第一篇：尺有所短寸有所長作文

尺有所短寸有所長作文

（一）一天晚上，小老鼠和大老虎在森林里相遇了，它們想比比誰的本領(lǐng)大。

說做就做，它們先比誰的力氣大，大老虎不費吹灰之力就舉起一塊大石頭，可是小老鼠卻費了九牛二虎之力也搬不動，大老虎笑呵呵的說：“還是我力大無窮吧！”

小老鼠不服氣，它們接著比第二項爬樹。小老鼠個子小，三兩下就爬上了樹，()大老虎傻眼了，眼巴巴地看著小老鼠，小老鼠得意洋洋地說：“爬樹你比不過我吧！”

它們又比了第三項過河。大老虎身體大，不一會兒就到了河對岸，小老鼠個頭小，拼命的往對岸游，大老虎高興的說：“這個比不過我吧！”

最后一次比賽開始了，它們不的是看誰鉆洞快。鉆洞是小老鼠的強項，所以小老鼠就很麻利的先鉆了進(jìn)去笑著說：“大老虎你進(jìn)來呀！”可是大老虎的身體太大了，根本進(jìn)不去。

結(jié)果他倆打了個平手，小老鼠說：“這就是尺有所短，寸有所長?！?/p>

這是一篇看圖說話的文章。小作者描寫的生動有趣，語言童真！

尺有所短寸有所長作文

（二）大家都知道，有一個諺語，叫尺有所短，寸有所長，如果不懂的話，我就給你們講一個故事吧！

有一天，大老虎和小老鼠相遇了，大老虎對小老鼠說：“瞅你這個小東西，黑了吧嘰，還想和我森林之王斗？”小老鼠說：“比就比，誰怕誰??！”

于是，大老虎舉起一把鐵鎖，對小老鼠說：“怎么樣，我力大無比吧？”小老鼠把大老虎引到一棵大樹旁，然后上了樹，大老虎只能在樹下干著急。小老鼠得意洋洋地說：“爬樹你比不過我?！?/p>

大老虎爬上了山，小老鼠在后面跟著，它們來到了長江邊，大老虎幾下就過了長江，小老鼠在里面直打撲楞，費了九牛二虎之力才上岸，大老虎說：“爬樹我比不過你，那過江呢？”

小老鼠把大老虎引到了山洞旁，小老鼠鉆到了洞里，說：“來呀，來呀，來鉆洞呀！”可是，大老虎的身體太大了，鉆不進(jìn)去。它只能在洞外干著急。

大老虎說：“尺有所短，”小老鼠說：“寸有所長?。　?/p>

它倆成了永遠(yuǎn)不分離的好朋友！結(jié)局就是這樣的。

第二篇：尺有所短寸有所長 作文

尺有所短寸有所長

彩虹美麗無比，卻生命短暫；石橋生命長久，卻形貌欠美?？少F的是，它們都沒有以己之長揭彼之短，而是互敬互贊。這則寓言不正向我們揭示了一個“尺有所短，寸有所長”的道理嗎？ 文中的鷹卻只看到了自己的爪子有多么大，多么鋒利，可是卻忽略了尺有所短的道理。

每一個人都不可能是十全十美，也不可能是一無是處的。尺雖比寸長，但也有不夠長的時候；寸雖比尺短，但也有用得上場的時候。

“金無足赤，玉有微瑕”，“愚者千慮，必有一得”都說明了這一道理?！妒酚洝防镉幸欢斡腥さ挠涊d，有一天劉邦與韓信閑聊，劉問： “愛卿與朕孰能耶？”韓曰：“若論帶兵，上不如我，信將兵多多亦善。”劉又問：“卿何故為我所御？”韓曰：“上善將將，信不及?！表n信的回答實在妙得很，即維護(hù)了皇帝老子的面子，又說出了人各有所長的道理，難怪劉邦聽后得意得“嘿嘿”直笑。愛迪生和愛因斯坦，兩人都是大科學(xué)家，但前者擅長的是發(fā)明創(chuàng)造，后者卻以理論研究為專。這也恰恰說明了他們兩位偉大的科學(xué)家善于發(fā)揮自己的長處，試想，如果硬讓愛迪生去研究物理理論而讓愛因斯坦去搞發(fā)明創(chuàng)造，恐怕人類也沒有今天的輝煌。

在我們的同學(xué)當(dāng)中，科科拔尖、樣樣都好的人固然有，但恐怕只是鳳毛麟角。大多數(shù)同學(xué)既有自己所擅長的科目，也有自己不擅長的科目。即使是那些成績較差的同學(xué)，也一定會有過人之處?？票炔既R恩特讀書時成績并不好，但這并不能否定他在籃球上的天賦?？鬃诱f得好：“三人行，必有我?guī)熝?。”既然每一個人都有長處和短處，那么我們就應(yīng)該正確地認(rèn)識自己和對待別人，既不因自己有不及人之處便妄自菲薄，甚至自暴自棄，也不因他人有不及己之處便自高自大，盛氣凌人。只有虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補短才能取得真正的進(jìn)步。

尺短寸長，人無完人。愿我們每一個人都能像彩虹和石橋一樣，有一個謙遜的胸懷，才能讓自己的人生向更好的方向發(fā)展！

第三篇：尺有所短寸有所長 教案[定稿]

28尺有所短 寸有所長

教材分析：

《尺有所短，寸有所長》有別于其他傳統(tǒng)課文，它由小學(xué)生張國強和大作家柯巖的信構(gòu)成，形式新穎活潑，對學(xué)生具有一定的吸引力。由于這篇課文屬于略讀課文，因此本人在設(shè)計和對學(xué)生實施指導(dǎo)時，充分地放手讓學(xué)生自讀自悟，而且自讀和指導(dǎo)的重點放在了柯巖老師的回信中。在學(xué)生自讀理解的同時，引導(dǎo)、提示學(xué)生掌握書信的基本格式。

課前準(zhǔn)備：自讀課文，查字典解決不理解的詞語，說說“尺有所短，寸有所長”的意思。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、認(rèn)識７個生字。

２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短，寸有所長”的道理，能正確地看待自己和他人。３、掌握書信的格式和寫法。課時安排：１課時。教學(xué)設(shè)計:

一、導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)28 尺有所短 寸有所長，下面我們先來檢查預(yù)習(xí)情況。

1、檢查詞語。

2、檢查查字典情況。

3、尺有所短 寸有所長這句話在課文中還有什么更深的含義？咱們一起來學(xué)習(xí)課文。

二、定向：讀預(yù)習(xí)提示，看看本課需要解決什么問題？

1、張國強同學(xué)遇到了什么問題？

2、柯巖老師是怎樣幫助張國強同學(xué)的？

3、學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。

三、自學(xué)交流：解決以上問題。

四、答疑：

1、這封信對你有幫助嗎？你妒嫉過別人嗎？別人妒嫉過你嗎？通過學(xué)習(xí)柯巖老師的回信你有什么想法？

2、通過學(xué)習(xí)這兩封信，看看書信在格式和語言上有什么要求？（學(xué)生討論后，教師可作適當(dāng)歸納。）

⑴ 格式：

① 稱呼（頂格寫，后面加冒號，怎樣稱呼，依人而定，稱呼下面加問候語）。② 正文（將要敘述的事情和說的話寫清楚，格式按常規(guī)的行為格式）。③ 結(jié)語（單獨一行并空兩格寫上祝語，內(nèi)容因人而定）。④ 寫信人姓名和日期（信的正文的右下角，分兩行寫）。

五、檢測

假如是張國強同學(xué)，讀了柯巖老師的回信，你打算怎么做？請同學(xué)們給柯巖老師寫封回信匯報，注意信的格式。板書設(shè)計：

２８尺有所短 寸有所長

張國強咨詢：作文獲獎──同學(xué)嫉妒、自己寂寞

柯巖老師回復(fù)：不要驕傲

發(fā)現(xiàn)別人的長處

改正自己的不足 記?。喝松嫌腥?/p>

天外有天

尺有所短

寸有所長

書信格式：１、稱呼

２、正文

３、結(jié)尾

４、署名和日期

第四篇：28課尺有所短寸有所長

28、尺有所短寸有所長

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握本課的生字新詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短，寸有所長”的道理，能正確地看待自己和他人，懂得與人相處之道。

3.學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。教學(xué)重難點：

1.讀懂信的內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實際體會“尺有所短，寸有所長”的道理。2.學(xué)習(xí)書信的格式、寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時安排：1課時 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.提問：同學(xué)們，平時你與別人都是用什么方式交流的？

2.小結(jié)：是的，我們交流的方式有很多種，書信也是交流的一種方式。它可以幫助我們交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱。今天我們上的課文內(nèi)容就是兩封信，請大家打開課本。

二、初讀課文，觀察比較

1.師：先請同學(xué)們快速瀏覽一下課文。仔細(xì)觀察一下這兩封信，找找他們有什么共同之處、2.反饋：同學(xué)們看大屏幕，說說這兩封信有什么共同之處?

指名說基本格式。（課件出示原文，并標(biāo)明格式的名稱）

3.師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。請你們再仔細(xì)看看這兩封信，這些標(biāo)出來的名稱它們有什么特點？

（1）稱呼。把對方的稱呼寫在第一行，頂格。后面加上冒號，表示下面有話要說。

（2）正文。就和我們平時寫得作文一樣，開頭空兩格。

（3）結(jié)尾。正文完了，結(jié)尾應(yīng)該寫上致敬或祝福的話。結(jié)尾的祝語分兩行寫，像“敬?！薄ⅰ白Ｄ恪钡茸盅?，應(yīng)緊接正文之后，或另起一行，空兩格寫；像“身體健康”、“健康快樂”等字眼應(yīng)另起一行頂格寫。（4）署名、日期。信寫完了還得寫上署名和日期，署名和日期都寫在這封信的右下角。我們在寫的時候應(yīng)先寫署名，另起一行再寫日期。

師：剛才講的那幾點都是信的基本格式，我們以后寫信的時候一定要按照這樣的格式寫。

4、出示格式有誤的第二封信讓學(xué)生修改。

5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：（板書：）

6、同學(xué)們的眼睛真亮啊，能說出這么多相同點和不同點，真不錯！接下來，我們就一起來細(xì)細(xì)地讀讀這兩封信的內(nèi)容。

三、說煩惱和原因

1.請同學(xué)們大聲讀讀第一封信，想想第一封信寫了什么？（多指幾名學(xué)生）

（）

2.師：你真會概括?。≌埬銈冊偌?xì)細(xì)地讀讀課文，用手中的筆把張國強的煩惱劃下來。

3.反饋：能在課文中找到張國強的煩惱嗎？（指名）（課件出示）我在班里原來好朋友很多。最近，我的作文在全國征文比賽中得了獎，縣報、市報都有記者來采訪我?！械倪€不理我了。

可過去熱鬧慣了，現(xiàn)在進(jìn)進(jìn)出出……我感到寂寞。

師：（卡片出示“寂寞”理解意思）4.張國強在這封信中向柯巖老師傾訴了煩惱，還傾訴了原因，他認(rèn)為疏遠(yuǎn)的原因是什么？

（）

（1）師：對，你把這個詞語讀對了，你能再把這個詞語讀給大家聽聽嗎？誰還想再來試試？我們一起來讀讀這個詞語。（你把這個詞語讀錯了，跟老師來讀讀這個詞語？誰還想來試試？我們一起來試試）

（2）你能幫它找個近義詞嗎？（找的真棒）

5.張國強的煩惱和原因我們都找到了，那我們來讀讀第一小節(jié)，從這段話中你又讀懂了些什么？

（）

理解“冒昧”。

師小結(jié)：對啊，這是張國強第一次給柯巖老師寫信，所以他用上了“冒昧”這個詞語，那么我們再什么時候能用上冒昧這個詞語呢？（如果學(xué)生打不上來）比如說你第一次打電話，就可以可以用冒昧這個詞語。還有什么時候也可以用上冒昧這個詞語呢？

（第一次請別人幫忙，第一次問路……）

四、找原因，說道理

1.過渡：讀了張國強的信，我們知道了張國強是這樣想的，也是這么說的。但是柯巖老師在回信中卻為張國強的心態(tài)而感到擔(dān)憂。請同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀第二封信，找找柯巖老師是怎么解決張國強的煩惱的。你可以把找到的句子用筆劃一劃。

2.交流：（課件出示）

（1）“你說是因為同學(xué)嫉妒你。不排除個別人是這樣……咱們還是從自己找原因”（）

師“你還找到了那些句子？

（2）“一個人如果總是用自己的長處去比別人的短處，那么他不但會停止前進(jìn)，還會形單影只，十分寂寞；如果他能不斷找出自己的短處，不斷發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)別人的長處，他就會飛快地進(jìn)步，越來越奮發(fā)樂觀?！?/p>

師：剛才同學(xué)們在形單影只這個地方讀的有點小疙瘩，這是個新的成語，跟老師把這個詞語讀讀。誰能來說說形單影只是什么意思呢？

理解“形單影只”的意思是孤獨，一個人的意思。

師：是呀，柯巖老師就是要我們明白“尺有所長寸有所短”的道理，（板書課題），這樣才能取長補短，相得益彰。其實我們在座的每個同學(xué)也都應(yīng)該要明白這個道理。

（齊讀：一個人……）6.過渡語：

那柯巖老師小時候明白這些道理嗎？（不明白）你又是從哪里看出來的，能不能把它讀一讀。（還可以從哪里看出來呢？）

①生讀： “我小時候是個驕傲的孩子……也并未真正入耳。” ②齊讀。師：

7.同學(xué)們，兩種不同的心態(tài)導(dǎo)致了兩種截然不同的結(jié)果。你能用生活中的事例來說明“尺有所短，寸有所長”這個道理嗎？

學(xué)生舉例說說。

8.同學(xué)們，帶上你此時的體會，最后一起讀讀今天的課題吧！()

五、小練筆

1.張國強同學(xué)第一次向柯巖老師寫了這封信，柯巖老師的回信中語句親切感人，字字在理，看得出來，大家學(xué)習(xí)后都有很大的觸動。張國強看了回信，心里更是久久不能平靜，他認(rèn)真地反省了自己，現(xiàn)在他又和同學(xué)們和好如初了。他想給柯巖老師回一封信，表達(dá)對柯巖老師的感激之情。他會寫些什么呢？請拿出你的紙和筆，幫助張國強同學(xué)寫幾句的感謝的話給柯巖老師回封信吧，在寫的時候請一定要注意信的格式。2.學(xué)生練寫。

3.交流，幻燈出示學(xué)生的小練筆，讓其他學(xué)生再一次回信的格式和內(nèi)容。

六、作業(yè)：把小練筆的內(nèi)容抄寫在書上。板書設(shè)計：

28*尺有所短 寸有所長

討教：作文獲獎──嫉妒、寂寞

回復(fù)：從自身找原因

人上有人，天外有天

書信格式：1．稱呼

2．正文

3．結(jié)尾

4．署名和日期

第五篇：尺有所短寸有所長讀后感

尺有所短寸有所長讀后感

（一）古人說：“尺有所短，寸有所長?！本褪钦f由于應(yīng)用的地方不同，一尺也有顯得短的時候，一寸也有顯得長的時候。比喻人或事物各有長處也各有短處。彼此都有可取之處。

我讀了語文書上《尺有所短，寸有所長》這篇課文后，深深的明白了這個道理。這篇課文講述了張國強同志因為自己獲獎，認(rèn)為同學(xué)嫉妒他，因而疏遠(yuǎn)他，感到很寂寞。所以寫信給柯巖老師希望得到她的幫助?？聨r老師在回信中分析了張國強失去朋友的原因，并通過自己的親身經(jīng)歷來告訴張國強。要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，改正自己短處，才能擁有越來越多的好朋友。

是呀！在我們班里就有一些同學(xué)像柯巖老師小時候那樣。只要一聽到夸獎，就很驕傲，感覺自己比誰都強，比誰都了不起。慢慢地就會和同學(xué)之間的關(guān)系疏遠(yuǎn)了。我相信只要這些同學(xué)讀了這篇課文后，就會明白：一個人如果總是用自己的長處去比別人的短處，那么他不但會停止前進(jìn)，還會形單影只，十分寂寞；如果他能不斷找出自己的短處，不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)別人的長處，他就會飛快地進(jìn)步，越來越奮發(fā)樂觀。

從小媽媽就不時的告誡我，謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。所以在學(xué)習(xí)上取得一些好的成績后，從來不驕傲。在生活中我親眼看到許多比自己優(yōu)秀千百倍的人，我學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人的長處，一點一滴地改正自己的不足，所以我現(xiàn)在擁有了越來越多的好朋友，每天生活的非常快樂。

讓我們一起記住：“尺有所短，寸有所長?！边@句名言吧！

尺有所短寸有所長讀后感

（二）讀完了《尺有所短，寸有所長》之后，我覺得這篇課文非常充分得體現(xiàn)了許許多多人的癥狀。因為，世界上名人而且能力非凡的人很多，但同時又有不出名，而且能力一般般的人?，F(xiàn)在，有些好的人就會向這些不好的人用一些不好的話語來諷刺他人，說別人比他要差一些。可是，這些人在說別人的時候有沒有想過，比自己更好的人又會怎么說他呢？要知道，“人上有人，天外有天”，比你自己厲害的人有很多呢。

我覺得，大家不應(yīng)該有自己是最厲害的，沒有人比的過自己的這種感想。就拿課文中的張國強同學(xué)來說，他因為在國家級的比賽中獲得了獎狀，新聞媒體和報社都來采訪他?？墒?，他就是因為自己獲得了一點小小的榮譽，所以就在同學(xué)們面前炫耀自己，說自己有多么厲害，別人怎么可能比得過他，說別人寫作文有多么差勁。這使得他的原來的許多朋友變少了。這就是一個非常好的例子?？聨r老師也說過，自己曾經(jīng)也是因為一點小小的成績就驕傲了，但最后改正了自己的錯誤，就得到了很多朋友。還有一個例子，就是，我們班上有一個同學(xué)的作文登上了番禺日報，但他沒有驕傲，沒有炫耀自己，所以他還是有許多朋友。

所以大家以后一定不要用自己的長處來比別人的短處，而是要用別人的長處來彌補自己的短處。還有，不要得到了一點點小小的成績就驕傲起來，而且看不起別人。讓我們一起銘記“尺有所短，寸有所長”這句名言吧！

尺有所短寸有所長讀后感

（三）《尺有所短，寸有所長》這篇文章講的是，張國強的同學(xué)因他的作文在全國征文比賽中獲獎而疏遠(yuǎn)了他，于是，他就向柯巖老師求助?？聨r老師分析：張國強的同學(xué)之所以疏遠(yuǎn)他，是因為他的自身有驕傲自滿的毛病。

柯巖老師說的很對，一個人如果總是用自己的長處去比別人的短處，那么它不但會停止前進(jìn)，還會形單影只、十分寂寞；如果他能不斷找出自身的短處，虛心發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)別人的長處，他就會飛快的進(jìn)步，越來越奮發(fā)樂觀。生活中，也有許多這樣的例子。

有一次體育考試，大家心里都緊張的像揣了一只兔子——亂蹦亂跳?？晌覅s例外，因為，今天考立定跳遠(yuǎn)，它可是我的強項！我信心十足地來到考場，手腳放松，扎好馬步。等老師來到我跟前，我的眼睛緊盯前方，一個猛子跳出了起跳線，啊哈！1.39米，這可是我的成績中最好的一次了！我耀武揚威的來到同學(xué)們面前，雄赳赳氣昂昂的向他們炫耀我是怎么跳那么遠(yuǎn)的，可是沒有一個同學(xué)聽，我迷惑不解。自從學(xué)了《尺有所短，寸有所長》這一課，我明白了尺有所短，有所長的道理，懂得了人外有人，天外有天的含義。在又一次的體育考試中，我保持良好、平衡的心態(tài)，平靜的去面對又一次的立定跳遠(yuǎn)，不可思議的事情發(fā)生了——我跳了1.42米！考試過后，很多同學(xué)都夸獎我，說我為什么跳得這么好。我回答：我只是用平衡的心態(tài)去面對罷了，再說了，你們跳得也很不錯呀！以后我用類似的方法，交了許多朋友！

朋友們，當(dāng)你獲得一個很好的成績時，你千萬不要忘記：人外有人，天外有天；尺有所短，寸有所長。