第一篇：競爭上崗有關面試答辯題目

一、如何看待“新官上任三把火”。

急于干出政績，有所作為，贏得上級領導和群眾的信任，這是有事業(yè)心的一種表現(xiàn)，首先應給予肯定，保護其工作積極性。但“風物長宜放眼量”，更重要的是，要深入調(diào)查研究，深思熟慮好“燒什么火”，要找準干部群眾最關心、矛盾最突出、最迫切需要解決的問題，二是找準突破口，怎么樣燒火，在順民意的基礎上，爭取群眾的支持，設計好方案，務求實效，一燒就著，一著就靈。如果急功近利，脫離群眾、脫離實際，僅憑熱情做事，則會欲速不達，勢得其反，不利于今后工作的開展。

二、作為新任領導人，你將如何對待前任領導？

1、在尊重的前提下，辯證的對待。繼承和發(fā)揚前任領導的長處和優(yōu)點，在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新，促進共同的事業(yè)有新的發(fā)展。

2、在干部的選拔和任用上切忌任人唯親，“一朝天子一朝臣”。

四、如果你這次當選為單位副職，如何與單位正職相處？

五、你作為領導干部，在工作中碰到上級的某一指標精神與本單位實際情況不一致，發(fā)生矛盾時，你將如何處理？

1、認真學習和研究上級指示，深刻領會上級精神，把握其精神實質(zhì)。

2、根據(jù)民主集中制的原則的要求，“個人服從組織，下級服從上級，少數(shù)服從多數(shù)，地方服從中央”。要樹立大局的觀念，做好下屬的思想工作，服從大局，同上級保持一致，做到令行禁止。

3、在實際工作，如果發(fā)現(xiàn)上級的指示中確有不符合本地、本部門實際情況的，可及時向上級機關提出改進意見。

六、領導干部手中都掌握著一定的權(quán)力。對待權(quán)力，有人信奉“要權(quán)不用，過期作廢”，對此你怎么看？

1、這是一種錯誤的庸俗的權(quán)力觀。

2、每個領導者的職務及職權(quán)雖是依法獲得的，但歸根到底是人民賦予的。任何一個領導者都要牢記全心全意為人民服務的宗旨，要在思想上解決好“參加革命為什么，現(xiàn)在當干部應當做什么，將來身后留點什么”的問題，正確的對待權(quán)力、地位和自身利益，對黨、人民負責，對權(quán)力機關和上級機關負責。

3、把權(quán)力作為謀取個人私利的工具，在任期內(nèi)濫用職權(quán)，聚財斂財，為非作歹，終究要受到黨紀國法的懲處，是沒有什么好下場的。

七、作為一名基層分局長，在和你的上一級領導研究問題時，你認為自己的意見正確，提出后又不被采納，面對這種情況，你如何處理？

1、首先要冷靜對待，具體問題具體分析，要三思而后行。堅決反對陽奉陰違，搞當面一套，背后一套的兩面派行為。

2、如果認為自己的意見科學合理、切實可行，則可進一步向主要領導反映和陳述，通過有效的溝通取得意見的一致。

3、經(jīng)過反映和陳述，仍得不到贊同和支持，在堅決執(zhí)行的前提下，可保留意見。若屬重大的原則問題，要及時向上級部門反映。

八、知人善任是領導角色的內(nèi)在功能，請結(jié)合實際從正反兩方面加以闡述。

1、善任的前提首先是知人識才。

九、在這次公開競爭中，如果你的同事得到提拔重用，你個人認為他的能力水平不如你，你怎么樣對待這個問題？

1、要冷靜對待，深刻自省，從自身找原因，客觀、公正、全面的分析自己和別人的優(yōu)劣，充分肯定對方的優(yōu)點，找出自己的差距。

2、“得一官不榮，失一官不辱”，要勇于接受現(xiàn)實，不能“怨天龍人”，要愉快的服從組織決定，在自己的崗位，更加努力的做好各項工作。

3、要與人為善，尊重新領導，支持和配合好對方的工作。

十、小平同志說，領導就是服務。你走上新的領導崗位，如何根據(jù)這一精神指導自己的工作？

1、領導就是服務這是一種馬克思主義的領導觀和權(quán)力觀，它的主要思想就是領導職權(quán)是人民賦予的，領導者的宗旨就是全心全意為人民服務。

2、要樹立正確的權(quán)力觀，不為名所累，不為利所縛，不為權(quán)所動，不為欲所惑。認真的履行好各項職責和義務，為人民多做事，做好事，實現(xiàn)領導者的真正價值。

3、加強廉潔自律，自覺接受人民的監(jiān)督，做廉政勤政的模范，“一身正氣，兩袖清風”，真正取信于民。

十一、群眾路線是黨的根本工作路線，如果你走上領導崗位，將怎么樣堅持這一路線開創(chuàng)工作新局面？

1、群眾路線是黨的根本工作路線，它的主要內(nèi)容是：一切依靠群眾，一切為了群眾；從群眾中來，到群眾中去。

2、當前堅持群眾路線，密切聯(lián)系群眾，必須堅決克服形式主義、官僚主義。

3、堅持群眾路線，最重要的就是體察民情，了解民意，集中民智，珍惜民力，誠心誠意為人民謀利益。

4、勤政為民真抓實干，堅持群眾路線的根本要求；健全聯(lián)系群眾的制度，是堅持群眾路線的重要課題。

十二、如果你主持一次業(yè)務會議，與會同志為某問題爭執(zhí)不下，他們的意見各有利弊，會議陷入僵局，此時你怎樣正確處理？

1、冷靜、客觀、全面分析雙方的意見，取其合理內(nèi)核，形成一個較為完整的科學的合理的意見。

2、引導雙方求同存異，取長補短，盡快達成思想和認識的一致。

3、如雙方固執(zhí)已見，或是當時很難形成定論。則可擱置爭議，留待下議，直接進行其他議題；如所議問題較為緊迫，則快刀斬亂麻，果斷決議，形成統(tǒng)一意見，便于貫徹執(zhí)行。十三、三、任人唯資向任人唯才轉(zhuǎn)變?？促Y歷、學歷、年有一定道理，但不能唯此，要大材大用，小材小用，專才專用，通才活用，無才不用，形成不拘一格用人才的局面。“任人唯全向任人唯質(zhì)。不求全責備，看主流，看潛能，看本質(zhì)。要正確處理好德與才的關系，樹立有德無才是次品，有才無德是危險品，德才兼?zhèn)洳攀蔷返挠^念。任人唯親向任人唯賢。

四、非權(quán)力影響力的提升辦法：領導者的影響力有權(quán)力影響力和非權(quán)力影響力兩種，前者基于職務、地位等，后者基于領導者個人德才素質(zhì)。領導者要提高威信，關鍵在于加強自身修養(yǎng)。一是要完善品格，強化黨性，改造三觀，追求五種精神。二是積累知識。做一個知識廣博的領導者，業(yè)務知識和其他知識，加強學習。三付出真情，以誠待人，以理服人，講道理，做好耐心細致的思想工作，廣納群言，聽取不同聲音；以情感人，體察民情，為民解憂。四是干出實績。

五、慎權(quán)。要善待權(quán)力，權(quán)力是一柄雙刃劍，既可為民造福，也可為禍社會。要樹立正確的權(quán)力觀，責任義務，不為名所累，不為利所縛，不為權(quán)所動，不為欲所惑。要加強自我監(jiān)督，一日三省吾身。慎獨。不斷加強學習，努力提高道德素養(yǎng)和黨性修養(yǎng)，在獨處時以道德和黨性自我約束，以良知和理性自我監(jiān)督，做到任憑風吹浪打，我自巋然不動。慎微。量變是質(zhì)變的前提，質(zhì)變則是量變的必然結(jié)果。“千里之堤，潰于蟻穴”應當不以善而不為，不以惡小而為之。

第二篇：面試答辯題目

1.教師應該具備哪些基本素養(yǎng)？

教師的基本素養(yǎng)包括：教師的職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、職業(yè)心理健康四大部分。

一、教師的職業(yè)道德素養(yǎng)是從教師對待事業(yè)、對待學生、對待集體和對待自己的態(tài)度上來體現(xiàn)的。具體包括：忠于人民的教育事業(yè)、熱愛學生、團結(jié)協(xié)作、為人師表。

二、教師的知識素養(yǎng)包括：政治理論修養(yǎng)、精湛的學科專業(yè)知識、廣博的科學文化知識、必備的教育科學知識。其中精湛的學科專業(yè)知識和廣博的文化科學知識是“本體性知識”，主要解決教師教什么的問題；必備的教育科學知識是“條件性知識”，主要解決教師如何將知識傳授給學生，即怎么教的問題。

三、教師的能力素養(yǎng)主要包括：語言表達能力、教育教學能力、組織管理能力、自我調(diào)控和自我反思能力(較高的教育機智)。此外，教師還應該具備教育科研能力、學習能力、觀察學生的能力、創(chuàng)新能力以及運用現(xiàn)代教育技術手段的能力。

四、職業(yè)心理健康是指一個優(yōu)秀教師所應有的心理素質(zhì)，也就是教師對內(nèi)、外環(huán)境及人際關系有著良好適應所需要的條件，主要包括：高尚的師德、愉悅的情感、良好的人際關系和健康的人格。其中，教師的人格素養(yǎng)對學生的發(fā)展起著推動作用，是素質(zhì)教育的基礎。它主要表現(xiàn)為：積極樂觀的情緒、豁達開朗的心胸；堅忍不拔的毅力；廣泛的興趣和積極的創(chuàng)新品質(zhì)。2.作為一名教師，請你談談對“立德樹人”的理解。

“立德樹人”的本意是指自身樹立德業(yè)，給后代做榜樣，培養(yǎng)人才。它強調(diào)把“立德”擺在第一位，是因為萬事從做人開始，且強調(diào)了培養(yǎng)人才是長遠之計?！傲⒌聵淙恕笔俏覈鴼v代教育共同遵循的理念，黨的十八大報告中也明確說明把立德樹人作為教育的根本任務，著力提高教育質(zhì)量。

第一，“立德樹人”要求教師認真踐行教師的職業(yè)道德規(guī)范。教師要善于抓住學生的心理特征，對學生的個性品質(zhì)加以正確引導；在日常的教學實踐中，將情感態(tài)度與價值觀的維度目標細心體現(xiàn)；在課堂上，給予學生更多名人事跡的熏陶與指引，使學生樹正德、立志向。

第二，“立德樹人”要求教師必須堅持德育為先，促進學生全面發(fā)展?！暗抡?，才之帥也?！睂W校要從課程德育、社會實踐和學校文化三方面進行建構(gòu)，要把德育滲透于教育教學的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各個方面。

第三，“立德樹人”要求教師必須堅持培育學生健全人格。教師要培養(yǎng)學生積極的心理品質(zhì)和樂觀向上的品格，學會創(chuàng)造幸福，分享快樂；關注學生的內(nèi)心世界，塑造學生純真完美的心靈；加強學生心理輔導，認真發(fā)掘健全人格教育資源，重視對學生的人文關懷，營造良好的師生關系、同學關系，為培育學生健全人格提供良好氛圍。

總而言之，教師應努力投身教育，立德樹人，著力提高教學質(zhì)量，踐行職業(yè)道德規(guī)范，讓每一個學生都能成為有用之才。

3.你認為如何才能做好班主任工作？

班主任既是學生身心健康和學習生活的管理者，也是班級的組織者、領導者，更是班級教育教學工作的協(xié)調(diào)者。

首先，作為管理者，要求班主任在全面了解學生特點的情況下有機的整合教育資源，因材施教，讓每一名學生都能融入其中，寓教于樂讓他們快樂的成長。班主任老師要定期和學生家長進行交流溝通，做好家訪工作，向家長了解孩子的課后狀態(tài)，收集家長意見及時調(diào)整工作內(nèi)容，和學生家長共同為孩子構(gòu)建良好的學習環(huán)境。

其次，作為組織者和領導者，要求班主任發(fā)揮聰明才智。既可針對學生情況，制定切實可行的班規(guī)，并營造良好的班集體氛圍；又可在班級里開展豐富多彩的活動，為學生的德智體美全面發(fā)展創(chuàng)設環(huán)境。最后，作為協(xié)調(diào)者，班主任需要將自己掌握的情況和全體授課教師進行溝通，根據(jù)學生情況一同制定班級總體課程進度及授課形式。每周定時開授課師資總結(jié)小會，共同探討課堂教學效果，共同解決各學科老師遇到的問題。教師是人類靈魂工程師，無論作為班主任也好，還是作為一名普通的學科教師，都應該關心、愛護、引導每一位學生，培養(yǎng)學生健康的人格。

4.當前，許多家長希望孩子從小就能在班級中得到鍛煉，紛紛鼓勵孩子參與班干部競選，甚至有的孩子在家長的教唆下，為競選班干部通過送同學游戲卡、請吃飯等方式進行拉票。對此，你怎么看？

家長讓孩子積極參與班干部競選，希望得到鍛煉、為大家服務，這種初衷是應該鼓勵和提倡的。但是題目中的同學為了競選班干部給其他同學送游戲卡、請吃飯來拉票，這是違反競選規(guī)定的，也不符合一個班干部的行為標準，我們應該堅決杜絕這種行為。

一方面，通過送游戲卡、請吃飯來拉票的同學獲得較高的票數(shù)，違背了競選的公平性，極大的挫傷其他同學的積極性。況且游戲卡本身對于學生來說就是有害的，既浪費了金錢，又耽誤了學習，是一種損人不利己的行為。

另一方面，家長教唆孩子送禮拉票的行為是當今社會共同抵制的一種不良習氣，過早的灌輸扭曲的社交觀念，容易助長孩子的虛榮心，不利于青少年正確是非觀的建立。

因此，教師應該采取措施阻止這種行為，堅決杜絕這種行為的發(fā)生。如果已經(jīng)發(fā)生，應找當事人談話，說明這樣做的危害，讓其認識到自己的錯誤；并且通過班會等形式讓同學們對競選班委有一個正確的認識和理解，營造一個公平公正公開的競選環(huán)境，使學生真正能夠達到鍛煉自己，服務他人的目的。5.當下不少學生為了考出一個比較好的成績，采取題海戰(zhàn)術，對此，你怎么看？

題海戰(zhàn)術是以應試為目的，通過大量習題的重復提高學生應試技巧的一種備考方法，是一種典型的求量而不求質(zhì)的做法。這種方法雖然在短期能獲得一定收效，但就知識理解和長期發(fā)展而言意義甚微。其實，一味的采取“題海戰(zhàn)術”對學生有百害而無一利。

第一，浪費時間，學生把大量的時間都用在做題上，沒時間進行自我總結(jié)和錯誤反思； 第二，只注重知識掌握，卻忽視考試技巧；

第三，養(yǎng)成不良的學習習慣，學生不會巧學，只求數(shù)量不求質(zhì)量；

第四，題海戰(zhàn)術的大題量、高難度的做題訓練加重了學生負擔，使大多數(shù)學生在身心上疲憊不堪，從而對學習產(chǎn)生厭倦心理，對自己失去信心。

教學方式是豐富多彩的，思維形式也是多種多樣的。我們迫切需要和呼喚多樣化的教育方式和思維模式的均衡與協(xié)調(diào)，批判僅以題海戰(zhàn)術方式提高學生成績的做法，批判應試教育，但并不是要取消做習題，取消考試。教師應該從改進自身的教學方式方法出發(fā)，多關注學生對知識的困惑，及時答疑解惑，注重講授學習的方法和技巧，從而讓學生真正學會“舉一反三”，只有這樣，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。6.學校對學生成績進行排名并予以公布，你認為這種做法好不好？

雖然說對學生成績進行排名的出發(fā)點是好的，目的是通過這種方式起到鼓勵先進生，鞭策后進生的效果。但我認為，這種做法存在很多負面影響，違背了新課程標準中關于反對公布學生成績和排名的相關規(guī)定，不應當鼓勵。

首先，侵犯學生隱私，是對學生人格的不尊重。將成績排名公布于眾，有違學生意愿，會傷害到成績不理想學生的自尊心跟自信心，是不尊重學生人格的體現(xiàn)。

其次，加重學生心理負擔，打擊學生的學習積極性。對于先進生來說，公布成績排名或許會起到鼓勵表揚的作用，而對于成績不好的學生來說，會加重他們的心理負擔，挫傷他們的學習積極性，不僅起不到“鞭策后進”的作用，還有可能適得其反。

最后，違背素質(zhì)教育的教育理念。學校公布學生的成績排名，其實是一種“唯分論”的體現(xiàn)，把成績作為評價學生優(yōu)劣的唯一標準，忽略了學生的全面發(fā)展與個性化發(fā)展的重要性，不利于全面推行素質(zhì)教育的發(fā)展。

因此，我認為學校應該以促進學生的全面與健康發(fā)展作為最終目標，建立健全多樣化的學生評價機制，杜絕公布學生成績排名的不科學做法，在激勵學生進步的同時，注意保護學生的自尊心、自信心，鼓勵學生全方面發(fā)展。

7.有些老教師會善意的提醒新老師：對學生就要兇，不然不聽話。對此，你怎么看？

老教師給年輕教師一些忠告，體現(xiàn)出前輩對晚輩的關心，是對于新教師在管理學生時的一種善意的提醒。但同時，這一經(jīng)驗也存在不妥之處。

首先，不符合以人為本的教育理念?，F(xiàn)代教育強調(diào)以人為本，致力于培養(yǎng)人的自尊、自信、自愛、自立、自強意識。為了管理學生采取過分兇的方式，可能會給學生身心都造成傷害，給學生留下陰影。其次，不符合主體性的現(xiàn)代教育理念?，F(xiàn)代教育強調(diào)充分調(diào)動并發(fā)揮教育主體的能動性，使外在的、客體實施的教育轉(zhuǎn)換成受教育者主體自身的能動活動。因此，教師應更多的引導學生自己管理自己。最后，不符合個性化的現(xiàn)代教育理念。現(xiàn)代教育強調(diào)尊重個性，正視個性差異，主張針對不同的個性特點采用不同的教育方法和評估標準，為每一個學生的個性充分發(fā)展創(chuàng)造條件。而采取簡單粗暴的方式來管理學生不利于學生的個性化發(fā)展。

因此，作為一名年輕教師，在學生管理中要做到張弛有度。一方面，把握學生的心態(tài)，對于學生的興趣予以支持，充分發(fā)揮學生的個性和主觀能動性。另一方面，用學生的思維方式進行引導，融入學生的生活，樹立教師的威信。

8.在教師的教育教學中經(jīng)常說“有教無類”，你是怎么看這句話的？

“有教無類”指的是無論高低貴賤，貧窮富裕都有取得教育的權(quán)利?！坝薪虩o類”提醒我們每位教育工作者，對待學生要一視同仁，不可憑個人好惡、孩子的個性以及家庭背景等給孩子貼標簽，要以教師的大愛,平等的關注每個孩子的成長。

孩子是發(fā)展中的人，由于家庭背景和成長經(jīng)歷的不同，在學校和教學中表現(xiàn)出明顯的個體差異。有教無類強調(diào)無論高低貴賤、種族出身，只要一心向?qū)W就可以獲得平等的受教育機會。有教無類的理論基礎是“性相近、習相遠”的人性論，“性相近”強調(diào)人皆可成才的可能性，“習相遠”突出了實施教育的重要性。因此，作為教師必須正確對待每個學生的個性特質(zhì)，充分發(fā)揮教育的作用，促成每個孩子的完善發(fā)展。當然，在堅持“有教無類”的同時，也應注意“因材施教”。每個孩子都是世上獨一無二的花，正如世界上沒有兩片完全相同的葉子一樣，善待孩子的個性發(fā)展也是遵循人本理念的教育思想。這就要求教師改變傳統(tǒng)的“一刀切”式的評價機制，不能僅僅關注孩子的成績，以所謂的“好學生”作為標準去要求每個孩子。要因勢利導，發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點和優(yōu)勢所在，尊重并完善其個性的發(fā)展，讓每一個孩子都成為獨一無二的、更加完善的人。9.現(xiàn)在很多家長對孩子百般呵護，視孩子為“小皇帝”，以至于孩子上學后往往會出現(xiàn)家庭教育與學校教育之間的矛盾。作為教師，你怎么看待這一現(xiàn)象？

目前家庭對于獨生子女的教育常常偏向于過分的溺愛，將孩子視為家里的“小皇帝”，這就造成了孩子在入學前缺乏獨立性、自主性等問題。這也是家庭教育與學校教育的矛盾所在。

家庭教育和學校教育二者對孩子的成長是不可或缺的。它們之間是可以相輔相成，相互促進的，所以需要學校、家庭尤其是教師了解兩種教育之間的特點，才能更好地教育和引導孩子健康的成長。

第一，家庭教育是教育的基礎。家長要言行一致，做好表率與引導，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，多鼓勵培養(yǎng)孩子的興趣愛好，鍛煉孩子獨立自主的能力，為學校教育打好基礎。

第二，學校教育在于教書育人。學校應保證教育資源的配套完善讓家長放心，并營造良好的學習氛圍以及教學氛圍，既有利于教師的教學，又有利于學生的學習，確保進一步培養(yǎng)孩子的獨立性、自主性和創(chuàng)造性。第三，教師要充分認識家庭教育和學校教育的重要性。通過合理的方式將二者結(jié)合起來，發(fā)揮最大的教育優(yōu)勢。這需要教師主動與家長交流溝通，引導家長要注重對學生的教育方法，家長要配合學校對孩子進行科學民主的教育，才能促進孩子的健康成長和全面發(fā)展。

第三篇：稅務競爭上崗面試題目

1、請你談一談領導者應該怎樣對待缺點較多、能力較差的下屬。

（1）領導者對待下屬應該遵循平等原則，民主原則和寬容原則，有時應遵循主動承擔責任原則。

（2）領導者必須真誠關愛全體下屬，尊重他們的人格，保護他們的自尊心，對犯了錯誤的或表現(xiàn)較差的應特別關愛，切忌當眾申斥，甚至吐露侮辱性言語。

（3）領導者不要斷然把下屬分成好的和壞的兩類，陳云說過，在革命隊伍里，無一人不可用，關鍵是在于揚其長而避其短，適才適用以及在工作中注意加以培養(yǎng)。

（4）來個換位思維。幾乎任何領導者，過去和現(xiàn)在都在當下屬，請為設身處地考慮一下，領導者最好怎樣對待他們。

2、個別地方有這么一種現(xiàn)象，批評一個人，反而引起一些人對被批評者的同情；表揚一個人，不但沒有形成向他學習的氛圍，反而使其受孤立，你如何看待這種反?，F(xiàn)象？

（1）某些不正的社會風氣是形成這種現(xiàn)象的主要原因，應耐心說服教育。

（2）領導在這種情況下，要敢于堅持正確看法。（3）領導要注意表揚和批語的方式。

3、鄧小平同志說，領導就是服務。人們通常又認為，領導干部必須要有權(quán)威，如果你是一位副廳級領導干部，你對此怎么看？

（1）重點考察對本單位服務與權(quán)威的理解。

（2）要樹立集體權(quán)威，也要提高個人威望。

（3）領導就是服務，從根本上說，就是為人民服務；就本單位而言，就是為下屬創(chuàng)造最佳工作條件和充分施展才能的環(huán)境。

（4）有職務不一定有權(quán)威，領導干部樹立權(quán)威的基礎，是個人素養(yǎng)和人格魅力。

（5）樹立權(quán)威的目的，是為了更好的服務。領導者的權(quán)威，一定意義上說，也來自于服務，服務越好，無形的權(quán)威也就越大。

4、古希臘哲學家赫拉克利特認為：“互相排斥的東西結(jié)合在一起，不同的單調(diào)才能造成最美的和諧。請你從領導班子建設的角度，談談對這句話的理解。

（1）從哲學的角度看，這一論述體現(xiàn)了辯證法的對立統(tǒng)一，互相排斥體現(xiàn)了事物自身的片面性，結(jié)合在一起才具有全面性。

（2）從美學角度看：和諧產(chǎn)生于差異和比較。

（3）從領導和決策角度看：不同意見能夠互補并遏制片面性，是正確決策必備的前提，所以作為領導者，要集思廣益，善于聽取不同意見。班子成員要敢于發(fā)表不同意見，取長補短，協(xié)調(diào)配合，形成共識。

5、有人說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”又有人說“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃。”你怎么看？

（1）人力資源能否用好，關鍵在組織和領導，二句話并不矛盾。

（2）組織有序，任務分配合理，就會眾人拾柴火焰高，積壓自為政，缺乏團隊合作精神，沒有好的制約機制，人多反而誤事。

6、請你談談，領導發(fā)現(xiàn)自己的下屬處理問題不當怎么辦？

（1）要及時指出，當發(fā)現(xiàn)自己的下屬處理問題不當時，作為領導要及時找其談話，指出處理不當?shù)睦碛珊秃蠊?/p>

（2）要耐心幫助，幫助下屬具體分析處理問題不當?shù)脑?，總結(jié)吸取教訓，并找出解決問題的辦法。

（3）要給予體諒，主動為處理問題不當?shù)南聦俪袚熑?，推功攬過。

7、作為一個領導者，應該怎樣對待和處理一引些突發(fā)事件？

（1）必須十分重視突發(fā)事件。突發(fā)事件是超常事件和一種，往往由于某些未曾預料的因素造成的。處理突發(fā)事件屬于領導決策的題中之義。這類事件，突然發(fā)生，時間緊迫，震動面大，如不及時妥善處理，勢必影響整個決策目標的實現(xiàn)，或者妨礙日常工作的運行。因此，領導者不能掉以輕心，應該謹慎對待，及時做出決策。

（2）處理突發(fā)事件，要特事特辦。突發(fā)事件是在特定環(huán)境下產(chǎn)生的，有其矛盾的特殊性。只有弄清它的前因后果、來龍去脈，把握事物的全過程，找到問題的癥結(jié)所在，采取對癥下藥，因事處理，才能恰到好處地解決問題。領導者在處理這類事件中，既要堅決果斷，又要謹慎細致。

（3）處理突發(fā)事件，有賴于領導者高超的決策能力和領導藝術。一般地講首先應該分清問題的性質(zhì)，并決定相應的措施，以避免事態(tài)擴大；繼之在摸靖情況的基礎上，親自做關鍵人物的工作，使問題得以妥善解決。

8、領導者處理突發(fā)事件，應注意哪些要求？掌握哪些方法？

（1）基本要求：迅速控制事態(tài)，準確找出癥結(jié)，果斷解決問題。

（2）主要方法：心理控制法、釜底抽薪法、組織控制法。

9、“知人善任”是領導角色重要內(nèi)在功能。請結(jié)合實際從正反二方面加以闡述。

（1）稱職的領導角色尊重人才，任人唯賢，因而關注人才的吸收和培養(yǎng)，真正了解人才的素質(zhì)和公有制點，因而用其所長，避其所短。不稱職的領導角色談不上尊重知識和人地，他們對人才一無所知或不甚了了，因而喪失“善任”前提。

（2）人無完人，誰能無過，高山必伴深谷，才能卓著，毛病往往也突出。領導者必須善于任用有缺點的能人而不能以偏概全。同時，疑人勿用，用人勿疑。

（3）陳云說過：“在革命隊伍里，無一人不可用?！睂δ芰σ话慊蚰芰Σ粡姷耐疽矐坎湃温?，做到人事相宜。

10、官僚主義的危害眾所周知，請談談你對“事必親躬”的看法。

（1）“事必親躬”是辛辛苦苦的官僚主義，盡管敬業(yè)精神可嘉，但效果事倍功半。

（2）“事必親躬”是管理中分權(quán)不免，角色氣氛不準的一種表現(xiàn)。

（3）克服“事必親躬”有效辦法是科學授權(quán)，調(diào)動各方積極性。

（4）運用管理理論，提高管理，特別是領導藝術是領導干部必須經(jīng)常學習思考的內(nèi)容。

11、如果在您領導的組織系統(tǒng)內(nèi)出現(xiàn)了非正式組織，您怎么辦？

（1）非正式組織是指游離于正式組織體系之外的群眾組織，它可以是同鄉(xiāng)、同學、同觀點、同愛好的人在一起等形式的組合。

（2）非正式組織具有兩重性，當它的目標與組織目標一致時，對正式組織系統(tǒng)起促進作用，當它的目標與組織目標不相一致時，就人起反作用。

（3）作為行政組織的領導應該了解被管理者的情況，做深入細致的工作，使非正式組織無法形成，一旦形成，也要因勢利導，變不利因素為有利因素。

12、在工作中，假如遇到主要領導對你工作不支持，該怎么辦？

（1）冷靜對待，認真分析，首先從自身找原因。

（2）調(diào)查研究，了解情況，分析問題，找出癥結(jié)所在。

（3）若屬自己失誤，應及時調(diào)整工作思路，與主要領導在思想上、行動上保持一致。

（4）若是主要領導失誤，應講明情況，說明理由，求得支持。

（5）若遇特殊情況，可及時向上級領導反映。

13、假如你是一名副職，若“一把手”安排工作往往一桿子插到底，你將如何對待這個問題？

（1）如果是“一把手”工作方法上的問題，那么

A、首先應該肯定這也是“一把手”對工作負責的態(tài)度，應給予理解。B、自己對分管工作應主動超前進行考慮，積極、主動地向“一把手”提建議，以自己的實際行動來影響與改變“一把手”的這種工作習慣。C、溝通思想，交換意見，建議建立起工作程序和制度，規(guī)范正副職工作行為。

（2）如果是自身不足而造成“一把手”不信任，致使其親自安排工作，那么應注意：

A、提高自己工作能力，工作水平。B、增強事業(yè)心，責任感，工作做到積極主動。C、認真反思自己其他方面有沒有讓“一把手”不信任地方，在工作中加以改進。

14、上任后，布置工作時遇下級反對，將如何處理？

（1）首先冷靜分析下級反對具體情況（多數(shù)、少數(shù)、個別）。

（2）若決策失誤，進一步調(diào)研，實行跟蹤決策，修訂原決策方案。

（3）若下級對此決策不理解，應加強宣傳，分析比較，做好工作，取得支持。

（4）若是下級在執(zhí)行這一決策過程中有一些實際困難，應積極幫助解決。

15、如何正確處理與上級關系。

（1）領導與被領導在人格上完全平等，但領導者是代表組織的，要尊重上級。

（2）執(zhí)行上級決策深入分析，領其意圖，明確自己的地位、作用，防止盲目執(zhí)行。

（3）若為副職，不可事事依賴正職，要當好助手和參謀。

（4）若上級出現(xiàn)錯誤，應堅持原則。

（5）向上級學習取經(jīng)，學習領導經(jīng)驗。

16、新領導怎樣正確對待前任領導。

（1）繼承和發(fā)展前領導長處和優(yōu)點，繼承前任領導優(yōu)點不是過多贊揚，也不可能如法炮制，而是適可而止，并以自己獨特方式匣以發(fā)揚，彌補不足或糾其偏差，也不是大搞“新官上任三把火”，而是銳意創(chuàng)新，謀求實效。

（2）切忌任人唯親唯派，大搞“一朝天子一朝臣”，從積極方面而言新任領導應出于公心，任人唯賢，適才量用，使用與培訓并重，而不管各種關系網(wǎng)如何干擾。

（3）切忌夸夸其談，亂放空

（4）切忌爭功近利，追求短期效應。

17、你對“一山難容二虎”這句話如何看？

這句俗話是指個性相似、才能相近、素質(zhì)高、能力強的人難以共事，會出現(xiàn)窩里斗、文人相輕等現(xiàn)象。從如何科學搭配領導班子的角度看，這句話有一定的合理性，它提示我們不要把個性相同，能力相近的人安排在一個班里，而要注意個性、能力互補為好。當然，這句

話也不能代表一種普遍規(guī)律，只要健全制度，加強溝通，提高心理素質(zhì)，“一山還是能容二虎”的。

18、劉邦認為，自己在謀略方面不如張良，在軍需后勤方面不如蕭何，在軍事指揮上不如韓信，他之所以奪取天下的原因在于重用這三位大臣。你認為劉邦得天下經(jīng)驗之談對現(xiàn)代領導者有何啟示？

（1）作為領導者貴有自知之明，這是識才、選才、用才的前提。

（2）發(fā)現(xiàn)和作用人才是劉邦得天下的一個極其重要原因。當前各國以綜合國力為基礎的競爭異常激烈，歸根到底是人才的競爭。人才是事業(yè)之本，各級領導要重視人才，使人盡其才，才盡其用。

（3）我們今天用人目的、標準與劉邦雖有本質(zhì)不同，但在識人與用人上劉邦的做法有值得借鑒之處，不過我們以馬克思主義的人才觀為指導，在各方面都應該做得更好些。

19、孟子說：“天時不如地利，地利不如人和。你認為這句話對做好領導工作有哪些啟迪？

（1）作為領導者應善于審時度勢，全面分析和掌握開展工作的時空條件和人際環(huán)境。

（2）“天時”、“地利”等時空條件并非不重要，而是要從實際出發(fā)，選用有利的時空條件，抓住機遇，開展工作。

（3）加強克服溝通障礙，處理好上下級之間、各單位之間、單位內(nèi)部的各種關系，營造和諧的人際環(huán)境，對于做好工作來說，是比“天時”、“地利”更為重要。

20、你根據(jù)上級批示辦了一件事，結(jié)果造成了很大的損失。下級不明事理，議論紛紛，指責你的錯誤。這時你會如何應對下級的指責？

（1）不能簡單化處理，如果把實情直接透露給下屬會損害上級領導的形象，上下級關系很難處理。

（2）忍住委屈，主動承擔責任，并采取果斷措施，糾正失誤，減少損失，盡可能減少群眾的不滿情緒。

（3）及時向上級匯報，讓上級領導了解這一決策執(zhí)行中出現(xiàn)的問題，及時聽取發(fā)行人的呼聲，修正決策失誤，把損失降到最低程度。

（4）其本人也要從中總結(jié)經(jīng)驗教訓，執(zhí)行上級指示，要結(jié)合本地區(qū)、本單位的實際，不能機械地照搬；在執(zhí)行中發(fā)現(xiàn)不當之處應及時剎車，對方案作修改，而不能明知有問題還要繼續(xù)貫徹，擴大損失。

21、請您簡要闡述國家稅務總局明確提出新時期全面推進依法治稅的工作構(gòu)想。

工作構(gòu)想——“一個靈魂、四個機制、五個目標”。一個靈魂即把依法治稅作為稅收工作的靈魂貫徹始終，四個機制是指：建立健全規(guī)范的稅收行政立法機制；建立科學、高效的稅收征管機制；建立以執(zhí)法責任制為核心的考核管理機制；建立健全嚴密的內(nèi)部執(zhí)法監(jiān)督機制，五個目標是：稅收法制基本完備，執(zhí)法行為全面規(guī)范，執(zhí)法監(jiān)督嚴密有力，執(zhí)法保障明顯改善，隊伍素質(zhì)顯著提高。

22、《中共這樣關于加強和改進黨的作風建設的決定》指出“加強和改進黨的作風建設，核心是保持黨和人民群眾的血肉關系。馬克思主義執(zhí)政黨的最大危險，就是脫離群眾。”對此你是如何理解。

（1）這一論斷是極為重要的政治觀點，體現(xiàn)了對共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、建設社會主義規(guī)律的深刻認識，也反映了我們黨對世界其他政黨興衰規(guī)律的認識。

（2）加強和改進黨的作風建設，就是使我們黨始終得到最廣大人民群眾的支持和擁護，更好地帶領和團結(jié)全國各族人民推進和建設有中國特色的社會主義偉大事業(yè)。

（3）保持黨和人民群眾的血肉關系，關鍵是為群眾辦實事，謀利益，體察民情，了解民意，集中民智，珍惜民力。

（4）黨的作風方面存在的問題，歸根結(jié)底就是脫離群眾。一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去，是黨的群眾路線，也是黨的根本路線和生命線。

23、常言道“不在其位，不謀其政”。對此，你有何看法？

（1）從工作職責上講，要嚴格按分工把分內(nèi)的工作做好，履行職權(quán)不越位，切不可“種了別人的地，荒了自己的田”；

（2）從工作責任感上講，在做好本職工作的同時，對職責以外的工作不能抱著事不關己，高高掛起的態(tài)度；

（3）從全局利益上講，無論別人的工作還是自己的工作，都是全局的部分，自己都有一份不可推卸的責任，對危害全局的利益的行為絕不能坐視不理，而應堅決制止和斗爭。

24、毛澤東同志在《反對本本主義》一文中指出“盲目的表面上無異議地執(zhí)行上級的指示，這是反對上級指示或者對上級指示怠工的最妙辦法”。在實際工作中，這種情況時有發(fā)生。你認為怎樣對待上級的“指示”呢？。

（1）要針對“指示”，實事求是的向上級領導反映真實情況，不浮夸，不帶私心雜念。

（2）針對“指示”，提出自己的見解與建議，提出若干解決問題的預案供領導決策參考。

（3）要堅持下級服從上級的原則，對“指示”不能亂發(fā)議論，但是如果發(fā)現(xiàn)“指示”有不正確的地方，應及時以適當?shù)姆绞较蛏霞壧岢觥?/p>

（4）在執(zhí)行“指示”的過程中，既要按其精神實質(zhì)與要領辦事，又要結(jié)合實際，開拓創(chuàng)新，充分發(fā)揮主觀能動性，不能搞“上有政策，下有對策”，或以教條主義的態(tài)度對待。

25、在實際工作中，若秉公辦事，不徇私情，有時容易得罪一些人。若撇開原則，徇私枉法，必然為法紀所不容，請你談談若何處理原則與私情的矛盾？

（1）處理原則與私情矛盾的基本原則是：既要堅持原則，又不忘舊情；

（2）處理人際關系的原則是：做事以事論，私交一私交論，做事論理論法，私交論情。

（3）一個領導者堅持黨性原則，并非可以不講私人感情，二者相矛盾的時候，則應作到大公無私，同時做好思想疏導工作。使自己的親友、師長、同學能夠理解。如果思想工作做不通，那就不怕得罪人，因為得罪是少數(shù)人，堅持的是真理。

26、江澤民同志指出“反腐敗斗爭應逐步加大治本的工作力度，努力從源頭上預防和治理腐敗”。請你談談應從那些源頭上預防和治理腐敗。

（1）抓好思想政治教育，是遏止腐敗工作的基礎工作。一抓理想新年教育；二抓根本宗旨教育；三抓艱苦奮斗優(yōu)良傳統(tǒng)教育。

（2）加強制度監(jiān)視是遏止腐敗的根本措施，一要建立健全各項規(guī)章制度；二是不斷推進制度更新，以更個的精神和科學的態(tài)度研究新情況、總結(jié)新經(jīng)驗，切實保障制度的貫徹執(zhí)行。

（3）強化監(jiān)督，是遏止腐敗的有力保證。一要加強黨內(nèi)監(jiān)督；二要加強群眾監(jiān)督；三要加強輿論監(jiān)督；四要加強專門機構(gòu)監(jiān)督。

（4）加強法制，重典治吏，是遏止腐敗的關鍵之舉。必須堅持有發(fā)可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必糾。當前，在懲治腐敗時，普遍存在失之于寬、失之于軟的問題。我們對腐敗分子的懲處絕不能心慈手軟，必須永重典，出重拳。

第四篇：競爭上崗面試答辯的原則

競爭上崗面試答辯的原則

一、緊扣試題（問題）原則

競爭上崗答辯必須根據(jù)試題要求答辯，需要怎么回答，就怎么回答，不能答非所問，也不能擴大或縮小試題和問題內(nèi)容或范圍。

二、實事求是原則

所謂實事求是，是指老老實實地回答問題，一就是一，二就是二，既不縮小，也不夸大，更不能說假話。只有這樣的答辯，才能顯示答辯者誠實的品格。而誠實的品格也正是用人單位所看重的一個重要條件。

三、旗幟鮮明原則

競爭上崗答辯者在答辯中必須旗幟鮮明地回答問題，不能模棱兩可，含糊其辭。因為模棱兩可，含糊其辭，就會使答辯主持人無法明確答辯者的觀點，而答辯主持人不明確答辯者觀點，那么答辯者的答辯就會歸于無效。

四、簡明扼要原則

答辯在時間上有嚴格的規(guī)定性，在內(nèi)容上有嚴格的限定性。根據(jù)答辯這些特點的要求，答辯一定要簡潔，不能羅羅嗦嗦。因為羅羅嗦嗦，既浪費時間，又會使評委和其他聽眾產(chǎn)生厭煩的情緒，這樣就必然會影響答辯的效果。

五、文明禮貌原則

競爭上崗者一般都具有較高的思想、文化素質(zhì)，因而在答辯中要充分地顯示這種思想、文化素質(zhì)。而要顯示這種思想、文化素質(zhì)，不但要體現(xiàn)在答辯的內(nèi)容上。競爭上崗答辯者在答辯中要充分地尊重考官、評委和聽眾。答辯的語言要謙和，遇到難以回答的問題要不急不躁，不要又怨恨情緒，更不能出現(xiàn)惡語傷人的現(xiàn)象。如果在答辯中態(tài)度不謙和或者有怨恨情緒，就有可能引起答辯主持者和聽眾的反感。這樣，就會必然影響答辯的效果。

面試是競爭上崗的重要一環(huán)，是考察一個人綜合素質(zhì)的有效途徑，是決定一個人競爭上崗能否成功的關鍵。參加面試時，要注意以下問題：

一、要注意淡化答辯的成敗意識

面試答辯者對于答辯的成敗，首先在思想上應注意淡化，要有一種對成功不驚喜，對失敗不沮喪的心態(tài)。如果在答辯中有這樣的心態(tài)，那么就會應付各種局面，既使在答辯中遇到了意想不到的情況，也會情緒穩(wěn)定。如果只想到成功，不想到失敗，那么在答辯中一遇到意外情況，就會驚慌失措，情緒沮喪。例如，一位答辯者在答辯前自認為各方面都比其他競爭者優(yōu)越，因此，答辯一定能取得成功。誰知主考官在答辯中給他提了一個他未想到的問題，頓時，他像失了魂似的，情緒十分低落。等到后來主考官給他提了他完全能夠回答的問題時，他再也無法回答了。由此可見，如果這位面試答辯者淡化了答辯的成敗意識，顯然就不可能出現(xiàn)這種情況了。他只要認真回答后面提出的問題，仍然有獲勝的可能性。

二、要注意保持堅強的自信心

面試答辯者在面試答辯前樹立了堅強的自信心，那么在面試答辯中要始終保持堅強的自信

心，因為自信心建立在豐富的學識的基礎上，建立在頑強的毅力的基礎上，建立在良好心理素質(zhì)的基礎上。所以，只有保持了堅強的自信心，就有可能在答辯中始終保持高度的注意力，敏銳的思維力，充沛的精力，奪取答辯的勝利。

三、要注意保持愉快的精神狀態(tài)

愉快的精神狀態(tài)，能夠充分地反映出人的精神風貌。所以，作為面試答辯者來說保持了愉快的精神狀態(tài)，那么面部表情就會和諧自然，語言也會顯得得體流暢。反之，就會給人一種低沉，缺乏朝氣相活力的感覺，那么首先就會給主考官或者主持人一種精神狀態(tài)不佳的印象。由此可見，面試答辯者在答辯中一定要注意保持一種愉快的精神狀態(tài)，給人一種“人逢喜事精神爽”的感覺。

四、要注意樹立對方意識

面試答辯者始終處于被動地位，考官或面試主持人始終處于主動地位。他問，你答，一問一答。正因為如此，面試答辯者要注意樹立對方意識。首先要尊重對方，對考官和主持人要有禮貌，尤其是考官或主持人提出一些難以回答的問題時，答辯者臉上不要露出難看的表情，甚至報怨考官或主持人。如果這樣，考官或主持人會認為你沒有修養(yǎng)或缺乏修養(yǎng)。當然，尊重對方并不是要一味地奉迎對方，看對方的臉色行事，對考官的尊重是指人格上的尊重。其次，在答辯中不要一味地“我”字當頭，、“我”的能力，“我”的水平，“我”的學識，“我”的文憑，“我”的抱負，“我”的要求等等?！拔摇弊痔?，會給主考官或主持人一個目中無人的感覺。因此，要盡量減少“我”字，要盡可能地把對方單位擺進去，“貴單位向來重視人才，這一點大家都是清楚的，這次這么多人來競爭就說明了這一點。”這種語言既得體，又確立了強烈的對方意識，考官或主持人是很歡迎的。其次是考官或主持人提問，你才回答，不要沒有提問，你就先談開了，弄得考官或主持人要等你停下來才提問，既耽誤了時間，時也會給考官或主持人帶來不愉快。另外，答辯完后，千萬不要忘記向考官或主持人道聲“謝謝!”和“再見”。

五、要注意答辯語言的簡潔流暢性

答辯有著嚴格的時間限制，因此，答辯語言要盡可能簡潔，要抓住試題或問題的要害答辯，可說可不說的話堅決不說，要用少的語言表達出最大的思想意蘊。同時，語言要富有條理性、邏輯性，講究節(jié)奏感，保證語言的流暢性。切忌答辯語言含含糊糊，吞吞吐吐，有氣無力。如果語言含含糊糊，吞吞吐吐，有氣無力，一方面會損害答辯語言的簡潔性和流暢性；另一方面也會給考官或主持人留下不好的印象，從而有可能導致答辯的失敗。因此，答辯者一定要注意答辯語言的簡潔性和流暢性。

六、要注意控制自己的心理情緒

有些答辯者盡管在答辯前已做好了充分的心理準備，但是一進面試答辯室，心情就緊張起來；有些答辯者在答辯中遇到“卡殼”時，心情也立刻變得緊張起來。怎樣解決這兩種情況下出現(xiàn)的心理緊張的情緒呢?我們要分析緊張的原因。這種極度的緊張是由于答辯者的卑怯心理和求勝心切而造成的。因此，答辯者一進面試答辯室，應該去掉“自愧不如人”的意識，確立“大家都差不多，我的水平與其他人也一樣”的意識，有了這種意識，緊張的情緒就會減輕

一大半，隨著答辯進人角色，緊張情緒就有可能完全消失。對于遇到“卡殼”而神情緊張的問題，如果抱著“能取勝則取勝，不能勝也無妨”的態(tài)度，緊張的情緒就會即刻消失，很快又進入正常的答辯狀態(tài)，有可能出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的境界。所以，答辯者在答辯中一定要注意控制自己的心理情緒。

七、忌信口開河，雜亂無章

面試具有較強的針對性和時效性，參加面試者必須在事前對要爭取的職位作大量的調(diào)查研究，全面了解職位特征和勝任這一職位所應具備的素質(zhì)，在所述的內(nèi)容上做文章。有些參加面試者對自己要競爭的職位，沒有一個完整清晰的認識，對一些雞毛蒜皮的小事翻來覆去地解釋，對所應從事的工作，抓不住重點，東扯葫蘆西扯葉，自己說不明白，聽眾也搞不清楚。

八、忌狂妄自大，目空一切

有的參加面試者過高地估計了自己的能力，在談工作優(yōu)勢時好提當年勇，自認為條件優(yōu)越，某職位“非我莫屬”，做好工作不過是“小菜一碟”；在談工作設想時，脫離實際，來一些“海市蜃樓”般的高談闊論，極易引起聽眾的反感。

九、忌妄自菲薄，過分謙虛

面試要求竟職者客觀公正地評價自己的競爭優(yōu)勢，大膽發(fā)表行之有效的“施政綱領”。但有的參加面試者卻唯恐因自己的“標榜”，而引起評委和公眾的不悅，把對自我的認識和評估弄到“水平線”以下。這種過分謙虛的表白，不僅不能反映自己真實的能力、水平和氣魄，也不利于聽者對你做出正確的評價。

十、忌吐詞不清，含混模糊

面試一般要求參加面試者在有限的時間內(nèi)，言簡意賅地把自己的基本情況、工作特點、工作設想向聽眾娓娓道來。但是有的參加面試者卻不善于把握演講的輕重緩急，雖連珠炮式地將整個演講“一氣呵成”，但因吐詞不清，或語速過快，使聽眾不知所云。

十一、忌服飾華麗，求新求異

參加面試，服飾是一個人思想品德、內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)和自然流露。參加面試是一項正規(guī)、嚴肅的主題活動，面試考官往往會以所競爭職位的需要和自己的審美觀來評判演講者。因此；參加面試者的穿著應以莊重、樸素。大方為宜。有的參加面試者認為穿得與眾不同就會以新奇取勝，于是或服飾華麗，或不修邊幅，豈不知，這樣做的結(jié)果，不僅群眾眼里通不過，也不會給評委留下好印象，從而使演講的效果大打折扣。

有幸參加面試為廣大人才提供了一個充分展示自我、表現(xiàn)自我的機會和舞臺，愿廣大參加面試者能夠克服演講中的不良傾向，客觀、公正地作好自我評價，科學合理、切合實際地闡明思想觀點和施政方案，向公眾、向考官推銷一個真實、客觀的自我，通過競爭找到適合自己展示才華的工作崗位。

第五篇：競爭上崗面試答辯的原則

一、緊扣試題（問題）原則

競爭上崗答辯必須根據(jù)試題要求答辯，需要怎么回答，就怎么回答，不能答非所問，也不能擴大或縮小試題和問題內(nèi)容或范圍。

二、實事求是原則

所謂實事求是，是指老老實實地回答問題，一就是一，二就是二，既不縮小，也不夸大，更不能說假話。只有這樣的答辯，才能顯示答辯者誠實的品格。而誠實的品格也正是用人單位所看重的一個重要條件。

三、旗幟鮮明原則

競爭上崗答辯者在答辯中必須旗幟鮮明地回答問題，不能模棱兩可，含糊其辭。因為模棱兩可，含糊其辭，就會使答辯主持人無法明確答辯者的觀點，而答辯主持人不明確答辯者觀點，那么答辯者的答辯就會歸于無效。

四、簡明扼要原則

答辯在時間上有嚴格的規(guī)定性，在內(nèi)容上有嚴格的限定性。根據(jù)答辯這些特點的要求，答辯一定要簡潔，不能羅羅嗦嗦。因為羅羅嗦嗦，既浪費時間，又會使評委和其他聽眾產(chǎn)生厭煩的情緒，這樣就必然會影響答辯的效果。

五、文明禮貌原則

競爭上崗者一般都具有較高的思想、文化素質(zhì)，因而在答辯中要充分地顯示這種思想、文化素質(zhì)。而要顯示這種思想、文化素質(zhì)，不但要體現(xiàn)在答辯的內(nèi)容上。競爭上崗答辯者在答辯中要充分地尊重考官、評委和聽眾。答辯的語言要謙和，遇到難以回答的問題要不急不躁，不要又怨恨情緒，更不能出現(xiàn)惡語傷人的現(xiàn)象。如果在答辯中態(tài)度不謙和或者有怨恨情緒，就有可能引起答辯主持者和聽眾的反感。這樣，就會必然影響答辯的效果。