第一篇：學(xué)校學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃

珊溪中學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃

為學(xué)生的全面發(fā)展奠基，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實際，制定我?！皩W(xué)困生”轉(zhuǎn)化實施方案。

一、指導(dǎo)思想：

全面推進素質(zhì)教育，既要提高優(yōu)生的成績、培養(yǎng)特長生，又要照顧和關(guān)愛學(xué)困生，使不同層次的學(xué)生都有所提高，有所發(fā)展，新課改的實施，使轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作面臨許多新的困難，本著教育要“面向全體，全面發(fā)展”的原則，有側(cè)重點地抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，采取切實有效的方法和措施，通過廣大師生、家長及社區(qū)等職能部門的努力，使“學(xué)困生”逐步減少，極大地提高他們的學(xué)習(xí)成績。

二、具體工作措施：

（一）全體教師要本著“教書育人”的宗旨，樹立良好的教師形象。對“學(xué)困生”要多給予尊重、幫助，不得對“學(xué)困生”歧視、挖苦、和諷刺。

學(xué)校政教處、團總支要充分利用學(xué)校的大型活動，大型集會、升旗儀式等時機對學(xué)生進行青春期教育、法律教育、安全教育。充分利用廣播板報等宣傳陣地，及時表揚和挖掘“學(xué)困生”的先進事跡、介紹良好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的自我約束和自我調(diào)控能力。學(xué)校定期組織豐富多彩的文體活動興趣小組活動，活躍校園的學(xué)習(xí)氣氛，減少學(xué)生的厭學(xué)心理。

（二）、班主任的教育工作。

1、班主任在每學(xué)期開始前摸清班級中行為偏差學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、有心理問題學(xué)生的名單，包括學(xué)生家庭地址、家庭經(jīng)濟情況、父母工作單位、父母教育學(xué)生的方法等學(xué)生的第一手資料的整理。有計劃的進行幫教活動。

2、班主任每學(xué)期都要對“學(xué)困生”進行深刻的了解和給予熱情的關(guān)心。建立“學(xué)困生”檔案，做到每學(xué)期進行每生2次以上的“學(xué)困生”的家訪，填寫“學(xué)困生”家訪記錄。關(guān)心他們的日常生活與學(xué)習(xí)，及時給與學(xué)習(xí)與生活上的幫助。

3、班主任要協(xié)調(diào)好“學(xué)困生”與其他教師、其他學(xué)生之間的關(guān)系，及時了解學(xué)生在其他課上的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時與科任老師一同解決。如學(xué)生的紀律問題、學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量、學(xué)生作業(yè)量的大小等。

4、班主任要在課余時間深入到學(xué)生中間去，了解學(xué)生對學(xué)困生的態(tài)度，培養(yǎng)與學(xué)生之間的感情，組織學(xué)生圍繞“學(xué)困生”開展豐富多彩的活動，使學(xué)困生感受到集體的溫暖，增強學(xué)習(xí)的信心。

5、對“學(xué)困生”的表揚獎勵寬松一點。在許多班主任的潛意識里，“學(xué)困生”就是“垃圾”“渣子”，一無是處。他們對學(xué)困生往往采取放任自流、不聞不問的做法，結(jié)果使學(xué)困生變得越來越差。其實，“學(xué)困生”也有優(yōu)點和長處，只不過他們正確的、閃光的東西埋得很深，若不注意觀察，不從細微處尋找，便很難發(fā)現(xiàn)。為此，教師不能用“有色眼鏡”去審視學(xué)困生，而應(yīng)用“放大鏡”去發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的閃光點，并以此為突破口，適時、適勢、適度地對他們進行褒獎，真誠地為他們每個細微進步而喝彩。教師應(yīng)多給學(xué)困生一些贊許的眼神、多給一些真誠的微笑、多給一些由衷的贊語、多給一些輕柔的撫摸，讓“學(xué)困生”意識到自己被重視、被賞識，從而克服自卑，找回自信。

（三）科任教師的教育工作。

1、科任教師要針對自己所教教學(xué)班的實際情況，建立起學(xué)困生檔案，調(diào)查了解學(xué)生在此學(xué)科成為學(xué)困生的原因，以便為以后的轉(zhuǎn)化工作奠定基礎(chǔ)。

2、科任教師要認真做好學(xué)生的學(xué)科輔導(dǎo)工作，對學(xué)習(xí)特別困難的學(xué)生要使思想教育和知識教育有機的結(jié)合起來，定期和不定期輔導(dǎo)相結(jié)合，認真做好輔導(dǎo)記錄，對每位學(xué)困生在原有的基礎(chǔ)上學(xué)科成績必須有所提高有所轉(zhuǎn)變。

3、在日常的檢測與抽測中，科任教師要盡量出難易度不同的試卷，使學(xué)困生有選擇的余地，學(xué)校在隨機抽測中也要出2套試卷，使學(xué)生針對自己的實際學(xué)習(xí)情況選擇難易度不同的試卷。在日常課堂教學(xué)工作中對不同學(xué)生的提問要采取不同的方法，使用難易度不同的問題，使每一個學(xué)生都能體會到學(xué)習(xí)的樂趣，以幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心。

4、在抽測中對進步大的學(xué)生及時給予表揚，使他們享受到學(xué)習(xí)的樂趣與成功的喜悅，從而進一步減輕學(xué)困生的思想負擔(dān)，使他們對學(xué)習(xí)充滿信心。

（四）學(xué)生的自我教育。

本學(xué)年，我們要加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力使全體學(xué)生達到如下要求：

1、學(xué)困生要正視自己的困難，不放棄、不氣餒、主動與教師同學(xué)交流，不懂就問。獨立完成作業(yè)，保證作業(yè)質(zhì)量，看到自己的長處，彌補自己的不足。

2、妥善處理好與家庭、社會的關(guān)系，聽眾長輩的教誨，有主見，不“言聽計從”，明辨是非，集中精力，爭取學(xué)習(xí)上的提高。

3、其他學(xué)生要團結(jié)友愛，對學(xué)困生不諷刺、不挖苦，待同學(xué)熱情，與學(xué)困生“交朋友，結(jié)對子”，幫助同學(xué)一起進步。

（五）家庭教育工作。

通過家長學(xué)校、家長會等形式，與家長溝通，贏得家長的幫助與支持。

1、學(xué)校主動通過班主任、家長會等機會每月與學(xué)困生家庭聯(lián)系1次，了解學(xué)生在家庭、社會的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)情況，與家長達成共識，交流探討教育的最佳方法。

2、學(xué)生家長在家中努力營造民主、和諧、溫馨的家庭氣氛。正視學(xué)生的困難，重視孩子，加強監(jiān)督，多用鼓勵的話語，千萬不可放棄孩子，與教師一起為孩子的進步加油鼓勁。

（六）校外、社區(qū)教育工作。

整合社區(qū)、社會的資源，加大對學(xué)困生的幫教工作。利用各村、居委會、社區(qū)干部，多走訪家庭，了解學(xué)生的家庭的實際情況與困難，提供需要的幫助與經(jīng)濟援助，共同做好學(xué)困生的幫教工作。

珊溪中學(xué)教務(wù)處 2011/09/1

第二篇：學(xué)校學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃(2011—2012學(xué)年)

學(xué)校學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，大力推行素質(zhì)教育，促使學(xué)生全面發(fā)展，全員發(fā)展；關(guān)注特殊學(xué)生，促使教育的均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。構(gòu)建以學(xué)校教育為主導(dǎo)，班級教育為主體，家庭、社會教育為輔助的學(xué)困生轉(zhuǎn)化體系，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，促使每一位學(xué)生健康和諧地發(fā)展。努力提高全面教學(xué)質(zhì)量，著力打造教學(xué)特色品牌。

二、工作目標

培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的知識觀、人生觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

加強均衡學(xué)科的發(fā)展，提高興趣學(xué)科的發(fā)展，轉(zhuǎn)化弱勢學(xué)科的發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

三、工作思路

分類教育，分層教學(xué)，分科發(fā)展，互助學(xué)習(xí)，跟蹤評價。

四、學(xué)困生的心理分析

學(xué)困生不是天生的，正如《三字經(jīng)》所云：“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠。茍不教，性乃遷。”但是學(xué)困生總讓班主任與科任老師頭疼。他們不愛學(xué)習(xí)愛上網(wǎng)；不守紀律愛自由；不求上進愛打瞌睡??班主任與科任老師再三教育，幾乎不起作用。要轉(zhuǎn)化他們，不易！了解和掌握他們的心理特點，是有效轉(zhuǎn)化他們的前提。

學(xué)困生在每個班集體中，約占5—10%，總是居于落后位置。他們既自卑又自尊。老師的當眾批評，或向家長告狀引發(fā)家長的訓(xùn)斥、打罵，都會深深地挫傷學(xué)困生的“上進心”和“求知欲”。于是，得過且過，自卑感漸強，甚至自暴自棄。如果一些同學(xué)或老師當眾挖苦諷刺，“翻舊帳”、“揭老底”，他們又會維護自己的尊嚴不容他人侵犯，所以產(chǎn)生反感、記仇、甚至反抗的情緒或行為。也有的時候?qū)W困生對來自班主任或科任老師的批評表現(xiàn)出滿不在乎的傲慢情緒。甚至無禮頂撞老師。他們往往好打抱不平，但當事情鬧大后，他們的內(nèi)心卻又空虛和不安；會產(chǎn)生沮喪的心理。他們也羨慕和欽教學(xué)質(zhì)量分 1 析佩那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，對自己所犯之錯產(chǎn)生不同程度的懊悔，心里有改邪歸正的想法，有要求上進的愿望，只是隱藏得較深，并非到了“朽木不可雕”的地步。他們總是強烈地渴望得到老師的理解和表揚，哪怕是一丁點的肯定，但是他們從家里到學(xué)校得到的一般是清一色的指責(zé)，所以他們?nèi)鄙訇P(guān)心、愛護，甚至連溫馨得提示也得不到，所以他們只要得到老師班級同學(xué)的一點點肯定，都有可能心里涌起一股三春般的暖流，精神一振，向好的方面邁出一步。所以他們是容易被感化的。但是，學(xué)困生常常抑制力差，意志脆弱，遇到一點點困難或挫折，就會動搖、后退，停止了“改惡從善”的步伐，依然故我。學(xué)困生還有個特點，與品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生合不來，與班主任有距離，和家長難溝通。他們平時的情緒悲觀、低沉、冷漠，但是“江湖義氣”十足，節(jié)能降耗敢為朋友兩肋插刀。有時他們滿足于出風(fēng)頭，我行我素，集盲目性、冒險性、危害性、挑戰(zhàn)性于一身，用過激行為表達渴求別人信任和尊重的愿望。甚至有時不惜違法，也要出一口嘔氣，直一次腰桿，大有“今朝有酒今朝醉，豈管明朝劍割頭”的草莽英雄氣概！同學(xué)、老師懼之三分，家長汗顏。弱勢群體的小同學(xué)，為尋求保酒店節(jié)能降耗措施護，欲巴結(jié)之而送上一瓶飲料或遞上一支煙，于是他們逍遙得意。

五、轉(zhuǎn)化學(xué)困生的策略

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是“浪子回頭金不換”！根據(jù)學(xué)困生的特點和實際情況，采取以下措施：

（一）分類教育——切實做好學(xué)困生的分類管理工作

1、教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)生成績（或?qū)W期積分成績）列出學(xué)困生建議名單，并發(fā)至各班各任課教師。（該名單只作內(nèi)部資料參考使用，決不向?qū)W生或家長公開）。各組班教師根據(jù)建議名單選擇一些具備一定的學(xué)習(xí)能力而又學(xué)得差強人意的這部分學(xué)生作為學(xué)困生轉(zhuǎn)化對象。

2、建立班級學(xué)困生成長檔案，一份留底，一份上交教導(dǎo)處。對不同類型的學(xué)困生班主任和任課教師施以相應(yīng)的教育教學(xué)，幫助進步。

2（1）利用班主任談話時間進行集體的青春期教育、法律教育、安全教育，及時表揚和挖掘“學(xué)困生”的先進事跡、介紹良好的學(xué)習(xí)方法，每學(xué)期召開1—2次學(xué)生座談會。

（2）及時了解學(xué)生在校思想動態(tài)、學(xué)習(xí)情況，組班教師要積極配合，相互交流探討，做好“學(xué)困生”的思想教育工作。

（3）主動關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時矯正“學(xué)困生”不良的學(xué)習(xí)行為，提供較為科學(xué)的、適合“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)方法。

（4）教師每個人查擺問題學(xué)期進行每生1次以上的“學(xué)困生”的家長交流。

（二）分層教學(xué)——狠抓學(xué)困生的學(xué)習(xí)質(zhì)量管理工作。

1、各考試學(xué)科教師要在課堂教學(xué)單位時間內(nèi)，通過對學(xué)困生增加簡單問題的提問次數(shù)，鼓勵參與合作學(xué)習(xí)，全程關(guān)注課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時表揚激勵其學(xué)習(xí)行為，為學(xué)困生充分搭建展示自我的平臺。

2、各考試學(xué)科教師要積極嘗試實踐分層作業(yè)，以作業(yè)分層布置、分層達成為突破口，提高作業(yè)的針對性和實效性。各教師要事先體驗、確定、劃分課堂和回家作業(yè)的選做題與必做題。

3、家校聯(lián)系，家長監(jiān)督學(xué)生完成當天所布置的各科作業(yè)，將完成情況及時向?qū)W校聯(lián)系。

4、加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間的管理，確保學(xué)困生作業(yè)質(zhì)的提升。各管理教師一方面要加強學(xué)生自主作業(yè)秩序的管理，另一方面要對本學(xué)科學(xué)困生進行“門診式”的個別輔導(dǎo)，認真實施教育即思想教育面談、課堂作業(yè)面批、錯誤作業(yè)面改、自習(xí)輔導(dǎo)面查、階段考試面評。

（三）分科發(fā)展——落實學(xué)困生的學(xué)科發(fā)展狀況分析。各教師要積極撰寫教學(xué)評估質(zhì)量分析報告，詳細分析學(xué)困生興趣學(xué)科的發(fā)展、弱勢學(xué)科的發(fā)展狀況，從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、師生交流、應(yīng)試技巧等方面查找原因，從課堂學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、作業(yè)管理、課后輔導(dǎo)等方面反思對策。

（四）互助學(xué)習(xí)——幫助學(xué)困生構(gòu)建學(xué)習(xí)協(xié)作體。

教導(dǎo)處在做好“學(xué)困生”的摸底和統(tǒng)計工作，掌握“學(xué)困生”的第一手資料，成立以班級為單位有班主任、科任教師和優(yōu)秀學(xué)生的“幫困”小組,在學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生之間，依據(jù)學(xué)生志愿作前提，建立學(xué)習(xí)協(xié)作體，實行一對一（或多對一）、面對面的指導(dǎo)助學(xué)，重點是指導(dǎo)學(xué)困生解決學(xué)習(xí)、作業(yè)中的疑難問題，重樹學(xué)習(xí)的信心，重建學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時監(jiān)督學(xué)困生平時的學(xué)作風(fēng)建設(shè)查擺問題習(xí)狀態(tài)、上課紀律、作業(yè)完成情況。每班結(jié)對幫扶情況要上報教導(dǎo)處。

閆露

對學(xué)習(xí)沒有興趣，書寫非常不認真（幾乎看不懂他寫的字），不自覺完成作業(yè)。優(yōu)點是喜歡朗讀。

因為小學(xué)基礎(chǔ)不扎實，初中上來不用功，所以考試經(jīng)常不及格，所以對學(xué)習(xí)失去信心，注意力難以集中，沒有意識到學(xué)習(xí)是自己的事。

按時完成各科作業(yè)，流暢朗讀語文課本上的所有文章。

（注：教導(dǎo)處要安排教師每人負責(zé)指導(dǎo)督促一對或查擺問題幾對幫扶協(xié)作體，要求所有教師在幫扶教育過程中要熱愛“學(xué)困生”，和他們交朋友；要指導(dǎo)幫扶者，理解、幫助他們找出“學(xué)困生”的“病源”。幫扶者必須有熱心去幫助他的同伴的精神，必須有值得他的同伴信服的優(yōu)點，還必須和幫扶對象關(guān)系和諧，每周記錄自己的伙伴的點滴進步，監(jiān)督伙伴按時完成作業(yè)?！皩W(xué)困生”兩周必須寫一篇“心得體會”。幫扶老師每周至少要和幫扶者與學(xué)困生交流一次，及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決，每月與學(xué)困生進行一次交流。每個班主任要耐心、細心地做好“學(xué)困生”的教育轉(zhuǎn)化工作，召開有關(guān)學(xué)困生的主題班會，通過幫扶者或其他同學(xué)的鼓勵性發(fā)言，調(diào)動“學(xué)困生”的自主能動性，讓他們也走上講臺，說出自己的心聲，體驗自我表現(xiàn)的快樂，從而增強他們自信心，培養(yǎng)他們的上進心。更重要的是，通過班會組織“學(xué)困生”認真聽取“非學(xué)困生”對轉(zhuǎn)化工作的建議及其在學(xué)習(xí)中自覺擺脫困擾的方法，鼓勵他們積極采納這些好的建議和方法，使 每個“學(xué)困生”在原有的基礎(chǔ)上都有所進步，個性品質(zhì)得到充分發(fā)展。）

（五）跟蹤評價——激發(fā)學(xué)困生自主發(fā)展的意識。

每次教學(xué)評估后要加強對每班的學(xué)困生的試卷進行面對面指導(dǎo)與分析，利用同類試卷進行跟蹤再測，給予二次成功的機會，消除低分所帶來的壓抑情緒，激發(fā)其自主發(fā)展的意識，發(fā)揮評價的激勵和導(dǎo)向功能。

五、工作步驟

1、規(guī)劃啟動階段

教師建立《學(xué)困生成長記錄表》。

2、組織實施階段

班主任要對科任教師撰寫的《學(xué)困生成長記錄表》進行審核；開展階段性的交流與跟蹤指導(dǎo)；期末整理《學(xué)困生成長記錄表》及相關(guān)的輔導(dǎo)記錄，在此基礎(chǔ)上對“學(xué)困生作風(fēng)紀律整改措施;進行評比，評出各類“進步之星”。

3、總結(jié)階段

總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗，逐步建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化工作的長效機制。

第三篇：學(xué)校學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃

學(xué)校學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃

為學(xué)生的全面發(fā)展奠基，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實際，制定我?！皩W(xué)困生”轉(zhuǎn)化實施方案。

一、指導(dǎo)思想：

全面推進素質(zhì)教育，既要提高優(yōu)生的成績，又要照顧和關(guān)愛學(xué)困生，使不同層次的學(xué)生都有所提高，有所發(fā)展，新課改的實施，使轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作面臨許多新的困難，本著教育要“面向全體，全面發(fā)展”的原則，有側(cè)重點地抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，采取切實有效的方法和措施，通過廣大師生、家長的努力，使“學(xué)困生”逐步減少，極大地提高他們的學(xué)習(xí)成績。

二、具體工作措施：

（一）全體教師要本著“教書育人”的宗旨，樹立良好的教師形象。對“學(xué)困生”要多給予尊重、幫助，不得對“學(xué)困生”歧視、挖苦、和諷刺。

學(xué)校要充分利用學(xué)校的大型活動，大型集會、升旗儀式等時機對學(xué)生進行青春期教育、法律教育、安全教育。充分利用廣播板報等宣傳陣地，及時表揚和挖掘“學(xué)困生”的先進事跡、介紹良好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的自我約束和自我調(diào)控能力。學(xué)校定期組織豐富多彩的文體活動興趣小組活動，活躍校園的學(xué)習(xí)氣氛，減少學(xué)生的厭學(xué)心理。每學(xué)期召開1—2次學(xué)生座談會，了解學(xué)生們對學(xué)校、教師的意見與建議。

（二）、班主任的教育工作。

1、班主任要建立學(xué)困生檔案，在每學(xué)期開始前摸清班級中行為偏差學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、有心理問題學(xué)生的名單，包括學(xué)生家庭地址、家庭經(jīng)濟情況、父母工作單位、父母教育學(xué)生的方法等學(xué)生的第一手資料的整理。有計劃的進行幫教活動。

2、班主任每學(xué)期都要對“學(xué)困生”進行深刻的了解和給予熱情的關(guān)心。建立“學(xué)困生”檔案，做到每學(xué)期進行每生2次以上的“學(xué)困生”的家訪，可以是電話訪、登門訪等，填寫“學(xué)困生”家訪記錄。對每一個學(xué)困生每一周談話不少于1次，并做好談話記錄。談話時注意說話的語氣、用詞。關(guān)心他們的日常生活與學(xué)習(xí)，及時給與學(xué)習(xí)與生活上的幫助。

3、班主任要協(xié)調(diào)好“學(xué)困生”與其他教師、其他學(xué)生之間的關(guān)系，及時了

解學(xué)生在其他課上的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時與科任老師一同解決。如學(xué)生的紀律問題、學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量、學(xué)生作業(yè)量的大小等。

4、班主任要在課余時間深入到學(xué)生中間去，了解學(xué)生對學(xué)困生的態(tài)度，培養(yǎng)與學(xué)生之間的感情，組織學(xué)生圍繞“學(xué)困生”開展豐富多彩的活動，使學(xué)困生感受到集體的溫暖，增強學(xué)習(xí)的信心。

5、對“學(xué)困生”的表揚獎勵寬松一點。在許多班主任的潛意識里，“學(xué)困生”就是“垃圾”“渣子”，一無是處。他們對學(xué)困生往往采取放任自流、不聞不問的做法，結(jié)果使學(xué)困生變得越來越差。其實，“學(xué)困生”也有優(yōu)點和長處，只不過他們正確的、閃光的東西埋得很深，若不注意觀察，不從細微處尋找，便很難發(fā)現(xiàn)。為此，教師不能用“有色眼鏡”去審視學(xué)困生，而應(yīng)用“放大鏡”去發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的閃光點，并以此為突破口，適時、適勢、適度地對他們進行褒獎，真誠地為他們每個細微進步而喝彩。教師應(yīng)多給學(xué)困生一些贊許的眼神、多給一些真誠的微笑、多給一些由衷的贊語、多給一些輕柔的撫摸，讓“學(xué)困生”意識到自己被重視、被賞識，從而克服自卑，找回自信。

（三）科任教師的教育工作。

1、科任教師要針對自己所教教學(xué)班的實際情況，建立起學(xué)困生檔案，調(diào)查了解學(xué)生在此學(xué)科成為學(xué)困生的原因，以便為以后的轉(zhuǎn)化工作奠定基礎(chǔ)。

2、科任教師要認真做好學(xué)生的學(xué)科輔導(dǎo)工作，對學(xué)習(xí)特別困難的學(xué)生要使思想教育和知識教育有機的結(jié)合起來，定期和不定期輔導(dǎo)相結(jié)合，認真做好輔導(dǎo)記錄，對每位學(xué)困生在原有的基礎(chǔ)上學(xué)科成績必須有所提高有所轉(zhuǎn)變。

3、在日常的檢測與抽測中，科任教師要盡量出難易度不同的試卷，使學(xué)困生有選擇的余地，學(xué)校在隨機抽測中也要出2套試卷，使學(xué)生針對自己的實際學(xué)習(xí)情況選擇難易度不同的試卷。在日常課堂教學(xué)工作中對不同學(xué)生的提問要采取不同的方法，使用難易度不同的問題，使每一個學(xué)生都能體會到學(xué)習(xí)的樂趣，以幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心。

4、在抽測中對進步大的學(xué)生及時給予表揚，使他們享受到學(xué)習(xí)的樂趣與成功的喜悅，從而進一步減輕學(xué)困生的思想負擔(dān)，使他們對學(xué)習(xí)充滿信心。

（四）學(xué)生的自我教育。

本學(xué)年，我們要加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力使全體學(xué)生達到

如下要求：

1、學(xué)困生要正視自己的困難，不放棄、不氣餒、主動與教師同學(xué)交流，不懂就問。獨立完成作業(yè)，保證作業(yè)質(zhì)量，看到自己的長處，彌補自己的不足。

2、妥善處理好與家庭、社會的關(guān)系，聽眾長輩的教誨，有主見，不“言聽計從”，明辨是非，集中精力，爭取學(xué)習(xí)上的提高。

3、其他學(xué)生要團結(jié)友愛，對學(xué)困生不諷刺、不挖苦，待同學(xué)熱情，與學(xué)困生“交朋友，結(jié)對子”，幫助同學(xué)一起進步。

（五）家庭教育工作。

通過家長學(xué)校、家長會等形式，與家長溝通，贏得家長的幫助與支持。

1、學(xué)校主動通過班主任、家長會等機會每月與學(xué)困生家庭聯(lián)系1次，了解學(xué)生在家庭、社會的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)情況，與家長達成共識，交流探討教育的最佳方法。

2、學(xué)生家長在家中努力營造民主、和諧、溫馨的家庭氣氛。正視學(xué)生的困難，重視孩子，加強監(jiān)督，多用鼓勵的話語，千萬不可放棄孩子，與教師一起為孩子的進步加油鼓勁。

第四篇：學(xué)校學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃及措施

學(xué)校學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃及措施

為了全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，使教育教學(xué)工作能面向全體，使學(xué)生能夠全面發(fā)展。特制定“學(xué)困生轉(zhuǎn)化”的計劃和具體措施：

一.學(xué)困生的確定：

依據(jù)學(xué)生上學(xué)期期末考試成績，哪學(xué)科成績不合格即為哪科學(xué)困生。

二、工作目標

1.力爭學(xué)困生轉(zhuǎn)化面達到20%。

2.培養(yǎng)學(xué)困生樹立遠大的理想。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，有一些適合個人的學(xué)習(xí)方法。

三、我校學(xué)困生情況分析

我校學(xué)困生比率占全校10%左右。學(xué)困生的特點主要表現(xiàn)為：

1、自卑感強。學(xué)困生由于各方面

較差，受到批評較多。父母的訓(xùn)斥、怒罵，同學(xué)的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄。

2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視，學(xué)困生的言行。例如，認為違反紀律是“勇敢”，向老師反映情況是“出賣朋友”。他們在處理同學(xué)關(guān)系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。學(xué)困生的形成，固然與家庭、社會和學(xué)生等因素有關(guān)，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系。正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年?！笔聦嵣?，學(xué)困生也有其長處和閃光點，教師應(yīng)該也能夠做好每一個學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

四、工作措施與方法

1、動之以情，消除戒備心理

消除戒備心理的唯一途徑，是教師對學(xué)困生要愛得真，愛得深，將嚴格要

求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。

2、尊重信任，喚起自尊心

自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一，表現(xiàn)為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權(quán)利和人格。教師應(yīng)當尊重、信任學(xué)困生，逐步消除他們的疑慮。自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點：

(1)、對學(xué)困生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步;要求過低，不利于培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。

(2)、讓學(xué)困生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任

務(wù)，在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?/p>

(3)、讓學(xué)困生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用?？傊畬W(xué)困生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。

3、曉之以理，增強學(xué)困生分辨是非的能力

教師應(yīng)曉之以理，提高學(xué)困生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)學(xué)困生是非觀念，必須堅持正面誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。

4、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉學(xué)困生的意志

針對學(xué)生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力，教師應(yīng)該適當創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他

們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。

5、持之以恒，反復(fù)教育，鞏固學(xué)困生良好行為習(xí)慣

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，學(xué)困生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使學(xué)困生保持不斷前進的勢頭。首發(fā)公文范文

第五篇：學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃

學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃

每一個班級，都客觀存在著或多或少的“學(xué)困生”，他們構(gòu)成了班主任工作的重點和難點。所謂“學(xué)困生”，即指家庭經(jīng)濟困難、學(xué)習(xí)困難和思想困惑的學(xué)生。幫助學(xué)困生擺脫困境的成效如何，很大程度上反映著班主任工作的成敗得失，所以，這是一個很有現(xiàn)實價值的課題，特別是在新課程改革背景下，如何有效地既尊重學(xué)生個性又有所針對地進行教育引導(dǎo)，值得我們每一位班主任細細研究。

一、學(xué)困生名單（略）

二、學(xué)困生形成原因情況分析

1、家長對孩子不夠關(guān)心或父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。

2、由于智力較差或紀律較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。

3、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩。上課不注意聽講。

三、轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施

1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

3、利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：

由于各種不同的原因造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，從而使這些學(xué)生自卑，自暴自棄。但是，他們真的是不想上進嗎？不是。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此，我們針對造成學(xué)習(xí)困難的原因著重從以下幾個方面入手。

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久、認真，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容，他也可以對它持比較積極的態(tài)度，克服困難，堅持學(xué)習(xí)。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

2、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲。

在講授教學(xué)內(nèi)容之前，先提出一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實際生活問題，引起他們的好奇心。為學(xué)習(xí)困難學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，問題要小而具體，新穎有趣，有啟發(fā)性，并有適當?shù)碾y度，使他們“跳一跳摘到桃子”。引發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的求知欲，也要注意知識的積累。他們的基礎(chǔ)知識較差，只有當某一知識領(lǐng)域內(nèi)的知識累積到一定程度時，才有可能使他們對這一領(lǐng)域的知識產(chǎn)生求知欲望。

3、加強個別輔導(dǎo)，提高個別輔導(dǎo)的質(zhì)量

幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生是一項長期的工作。在課堂教學(xué)中要能照顧到這些學(xué)生，針對他們的實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué)，合作教學(xué)，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步。

4、提倡積極鼓勵評價學(xué)習(xí)困難學(xué)生，要尊重學(xué)生的人格，重視學(xué)生的存在，平等對待每位學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生溝通。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚，進步大的還要獎勵。

總之，學(xué)困生的幫教活動，能轉(zhuǎn)變班風(fēng)、改變班級面貌、十分有利于學(xué)生的成長，并且其方法、途徑的探索，更是一門科學(xué)、一種藝術(shù)。