第一篇：我心中的舞臺

我心中的舞臺

每天下班回家，都能看到我曾經(jīng)的老師在下棋，每次經(jīng)過老人家的身旁，我都禮貌地叫聲老師好！老師是什么？老師是太陽底下最光輝的職業(yè)，老師是每天早晚兩頭不見太陽，卻讓學(xué)生們沐浴在陽光里的人。

陽光和煦的五月，天氣就向孩子們的臉，有陰有陽，有哭有笑，那一年我也曾坐在寬敞明亮的教室里，那一年我也曾經(jīng)愉快的玩耍，也曾經(jīng)揮霍，彷徨過，迷惘過，等那些陽光燦爛的日子被定格在我的記憶里時，我常常忽視了在我生命里出現(xiàn)過的您。常有人說，我孤獨(dú)的就像棵樹，立在新與舊的時空里。許多朋友都說我其實(shí)是不該站在這里的。這一點(diǎn)，其實(shí)我比誰都知道的更清楚。我的心在歷史的長河中遨游，我的思緒在塞北的風(fēng)沙里飄蕩，我的筆在古今的詩篇中游走。而我居然站在了這兒，站在這個有些殘破有些古舊有些迷茫的教室里。這無疑是種嘆息。我的那些同年們都在忙碌，都在仰頭凝視天的湛藍(lán)，低頭玩弄海的悠閑。而我呢？我唯一的裝飾，正如你所見，是一身抖不完的白色的灰塵。就像那個每天都在小區(qū)里下棋的老者，這一刻，我心懷感念而執(zhí)著前行！我感謝師恩之重！

是什么讓我成為了教師，是什么也讓我在畢業(yè)時，毅然決然的從板凳上走到了講臺前？是奉獻(xiàn)，是感恩！是孩子們一個渴望知識的天真眼神，是學(xué)生家長們一個會心的微笑，工作20多年來，我已經(jīng)習(xí)慣了這種看似平凡的生活，但我更加享受三尺講臺上那無限的激情！當(dāng)我還是一個在歲月里奔跑的癡心少年時，我就曾經(jīng)常常幻想自己的未來，在一個講臺上盡情的展現(xiàn)自我。在央視一個廣告的廣告語里曾經(jīng)有這樣的表述“每個人心中都有一個舞臺，心有多大舞臺就有多大！”生活就是為我們提供的一個大舞臺，你想成為什么樣的人，取決于你自己對生命的規(guī)劃與定位。我們常說人生如戲，每段人生都是一幕不一樣的戲。無論長短，都有開場高潮落幕。在別人生命中，我們注定是個配角，裝點(diǎn)著別人的故事，點(diǎn)綴著他人的心情。對于那些故事的主人公，我們起不了決定性的作用，只能或多或少的影響他們。但在自己的生命力，每段場景都以自我為中心，所有的存在都已經(jīng)自己為坐標(biāo)，我就是獨(dú)一無二的主角。只要我心有多大，舞臺就有多大！只是在我們內(nèi)心的深處，總有那么一個角落儲存著我們的夢想！而我們心中的舞臺，則是基于現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)之上對心中夢想最完美最純粹的詮釋和延伸。我是個喜歡安靜幸福生活并甘于平凡的人，和世間的大多數(shù)人一樣，有著大眾的審美感，樸實(shí)的價值觀。普通人的生活，多是平靜如水的，每天按著一定的程序流動著，你的和我的都沒什么兩樣。然而平凡的人生里，卻常有這樣心動的時刻：一句講義，一抹微笑，一個關(guān)切的眼神，一種安慰的撫摸，都另我的學(xué)生情不自禁的感動。于是那些簡單樸素的場景，便有了簡潔又深刻的詩意，仿佛水中漾起的漣漪，讓人曳著語音，去靜靜的品味。只要內(nèi) 心明媚，就一定能找到陽光！這一刻帶著夢想，站在講壇上，我沐浴在陽光里！當(dāng)太陽初升的那一刻，整個城市都在沉睡中蘇醒，而與嘈雜喧鬧中第一個聆聽天籟的教，那就是我。領(lǐng)著一群鳥兒在知識的天空中飛來飛去的，那就是我。這個時候的你也許在做著一個風(fēng)花雪月的夢，也許在悠閑的喝著一杯解酒的濃茶，更或者你在仔細(xì)盤算著今天的股市行情。而我卻站成了一棵迎風(fēng)而立的樹，讓鳥兒風(fēng)兒蝶兒和著我的心靈之音共鳴。當(dāng)夜幕將臨的時候，整個城市一片燈紅酒綠，而我卻在寂靜里，在昏黃的燈光下，在不被了解的孤獨(dú)里，一如白天那樣辛勞著，肩膀累得酸疼，眼睛熬得通紅，直到第一縷曙光從天邊悄然出現(xiàn)。我站在那里，想著曙光發(fā)出由衷地贊嘆。無論怎樣，總是它第一個讀懂我的心事！而我總是面對著它暗暗發(fā)誓：如果別人都不肯迎接著第一縷曙光，那么我就甘愿負(fù)責(zé)迎接到底！這個時候，也許或有孩子羨慕我的高大挺拔，會覺得我很神氣，也許會有另一個孩子感慨我能驚天動地地迎接風(fēng)雨雷電的襲擊。這其實(shí)才是我作為一棵樹的希冀。或許這個時候，有些人已經(jīng)習(xí)慣了做行云做流水，始終在城市的風(fēng)景中奔來跑去，一路撒著歡暢的歌謠歌唱著自己。但我卻依然固執(zhí)的站在那里，即使空氣污濁得令我窒息，即使病痛偶爾的侵蝕我的肉體，我也固執(zhí)的守望著我的綠地。等待一批一批的鳥兒停留歇息，在這里呼吸新鮮的空氣。知道愉快的向自己的下一個目標(biāo)飛去。

站在城市的風(fēng)景里，立在新與舊的時空里。我就是一棵樹，我就是一間教室，我就是一個教師，我站在那里，靜靜地等著，等周圍的四季風(fēng)景更加燦爛，等鳥兒歸巢蜂兒釀蜜，等孩子們站在我的面前，輕輕地哼著一首神圣的《長大后我就了你》。這一刻，我想大聲對人們說：夢想在傳承，吾輩敢為先！

第二篇：《我的舞臺》

《我的舞臺》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，3、感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。教學(xué)重難點(diǎn)：

透過字里行間，體會作者學(xué)藝的艱辛及超人的勇氣和毅力，感悟成功來自于勤學(xué)苦練的成長之道。教具準(zhǔn)備：PPT 視頻 課 時：一課時 教學(xué)過程：

一、播放評劇導(dǎo)入，直奔主題。

1、導(dǎo)入：課件播放評劇選段《花為媒》，導(dǎo)入課題。

2、同學(xué)們知道這是什么戲曲嗎？它就是評劇，是我國戲曲的一種，它流行于北京、天津、華北等地。剛才我們欣賞的就是我國著名評劇演員新鳳霞的名曲選段《花為媒》。

3、有一位小女孩從娘胎里就被評劇深深吸引。她就是新鳳霞的女兒，也就是我們今天要學(xué)的課文《我的舞臺》的作者吳霜。

4、板書課題、齊讀課題。

二、簡介作者（學(xué)生介紹 老師補(bǔ)充）

吳霜，吳祖光、新鳳霞之女，著名歌唱家、劇作家、畫家和作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6 年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》《別為你的相貌發(fā)愁》《女人漂亮》《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。

過渡：現(xiàn)在我們就一起來感受藝術(shù)家們那不為人知的艱辛的成功之路吧！

三、整體感知

1、學(xué)生掃讀課文，畫出中心句。

2、指名讀句子，出示句子，齊讀一遍。

過渡：生活就是一個大舞臺，同學(xué)們心中也有一個大舞臺吧！作者吳霜姐姐圍繞心中神奇的舞臺，寫了一些什么事呢？用自己喜歡的方式自由讀課文。

四、自由讀課文

1、思考：課文講了什么事？

2、指名回答。

過渡：課文圍繞舞臺對我的神奇的吸引力，娓娓敘述了作者在藝術(shù)和生活舞臺上的成長故事，請同學(xué)們再次讀課文。

五、再次快速讀課文，了解課文內(nèi)容

1、邊讀邊思考：作者的舞臺在哪里？都有哪些經(jīng)歷？（出示空表格）

2、學(xué)生邊讀邊填寫。

3、交流歸納填寫表格，弄清課文內(nèi)容。

什么時段 舞臺在哪里 做 什 么

還沒有出生時 娘 胎 “登臺唱戲”、“大鬧天宮” 剛會走路時 小 床 模仿母親“演戲” 隨母親演出時 幕 后 察言觀色，學(xué)形記詞

六歲時候 院 子 拜師學(xué)藝，暑去寒來，刻苦學(xué)習(xí)學(xué)藝幾年后 客 廳 給到家的客人表演節(jié)目

4、小結(jié)過渡：是啊！作者的舞臺無處不在，正如人所說的：心有多大，舞臺就有多大。我的觀眾無處不在，體現(xiàn)出我對藝術(shù)的執(zhí)著追求和舞臺對我的神奇的吸引力。但是，同學(xué)們你們想過沒有，在這美妙的音樂和成功之后，藝術(shù)家們他們所付出的艱辛和心血嗎？請默讀課文，找出表現(xiàn)我學(xué)藝艱辛、吃苦耐勞的句子，批畫感悟。

六、品析重點(diǎn)句子，深入理解課文

（1）學(xué)生默讀批畫。（2）交流感悟。出示句子：

A：無論多么遠(yuǎn)的劇場，無論演出到多晚，我是場場必到，直至演出結(jié)束。每次演出，我一定要到臺前去看，即使被擠在厚厚的幕布里，常憋悶的滿頭是汗，也興味盎然。

1、文中哪些詞語能夠體現(xiàn)我學(xué)藝的辛苦？

2、學(xué)藝的環(huán)境舒服嗎？

3、換成是你，你愿意在這樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)嗎？

4、作者的辛苦付出有回報嗎？

5、齊讀課文。

賞析：“興味盎然”，課文指“我”看戲的興趣很濃。“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。臺上在演出，一個小女孩鉆在幕布里看戲，看在眼里，記在心里，雖滿頭大汗卻興味盎然，怪不得母親的學(xué)生忘詞的時候，會向“我”請教。透過厚厚的幕布，我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，那么形象，那么生動。不難看出，“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小的心靈里埋下了藝術(shù)的種子。

B：六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過來、扌周過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。

1、請同學(xué)們找出這段話里的動詞？

2、文中有個詞語“為所欲為”，是什么意思？誰對誰為所欲為？

3、我練功的樣子好看嗎？文中是如何描述的？

4、為什么奶奶會目不忍視的躲到里屋？目不忍視怎么理解？

5、齊讀課文。

賞析：“抻”，從一側(cè)或一端托起沉重的物體，課文指師傅從“我”身體的一側(cè)托起我?！稗印保?；扯。課文指師傅像拉面條一樣地拉“我”的身體?！澳坎蝗桃暋?，眼睛不忍看，形容“我”練功的樣子很可憐。俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更離不開“我”常年不懈的努力?！昂谀槾鬂h”指的是師傅給人以威嚴(yán)的感覺；“生面團(tuán)”寫出了“我”身體的柔弱?！盀樗麨椤钡囊馑际窍朐鯓痈删驮鯓痈?，大多指干壞事，這里反映了師傅對“我”的嚴(yán)格要求。作者抓住這幾個動作，寫出了“我”學(xué)藝的艱辛。滿臉的淚水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并沒有阻止師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對“我”的無情，而是飽含著奶奶對“我”的厚望。在這里，我們體會到了作者的用詞是多么的精妙，更深刻地體會到了“我”這個被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對藝術(shù)的執(zhí)著追求。

過渡：作者在舞臺上慢慢長大，憑著她的執(zhí)著堅定，吃苦耐勞，師傅的嚴(yán)格要求，母親的一反嬌寵的常態(tài)和奶奶無情地躲進(jìn)里屋，煉就了她的無比的勇氣和頑強(qiáng)的毅力。讓我們一起讀最后的一句話。

我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我無比的勇氣和毅力。

七、情感升華 通過學(xué)習(xí)這課，你從中受到了什么啟發(fā)？或者有什么收獲？（可以運(yùn)用藝術(shù)家的名言，與此有關(guān)的名言名句或俗語、諺語，也可以談自己的感受。）

參考： 臺上一分鐘，臺下十年功。

業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

在藝術(shù)的道路上，沒有平坦的陽關(guān)道，必須付出艱辛和心血。

八、課外拓展，仿寫句子

例句：我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我無比的勇氣和毅力。參考答案：

我在舞臺上慢慢長大，舞臺如 一盞航標(biāo)燈，指引我走向成功的彼岸。我在舞臺上慢慢長大，舞臺如 一顆啟明星，趕走黎明前的黑暗。我在舞臺上慢慢長大，舞臺如 一杯多味茶，讓我品嘗到人生的酸甜苦辣。我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一把鋒利的劍，斬斷我的軟弱與嬌氣。我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一場雨，洗凈我身上的污點(diǎn)。板書設(shè)計 :

我的舞臺 舞 臺

娘胎 床上 幕后 院子 家中

成功=勇氣+毅力

第三篇：《我的舞臺》說課稿

《我的舞臺》說課稿

蘇景春

一、說教材

《我的舞臺》人教版六年級上冊第八組課文一篇略讀課文本組課文要求學(xué)生能體會課文表達(dá)感情欣賞各種藝術(shù)形式?jīng)]培養(yǎng)熱愛藝術(shù)情操還要學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)方法

《我的舞臺》以“我”成長為線索圍繞舞臺對我有著神奇吸引力敘述了我在藝術(shù)和生活舞臺上成長故事反應(yīng)了在藝術(shù)和生活舞臺上勇氣和毅力讓人走向成功道理同時含蓄地闡述了老實(shí)做人認(rèn)真演戲道理本課語言風(fēng)趣而又充滿童趣描寫細(xì)致而又生動雖然要體現(xiàn)艱辛而筆下卻出處流露著樂觀。六年級學(xué)生已經(jīng)具有較強(qiáng)獨(dú)立識字能力能夠初步把握文章主要內(nèi)容并且能體會文中關(guān)鍵此舉在表達(dá)情意作用他們對藝術(shù)已經(jīng)有初步認(rèn)識但感悟還不夠深切透徹根據(jù)小學(xué)語文課標(biāo)要求及學(xué)生學(xué)情制定了以下自學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識理解“抻、拽、溺愛、身段、興趣盎然”等生字詞 2．用比較快速度讀懂課文感受“舞臺對我有著神奇吸引力”體會作者學(xué)藝艱辛以及不一般勇氣和毅力 3．感受戲劇表演神奇魅力。

現(xiàn)在學(xué)生對戲曲藝術(shù)了解甚少對學(xué)習(xí)戲曲過程中所要付出艱辛也難以理解所以我制定了以下學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1．感悟戲劇表演神奇魅力

2．體會在藝術(shù)之路上人們所付出心血和汗水以及不一般勇氣和 毅力。

由于本篇為略讀課文并且文章內(nèi)容條理清楚學(xué)生容易把握所以我安排了一課時來完成本篇課文講授。

二、說教法、學(xué)法

我根據(jù)文章脈絡(luò)清晰這一特點(diǎn)緊緊抓住了文章總領(lǐng)全文和總結(jié)全文兩句話提綱挈領(lǐng)牽動全文學(xué)習(xí)有助于為文章內(nèi)容展開做了鋪墊圍繞總起句“舞臺對我有著神奇吸引力”理清文章思路了解文章主要寫了哪幾件事從整體上把握了課文內(nèi)容然后再慢慢深入課文分析重點(diǎn)句子以總結(jié)句“舞臺如一爐火煉就了我勇氣和毅力”為突破口讓學(xué)生體會作者在藝術(shù)道路上所付出艱辛和努力緊扣題眼感悟舞臺層層展開將文章思路、教師教路和學(xué)生學(xué)路有機(jī)地融合在一起讓學(xué)生主動、愉快參與學(xué)習(xí)掌握知識形成能力通過本課我要教給學(xué)生將文章讀短再讀長學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力融會貫通起到舉一反三效果。

三、說教學(xué)過程

由于本節(jié)課是展示課，我首先把導(dǎo)學(xué)案發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行充分自學(xué)，課堂上我先讓各小組在小組內(nèi)進(jìn)行討論展示自學(xué)成果，然后讓每個小組選一名代表在全班同學(xué)面前展示，展示的過程中把學(xué)生存在的問題放在質(zhì)疑環(huán)節(jié)給學(xué)生一個充分發(fā)現(xiàn)問題解決問題的機(jī)會，最后我圍繞本屆課的內(nèi)容出了兩道練習(xí)題，讓學(xué)生當(dāng)堂完成，同學(xué)之間進(jìn)行檢測互評。

第四篇：《我的舞臺》說課稿

28.《我的舞臺》說課稿

一、說教材

《我的舞臺》是人教版六年級上冊第八組課文的一篇略讀課文。本組課文要求學(xué)生能體會課文表達(dá)的感情，欣賞各種藝術(shù)形式的沒，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，還要學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法。

《我的舞臺》以“我”的成長為線索，圍繞舞臺對我有著神奇的吸引力，敘述了我在藝術(shù)和生活舞臺上成長的故事，反應(yīng)了在藝術(shù)和生活的舞臺上，勇氣和毅力讓人走向成功的道理，同時含蓄地闡述了老實(shí)做人，認(rèn)真演戲的道理。本課語言風(fēng)趣而又充滿童趣，描寫細(xì)致而又生動，雖然要體現(xiàn)的是艱辛，而筆下卻出處流露著樂觀。

二、說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

六年級的學(xué)生已經(jīng)具有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力，能夠初步把握文章的主要內(nèi)容，并且能體會文中關(guān)鍵此舉在表達(dá)情意方面的作用。他們對藝術(shù)已經(jīng)有初步的認(rèn)識，但是感悟還不夠深切透徹。根據(jù)小學(xué)語文課標(biāo)要求及學(xué)生學(xué)情，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識理解“扌周、抻、拽、溺愛、身段、興趣盎然”等生字詞。2．用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。3．感受戲劇表演的神奇魅力。

現(xiàn)在的學(xué)生對戲曲藝術(shù)了解甚少，對學(xué)習(xí)戲曲過程中所要付出的艱辛也難以理解，所以，我制定了以下教學(xué)重難點(diǎn)。1．引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。

2．體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

由于本篇為略讀課文，并且文章內(nèi)容條理清楚，學(xué)生容易把握，所以我安排了一課時來完成本篇課文的講授。

三、說教法、學(xué)法

根據(jù)文章脈絡(luò)清晰這一特點(diǎn)，我緊緊抓住了文章總領(lǐng)全文和總結(jié)全文的兩句話，提綱挈領(lǐng)的牽動全文的學(xué)習(xí)，這樣有助于為文章內(nèi)容的展開做了鋪墊。圍繞總起句“舞臺對我有著神奇的吸引力”理清文章思路，了解文章主要寫了哪幾件事，從整體上把握了課文的內(nèi)容。然后再慢慢深入課文，分析重點(diǎn)句子。以總結(jié)句“舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力”為突破口，讓學(xué)生體會作者在藝術(shù)道路上所付出的艱辛和努力。緊扣題眼，感悟舞臺，層層展開，將文章的思路、教師的教路和學(xué)生的學(xué)路有機(jī)地融合在一起，讓學(xué)生主動、愉快的參與學(xué)習(xí)，掌握知識，形成能力。通過本課，我要教給學(xué)生將文章讀短，再讀長的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，融會貫通，起到舉一反三的效果。

四、說教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1.（1.什么是“舞臺”？（為演員表演提供的空間）；為它加一個修飾詞（）的舞臺。（萬人矚目的，閃亮的，燈光璀璨的，輝煌的，諾大的，寬闊的等）今天，我們一起走進(jìn)我國當(dāng)代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家吳霜寫的一篇回憶錄《我的舞臺》，看看她的舞臺是什么樣的，她又有怎樣精彩的演出。也希望大家能在自主學(xué)習(xí)的“舞臺”上，有不俗的表現(xiàn)！）根據(jù)本單元課文內(nèi)容特點(diǎn)導(dǎo)入新課，有利于學(xué)生整體感知本組課文，也可達(dá)到溫故知新的作用，把對前幾篇課文的藝術(shù)感悟力延續(xù)到本課文，更容易把學(xué)生帶入情境之中。2.板書課題，齊讀課題。

（二）閱讀課文，初步感知

1．檢測字詞的學(xué)習(xí)情況。師生玩炸彈游戲：請每組三號組員領(lǐng)讀新詞，并說說需要提醒和注意的地方。學(xué)習(xí)生字理解詞義是我們學(xué)習(xí)課文的基本任務(wù)之一，而本課生僻字較多，所以在學(xué)習(xí)時我會特別強(qiáng)調(diào)，并且結(jié)合自形和字義，讓學(xué)生更容易記住。

2.再次回到課文題目，那么“我”對舞臺有著怎樣的感情，請學(xué)生找出文中的句子來回答。這時學(xué)生就會找出（1）舞臺對我有著神奇的吸引力；（2）我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。這兩句話分別為文章的總起句和和總結(jié)句，是貫穿全文的兩條主線，從這兩句話著手，讓學(xué)生從整體上把握課文，把課文串聯(lián)起來，并且以此為點(diǎn)，層層展開。我并不急于讓學(xué)生尋找“我”的舞臺，而是首先來體味我對舞臺的感情，這樣以情感人，使學(xué)生感同深受，帶著和作者相同的情去體會這舞臺對作者的感情，為達(dá)到本課的情感目標(biāo)做好鋪墊。

3．找到文章主線，打下情感鋪墊，在這基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生找一找課文重圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”寫了哪幾件事例，先由學(xué)生獨(dú)立思考，然后小組四人討論交流，并派代表講述。這樣提高了交流的效率，也擴(kuò)大了交流的參與面，以點(diǎn)帶面，學(xué)生找到了五處舞臺，也就明白了吳霜的成長經(jīng)歷，理清了文章脈絡(luò)，明白了主要內(nèi)容，可謂一舉三得。

（三）深入研讀課文

結(jié)合本課的自讀提示，我確定了本節(jié)課要討論的重點(diǎn)問題：課文圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”寫了哪幾件事？從中你體會到什么？教師出示要求后，學(xué)生獨(dú)學(xué)，對學(xué)，群學(xué)，小組匯報。讓小組上講臺，喊口號，一人繪制思維導(dǎo)圖，完成板書；其余學(xué)生匯報，補(bǔ)充，評價等。由于本文為略讀課文，沿著作者舞臺的不斷變化，我把抓住課文中重點(diǎn)語句，體會其中含義定為本課的主要任務(wù)。在深入研讀課文階段我會分別出示課文中的句子，做為重點(diǎn)分析。

1．首先圍繞總起句“舞臺對我有著神奇吸引力”，出示三個句子，在此我以其中一個句子的分析為例。

“一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來?！?/p>

出示重點(diǎn)句子，但同時帶動整段，讓學(xué)生讀讀這句話所在的第三自然段，說說當(dāng)時“我”的舞臺在哪，觀眾又有誰，聽取學(xué)生回答后，板書“剛學(xué)會走路 小床上”，然后說說透過這些描寫，“我”是怎樣的形象？讓學(xué)生從作者的可愛童趣的形象，慢慢深入到作者小小年紀(jì)就對藝術(shù)的熱愛之情，由淺入深，使學(xué)生從另一高度去看待“我”對舞臺的感情，同時板書“活潑可愛、熱愛表演”。學(xué)生能夠把握作者形象后，進(jìn)行朗讀，指名讀，齊讀。通過自己的朗讀來體現(xiàn)文中“我”的形象，這能進(jìn)一步驗(yàn)證學(xué)生是否已經(jīng)把握住人物，從而能提高學(xué)生的朗讀水平，同時又增加了課堂的趣味性。

2.本文的重難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生體會到藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，所以接下來我緊扣結(jié)尾句“我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力”。讓學(xué)生找出課文中描寫“我”在舞臺上煉就勇氣和毅力的句子，自主學(xué)習(xí)，體會含義。緊緊抓住文章第七段，描寫吳霜苦練毯子功的這一段，通過圖片感受童子功的難度，以及結(jié)合文中的動作描寫，讓學(xué)生體會到練功的枯燥和艱辛，同時板書“六歲 院子里 勇氣和毅力”。通過想象，體會暑去寒來練功的不容易，身臨其境的走入?yún)撬木毠龅?，加深對中心的體會，以此突破本文的重難點(diǎn)。

五、說板書設(shè)計

本篇課文是以“我”的舞臺為線索，做為敘事順序，為讓學(xué)生對課文思路更加清晰，以及幫助學(xué)生體會“我”的成功不僅僅只需天分和熱愛，而更需要勇氣和毅力的，我設(shè)計了如下板書：

第五篇：我的舞臺反思

《我的舞臺》反思

章海玲 2009年12月25日

課文《我的舞臺》，作者以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺上成長的故事，反映了我在“藝術(shù)和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功的道理。同時，作者還含蓄地闡述了“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”的道理。

教學(xué)本課時，我決定著眼于通過學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)他們體會作者對評劇濃厚的興趣、學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力，要讓學(xué)生通過充分朗讀和畫找語句寫批注的方式來感知課文，并通過朗讀或描述把自己的感悟表達(dá)出來。我是通過以下幾個板塊設(shè)計教學(xué)的：

一、初讀課文，尋找“舞臺”

這篇課文是一篇略讀課文，篇幅比較長。如果通篇串講，不但使文章特色蕩然無存，學(xué)生感到索然無味，其效果也會事倍功半。

經(jīng)過研讀課文，我決定長文短教，在第一次讀時，提出具體的要求找一找作家吳霜筆下的舞臺在哪兒，在這些舞臺上她又分別上演了哪些大戲？弄清課文所表達(dá)的具體內(nèi)容，以填表形式課件出現(xiàn)。舞臺在哪兒、在干什么。學(xué)生通過讀書歸納，把握課文內(nèi)容，理清了文章的寫作思路，為后面的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。這是第一板塊。

二、深讀課文，體驗(yàn)“舞臺”

第二遍讀文時，讓學(xué)生找找“文中哪幾幕戲給你留下了深刻印象”，請劃出相關(guān)語句，好好地讀一讀，寫下自己的感受。通過圈點(diǎn)勾畫 ,抓關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句寫批注的發(fā)法，深入感悟文章的思想內(nèi)涵。

交流時學(xué)生抓住以下句子交流了體會。如，“我”在娘胎里就“登臺唱戲”，肚子里暗無天日，又無觀眾，沒情緒，不過癮，便“大鬧天宮”；“我”剛會走路，就在小床上模仿母親“演戲”?！拔摇钡挠^眾無處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀眾??作者筆下的場景是多么生動有趣，誰能讀出這種有趣來？指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不做詳細(xì)的分析。

“臺上幕布后仔細(xì)看戲、院子里拜師學(xué)藝”是作為精讀的部分來教。因?yàn)槁宰x課文要有精讀內(nèi)容，精讀內(nèi)容就要用重錘重敲。恰好這“臺上幕布后仔細(xì)看戲、院子里拜師學(xué)藝” 最能體現(xiàn)作者對評劇濃厚的興趣、學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力?！芭_上幕布后仔細(xì)看戲”這幕場景給學(xué)生留下深刻的印象。如：“我”躲在厚厚的幕布里看演出，被憋得滿頭是汗卻興味盎然。為了感受小吳霜對評劇的癡迷、執(zhí)著，我抓住“興味盎然”引導(dǎo)學(xué)生有層次的感悟，然后讀得興味盎然。

“院子里拜師學(xué)藝”這一場景可以體會她不一般的勇氣和毅力以及對藝術(shù)的執(zhí)著追求。我抓住重點(diǎn)詞“為所欲為”一步一步設(shè)計教學(xué)：

一、哪個詞令你心頭一震？（為所欲為）

二、黑臉大漢是怎樣為所欲為的？設(shè)計一個句式讓學(xué)生說話“黑臉大漢想把小吳霜（）就（），想（）就（）??”通過說話訓(xùn)練，學(xué)生既又感悟到吳霜學(xué)藝的艱辛，又理解了“為所欲為”的意思。在學(xué)生說話中隨機(jī)理解“周、抻”的意思，再加上動作讀讀句子，黑臉大漢的為所欲為在學(xué)生腦中已入木三分。最后我設(shè)計寫話的環(huán)節(jié)，對吳霜學(xué)藝的場景進(jìn)行想象：聽著聽著，你眼前出現(xiàn)了小吳霜怎樣的練功場面？“一個烈日炎炎的下午，樹上的蟬在“知了、知了”地叫個不停。小吳霜正在院子里————”“院子外面?zhèn)鱽砹撕⒆觽冩覒虼螋[的聲音，小吳霜依然在——”配上《童年》的音樂，學(xué)生沉浸在小吳霜的辛苦練功場面中。交流時，他們和著音樂深情朗讀。從他們的寫話中能感受到學(xué)生的情感已得到了升華，他們已認(rèn)識到臺上一分鐘，臺下十年功，在藝術(shù)的道路上，沒有平坦的陽關(guān)道，必須付出艱辛和心血的道理。這是本節(jié)課教學(xué)的一大亮點(diǎn)，也是進(jìn)行讀寫結(jié)合的一個成功嘗試。事實(shí)證明這個單元的作文《一次學(xué)藝的經(jīng)歷》寫得不錯得益于本節(jié)課的小練筆。語文課要上出語文味，而寫話是對文本的拓展，使課上得實(shí)在，又能訓(xùn)練學(xué)生語文能力，達(dá)到語文素養(yǎng)的提升。

總之，本節(jié)課教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，教學(xué)效果令人滿意。不足之處：

整節(jié)課內(nèi)容較多，初讀感悟花的時間較多，加上有些環(huán)節(jié)如說話訓(xùn)練“黑臉大漢怎樣的為所欲為？”銜接不夠順暢，學(xué)生猶豫了一下，耽誤了一些時間，導(dǎo) 2 致后來拖堂幾分鐘。還有在整個教學(xué)中，我都是從自我出發(fā)，按照自己的思路設(shè)計教學(xué)過程，留給學(xué)生思考的時間較少，時間不夠。

今后應(yīng)進(jìn)一步提高的能力：、應(yīng)進(jìn)一步挖掘教材，把學(xué)生的興奮點(diǎn)盡快調(diào)動起來。注意自身角色的轉(zhuǎn)變，對學(xué)生的引導(dǎo)能力、課堂應(yīng)變能力需進(jìn)一步提高。、在今后的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主動探究能力，培養(yǎng)學(xué)生敢于提出問題、挑戰(zhàn)權(quán)威、勇于創(chuàng)新的精神。

一堂課就是一次鍛煉的機(jī)會，有經(jīng)驗(yàn)，也有教訓(xùn)，只希望自己在今后的課堂教學(xué)中吸取經(jīng)驗(yàn)，借鑒教訓(xùn)，讓自己快樂成長，不斷進(jìn)步。