第一篇：凡珍點(diǎn)評(píng)曹清富老師深一模下水作文

劉凡珍點(diǎn)評(píng)曹清富老師深一模下水作文：取舍的原則

佛山市第三中學(xué)

劉凡珍

【作文題目】閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

“投鼠忌器” 是最早見(jiàn)于《漢書(shū)?賈誼傳》的一個(gè)成語(yǔ)，原意是說(shuō)，想要追打神廟里的老鼠，又怕連帶打壞了供奉的偶像和敬神的器物。比喻想打擊壞人又有所顧忌。這個(gè)成語(yǔ)的生命力來(lái)自于它豐厚的文化意蘊(yùn)，來(lái)自于它對(duì)人性的深刻洞察，對(duì)生命體驗(yàn)的生動(dòng)揭示。

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)“投鼠忌器”這個(gè)成語(yǔ)故事的解讀，選擇一個(gè)角度立意，寫(xiě)一篇文章。標(biāo)題自擬，文體自選（詩(shī)歌除外），不少于800字?！揪壠稹?/p>

一直關(guān)注語(yǔ)文味網(wǎng)站，一直關(guān)注“深圳?？肌保恢标P(guān)注作為語(yǔ)文老師該關(guān)注的語(yǔ)文；一直關(guān)注程少堂老師，一直關(guān)注程老師命制的作文題，一直關(guān)注程老師的作文點(diǎn)評(píng)。

俺就從“作文點(diǎn)評(píng)”啰嗦起?！景秤X(jué)得有時(shí)語(yǔ)文課甚至需要點(diǎn)兒“廢話”，它就像“鹽”一樣，可以調(diào)味，只要把握尺度。我甚至想，可以喊句口號(hào)：有實(shí)效地廢話，有藝術(shù)地啰嗦！】

誰(shuí)都可以進(jìn)行“作文點(diǎn)評(píng)”。中國(guó)人似乎都愛(ài)對(duì)自身之外的一切“品頭論足”，指指點(diǎn)點(diǎn)。在中國(guó)，誰(shuí)都覺(jué)得自己可以評(píng)論“語(yǔ)文”，時(shí)不時(shí)就對(duì)“語(yǔ)文”呵斥幾聲，更遑論“評(píng)論作文”了；但竊以為“作文點(diǎn)評(píng)”當(dāng)是語(yǔ)文老師的專業(yè)工作、常規(guī)任務(wù)之一，語(yǔ)文老師應(yīng)體現(xiàn)自己的專業(yè)素質(zhì)，而點(diǎn)評(píng)作文即可窺見(jiàn)一位語(yǔ)文老師的功底。當(dāng)然，很多不是語(yǔ)文老師的人對(duì)作文評(píng)得比語(yǔ)文老師更好，這現(xiàn)象不少，也許算正常；不過(guò)，竊以為這多少有點(diǎn)令語(yǔ)文老師蒙羞，難怪現(xiàn)今很多“語(yǔ)文佬”早已把咱語(yǔ)文老師的“專業(yè)尊嚴(yán)”給辱沒(méi)了，難怪“語(yǔ)文教育”總被人指指點(diǎn)點(diǎn)，說(shuō)句老實(shí)話，咱“語(yǔ)文佬”自己是有推卸不了的責(zé)任的。

佩服程少堂老師，既是理論的專家，更是實(shí)踐的行家。說(shuō)這話，非恭維。環(huán)顧當(dāng)今，教研員或搞教育教學(xué)研究的大學(xué)教授，似乎沒(méi)幾個(gè)能做到程老師這樣的。程老師提出“語(yǔ)文味”教學(xué)理念，高屋建瓴；不僅如此，做了市級(jí)教研員的程老師還躬親實(shí)踐，不時(shí)下水，登臺(tái)施教，屢創(chuàng)范例，影響甚廣。此等何其難能可貴！竊以為，程老師非常值得敬重：程老師可算一個(gè)美食家，會(huì)品評(píng)；不僅如此，程老師還是一位技藝高超的廚師！請(qǐng)?jiān)试S我作為一位虔誠(chéng)的后學(xué)小子向這樣值得尊敬的前輩致以崇高的敬意！

回到“作文點(diǎn)評(píng)”這題上來(lái)。我——我想大家都是——喜歡個(gè)性化的點(diǎn)評(píng)，喜歡實(shí)效性的點(diǎn)評(píng)！我覺(jué)得程老師的“作文點(diǎn)評(píng)”既體現(xiàn)專業(yè)性，也極具實(shí)效性，更顯個(gè)性化。程老師的“作文點(diǎn)評(píng)”非常值得我們一線的語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)。于是，一位工作七年了的中學(xué)一線教師，不知天高地厚的無(wú)知毛頭小子——我，斗膽學(xué)習(xí)程老師，試做一作文點(diǎn)評(píng)，權(quán)當(dāng)不才一下水習(xí)作。班門(mén)弄斧，貽笑大方。

本人也特敬佩深圳市龍崗區(qū)高中語(yǔ)文教研員曹清富老師。曹老師亦不時(shí)下水實(shí)踐，文章漂亮瀟灑。下面所選來(lái)學(xué)習(xí)的文章就是曹老師深一模下水作文，我覺(jué)得其文典范，尤見(jiàn)深厚功力。

無(wú)知小子，原本不該對(duì)前輩妄加議論，惟出于對(duì)前輩的敬仰、出于學(xué)習(xí)的態(tài)度，而有此一舉。冒犯得罪之處，還請(qǐng)前輩見(jiàn)諒。

取舍的原則

作者：深圳市龍崗區(qū)高中語(yǔ)文教研員 曹清富

點(diǎn)評(píng)：佛山市第三中學(xué)

劉凡珍

“投鼠要忌器”，“投鼠不必忌器”，眾說(shuō)紛紜?！敬藶椤耙薄俊鞠荣澮粋€(gè)！此種“引”特點(diǎn)有：一是緊扣材料且簡(jiǎn)潔至極，二是呈現(xiàn)人們對(duì)“投鼠忌器”的大致不一的看法，提出問(wèn)題，入題快捷！】這里牽涉到取舍的原則問(wèn)題。我以為基本的原則是“兩害相權(quán)取其輕?！薄巨D(zhuǎn)入“議”】 【又贊一個(gè)！按鄙人給學(xué)生寫(xiě)材料作文的講法（材料作文開(kāi)頭“引—議—亮”三步走），此兩句分別完成了“議”與“亮”兩步，走得穩(wěn)重順當(dāng)、瀟灑漂亮！篇首第二句對(duì)作文材料所提問(wèn)題的作出議論，鎖定了本文自己的立論方向！這就是步步為營(yíng)，穩(wěn)扎穩(wěn)打！于是順勢(shì)邁出第三步——亮觀點(diǎn)，水到渠成，旗幟高揚(yáng)，觀點(diǎn)清楚得很！請(qǐng)注意，仍是那么簡(jiǎn)練至極！讓人佩服得緊！建議考生們學(xué)著點(diǎn)?！俊景闯躺偬美蠋熢u(píng)結(jié)構(gòu)說(shuō)法，以上內(nèi)容可算全文的“起”吧？】

具體說(shuō)來(lái)，又有以下幾種情況?！景闯躺偬美蠋熢u(píng)結(jié)構(gòu)說(shuō)法，由此起至下面三段內(nèi)容當(dāng)為全文的“承”了?！?一是看這是什么“鼠”。如果是碩鼠，是傳播鼠疫的鼠，是造成類似歐洲大瘟疫大災(zāi)情的鼠，那么，當(dāng)然要除惡務(wù)盡。滅鼠投鼠的過(guò)程中，能保護(hù)廟里的器物，當(dāng)然再好不過(guò)，如果不能保護(hù)，“大建設(shè)小損失”也是沒(méi)辦法的事?！敬硕螢橐弧白h”】【針對(duì)“鼠”來(lái)談，分清對(duì)象利害輕重作取舍】

二是看這是什么“器”。如果只是平常的陶瓷、泥塑、木雕，不是什么一級(jí)二級(jí)文物，更非國(guó)寶，在投鼠過(guò)程中它們又成為老鼠的掩體，那么，打老鼠時(shí)，就管不了那么多了。但如果是文物國(guó)寶，那當(dāng)然還是要慎而又慎。【此段為二“議”】【針對(duì)“器”來(lái)說(shuō)，辨別付出代價(jià)大小來(lái)取舍】

三是可以設(shè)計(jì)萬(wàn)全之策。滅鼠是目的，為此，可以有更多的手段。比如使用滅鼠藥，使用捕鼠器、沾鼠膠，使用貓蛇之類的老鼠天敵。辦法多，措施好，老鼠消滅了，室內(nèi)器物安好無(wú)恙，兩全齊美，豈不更妙？【此段為三“議”】【針對(duì)“達(dá)目的之手段策略”角度論取舍】

【以上為“議”，對(duì)材料所提“投鼠忌器”展開(kāi)分析議論。這些文字體現(xiàn)了議論上剖析的辯證性、思維的縝密性、認(rèn)識(shí)的深刻性、表述的條理性，非常人俗者能為也，乃高人智者方能為也！曹老師就是曹老師！緊扣前文亮出的觀點(diǎn)“取舍的原則”—— “兩害相權(quán)取其輕”做具體分析議論，這種緊扣自己觀點(diǎn)來(lái)展開(kāi)議論闡述表達(dá)的寫(xiě)法特別值得考生琢磨品味。讓我們真誠(chéng)地向曹老師學(xué)習(xí)！應(yīng)贊一個(gè)！】

反思我們的歷史和現(xiàn)狀，我們?cè)谶@方面是有沉重沉痛的教訓(xùn)的。【由此轉(zhuǎn)入“聯(lián)”】 【按程少堂老師評(píng)結(jié)構(gòu)說(shuō)法，由此起至下面兩段內(nèi)容當(dāng)為全文的“轉(zhuǎn)”了。銜接過(guò)渡，文脈清楚。】

比如“破四舊、立四新”?！径蝺?nèi)之“起”】在“破壞一個(gè)舊世界，建設(shè)一個(gè)新世界”，“破字當(dāng)頭、立在其中”，“蕩滌一切封資修的污泥濁水”的浪潮中，“破四舊”確實(shí)摧枯拉朽，其聲勢(shì)之浩大，影響之深遠(yuǎn)，秦始皇的焚書(shū)坑儒也難以比肩?！径蝺?nèi)之“承”】封建色彩的東西受到了打擊，但我們的古廟、古樓、古塔、古書(shū)、古畫(huà)、古董也遭到了空前的浩劫。梁思成想保護(hù)北京的城墻城樓等文物的建議，非但未被采納，反而成了他被整死的罪證罪行。有人統(tǒng)計(jì)，北京建國(guó)以來(lái)的GDP總值，還比不上北京古城墻古城樓等被拆除的損失。據(jù)傳，文革中，有紅衛(wèi)兵要沖擊拆毀布達(dá)拉宮，有一華僑向周總理報(bào)告，萬(wàn)萬(wàn)使不得：一個(gè)布達(dá)拉宮，其價(jià)值超過(guò)了九個(gè)上海。周總理派軍隊(duì)保護(hù)，布達(dá)拉宮才幸免于難?！径蝺?nèi)之“轉(zhuǎn)”】這種悲喜劇已成為我們中華兒女不可承受之重。【段內(nèi)之“合”】【此段為一“聯(lián)”】【這些材料可不是一般人知道的！這些東西是學(xué)生從教科書(shū)上看不到的！胡適先生說(shuō)：歷史不是一個(gè)小女孩，可以被人隨便打扮。然而,歷史在很多時(shí)候就是一個(gè)可以被人隨意妝扮的小女孩?！俊咀x來(lái)頗有歷史的滄桑厚重感，更有回顧過(guò)往的無(wú)奈嘆息，正是這些“不可承受之重”引人深刻反省“太不忌器”之舉——愚昧無(wú)知、可悲可嘆！教訓(xùn)哪！贊曹老師一個(gè)！】

又比如反腐敗。有人笑議“不反腐敗會(huì)亡國(guó)，反腐敗會(huì)亡黨”?！具@句話可真絕了！不知此類語(yǔ)句出現(xiàn)在政治敏感性極強(qiáng)的語(yǔ)文高考作文中會(huì)怎樣？敏感！太敏感？雖然說(shuō)出了——大家都知道——很多人想說(shuō)——我們私下也會(huì)說(shuō)——但俺膽子小，若學(xué)生高考場(chǎng)上如此是否冒險(xiǎn)犯忌？】這話是叫人背脊發(fā)涼的冷幽默，還是讓人如坐針氈的鐵的事實(shí)，我還不好判斷。【這個(gè)問(wèn)題還真是不好說(shuō)，不能說(shuō)呀！】我只知道，我們?yōu)榱祟檻]各種各樣的大大小小的顯顯隱隱的“器”，滅“鼠”的力度就不怎么大，老鼠們已是肆無(wú)忌憚、恣意橫行了?！疽魂囈?jiàn)血！何謂“匕首投槍”？時(shí)代仍需“魯迅”！想起了“大頭娃娃”“三聚氰胺”之類的食品安全問(wèn)題、煤礦事件等等太多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，不就是這樣嗎？】現(xiàn)在，各種滅鼠藥失效了，捕鼠器失靈了，各種老鼠天敵或毫無(wú)斗志，或與鼠為友了?！敬藶槎奥?lián)”】【“貓”都哪里去了？原來(lái)“貓鼠聯(lián)歡”了！當(dāng)今社會(huì)之怪現(xiàn)狀！想起魯迅先生的話，我無(wú)話可說(shuō)，我說(shuō)不出話來(lái)……唉！簡(jiǎn)直不可言、不想言——當(dāng)今中國(guó)為何這般模樣？反腐敗為何那般舉步維艱、難有實(shí)效？還是不去說(shuō)好，敏感問(wèn)題啊——無(wú)外乎就是“太過(guò)于忌器”！深刻，太深刻的認(rèn)識(shí)！贊曹老師一個(gè)！可對(duì)于那腐敗問(wèn)題，俺心中卻不免有難以抑制的如“一江春水向東流”般的悲涼感哪！】

要么太不忌器，要么太過(guò)于忌器，所以取舍的原則要堅(jiān)持得洽當(dāng)，【此“洽當(dāng)”當(dāng)為“恰當(dāng)”吧，料是打字輸入錯(cuò)誤?！窟€真不是一件輕而易舉的事。這些話題，已經(jīng)遠(yuǎn)非“取舍”、“得失”、“原則”、“分寸”等等能涵蓋得了的，就此打住罷?！敬水?dāng)為“結(jié)”】 【此段回應(yīng)篇首，曲終而余音縈耳，圓潤(rùn)中有余味，收束后仍引人拓開(kāi)思維去繼續(xù)思索。再贊一個(gè)！】【按程少堂老師評(píng)結(jié)構(gòu)說(shuō)法，此段內(nèi)容就是全文的“合”了?！?【總評(píng)】正文字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)947字（很符合考場(chǎng)作文字?jǐn)?shù)的要求）。本文頗有雜文的韻味。結(jié)構(gòu)清晰，行文流暢，以“引—議—聯(lián)—結(jié)”（或曰“起—承—轉(zhuǎn)—合”）的結(jié)構(gòu)模式組織內(nèi)容；論點(diǎn)鮮明，視界開(kāi)闊，自然貼切，條分縷析，思維縝密，針砭時(shí)弊，鞭辟入里，頗有現(xiàn)實(shí)啟發(fā)意義。竊以為，此文當(dāng)可供學(xué)生作為應(yīng)考議論文范例。

2009-4-2

第二篇：2017深圳市一模名師下水作文及點(diǎn)評(píng)

2017深圳市一模名師下水作文及點(diǎn)評(píng)

策劃：葛福安

魯力

目錄

一、寫(xiě)在前面

二、原題展示

三、專家評(píng)題

春風(fēng)化雨立德樹(shù)人，科學(xué)命制引領(lǐng)備考 ——2017年2月深圳高三一模作文簡(jiǎn)評(píng)

北京市語(yǔ)文特級(jí)教師

陳維賢

四、命題人下水作文 如果將來(lái)，我也面臨選擇 深圳市教育科學(xué)研究院 葛福安

【自評(píng)】

五、下水作文展示16篇

（一）順向立意12篇

1.心之所向 一葦以航

深圳科學(xué)高中牛程

【廣州邱海林點(diǎn)評(píng)】 2.莫讓職業(yè)選擇被綁架

茂名市第一中學(xué)吳彬麗

【華南師范大學(xué)文學(xué)院侯桂新點(diǎn)評(píng)】 3.有“作”的人生才精彩 深圳科學(xué)高中

羅佰方 【安徽黃碩點(diǎn)評(píng)】

4.托舉飛往自由的心靈

深圳市翠園中學(xué)

宋偉麗

【深圳市翠園中學(xué)吳春生點(diǎn)評(píng)】

【深圳市第二高級(jí)中學(xué)李劍林點(diǎn)評(píng)】 5.轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揮專長(zhǎng)，行行狀元 作者：深圳羅湖外語(yǔ)學(xué)校 徐曉花 點(diǎn)評(píng)：深圳羅湖外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 毛冰 6.大學(xué)之道

作者：新安中學(xué) 夏小涵

點(diǎn)評(píng)：深圳寶安區(qū)語(yǔ)文教研員 劉日光

=========

7.就業(yè)不如擇業(yè) 惠州一中：郭日晟

【福建寧德李家良點(diǎn)評(píng)】 8.我想自己拿畫(huà)筆 西鄉(xiāng)中學(xué)

萬(wàn)春曉 【深圳西鄉(xiāng)中學(xué)羅代國(guó)點(diǎn)評(píng)】 9.朝抵抗力最大的方向砥礪前行

羅湖外語(yǔ)學(xué)校范盈盈

【廣西莫羽點(diǎn)評(píng)】 10.路要三思而后行

深圳市南頭中學(xué) 馬東麗

【新疆名師《巴州教育》執(zhí)行主編張清栓 點(diǎn)評(píng)】 【深圳市國(guó)學(xué)名師彭公瑾 點(diǎn)評(píng)】 11.人生得意須“橫行” 張訓(xùn)海/文

【葛福安點(diǎn)評(píng)】 12.絕招

湛江

戚艷艷

【安徽名師黃碩點(diǎn)評(píng)】(二)反向立意三篇 13.誰(shuí)為青鳥(niǎo)勤探看 廣東仲元中學(xué)

周華 【深圳徐國(guó)年點(diǎn)評(píng)】

14.大學(xué)生更應(yīng)干“大”事兒 深圳

藍(lán)山

【《語(yǔ)文月刊》胡家俊點(diǎn)評(píng)】 【深圳魯力點(diǎn)評(píng)】

15.No

作

no

die(不作不死)深圳中學(xué) 薛安康老師

【安徽張敏點(diǎn)評(píng)】 【推薦者語(yǔ)】

（三）辨證立意一篇

16.為深思而慎取者點(diǎn)贊 深圳市翠園中學(xué)

高映東 【安徽黃碩點(diǎn)評(píng)】

六、后記

【寫(xiě)在前面】

2017年一模作文題目的原始材料出于2016年10月6日的一篇新聞特寫(xiě)《父母養(yǎng)蟹年入百萬(wàn)工，程師想棄工從農(nóng)》，新聞主角朱吉坤是從江蘇省泰州興化安豐鎮(zhèn)三莊村走出的一位大學(xué)生，他現(xiàn)在一家大公司里做工程師。他在“十一”假期里回鄉(xiāng)看望父親，就如題目如說(shuō)，小朱不想在電力公司上班了，他想回家和父親一起養(yǎng)螃蟹。

這則材料觸動(dòng)了我，我早早把它復(fù)制下來(lái)，準(zhǔn)備作一模作文題的素材。沉淀了一些時(shí)間，這種想法并沒(méi)有淡化。其中主要原因是，它和學(xué)生的生活離得不太遠(yuǎn)。將要經(jīng)歷高考的學(xué)子們，他們的將來(lái)，畢業(yè)后有的可能是直接自主創(chuàng)業(yè)了，更多的是要找到一個(gè)滿意的工作，實(shí)現(xiàn)自己的才華，做得投入，專注，這份工作也能給他實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值的可能，也能讓他成就一番事業(yè)的。這次考場(chǎng)寫(xiě)作，就當(dāng)是用小朱的經(jīng)歷給高三學(xué)生一次未來(lái)人生規(guī)劃的思想與心理的預(yù)熱吧，如果將來(lái)有寫(xiě)過(guò)這個(gè)作文題的學(xué)生在面臨選擇時(shí)能想到“一?！?，想到自己的這次寫(xiě)作，獲得一些啟發(fā)，這個(gè)作文題也算是有些考試之外的育人作用吧。另外，學(xué)生對(duì)這個(gè)話題也不會(huì)無(wú)話可說(shuō)。與其他兩難類的作文題目不同的是，這則材料是符合當(dāng)下時(shí)代背景的，大家很容易想到“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的熱詞。從這個(gè)角度看，這個(gè)作文題目，應(yīng)該是有些時(shí)評(píng)的色彩，因此，用時(shí)評(píng)的寫(xiě)法是比較省事的。當(dāng)然，如果想從高于時(shí)評(píng)一點(diǎn)的角度來(lái)寫(xiě)，也可以從材料中挖掘出一些一般的意義進(jìn)行寫(xiě)作，但是，這一切的源頭，都要貼近材料，是謂源于時(shí)事，又高于時(shí)評(píng)。具體來(lái)說(shuō)，以小朱的選擇進(jìn)行點(diǎn)贊者會(huì)很多，也很容易往這方面寫(xiě)，當(dāng)然也可以批出相反意見(jiàn)，對(duì)小朱的選擇提出忠告。不管如何，就如同舉手表態(tài)一樣，要么贊同，要么表示反對(duì)。但是，如果只是舉手表態(tài)，那只能算是有態(tài)度，如果讓你說(shuō)出態(tài)度背后的理由，你卻說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)，只是說(shuō)我覺(jué)得應(yīng)該舉手，或者看大家都舉手了，這樣的作文不會(huì)偏題，但是，立意境界不高，不僅要舉手表態(tài)，還要說(shuō)出響當(dāng)當(dāng)?shù)睦碛桑瑮l理清晰的表達(dá)，因此，平易的作文題目，也能看出思考與表達(dá)的分別，有高下之分，有文野之別。

如去年的深圳二模研究“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文一樣，在今年深圳一模將考之前，魯力老師就已約好不少老師寫(xiě)下水作文，也約好一些語(yǔ)文名師給這些下水作文寫(xiě)點(diǎn)評(píng)。2月24日上午深圳一模語(yǔ)文考試一結(jié)束，魯力老師就再發(fā)指令，一時(shí)間，深圳本土、廣州、惠州、茂名、湛江等地一部分才氣+勇氣的熱血語(yǔ)文人就開(kāi)始了一場(chǎng)集體賽跑：同寫(xiě)深圳一模下水作文。

當(dāng)然，老師們對(duì)下水作文的理解不盡相同，所以，有些作文字?jǐn)?shù)太長(zhǎng)，在1000字以上，不太符合考場(chǎng)作文的要求，編輯只能挑選一些字?jǐn)?shù)符合考場(chǎng)作文的要求、又能為學(xué)生寫(xiě)作提供一些引導(dǎo)作用的下水作文，交給相約名師們點(diǎn)評(píng)。但愿這種選擇不會(huì)傷了寫(xiě)下水作文的老師的熱情。

感謝魯老師，有用自己的人脈在全國(guó)“網(wǎng)絡(luò)”了如此眾多的語(yǔ)文熱心人。這里包括熱心寫(xiě)下水作文的老師，也包括熱心寫(xiě)點(diǎn)評(píng)的大腕名師。

得作文題而寫(xiě)下水作文，不亦快哉！得下水作文而點(diǎn)評(píng)，不亦快哉！我“吃瓜群眾”坐睹下水作文賞名師點(diǎn)評(píng)，不亦快哉！

這里，讓我們特別要記下這些熱心語(yǔ)文事業(yè)、不計(jì)報(bào)酬，傾情奉獻(xiàn)，為題目審題和下水作文點(diǎn)評(píng)的大師們：陳維賢（北京大學(xué)語(yǔ)文教育研究所研究員、特級(jí)老師）、胡家?。ㄈA南師范大學(xué)《語(yǔ)文月刊副主編》）、趙懷兵（華南師范大學(xué)《語(yǔ)文月刊》微信公眾號(hào)主編）、侯桂新（華南師范大學(xué)教授）、黃碩（安徽宣城職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授）、邱海林（廣州二中特級(jí)教師）、張清栓（新疆庫(kù)爾勒《巴州教育》主編）、莫羽（廣西名師，高考作文研究專家）、李家良（福建名師，高考下水作文寫(xiě)作專家）、張敏（安徽名師，高考“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文研究專家）、劉日光（深圳寶安區(qū)教研員）、吳春生（深圳翠園中學(xué)，省優(yōu)秀教師、）羅代國(guó)（深圳西鄉(xiāng)中學(xué)，特級(jí)教師）、徐國(guó)年（深圳南頭中學(xué)，省骨干教師）、彭公瑾（深圳南頭中學(xué)教研組長(zhǎng)、國(guó)學(xué)研究學(xué)者）、毛冰（深圳羅湖外語(yǔ)學(xué)校教研組長(zhǎng)、省骨干教師）范磊（深圳南頭中學(xué)教師，深一模作文審題及評(píng)分細(xì)則撰稿人）。

【原題展示】

22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）

小朱向父母坦陳了自己醞釀很久的一個(gè)想法：辭職回家和父母一起養(yǎng)螃蟹。父親覺(jué)得小朱好不容易讀完大學(xué)，當(dāng)了大公司的網(wǎng)絡(luò)工程師，待遇又好，工作又體面；如果回家養(yǎng)螃蟹，這些不都白費(fèi)了？母親則建議小朱先跟著他們到蟹塘去體驗(yàn)一下。小朱抓了一天螃蟹，才真正體會(huì)到父母養(yǎng)蟹的辛苦。不過(guò)，他仍然覺(jué)得發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，做“電商”賣螃蟹也很有前景；如果成為鎮(zhèn)里第一個(gè)賣螃蟹的大學(xué)生，也是挺光彩的。

要求結(jié)合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄漏個(gè)人信息。

【專家評(píng)題】

春風(fēng)化雨立德樹(shù)人，科學(xué)命制引領(lǐng)備考 ——2017年2月深圳高三一模作文簡(jiǎn)評(píng)

北京市語(yǔ)文特級(jí)教師 陳維賢

北京大學(xué)語(yǔ)文教育研究所研究員

高考的核心立場(chǎng)是“立德樹(shù)人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)”，尤其作文命題，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題等學(xué)生適應(yīng)未來(lái)不斷變化發(fā)展社會(huì)的至關(guān)重要的能力，強(qiáng)調(diào)形成正確的核心價(jià)值觀，以體現(xiàn)“堅(jiān)持立德樹(shù)人，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育”和“增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感”的育人功能和政治使命。

2017屆高三深圳一模作文新鮮出爐，這一情景型敘事體材料作文講的是“小朱的職業(yè)選擇”故事，其明確的價(jià)值觀考查和科學(xué)的導(dǎo)向作用非常突出。

首先，“小朱的職業(yè)選擇”故事著眼身邊事，引導(dǎo)學(xué)生體味人生與社會(huì)，人生規(guī)劃與事業(yè)選擇，考查考生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的觀察思考能力。材料巧妙選擇現(xiàn)實(shí)中正在發(fā)生的、有矛盾沖突的、不同價(jià)值觀碰撞的故事。從小朱、父母人物及關(guān)系角度、創(chuàng)業(yè)就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)角度、知與行結(jié)合角度等均可寫(xiě)作。這些豐富的信息和內(nèi)容引導(dǎo)考生將關(guān)注的目光指向職業(yè)規(guī)劃與人生道路的選擇、子女和父母的溝通和交流、知行合一等個(gè)人、社會(huì)更寬廣的領(lǐng)域，啟發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等發(fā)展理念在國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人層面深入思考，從而引導(dǎo)考生正確認(rèn)識(shí)自我、社會(huì)和人生。

其次，突出寫(xiě)作的探究性，將立意的多樣化和寫(xiě)作的探究性置于具體情景中，既具有一定的開(kāi)放性，也有明確的指向性，能夠充分激發(fā)考生的表達(dá)熱情，顯示出一定的思維含量。以材料的最后一層“不過(guò)，他仍然覺(jué)得發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，做“電商”賣螃蟹也很有前景；如果成為鎮(zhèn)里第一個(gè)賣螃蟹的大學(xué)生，也是挺光彩的” 為例。該段內(nèi)涵可做一下探究：①實(shí)踐（行）后的思考（知）更為成熟（或堅(jiān)持）。小朱在聽(tīng)取父母意見(jiàn)并通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐檢驗(yàn)以后，堅(jiān)持了自己原來(lái)的想法，并且比原來(lái)的想法更成熟。②發(fā)揮專長(zhǎng)并通過(guò)創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。一開(kāi)始只是“養(yǎng)螃蟹”，現(xiàn)在變成“做‘電商’賣螃蟹”，一開(kāi)始只是辭職和父母一起養(yǎng)螃蟹，現(xiàn)在是“覺(jué)得發(fā)揮自己的專長(zhǎng)”，緊跟時(shí)代的發(fā)展。③在自主創(chuàng)業(yè)中讓自己獲得更大的滿足。“成為鎮(zhèn)里第一個(gè)賣螃蟹的大學(xué)生，也是挺光彩的”，父親所擔(dān)心的專業(yè)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值以及職業(yè)帶來(lái)的社會(huì)身份地位的東西并沒(méi)有喪失，反而有可能更加榮耀。④充分聽(tīng)取他人意見(jiàn)，讓選擇更加成熟而堅(jiān)定。說(shuō)明他已充分聽(tīng)取了父母意見(jiàn)并進(jìn)行了自己的思考和實(shí)踐體驗(yàn)，真正認(rèn)識(shí)到職業(yè)（創(chuàng)業(yè)）背后的個(gè)人與社會(huì)價(jià)值，專業(yè)如何在創(chuàng)業(yè)中更好的發(fā)揮作用以及由此帶來(lái)的身份地位經(jīng)濟(jì)收益等的變化，有了自己的結(jié)論與選擇。思維缺乏深度，探究能力弱，很難有深入的思考。寫(xiě)作的探究性決定了立意的多樣化、新穎性和深刻性，這對(duì)一線教學(xué)的導(dǎo)向價(jià)值不言而喻。

第三、故事簡(jiǎn)練，但蘊(yùn)涵了可思考與議論的諸多話題，給考生提供了多層次、多角度的寫(xiě)作空間。材料以“不過(guò)”為標(biāo)志，可以分為兩個(gè)部分。不僅每一部分都有可供選擇的話題和角度，前后結(jié)合起來(lái)更能看出考試視野和站位。這種設(shè)計(jì)既注重立意的廣度，也注意立意的深度，對(duì)區(qū)分考生的立意層次及寫(xiě)作水平十分有利。

需要補(bǔ)充的是，材料如能加上“小朱辭職做起了電商”或“小朱利用網(wǎng)絡(luò)工程師的優(yōu)勢(shì)兼職做了電商”，或者在材料最后加上省略號(hào)，留給考生想象和發(fā)揮的空間，這樣就更完美了。同時(shí)，作為大型考試的模擬作文題，命制時(shí)不僅要考慮到“立德樹(shù)人”的教育任務(wù)，積極引領(lǐng)一線師生備考，還要帶有預(yù)測(cè)性和創(chuàng)新性，避免落入上年高考作文題目的窠臼。期待深圳高考作文模擬題呈現(xiàn)出鮮明的“特區(qū)氣象”！

----2017年2月23日草于京城

景行閣

附錄：和葛兄商榷

商榷：“第三部分：評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及注意事項(xiàng)”里說(shuō)“驅(qū)動(dòng)作文一要有明確的驅(qū)動(dòng)任務(wù)，二要具體就事論事，三要有相關(guān)聯(lián)現(xiàn)實(shí)的內(nèi)涵延伸拓展”，這個(gè)倒不一定。到底是就事論事還是就事論理乃至關(guān)聯(lián)現(xiàn)實(shí)的內(nèi)涵延伸拓展，要看作文題目有沒(méi)有提示和要求。

如2016全國(guó)Ⅱ卷，材料下面的一段話“請(qǐng)根據(jù)材料，從自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由”是重要的提示，只能就是論事。2016全國(guó)Ⅲ卷，沒(méi)有提示，只有要求“綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲?！睂?shí)際上，就事論事或就事論理都可以，最好由論事到論理，最后再回到論事上。

再如：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）

小區(qū)里，幾個(gè)剛上一年級(jí)的小朋友，一邊曬太陽(yáng)，一邊比賽背誦《弟子規(guī)》：?父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶；父母教，須敬聽(tīng)；父母責(zé)，須順承……?孩子們鼓起小臉認(rèn)真背誦經(jīng)典的樣子很動(dòng)人。

當(dāng)孩子們的父母來(lái)招呼孩子們回家吃飯時(shí)，不愿回家的孩子使出了各種辦法與伎倆，有的與父母拉扯，有的大聲呵斥父母，有的甚至在地上打滾抗議……

這則材料引發(fā)你怎樣的思考？

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

所給材料下面有明顯的提示“這則材料引發(fā)你怎樣的思考”，顯然最好應(yīng)該就事論理?？梢詮闹泻弦唤嵌葋?lái)寫(xiě)，可以從道德知識(shí)的生活化角度來(lái)寫(xiě)，更可以從如何學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的角度寫(xiě)。

【命題人下水作文】

如果將來(lái)，我也面臨選擇 深圳市教育科學(xué)研究院 葛福安

大學(xué)畢業(yè)生小朱，也曾如我這般坐在考場(chǎng)中，用分?jǐn)?shù)預(yù)示著自己的未來(lái)：讀書(shū)，題名金榜；就業(yè)，心想事成；生活，安穩(wěn)體面：也算是人生坦途，一路順暢。然而，小朱竟想另?yè)Q一種生活，辭職做“螃蟹電商”！高三學(xué)生的我，從小朱的選擇里看出一種生命態(tài)度：沒(méi)必要體面地活給別人看，要活出生命的真實(shí)感。

“體面”與生命的真實(shí)感相距很遠(yuǎn)。小朱之所以想拒絕他人眼中的體面，應(yīng)該是這“體面”如“一襲華麗的錦袍”，背后必定有著某些“不堪”。體面，那只是他人稱羨的“錦袍”；不堪，也是他人視野里的盲點(diǎn)。即便如小朱父親這般至親之人，也只能以一句“白費(fèi)了”對(duì)事情作出評(píng)判。從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看，投入產(chǎn)出比失衡，的確是“白費(fèi)了”；從精神層面看，大學(xué)生兒子變蟹農(nóng)，失去昔日榮光不算，還會(huì)惹來(lái)鄉(xiāng)鄰的議論，的確是“白費(fèi)了”。但是，小朱如果安于別人眼里的“體面”現(xiàn)狀而不進(jìn)行新的選擇，他的生命才可能是“白費(fèi)了”呢。

因?yàn)椋恼鎸?shí)感與自己最近，如魚(yú)飲水，冷暖自知。真正的生活，不是在“體面”里裝快樂(lè)，而是活出生命的滋味。小朱從“就業(yè)”到“創(chuàng)業(yè)”的人生新規(guī)劃，就是生命真實(shí)感使然?！熬蜆I(yè)”與“創(chuàng)業(yè)”，一字之差，卻是被動(dòng)與主動(dòng)的差異，平淡與激情的分別。而生命的主動(dòng)與激情，正是生命真實(shí)感的最深體驗(yàn)。

但是，現(xiàn)實(shí)生活中，被動(dòng)與平淡卻往往是蕓蕓眾生的尋常狀態(tài)。為了待遇，選擇體面，因而平庸；有了體面，死守下去，味同雞肋。一個(gè)人如此，銷蝕的是個(gè)人生命的質(zhì)量；眾人如此，鈍化的是國(guó)家與民族的銳氣。令人欣喜的是，生活中也不乏一些勇敢者，他們拒絕假的快樂(lè)，不為“體面”而活，敢于打破既有的平穩(wěn)與舒適，為自己尋找自我挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，積極主動(dòng)，燃燒起生命的激情，寫(xiě)出屬于自己的“激情燃燒歲月”。

所以，如果將來(lái)，我的那份“就業(yè)”讓我產(chǎn)生辭去的沖動(dòng)，我會(huì)像小朱那樣，深思熟慮之后，與父母坦陳之后，做出屬于自己的選擇。

沒(méi)有如果，只有將來(lái)，小朱會(huì)成為很多人的未來(lái)，選擇自己生命的“打開(kāi)方式”，不為“體面”，只為生命中多一分真實(shí)，多一分主動(dòng)，多一分激情。（830字）

【自評(píng)】

作為2017的深圳一模作文命題參與者，對(duì)于這個(gè)作文題目早就熟爛于心，但寫(xiě)下水作文的時(shí)候，仍是良久才寫(xiě)完，而且還要修改的滿意些。這樣看，考場(chǎng)中的同學(xué)們看到作文題后，在一個(gè)小時(shí)不到的時(shí)間里寫(xiě)出作文的寫(xiě)作狀況，真是不容易的一件事。

從材料上看，一個(gè)大學(xué)生，在畢業(yè)工作有了初次工作與人生積累后，規(guī)劃起自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，也會(huì)是考場(chǎng)中的學(xué)生在將來(lái)可能面對(duì)的選擇。如果往大里說(shuō)，這個(gè)材料與時(shí)下“萬(wàn)眾創(chuàng)新，大眾創(chuàng)業(yè)”還是有某些關(guān)系的。當(dāng)然，作文畢竟不是在答政治題，語(yǔ)文有自己的表達(dá)方式。這也是出這道題目的有一點(diǎn)“情懷”的想法。

寫(xiě)下水作文，并不是表現(xiàn)自己的高明，而是自己寫(xiě)一寫(xiě)，讓一些不太會(huì)寫(xiě)作文的同學(xué)能從中學(xué)一點(diǎn)考場(chǎng)寫(xiě)作技巧。這篇下水作文的寫(xiě)作，有兩個(gè)考慮：一是盡量是從高三學(xué)生的角度來(lái)寫(xiě)，所以，用了一個(gè)不帶觀點(diǎn)的題目“如果將來(lái)，我也面臨選擇”，其中的“選擇”二字，算是扣材料的意思，也是告訴同學(xué)們，題目還是與材料相關(guān)的，這是我教學(xué)生寫(xiě)作考場(chǎng)作文的一個(gè)技巧，用材料與題目進(jìn)行捆綁，減少跑題的可能。二是帶著情感去說(shuō)理。議論文自然是說(shuō)理為主，但是，說(shuō)理并不排斥情感，看魯迅先生的雜文，你是無(wú)法忽略先生筆端的嬉笑怒罵的。寫(xiě)作中如果有“代入”的情景，帶著自己的情感來(lái)寫(xiě)，筆下的文字，理性之外還有情感或情緒，寫(xiě)作可能會(huì)有些趣味，哪怕是考場(chǎng)中的應(yīng)試之作。這一點(diǎn)，從題目、開(kāi)頭和結(jié)尾等處可以感覺(jué)得到。

此外，在寫(xiě)作這篇下水作文時(shí)，還特意顯現(xiàn)一些應(yīng)試作文的小技巧。如首段結(jié)句表達(dá)觀點(diǎn)，一些段落結(jié)構(gòu)的標(biāo)志性語(yǔ)句的提煉，盡量寫(xiě)得有些“金句”的味道，像“沒(méi)必要體面地活給別人看，要活出生命的真實(shí)感”，像“‘體面’與生命的真實(shí)感相距很遠(yuǎn)”，像“生命的真實(shí)感與自己最近”。其次，在材料中的核心詞語(yǔ)上下了一些功夫，如“體面”“白費(fèi)了”，圍繞這些詞語(yǔ)用足分析的力道，讓文章多一些深入分析材料的色彩。再有，從材料中還生發(fā)出一些詞語(yǔ)成為寫(xiě)作的用力之處，如“就業(yè)”與“創(chuàng)業(yè)”，然后去分別兩者的不同，再生發(fā)出“激情與平淡”“主動(dòng)與被動(dòng)”分析。這些小技巧，希望讀到這篇下水作文的同學(xué)能感覺(jué)到。

?教練?下水與運(yùn)動(dòng)員游泳畢竟還是有所不同的，不過(guò)，作為一名作文命題參與者，寫(xiě)出一篇作文，供大家評(píng)點(diǎn)批評(píng)，老師或同學(xué)也應(yīng)該能從中窺見(jiàn)命題者的一些?小心思?，那樣，這篇文章寫(xiě)得就算是有點(diǎn)用處了。

【下水作文展示15篇】

（一）順向立意11篇

1.心之所向 一葦以航

深圳科學(xué)高中 牛程

是留在體面的大公司？還是辭職創(chuàng)業(yè)？這是一個(gè)問(wèn)題。雖然父母的建議不無(wú)道理，辭職創(chuàng)業(yè)也并非一蹴而就、人人成功，但小朱仍可朝著心中的方向，勇敢啟航。

小朱的決定不是年輕人的一時(shí)沖動(dòng)，而是深思熟慮后的結(jié)果。網(wǎng)絡(luò)工程師和養(yǎng)蟹人之間的利弊得失，想必他早已權(quán)衡過(guò)無(wú)數(shù)次。最終，他仍愿意放棄那些看得見(jiàn)的好處，哪怕親自體會(huì)到辛苦也初心不改，不正說(shuō)明他有足夠的熱情和決心，去做一件自己想做的事嗎？既然是心之所向，何不欣然前往？

也許有人認(rèn)為，大學(xué)生不進(jìn)好單位，可惜；可如果知識(shí)和學(xué)歷不能讓人追隨內(nèi)心，去做想做的事，豈不可悲？正如喬布斯篤信的那樣，“不要被教條所限”，“最重要的是，勇敢地去追隨自己的心靈和直覺(jué)”。與“父輩”相比，新一代的年輕人在工作選擇上，顯然更知道自己要什么。相較于體面的待遇，他們更注重個(gè)人的興趣和自身的成就感?！氨贝蟛抛愚o職賣豬肉”一類的事件，早已不再引起人們的大驚小怪。這意味著人們的職業(yè)觀變得更加自由多元，也折射出社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步。有句話說(shuō)得好，“成功是得到你想要的，幸福是想要你得到的”。小朱能少一份求穩(wěn)定的心態(tài)，多一份有想法的追求，總歸是一件值得贊賞與鼓勵(lì)的事。況且“世之奇?zhèn)ァ⒃幑?、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)”，創(chuàng)業(yè)雖然風(fēng)險(xiǎn)與未知齊飛，卻也精彩共超凡一色。

從理性角度看，小朱具備足夠的條件做成“螃蟹夢(mèng)”。無(wú)論是父母養(yǎng)蟹的經(jīng)驗(yàn)，還是他自身的專業(yè)知識(shí)，都是小朱“電商”創(chuàng)業(yè)路上的助推器。做電商的想法，著實(shí)站在了“時(shí)代的風(fēng)口上”。李克強(qiáng)總理在談到互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)，認(rèn)為其“未來(lái)空間無(wú)限”；國(guó)家正積極創(chuàng)造各種條件，倡導(dǎo)和支持“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的土壤中，小朱如果能與時(shí)俱進(jìn)、找準(zhǔn)商機(jī)、全心全力做好電商，不僅能讓自己的職業(yè)理想發(fā)芽，更能惠及家鄉(xiāng)，為當(dāng)?shù)氐酿B(yǎng)殖業(yè)注入新活力。君不見(jiàn)，年薪五十萬(wàn)的湖南人，辭職后返鄉(xiāng)種花；蘭州兩名畢業(yè)生回鄉(xiāng)養(yǎng)蝦，為當(dāng)?shù)貏?chuàng)收；湖北大學(xué)生種蘑菇，帶村民致富??

因此，小朱大可滿懷自信地“擼起袖子干”，腳踏實(shí)地在養(yǎng)蟹路上前行。只要“不馳于空想，不騖于虛聲”，生活，從不曾虧欠有力量的奮斗。大膽往心之所向處漫溯，就算是一葉小舟，亦可“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”。（900字）

【廣州邱海林點(diǎn)評(píng)】

這是一篇成功的下水作文。

本文標(biāo)題取自達(dá)摩祖師一葦渡江的典故，既突出追求理想之路的艱險(xiǎn)，也表達(dá)了求索之心的堅(jiān)毅，緊扣原材料主旨，貼切而富有文化內(nèi)涵。

開(kāi)頭化用哈姆·雷特?生存還是死亡，這是一個(gè)問(wèn)題?的疑問(wèn)轉(zhuǎn)述材料，揭示了原材料中小朱面臨的矛盾選擇，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，入題很快；接下來(lái)先肯定父母的建議，強(qiáng)調(diào)辭職創(chuàng)業(yè)之難，再以轉(zhuǎn)折句表明觀點(diǎn)?朝著心中的方向，勇敢啟航?，立意符合題意。如果觀點(diǎn)之前加上?在理性的思考后?來(lái)作限定，可能會(huì)使中心更為突出。

主體部分第一層著重分析小朱的決定是理性的，是對(duì)中心觀點(diǎn)的必要補(bǔ)充，體現(xiàn)了立意的嚴(yán)謹(jǐn)性。本段通過(guò)比較小朱的不同選擇得出?心之所向，何不欣然前往?的結(jié)論，點(diǎn)題自然。第二層以破代立，從反面論證?追隨內(nèi)心，做想做的事?的重要性，開(kāi)頭的反問(wèn)句非常有力。本層先引用喬布斯的名言，聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)年輕人選擇工作的普遍傾向，以?北大才子辭職賣豬肉?為例，強(qiáng)調(diào)追隨內(nèi)心選擇職業(yè)是社會(huì)的進(jìn)步，論證方法靈活有力；如果舉例時(shí)點(diǎn)明?北大才子?具體是誰(shuí)，則素材更為典型；接著回扣原材料，再次強(qiáng)調(diào)小朱追求的可貴；段尾引用王安石的名言，化用王勃的名句，是為了論證小朱的選擇雖然充滿風(fēng)險(xiǎn)但更加精彩超凡，因此最好與上一句回扣原材料的小結(jié)對(duì)調(diào)。

第三層進(jìn)一步分析小朱的選擇不是盲目沖動(dòng)，而是有著成功的客觀條件，是對(duì)第一層?深思熟慮?的具體化，體現(xiàn)了本文作者思考問(wèn)題的深度；繼而將小朱的選擇置于時(shí)代的大環(huán)境中，使文章具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。段尾的舉例還是與前面的分析原材料對(duì)調(diào)更好；另外，舉例沒(méi)有點(diǎn)明具體對(duì)象，顯得籠統(tǒng)，不夠典型。

本文結(jié)尾引用習(xí)近平主席、李大釗同志的名言，化用徐志摩先生的詩(shī)句，展望了小朱選擇的美好愿景，文采飛揚(yáng)；?一葉小舟?與標(biāo)題?一葦以航?巧妙呼應(yīng)，收束有力。本文既能緊扣原材料層層深入展開(kāi)分析，又有強(qiáng)烈的關(guān)照現(xiàn)實(shí)的意識(shí)，體現(xiàn)了作者良好的思維品質(zhì)；語(yǔ)言貼切典雅，多處運(yùn)用典故，化用名言，展現(xiàn)了豐厚的閱讀底蘊(yùn)。

2.莫讓職業(yè)選擇被綁架

茂名市第一中學(xué) 吳彬麗

小朱想辭掉大公司網(wǎng)絡(luò)工程師的工作回家養(yǎng)螃蟹，父親以大學(xué)白讀了為理由持反對(duì)意見(jiàn)，母親則想通過(guò)讓他親身體驗(yàn)養(yǎng)蟹的辛苦知難而退。小朱體驗(yàn)之后覺(jué)得辛苦，但是仍然看好“做電商”賣螃蟹，并認(rèn)為這也挺光彩的。

其實(shí)，小朱與父母的意見(jiàn)分歧表面上只是個(gè)人意愿和家庭期望的沖突，但是本質(zhì)上是兩種不同的價(jià)值觀的博弈，在多元化的社會(huì)中，小朱的行為才是更符合當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)的，為小朱點(diǎn)贊！

至于其中緣由，且讓我們從社會(huì)背景、社會(huì)心理層面來(lái)進(jìn)行分析。

首先，小朱的父母持不贊同意見(jiàn)無(wú)非是因?yàn)樾≈斓膶W(xué)歷，這與人們長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)高學(xué)歷的高期望有關(guān)。在很多人的觀念里，十八年寒窗苦讀，一路來(lái)過(guò)關(guān)斬將，大學(xué)生畢業(yè)以后，好歹也要找個(gè)依靠腦力的體面職業(yè)。而小朱在大公司高待遇的網(wǎng)絡(luò)工程師工作無(wú)疑就是理想類型，若是辭去這份工作，而與螃蟹打交道，無(wú)異于撿了芝麻丟了西瓜。這種刻板的期望，使得學(xué)歷成了很多人擇業(yè)的絆腳石，似乎讀書(shū)越多，學(xué)歷越高，反而選擇越少。小朱能夠突破這就業(yè)觀念，確實(shí)值得嘉獎(jiǎng)。

其次，小朱父母的反對(duì)源于對(duì)學(xué)以致用的狹隘理解，而小朱的堅(jiān)持才是真正地掌握了學(xué)以致用的真諦。學(xué)以致用本沒(méi)有錯(cuò)，“知之而不行，雖敦必困”，然而在老一輩人看來(lái)，只有專業(yè)對(duì)口才是學(xué)以致用，小朱讀網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的專業(yè)，那么就應(yīng)該做網(wǎng)絡(luò)工程師。這是一種對(duì)“學(xué)”與“用”的捆綁。大學(xué)的“學(xué)”不僅僅是獲取專業(yè)技術(shù)方面的知識(shí)，更多的是綜合素質(zhì)的提高；知識(shí)的“用”就更不局限于專業(yè)領(lǐng)域了，紙上談兵自然到處碰壁，不懂遷移更是固步自封。北大政治經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生陳生賣豬肉以至于開(kāi)創(chuàng)食品公司是學(xué)以致用，北大法學(xué)碩士聯(lián)手MBA小伙伴開(kāi)常德牛肉粉店月入15萬(wàn)也是學(xué)以致用，那么，讀網(wǎng)絡(luò)相關(guān)專業(yè)的小朱利用自己的專長(zhǎng)做“電商”賣螃蟹也是學(xué)以致用啊！他們都有著一種對(duì)知識(shí)參透領(lǐng)悟的能力，并且在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域上充分發(fā)光發(fā)熱，這才是真正的“用”到了實(shí)處。

從根本上來(lái)講，這是父母的職業(yè)不平等觀與小朱的職業(yè)平等觀的對(duì)峙。雖然說(shuō)七十二行，行行出狀元，但是社會(huì)中人們還是將其分為三六九等。所以，十幾年前，人們對(duì)北大屠夫陸步軒質(zhì)疑甚至鄙夷，他也自稱給北大丟了臉；即使到了今天，曾是省狀元的石悅讀完清華北大后當(dāng)了游戲主播依然受到了許多網(wǎng)友的非議甚至謾罵。由此可見(jiàn)，“職業(yè)無(wú)高低貴賤之分”仍是一句空話。小朱則不然，他認(rèn)為大學(xué)生賣螃蟹也是一件挺光彩的事情，全然沒(méi)有對(duì)賣螃蟹這一外人看起來(lái)并不體面的工作的偏見(jiàn)和歧視，這在世俗的觀念中堪稱是一股清流，不禁令人深思。

小朱并不是個(gè)例，職業(yè)選擇被社會(huì)眼光綁架在我們身邊比比皆是。只有當(dāng)人們可以自由地選擇職業(yè)時(shí)，當(dāng)每一個(gè)職業(yè)崗位上的人都感受到認(rèn)同與幸福時(shí)，人們才能更好地各司其職，才能為社會(huì)進(jìn)步作出看似微小卻不可忽視的貢獻(xiàn)。

慶幸的是，作為新時(shí)代弄潮兒的“小朱”們，他們正在掙脫學(xué)歷的束縛，打破世俗偏見(jiàn)，在自由平等的路上奔跑著，追逐著自己的夢(mèng)想，而這不就是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)所需要的嗎？

【華南師范大學(xué)文學(xué)院侯桂新點(diǎn)評(píng)】

本文作者將小朱與父母在職業(yè)選擇上的意見(jiàn)分歧視為兩種不同價(jià)值觀的博弈，并旗幟鮮明地站在小朱一方，以多元化社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)為依據(jù)，從社會(huì)背景、社會(huì)心理層面進(jìn)行分析。作者認(rèn)為小朱父母的意見(jiàn)反映出某些具有相當(dāng)代表性的社會(huì)意識(shí)，并在文章主體部分從三個(gè)方面對(duì)這些?世俗偏見(jiàn)?進(jìn)行逐一批駁：對(duì)高學(xué)歷的高期望、對(duì)學(xué)以致用的狹隘理解以及職業(yè)不平等觀。文章思路清晰，層次分明，觀點(diǎn)鮮明，前呼后應(yīng)：開(kāi)頭援引材料，點(diǎn)明問(wèn)題本質(zhì)，表明自身態(tài)度；主體部分層層遞進(jìn)，深挖根源，使論述不斷深入；結(jié)末水到渠成，點(diǎn)明主題，給出對(duì)?莫讓職業(yè)選擇被綁架?這一標(biāo)題的準(zhǔn)確理解即莫讓職業(yè)選擇?被社會(huì)眼光綁架?，并從小朱這一個(gè)體行為中看出某種新時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)將來(lái)作出某種展望。文章有破有立，主體部分先破后立，破得有力，立得正當(dāng)，論證嚴(yán)密，說(shuō)服力強(qiáng)，顯示出作者有著較強(qiáng)的邏輯思辨能力和良好的寫(xiě)作訓(xùn)練。作為一篇下水文，本文總體可稱優(yōu)秀。

文章在反駁人們對(duì)高學(xué)歷的高期望時(shí)，思考似乎不是很周密。什么是?高期望?，什么是?與之相稱?的工作？含義并不明朗。文中引用?書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉?之言，作為否定的對(duì)象，倘若這兩句?古語(yǔ)?說(shuō)的是讀書(shū)多有利于人們解決個(gè)人財(cái)富積累和兩性關(guān)系問(wèn)題，那么小朱去做電商賣螃蟹，似乎也可達(dá)到相同功效。畢竟從材料中我們只能看到小朱做出了非同一般的職業(yè)選擇，但他選擇的目的和根據(jù)等我們并不清楚，也許從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，相對(duì)于做一個(gè)網(wǎng)絡(luò)工程師，賣螃蟹會(huì)有更好的?錢(qián)途?？因此，這一引用似乎不是十分恰當(dāng)。當(dāng)然，作為一篇下水文，要在有限的時(shí)間和篇幅內(nèi)把文章寫(xiě)得嚴(yán)絲合縫，非常不容易。此外，在語(yǔ)言表達(dá)方面如能更加精煉準(zhǔn)確一些，本文質(zhì)量將更上一層樓。

3.有“作”的人生才精彩

深圳科學(xué)高中

羅佰方

當(dāng)了大公司的網(wǎng)絡(luò)工程師的小朱，卻仍然不忘家鄉(xiāng)的蟹塘，想回家養(yǎng)螃蟹。在他父親眼里，小朱是一位風(fēng)光體面的白領(lǐng)；而小朱卻希望尋找自己，想脫下西裝，穿上養(yǎng)殖戶的工作服。嘗試失敗后又想去做電商賣螃蟹，成為鎮(zhèn)上第一個(gè)有光彩的賣螃蟹的大學(xué)生。細(xì)讀這則材料，發(fā)現(xiàn)他并沒(méi)有為螃蟹而癡狂，也并不厭惡做工程師，更不是夙志要做一名電商，他只是想活得更加精彩而已。我不禁要為小朱這種超越自己的勇氣點(diǎn)贊！

俗語(yǔ)有云，不作不死。不過(guò)，這句話嚇?biāo)懒硕嗌脔r活的生命？你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，人出生之后會(huì)自然地接受外界給予的片面信息，盲目地以為自己看到的就是全部世界。不過(guò)一旦看透外在的各種包裝之后，終究會(huì)邁過(guò)了那道安逸的坎，走向探究自己精彩生活的門(mén)。當(dāng)小朱長(zhǎng)到生命小屋的窗戶那么高的時(shí)候，屋里的風(fēng)景已然失去了吸引力，窗外的世界披上美麗而神秘的色彩。

生而平凡，幾乎是每個(gè)人的宿命；超越平凡，又是每個(gè)人的夢(mèng)想。超越平凡的生活，這種想法本身就不平凡！小朱本來(lái)可以在大公司做一名網(wǎng)絡(luò)工程師，步入成功人士行列，成為別人眼中的精英。但他偏要去養(yǎng)螃蟹，去尋找真正的自己。盡管小朱無(wú)法適應(yīng)養(yǎng)螃蟹的艱辛，但他至少仍然想超越自己。都知道“隔行如隔山”，放棄體面工作已是不易，何況是回到鄉(xiāng)下當(dāng)一名養(yǎng)殖戶呢？大學(xué)學(xué)到的知識(shí)不就全部扔掉了嗎？

不過(guò)，璀璨的俗世讓人無(wú)法接受單線人生。米蘭昆德拉說(shuō)，人永遠(yuǎn)都無(wú)法知道自己該要什么，因?yàn)槿酥荒芑钜淮?。但人卻可以像小朱那樣，去拓寬人生道路，嘗試豐富多彩的精彩生活。這種超越自我、尋找自己的生命之旅，讓人敬佩。探險(xiǎn)生命之旅在別人眼里或許是一場(chǎng)瘋狂而幼稚的臆想，在我看來(lái)卻是一場(chǎng)精彩的生命獨(dú)舞——小朱的母親，愿意為他提供這個(gè)并沒(méi)有多少燈光的舞臺(tái)。小朱固然失去穩(wěn)定的工作和別人的艷羨，得到的卻是更多的機(jī)遇、嶄新的環(huán)境、豐富的體驗(yàn)和再次成長(zhǎng)的生命！關(guān)鍵是，他又多了一次主動(dòng)選擇自己人生的機(jī)會(huì)！

人生之旅，看似平凡，卻多坎坷，生命總是緊守未來(lái)的秘密。但小朱偏要去破譯這個(gè)密碼，參透這道難題。盡管他可能養(yǎng)殖失敗，但他的人生已經(jīng)瑰麗多姿。生而為人，一旦參透了別人的評(píng)判這道難題，就會(huì)不斷地拓展自己的生命空間，即便是碰得頭破血流，吃盡各種苦頭，但比起那些被關(guān)在華麗的籠子里供人參觀、贊美、仰慕、欣賞的人，小朱心里要舒服得多，得意得多。

平淡的馬路注定無(wú)法成為風(fēng)景，直線人生更讓人倍感乏味。小朱既做過(guò)網(wǎng)絡(luò)工程師，又賣過(guò)螃蟹，他的人生更有回味。生而為人，一撇向西，一捺向東。比起那些渾渾噩噩了一生的人，找一個(gè)工作專注一輩子特別有意義；而比起在一個(gè)工作上干一輩子的生活，不斷地改變自己的生活方式更加精彩。小朱的一生，必然是精彩的一生！

【安徽黃碩點(diǎn)評(píng)】

深一模作文材料真實(shí)、有沖力，給寫(xiě)作立意提供了廣闊的空間和多樣的可能。材料所展示的事理，相當(dāng)深刻的，大多數(shù)人繞不過(guò)去必須面對(duì)和回答，高考生同樣如此。

顯然，下水文確定?有‘作’的人生才精彩?作為文章的立意，是準(zhǔn)確的，但欲求寫(xiě)作高人一等，就要面對(duì)?作?和?人生?作進(jìn)一步的分解，需要多方面努力。

一般說(shuō)來(lái)，文章的思路展開(kāi)有多個(gè)方向供選擇，如選擇橫向面上拓展，或選擇縱向線性延伸，或綜合用之。對(duì)照本文，感覺(jué)主要采取了線性方式并在后部結(jié)合運(yùn)用了橫向拓展。你看，第一段是概敘事實(shí)情景，并分析事實(shí)、作出事理判斷，給出明確立意。下一段則分析指出，小朱之?作?，源于窗外的世界對(duì)他更有吸引力了。所以第三段具體分析提出，小朱如此之?作?，是想超越平凡，超越自己。而小朱要超越自己，是因?yàn)闊o(wú)法接受單線人生，他要拓寬人生道路，嘗試豐富多彩的精彩生活，邏輯上回應(yīng)了前面的因由，形成一個(gè)封閉、合理而自在的內(nèi)循環(huán)。而到了倒數(shù)第二段，我們發(fā)現(xiàn)，作者采用的則是橫向拓展：小朱要超越自己，是參透了別人的評(píng)判，不斷拓展自己的生命空間。人生道路著眼長(zhǎng)度，生命空間則緊抓人生厚度，二者兼得，是為人生極致。末端則歸納提煉指出，不斷改變自己的生活方式，讓人生更加精彩，回應(yīng)主題，再次回到線性之路。文章邏輯比較清晰。

文章的另一大優(yōu)點(diǎn)是，文辭豐富，表意精彩。讀讀俗語(yǔ)，看看名言，感受字里行間，不必我來(lái)饒舌。實(shí)在值得好好學(xué)習(xí)、玩味。

一篇高考作文寫(xiě)得好不好，現(xiàn)場(chǎng)閱卷時(shí)間緊，大體只能走馬觀花，憑識(shí)見(jiàn)和經(jīng)驗(yàn)給分。而對(duì)我們這些有時(shí)間慢慢琢磨的挑剔者而言，則可以錙銖必較地分析比較和鑒評(píng)給分了。正是在這個(gè)意義上，我想對(duì)這篇教師下水作文挑點(diǎn)刺兒。

說(shuō)話做文章，都欲詞短意豐。本文顯然是主張有?作?的人生的。如筆者前面所擔(dān)心的，文章對(duì)?作?和?人生?及二者關(guān)系的闡釋解讀，還略顯單薄。實(shí)際上，小朱選擇去?作?，還由于他經(jīng)過(guò)了深思熟慮，也有相當(dāng)?shù)淖孕?。這兩點(diǎn)，前者材料就有，后者不難分析，作者本來(lái)可以在此拓展一下，不至于目前這樣略顯單調(diào)。

另外，看得出，作者很注意在每段開(kāi)頭提供各具風(fēng)采的漂亮合適的精彩句子，但感覺(jué)若作為高考文，是否可以再明確一點(diǎn)，點(diǎn)化及時(shí)到位一點(diǎn)？當(dāng)然，這在某些地方會(huì)有處理上的尷尬，若非應(yīng)試文，可能還會(huì)畫(huà)蛇添足，弄巧成拙，提出參考而已。

4.托舉飛往自由的心靈

深圳市翠園中學(xué) 宋偉麗

朱叔叔您好：

看了小朱哥哥渴望辭職回家養(yǎng)螃蟹的事兒，我對(duì)他熱愛(ài)自由勇于追夢(mèng)深感欽佩，更對(duì)他擁有您和阿姨這樣不橫加阻止孩子追夢(mèng)而是蹲下身來(lái)和孩子平等交流的父母深感羨慕。在大學(xué)生人滿為患就業(yè)艱難的今天，小朱哥哥何其幸運(yùn)——畢業(yè)后能做待遇好又體面的工程師！當(dāng)然，小朱哥哥的決定亦讓在考場(chǎng)中奮筆疾書(shū)渴望通過(guò)高考走進(jìn)大學(xué)擁有理想職位的我們心生不解。然而，讓我倍感溫暖的是，他的決定雖然讓您憂心，但您的態(tài)度是和緩的，您并無(wú)勃然大怒：“小子，你這腦瓜灌水了吧，老老實(shí)實(shí)地當(dāng)你的工程師！”傳統(tǒng)的爸爸多會(huì)以“狼爸”的姿態(tài)出現(xiàn)在孩子面前，仿佛只有嚴(yán)肅、威嚴(yán)甚至暴戾才能表現(xiàn)父親的權(quán)威。其實(shí)，那樣的父親多是在作繭自縛，他們限制著孩子，也禁錮著自己。

我想，小朱哥哥之所以有勇氣做如此決定，和您與阿姨昔日無(wú)條件的愛(ài)是分不開(kāi)的。而在我的周圍，更多的父母對(duì)孩子的愛(ài)是有條件的，對(duì)孩子的人生是全方位包辦的。孩子，如同父母的一個(gè)可以隨心所欲去支配的物件。于是，隨著年齡的增長(zhǎng)，我周圍出現(xiàn)了越來(lái)越多的僅僅擁有生命的玩偶。他們的任何事情都等著別人來(lái)安排。如果你問(wèn)他：“你喜歡什么？”則他茫然作答：“不知道?！彼麄儗?duì)任何事情都沒(méi)有主意，更談不上主見(jiàn)；他們對(duì)任何事情都沒(méi)有興趣，更談不上興致；他們對(duì)任何事物都沒(méi)有感情，更談不上激情。

阿姨如同斯托夫人，將智慧與愛(ài)完美融合。她讓小朱哥哥做決定前先到蟹塘去體驗(yàn)一下養(yǎng)蟹的辛苦。我想，阿姨也不一定贊同小朱哥哥的決定，哪一對(duì)父母不希望自己的孩子走出小地方走向大城市成就一番偉業(yè)呢？但她采用了別樣的表達(dá)方式。這一方面給小朱哥哥更多的選擇余地，另一方面也使得家庭更民主氣氛更和諧。其實(shí)，您和阿姨對(duì)待小朱哥哥的選擇是一樣的——給予他自己選擇的自由。

村上春樹(shù)曾坦言：“不拘什么，按照喜歡的方式做喜歡的事，我就是這樣?！毕矚g，是一切付出的前提。并非每個(gè)人都如小朱哥哥般明了自己所喜歡的未來(lái)，更不是每個(gè)人都如小朱哥哥般幸運(yùn)地?fù)碛腥绱藢捄竦母改?。生命就?yīng)該浪費(fèi)在美好的事物上。假若小朱哥哥有了您和阿姨的全力支持，相信，“互聯(lián)網(wǎng)+螃蟹”的經(jīng)營(yíng)模式一定擁有廣闊的前景。小朱哥哥作為鎮(zhèn)里第一個(gè)養(yǎng)螃蟹的大學(xué)生，不僅可以掙來(lái)光彩，也一定會(huì)擁有光環(huán)！

也愿天下的父母都能如您和阿姨一樣，以緩款的態(tài)度對(duì)待孩子的選擇，托舉孩子飛往自由的心靈！

S

某年某

月某日

【深圳市翠園中學(xué)吳春生點(diǎn)評(píng)】

本文標(biāo)題很有味道：它用文學(xué)的語(yǔ)言形生動(dòng)的亮出作者的觀點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)，縱覽全文，起到?舉綱張目?的作用。用寫(xiě)信的方式，而且是跳出?局中人?的方式一旁觀者的人稱來(lái)下筆，行文施展的空間就大得多了，它可以客觀地?cái)⑹鍪虑榈脑梢晕竦貏裾f(shuō)一方接受另一方的觀點(diǎn)，還可以發(fā)表自己的見(jiàn)解看法，甚至抒發(fā)感慨。

用了這兩點(diǎn)作支撐，全文在輕輕松松的聊天式的過(guò)程中，就完成了讓小朱的父母理解小朱的抉擇從而托舉飛往自由的心靈這樣一個(gè)觀點(diǎn)，說(shuō)理方式有?觸龍睡趙太后?之妙，值得點(diǎn)贊。

【深圳市第二高級(jí)中學(xué)李劍林點(diǎn)評(píng)】

父母與子女之間的關(guān)系，這是國(guó)人一個(gè)比較沉重的話題。過(guò)去，嚴(yán)父慈母是一種經(jīng)典的搭配；現(xiàn)在，嚴(yán)母慈父的組合仿佛正在形成。然而，無(wú)論父母二人以哪種方式面對(duì)子女，親子之間的關(guān)系總是存在著種種問(wèn)題。本文抓住父母如何教養(yǎng)子女這一問(wèn)題，旗幟鮮明地提出在孩子渴望飛向自由的時(shí)候，父母具有不可推卸的責(zé)任和義務(wù)，并且強(qiáng)調(diào)其姿態(tài)應(yīng)該是平等的。

文章緊緊圍繞兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行論述。第一是小朱的優(yōu)秀來(lái)自于父母毫無(wú)保留的關(guān)愛(ài)與和緩的教養(yǎng)，第二是許多孩子日益平庸源于父母嚴(yán)厲的包辦。逐層的對(duì)比使文章觀點(diǎn)鮮明，論證深入。文中點(diǎn)綴的諸如?您并無(wú)勃然大怒：‘小子，你這腦瓜灌水了吧，老老實(shí)實(shí)地當(dāng)你的工程師！’??如果你問(wèn)他：‘你喜歡什么？’則他茫然作答：‘不知道?！?等描述性語(yǔ)句使行文變得生動(dòng)多姿。斯托夫人與村上春樹(shù)的引入增添了議論的文采。召喚式的結(jié)尾描繪了一個(gè)美麗的愿景，簡(jiǎn)短但充滿希望。（深圳市第二高級(jí)中學(xué) 李劍林）

5.轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揮專長(zhǎng)，行行狀元 作者：深圳羅湖外語(yǔ)學(xué)校 徐曉花 點(diǎn)評(píng)：深圳羅湖外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 毛冰

（這就是好的考場(chǎng)作文題目——緊扣材料立意，無(wú)跑題之憂。為什么不追求更好的題目呢？又扣題又有文采的，比如來(lái)句詩(shī)或格言什么的，亮瞎眼。拜托，那種題目是想有就有的嗎？那是才華和靈感剛巧碰在一起從石頭縫里蹦出來(lái)的，不是老師教的，也不是刻苦訓(xùn)練就指定有的?？紙?chǎng)作文，除非妙手偶得好題，否則無(wú)需耗時(shí)在題目上苦吟纏斗。直白表達(dá)，鎖住材料立意即可。但兩句為題的習(xí)慣似已固化，徐老師用了三個(gè)短語(yǔ)，有新意還是會(huì)詫異，恐因人而異）

大學(xué)生小朱決定放棄大城市的網(wǎng)絡(luò)工程師的體面工作，回家和父母一起養(yǎng)螃蟹。想必此舉不僅其父母會(huì)強(qiáng)烈反對(duì)，連鎮(zhèn)里的人們都會(huì)唏噓感嘆吧。一邊是高學(xué)歷，體面高薪；一邊是憑體力，辛苦耗時(shí)，為什么要放棄一切回到起點(diǎn)再創(chuàng)業(yè)呢？作為一名踏入社會(huì)的大學(xué)生，此時(shí)該何去何從？

（第一段概述材料是時(shí)評(píng)的常規(guī)寫(xiě)法。徐老師行文熟練，對(duì)比之后，緊跟兩問(wèn)，已預(yù)設(shè)后文的思路。但引述材料注意樣子不要走形，如父親明確反對(duì)，母親含蓄反對(duì)，?想必?就不準(zhǔn)確。而材料沒(méi)有明寫(xiě)的，倒可以合理推測(cè)，如?連鎮(zhèn)里的人們都會(huì)唏噓感嘆吧?，這就強(qiáng)化了事件引起的社會(huì)反響。還有，?小朱抓了一天螃蟹?后，已由最初想靠體力?養(yǎng)螃蟹?，轉(zhuǎn)變?yōu)閼{技術(shù)?賣螃蟹?，螃蟹還是那個(gè)螃蟹，人已經(jīng)不是最初那個(gè)人了）

近幾年聽(tīng)聞了北大學(xué)子放下“身段”回家賣豬肉，大學(xué)生回農(nóng)村種地，包山林種植等事件，社會(huì)反響強(qiáng)烈，褒貶參半，眾說(shuō)紛紜。之所以現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)中出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)的“逆潮”，原因有很多。一方面是受供大于求的就業(yè)形勢(shì)逼迫，另一方面是社會(huì)不斷進(jìn)步，人們的就業(yè)觀念在發(fā)生變化。到底值不值當(dāng)？該不該放棄學(xué)歷專業(yè)，自行創(chuàng)業(yè)呢？我想答案恐怕在個(gè)人心中。（這段徐老師又做了個(gè)很好的示范——把個(gè)體事件置于社會(huì)背景下來(lái)談。這樣寫(xiě)有幾點(diǎn)好處，第一，文章的寬廣度就有了，由小朱的事，帶出對(duì)時(shí)代、對(duì)社會(huì)的大局掃描。其實(shí)，一個(gè)完全孤立的事件，是沒(méi)有社會(huì)學(xué)意義的，除了滿足下人們獵奇的八卦心理，并沒(méi)有多少談?wù)搩r(jià)值；第二，可以展示作者的閱讀面和聯(lián)想能力。這樣的段落，可以檢測(cè)出學(xué)生是廣泛的閱讀者和思考者，抑或只是個(gè)刷題機(jī)器。第三，徐老師在文中對(duì)類似事件的評(píng)價(jià)分寸拿捏得很好。?另一方面是社會(huì)不斷進(jìn)步，人們的就業(yè)觀念在發(fā)生變化?一句，既扣本文立意，又透露出徐老師對(duì)大學(xué)生就業(yè)?逆潮?持肯定態(tài)度，但她并沒(méi)有擺出為年輕人指點(diǎn)江山的導(dǎo)師姿態(tài)，而是又拋出兩問(wèn)，和讀者分享思考。結(jié)句?我想答案恐怕在個(gè)人心中?，是百毒不侵金剛不壞的萬(wàn)能句。你說(shuō)我叫?圓滑?，我說(shuō)我叫?周全?；你說(shuō)我沒(méi)態(tài)度，我說(shuō)沒(méi)有態(tài)度不是一種態(tài)度嗎？你說(shuō)我詭辯，我說(shuō)?個(gè)人心中?難道不應(yīng)該是每個(gè)人思維行事的起點(diǎn)嗎？習(xí)總還諄諄教誨我們?不忘初心?呢！?身段?和?逆潮?兩個(gè)詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的凝練，加引號(hào)讓其凸顯，否則泯然也）

小朱雖然體驗(yàn)過(guò)父母養(yǎng)蟹的辛苦后，不再想養(yǎng)螃蟹。但是他沒(méi)有放棄這種創(chuàng)業(yè)的想法。他不再單純地回家接過(guò)父母的衣缽——傳統(tǒng)方式養(yǎng)螃蟹，而是結(jié)合自己的專業(yè)---網(wǎng)絡(luò)，尋找新的出路——“電商”賣螃蟹。如此一來(lái)，既不荒廢自己的專業(yè)，造成人才的浪費(fèi)，又能走出傳統(tǒng)的 ”畢業(yè)—工作—退休”的就業(yè)模式，避開(kāi)應(yīng)聘大潮，自主創(chuàng)業(yè)，自己當(dāng)老板?；蛟S，這是一種明智的選擇。（這段看似不長(zhǎng)，但如地處鎖鑰，居之要沖。其一，材料看準(zhǔn)了，?養(yǎng)蟹?是小朱回鄉(xiāng)的前奏，也被朱父視為?欠揍?。高潮在不改初衷，只是調(diào)整目標(biāo)。其二，徐老師寥寥數(shù)語(yǔ)，就點(diǎn)出了小朱?微調(diào)?這冰山一角下面的意義所在：避過(guò)文弱書(shū)生體力的短板，發(fā)揮大學(xué)生知識(shí)和技能的長(zhǎng)處；重復(fù)即是倒退，創(chuàng)新才有進(jìn)步；職場(chǎng)表面光鮮，實(shí)則生態(tài)逼仄，農(nóng)村看似一窮二白，焉知不是有志者大有作為的舞臺(tái)）反觀當(dāng)下一些大學(xué)生，高不成低不就，最后也只能勉強(qiáng)找到一份工作，專業(yè)還不對(duì)口。許多大學(xué)生只把眼睛盯在大城市、大單位、高收入、高地位的工作崗位。一份大學(xué)生就業(yè)權(quán)威調(diào)查顯示，有72%的學(xué)生選擇北上深這三個(gè)城市工作，可見(jiàn)大學(xué)生就業(yè)期望值之高。同時(shí)，一些高學(xué)歷的人才又盲目從眾，不知道自己的特長(zhǎng)潛能，工作后又開(kāi)始厭惡本職，造成雙方資源的浪費(fèi)。2008年一企業(yè)原計(jì)劃用年薪10萬(wàn)元招聘15名賣豬肉的員工，最后竟然有包括香港科技大學(xué)、中大、華工在內(nèi)的1500名研究生投送簡(jiǎn)歷，真是“學(xué)子如潮就業(yè)難，碩士爭(zhēng)相競(jìng)豬倌”。1500位大學(xué)生研究生中一定不乏英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、工程建筑等專業(yè)的高精尖人才，他們真的是心甘情愿丟掉自己喜愛(ài)的專業(yè)，去從事與他們辛辛苦苦學(xué)了多年的專業(yè)不相干的工作？恐怕未必，大多數(shù)還是從眾心理在作怪。（這段中心意思是批評(píng)大學(xué)生就業(yè)?專業(yè)不對(duì)口?和?從眾?，以此襯托小朱結(jié)合本專業(yè)欲成鎮(zhèn)里賣螃蟹第一人，是明智的選擇。例證有很強(qiáng)的說(shuō)服力，具體到城市、專業(yè)、年份、年薪、人數(shù)（?一企業(yè)?能說(shuō)出公司名更好）。例證越具體越有力，越籠統(tǒng)越可疑。這就要求平時(shí)積累素材要用些苦辦法下點(diǎn)笨功夫。凡能把文章寫(xiě)具體寫(xiě)細(xì)致的學(xué)生，閱卷者是可以從中判斷學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度并予以褒獎(jiǎng)的）

轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，發(fā)揮專長(zhǎng)，做到極致，才能成“狀元”。小朱如果能夠在“電商”賣螃蟹這條路子上開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，想必也能成為下一個(gè)“陸步軒”。當(dāng)年陸步軒從北大中文系畢業(yè)后下海，靠賣豬肉的超高業(yè)績(jī)一鳴驚人。之后幾年，經(jīng)過(guò)一番探索和掙扎，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)，陸步軒成為北大師兄創(chuàng)辦的“壹號(hào)土豬”品牌的顧問(wèn)和“屠夫?qū)W?！钡男ｉL(zhǎng)，檔口遍及全國(guó)，培養(yǎng)了6000多名賣肉人才。他對(duì)記者坦言，自己和師兄一起賣豬肉做到極致，也是光榮的?？梢?jiàn)，轉(zhuǎn)變觀念，做到極致，才能走出一條新路。（?轉(zhuǎn)變觀念?是橫向騰挪，?做到極致?是縱深挖掘。轉(zhuǎn)變觀念固然不易，讓新觀念落地、生根、開(kāi)花、結(jié)果，更是難上加難。本段再次用?事實(shí)勝於雄辯?的例證，有名有姓，為小朱的選擇做有力支撐。當(dāng)年北大學(xué)生賣豬肉的事件被炒得全國(guó)皆知，但至今恐怕極少人能說(shuō)出當(dāng)事者名字。如果把?陸步軒?換成?有個(gè)人?，證據(jù)確鑿就變成了語(yǔ)意含混。經(jīng)常在學(xué)生作文里看到無(wú)處不在的?有個(gè)人?，有的屬于遺忘性信息殘缺，有的根本就是借?有個(gè)人?瞎編亂造，后者是很壞的文風(fēng)，要不得。還要注意徐老師在本段提及的兩個(gè)信息細(xì)節(jié)：?壹號(hào)土豬?品牌和?屠夫?qū)W校?的校長(zhǎng)。這兩個(gè)信息暗示了陸步軒取得今天的成就，和他擁有的知識(shí)背景是分不開(kāi)的，否則他再勤奮也成不了企業(yè)家，頂多是個(gè)熟練的屠夫。同時(shí)也類比性地暗示了，小朱發(fā)揮專長(zhǎng)走電商賣螃蟹這條路，未來(lái)將遠(yuǎn)超身體辛苦的父輩）

時(shí)代在變化，每個(gè)人自我價(jià)值體現(xiàn)的方式也在變化。小朱就業(yè)思想的轉(zhuǎn)變是前提，敢于邁出這一步是艱難的。但是更難得的是不放棄自己的專長(zhǎng)，緊跟時(shí)代的步伐，堅(jiān)持自主創(chuàng)業(yè)，走出一條屬于自己的與眾不同的就業(yè)之路，這才是智者。正所謂“三百六十行，行行出狀元”。（段首句出現(xiàn)?自我價(jià)值體現(xiàn)?，這是升華。在馬斯諾需要層次原理中，已超越?安全的需要?（賺錢(qián)）和?尊重的需要?（體面），達(dá)到最高的?自我實(shí)現(xiàn)的需要?。至此，已把小朱的就業(yè)轉(zhuǎn)向，提到了人生道路的選擇高度，提到了實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值這一終極目標(biāo)上。這好比一場(chǎng)?利弊之爭(zhēng)?的官司，一路打上去，最后由最高法院做出了?實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值?的終審裁決。徐大法官的判詞理?yè)?jù)充分，幾個(gè)關(guān)鍵詞抓得很準(zhǔn)：?專長(zhǎng)??時(shí)代??創(chuàng)業(yè)??與眾不同?。小朱，還猶豫什么呢，擼起袖子，干吧）

就業(yè)之路漫長(zhǎng)，上下自主求索，以“長(zhǎng)”揚(yáng)“長(zhǎng)”，終將成為行業(yè)的“狀元”。（名言、成語(yǔ)、俗語(yǔ)，化用至化境，就是任何語(yǔ)言材料信手拈來(lái)，面團(tuán)似的任你搓揉）

【總評(píng)】有的才子老師喜歡寫(xiě)下水作文，但寫(xiě)來(lái)是讓學(xué)生仰望拜服的；徐曉花老師這篇下水作文，寫(xiě)來(lái)是給學(xué)生示范模仿的，于是她在行文中克制住自己的才華，把招數(shù)和套路都慢慢地比劃出來(lái)，讓學(xué)生看清楚，學(xué)得到，甚至平實(shí)的文風(fēng)和偶爾的破綻會(huì)引誘某些學(xué)生才子起超越之心，在此基礎(chǔ)上修改潤(rùn)色。這是?無(wú)我?之師，這是典范的下水文。

6.大學(xué)之道

作者：新安中學(xué) 夏小涵

點(diǎn)評(píng)：深圳寶安區(qū)語(yǔ)文教研員 劉日光

大學(xué)畢業(yè)竟然是要放棄體面的工作，還是回家去賣螃蟹？這是一個(gè)撓頭的問(wèn)題。然而中國(guó)自古即有“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高”的論調(diào)，小朱的父親無(wú)疑也是這種理論的支持者，面對(duì)兒子想要從一個(gè)腦力勞動(dòng)者“降格”回體力勞動(dòng)者的離經(jīng)叛道，他的想法很簡(jiǎn)單：既然都是要回來(lái)賣螃蟹，我當(dāng)初何必辛辛苦苦供你讀大學(xué)？一切不都白費(fèi)了？（開(kāi)篇扣住材料,從父母思考的角度來(lái)切入。）

有人曾戲言，如今扔一塊磚到街上，要是能夠砸到十個(gè)人，至少得有九個(gè)是大學(xué)生，剩下一個(gè)還有可能是碩士或博士。這個(gè)時(shí)代從來(lái)不缺少大學(xué)生，但是卻缺少像小朱一樣的“合格的”大學(xué)生！這個(gè)敢于舍棄外人眼中與大學(xué)生的身份相匹配的工作的人，他所擁有的，恰恰才是真正的大學(xué)精神！“大學(xué)”從來(lái)就不是一種身份的象征，它只應(yīng)是一種永恒的精神！當(dāng)你獲得，則從此根植于心，那么又何言浪費(fèi)？（由小朱的選擇引申到“大學(xué)精神”，思路開(kāi)闊，思考較深。）

禮記有云：大學(xué)之道，在明明德！然何為“明德”？

一百多年前，譚嗣同先生認(rèn)為當(dāng)日之中國(guó)亟需變革，方可于泥淖中掙脫而出，觀今日中國(guó)，似已物阜民豐，達(dá)成譚公昔年之愿，所以我們已經(jīng)到了可以享受勝利果實(shí)的時(shí)候么？不！從來(lái)十年可樹(shù)木，百年方樹(shù)人，今日中國(guó)所需變革與創(chuàng)新之迫切，絕不亞于一個(gè)世紀(jì)之前！依舊有太多人的思想不過(guò)是換了方式的隨波逐流，他們用所謂的“體面”與“穩(wěn)妥”束縛著自己與身邊的人卻不自知，如同蛛絲束縛著巨人的手腳，若不盡早仗利劍而出，面臨的就將是尸骨無(wú)存的下場(chǎng)。今日之“明德”，就該是敢為天下先的勇氣！是不畏流言的堅(jiān)定！是知難不退的執(zhí)著！

大學(xué)之精神，在骨而不在皮。大學(xué)，從來(lái)不應(yīng)該是拘禁人的一座城，而應(yīng)該是所有青年人最堅(jiān)實(shí)的后盾，因?yàn)槲覀儚闹绣N鍛了體魄，塑造了精神。我們所傾心追求的，正是用自己的雙手去建設(shè)一個(gè)包容而開(kāi)放的世界，我們所期待成為的，絕不是未老先衰的90后與00后！我們不是那個(gè)想要賣螃蟹的小朱，我們恰恰又就是那個(gè)敢于去賣螃蟹的小朱?。ㄒ陨蠋锥斡懻摗按髮W(xué)之道”，情勝于理。）

我期待有一天，北大畢業(yè)生賣豬肉這樣的事件不再占據(jù)頭條新聞的位置。

我期待有一天，我們能夠坦然地迎接所有人的目光：吾之所學(xué)，從來(lái)敢于先破后立！我期待有一天，在眾神死亡的原野上，野花開(kāi)遍?。ㄊ帐辛?，形象生動(dòng)。）

【總評(píng)】本文思路開(kāi)闊，思考較深。文章開(kāi)頭就很機(jī)智，在設(shè)問(wèn)的思考中就交代了材料要義，繼而將引經(jīng)據(jù)典與聯(lián)系實(shí)際結(jié)合起來(lái)論述，意思在于突出?大學(xué)之道，在明明德?之精髓：變革與創(chuàng)新、敢為天下先的勇氣。至此，本文的意圖就凸顯出來(lái)了：小朱，你放棄體面的網(wǎng)絡(luò)工程師職位回農(nóng)村養(yǎng)螃蟹，是對(duì)的，我支持你！

文采斐然，是夏小涵老師的天性，說(shuō)理文能用優(yōu)美的文筆來(lái)寫(xiě)，恐怕難度很大，但她做到了。若說(shuō)不足，既然是?驅(qū)動(dòng)型時(shí)評(píng)?，可能在小朱與父母在對(duì)待?擇業(yè)?的利弊，思想的沖突本身還是要仔細(xì)權(quán)衡、比較。

五、下水作文展示16篇

（一）順向立意12篇 ??

7.就業(yè)不如擇業(yè) 惠州一中：郭日晟 【福建寧德李家良點(diǎn)評(píng)】 8.我想自己拿畫(huà)筆 西鄉(xiāng)中學(xué)

萬(wàn)春曉

【深圳西鄉(xiāng)中學(xué)羅代國(guó)點(diǎn)評(píng)】 9.朝抵抗力最大的方向砥礪前行 羅湖外語(yǔ)學(xué)校范盈盈 【廣西莫羽點(diǎn)評(píng)】 10.路要三思而后行 深圳市南頭中學(xué) 馬東麗

【新疆名師《巴州教育》執(zhí)行主編張清栓 點(diǎn)評(píng)】 【深圳市國(guó)學(xué)名師彭公瑾 點(diǎn)評(píng)】 11.人生得意須“橫行” 張訓(xùn)海/文 【葛福安點(diǎn)評(píng)】 12.絕招 湛江

戚艷艷 【安徽名師黃碩點(diǎn)評(píng)】(二)反向立意三篇 13.誰(shuí)為青鳥(niǎo)勤探看 廣東仲元中學(xué)

周華 【深圳徐國(guó)年點(diǎn)評(píng)】 14.大學(xué)生更應(yīng)干“大”事兒 深圳

藍(lán)山

【《語(yǔ)文月刊》胡家俊點(diǎn)評(píng)】 【深圳魯力點(diǎn)評(píng)】 15.No 作

no die(不作不死)深圳中學(xué) 薛安康老師 【安徽張敏點(diǎn)評(píng)】 【推薦者語(yǔ)】

（三）辨證立意一篇 16.為深思而慎取者點(diǎn)贊 深圳市翠園中學(xué)

高映東 【安徽黃碩點(diǎn)評(píng)】

六、后記

7.就業(yè)不如擇業(yè) 惠州一中：郭日晟

小朱舍棄待遇好、體面的網(wǎng)絡(luò)工程師工作，醞釀回鄉(xiāng)養(yǎng)螃蟹，父親覺(jué)得不劃算；母親讓他體驗(yàn)下蟹塘之苦，雖然小朱受不了這份苦，但他仍想回鄉(xiāng)發(fā)揮自已的專長(zhǎng)，做電商賣螃蟹，搭上互聯(lián)網(wǎng)+快車，也乘大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的春風(fēng)，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。我們從中看到時(shí)代變遷和擇業(yè)意識(shí)的轉(zhuǎn)變。

人們意識(shí)中的“學(xué)而優(yōu)則仕”的觀念仍根深蒂固，大學(xué)生天之驕子，畢業(yè)后就要從事體面的、有地位的工作，萬(wàn)般皆下品，惟要出人頭地，否則就受人冷眼。北大才子陸步軒辭職賣豬肉，看客不得其解，擊破了眾人對(duì)天之驕子就業(yè)的天真想像，可北大校長(zhǎng)卻稱贊陸步軒的勇氣；“一號(hào)土豬”創(chuàng)始人、北大畢業(yè)生陳生規(guī)劃自已的商業(yè)版圖，做起賣豬肉的宏大事業(yè)。既然小朱敢于沖破職業(yè)陳見(jiàn)，既然小朱敢于沖破職業(yè)陳見(jiàn)，何妨心隨思動(dòng)，去追逐創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想，把買(mǎi)螃蟹做成事業(yè)；就算小朱創(chuàng)業(yè)未竟，但這樣的經(jīng)歷也為他再次創(chuàng)業(yè)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

就業(yè)不如擇業(yè)。小朱準(zhǔn)備從工程師轉(zhuǎn)行蟹農(nóng)，選擇自己心儀的醞釀已久的事業(yè)，就業(yè)不將就，擇業(yè)隨心走，與其在體面的工作上平庸一生，還不如在時(shí)代的激流、商海的大浪中砥礪自己。天下那么大，我想去看看；行業(yè)那么多，就想去試試。這樣的例子舉不勝舉：工科博士不務(wù)正業(yè)，用數(shù)理知識(shí)研究相聲，還為相聲著書(shū)立說(shuō)，可人家樂(lè)此不疲；文科博士生送快遞，快樂(lè)做個(gè)“快遞小哥”，你能說(shuō)人家腦子有問(wèn)題嗎？諸如海歸博士賣燒餅之類，人家賣的不是燒餅，而是別樣的價(jià)值定位，也許是一個(gè)燒餅的宏大產(chǎn)業(yè)，或許是燒餅標(biāo)準(zhǔn)化的前奏。

選擇自己心儀的工作，把它當(dāng)成事業(yè)，更好實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。一位80后公務(wù)員辭職并說(shuō)：“不想一生經(jīng)歷的高峰只有早高峰晚高峰”。實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值需要打破觀念上的束縛，職業(yè)不分高低貴賤，公務(wù)員可以辭職下海，工程師可以賣螃蟹，研究生可以當(dāng)保姆。實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值正是我們國(guó)家建設(shè)所期望的，所以才會(huì)鼓勵(lì)受過(guò)高等教育的人去創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)。當(dāng)年北大校長(zhǎng)力挺陸步軒，盛贊他也是北大的驕傲。而今2016年感動(dòng)中國(guó)人物、大學(xué)生村官秦玥飛，耶魯大學(xué)畢業(yè)后，選擇回到祖國(guó)農(nóng)村服務(wù)，與耶魯中國(guó)同學(xué)發(fā)起了“黑土麥田公益”項(xiàng)目，專攻精準(zhǔn)扶貧。時(shí)代在變遷，觀念在變化，而個(gè)人價(jià)值定位才是奮斗者們的永恒旋律。

“天地生人,有一人應(yīng)有一人之業(yè);人生在世,生一日當(dāng)盡一日之勤。”擇業(yè)而守，盡心竭力?！靖＝▽幍吕罴伊键c(diǎn)評(píng)】

文章開(kāi)篇用兩句話簡(jiǎn)明概括材料后得出“從中也看到時(shí)代變遷和擇業(yè)意識(shí)的轉(zhuǎn)變”的觀點(diǎn)，為下文的進(jìn)一步議論蓄勢(shì)。“人們意識(shí)中的??”緊承上文的“擇業(yè)意識(shí)”，指出“學(xué)而優(yōu)則仕”的就業(yè)觀念任然根深蒂固，為父親的疑問(wèn)注解。接著舉北大陸步軒、陳生為例來(lái)闡釋“三百六十行，行行出狀元”的道理，用“既然”一詞巧妙地與小朱擇業(yè)這件事聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)而從正反兩個(gè)方面加以闡釋，使文章的說(shuō)理圓合自然；然后引出“就業(yè)不如擇業(yè)”的觀點(diǎn)，并對(duì)就業(yè)與擇業(yè)的意義進(jìn)行厘定，列舉社會(huì)上這類現(xiàn)象，在指出其普遍性的同時(shí)，對(duì)這類現(xiàn)象作了一個(gè)高度的評(píng)價(jià)（博士賣燒餅-別樣的價(jià)值定位-宏大產(chǎn)業(yè)或標(biāo)準(zhǔn)化前奏），旗幟鮮明地支持了小朱的創(chuàng)業(yè)選擇。再接著指出擇業(yè)需要打破觀念上的束縛，把一些不起眼的工作當(dāng)作事業(yè)去做，這種精神也正是國(guó)家建設(shè)需要的精神，“北大校長(zhǎng)力挺陸步軒”是基于此，“秦玥飛發(fā)起了‘黑土麥田公益’項(xiàng)目”感動(dòng)了中國(guó)也是基于此，深化此類行為的意義。結(jié)尾再次深化主題。

總而言之，本文語(yǔ)言凝練，事例精彩紛呈，概念辨析明確，說(shuō)理透徹充分，首尾圓合呼應(yīng)，思路清晰可辨，具有較強(qiáng)的可操作性。

8.我想自己拿畫(huà)筆 西鄉(xiāng)中學(xué)

萬(wàn)春曉 《禮記》有云：孝子之養(yǎng)，樂(lè)其心，不違其志。說(shuō)的是為人子女者對(duì)父母的遵從和順應(yīng)。而為父母者，莫不愛(ài)其子。舐?tīng)偾樯睿映升?，以致插手干預(yù)，橫加指導(dǎo)，強(qiáng)加意愿，結(jié)果導(dǎo)致父不慈，子不孝的遺憾局面。人們習(xí)慣把美好的前景稱之為“藍(lán)圖”。我想代表普天下的有志青年對(duì)父輩們表達(dá)自己的呼聲：描摹人生的畫(huà)板，我想自己拿畫(huà)筆。

心理學(xué)上有個(gè)概念叫“自我認(rèn)知”，是對(duì)自己的洞察和理解。當(dāng)然只有自己最清楚自己內(nèi)心的感受和眼前的追求。大學(xué)畢業(yè)任職于大公司的小朱，執(zhí)意辭職回老家養(yǎng)螃蟹，遭到了父母的極力反對(duì)，小朱深切體會(huì)了飼養(yǎng)的辛苦，但是仍然看好“電商”售賣的發(fā)展前景，并且同樣發(fā)揮了自己的專長(zhǎng)。對(duì)于未來(lái)的規(guī)劃，看來(lái)這位同學(xué)并非盲目和冒險(xiǎn)，不是心血來(lái)潮，自毀前程，而是深思熟慮，成竹在胸。父親眼里的一時(shí)安穩(wěn)，體面富足，在宏偉的人生藍(lán)圖前只不過(guò)是蹈人舊轍，逐浪隨波的過(guò)活罷了。所以這畫(huà)筆在手，一招一式，皆由心生，人生豈不快哉？

“我在人海用力的讓夢(mèng)想盛開(kāi)，最堅(jiān)強(qiáng)的姿態(tài)，我的舞臺(tái)自己主宰。燃燒沸騰的血脈，無(wú)所不在排山倒海，分享所有的暢快”，出自張杰的一首歌。有夢(mèng)想有主見(jiàn)，并為之付出行動(dòng)的人生，才不枉年少輕狂，我本陽(yáng)剛，從小到大，按部就班的生活和學(xué)習(xí)，直至步入社會(huì)，工作安穩(wěn)，一眼便能望盡一世，索然寡味，了無(wú)波痕，似直線般平淡。喪失了摸爬滾打，“顛簸坎坷”的人生閱歷，生命體驗(yàn)，安逸優(yōu)越的生存狀態(tài)往往滋生的是懶惰、張揚(yáng)和恣肆，于是校園飛車的“我爸是李剛”，杭州路上狂飆的“70碼”，烏煙瘴氣的某歌唱家的兒子，狂妄囂張，目中無(wú)法的背后不得不說(shuō)人為境況給予的是無(wú)需個(gè)人努力的現(xiàn)狀，也不作個(gè)人努力的行動(dòng)，不解人事，不諳人情，不懂珍惜，甚至不通人性。如果各自畫(huà)筆在手，人生靠自己涂抹，那會(huì)怎么樣呢？ 一個(gè)人，即使駕著的是一只脆弱的小舟，只要一舵在手，就不會(huì)任憑風(fēng)浪的擺布，有選擇方向的主見(jiàn)，而又有了搏擊和征服的勇氣和快樂(lè)，這樣的人生才是多彩的。我們承認(rèn)父輩的經(jīng)驗(yàn)，我們也更需要自己的人生。我的人生不是上一輩的理想，更不做上一輩的重復(fù)。主宰和選擇自己的生存和生活方式，才能不枉此生。是蒼鷹就當(dāng)翱翔長(zhǎng)空，是河流就該奔騰到海，是水手就該搏擊風(fēng)浪。棄醫(yī)從文的魯迅，改道求學(xué)的徐志摩，篤定從文的沈岳煥，緊握自己的畫(huà)筆，一字一劃，冷靜淡定，從容書(shū)寫(xiě)。不求百世流芳，也必定此生順意，沒(méi)有遺憾。

孔子說(shuō)，“仁者不憂，智者不惑，勇者不懼”，聰明的人不僅有著靈活的頭腦還有無(wú)所畏懼的心，不落窠臼，不安于現(xiàn)狀，因?yàn)槌錆M創(chuàng)造力的世界需要這個(gè)樣子。

【深圳西鄉(xiāng)中學(xué)羅代國(guó)點(diǎn)評(píng)】

對(duì)材料中所反映的問(wèn)題應(yīng)怎么看、怎么處理，既體現(xiàn)作者的見(jiàn)識(shí)，也顯現(xiàn)作文素養(yǎng)。本文圍繞“如果各自畫(huà)筆在手，人生靠自己涂抹，那會(huì)怎么樣呢？”構(gòu)思行文，既巧妙扣住了材料所隱含的驅(qū)動(dòng)任務(wù)，又廣泛聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人生體驗(yàn)，文筆汪洋恣肆，縱橫開(kāi)合，體現(xiàn)出說(shuō)理性文章的啟發(fā)性和引導(dǎo)性，讓人精神為之一振。

9.朝抵抗力最大的方向砥礪前行

羅湖外語(yǔ)學(xué)校 范盈盈

白領(lǐng)生活的大都市，有時(shí)就像楊坤那首《空城》中唱的，“這城市那么空/這街道車水馬龍/滿城霓虹開(kāi)出荒漠”。不知道小朱是否也是這樣，遭遇太多的艱澀與無(wú)奈，失去太多的情感與信仰，才會(huì)想辭職回家和父母一起養(yǎng)螃蟹。父親認(rèn)為小朱“一朝鯉魚(yú)躍龍門(mén)”，大公司的網(wǎng)絡(luò)工程師，待遇佳，又體面，辭掉未免太過(guò)可惜；小朱在體驗(yàn)一天的抓螃蟹生活后，依然覺(jué)得養(yǎng)蟹可以發(fā)揮自己的專長(zhǎng)。面對(duì)這樣的兩難境地，私(竊)以為，小朱不妨朝抵抗力最大的方向砥礪前行，在現(xiàn)階段繼續(xù)在公司擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)工程師。

辭職回家和父母一起養(yǎng)蟹看似十分美好，但小朱實(shí)難想象背后的辛苦。雖然小朱是深思熟慮，但僅僅是體驗(yàn)了一天的抓螃蟹生活，就下出最后決斷未免草率。要知道，螃蟹都是在半夜出動(dòng)，這時(shí)喂食、抓蟹都相對(duì)容易，（。）因此，養(yǎng)蟹人往往凌晨出動(dòng)、搭上窩棚。（；）養(yǎng)水草、搭絲網(wǎng)，寒冬臘月也要換上水褲抓螃蟹。這樣（種）每日辛苦勞作的生活與網(wǎng)絡(luò)工程師有著巨大的不同，習(xí)慣了坐辦公室的小朱真的能堅(jiān)持和父母一起養(yǎng)蟹嗎？

我們無(wú)法知曉小朱為何會(huì)在多番思考后想（要）辭掉工作，也許是工作時(shí)努力被否定，辛苦得不到認(rèn)可，或者是隱忍之后換不來(lái)理解，默默付出沒(méi)有成果。況且，網(wǎng)絡(luò)工程師腦力工作之重完全超乎我們的想象，編程、調(diào)試、上線，終日與代碼為伍，忙起來(lái)可能（刪去，改為“有時(shí)”）徹夜在辦公室加班。因此，小朱想要辭掉網(wǎng)絡(luò)工程師也是情有可原。

但是，在（從）一定意義上來(lái)（刪去）說(shuō)，面對(duì)工作上的委屈，選擇什么樣的態(tài)度，就會(huì)有什么樣的人生。史鐵生說(shuō)到，“此岸永遠(yuǎn)是殘缺的，否則彼岸就要坍塌?！泵鎸?duì)現(xiàn)實(shí)世界的不完美，小朱更應(yīng)該頂住壓力，大步向前。受（得）住委屈，可養(yǎng)（成）人生之大格局，（；）受不得委屈，（則）難有“詩(shī)和遠(yuǎn)方”。小朱完全可以借助大公司的平臺(tái)，培養(yǎng)自己在各個(gè)方面的綜合能力，以一個(gè)更加開(kāi)闊的視野去看世界。每一次商務(wù)會(huì)談，每一次技術(shù)提升，都是小朱在克服自己（刪去）精神上的惰性，超（朝）抵抗力最大的方向前行走。而且，小朱可以在這里發(fā)揮專長(zhǎng)，大放光彩，對(duì)于他來(lái)說(shuō)，（刪去）這無(wú)疑是一個(gè)展示自己的絕佳舞臺(tái)。

“志之難也，不在勝人，在自勝”。畢竟，行為與價(jià)值是辯證統(tǒng)一關(guān)系。要想（想要）告別“茍且的人生”，要（刪去）過(guò)上“不委屈的生活”，就必須讓小朱（刪去）明白，逃避固然可能（可以）得到一時(shí)的安穩(wěn)與平靜，卻也失去了更多生命的精彩。但若以“向前走”堅(jiān)定對(duì)抗“向下滑“的逃避，以”不惜于”的勇毅克服“不敢于”的懦弱（怯懦），再平凡的路，也能走出非凡的光彩。

再者，如果小朱能夠繼續(xù)在大公司擔(dān)當(dāng)網(wǎng)絡(luò)工程師，或許能給家中螃蟹養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)帶來(lái)新的改變。他完全可以利用自己的技術(shù)特長(zhǎng)，為家鄉(xiāng)整個(gè)片區(qū)的螃蟹養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)建立專門(mén)售賣網(wǎng)站，并利用大公司的平臺(tái)，引進(jìn)投資，將地區(qū)養(yǎng)蟹產(chǎn)業(yè)往更（刪去）現(xiàn)代化、工業(yè)化的方向推進(jìn)。那么，小朱不僅能減輕父（父母）養(yǎng)蟹的辛苦，更是為家鄉(xiāng)父老做了一件好事。

當(dāng)然，這樣的構(gòu)想看起來(lái)十分困難，但世間事，除了歲月，沒(méi)有“不費(fèi)功夫”就得來(lái)的好事。（病句）國(guó)學(xué)大師錢(qián)穆“雖居鄉(xiāng)僻，未嘗敢一日廢學(xué)”，一生著書(shū)立說(shuō)達(dá)1700萬(wàn)言，還探索出一套獨(dú)特的治學(xué)方法和治學(xué)門(mén)徑（途徑）。我們相信，小朱若是能“排萬(wàn)難而前行”，直接面對(duì)、攻堅(jiān)向前，最終定能積跬步以至千里。【廣西莫羽點(diǎn)評(píng)】

文章一氣呵成，語(yǔ)勢(shì)磅礴，而且起伏迂回，盡顯思辨的色彩。在有限的時(shí)間里，不經(jīng)刻意的精雕細(xì)琢，能顯示出如此充沛的語(yǔ)勢(shì)，確實(shí)難能可貴，這并不是“一日之功”所能練就的。思辨思維是這篇文章的最大亮點(diǎn)，完全看不到雕琢的痕跡，這是摒棄了“模式作文”又往前跨越了一大步。文字樸實(shí)缺點(diǎn)清麗，但讀起來(lái)卻如行云流水，道理在“插科打諢”式的文風(fēng)中娓娓展開(kāi)，讓文章有點(diǎn)輕佻卻不失厚重感。

從說(shuō)理的角度看，文章內(nèi)容的容量是巨大的，這種內(nèi)容大過(guò)形式的作文，正是考場(chǎng)上值得稱道、值得推崇的作文。

作文無(wú)止境，有了容量，就要往“精致”的方向發(fā)展，這也是這篇下水習(xí)作接下來(lái)“升格”的方向。

10.路要三思而后行 深圳市南頭中學(xué) 馬東麗

孩子：

昨晚你跟我們說(shuō)想辭職養(yǎng)螃蟹，事出突然，我們一時(shí)都接受不了。你爸當(dāng)時(shí)就跳出來(lái)反對(duì)，你們還爭(zhēng)執(zhí)了幾句。孩子，你別怪你爸，哪個(gè)家長(zhǎng)愿意孩子吃苦？你現(xiàn)在工作體面，待遇又好，他當(dāng)然不希望你丟下“金飯碗”，天天像我們這樣起早貪黑，勤扒苦做。但是媽媽也特別理解你。媽媽也曾年輕過(guò)，媽媽知道年輕人有干勁，敢拼敢闖，不愿意走父母心中的金光大道，這些我都理解，但不建議貿(mào)然辭職。

孩子，有的路只能自己走，走之前，要三思。年輕人有干勁，有熱情，但有的人只有“三分鐘熱情”，在你不確定自己的熱情能持續(xù)多久之前，請(qǐng)三思。每個(gè)人都有天生的惰性，爸爸媽媽養(yǎng)螃蟹肯定比你在公司上班苦得多，累得多，在你不確定能否吃這樣的苦之前，請(qǐng)三思。媽媽想起看過(guò)的一個(gè)故事，小姑娘一心要當(dāng)白衣天使，爸媽知道護(hù)士的辛苦，堅(jiān)決反對(duì)，小姑娘堅(jiān)持初衷。后來(lái)家長(zhǎng)沒(méi)辦法，求助一位醫(yī)生朋友，醫(yī)生什么都沒(méi)說(shuō)，只讓小姑娘深夜12點(diǎn)坐在急診廳的長(zhǎng)椅上，小姑娘坐了一夜，徹底打消當(dāng)護(hù)士的念頭。媽媽不希望你養(yǎng)螃蟹只是一時(shí)興起，你先體驗(yàn)，深入體驗(yàn)，徹底體驗(yàn)，再做決定。

孩子，路要自己走，走上后，要穩(wěn)一些。你跟我們抓了一天螃蟹，深深體會(huì)到我們的辛苦，我以為你會(huì)打退堂鼓，沒(méi)想到你興趣依舊很大，媽媽很欣慰。你還能把螃蟹跟網(wǎng)絡(luò)這兩個(gè)貌似不相干的東西聯(lián)系起來(lái)，想著做“電商”賣螃蟹，媽媽打心眼佩服你。孩子，你長(zhǎng)大了，能干了，能自己選擇今后要走的路，媽媽支持你。媽媽還愿意你走得穩(wěn)一點(diǎn)。你在公司當(dāng)網(wǎng)絡(luò)工程師，跟做“電商”賣螃蟹，短期內(nèi)并不矛盾。媽媽不懂新事物，不知道“電商”賣螃蟹前景如何，如果現(xiàn)在就放棄那么好的工作，萬(wàn)一“電商”不好做，豈不是悔死了。與其將來(lái)后悔，不如現(xiàn)在辛苦些。你把“電商”當(dāng)做兼職，爸媽幫你一起做，需要網(wǎng)上操作的工作你做，抓螃蟹、裝螃蟹、寄螃蟹之類的粗活我們做。我們都堅(jiān)持一段時(shí)間，再做最后的決定，好嗎？媽媽知道高風(fēng)險(xiǎn)高回報(bào)，但是小門(mén)小戶的，我還是希望你穩(wěn)一點(diǎn)，慢一點(diǎn)，錢(qián)賺少點(diǎn)沒(méi)關(guān)系的。

孩子，你是幸福的！你有一個(gè)疼惜你、怕你吃苦的爸爸，還有一個(gè)理解你、支持你的媽媽。有的人家養(yǎng)兒防老，用孩子長(zhǎng)臉，我們從未這樣想。一代人有一代人的理想，孩子，路只能自己走。媽媽只希望你慎重選擇自己要做的路，并走好、走穩(wěn)、走遠(yuǎn)。不管你是大公司的工程師，還是鎮(zhèn)上的買(mǎi)螃蟹的“電商”，你都是我們的驕傲，我們永遠(yuǎn)支持你。

愛(ài)你的媽媽

【新疆名師《巴州教育》執(zhí)行主編張清栓 點(diǎn)評(píng)】

本文作為下水作品，作者選用書(shū)信形式來(lái)說(shuō)理，恰當(dāng)新穎，這樣便于將生硬的說(shuō)教寓于親情以心換心氛圍之中，對(duì)話娓娓道來(lái)，親切感人，在心平氣和的交流中將矛盾沖突自然化解，從而達(dá)到“四兩撥千斤”的說(shuō)服作用，不失為一篇值得稱道的作文?！旧钲谑袊?guó)學(xué)名師彭公瑾 點(diǎn)評(píng)】

馬東麗老師的現(xiàn)場(chǎng)下水作文基本上與考生的作文同步完成，全文標(biāo)題亮明了觀點(diǎn)，開(kāi)頭通過(guò)兩口子“昨晚”的談話，很巧妙地把事情的原委就交代出來(lái)了；文中緊扣觀點(diǎn)“路要三思而后行”既講道理，又?jǐn)[事實(shí)，動(dòng)之以情，曉之以理，言辭切切，語(yǔ)重心長(zhǎng)，行文流暢，有說(shuō)服力。

11.人生得意須“橫行”

張訓(xùn)海/文

“且將新火試新茶，詩(shī)酒趁年華”，年華正好，生活不止眼前的茍且。想和父母一起養(yǎng)蟹的小朱是個(gè)有想法的人，養(yǎng)的是螃蟹，不妨學(xué)一學(xué)螃蟹精神：人生得意須橫行！

小朱是從小吃螃蟹長(zhǎng)大的，他應(yīng)該熟諳螃蟹的生存哲學(xué)：不走常規(guī)路，橫行顯自我。但是，在大公司做網(wǎng)絡(luò)工程師的他，卻無(wú)法再次體驗(yàn)這種“蟹行”的快樂(lè)，他要日日聽(tīng)從于他人的安排，走規(guī)定好的路，所以，他會(huì)覺(jué)得沒(méi)意思。我想，這是他要辭職回鄉(xiāng)養(yǎng)螃蟹的最主要的原因。因此，他對(duì)這個(gè)“醞釀很久的想法”是清晰的，最終的選擇也會(huì)是堅(jiān)定的。我想，他是看到了賣蟹“電商”的前景，更看到了自己在這個(gè)平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)更大的自我價(jià)值的可能，更看到做出一個(gè)更好自我的希望。而且，這個(gè)辭職的決定也是深思熟慮的結(jié)果，有“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的召喚，有自己專業(yè)優(yōu)勢(shì)，更有自己年輕有為的朝氣。一個(gè)成熟、冷靜、有眼光、有頭腦、有膽識(shí)的他，不妨學(xué)學(xué)螃蟹“橫行”。“花開(kāi)堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝”，趁著大好年華，抓住機(jī)遇搏一把，因?yàn)?，成功是給那些有拼勁、有準(zhǔn)備的人的！

“人生得意須盡歡”，莫使才華負(fù)年華。我們讀書(shū)，上大學(xué)，求知，不是為了做酒囊飯袋——生物意義上的人，而是要做能發(fā)揮自己專長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自我最大價(jià)值的人。有誰(shuí)甘心做物質(zhì)和精神的永遠(yuǎn)貧困者呢？又有誰(shuí)情愿一個(gè)碌碌無(wú)為的平庸者呢？誰(shuí)不想出類拔萃、出人頭地，做卓越和優(yōu)秀的人兒??？所以說(shuō)，人生得意趁年華，人的意義在于走出生命之路的暢快感。

其實(shí)，小朱是不缺這類同道同人的?！氨贝笸婪颉标懖杰?，大學(xué)畢業(yè)后上下求索找工作，一次次碰壁后賣起了豬肉。出名后入公職12年，最終他還是辭職，和同樣有著北大光環(huán)的“豬肉王子”陳生走到了一起，把豬肉賣到了極致，賣出了北大水平。原因就在于他們敢于打破陳規(guī)舊習(xí)，跳出沉冗圈囿，不斷創(chuàng)新。正因?yàn)樗麄兿胱龈玫奈?，敢想敢做，想做第一個(gè)吃螃蟹的人，才能成就他們的夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)他們最大的人生價(jià)值。

人生得意須“橫行”，橫行，改變尋常人生路徑，也改變自己的生命色彩，更可以以改變自己來(lái)改變世界，成就了一個(gè)最大化的自己。

螃蟹橫著走，是一種動(dòng)物的自然天性；于人而言，就是突破瓶頸，推陳出新。趁著年華，擼起柚子加油干，干出一番新天地來(lái)。【葛福安點(diǎn)評(píng)】

“橫行”一詞，自可以聯(lián)想到這則作文題目中的螃蟹，我們有“第一個(gè)吃螃蟹的人”，對(duì)首創(chuàng)者的贊許之語(yǔ)，也有“螃蟹橫行”的貶詞，但是，既然材料中有賣螃蟹的事，張老師就聯(lián)想到“橫行”這個(gè)核心詞語(yǔ)，借螃蟹這一特點(diǎn)，賦予文章立意的核心表達(dá)詞語(yǔ)，可見(jiàn)概括材料是可以與知識(shí)、其他意義豐富的詞語(yǔ)結(jié)合起來(lái)表達(dá)自己的意思，這樣一聯(lián)系，反而賦予新意。不管小朱在現(xiàn)實(shí)中走電商螃蟹的路是否能成功，但他的選擇背后的勇氣還是值得贊許的，這應(yīng)該不是心靈雞湯，而是人在追求生命活力的一種必然，尤其是年輕的時(shí)候，在自己有機(jī)會(huì)試錯(cuò)的可能的時(shí)候。張老師的文章，信息量很大，素材也很豐富，也有示炫的考場(chǎng)作文的技術(shù)表達(dá)，是值得考場(chǎng)寫(xiě)作拿來(lái)的。

12.絕招 湛江

戚艷艷

小朱這幾天一直失眠，他向父母坦陳了自己醞釀很久的一個(gè)想法：辭職回家養(yǎng)螃蟹。父親一聽(tīng)，當(dāng)即大發(fā)雷霆，“你好不容易讀完了大學(xué)，當(dāng)了大公司的網(wǎng)絡(luò)工程司，待遇好，工作體面，我在村子里很自豪。如果回家養(yǎng)螃蟹，這些都不白費(fèi)了嗎？我辛辛苦苦為的就是一張老臉！” 小朱當(dāng)即回應(yīng)一句：“面子，面子，你就會(huì)顧著面子，你有沒(méi)有靜下心來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我的分析！” 父親一聽(tīng)：“王八羔子，你造反了是吧！念了幾年書(shū)，就回來(lái)叫板老子！老子吃過(guò)的鹽比你走過(guò)的路還多！”說(shuō)吧，就回去關(guān)門(mén)睡覺(jué)，晚飯也不吃了。

這人老了脾氣就跟孩子一樣。小朱媽媽也常說(shuō)，老爸身體不好，越來(lái)越難伺候了。除了螃蟹的商機(jī)，想長(zhǎng)侍父母膝下，也是小朱想回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的主要原因之一?？墒?，父親一輩子受盡了世人的白眼，一直活在別人的想法里，不管小朱如何把可行性方案分析了一遍又一遍，父親還是不肯松口。整個(gè)家庭冷戰(zhàn)了好幾天。

媽媽看著兒子日漸消瘦也心疼，“老頭子，興許兒子是頭腦發(fā)熱的，如果他親身體會(huì)到養(yǎng)螃蟹的辛苦，他就去上班了！”第二天，小朱的父母把他帶去抓了一天螃蟹，小朱敗陣。垂頭喪氣的小朱找女友訴苦：雖然辛苦，他仍然覺(jué)得發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，做“電商”賣螃蟹也很有前景；如果成為鎮(zhèn)里第一個(gè)賣螃蟹的大學(xué)生，也是挺光彩的。

女友笑了笑：“你父母在鄉(xiāng)下養(yǎng)了一輩子的螃蟹，快遞也沒(méi)收幾個(gè)，你叫他信你！我們大學(xué)的時(shí)候，心理老師就說(shuō)過(guò)凡事必有三種解決方法！你反思一下自己的溝通模式、溝通步驟和方法??什么人能幫到你??” 小朱一拍腦袋，覺(jué)得自己真是糊涂！他已經(jīng)工作幾年了，可他還是以程序員的方式直接辦事。于是，小朱開(kāi)始想起大學(xué)時(shí)候老師講過(guò)的“六層次規(guī)劃”，精神、身份、信念、能力、行為、環(huán)境??有利條件、不利條件??

末了，他詭異地笑了一笑，拿起手機(jī)給在醫(yī)院工作的同學(xué)打了電話，告知情況。

第二天，小朱病倒了。醫(yī)生告訴女友及小朱父母，病人不能再?gòu)氖履X力勞動(dòng)，否則，有瘋掉的可能。

女友當(dāng)即表示分手走人了，小朱本人絕食，媽媽哭得一塌糊涂。父親這個(gè)時(shí)候說(shuō)：“兒子啊，養(yǎng)螃蟹也挺好！將來(lái)就娶咱們村螃蟹王的姑娘吧，他昨天還跟我提親了呢！說(shuō)只要你愿意，他們家給200萬(wàn)嫁妝！”

小朱故作傷心地說(shuō)：“爸，兒子對(duì)不起您！如果不是看著你們只有我一個(gè)兒子，我螃蟹也不養(yǎng)了！”

“可是，您有能力養(yǎng)螃蟹嗎？”

父親的話音一落，鎮(zhèn)委李書(shū)記來(lái)到病房，高興地說(shuō)：“小朱啊！你的方案，我看過(guò)了，經(jīng)黨委一致研究決定，給您大力支持??”

一個(gè)月后，小朱的網(wǎng)絡(luò)銷售平臺(tái)建了起來(lái)，投資商是他原來(lái)供職的網(wǎng)絡(luò)公司的老板，原因嘛？公司也需要開(kāi)拓新的領(lǐng)域，小朱原來(lái)的薪水照領(lǐng)。

一年后，小朱成家了，新娘是那個(gè)故意拋棄他的女友。小朱父母呵斥她嫌貧愛(ài)富，小朱解釋：女友是學(xué)心理學(xué)的，當(dāng)無(wú)法說(shuō)服父母的時(shí)候，兒子生病了，父母就軟了。人性，去到極限，是對(duì)后代的愛(ài)，面子、金錢(qián)都取代不了兒子的生命。結(jié)果嘛，小朱父母要把他們掃地出門(mén)，理由是：因?yàn)樗麄兂杉伊耍麄兿矚g兩個(gè)老人呆著。

領(lǐng)導(dǎo)頻繁出入小朱家，小朱的父親覺(jué)得：“這年頭，時(shí)代變了，賣螃蟹也有出息了！”所以，他忽然也想去外面看看。

【安徽名師黃碩點(diǎn)評(píng)】

這次的深圳一模作文命題同樣給考生和社會(huì)提供了一個(gè)優(yōu)秀的命題樣板。它是一道情景型敘事體新材料任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文，在寫(xiě)作的要求上，“結(jié)合材料內(nèi)容及含意”，“明確文體”“800字文章”，顯然較為明確地排除了詩(shī)歌，指向中學(xué)生較熟悉的議論、記敘性文章。議論文不必多言，從記敘性體裁看，一般記敘文、散文、短小說(shuō)、故事甚至劇本等，都是合乎要求的。

毋庸諱言，當(dāng)下考生使用最多的是議論性文體，可以說(shuō)局面已是一體獨(dú)大，記敘性文體已淪為邊緣。所以，一些眼光深遠(yuǎn)的資深語(yǔ)文老師呼吁：給記敘文體留點(diǎn)空間吧。顯然，他們擔(dān)心的是，越來(lái)越一統(tǒng)天下的高考議論文寫(xiě)作，扼殺了青少年的文學(xué)細(xì)胞。

怎么保護(hù)部分孩子的那份文學(xué)天性？需要多管齊下。當(dāng)前最需要也最有效的可能是，命題指向上的引導(dǎo)和糾正。如在江蘇，這些年來(lái)，作文命題和閱卷評(píng)分，始終給考生在文體的選擇上以完全自由的空間，而江蘇考生也不負(fù)眾望地給社會(huì)交出了大量的精彩記敘類作文，如《青春萬(wàn)歲》《朽葉的梔子花》《王大爺?shù)脑绮偷辍返鹊龋瑢?shí)在令人過(guò)目不忘。其次是評(píng)分上的保護(hù)和閱卷時(shí)的落實(shí)。議論記敘兩類文體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有明顯的不同，我了解到廣東省作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及細(xì)則，高考作文這幾年的評(píng)價(jià)思路可以歸結(jié)為幾個(gè)鼓勵(lì)： 一是鼓勵(lì)學(xué)生抒真情、寫(xiě)實(shí)感；

二是鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，通過(guò)獨(dú)立思考寫(xiě)出有思想深度的作文； 三是鼓勵(lì)內(nèi)容和形式的創(chuàng)新；

四是鼓勵(lì)百花齊放，各種文體、各類文風(fēng)兼容，并在此前提下反對(duì)華而不實(shí)的文風(fēng)。所以如廣東（包括深圳）高考作文“評(píng)分細(xì)則”分別制定了切實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)：議論性文體評(píng)價(jià)的關(guān)鍵內(nèi)容是“思想性、獨(dú)特性和說(shuō)服力”，記敘性文體則是“形象性、獨(dú)特性和感染力”。要求“緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、有回味，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)豐富生動(dòng)，描寫(xiě)生動(dòng)形象，語(yǔ)言暢達(dá)，有文采。”顯然，主題鮮明的記敘文未必能夠得到高分。

這些做法和規(guī)定，只有真正予以落實(shí)，才有可能逐漸恢復(fù)應(yīng)試作文“百花齊放”的良好局面。所以，基于此，我對(duì)這篇作文刮目相看，認(rèn)為可對(duì)它定位高分甚至滿分。理由如次：

緊扣題意，情節(jié)豐富。包括兩方面：首先是緊扣材料這個(gè)“題意”。材料所提供的是情景型敘事體隱含性驅(qū)動(dòng)任務(wù)，展示的主要內(nèi)容是，小朱因就業(yè)和創(chuàng)業(yè)與父母的交流、自己親身實(shí)踐以及選擇的初步結(jié)果。應(yīng)試文無(wú)疑完成了這個(gè)任務(wù)。其次，緊扣自己設(shè)定的題意，增設(shè)了豐富的情節(jié)。文章題目關(guān)鍵詞是“搞定父母”和“絕招”，對(duì)照比較，以裝病裝瘋、女友假意走人而逼得父親就范，盡管有些不夠正經(jīng)正道，但畢竟符合文學(xué)創(chuàng)作一路，故事跌宕了，情節(jié)也豐富了，而此后發(fā)生的鎮(zhèn)黨委書(shū)記的支持，銷售投資老板的出現(xiàn)和平臺(tái)的搭建，等等，在符合題意的前提下，都已經(jīng)很好地馳騁于文學(xué)創(chuàng)作的天地了。

結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言精彩。前六段，非常清晰而精彩地演繹著材料提供的故事，可以說(shuō)，文章與材料，是做到了無(wú)縫對(duì)接，滴水不漏。而女友的出現(xiàn)，是材料所無(wú)，此文該有的必然結(jié)果，更是下面情節(jié)推進(jìn)的關(guān)鍵人物：因她的一句提醒“什么人能幫到你”，而讓男友“詭異地”想到了找醫(yī)院工作的同學(xué)幫忙，設(shè)計(jì)“騙局”，非正常手段地“軟化”老父；因她假意冷血走人，而致小朱絕食，老母痛哭，老父終改主意，情節(jié)推進(jìn)，故事發(fā)展，令人不斷回味。至于語(yǔ)言，本文不論是看作故事或小說(shuō)，均符合人物身份，顯示人物個(gè)性，敘述清晰，對(duì)話精彩，顯而易見(jiàn)，就不多言了。

當(dāng)然，本文也有若干不足，如主要人物性格變化是否合情合理，個(gè)別情節(jié)是否節(jié)外生枝了等。也許，一些讀者不太欣賞作者設(shè)置的故事情節(jié)，但我想，我們能夠容忍甚至追捧電視劇或古小說(shuō)喜劇里那些荒誕不經(jīng)的故事，為何不能提供一個(gè)小作者應(yīng)試寫(xiě)作50分鐘內(nèi)暴漲的文學(xué)細(xì)胞生存的空間和土壤？

因此，借這樣一個(gè)“另類”作文，我在這里大聲呼吁：給“應(yīng)試作文”一米陽(yáng)光，讓評(píng)巻為“權(quán)”者把眼光看過(guò)來(lái)，為那些被壓抑多日的文學(xué)尖子開(kāi)辟一塊有才可施的天地！給分：58

【后記】應(yīng)魯老師之邀，第一次寫(xiě)下水文點(diǎn)評(píng)，原諒我孤陋寡聞，教語(yǔ)文那么久，第一次聽(tīng)到下水文的概念。只能說(shuō)，在鄉(xiāng)下呆久了，再不努力，人就退化了。好好學(xué)習(xí)，天天向上！推薦大家訂閱《語(yǔ)文月刊》。

(二)反向立意三篇

13.誰(shuí)為青鳥(niǎo)勤探看 廣東仲元中學(xué) 周華

熙熙攘攘，皆為利往。其實(shí)，小朱選擇回家賣螃蟹，不外乎又一精致利己主義者。不憚?dòng)米畲笏仔拇π≈鞊駱I(yè)意圖，更好賺，賺更多。顯然，此業(yè)有父母蔭蔽，無(wú)初創(chuàng)業(yè)者拔劍四顧之茫然，無(wú)資金壓力，風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)也是云淡風(fēng)輕一笑而過(guò)。小朱選擇的，不過(guò)一條抵抗力很小的林蔭快道，春有花秋有月，父母塘里有螃蟹，風(fēng)雨來(lái)了有傘有車隨時(shí)撤?？嗷罾刍钣懈改笓沃?，自己點(diǎn)點(diǎn)鼠標(biāo)，用網(wǎng)絡(luò)為父母賣蟹錦上添花，同時(shí)借父母基業(yè)令自己財(cái)源滾滾，快享其成。如此盤(pán)算，小朱丟下多年寒窗苦讀拼來(lái)的職位，毅然欣然奔向新途，賣蟹，致富。

致富，利己，無(wú)可厚非。乍看之下，小朱的選擇確實(shí)與他人不相關(guān)。然而，小朱從事的是商業(yè)，商業(yè)有一個(gè)重要目的，解決就業(yè)。小朱當(dāng)然是希望網(wǎng)絡(luò)賣得火爆，越火爆，原來(lái)的中間商經(jīng)營(yíng)就越慘淡，甚至有失業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。若小朱擴(kuò)大生產(chǎn)，解決部分就業(yè)，然而，吃螃蟹的市場(chǎng)并非可以無(wú)限擴(kuò)大，弄不好隨時(shí)有供過(guò)于求的風(fēng)險(xiǎn)。由此看來(lái)，小朱最大的可能性無(wú)非發(fā)家致富，然而，這樣的風(fēng)光背后，是多年教育資源的浪費(fèi)，是走自己的路讓中間商無(wú)路可走的現(xiàn)實(shí)，是談不上什么精神價(jià)值理想信仰的“一屋之掃”。

螃蟹，至多豐富百姓餐桌，稻谷蔬菜，才事關(guān)國(guó)民生計(jì)。小朱之事，若只是個(gè)例，看看也就可以忘掉。然而，在這個(gè)大學(xué)生越來(lái)越多的社會(huì)，大學(xué)真的在提升人性精神嗎？“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！泵髅鞯拢褂谥辽?，永遠(yuǎn)是大學(xué)教育之精神所在。可今天的大學(xué)生們，網(wǎng)絡(luò)工程師賣螃蟹，清華學(xué)子開(kāi)面館，在讀博士生干快遞??在大眾創(chuàng)業(yè)時(shí)代，大學(xué)畢業(yè)有志于自主創(chuàng)業(yè)，這不算壞事。可怕的是，趨利避害、渴望名利、追求短平快、哪里來(lái)錢(qián)整哪里的擇業(yè)心理，以及由此產(chǎn)生的群體焦慮，最終控制了整個(gè)擇業(yè)價(jià)值取向。最終后果，種水果的自己不吃水果，養(yǎng)豬的自己不吃豬肉，學(xué)術(shù)成就科學(xué)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有娛樂(lè)明星搶鏡頭。面向物質(zhì)，精致利己，隱身于一派繁華。

誰(shuí)來(lái)拔開(kāi)迷霧，擎一面不倒的旗幟，引領(lǐng)我們略過(guò)這凡塵俗世，去感受那些在最深處保護(hù)著這個(gè)民族土與血的力量，那些最內(nèi)在地激起和最深地震撼著我們的善的力量。讓我們?cè)谄椒驳膷徫簧?，有力量相信：民族的興盛，與我相關(guān)。

“一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不是他獲得什么?！濒斞笚夅t(yī)從文，為減少“無(wú)謂”的看客，傾情吶喊。魯迅擇業(yè)，彰顯民族魂。“為什么我的眼里飽含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地，愛(ài)得深沉?！痹柑斓亻g，有無(wú)數(shù)殷勤的青鳥(niǎo)，對(duì)這崗位，愛(ài)得深沉。（1012字）

【深圳徐國(guó)年點(diǎn)評(píng)】

1、本文語(yǔ)言功底很好，行文有激情，看得出作者很有才華。

2、作者意欲站在社會(huì)的角度來(lái)評(píng)析小朱的職業(yè)選擇，應(yīng)該說(shuō)這個(gè)角度好，但是“精致利己主義者”的觀點(diǎn)很搶眼也很刺眼。

3、本文值得商榷的地方主要是有多處存在“推不出”的邏輯隱患：

①“小朱之事，若只是個(gè)例，看看也就可以忘掉。然而，在這個(gè)大學(xué)生越來(lái)越多的社會(huì)，大學(xué)真的在提升人性精神嗎？”小朱這個(gè)個(gè)例只是在按照自己的思考作職業(yè)選擇，看不出他身上的“人性精神”在哪里喪失了或者退化了？

② “誰(shuí)來(lái)拔開(kāi)迷霧，擎一面不倒的旗幟，引領(lǐng)我們略過(guò)這凡塵俗世，去感受那些在最深處保護(hù)著這個(gè)民族土與血的力量，那些最內(nèi)在地激起和最深地震撼著我們的善的力量?！本湍硞€(gè)角度說(shuō)小朱身上體現(xiàn)了凡塵俗世，無(wú)可無(wú)不可，但是，即便把小朱作一個(gè)反例，斷不能感受“民族土與血的力量”，這力量怎么來(lái)的？

當(dāng)然，這只得商榷。瑕不掩瑜?？偟膩?lái)看，全文大氣，一氣呵成，有學(xué)習(xí)哈討論的價(jià)值。

14.大學(xué)生更應(yīng)干“大”事兒

深圳

藍(lán)山

大學(xué)生，苦讀十幾年，工作了，是安心當(dāng)好“網(wǎng)絡(luò)工程師”，還是辭職回農(nóng)村“養(yǎng)蟹”再通過(guò)“電商”去“賣蟹”？

對(duì)此，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。但我以為：既然國(guó)家把你培養(yǎng)成了“大學(xué)生”，你就應(yīng)該挺身而出，為國(guó)家、為百姓干一番轟轟烈烈的“大”事兒！

誠(chéng)然，就個(gè)人而言，小朱的選擇無(wú)可厚非。年輕人本來(lái)就喜歡“走自己的路，讓別人說(shuō)去吧”，不可否認(rèn)，“網(wǎng)絡(luò)工作”難免枯燥，而“養(yǎng)蟹”“賣蟹”也許更有刺激，加之“電商”也不是不和小朱所學(xué)的專業(yè)有關(guān)，而且“錢(qián)”途就在眼前；二則農(nóng)村是個(gè)廣闊的天地，那里是大有作為的地方，小朱的抉擇無(wú)疑為一部分大學(xué)生擇業(yè)趟出了一條新路子。

但是，從整個(gè)社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展層面來(lái)看，假如大家都如此效仿，會(huì)不會(huì)產(chǎn)生“多米諾骨牌效應(yīng)”呢？我們?cè)?jīng)早已熟悉的“北大畢業(yè)生賣豬肉”之類的事已不是一件兩件了。當(dāng)時(shí)，大家對(duì)他、他們也許是同情，也許是指責(zé)對(duì)當(dāng)?shù)夭块T(mén)“有眼無(wú)珠”，但不管怎么說(shuō)，留給大家的更多是反思：國(guó)家辦大學(xué)的最終目的是什么？一流學(xué)府難道就是培養(yǎng)你去“賣豬肉”嗎？

再看看我們國(guó)家的現(xiàn)狀，雖然大學(xué)擴(kuò)招“產(chǎn)出”了很多大學(xué)生，但并不能說(shuō)明大學(xué)生已經(jīng)過(guò)剩，已經(jīng)無(wú)用武之地了。我們的各行各業(yè)，尤其是“高精尖”領(lǐng)域要需要大量的大學(xué)生。常言道：“物盡其用，人盡其才”，關(guān)鍵在一個(gè)“盡”字。

好在在這方面已經(jīng)不乏先例了： 從“神舟一號(hào)”到“神州十一號(hào)”，從購(gòu)買(mǎi)別國(guó)的廢棄航母到自建現(xiàn)代航母；被譽(yù)為國(guó)之利器的國(guó)產(chǎn)激光，能讓隱形戰(zhàn)機(jī)無(wú)處可逃的首部量子雷達(dá)，月球上打手機(jī)也逃不過(guò)它眼睛的超級(jí)天眼??

這些在全世界人面前中國(guó)人都能拿得出手的“高精尖”，假如大學(xué)生們都去“養(yǎng)蟹”“賣蟹”“賣豬肉”，恐怕之于13億人來(lái)講，那只能是白日做夢(mèng)了！

儒家認(rèn)為：學(xué)而優(yōu)則仕。這話可能會(huì)有一些偏頗，但正面去理解：成績(jī)好，才能上大學(xué)，工作了，就應(yīng)該站出來(lái)為國(guó)家、為人民干大事。不可以嗎？何況諸葛孔明也說(shuō)：志當(dāng)存高遠(yuǎn)。當(dāng)然，志有高低，才有精疏，選什么職業(yè)，得量體裁衣。

但筆者還是反復(fù)強(qiáng)調(diào)：一個(gè)“小朱”養(yǎng)蟹賣蟹無(wú)關(guān)大局，倘若千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)“小朱”都趨之若鶩，那我們的國(guó)家、我們的民族就希望渺茫了！因此，大學(xué)生還是更應(yīng)干“大”事兒！力挺!（871字）

【《語(yǔ)文月刊》胡家俊點(diǎn)評(píng)】

這篇好，反向立意，說(shuō)理充分，站得高；假如能從小朱個(gè)人選擇這個(gè)方面也說(shuō)點(diǎn)理由，就更好了。

【深圳魯力點(diǎn)評(píng)】

材料作文，“驅(qū)動(dòng)”也好，“時(shí)評(píng)”也好，說(shuō)白了就那么回事兒，前者是就寫(xiě)作要求而言，后者是就寫(xiě)作內(nèi)容而言，也可這樣說(shuō)，前者是形式，后者詩(shī)內(nèi)容。二者相互作用。深一模這次作文依我之見(jiàn)，成它叫“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型時(shí)評(píng)”就較為準(zhǔn)確。從這個(gè)定義出發(fā)，來(lái)判斷考生的作文（包含“下水作文”）是否符合寫(xiě)作要求，一切都迎刃而解了。

首先，這道作文題的寫(xiě)作角度肯定是多角度的，立意也是相應(yīng)多維的。上面“藍(lán)山”老師的文章沒(méi)有步大多數(shù)人的思路的后塵，而是逆向思維，將老一輩父母的立場(chǎng)升華一步，得出“既然是大學(xué)生，就應(yīng)該干大事”的主張，那什么才是“大”事兒呢？肯定不是“養(yǎng)螃蟹”“賣螃蟹”，那是什么呢？讀完上文，答案盡在不言中。這個(gè)立意，是否離經(jīng)叛道？讓我們來(lái)看看原題要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意。從這里看，上文寫(xiě)法并無(wú)逾矩之嫌，而且遵循全部寫(xiě)作要求的情況下獨(dú)辟蹊徑，立意卻有新意，這實(shí)際上暗合了小朱的父母的想法，也切合了社會(huì)上至少一半人的觀點(diǎn)。這個(gè)立意，用《語(yǔ)文月刊》胡主編的話來(lái)說(shuō)，叫“反向立意，站得高”； 其次，上文思辨挖掘上下了功夫，尤其是在強(qiáng)調(diào)文章正面觀點(diǎn)上下了大功夫。比如，第二段，分析小朱為何要放棄網(wǎng)絡(luò)工程師工作而回去“賣蟹”？文章用抽絲剝繭的方式，挖掘了三個(gè)原因；又如，對(duì)由小朱個(gè)人行為層面上升到整個(gè)社會(huì)、國(guó)家、民族層面來(lái)看這部分的分析，文章通過(guò)擺事實(shí)、作對(duì)比，引經(jīng)典等論證方式，來(lái)強(qiáng)調(diào)“大學(xué)生就應(yīng)該干‘大’事兒”這個(gè)牢牢地觀點(diǎn)，一點(diǎn)不游離。也正如胡主編所說(shuō)：說(shuō)理充分，站得高。

全文有從不同角度的分析，有教比較，有辨析，層層深入，基本符合“驅(qū)動(dòng)時(shí)評(píng)“”的要求?？匆黄魑男羞€是不行的標(biāo)準(zhǔn)很多，但有一點(diǎn)很重要，就是依“法”辦事兒。這個(gè)“法”，就是命題中的題意和要求。

當(dāng)然，本文欠缺之處明眼人可以看得出來(lái)的：正面觀點(diǎn)寫(xiě)多了，800字就會(huì)超出很多，投鼠忌器，對(duì)論說(shuō)的另一面就弱化了：假如能從小朱個(gè)人選擇這個(gè)方面也說(shuō)點(diǎn)理由，就更好了。關(guān)于語(yǔ)言，說(shuō)理文語(yǔ)言，可以直白化，也可以文學(xué)化，只要能把道理說(shuō)的令人信服，都可以，正如殺豬殺脖子還殺屁股一樣，“弄”死就行?？傊Σ谎阼ぃ哼@篇文章還是好的！

15.No 作

no

die(不作不死)

深圳中學(xué)

薛安康老師

如今的社會(huì)，“創(chuàng)業(yè)”是個(gè)時(shí)尚的名詞。似乎只要你想去做什么，就可以做成什么。這不，這位“小朱”放著好不容易才當(dāng)上的網(wǎng)絡(luò)工程師不當(dāng)，要學(xué)他爹媽經(jīng)營(yíng)飼養(yǎng)螃蟹了。

其實(shí)，螃蟹這勞什子特別嬌氣:人工飼養(yǎng)要操心勞累，染上點(diǎn)病會(huì)成批死絕;裝上壇子出運(yùn)之前，還要在蟹嘴上抹上蛋黃保持有“營(yíng)養(yǎng)”，還要將八只腳綁上，戴上“陽(yáng)澄湖”特設(shè)的“戒指”。運(yùn)輸中還須冷藏，一旦死了，蟹腳就沒(méi)了肉，一錢(qián)不值了。常態(tài)是空運(yùn)，價(jià)格自然不菲。想想“小朱”的職位，沒(méi)有20年的“寒窗之苦”，沒(méi)有四五年的職場(chǎng)歷練，是坐不到“網(wǎng)絡(luò)工程師”的位子的。他的職位，也與那養(yǎng)螃蟹八竿子搭不上聯(lián)系，否則也就不會(huì)臨時(shí)抱蟹腳，干了一天才“懂得”養(yǎng)蟹不易，真不知他“醞釀很久”時(shí)干什么去了，想來(lái)是只想發(fā)財(cái)了。由此，我們可以認(rèn)為這位小朱的離職之想頭是嫌工程師收入不高，以為養(yǎng)蟹能發(fā)財(cái)之臆想，既無(wú)生活實(shí)踐(他這么多年干嗎去了？養(yǎng)蟹“世家”之子卻不懂養(yǎng)蟹)，又無(wú)理性思考之舉。然而，這位空想家又想利用網(wǎng)絡(luò)干電商買(mǎi)蟹之舉。這個(gè)想法只個(gè)一念之差。我們看來(lái)，網(wǎng)絡(luò)上賣物本可無(wú)所不包，為什么要專賣螃蟹，豈不是舍大求??？螃蟹一年也只“收獲”一季，也有陰歷八九十月三個(gè)月上市，其它季節(jié)賣什么？螃蟹又只以陽(yáng)澄湖出名，他父母能占那小湖哪一小片，又能提供多少只螃蟹？加之大閘蟹總共就那么點(diǎn)產(chǎn)量，養(yǎng)產(chǎn)供運(yùn)銷早就有多方介入而且建立了長(zhǎng)久的聯(lián)系，那“小朱”的電商賣蟹還能有多少經(jīng)營(yíng)空間？常人買(mǎi)蟹要一只只當(dāng)面挑選，電商送貨貨不對(duì)板怎么辦？死了蟹怎么退賠？看來(lái)，我們也在學(xué)著“小朱”的爹媽，讓“小朱”學(xué)點(diǎn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)了，不要異想天開(kāi)。

退一步想，“小朱”想多賺錢(qián)完全可以辭職不干，在網(wǎng)絡(luò)上兼職從事“電商賣蟹”。這樣看來(lái)，他連他原本從事的網(wǎng)絡(luò)是個(gè)什么東東也不明白。這個(gè)既不懂螃蟹又不懂網(wǎng)絡(luò)更不懂市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的楞頭青，真的要辭職“創(chuàng)業(yè)”，結(jié)果只會(huì)是雞飛蛋打“轉(zhuǎn)頭空”了。

油然記是某句名言:時(shí)代不幸，社會(huì)的習(xí)慣語(yǔ)就多。面對(duì)，“創(chuàng)業(yè)”這詞兒滿天飛時(shí)，我們要奉勸青年人:多了解市場(chǎng)的兇險(xiǎn)(多少名企倒閉)，少想那些“神馬”(才幾匹？)，掂量掂量自己有幾斤幾兩。No作no die(不作不死)，慎重！【安徽張敏點(diǎn)評(píng)】

本文唱反調(diào)，甚至被很多人尤其是年輕人人文不合時(shí)宜。然而，他是可以成立：第一，從命題內(nèi)容看，立意允許選擇正反觀點(diǎn)的任何一面來(lái)寫(xiě)；從要求看，只要所寫(xiě)內(nèi)容在材料范圍內(nèi)，選好角度就行了，并沒(méi)有說(shuō)只準(zhǔn)選贊成；第二.從時(shí)事評(píng)論角度看，作者根據(jù)材料，緊扣生活實(shí)際以自己所見(jiàn)所聞事實(shí)告勸那些不務(wù)實(shí)際的青年要掂量掂量自己。以上兩點(diǎn)可以確定本文立意是可以的。

但從高考“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的角度看，本文在比較分析、多角度思辨這方面要下點(diǎn)力氣，從而使全文說(shuō)理更有立體感，觀點(diǎn)更有說(shuō)服力！【推薦者語(yǔ)】

這次深一模題目尤其是作文引起了巨大的反響，連深圳許多已經(jīng)退休的老同志都有很高的寫(xiě)作激情。許多同事的老朋友，深圳中學(xué)的薛安康老師看到這次深一模的作文題目后，用手機(jī)寫(xiě)作一篇下水作文，我傳上來(lái)。向遠(yuǎn)在上海一邊吃陽(yáng)澄湖大閘蟹一邊下水作文的、敬業(yè)的薛老致敬?。茖W(xué)高中羅佰方）

（三）辨證立意一篇

16.為深思而慎取者點(diǎn)贊 深圳市翠園中學(xué)

高映東

一個(gè)成熟的人，如同一個(gè)運(yùn)作有序的政府，當(dāng)我們面對(duì)人生道路和方向的抉擇時(shí)，所制訂的“政策”究竟是給自身未來(lái)帶來(lái)坦途，還是帶來(lái)動(dòng)蕩。面對(duì)可能的“動(dòng)蕩”，小朱的父親直言，小朱的母親間接讓小朱體驗(yàn)養(yǎng)蟹，都表達(dá)了父母的擔(dān)憂與關(guān)懷，而小朱“擇善固執(zhí)”，我為這樣的深思而慎取者點(diǎn)贊。

時(shí)代青年不滿足于所謂安穩(wěn)的鐵飯碗，這無(wú)愧于高等教育對(duì)你思維水平的提升和眼界的展拓。三十而立，之前可以試水深淺，可以任性灑脫，但敢于坦承自己潛藏已久的夢(mèng)想。小朱，我為你點(diǎn)贊，畢竟你在體驗(yàn)養(yǎng)蟹后再次修改你的決定，你是一個(gè)“深思而慎取”的成熟青年。

反觀就業(yè)招聘會(huì)后，應(yīng)屆生寢室里那一張張迷茫的臉和焦慮的抱怨：“我究竟能干什么？”青年人，你為什么不會(huì)擇業(yè)？反觀頻繁跳槽與動(dòng)輒辭職的一幕幕，青年人，你為什么無(wú)志者常立志？反觀相親的時(shí)候居然還要打電話問(wèn)自己母親，該去哪里帶女方看電影的時(shí)候，青年人，你知道嗎，媽寶爹寶，相親時(shí)是要被一票否決的。有的人要么小馬過(guò)河般畏葸不前，要么腦子一熱一拍大腿地胡來(lái)。——人憑什么得選擇恐懼癥？深思而慎取，就如此艱難？

夢(mèng)想應(yīng)如宗教般讓人虔誠(chéng)。譬如童年的夢(mèng)想，那是發(fā)跡于班會(huì)課上、女教師前如樹(shù)林般的舉手輔之高亢的喊叫：“我要當(dāng)宇航員！”少年的夢(mèng)想，那是噴繪走廊展板上的“理想大學(xué)”與教室墻面上的振奮標(biāo)語(yǔ)。如今的夢(mèng)想，該是童年與少年夢(mèng)想之遞進(jìn)與開(kāi)拓。然而，多數(shù)人將自己的夢(mèng)想擱淺，不曾像小朱那樣深思、體驗(yàn)、慎取，就不會(huì)像小朱那樣，書(shū)寫(xiě)異想天開(kāi)與腳踏實(shí)地的最大公約數(shù)——“電商賣蟹”。

子曰：“君子不器?！蔽覀儾皇翘囟ǖ钠骶?，而是一個(gè)潛力無(wú)限的人。所以，我們不必拋棄內(nèi)心的堅(jiān)守，為了迎合他人而違心地接受外界賦予我們的所謂“期望”。我們既不能囿于自卑，又不能罔顧他人的勸阻一意孤行地走上所謂“夢(mèng)想”的不歸路。不要把自己孩提時(shí)代夢(mèng)想體驗(yàn)早早從記憶深處抹去，讓自己對(duì)人生、對(duì)未來(lái)有一個(gè)深思熟慮的過(guò)程。我們一定要意識(shí)到，主宰自己命運(yùn)是需要深思而慎取的。(60分)

【安徽黃碩點(diǎn)評(píng)】

這篇下水作文讓我眼前一亮：標(biāo)題立意，準(zhǔn)確精煉。符合我對(duì)材料立意的第一判斷。不是嗎？小朱有辭職的想法“醞釀已久”，父母對(duì)自己擬定的選擇各有態(tài)度，這種情況下，小朱并未盲目沖動(dòng)、對(duì)抗，而是接受了母親的建議，“到蟹塘體驗(yàn)一下”。體驗(yàn)的結(jié)果，讓他進(jìn)一步打算做電商“賣螃蟹”?！梆B(yǎng)蟹”不同于“賣螃蟹”，顯然，小朱在反復(fù)糾結(jié)和親身體驗(yàn)后，才作出了這個(gè)改變，正所謂“深思而慎取者也”。

應(yīng)該說(shuō)，文章的立意是十分精準(zhǔn)的。我想，這得益于作者對(duì)材料的精準(zhǔn)把握。不少人看到小朱勇于“辭職”，便立馬想到去歌頌他敢于創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生精彩（夢(mèng)想）等等，這樣去寫(xiě)，當(dāng)然也沒(méi)有差錯(cuò)，但是不是很容易千萬(wàn)人擁擠上一條流俗之道。如果認(rèn)真閱讀材料整體，我們應(yīng)該看到，小朱對(duì)創(chuàng)業(yè)規(guī)劃是作了認(rèn)真而合情理的調(diào)整的。這就是從賣蟹而做賣蟹的電商。這顯然是兩個(gè)不同職業(yè)。這做法的背后，顯然遵循的是“深思而慎取”的普遍公理。

有了這樣的判斷和立意，作文余下的任務(wù)就是論證寫(xiě)作了。本文是怎樣做的呢？

他先是站在高等教育背景下時(shí)代青年的角度，分析小朱行為的理性意義，支撐對(duì)小朱行為價(jià)值的判斷。然后，對(duì)比羅列社會(huì)常態(tài)，提出“人憑什么得選擇恐懼癥”，逼問(wèn)出“深思而慎取”的困難和重要性，發(fā)人深省，又扣緊了題目和立意。接著，由“夢(mèng)想”開(kāi)拓，提出青年應(yīng)有小朱的深思、體驗(yàn)、慎取的態(tài)度和行為，對(duì)自己童年和少年的夢(mèng)想作遞進(jìn)和開(kāi)拓。最后，引用孔子名言，指出我們潛力無(wú)限，既要堅(jiān)守夢(mèng)想，也要深思而慎取，再一次點(diǎn)明主題。很顯然，本文寫(xiě)作，基本還是應(yīng)試寫(xiě)作基本常見(jiàn)的套路的，如引議聯(lián)結(jié)的結(jié)構(gòu)、正反對(duì)比立論，名言引用，排比句的使用等，但在持論背景支撐映照的高度和寬度上，高人一等，而在表達(dá)上，根據(jù)段落內(nèi)涵推進(jìn)，選擇不同的角度，組合不同的言語(yǔ)形式（如“書(shū)寫(xiě)異想天開(kāi)與腳踏實(shí)地的最大公約數(shù)”、“不要把自己孩提時(shí)代夢(mèng)想體驗(yàn)早早從記憶深處抹去，讓自己對(duì)人生、對(duì)未來(lái)有一個(gè)深思熟慮的過(guò)程”等），來(lái)達(dá)成為整體所需的各“小目標(biāo)”，這兩點(diǎn)從我上段所析均可見(jiàn)一斑，這些也都是難的。普通中學(xué)生高考應(yīng)試作文往往得中等分，始終高不上去，差距主要在這里，是努力的主要方向。

【后記】

都“老師”了，拿工資了，還“下水”去作文？沒(méi)有頭目瞅你，沒(méi)人給你發(fā)“稿費(fèi)”，甚至?xí)鈦?lái)“嫉妒恨”，有風(fēng)險(xiǎn)哩！

為了什么？沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。如果非要找一條理由，那就是：語(yǔ)文情結(jié)把千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)交往談如水的君子聯(lián)系在了一起。

下水作文，需要才氣，需要膽量，更需要一腔熱血。最讓人感動(dòng)的是全國(guó)各地應(yīng)約寫(xiě)點(diǎn)評(píng)的大師們，他們不吝賜教，為扶持年輕人，扶持寫(xiě)作事業(yè)，不，是語(yǔ)文大業(yè)傾情奉獻(xiàn)！在此，有良心的語(yǔ)文人一定會(huì)感謝他們，請(qǐng)記住前面展示到的大師們的名字！

說(shuō)道作文，真的里面水很深，下水更知作文難！審題、構(gòu)思、思辨、行文中用詞造句，文章詳略疏密，字?jǐn)?shù)的繁簡(jiǎn)控制，等等，要在一篇800余字的文章中全部展現(xiàn)出來(lái)，還要經(jīng)得起別人評(píng)判，容易嗎？

好在我們免費(fèi)聚在一起，來(lái)交流切磋這些共性問(wèn)題，相信大家會(huì)以包容的心態(tài)、客觀的眼光來(lái)讀這些文章和點(diǎn)評(píng)。平心而論，共同受益，為語(yǔ)文盡自己的綿薄之力！

另外，文章立意的角度問(wèn)題，只要符合題目?jī)?nèi)容和條件的要求，都應(yīng)持肯定態(tài)度：這就如辯論賽上的正反辯題，大多數(shù)辯題是不講誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)的，只講誰(shuí)把誰(shuí)說(shuō)服。

有很多全國(guó)的語(yǔ)文人說(shuō)：很羨慕廣州、深圳----廣東的研究開(kāi)放氛圍。這要感謝廣東的大師級(jí)的老師開(kāi)了這種包容和諧的教研先河，這里沒(méi)有嫉妒，只有相互尊重學(xué)習(xí)；更要感謝嶺南因?yàn)橛辛恕墩Z(yǔ)文月刊》這可薈萃群英的平臺(tái)，才有可能群英薈萃！

愿寫(xiě)作園地百花盛開(kāi)，愿語(yǔ)文大旗搞高高飄揚(yáng)！歡迎交流，謝謝大家！

執(zhí)筆：深圳魯力

2017.2.26

第三篇：2018嘉定區(qū)二模錢(qián)老師下水作文

26、作文。（70分）

我們往往厭惡社會(huì)缺失誠(chéng)信、不講規(guī)則……可是自己或身邊熟人弄虛作假、鉆規(guī)則空子、尋關(guān)系找后門(mén)，我們卻不以為意。

這種現(xiàn)象是事發(fā)生在我們身邊，對(duì)此你有何認(rèn)識(shí)與思考？

請(qǐng)自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章（不要寫(xiě)成詩(shī)歌）。

己所不欲，勿施于人

我們往往厭惡社會(huì)缺失誠(chéng)信、不講規(guī)則……可是自己或熟人弄虛作假，鉆規(guī)則空子，我們卻不以為意。這種現(xiàn)象在我們身邊適時(shí)出現(xiàn)，見(jiàn)怪不怪。可是真的深入思考，卻分明看見(jiàn)我們內(nèi)心“私利”過(guò)于占先這一實(shí)質(zhì)。如欲改變現(xiàn)狀，還是要貫徹圣人教誨：“己所不欲，勿施于人”。

我們真的厭惡社會(huì)缺失誠(chéng)信和規(guī)則，其原因是我們內(nèi)心充滿焦慮，生怕在無(wú)序社會(huì)狀態(tài)下被別人搶了先機(jī)，得了便宜。那句在網(wǎng)上飛速流傳的“我爸是李剛”就是草根對(duì)特權(quán)利益階層的倒逼，一時(shí)間排山倒海啊，即使李剛站出來(lái)面對(duì)鏡頭向全國(guó)人民賠禮道歉也難以平息網(wǎng)民們內(nèi)心的波瀾。我們其實(shí)是在焦慮中呼喚公平公正。

可當(dāng)我們自己或者熟人偶爾擁有某些特殊機(jī)會(huì)，或者通過(guò)某些特殊手段也可以沾些便宜的時(shí)候，我們心中渴望的“誠(chéng)信”、“規(guī)則”和“公平、公正”迅速弱化、迅速淡出，“私利”二字占滿腦屏。兩種情況，兩種表現(xiàn)，殊途同歸，其實(shí)歸根到底就是一個(gè)原因：私心嚴(yán)重，目光短淺。

一時(shí)一事的私利滿足，輕易便使我們忘懷了對(duì)“誠(chéng)信”、“規(guī)則”的呼喚，化用韓愈的話語(yǔ)：小得而大遺，吾未見(jiàn)其明也。

對(duì)別人，用馬列主義標(biāo)準(zhǔn)去要求；對(duì)自己卻以自由主義標(biāo)準(zhǔn)去放任。這樣的分列人格如果任其蔓延，蔚然成風(fēng)，我們的社會(huì)如何文明進(jìn)步？我們內(nèi)心呼喚的“誠(chéng)信”、“規(guī)則”、“公平”、“公正”豈非永遠(yuǎn)都是海市蜃樓？

因而我主張“己所不欲，勿施于人”。我們可以嘗試回到傳統(tǒng)，用儒家推己及人的理念安身立命，建設(shè)家園。我們自己不希望社會(huì)缺失誠(chéng)信，不講規(guī)則，那就只有從自己做起，從日常每一件小事做起。不要為吃點(diǎn)眼前小虧而焦慮著急，不必處心積慮鉆空子托門(mén)子破壞規(guī)矩。如果我們每一個(gè)都能謹(jǐn)記“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的古訓(xùn)，并在言行中落實(shí)，我們的家園是不是會(huì)更加平和安詳？我們的社會(huì)是不是會(huì)更加文明和諧？

做人表里如一，以誠(chéng)為本是對(duì)文明社會(huì)、誠(chéng)信社會(huì)公民的基本要求。不是對(duì)別人的要求，是對(duì)全體公民的基本要求。前不久有個(gè)留學(xué)法國(guó)的中國(guó)女孩，名校畢業(yè)之后謀職路上屢遭挫折。不服之余她私下向某招人公司經(jīng)理打聽(tīng)原因，原因竟是：她有三次公交逃票經(jīng)歷。人家告訴她：逃票被查出的概率超過(guò)萬(wàn)分之一，如果有一次記錄，可以理解為是對(duì)新環(huán)境不適應(yīng)。可是已經(jīng)出現(xiàn)三次，這意味著目無(wú)規(guī)則的惡習(xí)，意味著不值得信任的人格。而現(xiàn)代企業(yè)十分需要員工自律。這位名校高才生就這樣被法國(guó)社會(huì)屏蔽了。能力不足可以在工作中得到鍛煉，人格缺陷是工作環(huán)境難以改變的?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人的道德信用就是這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，高度文明的社會(huì)是靠每一個(gè)人的自覺(jué)自律去維護(hù)的。

王家衛(wèi)曾言：“人生最大的遺憾莫過(guò)于錯(cuò)誤地堅(jiān)持了不該堅(jiān)持的，輕易地放棄了不該放棄的?！蹦切┎灰詾橐獾呐撟骷?、鉆規(guī)則空子等等鼠目寸光的惡習(xí)可以休矣；關(guān)于“誠(chéng)信”、“規(guī)則”的呼喚和追求，真的需要放在“我為人人，人人為我”這樣一個(gè)格局境界中去堅(jiān)持，決不能輕言放棄。

須知：己所不欲，勿施于人。

第四篇：對(duì)一篇得分浮夸的2018年深一模作文的點(diǎn)評(píng)

對(duì)一篇得分浮夸的2018年深一模作文的點(diǎn)評(píng)

葛福安

王建鵬

【原題呈現(xiàn)】22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）

在某景點(diǎn)，一對(duì)外國(guó)夫婦和一對(duì)中國(guó)夫婦在長(zhǎng)椅上坐著休息，他們剛剛學(xué)會(huì)走路的孩子在一邊玩耍，一不小心兩個(gè)小孩都摔倒哭了起來(lái)。外國(guó)父母仍然在一旁聊天，好像沒(méi)有聽(tīng)到看到；中國(guó)父母忙上前把兩個(gè)孩子都扶起來(lái)并輕言安慰。這對(duì)外國(guó)父母對(duì)中國(guó)父母很不滿地說(shuō)：“就應(yīng)該讓孩子自己爬起來(lái)。你們把他扶起來(lái)，只會(huì)造成孩子對(duì)周圍人的依賴！”中國(guó)父母也非常生氣，回答說(shuō)：“你們這樣的父母太冷漠，孩子心里會(huì)很受傷，他會(huì)怎么看這個(gè)世界！”他們的爭(zhēng)執(zhí)引來(lái)很多人圍觀，大家議論紛紛。

這場(chǎng)育兒理念沖突的背后，卻有著深層文化因素。對(duì)這種沖突，你會(huì)有怎樣的理解或感悟？產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想與思考？要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，不要套作，不得抄襲。

【考場(chǎng)作文】

觀念不同，但本心一致

（得分：48.0=17+16.5+14.5：此三項(xiàng)得分可用“詭異”一詞名之，閱卷時(shí)明確要求，第三項(xiàng)的發(fā)展等級(jí)必須不低于前兩項(xiàng)，這也是這篇作文分?jǐn)?shù)虛高的原因。這次2018年深圳一模作文閱卷是第一次采用高考閱卷的三項(xiàng)打分方式，很多老師對(duì)此還沒(méi)有從一項(xiàng)打分中轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，從打分實(shí)際情況來(lái)看，發(fā)展等級(jí)低于前兩項(xiàng)的情況并不少見(jiàn)，一是要求強(qiáng)調(diào)不夠，二是有些老師對(duì)閱卷細(xì)則的了解與掌握是模糊的。這種情況在高考閱卷場(chǎng)是不可能存在的，如果是這樣，閱卷老師就只能打道回府了。）

（題目點(diǎn)評(píng)：題目《觀念不同，但本心一致》是一個(gè)判斷型語(yǔ)意表達(dá)，只是表明是什么，止步于闡釋，不能明確觀點(diǎn)。要區(qū)別闡釋型作文與任務(wù)型作文的不同。闡釋型作文重點(diǎn)是表達(dá)一個(gè)認(rèn)識(shí)，而交際型、任務(wù)型作文不止于表達(dá)一個(gè)認(rèn)識(shí)，還要對(duì)交際對(duì)象進(jìn)行確定、對(duì)任務(wù)進(jìn)行完成。如果交際對(duì)象比較模糊，文章寫(xiě)作就要自己私心交際對(duì)象明確出來(lái)，如這道作文題，交際對(duì)象只能是中外夫婦中之一或者是兩者統(tǒng)一為中外孩子的父母。）

①人們常認(rèn)為中國(guó)小孩不如外國(guó)小孩獨(dú)立，并將此歸為中國(guó)父母的過(guò)度溺愛(ài)（溺愛(ài)，即過(guò)分寵愛(ài)。）所致。（這里的“常認(rèn)為”，是對(duì)作者生活現(xiàn)實(shí)的概括，不是對(duì)作文題目中的材料的概括，這在高考材料類作文寫(xiě)作中是不合適的，題目中的材料和要求是你考場(chǎng)寫(xiě)作的觸發(fā)點(diǎn)，是思考的起點(diǎn)，源頭，焉得無(wú)視它的存在?。?duì)此，（這個(gè)“此”顯然不是材料。這種無(wú)視材料、不引材料的行為要改正?。┪也环裾J(rèn)，但卻不敢斷然。（“我不否認(rèn)，卻…”是傾向的表達(dá)，不是觀點(diǎn)的表達(dá)）

（段評(píng)：開(kāi)頭段作為文章的起筆，應(yīng)從材料出發(fā)，將材料作為思維的起點(diǎn)。本段雖有材料指向，但是另起爐灶：這是材料寫(xiě)作之大忌！觀點(diǎn)表述也付之付之闕如，只有表態(tài)，沒(méi)有立觀點(diǎn)，看下一段，也沒(méi)有。這更是議論文寫(xiě)作之死癥?。?/p>

②中外的歷史文化差異甚大，導(dǎo)致了雙方的育兒理念的不同。（這是要緊的一句，也是使這篇作文能讓閱卷老師給高分的最主要原因，給人印象是扣題的，起碼是扣材料的中的導(dǎo)語(yǔ)句子的。）中國(guó)父母傾向于給孩子一個(gè)安適無(wú)憂的成長(zhǎng)環(huán)境，卻容易令孩子對(duì)別人產(chǎn)生過(guò)分的依賴；外國(guó)父母更注重孩子的創(chuàng)造性和獨(dú)立性，但不能避免孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中受到的冷落。

（本段的思維線條：文化差異—育兒理念—育兒表征。是對(duì)育兒理念不同背后的文化差異的分析。但是，在文章觀點(diǎn)明確之前進(jìn)行材料分析，而且分析得不錯(cuò)，這也是能得高分的條件。從位置上看，這一段屬于議論的“起”段，起是議論的開(kāi)始，這個(gè)開(kāi)始表明作者對(duì)于議論文是有很好的基礎(chǔ)的。但是，觀點(diǎn)都沒(méi)有明確，這段“起”的文字引向何方呢？往下看吧——）

③觀念不同，做法不同，但中外父母雙方的本心是一致的——為了讓孩子成為更好的人。（與上一段結(jié)合起來(lái)推斷，作者的意思似乎是：雖然觀念不同、做法不同，但都是為了孩子。既然都是為了孩子好，那就不要產(chǎn)生沖突，而是要彼此進(jìn)行文化理解，相互學(xué)習(xí)，互為補(bǔ)充。這種推斷句子就是觀點(diǎn)型的句子。但這是推斷出來(lái)的，文章需要作者寫(xiě)出來(lái)這種句子，而不是停留于“認(rèn)識(shí)型句子”。）

（②③段評(píng)：從段落所處的位置看，這兩段應(yīng)該都是議論的“起”段。這兩段的核心意思是：觀念不同，但本心一致。可以視為議論推理的大前提?？次恼孪旅嫒绾螌?xiě)“承”段。）

④文化本身就是不盡相同的。不同的社會(huì)環(huán)境，不同的人文精神，不同的氣候，地理，都影響著文化的形成與發(fā)展。所以，文化沒(méi)有絕對(duì)的好與壞，對(duì)與錯(cuò)。由文化發(fā)展而來(lái)的生活理念也是一樣。不同的理念相遇，難免發(fā)生碰撞與沖突，但很快會(huì)有人發(fā)現(xiàn)，外表看似無(wú)法磨合的理念深處，都流淌著一股溫柔的流水，發(fā)源地是一樣柔軟而強(qiáng)韌的本心。

（這一段從文化成因不同無(wú)對(duì)錯(cuò)，以此推斷下去，應(yīng)該是“既然文化無(wú)對(duì)錯(cuò)，既然沖突背后是同樣的本心，那么不要指責(zé)與自己不同的文化，應(yīng)該互相包容，相互理解，學(xué)習(xí)好的一面，摒棄不好的一面”。仍是沒(méi)有明確指向觀點(diǎn)的段落，給人印象仍是“起”段。有了兩次看似深刻的“起”，下面段落應(yīng)該寫(xiě)到“承”了吧，點(diǎn)評(píng)者已經(jīng)沒(méi)有信心了?。?/p>

⑤孩子（這個(gè)“孩子”的寫(xiě)作對(duì)象就很危險(xiǎn)！其實(shí)簡(jiǎn)單一轉(zhuǎn)可就能為“父母最希望孩子有的理想成長(zhǎng)環(huán)境是…”材料的陳述對(duì)象是中外父母。）最（可刪去）理想的成長(zhǎng)環(huán)境是，在溫暖中敢于自立，在磕絆中感受溫情。父母不過(guò)于寵溺，也不過(guò)分冷漠，讓孩子在成長(zhǎng)中收獲溫柔，卻也銘記生活的艱辛。（從邏輯上看，這句話又像個(gè)大前提式的句子！當(dāng)然，從修辭的角度看，這樣“對(duì)寫(xiě)”的句子，既有形美，又有音美，可見(jiàn)這位作者相當(dāng)高水平的議論語(yǔ)言功底。）讓他們深知，（“讓他們深知”？文章的寫(xiě)作核心似乎是應(yīng)該“讓父母深知”）自己是陪伴自己一生的人。父母是（改為“在”）背后永遠(yuǎn)注視著他的眼睛（不合邏輯，刪去），充滿鼓勵(lì)和信任。而這一路的船槳必須靠自己撥動(dòng)，一路的風(fēng)雨得由自己承受，父母則是船背的短暫的動(dòng)力源，他們保證你在還不自立的年紀(jì)不被海水沖翻，掉入水里。有時(shí)困了，累了，可以靠在船上安靜地傾聽(tīng)水緩緩而流的聲音，感受父母化作的月光灑在船身的寧?kù)o（建議改為“溫馨”）。要使孩子有一個(gè)完整的人格，需讓他在感受溫情的同時(shí)也牢記世界的殘酷，以致于他不盲目地過(guò)分期待，也不無(wú)助地過(guò)分自卑。

（本段直接論述到孩子理想的成長(zhǎng)環(huán)境是什么，會(huì)影響到孩子有著怎樣的成長(zhǎng)結(jié)果。沒(méi)有中外父母的對(duì)象感的存在，只是所有的父母，那么，這場(chǎng)對(duì)話就缺乏了直接的目光對(duì)接，作者很像一個(gè)陷入幽思玄想的思想者，在自言自語(yǔ)，把中外父母閃在一邊。同學(xué)呀！你要想想，你為什么要議論“成長(zhǎng)環(huán)境與育兒結(jié)果”這個(gè)內(nèi)容？陷入沖突的中外父母?jìng)兇藭r(shí)最需要什么？與上一段有什么關(guān)系？作者似乎是不明白的，因而顯得突兀。）

（段評(píng)：?jiǎn)慰催@一段，它的內(nèi)在邏輯似乎是：孩子成長(zhǎng)的理想環(huán)境是讓他自立并能感受到溫暖的環(huán)境，所以，家長(zhǎng)就要做營(yíng)造這樣環(huán)境的人，讓他能自主而感受到溫情。單看這一段，這個(gè)邏輯可以，但是，與作文題目所要求的“育兒理念”“文化因素”卻是脫節(jié)的。其實(shí)，要把育兒理念轉(zhuǎn)向中國(guó)文化因素，也不是不可能，那就是要把自立、溫情與文化聯(lián)系起來(lái)，其實(shí)中國(guó)也有君子以自強(qiáng)不息之類的文化表述，并不是為西方所獨(dú)有；更不缺乏溫柔仁愛(ài)的文化?？墒牵恼戮褪遣恢v理念，不講理念背后的文化因素，所以，這一段的寫(xiě)作是游離核心的，當(dāng)然，到現(xiàn)在文章都沒(méi)有提出明確的核心。這也是開(kāi)頭段不表明文章核心觀點(diǎn)的危害。）

⑥中外的育兒理念傾向于兩端，一端是溫柔，一端是冷漠（應(yīng)加引號(hào)）；一端是依賴，一端是獨(dú)立。（這一句寫(xiě)得更有些莫名其妙！上面兩段只寫(xiě)到中國(guó)的父母育兒的做法，還沒(méi)有上升到理念，根本沒(méi)有寫(xiě)外國(guó)夫婦的事，更沒(méi)提育兒理念，這就與上文無(wú)法接起來(lái)，更不是“轉(zhuǎn)”的寫(xiě)法。）這看似處于一線兩端的理念，其實(shí)由一條柔軟而強(qiáng)韌的絲繩將核心串在了一起——是父母對(duì)孩子毫無(wú)保留的本心。（“毫無(wú)保留的本心”是相同的，但是，這本心背后，一個(gè)傾向獨(dú)立，一個(gè)傾向溫情，這還是有不同的。但是，他根本想抹去兩者的不同，說(shuō)他們是相同的，起碼終點(diǎn)是相同的。到這里似乎看出作者不明確亮出對(duì)中外育兒理念背后的文化進(jìn)行不同的認(rèn)知性理解了，但是，這是與作文題目相對(duì)抗的認(rèn)識(shí)，這里要特別提醒，這可不叫批判性思維。）他們都希望孩子能獲得光明美好的未來(lái)，并化作明月高掛（在）孩子成長(zhǎng)的道路上。若是能將溫柔與冷漠中和一下，如同文化的互滲與交融，我想，也許能取得更好的成果。（“中和”，卻仍是承認(rèn)了兩者的不同。雖說(shuō)文章用“兩端一線”形象地闡釋了育兒觀念沖突背后愛(ài)的共性，設(shè)喻貼切自然。但最后的“文化交融”一筆帶過(guò)，顯得草率，要知道，這才是作文題目要求的寫(xiě)作任務(wù)，也是文章能得高分的條件。因此，“文化交融”要集中筆力去寫(xiě)，要獨(dú)立成段的。）

⑦文化不同，但文化的核心卻是一致不朽的。（這仍是一個(gè)認(rèn)識(shí)性判斷。認(rèn)識(shí)性判斷，只能表明你知道了一個(gè)結(jié)論，但是，這個(gè)結(jié)論不是你的觀點(diǎn)。解決這個(gè)寫(xiě)作困境，有一個(gè)很簡(jiǎn)單的方法，那就確定寫(xiě)作對(duì)象。這篇文章似乎是寫(xiě)給中外國(guó)夫婦的，那就是在日益全球化的當(dāng)下，在中外育兒理念可以融合的今天，中外夫婦（父母）都可以或應(yīng)該把自己的育兒理念進(jìn)行文化角度視野下的融合，各取所長(zhǎng)，共抵“本心”。這就把文章暗中存在的兩個(gè)寫(xiě)作對(duì)象融合起來(lái)。如果這中外夫婦站在作者面前，你對(duì)他們說(shuō)了句“文化不同，但文化的核心卻是一致不朽的”，他們能讓你走那才怪，為什么不讓你走？因?yàn)槟阒皇菍?duì)他們說(shuō)了句認(rèn)識(shí)性的話，卻對(duì)他們的沖突沒(méi)有任何解決沖突的建議，或者說(shuō)是觀點(diǎn)，這個(gè)觀點(diǎn)決不是一個(gè)認(rèn)識(shí)性的句子表達(dá)就能解決問(wèn)題的。）

【總評(píng)】

本文考場(chǎng)得分48，這是一個(gè)高考閱卷現(xiàn)場(chǎng)中可以有的、也可以理解的浮夸分?jǐn)?shù)。這里拿出來(lái)，并不是為了替批評(píng)“作文閱卷場(chǎng)的主觀性”的人再提供一個(gè)惡例，也不是證明我們的閱卷老師在高強(qiáng)度閱卷狀態(tài)下眼花心亂而模糊了標(biāo)準(zhǔn)的可能性（這只是能在不充分了解評(píng)分要求下的偶然）。最主要的還是借這次點(diǎn)評(píng)明確一個(gè)對(duì)高考作文寫(xiě)作觀的認(rèn)識(shí)與理解：高考寫(xiě)作要有交際寫(xiě)作的意識(shí)！高考寫(xiě)作是一種任務(wù)指令明確的寫(xiě)作！

一、“找對(duì)象”啊“找對(duì)象”

交際寫(xiě)作的最大特點(diǎn)是寫(xiě)作的對(duì)象意識(shí)。有些題目在命題導(dǎo)語(yǔ)或指令性語(yǔ)言中會(huì)有明確的表述，如2017年全國(guó)一卷“中國(guó)關(guān)鍵詞”這個(gè)題目中“幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)”這一表述，寫(xiě)作對(duì)象就是“外國(guó)青年”；有的題目沒(méi)有對(duì)寫(xiě)作對(duì)象的直接而明確的表述，如2017年全國(guó)二卷“中國(guó)文化博大精深，無(wú)數(shù)名句化育后世”這句導(dǎo)語(yǔ)，沒(méi)有明確對(duì)象是哪個(gè)，但是，這篇文章就要寫(xiě)給“文化的化育者”或者“需要文化的化育者”，或者寫(xiě)作者把自己定位于“自己是名句化育者之一員”，從中可見(jiàn)名句化育在人生成長(zhǎng)中的重要，如此等等，主要要看你這篇文章承擔(dān)怎樣的道義擔(dān)當(dāng)。而對(duì)于這個(gè)題目，材料所顯示的可能有的寫(xiě)作對(duì)象是中外夫婦，即在不同文化因素影響下產(chǎn)生不同育兒理念而進(jìn)行不同育兒目標(biāo)的中國(guó)父母和外國(guó)父母。既然這篇文章想把兩種“觀念”和“文化”打通，那么，寫(xiě)作的交際對(duì)象也只能是他們兩對(duì)夫婦。所以，這篇文章就是在中外文化日漸融合的今天，進(jìn)行一場(chǎng)育兒理念的“美美與共”。很遺憾，這篇文章始終不能讓人對(duì)文章寫(xiě)作的交際對(duì)象有個(gè)清晰的認(rèn)知，因而導(dǎo)致無(wú)法聚焦，觀點(diǎn)游移不居?？梢?jiàn)“找對(duì)象”非常重要，可視為寫(xiě)作的起點(diǎn)。

二、觀點(diǎn)觀點(diǎn)，就是“觀”著“對(duì)象”說(shuō)一點(diǎn) 這里把“觀點(diǎn)”二字用折字法“惡搞”一下?！坝^”即“對(duì)著看”，你對(duì)著你確定的寫(xiě)作對(duì)象看，直視他（們）的眸子（就是瞳孔），然后對(duì)他（們）說(shuō)一句解決他（們）問(wèn)題的話，這話可支撐起整篇文章，成為文章的核心，靈魂，這樣的句子就是觀點(diǎn)，這樣的句子才能做觀點(diǎn)。

那么，這篇文章有觀點(diǎn)嗎？有的疑擬觀點(diǎn)的句子符合這篇文章的寫(xiě)作邏輯可以視為觀點(diǎn)嗎？我們找到了這樣幾個(gè)疑似觀點(diǎn)的句子，這幾個(gè)句子，哪一個(gè)可以承擔(dān)文章的核心觀點(diǎn)呢？或者說(shuō)，哪一個(gè)可以對(duì)著這中外兩對(duì)父母來(lái)說(shuō)呢？

第③段：“觀念不同，做法不同，但中外父母雙方的本心是一致的——為了讓孩子成為更好的人”，這句話是一個(gè)用意判斷。只是一個(gè)判斷，是從行為背后分析概括出來(lái)的所謂實(shí)質(zhì)，可以做文章的觀點(diǎn)嗎？不行。你能對(duì)著中外夫婦說(shuō)出一個(gè)判斷做你談話的終結(jié)嗎？當(dāng)然不行，你不可能說(shuō)了這句話就走人。

第④段：“文化本身就是不盡相同的?！?。所以，文化沒(méi)有絕對(duì)的好與壞，對(duì)與錯(cuò)”，同上，也是一個(gè)判斷。同樣，你不可言過(guò)而退的。

第⑥段“中外的育兒理念傾向于兩端…這看似處于一線兩端的理念…將核心串在了一起——是父母對(duì)孩子毫無(wú)保留的本心”，同樣，也是一個(gè)判斷。標(biāo)志就是“什么是什么?！?/p>

第⑦段“文化不同，但文化的核心卻是一致不朽的”，同樣也是一個(gè)判斷的句子。文章由四個(gè)判斷句子構(gòu)成，那么，文章的主要功能是表達(dá)了幾個(gè)價(jià)值判斷而已，這些價(jià)值判斷對(duì)于發(fā)生直接育兒理念沖突的中外夫婦，有多大說(shuō)服力呢？沒(méi)有什么說(shuō)服力，你只說(shuō)了個(gè)“什么是什么”嘛！

根據(jù)文章模糊存在的對(duì)象和可能存在的意思，我們推斷一下，這篇文章應(yīng)然的觀點(diǎn)應(yīng)該是“化沖突為理解、融合，中西合璧，共育佳兒”?？墒沁@句楞以表達(dá)為觀點(diǎn)的話卻是“千呼萬(wàn)喚不出來(lái)”！

三、“任務(wù)任務(wù)”，千萬(wàn)不能任著性子不“務(wù)”

這篇文章最大的問(wèn)題不僅僅是體現(xiàn)為文章題目和觀點(diǎn)的膚淺、浮泛式表達(dá)，還有就是對(duì)任務(wù)的無(wú)視甚至有意改變。

“觀念不同，但本心一致”這個(gè)作為文章立意核心的題目，補(bǔ)充它的省略成份，這句話是“中外育兒觀念（題目里明明表述為“理念”，你偏偏改為“觀念”?。╇m然不同，但是，父母的本心（同樣，題目明明是文化因素，你偏偏改為“本心”，不知是何居心?。┦且恢碌摹?。如果這里的“本心”是指“讓孩子既獨(dú)立性又感受到溫暖”的話，那么，為什么無(wú)視“這場(chǎng)育兒理念沖突的背后，卻有深層文化因素”這樣的明確的導(dǎo)語(yǔ)性語(yǔ)言呢？

而從任務(wù)寫(xiě)作的角度來(lái)看，最大的問(wèn)題，就是文章對(duì)任務(wù)指令的無(wú)視。改“理念”為“觀念”，改“文化因素”為“本心”，似乎就是有意回避寫(xiě)作導(dǎo)語(yǔ)性語(yǔ)言這句話：“這場(chǎng)育兒理念沖突的背后，卻有深層的文化因素。”這句話哪能無(wú)視，甚至去改造呢！

因此從任務(wù)指令的完成度來(lái)看，作者提出“中和”“文化交融”，雖為沖突提供了解決方案，但忽視了對(duì)沖突背后文化因素的分析，所以只能視為基本切題。

好在有的文章段落還寫(xiě)得以議論句子為主，但是，段與段之間的關(guān)系卻缺乏邏輯。當(dāng)然，語(yǔ)言總體流暢自然；文體意識(shí)較為鮮明；卷面整潔，有美感。

但無(wú)論如何，改造作文用詞并不是不可以。雖然，有的詞語(yǔ)也能指向沖突觀念背后的文化差異，能道出沖突背后的情感共性，但未能進(jìn)一步分析差異，未能從更多層面闡釋情感共性；好在句式較為靈活，善用修辭，文章有文采；論證也講究多樣豐富，有道理論證、比喻論證等，可以看出作者的寫(xiě)作功底不差，完全具有可以沖一類卷的寫(xiě)作能力，但是，就是“不聽(tīng)將令的”。

可能這次深圳一模中的作文中這類寫(xiě)作水平和能力高卻無(wú)視任務(wù)指令而“任性寫(xiě)作”的文章有不少，而且也可能還會(huì)得相當(dāng)可以的分?jǐn)?shù)，但是，這類文章是無(wú)法經(jīng)得起“明眼人”的審閱或者細(xì)細(xì)推敲的，所以，把這篇“評(píng)卷場(chǎng)得意”的文章作如此細(xì)細(xì)的分析點(diǎn)評(píng)，主要是給有同樣問(wèn)題的同學(xué)一個(gè)提醒，你可以因這次得高分而竊喜，但是，也要用心“竊”到真正高考寫(xiě)作的本領(lǐng)，可明白本師用心之良苦？

最后，再次敲重點(diǎn)，劃黑板，不，是敲黑板，劃重點(diǎn)。

記住下面三句話：

一、“找對(duì)象”啊“找對(duì)象”；

二、觀點(diǎn)觀點(diǎn)，就是“觀”著“對(duì)象”說(shuō)一點(diǎn)；

三、“任務(wù)任務(wù)”，千萬(wàn)不能任著性子不“務(wù)。

（行知學(xué)校 王建鵬初評(píng)，深圳教科院葛福安終評(píng)）

第五篇：2011深圳高考一模56分以上優(yōu)秀作文點(diǎn)評(píng)

2011深圳高考一模56分以上優(yōu)秀作文點(diǎn)評(píng)

深圳市翠園中學(xué)語(yǔ)文組

［試題回放］

24．從以下兩題中任選一題作文，不少于800字。

（1）閱讀下面的文字，選擇一個(gè)角度，寫(xiě)一篇文章，文體自選，題目自擬。

有學(xué)者在評(píng)價(jià)金庸時(shí)認(rèn)為，一部射雕，表面上是寫(xiě)武俠，骨子里卻全是至情至性的文人。最稱心如意的是那個(gè)曠世的黃東邪，他有一個(gè)自己的島，外人的進(jìn)入是不被允許的。這島上桃花盛開(kāi)，山石奇秀，他有簫有劍有明月有好風(fēng)有愛(ài)女有一望無(wú)際的大海，因此他懶得與人往還，因?yàn)樗粣?ài)他自己的島——那只有他那樣智力的人才配居住的島。難怪有人說(shuō)，做人一定要學(xué)黃東邪：你可以頑皮，你可以偶爾犯點(diǎn)邪氣，但你一定要有一個(gè)別人無(wú)力進(jìn)入的、只屬于你的美麗的島。（2）請(qǐng)以“兩只翅膀的翱翔”為題目寫(xiě)一篇文章，文體自選。

無(wú)人島嶼

（56分）

《神雕英雄傳》里的黃東邪，有一個(gè)別人無(wú)力進(jìn)入的，（應(yīng)將逗號(hào)改為頓號(hào)）只屬于他的島嶼。有人評(píng)論說(shuō)：“你可以像黃東邪那樣頑皮，偶爾犯點(diǎn)邪氣，但你一定要有一個(gè)只屬于你的美麗的島嶼。”（此處應(yīng)分段為好）我的的心靈被外界的種種人與事占據(jù)了自己的靈魂休憩的空間，（此句不通順）不得自由地呼吸，或許我們也需要一座屬于自己的讓靈魂憩息的島，躲開(kāi)那些擁擠的人群和喧囂（此處不通順），在現(xiàn)實(shí)里連滾帶爬地重回到自己的靈魂的歸屬地去休整。

歌德說(shuō)：“勛章和頭銜能使人在世俗中免受傾軋?！倍瘢@句話能否改為“能使人在世俗中免受傾軋的是他無(wú)堅(jiān)不摧的靈魂？”（轉(zhuǎn)化歌德的名句，豐富了命題材料的內(nèi)涵，為下文的展開(kāi)找到了恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)）（此處應(yīng)分段為好）在現(xiàn)實(shí)中，我們追求不多的勛章和嘉獎(jiǎng)，忽略了內(nèi)心的感受，而當(dāng)身心疲憊的時(shí)候，卻不能發(fā)現(xiàn)一處可以為自己帶來(lái)慰藉的歸隱的角度（將“角度”改為“角落”）。我們的靈魂就像那一座無(wú)人能進(jìn)的安靜的島，在我們迫切需要它的時(shí)候，躲進(jìn)他那寬敞的懷里，坐在它殷實(shí)厚重的土地上，蜷縮著身子，避開(kāi)那些風(fēng)霜雨雪，感受它的炙熱所帶來(lái)的溫暖，感受它的靜溢和安寧。完好的靈魂總是能夠永恒的，因?yàn)樗卜旁谝粋€(gè)你內(nèi)心的世外桃源里靜默、升華。當(dāng)你撐著生命的船只（此處加上“，”）劃向奮斗和堅(jiān)守自我的浪潮（動(dòng)賓搭配不當(dāng)，將“浪潮”改為“彼岸”），而非一味追求成功，沽名釣譽(yù)的濁流（語(yǔ)意混亂，干脆去掉贅余的詞語(yǔ)，留下“沽名釣譽(yù)”好了）時(shí)，你定能到達(dá)那個(gè)靈魂的永恒棲息的島嶼，俯視成功。

你或許還記得宮崎峻的那些少年們。他們從來(lái)都只是一個(gè)人，不管變身為神隱的少女，還是保護(hù)山獸神的少年。他們總是在不停地捍衛(wèi)世界的寧?kù)o，帶來(lái)了（去掉“了”）無(wú)數(shù)個(gè)奇跡，因?yàn)樗麄冃睦锏膲?mèng)想不曾死去。（此處應(yīng)分段為好）人不斷地成長(zhǎng)，并漸漸感嘆少年的幼稚和過(guò)于真實(shí)，其實(shí)少年才是最理智，他們的心里活著夢(mèng)想和奇跡，于是乎他們創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡，就像少女千尋一般。在我們的心越來(lái)越被世俗打磨得堅(jiān)硬的時(shí)候，是否還存在柔軟的、真性情的一隅，讓夢(mèng)想活著，永遠(yuǎn)都不會(huì)老去？能否還有一座心的島嶼，你只聽(tīng)到自己的聲音，你聽(tīng)不到外界和（將“和”改為“的”）只言片語(yǔ)和嘈雜，在這座無(wú)人的島嶼上安放另一顆永遠(yuǎn)不會(huì)老去的心？

或許，現(xiàn)實(shí)有太多的阻礙著你回歸心靈的沉靜（將“沉靜”改為“喧囂”，格調(diào)才能和上下文保持一致），有太多的加速迫使你被擁擠的人潮推攘著前進(jìn)。（此句費(fèi)解。改為“有太多的人推攘著、迫使你前進(jìn)”）但熱愛(ài)生命，堅(jiān)守自有我的我們，一定會(huì)擁有一個(gè)只屬于自己的美麗的島。

【點(diǎn)評(píng)】

本文“非心靜不能讀懂”（發(fā)現(xiàn)獲得高分的亮點(diǎn)）：她沒(méi)有引人入勝的開(kāi)頭，沒(méi)有精巧新穎的結(jié)構(gòu)，沒(méi)有鮮活動(dòng)人的語(yǔ)言，甚至連標(biāo)題也很平平。一句話，這篇文章憑什么來(lái)吸引評(píng)卷老師的眼球？倘若評(píng)卷者不是伯樂(lè)，我想，這匹千里馬（姑且這么稱）極有可能就會(huì)“駢死于槽櫪之間”，更不要說(shuō)拿到56分的高分了！

但是，“沉靜”下來(lái)，走進(jìn)那個(gè)“靜謐而美麗的桃花島”，我開(kāi)始領(lǐng)略到了個(gè)中究竟！

本文之所以能脫穎而出，最大的亮點(diǎn)就在于她題扣得“緊”，扣得“死”：“死死”拽住最準(zhǔn)確的主旨不放。

你看：全文四段，開(kāi)篇引用命題材料并提煉出中心思想；接著化用歌德的話“勛章和頭銜能使人在世俗中免受傾軋。”為“能使人在世俗中免受傾軋的是他無(wú)堅(jiān)不摧的靈魂？”繼而在“無(wú)堅(jiān)不摧的靈魂”上做起了文章，作者采用對(duì)比的寫(xiě)法，用極為冷峻而犀利的目光洞悉世事，用頗有哲理的語(yǔ)句剖析現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了走進(jìn)一個(gè)“摒棄沽名釣譽(yù)”“讓靈魂得到永恒棲息的世外桃源”的渴望；第三段宕開(kāi)一筆，生發(fā)開(kāi)去，借頗具現(xiàn)代感的“宮崎峻的那些少年們不停地捍衛(wèi)世界的寧?kù)o”的故事，來(lái)表達(dá)“讓夢(mèng)想活著，永遠(yuǎn)都不會(huì)老去”的中心；文章結(jié)尾呼吁“堅(jiān)守一個(gè)只屬于自己的美麗的島”，照應(yīng)全篇。

歸結(jié)起來(lái)，本文有“三扣”：扣命題材料，扣主旨，扣現(xiàn)實(shí)。

誰(shuí)都知道：評(píng)判一篇文章，最重要的一條就是“要扣題”，“要摸得透命題人的心”，知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。我想：本文的作者算是做到了。這也是作者獲得高分的“硬件”。

本文“看似平常卻崎嶇，成如容易卻艱辛”！尤其是對(duì)一名要在50分鐘左右非完成一篇佳作不可的高三考生來(lái)說(shuō)！

當(dāng)然，倘使作者再能給自己的作品增添一些較為直觀的的亮色，豈不更能讓包含評(píng)卷老師在內(nèi)的讀者“一見(jiàn)鐘情”！比如標(biāo)題更漂亮一些，比如開(kāi)頭更能引人入勝一些，比如舉例更豐富一些——特別是“面”上的例子（即濃縮后的排比式舉例），比如行文分段層次更豐富一些，比如語(yǔ)言更鮮活一些（過(guò)于理性就顯得冷峻、刻板。甚至有的句子生硬晦澀——這也是本文的硬傷）。其實(shí)本文作者已經(jīng)具備了寫(xiě)作的“大氣”，我說(shuō)的這些“雕蟲(chóng)小技”只要他想到了并稍加注意就行了，常言說(shuō)得好，“思路決定出路”。不怕做不到，就怕想不到！

綜上所述：這篇文章得分范圍定在50——54分（二類）之間較為適宜！

（點(diǎn)評(píng)：魯力）

堅(jiān)守你心中的島

（57分）即使香銷玉殞，也不向命運(yùn)低頭，只為堅(jiān)守你心中自尊的島；即使疲憊不堪，也要風(fēng)雨兼程，只為堅(jiān)守你心中信念的島；即使簾卷西風(fēng)，也要醉臥黃花笑，只為堅(jiān)守你心中堅(jiān)強(qiáng)的島??每個(gè)人都應(yīng)該有一個(gè)心中的島，它被我們的情感烙下了印記和名字，無(wú)論世界怎么變，它始終是封閉的，只屬于我們自己的，伴我們走過(guò)一生的美麗的精神小島。

思緒飄《紅樓》，黛玉，你在堅(jiān)守你心中的自尊之島。你的生命如同一枝秋海棠，沐詩(shī)之唐風(fēng)，浴詞之宋雨，出落得蕙心蘭質(zhì)，纖染不染。封建禮教不能囚禁你，面對(duì)眾人的不解和安排，你始終守著內(nèi)心自尊的島并住在那里，不讓任何人打擾這一份寧?kù)o。寫(xiě)下“偷得梨蕊三分白，借得梅花一縷香?！保伨赵?shī)奪魁，月下將詩(shī)對(duì)月吟??你自尊的島充滿你獨(dú)特的氣息，寫(xiě)下令人贊嘆的文字。寶玉娶釵，你的自尊之島被入侵了，于是你選擇了“冷月葬花魂”的命運(yùn)，香銷玉殞，淚灑瀟湘。我想黛玉是無(wú)悔的，她以為寶玉戲弄自己情感，自尊才潰敗。她用生命捍衛(wèi)自己自尊的島。我們要活的精彩，就必須要堅(jiān)守心中自尊的島，才能挺直腰行走于天地之間，活出尊嚴(yán)。

靜覽一縷春風(fēng)，鄭愁予，你在堅(jiān)守你心中的信念之島。我仿佛聽(tīng)見(jiàn)你三月里達(dá)達(dá)的馬蹄聲，踏過(guò)芬芳；我仿佛聽(tīng)到你說(shuō)；“我只是一個(gè)過(guò)客?！?。我張望，你拖著疲憊的身軀，向更遠(yuǎn)方走去，去找你的精神小屋。我張望，我看到了你心中的信念之島在風(fēng)雨之中給了你寧?kù)o，你就這樣堅(jiān)守著這信念的島，什么苦難化成的刀槍都無(wú)法進(jìn)入。信念是落葉飄零還被涂抹陽(yáng)光的顏色。我想，它是最美的。我們要活的無(wú)悔，就必須堅(jiān)守心中信念之島，才能風(fēng)雨兼程，無(wú)悔地說(shuō)：“我活得有意義?！?/p>

輕循一本《漱五齋》，輕推《聲聲慢》的門(mén)扉，易安居士，你在堅(jiān)守你心中的堅(jiān)強(qiáng)之島。你，一個(gè)詩(shī)性女子，曾名動(dòng)京場(chǎng)的寵柳嬌花，如今國(guó)難家難讓你比情無(wú)計(jì)可消除。但你，依然將那愁情化作煙染柳濃，吹梅笛怨，紡成一句句詩(shī)情。外界的**，并未影響你堅(jiān)守心中堅(jiān)強(qiáng)之島的決心。你依舊堅(jiān)守著，即使人比黃花，也醉臥黃花笑。我想，你那堅(jiān)強(qiáng)的島早已化成了詩(shī)，感動(dòng)后人，我們要活得快樂(lè)，就必須堅(jiān)守心中堅(jiān)強(qiáng)的島，才能勇敢去尋找快樂(lè)。

那份情感的島滋潤(rùn)著生命，或曰自尊，或曰信念，或曰堅(jiān)強(qiáng)，讓你的生命精彩燦爛，收獲花香。你呢，找到那心中的島嗎？如果有，請(qǐng)堅(jiān)守。

【點(diǎn)評(píng)】

這篇作文得57分。

文章從三個(gè)方面對(duì)“心中之島”的“堅(jiān)守”作了闡釋。

1、堅(jiān)守心中的自尊之島；

2、堅(jiān)守心中的信念之島；

3、堅(jiān)守心中的堅(jiān)強(qiáng)之島。

這篇作文用了三個(gè)頗有意思的例子，能夠緊扣文章的中心進(jìn)行闡釋。作者對(duì)于這三個(gè)事例的把握也很到位。顯然，作者有比較深厚的積累，也可以說(shuō)是有備而來(lái)。

全文五個(gè)段落，起首段，結(jié)束段，另加中間三個(gè)層次三個(gè)段落，很規(guī)整。在考場(chǎng)上很討巧。

另，鄭愁予，曾經(jīng)參與創(chuàng)立現(xiàn)代派詩(shī)社，1958年畢業(yè)于臺(tái)灣中興大學(xué)。成名作《錯(cuò)誤》（1954）在臺(tái)灣首次發(fā)表時(shí)，因?yàn)樵撛?shī)的最后一句“我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯(cuò)誤/我不是歸人，是個(gè)過(guò)客”，一時(shí)間整個(gè)臺(tái)灣島都在傳誦“達(dá)達(dá)的馬蹄”之聲。

《漱五齋》當(dāng)為《漱玉詞》。

（點(diǎn)評(píng)：吳春生）

最喜“島”上千重浪

（57分）

黃老邪英姿颯爽，面對(duì)江湖險(xiǎn)蕩，獨(dú)自居于海島，欣賞海島田園風(fēng)光，擁有奇花秀石，藍(lán)天白云，只為自己凈土添上千重浪花，浪跡天涯?？v金庸之說(shuō)純虛構(gòu)，但世間確有至情至性之人，他們隱于樂(lè)土，活在當(dāng)下。

深闊的叢林，隱約見(jiàn)到七位文人飲酒而歌，時(shí)而吟唱，時(shí)而舞蹈，沉醉至此，竟不知有人來(lái)也。中有一人，脫衣裸地，抱酒而對(duì)天長(zhǎng)嘯，不拘禮節(jié)，只為心中暢快。只有一人，伴奏《廣陵散》，時(shí)而輕快，時(shí)而遲緩，情緒波動(dòng)不已。歌聲不絕不（應(yīng)為“如”）縷，傳出林外。叢林便是“島”，七賢倚林而歌，倚土而喝，與林中鳥(niǎo)共譜美曲。守望心靈凈土，共逐“島”上千重浪，浪遏世俗。

瞬時(shí)，一位年青人棲息在瓦爾登湖，垂釣溪邊，面朝天空。湖中美景遍布，縱無(wú)黃老邪明月秋風(fēng)，但卻具有別具一格之閑情志趣。他日落方息，陶冶心中凈土，全不知湖外之世，一心只為閑適。他言：孤獨(dú)為他一生伴侶，他至今為到比它生活更美好的伴侶（此句別扭）。他心知多余的財(cái)富只會(huì)買(mǎi)來(lái)多余的東西，不如適可而止，放下當(dāng)前事務(wù)，靜心享受湖中風(fēng)光。與魚(yú)共樂(lè)，與水共流，守望心靈凈土，追逐“島”上千重浪，浪飛湖畔。

時(shí)光荏苒，當(dāng)今此會(huì)（“此會(huì)”兩字多余）亦不乏黃老邪之類人士。季老，昔日的紅衣少年，如今的白發(fā)先生，嘗盡世間苦辣。他留德十年寒窗苦，牛棚雜憶密草多?？v生活無(wú)情，他乃(應(yīng)為“仍”)潛心專研巴利文、梵文等多種語(yǔ)言，世間大師難以找到與之媲美。他筆耕不輟，筆下道德文章，心懷良璞美玉，只追求自己心中凈土。一介布衣，言有物，行有格，貧賤不移，寵辱不驚。再現(xiàn)老邪作風(fēng)。與文同伴，與書(shū)同樂(lè)，守望心中凈土，勇逐“島”上千重浪，浪遏飛舟。

誠(chéng)然，此三者皆懷夢(mèng)想?？v世間對(duì)他不公，他亦無(wú)怨言。因?yàn)椋麄兌加凶约旱摹皪u”，“島”內(nèi)事物應(yīng)有盡有，為他們個(gè)人專屬，縱有人進(jìn)入，只會(huì)落個(gè)迷途失蹤，不知?dú)w路下場(chǎng)。此時(shí)，“島”上桃花始盛開(kāi)，春光乍現(xiàn)，我閉目思之，隱隱約約又看到他們?cè)谧约簝敉習(xí)潮M心聲，守望夢(mèng)想，駕著理想的小舟，劃著槳兒，慢慢漂流在遠(yuǎn)離塵囂俗土方向去，久久才消失。

【點(diǎn)評(píng)】

此文在立意選材和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)上均出色，實(shí)為上乘之作。

一．立意選材方面：“島”為心靈凈土，矢志不移。準(zhǔn)確地把握了命題者的意圖和材料的用意，非常切題。選取“竹林七賢”，梭羅的散文《瓦爾登湖》和季羨林大師三例來(lái)闡釋，有典型代表性，闡釋貼切到位。

二．語(yǔ)言簡(jiǎn)練不冗余。如“放下當(dāng)前事務(wù)，靜心享受湖中風(fēng)光。與魚(yú)共樂(lè)，與水共流”，“他筆耕不輟，筆下道德文章，心懷良璞美玉”，“一介布衣，言有物，行有格，貧賤不移，寵辱不驚”等。

三．結(jié)構(gòu)上每闡釋一例的最后總結(jié)句構(gòu)成排比，形成照應(yīng)。開(kāi)頭點(diǎn)題，結(jié)尾總結(jié)，全篇渾然一體。

【附上有助理解的一則材料】：

1．“竹林七賢”是中國(guó)魏晉時(shí)期七位名士（嵇康、阮籍、山濤、向秀、劉伶、王戎及阮咸）的合稱，成名年代比“建安七子”晚一些。七人的政治思想和生活態(tài)度不同于建安七子，他們大都“棄經(jīng)典而尚老莊，蔑禮法而崇放達(dá)”。其中，嵇康和阮籍的成就最高。在政治上，嵇康、阮籍、劉伶對(duì)司馬氏集團(tuán)均持不合作態(tài)度，嵇康因此被殺。山濤、王戎等則是先后投靠司馬氏，歷任高官，成為司馬氏政權(quán)的心腹。竹林七賢最后各散西東。

嵇康的《與山巨源絕交書(shū)》片段：所謂達(dá)則兼善而不渝，窮則自得而無(wú)悶。以此觀之，故堯、舜之君世，許由之巖棲，子房之佐漢，接輿之行歌，其揆一也。仰瞻數(shù)君，可謂能遂其志者也。故君子百行，殊途而同致，循性而動(dòng)，各附所安。故有處朝廷而不出，入山林而不返之論也。

游山澤，觀魚(yú)鳥(niǎo)，心甚樂(lè)之；一行作吏，此事便廢，安能舍其所樂(lè)而從其所懼哉！

2．這是梭羅在《瓦爾登湖》一書(shū)中記述的他的山居歲月的開(kāi)始。這一年，7月4日，恰好那一天是獨(dú)立日，美國(guó)的國(guó)慶，他住進(jìn)了離波士頓不遠(yuǎn)的無(wú)人居住的瓦爾登湖邊的山林中，從此獨(dú)立生活了兩年多。他在這個(gè)森林中，親手蓋起了一棟小木屋，并向世人宣告了他個(gè)人生活與精神生活的“獨(dú)立”。他的小木屋里只有一張床和一套被褥，有幾件簡(jiǎn)單的炊具和幾件換洗的衣服。他要進(jìn)行一次回歸自然的實(shí)驗(yàn)。

梭羅在小湖邊自己開(kāi)荒種地，每天打獵和伐木。他過(guò)著那種近似原始的、極其簡(jiǎn)樸的生活，以便認(rèn)真地觀察和體會(huì)人生的真諦。在這木屋里，在這湖濱的山林里，他觀察著，傾聽(tīng)著，感受著，沉思著，并且夢(mèng)想著。每天，他都要把自己回歸自然以后的觀察和體驗(yàn)，以及他的思考、感觸寫(xiě)在日記中。他分析研究了他從自然界得來(lái)的音訊、閱歷和經(jīng)驗(yàn)，并從中探索人生，闡述人生，振奮人生。

現(xiàn)代生活中的文明人，最難以忍受的就是寂寞，最大的問(wèn)題也是寂寞。在現(xiàn)代文明的逼迫之下，在鋼筋水泥的城市森林里，人們離純樸恬靜的大自然已經(jīng)越來(lái)越遠(yuǎn)，一些古樸的令人神往的原始生活已經(jīng)退化得無(wú)影無(wú)蹤，取而代之是嘈雜、焦灼、浮躁和不安。人們生活在最熱鬧的時(shí)代，卻顯得比所有的一切都要難以忍受寂寞。即使現(xiàn)代科技可以讓人們?cè)诘谝粫r(shí)間了解地球每一個(gè)角落發(fā)生的事情，卻無(wú)法讓人了解面對(duì)面的兩個(gè)人的心思。現(xiàn)代生活的躁動(dòng)會(huì)無(wú)孔不入，一點(diǎn)點(diǎn)信息就可以把人們弄得雞飛狗跳，一點(diǎn)點(diǎn)情緒就把人們的心咬得千瘡百孔?，F(xiàn)代生活創(chuàng)造出來(lái)現(xiàn)代化的同時(shí)，創(chuàng)造出來(lái)的種種寂寞更是無(wú)可抵擋的。人們的心靈越來(lái)越孤獨(dú)，卻從未想過(guò)大自然的寂寞是醫(yī)治文明病的最好方法。

（簡(jiǎn)析：梭羅積極倡導(dǎo)一種生活觀念，一種與現(xiàn)代物質(zhì)生活日益豐富對(duì)立的簡(jiǎn)樸的生活方式。）

（點(diǎn)評(píng)：王月根）

為自己筑一個(gè)島

（57．5分）

射雕里曠世的黃樂(lè)邪隱居在奇秀的桃花島上，那是他的棲身之，也是他真性情可以肆意揮灑的地方。于是世事紛擾，他卻始終是那個(gè)智慧靈性并存的老頑童。人生在事也，或許我們無(wú)法居住于一個(gè)人的荒島，但我們的心卻需要這樣一個(gè)島，不一定春暖花開(kāi)，但可以讓你的真性情再世事沉浮中歇一歇腳，不被打擾。

與黃老邪相像的老頑童還有一個(gè)，J.D塞林格。去年春天他離開(kāi)了，默默地，安詳?shù)?。很多人的反?yīng)不是“啊，他離開(kāi)了”，而是“原來(lái)他還活著。”自從五十年前《麥田的守望者》再版后，他便拿著稿費(fèi)買(mǎi)了塊地，隱居起來(lái)。這個(gè)經(jīng)歷過(guò)二戰(zhàn)，經(jīng)歷過(guò)“垮掉的一代”的頑童老男孩內(nèi)心有著異于常人的干凈和倔強(qiáng)，他堅(jiān)守著自己的孤地，如同道爾頓在懸崖邊當(dāng)麥田守望者那樣堅(jiān)決。他很少接受采訪，不想接受外界打擾，本性至死不移。于是，他筆下流淌出的文字如同清泉，任自己的性情釋放，洗濯物質(zhì)社會(huì)的污濁，智慧清醒，干凈動(dòng)人。

或許需要這樣一個(gè)島的不是人，還有整個(gè)民族。

曾到過(guò)西班牙的蘭布里大街，街的中央是一口噴泉。當(dāng)?shù)厝烁嬖V我們，只要喝了這噴泉里的水，總有一天會(huì)回到巴塞羅那。這聽(tīng)起來(lái)有種宿命的味道，卻能觸摸到西班牙人的溫暖與熱情。他們?cè)谝帘壤麃啺雿u，海洋曾經(jīng)給西班牙帶來(lái)了發(fā)展的氣機(jī)。然而幾個(gè)世紀(jì)過(guò)去，如今的西班牙早已沒(méi)有了當(dāng)年顯赫的地位，海洋更像是一滴溫潤(rùn)的淚，滾著陽(yáng)光浮動(dòng)著哀傷的年華。但潮起潮落，屬于一個(gè)民族的性情亦不變。歷史浮浮沉沉，伊比利亞已然成為西班牙人精神上的港灣，民族的性情靠著這，不被打擾。西班牙人的熱情與溫暖，讓民族快樂(lè)而自由地生活在這片土地上，生生不息。

荷爾德林說(shuō)過(guò)：“人詩(shī)意的棲居在大地上。”或許這詩(shī)意不是生活的美感，而是用有限的生命尋求永恒的精神家園。我們需要的，也正是這樣一個(gè)無(wú)人問(wèn)津的島——屬于自己永恒的精神家園。世事紛擾，它讓我們保持著清醒和智慧；歷史沉浮，它讓民族始終生生不息。

反觀當(dāng)今社會(huì)，物質(zhì)生活的豐富讓人們道德淪喪，信仰缺失，價(jià)值觀無(wú)處可去的問(wèn)題暴露日益明顯。何不為自己筑個(gè)島，停泊專屬自己的愛(ài)恨，宣泄至情至性的吶喊，這最真，也最動(dòng)人。

【點(diǎn)評(píng)】

這是一篇得分較高而帶有不足的文章。本文為我們分析了作為一個(gè)社會(huì)的人應(yīng)具備的另一種生存狀態(tài)：自己的小島、自己的空間。人的內(nèi)心不能被日常生活的憂慮和身體的傷痛占據(jù)，也不可被名利與欲望填滿，應(yīng)該要有自己的真善美的真性情：喜怒哀樂(lè)等，要有內(nèi)在的從容和悠閑。寫(xiě)作者如果能多從現(xiàn)實(shí)的例子著眼會(huì)更好。

（點(diǎn)評(píng)：俞式清）

我的文學(xué)天堂

（58分）

青山隱隱，綠水迢迢，清風(fēng)徐來(lái)，水波不興，我輕輕地邁進(jìn)，走入我文學(xué)天堂。

它，是一個(gè)別樣的小天地?！熬G楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”，春天在這里綻放；“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，夏季在這里蔓延；“晴空一鶴排云上，我言秋日勝春朝”，秋意在這里蕩漾；“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，東風(fēng)在這里徘徊。

它，是一個(gè)別人無(wú)法進(jìn)入的，只屬于我的美麗的島?！奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”；這是花的感恩；“鳥(niǎo)鳥(niǎo)私情，愿乞終養(yǎng)”這是鳥(niǎo)的回報(bào)，“月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋，這是月、梧桐的心向往。在這個(gè)文學(xué)小天堂里，我讀懂了文學(xué)的韻味。

它，讓我品味到了文學(xué)的魅力，讓我讀懂某些人生哲理?！袄袭?dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益壯，不墜青云之志，讓我讀懂堅(jiān)強(qiáng)與不屈；“實(shí)迷途其未遠(yuǎn)，覺(jué)今是而昨非”讓我體會(huì)到時(shí)間的珍貴；“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！弊屛颐靼准幢闶恰靶新返馈币嗫伞坝牲S河冰塞川，將登太行雪滿山”；“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍”，讓我讀懂了人生需要小步小步地走，一步一步地踏；“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”讓我明白我的未來(lái)不是夢(mèng)。

屈原在《楚韻》離歌聲中，懷沙江，用生命詮釋愛(ài)國(guó)情懷；陶潛在誤入生網(wǎng)的悔恨中，守拙歸園田，用真性守護(hù)個(gè)性的孤傲，蘇軾在浩蕩赤壁前，放手著章，用豪漢解讀如夢(mèng)人生。這一切一切，都是文學(xué)天堂給我的解讀。每打開(kāi)一扇窗，我就懂得生命如此美妙，天堂如此美麗。

我看到了，看到了蒼鷹振翅是在經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次驚心動(dòng)魄的墜落后的；青松挺立，是在經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的風(fēng)吹雨打完成的，寒梅傲雪是在經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次風(fēng)雪的冰凍和掩埋。同時(shí)，我在文學(xué)天堂里看到，堅(jiān)強(qiáng)不屈的我，是在經(jīng)過(guò)高中三年最有意義的磨練與鞭笞而來(lái)的，我在這，有笑有淚有甜有苦有情有恨，更有一份銳直的剛氣。

我的文學(xué)天堂，讓我讀懂了沒(méi)有等出來(lái)的輝煌，只有走出來(lái)的美麗。我將在這個(gè)只屬于自己的文學(xué)天堂里去拼出成功的我！

【點(diǎn)評(píng)】

本文作者能準(zhǔn)確解讀題意，“心中的那個(gè)島”就是“我的文學(xué)天堂”，形象而貼切。

或許基于對(duì)文學(xué)的愛(ài)好，或許更得益于對(duì)語(yǔ)文教材中名篇名句的積累，所以作者對(duì)名言名句信手拈來(lái)運(yùn)用自如，這樣很自然地增強(qiáng)了文章的文化底蘊(yùn)，這是本文最大的亮點(diǎn)。因此，語(yǔ)文備考中對(duì)名言名句的背誦，也是作文寫(xiě)作素材的積累，如果能把教材中的名言名句巧妙地運(yùn)用到作文中去，這何嘗不是提升作文等級(jí)的一條捷徑？這非常值得每個(gè)考生學(xué)習(xí)。當(dāng)然運(yùn)用的名言名句也不宜泛濫，否則有堆砌之嫌。

（點(diǎn)評(píng)：李秀萍）

守護(hù)最初的自我

（56分）

人的一生行走在路上，不斷的出發(fā)，?？?，與很多人事擦肩，收很多言辭侵?jǐn)_。蕓蕓眾生，若是部位自己最初的單純，最初的堅(jiān)持留個(gè)空，也許某個(gè)抬頭的瞬間，你便不能在茫茫人海中找到自己。

為最原始的自己留空，是堅(jiān)守內(nèi)心的利器。備受爭(zhēng)議的80后作家韓寒不就是因?yàn)橛辛诉@樣一份最長(zhǎng)久的自我認(rèn)識(shí)，才能在時(shí)代話語(yǔ)的風(fēng)口浪尖上依舊寫(xiě)出一針見(jiàn)血的文字嗎？他生性傲慢，熱愛(ài)自由，卻也承擔(dān)公民責(zé)任，以一紙一筆來(lái)表達(dá)內(nèi)心真實(shí)的聲音。他的才氣鋒芒，讓人覺(jué)得刺眼，因而以拙劣的言語(yǔ)回?fù)?，并鼓?dòng)眾人的反對(duì)，若是韓寒不把最初對(duì)自我的認(rèn)識(shí)扎根心上，在爭(zhēng)議聲中默默低頭，讓討罵攻入內(nèi)心的城堡，當(dāng)今的文壇定會(huì)因?yàn)槿鄙倭诉@樣一顆異端的明星而感嘆半載。

人是社會(huì)人，當(dāng)然可以和他人歡聲笑語(yǔ)，可以追趕潮流，可以對(duì)酒當(dāng)歌，但這樣的存在，并不意味著要將自己同化于這個(gè)大染缸，正如金庸筆下的黃藥師，在擁有世人特征外，還保持著他人無(wú)力進(jìn)入的，屬于自己的真善美。

一代才女張愛(ài)玲的為愛(ài)堅(jiān)持的精神自我使老在那個(gè)浮華焦灼的年代的對(duì)自我忠誠(chéng)的最好見(jiàn)證。她具有那個(gè)時(shí)代才人的偏執(zhí)乖張的共性，卻又如一朵奇葩在整個(gè)時(shí)代綻放。她的名流青史不單是因?yàn)橛袆?dòng)人心弦的文字，堅(jiān)守最初對(duì)愛(ài)的美好更是讓自己成了他人眼里持著獨(dú)立的偶像。

這是張愛(ài)玲對(duì)愛(ài)的自我留空，更有一代哲人持著，他一生堅(jiān)持如初的對(duì)存在主義的苦行僧式的追求，他被生活逼迫，被愛(ài)情苦惱，被世俗困擾，但他不曾丟棄過(guò)這一切的根源—他愛(ài)如生命的哲學(xué)追求。他知道，這是他在一個(gè)被大潮引領(lǐng)的時(shí)代能讓自己發(fā)聲的唯一話筒，他死死堅(jiān)持，寸步不離，即便是生命的結(jié)束他的研究未能得到信服，但他的自我保衛(wèi)戰(zhàn)仍得到波伏娃的贊美，得到后人的佩服以及自己心靈的認(rèn)可。

作為一個(gè)擁有獨(dú)立人格和思維的個(gè)體，我們總可以攻下內(nèi)心的自我圣地，讓社會(huì)隨波逐流的風(fēng)潮刮去我們自我最獨(dú)特的信仰和堅(jiān)持呢？

我們即便是平凡的但不能平庸，守護(hù)好最初的自己和最樸素的夢(mèng)想，我們便可在人生路上收獲一個(gè)個(gè)閃著自我光芒的希望。

【點(diǎn)評(píng)】

大千世界的萬(wàn)物總在變化，但這變化常常應(yīng)在持有中發(fā)生才顯得美麗，我們常常注視和追逐的是光怪陸離的變化，冷落的是自我固有的持有。譬如中國(guó)樓市、物價(jià)、環(huán)境，世間事事在變，人們熱衷繁華。本文能立足現(xiàn)實(shí)，觀點(diǎn)鮮明，告訴人們應(yīng)守護(hù)心靈的凈土：讓最初自我中單純、無(wú)私、堅(jiān)貞常青發(fā)芽。事與理兼?zhèn)洹?/p>

（點(diǎn)評(píng)：俞式清）

一個(gè)人的島嶼

（56分）

這是一個(gè)人的修行，孤獨(dú)卻充實(shí)的心靈朝圣。

——題記

未嘗潛讀過(guò)金庸先生的作品，不曾教其中的武林情仇所紛擾。向來(lái)認(rèn)為武俠不過(guò)打殺，此時(shí)相救，彼時(shí)報(bào)恩，或此時(shí)積怨，彼時(shí)報(bào)復(fù)，來(lái)去不過(guò)三兩招，換個(gè)名堂又是一部書(shū)，怎叫人愈讀愈新，愈嘗愈有滋味？

然，我沒(méi)有潛心讀過(guò)定不能亂加評(píng)論。黃東邪的俠義邪氣，卻是一種超然的生活態(tài)度。曠世的黃東邪擇一無(wú)人的島嶼，過(guò)與世隔絕的生活，逍遙灑脫，好不自在！難道不是一種積極的人生追求嗎？

至真者，注定是孤獨(dú)的。

像黃東邪不愿居于“武林”大社會(huì)，反倒過(guò)起了隱居生活，是要以世人的不解和孤獨(dú)作為代價(jià)的。

陶淵明為隱世的人中，最富盛名的，無(wú)論是采菊東籬還是把酒當(dāng)歌都體現(xiàn)其性本愛(ài)丘山的心境。他不被人理解，只能獨(dú)自守著那份向往，那份堅(jiān)持，那片荒蕪的島嶼，居于鬧市以自欺欺人的方式無(wú)奈度過(guò)余生。

保有個(gè)性，守候自己的島嶼，做真正愛(ài)做的事。

納蘭性德是如今少女讀者最愛(ài)的詩(shī)人，其文筆細(xì)膩凄美，動(dòng)人可歌。然而，他的身份也非常顯貴，是當(dāng)時(shí)的貴族，他卻不追求聞達(dá)于諸侯，追求自己所愛(ài)翩翩然立于詩(shī)壇，為人間留下了千古的絕美詞話。

守望孤島，要有一份堅(jiān)持與使命感。

真正追求心靈島嶼的人，是要為此付出堅(jiān)持并心負(fù)使命為之奮斗的。提燈女神南丁格爾化作天使拯救人類，她不在乎世人對(duì)她的看法，不嫌臟，不嫌累，將看護(hù)病人作為上帝賦予他的天職，為之努力奮斗，成為世界上第一位白衣天使，終于感動(dòng)了世人，贏得了自己的那個(gè)島嶼。

船在緩緩前行，依稀可見(jiàn)遠(yuǎn)處燈塔微弱的亮光，這一次心靈的朝圣，不一定會(huì)達(dá)到目的地，這一次遠(yuǎn)道修行不一定會(huì)有成果，也許彼岸很遠(yuǎn)。也許，他就是你心靈深處那一片寧?kù)o的島嶼。勇者，請(qǐng)無(wú)畏前行吧！

【點(diǎn)評(píng)】

本文作者深諳考場(chǎng)作文之道。文章由作文材料說(shuō)起，引出論點(diǎn)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。三個(gè)分論點(diǎn)單獨(dú)成段，吸引眼球。陶淵明、納蘭性德、南丁格爾等三則論據(jù)典型不俗。結(jié)尾一句“勇者，請(qǐng)無(wú)畏前行吧！”響亮有力，有如撞鐘。結(jié)構(gòu)緊湊，內(nèi)容充實(shí)，行文規(guī)范。然而小作者并沒(méi)有將考場(chǎng)作文寫(xiě)成面目可憎的八股文。作者的思想是自由的，作者的語(yǔ)言是活潑的，甚至有點(diǎn)飄逸的感覺(jué)，反問(wèn)句和感嘆句很有表現(xiàn)力。一言以蔽之：不愧是一篇“帶著鐐銬跳舞”的考場(chǎng)佳作。

（點(diǎn)評(píng)：陳友祥）

棲居·樂(lè)園

（58分）

山石奇秀，明月清風(fēng)，誰(shuí)不欣羨于黃東邪獨(dú)有的樂(lè)園——桃花島？自古文人，能詩(shī)意地棲居在獨(dú)有的樂(lè)園，如梭羅，安于被一方靜如琉璃的凡爾登湖苑囿，便能摘得自由，換來(lái)從容。生命在低處，卻讓靈魂放飛到了俗人無(wú)可企及的高度。

諸葛草廬

群山起伏，林海茫茫，飛瀑流泉的一座高崗半坡上，掩映著一間破陋的草廬。高崗有了草廬，好像廣闊的漂過(guò)一點(diǎn)風(fēng)帆，寂寥的天空掠過(guò)一只飛燕。草廬有了主人，好像小小的石洞飛來(lái)道仙，淺淺的溪谷降生蛟龍。諸葛先生歸隱于此，閑云野鶴地默數(shù)如水流年。外出，草廬是他快意的起點(diǎn)，徜徉幽徑，撫蒼松，聆清泉，飽覽湖光山色；歸來(lái)，草廬是他幸福的歸宿，燃起青燈，調(diào)素琴，誦黃卷，占盡古今風(fēng)雅。他躬耕隴畝，沒(méi)有苛政相擾，他淡勢(shì)論道，偶有野鶴叩門(mén)。草廬中，他常酣睡至日上三竿：“大夢(mèng)誰(shuí)先覺(jué)，平生我自知。”

陶潛東籬

如火殘陽(yáng)墜落潯陽(yáng)江中，濺起滿天飛霞，江畔一處尋常人家敘插著一圈疏籬。菊，正如火如荼地盛放，在秋風(fēng)吹撫下?lián)u曳婆娑，氤氳出時(shí)濃時(shí)淡的陣陣菊香?；▍查g，“五柳先生”面容清瘦，兩鬢微霜，正從容地采擷著朵朵金菊。有時(shí)他將花瓣湊到鼻尖輕嗅，軒昂眉宇間開(kāi)起舒心的喜悅。驀然舉首，目光與遠(yuǎn)方隱隱的南山相接，那里煙飛云斂，林壑幽深?！安删諙|籬下，悠然見(jiàn)南山！”脫口而出的詩(shī)句將他的思緒牽得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。在這片樂(lè)園，雖“環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日”，雖“短褐穿結(jié)，簞瓢屢空”，卻能隨心放逸他不羈的天性，他怡然自得：“此中有真意，欲辨已忘言?！?/p>

東坡赤壁

大江咆哮，滾滾滔滔。雪浪如萬(wàn)馬奔騰，翻卷跳躍。兩岸青峰，陡峭如壁，蒼鷹盤(pán)旋振翅于巒頂，江水隨絕壁激蕩。江心一葉扁舟在激流中顛簸，東坡端坐于船頭，峨冠多髯的他眼中折射出無(wú)限的豪邁歡喜。感謝上蒼將他領(lǐng)來(lái)這赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)，遠(yuǎn)離塵世喧囂，聆聽(tīng)濤聲澎湃。他指點(diǎn)江山，舉杯高歌：“桂棹兮蘭漿擊空明兮溯流光?！彼冀忧лd，憑吊英魂，面對(duì)緩緩升起的一輪明月，喟然長(zhǎng)嘆：“人生如夢(mèng)，一樽還酹江月?！背啾谑菛|坡的樂(lè)園，是他靈魂升華的高地。

草廬里，諸葛快意徜徉，觀照人生；東籬下，陶潛從容擷菊，參透真意；赤壁前，東坡激流波蕩，升華靈魂。

棲居于樂(lè)園，讓靈魂放飛到俗人無(wú)可企及的高度?！军c(diǎn)評(píng)】

作者信手拾掇中外名人詩(shī)意棲居的范例連綴成文，思路開(kāi)闊，內(nèi)容充實(shí)，主體部分按照時(shí)間順序展開(kāi)，思路清晰，體現(xiàn)了很強(qiáng)的選材剪裁能力。如果能通過(guò)與俗人對(duì)比，更加準(zhǔn)確鮮明地點(diǎn)出梭羅、諸葛亮、陶潛、蘇東坡等名人讓“俗人無(wú)可企及”的“靈魂高度”，則有望使本文的主題升華至“常文無(wú)可企及”的思想高度。

本文語(yǔ)言精彩，亮點(diǎn)紛呈，讓人賞心悅目?；蚯‘?dāng)?shù)匾?jīng)據(jù)典，自然縫合；或化用詩(shī)文，妙筆成趣；或仿用課文內(nèi)佳句，翻陳出新（如“外出，草廬是他快意的起點(diǎn)……歸來(lái)，草廬是他幸福的歸宿……”與李樂(lè)薇《我的空中樓閣》中的“我出外，小屋是我快樂(lè)的起點(diǎn)；我歸來(lái)，小屋是我幸福的終點(diǎn)”有異曲同工之妙）；或形象點(diǎn)染，營(yíng)造意境。通篇文句整散結(jié)合，機(jī)巧靈動(dòng)，揮灑自如。如此文筆，確非“常文可以企及”。

（點(diǎn)評(píng)人：李紅該）

堅(jiān)守精神家園[批1]

（56分）

有人追求“黃金屋”，有人追求“顏如玉”，有人向往“落英繽紛”的世外桃源，有人也愛(ài)金錢(qián)名利，在追求背后，我們更應(yīng)該堅(jiān)守自我，堅(jiān)持心中的那一座島。[批2]

金庸的射雕寫(xiě)武俠卻展現(xiàn)至情至性的文人[批3]，這就是金庸心中堅(jiān)守的家園。黃東邪頑皮又有點(diǎn)邪氣，但始終堅(jiān)守著他的桃花島，這也是一種精神上的堅(jiān)守。[批4]

堅(jiān)守精神家園，要有堅(jiān)定的信仰。[批5]

黑格爾說(shuō)：“一個(gè)沒(méi)有信仰的民族就像一座沒(méi)有祭壇的神廟?！钡拇_，周國(guó)平先生在其作品中也多次強(qiáng)調(diào)信仰的意義，而堅(jiān)守精神家園，更需要這一種信仰。信仰就是梵高飽經(jīng)滄桑卻依然用刀子般的毅力雕琢心中的天使，他的向日葵，他便是堅(jiān)守精神家園。季羨林先生作為文壇泰斗，但從不看重名利，是什么令他如此超凡？是信仰，是他對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)，對(duì)自己精神家園的堅(jiān)守。堅(jiān)守精神家園，就是海邊的一所房子，用信仰渡過(guò)春秋，收獲的是靈魂的自由行走。[批6]

堅(jiān)守精神家園，要有淡泊的心態(tài)。[批7]

“行到水窮處，坐看云起時(shí)?！蓖蹙S的這句詩(shī)展現(xiàn)給我們的是種淡然從容的意境。面對(duì)如今這個(gè)混濁的社會(huì)，燈紅酒綠下的虛無(wú)精神，在社會(huì)科技迅猛前進(jìn)時(shí)，我們的精神家園倒塌了，看看超女王貝因整容失去寶貴的生命，看著官二代招搖過(guò)市厚顏無(wú)恥犯錯(cuò)后竟叫出“我爸是李剛”的言語(yǔ)，看著造假事件頻頻上演，無(wú)奈嘆息，扼腕長(zhǎng)嘆。于是吶喊我們需要堅(jiān)守精神家園，那是巴金先生在文革時(shí)依舊妙筆生花，那是詩(shī)人舒婷《致橡樹(shù)》里的美好，那更是史鐵生在病魔前的堅(jiān)定不已。堅(jiān)守精神家園，是《我與地壇》里那種幽靜下與靈魂獨(dú)自對(duì)話，是“人可以被打敗，但不能被打倒”的生命吶喊。堅(jiān)守精神家園，在如今這個(gè)社會(huì)下更應(yīng)該體現(xiàn)出來(lái)，淡泊名利，以一顆美好的心態(tài)面向世界[批8]。[批9]

堅(jiān)守精神家園，是黃東邪的桃花島，是金庸的文字。我想起一個(gè)詩(shī)人?！皬拿魈炱穑鰝€(gè)幸福的人，砍柴，做飯?！笔堑模褪窃?shī)人海子，這位在大海邊為自己筑建一座房子的詩(shī)人。堅(jiān)守精神家園，就是“面朝大海，春暖花開(kāi)?！盵批10]

[批1]標(biāo)題即是本文觀點(diǎn)，可以看出作者對(duì)材料理解到位。

[批2]開(kāi)篇用語(yǔ)比較平凡，但能通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)種種現(xiàn)狀的羅列對(duì)比，點(diǎn)出題旨，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。

[批3]這個(gè)句子怎么感覺(jué)很拗口？

[批4]對(duì)材料的解讀言簡(jiǎn)意賅，一語(yǔ)中的。

[批5]主體部分用兩個(gè)并列的分論點(diǎn)來(lái)佐證自己的中心主題，較有深度。此為分論點(diǎn)一。

[批6]本段論證分論點(diǎn)一，運(yùn)用名人名言和具體事例來(lái)作闡述，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有說(shuō)服力?？吹贸鲂∽髡叩恼軐W(xué)、文學(xué)積累深厚。[批7]同批5。此為分論點(diǎn)二

[批8]此句詞語(yǔ)搭配有問(wèn)題。怎能“一顆??心態(tài)”？

[批9]本段列舉當(dāng)今社會(huì)浮躁事實(shí)，既與王維、巴金等人境界形成鮮明對(duì)照，又從反面論述建立精神家園之重要，正反對(duì)比，切中時(shí)弊，論證有力。

[批10]結(jié)尾再次點(diǎn)題，并引用海子的詩(shī)句進(jìn)行拓展，既首尾呼應(yīng)，又推進(jìn)一層，升華主旨。

【點(diǎn)評(píng)】

1．本文作者對(duì)材料理解到位，觀點(diǎn)提煉準(zhǔn)確，并能將此觀點(diǎn)分解為兩個(gè)并列分論點(diǎn)進(jìn)行闡述，整篇文章結(jié)構(gòu)明了，脈絡(luò)清晰。

2．?dāng)[事實(shí)，講道理。事例列舉翔實(shí)，并能正反對(duì)舉，縱古博今，從哲學(xué)談到文學(xué)，從歷史談到現(xiàn)實(shí)，切中時(shí)弊，分析深刻。

3．語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，但略顯平淡。

（點(diǎn)評(píng)：趙芳）

你的存在比我生命更重要

（56分）

我要自己親手創(chuàng)造出植物、動(dòng)物、微生物，在生命之鏈最原初的地方接管我的生活。

——韓少功

不必硬闖黃東邪的桃花島，因?yàn)槲覜](méi)有他的才情與智力；不必艷羨韓少功“解甲歸田”，回歸原野的真性情，因?yàn)槲易阅苷业阶约旱臈⒅?；更不必仿效張?ài)玲，在孤絕的洛杉磯度過(guò)余生??我有我自己的島嶼，毋寧說(shuō)，我自有我完美的精神世界。

這個(gè)青春的世界，并不打算在我韶華逝去后就出售給撒旦，我愿用一生來(lái)守護(hù)她的存在。

我的島嶼小小的，構(gòu)成十分簡(jiǎn)單，但所需之物卻是應(yīng)有盡有的。幾本書(shū)是澆灌島上花木的養(yǎng)分，容我的心靈光照而燦爛；幾聲?shū)B(niǎo)鳴與稀嘩稀嘩的流水聲，許我在島上癡想看不見(jiàn)的美景；沒(méi)有人，這很重要，讓我暫時(shí)與現(xiàn)實(shí)的世界間隔，享受這無(wú)與倫比的靜謐。

懷抱著世界，我知道我會(huì)與眾稍有不同——我可以在春日的午后順勢(shì)就躺在柔軟的綠草地，不顧世俗的眼光，享受云卷云舒帶來(lái)的幾點(diǎn)清涼，又或是面朝陽(yáng)光閉上眼，感受溫暖的微熱的曙光；我可以在眾人碌碌不知其所往時(shí)，稍事休憩，在包里翻出一本薄薄的詩(shī)集，為這單純的好心情朗誦上兩句，體會(huì)匆忙中只屬于自己的閑適。

這樣的世界是否吸引了你？我愛(ài)我的世界，我這個(gè)別人不必進(jìn)入，也進(jìn)不來(lái)的小小世界。她足夠構(gòu)成我精神的全部世界，讓我在紛繁的世界中不至于迷失。我永遠(yuǎn)知道回家的路。

城市里的燈火太通明，所以我們忘記頭頂還有一片淚光閃閃的星空；都市中聲音太喧鬧，所以我們聽(tīng)不清自己心靈的聲音。我的世界雖然簡(jiǎn)單，但絕不容許浮世繁華將其淹沒(méi)，因著我將用生命的全部守衛(wèi)這一隅自由天地。

最初在讀舒國(guó)治先生的《理想的下午》，他說(shuō)：“世道再難，也要呼吸順暢?！蔽蚁?，這一個(gè)精神的世界便是讓我喘息的場(chǎng)所吧。

無(wú)論身在何處，都懷抱這美麗而絕無(wú)僅有的無(wú)人島，可以在生活中吃點(diǎn)小虧或是犯點(diǎn)小錯(cuò)，但因著這個(gè)島，這個(gè)不同于黃東邪、韓少功、張愛(ài)玲的我的孤島，我知道，我的生命定能向陽(yáng)成長(zhǎng)，開(kāi)出一株明朗之花。

我的精神世界，我的家園，你的存在是我生命意義之所在，我將用一生把你珍藏。

【點(diǎn)評(píng)】

本文標(biāo)題“你的存在比我生命更重要”暗藏玄機(jī)，很有吸引力，“你”是誰(shuí)，“你”是什么？一個(gè)字就巧妙地設(shè)臵了吸引眼球的懸念；同時(shí)，運(yùn)用對(duì)比的手法，強(qiáng)調(diào)了“你”的重要性，進(jìn)一步激發(fā)讀者的閱讀好奇心。題好一半文，擬得這般好題，想得低分也難。作者筆下“比我生命更重要”的“你”是我的“書(shū)”，它構(gòu)成了我的“美麗的島”----“我的精神世界，我的家園”，這樣轉(zhuǎn)換，既貼切又自然，體現(xiàn)了作者很強(qiáng)的審題能力。

主體部分著重寫(xiě)讀書(shū)的感受：讀書(shū)可以使我遠(yuǎn)離浮世的繁華喧囂，享受無(wú)與倫比的靜謐，讓我聽(tīng)清自己心靈的聲音，從而在紛繁的世界中不至于迷失。作為一篇考場(chǎng)作文，能把讀書(shū)的感受寫(xiě)到這個(gè)層面已屬不易。但既然書(shū)中的世界如“美麗的島”，其中必有如桃花島那般的“奇秀山石，明月好風(fēng)”，如就此能深入挖掘，含英咀華，必能使文章內(nèi)容更為充實(shí)，使主題更有深度，使“比我生命更重要”的斷言落到實(shí)處。若論瑜中之瑕，即便在此。

（點(diǎn)評(píng)人：李紅該）

不以無(wú)人而不芳

（56．5分）

世界熙熙攘攘，萬(wàn)般吵鬧。何不找尋遠(yuǎn)方一小島，作為心靈的凈土，做最原始的自己？摘下面具，真誠(chéng)的面對(duì)自己，在無(wú)人之際。

躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他春夏與秋冬。讓心靈在書(shū)中憩息。書(shū)籍可以是這個(gè)島。當(dāng)你閱讀時(shí)，思想在文字間馳騁，你可以盡情享受，書(shū)中的喜怒哀樂(lè)與自己的喜怒哀樂(lè)交融，不必在意別人怎么想，關(guān)鍵是自己怎么想。無(wú)論是否同意作者的觀點(diǎn)，你的感悟是獨(dú)一無(wú)二的。此時(shí)，你可盡情地釋放自己，或喜極而泣或忍俊不禁，盡情的享受閱讀，別人的閱讀世界與你絕對(duì)不同，可不與人分享。是的，書(shū)籍這島絕對(duì)是自己最美麗的，別人無(wú)力進(jìn)入的。

琴聲淙淙，音樂(lè)可以是這個(gè)島。閑靜無(wú)人，打開(kāi)CD機(jī)，聽(tīng)聽(tīng)自己最愛(ài)的歌，是《恰似你的溫柔》還是《你的眼神》？閉上眼，跟著哼哼，沉浸在音樂(lè)中，也可以打開(kāi)鋼琴，讓心隨指動(dòng)，彈奏自己最想演奏的音樂(lè)，或頑皮或生氣或開(kāi)心，無(wú)人可阻。盡情享受，音樂(lè)的世界是自己的。你有自己的品味自己的感想，無(wú)人可干涉，別人也無(wú)力干涉。

尺幅千里，繪畫(huà)可以是這個(gè)島不說(shuō)繪畫(huà)，是涂鴉。心隨所欲，拿起手中的畫(huà)筆將心中的情感與世界畫(huà)出來(lái)，涂上繽紛的色彩。喜歡的厭惡的，想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)，可以是素描可以是油畫(huà)也可以是水粉畫(huà)甚至墨寶。但欣賞的人只能是自己，知己心人，百無(wú)一二，看得懂的有幾個(gè)呢？不如自己盤(pán)點(diǎn)自己欣賞，只有自己最能看懂自己。

生活無(wú)法成為射雕英雄傳中的江湖，每個(gè)人都不是黃藥師，更找不到真正現(xiàn)實(shí)中的桃花島。但每個(gè)人都可以是黃藥師，在現(xiàn)實(shí)中尋找意義上的島，可以是書(shū)的世界，音樂(lè)的世界，美術(shù)的世界。

芝蘭生于幽谷，不以無(wú)人而不芳，物猶如此，人何以堪？我們生活在這個(gè)世界上，人與人的相處與碰撞是必不可少的，許多人已然帶著面具生活，這難道不累嗎？

摘下面具，如黃藥師，尋找心靈的樂(lè)土，做真正的自己，不偽裝，在只有自己的世界，如芝蘭般依然快活自在，不以無(wú)人而不芳，這樣，人生才會(huì)得到超越。

【點(diǎn)評(píng)】

本文最成功之處在于，巧妙地將“美麗的小島”定義為書(shū)籍、音樂(lè)、繪畫(huà)等等，切題精準(zhǔn)，便于發(fā)揮。也正因?yàn)槿绱?，作者的才華得以淋漓盡致地展示出來(lái)：總分總的結(jié)構(gòu)，點(diǎn)面結(jié)合，向我們充分展示了屬于自己的心靈凈土——小島的美麗；文采斐然的語(yǔ)言，更極富感染力地引領(lǐng)我們和作者一起，沉醉在那做真正的自己，“不以無(wú)人而不芳”的稱心快意和超越之中，幸福無(wú)比。

白璧微瑕，當(dāng)然，像“知己心人”這樣的表達(dá)，如果能避免就更好了。

（點(diǎn)評(píng)人：司徒瑩）

辟座心島，獨(dú)自營(yíng)造

（56分）

辟一座只屬于自己的心島，這該是何等愜意、何等瀟灑、何等逍遙的事情！這心島只屬自己，茫茫大海環(huán)繞四圍，外人想到達(dá)已然極難，想進(jìn)入更不知路途，唯有自己安然出入。因而可以藏些稱作“隱私的寶貝”，放些叫做“秘密”和“心事”的真經(jīng)，不怕別人盜取后知曉克制自己的秘法，卻能隨時(shí)抽取欣賞玩味，豈不樂(lè)甚？

這心島可隨意營(yíng)造，山石丘壑，心中胸中既有，島中便有。可登山長(zhǎng)嘯，可對(duì)月吟詩(shī)。白日里看云卷云舒望花開(kāi)花落，好不自在！夜晚星輝燦爛，萬(wàn)籟俱靜，好不幸福！可以載些品種叫“快樂(lè)”的桃樹(shù)，成林后一年四季常開(kāi)不敗，也可挖些深穴古洞，以供探幽尋覓，找到些言外之趣。用“個(gè)性”和“認(rèn)知”造座奇怪但實(shí)用的亭子，可防日曬雨淋，亭子可以煮那名叫“學(xué)識(shí)”和“見(jiàn)解”的老酒，小酌一番，若是上了癮，酩酊大醉，也不妨和著“滿足”做的青矜睡至大明。

當(dāng)然也有些“愁苦不順”，便似一不小心泡久了而已涼下來(lái)的苦茶，無(wú)須再飲，棄之不用，洗盞更酌便可。

這座心島則美矣，維護(hù)起來(lái)則稍有難度，一個(gè)人獨(dú)處縱然很好，也免不了要出去交流交流。這時(shí)便會(huì)有窺伺者意欲闖入，這時(shí)就要萬(wàn)分小心了：我的心島，豈容他人闖入搗亂？敗了我桃花叫人生氣，偷了我秘笈叫人著惱，索性在島上擺個(gè)迷魂陣，讓你鉆去！

大陸的世界，“不如意事常八九，可與人言無(wú)二三”，比不上心島純凈美麗。人太多，余不下我自己的空間。不如心島空曠，唯我一人。稱心如意之處，莫過(guò)于此島，稱心如意之人，莫過(guò)于島上主人。那，便是我了。

縱使滄海變桑田，我的心島尚在。即便大陸朝代更迭，也無(wú)傷我心島分毫，夜讀有燭影搖曳相伴，日行有桃花沿路相迎，又怎么會(huì)寂寞，怎么會(huì)空虛，怎么會(huì)無(wú)聊呢？

無(wú)事休憩，可把簫吹奏，一曲《碧海潮生》讓人心神激蕩，亦使波濤洶涌?？煸眨∶钤?！與人共處，則需費(fèi)神了解“相處相知相容相斗”的道理，不及心島上心神自由的爽快！有志能行，有愿可隨，屬于此島，何樂(lè)而不為？

辟座心島，在累時(shí)回來(lái)歇上，在困時(shí)回來(lái)睡睡，在閑時(shí)回來(lái)逛逛。辟座心島，自成一派氣象，自成一個(gè)天地，營(yíng)造一個(gè)自己的世界！辟座心島，不允許他人侵犯，不容他人窺伺，讓它成為你的精神之園！

何妨辟座心島，自己營(yíng)造，過(guò)上快意，瀟灑，逍遙的生活？ 【點(diǎn)評(píng)】

本文的最大優(yōu)點(diǎn)在于語(yǔ)言誠(chéng)如“一曲《碧海潮生》讓人心神激蕩，亦使波濤洶涌?？煸?！妙哉！”。漂亮且雋永的語(yǔ)言，是小作者寫(xiě)作功底的最好的名片。全文緊扣材料要求，立意準(zhǔn)確，娓娓道來(lái)。開(kāi)篇點(diǎn)題，言簡(jiǎn)意賅；主體部分從心島的營(yíng)造、維護(hù)及與心島之外的世界的比較中，或引用，或比喻，或排比，或反問(wèn)，句式參差，駢散有致；最后以反問(wèn)作結(jié)，首尾圓合。微瑕之處，在于主題的延展性不夠，個(gè)別句子如“睡至大明”“偷了我秘笈叫人著惱”“這座心島則美矣”等處值得推敲。

（點(diǎn)評(píng)人：周珊）

心島

（56分）

心島，是比時(shí)間還要精妙的東西。

——題記

每個(gè)人都有屬于自己的心島，為使它避免被黑暗潮涌吞沒(méi)的關(guān)鍵在于你用何種態(tài)度對(duì)待它。是丟棄自我，聽(tīng)之任之，抑或是堅(jiān)持自我，用心守護(hù)呢？不同的選擇導(dǎo)向不同的結(jié)果，選擇前者，心島面臨的是深不見(jiàn)底的海底；選擇后者，你將會(huì)用最強(qiáng)大的力量打造一座黃金島，供自己休息。

生活的困頓，藝術(shù)領(lǐng)域的失意時(shí)時(shí)壓迫著他的神經(jīng)，面對(duì)社會(huì)一切的藐視和不解，他偏執(zhí)地拿起畫(huà)筆，用內(nèi)心最柔軟的地方畫(huà)出一幅幅色彩鮮艷，氛圍溫暖的畫(huà)作。他，便是梵高。時(shí)尚的不公沒(méi)有阻止他向藝術(shù)殿堂前進(jìn)的步伐，相反的反而讓他站在心靈的邊緣，用手將其善的光，愛(ài)的溫暖揮灑白紙上。他在別人誤解他時(shí)，堅(jiān)持自己的信念，他熱愛(ài)向日葵，畫(huà)出了多少名作震驚后世。于是他用善與愛(ài)的光點(diǎn)亮了他的心島，并用一種永恒的姿態(tài)留在了上面，他守住了自己的心島，那上面種滿向日葵。

面對(duì)敵國(guó)的誘惑和折磨，蘇武從來(lái)不為所動(dòng)，他以對(duì)祖國(guó)的一腔熱血守護(hù)了自己的心島；面對(duì)生活的不公，張海迪沒(méi)有自怨自艾，她堅(jiān)持自己的夢(mèng)想并從未放棄，她以對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著守護(hù)了自己的心島；魯迅棄醫(yī)從文，用堅(jiān)持守護(hù)了心島??

歷史的長(zhǎng)河中有太多太多的英雄豪杰，志士能人用他們的精神去守護(hù)其心島，避免了沉沒(méi)的悲劇，他們用魂與血告訴我們，守護(hù)心島不是一件簡(jiǎn)單的事，它需要你的一切真善美，只有你的真善美能成為鑄造它最好的材料，讓它能抵御黑暗的潮木，永遠(yuǎn)散發(fā)著溫暖的光。

只有經(jīng)歷過(guò)地獄般的磨練，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量，只有流過(guò)血的手指，才能彈出世間之絕唱。只有一顆堅(jiān)韌的心才能守護(hù)心島，讓它在時(shí)間的長(zhǎng)河中不會(huì)被吞沒(méi)。只有一顆善良的心才能使心島在歷史的長(zhǎng)河中涌現(xiàn)善的光。

守護(hù)心島，讓心島成為你人生道路上一抹最美麗的風(fēng)景，讓它在每個(gè)有愛(ài)的日子里閃閃發(fā)光，讓它指導(dǎo)著你前進(jìn)的方向，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

【點(diǎn)評(píng)】

全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有始有終，有詳有略，緊扣題旨，是一篇不錯(cuò)的考場(chǎng)作文。小作者首先將材料中的島正確解讀為“心島”，開(kāi)篇即給大家出考題，較有吸引力，并將寫(xiě)作角度定為“怎樣守護(hù)自己的心島”，從梵高、蘇武、張海迪等的事例中歸納出，守護(hù)心島需要真善美，需要堅(jiān)韌，需要善良，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

本文也存在著瑕疵：

1、字?jǐn)?shù)偏少。要求中明確字?jǐn)?shù)不少于800，但本文字?jǐn)?shù)只有755，缺了將近50個(gè)字，嚴(yán)格意義上說(shuō)，達(dá)不到考場(chǎng)作文的字?jǐn)?shù)要求。

2、材料的轉(zhuǎn)換還需進(jìn)一步努力。梵高事例很精彩，敘述也較有文采，但沒(méi)有和中心主旨很好的銜接。

3、在本文中心主旨的提煉方面不夠精煉。

（點(diǎn)評(píng)人：史云梅）

心中有桃源

（56分）

愚生認(rèn)為，桃源之境有三。其三等作繭自縛，與世相隔。其二等，如陶潛所述，黃東邪所居，山石奇秀，可怡然而居。其一等，便為把心中桃源建于人世，令百姓受益。

夭夭之桃，應(yīng)在心中。

一名為吉米·哈特的美國(guó)人，數(shù)十年來(lái)，一直苦尋佛經(jīng)中所載“香格里拉”之對(duì)境。從泰國(guó)的崇菜至清。越南的中旬輾轉(zhuǎn)至印度的西泊，那年，他在尼泊爾荒無(wú)人煙的邊境上的徘徊數(shù)月，卻一無(wú)所獲，近乎絕望之際，當(dāng)?shù)氐睦侠镄χf上一枝鮮花：“傻孩子，到處找什么啊，真正的圣境，不一直在你的心中嗎？” “智者無(wú)為，庸人自縛?！闭嬲闹钦叨茉谏钪忻恳豢|花香，每一抺月光中找到圣境之景，而世俗庸人卻在苦尋桃源的路上迷失了航向。灼灼之桃，忍能自賞。

黃東邪之桃源故然高妙，“桃花盛開(kāi)，四處無(wú)塵”之境晉魏奇士多曾向往。吾竊不屑。一株春桃，故可供一人欣賞，但遠(yuǎn)不及多人共賞能顯其價(jià)值。徒有芳香，卻不可恩澤他人，僅被限制于一孤島之中，不染塵雜，于民何利？且原本清妙之士，也是不怕被世塵所染的，若真正的智者，定如六祖慧能所云“本來(lái)無(wú)一物，何處惹塵?！蹦?？心中桃源常駐，而不借于一個(gè)狹小的空間，這樣，才能嘗到一年四季的桃香。

碧枝獻(xiàn)桃，揚(yáng)揚(yáng)其香。

臺(tái)南賣菜婦女陳菊香，自幼家境貧苦，無(wú)錢(qián)上學(xué)。她心中的桃源，便是那光亮的學(xué)堂，于是，她在幾十年的工作中，將所掙得的錢(qián)，全用于建造學(xué)堂，讓心中的桃源現(xiàn)于人世，遍地開(kāi)花。2008年，時(shí)代周刊評(píng)她為100名具影響力人物。她引發(fā)而來(lái)的“庶民之善”不但恩澤他人，更感動(dòng)世人，引發(fā)了許多慈善人士，紛紛捐助，讓世間成為更真正的桃源。

朋友啊，讓桃源久駐于心，讓桃香遍及大地。

弘一法師臨終手書(shū)：“執(zhí)善而行，華枝滿天?！弊尩谝坏忍以粗尘民v人間吧。

【點(diǎn)評(píng)】

詩(shī)言志，詞言情，文以載道。作者認(rèn)為桃源有三境，最高境界是“把心中桃源建于人世”，這樣的立意，這樣的境界，非一般人所能及。作者以巧妙的構(gòu)思、充實(shí)的內(nèi)容和精練的語(yǔ)言，將他的“道”也就是他心中的理想傳達(dá)給了我們。

需要指出的是，本文原稿有16個(gè)自然段，我將它合并成了現(xiàn)在的10個(gè)自然段，這樣結(jié)構(gòu)就不會(huì)顯得散了。

（點(diǎn)評(píng)：陳友祥）

心存蓮花

（60分）

（標(biāo)題不俗。蓮花乃佛國(guó)圣物，近之則潔凈、寧?kù)o之氣逼人，臵于題實(shí)喻選材也。）我心中有一只猛虎在細(xì)嗅薔薇，一剛一柔如此交融，故，堅(jiān)（譯成“剛”更好）若冷石，心中仍存柔弱蓮花。

——題記

（為文若非必需，不宜妄添題記。而本題記引述英國(guó)當(dāng)代詩(shī)人西格夫里〃薩松的詩(shī)句，詩(shī)意地表達(dá)出陰陽(yáng)與剛?cè)嵩隈v有蓮花的心中疊合成寧?kù)o與空靈的深意。它宛如文章的第三只眼，與題相和，增色三分。）

生活中，有時(shí)不是缺少寧?kù)o，而是缺少體會(huì)；不是缺少詩(shī)意，而是缺少發(fā)現(xiàn)。做人當(dāng)如黃藥師，你盡可頑皮，盡可邪氣，但你一定要擁有自己的桃花島（驚鴻一瞥間，糅合供料，若隱似現(xiàn)，藝高?。獙?kù)o與詩(shī)意（明示觀點(diǎn)，點(diǎn)明桃花島的真意，亦是蓮花的寓意。一石二鳥(niǎo)）。

（“起”得干凈經(jīng)濟(jì)?。?/p>

“問(wèn)余何適，廓爾忘言。華枝春滿，天心月圓?！保ㄟ@是弘一法師圓寂前，留給弟子劉質(zhì)平遺書(shū)中一偈的部分內(nèi)容。原偈是：“君子之交，其淡如水。執(zhí)象而求，咫尺千里。問(wèn)余何適，廓爾忘言。華枝春滿，天心月圓?！保┖胍淮髱煟ㄋ酌钍逋?，是中國(guó)傳統(tǒng)文化與佛教文化相結(jié)合的優(yōu)秀代表，是中國(guó)近現(xiàn)代佛教史上最杰出的一位高僧。他皈依自心，超然塵外，要為律宗的即修為佛而獻(xiàn)身，是一名純粹的佛教大家。被佛門(mén)弟子奉為律宗第十一代世祖）用他自己的方式闡釋了寧?kù)o的深意。閑庭信步，看庭上花開(kāi)花落，望天邊云卷云舒（百密一疏，套用嫌俗。如替以“月缺月圓”，似與前引弘一法師遺偈意更合）。這是何等的境界！弘一大師雖有家國(guó)之痛，但心中仍有如蓮般的寧?kù)o島嶼，不為外物所動(dòng)，何其美好！如此，心存蓮花，尋找內(nèi)心深處的寧?kù)o，又怎會(huì)不得其真諦呢？

（承首段“寧?kù)o”。一應(yīng)標(biāo)題。）

“在布達(dá)拉宮，我是雪域之王。走在拉薩街頭，我是世間最美的情郎。”倉(cāng)央嘉措（六世**，壽終廿四。他無(wú)意于西藏的政教首領(lǐng)，卻是奇特的文學(xué)天才，一個(gè)紅塵之外神仙般的存在?！皞}(cāng)央嘉措”藏語(yǔ)意為“音律之海”。他的詩(shī)在世人讀來(lái)是謳歌愛(ài)情的情歌，從密宗的角度來(lái)看卻是道歌，具有深刻的佛理哲思。如果說(shuō)弘一法師還不為人所生疏的話，那么六世**絕非為一般凡夫?qū)W子所熟悉。僅此一點(diǎn)足可見(jiàn)出小作者入佛之深）用“世間哪（一譯作“安”）得雙全法，不負(fù)如來(lái)不負(fù)卿”般的詩(shī)意為我們開(kāi)辟了一重新境界。他雖叛逆，但心中仍存一朵傲氣紅蓮，那便是他內(nèi)心的詩(shī)意。如此，他問(wèn)遍了佛理，他率性自然地活著。

（承首段“詩(shī)意”。二應(yīng)標(biāo)題。）

（二三段解讀兩位絕世天才般的大師心存的蓮花內(nèi)涵，分承開(kāi)篇“寧?kù)o與詩(shī)意”，剖析洞然。）

（“承”得了然天成！）

但如今，我們的寧?kù)o早已不知所蹤。（筆鋒一轉(zhuǎn)，切入塵世，景象迥異。）“世間本無(wú)事，庸人自擾之”，我們成日為名上下奔竄，為利左右竄奔。（語(yǔ)言的概括力和表現(xiàn)力驚人?。┰S多人的心中早就沒(méi)有了寧?kù)o，沒(méi)有了那枝只屬于你（似應(yīng)換作“自己”）的蓮花。更何況在這物欲橫流的時(shí)代，連李白、杜甫都難以抵擋迪奧或奧迪的誘惑（看似荒誕幽默，實(shí)為諷刺一擊，入味入里！），我們的詩(shī)意早已缺失。間或的“偽詩(shī)意”竄出，只能被人所恥笑，為人所痛心。遠(yuǎn)有“羊羔體”，近有“文化故里”之爭(zhēng)，內(nèi)有程式化的新聞報(bào)道，外有“要正面宣傳”的獨(dú)斷（現(xiàn)實(shí)的批判性尤為可貴，令人折服！）??如此種種，怎能不令人痛心疾首！

（騰挪移換，應(yīng)對(duì)自如；言簡(jiǎn)意豐，無(wú)不稱意。作文如何聯(lián)系現(xiàn)實(shí)？此段可做教材。三應(yīng)標(biāo)題。）

究其根本，還是對(duì)于寧?kù)o的體會(huì)與詩(shī)意的發(fā)現(xiàn)缺失。為自己留一個(gè)空間，種上心中美好的蓮花，喚回內(nèi)心的本具，是在這個(gè)社會(huì)之中不被丑化、欲化的根本方法。

（適時(shí)開(kāi)出根治寧?kù)o與詩(shī)意缺失的社會(huì)的一劑良藥！驀然回首，有蓮花朵朵。四應(yīng)標(biāo)題。）

（“轉(zhuǎn)”得經(jīng)典有序?。?/p>

日本法師吉田兼好（日本南北朝時(shí)期歌人，精通儒、佛、老莊之學(xué)。其隨筆集《徒然草》與清少納言的《枕草子》并稱為日本隨筆文學(xué)的“雙璧”。及閱于此，慚怍之心即有，艷羨之情頓生。小小年紀(jì)，竟能跨越國(guó)界，穿越時(shí)空，涉獵似與己學(xué)業(yè)無(wú)關(guān)之域，與此等高僧自由自如地進(jìn)行心與心之間的溝通，幾人能夠？）有這么一句話：“人心是不待風(fēng)吹而自落的花。”（語(yǔ)出兼好法師隨筆集《徒然草》）遵循萬(wàn)物的寧?kù)o的天道，詩(shī)意地棲居，才是在這個(gè)社會(huì)之中的桃花源。而我，甘愿為一株辛夷塢芙蓉，【巧妙化入五柳先生的世外桃源的意境及詩(shī)佛王維《辛夷塢》（“木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼。澗戶寂無(wú)人，紛紛開(kāi)且落”）的詩(shī)境，物我相融，頗具詩(shī)意】開(kāi)在世間種種圓滿的規(guī)則之外，心懷寧?kù)o與詩(shī)意，踏踏實(shí)實(shí)地完成自己的人生使命，走出小我，成就大我。棲息在這現(xiàn)代人都需要的寧?kù)o島嶼，心存蓮花，寧?kù)o自然。故夫惟不爭(zhēng)，天下莫能與之爭(zhēng)！

（引述佛例結(jié)篇，以明心志，以歸題旨。淡然回眸，舒緩收曲，回歸寧?kù)o與詩(shī)意，心中蓮花盛開(kāi)。行文至此，珠聯(lián)璧合，精妙絕倫，功德圓滿！五應(yīng)標(biāo)題。）

（“合”得隨心無(wú)縫?。?/p>

【閱畢印象：“有說(shuō)不出來(lái)的妙境：五臟六腑里，像熨斗熨過(guò)，無(wú)一處不伏貼?！保ā独蠚堄斡洝罚┰跻粋€(gè)“好”字了得！】

【點(diǎn)評(píng)】

這是深一模唯一的一篇正兒八經(jīng)得了滿分（60分）的作文。說(shuō)實(shí)話，評(píng)點(diǎn)這樣一篇幾無(wú)瑕疵的考場(chǎng)作文，實(shí)在有點(diǎn)惴惴不已。究其根本，唯恐不能盡述其文之妙。故而兼用微評(píng)（見(jiàn)文中評(píng)）與宏評(píng)，以期道出其妙一二。

是文之妙，少之者四。

其一，視角獨(dú)特，選材獨(dú)到，令人耳目一新。文章以佛人佛事解讀供料，宕開(kāi)一境，沁人心脾。小作者雖非佛中人，顯然已閱佛中事，似悟佛中理。佛人，佛事，佛言，佛理，如數(shù)家珍，信手拈來(lái)，切中肯綮，“字字使人心宕”（明〃譚元春《唐詩(shī)歸》），令吾等汗顏！

其二，境界高遠(yuǎn)，情思綿密，令人“望而生畏”。學(xué)界常用儒、道、佛三家來(lái)對(duì)應(yīng)人們思想境界由低到高的層級(jí)追求。可見(jiàn)，小作者的思想境界已達(dá)到了一定的高度。思想的深度決定了文章的厚度。加以援引佛例論述之時(shí)，作者情注之際，如癡如醉，溢于言表，縱使遁入空門(mén)之士未必有也，著實(shí)令人心生敬畏！

其三，匠心獨(dú)運(yùn)，筆法老到，令人望塵莫及。小作者寫(xiě)作中自覺(jué)運(yùn)用了雨果的美丑對(duì)照原則，將佛國(guó)極靜之境的完美（第二三段）與塵世極躁之狀的丑陋（第四段）相對(duì)照，彼此既形成極度反差，又構(gòu)成相互印證，從而突顯主旨觀點(diǎn)。布局謀篇之妙，非同尋常。運(yùn)筆行文，前呼后應(yīng)，絲絲相扣，渾然天成；起承轉(zhuǎn)合，行云流水，一氣呵成，天衣無(wú)縫，堪稱考場(chǎng)典范之作！

其四，用語(yǔ)精當(dāng)，張力十足，令人驚嘆不已。文章用語(yǔ)極富概括性，極具表現(xiàn)力，極有文人味。如第四段，無(wú)只字廢語(yǔ)，寥寥數(shù)語(yǔ)，秒殺俗世躁動(dòng)一片，盡得用語(yǔ)之工！

……

印象之極——佛味、文化味、文人味足，這是一般學(xué)子難以企及的！佛祖保佑，鵬城學(xué)堂，有生若此，夫復(fù)何求？ 阿彌陀佛，后生可畏，幸甚矣哉，幸甚矣哉！

（評(píng)點(diǎn)人：方婁星）

兩只翅膀的翱翔

（56分）

一個(gè)國(guó)家的興旺與否，根源在于它對(duì)自己國(guó)民賦予的權(quán)力有多少。活在當(dāng)下全球化愈緊密之時(shí)，民主與自由愈成為時(shí)代的呼聲，也只有當(dāng)民主和自由的翅膀壯大的時(shí)候，才能帶著這國(guó)家飛的更遠(yuǎn)。在如今的生活中，人們愈發(fā)的認(rèn)識(shí)到了民主與自由對(duì)于自身來(lái)說(shuō)的重要性了。每一個(gè)人生來(lái)都是平等的，都有自己表達(dá)自己訴求的自由。而一個(gè)國(guó)家的壯大也脫離不了民主自由的幫助。如果想通過(guò)鎮(zhèn)壓，把人們的民主自由權(quán)剝削掉，只會(huì)把自己束縛起來(lái)摔向地面。只有讓這兩只翅膀成長(zhǎng)起來(lái)，才能在藍(lán)天的翱翔。

前不久，埃及為首的一系列中東反政府運(yùn)動(dòng)讓全世界為之震驚，而在埃及群眾追求真正民主自由的呼聲中穆巴拉克政府還是垮臺(tái)了，他長(zhǎng)達(dá)幾十年的鐵腕政策在民主的浪潮中沉末了，正如中國(guó)那句老話“君舟民水”，正因?yàn)樗噲D壓制人民的訴求，呼聲，所以到最后把人民群眾給惹怒，并得到人民的懲治。在這幾十年中，政府貪污腐敗嚴(yán)重，低層人民的生活苦不堪言。在不知不覺(jué)中，民主自由的翅膀在逐漸萎縮，直到摔到地上的那一刻他才驚醒，但再做任何的努力也是徒勞了。

相反在大洋的另一端，一個(gè)民主程度堪稱最大最高的國(guó)家——美國(guó)。它是這樣的一個(gè)國(guó)度——人民可以暢所欲言的在任何場(chǎng)合表達(dá)訴說(shuō)著自己的觀點(diǎn)。人民可以對(duì)政府的任何一個(gè)決策是不是，有自己的信仰自由。若與埃及相比，可看出這兩國(guó)之間的差距。一個(gè)高度的剝削著人們一個(gè)高度的賦予人民最大的權(quán)利。而美國(guó)也正因?yàn)橛兄p強(qiáng)硬的翅膀才能到達(dá)世界大國(guó)的這一大高度。

這是我們中國(guó)的政府應(yīng)借鑒學(xué)習(xí)的地方。目前我們的法律制度還存在著許多不足的地方，所以我們更應(yīng)該完善這些不足的地方，更多的賦予公民權(quán)利，賦予民主，自由。這樣我們才能使中國(guó)龍騰飛到一個(gè)全新的高度！

相信這一天并不會(huì)太遙遠(yuǎn)，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都在默默的為中國(guó)的民主道路付出。只要大家團(tuán)結(jié)一致，共同邁向不遠(yuǎn)的前方。

【點(diǎn)評(píng)】

此文最大的優(yōu)點(diǎn)是站得高看得遠(yuǎn)，緊緊扣住當(dāng)前最敏感的問(wèn)題“民主和自由”來(lái)談，表達(dá)出了自己的看法，且言之成理。但最致命的問(wèn)題也正在這里，作為考場(chǎng)作文，最好不要談像“民主和自由”這樣最敏感的問(wèn)題，因?yàn)樯砸徊簧骶蜁?huì)“走火入魔”“引火自焚”，不可不慎。事實(shí)上，文中對(duì)美國(guó)的過(guò)分吹捧，就很不妥。

另外，文章中的錯(cuò)漏處較多，如：

1、病句：“活在當(dāng)下全球化愈緊密之時(shí)”，“才能在藍(lán)天的翱翔”，“人民可以對(duì)政府的任何一個(gè)決策是不是”，“只要大家團(tuán)結(jié)一致，共同邁向不遠(yuǎn)的前方”；

2、“的”“地”不分：“人們愈發(fā)的（地）認(rèn)識(shí)到了”，“人民可以暢所欲言的（地）在任何場(chǎng)合表達(dá)訴說(shuō)著自己的觀點(diǎn)”，“一個(gè)高度的（地）剝削著人們”，“一個(gè)高度的（地）賦予人民最大的權(quán)利”，“更多的（地）賦予公民權(quán)利”，“因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都在默默的（地）為中國(guó)的民主道路付出”；

3、重復(fù)多余：“都有自己表達(dá)自己訴求的自由”；

4、錯(cuò)別字：“在民主的浪潮中沉末（沒(méi)）了”；

5、夾雜不清：“而美國(guó)也正因?yàn)橛兄p強(qiáng)硬的翅膀才能到達(dá)世界大國(guó)的這一大高度”；

總之，本文不值56分，我給48分。

（點(diǎn)評(píng)：周春祥）

兩只翅膀的翱翔

（56分）一個(gè)國(guó)家的興旺與否，根源在于它對(duì)自己國(guó)民賦予的權(quán)力有多少?；钤诋?dāng)下全球化愈緊密之時(shí)，民主與自由愈成為時(shí)代的呼聲，也只有當(dāng)民主和自由的翅膀壯大的時(shí)候，才能帶著這國(guó)家飛的更遠(yuǎn)。

在如今的生活中，人們愈發(fā)的認(rèn)識(shí)到了民主與自由對(duì)于自身來(lái)說(shuō)的重要性了。每一個(gè)人生來(lái)都是平等的，都有自己表達(dá)自己訴求的自由。而一個(gè)國(guó)家的壯大也脫離不了民主自由的幫助。如果想通過(guò)鎮(zhèn)壓，把人們的民主自由權(quán)剝削掉，只會(huì)把自己束縛起來(lái)摔向地面。只有讓這兩只翅膀成長(zhǎng)起來(lái)，才能在藍(lán)天的翱翔。

前不久，埃及為首的一系列中東反政府運(yùn)動(dòng)讓全世界為之震驚，而在埃及群眾追求真正民主自由的呼聲中，穆巴拉克政府還是垮臺(tái)了，他長(zhǎng)達(dá)幾十年的鐵腕政策在民主的浪潮中沉末了，正如中國(guó)那句老話“君舟民水”，正因?yàn)樗噲D壓制人民的訴求，呼聲所以到最后把人民群眾給惹怒，并得到人民的懲治。在這幾十年中，政府貪污腐敗嚴(yán)重，低層人民的生活苦不堪言。在不知不覺(jué)中，民主自由的翅膀在逐漸萎縮，直到摔到地上的那一刻他才驚醒，但再做任何的努力也是徒勞了。

相反在大洋的另一端，一個(gè)民主程度堪稱最大最高的國(guó)家——美國(guó)。它是這樣的一個(gè)國(guó)度——人民可以暢所欲言的在任何場(chǎng)合表達(dá)訴說(shuō)著自己的觀點(diǎn)。人民可以對(duì)政府的任何一個(gè)決策是不是，有自己的信仰自由。若與埃及相比，可看出這兩國(guó)之間的差距。一個(gè)高度的剝削著人們一個(gè)高度的賦予人民最大的權(quán)利。而美國(guó)也正因?yàn)橛兄p強(qiáng)硬的翅膀才能到達(dá)世界大國(guó)的這一大高度。

這是我們中國(guó)的政府應(yīng)借鑒學(xué)習(xí)的地方。目前我們的法律制度還存在著許多不足的地方，所以我們更應(yīng)該完善這些不足的地方，更多的賦予公民權(quán)利，賦予民主，自由。這樣我們才能使中國(guó)龍騰飛到一個(gè)全新的高度！

相信這一天并不會(huì)太遙遠(yuǎn)，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都在默默的為中國(guó)的民主道路付出。只要大家團(tuán)結(jié)一致，共同邁向不遠(yuǎn)的前方。

【點(diǎn)評(píng)】

作文題本身很富有詩(shī)意，給人很多的想象空間。該生用“民主與自由”來(lái)解讀文題的詩(shī)意，非常準(zhǔn)確，化虛為實(shí)。這是本文能夠獲得高分的原因之一。

在分析論證的過(guò)程中，緊密結(jié)合當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)，然后運(yùn)用正反論證的形式，來(lái)證明自己觀點(diǎn)的正確性，之后聯(lián)系中國(guó)的實(shí)際提出希望。這樣行文有理有據(jù)、簡(jiǎn)練而有力度。這是獲得高分的原因之二。

本文結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言平實(shí)，但在分析論證的過(guò)程中，邏輯性尚有欠缺。

（點(diǎn)評(píng)：冰山）

兩只翅膀的翱翔

（56分）

生活中，我們可以灑脫自由，也可以拘謹(jǐn)一生；學(xué)習(xí)上，我們可以談天說(shuō)地，也可以埋頭苦讀；事業(yè)里，我們可以輕輕松松，也可以一絲不茍。人生便是如此，可以讓你自由選擇。

但，美好的人生則需要兼顧全面，缺了一方面也許便會(huì)失敗。就像一只小鳥(niǎo)，倘若只用一只翅膀飛翔，恐怕它會(huì)落入萬(wàn)丈深淵。所以，我們要像展翅飛翔的蒼鷹，努力拍開(kāi)雙翅，覽盡怡人風(fēng)光。帶著兩只翅膀翱翔，我們可以習(xí)得安穩(wěn)。

著名的林肯，他便是插著雙翅，飛出山谷的。由于他家庭貧困，無(wú)法接受教育的熏陶，后又因命運(yùn)的不幸，疾病降臨，他的人生埋上了一層厚厚的陰霾。然而，他卻從未放棄，他轉(zhuǎn)而以積極態(tài)度面對(duì)人生，參加美國(guó)的州議員等職位的競(jìng)選。開(kāi)始時(shí)，他屢遭挫敗，接連11次的競(jìng)選落敗后，他依舊參加第12次的競(jìng)選，這次，他成功了。

林肯，一邊是不幸的，然而卻有著永恒的信念，也許是不幸讓他奮發(fā)，造就了他不凡的一生。這兩只翅膀，讓他平衡了自己，從未松懈過(guò)。

帶著兩只翅膀翱翔，我們終會(huì)飛到巔峰。讓人敬佩的女排，擁有更讓人敬佩的教練--陳忠和。2004年的奧運(yùn)會(huì)女排賽場(chǎng)上，人聲鼎沸，因?yàn)榇丝膛拍玫搅司眠`20年的金牌。成功的背后，說(shuō)好卻讓人倍感艱辛。在落后兩盤(pán)迫近失敗時(shí)，女排姑娘望向了陳忠和，但他卻是以微笑相望，這便給了姑娘們無(wú)形的力量與堅(jiān)定的信念，最后反敗為勝，戰(zhàn)勝了對(duì)手。

試想：倘若教練以責(zé)備相斥，那結(jié)果又是什么？教練的背后，是觀眾給的期望與壓力，沉重?zé)o比。但他卻沉著淡定。正是這微笑與壓力，成就了教練，成就了女排姑娘！

帶看兩只翅膀飛翔，我們可以無(wú)怨無(wú)悔。

最美的洗腳妹麗姐感動(dòng)了中國(guó)。她雖生活清貧，但卻精神高貴。為了生計(jì)，她曾到過(guò)許多地方當(dāng)洗腳妹，不高的收入，以及被人誤解，讓她不但不以此而棄，反而更富愛(ài)心。她將自己多年的收入捐贈(zèng)給一些貧困生，幫助許多受難者，雖然自身依舊清，貧，但絲毫無(wú)悔之意。

她帶著貧困與愛(ài)的翅膀，奉獻(xiàn)于社會(huì)，使生命的價(jià)值更顯高貴！我們可以沒(méi)有金錢(qián)，沒(méi)有地位，但我們的骨子里卻有著無(wú)人可及的高貴精神，這樣的生活孰能不肅然起敬？

我們清貧，但我們富有愛(ài)心；我們失敗，但我們懷有信念；我們渺小，但我們可以超越無(wú)限。這一切的完美結(jié)局與美妙人生，都因?yàn)槲覀円恢睅е鴥芍怀岚蝻w翔！

【點(diǎn)評(píng)】

文章的優(yōu)點(diǎn)在于，文字功夫到家，表達(dá)規(guī)范，語(yǔ)言流暢，結(jié)構(gòu)完整。作者對(duì)兩只翅膀的涵義有自己的見(jiàn)解和看法，但是文章對(duì)于“兩只翅膀”涵義的理解不夠明確，導(dǎo)致文章中心不突出，對(duì)于“翅膀”的比喻意義沒(méi)有完全揭示。文章的例子很豐富，但是舉例應(yīng)該圍繞一個(gè)明確的中心展開(kāi)，要為主題服務(wù)，而不應(yīng)該只是“例子大串燒”。

（點(diǎn)評(píng)：肖佳）