布

標度的范圍

度數(shù)的變化規(guī)律

經(jīng)緯度的表示方法

劃分地球半球的界線 數(shù)量特征

五、利用經(jīng)緯網(wǎng)定位

引入：在日常的生活中，我們怎樣確定地球表面任何一點的確切地理位置？（展示圖片）教材提供的地圖“經(jīng)緯網(wǎng)”，在圖上選出經(jīng)緯網(wǎng)的交點A、B、C點。

（讓學生讀出A、B、C 點的經(jīng)緯度。教師及時糾正，輔導。）

引入：通過上面的練習，你認為用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點的位置，有什么規(guī)律？

（啟發(fā)學生與生活實際聯(lián)系一下，不難發(fā)現(xiàn)就像在影院里找座位一樣。）

引入：如果有一航行的輪船在茫茫的大海中遇難，你怎樣能準確的報出遇難輪船的位置，而及時的救援？（學生運用經(jīng)緯網(wǎng)知識，不難回答）

展示地球儀：讓學生在地球儀上找出北京、倫敦、莫斯科的經(jīng)緯線度數(shù)。

在前面學習的基礎上，讓學生找出下列事件的發(fā)生地。

俄羅斯“和平號”空間站第一批碎片墜落在44.40S、1500W。

臺風“桑美”的中心位置已經(jīng)移至2800N、125.30E。

強化訓練：

1.組織學生討論，填出下表：最后讓學生互相對答案。經(jīng)緯度數(shù) 判斷東西半球 判斷南北半球 300E、200N

1200W、300S

100W、870N

1600E、450S

2.在地球儀上找出北京、紐約、倫敦的位置，并說出它們的經(jīng)緯度數(shù)。

（搶答、及時表揚、鼓勵，調(diào)動學生的積極性。）

（總結(jié)全課）概括本節(jié)主要內(nèi)容。

（布置作業(yè)）教材提供的“活動”3——“城市經(jīng)緯度的確定”。

【板書設計】

五、經(jīng)緯線

第三篇：《地球和地球儀》教案_1

《地球和地球儀》教案

第一章 地球

第一節(jié)地球和地球儀

教學目標

1．使學生掌握地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。

2．學會利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

3．通過對地球形態(tài)認識過程的學習，使學生了解人類對事情的認識是一個不斷發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和探求科學奧秘的志趣。

教學重點

地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。

教學難點

地球上經(jīng)緯度的劃分。

教學方法

談話法和講授法。

教學媒體

教學掛圖、地球儀和學生用小型地球儀，自制投影片：地球的形狀和大小、經(jīng)線和經(jīng)度與東西半球的劃分

教學過程

【引入新】

人類居住和生活在地球上，但是，地球的形狀是個什么樣的，地球有多大呢?我們今天就來學習這些知識

【板書】 第一節(jié) 地球和地球儀

一、地球的形狀和大小

引導學生閱讀本“讀一讀”，思考人類對地球的認識經(jīng)歷了幾個階段？舉出生活中的實例，來證明地球是一個球體。

學生活動。

【教師指導】 隨著科學技術(shù)的發(fā)展，人類對地球的認識愈來愈正確。特別是通過人造地球衛(wèi)星的精確測量，發(fā)現(xiàn)地球是一個兩極稍扁，赤道略鼓的橢圓形球體。引導學生觀察本中的“地球的半徑和赤道周長”圖，計算極半徑比赤道半徑少多少千米？如果我們將地球縮小到地球儀那么大小，這個差值還有多少？

學生活動：經(jīng)過計算得出，極半徑比赤道半徑少21米，如果縮小到地球儀那么大小時這個差別幾乎就看不出來了。因為差別很小，通常人們?nèi)詫⒌厍蚩闯蓤A球體。

【板書】 1地球是一個十分接近圓球體的不規(guī)則球體

運用本的“地球的半徑和赤道周長”圖，讓學生觀察地球的赤道半徑、極半徑，并計算地球的平均半徑，運用地球的赤道半徑，計算赤道的周長，它約為4萬千米。

【板書】 2赤道半徑、極半徑、平均半徑、赤道周長我們知道了地球的形狀和大小，再來觀察地球儀，地球儀是人們仿照地球的形狀，按照一定比例縮小而制作的地球的模型。

【板書】

二、地球儀----地球的模型

【提問討論】（1）地球儀是由哪幾部分構(gòu)成的？

（2）地球儀的球面上有那些地理事物？

（3）在地球儀上找到南北極點。

（4）南北極點是如何確定的？

學生活動并回答問題：

（1）地球儀由底座、固定架、旋轉(zhuǎn)軸和球面共同組成。

（2）球面上繪著地圖，地圖上標有南北極和經(jīng)緯度，顏色、符號、文字、表示陸地、山脈、河流、海洋、湖泊等地理事物。

（3）地軸穿過地心，與地球表面相交于兩點。

（4）指向北極星附近（即北方）的一點為北極；與北極相反一點為南極。

【板書】

三、地軸和兩極

【教師演示】 自西向東轉(zhuǎn)動地球儀，指導學生轉(zhuǎn)動自己的小型地球儀，讓學生領會“一軸兩點”并領會地球上東西方向的確定。

【板書】

四、經(jīng)線和緯線

引導學生觀察地球儀，提問：

（1）地球儀上連接南北極的線稱為什么線？（經(jīng)線）在地球儀上沿著東西方向，環(huán)繞地球儀一周的圓圈稱為什么線？（緯線）

（2）觀察地球儀，經(jīng)線和緯線，哪個是半圓，哪個是圓？

（3）所有經(jīng)線長度是否相等？所有緯線長度是否相等？

（4）緯線自成緯線圈，那么，經(jīng)線如何組成一個經(jīng)線圈？

（）經(jīng)線和緯線各指示什么方向？

學生小組討論以后，代表發(fā)言，全班總結(jié)。

學生填表：

經(jīng)

線緯

線

定 義在地球儀上，連接南北兩極并同緯線垂直相交的線在地球儀上，沿著東西方向，環(huán)繞地球儀一周的圓圈

圓弧狀況半圓，兩條相對應的經(jīng)線組成經(jīng)線圈圓，每一條緯線自成緯線圈

長 度每一條經(jīng)線長度都相等就半球來說，每一條緯線長度都不相等；就全球來說，緯度相同的緯線，長度相等

指示方向南北方向東西方向

【板書】

五、經(jīng)度和緯度

繼續(xù)觀察地球儀，引導學生觀察地球儀上有多少條經(jīng)線？學生說有無數(shù)條。為了區(qū)別出每一條經(jīng)線，人們給經(jīng)線規(guī)定了不同的度數(shù)，即經(jīng)度。

教師引導學生觀察地球儀，找到0度和180度經(jīng)線，由0度經(jīng)線向東西各劃分出180度。分別稱為東經(jīng)度和西經(jīng)度。觀察0度和180度經(jīng)線組成的經(jīng)線圈同西經(jīng)20度和東經(jīng)160度經(jīng)線組成的經(jīng)線圈，哪一個經(jīng)線圈穿過的陸地面積大？哪一個??？（西經(jīng)20度和東經(jīng)160度線組成的經(jīng)線圈穿過的陸地面積?。?/p>

【教師講解】 國際上習慣用西經(jīng)20度和東經(jīng)160度組成的經(jīng)線圈，將地球分成東西兩個半球。

學生活動：觀察地球儀，找到赤道，由赤道向南向北各劃分90度，分別成為南緯和北緯。觀察本“低、中、高緯度的劃分”圖，說出它們各自所占的緯度范圍。根據(jù)自己學校所在的緯度，說出它大致位于哪個緯度帶。觀察本“南、北半球的劃分”圖和“東、西半球的劃分”圖，南、北美洲和南極洲在哪個半球？亞洲主要在哪個半球？南北半球中哪個半球的陸地面積大？東西半球中哪個半球的海洋面積大？

學生活動

學生根據(jù)下表提供的內(nèi)容，分小組討論，完成下表：

經(jīng)

度緯

度

度數(shù)起點線本初子午線（0度經(jīng)線）赤道（0度緯線）

度數(shù)劃分向東、向西各分作180度向南、向北各分作90度

代

號東經(jīng)（E）、西經(jīng)（）南緯（S）、北緯（N）

半球劃分西經(jīng)20度，東經(jīng)160度的經(jīng)線圈，是東西半球的分界線赤道把地球分為南、北兩個半球

第四篇：地球故事

地球故事

從前，地球是動物和植物的天堂，是人們的樂園，那里，水清澈見底，看，還有小金魚呢！山，高大翠綠；枝頭的小鳥放聲歌唱，花兒一早就向蝴蝶和蜜蜂綻放笑臉；人們依山而居，與水為鄰，與動物為伴，日出而作日入而息??，一片生機勃勃的景象。

隨著人類社會的進步，他們傷害動物，砍伐樹木，濫用水資源??破壞了生態(tài)平衡，造成一部分動植物滅絕，水土流失等現(xiàn)象。

大樹伯伯有氣無力地說：“以前我是那么強壯，枝葉繁茂，現(xiàn)在我的樹皮衣服也被人類割破了，多脆弱，真懷念以前的日子呀！”“是呀，我也逃不過今天了，還有人用槍射擊我們。我以前住的大樹，被人們砍倒了，我的孩子都摔死了！”“嗚??”小鳥邊說邊流淚。太陽公公也講話了：“從前。天空蔚藍，我總是吃著雪糕悠閑的看世界，現(xiàn)在天灰蒙蒙的，充滿了二氧化碳，我只能掩住口鼻逃走了！”花朵說：“我的祖先那么美，現(xiàn)在我喝臟水，一點也不美麗！”小螞蟻擠進來：“現(xiàn)在人類也在為地球媽媽的健康美麗而努力！幼兒園里小朋友們都知道不亂丟垃圾放進垃圾桶，玩具、書籍二手的用起來依然開心，學校里很多學生都在用手絹，減少用紙巾。一些爺爺奶奶不做電梯，爬樓梯。辦公室里的叔叔阿姨每張紙都雙面打印。有環(huán)保意識的人開始不使用一次性物品，拒絕塑料袋，自備環(huán)保袋；放棄汽車，徒步旅行??。我剛剛從他們那里學會了用面膜紙擦皮帶，又亮還環(huán)保而且留下香氣！”一邊說一邊很陶醉的樣子。

地球是我們共同的家園。讓我們一起來環(huán)保我們的地球媽媽吧！讓我們的地球媽媽重新給我們一個自由的樂園！

北京市朝陽區(qū)酒仙橋第二小學 三一班 顧思哲

指導老師：劉老師 電話：***

第五篇：我們的地球教案1

我們的地球

活動目標：

1、知道地球是一個球體，它的表面由三分陸地和七分海洋組成，地球上的面貌多姿多彩。

2、初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面積大小。

3、感受地球的美和大，激發(fā)學生對地球的熱愛之情和對勇于探索、敢于冒險的勇士的敬意。活動準備：

教師：收集資料，制作課件，一個地球儀。

學生：收集有關地球的文字、圖片資料?；顒臃桨冈O計：

一、打招呼，導入新課。

1、上課,城東小學三（2）班同學們你們好,跟我打個招呼吧!(課件)跟后面聽課老師打個招呼吧,(老師們好!)讓我們跺跺腳，我們的腳下是什么？(是的,我們的地球)讓我們和地球媽媽打個招呼吧：地球媽媽,您好!

3、咦，怎么沒有回應，讓我們再深情地呼喚一次：地球媽媽，您好！

二、初步感受地球的美，激發(fā)學生學習興趣。

1、地球媽媽聽到我們這么親切的呼喚，可高興了，特意準備了一架豪華客機，邀請大家去世界各地旅游一番。大家準備好了嗎？（課件展示地球風光）請大家盡情的享受吧！

各位旅客，旅途愉快嗎？你想對地球媽媽說些什么呢？ 美(是的,真美!高山流水各顯風采)你覺得呢？

是啊，這真是一位美麗的地球媽媽!

旅途中最令你難忘的是什么？

（企鵝）——可愛的動物。你知道他的家在地球的哪里？——南極洲，在地球哪個位置呢？在地球的最南端。北極熊呢？在地球的北端。上北下南，左西右東。我也很想去南極看看企鵝，可是??

三、探究地球儀，了解地球

（一）認識地球儀師：因為地球?qū)嵲谔罅耍偃缥覀冃∨笥咽掷郑ㄗ哌^去拉手）繞地球一圈，起碼要4000萬人呢！哇，地球媽媽真大啊！為了方便學習，人們制作了——地球儀。

（二）來，讓我們瞧瞧地球儀，你看到了什么？

1形狀，原來我們的地球是園的。（準確的說地球是球體）2顏色

大家請看，是什么顏色？藍色代表是海洋?；ㄉ淼氖顷懙?。（從顏色上我們也可以體會到地球的多姿多彩?。┣疲@是海洋，這是陸地，這也是海洋，如果把地球分成十分，那么你來猜猜海洋和陸地各占幾分？ 其實，最準確的說法是3分陸地，7分海洋。3線

A、明顯藍線（你真是善于發(fā)現(xiàn)的孩子?。?/p>

再仔細看，其實地球儀上有很多條這樣的線！你看見了嗎？你呢？像這種連接南北兩級的叫經(jīng)線。垂直于經(jīng)線，連接東西方向的是緯線，其中地球儀肚子上最長的那條緯線是赤道，（拿出乒乓球，如果這個乒乓球是地球，那這條就是赤道）他把地球分為南北兩半球。4軸

這根叫地軸，指向北極星，但是在地球上是沒有的。（觀察真仔細?。?/p>

（三）深度探索地球儀

想不想近距離觀察地球儀，從地球儀上來發(fā)現(xiàn)地球更多的奧秘呢？（想）

別看我們的地球儀好像沒在動，可我們的地球媽媽卻是每時每刻都在自西向東地轉(zhuǎn)動，待會兒小朋友也要像老師一樣自西向東的轉(zhuǎn)動.(邊說邊演示)

老師可是有任務的，我們的任務是??這個任務由小組來完成，那么我們怎么樣才能將任務完成的即快又好？合作，仔細地找，一起動手，人人參與。老師給你們2鐘的時間，等會請完成任務的小組舉手示意?？纯茨囊恍〗M合作最成功?，F(xiàn)在請小組長拿出地球儀和紙頭。聽清楚口令，開始——

1）請在地球儀上找出七大洲、四大洋。（用水彩筆打勾）（七大洋：亞洲 歐洲 北美洲 南美洲 大洋洲 南極洲 非洲）（四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋）

最大的洲——，最小洲—— 2）我們中國在哪個洲？

3）最大的洋——，最小的洋——

4）時間到，請小組長將地球儀放在邊上。

5）找到了嗎？真找到了嗎？老師來檢測一下。最大的洲是什么洲？在哪兒，找找。中國在哪兒？歐洲，非洲，亞洲距離很近，他們是鄰居。北美洲、南美洲他們也是鄰居。既然來到了南美、北美，那就請我們一起來美洲玩玩吧！

6）最小的洲是大洋洲，在哪兒嗎？一起來見識一下大洋洲的美麗！活潑的袋鼠，他的家就在大洋洲。還記得可愛的北極熊嗎？他的家在哪里？ 7）最大的洋是太平洋，最小的洋是北冰洋。

地球媽媽看到我們學得那么認真，還特地給我們送來了一首《大洋大洲歌》

8）大洋大洲歌

地球地球是球體，七洲四洋連一體。

亞非歐，大洋洲，北美、南美、南極洲，太平洋，大西洋，印度洋，北冰洋，交錯分布真美麗！

（4）航海故事

面對這么美麗的風景，有一個人帶領著他的船隊進行了一次航海探險，他就是麥哲倫，一起來聽聽他的探險故事吧，豎起你的小耳朵！這是他的航行線路！

偶洲的西班牙出發(fā)，橫穿大西洋，沿海岸線南下，經(jīng)過以他名字命名的麥哲倫海峽，來到了歐洲人從未到過的太平洋，穿越太平洋，駛?cè)胗《妊螅@過非洲最難端的好望角，回到了大西洋，最后回到起點西班牙。

孩子們你們想不想也來試試這次航海？先找到歐洲的西班牙??自西向東的轉(zhuǎn)哦??找到的同學請舉手示意！大西洋，真不錯！你是第一個找到!你的眼睛真亮！

那現(xiàn)在老師跟著你們一起出海航行羅！準備好了嗎？——從西班牙出發(fā)，又回到了西班牙，繞了地球一圈，麥哲倫的這次航行第一次證實了地球是一個球體。我們繞一圈花了多少時間啊？半分鐘不用，你知道麥哲倫用了多少時間？3年，一千多個日日夜夜??！麥哲倫在航行中可能會遇到什么樣的困難！當船駛?cè)肓藢拸V的太平洋時，他們可能遇到??（風浪、海嘯、龍卷風、）自然帶來那么多的困難，他們（前不著店，后不著人）他們?nèi)淌苤嚭涂?！每行一步都是困難，都危及著生命！當船回到西班牙時，出發(fā)時的256人僅僅只剩下二十一人，麥哲倫也為這次航海探險獻出了生命。你覺得他是一個怎樣的人？

（勇敢、堅強、堅持不懈、為了目標風斗、不怕犧牲、勇于探險）他身上的探險精神值得我們學習，讓我們記住這些探險家們的精神，永遠記住這位偉大的航海家——麥哲倫！

現(xiàn)代科技飛速發(fā)展，我們可以到達地球的每一個角落。地球是美的，地球上的人更是美的。（課件）

我們生活在這樣美麗的星球上，我們真是幸福。讓我們大聲地對地球媽媽說“地球媽媽，我們永遠愛你”。

五、延伸

向?qū)W生推薦兩本書《地球的自述》、《地球兩萬里》，使學生進一步了解地球